總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足。通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)出問題的根源并加以改進(jìn)。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，值得我們借鑒反思。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇一
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用。
引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)。
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的.思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式。
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇二
8月5日央視綜合頻道：7月19日晚上9點(diǎn)，邢臺(tái)暴雨預(yù)警。下午2點(diǎn)預(yù)警連升3級(jí)成紅色。20日凌晨1點(diǎn)50分，驚恐中隱約聽到廣播，“發(fā)洪水了!”接著水漫家中，高豐收立馬就往母親家里跑，不到2分鐘，水已淹過(guò)腹部，高豐收大喊上房頂……他要沖回去救人可急流已淹到胸口。4歲的女兒，2歲的兒子，腿腳不便的老父，唯一能利落行動(dòng)的妻子曉燕，逃出來(lái)了嗎?他摸回去，發(fā)現(xiàn)他們都在房頂上還活著，但妻子自此不再開口說(shuō)話了。獲救后遷往安置點(diǎn)的第二天，妻子拿著家里僅有的2000塊錢，帶著兒女離開。原因更像是大洪水賜給高豐收的一個(gè)殘酷的黑色幽默：在“媳婦和媽同時(shí)掉水里先救誰(shuí)”的選擇里，他“舍近求遠(yuǎn)”選擇后者。引起了人們廣泛熱議……請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
生活對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不總是一帆風(fēng)順，糾結(jié)無(wú)處不在。邢臺(tái)暴雨期間，高豐收面對(duì)洪水突發(fā)的緊急情況，“拋棄”妻兒，做出先救母親的選擇，達(dá)到了雙贏結(jié)果。事件啟示著我們，面對(duì)兩難選擇，我們要冷靜下來(lái)，理智思考，理性選擇，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。理性思辨，智慧抉擇。
先救母親還是先救妻子，這的確是個(gè)令人難以抉擇的問題。妻子是自己選擇要廝守終生的人，保護(hù)妻子不受傷害是一個(gè)丈夫不可推卸的的責(zé)任。母親養(yǎng)育自己的人，為自己日夜操勞，不辭辛苦，作為子女，理應(yīng)回報(bào)母親。而面對(duì)危急情況，母親年老力衰，更應(yīng)第一時(shí)間來(lái)到母親身旁給她安全感。洪水來(lái)臨，先去救行動(dòng)不便的母親，在我看來(lái)是正確抉擇，慈孝之舉。兩難選擇，需要冷靜。
“股神”巴菲特的兒子彼得在面對(duì)繼承父業(yè)，還是追隨音樂夢(mèng)想的選擇中一度糾結(jié)，最終他選擇堅(jiān)持自己夢(mèng)想，這是不忘初心的表現(xiàn)。在糾結(jié)的選擇題面前，必須靜下心來(lái)，權(quán)衡利弊，憑借理性的分析，做出智慧的選擇。倘若盲目激進(jìn)，不知變通，只會(huì)做出錯(cuò)誤之舉，造成的后果也許無(wú)法彌補(bǔ)，最終追悔莫及，遺憾終生。在我看來(lái)。盡管高豐收的選擇是痛苦的，但妻子年輕力壯，災(zāi)難面前爆發(fā)潛力，最終達(dá)到兩全其美。
兩難選擇，需要清醒。選擇，在生活中無(wú)處不在。當(dāng)兩難選項(xiàng)同時(shí)出現(xiàn)在我們身邊，需要挑選其一的時(shí)候，平靜下來(lái)糾結(jié)的心，冷卻沸騰的熱血，梳理好交織的情緒，冷靜分析尤為重要。唯有面對(duì)混亂的情境能夠快速脫離糾纏不休，恢復(fù)清醒的頭腦，理性判斷，不被事物表面所迷惑。深入剖析，才會(huì)做出合理的選擇，甚至可以將進(jìn)退兩難的困境轉(zhuǎn)化成為兩全其美的佳境，《陳情表》中李密的智慧人生，保住了祖母和自己的節(jié)操，又沒有違背皇帝的意愿，如此的明智值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，彌足珍貴。面對(duì)選擇，端正態(tài)度。也許有的人習(xí)慣于挽住觸手可得的那個(gè)選項(xiàng)，也許有的人寧愿為自己的喜好舍近求遠(yuǎn)，也許有的人為了金錢喪失人倫，也許有的人為正義而犧牲性命，各有各的道理。
但是，正確的態(tài)度放在首位，因?yàn)?，態(tài)度決定一切。有人說(shuō)先救母親。因?yàn)槟赣H只有一個(gè)，而妻子沒有了可以再找。這種說(shuō)法荒謬，也不合乎情理。因此，正確的態(tài)度來(lái)自于道德倫理與修養(yǎng)。所以，世界沒有一套標(biāo)準(zhǔn)是適合所有人選擇，唯有結(jié)合具體情況，理性抉擇，切忌盲從跟風(fēng)。過(guò)去，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)選擇;現(xiàn)在，生活被更多的選擇所充斥;未來(lái)，被賦予無(wú)限的可能，需要時(shí)刻提醒我們，并切記：面對(duì)兩難，理性選擇，才是滄桑中的人間正道。
1.最大亮點(diǎn)：一是題目揭示中心，精準(zhǔn);二是開篇引述材料，提出觀點(diǎn)，干練;三是圍繞中心選擇分論點(diǎn)分別論述，清晰;四是重在說(shuō)理，透徹;五是幾中情況比較，思辯。2.最大弊端：一是字?jǐn)?shù)不足;二是段落內(nèi)容長(zhǎng)短不一;三是結(jié)尾注意要重申觀點(diǎn)。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇三
為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，高考作文命題會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢(shì)?！胺€(wěn)”是前提，“變”是趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢(shì)：
1．內(nèi)容：關(guān)注生活。
調(diào)研近三年的高考作文題目，常考的角度如下：人生哲理，如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；人生觀、價(jià)值觀，如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)自己、自然、人生、社會(huì)等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實(shí)生活，如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團(tuán)結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨(dú)等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。
這些角度，常考常新，20將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論。
2.題型：穩(wěn)中求變。
從上面的分析可以看出，話題作文將會(huì)淡化，材料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢(shì)，如長(zhǎng)期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作；長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進(jìn)行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。
3.要求：限制增加。
針對(duì)近年來(lái)高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時(shí)開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。這個(gè)變化說(shuō)明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的作文是無(wú)法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國(guó)前列，在文體上要求特別嚴(yán)格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。
“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形。”孫子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對(duì)于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇四
增加部分：夏商周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商業(yè)與城市社會(huì)生活、萬(wàn)歷新政、宋元史學(xué)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的效果、維新派與頑固派論戰(zhàn)、革命派與?；逝烧搼?zhàn)、清末新政與預(yù)備立憲、湖北軍政府、孫中山北上與國(guó)民會(huì)議運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、第五次反圍剿失敗、華北事變與瓦窯堡會(huì)議、解放區(qū)的土地改革。美國(guó)的共和政體、非洲與拉美民族民主運(yùn)動(dòng)、亞洲人民民主國(guó)家、新科技的發(fā)展與特點(diǎn)。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要?dú)v史問題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
【備考建議】。
1、要回歸基礎(chǔ)、牢牢抓住三個(gè)“基本”。重視教材、重視主干知識(shí)，即抓住基本概念的理解，基本線索的清理、基本結(jié)論的證明。
2、要科學(xué)整理專題、力求歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一。以問題來(lái)設(shè)計(jì)專題，而不應(yīng)是歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單排列，歷史專題要有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，即要求能夠說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問題，立意要求重視經(jīng)典的成熟的結(jié)論。
3、要處理好幾對(duì)學(xué)習(xí)上的矛盾與主次關(guān)系問題。一是重課本弱資料，擺正它們的主次地位;二是重主干基礎(chǔ)知識(shí)，不要一味去追蹤熱點(diǎn);三是訓(xùn)練句式結(jié)構(gòu)答題規(guī)范，不要盲目任意堆砌;四是重視過(guò)去的錯(cuò)題，“修補(bǔ)”后再用;五是不要一味求新求洋(怪題)、穩(wěn)(基礎(chǔ))中求變(變通)。
4、在內(nèi)容上要重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活變遷的關(guān)系。從內(nèi)容上看它既是民生新話題與民本老話題的統(tǒng)一，又是基點(diǎn)與熱點(diǎn)的統(tǒng)一。人創(chuàng)造歷史，經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)變化，興衰有原因，價(jià)值在趨同。經(jīng)濟(jì)史仍然是歷史主干知識(shí)中的主流。
5、在觀點(diǎn)上要樹立文明史觀與世界潮流及價(jià)值觀念問題。政治文明、社會(huì)文明、物質(zhì)文明、精神文明不僅是人類社會(huì)的共同價(jià)值，而且是一個(gè)廢與立的斗爭(zhēng)過(guò)程。要用近代化、現(xiàn)代化的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去審視歷史問題。既要立足國(guó)內(nèi)，站在中國(guó)看世界，也要順應(yīng)潮流，站在世界看中國(guó)。
6、在難點(diǎn)上，要認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系問題仍然是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史問題。在復(fù)習(xí)備考時(shí)既要注意中外歷史的橫向比較，又要探索上下前后的必然聯(lián)系，認(rèn)識(shí)大國(guó)主導(dǎo)關(guān)系與實(shí)力決定地位兩個(gè)基本點(diǎn)。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇五
1.開頭點(diǎn)。
開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。
例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)。
透過(guò)我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。
開篇點(diǎn)題目，簡(jiǎn)潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內(nèi)容。
又如中考滿分作文《家，真好》的開頭：痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂;家接納的是難過(guò)，釋放的是開心。
家，真好。
小作者開篇就點(diǎn)題目，運(yùn)用整齊的句式將自己對(duì)家的感受毫無(wú)遮掩地表達(dá)出來(lái)，為全文定下基調(diào)。
2.結(jié)尾點(diǎn)。
結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，也來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯題，文末點(diǎn)題目，可檢驗(yàn)全文內(nèi)容是否緊扣題旨。
例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。
水落而石出，十五年來(lái)，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄。
小作者在引用佳句后點(diǎn)題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現(xiàn)出來(lái)。
又如中考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾：紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌...
這固然是值得肯定的,但光有開頭和結(jié)尾的點(diǎn)題顯然是不夠的,作為中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識(shí),在文章的主體部分必須有意識(shí)的點(diǎn)題.
“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時(shí),“突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛.
文章以“聽說(shuō)倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個(gè)議論句,作為貫穿全文的一條思想感情的線索,揭示了一切鎮(zhèn)壓人民的反動(dòng)勢(shì)力終究要垮臺(tái)的真理.\x0d當(dāng)然,在具體的寫作過(guò)程中,我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式,在行文中間點(diǎn)題.古人云：“亢節(jié)之處,妙在一點(diǎn).”
專心地玩著我的拼盤.大伯看得好奇,便駐足于我身邊看我拼.一幅不大的拼盤,棋子像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到,各就各位.我拼好后,拿給大伯看,大伯滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說(shuō)：“侄子,你很聰明嘛!好小子,很有前途,努力發(fā)現(xiàn)自己吧!”
我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)成績(jī)也呈幾何級(jí)數(shù)遞增,原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”,進(jìn)而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”.
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇六
復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。
二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.考綱第一吃透弄熟。
各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上計(jì)劃性強(qiáng)。
考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則容易掌握。精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、答“?！边x“的關(guān)鍵是精。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的記憶方法。
一.制定合理的作息制度。
記憶不是單一的思維活動(dòng)，愉快的心情能夠增強(qiáng)記憶的廣度和深度，在心情愉悅的情況下不僅會(huì)讓你記得更快更多，也會(huì)記得更牢固。這也好理解，愉悅的心情會(huì)讓你對(duì)記憶充滿主動(dòng)性而不是苦不堪言的勉強(qiáng)硬塞。
二.勞逸結(jié)合記憶才不會(huì)累。
打疲勞戰(zhàn)的方法絕對(duì)是笨方法，非常不可取。與其說(shuō)昏昏沉沉地耗，不如勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌拢鲶w操、打球、唱歌、聊天，都可以使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹?，進(jìn)而在大腦恢復(fù)活力后進(jìn)行事半功倍的學(xué)習(xí)記憶。
三.要保持穩(wěn)定和愉快的情緒。
人體生物鐘總是有節(jié)律的，如果形成了每日的生活規(guī)則，在固定的時(shí)間從事固定的活動(dòng)容易讓身心達(dá)到較佳的狀態(tài)。如果經(jīng)常無(wú)規(guī)律地安排生活學(xué)習(xí)，身體就會(huì)和意愿唱反調(diào)，全然不是想象的那回事。制定好每日的作息時(shí)間就要嚴(yán)格遵守不輕易更改，這樣才可以保證良好的身體狀態(tài)迎接高考。
四.注意掌握最佳的記憶時(shí)間。
通常早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時(shí)間。心理學(xué)研究證明，記憶事物總是容易對(duì)首尾記憶深刻，那是因?yàn)橛洃浛偸窍嗷ジ蓴_，而首尾的干擾因素少，也就更容易記住。在早晨，大腦沒有睡前學(xué)習(xí)材料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過(guò)電影一樣在腦子里過(guò)一遍，這對(duì)記憶的鞏固很有效。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會(huì)更好。
五.合理用腦，保持高效復(fù)習(xí)。
合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助于增強(qiáng)記憶力，使人保持不疲勞的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間啃一門課不如不同課程交替學(xué)習(xí)的效果好。內(nèi)容相似的課程不要挨著復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦;左半腦興奮幾分鐘，右腦就可以休息一下。用音樂來(lái)調(diào)節(jié)，做到合理用腦，在世界各大學(xué)里已經(jīng)被廣泛重視。
高考語(yǔ)文說(shuō)明文的閱讀及解題方法指要。
分清類別讀懂文本。
拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞;記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化;文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂性之中;闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然;科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。
文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應(yīng)該三讀文本。
一讀，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。
二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。如《中國(guó)石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說(shuō)明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會(huì)出這篇說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。
審清題意把握要求。
許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆]有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。
準(zhǔn)確表述靈活回答。
前兩點(diǎn)如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語(yǔ)言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔。答題的語(yǔ)言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓考生有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。
掌握方法避免失誤。
考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容易給解題造成錯(cuò)誤的方法。
不少考生為了節(jié)約時(shí)間，先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語(yǔ)句，以此來(lái)判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼_選擇是建立在對(duì)文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定;答案能從原文找到某些詞語(yǔ)的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學(xué)的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯(cuò)誤。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇七
張慕元【武漢二中】。
四、二類作文點(diǎn)評(píng)。
1、站在十八歲的門口。
湖北一考生。
青春是一串風(fēng)鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風(fēng)兒叮當(dāng)作響，朝我招著手。我知道跨過(guò)這道門，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松?BR> 我的生日恰好在七月，跨過(guò)高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧，因?yàn)榻?jīng)歷了十多年學(xué)習(xí)的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。
站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到獨(dú)立思考時(shí)，父母對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情，從兒時(shí)打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友，他們無(wú)邪的笑容與無(wú)數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠(yuǎn)留下了溫存的回憶。我收獲了知識(shí)，十八年來(lái)，我像如饑似渴的魚兒在知識(shí)的海洋里游來(lái)游去，文學(xué)名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進(jìn)的動(dòng)力，它們是滋潤(rùn)干涸心田的雨露，他們是孤苦絕望時(shí)的良師益友；自然科學(xué)，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國(guó)人，我欣喜地見證著祖國(guó)的進(jìn)步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！
感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標(biāo)！
站在十八歲的門口，我看著那串美麗的風(fēng)鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過(guò)去吧！現(xiàn)在，我要鼓起勇氣準(zhǔn)備駛向人生的下一個(gè)航程。
也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實(shí)靦腆的萌動(dòng)，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！
站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會(huì)彷徨失措嗎？會(huì)被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長(zhǎng)美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國(guó)人，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人，和他們?yōu)槲?，我一定不?huì)害怕，和他們結(jié)伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。
站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：
把帆留給風(fēng)，
把槳留給浪，
把船長(zhǎng)的位置留給我！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文感情真切，聯(lián)想豐富，人生體驗(yàn)細(xì)膩。語(yǔ)言生動(dòng)傳神，內(nèi)容樸實(shí)自然。本文亮點(diǎn)頗多。如扣題緊：回顧既往，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，抒情散文表達(dá)形式的選擇，給了作者展現(xiàn)才氣的平臺(tái)，讓我們?cè)凇笆藲q的門口”，見到了他的青春風(fēng)采，才情理想。如感情充沛：由生活到學(xué)習(xí)到思考到覺悟，由少年到青年到成年，由個(gè)人到時(shí)代到家國(guó)，都情寄其間，感奮動(dòng)人。如形象：情理寓于敘事，哲思寄寓意象，如“風(fēng)鈴”如“大?！保纭胺迸c“風(fēng)”“槳”與“浪”，如“船長(zhǎng)”。能在那種考試氛圍中寫出這樣的文章，難能可貴。
略有不足之處是：內(nèi)容有些空洞，作者有很強(qiáng)的生活概括能力，對(duì)過(guò)去的生活用排比句進(jìn)行概括，雖然簡(jiǎn)潔全面，但是，卻給人不具體的空虛之感，羅列的方面很多，但給人的印象不深，難以激發(fā)人的共鳴。如果能夠做到點(diǎn)面結(jié)合，寫幾個(gè)形象的鏡頭，那么，文章會(huì)更完美。（得分：二類上）。
2.站在絕境的門口。
湖北一考生。
當(dāng)奔跑的藏羚羊被兇狠的獅子追逐到險(xiǎn)峻的懸崖邊，當(dāng)奔騰的流水撞上橫跨河道的頑石上，當(dāng)巍峨的大樹遭遇了猛烈的狂風(fēng)暴雨……絕境的大門可謂無(wú)所不在。
“順境造就幸運(yùn)兒，而絕境造就偉人。”貝多芬是音樂界的奇才，二十幾歲就寫出了三首交響樂?？墒谴煺垡搽S之而來(lái)，他失聰了，這無(wú)疑是對(duì)一個(gè)音樂家的巨大打擊。站在絕境的門口，可他沒有向絕境低頭，他用了一根筷子一頭抵住鋼琴，一頭抵住牙齒，用來(lái)“聽音樂”。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)春秋，一曲曲樂章震憾世界，他成功了。絕境教會(huì)他自強(qiáng)不息、堅(jiān)持……絕境使他永不懈待，勇往直前，使他學(xué)會(huì)粉碎一切困難，通往了成功之路。
劉翔在從事跨欄之前曾經(jīng)是一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員,可是教練對(duì)說(shuō)：“真可惜，你的腿再長(zhǎng)五厘米就好了，這樣頂多是一個(gè)亞洲冠軍。”劉翔站在絕境的門口，這并沒有打消劉翔的信心，他反而另辟蹊徑選擇了了跨欄行業(yè)，經(jīng)過(guò)日日夜夜的努力，他終于在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠。挫折給了他人生的轉(zhuǎn)折。劉翔遭遇了絕境，可是，他勇敢地跨越了絕境，將他“打磨”的更完美，更優(yōu)秀。
司馬遷站在絕境的門口，不是低頭喪氣，而是激勵(lì)了意志，奮發(fā)向上，譜寫了新的歷史。
……。
當(dāng)曾經(jīng)壯麗的山河被外族鐵騎踐踏，當(dāng)無(wú)能的當(dāng)權(quán)政府厚顏無(wú)恥地投奔侵略者，當(dāng)英勇的人民起義陷入不斷爆發(fā)再不斷遭到鎮(zhèn)壓的循環(huán)，當(dāng)人民的生活只能用“饑寒交迫”、“民不聊生”來(lái)形容時(shí)，還有什么比絕境更適合描述這樣的舊中國(guó)社會(huì)呢？此時(shí)，中華民族站在了絕境的門口，中華民族曾經(jīng)旺盛的生命力似乎就要燃燒殆盡，走向枯萎?？墒悄切┑膼蹏?guó)志士仁人在此絕境的重壓下，選擇了奮起抗?fàn)?，帶?dòng)全體中華兒女，一次又一次將絕境中的祖國(guó)拯救了出來(lái)。我們的中華民族因此百折不饒，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃地屹立于這塊神奇的土地。
一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)力地震在汶川爆發(fā)，而連綿的陰雨又阻隔了外界的救援之路，這對(duì)廢墟下一個(gè)年幼的孩子不啻為絕境。然而郎錚――一個(gè)不過(guò)四歲的孩子始終堅(jiān)信著自己會(huì)存活下去，這股強(qiáng)大的信念陪伴他度過(guò)了廢墟下的魔鬼般生活。當(dāng)他自己被救出時(shí)，他用了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮回報(bào)了解放軍的援助與自己的信念。在那場(chǎng)天災(zāi)之中，神州大地到處涌動(dòng)著這樣的頑強(qiáng)與堅(jiān)定，中國(guó)人站在絕境的門口再一次表現(xiàn)出了非凡的氣概和萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)精神。讓全世界為之感嘆，肅然起敬。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭驹诮^境的門口，不要悲觀，不要?dú)怵H，讓我們跨越絕境，轉(zhuǎn)化成自強(qiáng)的動(dòng)力飛向成功的頂峰吧！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文是一篇中規(guī)中矩的議論文，既擺事實(shí)，又講道理，符合議論文的寫作要求。文章圍繞“站在絕境的門口”來(lái)行文，首先是選擇的角度比較成功，作者平時(shí)顯然寫過(guò)類似的作文，遇到這個(gè)半命題的題目，發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)“絕境”就十分合適。這是比較靈活的審題方法，化難為易了。雖然從立意上看并不新穎，但文章依靠豐富的內(nèi)容，嫻熟的寫作技巧，以及作者平時(shí)的積累，還結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活，很輕松地寫出了一篇不錯(cuò)的作文。本文文筆優(yōu)美，比喻精辟，寓理于形象的事物之中，增強(qiáng)了說(shuō)理效果。列舉的名人事例和名言十分恰當(dāng)，發(fā)人深思。整體上的結(jié)構(gòu)安排，提出觀點(diǎn)后，由個(gè)人到民族國(guó)家，由淺入深，比較合理。
不足之處也有：文章的前半部分的內(nèi)容從貝多芬到司馬遷，有些凌亂，最好按古今中外的次序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。另外，本文的事例很多，但分析略少，觀點(diǎn)一般，警策性不夠。（得分：二類中）。
3、站在機(jī)會(huì)的門口。
湖北一考生。
每個(gè)人的人生起點(diǎn)，都是一張純白的紙，我們每度過(guò)一個(gè)365天，都在為自己的人生涂上各種各樣的色彩。許多人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法出人頭地，一直碌碌無(wú)為地生活著而抱憾終生，他們常常都會(huì)感嘆自己沒有遇到好的機(jī)會(huì)，而很多人卻因?yàn)榘盐兆×藱C(jī)會(huì)而一舉成功。
其實(shí)，人生在世，會(huì)遇到很多機(jī)會(huì)。難道，自認(rèn)為失敗的人生，真的是因?yàn)闆]有遇到好的機(jī)會(huì)嗎？或者，這只是一種逃避的借口？又或者，因?yàn)榇中拇笠饣蛘邷?zhǔn)備不足，我們站在機(jī)會(huì)的門口卻并不自知。
曾經(jīng)有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，說(shuō)的是一批人去應(yīng)聘，在辦公室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一張揉成團(tuán)的廢紙，多數(shù)的應(yīng)聘者視而不見地走開了，而有心的應(yīng)聘者卻將它丟到了廢紙簍內(nèi)，結(jié)果當(dāng)然是個(gè)人素質(zhì)較好的后者應(yīng)聘成功。因?yàn)椋@其實(shí)就是招聘單位所出的一道考題。由此可見，機(jī)會(huì)其實(shí)隨處都在，站在機(jī)會(huì)的門口，是要視而不見地走開，還是把握住時(shí)刻邁過(guò)門檻去，就得看每個(gè)人能否把握了。
我們的學(xué)習(xí)與生活中，充滿了各種各樣的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，我們站在一道門前，而門內(nèi)的機(jī)會(huì)，是我們抓住就可能獲得成功的基石?？障胧遣荒艿玫秸J(rèn)可的，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽陨淼膶?shí)力不夠而與它失之交臂。所以，我們不能把自己平凡無(wú)為的人生歸咎為老天的.不公，而應(yīng)該審視自己，才會(huì)獲得進(jìn)步。
高考，何嘗不是人生中遇到的一次機(jī)會(huì)，參加考試的每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)的都是同樣的機(jī)會(huì)，只有平時(shí)努力了的人，才能在此取得好成績(jī)，獲得成功，從而開始一段新的人生旅程。
當(dāng)然，我們也不能因?yàn)樽プ×艘淮蔚臋C(jī)會(huì)就洋洋自得，認(rèn)為自己不需要繼續(xù)努力了。因?yàn)槊康玫揭粋€(gè)機(jī)會(huì)，每一次成功，都是一條新的起跑線。如果我們?cè)讷@得成功后驕傲自滿，那么，也許正在給其他的競(jìng)爭(zhēng)者提供戰(zhàn)勝甚至淘汰我們的機(jī)會(huì)。人，只有在不斷的超越他人，超越自己的道路上，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
也許，機(jī)會(huì)并不是對(duì)每個(gè)人都均等。但是，機(jī)會(huì)往往親睞有準(zhǔn)備的人。能把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)獲得成功，這是恒古不變的真理。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只要我們每一天都在努力，相信當(dāng)我們站在機(jī)會(huì)的門口時(shí)，一定能夠順利通關(guān)，邁向充滿希望的未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年寫寫自己的切身經(jīng)歷、感受的記敘文和散文很多，大概是這易于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，比較好寫。寫議論文的不多，能夠?qū)懞玫母倭?，本文算是一篇比較好的議論文，也屬于難能可貴。
文章選點(diǎn)好，站在機(jī)會(huì)的門口，很切合題意，有易于發(fā)揮。這個(gè)點(diǎn)選中后，就比較易于上手了，轉(zhuǎn)化成了談“要抓住機(jī)會(huì)”這個(gè)話題，這是平時(shí)司空見慣的訓(xùn)練題目，比較好寫，審題很成功。全文圍繞抓住機(jī)會(huì)這個(gè)核心話題來(lái)展開，分別分析出了：人有很多機(jī)會(huì)，要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己就不能抓住機(jī)會(huì)，高考也是一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住了一次機(jī)會(huì)不要洋洋自得，要繼續(xù)努力。因該說(shuō)內(nèi)容是比較充實(shí)的，層次很分明，有一定的說(shuō)服力。
但是，本文的道理分析很不透徹。有見地的觀點(diǎn)是“要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)”，其他都流于一般化，沒有很富于啟迪性的獨(dú)到的見解。到底要怎樣才能抓住機(jī)會(huì)？作者的思考顯然不夠，有很多重要的因素都沒有想到，比如，“充分的準(zhǔn)備”“鍥而不舍的精神”“頑強(qiáng)的毅力”“自信自強(qiáng)”等等。文章僅僅停留在表面。所舉的事例少而不精當(dāng)，說(shuō)服力就不強(qiáng)了。如果能夠結(jié)合林肯、羅琳等等善于抓住機(jī)遇的名人事例來(lái)講道理，那就更精彩了。（得分：二類下）。
附錄1：其他佳作欣賞。
以下是一篇古體長(zhǎng)詩(shī)作文，被評(píng)為今年高考語(yǔ)文“最牛滿分作文”?！靶问胶蛢?nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流?！痹撟魑牟捎霉旁?shī)詞的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達(dá)了敬仰、向上的感情，內(nèi)容并不空洞。作為中學(xué)生，能選擇這種文體寫作，并運(yùn)用得比較成熟，說(shuō)明這名學(xué)生讀了很多書，有一定的古典文學(xué)功底。
我們可以欣賞，但多數(shù)學(xué)生不具備這種天賦，很難學(xué)習(xí)或模仿。
站在黃花崗陵園的門口。
湖北一考生。
清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：
赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國(guó)土已破何人見，金甌早缺有誰(shuí)憐？
皇祚不復(fù)天威去，天朝迷夢(mèng)化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。
圓明園中盡烈火，太和殿里無(wú)君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。
春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺(tái)上炮聲隆，將士陳尸國(guó)門前。
新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說(shuō)帝后西秋a。
辛丑條約庚子恨，落日秋風(fēng)哭寶劍。六十年來(lái)傷國(guó)步，八千里外吊民殘。
空向長(zhǎng)河咒逝川，不盡國(guó)愁在斯年。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州？
民窮國(guó)敝割土地，償銀賠款年復(fù)年。可憐越女夜夜哭，半國(guó)殖民半封建。
檀香山上聚義士，興中會(huì)中復(fù)青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。
槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。
悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。
人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。
義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一g，埋沒荒煙蔓草間。
起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。
行人往往悲舊事，含憤長(zhǎng)憶孫逸仙。無(wú)量頭顱無(wú)量血，可憐換得假共和。
皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。百越之人總不忘，秋風(fēng)秋雨濕黃花。
愁看長(zhǎng)江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國(guó)煥新顏。
滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應(yīng)向前。歲月如潮歌似夢(mèng)，百年彈指一揮間。
紅塵夢(mèng)里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無(wú)復(fù)見此漫硝煙。
和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。
碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。
英雄何只黃花崗，無(wú)數(shù)忠魂紅旗間。百兆國(guó)子懷先輩，萬(wàn)里江山動(dòng)后人。
召公甘為社稷死，感君總能多奉獻(xiàn)。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。
今之河山多錦繡，不復(fù)沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時(shí)代在眼前。
民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬(wàn)千。
聊謅一詩(shī)悼君魂，勿怪字拙人不見。
（得分：60）。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇八
體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖刺極限，"更高、更快、更強(qiáng)"體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。
拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失支彈性。
在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。
思路領(lǐng)航。
1)可以寫潛能與極限的關(guān)系，我們只有不斷地向極限提出挑戰(zhàn)，才能深深地挖掘自己的潛能。如運(yùn)動(dòng)員們?cè)谝粋€(gè)個(gè)世界紀(jì)錄面前不斷努力，終于再創(chuàng)新紀(jì)錄，在這個(gè)過(guò)程中，人的潛能就被挖掘出來(lái)了。
2)可以寫一種"體驗(yàn)極?quot;的感受。如蹦極，當(dāng)從高高的懸崖跳下時(shí)，我感受到死亡的氣息;如看恐怖電影，《午夜兇鈴》使我對(duì)電話聲心存余悸等等。
3)壓力要適當(dāng)，才有利于進(jìn)步。在某種意義上說(shuō)，極限是絕對(duì)存在的，所以在工作、生活和學(xué)習(xí)中，我們不能給自己無(wú)限加壓，不然，后果是過(guò)猶不及。
4)人口的急劇增長(zhǎng)，使地球的承受力已達(dá)到極限，所以我們要節(jié)約資源、
保護(hù)環(huán)境。
推遲到達(dá)極限的時(shí)間以使人類得以生存使我們的文明得以發(fā)展。
5)極限可以說(shuō)是一種客觀存在的規(guī)律，盲目地向極限挑戰(zhàn)，是無(wú)視客觀規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果可想而知。如文革時(shí)的"人有多大膽，地有多大產(chǎn)"，就無(wú)視人和地的極限，最終導(dǎo)致浮夸風(fēng)，使社會(huì)主義建設(shè)走了彎路。
我的愛無(wú)極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將"我"想像成死后的靈魂，自然就有了不平凡的遭遇。
2."我"從"不能愛"到"愛仍在"、由"哭"到"笑"的心路歷程。
有一天，我死了。那一刻，我哭了，我隨著自己的靈魂走出我冰冷的身體，我想：我無(wú)法愛了，我的愛已到心頭。
我獨(dú)自飄蕩著，沒有目的地，一味地飄呀飄，我羨慕世上的每一個(gè)生靈，哪怕是一棵小草，因?yàn)樗趷邸Ｋ鼝墼杏拇蟮?，它愛滋?rùn)它的雨水，它愛陪伴它的花朵，它愛……它始終在愛，它不停地在愛，我寧愿化為一棵小草。
我走在擁擠的人群中，沒人看得到我，沒人感受得到我，我好想讓每一個(gè)從我身旁走過(guò)人知道，我愛他們!我辦不到。我感到從未有過(guò)的孤獨(dú)與痛苦。愛真的會(huì)給人力量，而我再也不具備這種力量。
忽然間，我看見我的家人在為我哭泣。于是，我不再哭泣，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們因?yàn)閻墼诳奁麄冎牢业膼?我無(wú)聲地歡呼著："我的愛并沒停止!"。
我不再羨慕那小草，因?yàn)樗蝗缥覑鄣蒙?。我不再注意身邊的人群，因?yàn)槲抑榔鋵?shí)我并不孤單。
我沿著我人生的足跡，找尋我的愛。原來(lái)我愛的花依然那么美，花的芳香中散發(fā)著我的愛。我的。
日記。
本躺在我子女的身上，它在替我傳播著我的愛。我的子女用我的口氣在教導(dǎo)著他們的孩子，他們?cè)谘永m(xù)我的愛。環(huán)顧四周，我的愛無(wú)處不在。
為什么我的愛仍在?
我想是因?yàn)槲以詯鄣媚敲瓷?。我記起我?duì)一切都傾注了我數(shù)不盡的愛。一切都被我的愛烙上永不褪滅的痕跡。它經(jīng)得起所有的磨難，更經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，任何事物都擋不住我的愛，盡管我死了。
有一天，我死了。
那一刻，我笑了，因?yàn)槲业膼蹮o(wú)極限。
極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將極限擬人化。
2.從極限是"我"的敵人、導(dǎo)師、目標(biāo)三個(gè)方面展開。
我有一個(gè)朋友，叫極限。每當(dāng)我驕傲的時(shí)候，他總會(huì)告訴我："不行，你差得還很遠(yuǎn)，要不斷地加油才行!"聽了他的話，我部會(huì)不由自主地低下頭，審視自己的盲目的狂傲。
我有一個(gè)敵人，叫做極限。我非常地恨他，因?yàn)槊慨?dāng)我在用盡全力向前沖刺，想要超過(guò)他的時(shí)候，他往往毫不留情地將我推倒在地，然后用輕蔑的語(yǔ)氣諷刺道："你想超過(guò)我嗎?別妄想了!等到下輩子吧!"看著他狂妄的眼神，我快被心中的怒火吞噬了，然而我卻不能說(shuō)什么，人微言輕，失敗的我只能在心中默默地為自己流淚。
我有一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師，叫做極限。他總是用"失敗"這把剛勁的教鞭，鞭策著我前進(jìn)，尤其是在我迷茫不知何去何從時(shí)，他總會(huì)將目標(biāo)清楚地?cái)[在我的眼前。雖然他很嚴(yán)厲，但同時(shí)他又十分仁慈，他總會(huì)在我即將崩潰的時(shí)候?qū)⑽翌I(lǐng)回正軌，在我被自己的征服欲逼瘋之前，令我冷靜下來(lái)。
我還有一個(gè)畢生追求的目標(biāo)，就是突破極限。然而這個(gè)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)美妙的夢(mèng)--我可以去幻想，但終究無(wú)法實(shí)現(xiàn)。并非是因?yàn)槲也慌?，而是因?yàn)闃O限實(shí)在像一個(gè)魔怪，總是站在我的肩上，使我奮盡全力登上東岳之頂，天姥之巔，卻還有更高的位置。我想比它站得高，然后便不停地攀登，直到累得昏倒，才停下來(lái)做個(gè)好夢(mèng)。
唉，極限，我該對(duì)你說(shuō)什么呢?我不知道自己應(yīng)該去愛你，還是去恨你。我愛你，因?yàn)槟銢]有讓我失去目標(biāo);我恨你，因?yàn)槲铱偀o(wú)法完完全全地超越你。我曾惡毒地詛咒過(guò)你，但你沒有介意，仍然像一位導(dǎo)師和好友，鞭策著我前進(jìn)。為此，我對(duì)你由衷地敬佩。可是如果你覺得這樣，就可以把你那暴虐的本性表露出來(lái)的時(shí)候，對(duì)我肆意侮辱，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使我摔倒了，也會(huì)再次爬起來(lái)，鼓起勇氣，繼續(xù)前進(jìn);我會(huì)在摔倒時(shí)吸取教訓(xùn)，我會(huì)從你的身上取走那些能夠令我強(qiáng)大的魔力，然后，在同你并駕齊驅(qū)的時(shí)候，我將體會(huì)到勝利的甜蜜，而你也會(huì)嘗嘗失敗的痛苦滋味。
好吧，極限，我的敵人，就讓我向你挑戰(zhàn)!同時(shí)，也讓我把愛獻(xiàn)給你--。
追求極限的河。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.以一條追求極限的河流自述的形式展開。
2.通過(guò)河的悲劇來(lái)寫人向極限挑戰(zhàn)的悲壯結(jié)局。
我是一條河。
我是一條河，從雪山上流下。聽說(shuō)這世上有長(zhǎng)江、有黃河、有尼羅河、有密西西比河……它們都很長(zhǎng)很長(zhǎng)。但是我認(rèn)為，真正優(yōu)秀的河流，是沒有盡頭的。我要流得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都沒有止境。
我歡喜著，我盼望著，朝沒有盡頭的目標(biāo)，出發(fā)了。
流過(guò)沒有人煙的荒漠，寂寞，不怕;孤獨(dú)，沒關(guān)系。這里地方廣闊，為了延長(zhǎng)我的身體，我決定在這里多盤旋幾圈。
一座高山阻隔了我。哦，不，這怎么可以?為了我的目標(biāo)，為了那理想中的極限，我努力地沖擊它。終于有一天，它讓開了路。
我不停地奔流著，一天天日出日落，一年年花開花謝，我不停地流著。
我遇到無(wú)數(shù)的河流，我告訴他們。
我的理想。
他們笑我笑我狂妄;他們羨慕我羨慕我遠(yuǎn)大的理想;他們支持我不斷地匯集到我身邊使我不斷變寬、變洶涌。
好吧，有朋友在，我要更努力!
流過(guò)平原，人們遙望我的身姿，無(wú)不感慨我的波瀾壯闊，無(wú)不贊美我的身軀。"哈哈!"我得意地笑著，泛起陣陣?yán)嘶?。前面就是大海了。很快，我們已?jīng)面對(duì)面了。我看到了海的遼闊。我看到了海的深邃，我不希望自己匯入其中，匯到我身邊的河流勸告我："到海了，一起去吧。海，永遠(yuǎn)是一條河最終的歸宿。"不，不行，我還要追求那無(wú)限遠(yuǎn)的極限。他們失望了，離我而去流進(jìn)海里。哦，那又有什么關(guān)系，沒有他們，我同樣要流遠(yuǎn)!
于地我掉轉(zhuǎn)方向，朝相反的方向流去，我回頭望見大海離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我有一點(diǎn)失落，但又很滿足。我，會(huì)流得最遠(yuǎn)。
又到了一片荒漠，沒有人煙，我一點(diǎn)都不害怕，義無(wú)反顧地流了進(jìn)去。
終于有一天，我還沒來(lái)得及流出沙漠，就已經(jīng)失去了最后一滴水。
潛能與極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.寫夢(mèng)中"我"與"異形人"的對(duì)話。
2.把潛能和極限這兩個(gè)抽象的概念形象化為刀和銼。
"我這是在哪兒?"我環(huán)顧著四周，一種莫名其妙的好奇感將我引入了一個(gè)水制大屏幕前。突然，屏幕出現(xiàn)了個(gè)異形人的臉，"歡迎來(lái)到太虛境"。"太虛境?"我不解地問。"是的，在這里，能夠預(yù)測(cè)事情的各種可能的結(jié)局。你想知道什么?"異形人說(shuō)完后，靜靜地等待著我的回答。"我很想知道我到底有多少潛能。""請(qǐng)看屏幕!"。
"哇，居然有這么多數(shù)據(jù)!"。
"是的，這是在你出生時(shí)的潛能的基礎(chǔ)上，加上后天的努力得出的數(shù)據(jù)。努力的標(biāo)準(zhǔn)，就在于你沖破極限的次數(shù)及程度。"異形人解釋道。
"極限，與潛能有什么關(guān)系?"。
"當(dāng)然有，潛能像是一把刀，一把能夠刺透困難的刀。人生來(lái)的潛能相差不會(huì)太大(除了個(gè)別的天才及極少的傻子)。每個(gè)人拿到的新刀的峰利程度當(dāng)然也不會(huì)是天壤之別。而關(guān)鍵就在于，你是否會(huì)保存一把刀。而極限則是使之鋒利的銼。如果一個(gè)人能自覺地接近并挑戰(zhàn)極限，那么即使是一把未開刃的刀也能變得鋒利無(wú)比，削鐵如泥。但若將這刀遠(yuǎn)離極限的銼，試想，就算是碧血、倚天也有變?yōu)閺U鐵的一天…?quot;聽著異形人滔滔不絕地講著，我的思緒又飛走了。極限，我挑戰(zhàn)過(guò)幾次?似乎在我的文件儲(chǔ)存中，還未有"挑戰(zhàn)極限"四個(gè)字的位置。想到我的那把刀，我不禁打了個(gè)冷顫。
異形人似乎看出了我的心思，便問道："要不要我?guī)湍惴治鲆幌履愕臐撃軘?shù)據(jù)。我點(diǎn)頭，無(wú)言。
潛能數(shù)據(jù)、智商一覽表。
出生小學(xué)初中現(xiàn)在沖破極限度。
1251301401505，10，10。
1251251351450，10，10。
12513514515010，10，5。
1251201351450，15，10。
…………………………。
…………………………。
125125100500，0，0。
眼前展現(xiàn)出滿滿一屏幕的數(shù)據(jù)，看得我眼花繚亂，暗恨數(shù)字時(shí)代的發(fā)展太快。
"為什么會(huì)有這么多組數(shù)據(jù)?"我詫異地問。"這是在你原有基礎(chǔ)上的分類討論，為的是讓你能找出其中的差距。""那么，我現(xiàn)在的數(shù)據(jù)是什么?"我急切地問。"噢，我真的很抱歉地告訴你，你現(xiàn)在屬于最后一行。"。
"最后一行!噢!不，我不相信!"我恐懼地狂叫，道，"這不可能!"……。
"你怎么了?"媽媽把我推醒，"怎么趴在桌上睡著了，還大吼大叫?""噢，沒事。"媽媽出去了，獨(dú)留我一人在橘黃的燈光下。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇九
我有個(gè)美麗的夢(mèng)想，那就是成為一個(gè)。
素描。
畫手，畫得一手好畫。當(dāng)我還是個(gè)稚嫩孩童時(shí)，當(dāng)我第一次看見那一張張完美的畫作時(shí)，“怦然心動(dòng)”這個(gè)詞已無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。于是,我執(zhí)拗地拿起一支鉛筆，開始追求自己的夢(mèng)。
時(shí)光將我的經(jīng)驗(yàn)慢慢積累，我懷著滿腔熱血在追夢(mèng)路上奮力前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地探求那個(gè)遠(yuǎn)在云巔的夢(mèng)想。
時(shí)間一長(zhǎng)，我不斷地審視著自己的畫作，迫切地想要知道自己的水平高低，我冥思苦想，發(fā)現(xiàn)自己并沒有顯著進(jìn)步。我困惑了，到底怎樣才能快一點(diǎn)進(jìn)步呢?我焦急而又茫然，信心也隨之消減。
我急躁地在紙上劃來(lái)劃去，又不斷擦去，畫面變得有些凌亂。我?guī)缀蹩煜サ裟托牧?，恨不得將畫板與筆一扔走人。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，她看了一眼我那糟糕的畫作，兩眼含笑地對(duì)我說(shuō)：“怎么，畫不下去了?”我耷拉著腦袋說(shuō)不出來(lái)話來(lái)。
她拿過(guò)我的畫，如拈花般輕輕地拿著一支鉛筆，慢慢地修改，我認(rèn)真地看著一個(gè)奇跡的發(fā)生：原本凌亂的畫在她手上變得完整、清晰，光與影的交匯在紙上曼妙地展現(xiàn)出來(lái)。
我心中默默感慨：老師就是不一樣，“妙筆生花”原來(lái)就是這樣的情景。老師似乎懂得了我的心思，便跟我說(shuō)：“畫畫要心如止水。迫切地想要畫好一幅畫是幾乎不可能的。要堅(jiān)持下去，這就像一場(chǎng)。
馬拉松。
”我聽了之后，如醍醐灌頂，一時(shí)間發(fā)覺自己太不知進(jìn)退，一味埋頭向前如老牛拉車，卻不知路已不在腳下。
老師又含著笑對(duì)我說(shuō)：“從前我學(xué)畫的時(shí)候，也這樣彷徨過(guò)，但時(shí)間一長(zhǎng)就領(lǐng)悟到這道理了。畫畫要持久，不是三分鐘熱度?！蔽艺驹谝慌?，注視著老師的眼睛。她黑色的眼眸在陽(yáng)光下更加清澈明亮。眼中那一抹溫暖的笑意更是深入人心。我認(rèn)真地思考著這些話，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己太焦躁了，靜不下心來(lái)，自然畫不出好畫。
仿佛太陽(yáng)撥開云霧透射入我的心間，心像鳥兒般自由飛翔。原來(lái)，這是一場(chǎng)馬拉松。我要繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持下去。
腦海里突然出現(xiàn)屈原的詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽倚α?，對(duì)老師說(shuō)：“我知道了?！?BR> 追夢(mèng)路上，我想，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十
預(yù)測(cè)2016年高考作文題：“陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)”
閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。
一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。
一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能成就其博大。
一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬(wàn)紫千紅的春天。
奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。
生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。冠華作文網(wǎng)預(yù)測(cè)2016年高考作文題：“陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)”
【寫作導(dǎo)引】。
這是一則新材料作文，整則材料都是圍繞“奔跑”來(lái)闡述的，材料首先以三個(gè)排比段向我們闡述了“奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系。我們寫作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在“奔跑”的表層，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和奮斗?；蚩擅枘÷松猛旧系摹氨寂堋眻D景，或可展現(xiàn)生活道路上的“奔忙”畫面;或可抒寫青春花圃中熊熊燃燒的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個(gè)既定的生活目標(biāo)、追尋的理想王國(guó)、“有奔頭”的精彩人生，等等。
【優(yōu)秀作文】。
陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)。
有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向，喪失了斗志，于是，我要說(shuō)：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽(yáng)光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)?！?BR> 在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，殊不知，在陽(yáng)光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)項(xiàng)榮譽(yù)，可以說(shuō)她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑，她去劍橋，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。
縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌?，停止奔跑?huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程。著名學(xué)者錢學(xué)森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國(guó)優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國(guó)古文化事業(yè)做出了豐功偉績(jī)。季老先生也并沒有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊。
過(guò)分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開你的雙臂，在陽(yáng)光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊!
盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊;盡管豐衣足食，也要全力播種;即使安享太平，也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的光明!
【點(diǎn)評(píng)】。
作文主題十分明確而又不乏含蓄，題目中的“風(fēng)和日麗”即安逸的生活環(huán)境或優(yōu)越的生活狀態(tài)，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀，不停進(jìn)取;文章寫作時(shí)注意選取一些精當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)證明論點(diǎn)，這些事例都從不同側(cè)面，不同角度有力地證明了中心論點(diǎn)，使得文章觀點(diǎn)鮮明，分析深入，給人以深刻的啟示;文章在舉事例時(shí)，并不是一舉了之，而是結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例作深入的分析，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義，有利于讀者更好的理解文章，也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使得觀點(diǎn)與事例之間更為融合。本文的結(jié)尾也是一個(gè)亮點(diǎn)，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文，篇末點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十一
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剛剛被中宣部授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)的張桂梅老師的。
事跡。
感動(dòng)國(guó)人。張桂梅老師說(shuō)：“拼了，不停地刷題，人家說(shuō)刷題對(duì)孩子們不好，但我們也沒有別的辦法啊。不這樣，我們的孩子就去不了浙大、廈大、武大和川大?！薄拔覀儾荒贸鲞@樣拼的架勢(shì)，孩子們?cè)趺春屯饷鏃l件好、基礎(chǔ)好的孩子比?”這就是張桂梅老師鮮明的。
教育。
理念。
而與此相反，清華大學(xué)副教授劉瑜在演講中卻亮出了截然不同的教育觀念。清華大學(xué)副教授劉瑜老師說(shuō)：為人父母，與其逼著孩子成為一個(gè)痛苦的空心人，不如讓孩子勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人。聽從自己內(nèi)心的召喚，找到自己的比較優(yōu)勢(shì)，跟隨自己內(nèi)心的熱愛，成為自己想要成為的那種人，過(guò)上自己想要過(guò)上的那種人生。
其實(shí)張桂梅和劉瑜兩位老師的觀點(diǎn)都有可取之處，都有道理。他們站在各自的位置上看問題，可以說(shuō)是相互補(bǔ)充，相輔相成。
對(duì)于貧困山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，沒有奮斗就沒有出路。走出大山，擺脫貧困，學(xué)習(xí)就是的選項(xiàng)?？紝W(xué)幾乎是走出社會(huì)底層的、通往上層社會(huì)的通道，途徑!所以張桂梅老師要求學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，拼命刷題，一點(diǎn)都沒有錯(cuò)。
但是世界上沒有絕對(duì)的東西，不是所有的孩子都最適合學(xué)習(xí)，最適合做學(xué)問，不是所有的孩子都能成才成功，都能成為出類拔萃的人才。有的孩子適合干這，有的孩子適合做那，只要找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，都能夠限度地讓自己的人生綻放光彩!所以，請(qǐng)?jiān)试S孩子選擇適合自己的人生!
條條道路通羅馬，通往成功的道路不止一條，此路不通走彼路，硬要趕鴨子上架是不科學(xué)的，硬要逼迫瘸子成為百米冠軍也是違背規(guī)律，違背人性，徒勞無(wú)益的!
教育具有普惠性，更要人性化，科學(xué)化。師長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子要盡其所能，能達(dá)到什么層次就達(dá)到什么層次，能達(dá)到什么高度就達(dá)到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看別人的孩子考上了清華北大，你就逼迫自己的孩子也去考清華北大，那是絕對(duì)不科學(xué)的!每個(gè)孩子的潛質(zhì)和個(gè)性都不同，發(fā)展?fàn)顩r也各異，承認(rèn)差異，才能更好地因材施教。
沙子攥得太緊，反倒漏得越快，孩子適合做什么就做什么，能學(xué)啥樣是啥樣，不要刻意逼自己的孩子成為“別人家的孩子”，這才符合因材施教的教育原則。從這個(gè)角度來(lái)看，清華大學(xué)劉瑜老師說(shuō)的是正確的，不這樣做，一味強(qiáng)逼孩子成功成才，勢(shì)必釀出更多學(xué)生因?qū)W輕生，母親被害的慘劇!
揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更加有利于孩子的健康成長(zhǎng)。讓兔子訓(xùn)練。
短跑。
科學(xué)，讓兔子訓(xùn)練。
游泳。
就是不科學(xué);讓老鼠訓(xùn)練打洞科學(xué)，讓老鼠訓(xùn)練和老牛拔河就是不科學(xué)。訓(xùn)練動(dòng)物如此，教育孩子更是如此!
為人師，為人父母的既要傾其所能為學(xué)生、為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)進(jìn)步的在外條件，盡可能培養(yǎng)教育孩子成才成功，但是也要有一顆平常之心，要順其自然，要勇于接受孩子的平凡甚至平庸，讓孩子選擇適合自己的人生。只要盡其所能，都能在不同的位置上為社會(huì)做出自己貢獻(xiàn)，這樣的人生才是的人生!
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十二
親愛的各位同學(xué)：
大家好。今天我發(fā)言的題目是“中國(guó)制造的文化精神”。
“中國(guó)制造”是時(shí)代品牌的象征。近些年來(lái)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展承受住了國(guó)際金融危機(jī)的沖擊，為世界經(jīng)濟(jì)的繁榮作出了巨大的貢獻(xiàn)?！爸袊?guó)制造”一詞曾經(jīng)成為了時(shí)代的代名詞與中國(guó)人的驕傲。
但是不能忽視的是我國(guó)的制造也面臨了巨大的問題。傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，低質(zhì)量的原始產(chǎn)品以及缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展態(tài)勢(shì)，無(wú)不折射出中國(guó)制造的問題。追根溯源我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)制造困境的核心在于背后精神的缺失。我們輸出的只是我們的代工產(chǎn)品。這些產(chǎn)品所體現(xiàn)的只是中國(guó)人口的眾多，根本就沒有體現(xiàn)出中國(guó)的文化內(nèi)涵。所以中國(guó)制造的后勁肯定是不足的。為此我們應(yīng)該在產(chǎn)品輸出的同時(shí)更多的是強(qiáng)調(diào)文化與精神的輸出。使我們能夠通過(guò)工業(yè)產(chǎn)品的載體來(lái)輸出我們的文化精神。同時(shí)也以我們的精神內(nèi)涵來(lái)提振我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì)內(nèi)涵。
中國(guó)制造需要有精神作為支撐。精神是社會(huì)良性發(fā)展的根基，一物之存在必然要有其精神作為依據(jù)。脫離精神的物體必然是無(wú)法長(zhǎng)期存在的，更談不上發(fā)展。工業(yè)的發(fā)展也必然是建立在文明的基礎(chǔ)之上，沒有純粹的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。風(fēng)靡全球的“中國(guó)制造”曾經(jīng)成為中國(guó)人的驕傲。國(guó)人狂熱與激情過(guò)后，不得不思考我國(guó)當(dāng)前制造也的困境。追根溯源，其根本的原因就在于我國(guó)制造業(yè)所缺乏的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而這種競(jìng)爭(zhēng)力背后卻是缺乏民族精神的支持。所以我們要向中國(guó)制造走向世界，必須要將中國(guó)的精神走進(jìn)中國(guó)制造。
中國(guó)制造所體現(xiàn)的精神應(yīng)該是中國(guó)優(yōu)秀價(jià)值的集中體現(xiàn)。文化與產(chǎn)品的輸出應(yīng)該能夠體現(xiàn)出該國(guó)的核心價(jià)值。我國(guó)有著悠久的歷史，期間孕育出了深厚的文化內(nèi)涵。我們應(yīng)該將我國(guó)的文化內(nèi)涵準(zhǔn)確的傳遞出去，應(yīng)該是傳遞我國(guó)國(guó)民的勤勞勇敢的生活方式;應(yīng)該傳遞的是厚德載物的民族精神;應(yīng)該傳遞的是。
愛好。
和平、包容團(tuán)結(jié)的國(guó)家行為。所以政府在文化產(chǎn)品的輸出中應(yīng)該加以甄別，讓能夠體現(xiàn)我國(guó)精神內(nèi)涵的產(chǎn)品走。
出國(guó)。
門，展示我國(guó)的國(guó)家形象。
物質(zhì)和精神的統(tǒng)一的，在當(dāng)今社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，所有的競(jìng)爭(zhēng)背后都是文化的角力。所以無(wú)論是中國(guó)制造的工業(yè)產(chǎn)品還是文化產(chǎn)品，都應(yīng)該將我國(guó)傳統(tǒng)的精神內(nèi)化進(jìn)去，只有這樣才能使得中國(guó)制造有更深厚的競(jìng)爭(zhēng)力。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十三
讓我想一想，想一想過(guò)去的美好時(shí)光，想一想當(dāng)下努力的步伐，想一想未來(lái)燦爛的陽(yáng)光。讓我想一想，讓我去尋找我的成長(zhǎng)之路。
想一想過(guò)去的美好時(shí)光，那是我們每個(gè)人都曾擁有過(guò)的童年。童年的我們是正處在認(rèn)識(shí)我們身邊世界的階段，在這個(gè)階段里，通過(guò)一些環(huán)境的影響，我們?cè)跐u漸改變自己，以及尋找自己。
童年里那些美好的時(shí)光會(huì)給我們帶來(lái)很多的快樂，擁有一個(gè)美好的童年會(huì)讓我們受益終身。童年里的很多事，或多或少都會(huì)影響到我們的成長(zhǎng)。讓我想一想，想一想童年里那些美好的事，也讓我接下來(lái)的成長(zhǎng)也帶來(lái)快樂，讓我?guī)е⑿θッ鎸?duì)成長(zhǎng)中的一些煩惱。
想一想當(dāng)下努力的步伐，當(dāng)下的我們走在成長(zhǎng)路上，有人還很迷惑，但也有人已經(jīng)找到了成長(zhǎng)的目標(biāo)。找到了成長(zhǎng)目標(biāo)的我，此刻也正在努力著向前。我在朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，努力的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
盡管我已經(jīng)找到了我成長(zhǎng)路上的目標(biāo)，但是我依舊要想一想，想一想我腳下的每一步是否朝著目標(biāo)的方向前進(jìn)。并且在一路向前的道路上，我依舊不能停止思考，因?yàn)槌砷L(zhǎng)路上的困難挫折很多，讓我想一想，找到最合適的。
方法。
去跨過(guò)這些成長(zhǎng)路上的阻礙。
想一想我們充滿無(wú)限可能的未來(lái)，因?yàn)檫@有可能是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上向著未來(lái)出發(fā)時(shí)，我們內(nèi)心里能夠涌出來(lái)的的動(dòng)力源泉。
如果我在成長(zhǎng)路上陷入到了困境中，讓我想一想未來(lái)燦爛的陽(yáng)光，讓我想一想我跨過(guò)阻礙后，等待著我的美好。也許這會(huì)是我在困境中幾度喪失勇氣準(zhǔn)備妥協(xié)時(shí)，我內(nèi)心里涌出來(lái)的的希望之光。讓我想一想，用生活中的美好喚起我對(duì)生活的熱愛，也喚起我拼搏的勇氣，進(jìn)而讓我重新站起來(lái)，沖出重圍奔向陽(yáng)光。
讓我想一想，生活中的我們也需要多去想一想，在我們的思考之中去尋找自己，去走好自己成長(zhǎng)中的每一步。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十四
“高考作文在保證緊扣主題，不偏題不跑題的前提下，一定要保證卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字?！笨紙?chǎng)時(shí)間有限，其實(shí)大多數(shù)考生在短時(shí)間內(nèi)思考提煉出的作文立意相差無(wú)幾，對(duì)于兩篇選材立意、結(jié)構(gòu)文采不相上下的作文，如何給分?李躍庭說(shuō)，“兩篇作文如果說(shuō)從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來(lái)衡量不分高下我們可以給他50分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會(huì)給到52分，與之相對(duì)如果字跡潦草，錯(cuò)別字較多，那可能給他下降到48分。上下浮動(dòng)分?jǐn)?shù)大概在3分左右?！?BR> 你只有5秒機(jī)會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。
由于閱卷時(shí)間有限，閱卷教師每天要批閱上千試卷，每篇作文的批閱時(shí)間大概只有5秒左右，所以考生必須在最短的時(shí)間里給閱卷教師留下一個(gè)最好的印象。題好一半文，考生首先要為自己的作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮;其次在文章開篇、每個(gè)環(huán)節(jié)、每一段的開頭都要好好設(shè)計(jì)。
預(yù)測(cè)：今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。
自2017年新課標(biāo)高考開始，連續(xù)兩年各省的高考作文大部分采用國(guó)家考試中心編訂的新課標(biāo)試卷。今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。這種新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在不脫離材料含義的基礎(chǔ)上，自選文體，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
“這就要求考生首先要分析材料是屬于時(shí)事現(xiàn)象型材料還是寓言性材料。”“如果是寓言童話式材料，考生應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊(yùn)含的道理，運(yùn)用歷史人物典故，使論據(jù)更充分，表達(dá)更有信服力。如果是時(shí)事現(xiàn)象型材料，就要從身邊的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思考來(lái)寫，不能脫離材料反映的現(xiàn)象?！?BR> 高考作文一定要簡(jiǎn)明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用排比、正反的方式，最好用自己獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)言，而不是講故事的語(yǔ)言。議論文文體特征必須要突出，例證只是一個(gè)點(diǎn)綴輔助作用，不要太長(zhǎng)。一篇文章要保證出現(xiàn)3至4次例證，每個(gè)例證的文字在50字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫，每個(gè)例證三言兩語(yǔ)，就達(dá)精髓。
小提醒：奇異的文體盡量不要寫寫小說(shuō)敘事類文章，首先要精心打造細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是小說(shuō)的靈魂;其次要寫生活中的小事，從小事中挖掘出大主題來(lái)，即以小見大，考生通過(guò)生活中的點(diǎn)滴、片段折射一種面貌、一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個(gè)海洋。“小說(shuō)有細(xì)節(jié)、有人物，如果寫得精彩同樣很吸引人?？忌绻阎黝}寫得很大，很難駕馭主題。有個(gè)別考生寫。
散文。
時(shí)，語(yǔ)言一定要優(yōu)美，要有文化內(nèi)涵?！蓖瑫r(shí)，李老師還提醒考生，奇異的文體盡量不要寫，言詞激烈、對(duì)社會(huì)抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫。
備考：考前不妨多積累一些作文素材。
“在現(xiàn)有的寫作能力的基礎(chǔ)上，能夠多借鑒一些比較好的考場(chǎng)范文，讓自己的寫作思路能夠更規(guī)范，讓自己的文章整體的行文構(gòu)思會(huì)更清楚，讓閱卷老師能夠在很短的時(shí)間內(nèi)抓住你的中心主旨，抓住你整篇文章的行文思路，這樣對(duì)于閱卷和得比較好的分?jǐn)?shù)應(yīng)該說(shuō)是有幫助的?！?BR> “建議考生把自己從前所寫的作文，再拿出來(lái)再看一看，尤其是老師對(duì)自己作文的評(píng)點(diǎn)，針對(duì)自己在寫作當(dāng)中的一些弱點(diǎn)，然后能夠及時(shí)的改正，再就是把老師下發(fā)的優(yōu)秀的范文，自己也看一看，進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)自己可能在寫作上，會(huì)有一個(gè)啟發(fā)?！?BR> 高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十五
高三了，要付出很多辛苦，要承受很多壓力，知道嗎,只要堅(jiān)持下去，你就能創(chuàng)造自我，超越自我。
夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂，寺廟里的兩塊石頭在小聲交談。鋪在地上當(dāng)臺(tái)階的一塊石頭向被雕成佛像的另一塊石頭抱怨說(shuō)：咱倆從一座山來(lái)，瞧你現(xiàn)在多風(fēng)光，每天都有那么多人跪在你腳下頂禮膜拜。我怎么那么倒霉，每天被人踩來(lái)踩去，又臟又累，石頭和石頭怎么那么大差距呢?被雕成佛像的那塊石頭略一沉思，慢悠悠地說(shuō)：老兄，別忘了，進(jìn)這座廟時(shí)，你只挨了四刀，我可是挨過(guò)千刀萬(wàn)剮呀!
石頭如人?？v觀古今中外，遍閱典籍史冊(cè)，那些有大成就、大功德、大名聲、大造化的成功人士，哪一個(gè)不是吃盡千辛萬(wàn)苦，受盡百般磨難，最后才能修成正果，成名成家?未經(jīng)磨難而僥幸成功者也不能說(shuō)絕對(duì)沒有，但卻鳳毛麟角。套用王國(guó)維先生的話來(lái)說(shuō)，也正是有了“衣帶漸寬終不悔”的百折不撓，有了“為伊消得人憔悴”的矢志不渝，才會(huì)有最后“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜出望外。
人們無(wú)不羨慕那些戰(zhàn)場(chǎng)名將的風(fēng)采，羨慕他們胸前五顏六色的勛章，但扒開衣服看看，哪個(gè)不是傷痕累累，九死一生?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，就是其生動(dòng)寫照。也有許多人崇尚那些商界巨子、金融大鱷，翻翻他們的奮斗史，哪個(gè)不是久經(jīng)沙場(chǎng)，幾起幾落，鹽水泡三次，堿水再泡三次。而且，這還都是少數(shù)最后獲得成功者，至于那些雖也經(jīng)歷了“千刀萬(wàn)剮”，最后卻功敗垂成者、功虧一簣者，那就更多了。
《紅樓夢(mèng)》第八十二回里，襲人開導(dǎo)寶玉說(shuō)：“成人不自在，自在不成人?！泵膊惑@人的小丫頭嘴里，有時(shí)也有千古真理呀!想想歷朝歷代那些經(jīng)歷“千刀萬(wàn)剮”而劫后余生的名人吧，真可以排成長(zhǎng)隊(duì)：“文王拘而演《周易》”，并為后來(lái)武王伐紂換取了時(shí)間和空間;勾踐臥薪嘗膽20年，一舉復(fù)仇成功;孫臏被害身殘，僥幸逃得一死，最終消滅勁敵，寫成不朽兵法;蘇秦飽受，眾叛親離，因而懸梁刺股，發(fā)奮苦讀，后來(lái)攜六國(guó)相印，輝煌一時(shí);韓信強(qiáng)忍胯下之辱，戰(zhàn)勝種種磨難，終成百萬(wàn)大軍統(tǒng)帥;司馬遷慘遭宮刑，含辱偷生，書成“無(wú)韻之《離騷》，史家之絕唱”……他們無(wú)不飽經(jīng)磨難，“千刀萬(wàn)剮”，每一刀都鮮血淋漓，每一刀都痛徹心肺;同時(shí)，每一刀又都是他們邁向成功的一級(jí)臺(tái)階，每一刀都讓他們離成功近了一步。
現(xiàn)代人也是如此，誰(shuí)也不會(huì)輕輕松松就成功。電視劇《士兵突擊》里的男主角許三多，為了笨鳥先飛，在工作訓(xùn)練中，汗水比別人多流十倍，力氣比別人多費(fèi)十倍。戰(zhàn)友的不解，領(lǐng)導(dǎo)的白眼，他都頂住了;冷嘲熱諷，嫉妒歧視，他都忍受了?！扒У度f(wàn)剮”面前，他抱定的宗旨是“不拋棄，不放棄”。經(jīng)過(guò)千錘百煉，他終于從一個(gè)糊里糊涂的農(nóng)村孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的特種兵，軍事尖子，部隊(duì)建設(shè)的寶貴人才。
人往高處走，水向低處流。大千世界，蕓蕓眾生，誰(shuí)都渴望人生輝煌，成名成家，誰(shuí)都想當(dāng)廟里那塊高高在上的石頭佛像，不想當(dāng)那塊被人踩來(lái)踩去的臺(tái)階石，這想法沒錯(cuò)，志存高遠(yuǎn)，值得鼓勵(lì)?？赡愕孟葐枂栕约?，你做好了“千刀萬(wàn)剮”的思想準(zhǔn)備了嗎，你能忍受住那深創(chuàng)劇痛的“千刀萬(wàn)剮”嗎?矢志不渝，方成大事。
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高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十六
=《醉翁亭記》是一篇文采非凡、寓意深邃的文章，每次讀這篇文章的時(shí)候，我總會(huì)情不自禁地神游在滁州的山水之間。今天當(dāng)我再次賞讀這篇文章時(shí)，我又開始了神游暢想。
神游之中，我來(lái)到了美麗的醉翁亭上。環(huán)顧四周，美麗的景致讓我目不暇接，在那繁蔭樹木中，體味著朝暮四時(shí)的晦明變化，眺望著往來(lái)不絕、快樂的滁州游人。向亭子里看去，太守正在設(shè)宴，各位賓客正在開心地飲酒玩樂。走進(jìn)亭子，只見歐陽(yáng)修安靜地坐在眾人之間，絲毫不像喝多了的樣子，也不和別人一起“起坐而喧嘩”，我立刻湊上前去，決定問問這位我心目中的大家我思考很久的一些問題。
于是我走上前去，問了一個(gè)令我困惑的問題，我說(shuō)：“歐先生，您在醉翁亭記中說(shuō)您‘飲少轍醉’，那您現(xiàn)在為什么沒有醉呢”。太守對(duì)我微微一笑說(shuō)：“小友，我那個(gè)‘醉’的意思不是說(shuō)我喝醉了，而是說(shuō)我很快樂很陶醉。”“那么，您為何會(huì)如此快樂呢?”答曰：“我上任以來(lái)，每天在這里勤于政務(wù)，力主改革，把這個(gè)地方治理得令我非常滿意?，F(xiàn)在，這里的人們已經(jīng)富足，他們已經(jīng)有能力有閑暇出來(lái)游山玩水了。當(dāng)我在這里看著他們這么高興地出游，并且和他們一起游樂，看著百姓的幸福安逸，我早已陶醉在這與民同樂中了呀!”
我又進(jìn)一步問到：“太守，你每天在這里和大家一起游山玩水，我想你一定在思考一些問題，而不僅僅是為了在這里尋找快樂，是這樣的嗎?”聽到這句話，歐陽(yáng)修卻一改原來(lái)安適的神態(tài)，臉上出現(xiàn)了一種沉重的表情。他緩緩地說(shuō)道：“現(xiàn)在，我覺得很少有像你這樣懂我的人了。我在這里雖然聚眾宴酣、與民同樂，但是我更多時(shí)候都是在深深地憂思，想著天下大事，想著國(guó)家大治。世人能體會(huì)到隨同我一起出游的快樂而無(wú)法體會(huì)到那些隱藏在我內(nèi)心的憂思，誰(shuí)又能真正懂我呀!”
回到現(xiàn)實(shí)，我對(duì)歐陽(yáng)修又有了新的認(rèn)識(shí)。他不僅是一個(gè)與民同樂的醉翁，更是一個(gè)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事而異常清醒的人。也正因他在憂患逆境和淺薄的快樂中仍能保持清醒，他才成為了一個(gè)偉大的人。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十七
品讀你，品出你讓人折服的大度。你位居副宰相，權(quán)勢(shì)炙手可熱。按常理，你一定妒賢嫉能，打壓有可能躍于你之上的有才人。但你不，你勇于推薦和提拔有才之人。你推薦和提拔了王安石，他成為宰相，位居你上，成為中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家；你提攜“三蘇”，讓他們威名遠(yuǎn)播，成為唐宋八大家。
品讀你，品出你讓人欽佩的豁達(dá)。你在政治上不得意，被貶為滁州太守。按常理，你一定是難以排遣心中的郁結(jié)，而你卻不計(jì)得失，修“醉翁亭”，作《醉翁亭記》，怡然自得，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，非一般的豁達(dá)。你自號(hào)“六一居士”，人問，何為“六一居士”，你答：“家有藏書一萬(wàn)卷，三世金文注釋一千卷，一盤棋，一琴，桌上常備一壺酒。”，人曰“此五一也”，你卻爽朗一聲說(shuō)：“一老翁置于其間，豈非‘六一’也?！?BR> 品讀你，品出你讓人感動(dòng)的勤奮。你自小在沙灘練字，苦讀史書，年紀(jì)輕輕便考中進(jìn)士，可你從未放棄勤奮的信念。你深夜苦讀，手不釋卷，即便是意志受挫時(shí)，也在書海中尋找快樂。有人曾問，君藏書為萬(wàn)卷，不知讀過(guò)幾本。君曰：“你在我所藏之書中隨便挑一本問我，若我沒讀過(guò)的，我就無(wú)言面對(duì)我的六一居士?！蹦侨藢ｉT挑了一本積累許多灰塵的書問你，你對(duì)答如流，絲毫不差。
品讀你，品出你謙虛謹(jǐn)慎的人生態(tài)度。在那個(gè)群星璀璨的時(shí)代，你在功成名就之后不浮夸自傲，常人恐怕做不到。你和另一史學(xué)家修訂史書，名字列于他人之下，不居功，難怪“六大家”以你為首，當(dāng)之無(wú)愧?！叭K”，王安石，曾鞏，都是你推薦而出名的。你曾力薦蘇軾，說(shuō)此人日后之名顯于我歐陽(yáng)修。智之大者，歐陽(yáng)文忠公也！
品讀你，品出的是黑色天幕上最閃爍的星星，星光閃爍；品讀你，品出的是花架上最淡雅的海棠，清香宜人；品讀你，品出的是歌唱舞臺(tái)上的交響曲，催人奮進(jìn)。站在宋朝時(shí)代的巔峰，不是帝王，是你歐陽(yáng)文忠公。
你是讓人望塵莫及的大家，品你千年有滋味。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十八
有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái);有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。
———題記。
張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無(wú)微不至;她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購(gòu)置個(gè)三五十塊錢的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開口同意。
張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛個(gè)畫畫。
這天，張副市長(zhǎng)正在家里畫興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來(lái)，“喲!市長(zhǎng)雅興高啊，畫得不錯(cuò)嘛，我雖是個(gè)生意人，可對(duì)畫也是略懂幾分呢?！币宦犑俏弧爱嬘选保瑥埜笔虚L(zhǎng)高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機(jī)。
臨走時(shí)，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說(shuō)：“酒店剛好缺幅畫，這張正合適，不如市長(zhǎng)您就割愛把它賣給我吧，市場(chǎng)價(jià)，兩萬(wàn)五!”
張副市長(zhǎng)雖然平時(shí)畫畫自我感覺不錯(cuò)，但兩萬(wàn)五的高價(jià)還是讓他吃了一驚，忙擺手說(shuō)：“不行不行，我畫藝不精，這畫是畫著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫掛在店里吧?！?BR> “市長(zhǎng)您就別謙虛了，您看這幅畫雖然還未作完，但氣勢(shì)不凡早就看出來(lái)了，莫非您是舍不得割愛?”
爭(zhēng)執(zhí)不過(guò)，張副市長(zhǎng)只好答應(yīng)他三天后來(lái)取畫。
不一會(huì)兒，張副市長(zhǎng)的妻子買菜回來(lái)了，張副市長(zhǎng)把事情跟她說(shuō)了一下。她聽了，不置可否，只是說(shuō)：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》。在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L(zhǎng)一聽，心里大吃一驚，原來(lái)那姓孫的是想找借口賄賂我哪!張副市長(zhǎng)連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒跟孫老板提拿畫的事。
不久，張副市長(zhǎng)轉(zhuǎn)正。
多年后，已退休的張市長(zhǎng)收撿老伴的遺物，一本燙金的《獲獎(jiǎng)證書》掉了出來(lái)。張市長(zhǎng)翻開一看，“百竹圖”、“一等獎(jiǎng)”幾個(gè)字映入眼簾。
張市長(zhǎng)撫摸著通紅的證書，禁不住老淚縱橫。
點(diǎn)評(píng)：此文的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說(shuō)了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來(lái)的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來(lái)，作者這般來(lái)布置人物，也是有生活依據(jù)的。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇一
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用。
引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)。
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的.思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式。
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇二
8月5日央視綜合頻道：7月19日晚上9點(diǎn)，邢臺(tái)暴雨預(yù)警。下午2點(diǎn)預(yù)警連升3級(jí)成紅色。20日凌晨1點(diǎn)50分，驚恐中隱約聽到廣播，“發(fā)洪水了!”接著水漫家中，高豐收立馬就往母親家里跑，不到2分鐘，水已淹過(guò)腹部，高豐收大喊上房頂……他要沖回去救人可急流已淹到胸口。4歲的女兒，2歲的兒子，腿腳不便的老父，唯一能利落行動(dòng)的妻子曉燕，逃出來(lái)了嗎?他摸回去，發(fā)現(xiàn)他們都在房頂上還活著，但妻子自此不再開口說(shuō)話了。獲救后遷往安置點(diǎn)的第二天，妻子拿著家里僅有的2000塊錢，帶著兒女離開。原因更像是大洪水賜給高豐收的一個(gè)殘酷的黑色幽默：在“媳婦和媽同時(shí)掉水里先救誰(shuí)”的選擇里，他“舍近求遠(yuǎn)”選擇后者。引起了人們廣泛熱議……請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
生活對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不總是一帆風(fēng)順，糾結(jié)無(wú)處不在。邢臺(tái)暴雨期間，高豐收面對(duì)洪水突發(fā)的緊急情況，“拋棄”妻兒，做出先救母親的選擇，達(dá)到了雙贏結(jié)果。事件啟示著我們，面對(duì)兩難選擇，我們要冷靜下來(lái)，理智思考，理性選擇，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。理性思辨，智慧抉擇。
先救母親還是先救妻子，這的確是個(gè)令人難以抉擇的問題。妻子是自己選擇要廝守終生的人，保護(hù)妻子不受傷害是一個(gè)丈夫不可推卸的的責(zé)任。母親養(yǎng)育自己的人，為自己日夜操勞，不辭辛苦，作為子女，理應(yīng)回報(bào)母親。而面對(duì)危急情況，母親年老力衰，更應(yīng)第一時(shí)間來(lái)到母親身旁給她安全感。洪水來(lái)臨，先去救行動(dòng)不便的母親，在我看來(lái)是正確抉擇，慈孝之舉。兩難選擇，需要冷靜。
“股神”巴菲特的兒子彼得在面對(duì)繼承父業(yè)，還是追隨音樂夢(mèng)想的選擇中一度糾結(jié)，最終他選擇堅(jiān)持自己夢(mèng)想，這是不忘初心的表現(xiàn)。在糾結(jié)的選擇題面前，必須靜下心來(lái)，權(quán)衡利弊，憑借理性的分析，做出智慧的選擇。倘若盲目激進(jìn)，不知變通，只會(huì)做出錯(cuò)誤之舉，造成的后果也許無(wú)法彌補(bǔ)，最終追悔莫及，遺憾終生。在我看來(lái)。盡管高豐收的選擇是痛苦的，但妻子年輕力壯，災(zāi)難面前爆發(fā)潛力，最終達(dá)到兩全其美。
兩難選擇，需要清醒。選擇，在生活中無(wú)處不在。當(dāng)兩難選項(xiàng)同時(shí)出現(xiàn)在我們身邊，需要挑選其一的時(shí)候，平靜下來(lái)糾結(jié)的心，冷卻沸騰的熱血，梳理好交織的情緒，冷靜分析尤為重要。唯有面對(duì)混亂的情境能夠快速脫離糾纏不休，恢復(fù)清醒的頭腦，理性判斷，不被事物表面所迷惑。深入剖析，才會(huì)做出合理的選擇，甚至可以將進(jìn)退兩難的困境轉(zhuǎn)化成為兩全其美的佳境，《陳情表》中李密的智慧人生，保住了祖母和自己的節(jié)操，又沒有違背皇帝的意愿，如此的明智值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，彌足珍貴。面對(duì)選擇，端正態(tài)度。也許有的人習(xí)慣于挽住觸手可得的那個(gè)選項(xiàng)，也許有的人寧愿為自己的喜好舍近求遠(yuǎn)，也許有的人為了金錢喪失人倫，也許有的人為正義而犧牲性命，各有各的道理。
但是，正確的態(tài)度放在首位，因?yàn)?，態(tài)度決定一切。有人說(shuō)先救母親。因?yàn)槟赣H只有一個(gè)，而妻子沒有了可以再找。這種說(shuō)法荒謬，也不合乎情理。因此，正確的態(tài)度來(lái)自于道德倫理與修養(yǎng)。所以，世界沒有一套標(biāo)準(zhǔn)是適合所有人選擇，唯有結(jié)合具體情況，理性抉擇，切忌盲從跟風(fēng)。過(guò)去，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)選擇;現(xiàn)在，生活被更多的選擇所充斥;未來(lái)，被賦予無(wú)限的可能，需要時(shí)刻提醒我們，并切記：面對(duì)兩難，理性選擇，才是滄桑中的人間正道。
1.最大亮點(diǎn)：一是題目揭示中心，精準(zhǔn);二是開篇引述材料，提出觀點(diǎn)，干練;三是圍繞中心選擇分論點(diǎn)分別論述，清晰;四是重在說(shuō)理，透徹;五是幾中情況比較，思辯。2.最大弊端：一是字?jǐn)?shù)不足;二是段落內(nèi)容長(zhǎng)短不一;三是結(jié)尾注意要重申觀點(diǎn)。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇三
為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，高考作文命題會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢(shì)?！胺€(wěn)”是前提，“變”是趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢(shì)：
1．內(nèi)容：關(guān)注生活。
調(diào)研近三年的高考作文題目，常考的角度如下：人生哲理，如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；人生觀、價(jià)值觀，如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)自己、自然、人生、社會(huì)等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實(shí)生活，如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團(tuán)結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨(dú)等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。
這些角度，常考常新，20將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論。
2.題型：穩(wěn)中求變。
從上面的分析可以看出，話題作文將會(huì)淡化，材料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢(shì)，如長(zhǎng)期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作；長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進(jìn)行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。
3.要求：限制增加。
針對(duì)近年來(lái)高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時(shí)開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。這個(gè)變化說(shuō)明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的作文是無(wú)法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國(guó)前列，在文體上要求特別嚴(yán)格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。
“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形。”孫子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對(duì)于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇四
增加部分：夏商周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商業(yè)與城市社會(huì)生活、萬(wàn)歷新政、宋元史學(xué)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的效果、維新派與頑固派論戰(zhàn)、革命派與?；逝烧搼?zhàn)、清末新政與預(yù)備立憲、湖北軍政府、孫中山北上與國(guó)民會(huì)議運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、第五次反圍剿失敗、華北事變與瓦窯堡會(huì)議、解放區(qū)的土地改革。美國(guó)的共和政體、非洲與拉美民族民主運(yùn)動(dòng)、亞洲人民民主國(guó)家、新科技的發(fā)展與特點(diǎn)。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要?dú)v史問題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
【備考建議】。
1、要回歸基礎(chǔ)、牢牢抓住三個(gè)“基本”。重視教材、重視主干知識(shí)，即抓住基本概念的理解，基本線索的清理、基本結(jié)論的證明。
2、要科學(xué)整理專題、力求歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一。以問題來(lái)設(shè)計(jì)專題，而不應(yīng)是歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單排列，歷史專題要有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，即要求能夠說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問題，立意要求重視經(jīng)典的成熟的結(jié)論。
3、要處理好幾對(duì)學(xué)習(xí)上的矛盾與主次關(guān)系問題。一是重課本弱資料，擺正它們的主次地位;二是重主干基礎(chǔ)知識(shí)，不要一味去追蹤熱點(diǎn);三是訓(xùn)練句式結(jié)構(gòu)答題規(guī)范，不要盲目任意堆砌;四是重視過(guò)去的錯(cuò)題，“修補(bǔ)”后再用;五是不要一味求新求洋(怪題)、穩(wěn)(基礎(chǔ))中求變(變通)。
4、在內(nèi)容上要重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活變遷的關(guān)系。從內(nèi)容上看它既是民生新話題與民本老話題的統(tǒng)一，又是基點(diǎn)與熱點(diǎn)的統(tǒng)一。人創(chuàng)造歷史，經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)變化，興衰有原因，價(jià)值在趨同。經(jīng)濟(jì)史仍然是歷史主干知識(shí)中的主流。
5、在觀點(diǎn)上要樹立文明史觀與世界潮流及價(jià)值觀念問題。政治文明、社會(huì)文明、物質(zhì)文明、精神文明不僅是人類社會(huì)的共同價(jià)值，而且是一個(gè)廢與立的斗爭(zhēng)過(guò)程。要用近代化、現(xiàn)代化的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去審視歷史問題。既要立足國(guó)內(nèi)，站在中國(guó)看世界，也要順應(yīng)潮流，站在世界看中國(guó)。
6、在難點(diǎn)上，要認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系問題仍然是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史問題。在復(fù)習(xí)備考時(shí)既要注意中外歷史的橫向比較，又要探索上下前后的必然聯(lián)系，認(rèn)識(shí)大國(guó)主導(dǎo)關(guān)系與實(shí)力決定地位兩個(gè)基本點(diǎn)。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇五
1.開頭點(diǎn)。
開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。
例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)。
透過(guò)我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。
開篇點(diǎn)題目，簡(jiǎn)潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內(nèi)容。
又如中考滿分作文《家，真好》的開頭：痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂;家接納的是難過(guò)，釋放的是開心。
家，真好。
小作者開篇就點(diǎn)題目，運(yùn)用整齊的句式將自己對(duì)家的感受毫無(wú)遮掩地表達(dá)出來(lái)，為全文定下基調(diào)。
2.結(jié)尾點(diǎn)。
結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，也來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯題，文末點(diǎn)題目，可檢驗(yàn)全文內(nèi)容是否緊扣題旨。
例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。
水落而石出，十五年來(lái)，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄。
小作者在引用佳句后點(diǎn)題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現(xiàn)出來(lái)。
又如中考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾：紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌...
這固然是值得肯定的,但光有開頭和結(jié)尾的點(diǎn)題顯然是不夠的,作為中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識(shí),在文章的主體部分必須有意識(shí)的點(diǎn)題.
“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時(shí),“突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛.
文章以“聽說(shuō)倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個(gè)議論句,作為貫穿全文的一條思想感情的線索,揭示了一切鎮(zhèn)壓人民的反動(dòng)勢(shì)力終究要垮臺(tái)的真理.\x0d當(dāng)然,在具體的寫作過(guò)程中,我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式,在行文中間點(diǎn)題.古人云：“亢節(jié)之處,妙在一點(diǎn).”
專心地玩著我的拼盤.大伯看得好奇,便駐足于我身邊看我拼.一幅不大的拼盤,棋子像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到,各就各位.我拼好后,拿給大伯看,大伯滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說(shuō)：“侄子,你很聰明嘛!好小子,很有前途,努力發(fā)現(xiàn)自己吧!”
我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)成績(jī)也呈幾何級(jí)數(shù)遞增,原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”,進(jìn)而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”.
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇六
復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。
二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.考綱第一吃透弄熟。
各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上計(jì)劃性強(qiáng)。
考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則容易掌握。精選試題。概括說(shuō)，就是選、讀、答“?！边x“的關(guān)鍵是精。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的記憶方法。
一.制定合理的作息制度。
記憶不是單一的思維活動(dòng)，愉快的心情能夠增強(qiáng)記憶的廣度和深度，在心情愉悅的情況下不僅會(huì)讓你記得更快更多，也會(huì)記得更牢固。這也好理解，愉悅的心情會(huì)讓你對(duì)記憶充滿主動(dòng)性而不是苦不堪言的勉強(qiáng)硬塞。
二.勞逸結(jié)合記憶才不會(huì)累。
打疲勞戰(zhàn)的方法絕對(duì)是笨方法，非常不可取。與其說(shuō)昏昏沉沉地耗，不如勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌拢鲶w操、打球、唱歌、聊天，都可以使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹?，進(jìn)而在大腦恢復(fù)活力后進(jìn)行事半功倍的學(xué)習(xí)記憶。
三.要保持穩(wěn)定和愉快的情緒。
人體生物鐘總是有節(jié)律的，如果形成了每日的生活規(guī)則，在固定的時(shí)間從事固定的活動(dòng)容易讓身心達(dá)到較佳的狀態(tài)。如果經(jīng)常無(wú)規(guī)律地安排生活學(xué)習(xí)，身體就會(huì)和意愿唱反調(diào)，全然不是想象的那回事。制定好每日的作息時(shí)間就要嚴(yán)格遵守不輕易更改，這樣才可以保證良好的身體狀態(tài)迎接高考。
四.注意掌握最佳的記憶時(shí)間。
通常早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時(shí)間。心理學(xué)研究證明，記憶事物總是容易對(duì)首尾記憶深刻，那是因?yàn)橛洃浛偸窍嗷ジ蓴_，而首尾的干擾因素少，也就更容易記住。在早晨，大腦沒有睡前學(xué)習(xí)材料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過(guò)電影一樣在腦子里過(guò)一遍，這對(duì)記憶的鞏固很有效。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會(huì)更好。
五.合理用腦，保持高效復(fù)習(xí)。
合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助于增強(qiáng)記憶力，使人保持不疲勞的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間啃一門課不如不同課程交替學(xué)習(xí)的效果好。內(nèi)容相似的課程不要挨著復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦;左半腦興奮幾分鐘，右腦就可以休息一下。用音樂來(lái)調(diào)節(jié)，做到合理用腦，在世界各大學(xué)里已經(jīng)被廣泛重視。
高考語(yǔ)文說(shuō)明文的閱讀及解題方法指要。
分清類別讀懂文本。
拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞;記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化;文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂性之中;闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然;科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。
文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應(yīng)該三讀文本。
一讀，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。
二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。如《中國(guó)石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說(shuō)明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會(huì)出這篇說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。
審清題意把握要求。
許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆]有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。
準(zhǔn)確表述靈活回答。
前兩點(diǎn)如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語(yǔ)言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔。答題的語(yǔ)言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓考生有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。
掌握方法避免失誤。
考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容易給解題造成錯(cuò)誤的方法。
不少考生為了節(jié)約時(shí)間，先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語(yǔ)句，以此來(lái)判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼_選擇是建立在對(duì)文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定;答案能從原文找到某些詞語(yǔ)的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學(xué)的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯(cuò)誤。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇七
張慕元【武漢二中】。
四、二類作文點(diǎn)評(píng)。
1、站在十八歲的門口。
湖北一考生。
青春是一串風(fēng)鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風(fēng)兒叮當(dāng)作響，朝我招著手。我知道跨過(guò)這道門，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松?BR> 我的生日恰好在七月，跨過(guò)高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧，因?yàn)榻?jīng)歷了十多年學(xué)習(xí)的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。
站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到獨(dú)立思考時(shí)，父母對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情，從兒時(shí)打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友，他們無(wú)邪的笑容與無(wú)數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠(yuǎn)留下了溫存的回憶。我收獲了知識(shí)，十八年來(lái)，我像如饑似渴的魚兒在知識(shí)的海洋里游來(lái)游去，文學(xué)名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進(jìn)的動(dòng)力，它們是滋潤(rùn)干涸心田的雨露，他們是孤苦絕望時(shí)的良師益友；自然科學(xué)，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國(guó)人，我欣喜地見證著祖國(guó)的進(jìn)步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！
感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標(biāo)！
站在十八歲的門口，我看著那串美麗的風(fēng)鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過(guò)去吧！現(xiàn)在，我要鼓起勇氣準(zhǔn)備駛向人生的下一個(gè)航程。
也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實(shí)靦腆的萌動(dòng)，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！
站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會(huì)彷徨失措嗎？會(huì)被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長(zhǎng)美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國(guó)人，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人，和他們?yōu)槲?，我一定不?huì)害怕，和他們結(jié)伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。
站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：
把帆留給風(fēng)，
把槳留給浪，
把船長(zhǎng)的位置留給我！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文感情真切，聯(lián)想豐富，人生體驗(yàn)細(xì)膩。語(yǔ)言生動(dòng)傳神，內(nèi)容樸實(shí)自然。本文亮點(diǎn)頗多。如扣題緊：回顧既往，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，抒情散文表達(dá)形式的選擇，給了作者展現(xiàn)才氣的平臺(tái)，讓我們?cè)凇笆藲q的門口”，見到了他的青春風(fēng)采，才情理想。如感情充沛：由生活到學(xué)習(xí)到思考到覺悟，由少年到青年到成年，由個(gè)人到時(shí)代到家國(guó)，都情寄其間，感奮動(dòng)人。如形象：情理寓于敘事，哲思寄寓意象，如“風(fēng)鈴”如“大?！保纭胺迸c“風(fēng)”“槳”與“浪”，如“船長(zhǎng)”。能在那種考試氛圍中寫出這樣的文章，難能可貴。
略有不足之處是：內(nèi)容有些空洞，作者有很強(qiáng)的生活概括能力，對(duì)過(guò)去的生活用排比句進(jìn)行概括，雖然簡(jiǎn)潔全面，但是，卻給人不具體的空虛之感，羅列的方面很多，但給人的印象不深，難以激發(fā)人的共鳴。如果能夠做到點(diǎn)面結(jié)合，寫幾個(gè)形象的鏡頭，那么，文章會(huì)更完美。（得分：二類上）。
2.站在絕境的門口。
湖北一考生。
當(dāng)奔跑的藏羚羊被兇狠的獅子追逐到險(xiǎn)峻的懸崖邊，當(dāng)奔騰的流水撞上橫跨河道的頑石上，當(dāng)巍峨的大樹遭遇了猛烈的狂風(fēng)暴雨……絕境的大門可謂無(wú)所不在。
“順境造就幸運(yùn)兒，而絕境造就偉人。”貝多芬是音樂界的奇才，二十幾歲就寫出了三首交響樂?？墒谴煺垡搽S之而來(lái)，他失聰了，這無(wú)疑是對(duì)一個(gè)音樂家的巨大打擊。站在絕境的門口，可他沒有向絕境低頭，他用了一根筷子一頭抵住鋼琴，一頭抵住牙齒，用來(lái)“聽音樂”。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)春秋，一曲曲樂章震憾世界，他成功了。絕境教會(huì)他自強(qiáng)不息、堅(jiān)持……絕境使他永不懈待，勇往直前，使他學(xué)會(huì)粉碎一切困難，通往了成功之路。
劉翔在從事跨欄之前曾經(jīng)是一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員,可是教練對(duì)說(shuō)：“真可惜，你的腿再長(zhǎng)五厘米就好了，這樣頂多是一個(gè)亞洲冠軍。”劉翔站在絕境的門口，這并沒有打消劉翔的信心，他反而另辟蹊徑選擇了了跨欄行業(yè)，經(jīng)過(guò)日日夜夜的努力，他終于在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠。挫折給了他人生的轉(zhuǎn)折。劉翔遭遇了絕境，可是，他勇敢地跨越了絕境，將他“打磨”的更完美，更優(yōu)秀。
司馬遷站在絕境的門口，不是低頭喪氣，而是激勵(lì)了意志，奮發(fā)向上，譜寫了新的歷史。
……。
當(dāng)曾經(jīng)壯麗的山河被外族鐵騎踐踏，當(dāng)無(wú)能的當(dāng)權(quán)政府厚顏無(wú)恥地投奔侵略者，當(dāng)英勇的人民起義陷入不斷爆發(fā)再不斷遭到鎮(zhèn)壓的循環(huán)，當(dāng)人民的生活只能用“饑寒交迫”、“民不聊生”來(lái)形容時(shí)，還有什么比絕境更適合描述這樣的舊中國(guó)社會(huì)呢？此時(shí)，中華民族站在了絕境的門口，中華民族曾經(jīng)旺盛的生命力似乎就要燃燒殆盡，走向枯萎?？墒悄切┑膼蹏?guó)志士仁人在此絕境的重壓下，選擇了奮起抗?fàn)?，帶?dòng)全體中華兒女，一次又一次將絕境中的祖國(guó)拯救了出來(lái)。我們的中華民族因此百折不饒，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃地屹立于這塊神奇的土地。
一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)力地震在汶川爆發(fā)，而連綿的陰雨又阻隔了外界的救援之路，這對(duì)廢墟下一個(gè)年幼的孩子不啻為絕境。然而郎錚――一個(gè)不過(guò)四歲的孩子始終堅(jiān)信著自己會(huì)存活下去，這股強(qiáng)大的信念陪伴他度過(guò)了廢墟下的魔鬼般生活。當(dāng)他自己被救出時(shí)，他用了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮回報(bào)了解放軍的援助與自己的信念。在那場(chǎng)天災(zāi)之中，神州大地到處涌動(dòng)著這樣的頑強(qiáng)與堅(jiān)定，中國(guó)人站在絕境的門口再一次表現(xiàn)出了非凡的氣概和萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)精神。讓全世界為之感嘆，肅然起敬。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭驹诮^境的門口，不要悲觀，不要?dú)怵H，讓我們跨越絕境，轉(zhuǎn)化成自強(qiáng)的動(dòng)力飛向成功的頂峰吧！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文是一篇中規(guī)中矩的議論文，既擺事實(shí)，又講道理，符合議論文的寫作要求。文章圍繞“站在絕境的門口”來(lái)行文，首先是選擇的角度比較成功，作者平時(shí)顯然寫過(guò)類似的作文，遇到這個(gè)半命題的題目，發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)“絕境”就十分合適。這是比較靈活的審題方法，化難為易了。雖然從立意上看并不新穎，但文章依靠豐富的內(nèi)容，嫻熟的寫作技巧，以及作者平時(shí)的積累，還結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活，很輕松地寫出了一篇不錯(cuò)的作文。本文文筆優(yōu)美，比喻精辟，寓理于形象的事物之中，增強(qiáng)了說(shuō)理效果。列舉的名人事例和名言十分恰當(dāng)，發(fā)人深思。整體上的結(jié)構(gòu)安排，提出觀點(diǎn)后，由個(gè)人到民族國(guó)家，由淺入深，比較合理。
不足之處也有：文章的前半部分的內(nèi)容從貝多芬到司馬遷，有些凌亂，最好按古今中外的次序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。另外，本文的事例很多，但分析略少，觀點(diǎn)一般，警策性不夠。（得分：二類中）。
3、站在機(jī)會(huì)的門口。
湖北一考生。
每個(gè)人的人生起點(diǎn)，都是一張純白的紙，我們每度過(guò)一個(gè)365天，都在為自己的人生涂上各種各樣的色彩。許多人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法出人頭地，一直碌碌無(wú)為地生活著而抱憾終生，他們常常都會(huì)感嘆自己沒有遇到好的機(jī)會(huì)，而很多人卻因?yàn)榘盐兆×藱C(jī)會(huì)而一舉成功。
其實(shí)，人生在世，會(huì)遇到很多機(jī)會(huì)。難道，自認(rèn)為失敗的人生，真的是因?yàn)闆]有遇到好的機(jī)會(huì)嗎？或者，這只是一種逃避的借口？又或者，因?yàn)榇中拇笠饣蛘邷?zhǔn)備不足，我們站在機(jī)會(huì)的門口卻并不自知。
曾經(jīng)有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，說(shuō)的是一批人去應(yīng)聘，在辦公室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一張揉成團(tuán)的廢紙，多數(shù)的應(yīng)聘者視而不見地走開了，而有心的應(yīng)聘者卻將它丟到了廢紙簍內(nèi)，結(jié)果當(dāng)然是個(gè)人素質(zhì)較好的后者應(yīng)聘成功。因?yàn)椋@其實(shí)就是招聘單位所出的一道考題。由此可見，機(jī)會(huì)其實(shí)隨處都在，站在機(jī)會(huì)的門口，是要視而不見地走開，還是把握住時(shí)刻邁過(guò)門檻去，就得看每個(gè)人能否把握了。
我們的學(xué)習(xí)與生活中，充滿了各種各樣的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，我們站在一道門前，而門內(nèi)的機(jī)會(huì)，是我們抓住就可能獲得成功的基石?？障胧遣荒艿玫秸J(rèn)可的，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽陨淼膶?shí)力不夠而與它失之交臂。所以，我們不能把自己平凡無(wú)為的人生歸咎為老天的.不公，而應(yīng)該審視自己，才會(huì)獲得進(jìn)步。
高考，何嘗不是人生中遇到的一次機(jī)會(huì)，參加考試的每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)的都是同樣的機(jī)會(huì)，只有平時(shí)努力了的人，才能在此取得好成績(jī)，獲得成功，從而開始一段新的人生旅程。
當(dāng)然，我們也不能因?yàn)樽プ×艘淮蔚臋C(jī)會(huì)就洋洋自得，認(rèn)為自己不需要繼續(xù)努力了。因?yàn)槊康玫揭粋€(gè)機(jī)會(huì)，每一次成功，都是一條新的起跑線。如果我們?cè)讷@得成功后驕傲自滿，那么，也許正在給其他的競(jìng)爭(zhēng)者提供戰(zhàn)勝甚至淘汰我們的機(jī)會(huì)。人，只有在不斷的超越他人，超越自己的道路上，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
也許，機(jī)會(huì)并不是對(duì)每個(gè)人都均等。但是，機(jī)會(huì)往往親睞有準(zhǔn)備的人。能把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)獲得成功，這是恒古不變的真理。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只要我們每一天都在努力，相信當(dāng)我們站在機(jī)會(huì)的門口時(shí)，一定能夠順利通關(guān)，邁向充滿希望的未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年寫寫自己的切身經(jīng)歷、感受的記敘文和散文很多，大概是這易于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，比較好寫。寫議論文的不多，能夠?qū)懞玫母倭?，本文算是一篇比較好的議論文，也屬于難能可貴。
文章選點(diǎn)好，站在機(jī)會(huì)的門口，很切合題意，有易于發(fā)揮。這個(gè)點(diǎn)選中后，就比較易于上手了，轉(zhuǎn)化成了談“要抓住機(jī)會(huì)”這個(gè)話題，這是平時(shí)司空見慣的訓(xùn)練題目，比較好寫，審題很成功。全文圍繞抓住機(jī)會(huì)這個(gè)核心話題來(lái)展開，分別分析出了：人有很多機(jī)會(huì)，要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己就不能抓住機(jī)會(huì)，高考也是一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住了一次機(jī)會(huì)不要洋洋自得，要繼續(xù)努力。因該說(shuō)內(nèi)容是比較充實(shí)的，層次很分明，有一定的說(shuō)服力。
但是，本文的道理分析很不透徹。有見地的觀點(diǎn)是“要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)”，其他都流于一般化，沒有很富于啟迪性的獨(dú)到的見解。到底要怎樣才能抓住機(jī)會(huì)？作者的思考顯然不夠，有很多重要的因素都沒有想到，比如，“充分的準(zhǔn)備”“鍥而不舍的精神”“頑強(qiáng)的毅力”“自信自強(qiáng)”等等。文章僅僅停留在表面。所舉的事例少而不精當(dāng)，說(shuō)服力就不強(qiáng)了。如果能夠結(jié)合林肯、羅琳等等善于抓住機(jī)遇的名人事例來(lái)講道理，那就更精彩了。（得分：二類下）。
附錄1：其他佳作欣賞。
以下是一篇古體長(zhǎng)詩(shī)作文，被評(píng)為今年高考語(yǔ)文“最牛滿分作文”?！靶问胶蛢?nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流?！痹撟魑牟捎霉旁?shī)詞的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達(dá)了敬仰、向上的感情，內(nèi)容并不空洞。作為中學(xué)生，能選擇這種文體寫作，并運(yùn)用得比較成熟，說(shuō)明這名學(xué)生讀了很多書，有一定的古典文學(xué)功底。
我們可以欣賞，但多數(shù)學(xué)生不具備這種天賦，很難學(xué)習(xí)或模仿。
站在黃花崗陵園的門口。
湖北一考生。
清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：
赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國(guó)土已破何人見，金甌早缺有誰(shuí)憐？
皇祚不復(fù)天威去，天朝迷夢(mèng)化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。
圓明園中盡烈火，太和殿里無(wú)君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。
春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺(tái)上炮聲隆，將士陳尸國(guó)門前。
新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說(shuō)帝后西秋a。
辛丑條約庚子恨，落日秋風(fēng)哭寶劍。六十年來(lái)傷國(guó)步，八千里外吊民殘。
空向長(zhǎng)河咒逝川，不盡國(guó)愁在斯年。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州？
民窮國(guó)敝割土地，償銀賠款年復(fù)年。可憐越女夜夜哭，半國(guó)殖民半封建。
檀香山上聚義士，興中會(huì)中復(fù)青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。
槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。
悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。
人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。
義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一g，埋沒荒煙蔓草間。
起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。
行人往往悲舊事，含憤長(zhǎng)憶孫逸仙。無(wú)量頭顱無(wú)量血，可憐換得假共和。
皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。百越之人總不忘，秋風(fēng)秋雨濕黃花。
愁看長(zhǎng)江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國(guó)煥新顏。
滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應(yīng)向前。歲月如潮歌似夢(mèng)，百年彈指一揮間。
紅塵夢(mèng)里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無(wú)復(fù)見此漫硝煙。
和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。
碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。
英雄何只黃花崗，無(wú)數(shù)忠魂紅旗間。百兆國(guó)子懷先輩，萬(wàn)里江山動(dòng)后人。
召公甘為社稷死，感君總能多奉獻(xiàn)。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。
今之河山多錦繡，不復(fù)沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時(shí)代在眼前。
民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬(wàn)千。
聊謅一詩(shī)悼君魂，勿怪字拙人不見。
（得分：60）。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇八
體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖刺極限，"更高、更快、更強(qiáng)"體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。
拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失支彈性。
在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。
思路領(lǐng)航。
1)可以寫潛能與極限的關(guān)系，我們只有不斷地向極限提出挑戰(zhàn)，才能深深地挖掘自己的潛能。如運(yùn)動(dòng)員們?cè)谝粋€(gè)個(gè)世界紀(jì)錄面前不斷努力，終于再創(chuàng)新紀(jì)錄，在這個(gè)過(guò)程中，人的潛能就被挖掘出來(lái)了。
2)可以寫一種"體驗(yàn)極?quot;的感受。如蹦極，當(dāng)從高高的懸崖跳下時(shí)，我感受到死亡的氣息;如看恐怖電影，《午夜兇鈴》使我對(duì)電話聲心存余悸等等。
3)壓力要適當(dāng)，才有利于進(jìn)步。在某種意義上說(shuō)，極限是絕對(duì)存在的，所以在工作、生活和學(xué)習(xí)中，我們不能給自己無(wú)限加壓，不然，后果是過(guò)猶不及。
4)人口的急劇增長(zhǎng)，使地球的承受力已達(dá)到極限，所以我們要節(jié)約資源、
保護(hù)環(huán)境。
推遲到達(dá)極限的時(shí)間以使人類得以生存使我們的文明得以發(fā)展。
5)極限可以說(shuō)是一種客觀存在的規(guī)律，盲目地向極限挑戰(zhàn)，是無(wú)視客觀規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果可想而知。如文革時(shí)的"人有多大膽，地有多大產(chǎn)"，就無(wú)視人和地的極限，最終導(dǎo)致浮夸風(fēng)，使社會(huì)主義建設(shè)走了彎路。
我的愛無(wú)極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將"我"想像成死后的靈魂，自然就有了不平凡的遭遇。
2."我"從"不能愛"到"愛仍在"、由"哭"到"笑"的心路歷程。
有一天，我死了。那一刻，我哭了，我隨著自己的靈魂走出我冰冷的身體，我想：我無(wú)法愛了，我的愛已到心頭。
我獨(dú)自飄蕩著，沒有目的地，一味地飄呀飄，我羨慕世上的每一個(gè)生靈，哪怕是一棵小草，因?yàn)樗趷邸Ｋ鼝墼杏拇蟮?，它愛滋?rùn)它的雨水，它愛陪伴它的花朵，它愛……它始終在愛，它不停地在愛，我寧愿化為一棵小草。
我走在擁擠的人群中，沒人看得到我，沒人感受得到我，我好想讓每一個(gè)從我身旁走過(guò)人知道，我愛他們!我辦不到。我感到從未有過(guò)的孤獨(dú)與痛苦。愛真的會(huì)給人力量，而我再也不具備這種力量。
忽然間，我看見我的家人在為我哭泣。于是，我不再哭泣，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們因?yàn)閻墼诳奁麄冎牢业膼?我無(wú)聲地歡呼著："我的愛并沒停止!"。
我不再羨慕那小草，因?yàn)樗蝗缥覑鄣蒙?。我不再注意身邊的人群，因?yàn)槲抑榔鋵?shí)我并不孤單。
我沿著我人生的足跡，找尋我的愛。原來(lái)我愛的花依然那么美，花的芳香中散發(fā)著我的愛。我的。
日記。
本躺在我子女的身上，它在替我傳播著我的愛。我的子女用我的口氣在教導(dǎo)著他們的孩子，他們?cè)谘永m(xù)我的愛。環(huán)顧四周，我的愛無(wú)處不在。
為什么我的愛仍在?
我想是因?yàn)槲以詯鄣媚敲瓷?。我記起我?duì)一切都傾注了我數(shù)不盡的愛。一切都被我的愛烙上永不褪滅的痕跡。它經(jīng)得起所有的磨難，更經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，任何事物都擋不住我的愛，盡管我死了。
有一天，我死了。
那一刻，我笑了，因?yàn)槲业膼蹮o(wú)極限。
極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將極限擬人化。
2.從極限是"我"的敵人、導(dǎo)師、目標(biāo)三個(gè)方面展開。
我有一個(gè)朋友，叫極限。每當(dāng)我驕傲的時(shí)候，他總會(huì)告訴我："不行，你差得還很遠(yuǎn)，要不斷地加油才行!"聽了他的話，我部會(huì)不由自主地低下頭，審視自己的盲目的狂傲。
我有一個(gè)敵人，叫做極限。我非常地恨他，因?yàn)槊慨?dāng)我在用盡全力向前沖刺，想要超過(guò)他的時(shí)候，他往往毫不留情地將我推倒在地，然后用輕蔑的語(yǔ)氣諷刺道："你想超過(guò)我嗎?別妄想了!等到下輩子吧!"看著他狂妄的眼神，我快被心中的怒火吞噬了，然而我卻不能說(shuō)什么，人微言輕，失敗的我只能在心中默默地為自己流淚。
我有一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師，叫做極限。他總是用"失敗"這把剛勁的教鞭，鞭策著我前進(jìn)，尤其是在我迷茫不知何去何從時(shí)，他總會(huì)將目標(biāo)清楚地?cái)[在我的眼前。雖然他很嚴(yán)厲，但同時(shí)他又十分仁慈，他總會(huì)在我即將崩潰的時(shí)候?qū)⑽翌I(lǐng)回正軌，在我被自己的征服欲逼瘋之前，令我冷靜下來(lái)。
我還有一個(gè)畢生追求的目標(biāo)，就是突破極限。然而這個(gè)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)美妙的夢(mèng)--我可以去幻想，但終究無(wú)法實(shí)現(xiàn)。并非是因?yàn)槲也慌?，而是因?yàn)闃O限實(shí)在像一個(gè)魔怪，總是站在我的肩上，使我奮盡全力登上東岳之頂，天姥之巔，卻還有更高的位置。我想比它站得高，然后便不停地攀登，直到累得昏倒，才停下來(lái)做個(gè)好夢(mèng)。
唉，極限，我該對(duì)你說(shuō)什么呢?我不知道自己應(yīng)該去愛你，還是去恨你。我愛你，因?yàn)槟銢]有讓我失去目標(biāo);我恨你，因?yàn)槲铱偀o(wú)法完完全全地超越你。我曾惡毒地詛咒過(guò)你，但你沒有介意，仍然像一位導(dǎo)師和好友，鞭策著我前進(jìn)。為此，我對(duì)你由衷地敬佩。可是如果你覺得這樣，就可以把你那暴虐的本性表露出來(lái)的時(shí)候，對(duì)我肆意侮辱，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使我摔倒了，也會(huì)再次爬起來(lái)，鼓起勇氣，繼續(xù)前進(jìn);我會(huì)在摔倒時(shí)吸取教訓(xùn)，我會(huì)從你的身上取走那些能夠令我強(qiáng)大的魔力，然后，在同你并駕齊驅(qū)的時(shí)候，我將體會(huì)到勝利的甜蜜，而你也會(huì)嘗嘗失敗的痛苦滋味。
好吧，極限，我的敵人，就讓我向你挑戰(zhàn)!同時(shí)，也讓我把愛獻(xiàn)給你--。
追求極限的河。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.以一條追求極限的河流自述的形式展開。
2.通過(guò)河的悲劇來(lái)寫人向極限挑戰(zhàn)的悲壯結(jié)局。
我是一條河。
我是一條河，從雪山上流下。聽說(shuō)這世上有長(zhǎng)江、有黃河、有尼羅河、有密西西比河……它們都很長(zhǎng)很長(zhǎng)。但是我認(rèn)為，真正優(yōu)秀的河流，是沒有盡頭的。我要流得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都沒有止境。
我歡喜著，我盼望著，朝沒有盡頭的目標(biāo)，出發(fā)了。
流過(guò)沒有人煙的荒漠，寂寞，不怕;孤獨(dú)，沒關(guān)系。這里地方廣闊，為了延長(zhǎng)我的身體，我決定在這里多盤旋幾圈。
一座高山阻隔了我。哦，不，這怎么可以?為了我的目標(biāo)，為了那理想中的極限，我努力地沖擊它。終于有一天，它讓開了路。
我不停地奔流著，一天天日出日落，一年年花開花謝，我不停地流著。
我遇到無(wú)數(shù)的河流，我告訴他們。
我的理想。
他們笑我笑我狂妄;他們羨慕我羨慕我遠(yuǎn)大的理想;他們支持我不斷地匯集到我身邊使我不斷變寬、變洶涌。
好吧，有朋友在，我要更努力!
流過(guò)平原，人們遙望我的身姿，無(wú)不感慨我的波瀾壯闊，無(wú)不贊美我的身軀。"哈哈!"我得意地笑著，泛起陣陣?yán)嘶?。前面就是大海了。很快，我們已?jīng)面對(duì)面了。我看到了海的遼闊。我看到了海的深邃，我不希望自己匯入其中，匯到我身邊的河流勸告我："到海了，一起去吧。海，永遠(yuǎn)是一條河最終的歸宿。"不，不行，我還要追求那無(wú)限遠(yuǎn)的極限。他們失望了，離我而去流進(jìn)海里。哦，那又有什么關(guān)系，沒有他們，我同樣要流遠(yuǎn)!
于地我掉轉(zhuǎn)方向，朝相反的方向流去，我回頭望見大海離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我有一點(diǎn)失落，但又很滿足。我，會(huì)流得最遠(yuǎn)。
又到了一片荒漠，沒有人煙，我一點(diǎn)都不害怕，義無(wú)反顧地流了進(jìn)去。
終于有一天，我還沒來(lái)得及流出沙漠，就已經(jīng)失去了最后一滴水。
潛能與極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.寫夢(mèng)中"我"與"異形人"的對(duì)話。
2.把潛能和極限這兩個(gè)抽象的概念形象化為刀和銼。
"我這是在哪兒?"我環(huán)顧著四周，一種莫名其妙的好奇感將我引入了一個(gè)水制大屏幕前。突然，屏幕出現(xiàn)了個(gè)異形人的臉，"歡迎來(lái)到太虛境"。"太虛境?"我不解地問。"是的，在這里，能夠預(yù)測(cè)事情的各種可能的結(jié)局。你想知道什么?"異形人說(shuō)完后，靜靜地等待著我的回答。"我很想知道我到底有多少潛能。""請(qǐng)看屏幕!"。
"哇，居然有這么多數(shù)據(jù)!"。
"是的，這是在你出生時(shí)的潛能的基礎(chǔ)上，加上后天的努力得出的數(shù)據(jù)。努力的標(biāo)準(zhǔn)，就在于你沖破極限的次數(shù)及程度。"異形人解釋道。
"極限，與潛能有什么關(guān)系?"。
"當(dāng)然有，潛能像是一把刀，一把能夠刺透困難的刀。人生來(lái)的潛能相差不會(huì)太大(除了個(gè)別的天才及極少的傻子)。每個(gè)人拿到的新刀的峰利程度當(dāng)然也不會(huì)是天壤之別。而關(guān)鍵就在于，你是否會(huì)保存一把刀。而極限則是使之鋒利的銼。如果一個(gè)人能自覺地接近并挑戰(zhàn)極限，那么即使是一把未開刃的刀也能變得鋒利無(wú)比，削鐵如泥。但若將這刀遠(yuǎn)離極限的銼，試想，就算是碧血、倚天也有變?yōu)閺U鐵的一天…?quot;聽著異形人滔滔不絕地講著，我的思緒又飛走了。極限，我挑戰(zhàn)過(guò)幾次?似乎在我的文件儲(chǔ)存中，還未有"挑戰(zhàn)極限"四個(gè)字的位置。想到我的那把刀，我不禁打了個(gè)冷顫。
異形人似乎看出了我的心思，便問道："要不要我?guī)湍惴治鲆幌履愕臐撃軘?shù)據(jù)。我點(diǎn)頭，無(wú)言。
潛能數(shù)據(jù)、智商一覽表。
出生小學(xué)初中現(xiàn)在沖破極限度。
1251301401505，10，10。
1251251351450，10，10。
12513514515010，10，5。
1251201351450，15，10。
…………………………。
…………………………。
125125100500，0，0。
眼前展現(xiàn)出滿滿一屏幕的數(shù)據(jù)，看得我眼花繚亂，暗恨數(shù)字時(shí)代的發(fā)展太快。
"為什么會(huì)有這么多組數(shù)據(jù)?"我詫異地問。"這是在你原有基礎(chǔ)上的分類討論，為的是讓你能找出其中的差距。""那么，我現(xiàn)在的數(shù)據(jù)是什么?"我急切地問。"噢，我真的很抱歉地告訴你，你現(xiàn)在屬于最后一行。"。
"最后一行!噢!不，我不相信!"我恐懼地狂叫，道，"這不可能!"……。
"你怎么了?"媽媽把我推醒，"怎么趴在桌上睡著了，還大吼大叫?""噢，沒事。"媽媽出去了，獨(dú)留我一人在橘黃的燈光下。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇九
我有個(gè)美麗的夢(mèng)想，那就是成為一個(gè)。
素描。
畫手，畫得一手好畫。當(dāng)我還是個(gè)稚嫩孩童時(shí)，當(dāng)我第一次看見那一張張完美的畫作時(shí)，“怦然心動(dòng)”這個(gè)詞已無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。于是,我執(zhí)拗地拿起一支鉛筆，開始追求自己的夢(mèng)。
時(shí)光將我的經(jīng)驗(yàn)慢慢積累，我懷著滿腔熱血在追夢(mèng)路上奮力前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地探求那個(gè)遠(yuǎn)在云巔的夢(mèng)想。
時(shí)間一長(zhǎng)，我不斷地審視著自己的畫作，迫切地想要知道自己的水平高低，我冥思苦想，發(fā)現(xiàn)自己并沒有顯著進(jìn)步。我困惑了，到底怎樣才能快一點(diǎn)進(jìn)步呢?我焦急而又茫然，信心也隨之消減。
我急躁地在紙上劃來(lái)劃去，又不斷擦去，畫面變得有些凌亂。我?guī)缀蹩煜サ裟托牧?，恨不得將畫板與筆一扔走人。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，她看了一眼我那糟糕的畫作，兩眼含笑地對(duì)我說(shuō)：“怎么，畫不下去了?”我耷拉著腦袋說(shuō)不出來(lái)話來(lái)。
她拿過(guò)我的畫，如拈花般輕輕地拿著一支鉛筆，慢慢地修改，我認(rèn)真地看著一個(gè)奇跡的發(fā)生：原本凌亂的畫在她手上變得完整、清晰，光與影的交匯在紙上曼妙地展現(xiàn)出來(lái)。
我心中默默感慨：老師就是不一樣，“妙筆生花”原來(lái)就是這樣的情景。老師似乎懂得了我的心思，便跟我說(shuō)：“畫畫要心如止水。迫切地想要畫好一幅畫是幾乎不可能的。要堅(jiān)持下去，這就像一場(chǎng)。
馬拉松。
”我聽了之后，如醍醐灌頂，一時(shí)間發(fā)覺自己太不知進(jìn)退，一味埋頭向前如老牛拉車，卻不知路已不在腳下。
老師又含著笑對(duì)我說(shuō)：“從前我學(xué)畫的時(shí)候，也這樣彷徨過(guò)，但時(shí)間一長(zhǎng)就領(lǐng)悟到這道理了。畫畫要持久，不是三分鐘熱度?！蔽艺驹谝慌?，注視著老師的眼睛。她黑色的眼眸在陽(yáng)光下更加清澈明亮。眼中那一抹溫暖的笑意更是深入人心。我認(rèn)真地思考著這些話，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己太焦躁了，靜不下心來(lái)，自然畫不出好畫。
仿佛太陽(yáng)撥開云霧透射入我的心間，心像鳥兒般自由飛翔。原來(lái)，這是一場(chǎng)馬拉松。我要繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持下去。
腦海里突然出現(xiàn)屈原的詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽倚α?，對(duì)老師說(shuō)：“我知道了?！?BR> 追夢(mèng)路上，我想，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十
預(yù)測(cè)2016年高考作文題：“陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)”
閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。
一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。
一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能成就其博大。
一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬(wàn)紫千紅的春天。
奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。
生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。冠華作文網(wǎng)預(yù)測(cè)2016年高考作文題：“陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)”
【寫作導(dǎo)引】。
這是一則新材料作文，整則材料都是圍繞“奔跑”來(lái)闡述的，材料首先以三個(gè)排比段向我們闡述了“奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系。我們寫作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在“奔跑”的表層，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和奮斗?；蚩擅枘÷松猛旧系摹氨寂堋眻D景，或可展現(xiàn)生活道路上的“奔忙”畫面;或可抒寫青春花圃中熊熊燃燒的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個(gè)既定的生活目標(biāo)、追尋的理想王國(guó)、“有奔頭”的精彩人生，等等。
【優(yōu)秀作文】。
陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)。
有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向，喪失了斗志，于是，我要說(shuō)：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽(yáng)光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)?！?BR> 在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，殊不知，在陽(yáng)光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)項(xiàng)榮譽(yù)，可以說(shuō)她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑，她去劍橋，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。
縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌?，停止奔跑?huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程。著名學(xué)者錢學(xué)森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國(guó)優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國(guó)古文化事業(yè)做出了豐功偉績(jī)。季老先生也并沒有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊。
過(guò)分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開你的雙臂，在陽(yáng)光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊!
盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊;盡管豐衣足食，也要全力播種;即使安享太平，也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的光明!
【點(diǎn)評(píng)】。
作文主題十分明確而又不乏含蓄，題目中的“風(fēng)和日麗”即安逸的生活環(huán)境或優(yōu)越的生活狀態(tài)，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀，不停進(jìn)取;文章寫作時(shí)注意選取一些精當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)證明論點(diǎn)，這些事例都從不同側(cè)面，不同角度有力地證明了中心論點(diǎn)，使得文章觀點(diǎn)鮮明，分析深入，給人以深刻的啟示;文章在舉事例時(shí)，并不是一舉了之，而是結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例作深入的分析，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義，有利于讀者更好的理解文章，也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使得觀點(diǎn)與事例之間更為融合。本文的結(jié)尾也是一個(gè)亮點(diǎn)，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文，篇末點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十一
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剛剛被中宣部授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)的張桂梅老師的。
事跡。
感動(dòng)國(guó)人。張桂梅老師說(shuō)：“拼了，不停地刷題，人家說(shuō)刷題對(duì)孩子們不好，但我們也沒有別的辦法啊。不這樣，我們的孩子就去不了浙大、廈大、武大和川大?！薄拔覀儾荒贸鲞@樣拼的架勢(shì)，孩子們?cè)趺春屯饷鏃l件好、基礎(chǔ)好的孩子比?”這就是張桂梅老師鮮明的。
教育。
理念。
而與此相反，清華大學(xué)副教授劉瑜在演講中卻亮出了截然不同的教育觀念。清華大學(xué)副教授劉瑜老師說(shuō)：為人父母，與其逼著孩子成為一個(gè)痛苦的空心人，不如讓孩子勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人。聽從自己內(nèi)心的召喚，找到自己的比較優(yōu)勢(shì)，跟隨自己內(nèi)心的熱愛，成為自己想要成為的那種人，過(guò)上自己想要過(guò)上的那種人生。
其實(shí)張桂梅和劉瑜兩位老師的觀點(diǎn)都有可取之處，都有道理。他們站在各自的位置上看問題，可以說(shuō)是相互補(bǔ)充，相輔相成。
對(duì)于貧困山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，沒有奮斗就沒有出路。走出大山，擺脫貧困，學(xué)習(xí)就是的選項(xiàng)?？紝W(xué)幾乎是走出社會(huì)底層的、通往上層社會(huì)的通道，途徑!所以張桂梅老師要求學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，拼命刷題，一點(diǎn)都沒有錯(cuò)。
但是世界上沒有絕對(duì)的東西，不是所有的孩子都最適合學(xué)習(xí)，最適合做學(xué)問，不是所有的孩子都能成才成功，都能成為出類拔萃的人才。有的孩子適合干這，有的孩子適合做那，只要找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，都能夠限度地讓自己的人生綻放光彩!所以，請(qǐng)?jiān)试S孩子選擇適合自己的人生!
條條道路通羅馬，通往成功的道路不止一條，此路不通走彼路，硬要趕鴨子上架是不科學(xué)的，硬要逼迫瘸子成為百米冠軍也是違背規(guī)律，違背人性，徒勞無(wú)益的!
教育具有普惠性，更要人性化，科學(xué)化。師長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子要盡其所能，能達(dá)到什么層次就達(dá)到什么層次，能達(dá)到什么高度就達(dá)到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看別人的孩子考上了清華北大，你就逼迫自己的孩子也去考清華北大，那是絕對(duì)不科學(xué)的!每個(gè)孩子的潛質(zhì)和個(gè)性都不同，發(fā)展?fàn)顩r也各異，承認(rèn)差異，才能更好地因材施教。
沙子攥得太緊，反倒漏得越快，孩子適合做什么就做什么，能學(xué)啥樣是啥樣，不要刻意逼自己的孩子成為“別人家的孩子”，這才符合因材施教的教育原則。從這個(gè)角度來(lái)看，清華大學(xué)劉瑜老師說(shuō)的是正確的，不這樣做，一味強(qiáng)逼孩子成功成才，勢(shì)必釀出更多學(xué)生因?qū)W輕生，母親被害的慘劇!
揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更加有利于孩子的健康成長(zhǎng)。讓兔子訓(xùn)練。
短跑。
科學(xué)，讓兔子訓(xùn)練。
游泳。
就是不科學(xué);讓老鼠訓(xùn)練打洞科學(xué)，讓老鼠訓(xùn)練和老牛拔河就是不科學(xué)。訓(xùn)練動(dòng)物如此，教育孩子更是如此!
為人師，為人父母的既要傾其所能為學(xué)生、為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)進(jìn)步的在外條件，盡可能培養(yǎng)教育孩子成才成功，但是也要有一顆平常之心，要順其自然，要勇于接受孩子的平凡甚至平庸，讓孩子選擇適合自己的人生。只要盡其所能，都能在不同的位置上為社會(huì)做出自己貢獻(xiàn)，這樣的人生才是的人生!
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十二
親愛的各位同學(xué)：
大家好。今天我發(fā)言的題目是“中國(guó)制造的文化精神”。
“中國(guó)制造”是時(shí)代品牌的象征。近些年來(lái)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展承受住了國(guó)際金融危機(jī)的沖擊，為世界經(jīng)濟(jì)的繁榮作出了巨大的貢獻(xiàn)?！爸袊?guó)制造”一詞曾經(jīng)成為了時(shí)代的代名詞與中國(guó)人的驕傲。
但是不能忽視的是我國(guó)的制造也面臨了巨大的問題。傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，低質(zhì)量的原始產(chǎn)品以及缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展態(tài)勢(shì)，無(wú)不折射出中國(guó)制造的問題。追根溯源我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)制造困境的核心在于背后精神的缺失。我們輸出的只是我們的代工產(chǎn)品。這些產(chǎn)品所體現(xiàn)的只是中國(guó)人口的眾多，根本就沒有體現(xiàn)出中國(guó)的文化內(nèi)涵。所以中國(guó)制造的后勁肯定是不足的。為此我們應(yīng)該在產(chǎn)品輸出的同時(shí)更多的是強(qiáng)調(diào)文化與精神的輸出。使我們能夠通過(guò)工業(yè)產(chǎn)品的載體來(lái)輸出我們的文化精神。同時(shí)也以我們的精神內(nèi)涵來(lái)提振我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì)內(nèi)涵。
中國(guó)制造需要有精神作為支撐。精神是社會(huì)良性發(fā)展的根基，一物之存在必然要有其精神作為依據(jù)。脫離精神的物體必然是無(wú)法長(zhǎng)期存在的，更談不上發(fā)展。工業(yè)的發(fā)展也必然是建立在文明的基礎(chǔ)之上，沒有純粹的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。風(fēng)靡全球的“中國(guó)制造”曾經(jīng)成為中國(guó)人的驕傲。國(guó)人狂熱與激情過(guò)后，不得不思考我國(guó)當(dāng)前制造也的困境。追根溯源，其根本的原因就在于我國(guó)制造業(yè)所缺乏的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而這種競(jìng)爭(zhēng)力背后卻是缺乏民族精神的支持。所以我們要向中國(guó)制造走向世界，必須要將中國(guó)的精神走進(jìn)中國(guó)制造。
中國(guó)制造所體現(xiàn)的精神應(yīng)該是中國(guó)優(yōu)秀價(jià)值的集中體現(xiàn)。文化與產(chǎn)品的輸出應(yīng)該能夠體現(xiàn)出該國(guó)的核心價(jià)值。我國(guó)有著悠久的歷史，期間孕育出了深厚的文化內(nèi)涵。我們應(yīng)該將我國(guó)的文化內(nèi)涵準(zhǔn)確的傳遞出去，應(yīng)該是傳遞我國(guó)國(guó)民的勤勞勇敢的生活方式;應(yīng)該傳遞的是厚德載物的民族精神;應(yīng)該傳遞的是。
愛好。
和平、包容團(tuán)結(jié)的國(guó)家行為。所以政府在文化產(chǎn)品的輸出中應(yīng)該加以甄別，讓能夠體現(xiàn)我國(guó)精神內(nèi)涵的產(chǎn)品走。
出國(guó)。
門，展示我國(guó)的國(guó)家形象。
物質(zhì)和精神的統(tǒng)一的，在當(dāng)今社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，所有的競(jìng)爭(zhēng)背后都是文化的角力。所以無(wú)論是中國(guó)制造的工業(yè)產(chǎn)品還是文化產(chǎn)品，都應(yīng)該將我國(guó)傳統(tǒng)的精神內(nèi)化進(jìn)去，只有這樣才能使得中國(guó)制造有更深厚的競(jìng)爭(zhēng)力。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十三
讓我想一想，想一想過(guò)去的美好時(shí)光，想一想當(dāng)下努力的步伐，想一想未來(lái)燦爛的陽(yáng)光。讓我想一想，讓我去尋找我的成長(zhǎng)之路。
想一想過(guò)去的美好時(shí)光，那是我們每個(gè)人都曾擁有過(guò)的童年。童年的我們是正處在認(rèn)識(shí)我們身邊世界的階段，在這個(gè)階段里，通過(guò)一些環(huán)境的影響，我們?cè)跐u漸改變自己，以及尋找自己。
童年里那些美好的時(shí)光會(huì)給我們帶來(lái)很多的快樂，擁有一個(gè)美好的童年會(huì)讓我們受益終身。童年里的很多事，或多或少都會(huì)影響到我們的成長(zhǎng)。讓我想一想，想一想童年里那些美好的事，也讓我接下來(lái)的成長(zhǎng)也帶來(lái)快樂，讓我?guī)е⑿θッ鎸?duì)成長(zhǎng)中的一些煩惱。
想一想當(dāng)下努力的步伐，當(dāng)下的我們走在成長(zhǎng)路上，有人還很迷惑，但也有人已經(jīng)找到了成長(zhǎng)的目標(biāo)。找到了成長(zhǎng)目標(biāo)的我，此刻也正在努力著向前。我在朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，努力的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
盡管我已經(jīng)找到了我成長(zhǎng)路上的目標(biāo)，但是我依舊要想一想，想一想我腳下的每一步是否朝著目標(biāo)的方向前進(jìn)。并且在一路向前的道路上，我依舊不能停止思考，因?yàn)槌砷L(zhǎng)路上的困難挫折很多，讓我想一想，找到最合適的。
方法。
去跨過(guò)這些成長(zhǎng)路上的阻礙。
想一想我們充滿無(wú)限可能的未來(lái)，因?yàn)檫@有可能是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上向著未來(lái)出發(fā)時(shí)，我們內(nèi)心里能夠涌出來(lái)的的動(dòng)力源泉。
如果我在成長(zhǎng)路上陷入到了困境中，讓我想一想未來(lái)燦爛的陽(yáng)光，讓我想一想我跨過(guò)阻礙后，等待著我的美好。也許這會(huì)是我在困境中幾度喪失勇氣準(zhǔn)備妥協(xié)時(shí)，我內(nèi)心里涌出來(lái)的的希望之光。讓我想一想，用生活中的美好喚起我對(duì)生活的熱愛，也喚起我拼搏的勇氣，進(jìn)而讓我重新站起來(lái)，沖出重圍奔向陽(yáng)光。
讓我想一想，生活中的我們也需要多去想一想，在我們的思考之中去尋找自己，去走好自己成長(zhǎng)中的每一步。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十四
“高考作文在保證緊扣主題，不偏題不跑題的前提下，一定要保證卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字?！笨紙?chǎng)時(shí)間有限，其實(shí)大多數(shù)考生在短時(shí)間內(nèi)思考提煉出的作文立意相差無(wú)幾，對(duì)于兩篇選材立意、結(jié)構(gòu)文采不相上下的作文，如何給分?李躍庭說(shuō)，“兩篇作文如果說(shuō)從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來(lái)衡量不分高下我們可以給他50分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會(huì)給到52分，與之相對(duì)如果字跡潦草，錯(cuò)別字較多，那可能給他下降到48分。上下浮動(dòng)分?jǐn)?shù)大概在3分左右?！?BR> 你只有5秒機(jī)會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。
由于閱卷時(shí)間有限，閱卷教師每天要批閱上千試卷，每篇作文的批閱時(shí)間大概只有5秒左右，所以考生必須在最短的時(shí)間里給閱卷教師留下一個(gè)最好的印象。題好一半文，考生首先要為自己的作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮;其次在文章開篇、每個(gè)環(huán)節(jié)、每一段的開頭都要好好設(shè)計(jì)。
預(yù)測(cè)：今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。
自2017年新課標(biāo)高考開始，連續(xù)兩年各省的高考作文大部分采用國(guó)家考試中心編訂的新課標(biāo)試卷。今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。這種新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在不脫離材料含義的基礎(chǔ)上，自選文體，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
“這就要求考生首先要分析材料是屬于時(shí)事現(xiàn)象型材料還是寓言性材料。”“如果是寓言童話式材料，考生應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊(yùn)含的道理，運(yùn)用歷史人物典故，使論據(jù)更充分，表達(dá)更有信服力。如果是時(shí)事現(xiàn)象型材料，就要從身邊的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思考來(lái)寫，不能脫離材料反映的現(xiàn)象?！?BR> 高考作文一定要簡(jiǎn)明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用排比、正反的方式，最好用自己獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)言，而不是講故事的語(yǔ)言。議論文文體特征必須要突出，例證只是一個(gè)點(diǎn)綴輔助作用，不要太長(zhǎng)。一篇文章要保證出現(xiàn)3至4次例證，每個(gè)例證的文字在50字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫，每個(gè)例證三言兩語(yǔ)，就達(dá)精髓。
小提醒：奇異的文體盡量不要寫寫小說(shuō)敘事類文章，首先要精心打造細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是小說(shuō)的靈魂;其次要寫生活中的小事，從小事中挖掘出大主題來(lái)，即以小見大，考生通過(guò)生活中的點(diǎn)滴、片段折射一種面貌、一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個(gè)海洋。“小說(shuō)有細(xì)節(jié)、有人物，如果寫得精彩同樣很吸引人?？忌绻阎黝}寫得很大，很難駕馭主題。有個(gè)別考生寫。
散文。
時(shí)，語(yǔ)言一定要優(yōu)美，要有文化內(nèi)涵?！蓖瑫r(shí)，李老師還提醒考生，奇異的文體盡量不要寫，言詞激烈、對(duì)社會(huì)抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫。
備考：考前不妨多積累一些作文素材。
“在現(xiàn)有的寫作能力的基礎(chǔ)上，能夠多借鑒一些比較好的考場(chǎng)范文，讓自己的寫作思路能夠更規(guī)范，讓自己的文章整體的行文構(gòu)思會(huì)更清楚，讓閱卷老師能夠在很短的時(shí)間內(nèi)抓住你的中心主旨，抓住你整篇文章的行文思路，這樣對(duì)于閱卷和得比較好的分?jǐn)?shù)應(yīng)該說(shuō)是有幫助的?！?BR> “建議考生把自己從前所寫的作文，再拿出來(lái)再看一看，尤其是老師對(duì)自己作文的評(píng)點(diǎn)，針對(duì)自己在寫作當(dāng)中的一些弱點(diǎn)，然后能夠及時(shí)的改正，再就是把老師下發(fā)的優(yōu)秀的范文，自己也看一看，進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)自己可能在寫作上，會(huì)有一個(gè)啟發(fā)?！?BR> 高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十五
高三了，要付出很多辛苦，要承受很多壓力，知道嗎,只要堅(jiān)持下去，你就能創(chuàng)造自我，超越自我。
夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂，寺廟里的兩塊石頭在小聲交談。鋪在地上當(dāng)臺(tái)階的一塊石頭向被雕成佛像的另一塊石頭抱怨說(shuō)：咱倆從一座山來(lái)，瞧你現(xiàn)在多風(fēng)光，每天都有那么多人跪在你腳下頂禮膜拜。我怎么那么倒霉，每天被人踩來(lái)踩去，又臟又累，石頭和石頭怎么那么大差距呢?被雕成佛像的那塊石頭略一沉思，慢悠悠地說(shuō)：老兄，別忘了，進(jìn)這座廟時(shí)，你只挨了四刀，我可是挨過(guò)千刀萬(wàn)剮呀!
石頭如人?？v觀古今中外，遍閱典籍史冊(cè)，那些有大成就、大功德、大名聲、大造化的成功人士，哪一個(gè)不是吃盡千辛萬(wàn)苦，受盡百般磨難，最后才能修成正果，成名成家?未經(jīng)磨難而僥幸成功者也不能說(shuō)絕對(duì)沒有，但卻鳳毛麟角。套用王國(guó)維先生的話來(lái)說(shuō)，也正是有了“衣帶漸寬終不悔”的百折不撓，有了“為伊消得人憔悴”的矢志不渝，才會(huì)有最后“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜出望外。
人們無(wú)不羨慕那些戰(zhàn)場(chǎng)名將的風(fēng)采，羨慕他們胸前五顏六色的勛章，但扒開衣服看看，哪個(gè)不是傷痕累累，九死一生?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，就是其生動(dòng)寫照。也有許多人崇尚那些商界巨子、金融大鱷，翻翻他們的奮斗史，哪個(gè)不是久經(jīng)沙場(chǎng)，幾起幾落，鹽水泡三次，堿水再泡三次。而且，這還都是少數(shù)最后獲得成功者，至于那些雖也經(jīng)歷了“千刀萬(wàn)剮”，最后卻功敗垂成者、功虧一簣者，那就更多了。
《紅樓夢(mèng)》第八十二回里，襲人開導(dǎo)寶玉說(shuō)：“成人不自在，自在不成人?！泵膊惑@人的小丫頭嘴里，有時(shí)也有千古真理呀!想想歷朝歷代那些經(jīng)歷“千刀萬(wàn)剮”而劫后余生的名人吧，真可以排成長(zhǎng)隊(duì)：“文王拘而演《周易》”，并為后來(lái)武王伐紂換取了時(shí)間和空間;勾踐臥薪嘗膽20年，一舉復(fù)仇成功;孫臏被害身殘，僥幸逃得一死，最終消滅勁敵，寫成不朽兵法;蘇秦飽受，眾叛親離，因而懸梁刺股，發(fā)奮苦讀，后來(lái)攜六國(guó)相印，輝煌一時(shí);韓信強(qiáng)忍胯下之辱，戰(zhàn)勝種種磨難，終成百萬(wàn)大軍統(tǒng)帥;司馬遷慘遭宮刑，含辱偷生，書成“無(wú)韻之《離騷》，史家之絕唱”……他們無(wú)不飽經(jīng)磨難，“千刀萬(wàn)剮”，每一刀都鮮血淋漓，每一刀都痛徹心肺;同時(shí)，每一刀又都是他們邁向成功的一級(jí)臺(tái)階，每一刀都讓他們離成功近了一步。
現(xiàn)代人也是如此，誰(shuí)也不會(huì)輕輕松松就成功。電視劇《士兵突擊》里的男主角許三多，為了笨鳥先飛，在工作訓(xùn)練中，汗水比別人多流十倍，力氣比別人多費(fèi)十倍。戰(zhàn)友的不解，領(lǐng)導(dǎo)的白眼，他都頂住了;冷嘲熱諷，嫉妒歧視，他都忍受了?！扒У度f(wàn)剮”面前，他抱定的宗旨是“不拋棄，不放棄”。經(jīng)過(guò)千錘百煉，他終于從一個(gè)糊里糊涂的農(nóng)村孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的特種兵，軍事尖子，部隊(duì)建設(shè)的寶貴人才。
人往高處走，水向低處流。大千世界，蕓蕓眾生，誰(shuí)都渴望人生輝煌，成名成家，誰(shuí)都想當(dāng)廟里那塊高高在上的石頭佛像，不想當(dāng)那塊被人踩來(lái)踩去的臺(tái)階石，這想法沒錯(cuò)，志存高遠(yuǎn)，值得鼓勵(lì)?？赡愕孟葐枂栕约?，你做好了“千刀萬(wàn)剮”的思想準(zhǔn)備了嗎，你能忍受住那深創(chuàng)劇痛的“千刀萬(wàn)剮”嗎?矢志不渝，方成大事。
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高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十六
=《醉翁亭記》是一篇文采非凡、寓意深邃的文章，每次讀這篇文章的時(shí)候，我總會(huì)情不自禁地神游在滁州的山水之間。今天當(dāng)我再次賞讀這篇文章時(shí)，我又開始了神游暢想。
神游之中，我來(lái)到了美麗的醉翁亭上。環(huán)顧四周，美麗的景致讓我目不暇接，在那繁蔭樹木中，體味著朝暮四時(shí)的晦明變化，眺望著往來(lái)不絕、快樂的滁州游人。向亭子里看去，太守正在設(shè)宴，各位賓客正在開心地飲酒玩樂。走進(jìn)亭子，只見歐陽(yáng)修安靜地坐在眾人之間，絲毫不像喝多了的樣子，也不和別人一起“起坐而喧嘩”，我立刻湊上前去，決定問問這位我心目中的大家我思考很久的一些問題。
于是我走上前去，問了一個(gè)令我困惑的問題，我說(shuō)：“歐先生，您在醉翁亭記中說(shuō)您‘飲少轍醉’，那您現(xiàn)在為什么沒有醉呢”。太守對(duì)我微微一笑說(shuō)：“小友，我那個(gè)‘醉’的意思不是說(shuō)我喝醉了，而是說(shuō)我很快樂很陶醉。”“那么，您為何會(huì)如此快樂呢?”答曰：“我上任以來(lái)，每天在這里勤于政務(wù)，力主改革，把這個(gè)地方治理得令我非常滿意?，F(xiàn)在，這里的人們已經(jīng)富足，他們已經(jīng)有能力有閑暇出來(lái)游山玩水了。當(dāng)我在這里看著他們這么高興地出游，并且和他們一起游樂，看著百姓的幸福安逸，我早已陶醉在這與民同樂中了呀!”
我又進(jìn)一步問到：“太守，你每天在這里和大家一起游山玩水，我想你一定在思考一些問題，而不僅僅是為了在這里尋找快樂，是這樣的嗎?”聽到這句話，歐陽(yáng)修卻一改原來(lái)安適的神態(tài)，臉上出現(xiàn)了一種沉重的表情。他緩緩地說(shuō)道：“現(xiàn)在，我覺得很少有像你這樣懂我的人了。我在這里雖然聚眾宴酣、與民同樂，但是我更多時(shí)候都是在深深地憂思，想著天下大事，想著國(guó)家大治。世人能體會(huì)到隨同我一起出游的快樂而無(wú)法體會(huì)到那些隱藏在我內(nèi)心的憂思，誰(shuí)又能真正懂我呀!”
回到現(xiàn)實(shí)，我對(duì)歐陽(yáng)修又有了新的認(rèn)識(shí)。他不僅是一個(gè)與民同樂的醉翁，更是一個(gè)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事而異常清醒的人。也正因他在憂患逆境和淺薄的快樂中仍能保持清醒，他才成為了一個(gè)偉大的人。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十七
品讀你，品出你讓人折服的大度。你位居副宰相，權(quán)勢(shì)炙手可熱。按常理，你一定妒賢嫉能，打壓有可能躍于你之上的有才人。但你不，你勇于推薦和提拔有才之人。你推薦和提拔了王安石，他成為宰相，位居你上，成為中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家；你提攜“三蘇”，讓他們威名遠(yuǎn)播，成為唐宋八大家。
品讀你，品出你讓人欽佩的豁達(dá)。你在政治上不得意，被貶為滁州太守。按常理，你一定是難以排遣心中的郁結(jié)，而你卻不計(jì)得失，修“醉翁亭”，作《醉翁亭記》，怡然自得，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，非一般的豁達(dá)。你自號(hào)“六一居士”，人問，何為“六一居士”，你答：“家有藏書一萬(wàn)卷，三世金文注釋一千卷，一盤棋，一琴，桌上常備一壺酒。”，人曰“此五一也”，你卻爽朗一聲說(shuō)：“一老翁置于其間，豈非‘六一’也?！?BR> 品讀你，品出你讓人感動(dòng)的勤奮。你自小在沙灘練字，苦讀史書，年紀(jì)輕輕便考中進(jìn)士，可你從未放棄勤奮的信念。你深夜苦讀，手不釋卷，即便是意志受挫時(shí)，也在書海中尋找快樂。有人曾問，君藏書為萬(wàn)卷，不知讀過(guò)幾本。君曰：“你在我所藏之書中隨便挑一本問我，若我沒讀過(guò)的，我就無(wú)言面對(duì)我的六一居士?！蹦侨藢ｉT挑了一本積累許多灰塵的書問你，你對(duì)答如流，絲毫不差。
品讀你，品出你謙虛謹(jǐn)慎的人生態(tài)度。在那個(gè)群星璀璨的時(shí)代，你在功成名就之后不浮夸自傲，常人恐怕做不到。你和另一史學(xué)家修訂史書，名字列于他人之下，不居功，難怪“六大家”以你為首，當(dāng)之無(wú)愧?！叭K”，王安石，曾鞏，都是你推薦而出名的。你曾力薦蘇軾，說(shuō)此人日后之名顯于我歐陽(yáng)修。智之大者，歐陽(yáng)文忠公也！
品讀你，品出的是黑色天幕上最閃爍的星星，星光閃爍；品讀你，品出的是花架上最淡雅的海棠，清香宜人；品讀你，品出的是歌唱舞臺(tái)上的交響曲，催人奮進(jìn)。站在宋朝時(shí)代的巔峰，不是帝王，是你歐陽(yáng)文忠公。
你是讓人望塵莫及的大家，品你千年有滋味。
高考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)篇十八
有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái);有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。
———題記。
張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無(wú)微不至;她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購(gòu)置個(gè)三五十塊錢的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開口同意。
張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛個(gè)畫畫。
這天，張副市長(zhǎng)正在家里畫興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來(lái)，“喲!市長(zhǎng)雅興高啊，畫得不錯(cuò)嘛，我雖是個(gè)生意人，可對(duì)畫也是略懂幾分呢?！币宦犑俏弧爱嬘选保瑥埜笔虚L(zhǎng)高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機(jī)。
臨走時(shí)，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說(shuō)：“酒店剛好缺幅畫，這張正合適，不如市長(zhǎng)您就割愛把它賣給我吧，市場(chǎng)價(jià)，兩萬(wàn)五!”
張副市長(zhǎng)雖然平時(shí)畫畫自我感覺不錯(cuò)，但兩萬(wàn)五的高價(jià)還是讓他吃了一驚，忙擺手說(shuō)：“不行不行，我畫藝不精，這畫是畫著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫掛在店里吧?！?BR> “市長(zhǎng)您就別謙虛了，您看這幅畫雖然還未作完，但氣勢(shì)不凡早就看出來(lái)了，莫非您是舍不得割愛?”
爭(zhēng)執(zhí)不過(guò)，張副市長(zhǎng)只好答應(yīng)他三天后來(lái)取畫。
不一會(huì)兒，張副市長(zhǎng)的妻子買菜回來(lái)了，張副市長(zhǎng)把事情跟她說(shuō)了一下。她聽了，不置可否，只是說(shuō)：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》。在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L(zhǎng)一聽，心里大吃一驚，原來(lái)那姓孫的是想找借口賄賂我哪!張副市長(zhǎng)連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒跟孫老板提拿畫的事。
不久，張副市長(zhǎng)轉(zhuǎn)正。
多年后，已退休的張市長(zhǎng)收撿老伴的遺物，一本燙金的《獲獎(jiǎng)證書》掉了出來(lái)。張市長(zhǎng)翻開一看，“百竹圖”、“一等獎(jiǎng)”幾個(gè)字映入眼簾。
張市長(zhǎng)撫摸著通紅的證書，禁不住老淚縱橫。
點(diǎn)評(píng)：此文的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說(shuō)了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來(lái)的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來(lái)，作者這般來(lái)布置人物，也是有生活依據(jù)的。