撰寫報告需要準確、清晰地陳述事實和觀點，以及提供相關的數(shù)據(jù)和證據(jù)支持。在寫報告時，需要注意語言簡練明了，同時正確使用專業(yè)術語。通過閱讀范文，可以提高寫作報告的能力和水平。
開題報告導師評語篇一
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
考核導師意見：
該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。尊重師長，和同學關系融洽。學習上努力、勤奮，認真鉆研專業(yè)知識，奠定了較為堅實的專業(yè)基礎，取得了較好的成績。在校期間積極參與學校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導師要求積極進行論文創(chuàng)作課題進展符合預期計劃。
開題報告導師評語篇二
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。尊重師長，和同學關系融洽。學習上努力、勤奮，認真鉆研專業(yè)知識，奠定了較為堅實的專業(yè)基礎，取得了較好的成績。在校期間積極參與學校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導師要求積極進行論文創(chuàng)作課題進展符合預期計劃。
該生在前期的工作中能充分的分析課題任務需求，熟練掌握拱橋平面內自由振動模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內自由振動模型及特性研究所做研究具有一定的工程實際意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準備。期間該生工作安排合理，學習態(tài)度認真，學術作風嚴謹，科研工作量較大，課題進展符合預期計劃。
開題報告導師評語篇三
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
畢業(yè)設計“開題報告”
“指導老師審核意見”一欄的格式要求參考意見
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況；
2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確；
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；
5.是否同意開題；
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打??！
（指導教師簽名）年 月 日
范例1：
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
（指導教師簽名）年 月 日
范例2：
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
（指導教師簽名）年 月 日
篇一：碩士研究生開題報告評語
開題報告評語：
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《形態(tài)學可重構圖像處理器的研究與設計》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
中期報告評語：
導師對開題報告的評語
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。篇三：碩士研究生開題報告和中期考核評語
開題報告評語：
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
中期考核導師意見
中期考核小組意見：
認真，學術作風嚴謹，科研工作量較大，課題進展符合預期計劃。
開題報告導師評語篇四
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
開題報告導師評語篇五
2.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
3.xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，堅決抵制“”等邪教組織，政治立場堅定。在專業(yè)課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
4.在專業(yè)課程的學習上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
5.某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
6.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
7.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
8.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
9.該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識。
10.xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，政治立場堅定。在專業(yè)課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
11.該學生在攻讀碩士研究生階段，學習認真刻苦，成績優(yōu)異，掌握了儀器科學與技術領域的基本理論和專業(yè)知識，具備了較為完善的知識結構和理論水平，在理論研究與工程實踐中積極參與相關課題研究工作，能夠對項目中出現(xiàn)的問題和關鍵技術提出有效的解決辦法，具備較強的分析問題和解決問題的能力，反映了較高的業(yè)務素質和科研能力，具備從事電子科學領域的科研工作能力。
12.本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
13.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
14.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
15.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
開題報告導師評語篇六
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
（指導教師簽名）xxx。
20xx年xx月xx日。
開題報告導師評語篇七
常規(guī)來說，寫教師聽課評語要兼顧到以下幾點:。
1、教學環(huán)節(jié);。
2、教學重難點的突出與突破、是否達到教學目標;。
4、教學語言(包括口頭語言、圖形語言、符號語言、肢體語言等)與板書;。
5、教學效果等方面。如果你是評委中的一人，也可以選擇其中之一點詳細評價。
開題報告導師評語篇八
通過查閱與本研究方向有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數(shù)量符合要求。
開題報告詳細說明了論文研究的.意義、目的、研究的主要內容，應用的理論知識和方法手段及預期取得的成果符合要求，同意通過。
評審小組意見:。
該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義;前期準備較充分;研究內容較為充實;研究方法較合理;研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進入下一步研究工作。
開題報告導師評語篇九
該生的畢業(yè)設計選題具有一定的實用價值。所準備的資料能夠較好的符合任務書的要求，對設計的開始具有較好輔導作用。該生準備工作充分。從報告內容可以看出該生具備交扎實的專業(yè)知識以及分析和解決問題的能力。報告內容充分，思路交清晰，基本符合開題要求，同意開題。
本課題立題正確，研究內容具有一定的理論和應用價值，文獻綜述通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。
本課題立題正確，研究內容具有一定的實用價值，文獻綜述較通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的`學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。
該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。
該生畢業(yè)設計時間安排合理，開發(fā)步驟清晰，在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了大量地參考文獻，在原有基礎上，對課題所用到的開發(fā)技術及環(huán)境，又進行了深入學習，對下一步的畢業(yè)設計做好了準備。該生工作態(tài)度端正，課題難度適中。能很好地理解畢業(yè)設計任務，動手能力較強，開題報告條理清晰，文字通順，同意開題。
該生的畢業(yè)設計選題具有實用價值，在畢業(yè)設計開題準備過程中閱讀了國內外眾多相關參考文獻，網上也查閱了很多相關資料，態(tài)度端正，畢業(yè)設計工作量大，課題難度適中。該生基本理解畢業(yè)設計任務，具備基本的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，同意開題。
開題報告導師評語篇十
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。
該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設;在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響;分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因;分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓;總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。
該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
1、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式清晰，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達條理清晰，文字通順簡練。
1、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，進行了詳細的功能分區(qū)及空間組合設計、確定了建筑設計方案，該方案合理可行。
2、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設計、建筑的防護與疏散等做出了詳細的闡述，并閱讀了相關的自選文獻資料，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
2、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，開題報告寫作層次清晰，結構合理。
3、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展、建筑平面組合設計等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫作清晰縝密。
3、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。
該篇文獻綜述結構合理，格式上存在一些問題需要進一步改正，內容上對酒店式公寓的建筑及結構設計做出了一定的總結分析，表達較為清楚。
4、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，經過資料的大量閱讀與分析，開題報告的寫作符合規(guī)范化的要求，學習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，研究方法恰當。
5、對“文獻綜述”的評語：
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類，現(xiàn)狀及存在問題進行了詳細的評述，寫作思路清晰。
5、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
6、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，內容上對酒店式公寓的現(xiàn)狀和發(fā)展做出了一定的總結分析，表達較為清楚。
6、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產品進行了詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。
7、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
8、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設計要點進行了詳細的闡述，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
8、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中，開題報告寫作思路明確，內容布局合理。
9、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的'平面組合、交通與疏散內容上對酒店式公寓的進行了一定的總結分析，表達比較準確流暢。
9、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關建筑設計規(guī)范、標準圖集等，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產品的專業(yè)化、產品的特性等不同的角度對酒店式公寓進行了比較詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。
10、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，畢業(yè)設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
11、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的歷史背景、研究現(xiàn)狀及發(fā)展前景等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫作清晰縝密。
11、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設計資料集，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。
12、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設備等內容上對酒店式公寓的進行了綜合分析、歸納整理，邏輯層次明確，最后提出了自己的見解。
12、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關建筑設計規(guī)范、標準圖集等，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑平面組合方案，所選研究方法合理。
13、對“文獻綜述”的評語：
該生文獻綜述內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的綜合分析，語言精煉明確，結構合理，所選文獻具有代表性，科學性較強。
13、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，進行了詳細的功能分區(qū)及空間組合設計、并手繪建筑方案草圖，該方案合理可行。
14、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述對酒店式公寓的建筑設計要點進行了系統(tǒng)的分析總結，格式上存在一些問題需要進一步改正，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
14、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度比較端正，能夠閱讀相關文獻和建筑及結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中。
15、對“文獻綜述”的評語：
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產品的專業(yè)化、產品的特性等不同的角度對酒店式公寓進行了比較詳細的評述，寫作態(tài)度較為認真，文章結構合理。
15、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，工作量適中，畢業(yè)設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
開題報告導師評語篇十一
1.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
2.該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
3.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
4.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
5.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
6.該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
7.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
8.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
9.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
10.該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
11.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
12.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
13.該生在規(guī)定時間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
14.本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
15.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
開題報告導師評語篇十二
該生通過閱讀國內外大量文獻并結合廣東省科技計劃項目，確定了“氣動肌肉驅動的下肢康復訓練系統(tǒng)控制特性研究”學位課題。課題研究目標是明確的，研究內容是較為充分的`，研究方案是可行的。
同意該生進行課題研究，希望嚴格執(zhí)行研究計劃，完成預期成果。
開題報告導師評語篇十三
從文獻綜述的內容可以看出，該生以畢業(yè)設計課題為中心查閱了相關的基本資料，掌握了相關的'基本知識。課題研究的主要方向和內容明確，研究的方法及措施基本可行。
該課題具有一定深度，編制建筑工程的投標文件，內容較多，有一定的難度，工作量較為飽滿，符合工程管理專業(yè)畢業(yè)設計的要求。如果該生能夠按時按質順利完成，預期該學生成果能夠達到優(yōu)良。
該課題具有一定深度，編制建筑工程的投標文件，內容較多，有一定的難度，工作量較為飽滿，符合工程管理專業(yè)畢業(yè)設計的要求。從該生在研究的問題和擬采用的研究手段中可以看出，其基本掌握了相應的理論和方法，應該能夠順利完成畢業(yè)設計的任務。
開題報告導師評語篇十四
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
2、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
3、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、論文評語:及格:論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查xxx存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語:優(yōu):論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
10、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
開題報告導師評語篇十五
2、以xxx為題進行研究。能為解決xxx—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為xx提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以xxx為題。重點探討出xxx的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查xxx—存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9、研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
10、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以xxx為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結構基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxx，在此基礎上重點探討xxx—。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以xxx—為例，重點探討xxx。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以xxx—為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xx個大部分。首先對某某進行了論述，然后重點分析xxx。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決xxx—問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
21、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
22、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
23、論文評語——及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
24、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
26、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
27、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
28、全文以xxx為題。重點探討分析xxx的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xxx—，但不足之處主要是語言不是很精煉。
29、本文以xxx為題，首先對xxx的論述，然后在重點分析xxx的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
30、論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
開題報告導師評語篇十六
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;。
2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;。
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;。
5.是否同意開題;。
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!
(指導教師簽名)年月日。
開題報告導師評語篇一
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
考核導師意見：
該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。尊重師長，和同學關系融洽。學習上努力、勤奮，認真鉆研專業(yè)知識，奠定了較為堅實的專業(yè)基礎，取得了較好的成績。在校期間積極參與學校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導師要求積極進行論文創(chuàng)作課題進展符合預期計劃。
開題報告導師評語篇二
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
該生為人處世和善熱情，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。尊重師長，和同學關系融洽。學習上努力、勤奮，認真鉆研專業(yè)知識，奠定了較為堅實的專業(yè)基礎，取得了較好的成績。在校期間積極參與學校的各項集體活動，鍛煉了自身的實踐操作能力，也提升了自身素質在碩士論文研究期間，具有積極探索的精神，埋頭苦干，努力鉆研，閱讀了大量的文獻資料，能按照導師要求積極進行論文創(chuàng)作課題進展符合預期計劃。
該生在前期的工作中能充分的分析課題任務需求，熟練掌握拱橋平面內自由振動模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內自由振動模型及特性研究所做研究具有一定的工程實際意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準備。期間該生工作安排合理，學習態(tài)度認真，學術作風嚴謹，科研工作量較大，課題進展符合預期計劃。
開題報告導師評語篇三
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
畢業(yè)設計“開題報告”
“指導老師審核意見”一欄的格式要求參考意見
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況；
2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確；
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；
5.是否同意開題；
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打??！
（指導教師簽名）年 月 日
范例1：
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
（指導教師簽名）年 月 日
范例2：
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
（指導教師簽名）年 月 日
篇一：碩士研究生開題報告評語
開題報告評語：
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《形態(tài)學可重構圖像處理器的研究與設計》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
中期報告評語：
導師對開題報告的評語
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。篇三：碩士研究生開題報告和中期考核評語
開題報告評語：
該生在前期通過查閱文獻，對研究內容所涉及的研究領域進行了較為全面的調研，對課題《拱橋平面內自由振動模型及特性研究》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經掌握。工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。
中期考核導師意見
中期考核小組意見：
認真，學術作風嚴謹，科研工作量較大，課題進展符合預期計劃。
開題報告導師評語篇四
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現(xiàn)有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現(xiàn)代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
開題報告導師評語篇五
2.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
3.xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，堅決抵制“”等邪教組織，政治立場堅定。在專業(yè)課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
4.在專業(yè)課程的學習上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
5.某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
6.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
7.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
8.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
9.該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識。
10.xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，政治立場堅定。在專業(yè)課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
11.該學生在攻讀碩士研究生階段，學習認真刻苦，成績優(yōu)異，掌握了儀器科學與技術領域的基本理論和專業(yè)知識，具備了較為完善的知識結構和理論水平，在理論研究與工程實踐中積極參與相關課題研究工作，能夠對項目中出現(xiàn)的問題和關鍵技術提出有效的解決辦法，具備較強的分析問題和解決問題的能力，反映了較高的業(yè)務素質和科研能力，具備從事電子科學領域的科研工作能力。
12.本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
13.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
14.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
15.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
開題報告導師評語篇六
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。
同意該課題開題。
（指導教師簽名）xxx。
20xx年xx月xx日。
開題報告導師評語篇七
常規(guī)來說，寫教師聽課評語要兼顧到以下幾點:。
1、教學環(huán)節(jié);。
2、教學重難點的突出與突破、是否達到教學目標;。
4、教學語言(包括口頭語言、圖形語言、符號語言、肢體語言等)與板書;。
5、教學效果等方面。如果你是評委中的一人，也可以選擇其中之一點詳細評價。
開題報告導師評語篇八
通過查閱與本研究方向有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數(shù)量符合要求。
開題報告詳細說明了論文研究的.意義、目的、研究的主要內容，應用的理論知識和方法手段及預期取得的成果符合要求，同意通過。
評審小組意見:。
該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義;前期準備較充分;研究內容較為充實;研究方法較合理;研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進入下一步研究工作。
開題報告導師評語篇九
該生的畢業(yè)設計選題具有一定的實用價值。所準備的資料能夠較好的符合任務書的要求，對設計的開始具有較好輔導作用。該生準備工作充分。從報告內容可以看出該生具備交扎實的專業(yè)知識以及分析和解決問題的能力。報告內容充分，思路交清晰，基本符合開題要求，同意開題。
本課題立題正確，研究內容具有一定的理論和應用價值，文獻綜述通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。
本課題立題正確，研究內容具有一定的實用價值，文獻綜述較通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的`學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。
該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。
該生畢業(yè)設計時間安排合理，開發(fā)步驟清晰，在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了大量地參考文獻，在原有基礎上，對課題所用到的開發(fā)技術及環(huán)境，又進行了深入學習，對下一步的畢業(yè)設計做好了準備。該生工作態(tài)度端正，課題難度適中。能很好地理解畢業(yè)設計任務，動手能力較強，開題報告條理清晰，文字通順，同意開題。
該生的畢業(yè)設計選題具有實用價值，在畢業(yè)設計開題準備過程中閱讀了國內外眾多相關參考文獻，網上也查閱了很多相關資料，態(tài)度端正，畢業(yè)設計工作量大，課題難度適中。該生基本理解畢業(yè)設計任務，具備基本的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，同意開題。
開題報告導師評語篇十
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。
該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設;在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響;分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因;分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓;總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。
該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開題。
1、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式清晰，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達條理清晰，文字通順簡練。
1、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，進行了詳細的功能分區(qū)及空間組合設計、確定了建筑設計方案，該方案合理可行。
2、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設計、建筑的防護與疏散等做出了詳細的闡述，并閱讀了相關的自選文獻資料，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
2、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，開題報告寫作層次清晰，結構合理。
3、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展、建筑平面組合設計等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫作清晰縝密。
3、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。
該篇文獻綜述結構合理，格式上存在一些問題需要進一步改正，內容上對酒店式公寓的建筑及結構設計做出了一定的總結分析，表達較為清楚。
4、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，經過資料的大量閱讀與分析，開題報告的寫作符合規(guī)范化的要求，學習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，研究方法恰當。
5、對“文獻綜述”的評語：
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類，現(xiàn)狀及存在問題進行了詳細的評述，寫作思路清晰。
5、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
6、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，內容上對酒店式公寓的現(xiàn)狀和發(fā)展做出了一定的總結分析，表達較為清楚。
6、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產品進行了詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。
7、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
8、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設計要點進行了詳細的闡述，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
8、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中，開題報告寫作思路明確，內容布局合理。
9、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的'平面組合、交通與疏散內容上對酒店式公寓的進行了一定的總結分析，表達比較準確流暢。
9、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關建筑設計規(guī)范、標準圖集等，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產品的專業(yè)化、產品的特性等不同的角度對酒店式公寓進行了比較詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。
10、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，畢業(yè)設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
11、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的歷史背景、研究現(xiàn)狀及發(fā)展前景等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫作清晰縝密。
11、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設計資料集，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。
12、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設備等內容上對酒店式公寓的進行了綜合分析、歸納整理，邏輯層次明確，最后提出了自己的見解。
12、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關建筑設計規(guī)范、標準圖集等，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑平面組合方案，所選研究方法合理。
13、對“文獻綜述”的評語：
該生文獻綜述內容上與設計內容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的綜合分析，語言精煉明確，結構合理，所選文獻具有代表性，科學性較強。
13、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，進行了詳細的功能分區(qū)及空間組合設計、并手繪建筑方案草圖，該方案合理可行。
14、對“文獻綜述”的評語：
該篇文獻綜述對酒店式公寓的建筑設計要點進行了系統(tǒng)的分析總結，格式上存在一些問題需要進一步改正，文獻綜述總體上表達清楚，內容較為合理。
14、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度比較端正，能夠閱讀相關文獻和建筑及結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中。
15、對“文獻綜述”的評語：
該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產品的專業(yè)化、產品的特性等不同的角度對酒店式公寓進行了比較詳細的評述，寫作態(tài)度較為認真，文章結構合理。
15、對學生前期工作情況的評價(包括確定的研究方法、手段是否合理等方面)：
該生在畢業(yè)設計前期準備階段，態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，工作量適中，畢業(yè)設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。
開題報告導師評語篇十一
1.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
2.該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
3.從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
4.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
5.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
6.該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
7.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
8.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
9.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
10.該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
11.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
12.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
13.該生在規(guī)定時間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
14.本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
15.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
開題報告導師評語篇十二
該生通過閱讀國內外大量文獻并結合廣東省科技計劃項目，確定了“氣動肌肉驅動的下肢康復訓練系統(tǒng)控制特性研究”學位課題。課題研究目標是明確的，研究內容是較為充分的`，研究方案是可行的。
同意該生進行課題研究，希望嚴格執(zhí)行研究計劃，完成預期成果。
開題報告導師評語篇十三
從文獻綜述的內容可以看出，該生以畢業(yè)設計課題為中心查閱了相關的基本資料，掌握了相關的'基本知識。課題研究的主要方向和內容明確，研究的方法及措施基本可行。
該課題具有一定深度，編制建筑工程的投標文件，內容較多，有一定的難度，工作量較為飽滿，符合工程管理專業(yè)畢業(yè)設計的要求。如果該生能夠按時按質順利完成，預期該學生成果能夠達到優(yōu)良。
該課題具有一定深度，編制建筑工程的投標文件，內容較多，有一定的難度，工作量較為飽滿，符合工程管理專業(yè)畢業(yè)設計的要求。從該生在研究的問題和擬采用的研究手段中可以看出，其基本掌握了相應的理論和方法，應該能夠順利完成畢業(yè)設計的任務。
開題報告導師評語篇十四
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
2、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
3、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、論文評語:及格:論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查xxx存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語:優(yōu):論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
10、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
開題報告導師評語篇十五
2、以xxx為題進行研究。能為解決xxx—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為xx提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以xxx為題。重點探討出xxx的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查xxx—存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9、研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
10、全文以xxx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以xxx為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結構基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxx，在此基礎上重點探討xxx—。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以xxx—為例，重點探討xxx。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以xxx—為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xx個大部分。首先對某某進行了論述，然后重點分析xxx。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決xxx—問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
21、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
22、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
23、論文評語——及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
24、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
26、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
27、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
28、全文以xxx為題。重點探討分析xxx的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xxx—，但不足之處主要是語言不是很精煉。
29、本文以xxx為題，首先對xxx的論述，然后在重點分析xxx的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
30、論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
開題報告導師評語篇十六
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;。
2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;。
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;。
5.是否同意開題;。
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!
(指導教師簽名)年月日。