一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。另外，要靈活調(diào)整計(jì)劃，適應(yīng)變化和調(diào)整，避免過(guò)于僵化和固執(zhí)。以下是小編為大家整理的計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇一
    所謂的特殊教育學(xué)校指的是經(jīng)政府部門及社會(huì)中對(duì)一些組織或企業(yè)針對(duì)特殊人群而開(kāi)設(shè)的一類學(xué)校，此類學(xué)校的教學(xué)主體主要是身體殘疾的青少年。通過(guò)為殘疾青少年提供基礎(chǔ)教育，滿足特殊青少年對(duì)知識(shí)的需求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度，用知識(shí)治療學(xué)生因殘疾而產(chǎn)生的自卑心理，促使學(xué)生積極地面對(duì)人生。
    1.語(yǔ)文教學(xué)理念落后。
    特殊學(xué)校的特殊性在于學(xué)校教學(xué)所面對(duì)的主體是一些身體存在缺陷的青少年，其目的在于讓那些青少年享受與其他同齡人一樣的教育。特殊教育的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是面對(duì)特殊人群的教育必然需要采取特殊模式。從目前我國(guó)特殊學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多特殊學(xué)校都將語(yǔ)文教學(xué)的目的看作是讓學(xué)生牢記知識(shí)，通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的成績(jī)，而忽略了語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，傳統(tǒng)性質(zhì)的教學(xué)依然是特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的主要模式，這種教學(xué)理念同特殊教育的需求存在很大矛盾。
    2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于書本化。
    在特殊教育學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)的核心。我國(guó)特殊教育學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)通常都是按教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，并通過(guò)閱讀以及背誦的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)那些具有一定記憶性的或重要的內(nèi)容。這不僅讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，甚至在一定程度上影響學(xué)生的心理健康。另外特殊學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)不注重對(duì)學(xué)生心理需求的滿足和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)在內(nèi)容上不具備吸引力，無(wú)法幫助學(xué)生提升思維能力，也就難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3.教學(xué)手段單一。
    灌輸式教學(xué)一直是我國(guó)教育普遍存在的問(wèn)題，特殊學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)也不例外。在特殊學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師講解的'知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)缺少實(shí)踐，再加上特殊學(xué)校的學(xué)生接受能力普遍較差，讓學(xué)生一味地聽(tīng)講而缺少對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感情投入，會(huì)使學(xué)生缺少對(duì)語(yǔ)文的感性認(rèn)識(shí)，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣。
    1.優(yōu)化教學(xué)方法，改善教學(xué)氛圍。
    特殊學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可通過(guò)結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)模式，制定出符合學(xué)生實(shí)際需求的語(yǔ)文教學(xué)方式，從而使學(xué)生在課堂上更容易獲取語(yǔ)文知識(shí)。例如：運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫模擬教學(xué)，通過(guò)將課本中的內(nèi)容以動(dòng)畫等方式進(jìn)行播放，來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不但改善了教學(xué)氛圍，也能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    2.擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容，提升課堂吸引力。
    特殊學(xué)校的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教材內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，使書本上的內(nèi)容生動(dòng)化。教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成故事情節(jié)，借用故事的吸引力來(lái)提升學(xué)生的關(guān)注度，增加學(xué)生的注意力。學(xué)生在故事中不但能獲取語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。另外，教師也可以在教學(xué)中運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)游戲或教學(xué)圖片，讓學(xué)生在娛樂(lè)之中愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣不僅可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀的形成有很大幫助，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    3.提升語(yǔ)文教師教學(xué)素質(zhì)。
    教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，在教學(xué)中的作用不言而喻。因此，提升特殊學(xué)校語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵。特殊學(xué)校語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)包括對(duì)教學(xué)的分析、處理能力以及對(duì)教學(xué)信息的運(yùn)用能力。首先，教學(xué)分析指的語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)知識(shí)的了解以及教學(xué)信息來(lái)源全面掌控，也包括教學(xué)信息的本質(zhì)分析、特性分析以及規(guī)律分析。同時(shí)，也要對(duì)教學(xué)原則和教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法進(jìn)行分析。其次，教學(xué)處理指的是教師按照一定規(guī)范對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行合理的安排。如不使用具有危害性的教學(xué)信息，不向?qū)W生傳遞不良信息等。再次，教學(xué)信息的運(yùn)用指的是教師運(yùn)用教學(xué)信息進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力，其中包括對(duì)語(yǔ)文教學(xué)信息的加工與處理，創(chuàng)造與創(chuàng)新等。
    四、總結(jié)。
    因?yàn)樘厥鈱W(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)是組成特殊教學(xué)的重要部分，所以，特殊教育學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新很有必要。改善教學(xué)方法，拓寬教學(xué)內(nèi)容，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，是對(duì)特殊學(xué)校語(yǔ)文進(jìn)行創(chuàng)新的有效途徑。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]陳欣.分析特殊教育語(yǔ)文課堂教學(xué)措施[j].現(xiàn)代閱讀（教育版），（2）.
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇二
    認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。
    本學(xué)期擔(dān)任初一（2）班體育教學(xué)工作，本班學(xué)生共：50人，其中男生：25人，女生：25人。在課堂常規(guī)方面，要不斷提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)的興趣。但在集體活動(dòng)中，還尚缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，而且自律性也不強(qiáng)，很容易分散注意力，參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是以直接興趣為目標(biāo)。對(duì)于體育與健康理論知識(shí)較薄弱，對(duì)鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過(guò)集體游戲來(lái)提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。
    1、培養(yǎng)好的體育鍛煉習(xí)慣，掌握簡(jiǎn)單鍛煉方法。
    2、發(fā)展身體基本素質(zhì)跑、跳、投，提高運(yùn)動(dòng)能力。
    3、掌握簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作，重視學(xué)生的主體地位。
    4、養(yǎng)成上體育課的良好習(xí)慣，提高自我約束力。
    5、體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。
    1、做好校領(lǐng)導(dǎo)與班主任和教師之間配合工作，順利開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。2、做好常規(guī)工作，堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度同步，保質(zhì)保量地正常運(yùn)行，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)。
    3、組織好常規(guī)訓(xùn)練以便迎接校運(yùn)會(huì)。
    4、把握新課程的四個(gè)教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇三
    特殊教育作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展密切關(guān)系到能否保障公民受教育的權(quán)利和實(shí)現(xiàn)教育公平。下面是有特殊教育學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，歡迎參閱。
    一、班級(jí)概況。
    由于學(xué)生的特殊性，家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個(gè)體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。
    二、具體措施。
    1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
    2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
    3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
    精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹(shù)立威信;鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
    4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比。
    從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
    5、針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育。
    (1)通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。
    (2)針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
    (3)開(kāi)展互幫活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。
    為了更好地貫徹落實(shí)xx屆三中全會(huì)和《鳳城市20xx年教育工作會(huì)議》精神，推進(jìn)教學(xué)改革向深水區(qū)挺進(jìn)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和管理，促進(jìn)學(xué)校早日步入省特教標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校行列，特制定我校20xx年工作計(jì)劃。
    一、工作思路。
    緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學(xué)改革為中心，以規(guī)范科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境為重點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補(bǔ)償、應(yīng)用”課堂教學(xué)模式，努力打造有效課堂，提高育人質(zhì)量，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
    二、工作目標(biāo)。
    (一)規(guī)范管理。
    1、健全民主機(jī)制，抓實(shí)校務(wù)公開(kāi)。
    規(guī)章制度。
    進(jìn)一步健全議事規(guī)則完善民主決策程序依法健全教職工代表大會(huì)制度。對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、重大經(jīng)濟(jì)支出等涉及教師利益的熱點(diǎn)問(wèn)題嚴(yán)格履行決策程序讓學(xué)校管理在陽(yáng)光下運(yùn)作透明而公開(kāi)不斷提升學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和規(guī)范化水平。
    2、推行目標(biāo)式管理，明確各層級(jí)責(zé)任。各層面、各部門領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)校的育人目標(biāo)，結(jié)合本部門的工作任務(wù)性質(zhì)和特點(diǎn)，將主體目標(biāo)分解細(xì)化為具體的工作目標(biāo)，制定出具有特色的工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則。學(xué)校采用逐級(jí)考評(píng)的方式進(jìn)行跟蹤考核、量化評(píng)比、競(jìng)賽展示和成果驗(yàn)收，并將此成績(jī)納入年度考核。
    3、抓實(shí)檔案管理，迎接“創(chuàng)強(qiáng)檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強(qiáng)縣檢查活動(dòng)中能順利過(guò)關(guān)，將學(xué)校檔案工作細(xì)化，責(zé)任到人。各部門負(fù)責(zé)人按照上級(jí)下發(fā)的工作管理細(xì)則開(kāi)展工作，力爭(zhēng)檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強(qiáng)檢查契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校管理向科學(xué)化、規(guī)范化、電子化軌道邁進(jìn)。
    4、做好基地建設(shè)，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中心，今年，按照上級(jí)要求對(duì)職業(yè)教育專業(yè)教室進(jìn)行徹底裝修，依據(jù)殘疾人特點(diǎn)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)β殬I(yè)教育專業(yè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，真正讓他們通過(guò)培訓(xùn)學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)。借職業(yè)教育基地建設(shè)之機(jī)抓好其它專業(yè)教室建設(shè)，安排專人負(fù)責(zé)信息技術(shù)，定期進(jìn)行教師專業(yè)設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)，確保設(shè)備能有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
    (二)隊(duì)伍建設(shè)。
    1、干部隊(duì)伍建設(shè)。
    (1)繼續(xù)抓實(shí)干部隊(duì)伍“五個(gè)一”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。即每人每學(xué)期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學(xué)一線調(diào)研，有一個(gè)專項(xiàng)研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導(dǎo)。
    (2)加強(qiáng)干部隊(duì)伍考評(píng)管理，打造務(wù)實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)行周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、期反思領(lǐng)導(dǎo)班子工作制，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注重運(yùn)用。推行責(zé)任追究連帶制。平時(shí)，加強(qiáng)檢查記錄;學(xué)期末，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì);年末對(duì)學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)(部門負(fù)責(zé)人)以上的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考評(píng)，并將其成績(jī)納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位考核評(píng)價(jià)中，努力在實(shí)踐中形成業(yè)務(wù)精、能務(wù)實(shí)、善管理、思維新、講協(xié)作的團(tuán)結(jié)凝聚的干部隊(duì)伍。
    2、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
    加強(qiáng)骨干教師評(píng)選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認(rèn)真執(zhí)行各級(jí)別骨干教師五年一認(rèn)定政策;選派骨干教師外出學(xué)習(xí);為其申請(qǐng)各級(jí)課題研究任務(wù);安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學(xué)管理、為學(xué)校教師上觀摩課和專題輔導(dǎo)。并做好上述各項(xiàng)工作的考評(píng)，將其成績(jī)納入各級(jí)骨干教師認(rèn)定當(dāng)中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長(zhǎng)，切實(shí)發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用。
    3、加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)。
    貫徹落實(shí)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)關(guān)于優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，扎實(shí)推進(jìn)我校全員教師崗位練兵活動(dòng)，積極營(yíng)造在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)氛圍，努力打造學(xué)習(xí)型組織，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力與水平。
    (1)師德修養(yǎng)大練兵。
    加強(qiáng)xx屆三中全會(huì)精神、《中小學(xué)教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。夯實(shí)“三進(jìn)二聽(tīng)一匯聚”和“志愿者為民服務(wù)”工作，利用校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)熱線電話、網(wǎng)上留言、校報(bào)宣傳、教學(xué)開(kāi)放日家長(zhǎng)走進(jìn)課堂等渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)行家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生共同評(píng)價(jià)教師，促使教師爭(zhēng)當(dāng)深受學(xué)生喜歡的人民教師。
    (2)教學(xué)能力大練兵。
    依據(jù)教學(xué)工作需求積極開(kāi)展美工、書法、音樂(lè)、體育、教學(xué)等相關(guān)技能培訓(xùn)，充分利用學(xué)校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個(gè)一”能力。即一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡(jiǎn)筆畫、一門出色的的專業(yè)特長(zhǎng)、一篇像樣的好文章。
    (3)專業(yè)知識(shí)大練兵。
    積極開(kāi)展45歲以下教師專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師深入鉆研學(xué)科專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，注重跨學(xué)科相關(guān)知識(shí)的積累和銜接。借助年輕力量打造學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)全校教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提升自己專業(yè)素質(zhì)。
    (4)學(xué)科整合大練兵。
    借助省級(jí)下?lián)茉O(shè)備使用和省特校教師技能大賽等契機(jī)，廣泛開(kāi)展教育技術(shù)、康教結(jié)合等能力培訓(xùn)，通過(guò)。
    課件。
    制作大賽、教學(xué)評(píng)優(yōu)等有效方式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源和先進(jìn)教育理念開(kāi)展教學(xué)的能力。
    指導(dǎo)思想:以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動(dòng)力，以教育局教育工作會(huì)議精神為指引，以《一比一訪三走進(jìn)》等活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。探索適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”之路，強(qiáng)化個(gè)別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來(lái)走上社會(huì)做個(gè)自食其力的合格公民做出不懈的努力。
    一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
    1、為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作，和對(duì)任課教師的基本要求，要求各科教師在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)。
    2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，借助平時(shí)的各類專業(yè)技能培訓(xùn)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在校本培訓(xùn)中，實(shí)行“全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)”相結(jié)合，積極開(kāi)展切實(shí)有效的“校本教研”活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學(xué)期每人進(jìn)行示范引領(lǐng)課，并和新教師結(jié)成幫教對(duì)子。
    校本培訓(xùn)的項(xiàng)目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過(guò)程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力(手語(yǔ)、課件等)的培訓(xùn)。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和教學(xué)敘事比賽，展示教師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果。
    二、加大課程改革力度。
    1.精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理。
    堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學(xué)”的研究為抓手，努力增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識(shí)，確保開(kāi)全、開(kāi)足、教好國(guó)家規(guī)定課程;二是進(jìn)一步增強(qiáng)過(guò)程管理意識(shí)，按照科學(xué)、高效、規(guī)范的要求，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié);三是進(jìn)一步增強(qiáng)制度管理意識(shí)，完善考評(píng)機(jī)制，使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。
    嚴(yán)把集體備課關(guān)。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。嚴(yán)把作業(yè)批改、講評(píng)關(guān)。周密安排日常教學(xué)管理。做到對(duì)每一位教師的教學(xué)工作情況了如指掌。挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品、高效課堂.
    2.積極探索教改模式。
    進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、適應(yīng)殘障學(xué)生身心特點(diǎn)、順應(yīng)特殊教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法。課堂教學(xué)活動(dòng)著眼于“有效課堂教學(xué)”模式的構(gòu)建，突出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生生存能力的培養(yǎng)。
    3、積極探索“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，借助我校省級(jí)課題《感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊教育中的應(yīng)用的研究》的研究平臺(tái)，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握“醫(yī)教結(jié)合”在特殊教育課堂中的技術(shù)要點(diǎn)和操作要領(lǐng)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式。召開(kāi)教學(xué)成果展示會(huì)，發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，示范引領(lǐng)。
    組織教師參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。以校內(nèi)教研活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動(dòng)研究，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)執(zhí)行每學(xué)科每月一次教研活動(dòng)的規(guī)定。教研組由原來(lái)的四個(gè)組(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個(gè)組(新成立一個(gè)康復(fù)組)，由每組組長(zhǎng)(賈淑華、李代良、韓樹(shù)忠、周晶、李春艷)負(fù)責(zé)組織、安排每月一次的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)組內(nèi)參與指導(dǎo)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)都能夠達(dá)到實(shí)效。
    4、加強(qiáng)科任課程和大課堂教學(xué)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常深入課堂第一線，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難，與任課教師進(jìn)行交流，研究解決的辦法。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學(xué)的意義和作用，從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感與使命感。
    5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)前安排好計(jì)劃并確定好主講人，主講人要做好準(zhǔn)備，把主講內(nèi)容準(zhǔn)備得充分，以“醫(yī)教結(jié)合”理念為主線，結(jié)合我校的課題進(jìn)行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。本學(xué)期末，將繼續(xù)舉辦讀書學(xué)習(xí)的論壇展示活動(dòng)，這次的活動(dòng)將在形式上有所變化，由原來(lái)的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言，為教師的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間。
    6、抓好儀器設(shè)備“建、配、管、用”工作，提高設(shè)備的完好率和利用率。
    7、做好校本課程的開(kāi)發(fā)工作。教導(dǎo)處制定出校本課程開(kāi)發(fā)制度，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與研究的主動(dòng)性，鼓勵(lì)專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。
    三、以賽代訓(xùn)，為師生展示搭平臺(tái)。
    按照省教育廳下發(fā)的《關(guān)于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知》的精神，按時(shí)做好會(huì)員的申報(bào)工作。并組織教師積極上報(bào)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。規(guī)定每位教師每月上交一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事，每學(xué)期上交一次課件和論文。通過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備和材料的評(píng)選，積極調(diào)動(dòng)所有教師的參與熱情，并以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和材料的組織、篆寫能力。
    繼續(xù)推廣“書香校園”系列活動(dòng)，要求教師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛(ài)讀書的好苗子，并有針對(duì)性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，本學(xué)期末，學(xué)校將舉行學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)，并將評(píng)選出我校的“讀書之星”，對(duì)愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    以上是本學(xué)期我校教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，全體教師將齊心努力，為我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇四
    隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的發(fā)展，特殊教育學(xué)校的發(fā)展水平已成為反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的綜合實(shí)力、文明程度的重要標(biāo)志。特殊教育學(xué)校的體育教育，是培養(yǎng)和形成殘疾學(xué)生終身體育觀念的重要途徑，是殘疾人素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。特殊教育學(xué)校體育教學(xué)工作該如何發(fā)展，讓殘疾學(xué)生恢復(fù)殘疾肢體，適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)發(fā)展的有用人群，成為了特殊教育學(xué)校體育研究改革的重要課題。
    《學(xué)校教育行動(dòng)綱領(lǐng)》明確指出以全納為導(dǎo)向的學(xué)校教育是反對(duì)歧視態(tài)度，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有接受教育的基本權(quán)利。是一種沒(méi)有分類，排斥及歧視，注重集體合作，容納所有有教育需求的學(xué)生，滿足不同需求的教育新模式。融合全納教育理念的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類，因材施教教學(xué)理念的基本途徑。
    由于特殊體育教學(xué)對(duì)象特殊性，殘疾人體育教育肩負(fù)重要責(zé)任。發(fā)展殘疾學(xué)生的身心潛能，增進(jìn)殘疾學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)殘疾學(xué)生殘缺肢體的發(fā)展，培養(yǎng)殘疾學(xué)生良好的從事體育鍛煉的態(tài)度與習(xí)慣，促進(jìn)殘疾學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)殘疾學(xué)生身心和諧發(fā)展，使其成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用人才。
    在體育教學(xué)中讓每個(gè)殘疾學(xué)生的身心健康及體質(zhì)水平得到最大的提升及發(fā)展，構(gòu)建融合全納教育理念的特殊教育體育教學(xué)模式，最終使各種殘疾類別的殘疾學(xué)生都擁有適合他們的體育教學(xué)形式。
    應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況和具體教育需求，采用多種教學(xué)組織形式與不同的授課方式，根據(jù)殘疾學(xué)生具體情況及殘疾程度，實(shí)施分類教學(xué)，實(shí)行個(gè)別性差異教學(xué)。
    （1）殘疾人參與體育活動(dòng)的最終目的是為了提升生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，基于這個(gè)目的，特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容在發(fā)展及進(jìn)一步促進(jìn)殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)。
    （2）殘疾人體育教學(xué)對(duì)象的差異性決定特殊教育體育教學(xué)內(nèi)容的全納性。實(shí)現(xiàn)殘疾人體育教學(xué)內(nèi)容的全納性，實(shí)施分層教學(xué)無(wú)疑是最好的選擇，即對(duì)殘疾學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)水平、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行體質(zhì)健康檢測(cè)評(píng)估與評(píng)價(jià)，考慮殘疾學(xué)生的特殊需要與要求，對(duì)每個(gè)層次的殘疾學(xué)生選擇適合他們的體育教學(xué)內(nèi)容。這樣殘疾學(xué)生就能順利獲得他們所需要的體育知識(shí)和技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，形成終身體育意識(shí)和行為習(xí)慣。
    （3）營(yíng)造和諧特殊教育體育教學(xué)氛圍。在殘疾人體育教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍。教師與學(xué)生相互協(xié)作，排除殘疾學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與與體育學(xué)習(xí)中的各種障礙，相互尊重，相互幫助，相互合作，對(duì)殘疾學(xué)生多用激勵(lì)性語(yǔ)言，運(yùn)動(dòng)無(wú)難事，沒(méi)有人參與不了的運(yùn)動(dòng)等。
    4.1平等性原則。
    關(guān)注所有有健康需求的殘疾人群，平等的對(duì)待每一個(gè)殘疾學(xué)生，為他們創(chuàng)造公平平等的教育條件和教育機(jī)會(huì)。通過(guò)調(diào)整教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)安排等，滿足殘疾學(xué)生健康發(fā)展需要，使殘疾學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到身心和諧健康發(fā)展的目的。
    4.2主體性原則。
    在全納教育環(huán)境下，體育活動(dòng)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，以殘疾學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。體育教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)發(fā)展殘疾學(xué)生的自主性、合作性、創(chuàng)造性為主，放手培養(yǎng)、正確引導(dǎo)，技能鍛煉與培養(yǎng)體育興趣相輔，最終形成殘疾學(xué)生終生體育的目標(biāo)。
    4.3個(gè)別性原則。
    在全納教育環(huán)境下根據(jù)每一個(gè)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)調(diào)動(dòng)殘疾學(xué)生參與的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，教師要深入了解和掌握每一個(gè)殘疾學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，體育興趣、健康狀況，在搞好全納教育的前提下，面向整體、照顧差異，通過(guò)班級(jí)授課，分組學(xué)習(xí)、個(gè)別教學(xué)，對(duì)殘疾學(xué)生實(shí)行有針對(duì)性的全納教育，整體控制體育教學(xué)。
    4.4發(fā)展性原則。
    在全納教育理念的特殊教育體育教學(xué)課堂，殘疾學(xué)生的類別、程度、運(yùn)動(dòng)能力雖然在一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展。但是教師在體育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注不同水平的學(xué)生，更新教育觀念，堅(jiān)信學(xué)生發(fā)展的必要性，不管殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)、身體發(fā)育水平、心理障礙、技能遲滯發(fā)育等因素，通過(guò)積極的引領(lǐng)作用，減少消除排斥，采用采取特殊的運(yùn)動(dòng)形式和鍛煉方法，使他們的身心得到和諧健康發(fā)展。
    5落實(shí)全納性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    針對(duì)殘疾學(xué)生的個(gè)體差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)體化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的全納性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，考慮殘疾學(xué)生在體能、技能、興趣等個(gè)性區(qū)別，最終確定個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    6結(jié)語(yǔ)。
    充分關(guān)注殘疾學(xué)生的個(gè)體差異集體與需求，強(qiáng)調(diào)參與、拒絕排斥，只有這種融合全納教育理念的特殊教育學(xué)校體育教學(xué)，才可以引導(dǎo)殘疾學(xué)生最終形成形成終身體育意識(shí)和行為習(xí)慣。
    知音勵(lì)志·教育版3期。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇五
    圍繞學(xué)校課程改革，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，立足殘障學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高管理實(shí)效，才能夠創(chuàng)辦和諧的人民滿意的特殊教育學(xué)校。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx年特殊教育學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
    指導(dǎo)思想：
    以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動(dòng)力，以教育局教育工作會(huì)議精神為指引，以《一比一訪三走進(jìn)》等活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。探索適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”之路，強(qiáng)化個(gè)別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來(lái)走上社會(huì)做個(gè)自食其力的合格公民做出不懈的努力。
    一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
    1、為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作，和對(duì)任課教師的基本要求，要求各科教師在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)。
    2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，借助平時(shí)的各類專業(yè)技能培訓(xùn)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在校本培訓(xùn)中，實(shí)行“全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)”相結(jié)合，積極開(kāi)展切實(shí)有效的“校本教研”活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學(xué)期每人進(jìn)行示范引領(lǐng)課，并和新教師結(jié)成幫教對(duì)子。
    課件。
    等)的培訓(xùn)。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和教學(xué)敘事比賽，展示教師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果。
    二、加大課程改革力度。
    1.精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理。
    堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學(xué)”的研究為抓手，努力增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識(shí)，確保開(kāi)全、開(kāi)足、教好國(guó)家規(guī)定課程;二是進(jìn)一步增強(qiáng)過(guò)程管理意識(shí)，按照科學(xué)、高效、規(guī)范的要求，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié);三是進(jìn)一步增強(qiáng)制度管理意識(shí)，完善考評(píng)機(jī)制，使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。
    嚴(yán)把集體備課關(guān)。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。嚴(yán)把作業(yè)批改、講評(píng)關(guān)。周密安排日常教學(xué)管理。做到對(duì)每一位教師的教學(xué)工作情況了如指掌。挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品、高效課堂.
    2.積極探索教改模式。
    進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、適應(yīng)殘障學(xué)生身心特點(diǎn)、順應(yīng)特殊教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法。課堂教學(xué)活動(dòng)著眼于“有效課堂教學(xué)”模式的構(gòu)建，突出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生生存能力的培養(yǎng)。
    3、積極探索“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，借助我校省級(jí)課題《感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊教育中的應(yīng)用的研究》的研究平臺(tái)，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握“醫(yī)教結(jié)合”在特殊教育課堂中的技術(shù)要點(diǎn)和操作要領(lǐng)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式。召開(kāi)教學(xué)成果展示會(huì)，發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，示范引領(lǐng)。
    組織教師參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。以校內(nèi)教研活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動(dòng)研究，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)執(zhí)行每學(xué)科每月一次教研活動(dòng)的規(guī)定。教研組由原來(lái)的四個(gè)組(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個(gè)組(新成立一個(gè)康復(fù)組)，由每組組長(zhǎng)(賈淑華、李代良、韓樹(shù)忠、周晶、李春艷)負(fù)責(zé)組織、安排每月一次的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)組內(nèi)參與指導(dǎo)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)都能夠達(dá)到實(shí)效。
    4、加強(qiáng)科任課程和大課堂教學(xué)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常深入課堂第一線，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難，與任課教師進(jìn)行交流，研究解決的辦法。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學(xué)的意義和作用，從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感與使命感。
    5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)前安排好計(jì)劃并確定好主講人，主講人要做好準(zhǔn)備，把主講內(nèi)容準(zhǔn)備得充分，以“醫(yī)教結(jié)合”理念為主線，結(jié)合我校的課題進(jìn)行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。本學(xué)期末，將繼續(xù)舉辦讀書學(xué)習(xí)的論壇展示活動(dòng)，這次的活動(dòng)將在形式上有所變化，由原來(lái)的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言，為教師的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間。
    6、抓好儀器設(shè)備“建、配、管、用”工作，提高設(shè)備的完好率和利用率。
    7、做好校本課程的開(kāi)發(fā)工作。教導(dǎo)處制定出校本課程開(kāi)發(fā)制度，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與研究的主動(dòng)性，鼓勵(lì)專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。
    三、以賽代訓(xùn)，為師生展示搭平臺(tái)。
    按照省教育廳下發(fā)的《關(guān)于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知》的精神，按時(shí)做好會(huì)員的申報(bào)工作。并組織教師積極上報(bào)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。規(guī)定每位教師每月上交一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事，每學(xué)期上交一次課件和論文。通過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備和材料的評(píng)選，積極調(diào)動(dòng)所有教師的參與熱情，并以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和材料的組織、篆寫能力。
    繼續(xù)推廣“書香校園”系列活動(dòng)，要求教師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛(ài)讀書的好苗子，并有針對(duì)性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，本學(xué)期末，學(xué)校將舉行學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)，并將評(píng)選出我校的“讀書之星”，對(duì)愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    以上是本學(xué)期我校教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，全體教師將齊心努力，為我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    總體目標(biāo)：
    鞏固發(fā)展聾教育，大力發(fā)展學(xué)前康復(fù)教育和培智教育，加強(qiáng)隨班就讀指導(dǎo)，全面提升全縣特殊教育質(zhì)量。更新教育觀念，深化教學(xué)改革，改進(jìn)辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資建設(shè)，以內(nèi)涵發(fā)展促質(zhì)量提升和品牌建設(shè)，深化“智能校園、文化校園、幸福校園”主題建設(shè)，辦人民滿意的特殊教育，建設(shè)省內(nèi)外一流的特教學(xué)校。
    主要工作：
    1、聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。
    (1)推進(jìn)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?；九潺R醫(yī)教康復(fù)設(shè)備與資源;逐步完善師資配備，推動(dòng)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)工作專業(yè)化;探索“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，推進(jìn)個(gè)案研究;加強(qiáng)質(zhì)態(tài)監(jiān)測(cè)和效果評(píng)估，完善實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
    (2)加強(qiáng)研究，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革。聚焦培智課程與教材建設(shè)，積極整合、開(kāi)發(fā)校本教材，探索各類型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，形成具有示范引導(dǎo)作用的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)聾部教學(xué)督導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，扎實(shí)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)，為聾生升入高中打好基礎(chǔ)。
    2、完善制度建設(shè)，提升學(xué)校管理。
    (1)全程管理規(guī)范化。進(jìn)一步修訂教師教育教學(xué)工作考核方案、班主任考核方案、臨聘人員考核方案、文明班級(jí)評(píng)比方案和學(xué)生常規(guī)評(píng)比細(xì)則等。重點(diǎn)完善教學(xué)制度，如巡課制度、聽(tīng)課制度、評(píng)課制度，杜絕問(wèn)題課堂、推進(jìn)課堂達(dá)標(biāo)、打造優(yōu)質(zhì)課堂。制訂家長(zhǎng)陪護(hù)與協(xié)助教學(xué)管理制度，做好重度殘疾學(xué)生的安全管理與教學(xué)工作。確保各項(xiàng)制度能規(guī)范執(zhí)行，有效執(zhí)行。
    (2)項(xiàng)目管理精細(xì)化。針對(duì)學(xué)校與部門重點(diǎn)工作，成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)及工作小組，層層分解、層層落實(shí)。執(zhí)行項(xiàng)目監(jiān)督、考評(píng)和獎(jiǎng)懲，使項(xiàng)目實(shí)施有序推進(jìn)。核心工作項(xiàng)目，做到理念先進(jìn)、制度完善、措施得力、資料齊全、成果扎實(shí)、總結(jié)凝練和宣傳精美，展示學(xué)校軟實(shí)力。
    3、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師發(fā)展。
    (1)抓好師德教育，樹(shù)立特教教師的良好形象。貫徹全國(guó)特殊教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)宣傳特殊教育工作的新形勢(shì)、新使命;以校內(nèi)外典型事跡感染人、凝聚人;開(kāi)展教師交心交流活動(dòng)，幫助教師心理減壓，疏導(dǎo)教師職業(yè)困惑，協(xié)調(diào)教師職業(yè)交往;組織走訪學(xué)生家庭，親學(xué)生近家長(zhǎng)，感受學(xué)生需要，理解家長(zhǎng)期望，在溝通的基礎(chǔ)上搭建家校情感橋梁。
    (2)開(kāi)展校本教研，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。繼續(xù)打造好教師“學(xué)思研共同體”校本平臺(tái)，注重教師成果積累，適時(shí)匯編成冊(cè)，如隨筆集、案例集、論文集等;積極組織教師投稿參賽，擴(kuò)大論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)數(shù)量;積極推送教師參加國(guó)、省級(jí)特教專業(yè)培訓(xùn)，多渠道培養(yǎng)復(fù)合型管理和專家型教學(xué)人才;著力抓好骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用;抓好教科研課題研究，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，按時(shí)完成階段研究目標(biāo)，提練課題研究成果。
    4、落實(shí)個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。
    (1)開(kāi)展多形式的德育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的心理健康教育，提高殘疾學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力。深化月主題教育，重點(diǎn)抓好。
    勵(lì)志。
    教育、雅行教育和賞識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)生“十好習(xí)慣”的訓(xùn)練和養(yǎng)成。
    (2)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng)。有計(jì)劃安排聾生的體藝社團(tuán)活動(dòng)和智障學(xué)生生活技能訓(xùn)練，通過(guò)每個(gè)月組織一次比賽和積極參與各級(jí)素質(zhì)展示活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與熱情，提高獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)適應(yīng)生活與融入社會(huì)的自信。
    5、深化主題內(nèi)涵，樹(shù)立辦學(xué)品牌。
    以“爭(zhēng)創(chuàng)高質(zhì)量的、有特色的特教示范學(xué)校”為目標(biāo)，以“智能校園、文化校園、幸福校園”三大理念主題，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，更高水平實(shí)現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化，更高水準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，更高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)特殊教育幸福工程。主要措施有：
    (1)提升“智能校園”水平。用好配套資金，優(yōu)化軟硬件平臺(tái)，智能服務(wù)殘障學(xué)生的教育需求。開(kāi)展“微課”及“e”教學(xué)研究，激勵(lì)教師對(duì)信息資源的探究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。做好校園網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和維護(hù)，打造國(guó)省級(jí)最佳特教網(wǎng)站，使校園網(wǎng)站成為智能校園的一體化服務(wù)平臺(tái)。
    (2)做足“文化校園”內(nèi)涵。從特別角度繼續(xù)開(kāi)展校園“微電影”的拍攝和校園“新聞”與“綜藝”電視節(jié)目的制作，反映主題文化，提升校園形象。展示學(xué)生的藝能文化，繼續(xù)打造好殘疾人文化創(chuàng)業(yè)基地之心語(yǔ)手工坊，爭(zhēng)創(chuàng)市百佳社團(tuán)，多出作品，多出精品，力爭(zhēng)產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)價(jià)值。凝聚教師的思研文化，持續(xù)出好電子期刊《寶應(yīng)特教》，物化教師“思研”成果。
    (3)突顯“幸福校園”主線。不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，特別是對(duì)于多重殘疾的學(xué)生、留守學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要更多一些耐心、恒心和愛(ài)心。進(jìn)一步改善教師辦公條件，提高教師的福利待遇，增加教職工培訓(xùn)、休養(yǎng)的機(jī)率，辦好“相約周末”活動(dòng)，從專業(yè)引領(lǐng)和生活減壓雙重角度，提升教師的職業(yè)幸福指數(shù)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，做好培訓(xùn)、溝通、聯(lián)誼等工作，形成教育合力，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)及服務(wù)工作放心、稱心。
    1.制定新年。
    工作計(jì)劃。
    2做好期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。
    3.做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作。
    4.做好“醫(yī)教結(jié)合”省級(jí)迎檢工作。
    5.校園設(shè)施安全檢查。
    1.做好開(kāi)學(xué)工作檢查，落實(shí)巡課、聽(tīng)課、評(píng)課。
    2.開(kāi)展“八大禮儀”主題教育月活動(dòng)。
    3.組織開(kāi)展跑操活動(dòng)。
    4.組織作品參加縣“中國(guó)夢(mèng)運(yùn)河情”中小學(xué)生才藝大賽。
    5.制定師徒結(jié)對(duì)方案，開(kāi)展簽約儀式。
    6.制定“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”實(shí)施方案。
    7.繼續(xù)推進(jìn)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)工作。
    9.做好春季節(jié)傳染病防治工作。
    1.參加小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)專題研討會(huì)。
    2.落實(shí)精致管理，開(kāi)展“自檢”活動(dòng)。
    3.組織開(kāi)展“優(yōu)美班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。
    4.開(kāi)展“十好習(xí)慣我養(yǎng)成”主題教育活動(dòng)。
    5.組織參加市“百佳社團(tuán)”評(píng)比。
    6.召開(kāi)校第xx屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    7.開(kāi)展教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，運(yùn)用錄播教室錄制一批優(yōu)質(zhì)課。
    8.邀請(qǐng)專家來(lái)校，開(kāi)展醫(yī)教結(jié)合專項(xiàng)培訓(xùn)。
    9.推進(jìn)校園網(wǎng)站功能建設(shè)和頁(yè)面改版。
    1.參加小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)觀摩研討活動(dòng)。
    2.開(kāi)展“十歲成長(zhǎng)禮”主題教育活動(dòng)。
    3.組織開(kāi)展助殘日“健殘手拉手”活動(dòng)。
    4.組織參加小學(xué)體藝2+1活動(dòng)視角視頻評(píng)比。
    5.做好小學(xué)畢業(yè)生學(xué)籍年審工作。
    6.組織參加縣“中國(guó)夢(mèng)·運(yùn)河情”教師論文和學(xué)生征文評(píng)選及中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。
    7.開(kāi)展“七歲成長(zhǎng)”儀式及慶六一活動(dòng)。
    8.建設(shè)和完善醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
    9.選派教師外出學(xué)習(xí)考察醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
    1.組織“保護(hù)環(huán)境節(jié)能減排從我做起”主題教育活動(dòng)。
    2.表彰三好生、優(yōu)美班級(jí)和優(yōu)秀班主任。
    3.組織聾部畢業(yè)生參加南京、揚(yáng)州招生考試。
    4.組織學(xué)期末考試工作、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作。
    5.發(fā)放《畢業(yè)證書》，開(kāi)展“畢業(yè)典禮”儀式。
    6.做好學(xué)期結(jié)束工作。
    7.開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目階段評(píng)估。
    8.凝練校園文化建設(shè)成果，出好《寶應(yīng)特教》電子期刊與宣傳畫冊(cè)。
    9.加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評(píng)比。
    七、八月份：
    1.組織各項(xiàng)考核工作。
    2.組織參加縣小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)階段成果展評(píng)。
    3.組織藝術(shù)教師實(shí)績(jī)考評(píng)。
    4.做好縣殘疾兒童、少年隨班就讀工作實(shí)績(jī)考核。
    5.做好班主任、教師暑期培訓(xùn)工作。
    6.組織秋季招生工作。
    7.布置新學(xué)期工作。
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    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇六
    特殊教育學(xué)校從傳統(tǒng)的教育模式向教育與康復(fù)相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，在開(kāi)展言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)上會(huì)面臨以下問(wèn)題。
    （一）康復(fù)介入較遲，導(dǎo)致康復(fù)效果不明顯。
    特殊兒童父母缺乏早期言語(yǔ)-語(yǔ)言干預(yù)意識(shí)和學(xué)前特殊教育發(fā)展的滯后性使得特殊兒童入學(xué)年齡偏大，錯(cuò)過(guò)言語(yǔ)-語(yǔ)言干預(yù)的最佳年齡導(dǎo)致干預(yù)效果不明顯。有研究指出，語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言發(fā)育不良兒童有效果，年齡越小，效果越好；療程越長(zhǎng)，效果越穩(wěn)定。當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前特殊教育還處在初級(jí)階段，一項(xiàng)對(duì)江蘇特殊教育學(xué)校學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分特殊教育學(xué)校的學(xué)前班都是近幾年里創(chuàng)辦的。在這些學(xué)前班任教的老師中，真正了解特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，懂得特殊兒童教育知識(shí)和技能的專業(yè)教師非常欠缺，大部分班級(jí)沒(méi)有合適的教材，教學(xué)活動(dòng)安排也不夠科學(xué)合理。
    （二）言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)資源的缺乏。
    無(wú)論是特殊兒童的言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)還是其他的類型的康復(fù)都是一項(xiàng)高消費(fèi)的教育活動(dòng)，它需要外部資源和內(nèi)部資源提供支持，其中外部資源包括干預(yù)的場(chǎng)所和干預(yù)設(shè)備，內(nèi)部資源包括言語(yǔ)-語(yǔ)言干預(yù)課程及專業(yè)的干預(yù)教師。
    1.康復(fù)場(chǎng)所和資金的缺乏。外部的硬件設(shè)施是特殊教育學(xué)校開(kāi)展言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)的基本條件，特殊教育學(xué)校干預(yù)中心以及干預(yù)設(shè)備的不完善會(huì)直接影響到言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)的成效。特殊兒童言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)的場(chǎng)所具有嚴(yán)格的要求。特殊學(xué)校的康復(fù)用房具有特殊性，主要體現(xiàn)在：對(duì)象的特殊性、干預(yù)訓(xùn)練的階段性和特定康復(fù)器材的配置等；同時(shí)，言語(yǔ)-語(yǔ)言干預(yù)中需要借助一些現(xiàn)代化的設(shè)備，這些設(shè)備價(jià)格比較昂貴，特殊教育學(xué)校資金的短缺使得無(wú)法為言語(yǔ)-語(yǔ)言干預(yù)提供設(shè)備，這些條件都限制了特殊學(xué)校開(kāi)展言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)。
    2.缺乏標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)課程指導(dǎo)。2007年教育部出臺(tái)了盲校、聾校和培智學(xué)校三所義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，一些亮點(diǎn)引起了研究者的關(guān)注。其中在課程內(nèi)容上，既注意課程門類與義務(wù)教育課程設(shè)置方案大體一致，又注意根據(jù)殘障學(xué)生的身心特點(diǎn)和特殊需要增設(shè)專門課程，但方案并未對(duì)各類障礙的康復(fù)提供詳細(xì)的課程指導(dǎo)。有研究者指出，目前各培智學(xué)校普遍缺乏明確的、系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)內(nèi)容。現(xiàn)今培智學(xué)生的語(yǔ)言康復(fù)內(nèi)容一般照搬或截選語(yǔ)文課程內(nèi)容，語(yǔ)言康復(fù)內(nèi)容普遍缺少內(nèi)在連續(xù)性，且內(nèi)容的編排體現(xiàn)不出“康復(fù)與教育結(jié)合”的語(yǔ)言康復(fù)思想。
    3.專業(yè)化的言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)教師短缺。隨著社會(huì)的發(fā)展，康復(fù)對(duì)象范圍的擴(kuò)大，言語(yǔ)康復(fù)需求和康復(fù)人才缺口的矛盾日益突出，專業(yè)的康復(fù)教師的缺乏是制約特殊教育學(xué)校開(kāi)展言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)的重要因素。面對(duì)言語(yǔ)障礙人群這個(gè)龐大的群體，我國(guó)從事言聽(tīng)康復(fù)的人員僅0.45萬(wàn)。當(dāng)前我國(guó)特殊教育教師的專業(yè)程度還不高，據(jù)教育部2007年對(duì)特殊教育學(xué)校的教師接受特殊教育培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在34990位特殊教育學(xué)校的教師中，只有18976位教師接受過(guò)特殊教育專業(yè)的培訓(xùn)，僅占54%。有研究者認(rèn)為，我國(guó)當(dāng)前對(duì)言語(yǔ)-語(yǔ)言治療師的培養(yǎng)工作重視不夠，我國(guó)語(yǔ)言治療師的培養(yǎng)起步較晚，開(kāi)始于醫(yī)療院校的康復(fù)專業(yè)發(fā)展到一些高校建立言語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)專業(yè)。
    （三）特殊兒童父母對(duì)言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)技能的缺乏。
    家庭是特殊兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母的態(tài)度和對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的支持程度會(huì)影響到特殊兒童康復(fù)的效果。有研究者通過(guò)個(gè)案研究指出，應(yīng)把訓(xùn)練貫穿于日常生活中去，保證患兒在家庭中得到長(zhǎng)期系統(tǒng)合理的科學(xué)的訓(xùn)練與治療，家長(zhǎng)做功能訓(xùn)練，患兒容易配合，更易取得較好的效果。我國(guó)目前的現(xiàn)狀是，在西部地區(qū)，專業(yè)人員對(duì)家庭定期培訓(xùn)或入戶指導(dǎo)的條件不具備，在多數(shù)地方即使設(shè)有專門進(jìn)行家庭指導(dǎo)的人員，但因缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)水平不高，存在概念不清、內(nèi)容局限、方法僵化以及工作思路刻板等問(wèn)題。
    二、培智學(xué)校言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)未來(lái)展望。
    教育和康復(fù)相結(jié)合已成為當(dāng)前特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，對(duì)特殊教育學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn)，特殊教育學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)完善幾個(gè)方面的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。
    （一）在政策層面上，落實(shí)東西部地區(qū)學(xué)校對(duì)口支援政策。
    自我國(guó)實(shí)施“東部地區(qū)學(xué)校對(duì)口支援西部貧困地區(qū)學(xué)校工程”以來(lái)，普通中小學(xué)校的對(duì)口支援工作已經(jīng)落實(shí)并取得了一定的成效。特殊教育是一項(xiàng)高投入的教育，它是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r緊密相連的，東部地區(qū)的特殊教育在教育理念和康復(fù)技術(shù)上都已達(dá)到成熟。在未來(lái)的特殊教育發(fā)展模式中可以通過(guò)落實(shí)國(guó)家的東西部地區(qū)學(xué)校對(duì)口支援政策，加強(qiáng)東西部地區(qū)特殊教育學(xué)校的聯(lián)系，東部地區(qū)為西部地區(qū)提供選派教師和管理人員到貧困地區(qū)任教、任職，幫助提高學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平。同時(shí)，西部地區(qū)的學(xué)校支持特殊教育教師到東部地區(qū)進(jìn)行進(jìn)修，共同努力促進(jìn)西部地區(qū)特殊教育的發(fā)展。
    （二）完善學(xué)校康復(fù)中心的.建設(shè)。
    康復(fù)中心是特殊學(xué)校進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，康復(fù)中心的設(shè)備完善與否直接影響到康復(fù)活動(dòng)的開(kāi)展以及康復(fù)的成效。康復(fù)中心建設(shè)是進(jìn)行特殊學(xué)校進(jìn)行康復(fù)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。首先，完善康復(fù)中心的言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)的儀器、輔助工具、教具等是康復(fù)必備的條件。其次，康復(fù)課程、教材、診斷評(píng)估測(cè)量工具、圖書等是進(jìn)行康復(fù)的軟件設(shè)施。第三，是對(duì)中心科學(xué)的管理機(jī)制，康復(fù)中心的正常運(yùn)作需要專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，中心的儀器保護(hù)、操作程序、注意事項(xiàng)等等都需要有嚴(yán)格的規(guī)定。
    （三）加強(qiáng)與醫(yī)院或高效的合作。
    特殊教育學(xué)校中的康復(fù)是借鑒醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的康復(fù)理念，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中無(wú)論是在理論還是在實(shí)際操作上發(fā)展都已成熟，因此，特殊學(xué)校加強(qiáng)與醫(yī)院的合作能夠獲得專業(yè)的言語(yǔ)-語(yǔ)言治療師的指導(dǎo)，同時(shí)也可以改善教育與康復(fù)割裂的局面。另外，在一些高校已開(kāi)展了關(guān)于聽(tīng)力障礙兒童語(yǔ)言康復(fù)的專業(yè)，加強(qiáng)與高校的和做能夠獲得專業(yè)人員的理論及操作指導(dǎo)，同時(shí)，高校開(kāi)展的語(yǔ)言康復(fù)是從教育訓(xùn)練的角度起步，因此，特殊教育教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更能結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)去找到合適的語(yǔ)言康復(fù)方式。
    （四）鼓勵(lì)和支持特殊教育教師參與培訓(xùn)。
    當(dāng)前，我國(guó)還尚未建立語(yǔ)言治療師的資格認(rèn)證制度，相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也還正在發(fā)展之中，語(yǔ)言康復(fù)師的短缺與需求的矛盾在近期內(nèi)還會(huì)繼續(xù)存在。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)特殊教育的資金支持，開(kāi)展了各類特殊教育教師的培訓(xùn)。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持特殊教育教師積極參加培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)借鑒其他學(xué)?？祻?fù)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于特殊教育教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以從教師的實(shí)際出發(fā)，既要注重對(duì)特殊教育教師理論知識(shí)也要兼顧教師的操作技能，在未來(lái)的特殊教育教師培養(yǎng)中應(yīng)向“雙師型”的轉(zhuǎn)型，既具有基本的教學(xué)能力，又具備康復(fù)訓(xùn)練技能；既掌握教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，又了解多種特殊兒童康復(fù)知識(shí)。
    （五）開(kāi)展家校合作的康復(fù)模式。
    家校合作是未來(lái)特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)，特殊學(xué)校言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)效果不佳的原因之一是家庭對(duì)特殊兒童言語(yǔ)-語(yǔ)言康復(fù)的支持不足。家庭在特殊學(xué)生康復(fù)中扮演了重要角色。他們不但是特殊學(xué)生康復(fù)工作的直接參與者，而且需要提供力所能及的幫助來(lái)配合學(xué)?？祻?fù)工作的開(kāi)展。家庭成員對(duì)特殊兒童語(yǔ)言康復(fù)的意識(shí)、康復(fù)的支持態(tài)度以及參與康復(fù)的程度都是影響語(yǔ)言康復(fù)的重要因素，因此特殊學(xué)校應(yīng)形成以特殊兒童的語(yǔ)言發(fā)展為中心，學(xué)校康復(fù)與家庭康復(fù)相結(jié)合的康復(fù)模式。教育與康復(fù)相結(jié)合已成為特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)，這也對(duì)特殊教育學(xué)校和教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，特殊教育學(xué)校要積極尋求發(fā)展就必須加強(qiáng)與其他學(xué)校及機(jī)構(gòu)的合作，借鑒一些康復(fù)活動(dòng)開(kāi)展較早，經(jīng)驗(yàn)較豐富的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自己。同時(shí)，特殊教育教師要適應(yīng)特殊教育的發(fā)展與改革就必須積極參與各類的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不僅具有特殊教育的理論知識(shí)還具有實(shí)際操作能力。
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    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇七
    為了在20xx-20xx年度里更好地慣徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)學(xué)?！扼w育工作條例》，完成上級(jí)部門下達(dá)的特奧體育工作任務(wù)和學(xué)校工作計(jì)劃;以安徽省第三屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī);以德育教育為首，以體育教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，以發(fā)展學(xué)生的身心健康為指引，搞好學(xué)校體育工作，特制定20xx-20xx年度第一學(xué)期學(xué)校體育工作計(jì)劃。
    一、重點(diǎn)工作。
    1、繼續(xù)貫徹《學(xué)校體育工作條例》，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》的具體資料，使體育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
    2、用心備戰(zhàn)安徽是第三屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    3、認(rèn)真推廣并組織召開(kāi)校第四套廣播操比賽。
    4、加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生、國(guó)防教育工作，搞好教育科研工作，使學(xué)校體育工作科學(xué)化。
    二、常規(guī)工作。
    1、加強(qiáng)體育教師的政治理論學(xué)習(xí)，全面提升體育教師的政治思想素質(zhì)，促進(jìn)師德觀念，豐富體育教師的政治頭腦。
    2、加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德教育，用心開(kāi)展精神禮貌建設(shè)，關(guān)愛(ài)每一名智障學(xué)生，不體罰和變相體罰智障學(xué)生。
    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)強(qiáng)化培智學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變老的思想觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來(lái)指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，以智障學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)性為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)智障學(xué)生用心鍛煉、主動(dòng)康復(fù)的好習(xí)慣。
    4、加強(qiáng)群眾備課，明確體育教學(xué)的目的、任務(wù)、要求、手段和方法，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    5、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)，全面樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)智障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫忙智障學(xué)生透過(guò)體育鍛煉和體育活動(dòng)補(bǔ)償身心缺陷，增強(qiáng)體質(zhì)，并掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能，體現(xiàn)快樂(lè)體育，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。
    6、加強(qiáng)眼保健操和課間操的管理工作，強(qiáng)化效果和質(zhì)量。繼續(xù)完善和推動(dòng)大課間活動(dòng)和校特奧訓(xùn)練，努力辦出學(xué)校特色。
    7、加強(qiáng)體育衛(wèi)生保健工作，體育衛(wèi)生相結(jié)合工作，確保健康第一。
    8、重視體育課安全問(wèn)題。體育課的安全問(wèn)題是我們特教體育教師所務(wù)必重視的重要問(wèn)題。首先，強(qiáng)化教師職責(zé)心，要用滿腔的熱情去關(guān)愛(ài)智障學(xué)生，對(duì)智障學(xué)生充滿愛(ài)心。其次，健全體育課堂安全制度，上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)狀況;合理安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)量。再次，在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)智障學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。在針對(duì)目前學(xué)校處于建設(shè)中，存在安全隱患，體育教師要個(gè)性注重安全教育，確保智障學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中的安全性。
    三、用心開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、廣播操、眼保健操和組織召開(kāi)培智學(xué)校第四套廣播操比賽。
    1、協(xié)助教導(dǎo)處、大隊(duì)部組織開(kāi)展大課間活動(dòng)，合理分發(fā)大課間活動(dòng)器材、有序安排大課間活動(dòng)資料，讓每一位智障學(xué)生都能夠參與到體育活動(dòng)中來(lái)，并且都能夠享受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、協(xié)助教導(dǎo)處、大隊(duì)部認(rèn)真做好大課間活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作，對(duì)于班級(jí)要區(qū)別對(duì)待，做好大課間活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展不夠豐富、放鴨式管理的班級(jí)要提醒其整改，對(duì)于好的班級(jí)要給予表?yè)P(yáng)。
    3、廣播操隊(duì)伍訓(xùn)練要經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，動(dòng)作一個(gè)樣，隊(duì)伍一條線，集合隊(duì)伍三分鐘體育教師要到場(chǎng)，并安排體育教師輪流領(lǐng)操，班主任要在本班學(xué)生隊(duì)伍前領(lǐng)操，以保證廣播操的質(zhì)量，真正到達(dá)提高智障學(xué)生身體素質(zhì)的目的。領(lǐng)操教師因故不能領(lǐng)操因自行安排其他領(lǐng)操教師帶領(lǐng)，如未能及時(shí)安排，下一周教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)操任務(wù);因天氣惡劣不能進(jìn)行廣播操，領(lǐng)操安排不順延，按原計(jì)劃進(jìn)行;領(lǐng)操教師要求動(dòng)作規(guī)范，節(jié)奏把握準(zhǔn)確，真正做到示范作用;領(lǐng)操教師要求服裝貼合運(yùn)動(dòng)要求。
    4、本學(xué)期將新的一套廣播操的推廣作為我校本年度體育工作的重要任務(wù)，新一套廣播操即培智學(xué)校第四套廣播體操，由班主任和體育教師進(jìn)行推廣。在11月初，我校將舉行第四套廣播操比賽，以此來(lái)激發(fā)廣大師生共同參與的熱情，更好的推廣新的一套廣播操。
    四、加強(qiáng)體育教學(xué)科研工作，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。
    1、智障學(xué)生體育教研科研是一門綜合性的學(xué)科，體育教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育教學(xué)文章，加強(qiáng)特教理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高智障體育教學(xué)理論水平，平時(shí)要寫一點(diǎn)文章，學(xué)一點(diǎn)理論、積累一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)上有不敗之地，爭(zhēng)取教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)先權(quán)。
    2、體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，注意體育資料積累工作。
    3、體育教師要認(rèn)真寫好論文的撰寫工作，參加各級(jí)各類的小論文評(píng)比活動(dòng)，青年教師要認(rèn)真做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育教師的理論修養(yǎng)。
    五、抓好特奧訓(xùn)練建設(shè)工作，不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為備戰(zhàn)安徽省第三屆特奧會(huì)做好準(zhǔn)備。
    1、加強(qiáng)特奧訓(xùn)練工作，做好新特奧運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)的建設(shè)，層層選拔，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，科學(xué)合理掌握訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量。
    2、加強(qiáng)訓(xùn)練科學(xué)管理，做好資料的準(zhǔn)備工作，寫好一點(diǎn)訓(xùn)練留意得，參加各類的評(píng)比，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，特奧體育訓(xùn)練力求正規(guī)化、科學(xué)化、合理化、人性化。
    3、用心備戰(zhàn)安徽省第三屆特奧會(huì)。在當(dāng)前比賽項(xiàng)目確定的狀況下，有針對(duì)對(duì)性的開(kāi)展體能訓(xùn)練、田徑訓(xùn)練、籃球訓(xùn)練、羽毛球訓(xùn)練?？朔?chǎng)地的不利因素，用心穩(wěn)妥并且大膽有創(chuàng)新的開(kāi)展訓(xùn)練，力爭(zhēng)使我們的每一位特奧隊(duì)員投入到用心的備戰(zhàn)狀態(tài)。
    4、與學(xué)校后勤主管人員配合，制定器材管理計(jì)劃，搞好器材管理。派專人負(fù)責(zé)。定期檢查，做到安全好用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)市解決。把安全工作放在首位，建立建全各項(xiàng)安全措施。確保教育教學(xué)工作和特奧訓(xùn)練的順利開(kāi)展。
    以上為我校本學(xué)期體育工作計(jì)劃，在工作中我們將根據(jù)實(shí)際狀況不斷完善，力爭(zhēng)將我校的每項(xiàng)體育工作做的更細(xì)、更完善。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇八
    教學(xué)計(jì)劃的制定能夠使體育課有序地開(kāi)展，以下是小編收集的教學(xué)計(jì)劃，僅供大家閱讀參考!
    新的一學(xué)期開(kāi)始了，作為工作在第一線的我，為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此擬定了本學(xué)期的體育。
    如下：
    1、學(xué)生情況：八年級(jí)一班有43名學(xué)生。除每個(gè)班有1-2名特殊病生，不能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉外，其余學(xué)生都健康，都能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。
    2、技能情況：本年級(jí)學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動(dòng)。但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。
    根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場(chǎng)地，學(xué)生的實(shí)際情況。有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識(shí)，基本技能和保健知識(shí)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
    1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健知識(shí)和安全常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
    2、學(xué)習(xí)田徑、技巧、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技巧，進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。
    3、充分利用各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺(jué)遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    2、抓好田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練工作，為本學(xué)期區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。
    3、開(kāi)展好班級(jí)的體育活動(dòng)，做好籃球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項(xiàng)目的指導(dǎo)。
    4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。
    5、進(jìn)行備課，說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課，集體備課等活動(dòng)。
    1、抓好八年級(jí)學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。（立定跳遠(yuǎn)、籃球、100米等）。
    2、充分利用好兩操對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。
    3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵(lì)地共同進(jìn)步的團(tuán)體。
    4、對(duì)學(xué)困生，要有耐心，愛(ài)心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵(lì)，大家都來(lái)關(guān)心的方式。激勵(lì)他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望。
    5、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。
    1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。
    2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感。遵守紀(jì)律，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良作風(fēng)。
    3、發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取向上的精神風(fēng)貌。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇九
    教育是一個(gè)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)“參與，發(fā)展，平等及共享”的條件。近年來(lái)，在我國(guó)，隨著人們對(duì)教育事業(yè)中教育平等理念的關(guān)注和提升，以人為本的觀念不斷深入，越來(lái)越多身體上或是心理上存在缺陷的兒童，在教育機(jī)會(huì)均等且公平的時(shí)代大背景下，跨入了他們夢(mèng)想的校園。近幾年來(lái)，針對(duì)青少年體質(zhì)健康水平的降低，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育教育的關(guān)注度并且采取了一系列措施，以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)健康，而特殊教育學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的適齡學(xué)生有所不同，他們是特殊也是弱勢(shì)群體，他們?cè)谏砘蛘咝睦砩鲜谴嬖谌毕莸?，因此，?duì)于這部分特殊群體的教育，需要家庭，社會(huì)，學(xué)校3方面給予更多的關(guān)注[1]。
    伴隨著義務(wù)教育，素質(zhì)教育，陽(yáng)光體育等政策措施的全面推進(jìn)，中小學(xué)學(xué)校體育課的課程改革也進(jìn)入一個(gè)不斷發(fā)展改進(jìn)的階段，但是特殊學(xué)校的體育教育對(duì)象，都是一些身體和心理存在某些障礙的特殊群體，所以在進(jìn)行教育教學(xué)中存在一定的局限性和特殊性。因此，相比較普通學(xué)校的體育課課改情況來(lái)看，特殊學(xué)校則明顯滯后，很少取得有效經(jīng)驗(yàn)和成功案例。與此同時(shí)，特殊教育學(xué)校的體育教師也在進(jìn)行不斷調(diào)整，希望從中探索出更適合特殊學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法，內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。但是在這次調(diào)查中仍然出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如說(shuō)體質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)并沒(méi)有符合特殊兒童的。導(dǎo)致有些特殊教育學(xué)校只能另想辦法，在普通學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)中選取比較符合的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行特殊兒童的體質(zhì)檢測(cè)，有很多教師對(duì)特殊學(xué)校中的體育教學(xué)特點(diǎn)缺乏規(guī)范的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)方法，教材和評(píng)價(jià)形式中照搬普通學(xué)校的`，這些大多由于對(duì)特殊學(xué)校的體育教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)[2]。
    特殊教育學(xué)校是區(qū)分與普通學(xué)校而言的，我們通常所說(shuō)的特殊教育也是根據(jù)其教育對(duì)象的特殊性而言的，其教學(xué)方法，內(nèi)容，手段都與普通學(xué)校的教育不同，所以稱其為特殊教育。特殊教育在加拿大，美國(guó)，德國(guó)，法國(guó)，英國(guó)等發(fā)達(dá)的西歐國(guó)家發(fā)展較早。在中國(guó)，對(duì)特殊兒童的教育經(jīng)歷了4個(gè)階段，從前教育照搬蘇聯(lián)的辦學(xué)模式，一直發(fā)展到如今可以借鑒國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，提出了符合我國(guó)基本國(guó)情的辦學(xué)模式。
    特殊教育學(xué)校是對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育的主要教學(xué)場(chǎng)所，而其中體育課程的教程是特殊學(xué)校內(nèi)進(jìn)行特殊教育的一項(xiàng)重要手段和內(nèi)容。體育課程通過(guò)在特殊學(xué)校中開(kāi)展，能夠更好地培養(yǎng)特殊學(xué)生對(duì)生活的興趣和勇氣。同時(shí)也能夠增強(qiáng)特殊學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地檢測(cè)他們的健康狀況，盡可能地把他們也培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的勞動(dòng)者，同時(shí)這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)弱者的幫助和關(guān)注。從目前來(lái)看，盡管黨和政府很重視特殊教育學(xué)校的發(fā)展，重視體育教育，在特殊體育教育方面也取得了一些成就，但綜合來(lái)看，特殊學(xué)校課程發(fā)展情況還是落后于普通學(xué)校，在這個(gè)時(shí)期，特殊教育學(xué)校如何根據(jù)自身情況依據(jù)國(guó)情得到更好發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)或是國(guó)家迫切需要解決的問(wèn)題[3]。
    特殊兒童指的是與正常兒童在各個(gè)方面有明顯差異的各類兒童。這些差異具體表現(xiàn)在感官、智力、、肢體、語(yǔ)言或情緒行為等方面，其中包括低于正常發(fā)展的兒童和發(fā)展上高于正常的兒童。1987年4月1日，我國(guó)殘疾人第一次抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，在我國(guó)殘疾人口有5164萬(wàn)，其中0～18歲殘疾兒童的數(shù)量是1074萬(wàn)，0～14歲殘疾兒童就有817.5萬(wàn)，約625萬(wàn)的6～14歲殘疾兒童在義務(wù)教育學(xué)齡階段。當(dāng)時(shí)中國(guó)大陸總?cè)丝诩s為10億，如果按人口有12億計(jì)算的話，我國(guó)大陸殘疾人約有6200萬(wàn)，約1289萬(wàn)0～18歲的殘疾人群，約750萬(wàn)6～14歲殘疾兒童是義務(wù)教育學(xué)齡階段的，其中15.1萬(wàn)視力殘疾兒童，96.6萬(wàn)兒童有聽(tīng)力語(yǔ)言障礙，智力障礙兒童513.6萬(wàn)，肢體障礙兒童57.8萬(wàn)，1.4萬(wàn)精神殘疾兒童，65.9萬(wàn)綜合殘疾兒童。如此算來(lái)，如果出現(xiàn)率按照10%來(lái)計(jì)算，我國(guó)就約有2000萬(wàn)的“特殊教育需要”學(xué)齡兒童，人口相當(dāng)于兩個(gè)北京市。特殊兒童是弱勢(shì)群體，他們的童年不能像正常孩子那樣愉快，可能他們生活在自己的世界里不愿意融入外界可能他們向往的活動(dòng)由于自己的缺陷無(wú)法完成，作為一名體育人，筆者深刻地了解體育運(yùn)動(dòng)可以給活動(dòng)者帶來(lái)身體的鍛煉和內(nèi)心的放松[4]，體育活動(dòng)的開(kāi)展情況是非常值得調(diào)查的一項(xiàng)內(nèi)容。
    石家莊瑞智兒童康復(fù)中心目前是專門針對(duì)特殊兒童比較完善的康復(fù)中心，對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，除了平時(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，心理的輔導(dǎo)，戶外的體育鍛煉也是非常有必要的，體育鍛煉分很多類，針對(duì)特殊兒童來(lái)說(shuō)，很多運(yùn)動(dòng)可以帶來(lái)康復(fù)的效果，對(duì)身體健康和心理健康都可以起到促進(jìn)作用，通過(guò)對(duì)石家莊瑞智兒童康復(fù)中心的調(diào)查，可以研究出特殊兒童日常的體育活動(dòng)開(kāi)展情況，針對(duì)其存在的不足予以改進(jìn)，其做得好的地方予以提倡和推廣。
    康復(fù)中心里多是患有唐氏綜合癥、自閉癥（孤獨(dú)癥），多動(dòng)、語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的特殊兒童，他們深受社會(huì)的關(guān)注。造成孩子自閉癥的原因除了一些先天的因素之外，還有后天的原因，例如在兒童發(fā)育早期家庭的溺愛(ài)，面面俱到的幫助反而阻礙了兒童正常的發(fā)育成長(zhǎng)，長(zhǎng)期與家人缺乏溝通，久而久之可能會(huì)陷入自己的世界不愿與外界接觸，戶外活動(dòng)是最好地釋放孩子天性的一種方法，在與大自然或同伴接觸時(shí)可以充分和同伴進(jìn)行配合和溝通，也能使孩子在運(yùn)動(dòng)中找到快樂(lè)。而一些語(yǔ)言障礙，發(fā)育遲緩的孩子他們本身不與外界為敵，可是由于這些不可抗拒的因素使他們變得與其他孩子不同，可能無(wú)法正常地參與鍛煉，但是筆者相信在他們的內(nèi)心是渴望戶外運(yùn)動(dòng)的，這也是他們應(yīng)該享有的快樂(lè)，雖然這些孩子統(tǒng)稱為特殊兒童，但是他們的特殊各有不同，這就要求他們?cè)趨⒓芋w育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該因人而異，參加的運(yùn)動(dòng)一定要適合孩子的發(fā)展，這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，所以筆者想通過(guò)調(diào)查，看到這些特殊兒童平時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)情況，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)他自身的康復(fù)情況，這是非常有意義的一件事，作為一名體育人，筆者希望其所從事的專業(yè)可以給特殊兒童帶來(lái)不一樣的快樂(lè)，這也是我們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的價(jià)值。
    結(jié)論。
    伴隨著義務(wù)教育，素質(zhì)教育，陽(yáng)光體育等政策措施的全面推進(jìn)，中小學(xué)學(xué)校體育課的課程改革也進(jìn)入一個(gè)不斷發(fā)展改進(jìn)的階段，但是特殊學(xué)校的體育教育對(duì)象，都是一些身體和心理存在某些障礙的特殊群體，所以在進(jìn)行教育教學(xué)中存在一定的局限性和特殊性。因此，相比較普通學(xué)校的體育課課改情況來(lái)看，特殊學(xué)校則明顯滯后，很少取得有效經(jīng)驗(yàn)和成功案例。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十
    1、本冊(cè)教材以《編寫綱要》中規(guī)定的六年級(jí)閱讀教學(xué)和敘述教學(xué)的內(nèi)容、要求為依據(jù)，注意提高和發(fā)展耳聾學(xué)生的語(yǔ)言文字能力、觀察能力和思維能力，提高他們的聽(tīng)話（看話）、說(shuō)話、閱讀和表達(dá)能力。
    2、教材重視政治思想品德教育。注意選用文質(zhì)兼優(yōu)的課文，寓思想教育于語(yǔ)言文字教學(xué)之中。樹(shù)立正確榜樣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的思想品質(zhì)教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。本冊(cè)教材著重培養(yǎng)耳聾學(xué)生讀懂意義段的能力，即在繼續(xù)提高讀懂詞句和自然段能力的基礎(chǔ)上，理解自然段與自然段之間的聯(lián)系，初步讀懂意義段，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。并加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。
    4、加強(qiáng)實(shí)用性。課文繼續(xù)以接近學(xué)生的日常生活、思想實(shí)際的內(nèi)容為主。在聽(tīng)（看）、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中，注意盡可能與日常生活需用相結(jié)合，切實(shí)提高耳聾學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想和與人交往的能力。
    5、教材份量適中，既體現(xiàn)基本要求，又留有余地。
    本冊(cè)教材是由2篇看圖學(xué)文、13篇講讀課文、1篇應(yīng)用文、5篇閱讀課文5個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成。內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中熟悉的教材，易學(xué)易用。語(yǔ)句的利用率高，有利于耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。減少了課文類別，突出重點(diǎn)。閱讀課文全文注音，便于學(xué)生自己閱讀。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能看指語(yǔ)〈讀拼音〉寫一段話，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀課文。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)103個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。繼續(xù)積累課文。能按要求預(yù)習(xí)課文。
    6、當(dāng)閱讀課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
    7、繼續(xù)加強(qiáng)讀懂意義段的訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)意義段之間的聯(lián)系。提高回答“思考。練習(xí)”中提出的問(wèn)題能力。
    8、能仔細(xì)地、有順序地觀察事物和圖片，說(shuō)、寫一兩段比較完整的話，內(nèi)容具體，意思連貫，語(yǔ)句基本通順。能用口語(yǔ)和書面語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交談。
    1、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
    繼續(xù)重視鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)詞、識(shí)字，不斷提高學(xué)生正確、熟練地讀音節(jié)的能力，能借助漢語(yǔ)拼音讀生字和讀閱讀課文。
    2、關(guān)于字詞教學(xué)。
    本冊(cè)教材識(shí)字103個(gè)，學(xué)習(xí)方式是隨課文學(xué)詞識(shí)字，要在句子的環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。本年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義，這多耳聾學(xué)生有難度，但必須教會(huì)他們。教材在預(yù)習(xí)中安排了五次訓(xùn)練，選擇解釋淺顯的少數(shù)生字讓學(xué)生練習(xí)。要加強(qiáng)聯(lián)系句意和聯(lián)系上下文理解詞義的訓(xùn)練，也要認(rèn)真積累詞語(yǔ)，豐富耳聾學(xué)生的詞語(yǔ)量。
    3、關(guān)于句子教學(xué)。
    本年級(jí)要繼續(xù)重視句子教學(xué)，主要方式是隨學(xué)文學(xué)句。理解句子的意思是理解段、篇內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)耳聾學(xué)生尤為如此。句子教學(xué)的重點(diǎn)是理解長(zhǎng)句的意思，理解內(nèi)容較難得句子，進(jìn)一步提高理解句與句之間聯(lián)系的能力，能結(jié)合上下文理解句子的意思。
    本冊(cè)教材中安排了45個(gè)項(xiàng)次的句子訓(xùn)練。其中“讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題”“讀下面的句子，注意句子的停頓”“讀下面的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)句子的意思”“擴(kuò)寫句子”“縮寫句子”等，都要認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生練好，提高學(xué)生理解句子和運(yùn)用句子進(jìn)行表達(dá)的能力。
    4、關(guān)于看圖學(xué)文教學(xué)。
    看圖學(xué)文的教學(xué)，要注意從看圖入手，看圖和學(xué)文緊密結(jié)合，充分發(fā)揮看圖學(xué)文圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，借助圖畫和語(yǔ)言文字，使學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)出比圖上更具體、更豐滿的畫面，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。
    5、關(guān)于講讀課文教學(xué)。
    講讀課文是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。本冊(cè)大部分講讀課文的內(nèi)容，接近學(xué)生的生活、思想實(shí)際，課文篇幅短小，語(yǔ)句通俗。
    進(jìn)行講讀課文教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)。
    （1）在繼續(xù)重視詞、句和自然段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)意義段的教學(xué)和訓(xùn)練。意義段教學(xué)是本年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
    （2）要加強(qiáng)正確回答思考？練習(xí)中的問(wèn)題的訓(xùn)練。
    （3）要重視朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。朗讀時(shí)理解課文內(nèi)容的重要方法，對(duì)耳聾學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是提高他們口語(yǔ)能力的重要途經(jīng)。
    （4）要做好預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要一環(huán)。開(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，先在課堂上進(jìn)行，教師要給以指導(dǎo)，再逐步放手，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。
    （5）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取恰當(dāng)而有效的方法，幫助他們讀懂課文。要講究教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊，把學(xué)生的理解和實(shí)踐練習(xí)逐步引向深入。要充分組織學(xué)生的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要讓他們多說(shuō)，把話說(shuō)完；要讓他們多寫，把習(xí)題做完，不要在中途打斷他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    （6）關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本冊(cè)課本安排了5個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練包括“字？詞？句”“聽(tīng)（刊）話？說(shuō)話（或?qū)υ挘薄伴喿x”“敘述”四部分，放在每組課文之后，是字詞句、聽(tīng)（看）話、說(shuō)話、閱讀、敘述的綜合訓(xùn)練。
    第一部分：字、詞、句。
    鞏固漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練，安排了兩次“讀拼音寫一段話”，提高學(xué)生讀拼音的能力。詞語(yǔ)訓(xùn)練的主要項(xiàng)目有讀字組詞、在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。此外還安排了認(rèn)識(shí)代詞、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞的訓(xùn)練。詞語(yǔ)訓(xùn)練主要在講讀課文教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，基礎(chǔ)訓(xùn)練中只作提示性的訓(xùn)練。
    句子訓(xùn)練的主要項(xiàng)目有“把”字句“被”字句的訓(xùn)練，縮寫句子、擴(kuò)寫句子的訓(xùn)練，用修改符號(hào)修改病句的訓(xùn)練，給句子加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練等。
    第二部分：聽(tīng)（看）話、說(shuō)話（或?qū)υ挘?BR>    本冊(cè)教材安排了兩次聽(tīng)（看）話？說(shuō)話和三次對(duì)話訓(xùn)練。聽(tīng)（看）話？說(shuō)話，對(duì)話訓(xùn)練，是發(fā)展耳聾學(xué)生口語(yǔ)能力、與人交往能力的重要措施，又是耳聾學(xué)生掌握書面語(yǔ)規(guī)則的基礎(chǔ)。
    第三部分：閱讀。
    本冊(cè)教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排了五次閱讀短文的訓(xùn)練。短文內(nèi)容淺近，語(yǔ)句通俗易懂，適合學(xué)生閱讀水平。閱讀訓(xùn)練的目的是增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣。
    第四部分：敘述。
    敘述訓(xùn)練是聾校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分?？磮D敘述訓(xùn)練要認(rèn)真知道學(xué)生有秩序地觀察，仔細(xì)地觀察主要情景，在觀察的基礎(chǔ)上思考說(shuō)什么，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，怎么把主要內(nèi)容說(shuō)具體些。然后進(jìn)行口述、筆述。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十一
    在這短暫的一年里，我既興奮又激動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對(duì)自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學(xué)年的教學(xué)工作情況做簡(jiǎn)要的匯報(bào)：
    一、政治思想方面。
    本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速進(jìn)入特教教師的角色、走好入行的第一步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛(ài)自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。
    這一年來(lái)，我主要擔(dān)任聾生1到6年級(jí)的體育教學(xué)工作。在教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)：
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教。
    由于我?guī)@生部小學(xué)6個(gè)班的體育課，教學(xué)任務(wù)比較重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？大w育方面的書籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師父、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽(tīng)課、評(píng)課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    2、拜師學(xué)藝，感觸頗多。
    聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課20多節(jié)，其中有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛(ài)心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛(ài)心。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特。”我要說(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意的體育課！
    3、成績(jī)方面。
    成功的教會(huì)了聾生1到6年級(jí)的廣播體操，且在整學(xué)年的體育教學(xué)中，學(xué)生都保持了較高的學(xué)習(xí)興趣。在這一屆的省特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我?guī)ьI(lǐng)的3名舉重運(yùn)動(dòng)員取得了4金、4銀、4銅，共計(jì)12枚獎(jiǎng)牌的優(yōu)異成績(jī)。為我市和我校爭(zhēng)得了寶貴的榮譽(yù)。
    當(dāng)然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。
    4、今后努力的方向。
    （1）、提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫，多交流；
    （3）、經(jīng)常向師父學(xué)習(xí)，能在師父身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；（4）、繼續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。
    教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十二
    以教育局工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》。完善各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好資料的收集工作。
    開(kāi)足上好體育課，提高體育課堂教學(xué)的有效性，做到身體素質(zhì)課課練，繼續(xù)做好學(xué)校"陽(yáng)光大課間"活動(dòng)，確保學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。大力開(kāi)展教研教改，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校競(jìng)技體育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學(xué)基本功水平和教育教學(xué)科研能力，為深化體育課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
    3、認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的資料準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備迎接國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
    4、加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育課外活動(dòng)，深化學(xué)校第二課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校體育活動(dòng)的普及率和效果，為學(xué)校提高體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校創(chuàng)建"文體、課外活動(dòng)示范學(xué)校"做出貢獻(xiàn)。
    5、組織校田徑隊(duì)的集訓(xùn)，準(zhǔn)備參加揚(yáng)中市中小學(xué)生田徑比賽，爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。
    6、組織校籃球的隊(duì)的集訓(xùn)，準(zhǔn)備參加揚(yáng)中市中小學(xué)生籃球比賽，爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。
    7、認(rèn)真組織《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作，做好迎接昆山市學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目、資料臺(tái)帳檢查準(zhǔn)備工作。
    8、組織小學(xué)冬季三項(xiàng)比賽，選出運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)，參加昆山市冬季三項(xiàng)比賽。
    1、召開(kāi)體育組會(huì)議安排本學(xué)年的各項(xiàng)工作。
    2、學(xué)校田徑隊(duì)組隊(duì)，開(kāi)始集訓(xùn)。
    3、學(xué)校籃球隊(duì)組隊(duì)，開(kāi)始集訓(xùn)。
    4、學(xué)校冬季三項(xiàng)隊(duì)組隊(duì)，開(kāi)始集訓(xùn)。
    5、組織教師參加上片體育教研活動(dòng)。
    6、迎戰(zhàn)昆山市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    1、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
    1、舉行學(xué)校廣播操比賽。
    2、組織開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。
    3、全面開(kāi)展冬鍛三項(xiàng)活動(dòng)。
    5、體育片級(jí)公開(kāi)課。
    1、開(kāi)展學(xué)校冬季三項(xiàng)比賽。
    2、參加昆山市"冬鍛三項(xiàng)"比賽。
    2、體育期末考核。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本學(xué)期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學(xué)生好動(dòng)活潑，心思散漫，還比較懶散。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢(shì)，使之初步具有對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng);使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識(shí)，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
    2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
    3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
    4、體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受和在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。
    5、觀察并能夠說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進(jìn)行活動(dòng)的能力。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：抓教學(xué)常規(guī);學(xué)做廣播操和隊(duì)列練習(xí)。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    五、教學(xué)措施：
    1、認(rèn)真鉆研新《課標(biāo)》，正確理解課的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，努力達(dá)到課標(biāo)要求。
    2、密切結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃和備課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，認(rèn)真上好體保課。
    3、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)真組織好學(xué)生的兩操及課外活動(dòng)。
    4、進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。
    六、教學(xué)考核：
    1、體保出勤率及課堂常規(guī)(10%)情感方面。
    內(nèi)容：出勤率課堂紀(jì)律課堂常規(guī)體育道德作風(fēng)等。
    2、身體素質(zhì)及活動(dòng)能力(90%)技能方面。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十四
    :
    一、認(rèn)真落實(shí)兩個(gè)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理。在常規(guī)教學(xué)管理中,建立各種常規(guī)管理制度,實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制,認(rèn)真落實(shí)《仙桃特校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,不斷完善常規(guī)管理辦法。教務(wù)處除每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查外,還不定期進(jìn)行抽查,并及時(shí)將檢查結(jié)果總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上,建立監(jiān)督機(jī)制,實(shí)行推門聽(tīng)課,嚴(yán)格上課規(guī)范,樹(shù)立全校師生的“鈴聲意識(shí)”,向40分鐘要質(zhì)量,要效益。同時(shí),我們還認(rèn)真執(zhí)行教師簽到制度,認(rèn)真落實(shí)查班制度,督促教師真正做到不遲到,不早退。
    大了口語(yǔ)教學(xué)的力度,xx將口語(yǔ)教學(xué)效果納入課堂教學(xué)效果的評(píng)估范疇,使部分有殘余聽(tīng)力的學(xué)生有了更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
    智障部的教學(xué)研究已逐步走上正軌,目前,學(xué)校課題《培智學(xué)校語(yǔ)文生活化教學(xué)》已經(jīng)開(kāi)題,相關(guān)研究工作正在有條不紊地進(jìn)行。2012年5月承辦宜昌、天門、潛江、仙桃特殊教育聯(lián)合“教學(xué)研討”活動(dòng),并取得很好的效果。一年來(lái),全校教師共計(jì)完成論文62篇,其中有15篇在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),48篇論文編入仙桃市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀論文集。學(xué)校教科研整體水平相比以前有了很大幅度的提高。總的來(lái)說(shuō),學(xué)校的教學(xué)改革已經(jīng)全面展開(kāi),教師教育熱情和業(yè)務(wù)能力都得到了很大的提升。
    北省農(nóng)村教師素。
    質(zhì)提高工程特殊教育培訓(xùn)。11月,我們選派1名教師參加了國(guó)培計(jì)劃特殊教育培訓(xùn)。三是狠抓學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用學(xué)歷提高培訓(xùn)等方式來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升自己的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)新時(shí)期特殊教育對(duì)特校教師的新要求。目前,學(xué)校45歲以下教師?？茖W(xué)歷比例達(dá)90%以上,本科學(xué)歷比例達(dá)44%。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校今年又有2名教師取得了本科學(xué)歷。
    在過(guò)去的一年時(shí)間里,學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),但不足之處也在所難免。比如說(shuō):課堂常規(guī)方面管理不嚴(yán),思想?yún)R報(bào)專題組織校本研訓(xùn)活動(dòng)太少。
    在新的學(xué)年里,我們將進(jìn)一步加大這方面的工作力度,力爭(zhēng)把學(xué)校教育教學(xué)工作辦得有特色,在新的一年里,再創(chuàng)佳績(jī)!
    2014學(xué)年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹(shù)品牌形象”的辦學(xué)理念的指。
    宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開(kāi)設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動(dòng)技能課程，在每周三、周四下午同時(shí)開(kāi)課。我校把“全面提高學(xué)生素質(zhì)，平等參與社會(huì)生活”作為了自己的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，參與社會(huì)活動(dòng)。范文top100如參加校內(nèi)環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生受到了熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的思想教育。
    學(xué)校每年都對(duì)貧困生實(shí)行減免費(fèi)用政策，并動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學(xué)生捐贈(zèng)了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學(xué)生們開(kāi)設(shè)了職業(yè)技能培訓(xùn)班。學(xué)生們掌握了一定的技能，為將來(lái)走向社會(huì)、獨(dú)立生活奠定了基礎(chǔ)。
    二、加強(qiáng)德育管理，提高學(xué)生的道。
    在學(xué)生德育教育(來(lái)自:xx:特殊教育學(xué)校教學(xué)工作總結(jié))方面，我們以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣；二是加強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學(xué)生干部例會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，提高學(xué)生自主管理的能力，實(shí)行學(xué)生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
    三、強(qiáng)化師德教育，深入開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
    積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)廣泛開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和粉筆字、鋼筆字、手語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。
    年初我校發(fā)展和完善了對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)制度，按照符合學(xué)校和教師實(shí)際、能夠調(diào)動(dòng)教師工作積極性和促進(jìn)教師發(fā)展的考核方案進(jìn)行，要求年底每一位教師拿出自評(píng)報(bào)告，學(xué)校寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。
    四、狠抓教育教學(xué)管理，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)。
    教育現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    細(xì)記錄，而且要充分了解學(xué)生情況后方可離校。二十四小時(shí)管理，家校緊密聯(lián)系，形成“無(wú)縫”的教育系統(tǒng)。通過(guò)激勵(lì)人、關(guān)心人、尊重人的價(jià)值和能力，調(diào)動(dòng)人的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)全體師生員工共同參與學(xué)校管理。
    師，所以我們始終把提高教師的整體素質(zhì)作為學(xué)校重。
    要工作來(lái)抓。
    黨員帶頭、典型示范、先進(jìn)引路，在教師中營(yíng)造敬業(yè)愛(ài)生、講求奉獻(xiàn)的工作氛圍。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)等形式。還成功地聽(tīng)取了牛玉儒和涂九賀的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，學(xué)期初開(kāi)展黨員牽頭為校內(nèi)特困生捐衣捐物及學(xué)習(xí)用品等愛(ài)心活動(dòng)。充分體現(xiàn)黨員先進(jìn)性，引領(lǐng)全體教師，立足本崗，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。
    三、全力以赴，助殘日活動(dòng)再創(chuàng)輝煌。
    1、借助殘日東風(fēng)，積極宣傳社會(huì)。
    重、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育。特別是在今年汛情形式嚴(yán)峻的情況下，我們及時(shí)召開(kāi)了主題鮮明的“防汛安全教育會(huì)”，利用我?，F(xiàn)有資源開(kāi)展了“讀書快車”活動(dòng)，使學(xué)生充實(shí)頭腦、開(kāi)闊視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究的能力和自強(qiáng)不息的精神。
    2、立足本位抓課改，夯實(shí)基礎(chǔ)抓質(zhì)。
    量。
    升學(xué)，二名已經(jīng)就業(yè)。實(shí)現(xiàn)了“保一爭(zhēng)二的升學(xué)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)。
    看到了希望，擴(kuò)大了我校辦學(xué)的知名度。
    3、康復(fù)訓(xùn)練初見(jiàn)成效。
    ”
    高度重視教師的創(chuàng)新積極引導(dǎo)，支持和協(xié)助教師開(kāi)展教育科學(xué)研究。為下學(xué)期編寫校本教材打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中充分體現(xiàn)課改氣息，將“四化”、“四性”貫穿于課堂，我校范曉冬老師被評(píng)為市骨干教師，又為我校教學(xué)史上增添了光輝的一頁(yè)。
    這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到教師、學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)、提高、活動(dòng)、我們、我校等范文相關(guān)內(nèi)容，覺(jué)得好就按收藏下。
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    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十五
    孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開(kāi)展了送教上門活動(dòng)。活動(dòng)計(jì)劃如下：每月上門輔導(dǎo)一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月。
    1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
    2、識(shí)字、寫字。
    認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè)，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    3、閱讀。
    喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
    4、口語(yǔ)交際。
    學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    1、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
    4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的'聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
    1
    5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
    第1——7周練習(xí)發(fā)音。
    第8——16周認(rèn)識(shí)。
    四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)話。
    第17周復(fù)習(xí)鞏固。
    特殊教育學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃篇十六
    特殊教育專業(yè)就業(yè)前景很好，畢業(yè)后可以到各類特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。
    特殊教育行業(yè)的具體工資多少，還要看所在城市以及具體從事的崗位工作，是后勤還是前沿崗位，如果只是負(fù)責(zé)保障后勤工作，工資不會(huì)太高，二三線城市在2500元/月左右，一線城市在3500元/月左右；如果是負(fù)責(zé)教育崗位等，工資較高一些，二三線城市在3500元/月左右，一線城市在5000元/月左右。