教案起到了明確教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的作用。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。以下是一些值得閱讀和借鑒的教案范文，希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。
    幼兒園大班找秋天教案篇一
    國(guó)慶節(jié)放假，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來(lái)后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，充滿疑問(wèn)。“老師，玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”。看到孩子們對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
    鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍的事物、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
    引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。
    在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。
    幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
    實(shí)施方法：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)。
    11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）。
    各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合，相互滲透。
    興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到“興趣”，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。
    我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。
    秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如點(diǎn)數(shù)、排序、分類，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣。蘋果與葡萄比大小，我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯校⒆觽兒瓦@些水果做了朋友，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣，使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
    落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉。“你看這片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
    孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的'形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù)，山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù)，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái)，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
    進(jìn)入11月，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn)，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
    最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：
    1、孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，滿足他們的求知欲、好奇心。
    2、孩子經(jīng)常談?wù)?、關(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
    3、經(jīng)常擺弄某些東西，愛(ài)不釋手。
    4、當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
    4、贊嘆某些事物?！巴郏≌嫫痢薄鞍。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
    幼兒園大班找秋天教案篇二
    1、讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收給我們帶來(lái)的喜悅。
    2、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
    3、教幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)的果實(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)制水果沙拉的方法，了解相關(guān)的'衛(wèi)生常識(shí)。
    1、教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種水果及制作水果沙拉的用品：小碗、小勺、牙簽、沙拉醬、果盤等。
    2、背景音樂(lè)。
    2、出示水果：老師和小朋友也一起搜集了一些水果，我們都看看它們都長(zhǎng)的什么樣子，好嗎？（展示并介紹各種水果，說(shuō)明其名稱及特征，并鼓勵(lì)幼兒大膽的在全班小朋友面前說(shuō)話。）
    3、品嘗水果：請(qǐng)小朋友嘗一嘗不同水果的不同味道，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生教育。
    (1)談?wù)撟鏊忱膸追N水果及做沙拉要用的材料。
    （2）介紹并示范做水果沙拉的過(guò)程和衛(wèi)生要求。
    5、組織幼兒制作水果沙拉：引導(dǎo)幼兒自選水果去皮、去核、切小塊，加入適量的沙拉醬調(diào)制水果沙拉。提醒幼兒注意衛(wèi)生。
    6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互品嘗水果沙拉，表述品嘗的感受。
    幼兒園大班找秋天教案篇三
    1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    重點(diǎn)：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
    2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
    難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
    材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。
    吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
    經(jīng)驗(yàn)：
    1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）。
    2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫。
    3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）。
    （一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。
    我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”；“路邊的野菊花開(kāi)了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”；“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”
    我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。
    我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘?！蔽矣謫?wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么？”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說(shuō)：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。”
    這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
    （二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。
    在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦？有什么問(wèn)題嗎？”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f(shuō)：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
    由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
    （三）交流欣賞作品。
    這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的'認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
    這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá)，問(wèn)題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。
    幼兒園大班找秋天教案篇四
    1、親近自然，樂(lè)意探索大自然的奧秘。
    2、能用語(yǔ)言清楚描述樹(shù)葉的形狀、紋路。
    3、了解秋天樹(shù)葉顏色的變化，了解落葉的.作用。
    幼兒用書、電子大書。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺(jué)。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，到了秋天樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
    二、戶外體驗(yàn)活動(dòng)。
    ——師：在秋天里有些樹(shù)葉會(huì)變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹(shù)葉吧。
    1、請(qǐng)幼兒和落葉一起自由游戲。
    ——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲。（例如：雙手捧起很多樹(shù)葉丟向空中、手拿葉子跳舞等）。
    2、收集最美的樹(shù)葉。
    ——請(qǐng)幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹(shù)葉。
    ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撿到的樹(shù)葉是什么形狀的。
    ——說(shuō)一說(shuō)撿到樹(shù)葉的顏色？（引導(dǎo)幼兒正確描述，例如：葉子是純黃色的、是紅色的、是半黃半綠的、邊緣是黃色中間是綠色的等等）。
    3、認(rèn)識(shí)葉子的葉脈。
    ——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉上的紋路。
    ——教師解釋“葉脈”的意思，加深幼兒對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。
    4、請(qǐng)幼兒選擇一片最漂亮的樹(shù)葉帶回活動(dòng)室。
    三、探索落葉的作用。
    ——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路，現(xiàn)在大家想一想，為什么樹(shù)的葉子會(huì)掉落？
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么樹(shù)的葉子會(huì)掉落，掉落的葉子有什么作用？
    2、教師小結(jié)落葉的作用。
    ——為了度過(guò)寒冷的冬天，有些樹(shù)會(huì)掉落葉子，這樣可以減少水分的蒸發(fā)，避免寒氣的侵襲。
    ——落葉慢慢腐爛，融入泥土，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹(shù)提供養(yǎng)分，幫助大樹(shù)成長(zhǎng)。
    ——還有很多的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天，把掉落的葉子儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作冬天的食物。
    ——還有部分小動(dòng)物拿這些落葉布置自己的家，把家弄得暖暖的，幫助躲過(guò)寒冷的冬天。
    活動(dòng)應(yīng)變。
    重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀、顏色和紋路，活動(dòng)的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整。
    活動(dòng)延伸。
    開(kāi)展制作樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉拓印畫、樹(shù)葉拼貼畫等活動(dòng)。
    區(qū)角活動(dòng)。
    1、美術(shù)區(qū)：制作樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉拓印畫、樹(shù)葉拼貼畫。
    2、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖，讓幼兒嘗試配對(duì)，感知四季的不同變化。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子，把幼兒撿回的樹(shù)葉串成串，掛在教室。
    家園同步。
    1、制作樹(shù)葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來(lái)的樹(shù)葉夾在比較厚的書中，制作書簽。
    2、班級(jí)組織開(kāi)展親子制作比賽：落葉大變身diy。
    隨機(jī)教育。
    在散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹(shù)葉，用落葉玩各種游戲。
    幼兒園大班找秋天教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。
    2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。
    3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4、感受作品的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
    重難點(diǎn)：能抓住菜的特征，大膽塑造。
    能學(xué)著多色配合。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)：
    一、實(shí)物展示，激發(fā)興趣。
    1、出示實(shí)物：菜。
    你們看，這是什么?是些什么菜?
    2、揭示主題，提出要求。
    二、自由選擇，大膽表現(xiàn)。
    1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥。
    2、幼兒自由探索表現(xiàn)。
    教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。
    3、展示個(gè)別幼兒作品，討論：他是怎么捏的?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解。
    4、幼兒再次探索、塑造。
    三、經(jīng)驗(yàn)回放，相互學(xué)習(xí)。
    1、經(jīng)驗(yàn)回放。
    觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“仔細(xì)想一下，他是怎么捏的?！?BR>    2、區(qū)角準(zhǔn)備：
    我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下，看看自己會(huì)不會(huì)捏。
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的，如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑，同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫?，運(yùn)用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時(shí)，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。
    大班泥塑教案二：《烏龜》。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
    2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
    3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè)，海底世界的錄像。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。
    1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。
    說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?
    2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。
    (一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)。
    二、學(xué)習(xí)制作小烏龜。
    1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型。
    水滴形、扁圓形等。
    2、教師講解制作要求。
    重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)。
    3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
    提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。
    指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過(guò)制作，水紋波及草等使畫面更加完整。
    三、作品交流與分享。
    1、幼兒自由欣賞同伴作品。
    2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品。
    3、教師小結(jié)。
    總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。
    活動(dòng)效果。
    本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
    大班泥塑教案三：《小小手鏈設(shè)計(jì)師》。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
    2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
    3.嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說(shuō)明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。
    1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。
    2.嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒，請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
    3.手鏈?zhǔn)纠?BR>    活動(dòng)分析。
    1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種.種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設(shè)計(jì)新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
    2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
    3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開(kāi)闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
    小百科：泥塑，俗稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，涂上底粉，再施彩繪。它以泥土為原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動(dòng)物為主。
    幼兒園大班找秋天教案篇六
    1、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)。
    2、在活動(dòng)中，讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。
    3、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，注意環(huán)境的清潔。
    通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天收獲的季節(jié)
    讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。
    1、活動(dòng)以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來(lái)，并請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫幼兒編一首簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。
    3、準(zhǔn)備的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片
    （一）猜猜帶來(lái)了什么果實(shí)
    老師說(shuō)：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的果實(shí)，請(qǐng)你用謎語(yǔ)讓大家猜猜你帶來(lái)的是什么果實(shí)。
    1、幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜是什么果實(shí)，猜對(duì)了便將果實(shí)放在桌子上。
    2、看一看桌子上有些什么果實(shí)。（講出果實(shí)的名稱）
    小結(jié)：今天大家?guī)?lái)了許多果實(shí)，秋天到了，許多果實(shí)成熟了，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)。
    （二）比一比各種果實(shí)的異同點(diǎn)：
    1、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣？（從形狀、顏色、大小，能否吃來(lái)比較）
    2、這些果實(shí)什么地方是一樣的？（都是果實(shí)）
    （三）游戲：果實(shí)排序
    1、分組將果實(shí)排序。
    2、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣排？
    （老師引導(dǎo)：有的按大小來(lái)排，有的按顏色排，有的按能否吃排，有的按有無(wú)硬殼排。）
    （四）品嘗果實(shí)做的食品：
    1、老師說(shuō)：秋天的果實(shí)真多，你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做成了什么食品？
    2、今天，我們帶來(lái)了許多用秋天的果實(shí)做成的食品，現(xiàn)在請(qǐng)大家品嘗吧?。ǖ谄穱L之前，教師提點(diǎn)建議：在吃之前要先洗手；在品嘗時(shí)，請(qǐng)把果殼放在垃圾筒內(nèi)）
    幼兒園大班找秋天教案篇七
    1.學(xué)習(xí)沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上。
    2.讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅。
    3.培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力。
    1.趣味練習(xí)-我喜歡的水果
    2.畫有各種水果輪廓線的蠟光紙、漿糊、抹布等。
    趣味練習(xí)
    涂色
    涂色
    一、欣賞課件-我喜歡的水果））
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞。
    教師：小朋友，看清楚了嗎？有哪些果子呀？這些果子又是什么樣的？
    2.教師：今天，我們一起用自己靈巧的小手每人來(lái)做一棵果樹(shù)，好不好？
    二、幼兒相互討論制作什么樣的果樹(shù)。
    1.教師：那么你想做一棵長(zhǎng)滿什么果子的果樹(shù)？
    2.請(qǐng)幼兒分組
    喜歡做蘋果樹(shù)的分在一組，喜歡做香蕉樹(shù)的分在二組，喜歡做橘子樹(shù)的分在三組。
    3.教師：那么你們知道一棵果樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成的呀？
    小結(jié)：一棵果樹(shù)是由樹(shù)桿、樹(shù)葉、果子組成的。
    三、教師示范操作，邊進(jìn)行講解。
    1.講解樹(shù)枝樹(shù)葉的畫法
    2.講解果子怎樣把它撕下來(lái)貼到樹(shù)上去。
    四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    提醒幼兒操作時(shí)不要將漿糊涂得太多，并要注意畫面要整潔。
    （教師需對(duì)其表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
    五、游戲：摘果子
    讓我們拿起籃子，一起去摘果子！
    2.游戲：摘果子
    結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園大班找秋天教案篇八
    秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。
    在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂(lè)；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
    本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
    節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。
    曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
    “我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”
    曲宗洛：“那過(guò)年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。
    “我也愛(ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
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    八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的身體和能力不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
    “哎呀！什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識(shí)大自然的美麗，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
    老師：“子涵，你畫的什么花？”
    子涵：“這是我長(zhǎng)大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
    老師：“為什么？我不知道”
    子涵：“因?yàn)?，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?BR>    一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
    一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見(jiàn)的漂亮裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
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    結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。
    為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對(duì)此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們展開(kāi)了對(duì)水稻一生的探索，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來(lái)的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
    韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下茁壯生長(zhǎng)”。
    老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”
    韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
    老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里？”
    欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
    李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?BR>    在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
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    主題：在動(dòng)物園里
    內(nèi)容與要求：
    1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)；
    2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；
    3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成t課件、搜集各種動(dòng)物圖片）
    2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。
    3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、師生互相問(wèn)好。
    二、欣賞歌曲：老虎是tiger
    1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；
    2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
    3、游戲：
    一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，
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    猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。
    4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
    師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
    5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。
    三、參加動(dòng)物聚會(huì)。
    師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
    1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；
    2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。
    四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？
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    幼兒園大班找秋天教案篇九
    1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)。
    2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
    3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
    4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
    5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
    理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
    為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
    1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
    2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
    3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
    結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
    筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
    1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。
    放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。
    小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
    2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)。
    1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
    教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
    2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
    天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
    3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
    4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
    5)秋天的小動(dòng)物在干什么?
    小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
    3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。
    1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
    師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
    2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
    a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
    師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?
    師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
    b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
    師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
    c;呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
    師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?
    師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
    d;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的.過(guò)冬方法。
    師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
    冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。
    e:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
    教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
    3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
    師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
    4.第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編。
    1)在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
    2)認(rèn)真看視頻。
    3)邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。
    4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
    5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演。
    1)本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
    2)播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
    1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
    2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
    幼兒園大班找秋天教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
    3.積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)（秋天多么美、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
    1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
    4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
    4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！
    二、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏。
    1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
    2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？
    教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏。
    3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。
    重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳？秋天會(huì)是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）。
    三、借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。
    1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。
    小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。
    2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    秋天很快樂(lè)！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的，好問(wèn)的，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì)。
    3.集體朗誦詩(shī)歌。
    教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)！
    附詩(shī)歌：
    秋天。
    秋天，
    怎么來(lái)？
    秋雨滴滴答，
    秋天從雨滴里跳出來(lái)。
    秋天，
    怎么來(lái)?
    桂花朵朵開(kāi)，
    秋天從花香里飄出來(lái)。
    秋天，
    怎么來(lái)？
    水果香又甜，
    秋天從果子里嘗出來(lái)。
    活動(dòng)反思：
    學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
    為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
    3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。
    1.教師談話導(dǎo)入新課。
    (播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
    2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)。
    二、初讀課文，整體感知。
    1.檢查生字詞。
    (1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。
    (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
    (3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
    2.指名讀課文，整體把握文章大意。
    (1)指名按自然段讀課文。
    請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考。
    (2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
    誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)。
    小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。)。
    三、深入局部，品讀課文。
    1.感悟“五彩繽紛”。
    (1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。
    學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。
    (2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。
    自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。
    2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。
    (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
    (2)去詞體會(huì)。
    如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么?
    (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)。
    (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
    (4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。
    小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
    (多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)。
    (5)美讀全段。
    3.體會(huì)“氣味的香甜”。
    4.表演朗讀。
    (1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。
    咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣?
    (2)師生互動(dòng)演一演。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
    四、拓展、積累，升華感情。
    1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。(板書：鑰匙)。
    2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
    (教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……)。
    3.積累背誦。
    想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
    五、布置作業(yè)。
    1.抄寫本課的生字新詞。
    2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
    3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
    總評(píng)。
    《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：
    一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)配樂(lè)和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。
    二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。
    三、重視讀中積累。《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    主題產(chǎn)生：
    經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天，秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹(shù)葉開(kāi)始變黃，天氣開(kāi)始變涼，各種各樣的水果開(kāi)始上市，秋天又是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，從孩子們的言行和舉止中無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
    在一次的飯后水果——吃橘子的過(guò)程中，有孩子說(shuō)：“今天吃橘子真開(kāi)心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問(wèn)。看到我把橘子皮拿到陽(yáng)臺(tái)上曬，沈毅風(fēng)說(shuō)：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過(guò)?！逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣，我們就以秋天的水果為切入口，展開(kāi)了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    主題目標(biāo)：
    1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。
    2、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
    主題線索與內(nèi)容：線索一：秋天的果實(shí)水果店。
    水果娃娃。
    水果色拉。
    秋天里的果娃娃。
    種子展覽會(huì)。
    種子的傳播。
    剝花生（建178）。
    撒豆豆。
    果實(shí)的分類。
    線索二：秋天的大自然（參見(jiàn)街心花園）落葉樹(shù)和常綠樹(shù)（學(xué)91）/林中的樹(shù)（多248）。
    撿落葉（親子活動(dòng)）。
    七彩葉。
    葉子變變變。
    一片紅楓葉。
    花園里有棵梧桐樹(shù)（學(xué)181）。
    紅茶坊（多302/學(xué)112）。
    秋天的花（學(xué)185）。
    線索三：秋天的天氣。
    觀察天氣的變化（與人的關(guān)系）。
    學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)。
    看云識(shí)天氣。
    線索四：菜籃子。
    菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜。
    辨認(rèn)蔬菜。
    制作蔬菜湯。
    樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
    小菜園。
    快樂(lè)種植園。
    蔬菜變變變。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面。
    1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
    2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動(dòng)。
    區(qū)域。
    1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹(shù)葉等進(jìn)行裝飾，制作。
    2、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
    3、語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡，找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹(shù)葉等圖書、資料，進(jìn)行講述、討論。
    家園共育。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹(shù)葉的圖片，制作成秋天的圖畫書。
    2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
    3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有？
    4、讓孩子到田間或通過(guò)圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
    5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本。
    6、開(kāi)展親子活動(dòng)，和孩子一起去揀一些落葉，制作樹(shù)葉標(biāo)本，或樹(shù)葉拼貼畫，拍攝秋天的景色，并進(jìn)行展示。
    幼兒園大班找秋天教案篇十一
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩。
    2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
    3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
    4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    散文詩(shī)秋天的顏色掛圖、白色的菊花、的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的地等圖片和一幅秋天的背景圖。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    1、討論秋天的景色特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)一說(shuō)喜歡秋天的原因。
    師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)。
    2、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出掛圖上的秋天都有什么顏色?
    (3)豐富詞匯：絢麗多彩。
    3、師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。
    4、再次完整的聽(tīng)錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。
    5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩(shī)。
    6、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。
    (1)除了詩(shī)歌里說(shuō)到的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
    (3)鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的詩(shī)歌。
    7、到戶外找秋天。
    師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。
    四、教學(xué)活動(dòng)思:。
    秋天的顏色是一首散文詩(shī),讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)歌,孩子們能通過(guò)視頻的展示了解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹(shù)、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問(wèn),我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天，通過(guò)觀察助幼兒總結(jié)秋天的特征，助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩(shī),了解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見(jiàn):可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,或是把樹(shù)和果實(shí)編進(jìn)散文詩(shī)里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱,把它編進(jìn)來(lái),這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果.
    活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩(shī)里,李子涵看到茉莉花說(shuō):"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說(shuō):"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題,想問(wèn)題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識(shí)自己進(jìn)而發(fā)展自己.
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、引入。
    師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?
    看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。
    樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)。
    是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)。
    2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
    師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
    (幼兒討論)。
    我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
    3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
    師：葉子是怎么掉下來(lái)的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)。
    那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
    4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
    師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
    5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
    師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
    6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。
    師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉。
    7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
    落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
    8、小結(jié)：
    師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!
    教學(xué)思：
    散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
    一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。
    孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
    二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
    散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
    三、適度延伸，深入感受。
    為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
    當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
    (一)教材內(nèi)容分析。
    千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
    兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
    (二)幼兒情況分析。
    在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝?，?shù)葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事"快思老師.教.案網(wǎng)出處"物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
    (三)活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
    3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
    (四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備。
    1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
    2、提供散文詩(shī)磁帶。
    3、準(zhǔn)備幼兒用書。
    (五)活動(dòng)教法。
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩(shī)時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
    為什么要采用這些方法?
    1、討論法：
    因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
    2、聯(lián)系法：
    圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
    3、游戲法：
    游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
    (六)說(shuō)學(xué)法。
    在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
    (七)活動(dòng)過(guò)程。
    本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"理解--感受--體驗(yàn)"三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩部分。
    第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
    第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
    具體安排如下：
    第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說(shuō)出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
    第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。
    第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。
    第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
    第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
    --設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、地是怎樣說(shuō)的?
    第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。目的，感受散文詩(shī)的意境。
    可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華!
    活動(dòng)延伸：
    提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!
    活動(dòng)思：
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1了解秋天的一些特征。
    2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    2《美麗的秋天》磁帶和課件。
    三、活動(dòng)內(nèi)容：
    (開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
    師：小朋友，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
    幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
    師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
    師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
    幼：喜歡秋天的色彩?！?。
    (展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》。
    1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
    師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。
    然后再聽(tīng)磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
    2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
    (結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī)，一起有感情的朗讀。
    四、活動(dòng)延伸。
    依照散文詩(shī)畫一幅美麗的秋天的畫。
    附：美麗的秋天。
    秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
    天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
    秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
    秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
    啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
    3.積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)(秋天多么美、背景音樂(lè))、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)秋天的圖片)、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子(椅子)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
    1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
    4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
    4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)!
    二、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏。
    1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?
    2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么?
    教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏。
    3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。
    重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的?你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳?秋天會(huì)是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)。
    三、借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。
    1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。
    小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。
    2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?為什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    秋天很快樂(lè)!那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的，好問(wèn)的，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì)。
    3.集體朗誦詩(shī)歌。
    教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)!
    附詩(shī)歌：
    秋天。
    秋天，
    怎么來(lái)?
    秋雨滴滴答，
    秋天從雨滴里跳出來(lái)。
    秋天，
    怎么來(lái)?
    桂花朵朵開(kāi)，
    秋天從花香里飄出來(lái)。
    秋天，
    怎么來(lái)?
    水果香又甜，
    秋天從果子里嘗出來(lái)。
    活動(dòng)反思：
    學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么?為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
    為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)?”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)?”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)?”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。
    讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀!
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
    2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    是幼兒能完整的講出水果的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、實(shí)物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果。
    2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：
    二、基本部分：
    1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)。
    秋季里成熟的水果。
    3、教師出示實(shí)物梨、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (2)出示水果蘋果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
    3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
    4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。
    5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
    三、結(jié)束部分。
    教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!
    幼兒園大班找秋天教案篇十二
    1了解秋天的一些特征。
    2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
    2《美麗的秋天》磁帶和課件。
    (開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
    師：小朋友，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
    幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
    師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
    師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
    幼：喜歡秋天的色彩?！?。
    (展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》。
    1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
    師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。
    然后再聽(tīng)磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
    2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
    (結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī)，一起有感情的朗讀。
    依照散文詩(shī)畫一幅美麗的秋天的畫。
    附：美麗的秋天。
    秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
    天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
    秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
    秋天的'田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
    啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
    幼兒園大班找秋天教案篇十三
    1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
    師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
    2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。
    在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。
    3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
    幼兒園大班找秋天教案篇十四
    目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問(wèn)題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
    帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    核心經(jīng)驗(yàn)：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
    相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    紙筒上圖案的規(guī)律變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫的操作經(jīng)驗(yàn)。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    1．展示臺(tái)：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
    2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
    3．操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
    活動(dòng)流程。
    1．表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引。
    師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
    追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些xx(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
    “你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
    ……。
    教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫時(shí)涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。
    2．感知紙筒特征。
    (1)教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
    (2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫?！?BR>    教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫。
    3．辨析圖案規(guī)律。
    (1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西?！?推出黑板。)。
    (2)“仔細(xì)看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)。
    (3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
    教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用；給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4．選擇專題、設(shè)計(jì)圖案。
    (1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。
    (2)操作問(wèn)題：
    b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
    c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?
    (3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
    教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
    5．相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
    (1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。
    (2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?”
    (3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
    教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)（組合成一個(gè)圓形）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
    問(wèn)：小朋友知道我是誰(shuí)嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開(kāi)著小火車出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、課件演示，了解故事。
    1．分段感知故事。
    （1）我們停下腳步先來(lái)找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問(wèn)問(wèn)小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來(lái)問(wèn)小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
    師：小草說(shuō)秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來(lái)秋天是黃色的。我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問(wèn)：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)回答楓葉說(shuō)了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵(lì)（小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)）。
    （2）出示白菊，師：這是白菊，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點(diǎn)擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說(shuō)的“秋天是白色的”。
    （3）出示松樹(shù)，現(xiàn)在小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)松樹(shù)吧“松樹(shù)松樹(shù)，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”
    （4）師：小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，松樹(shù)又說(shuō)秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”
    （5）大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的，誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來(lái)秋天有許許多多的顏色，美不美呀?。溃┣锾煺婷?！老師把剛才美羊羊和大家說(shuō)的話編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦。
    （6）孩子們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)著用好聽(tīng)的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語(yǔ)氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說(shuō)、悄悄的說(shuō)、大聲的說(shuō)，你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語(yǔ)氣提示朗讀。
    （7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩(shī)完整的讀一遍。
    （8）游戲：裝扮小樹(shù)，放音樂(lè)《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹(shù)葉貼到光禿禿的小樹(shù)上。
    2.仿編詩(shī)歌。
    這首散文詩(shī)好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說(shuō)一說(shuō)吧。
    (1)出示葡萄的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩(shī)句。幼兒仿編出來(lái)后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。
    (2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩(shī)句。
    (3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
    師：原來(lái)秋天是五顏六色的?，F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
    設(shè)計(jì)思路。
    隨著主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，外出活動(dòng)時(shí)會(huì)有意識(shí)的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對(duì)瓢蟲簡(jiǎn)單的外形、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣，他們總會(huì)為這是害蟲還是益蟲爭(zhēng)論。
    在這個(gè)活動(dòng)中，將重點(diǎn)落在涂色環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒給蠟筆排隊(duì)讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺，逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、區(qū)別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進(jìn)行配色。
    2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區(qū)分益蟲和害蟲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲。
    1、這是什么？數(shù)一數(shù)它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
    2、小結(jié)：長(zhǎng)著六條腿的都是昆蟲。
    3、這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小黑點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)小？長(zhǎng)在哪里？（有7個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。）。
    4、七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）。
    5、總結(jié)：瓢蟲一家有許多不同的種類，要從那些圓點(diǎn)上去分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲，有六條花紋的是條紋瓢蟲，象龜殼的是龜紋瓢蟲，還有沒(méi)有圓點(diǎn)的大紅瓢蟲，這些都是益蟲，其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來(lái)畫保護(hù)樹(shù)葉的益蟲。
    二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過(guò)程中提高幼兒對(duì)同種色的彩度辨析能力。
    1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲涂色，請(qǐng)幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊(duì)。
    2、找出綠色，也從深到淺排排隊(duì)。
    3、指導(dǎo)幼兒畫出瓢蟲的主要特征，強(qiáng)調(diào)瓢蟲的腿要向后畫，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長(zhǎng)在身體兩側(cè)，頭、尾部沒(méi)有腿；要畫的飽滿。
    4、鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，注意畫面上的深淺搭配。
    5、提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量，畫出益蟲。
    6、總結(jié)：師生一起念瓢蟲的兒歌。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。(情感目標(biāo))。
    2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標(biāo))。
    3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。(認(rèn)知目標(biāo))。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。
    2、小樹(shù)葉每人二片。
    3、用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)。
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦)。
    1、提問(wèn)：“小朋友們，剛才那首詩(shī)好聽(tīng)嗎?”
    2、師：它有個(gè)一好聽(tīng)的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”
    二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
    1、教師清唱2邊，幼兒傾聽(tīng)。
    2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽(tīng)。
    3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。
    三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
    1、請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時(shí)，會(huì)是什么樣的?
    2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來(lái)感受風(fēng)的大小。
    3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。
    四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。
    1、每個(gè)孩子帶上樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。
    2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。
    孩子聽(tīng)音樂(lè)想象自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。
    3、聽(tīng)音樂(lè)玩2-3遍。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
    2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖。
    三、活動(dòng)流程。
    (一)、問(wèn)題導(dǎo)入。
    1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)。
    2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
    (二)、欣賞散文詩(shī)。
    1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))。
    提問(wèn)：
    (1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?
    (2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)。
    (3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的)。
    小結(jié)：
    (a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!
    (b)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō))。
    2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
    (三)仿編散文詩(shī)。
    小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
    如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!
    山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!
    棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思：
    在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫面和衣服的整潔。
    2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
    3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    場(chǎng)景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地)。
    蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊、顏料盆15個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色。
    2、你還可以在什么畫什么呢?
    3、把你想要畫的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
    4、逐一參觀畫面，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
    二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。
    1、“老師真想把秋天畫下來(lái)，可是用什么畫秋天呢?”
    2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
    “小朋友說(shuō)的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料!”
    三、請(qǐng)幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。
    1、你想印別的什么東西嗎?
    2、你用自己的手的什么地方畫呢?
    3、請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范。
    (在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋嫞⑶艺?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)。
    四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。
    1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
    2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
    3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
    4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
    五、幼兒作品展示，評(píng)講。
    1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”
    2、“你用手的什么部分印的啊?”
    3、“和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”
    4、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧?！?BR>    5、音樂(lè)律動(dòng)，出教室。
    幼兒園大班找秋天教案篇十五
    1、交流感受。
    （1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）。
    （2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……）。
    2、欣賞散文。
    （1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
    （2）整體欣賞散文課件。
    評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫面美、意境美所陶醉。
    幼兒園大班找秋天教案篇十六
    讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀!
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
    2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    是幼兒能完整的講出水果的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、實(shí)物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果。
    2、圖片一幅，籃子一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：
    二、基本部分：
    1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)。
    秋季里成熟的水果。
    3、教師出示實(shí)物梨、蘋果、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (1)出示水果梨，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (2)出示水果蘋果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。
    3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。
    4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。
    5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
    三、結(jié)束部分。
    教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
    2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
    教學(xué)關(guān)鍵：
    通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
    教學(xué)方法：
    講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
    教具：
    各種樹(shù)葉、課件等。
    課型：
    新授課。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    說(shuō)一說(shuō)借別人的書應(yīng)注意些什么?
    二、導(dǎo)入新課。
    秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽(tīng)!蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題：找秋天)。
    三、講新課。
    1、看圖，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么?
    2、指名匯報(bào)。
    3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
    4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的?
    5、練習(xí)表演。
    6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物?
    7、指名匯報(bào)。
    8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果?
    9、教師加以訂正。
    10、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣?
    11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
    13、討論：蟬到哪里去了?
    14、教師加以訂正。
    15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢?
    16、看圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?
    17、指名匯報(bào)。
    18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化?
    19、觀看各種樹(shù)葉。
    20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化?
    21、看圖，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了?
    22、指名匯報(bào)。
    23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR>    24、練習(xí)表演。
    課堂練習(xí)：
    秋天到了，說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
    小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲?
    幼兒園大班找秋天教案篇十七
    1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
    幼兒：下小雨的聲音……。
    1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
    幼兒：秋天的雨、秋雨……。
    2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？
    幼1：很舒服！
    幼2：很涼爽！
    幼3：很溫柔，很清涼！
    師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開(kāi)了。
    （師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門狀，課件中的畫面門就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）。
    評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
    二、分段欣賞，講述交流。
    （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
    1、講述綜合畫面。
    師：小朋友，秋天的門打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
    幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
    師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
    幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。
    師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼爽。）。
    幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
    師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫。）。
    幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
    幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
    幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
    幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！
    幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。
    師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
    幼兒：淡黃的，紫紅的……。
    師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
    1、完整欣賞第一段。
    師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（觀看第一段有聲課件。）。
    2、玩送顏色游戲。
    （師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。）。
    （1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）。
    幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
    師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
    （請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
    瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）。
    （2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）。
    評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
    （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
    1、整體理解欣賞。
    （1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。（播放第二段有聲課件。）。
    師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）。
    幼1：菠蘿甜甜的。
    幼2：梨子香香的。
    幼3：烤山芋的香味……。
    （2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
    幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?BR>    幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……。
    （3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？
    幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。
    幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。
    幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。
    （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?BR>    2、老師配樂(lè)朗誦。
    師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。）。
    評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
    （三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
    1、討論交流。
    師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
    出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。
    （1）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
    幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。
    幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。
    幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。
    （3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
    師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？
    幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。
    幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。
    師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
    2、整段欣賞。
    師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第三段課件。）。
    3、表現(xiàn)散文。
    師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！
    （師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。）。
    評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。
    幼兒園大班找秋天教案篇十八
    1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生掌握本組的研究成果，了解其他小組關(guān)于秋天的研究，對(duì)秋天的水果、農(nóng)作物、觀賞植物、時(shí)令菜有一定的認(rèn)識(shí)。
    2、能力目標(biāo)：掌握收集、整理、分析資料的基本方法，能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá)、展示出來(lái)。
    培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識(shí)，感受生活的美好，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究心理。
    2、利用平板電腦拍攝、制作關(guān)于秋天的視頻、圖文小報(bào)。
    1、前期過(guò)程，簡(jiǎn)單回顧。
    師：前一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，同學(xué)們對(duì)秋天展開(kāi)了研究，還記得自己做了哪些事嗎？
    生：搜集、查找資料；動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖、自編自創(chuàng)小報(bào)、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示ppt，快速瀏覽。
    二、點(diǎn)明主題，明確要求3”
    生：匯報(bào)的時(shí)候要以小組合作的方式。
    ——是的，這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊(duì)精神；什么是小組合作？
    師：今天匯報(bào)的成果是小組推薦過(guò)的，前期我們進(jìn)行了分享，今天每組只展示1、2個(gè)最精彩的節(jié)目。
    生：匯報(bào)的時(shí)候聲音要響亮。
    ——響亮的匯報(bào)才能讓所有同學(xué)聽(tīng)到你的表達(dá)。
    生：坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
    ——認(rèn)真聽(tīng)，才能有思考，有了問(wèn)題還可以及時(shí)提問(wèn)。
    師：希望同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候也做到仔細(xì)認(rèn)真，在匯報(bào)結(jié)束前，我們還將評(píng)選出今天匯報(bào)的最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組，同學(xué)們可要全力以赴哦！
    三、自定形式，分組匯報(bào)25’’——29’’。
    秋天的風(fēng)景組。
    報(bào)秋觀賞植物組。
    秋天的農(nóng)作物組。
    師：春種秋收是自然現(xiàn)象，我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺：秋分稻見(jiàn)黃，大風(fēng)要提防。該收不收，必定得丟。
    秋天的水果組。
    師：水果營(yíng)養(yǎng)豐富，味道甜美，但是吃的量是有講究的，吃太多可不好；和其他食物的搭配也很重要，比如柿子不能和螃蟹同吃，這些也要注意。
    秋天的時(shí)令菜組。
    在匯報(bào)的過(guò)程中，注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提問(wèn)，解答。
    四、互動(dòng)評(píng)選，投票反饋3”
    當(dāng)場(chǎng)使用ipad互相投票：
    評(píng)出最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組、
    五、課堂小結(jié)，拓展延伸。
    老師總結(jié)：秋天，是絢麗多姿的季節(jié)，是收獲成熟的季節(jié)，秋天的大自然，讓人無(wú)比留戀，希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界，感悟生活的美好！
    走進(jìn)秋天。
    觀察，搜集、體驗(yàn)、總結(jié)。
    幼兒園大班找秋天教案篇十九
    優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。