教案是教學(xué)的基石，它直接影響著教學(xué)效果的好壞。教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案案例，供大家參考和借鑒。
    學(xué)前教育語言教案篇一
    2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．。
    課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
    一、導(dǎo)入。
    照片-擁抱，談話引出課題。
    （1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）。
    他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?BR>    （引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）。
    （2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？
    我們都來說一說好嗎？
    （鼓勵幼兒大膽講述）。
    二、展開。
    1.開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
    有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？
    2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
    （1）教師有感情的朗誦詩歌。
    這首詩歌叫什么名字？
    （我是大班的小朋友）。
    聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的'感覺？
    （讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受）。
    （2）第二遍欣賞詩歌。
    你們再聽一聽，
    詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？
    你們最喜歡哪一句？
    3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    （1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？
    詩歌里是怎樣說的？
    上課時是怎樣做的？
    幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？
    （2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌。
    4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
    三、結(jié)束。
    1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎？為什么？
    2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？
    詩歌。
    我是大班的小朋友。
    開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，
    從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
    小弟弟，你聽過老師講課嗎？
    來！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動腦筋。
    小妹妹，你會穿衣服嗎？
    來！我?guī)湍惆岩路┱R；
    小朋友，你會做玩具嗎？
    來！我折一個小紙球送給你。
    老師老師您別夸獎我，
    這些都是我應(yīng)該做的，
    因?yàn)?，我是大班的小朋友了?BR>    學(xué)前教育語言教案篇二
    1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
    2.認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
    1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
    2.音樂《健康歌》。
    一、娃娃生病了：
    (1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
    “娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
    (2).幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
    二、給娃娃看病：
    (1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
    “娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
    (2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
    (3).從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
    總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
    (4).出示圖片：打針、吊鹽水。
    “醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR>    觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
    模擬給娃娃治療。
    （5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。
    ”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
    模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
    “娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
    三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
    學(xué)前教育語言教案篇三
    1、探索椅子的各種玩法。
    2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
    3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識。
    1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
    2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
    3、布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）。
    一、活動導(dǎo)入：
    1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
    2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。
    二、活動展開：
    1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
    2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
    3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
    4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運(yùn)動員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學(xué)習(xí)，爭奪冠軍么？下面我們來分組進(jìn)行比賽（放音樂：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）。
    幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍(lán)隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。
    5、最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎。
    三、結(jié)束階段：
    1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
    2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動。
    3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動。
    1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。
    2、在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
    學(xué)前教育語言教案篇四
    1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的.感受。
    小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
    提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
    2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
    （1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
    （2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
    3、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅
    （1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）
    （2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）
    小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
    學(xué)前教育語言教案篇五
    1.通過快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性。
    2.通過游戲發(fā)展協(xié)調(diào)合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識?；顒又攸c(diǎn)：通過快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性活動難點(diǎn)：在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識?；顒訙?zhǔn)備：
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握躲閃跑動作要領(lǐng)，并玩過類似游戲。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂、錄音機(jī)。
    3.環(huán)境準(zhǔn)備：平整開闊的運(yùn)動場。
    一、導(dǎo)入。
    幼兒跟隨教師進(jìn)入活動場地站兩隊做準(zhǔn)備活動。(重點(diǎn)活動下肢和腰部)。
    二、展開。
    (一)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。
    1.提問：生活中(電視里)漁民是怎么捕魚的？小魚是怎樣逃脫的?
    2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動作。
    (1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。
    (2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
    (3)教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。
    3.探索練習(xí)小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。
    (1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。
    (2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
    (3)教師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。
    (二)開展游戲，總結(jié)動作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
    1.分組游戲，總結(jié)動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
    (1)請男孩子扮作“漁夫”，女孩子扮作“小魚”進(jìn)行游戲。“漁夫”捉到“小魚”后將“小魚”帶到輔課老師處，所有幼兒不能跑出“池塘”。（3分鐘左右）。
    (2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”、“跑”和“躲閃”的動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
    (3)兩組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(同上)。
    2.增加游戲難度，在更小的“池塘”內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。
    (1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。
    游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚”。音樂響起，“漁夫”開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。（5-6分鐘）。
    所有幼兒不能跑出“池塘”。
    (2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。
    提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚”？
    3.再次增加游戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對“漁夫”開展游戲。（同上）。
    三、結(jié)束。
    教師小結(jié)活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。
    四、延伸活動。
    在日常體育活動中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。
    學(xué)前教育語言教案篇六
    1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
    2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。
    3、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵評價。
    各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
    一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
    1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
    師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
    2、談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)）
    3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）
    4、和身邊的伙伴交流所選的食物。
    5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
    6、營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
    二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。
    營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：
    小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動，所以我們離不開谷類食物。
    歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。
    幼兒園大班健康教學(xué)設(shè)計：不隨地吐痰動目標(biāo)：
    1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。
    2、結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。
    3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。
    學(xué)前教育語言教案篇七
    1、組織幼兒討論：
    震、打雷、亂拉亂接電線等）
    （2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
    （3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
    a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
    2、逃生演習(xí)
    老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救
    活動結(jié)束老師總結(jié)。
    學(xué)前教育語言教案篇八
    1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動……。
    1、協(xié)調(diào)性。
    2、體會集體合作游戲的快樂。
    ：白氣球10個（有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程：
    1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動，一起跳律動。
    2、游戲部分。
    1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）。
    3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運(yùn)用游。
    戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
    3、結(jié)束活動。
    學(xué)前教育語言教案篇九
    1、鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。
    2、鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。
    3、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈。
    4、上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。上課守紀(jì)律，坐正看前方?；卮饐栴}先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒?！?BR>    5、一二三四，坐好姿勢。(同時要求坐好)五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說話)。
    6、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準(zhǔn)備讀書，拿起課本。(要求做到三個一并拿起課本)。
    7、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的no.1。year！
    師(雙手擊掌3次，有節(jié)奏的xxx)。
    生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是xxx)。
    (1)拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點(diǎn)，住中格，寫滿頂兩邊。
    (2)復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起?？辞懊?，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。
    (3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調(diào)號)爸，爸爸。
    (1)請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。
    (2)同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做?身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。
    (3)小火車在哪里，小火車在這里。
    (4)師：小火車，開起來。
    生：咕嚕咕嚕開起來。
    師：火車頭在哪里。
    生：火車頭在這里。
    師：這排火車開起來。
    1、提醒法。(生寫生字前，師誦兒歌)。
    身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。
    (腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。)生接：字寫得好，老師夸我行！
    2、寫字歌。(師說，生做動作)。
    第一、閉眼。
    第二、身正。
    第三、肩平。
    第四、足安。
    第五、臂開。
    第六、睜開眼睛。
    第七、握筆，寫字。
    3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的.右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
    學(xué)前教育語言教案篇十
    1、練習(xí)鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。
    2、能積極的參與體育活動，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。
    1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內(nèi)放球類），根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。
    2、大灰狼頭飾一個。
    一、游戲："小豬過橋"。
    1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。
    2．教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)"走小橋"、"鉆山洞"。
    二、游戲："小豬運(yùn)西瓜"。
    1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
    2．討論：回家的路很遠(yuǎn)，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）。
    3．小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
    三、游戲："切西瓜"。
    1、西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！
    2、"切西瓜"游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念："切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。"念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完"淌"字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
    3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩"切西瓜"游戲。
    學(xué)前教育語言教案篇十一
    摘要：時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對人的教育要求越來越高，每位家長都希望自己的孩子成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，成為社會的佼佼者，所以，對教育的渴望和要求就十分的迫切，渴望在幼兒教育的起步階段，就對孩子進(jìn)行全方位的教育，但是幼兒在其發(fā)育發(fā)展的過程中，有規(guī)律性，科學(xué)性的一面，不是主觀意志所能左右的，針對此問題，在游戲的過程中，寓教于樂，讓小朋友在玩耍的過程中愉快地學(xué)習(xí)各種知識，開拓各種能力，是比較符合實(shí)際的教育方法，因此開展各種游戲活動就成為發(fā)展幼兒智力、創(chuàng)造力的最有效的方式之一。
    關(guān)鍵詞：語言能力;數(shù)學(xué)能力;繪畫能力;體育能力;綜合能力。
    引言：
    幼兒的天性就是好動，好動意味著貪玩，這也是人在生長過程中的必然規(guī)律，我們老師不能因?yàn)橹贫鹊募s束而扼殺幼兒的這種天性，科學(xué)的方法就是因勢利導(dǎo)，讓他們在各種游戲當(dāng)中，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)習(xí)各種技能。
    一、開展豐富的游戲，開發(fā)幼兒的語言能力。
    幼兒的語言能力，有的比較強(qiáng)勢，有的比較薄弱，個別的幼兒語言表達(dá)顯得非常吃力，除了他們自身的因素外，跟在園期間老師的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。因此幼兒老師就要想方設(shè)法開展一些活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中鍛煉說話的能力。說話能力的大小還跟孩子掌握的詞匯量有一定的關(guān)系，用怎么樣的詞語表達(dá)什么樣的意思最準(zhǔn)確，是語言學(xué)研究的范圍，是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我在教學(xué)中，一是開展一些識字的游戲，比如詞語對對碰的游戲。將班里的30幾個幼兒分成5組，每組分ab組，a組的幼兒手中拿一組詞語，b組的幼兒手中也拿一組詞語，然后讓他們各自找對自己的詞語搭配正確的那一組。
    如讀———書，寫———字，跳——皮筋，吃———面包，等等，在這個過程當(dāng)中，讀書寫字是搭配正確的，也可以是讀字寫書，這樣就訓(xùn)練了幼兒的思維靈活能力，讓他們明白，詞語的搭配是靈活多樣的，不是一成不變的，這樣他們知道了詞語的豐富性也就提高了語言的豐富性。二是開展一些說話的游戲活動，還是按前面的分組方法把孩子分開來，一組拿著一幅幼兒自己繪制的圖畫，另一組用語言描述圖畫的內(nèi)容，比一比哪組說得最好最全，這種活動方式既是口語的訓(xùn)練，也是考驗(yàn)幼兒詞語掌握多少的活動，如果你掌握的詞語太少，你就無法描述清楚圖畫的內(nèi)容，這是既是語言能力的培養(yǎng)也是綜合能力的培養(yǎng)，所以任何活動不是單獨(dú)分裂的，而是緊密相連的。
    二、開展有趣的活動，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。
    幼兒的基本能力之一就是數(shù)學(xué)的計算能力，這是他們在將來的生活當(dāng)中必備的能力，我們就要從小抓起。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒的計算能力就很強(qiáng)，隨便一個簡單的加法減法他都能出口得出答案，而有的幼兒就是老師把答案寫到黑板上他也不知道回答的，我想一方面是他們自身的天賦因素外，重要的一個原因還是后天的訓(xùn)練沒有跟進(jìn)，那么我們就要在園里開展相關(guān)的活動，來培養(yǎng)他們的這種能力。打開電腦，各種數(shù)字游戲非常多，你比如經(jīng)常見到的小白兔吃白菜啊，小貓釣魚啊等等的，在實(shí)際的教學(xué)中，我是讓他們自己當(dāng)老師來互動活動。把幼兒分成若干組，每組選配一個代表，然后組織組員集體出題，最后大家展示誰出的題豐富，有新意。
    還有就是每組的組員分別來授課，這樣既是語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，還是口語能力的訓(xùn)練，還是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，經(jīng)過選拔再選出一位代表，輪流到講臺上授課，最后選出誰是最好的。這種層層選拔的訓(xùn)練方式，是對每一個幼兒的鼓勵，也是對集體凝聚力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們團(tuán)隊作戰(zhàn)的精神。有一個女生，她的說話能力特別強(qiáng)，經(jīng)常會用到一些成語或者歇后語或者是一些網(wǎng)絡(luò)流行語，其中又有一個女生，膽小怯弱不敢說話，叫到大家的面前她發(fā)抖不敢抬頭看，像這樣的兩個極端的學(xué)生，老師只有在活動中慢慢地協(xié)調(diào)培養(yǎng)，如果老師放棄培養(yǎng)，那么我想不敢說話的那個女生會越來越封閉的，最終她就走上了孤獨(dú)的人生道路。
    三、開展多彩的游戲，訓(xùn)練幼兒美術(shù)繪畫的能力。
    現(xiàn)在的生活處處閃耀著美麗的光芒，但是這種美好的生活，用我們手中的筆描繪出來，可不是簡單輕松的事，拿起手中的筆，用文字描述是比較方便的，如果用手中的筆，把它用顏料描述出來就比較得復(fù)雜了，所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力就是教學(xué)的重點(diǎn)之一。幼兒的繪畫能力，也有個天賦的問題，有的幼兒對色彩非常的敏感，老師一點(diǎn)撥就能領(lǐng)悟，有的孩子反映非常的遲鈍，所以老師要區(qū)別訓(xùn)練。
    我在教學(xué)中，注意孩子的.個性訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子按自己的審美觀點(diǎn)去繪制心目中的世界，不能模仿老師或者是家長的風(fēng)格，在觀察周圍事物的時候要有自己的眼光，描摹自己眼中看到的一人一物，一草一木，而不是他人眼中的萬事萬物。比如在繪畫自己的媽媽的時候，你不可能把自己的媽媽描摹成他人的媽媽，你認(rèn)為自己的媽媽的最大特點(diǎn)是什么，就把它描繪出來。有的孩子雖然說描摹人物的肖像不是那么得準(zhǔn)確，但他能說媽媽的外貌特點(diǎn)，他認(rèn)為他的媽媽就是這樣的。這就很好了，這樣不但訓(xùn)練了孩子的觀察能力，描摹能力，審美能力，還訓(xùn)練了孩子的語言描述能力，是非常好的訓(xùn)練方法，所以提倡大家在實(shí)際的教學(xué)中能加以運(yùn)用。
    四、開展陽光的游戲，訓(xùn)練幼兒的體育審美能力。
    現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)不愛運(yùn)動，所以體質(zhì)和以前的學(xué)生比較起來，身體的機(jī)能素質(zhì)下降了許多。按理說現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)非常的豐富，可玩的玩具非常豐富，那為什么他們的身體素質(zhì)反而下降了呢?我個人的觀點(diǎn)是好多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對鍛煉身體的游戲漸漸地失去了興趣，所以在校園里，就需要對孩子加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以前傳統(tǒng)的游戲如老鷹捉小雞呀趕老牛呀等等，都是經(jīng)典的游戲項目，隨時可以組織學(xué)生玩耍。另外，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)上新鮮的游戲都可以借鑒一下，就是說游戲的方式方法及內(nèi)容是豐富多彩的，選擇適合自己學(xué)生的實(shí)際，就可以開展非常陽光的體育活動，來加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)訓(xùn)練。
    身體是革命的本錢，這話說得非常準(zhǔn)確，沒有一個好的身體，將來的工作就無法勝任。所以到大自然中去，到陽光底下來，把我們的游戲真正落實(shí)到實(shí)處?？傊?，幼兒的游戲活動，對幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的，不但能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能鍛煉孩子的語言能力計算能力審美能力，在玩的過程中，幼兒的各種能力得到了綜合地培養(yǎng)，所以是值得推廣的一種教學(xué)活動。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]劉雅麗.利用表演區(qū)提高幼兒的綜合素質(zhì)[j].知識窗(教師版)，(14)：91.
    [2]張華.在綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展框架下培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[j].科教導(dǎo)刊，(15).
    學(xué)前教育語言教案篇十二
    摘要：學(xué)前教育中對幼兒進(jìn)行語言思維培養(yǎng)，具有十分重要的意義，其有效的擴(kuò)展了視野、強(qiáng)化了知識以及提高了兒童的自信心，為接觸基礎(chǔ)教育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的學(xué)前教育中以幼兒的實(shí)際年齡出發(fā)，構(gòu)建與幼兒心理發(fā)展程度相符合的語言思維能力教育活動，有計劃規(guī)律的組織幼兒參與到語言思維能力培養(yǎng)的過程中來，讓幼兒多讀、多練、多說培養(yǎng)其良好的語言習(xí)慣。本文通過對學(xué)前教育如何培養(yǎng)幼兒語言思維能力進(jìn)行了深入的研究，從構(gòu)建語言環(huán)境提出了培養(yǎng)幼兒語言思維能力的對策，以望幫助學(xué)前教育構(gòu)建一個優(yōu)秀的語言思維能力培養(yǎng)環(huán)境。
    幼兒階段的語言教育是一個重要的階段也是一個關(guān)鍵的階段，也是幼兒語言思維能力形成的主要階段。所以在學(xué)前教育中幼兒教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的語言能力與思維能力，并且在學(xué)前教育中將這一教育很好的貫徹落實(shí)也是十分重要的。學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒的語言思維能力呢？本文中認(rèn)為語言思維能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒的興趣，在興趣的支撐之下，不斷的豐富學(xué)習(xí)生活，構(gòu)建一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有效的培養(yǎng)幼兒的語言思維能力。在具體的教育當(dāng)中要根據(jù)幼兒的實(shí)際心理情況，為其設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，盡量的豐富教學(xué)手段段，不斷的讓幼兒積累知識、拓展視野、強(qiáng)化認(rèn)知、深入的了解周圍的事物然后才能提高幼兒的語言思維能力并且幼兒也得到了全面的發(fā)展。
    1在日常生活中激發(fā)幼兒的語言興趣。
    興趣是人們學(xué)習(xí)的動力，幼兒也不例外。只有在興趣的推動之下幼兒的思維語言能力才會得到極大的提升。激發(fā)幼兒的語言興趣就必須讓學(xué)習(xí)生活與幼兒周圍的事物緊密相連，例如人物、寵物、自然環(huán)境、社會環(huán)境等。幼兒通過親身的體驗(yàn)讓感官與這些事物產(chǎn)生互動，不斷的獲取知識信息，然后轉(zhuǎn)換為自身的語言思維。因此激發(fā)幼兒的語言興趣就必須為幼兒構(gòu)建豐富多彩的語言環(huán)境。
    1.1構(gòu)建良好的室外語言環(huán)境：學(xué)前教育的主要場所是在室內(nèi)進(jìn)行的，因此幼兒教師的首要任務(wù)就是為幼兒構(gòu)建良好的室內(nèi)語言環(huán)境。筆者曾在室內(nèi)教學(xué)中為幼兒們構(gòu)建了一個“秘密屋”，不僅讓充分的利用了室內(nèi)的空間，而且室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境也安靜了許多。有些幼兒天生比較內(nèi)向，筆者發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)向的幼兒在秘密屋中可以暢所欲言，仿佛成為了這個空間的主人。秘密屋讓每一位幼兒都可以說出自己的想法與觀點(diǎn)，而且激發(fā)了幼兒的好奇心與興趣，更好的參與到了室內(nèi)的語言教育當(dāng)中。
    1.2構(gòu)建豐富多樣的語言環(huán)境：幼兒語言思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)建立在豐富的語言基礎(chǔ)之上，因此就必須構(gòu)建豐富的語言環(huán)境。在不同的語言環(huán)境當(dāng)中幼兒通過不同的方式進(jìn)行語言練習(xí)與思考，再通過幼兒教師的引導(dǎo)，幼兒對語言的認(rèn)識會更加的深入，從而達(dá)到了培養(yǎng)幼兒語言思維能力的目標(biāo)。在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，幼兒教師要善于與幼兒進(jìn)行溝通，不斷鼓勵幼兒多說、多看、多聽，通過積極的交流讓幼兒的語言思維能力在潛移默化中得到提升。此外，在集體的幼兒學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，尤其要注重激發(fā)幼兒的語言興趣，為幼兒提供說話的平臺并且構(gòu)建一個良好的語言環(huán)境，讓幼兒在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，在生活中的到知識，讓幼兒的語言思維能力的到巨大的進(jìn)步。
    2通過游戲來刺激幼兒的語言行為。
    語言和思維之間有著十分密切的關(guān)系，語言當(dāng)中會夾雜著很多的思維成分。通常幼兒都會有強(qiáng)烈語言表達(dá)欲望，但是由于語言能力與思維能力的不同步，幼兒通常不能將自己想要表達(dá)的想法通過語言表現(xiàn)出來，如此一來，幼兒漸漸的語言表達(dá)欲望會不斷的下降，產(chǎn)生膽怯的心理，失去了語言表達(dá)的信心，不敢當(dāng)眾發(fā)言。較為嚴(yán)重的幼兒甚至不愿意回答他人的提問，也不會主動的向他人提出疑問，從而缺少了交流的機(jī)會。因此語言思維能力的培養(yǎng)，要通過游戲的方式，讓幼兒處于一個愉快、輕松的狀態(tài)。語言思維能力是交際的重要工具，這種工具要在游戲中貫穿始終。游戲不僅僅讓幼兒處于輕松的狀態(tài)，而且豐富的游戲也很好的培養(yǎng)了幼兒的語言思維能力。因此在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的語言思維能力要重視游戲的功能，讓幼兒通過游戲不斷的實(shí)踐與掌握語言思維能力。
    3語言思維能力培養(yǎng)貫徹思想道德教育。
    思想道德能力也是語言思維能力中的一個重要組成部分，人們的交際中必須遵守一定的道德準(zhǔn)則，這是待人接物的基礎(chǔ)。禮貌分為兩個方面，其一是行為處事，良好的行為處事風(fēng)格可以讓他人有一種舒適的感覺；其二也就是語言表達(dá)能力，說話是一門藝術(shù)，擁有良好的語言思維能力，可以讓我知道在什么樣的場合說什么樣的話，在與什么樣的人接觸時該用何種說話方式，恰當(dāng)?shù)恼Z言思維表達(dá)能力，可以讓人們與人交流中保持輕松愉悅的狀態(tài)。所以在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的語言思維能力，要將思想道德教育貫徹到其中。實(shí)際的教學(xué)中幼兒教師可以為幼兒誦讀一些世界經(jīng)典的寓言故事，并告訴幼兒這則寓言所表達(dá)的含義是什么，讓幼兒了解到其中的思想道德內(nèi)涵，從而讓幼兒不斷的豐富語言思維能力中思想道德的內(nèi)容。
    思維與語言有著十分密切的關(guān)系，沒有語言也就沒有思維的進(jìn)步，沒有語言思維也就無法得到表達(dá)。學(xué)前教育中要時刻的重視幼兒語言思維能力的發(fā)展，通過豐富教學(xué)的內(nèi)容與手段來不斷的豐富幼兒語言思維能力的發(fā)展途徑，讓幼兒可以從多個角度全面的提升語言思維能力。在學(xué)前教育當(dāng)中，傳統(tǒng)的語言教育采用灌輸?shù)男问竭M(jìn)行，其認(rèn)為幼兒的語言能力是通過不斷的模仿來得到提高的。而實(shí)際上這樣的教學(xué)方式并不能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而且也嚴(yán)重的忽視對語言思維能力的培養(yǎng)，因此在今后的語言思維能力培養(yǎng)中，要不斷的豐富幼兒的語言環(huán)境，豐富語言思維能力培養(yǎng)的手段，讓幼兒的語言思維能力的到全面的提升。
    5結(jié)語。
    學(xué)前教育中對幼兒語言思維能力的培養(yǎng)，不能僅僅依靠于傳統(tǒng)的灌輸手段進(jìn)行，必須要構(gòu)建豐富多彩的語言環(huán)境，并且要豐富教學(xué)的內(nèi)容與手段，讓幼兒的語言思維能力能夠得到全面的發(fā)展。此外，高速發(fā)展的信息技術(shù)為學(xué)前教育提供的豐富的教學(xué)資源，幼兒教師要抓住這一機(jī)遇，努力的培養(yǎng)幼兒的語言思維能力。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］趙國紅.淺談如何提高幼兒的語言表達(dá)能力［j］.讀與寫（上，下旬），，（21）：440－441.
    ［2］黃生琴.淺議如何提高幼兒語言能力［j］.都市家教（下半月），，（5）：202－202，203.
    ［3］高春霞.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，發(fā)展幼兒語言交往能力［j］.考試周刊，，（99）：184－185.
    ［4］劉桃.淺談怎樣培養(yǎng)幼兒的語言思維能力［j］.未來英才，，（12）：278.
    學(xué)前教育語言教案篇十三
    1、了解買食品時應(yīng)該注意的事項。
    2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
    3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的'安全意識。
    1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。
    2、相同包裝的食品，一份有防偽的標(biāo)記，一份沒有。
    3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
    1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
    ——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品?！比缓?，打開食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    3、配班老師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對小朋友進(jìn)行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了?！贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服?！?BR>    4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
    ——怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?
    ——幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
    5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？
    ——幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。通過對比相同包裝的食品，認(rèn)識防偽標(biāo)記，來確定食品的可靠性。
    學(xué)前教育語言教案篇十四
    1、了解圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕樹的由來.
    2、初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
    活動準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片，故事。
    一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
    請幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。
    二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認(rèn)識。
    請幼兒說一說：
    1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個大袋子，帶著一頂紅帽子……)。
    2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)。
    三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節(jié)。
    小結(jié)：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
    1、通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動手操作能力。
    2、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂。
    1、各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。
    2、音樂磁帶，圣誕樹。
    導(dǎo)入：圣誕節(jié)到了，我們一起動手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。
    一、請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?
    二、幼兒自由選擇材料制作。
    引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結(jié)，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。
    三、大家一起裝飾圣誕樹。
    和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。
    四、跳舞慶祝圣誕節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂。
    隨音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。
    1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。
    2、體驗(yàn)動手操作的樂趣。
    制作漢堡的材料。
    一、出示漢堡，引出主題。
    1、小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?
    二、幼兒制作漢堡，感受動手操作的樂趣。
    1、老師示范漢堡的做法。
    2、幼兒自己操作，鼓勵幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
    三、自己品嘗制作的漢堡。
    四、說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動。
    學(xué)前教育語言教案篇十五
    一、選擇題（每小題2分，共20分）。
    1.80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和。
    ()。
    a.湖南b．廣州。
    c．河北d．安徽。
    2．幼小銜接必須堅持的原則是()。
    a．小學(xué)化b．突擊性。
    c．單向性d．整體性。
    3．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和()。
    a．現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求b．兒童入學(xué)適應(yīng)不良。
    c．過渡期的存在d．兒童智力發(fā)展需要。
    4．家庭教養(yǎng)方式一般分為()。
    a．溺愛開放專制放任b．溺愛民主專制放任。
    c．溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任d．溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任。
    5．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是()。
    a．實(shí)踐練習(xí)的游戲b．創(chuàng)造性游戲。
    c．角色游戲d．有規(guī)則游戲。
    6．屬于幼兒園教學(xué)活動基本原則的是()。
    a．娛樂性原則b．科幻性原則。
    c．展性原則d．抽象性原則。
    7．幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與()。
    a．家長會b．家長咨詢。
    c．父母育兒櫥窗d．家長開放日。
    8．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是()。
    a．在小班進(jìn)行b．在中班進(jìn)行。
    c．在大班進(jìn)行d．貫穿于整個幼兒園教育。
    c．福祿培爾d．蒙臺梭利。
    lo.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。
    a．過度教育b．質(zhì)量下降。
    c．功能異化d．社會不重視。
    二、簡答題（每小題6分，共30分）。
    11．簡述幼兒園生活活動的組織原則。
    12.簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。
    14.簡述學(xué)前教育對個體的期望功能。
    15.簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。
    三、論述題（每小題12分，共24分）。
    16．論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。
    17.請根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，設(shè)計一個幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。
    四、案例題（每小題13分，共26分）。
    18．佩里計劃是美國high/scope教育研基金會組織的實(shí)驗(yàn)研究項目。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務(wù)部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19歲時各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、人大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。
    請你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。
    19．在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝?。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動的條件而沒有順利進(jìn)行。
    請你用幼兒園游戲活動的組織等相關(guān)原理分析上述案例。
    （供參考）。
    2014年1月。
    一、選擇題（每小題2分，共20分）。
    1．c2．d3．a(chǎn)4．b5．b。
    6．c7．d8．d9．c10．c。
    二、簡答題（每小題6分，共30分）。
    11．主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。
    12.途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。
    方法：說服、范例、練習(xí)、評價。
    13．學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。
    14.學(xué)前教育的保育功能、學(xué)前教育促進(jìn)個體認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。
    15．領(lǐng)先性、廣泛性、對象性、發(fā)展性、延后性。
    三、論述題（每小題12分，共24分）。
    16．(1)對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育；
    (2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；
    (3)為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；
    (4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；
    (5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。
    17.（一）空間設(shè)計：需具有教學(xué)和游戲兩個功能，可選用開放式或區(qū)隔式。
    （二）教學(xué)設(shè)備：主要包括桌椅、教學(xué)用具。
    四、案例題（每小題13分，共26分），18.學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個體個性的發(fā)展；學(xué)前教育與個體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個體社會化的發(fā)展；學(xué)前教育與個體心理健康的發(fā)展。
    學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。
    19．運(yùn)用游戲條件的創(chuàng)設(shè)等原理進(jìn)行分析。
    (1)提供充分的游戲時間；
    (2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；
    (3)提供充足的游戲材料和玩具。
    學(xué)前教育語言教案篇十六
    《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
    1、知識上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
    2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。
    3、情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
    由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。
    小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的`難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。
    a）教學(xué)具的準(zhǔn)備。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
    i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
    我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；
    根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。
    ii.知識上的準(zhǔn)備。
    通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。
    通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
    小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會。
    教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
    i.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。
    ii.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
    iii.觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
    整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。
    i.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"。
    ii討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。.
    結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。
    a）在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。
    這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
    b）完整講述故事并角色表演。
    這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動趣味性。
    c）觀察實(shí)物，加深了解。
    在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
    d）幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。
    這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
    以上就是我的全部說課內(nèi)容，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝！
    （三）。
    通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
    根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
    1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
    2.在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
    3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
    為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
    （一）硬件準(zhǔn)備。
    1.彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。
    2.卡紙做的：七彩光寶寶。
    （二）知識準(zhǔn)備。
    課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
    教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
    說教學(xué)過程。
    1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識以下吧！
    2.演示法（欣賞作品）。
    教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶。
    讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
    今天我們就來講一個有關(guān)它的故事。
    （1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。()同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
    （2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
    （3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力".待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
    （4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。
    幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因?yàn)橐粋€目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo)。
    學(xué)前教育語言教案篇十七
    教育作用：
    具有促進(jìn)個體適應(yīng)和成長的功能。
    促進(jìn)社會發(fā)展的功能。
    選擇功能。
    家庭教育，或稱家庭學(xué)前教育、學(xué)前家庭教育時間上具有首飾性和延續(xù)性。
    方式、方法上的個別性和多樣性。
    目標(biāo)上的隨意性和差異性。
    社會教育，或稱學(xué)前社會教育、社區(qū)學(xué)前教育接納對象的社會性。
    社區(qū)教育具有娛樂性。
    教育活動的群體性。
    機(jī)構(gòu)教育是由正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對入學(xué)前兒童所實(shí)施的有目的、有計劃的教育。
    1.5到3歲稱嬰兒教育。
    3到6歲的稱幼兒教育。
    學(xué)前教育語言教案篇十八
    活動目標(biāo)：
    1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個人都要愛護(hù)他們。能做到不采摘花朵。
    2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。
    活動準(zhǔn)備：
    掛圖《花兒好看我不摘》。
    活動過程：
    （一）問題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。
    1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？
    2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰種的？為什么種這些花？
    小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。
    （二）討論分享。
    出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。
    1、這是什么地方？小朋友在干什么？
    2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？
    小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。
    （三）學(xué)習(xí)兒歌。
    1、老師啊把剛剛小朋友們說的話呀編成了一首很好聽的兒歌。（教師朗誦兒歌）。
    附兒歌花兒好看我不摘。
    公園里，花兒開，
    紅的紅，白的白。
    花兒好看我不摘，
    大家都說我真乖。
    2、兒歌好聽嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)一下這首好聽的兒歌吧！
    （四）活動延伸。
    學(xué)前教育語言教案篇十九
    1、嘗試用固體膠在瓶子上作畫，并用面粉粘貼完成作品。
    2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。
    3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
    面粉裝在襯衫盒子里每組一份，教師范畫作品若干，濕毛巾和餐巾紙若干，啤酒瓶或雪碧瓶每人一份，固體膠每人一份。
    一、怎么不一樣了?
    2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說說不一樣的地方。
    3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎?你知道是怎么畫出來的嗎?
    4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法。
    二、原來是這樣!
    1、你們的方法真好，現(xiàn)在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細(xì)。
    2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用固體膠在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，再把面粉粘上去就可以了。
    3、請個別幼兒示范。
    4、找出難點(diǎn)，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應(yīng)該注意些什么?
    三、瓶子變身。
    1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點(diǎn)，面粉不要撒開來。
    2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導(dǎo)。
    教師引導(dǎo)幼兒畫一些簡單的線條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。
    四、瓶子展覽。
    1、你在瓶子上畫了什么?
    2、你覺得誰畫得最好看，為什么?
    3、在畫的時候，你遇到了什么困難?怎么解決的?
    4、教師小結(jié)：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經(jīng)過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。
    學(xué)前教育語言教案篇二十
    1．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
    2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
    3．學(xué)會正確的坐姿。
    1．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
    2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
    2．小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。
    1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
    3．說話訓(xùn)練。上課的時候，我們要專心聽講。（1）跟師講。（2）自由講。（3）指名練說。（4）開火車練講。
    1．表揚(yáng)本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。
    2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。
    1．回憶引入：
    （1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
    2．學(xué)習(xí)坐姿：
    （1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
    （2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
    （3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。
    3．比賽練習(xí)：
    （1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
    （2）同桌比一比。
    （3）大組比一比。
    （4）與老師比一比。
    4．創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
    （1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
    （2）學(xué)兒歌：
    鈴聲響，進(jìn)課堂，
    課本鉛筆放得好，
    靜等老師來上課，
    比比哪個坐得好。
    跟師念兩遍。
    （3）念完兒歌練一練。
    這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學(xué)會了正確的坐姿，希望大家爭做認(rèn)真上課的好孩子。
    學(xué)兒歌：
    我是小學(xué)生，
    上課小手放得好，
    小腳并并攏，
    身子坐得正。
    小眼睛仔細(xì)看，
    小耳朵專心聽，
    說話先舉手，
    才是好學(xué)生。
    邊念邊做動作。
    學(xué)前教育語言教案篇二十一
    1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
    2.認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
    1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
    2.音樂《健康歌》。
    一.娃娃生病了：
    (1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
    ——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
    (2).幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
    二.給娃娃看?。?BR>    (1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
    ——“娃娃來到醫(yī)院找誰看病？”
    (2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
    (3).從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
    總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
    (4).出示圖片：打針、吊鹽水。
    ——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR>    觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
    模擬給娃娃治療。
    （5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。
    觀察圖片。
    ——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
    模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
    ——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
    三．播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
    學(xué)前教育語言教案篇二十二
    上課時間：2012年7月10日上午（四課時）。
    上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第一章導(dǎo)論。
    第二章學(xué)前兒童觀【教學(xué)目標(biāo)】。
    一、組織教學(xué)。1.點(diǎn)名。
    2.向?qū)W生說明教材的總體內(nèi)容。3.提一些學(xué)習(xí)的要求。
    二、講授新課。
    第一章。
    導(dǎo)論。
    學(xué)前教育是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒、幼兒。
    （二）學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)及形式：胎兒學(xué)校、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、幼兒班、兒童福利院、sos國際兒童村、家庭教育。
    1、對象：學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。
    2、內(nèi)容：兒童觀的演變與發(fā)展、教育觀的形成與變革、學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)前教育課程的種類與評價、幼兒園社會教育的價值與實(shí)施、幼兒游戲的價值與指導(dǎo)、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則、幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。
    第二節(jié)：學(xué)前教育的理論與實(shí)踐。
    1、最初出現(xiàn)在古代歐洲一些哲學(xué)家的著作之中，如：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》等。
    2、學(xué)前教育思想較集中地反映在眾多教育家的教育論著中，如：夸美紐斯的《世界圖解》。
    1福祿培爾的教育理論，影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育：1.他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途。2.他指出學(xué)前教育要全面。
    3.他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。4.他指出學(xué)前教育要注意游戲化。5.他指出要加強(qiáng)對學(xué)前兒童的指導(dǎo)。
    *蒙臺梭利的幼兒教育理論與實(shí)踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響：1.她指出，學(xué)前教育在確定自身的教育原則和方法之前，只有了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能不壓抑、不損害兒童潛在的能力，使兒童按其本身的規(guī)律發(fā)展。
    2.她認(rèn)為兒童有發(fā)展的需要，為滿足和強(qiáng)化這種需要，必須通過自由活動、自我控制、自我教育的方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。*陳鶴琴的思想：
    1.他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。2.他指出學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。
    3.他指出要對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)“的祖國幼苗。
    4.他提出幼兒教育要注意多樣性。5.他提出要對幼兒加以指導(dǎo)。6.他提出幼兒園要和家庭緊密配合。
    教育與自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、博覽與精讀相結(jié)合、口語與書面語相結(jié)合、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。
    （二）研究學(xué)前教育學(xué)的方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個案研究法。
    第二章學(xué)前兒童觀。
    第一節(jié)兒童觀的界說。
    （一）兒童觀的概念。
    兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。
    （二）兒童觀的種類1.兒童是“小大人”。2.兒童是“白板”。3.兒童是“有罪的”。4.兒童是“花草樹木”。5.兒童是“私有財產(chǎn)”。6.兒童是“未來的資源”。7.兒童是“有能力的主體”。
    第二節(jié)兒童權(quán)利的擴(kuò)大與保護(hù)。
    （一）兒童權(quán)利的國際認(rèn)識。
    1.1924年國際聯(lián)盟通過《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個主張兒童權(quán)利的國際性文件，重在救濟(jì)、保護(hù)兒童，防止奴役、販運(yùn)童工迫使其賣淫等。2.1959年聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》。
    3.1979年，聯(lián)合國又發(fā)起了“國際兒童年”，繼承并發(fā)展了聯(lián)合國大會于1959年提出的兒童權(quán)利的基本思想。
    4.1989年在第44屆聯(lián)合國大會上一致通過了《兒童權(quán)利公約》，1990年正式生效。
    （二）兒童權(quán)利的中國承諾。
    1.1991年國務(wù)院通過了《禁止使用童工規(guī)定》。
    2.1992年，批準(zhǔn)了《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》。3.1993年通過了《中華人民共和國教師法》。4.1996年發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》。
    （三）兒童權(quán)利的保障與實(shí)施。
    31.兒童權(quán)利保障的績效（1）兒童的生存權(quán)。（2）兒童的發(fā)展權(quán)。（3）兒童的教育權(quán)。2.兒童權(quán)利保障的困境（1）兒童的出生權(quán)。（2）兒童的生存權(quán)。（3）兒童的健康權(quán)。
    第三節(jié)正確兒童觀的樹立。
    （一）兒童有各種合法權(quán)利。
    （二）兒童的成長受制于多種因素1.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)。2.社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件。3.兒童發(fā)展?jié)摿σ皶r挖掘。
    4.兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的。5.兒童的發(fā)展具有差異性（1）兒童的發(fā)展有性別差異。（2）兒童的發(fā)展有個別差異。（3）兒童的發(fā)展有文化差異。6.兒童通過活動得到發(fā)展。
    7.兒童作為一個整體來發(fā)展。
    三、教師小結(jié)。
    【布置作業(yè)】。
    復(fù)習(xí)整理今天的課堂內(nèi)容。
    上課時間：2012年7月10日下午（四課時）。
    一、組織教學(xué)。
    二、講授新課。
    第一節(jié)學(xué)前教育的價值1.保證胎兒健康的出生。2.保證嬰兒及時的成長。3.保證幼兒迅速的發(fā)展。
    （二）農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)展較快，但存在不少問題：（1）辦園（班）條件簡陋。（2）“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）“城市化”教育誤導(dǎo)。
    （4）幼兒園（班）教育與家庭教育脫節(jié)。（5）教師專業(yè)素質(zhì)較差。（6）幼兒發(fā)展水平落后。
    1.處于困難條件下的學(xué)前兒童的受教育權(quán)利得到保護(hù)。
    2.處于殘疾狀態(tài)下的學(xué)前兒童的早期診斷、護(hù)理、康復(fù)和教育工作也得到了加強(qiáng)。
    5社區(qū)學(xué)前教育與托兒所、幼兒園相比，是一種非正規(guī)化的學(xué)前教育，受到世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家的普遍關(guān)注。
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)前教育也出現(xiàn)了新的景象，有的國家已為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)，我國幼兒園電腦教育也開始發(fā)展起來。
    （一）我國學(xué)前教育的目標(biāo)1.托兒所的保教目標(biāo)。2.幼兒園的保教目標(biāo)。
    3.學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)：托兒所更注重兒童的保育工作，幼兒園更注重兒童的教育工作。
    （二）中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較1.美國學(xué)前教育的目標(biāo)。2.法國學(xué)前教育的目標(biāo)。3.澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)。4.日本學(xué)前教育的目標(biāo)。
    第四節(jié)科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立。
    （一）熱愛兒童。
    1.要熱愛每一個兒童，既不論其性別、年齡、相貌、發(fā)展水平如何，也不論其父母職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、住房怎樣，均一視同仁。2.要關(guān)心兒童，愛護(hù)兒童。
    3.對兒童的愛要講理智，而不應(yīng)溺愛。
    （二）尊重兒童1.要信任兒童。2.要尊重兒童的隱私。
    3.要鼓勵兒童，幫助兒童建立自信心，使每個兒童都能抬起頭來走路。4.要保護(hù)兒童的自尊心。
    65.要杜絕體罰兒童。
    （三）全面教育兒童。
    （四）寓教于活動之中。
    1.要為兒童提供操作活動的機(jī)會。2.要為兒童提供游戲活動的機(jī)會。3.要為兒童提供教學(xué)活動的機(jī)會。4.要為兒童提供勞動活動的機(jī)會。
    5.要為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動的機(jī)會，使兒童潛移默化地受到教育。
    （五）教育要兒童化1.首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。2.還體現(xiàn)在方法的運(yùn)用上。
    （六）多種教育形式結(jié)合（七）因兒童而施教。
    （八）爭取家庭配合1.教師要向家長宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神，使家長能正確地理解學(xué)前教育。2.教師要利用兒童入所入園的時間，及時與家長溝通。
    3.教師要教給家長一些教育知識，使家長能掌握教育孩子的主動權(quán)。4.教師還要幫助家長解決面臨的雜癥。
    5.教師要組織家長一起開展活動，使家長增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。
    第五節(jié)學(xué)前兒童的因材施教。
    （一）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
    （二）深入研究兒童1.教師要親密接觸每個兒童。2.教師要仔細(xì)觀察每個兒童。3.教師要準(zhǔn)確標(biāo)簽每個兒童。
    （三）構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境。
    1.營造尊重每個兒童的文化和語言的環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境。3.構(gòu)建促使每個兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境。
    （四）開展小型活動1.小班化教育。2.小組教育。3.個別教育。
    （五）考慮兒童的學(xué)習(xí)方式。
    （六）利用兒童的強(qiáng)項1.發(fā)現(xiàn)兒童的特色。2.鼓勵兒童的強(qiáng)項。3.改善兒童的弱項。
    （七）實(shí)行多元評價1.多維度橫向評價。2.多視角縱向評價。
    學(xué)前教育課程是教育原則和教育計劃相互作用的結(jié)晶，它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價以及兒童的學(xué)習(xí)活動。
    （二）學(xué)前教育課程的種類1.分開的學(xué)前教育課程。2.隱蔽的學(xué)前教育課程。3.兩種課程之間的關(guān)系。
    （一）學(xué)前教育課程的理論觀點(diǎn)1.成熟社會化的理論。2.教育訓(xùn)練的理論。
    83.認(rèn)知展的理論。
    （二）學(xué)前教育課程的柜架結(jié)構(gòu)1.學(xué)前教育課程的主要目的。2.兒童的學(xué)習(xí)、發(fā)展與教學(xué)過程。
    （三）學(xué)前教育課程的擬定1.制定課程大綱。2.確立課程目標(biāo)。3.編排課程的形式。
    （四）學(xué)前教育課程觀的測試1.試題及內(nèi)容。2.答案及評價。
    （一）發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案。
    （二）提高兒童能力的課程方案。
    （三）陶冶兒童情感的課程方案。
    （四）訓(xùn)練兒童行為的課程方案。
    （五）協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案。
    （一）設(shè)計學(xué)前教育課程的原則。
    1、承認(rèn)兒童的權(quán)利。
    2、反映民族特色。
    3、面向世界。
    4、尊重兒童的年齡特點(diǎn)和個別差異。
    5、挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Α?BR>    （二）設(shè)計學(xué)前教育課程內(nèi)容。
    1、全面性。
    2、啟蒙性。
    3、社會性。
    4、發(fā)展性。
    5、靈活性。
    （三）設(shè)計學(xué)前教育課程的策略。
    （一）評價兒童的發(fā)展。
    1、教師應(yīng)采用多種形式來評價兒童。
    2、教師應(yīng)對兒童多進(jìn)行縱向評價。
    3、教師應(yīng)對兒童少進(jìn)行橫向評價。
    （二）評價課程的所有環(huán)節(jié)。
    1、教師要評價課程目標(biāo)的制定是否因教育對象的不同而變化。
    2、教師要評價課程內(nèi)容的確定是否考慮到兒童應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該教什么，課程的內(nèi)容是否適合于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。
    3、教師要評價課程形式的安排是否科學(xué)合理，既有計劃性、穩(wěn)定性，又有偶發(fā)性、靈活性，根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。
    三、教師課堂小結(jié)。
    【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
    10上課時間：2012年7月11日上午（四課時）。
    上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第五章幼兒園的社會教育。
    第六章幼兒園的游戲活動【教學(xué)目標(biāo)】。
    一、組織教學(xué)。
    二、講授新課。
    第五章幼兒園的社會教育。
    第一節(jié)幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容。
    （一）幼兒園社會教育的涵義：主要是指對幼兒進(jìn)行社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等方面的教育。
    （二）幼兒園社會教育的價值1.有助于幼兒正確價值觀的形成。2.有助于幼兒良好情感的陶冶。3.有助于幼兒社會性的發(fā)展。
    4.有助于加快幼兒的社會化進(jìn)程。5.有助于幼兒未來的成長發(fā)展。
    11（1）樹立模仿范例。（2）重視情感感染。
    （四）幼兒園社會教育的內(nèi)容1.小班幼兒社會教育的內(nèi)容。2.中班幼兒社會教育的內(nèi)容。3.大班幼兒社會教育的內(nèi)容。
    （五）幼兒園社會教育的過程1.創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境。2.落實(shí)重復(fù)性任務(wù)。3.運(yùn)用實(shí)踐性方法。4.利用社會性資源。
    第二節(jié)幼兒社會化的理論和實(shí)踐。
    （一）幼兒社會化的涵義。
    1.幼兒社會化的界定：主要是指幼兒的道德發(fā)展，即道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展。2.幼兒社會化的意義。
    （二）幼兒社會化的理論1.統(tǒng)一論。2.沖突論。3.互動論。4.主體論。
    （三）幼兒社會化的成因。
    1.教師及其教育行為：積極的社會強(qiáng)化、模仿和辨認(rèn)、期望和要求、特性分類。2.同伴及其相互交往；朋友、互助、沖突、社會地位。
    （四）幼兒社會化的內(nèi)容1.道德社會化。2.認(rèn)知社會化。3.性別角色社會化。4.政治社會化。
    125.職業(yè)社會化。
    （五）幼兒社會化的特點(diǎn)1.能動性。2.強(qiáng)制性。3.連續(xù)性。
    （六）幼兒社會化的策略。
    1.合理安排幼兒園活動：生活活動、交往活動、游戲活動、教學(xué)活動。2.安排發(fā)揮家長的作用。3.注意挖掘社區(qū)潛力。
    第三節(jié)幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則。
    （一）考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方向的原則。
    （二）兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來發(fā)展趨勢的原則。
    （三）有組織的社會教育活動與隨機(jī)教育相互補(bǔ)充的原則。
    （四）班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相互結(jié)合的原則。
    （五）幼兒社會認(rèn)知、社會情感、社會行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則。
    （六）面向全體幼兒與注重幼兒個別差異的原則。
    第四節(jié)幼兒園社會教育的策略。
    （一）主題教育路徑：是教師圍繞一個主題，來對兒童進(jìn)行社會領(lǐng)域的教育。
    1.內(nèi)容：兒童中心的主題、季節(jié)性的主題、節(jié)日性的主題、內(nèi)容性的主題、全國性的主題、兒童喜歡的主題。
    2.步驟：恰當(dāng)?shù)剡x擇主題、編織全面的主題網(wǎng)絡(luò)、適時地導(dǎo)入主題、不斷地維護(hù)主題、發(fā)展性地評價主題。
    （二）方案教育路徑：是一個或更多的兒童主動參與，對社會領(lǐng)域教育中的某個小主題進(jìn)行深入的研究，或?qū)δ硞€項目進(jìn)行深入的探討，因此也叫項目教育路徑。
    （三）區(qū)域教育路徑：是教師以活動區(qū)的方式布置班級環(huán)境，寓社會領(lǐng)域的教育于活動和材料之中；兒童在活動區(qū)里自我導(dǎo)向、自由選擇、自動探索、自主行動。
    （四）旅行教育路徑：是教師把兒童帶出園外，讓兒童直面現(xiàn)實(shí)生活，接觸真實(shí)世界，了解。
    13社會中的人、事、物，增強(qiáng)方向感、距離感和位置感，拓寬社會知識和感性經(jīng)驗(yàn)。
    第五節(jié)幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實(shí)施。
    （一）正規(guī)的社會教育活動1.主題教育。2.節(jié)日娛樂活動。3.參觀游覽活動。4.情景表演。5.實(shí)踐活動。
    （二）非正規(guī)的社會教育活動1.日常生活活動。2.各科教育活動。3.角色游戲活動。4.交往活動。5.隨機(jī)教育。6.環(huán)境影響。
    第六節(jié)幼兒園社會教育活動的觀察與評價。
    （一）幼兒園社會教育活動的觀察1.觀察的意義。2.觀察的內(nèi)容與形式。3.觀察記錄。
    （二）幼兒園社會教育活動的評價。
    第六章。
    幼兒園的游戲活動。
    第一節(jié)幼兒游戲活動的種類。
    （一）游戲的界定：游戲是兒童個體發(fā)起的活動，是令兒童愉快的、有趣的活動。
    （二）游戲的種類。
    141.從教育的作用上分：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂游戲。2.從教師的指導(dǎo)上分：幼兒自發(fā)游戲、規(guī)則游戲。
    3.從兒童社會性的發(fā)展上分：非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平等游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。
    4.從兒童認(rèn)知的發(fā)展上分：機(jī)能游戲、象征游戲、規(guī)則游戲。
    第二節(jié)幼兒游戲活動的價值。
    （一）促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展。
    （二）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
    （三）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
    （四）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
    （五）促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
    （六）發(fā)展幼兒的美感。
    第三節(jié)幼兒游戲活動的準(zhǔn)備。
    （一）設(shè)定游戲時間。
    1.巧妙利用各種時間進(jìn)行游戲。2.力爭每次有較長的時間進(jìn)行游戲。
    3.使室內(nèi)游戲時間與室外游戲時間基本均等。4.合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。
    （二）布置游戲空間1.維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。2.開辟各種游戲區(qū)域。3.游戲場地要有吸引力。4.保證游戲場地的安全。
    （三）提供游戲材料1.廣泛收集廢舊物品。2.變換游戲材料的陳列。3.形成超級組合游戲材料單元。
    154.鼓勵幼兒自由使用游戲材料。
    （四）豐富知識經(jīng)驗(yàn)。
    1.要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。2.要利用園外教育資源的優(yōu)勢。3.調(diào)動家長參與教育的積極性。
    第四節(jié)幼兒游戲活動的觀察。
    （一）觀察的價值：直接關(guān)系到游戲的水平和質(zhì)量，能促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
    （二）觀察的策略。
    1.要在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察。2.要在幼兒彼此熟悉以后進(jìn)行觀察。3.要對全班幼兒進(jìn)行觀察。4.要對個別幼兒進(jìn)行觀察。5.要對幼兒反復(fù)進(jìn)行觀察。
    （三）觀察的記錄。
    1.教師可以以幼兒為主線，設(shè)計記錄表，來加以記錄。2.也可以以游戲區(qū)為線索，列好記錄表，來進(jìn)行記錄。
    3.有條件的幼兒園，還要充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，來進(jìn)行觀察記錄，保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。
    第五節(jié)幼兒游戲活動的指導(dǎo)。
    （一）尊重幼兒的游戲1.尊重幼兒游戲的傾向。2.尊重幼兒對游戲的選擇。3.要尊重幼兒游戲的創(chuàng)造。
    （二）支持幼兒的游戲。
    1.教師要滿足幼兒對游戲材料的需求，使游戲能繼續(xù)下去。2.教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。3.要關(guān)心幼兒游戲的意愿。
    164.要關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程。
    （三）參與幼兒的游戲1.應(yīng)邀參加幼兒的游戲。2.應(yīng)主動地參加幼兒的游戲。3.教師對游戲的參與要適當(dāng)。
    （四）引導(dǎo)幼兒的游戲1.要誘發(fā)幼兒的游戲。2.要適時提出開放性問題。3.要及時提出合理化建議。4.要巧妙扮演游戲中的角色。5.可據(jù)游戲的情節(jié)，予以引導(dǎo)。
    （五）干預(yù)幼兒的游戲。
    1.要注意矯正幼兒不正確的想法和做法，使幼兒的思維、想象漸漸科學(xué)化、合理化，符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯，以保證幼兒的健康成長。
    2.一些無益有害的自發(fā)游戲，教師及早進(jìn)行干涉，使之消滅在萌芽狀態(tài)之中。3.教師應(yīng)對游戲的過程加以監(jiān)督，以隨時消滅隱患。
    第六節(jié)幼兒游戲活動的評價。
    （二）幼兒游戲活動的評價：評價每一環(huán)節(jié)，評價組織形式，評價時間和材料等等。
    （三）幼兒游戲水平的評價1.教師評價幼兒的游戲發(fā)展水平。2.幼兒評價自己的游戲發(fā)展水平。
    三、教師課堂小結(jié)。
    【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
    17上課時間：2012年7月11日下午（四課時）。
    1.理解幼兒園家庭教育的價值、內(nèi)容、原則及指導(dǎo)要點(diǎn)。
    一、組織教學(xué)。
    二、講授新課。
    第七章幼兒園家庭教育的指導(dǎo)。
    第一節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值。
    （一）有利于貫徹幼教法規(guī)。
    （二）有利于與世界幼教接軌。
    （三）有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能。
    （四）有利于提高家長的教育素質(zhì)。
    （五）有利于幼兒的成長發(fā)展。
    第二節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。
    （一）幼兒園家庭教育指導(dǎo)目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。
    （二）幼兒園家庭教育指導(dǎo)任務(wù)1.引導(dǎo)家長樹立正確的教育目標(biāo)。2.幫助家長養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度。3.指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法。4.支持家長交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。5.增強(qiáng)家長與幼兒園教育配合的意識。6.鼓勵家長全方位為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。
    （三）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容1.宣講現(xiàn)代兒童觀和教育觀。
    182.說明家庭教育的獨(dú)特價值。3.講解幼兒身心發(fā)展的知識。
    4.講授家庭教育的具體內(nèi)容：增進(jìn)健康、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、提高美感。
    5.講析家庭教育的重要原則：熱愛孩子的原則、要求孩子的原則、教育一致的原則、全面發(fā)展的原則、因材施教的原則。
    6.闡明家庭教育的基本途徑：家庭生活結(jié)構(gòu)、家庭生活條件、家庭人際關(guān)系。
    7.闡述家庭教育的若干方法：講解說理法、榜樣示范法、表揚(yáng)獎勵法、批評懲罰法、提醒暗示法、實(shí)踐活動法、陶冶感染法。8.介紹幼兒園的教育概況。9.述評孩子的在園表現(xiàn)。
    10.引導(dǎo)家長與幼兒教育保持一致。
    第三節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則。
    （一）了解性原則：了解幼兒家長及家庭。
    （二）方向性原則：要使家長認(rèn)識到家庭教育是國民教育的重要組成部分，必須同國家的教育方針、幼兒教育法規(guī)的精神相一致。
    （三）科學(xué)性原則：要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有又有通俗性，注重實(shí)效。
    （四）尊重性原則：要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。
    （五）協(xié)調(diào)性原則：要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，互通有無，協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力。
    （六）針對性原則：要根據(jù)幼兒和家長的不同特點(diǎn)，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。
    （七）直觀性原則：要采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合，使家長通過觀察和表象，豐富家庭教育知識，提高家庭教育能力。
    （八）藝術(shù)性原則：要寓教于樂，寓教于游戲活動之中，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發(fā)展教育孩子的能力。
    第四節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。
    （一）家長委員會。
    （二）家長學(xué)校。
    （三）家長會議。
    （四）家長開放日。
    （五）家長園地。
    （六）家庭教育咨詢。
    （七）接送時交流。
    （八）電話交談。
    （九）家園聯(lián)系冊。
    （十）家庭訪問。
    （十一）家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會。
    （十二）其他形式。
    第五節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案。
    （一）家庭教育指導(dǎo)的方案是幼兒園對家長進(jìn)行指導(dǎo)的具體做法。它應(yīng)反映指導(dǎo)活動的全過程。
    （二）家庭教育指導(dǎo)方案的結(jié)構(gòu)一般由下面幾部分組成：指導(dǎo)活動的名稱、指導(dǎo)活動的主持者、指導(dǎo)活動的對象、指導(dǎo)活動的時間與地點(diǎn)、指導(dǎo)活動的目標(biāo)、指導(dǎo)活動的準(zhǔn)備、指導(dǎo)活動的內(nèi)容和形式、指導(dǎo)活動的具體步驟與過程、指導(dǎo)活動的評價等。例：幼兒家庭雙休日活動指導(dǎo)方案。
    第八章幼兒教師。
    第一節(jié)幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)。
    （一）幼兒教師勞動的特點(diǎn)1.幼稚性。2.全面性。3.時代性。
    204.復(fù)雜性。5.多樣性。6.地方性。
    （二）幼兒教師的權(quán)利和職責(zé)1.幼兒教師的資格。2.幼兒教師的權(quán)利。3.幼兒教師的義務(wù)。
    （三）幼兒教師勞動的價值。
    1.教師是維護(hù)幼兒身體健康的保健師。2.教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3.教師是塑造幼兒高尚品德的工程師。4.教師是提高幼兒審美能力的美容師。
    第二節(jié)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。
    （一）幼兒教師的職業(yè)道德1.對待幼兒教育事業(yè)的道德。2.對待幼兒的道德。3.對待幼兒教師集體的道德。4.對待自己的道德。
    （5）創(chuàng)造能力（6）設(shè)計能力（7）交往能力（8）評價能力。
    第三節(jié)幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)。
    （一）幼兒教師培訓(xùn)的意義。
    （二）幼兒教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。
    （三）幼兒教師培訓(xùn)的課程。
    1、必修課。
    2、選修課。
    （四）幼兒教師的培訓(xùn)形式1.職前培養(yǎng)和在職提高相結(jié)合。2.脫產(chǎn)進(jìn)修和業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    3.廣播電視教育、函授面授輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合。4.學(xué)術(shù)報告、專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩活動相結(jié)合。
    （五）幼兒教師的培訓(xùn)實(shí)踐。
    （六）幼兒教師的性別問題。
    （七）幼教師資隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀。
    三、教師小結(jié)。
    【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容。
    22上課時間：2012年7月12日上午（四課時）。
    上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第九章國外學(xué)前教育的改革及啟示及總復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.了解國外學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
    2.幫助整理學(xué)習(xí)思路，及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。
    一、組織教學(xué)。
    二、講授新課。
    第九章國外學(xué)前教育的改革及啟示。
    第一節(jié)美國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
    （一）和諧發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)。
    （二）開放多樣的學(xué)前教育途徑1.豐富多彩的一日活動。2.五彩繽紛的區(qū)角活動。3.自由自在的游戲活動。4.走進(jìn)社會的實(shí)踐活動。
    （三）千姿百態(tài)的學(xué)前兒童教師。
    （四）責(zé)權(quán)并重的學(xué)前兒童家長1.廣泛的權(quán)利。2.重大的責(zé)任。
    （五）啟示及思考。
    1.加強(qiáng)兒童的科學(xué)技術(shù)教育。2.重視兒童的多元文化教育。3.開展活動區(qū)教育的研究。4.增加參觀和施行的機(jī)會。5.給予家長相應(yīng)的權(quán)利。
    23第二節(jié)英國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示。
    （三）學(xué)膠教育的內(nèi)容1.2歲以下兒童的教育內(nèi)容。2.2歲以上兒童的教育內(nèi)容。
    （四）學(xué)前教育的途徑1.一日活動。2.區(qū)域活動。3.瀏覽活動。
    （五）學(xué)前教育的師資1.工作時間。2.證書類型。3.職業(yè)規(guī)范。4.在職培訓(xùn)。
    （六）學(xué)前教育的管理1.評估。2.收費(fèi)。3.投訴。
    （七）啟示與思考1.幼兒班級與編制。2.幼兒數(shù)學(xué)教育。
    3.幼兒園與家庭、社區(qū)共育。4.幼兒教師學(xué)歷。5.幼兒教育收費(fèi)。
    第三節(jié)新加坡學(xué)前教育課程特點(diǎn)及評析。
    1.半日活動。2.教學(xué)活動。3.區(qū)角活動。4.游戲活動。5.主題活動。6.參觀活動。
    第四節(jié)埃及幼兒教師的特征及思考。
    （二）比較和思考1.鼓勵教師多通道觀摩。2.培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。3.促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
    三、復(fù)習(xí)：《學(xué)前教育學(xué)》的主要考核要點(diǎn)。
    1、第一所幼兒園的創(chuàng)辦者及創(chuàng)辦時間。
    2、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立（包括八個方面）。
    3、設(shè)計學(xué)前教育課程的內(nèi)容要求（五個方面）。
    4、幼兒社會教育的涵義。
    5、幼兒園游戲活動的價值。
    6、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。
    四、請學(xué)生結(jié)合幼兒園的實(shí)踐活動分析所學(xué)的理論。
    1、幼兒園的社會教育現(xiàn)狀分析。
    2、幼兒園的游戲活動分析。
    3、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀分析。
    五、教師點(diǎn)評小結(jié)。
    六、學(xué)生復(fù)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題。
    七、課堂小結(jié)。
    【作業(yè)布置】做好復(fù)習(xí)和整理，準(zhǔn)備參加下午的考試。