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        全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料大全(15篇)

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            不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,總結(jié)都是一種必要的行為。為了寫出有說服力的總結(jié),我們需要與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇一
            在教體局組織下,我園通過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷?!钡南冗M(jìn)事跡,每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì):
            一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
            作為一名幼兒園園長(zhǎng),我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡,再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,深深地被趙保和校長(zhǎng)崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè),把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長(zhǎng)之初,針對(duì)西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績(jī)連年低谷的現(xiàn)狀,借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢(shì),大力實(shí)施教育“三全管理”,在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式;他堅(jiān)持任教九年級(jí)語文課,每次統(tǒng)考都名列前茅,給教師們當(dāng)新課改表率;他深入教學(xué)教改第一線,堅(jiān)持聽課評(píng)課,親自參加每一次教研活動(dòng),充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵;他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯,經(jīng)常開會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣;寒暑假里,他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間,學(xué)校中考成績(jī)一躍成為全縣第四名,比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次,20_、20_年更是連創(chuàng)輝煌,取得了教學(xué)成績(jī)兩連冠,譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁,追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
            二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
            學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡,不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是品格高尚,愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰。”只有愛孩子,才能教育好孩子,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡,我從一名普普通通校長(zhǎng)和老師身上,看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長(zhǎng)把師愛轉(zhuǎn)化為父愛,傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生,他在冬日深夜三點(diǎn),還到學(xué)生宿舍查看取暖情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病,把自己生病的女兒留在家里,卻送學(xué)生到縣醫(yī)院,而且多次資助家庭困難學(xué)生,1500元到5000元不等。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
            三、他們獻(xiàn)身教育、無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
            俗話說:“熱愛是最好的老師?!睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會(huì)覺得其樂無窮,熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情,少了許多的牢騷和抱怨,熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型,王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子,毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路,為了學(xué)生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀,為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。四中的高永愛老師更是這樣,她的身殘志堅(jiān),甘守三尺講臺(tái),她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界;學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求;學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育,無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
            四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
            在十大楷模身上,我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心,那就是業(yè)務(wù)精湛,熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì),井店中學(xué)的賈素婧老師,鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?,都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對(duì)教育工作精益求精,改革創(chuàng)新,一以貫之的追求卓越,堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛,熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
            作為一名幼教工作者,通過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮,楷模的精神像一盞明燈,照亮我們前進(jìn)的方向,我將畢生追求,主要從以下幾方面繼續(xù)努力:
            首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),積極學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí),組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神,立足本職,安心教育,提高師德修養(yǎng)。
            其次,規(guī)范管理,建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求,積極探索,創(chuàng)新管理,努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理,提高教職工民主、服務(wù)意識(shí),創(chuàng)出二幼精品旗幟,打造二幼服務(wù)品牌。
            最后,改革創(chuàng)新,突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展,打造幼兒體能特色發(fā)展,在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上,開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程,從語言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育,抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期,為幼兒一生發(fā)展奠基。
            記得有句禪語說:“人生不過一床、一碗、一尺地?!蔽覀円粋€(gè)人要活下來所必需的東西其實(shí)并不多,但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守自己的信念,不斷提高自身的素質(zhì),用滿腔熱忱做好幼教工作,把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇二
            最近,75歲的吉林大學(xué)教授孫正聿多了一個(gè)“網(wǎng)紅”的新頭銜,他的“小粉絲”們稱他為“芋頭”。聽到這樣的稱呼,孫正聿會(huì)笑著說:“網(wǎng)紅不是壞事,我講馬克思主義哲學(xué),如果我能紅的話,那么意味著馬克思主義顯示出巨大的生命力?!?BR>    在吉林大學(xué)教學(xué)、做研究近40年,這位哲學(xué)家、教育家的成就,可以用一組數(shù)字大致勾勒——3次獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),3次承擔(dān)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目,2部著作入選“國(guó)家文庫(kù)”,6次獲教育部?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng),5部著作獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng),110篇引領(lǐng)和推進(jìn)我國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究的論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上。
            雖然年逾古稀,但每天早晨7點(diǎn)半,孫正聿都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到辦公室,埋頭研究和寫作,有時(shí)一上午連口水都忘了喝。看看書、寫寫稿、想想問題,這是他一天中最充實(shí)、最幸福的時(shí)光。
            吉大青年教師高超是孫正聿的學(xué)生。他還記得,剛跟隨老師做研究時(shí),他“不敢”走進(jìn)老師的辦公室,作為晚輩和學(xué)生,他有些畏懼自己和老師之間的學(xué)術(shù)差距?,F(xiàn)在,他自己也當(dāng)了老師,卻還是常?!安桓摇蓖崎_老師辦公室的門——他心疼老師,怕打擾老師讀書、思考。
            孫正聿曾經(jīng)用詩句表達(dá)他強(qiáng)烈的求知愿望:“我常常在窗前眺望,讓思想窺見澄澈的天光;我常常在房間里踱步,被思想激動(dòng)得不能安坐;我常常在書桌上奮筆疾書,讓思想在筆端自由流淌?!?BR>    他從小嗜書如命,哥哥的語文、歷史、地理課本,都被他當(dāng)成課外書,看了一遍又一遍。那時(shí)流行“小人書”,書店里厚一點(diǎn)的2分錢看一本,其余的1分錢看一本,那里是他的知識(shí)天堂。
            到了中學(xué)階段,孫正聿每周兩元的伙食費(fèi),常常是母親向鄰居借來的,在這么艱難的日子里,他竟然訂閱了兩本雜志——《世界知識(shí)》和《文學(xué)評(píng)論》。
            1966年,孫正聿高中畢業(yè),報(bào)考了哲學(xué)專業(yè),_”,無學(xué)可上、無工可做,他就每天上午到?jīng)]關(guān)閉的圖書館看書。當(dāng)時(shí)圖書館只開上午,下午閉館,他就抓緊時(shí)間讀書,在那段時(shí)間里閱讀了《馬克思恩格斯全集》和《魯迅全集》。那時(shí)他就立志,要向馬克思那樣,“為全人類而工作”。
            1968年到1978年間,孫正聿當(dāng)過知青,做過裝卸工、叉車司機(jī)、貨運(yùn)員、電影放映員。年輕的他對(duì)當(dāng)時(shí)青年追逐的時(shí)髦事務(wù)一概不感興趣,每天勞動(dòng)之余就是讀書。后來,在填寫各種個(gè)人材料、填到“愛好”或者“特長(zhǎng)”時(shí),他想來想去,唯一可填的,就只有“讀書”這一項(xiàng)了。
            恢復(fù)高考后,孫正聿仍立志學(xué)哲學(xué)。做學(xué)問、當(dāng)老師,讓他結(jié)識(shí)了他最敬佩的導(dǎo)師、我國(guó)著名哲學(xué)家高清海,結(jié)識(shí)了師出同門的一生摯友、如今同在吉林大學(xué)任教的哲學(xué)教授孫利天。
            “二孫”之間的對(duì)話總是充滿哲學(xué)況味。一次,孫利天剛從海南回來,孫正聿就迫不及待地問他“最近讀了什么書”。對(duì)方回答:“又看了一遍《精神現(xiàn)象學(xué)》的下冊(cè)”。孫正聿幽默地說:“你看,你可以無限地對(duì)黑格爾進(jìn)行追問,黑格爾總是有話跟你說?!?BR>    這種追問,在孫正聿身上也無時(shí)無刻不在發(fā)生。老師高清海逝世15周年時(shí),孫正聿在懷念他的文章中寫道:“高先生的一生是在思想上跟自己過不去的一生,也就是上下求索的一生。”
            “跟自己過不去”和“上下求索”,也是孫正聿的人生寫照。
            孫正聿年輕時(shí),家住一間30多平方米的小屋子。全家人擠在一起,小孩們住在這頭兒,愛人住在那頭兒,孫正聿就在中間的小過道里擠出一小塊地方,埋頭苦讀,筆耕不輟。
            1995年,一本集聚思想、知識(shí)、語言“教養(yǎng)”的《現(xiàn)代教養(yǎng)》一書,就在這間還不具備“現(xiàn)代性”的“簡(jiǎn)陋”的小屋里誕生了。
            孫正聿的夫人李璐瑋為人低調(diào),話從不多說,只在孫正聿60歲生日時(shí),她當(dāng)著大家講了一段話,沒有對(duì)愛人的贊譽(yù),只有一句“正聿這么多年太勤勉了”。
            “想到一個(gè)問題,因?yàn)橐X就不想了嗎?寫一篇文章,因?yàn)橐攀罴伲憔筒粚懥藛?”孫正聿說,選擇學(xué)者這個(gè)職業(yè),就是選擇了一種生活方式——“沒日沒夜”。
            他對(duì)自己要求極高?!昂芏鄷r(shí)候,自己讀明白了,想明白了,說明白了,但最后卻寫不明白”。他覺得,“讀”和“寫”中間有一堵墻,著述是一件極其艱難的跟自己較勁的過程。從這個(gè)意義上講,多寫才是硬道理。當(dāng)然不是“編”寫,而是要寫出精品,呈現(xiàn)經(jīng)典。
            孫正聿特別欣賞錢偉長(zhǎng)先生的一句話:“一個(gè)大學(xué)老師,不講課就不是大學(xué)老師,但如果他不搞科研,就不是一個(gè)好的大學(xué)老師?!薄坝欣怼⒅v理”,是孫正聿的教育理念。
            2020年暑期開學(xué)時(shí),孫正聿為本科生新開設(shè)了一門課。上課前,他認(rèn)真地“請(qǐng)教”年輕的帶班老師,“這屆本科生都上過什么課呀?怎樣講才會(huì)有針對(duì)性?”
            數(shù)十年來,孫正聿的工作不僅在科研和教學(xué)上,他把馬克思主義哲學(xué)的普及工作看作自己的重要任務(wù)。他撰寫了《馬克思與我們》《有教養(yǎng)的中國(guó)人》《人的精神家園》《理想信念的理論支撐》等理論科普類書籍,“理論工作者承擔(dān)著一個(gè)任務(wù),就是把馬克思主義轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?!?BR>    他的課堂也一樣范圍寬廣,既在吉林大學(xué),又在專家論壇,還在公共講座,上b站、百度等平臺(tái)搜索“孫正聿”,就能看到他的很多網(wǎng)絡(luò)課程。
            2015年1月23日,中共中央政治局舉行第20次集體學(xué)習(xí),孫正聿走進(jìn)中南海,講解辯證唯物主義基本原理和方法論。
            現(xiàn)在,孫正聿閑暇時(shí)會(huì)和愛人一起散散步、下下棋、聽聽歌、做做飯。在《孫正聿哲學(xué)文集》總序中,他感謝陪伴他走過一生的愛人:“那么艱苦的日子,她從不抱怨;那么坎坷的歲月,她從未灰心,她把兩個(gè)孩子一手培養(yǎng)成人,她把我的事業(yè)當(dāng)成自己的生命?!?020年11月,孫正聿獲得“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”,當(dāng)他提出把100萬元獎(jiǎng)金捐給學(xué)校時(shí),夫人只說了兩個(gè)字:“捐吧!”
            孫正聿對(duì)自己的評(píng)價(jià)是:“我不是一位確有建樹的學(xué)問家,只是一個(gè)追問哲學(xué)的思想者?!薄皹酚诿咳諏W(xué)習(xí),志在終生探索”,這是孫正聿的座右銘。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇三
            從記事起,我就夢(mèng)想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè),我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作,但我的夢(mèng)想是走上講臺(tái),做一名名副其實(shí)的老師。為此,我經(jīng)過七年的不懈努力,其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會(huì)相信,一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺(tái)呢?但我做到了,一種堅(jiān)定的信念促使我成就了自己的夢(mèng)想。上師范不是我的錯(cuò),貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級(jí)教師魏書生的經(jīng)歷感動(dòng)了我,他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我,我以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難,函授??啤⒚摦a(chǎn)本科,我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺(tái),做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時(shí),一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛護(hù)的誠(chéng)心。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí),當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo);^時(shí),我才體會(huì)到了教師二字的真正含義。我深知,教書育人的核心是育人,為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,我時(shí)刻注意自己的一言一行,嚴(yán)于律已,以身作則,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生,容貌不佳,學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)生活失去信心,她在日記中告訴我沒人喜歡她。看過后,我心很沉。我深知,少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是,我極力鼓勵(lì)她,給她信心,給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定,讓她努力背《得道多助,失道寡助》一文,第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí),學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著她,眼神中充滿了鼓勵(lì)。她流利的背了下來。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明,從此,她對(duì)自己有了信心,學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個(gè)學(xué)生,心靈比較脆弱,經(jīng)受不住別人的批評(píng),雖然他的成績(jī)還不錯(cuò)。有一次,他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評(píng),而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時(shí)間,他意志消沉,終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲,我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說他,讓他清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)自己的心靈。終于,他想通了,以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒奶炜铡?BR>    在以后的教學(xué)生涯中,我堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中,通過與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),我相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學(xué)生,我愛教師這個(gè)職業(yè),我用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分,我知道,講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí),更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價(jià)值觀。
            我知道,作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。記得《語文學(xué)習(xí)》的封面上有過這樣一句話,語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延,可是我要說,在我的心中,語文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延,多年來,為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高,為了做學(xué)者型研究型的教師,我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí),研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法,適時(shí)到中小學(xué)聽課,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課余時(shí)間,我潛心于教學(xué)科研,從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示,寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的;在普通話水平測(cè)試實(shí)踐中,我結(jié)合教學(xué)感受,寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說話能力》、《語文教學(xué)中如何有效整合普通話課程資源》等論文。_年6月,我應(yīng)同行邀請(qǐng),參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話口語表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫工作,歷時(shí)半年,寫六萬字,任副主編。對(duì)于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來,寫一篇小論文可能不是難事,但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會(huì),也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。
            在《現(xiàn)代漢語》教學(xué)過程中,我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同,各民族語言規(guī)律即存在差異,這種差異表現(xiàn)在不同方面,思維方式、行為習(xí)慣,繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu),由此我寫出了題為《英語動(dòng)詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。
            對(duì)于一位教師來說,教學(xué)與科研是分不開的。教學(xué)與科研,對(duì)我來說是同一種事業(yè),在對(duì)事業(yè)的追求中,既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,又奉獻(xiàn)了社會(huì),這一切都源于我對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛。
            二、發(fā)揮自身專長(zhǎng)擔(dān)負(fù)推普使命。
            小時(shí)候我就愛模仿播音員說話,隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)普通話有了一定的了解,當(dāng)我選擇了做教師時(shí),我更加體會(huì)到說好普通話對(duì)于一位語文教師的重大意義,所以我就發(fā)揮自身專長(zhǎng),努力提高自己的普通話水平,終于,功夫不負(fù)有心人,我做了一名省級(jí)普通話水平測(cè)試員。
            作為一名普通話水平測(cè)試員,學(xué)校普通話課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上,呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。
            每年九月份第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。從99年呂梁成立語委辦以來,每年的推普周都要搞一些活動(dòng)。從開始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫進(jìn)行宣傳,到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下,利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動(dòng)起來,宣傳普通話,推廣普通話,為呂梁形象的整體改變,我一直都做著不懈的努力。_年的第六屆推普周,我們?cè)谡Z委辦的統(tǒng)一部署下,協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng),從鄉(xiāng)到縣,從縣選拔到地區(qū)參加的人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽,活動(dòng)中,從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會(huì)場(chǎng)布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話的高潮,從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話的熱情。
            作為一名測(cè)試員,從_年我市普通話水平測(cè)試工作全面開展以來,到目前為止,我在教育局語委辦的領(lǐng)導(dǎo)下,先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測(cè)試,共測(cè)試教師_余人。
            為了讓呂梁普通話水平測(cè)試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展,我貢獻(xiàn)自己的智慧,付出艱辛的努力,利用非典休假時(shí)間,編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測(cè)試實(shí)用讀本》,并受語委辦委托培訓(xùn)各縣市測(cè)試員,以便他們?cè)谧约旱呐嘤?xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠(chéng)所致,金石為開,我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請(qǐng),受語委辦的委托,我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場(chǎng)次,聽課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時(shí),有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差,沒有擴(kuò)音設(shè)備,一百多人擠在一個(gè)教室,為了保證上課質(zhì)量,我只有提高嗓門、加大音量,這樣上課在別人看來很累,但我卻樂在其中,因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價(jià)值。
            三、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)工作務(wù)實(shí)求真。
            從九八年登臺(tái)講課以來,我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。因?yàn)槲掖氖钦Z文課,為了從各方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我為班里搞即興演講、詩文朗誦等活動(dòng),還要求學(xué)生每周辦一期手抄報(bào),整理自己的習(xí)作集。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中,我身先士卒,為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦,學(xué)校舉行文藝晚會(huì),已是孩子?jì)寢尩奈液蛯W(xué)生們一同編排舞蹈、上臺(tái)表演。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì),我還拉上愛好體育的丈夫,早上六點(diǎn)起床,為籃球比賽記分,有時(shí)因?yàn)樘鞖庠颍彝獗荣惒荒苷_M(jìn)行,我們就加班加點(diǎn),利用晚上時(shí)間完成比賽。
            除代課外,我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng),利用假期,我完成了全區(qū)_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作,在以后幾年來,每年完成_多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡(jiǎn)單,但要做到準(zhǔn)確無誤確實(shí)也難,在別人看來幾萬個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)幾個(gè)是小事一樁,但我心里明白,對(duì)于個(gè)體的老師來說,每個(gè)數(shù)據(jù)都可能會(huì)影響到他的轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)、晉升職稱,甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余,我一遍又一遍核對(duì)著這些數(shù)據(jù),為做到萬無一失,我經(jīng)常加班加點(diǎn),沒有想過要放松自己。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇四
            在她看來,特殊教育學(xué)校不是“收容所”,而是“加油站”。要幫助殘障孩子正常社會(huì)化,打開封閉的心靈、獲得自主技能,支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望。文化知識(shí)是正常人謀生的手段,對(duì)殘障孩子來說,第一位的卻是康復(fù)。
            周美琴所在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校,“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重成為學(xué)校開展特教的理念。為此,周美琴為集聽障、智障、腦癱教育為一體的綜合型特殊教育學(xué)校勾畫宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”道路,構(gòu)建以腦癱教育為特色,適合三類殘障孩子發(fā)展的教育體系。
            周美琴?gòu)膶I(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進(jìn)了十幾位專職治療師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練。學(xué)校還配備了全國(guó)一流的康復(fù)條件:多感官訓(xùn)練室里,有測(cè)試學(xué)生嗅覺、觸覺,味覺等,提高他們感知覺靈感度的訓(xùn)練項(xiàng)目;沙療室里,每天都能見到孩子們赤腳忙碌,光腳在沙灘上行走,有按摩穴位作用;通過手腕勞動(dòng),可以改善僵硬的肌肉……孩子們?cè)诶蠋熀涂祻?fù)師的指導(dǎo)下,選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項(xiàng)目。
            而在學(xué)科教育的課堂上,針對(duì)殘障兒童的特點(diǎn),周美琴大膽改進(jìn)教學(xué)模式,提出生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的目標(biāo),設(shè)置了2位教師同時(shí)作為教學(xué)主體的授課模式,提高課堂教學(xué)效率。
            隨著社會(huì)需求的不斷變化,特殊教育不斷發(fā)展。20多年來,浦東特殊教育師資不斷晉級(jí)——原本只有中師畢業(yè)生,如今學(xué)校吸引多名華師大碩士生加盟。為開闊教師工作視野,她鼓勵(lì)教師赴美國(guó)、荷蘭等參加國(guó)際研討會(huì)交流發(fā)言。
            尤為值得一提的是,歷時(shí)10年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國(guó)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育之先河。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇五
            不忘初心的“守護(hù)者”
            在“守護(hù)”特殊兒童這條教育之路上,周美琴堅(jiān)守了35年。
            “我弟弟也曾是特殊兒童,我特別能理解家庭的不易。“1987年,周美琴?gòu)纳虾F置鲙煼秾W(xué)校畢業(yè),接到了聾啞輔讀學(xué)校的邀請(qǐng)。母親的鼓勵(lì)讓她接下了這份“良心活兒”:“好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子,去減輕這些家長(zhǎng)的壓力,為這些家庭和孩子造?!闭沁@份初心,讓她無論走多遠(yuǎn),碰到多少挫折與困難,都始終甘之如飴。
            曾被智障孩子推倒甚至動(dòng)手打過、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過、曾因細(xì)致關(guān)愛孩子而被稱為“周媽媽”過……作為一名特教老師,她在孩子們身上付出太多太多。2018年9月,周美琴獲得了“上海市教育功臣”稱號(hào)后,為了她終身的教育追求,為了幫扶和獎(jiǎng)勵(lì)更多的特殊兒童,全家支持她個(gè)人出資10萬元發(fā)起設(shè)立了特殊教育關(guān)愛基金,為特殊兒童實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而助力。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇六
            腦癱孩子也能集中教育?殘障孩子也能與正常孩子一樣出色?這些聽上去不可思議的事情,在周美琴手上都變成了現(xiàn)實(shí)。
            在周美琴的主張下,浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校除了接收聽障、智障孩子外,又招收腦癱孩子入學(xué)進(jìn)行集中教育的任務(wù),此舉開創(chuàng)了全國(guó)的先河。
            腦癱孩子的集中教育一無課程,二無教材,三無師資,周美琴帶領(lǐng)老師們從引進(jìn)智障教育教材,到“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重,到實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合”的教育模式;從每天一節(jié)康復(fù)課,到康復(fù)與課堂教學(xué)的整合,再到24小時(shí)康復(fù)理念的確立……益智、康復(fù)、生活技能、心理及溝通與交往等課程模塊及跟蹤評(píng)估體系等一系列機(jī)制,為腦癱孩子提供“全面營(yíng)養(yǎng)”。這套行之有效的腦癱兒童康復(fù)與教育的學(xué)校模式,最終榮登上了全國(guó)教科研成果評(píng)選最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
            隨著醫(yī)教結(jié)合的不斷推進(jìn),周美琴的服務(wù)半徑,從一所學(xué)校輻射到外區(qū),并擴(kuò)展到全市。2013年,上海率先探索成立了5個(gè)聽障和視障指導(dǎo)中心。周美琴作為第三聽障教育指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人,為在浦東和奉賢普通學(xué)校就讀的所有殘障孩子提供巡回服務(wù)。
            上海中小學(xué)幼兒園在校生超過百萬人,其中殘障兒童8000多名——周美琴對(duì)他們“如數(shù)家珍”。這是因?yàn)椋?016年上海成立了全國(guó)首家特殊學(xué)生教育評(píng)估中心——上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心,中心落戶浦東特殊教育學(xué)校,周美琴又擔(dān)任了中心主任。周美琴領(lǐng)銜組織了滬上18位特教領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有影響力的專家,對(duì)所有特殊學(xué)生開展科學(xué)、精準(zhǔn)、全納地考前評(píng)估,幫他們“解鎖”成才立交橋。前幾年有名腦癱學(xué)生通過評(píng)估坐輪椅參加中考,考場(chǎng)按中心要求,考卷由老師幫他翻頁、每半小時(shí)扶動(dòng)一下身體,孩子最終考進(jìn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性優(yōu)質(zhì)高中。
            傾情一生,周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢(mèng)人:把扶助他們“康復(fù)發(fā)展,回歸主流”當(dāng)作使命,對(duì)殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì),把學(xué)生帶上了國(guó)際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生,考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力,讓家長(zhǎng)看到了希望。
            “挫折時(shí),我感受著無盡的關(guān)愛。
            逆境中,無數(shù)雙手將我扶持。
            在這里,我收獲了知識(shí),學(xué)會(huì)了感恩。
            在這里,我收獲了成功,學(xué)會(huì)了自信……”
            學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí),寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化,讓人無法想象。周美琴說,“孩子們的成長(zhǎng),就是我的成就?!?BR>    全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇七
            ___,中共黨員,從教以來,時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,使她成為“四有”好老師。
            每年,她主動(dòng)參與學(xué)校的慈善捐款活動(dòng),積極參加每一次的志愿者服務(wù),清掃積雪,去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥,頂著寒風(fēng)、冒著酷暑,她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴,不怕苦,繼續(xù)干,直到全部清理完才肯離開。每一個(gè)善良的人,奉獻(xiàn)自己的愛心于行動(dòng),她的一言一行無形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上,她正在講課,突然聽到一個(gè)學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物,她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后,也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬,還有一個(gè)平時(shí)很頑皮的孩子去拿來了拖把……后來,孩子的媽媽在班級(jí)群里表示感謝:“閆老師是一位有愛心的老師,培養(yǎng)了一群有愛心的孩子!謝謝!”
            一位同學(xué)手流血了,校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭,她一邊安慰著孩子,一邊給家長(zhǎng)打電話說明情況,同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院,醫(yī)生說,必須馬上縫針,可是他的媽媽說:“路上堵車太嚴(yán)重,最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過去,閆老師,懇請(qǐng)您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字,縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長(zhǎng)埋怨,她無暇思考,跑前跑后去找醫(yī)生,一直握著孩子的手,陪伴孩子縫合傷口,又自掏腰包取了藥,正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時(shí),家長(zhǎng)才匆匆趕來。這件事情以后,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了,家長(zhǎng)的心與老師貼的更近了,更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情,用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行,家長(zhǎng)送來錦旗表示感謝!
            愛,意味著奉獻(xiàn),她愛著學(xué)生,愛她的事業(yè),不忘初心,努力前行,越而勝己,一定能遇見更好的自己!
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇八
            而周美琴,30多年如一日,每天面對(duì)殘障的孩子。她的學(xué)生不聰明,甚至無法聽懂、領(lǐng)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的指令。苦與累用心付出,但對(duì)特殊孩子的關(guān)愛,未必能很快看到希望中的成效。有時(shí)候教很多遍孩子還是不開竅;有些孩子無論如何努力還是無法走進(jìn)他內(nèi)心……年輕時(shí)代,周美琴也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽,因?yàn)槊慨?dāng)這時(shí)候,媽媽總會(huì)對(duì)她說,“你不能放棄,你應(yīng)該要為這些孩子帶去幸福?!?BR>    那年,剖腹產(chǎn)剛2個(gè)多月的周美琴得知上海要舉辦首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié),并邀請(qǐng)?zhí)厥饨逃龑W(xué)校參與其中?!岸嗪玫恼故酒脚_(tái)啊,要是學(xué)生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演,不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的經(jīng)歷,也是孩子們展現(xiàn)自我,提升自信的絕佳機(jī)會(huì)!”
            周美琴放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒,拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。近2個(gè)月的訓(xùn)練,很多時(shí)候她都是到萬家燈火時(shí)才拖著疲憊不堪的身體回家,看著學(xué)生們辛苦,還自掏腰包給他們買來好吃的。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此拼命,都勸她注意休息,誰知她反而安慰他們說,“你們別擔(dān)心,練舞正是給了我一個(gè)產(chǎn)后修復(fù)的機(jī)會(huì),看看我瘦得多快,恢復(fù)得多好!”
            功夫不負(fù)有心人,由她編排參賽的兩個(gè)節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,并榮獲上海市特殊學(xué)校中唯一一面由時(shí)任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”錦旗。師生和家長(zhǎng)一片沸騰:“誰說特殊孩子就不行?我們也能和正常孩子一比高低!”望著孩子們幸福的笑臉,周美琴說了兩個(gè)字:“值了!”
            傾情一生,周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢(mèng)人:把扶助他們“康復(fù)發(fā)展,回歸主流”當(dāng)作畢生使命,對(duì)殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì),把學(xué)生帶上了國(guó)際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生,考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力,讓家長(zhǎng)看到了希望。
            “挫折時(shí),我感受著無盡的關(guān)愛。
            逆境中,無數(shù)雙手將我扶持。
            在這里,我收獲了知識(shí),學(xué)會(huì)了感恩。
            在這里,我收獲了成功,學(xué)會(huì)了自信……”
            學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí),寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化,讓人無法想象。周美琴說,“孩子們的成長(zhǎng),就是我的成就”。
            “老師略微夸張的口形,演繹出震撼心靈的聲音;老師熟練優(yōu)美的畫筆,描繪出繽紛美麗的天地;老師豐富靈動(dòng)的表情,奉獻(xiàn)出人世間最真摯的情感”。
            這是一首獻(xiàn)給特教老師的詩篇,也是周美琴的真實(shí)寫照。她用大愛,溫暖著一群人、溫暖著一座城、溫暖著一個(gè)民族現(xiàn)代化的歷程。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇九
            從教時(shí)間久了,鄭丹娜慢慢總結(jié)出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導(dǎo)”。全接納,即接納所有的孩子、接納孩子的所有;慢引導(dǎo),則是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、尊重孩子的個(gè)性差異。
            她引用論語的故事。樊遲問仁,子曰:“愛人?!眴栔ㄖ牵?,子曰:“知人。”
            用鄭丹娜的話說,只有了解學(xué)生,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。不過,真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界并不容易。
            鄭丹娜發(fā)現(xiàn),小學(xué)生年齡小,膽子也小,遇到不愉快的事情大多不會(huì)主動(dòng)和老師交流。當(dāng)時(shí),她在雜志上看到,有位老師在教室里放一個(gè)紙箱,學(xué)生可以把心事寫在紙條上,放進(jìn)箱子里。
            受到啟發(fā)后,鄭丹娜讓學(xué)生們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)漂亮本子,專門用來寫“悄悄話”?!澳憧梢园严牒屠蠋熣f的話寫在本子上,老師有想和你說的話,就在本子上回復(fù)給你。”鄭丹娜和學(xué)生說。
            后來,學(xué)生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”,也逐漸對(duì)班主任鄭老師袒露了內(nèi)心世界。
            被爸爸媽媽冤枉的男生寫:昨天,爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬,買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的,其實(shí),那是我去年給媽媽打工攢下來的。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇十
            “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德,素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。那么,怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后,我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面:
            第一,樹立良好的師德形象。俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的'體現(xiàn)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣,無怨無悔。一份耕耘,一份收獲,我校之所以能取得一定成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。
            第二,關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生,更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈,須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。每位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格,這就要求教師以誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
            第三,為人師表。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。教師要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。以高尚的人格感染人,以整潔的外表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
            師者為人師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
            陳朝財(cái)。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇十一
            徐xx,男,xx市第九中學(xué)教師,1994年參加工作,從事體育教學(xué)工作,至今已24年,工作勤懇認(rèn)真,被評(píng)為xx市骨干教師,多次獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng)。20xx年響應(yīng)上級(jí)組織號(hào)召,積極下鄉(xiāng)到大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)支教。執(zhí)教三年級(jí)科學(xué)及四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作,面對(duì)從高中生到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,他提出“n遍教學(xué)”法,緊抓孩子知識(shí)落實(shí),效果顯著。在教學(xué)中,始終以“學(xué)高為師,身正為范”作為座右銘,嚴(yán)格要求自己。
            剛來到上甲,接到并不太熟悉的科學(xué)學(xué)科,徐老師沒有絲毫的猶豫和推辭,接下了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了教好學(xué),他犧牲晚上休息和節(jié)假日的時(shí)間,努力鉆研教材,精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,教案?jìng)淞撕窈竦囊淮蟑B,書上密密麻麻的都是重點(diǎn)批注,真正做到了備教案、備學(xué)生、備資源,快速?gòu)囊幻w育老師轉(zhuǎn)變成一位科學(xué)通。
            20xx年秋,徐xx出示了一節(jié)全教育單元的科學(xué)觀摩課,他的課堂,生動(dòng)而又幽默,學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí),暢所欲言。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓知識(shí)更加的直觀和生動(dòng),徐老師則在一旁循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
            在教育學(xué)生上,徐老師很注重托底培優(yōu)的工作,對(duì)于后進(jìn)生,他總是給予特殊的照顧,課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流,樹立起他們的信心,慢慢地,孩子們都喜歡上了科學(xué),也熱愛他們的科學(xué)老師,學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升,他所任教的科學(xué)每次考試都名列全鎮(zhèn)前茅。
            捧著一顆心來,不帶半根草去。徐老師細(xì)心的愛,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇十二
            1993年,從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師,教美術(shù)和歷史。第二年,她成為班主任,教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。
            初為人師,鄭丹娜理解的“教育”很簡(jiǎn)單,把學(xué)生盯緊了、看住了,把成績(jī)搞上去,拿到流動(dòng)紅旗。面對(duì)四十幾個(gè)學(xué)生,鄭丹娜覺得“顧此失彼,每天能說一車話”。教室在一層,辦公室在三層,她連回辦公室喝水的時(shí)間都沒有。
            為了顯得有威嚴(yán),二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子,繃著臉,把學(xué)生“管得嚴(yán)嚴(yán)的”。學(xué)校要求靠右行走,鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個(gè)人去上廁所也要站成縱列;學(xué)校要求保持紀(jì)律,鄭丹娜就每個(gè)課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她,甚至有小女孩猜測(cè)鄭丹娜有60歲,理由是“我爺爺就60歲,特別嚴(yán)肅,不愛笑”。
            如今回憶起來,鄭丹娜覺得那時(shí)不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)剪報(bào)本,把從報(bào)紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上,并經(jīng)常跑去聽老教師的課,模仿和借鑒,努力讓課堂變得有趣。
            1998年,鄭丹娜進(jìn)入語文中心組,開始專門教語文。
            一開始鄭丹娜講課只站在講桌前,局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課,直言不諱地指出:“情感性不夠,缺少感染力,讓人感覺游離在語文教學(xué)之外。”老教師告訴她,要想把學(xué)生吸引住,先要把自己吸引住。
            鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲,咿呀學(xué)語,鄭丹娜每天給他講故事,“關(guān)上門,家人也看不見。我就連蹦帶跳,手舞足蹈,特別夸張?!眱鹤颖欢旱每┛┬?。
            慢慢地,鄭丹娜“放得開了”,感情更充沛,和學(xué)生的交流也在增加,上課不再藏在講桌背后,而是敢于站在學(xué)生中間,有了溝通和互動(dòng)。
            鄭丹娜說,在《伊索寓言》中,有一個(gè)南風(fēng)和北風(fēng)的故事:南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過,北風(fēng)施展威力,冷風(fēng)勁吹,那個(gè)人把大衣越裹越緊;南風(fēng)上陣,送來輕微的暖風(fēng),那個(gè)人最終敞開了胸懷,脫掉了大衣。
            她希望,成為像南風(fēng)一樣的老師。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇十三
            xx-xx,男,漢族,中共黨員,xx-xx年5月20日出生,xx-xx人。xx師范學(xué)院副教授、文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)。xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè),獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、xx市現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)理事、副秘書長(zhǎng),xx市寫作學(xué)會(huì)常務(wù)理事,xx市應(yīng)用寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、xx市民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、涪陵區(qū)民間文藝家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、區(qū)域文化與文學(xué)、民俗學(xué)。擔(dān)任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)、新時(shí)期散文研究等課程的教學(xué)。公開出版專著5部,編撰高校教材6部。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇,其中《論新時(shí)期散文的藝術(shù)嬗變》入選《中國(guó)新時(shí)期文學(xué)研究資料匯編》 之《新時(shí)期散文研究資料(甲種)》卷(山東文藝出版社2015年5月出版,孔范今主編),主研國(guó)家社科基金課題2項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果獲xx市政府第四屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),xx市涪陵區(qū)烏江文藝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);教學(xué)成果分別獲xx年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2015年xx市政府優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。xx-xx年獲xx市直轄十年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)、2015和xx-xx年獲xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào),xx-xx年被評(píng)為xx市優(yōu)秀教育工作者,xx-xx年被評(píng)為xx市涪陵區(qū)優(yōu)秀教師、2015被評(píng)為涪陵師范學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人,為xx師范學(xué)院第一屆第一批中青年學(xué)術(shù)骨干、xx師范學(xué)院第一屆第一批教學(xué)帶頭人、xx市涪陵區(qū)科技拔尖人才(享受政府特殊津貼)。xx年創(chuàng)作、指導(dǎo)以人民衛(wèi)士、基層民警周鑫感人事跡為素材的詩舞劇《時(shí)代忠魂》獲第三屆xx市大學(xué)生戲劇節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)作劇目獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀演出獎(jiǎng)(xx宣傳部、xx市文化廣播電視局、xx市教育委員會(huì)、xx市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)),第十六屆烏江文藝獎(jiǎng)藝術(shù)類特別獎(jiǎng)(中共xx市涪陵區(qū)委員會(huì)、xx市涪陵區(qū)人民政府頒發(fā))。
            教學(xué)評(píng)價(jià)年年為優(yōu)秀。
            xx-xx熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,熱愛本職工作。在教學(xué)管理、學(xué)生教育管理等方面盡心竭力,工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。通過25年辛勤工作,為xx師范學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展,特別是為文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、良好系風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在他那里,沒有節(jié)假日、寒暑假的概念,沒有上班時(shí)間與下班時(shí)間的區(qū)別。因工作需要,不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日、星期天。
            在努力搞好管理工作的同時(shí),xx-xx始終沒有停止業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究,始終沒有停止過對(duì)教學(xué)藝術(shù)的探索和追求。
            他在教學(xué)工作中總是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課,耐心解答學(xué)生提出的各種問題;在思想情感和生活上,視學(xué)生如親人和朋友,真誠(chéng)熱情對(duì)待每一位學(xué)生。他常說:上好一兩堂課容易,上好每一堂課不容易;當(dāng)一兩天好老師不難,當(dāng)一輩子好老師很難。一屆又一屆的畢業(yè)生對(duì)他敬佩有加;在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上,他是學(xué)生們最喜愛的有學(xué)識(shí)、人品好的優(yōu)秀教師之一。
            他堅(jiān)持黨的根本宗旨,牢固樹立全心全意為師生服務(wù)的思想,吃苦在前享受在后,保持了良好的政治形象和人格形象。他群眾觀念強(qiáng),關(guān)心群眾疾苦,及時(shí)向黨支部反映師生的愿望和要求。由于牢固樹立了服務(wù)意識(shí),端正了服務(wù)態(tài)度,他是教職工信賴、群眾擁護(hù)的基層干部。
            他模范遵守社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人道德,具有高尚的道德情操,為人正直,作風(fēng)正派,清正廉潔;待人誠(chéng)懇,生活樸實(shí)。
            教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求
            自從xx年分配到xx師范學(xué)院(原涪陵師專)從事教育工作至今,經(jīng)過了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坎坷坷,xx-xx老師始終如一地堅(jiān)持自己的工作理念和原則。他說:“教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求,我一直認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好我的本職工作。對(duì)系(院)的發(fā)展、學(xué)生的教育認(rèn)真負(fù)責(zé)。不只這樣,更重要的是熱愛這份事業(yè),熱愛學(xué)校、學(xué)生,熱愛我們這個(gè)集體。我是以滿腔的熱忱投入到我的工作中。”
            xx級(jí)一個(gè)學(xué)生在給xx-xx的短信中說:“韋老師,從一開始上您的課,聽著您激情澎湃而富有個(gè)性的授課,對(duì)您甚是欽佩。您的每一堂課似乎都是在反思人類、認(rèn)識(shí)自我,叫我何等的欣喜。您在課堂上的一點(diǎn)一滴,給予我們的是接近那真切而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的動(dòng)力和毅力,我真誠(chéng)地向您道聲謝謝!”
            現(xiàn)任課年級(jí)學(xué)生在學(xué)校評(píng)教網(wǎng)上對(duì)xx-xx所上課程《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》給出優(yōu)秀評(píng)價(jià)的同時(shí),紛紛留下這樣的感人評(píng)語:“非常好”;“最喜歡韋老師,您是xx師范學(xué)院的‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節(jié)課都能引人深思,您是我的榜樣”;“教學(xué)非常好,非常盡職盡責(zé),讓我們掌握了許多知識(shí)和技巧,非常感謝老師!!!”;“認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)致”。
            在工作中,xx-xx老師總是勇挑重?fù)?dān)。1990年,國(guó)家號(hào)召高校教師到基層支教,他不但踴躍報(bào)名,而且主動(dòng)申請(qǐng)到條件艱苦的山區(qū)學(xué)校,在xx區(qū)一所職業(yè)中學(xué)擔(dān)任三個(gè)班的語文教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。由于學(xué)校不能提供住宿條件,他借住在離學(xué)校10公里的親戚家,加上早晨上早自習(xí)太早沒有公交車,他便每天騎著自行車起早貪黑地來往于學(xué)校和住處,無論春夏秋冬,無論嚴(yán)寒酷暑,無論刮風(fēng)下雨,從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習(xí),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生好評(píng),被支教學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。在1990年冬天的一個(gè)早晨,寒風(fēng)刺骨,白霧茫茫,能見度不足10米。xx-xx沒有絲毫猶豫,像往常一樣6:00起床,6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著自行車朝學(xué)校前進(jìn)。車行至一個(gè)下坡彎道處,公路上一塊石頭突然出現(xiàn),由于能見度太差,加上他全部精力在控制自行車和手電,一不留神撞上石頭,連人帶車滾下10多米的斜坡,甩掉了眼鏡,臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習(xí)要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《琵琶行》這篇優(yōu)美的課文,xx-xx全然忘掉了自己的傷痛,也忘掉了危險(xiǎn),扛著自行車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查后發(fā)現(xiàn)只是自行車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了,他把車簡(jiǎn)單矯正后繼續(xù)向?qū)W校騎去。到了教室才覺得到處生疼生疼,為了不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己剛才所遭遇的險(xiǎn)情,他趕緊到衛(wèi)生間清理了身上的泥污。細(xì)心的同學(xué)在早自習(xí)的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了韋老師的異樣,他只笑笑輕描淡寫地說:“沒事沒事,剛才到校還早,我到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)摔了一跤?!边@件事情他從未對(duì)人提起,直到回學(xué)校數(shù)年后給他的學(xué)生講出去實(shí)習(xí)千萬要注意安全的時(shí)候,他才概括地陳述了這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷,并且作為反面教材告訴同學(xué)們安全第一。
            xx-xx一天也沒有休息,立即趕回學(xué)校一心投入工作中。他希望用對(duì)那些離家在外求學(xué)的學(xué)子的無私教育和關(guān)愛,讓更多的母親放心,以此表達(dá)心中對(duì)自己母親的感激和悔愧。他知道,如果母親在天有靈,不但不會(huì)責(zé)怪他,還會(huì)為他感到驕傲和自豪。
            我是學(xué)生的親人,也是他們的朋友。
            對(duì)待學(xué)生,xx-xx老師始終堅(jiān)持以人為本,平等相待。無論什么樣的情況,什么樣的學(xué)生他都會(huì)一視同仁,從不苛求學(xué)生。很多同學(xué)都說韋老師一直都默默地關(guān)心著他們的學(xué)習(xí)和生活,不論是在物質(zhì)上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學(xué)也很樂意找他談話,把他當(dāng)作朋友,韋老師說這一點(diǎn)令他感到很欣慰。在他教過的20多屆畢業(yè)生中,幾乎每一屆都有一個(gè)感人的故事。例如因父母離異而導(dǎo)致性格孤僻的88級(jí)一名女生,當(dāng)時(shí)韋老師教他們寫作,在一次作業(yè)中韋老師發(fā)現(xiàn)了她家庭、性格等方面的問題,主動(dòng)找她談話,給她鼓勵(lì),在每一次的作業(yè)評(píng)語中都寫了很長(zhǎng)的鼓勵(lì)話語,讓那位同學(xué)很感動(dòng),她說是韋老師給了她信心。這位同學(xué)不但順利完成學(xué)業(yè),而且通過自己的頑強(qiáng)拼搏,以一個(gè)??粕馁Y歷考取中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)碩士研究生,在北京成就了自己的事業(yè)。另一位是99級(jí)的一名男同學(xué),因家庭貧困無法完成學(xué)業(yè),韋老師在物質(zhì)上和精神上都給予了他極大的幫助,不但使他順利完成學(xué)業(yè),而且以優(yōu)異成績(jī)考取當(dāng)年優(yōu)秀大學(xué)選調(diào)生,現(xiàn)已成長(zhǎng)為某縣的鄉(xiāng)黨委書記,在基層為新農(nóng)村建設(shè)而努力奮斗。對(duì)于這些,xx-xx認(rèn)為“其實(shí)這些都沒什么,這只是每一位從事教育工作的人都應(yīng)盡的責(zé)任。我是學(xué)生的朋友,也是他們的親人,能夠給他們一點(diǎn)幫助,看到他們成長(zhǎng)成才,我感到十分的欣慰和滿足”。
            得天下英才而育之,不亦說乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力,不亦說乎。
            xx-xx不但關(guān)注學(xué)校建設(shè)、在校學(xué)生教育,也熱心地方文化建設(shè)和精神文明建設(shè),他要用自己的智慧和熱情告訴全社會(huì),“讀經(jīng)典的書,做有根的人”對(duì)于中華民族的復(fù)興大業(yè)是何等的重要。他常常對(duì)他的同事們說:“得天下英才而育之,不亦說乎;為地方建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力,不亦說乎!”
            誦讀課堂在涪陵區(qū)委大禮堂再次開講,xx-xx受邀為全區(qū)1000余名黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的干部職工舉辦“從聞一多《憶菊》看愛國(guó)主義者的文化責(zé)任”的講座。xx年9月29日上午,應(yīng)涪陵區(qū)委邀請(qǐng),xx-xx再次前往涪陵區(qū)經(jīng)典誦讀課堂,在區(qū)委會(huì)議中心做“讓人倫之愛溫暖我們的心——從朱自清的《背影》談起”的講座。他列舉社會(huì)上缺失人倫之愛帶來巨大家庭危害和社會(huì)危害的案例告誡大家應(yīng)傾聽祖先的聲音,尋找精神之源,讓人倫之愛回歸家庭,回歸內(nèi)心,回歸社會(huì)。xx-xx以自身經(jīng)歷經(jīng)和典案例向聽眾們提出思考題,深入淺出、生動(dòng)活潑的詮釋了人倫之愛的意義,贏得了在場(chǎng)聽眾的熱烈掌聲。
            這幾年來,他不但到機(jī)關(guān),也到醫(yī)院、工廠、監(jiān)獄去做這樣的講座,總想讓自己對(duì)祖國(guó)文化的感情和見解能夠?yàn)楦嗟娜怂私?,從而提升全社?huì)的文化責(zé)任感。
            xxx-xx:xx-x
            我叫xx-x、女、38歲、中共黨員 ,小學(xué)高級(jí)教師,大專學(xué)歷。現(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)任副校長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作,兼五2班班主任,并教五2班語文、科學(xué)及思品等學(xué)科。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),在 18 年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),在楊莊子小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,是xx-x鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中,多次獲得上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng):2003年,榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào);2015年榮獲縣政府嘉獎(jiǎng);2015、2015、2015、2015、2015年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎(jiǎng),連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
            一、錘煉思想、提高境界
            作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中,我與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上,認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,教書育人、為人師表,以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
            二、熱愛學(xué)生,以生為本
            1997年,我畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校,踏上工作崗位。驀然回首,竟已有18個(gè)年頭了。我從一名師范生成長(zhǎng)為具有一定經(jīng)驗(yàn)的成熟青年教師的這段歲月中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲了幸福。去年春天,我反復(fù)出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象,在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎1.9厘米結(jié)石并伴有深度感染,必須住院做手術(shù)。手術(shù)半個(gè)月后,我就重新步入時(shí)刻牽掛的教室,登上三尺講臺(tái)時(shí),那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮! 作為一名小學(xué)教師,我始終熱愛著教師這個(gè)職業(yè),以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 十八年來,我一直擔(dān)任班主任工作,班級(jí)管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。
            三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),投身課改
            遠(yuǎn)農(nóng)村,師資隊(duì)伍薄弱,22位教師中有7位代課教師,傳統(tǒng)的教學(xué)理念堅(jiān)固,我深知課改工作任重而道遠(yuǎn)。
            時(shí)逢課程改革,作為學(xué)校的管理者,我深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我經(jīng)常參加各級(jí)課改培訓(xùn)。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。6月,我隨縣教育團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴山東參加由中國(guó)專家學(xué)者協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動(dòng),在這短短的幾天的參觀學(xué)習(xí)中,我深受震撼。
            隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,課程改革已經(jīng)在全國(guó)輔開。新課程的實(shí)驗(yàn)對(duì)教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平,而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長(zhǎng),觀念更新是前提,專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的,因此,能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念,是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)。在課改之前,我首先組織老師進(jìn)行了培訓(xùn),讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo),明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法,逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后,又多次進(jìn)行教師培訓(xùn),積極探索適合我校學(xué)情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式,推進(jìn)學(xué)校的課程改革。
            課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到,還有許多問題需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究,比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實(shí);怎樣做到小組的制度評(píng)價(jià)和文化氛圍創(chuàng)設(shè)有機(jī)的結(jié)合;如何有效落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè);怎樣更好地讓學(xué)生在課堂上多說和多做等等,都是要繼續(xù)研究解決的問題。
            在新的學(xué)年里,我將面對(duì)更多的挑戰(zhàn),更多的機(jī)遇,爭(zhēng)取在新課改方面會(huì)取得更大的收獲和進(jìn)步,在我平凡而神圣的工作崗位上,用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。
            xxx-x:xx-x
            2015年8月18日
            事跡簡(jiǎn)介:
            王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年,2015年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當(dāng)床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅(jiān)持教書育人,成績(jī)突出。關(guān)愛農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童,自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
            高山上的“保姆老師”
            ——記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)教師王洪春
            海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校,靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻(xiàn)的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨(dú),為孩子們撐起了一片希望的晴空。
            她就是王洪春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年,選擇了大山,挑起了重?fù)?dān),她的事跡讓無數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
            一
            王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來的親和力和對(duì)孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,開始了教書育人的生命征程。
            30年來,她堅(jiān)守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育,奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。 白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根,一晃就是30年。
            總是給予無微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué),她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書雜費(fèi),說服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢越來越多,還她的卻很少,30年來,究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
            王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來,她在工作上從來沒有拖過后腿,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo),從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學(xué)生家里去家訪,去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
            二
            2015年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書,這讓所有知道的人都大吃一驚。
            群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮(zhèn)到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒有誰在學(xué)校待上過一年。
            因?yàn)橹皼]去過群嶺,開學(xué)前,王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來后,久久沒說話?!爸灰新?我就能爬上去?!甭犃似拮舆@話。劉權(quán)明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
            群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學(xué)頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。 來到學(xué)校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
            當(dāng)天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?沒電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來一個(gè)床墊,放在借來的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
            幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來有些像過家家,卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
            三
            條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長(zhǎng)大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn),盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班,但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè),無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說:“反正沒事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些。”
            付出了常人難以想象的代價(jià)。
            在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過程中嚴(yán)峻的問題,據(jù)統(tǒng)計(jì),白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計(jì)變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn),接送孩子也就成了大問題,見此情形,王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
            家長(zhǎng)們見王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉?biāo)?、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來了。當(dāng)同事問她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了?!?BR>    孩子們沒有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒有零食,她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃;孩子們沒水喝,她便在簡(jiǎn)單的灶臺(tái)里給他們燒開水;孩子們沒活動(dòng)場(chǎng)所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái),她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
            也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛校如家,中心校回去的孩子也愛去那里玩。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@,山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽,跟她談心,請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
            之巔,默默地辛勤工作,既當(dāng)老師,又當(dāng)保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
            五
            春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。春華秋實(shí),30 年的傾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅,真誠(chéng)待人,踏實(shí)做事,無私奉獻(xiàn),贏得了學(xué)生的敬仰,家長(zhǎng)的尊重,社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注, 2015年,她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師,縣“十佳班主任”,2015年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,2015年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國(guó)模范教師、教育部和全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù),王老師卻說:“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識(shí)來改變命運(yùn)。”王老師就是這樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今,年過半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山,堅(jiān)守著那里的孩子。
            事跡一:
            常黎明,男,漢族, 32歲,中共黨員,鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)教師。 13年的教育生涯,無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索,不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué),著力提高學(xué)生審美素養(yǎng),立體化施教,全方位育人,具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師,做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對(duì)我校的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了一定的影響,為推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾于2004年、2015年、2015年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學(xué)“學(xué)科帶頭人”;2015年7月 獲鞏留縣中“小學(xué)教師基本功大賽”一等獎(jiǎng);2015年8月 獲伊犁州“中小學(xué)教師基本功大賽”二等獎(jiǎng);2015年7月 獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動(dòng)一等獎(jiǎng);2015年6月 獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進(jìn)校園作品創(chuàng)作”三等獎(jiǎng);2015年10月獲“第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字”一等獎(jiǎng);2011年7月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)和校級(jí)“優(yōu)秀黨員”。等榮譽(yù)稱號(hào)。
            常黎明老師是我校一位青年骨干教師,13年來,他熱愛自己的本職工作,專注于教育教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)能力,特別是他愛校如家、愛生如子的樸素情感,成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設(shè)的活動(dòng)中,他作為一名共產(chǎn)黨員,一名教師,積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中,為全校教師做出了表率。
            一、勤奮自學(xué),不斷進(jìn)取。
            常黎明,1998年畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學(xué)校美術(shù)系,1998年參
            加教育工作,2003年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,中教二級(jí)教師。
            常黎明老師從教以來,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),教書育人,為人師表。常黎明老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。十幾年來,他淡泊名利、默默工作、無私奉獻(xiàn),取得了優(yōu)異的成績(jī),堪稱教書育人、師德高尚的楷模,備受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重。
            常黎明雖有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ),但他從不滿足已有的知識(shí)水平,十幾年如一日,結(jié)合自己的專業(yè)及相關(guān)知識(shí)苦學(xué)不輟。經(jīng)過多年的自學(xué),他終于把美術(shù)水平提高到一個(gè)新的層次,為了檢驗(yàn)自己的美術(shù)水平,他曾多次參加國(guó)內(nèi)外不同的美術(shù)書法作品比賽,均獲得了不同等級(jí)的榮譽(yù)。為了提高自己的美術(shù)水平,他不但涉獵一些高雅的作品,還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌,而且從不計(jì)報(bào)酬。在常老師看來,制作一些專業(yè)性很強(qiáng)的東西,更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
            近年來他曾先后發(fā)表了許多教研和學(xué)術(shù)論文,并多次參加區(qū)、州、縣級(jí)美術(shù)研討會(huì),受到了同行的好評(píng)。
            二、勇于教改,追求卓越。
            且讓學(xué)生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了教材上學(xué)不到的知識(shí)。常老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,組織全組教師學(xué)習(xí)校本教材,效果很好。
            他與很多學(xué)生建立網(wǎng)上聯(lián)系,通過互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)中的一些技法和知識(shí)。他不僅輔導(dǎo)他所教年級(jí)的學(xué)生,還輔導(dǎo)其它年級(jí)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
            為了全面提高學(xué)生的美術(shù)水平,營(yíng)造一個(gè)健康向上、人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,他帶領(lǐng)全組老師大力開展第二課堂活動(dòng)。常黎明老師的美術(shù)教學(xué)模式,有力地推動(dòng)了我校的美術(shù)教學(xué)水平,也影響和帶動(dòng)了全縣的美術(shù)教學(xué)。
            常黎明老師,多年來,就是這樣勤奮地工作著。在教育教學(xué)崗位上,他用自己的智慧和汗水譜寫了一首心靈之歌:教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)。
            事跡二:
            渠桂榮,女,漢族,1950年生,中共黨員,教授,博士生導(dǎo)師,河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系,后留校任教至今,一直工作在教學(xué)和科研的第一線,始終保持著滿腔的工作熱情?,F(xiàn)任河南省有機(jī)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)第一學(xué)術(shù)帶頭人,河南省有機(jī)功能分子化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任,國(guó)家級(jí)有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一負(fù)責(zé)人,兼任河南省化學(xué)會(huì)常務(wù)理事,河南省化學(xué)會(huì)有機(jī)專業(yè)委員會(huì)主任,享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。35年的教育生涯,無私奉獻(xiàn)、勇于攀登、執(zhí)著探索,先后獲得全國(guó)模范教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、全國(guó)三八紅旗手,全國(guó)第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師,河南省十大女杰,河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動(dòng)員、河南省高校教學(xué)名師,河南省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
            “給別人一碗水,自己要有一桶水”
            在長(zhǎng)期的教學(xué)過程總,渠桂榮老師形成了這樣的一種理念,作為一名高校教師,必須具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的外語基礎(chǔ)、高超的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來,她也以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。“給別人一碗水,自己要有一桶水”。作為高校教師,只有具備扎實(shí)的外語基礎(chǔ)才能與同領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)外專家交流,學(xué)術(shù)研究才能與國(guó)際接軌。渠老師能夠在國(guó)際sci期刊和國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇,其中在本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際頂尖級(jí)學(xué)術(shù)期刊“j. org. chem.”、“org. lett.”、“ green chem.”等上發(fā)表論文10多篇,這都與她扎實(shí)的英語基礎(chǔ)分不開。
            然而,誰又能夠想到留校工作之前她還是一個(gè)完全沒有英語基礎(chǔ)的人。她是文革后招收的第二批工農(nóng)兵大學(xué)生,上大學(xué)時(shí)沒有開英語課。而她在初中、高中學(xué)的是俄語。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要,必須懂英語,而她對(duì)英語還一竅不通。她就從音標(biāo)開始學(xué)起。當(dāng)時(shí)渠桂榮已經(jīng)31 歲了,上有近70 歲的老母親需要服侍,下有嗷嗷待哺的孩子需要照看,愛人又在外地工作,而她自己在系里擔(dān)任助教,每天上班,批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、帶試驗(yàn)課,一天到晚忙得不可開交。有時(shí)累得晚上哄孩子睡覺時(shí),她自己也渾然不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺醒來,無論是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn),都不再睡了,趕快爬起來學(xué)英語。就這樣經(jīng)過3年的不懈努力,她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學(xué)英語教材,具備了閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫英文論文的水平。
            在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)和有機(jī)教研室主任期間,為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量,她與化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子和年級(jí)輔導(dǎo)員一起想辦法出主意,一頭抓學(xué)生,一頭抓教師,教與學(xué)之間密切配合。給師生營(yíng)造了一個(gè)你追我趕、奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造了一個(gè)拼搏進(jìn)取的教學(xué)科研好環(huán)境。有機(jī)學(xué)科點(diǎn)連續(xù)十幾年教學(xué)科研成績(jī)突出,學(xué)院本科生考研升學(xué)率由2000年的30%上升到2003年的近60%,每年以10個(gè)百分點(diǎn)遞增。同時(shí),該院碩士生考取博士的升學(xué)率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領(lǐng)下的有機(jī)化學(xué)學(xué)科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連化物所有機(jī)專業(yè)考點(diǎn)總分第一的好成績(jī),從而大大提高了河南師大在全國(guó)的知名度。
            “我為我的學(xué)生驕傲,更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”
            學(xué)高為師,德高為范。多年來,渠桂榮堅(jiān)持的教育方法是“用知識(shí)去啟迪學(xué)生心扉,用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為,用愛心去感受學(xué)生真情,用關(guān)愛去指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。”
            在教學(xué)中,重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學(xué)理念。她說,搞好本科生教育是學(xué)生成材的基礎(chǔ),對(duì)施教者來說也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在學(xué)術(shù)上取得驕人的成果之后,她依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái),她深知講臺(tái)對(duì)一個(gè)研究者的重要性。為了給學(xué)生們講好課,每節(jié)課前她都要認(rèn)真?zhèn)湔n和試講,力爭(zhēng)把枯燥的理論講得生動(dòng)有趣,同時(shí)還要不斷地注入新的知識(shí)、新的前沿信息,這樣才能受到學(xué)生的歡迎。況且,“講好基礎(chǔ)課也是對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開基礎(chǔ)知識(shí),而新的知識(shí)、信息與基礎(chǔ)知識(shí)的碰撞,更能撞出燦爛的火花,誕生新的科研成果?!蹦切┠Y(jié)著她心血結(jié)晶的發(fā)表在國(guó)際sci源期刊和國(guó)內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和12篇獲得的河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)便是一個(gè)有力的證明。
            30多年來,渠桂榮一直在告誡自己:“教師是一個(gè)神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚,課要常講常新,這是當(dāng)老師最起碼的要求?!彼恢狈浅V匾暠究粕虒W(xué)工作,常年奮斗在本科生和研究生教學(xué)第一線,每年要上600多學(xué)時(shí)的課。在教學(xué)中,她特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采用啟發(fā)式、主線式的教學(xué)方法,由淺入深地講授科學(xué)知識(shí),采用多媒體教學(xué)手段,增加課堂容量,擴(kuò)大知識(shí)面。逐漸地,她形成了自己的教學(xué)特色,受到廣大學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生在教學(xué)評(píng)議中講道:“聽渠老師講課,是一種享受?!薄白鳛橐幻處?,這是對(duì)我的最高獎(jiǎng)賞。”渠桂榮很感動(dòng)。
            杰出青年基金200 萬元資助,也會(huì)立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長(zhǎng)后,專程跑來向她報(bào)告;逢年過節(jié),一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對(duì)老師的感恩之心,紛紛從世界各地傳來,令渠桂榮陶醉于學(xué)生的成功喜悅之中,讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說“作為一名教師,還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學(xué)生而驕傲,更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”
            “只要新藥能研制成功,就是再苦再累也是值得的!”
            在近40年的科研與教學(xué)生涯中,渠桂榮幾乎沒有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假,她在實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn);“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周,卻成了她做科研的黃金周?!耙?yàn)檫@些日子沒有課也不開會(huì),可以關(guān)閉手機(jī)專心做實(shí)驗(yàn)?!背3R贿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室,她就忘記了吃飯休息,從早晨忙到深夜。2001 年元旦,渠桂榮和2 個(gè)研究生在化學(xué)樓做試驗(yàn),一直到次日凌晨2 點(diǎn)鐘才結(jié)束,化學(xué)樓早已落鎖,師生幾人出不去,只好每個(gè)人趴在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)兒,天亮了,又開始新的試驗(yàn)。展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著和滿腔熱情。
            不畏艱辛,孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。1995年夏天,為完成國(guó)家新藥基金課題,渠老師親自帶領(lǐng)兩個(gè)研究生來到河南省南樂縣采集實(shí)驗(yàn)中需要的大量原藥材。他們起早貪黑,一干就是一整天。一次,烈日炎炎,高溫酷暑,一直有低血壓的渠老師在采藥時(shí)突然感到心跳加快,一陣難受,隨之天旋地轉(zhuǎn),暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里,醒來后的渠老師也為此感到后怕,但她認(rèn)為“只要新藥能研制成功,及早為廣大乙肝患者帶來福音,就是再苦再累,冒再大的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的!”十年磨一劍,辛勤的汗水終于迎來了豐碩的成果,她的生成c-n苷鍵高效催化技術(shù)打破了日本對(duì)核苷產(chǎn)品的壟斷,雙手托起了中國(guó)的核苷產(chǎn)業(yè),降低了何干產(chǎn)品的成本,讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽(yù)--國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
            面對(duì)這些成績(jī),渠桂榮老師淡然而欣慰。她說:“這些成績(jī)是我們化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié),共同奮斗取得的,她不僅包含有我個(gè)人多年的辛勤和耕耘,同時(shí)還包含我們課題組全體成員的心血和汗水,包含每一位研究生的無數(shù)個(gè)不眠之夜,包含領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持?!逼椒驳脑捳Z里,讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)。
            “我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人,幫助他人?!?BR>    鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學(xué)上的突出成績(jī),渠桂榮受命擔(dān)任河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)和有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)和有機(jī)教研室主任期間,渠桂榮老師全力以赴,盡心盡職。
            就在渠老師擔(dān)任化學(xué)院副院長(zhǎng)主抓教學(xué)工作做得得心應(yīng)手的時(shí)候,學(xué)校里迎來了副處級(jí)干部換屆的時(shí)刻?;瘜W(xué)學(xué)院有幾位年輕的博士申報(bào)了副處級(jí)崗位,渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興,為了支持年輕人的工作,讓他們盡早得到鍛煉,渠老師毅然讓出了副院長(zhǎng)位置,并樂意扶年輕人上馬后再送一程。
            “我在教學(xué)和科研上固然取得了一些成績(jī),但我最看重的還是一個(gè)人的人品,所以,
            我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人,幫助他人?!鼻饦s說。
            在生活上,渠桂榮以真心、真情、真愛為信條,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生做著事情。學(xué)生生病住院,她給他們帶去水果和奶粉,把鮮嫩的鯽魚湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世,母親又臥床不起,面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn),渠桂榮得知后主動(dòng)地找他談心,鼓勵(lì)他,并給他送去學(xué)習(xí)用品,還給他200 塊錢,后來又幫他聯(lián)系了家教,還給他找了一個(gè)周末到化工廠勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),幫他度過了難關(guān),完成了學(xué)業(yè)。
            有機(jī)教研室老教師賈華民常年臥床不起,他愛人張琪老師行走不便,女兒、女婿又都在國(guó)外,生活無人照管。從1993年起渠桂榮就開始照顧兩位老師,十幾年如一日,像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待這兩位80 多歲的老人,定期為老人檢查身體、看病,幫老人買生活用品、干家務(wù);他們需要搬家時(shí),渠桂榮一手操辦,讓兩位老人高高興興地住進(jìn)了新房子;老人過生日時(shí)她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進(jìn)醫(yī)院,急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動(dòng)手術(shù)的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在1997 年和2004 年相繼去世,他們的死亡證明書上簽的都是渠桂榮的名字,他們的葬禮也由渠桂榮操辦,渠桂榮做了她們的親生兒女應(yīng)該做的事。而兩位老人也把她當(dāng)成自己的親閨女,有什么心里話總愛跟她講,有什么大事小事都愛對(duì)她說。每次渠桂榮去看她們時(shí),老人都不忘提醒她要注意身體,張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說:“你這么忙還天天來管我,我活一天就拖累你一天,哪一天把你累壞了我就沒有福氣了!”看到自己的付出,換來了老人幸福的晚年,渠桂榮非常滿足?!拔铱傆X得,盡自己所能,給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛心,是一件很快樂的事,是一件造福別人、幸福自己的事,也是一個(gè)教師應(yīng)做的事?!?BR>    全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇十四
            周美琴不僅自己堅(jiān)持走專業(yè)化之路,她還注重師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。20xx年起,她每年都從華東師范大學(xué)特殊教育系引進(jìn)本科學(xué)歷與碩士學(xué)歷的高材生。并提出培養(yǎng)“四型”教師的目標(biāo):即“專業(yè)精神上的奉獻(xiàn)型、專業(yè)知識(shí)上的復(fù)合型、專業(yè)能力上的綜合型、專業(yè)智慧上的創(chuàng)造型”,并通過專家引領(lǐng)、骨干帶教、結(jié)對(duì)交流、專題培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、教育考察等形式加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)化的高平臺(tái),托舉一批批青年教師迅速地成長(zhǎng)。
            在教師的專業(yè)發(fā)展中,周美琴都是親力親為,教室中,她和教師們探討著哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以滲透康復(fù)訓(xùn)練;康復(fù)訓(xùn)練室中,她和康復(fù)治療師研究著學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練方案;教師公開課,都有她悉心指導(dǎo)的身影;下班后,常常見她帶領(lǐng)著教師研發(fā)、制作教學(xué)具;夜深人靜時(shí),她的辦公室鍵盤聲嗒嗒,那是她正在修改老師的自編教材……功夫不負(fù)有心人,老師們的公開課、自制的200多件“原創(chuàng)”教具得到了市里專家與同行的一致好評(píng),多位老師走上了上海市青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),“陶制字模”等多件教具獲得了上海市特殊教育教學(xué)具比賽大獎(jiǎng)。老師們都?xì)g迎她到自己教室聽課,因?yàn)樗\(chéng)懇、專業(yè)、細(xì)致地幫助,總讓自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)更上一個(gè)臺(tái)階。
            在課題研究中,周美琴始終堅(jiān)守在第一線。她參與編寫了《康復(fù)》、《益智》、《溝通與交往》、《心理》、《生活》等11套校本教材,主持多個(gè)市級(jí)、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題及內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目,多項(xiàng)成果獲全國(guó)、上海大獎(jiǎng)。她還多次代表上海參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)特殊教育研討,學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)舉措、辦學(xué)效果等得到國(guó)內(nèi)外專家和同仁的高度肯定。
            全國(guó)教書育人楷模典型事跡材料篇十五
            王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級(jí)教師。堅(jiān)守山區(qū)教育30多年,20xx年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當(dāng)床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅(jiān)持教書育人,成績(jī)突出。關(guān)愛農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個(gè)留守兒童,自費(fèi)為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
            海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨(dú)守著破舊的村校,靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻(xiàn)的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨(dú),為孩子們撐起了一片希望的晴空。
            她就是王洪春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了30年,選擇了大山,挑起了重?fù)?dān),她的事跡讓無數(shù)人感動(dòng)、稱贊。
            王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠(yuǎn)的白泉。又因?yàn)樗c生俱來的親和力和對(duì)孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,開始了教書育人的生命征程。
            30年來,她堅(jiān)守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的小學(xué)教育,奉獻(xiàn)給了渴求知識(shí)的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
            白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的村校扎下了根,一晃就是30年。
            30年來,王洪春愛生如子。在30年的教師生涯中,她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生,在她班上學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況她都了如指掌。她對(duì)困難的學(xué)生總是給予無微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨ФW(xué),她總會(huì)從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書雜費(fèi),說服他們復(fù)學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢越來越多,還她的卻很少,30年來,究竟給學(xué)生墊了多少費(fèi)用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
            王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來,她在工作上從來沒有拖過后腿,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo),從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學(xué)生家里去家訪,去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
            20xx年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請(qǐng)到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書,這讓所有知道的人都大吃一驚。
            群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮(zhèn)到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒有誰在學(xué)校待上過一年。
            因?yàn)橹皼]去過群嶺,開學(xué)前,王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來后,久久沒說話?!爸灰新?,我就能爬上去。”聽了妻子這話。劉權(quán)明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
            群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學(xué)頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
            來到學(xué)校,王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
            當(dāng)天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤瑳]電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來一個(gè)床墊,放在借來的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
            幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來有些像過家家,卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
            條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因?yàn)樗J(rèn)為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長(zhǎng)大了憑自己的實(shí)力改變命運(yùn),盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班,但她對(duì)教學(xué)工作絲毫沒有怠慢。對(duì)于學(xué)生作業(yè),無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細(xì)地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說:“反正沒事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些?!?BR>    王洪春老師是82年前的民師,沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。在她的備課本和教科書上,到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字,那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時(shí)間,王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生,就把大量的時(shí)間用來備課和學(xué)習(xí)。她說:“閑著也是閑著,有事做還好些?!痹谒?jiǎn)單的床鋪底下,有很多書,她說沒地方放,只好放棉絮下面了。
            群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校,曾經(jīng)幾度派人去,都被那里的境況嚇退了,在那里最需要老師的時(shí)候,年近半百的王洪春卻主動(dòng)申請(qǐng)去任教,這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
            在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計(jì)是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過程中嚴(yán)峻的問題,據(jù)統(tǒng)計(jì),白泉的在校生中,留守兒童占50%,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計(jì)變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠(yuǎn),接送孩子也就成了大問題,見此情形,王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺(tái)里給十幾個(gè)孩子做飯。
            家長(zhǎng)們見王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠(yuǎn)的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉?biāo)?、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會(huì)尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔(dān)起來了。當(dāng)同事問她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了。”
            孩子們沒有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒有零食,她便在街上買了背上去免費(fèi)給孩子吃;孩子們沒水喝,她便在簡(jiǎn)單的灶臺(tái)里給他們燒開水;孩子們沒活動(dòng)場(chǎng)所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺(tái),她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
            也就是因?yàn)樗挠眯牧伎?,現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛校如家,中心?;厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿?。也就是因?yàn)樗纳屏己吞@,山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽,跟她談心,請(qǐng)教她一些生活小常識(shí)。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因?yàn)樵谶@里她有許多親人。
            在王洪春主動(dòng)申請(qǐng)上山之初,有人懷疑她在那里堅(jiān)持不了半年,也有人說她是為了出名。而今天,王老師不僅堅(jiān)持了下來,當(dāng)然也出了名,她的事跡讓無數(shù)人感動(dòng),也受到眾多媒體的關(guān)注,但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣,默默的堅(jiān)守在1700米的高山之巔,默默地辛勤工作,既當(dāng)老師,又當(dāng)保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍(lán)天。
            春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。春華秋實(shí),30年的傾情投入,30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅(jiān)毅,真誠(chéng)待人,踏實(shí)做事,無私奉獻(xiàn),贏得了學(xué)生的敬仰,家長(zhǎng)的尊重,社會(huì)的好評(píng)。她多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì)各界和許多媒體的關(guān)注,20xx年,她再次被學(xué)校評(píng)為模范教師,縣“十佳班主任”,20xx年評(píng)為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,20xx年被人力資源和社會(huì)保障部和教育部評(píng)為全國(guó)模范教師、教育部和全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級(jí)婦代會(huì)代表。面對(duì)這些榮譽(yù),王老師卻說:“其實(shí)我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識(shí)來改變命運(yùn)?!蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了她近乎一生的心血。如今,年過半百的她仍然堅(jiān)守著那座大山,堅(jiān)守著那里的孩子。