一個好的方案應該具有明確的目標、清晰的步驟和可行的實施計劃。在開始寫方案之前，我們需要明確目標和要達到的效果。通過研究這些方案范例，我們可以提升自己的解決問題的能力和水平。
教學能力大賽實施方案篇一
一、活動目的：
現(xiàn)在的小學生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進團隊精神，讓學生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，特制訂此活動方案。
二、參賽對象：全體學生。
三、時間安排及比賽地點：
1、三月底：4—6年級。
地點：大操場。
2、四月中旬：1—3年級。
地點：中間操場。
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎上，選出代表參加學校的比賽。
1、1—3年級各班選舉5名學生代表班級參賽。
2、4—6年級各班選舉10名學生代表班級參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。
材料準備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的`鞋子一雙，自己學習用的`書本（以這學期已發(fā)放的為準）和書包。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。
材料準備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學習用的書本（以這學期已發(fā)放的為準）和書包，課桌由學校提供。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進書包，擺放有序，書包放進抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準備：自備掃除工具。
比賽時間：15分鐘。
比賽方法：聽口令，學生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓練輔導：各中隊輔導員。
材料準備：總務處。
場地布置及安全：政教處、大隊部、安穩(wěn)辦。
評委：
七、評獎辦法：
1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。
2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。
教學能力大賽實施方案篇二
各縣（市）教育局、上海實驗學校小學部、地區(qū)小學：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業(yè)務水平，結(jié)合我地區(qū)實際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學教師中將開展以提升教育教學質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學技能基本功大賽活動，具體事項通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學內(nèi)容，談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學、英語、漢語文科目。
二、競賽事項。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學課。
（四）授課地點：***市第三小學。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學水平、提高教育教學質(zhì)量的高度，結(jié)合實際制定出切實可行的初賽方案，并抓緊落實。
（二）教學技能競賽要把創(chuàng)新教學理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學技能。各縣市務必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學參賽人數(shù)每科目1人、上海實驗學校小學部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學校初賽務必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項。
（一）各縣市教育局要將本次教學技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教學能力大賽實施方案篇三
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚“樹德修身”的師德風范，結(jié)合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導。
組長:。
副組長：
成員：
二、參賽對象。
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨特，標題新穎；情感真實，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排。
3.活動總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機，掀起新一輪“奉獻在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進行評分。
4.比賽計分：各位參賽教師得分按100分計。計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項設置：
設個人一、二、三等獎若干名。學校將頒發(fā)榮譽證書及紀念品。比賽成績計入師帶徒活動的年度考核分數(shù)。
未盡事宜，另行通知。
教學能力大賽實施方案篇四
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員，數(shù)學學科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設計、學法指導3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學設計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調(diào)好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設為二等獎。
教學能力大賽實施方案篇五
為促進青年教師之間的學習提升，實現(xiàn)教師基本功的扎實有力，為常規(guī)教學打好堅實的'基礎，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內(nèi)容。
1、普通話訓練競賽。
扎實開展普通話培訓與訓練工作，對全體參與對象集中進行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽。
參賽教師隨機抽取一首詩歌在黑板上進行書寫，評委組進行評定。
3、有效課堂教學訓練競賽。
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認真上好一節(jié)有效課，學校、教研組專項考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求。
1、成立大賽賽活動領(lǐng)導小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負責具體事務。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結(jié)果將納入教師年度有效研修考評的一項重要內(nèi)容。
教學能力大賽實施方案篇六
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，建立學生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學生的課余生活，讓學生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點：
學校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學課本、2本練習本、2本大書（a4大?。?。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標準：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教學能力大賽實施方案篇七
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學習的機會，學校定于本學期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學展示為5分鐘片段教學，教學內(nèi)容自選。
二、比賽時間。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點。
由各組組長安排。
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學。
教學能力大賽實施方案篇八
學校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學教師教學技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學基本技能是教師提高教學質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進教學創(chuàng)新，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，進而促使我校教育教學質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目。
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學故事）、粉筆字書寫及板書設計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調(diào)積極向上。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語演講）評審要求附后。
板書設計突出教學重點難點，條理清晰，嚴謹有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應用與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設備功能。提前一天抽取教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導及工作職責。
為確保我校“教師教學技能競賽”活動順利開展，學校成立工作領(lǐng)導小組和學科評審組，負責本次活動的組織領(lǐng)導，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領(lǐng)導小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責：
1、負責活動的后勤保障工作。（辦公室、總務處）。
2、負責活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務處）。
3、負責制定活動方案，組建學科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學校初賽、復賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學技能競賽”決賽。（教務處）。
4、負責做好競賽活動的技術(shù)保障服務，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導小組和學科評審組，設計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責：負責本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學校各教研組組織初賽、學校組織復賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進行，組內(nèi)不再分設學科、學段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學校根據(jù)教師復賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設置，分設一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學校授予“教學技能標兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務處參加“學校教師教學技能競賽”復賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學校“教師教學技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負責。
3、9月30日學校進行復賽，邀請教研室領(lǐng)導參與復賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務處。
教學能力大賽實施方案篇九
各旅游（星級）飯店：根據(jù)宜昌市旅游飯店協(xié)會《關(guān)于開展全市旅游飯店員工崗位練兵和服務技能大賽活動的通知》文件精神，現(xiàn)制定宜昌市第四屆旅游飯店員工服務技能大賽實施方案。
一、比賽項目。
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別，一二星級組設總臺綜合服務、客房服務（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務三個規(guī)定項目，三四星級組設總臺綜合服務、客房服務（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務、西餐宴會服務、調(diào)酒服務五個規(guī)定項目。
二、比賽標準。
比賽標準由大賽組委會技術(shù)（裁判）組制定并在網(wǎng)上公開征求意見，定稿后編印成冊，在選手正式報名時下發(fā)。
三、比賽裁判。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)（裁判）組負責。
四、參賽范圍。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應組別規(guī)定的全部項目的比賽，提倡其他賓館飯店組隊參加大賽。
五、參賽名額。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項目選派選手不少于2人，不超過3人，城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名，各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
六、獎項設置。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設立選手個人單項獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽證書，對前三名給予物質(zhì)獎勵。大賽按一二星級、三四星級兩個組別設立飯店團體獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽證書。計分辦法以選手單項第一名計10分、第二名計9分……、第十名計1分計算，各飯店單項獲獎選手分值之和為該飯店團體總分。大賽設立優(yōu)秀組織獎若干名。
七、參賽費用。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長（擴大）會議研究，參賽費用150元/人，其中參加調(diào)酒項目的選手另交100元酒水費用。參賽費用選手正式報名時交納。
八、比賽地點。
桃花嶺飯店。
九、比賽具體日程安排。
1、大賽籌備及觀摩會：20xx年7月15日下午14：00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會，參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊、全體裁判員，選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名：20xx年7月15日――8月10日為參賽選手正式報名時間，報名時交納參賽費用，領(lǐng)取《大賽標準匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示，各旅游飯店領(lǐng)隊、選手代表自愿參加，全體裁判員到場。
4、大賽決賽：大賽決賽時間為20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各參賽隊領(lǐng)隊在桃花嶺飯店報到、抽簽，召開裁判員及工作人員會議，8月18日上午8：30舉行大賽開幕式，8月19日下午16：00大賽閉幕式。
十、比賽宣傳。
比賽期間，大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進行廣泛宣傳，對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進行報道和表彰；各單位也要采取行之有效的宣傳形式，加大宣傳力度，加強輿論造勢，樹立企業(yè)品牌形象。決賽期間，城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設置宣傳欄，為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。
教學能力大賽實施方案篇十
使每一位學生樂學、學會、會學是廣大教師所共同追求的。在新課程理念下，有效的數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。在學校開展的“常態(tài)課研究”活動過程中，在與組內(nèi)老師互聽、互評、互議的交流過程中，讓我對常規(guī)課的教學有了更深的認識。
1、認真鉆研教材。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一位教師去認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊含的教學理念，也才能備出高質(zhì)量的課。
2、根據(jù)教學的需要和學生的實際，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設新的教學情境，如現(xiàn)實生活情境或模擬現(xiàn)實生活的情境，操作情境，趨近學生思維最近發(fā)展區(qū)的問題情境，探究情境等，使學生不僅感到生活中處處有數(shù)學，而且能激發(fā)學生認知的.需要、學習的興趣和探索的動機。
3、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的。因此，在數(shù)學課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學生學的模式，在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。教師從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。
4、關(guān)注學生學習過程，重視學法指導。教師不僅要指導學生掌握學習的一般方法，還要從數(shù)學學科的特點出發(fā)，指導學生學會數(shù)學學習的方法和策略。例如，如何從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如何理解和轉(zhuǎn)化問題使它變成更易于解決的形式，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對學習中的困難等等。通過教師的引導、指導和長期潛移默化的熏陶，可以使學生逐步養(yǎng)成“數(shù)學地思維”的習慣，養(yǎng)成勤奮刻苦，求實創(chuàng)新的精神。
5、尊重學生的生成，給學生的生成營造氛圍.如果每次學生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學生的主動、積極思維就會磨滅，這樣培養(yǎng)學生顯然不是很有效。所以，在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
讓我們在xx校長“真人教育”的理念指導下，把研究教材和教學實踐緊密地結(jié)合起來，不斷積累和掌握常規(guī)教學的策略，為全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生的發(fā)展作出更大貢獻。
教學能力大賽實施方案篇十一
為促進教師專業(yè)成長，打造察右中旗旗小學、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，并收獲頗多，以下為幾點感想：
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環(huán)節(jié)——課標通識測試。之后，第二個環(huán)節(jié)，即課堂教學活動，分別在東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街小學展開。課標通識測試結(jié)束后，參賽教師通過現(xiàn)場抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨到的點評，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結(jié)束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經(jīng)常進行啊。老師在精心準備后，通過專家的點評，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”做人如此，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經(jīng)濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗，再結(jié)合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，并加以改正，反饋教學，使自己在短時間內(nèi)獲得較大進步。
在教學中，一定要讓學生多“說”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利于提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的。所以，關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利于教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學習的機會。在今后的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教學能力大賽實施方案篇十二
在領(lǐng)導和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來，在學習、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
我是個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領(lǐng)導的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽，比賽之前，學校省級教學能手王倩老師，市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課，學校也邀請了教研室王艷老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細節(jié)，從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調(diào)整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽后我有幸認識了xx市臨渭區(qū)南塘小學xxx老師，她是一位優(yōu)秀的省級教學能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點的把握和內(nèi)容體系的整體認知，從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學中我不斷實踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收獲滿滿，自己的教學水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”，講課也是一樣，教學設計和教學實際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達的準確和凝練上，往往都是自己設計的很好，但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講，我經(jīng)常用手機錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學生進行，獲取更多經(jīng)驗和有價值的信息，以便應對復雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實，對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
一個人走得很快，一群人走得會更遠。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗，是團隊力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學校的精心組織和組內(nèi)老師的悉心指導確實令人感動！每次磨課，組內(nèi)老師都放下手中繁忙的工作，甚至會調(diào)課指導！聽評課環(huán)節(jié)中的細致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機會交流指導！這體現(xiàn)了我們陜化學校老師們嚴謹求實、創(chuàng)新奉獻的治學品質(zhì)。
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閱了大量的教學原理，看了無數(shù)個教學視頻，想了無數(shù)個導入和課后升華總結(jié)。如何讓課堂與時俱進，如何體現(xiàn)語文學科的核心素養(yǎng)，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經(jīng)常讓我班的學生做我的評委幫我評課，課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經(jīng)常照著鏡子進行練習，從導課到反思答辯，每個環(huán)節(jié)中都精心練習打磨。省能賽教后，我最大的感受就是：自己要學的知識很多，從專業(yè)知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè)，就要盡力去做好，抓住機遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠一點，有責任感一點，熱情一點，在以后的教育學習路上，我有燈塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學習。
教學能力大賽實施方案篇十三
為進一步貫徹“培養(yǎng)良好習慣，奠定幸福人生”的辦學理念，踐行本校校本教材《行為習慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，同時也為豐富學生的課余生活，提高學生的學習積極性，讓學生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學校特舉行“我勞動我快樂”首屆學生勞動技能大賽，進一步推動養(yǎng)成教育的深化。
二、參賽對象。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學生（班級推薦5名，學校抽點5名）。
三、活動時間及內(nèi)容。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動地點。
中年級：操場。
低高年級：東院。
五、比賽方法及評價標準：
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價標準：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時間到活動停，評委團開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價標準：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價標準：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎項設定。
七、活動組織：
組織領(lǐng)導：z書記z書記。
組織者：政教處大隊部各班主任、輔導員。
協(xié)助者：電教處總務處。
主持人：z。
計時：z。
備注：請各班布置學生回家自行練習。未盡事宜，另行通知。
教學能力大賽實施方案篇十四
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育。特制定如下方案：
一、指導思想。
本次競賽以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以全面提高提升中小學教師教學技能為著力點，通過組織競賽活動，積極推廣以校本培訓為主體的教師培訓培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專任教師個人素質(zhì)和業(yè)務發(fā)展平臺；充分調(diào)動廣大教師的積極性，提升其整體素質(zhì)和專業(yè)能力，營造科研興教氛圍，提高教育教學質(zhì)量，推動素質(zhì)教育實施。
二、競賽辦法。
以學科為單位，堅持先訓后賽的原則，采取自上而上、逐級評選的辦法。所以教師都必須參加學校組織的教學技能培訓。培訓內(nèi)容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學與評價。
學校組織專任教師參加教學技能競賽，競賽內(nèi)容包含寫一份教學設計、上一堂校級研究課和撰寫一份教學反思。競賽按學科可獨立進行，也可結(jié)合學校聽評課開展，學校組織專家小組進行評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。
（1）教學設計。
選題范圍：在各年級教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設計規(guī)范、完整的電子教案，時間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競賽現(xiàn)場提供電腦、打印機、紙張，不提供網(wǎng)絡。
（2）課堂教學。
參賽者根據(jù)教學預案，選取時長為40分鐘的主要內(nèi)容，面對學生進行課堂教學展示。
（3）教學反思。
參賽者對所選課題的教學設計和課堂教學從自我評價、反思問題和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語言精練，觀點明確。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交手寫或打印稿。
3．評選辦法。競賽成績由參賽教師三項競賽內(nèi)容考評成績總和構(gòu)成，其中，教學設計占35g、課堂教學占50g、教學反思占15g。為保證競賽公正、公平，學校將組成競賽評選委員會，采取現(xiàn)場打分的方式進行評選。并按照教師參賽成績評出一、二、三等獎。
三、組織領(lǐng)導。
為保證競賽順利實施，學校成立新發(fā)小學教師教學技能大賽領(lǐng)導小組。組長：陳飛（校長）。
副組長：劉強（教導主任）。
成員：全體教師。
領(lǐng)導小組下設組織協(xié)調(diào)組、檢查指導組、評選組和培訓組。組織協(xié)調(diào)組設教務處，負責競賽統(tǒng)一部署與協(xié)調(diào)。檢查指導組設在校長室，負責檢查督小學校競賽開展情況。評選組、培訓組由領(lǐng)導小組組成，負責制定學科評選辦法及組織競賽活動。負責教師競賽的培訓、組織報名工作及學分登記。
四、保障措施。
1．學校把教師教學技能競賽作為實施素質(zhì)教育、提高教師隊伍素質(zhì)的一項重要工作來抓。要切實加強領(lǐng)導，密切配合，形成合力，實現(xiàn)“兩個100g”即100g教師參加、100g教師完成競賽和培訓內(nèi)容。
2．為保證競賽順利實施，學校設立專項經(jīng)費，做到不向教師收取任何費用。
3．把競賽培訓作為今年教師繼續(xù)教育主要內(nèi)容，完成競賽質(zhì)量和成績作為學分和學時考量的指標。在骨干教師評選、職稱評審和考核晉級中作為參評條件給予優(yōu)先考慮。
教學能力大賽實施方案篇十五
最近，我參加了一場觀摩教學能力大賽。賽事持續(xù)了兩天，每天早上都有兩場比賽。比賽的過程很緊張、激烈，但通過比賽，我學到了很多。本文旨在總結(jié)比賽中的心得與體會。
我很榮幸能夠參加這次比賽。我之前參加過很多培訓和研討會，但這是我第一次參加如此高強度的實戰(zhàn)比賽。起初，我感到有些不安，甚至有些害怕。但是，隨著比賽的進行，我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。我首先得到了很多的經(jīng)驗，還結(jié)交了一些同行業(yè)的專業(yè)人士，這些經(jīng)歷打破了我原有的認知和局限，使我更加成熟，也更有信心。
第二段：分析教學共性，探究規(guī)律。
比賽前，我最擔心的是自己的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)比賽還有一種高級形式，那就是觀摩。通過觀摩別人的教學，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學場所，教師們都需要遵循基本的教學原則，如激發(fā)學生興趣、引導學生思考、及時引導學生并給予反饋等。這些教學方法和技巧是許多教師共同擁有的技能，在教學中很常見、很必要、也很根本。例如，平衡組織和鼓勵個性，堅持教學內(nèi)容和方法重視學生情感和社會性因素等等都是我們當今教育界公認的教學原則和基本技巧。
通過觀察比賽中的教師，我發(fā)現(xiàn)在實際操作中，教師們會根據(jù)學生的特點、學校的文化、教師個人的風格等因素，進行適度微調(diào)，使教學更加具有針對性和個性化。這些細微的差別使教學達到更好的效果，也使觀摩教學能力大賽成為一個啟發(fā)性極高的教學活動。
第三段：體驗反思，審視自身表現(xiàn)。
比賽前的準備不僅包括理論基礎和技藝學習，還有精神準備。但僅憑理論和技能的學習是不能達到預期目標的。我在比賽期間深刻體驗到，準備好自己的思想和態(tài)度也很重要。主持人提醒參加選手時說：我們希望教師能夠意識到觀摩教學能力大賽不僅是一個比賽，更是一次深入的教育體驗。
在這個過程中，我認識到智力方面的準備是必要的，但更重要的是精神方面的準備，如自信、耐心、勇氣和心態(tài)。因為有了同行業(yè)的專業(yè)人士和優(yōu)秀的教師在前面展示，我們更看到了教學的美好和成果。
第四段：總結(jié)體會，表達感悟。
通過觀摩教學能力大賽，我得到了很多的啟示，尤其是在實際操作方面。教育工作沒有捷徑，也沒有標準答案，但是我們應該從比賽中吸取經(jīng)驗和方法，慢慢積累實踐經(jīng)驗，并以全新的視角來審視和優(yōu)化自己的教學方法。
在我看來，參加這樣的比賽，其實就是歷練自己。對于教人的工作，我們必須心存激情和熱愛，珍惜生活的體驗和真實的感悟，并不斷探索新知、發(fā)展新技能，以為人師表的信念與擔當。
第五段：總結(jié)全文，亮點描述。
總之，在這場觀摩教學能力大賽中，我學到了很多，不僅是教學理念和技巧，也是教育工作精神和態(tài)度的成長。這場比賽讓我看到了那些優(yōu)秀的教育工作者的創(chuàng)新和成果，也促使我不斷反思和提高自己。我相信，這場比賽不只是一個場景，而是一個完整、真實的教育體驗，我們可以在其中得到前導的啟示和豐富的收獲。
教學能力大賽實施方案篇十六
本學期，在校領(lǐng)導的鼓勵下，有幸參加了區(qū)教學能手大賽，收獲頗多。
在我還未調(diào)入三小之前，干什么感覺都是一個人的單打獨斗，很少能感受到同伴間的互助，也很少有專家的引領(lǐng)。所以，在我從業(yè)生涯的前五年，教學水平一直處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。自從調(diào)入三小，我這個摸黑前進的平庸之輩，感覺一下子找到了組織，有了前進的方向與奮斗的動力。
在準備參賽的過程中，我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脫。當然自信的前提是我每天抽出大量時間，一遍遍反復研讀教材與教師教學用書，研究“一米閱讀”中各個版本的教學設計，瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀的課堂實錄，然后理清教學思路，書寫教學設計，并反復熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹，在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背后，離不開超級重視本次活動的校領(lǐng)導與幾位優(yōu)秀的名師的指導與點撥。在校內(nèi)比賽時，為了得到更專業(yè)的指導，校領(lǐng)導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委，通過校內(nèi)的教學能手大賽及賽后評委點評，我懂得了，在設置教學目標時，應該僅僅圍繞單元語文要素與課后習題，設置兩個目標，足矣。其后，劉校請了曹曉艷老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩艷老師做我們的專業(yè)指導老師。這幾位導師教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)水平高超，盡職盡責。每天的工作再忙，都準時來聽我的課，聽后做出精準點評，指出課堂中的不足之處，教學設計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘，但是課后大家一起討論能占一節(jié)課。在討論中，我對一篇篇陌生的課文，有了更深入的理解，在討論中，我懂得了在設計時，要大膽對內(nèi)容取舍，緊抓重點段落，這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中，我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如，第二單元“金秋時節(jié)”中，引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時，當學生方法說的不完整時，老師可以這樣過渡：老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時，可以這樣引導讀：誰還想讀？誰還能讀的更好……在設計《在牛肚子里旅行》這篇課文時，董麗麗老師更是親自設計了教學過程，經(jīng)過研討，我明白了應該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習，在品讀兩組對話中，體會它們是好朋友。在教學《花的學校》時，杜校建議可以這樣導入：“孩子們，老師今天告訴大家一件新鮮事兒，花居然也有學校，它的學校是什么樣子的呢？我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導，對我的說課環(huán)節(jié)也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內(nèi)容與時間的把控，無一例外。在各位導師的高度重視下，我也不敢怠慢，有壓力才有動力，我的說課經(jīng)過反復訓練，從之前的結(jié)結(jié)巴巴到后來變得比較流利。
除了名師專家們的指導，我的成功參賽還離不開和我一起備戰(zhàn)，一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課，互相聽課，互相指出不足，在極短的時間內(nèi)，將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時，難以把握的內(nèi)容，常常在電話上一討論就是半小時，大大提高了備課的效率與質(zhì)量，這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的'引領(lǐng)下，在同伴互助下，我終于勇敢邁出了一步。為了走的更遠，我將繼續(xù)努力。
教學能力大賽實施方案篇十七
高校教學能力大賽是一個重要的教育活動，旨在提高教師的教學水平，促進教學質(zhì)量的提高。作為一名參賽者，我受益匪淺，從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。
第二段：準備與參賽。
為了參加高校教學能力大賽，我進行了大量的準備工作。首先，我對比賽的組織形式和評分標準進行詳細的了解，并研讀了相關(guān)的教學理論和方法。其次，我進行了大量實踐和反思，不斷改進自己的教學方法和技巧。最后，我找了一些志同道合的同事進行交流和討論，相互幫助，互相提高。
第三段：參賽經(jīng)歷。
在大賽中，我有機會與來自不同高校的優(yōu)秀教師進行交流和互動。我們互相學習、探討，從中受益良多。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過與其他參賽者的交流，找到了改進的方法和方向。此外，我還有機會觀摩和評選其他參賽者的教學演示，從中學到了各種優(yōu)秀的教學方法和技巧。
第四段：收獲與體會。
參加高校教學能力大賽讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了教學的重要性和責任感。這種競賽的形式讓我更加認識到自己作為一名教師的責任，激發(fā)了我想要提高教學水平的動力。其次，我學到了許多先進的教學方法和技巧。比如，我學會了如何更好地激發(fā)學生的興趣，如何更好地組織教學活動，以及如何更好地與學生進行互動等等。這些知識和經(jīng)驗對我今后的教學工作將起到極大的幫助。
第五段：展望與總結(jié)。
通過參加高校教學能力大賽，我深感自己的不足，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和可能性。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，進一步提高自己的教學能力。同時，我也希望能將所學的知識和經(jīng)驗與其他同行分享，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
總之，高校教學能力大賽是一個很好的教育平臺，通過參加此項活動，我受益良多。我通過大量的準備工作為自己的教學能力提供了更好的支持，參賽經(jīng)歷讓我學到了許多先進的教學方法和技巧，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。通過這次參賽，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責任感。我相信，我在教學能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現(xiàn)。我期待著未來更多的教學挑戰(zhàn)和機會，將所學所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教學能力大賽實施方案篇十八
推動學風建設營造科技氛圍拓展學生素質(zhì)。
三、活動對象。
四、活動時間及地點。
地點：建筑系autocad實訓室。
時間：_年4月24日。
五、活動流程策劃。
(一)前期準備活動。
1、進班宣傳,聯(lián)系各班班委確定各班參賽人數(shù)。
2、到學校申請使用的教室和機房。
3、邀請本次活動的評卷老師。
4、通過宣傳稿、海報等形式對此次活動進行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內(nèi)選手入場。
2宣讀比賽規(guī)則。
3比賽開始。
4選手在指定時間內(nèi)進行操作,比賽時間結(jié)束后選手若還未完成，應立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請老師對選手的作品進行打分。
2對所有選手的成績進行公布。
3.對優(yōu)秀作品進行獎勵并展出。
4活動總結(jié)與賽后通訊稿的撰寫。
六、獎項設置。
一等獎證書(按參賽人數(shù)而定)。
二等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
三等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
七、承辦單位。
本活動由商學院建筑工程系主辦。
本活動由蘇信工程團承辦。
教學能力大賽實施方案篇十九
以《義務教育英語課程標準（20xx版）和市局《關(guān)于進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》為指導，以深化英語教學改革，不斷提高英語教學水平為目的。
組長： 朱俊林
副組長： 楊中文 王全海 黃 震 王立華
在開足、開齊、開好英語課的基礎上，學校盡量給學生提供英語學習的氛圍和時間，利用早讀時間每周安排兩次英語聽說活動課，每次20分鐘，保證學生每天都有學習英語的時間，保質(zhì)保量的`完成教學任務。
（1）積極組織教師加強對聽說教學的研究。學習研究關(guān)于聽說教學的教學設計思路。
（2）加強聽說教學的指導，在平時的聽評課中，加強對“課堂聽說能力的訓練”進行討論與指導，引導教師對聽說活動的設計，促進聽說活動的運用。
（3）利用縣教研室送客下鄉(xiāng)活動，加強聽說教學的學習。
（4）利用到各校聽評課的機會，對學生的口語進行抽測，并將其口語水平納入教學成績。
（5）督促高年級（以五六年級為主）開設一定課時的英語閱讀課，以閱讀促聽說。
（1）本學期，中心校將積極組織小學生英語口語比賽、書法比賽等活動，給學生展示的空間，以提高學生英語聽說水平。
（2）增設英語課外興趣小組，豐富學生的課余生活。
（3）積極參加上級組織的各種競賽活動。
（1）利用集體備課的時間引導老師學習市局《關(guān)于進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》文件。
（2）聘請英語專家，對全鎮(zhèn)的英語教師進行加強聽說教學的培訓。
（3）組織部分英語骨干教師走出去，參觀學習借鑒兄弟單位的先進經(jīng)驗。
5、
（1）各聯(lián)小或班級建立英語特色作業(yè)展示角，給學生展示的平臺。
（2）積極建立英語廣播站，向?qū)W生播放課本劇或英語歌曲等，讓學生隨時可以聽到英語，創(chuàng)設英語氛圍，提高聽說能力。
（1）設置英語筆試、聽力、口語等多元化評價方式。
（2）在每年學業(yè)教學質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測。
教學能力大賽實施方案篇一
一、活動目的：
現(xiàn)在的小學生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進團隊精神，讓學生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，特制訂此活動方案。
二、參賽對象：全體學生。
三、時間安排及比賽地點：
1、三月底：4—6年級。
地點：大操場。
2、四月中旬：1—3年級。
地點：中間操場。
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎上，選出代表參加學校的比賽。
1、1—3年級各班選舉5名學生代表班級參賽。
2、4—6年級各班選舉10名學生代表班級參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。
材料準備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的`鞋子一雙，自己學習用的`書本（以這學期已發(fā)放的為準）和書包。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。
材料準備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學習用的書本（以這學期已發(fā)放的為準）和書包，課桌由學校提供。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進書包，擺放有序，書包放進抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準備：自備掃除工具。
比賽時間：15分鐘。
比賽方法：聽口令，學生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓練輔導：各中隊輔導員。
材料準備：總務處。
場地布置及安全：政教處、大隊部、安穩(wěn)辦。
評委：
七、評獎辦法：
1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。
2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。
教學能力大賽實施方案篇二
各縣（市）教育局、上海實驗學校小學部、地區(qū)小學：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業(yè)務水平，結(jié)合我地區(qū)實際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學教師中將開展以提升教育教學質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學技能基本功大賽活動，具體事項通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學內(nèi)容，談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學、英語、漢語文科目。
二、競賽事項。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學課。
（四）授課地點：***市第三小學。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學水平、提高教育教學質(zhì)量的高度，結(jié)合實際制定出切實可行的初賽方案，并抓緊落實。
（二）教學技能競賽要把創(chuàng)新教學理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學技能。各縣市務必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學參賽人數(shù)每科目1人、上海實驗學校小學部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學校初賽務必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項。
（一）各縣市教育局要將本次教學技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教學能力大賽實施方案篇三
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚“樹德修身”的師德風范，結(jié)合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導。
組長:。
副組長：
成員：
二、參賽對象。
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨特，標題新穎；情感真實，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排。
3.活動總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機，掀起新一輪“奉獻在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進行評分。
4.比賽計分：各位參賽教師得分按100分計。計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項設置：
設個人一、二、三等獎若干名。學校將頒發(fā)榮譽證書及紀念品。比賽成績計入師帶徒活動的年度考核分數(shù)。
未盡事宜，另行通知。
教學能力大賽實施方案篇四
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員，數(shù)學學科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設計、學法指導3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學設計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調(diào)好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設為二等獎。
教學能力大賽實施方案篇五
為促進青年教師之間的學習提升，實現(xiàn)教師基本功的扎實有力，為常規(guī)教學打好堅實的'基礎，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內(nèi)容。
1、普通話訓練競賽。
扎實開展普通話培訓與訓練工作，對全體參與對象集中進行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽。
參賽教師隨機抽取一首詩歌在黑板上進行書寫，評委組進行評定。
3、有效課堂教學訓練競賽。
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認真上好一節(jié)有效課，學校、教研組專項考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求。
1、成立大賽賽活動領(lǐng)導小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負責具體事務。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結(jié)果將納入教師年度有效研修考評的一項重要內(nèi)容。
教學能力大賽實施方案篇六
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，建立學生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學生的課余生活，讓學生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點：
學校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學課本、2本練習本、2本大書（a4大?。?。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標準：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教學能力大賽實施方案篇七
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學習的機會，學校定于本學期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學展示為5分鐘片段教學，教學內(nèi)容自選。
二、比賽時間。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點。
由各組組長安排。
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學。
教學能力大賽實施方案篇八
學校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學教師教學技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學基本技能是教師提高教學質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進教學創(chuàng)新，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，進而促使我校教育教學質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目。
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學故事）、粉筆字書寫及板書設計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調(diào)積極向上。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語演講）評審要求附后。
板書設計突出教學重點難點，條理清晰，嚴謹有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應用與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設備功能。提前一天抽取教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導及工作職責。
為確保我校“教師教學技能競賽”活動順利開展，學校成立工作領(lǐng)導小組和學科評審組，負責本次活動的組織領(lǐng)導，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領(lǐng)導小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責：
1、負責活動的后勤保障工作。（辦公室、總務處）。
2、負責活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務處）。
3、負責制定活動方案，組建學科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學校初賽、復賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學技能競賽”決賽。（教務處）。
4、負責做好競賽活動的技術(shù)保障服務，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導小組和學科評審組，設計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責：負責本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學校各教研組組織初賽、學校組織復賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進行，組內(nèi)不再分設學科、學段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學校根據(jù)教師復賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設置，分設一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學校授予“教學技能標兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務處參加“學校教師教學技能競賽”復賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學校“教師教學技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負責。
3、9月30日學校進行復賽，邀請教研室領(lǐng)導參與復賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務處。
教學能力大賽實施方案篇九
各旅游（星級）飯店：根據(jù)宜昌市旅游飯店協(xié)會《關(guān)于開展全市旅游飯店員工崗位練兵和服務技能大賽活動的通知》文件精神，現(xiàn)制定宜昌市第四屆旅游飯店員工服務技能大賽實施方案。
一、比賽項目。
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別，一二星級組設總臺綜合服務、客房服務（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務三個規(guī)定項目，三四星級組設總臺綜合服務、客房服務（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務、西餐宴會服務、調(diào)酒服務五個規(guī)定項目。
二、比賽標準。
比賽標準由大賽組委會技術(shù)（裁判）組制定并在網(wǎng)上公開征求意見，定稿后編印成冊，在選手正式報名時下發(fā)。
三、比賽裁判。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)（裁判）組負責。
四、參賽范圍。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應組別規(guī)定的全部項目的比賽，提倡其他賓館飯店組隊參加大賽。
五、參賽名額。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項目選派選手不少于2人，不超過3人，城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名，各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
六、獎項設置。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設立選手個人單項獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽證書，對前三名給予物質(zhì)獎勵。大賽按一二星級、三四星級兩個組別設立飯店團體獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽證書。計分辦法以選手單項第一名計10分、第二名計9分……、第十名計1分計算，各飯店單項獲獎選手分值之和為該飯店團體總分。大賽設立優(yōu)秀組織獎若干名。
七、參賽費用。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長（擴大）會議研究，參賽費用150元/人，其中參加調(diào)酒項目的選手另交100元酒水費用。參賽費用選手正式報名時交納。
八、比賽地點。
桃花嶺飯店。
九、比賽具體日程安排。
1、大賽籌備及觀摩會：20xx年7月15日下午14：00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會，參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊、全體裁判員，選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名：20xx年7月15日――8月10日為參賽選手正式報名時間，報名時交納參賽費用，領(lǐng)取《大賽標準匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示，各旅游飯店領(lǐng)隊、選手代表自愿參加，全體裁判員到場。
4、大賽決賽：大賽決賽時間為20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各參賽隊領(lǐng)隊在桃花嶺飯店報到、抽簽，召開裁判員及工作人員會議，8月18日上午8：30舉行大賽開幕式，8月19日下午16：00大賽閉幕式。
十、比賽宣傳。
比賽期間，大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進行廣泛宣傳，對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進行報道和表彰；各單位也要采取行之有效的宣傳形式，加大宣傳力度，加強輿論造勢，樹立企業(yè)品牌形象。決賽期間，城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設置宣傳欄，為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。
教學能力大賽實施方案篇十
使每一位學生樂學、學會、會學是廣大教師所共同追求的。在新課程理念下，有效的數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。在學校開展的“常態(tài)課研究”活動過程中，在與組內(nèi)老師互聽、互評、互議的交流過程中，讓我對常規(guī)課的教學有了更深的認識。
1、認真鉆研教材。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一位教師去認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊含的教學理念，也才能備出高質(zhì)量的課。
2、根據(jù)教學的需要和學生的實際，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設新的教學情境，如現(xiàn)實生活情境或模擬現(xiàn)實生活的情境，操作情境，趨近學生思維最近發(fā)展區(qū)的問題情境，探究情境等，使學生不僅感到生活中處處有數(shù)學，而且能激發(fā)學生認知的.需要、學習的興趣和探索的動機。
3、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的。因此，在數(shù)學課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學生學的模式，在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。教師從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。
4、關(guān)注學生學習過程，重視學法指導。教師不僅要指導學生掌握學習的一般方法，還要從數(shù)學學科的特點出發(fā)，指導學生學會數(shù)學學習的方法和策略。例如，如何從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如何理解和轉(zhuǎn)化問題使它變成更易于解決的形式，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對學習中的困難等等。通過教師的引導、指導和長期潛移默化的熏陶，可以使學生逐步養(yǎng)成“數(shù)學地思維”的習慣，養(yǎng)成勤奮刻苦，求實創(chuàng)新的精神。
5、尊重學生的生成，給學生的生成營造氛圍.如果每次學生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學生的主動、積極思維就會磨滅，這樣培養(yǎng)學生顯然不是很有效。所以，在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
讓我們在xx校長“真人教育”的理念指導下，把研究教材和教學實踐緊密地結(jié)合起來，不斷積累和掌握常規(guī)教學的策略，為全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生的發(fā)展作出更大貢獻。
教學能力大賽實施方案篇十一
為促進教師專業(yè)成長，打造察右中旗旗小學、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，并收獲頗多，以下為幾點感想：
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環(huán)節(jié)——課標通識測試。之后，第二個環(huán)節(jié)，即課堂教學活動，分別在東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街小學展開。課標通識測試結(jié)束后，參賽教師通過現(xiàn)場抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨到的點評，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結(jié)束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經(jīng)常進行啊。老師在精心準備后，通過專家的點評，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”做人如此，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經(jīng)濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗，再結(jié)合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，并加以改正，反饋教學，使自己在短時間內(nèi)獲得較大進步。
在教學中，一定要讓學生多“說”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利于提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的。所以，關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利于教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學習的機會。在今后的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教學能力大賽實施方案篇十二
在領(lǐng)導和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來，在學習、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
我是個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領(lǐng)導的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽，比賽之前，學校省級教學能手王倩老師，市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課，學校也邀請了教研室王艷老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細節(jié)，從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調(diào)整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽后我有幸認識了xx市臨渭區(qū)南塘小學xxx老師，她是一位優(yōu)秀的省級教學能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點的把握和內(nèi)容體系的整體認知，從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學中我不斷實踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收獲滿滿，自己的教學水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”，講課也是一樣，教學設計和教學實際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達的準確和凝練上，往往都是自己設計的很好，但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講，我經(jīng)常用手機錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學生進行，獲取更多經(jīng)驗和有價值的信息，以便應對復雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實，對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
一個人走得很快，一群人走得會更遠。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗，是團隊力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學校的精心組織和組內(nèi)老師的悉心指導確實令人感動！每次磨課，組內(nèi)老師都放下手中繁忙的工作，甚至會調(diào)課指導！聽評課環(huán)節(jié)中的細致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機會交流指導！這體現(xiàn)了我們陜化學校老師們嚴謹求實、創(chuàng)新奉獻的治學品質(zhì)。
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閱了大量的教學原理，看了無數(shù)個教學視頻，想了無數(shù)個導入和課后升華總結(jié)。如何讓課堂與時俱進，如何體現(xiàn)語文學科的核心素養(yǎng)，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經(jīng)常讓我班的學生做我的評委幫我評課，課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經(jīng)常照著鏡子進行練習，從導課到反思答辯，每個環(huán)節(jié)中都精心練習打磨。省能賽教后，我最大的感受就是：自己要學的知識很多，從專業(yè)知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè)，就要盡力去做好，抓住機遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠一點，有責任感一點，熱情一點，在以后的教育學習路上，我有燈塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學習。
教學能力大賽實施方案篇十三
為進一步貫徹“培養(yǎng)良好習慣，奠定幸福人生”的辦學理念，踐行本校校本教材《行為習慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，激發(fā)學生熱愛勞動的情感，提高勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，同時也為豐富學生的課余生活，提高學生的學習積極性，讓學生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學校特舉行“我勞動我快樂”首屆學生勞動技能大賽，進一步推動養(yǎng)成教育的深化。
二、參賽對象。
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學生（班級推薦5名，學校抽點5名）。
三、活動時間及內(nèi)容。
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）。
中年級：掃地（4月12日下午第二節(jié)）。
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）。
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動地點。
中年級：操場。
低高年級：東院。
五、比賽方法及評價標準：
低年級：穿衣服、系鞋帶。
比賽方法：口令響后，各班學生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評價標準：一年級在規(guī)定的三分鐘，二年級在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動，時間到活動停，評委團開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地。
口令響后，各班10名學生開始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價標準：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服。
比賽方法：口令響后，各班學生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價標準：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎項設定。
七、活動組織：
組織領(lǐng)導：z書記z書記。
組織者：政教處大隊部各班主任、輔導員。
協(xié)助者：電教處總務處。
主持人：z。
計時：z。
備注：請各班布置學生回家自行練習。未盡事宜，另行通知。
教學能力大賽實施方案篇十四
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育。特制定如下方案：
一、指導思想。
本次競賽以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以全面提高提升中小學教師教學技能為著力點，通過組織競賽活動，積極推廣以校本培訓為主體的教師培訓培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專任教師個人素質(zhì)和業(yè)務發(fā)展平臺；充分調(diào)動廣大教師的積極性，提升其整體素質(zhì)和專業(yè)能力，營造科研興教氛圍，提高教育教學質(zhì)量，推動素質(zhì)教育實施。
二、競賽辦法。
以學科為單位，堅持先訓后賽的原則，采取自上而上、逐級評選的辦法。所以教師都必須參加學校組織的教學技能培訓。培訓內(nèi)容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學與評價。
學校組織專任教師參加教學技能競賽，競賽內(nèi)容包含寫一份教學設計、上一堂校級研究課和撰寫一份教學反思。競賽按學科可獨立進行，也可結(jié)合學校聽評課開展，學校組織專家小組進行評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。
（1）教學設計。
選題范圍：在各年級教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設計規(guī)范、完整的電子教案，時間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競賽現(xiàn)場提供電腦、打印機、紙張，不提供網(wǎng)絡。
（2）課堂教學。
參賽者根據(jù)教學預案，選取時長為40分鐘的主要內(nèi)容，面對學生進行課堂教學展示。
（3）教學反思。
參賽者對所選課題的教學設計和課堂教學從自我評價、反思問題和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語言精練，觀點明確。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交手寫或打印稿。
3．評選辦法。競賽成績由參賽教師三項競賽內(nèi)容考評成績總和構(gòu)成，其中，教學設計占35g、課堂教學占50g、教學反思占15g。為保證競賽公正、公平，學校將組成競賽評選委員會，采取現(xiàn)場打分的方式進行評選。并按照教師參賽成績評出一、二、三等獎。
三、組織領(lǐng)導。
為保證競賽順利實施，學校成立新發(fā)小學教師教學技能大賽領(lǐng)導小組。組長：陳飛（校長）。
副組長：劉強（教導主任）。
成員：全體教師。
領(lǐng)導小組下設組織協(xié)調(diào)組、檢查指導組、評選組和培訓組。組織協(xié)調(diào)組設教務處，負責競賽統(tǒng)一部署與協(xié)調(diào)。檢查指導組設在校長室，負責檢查督小學校競賽開展情況。評選組、培訓組由領(lǐng)導小組組成，負責制定學科評選辦法及組織競賽活動。負責教師競賽的培訓、組織報名工作及學分登記。
四、保障措施。
1．學校把教師教學技能競賽作為實施素質(zhì)教育、提高教師隊伍素質(zhì)的一項重要工作來抓。要切實加強領(lǐng)導，密切配合，形成合力，實現(xiàn)“兩個100g”即100g教師參加、100g教師完成競賽和培訓內(nèi)容。
2．為保證競賽順利實施，學校設立專項經(jīng)費，做到不向教師收取任何費用。
3．把競賽培訓作為今年教師繼續(xù)教育主要內(nèi)容，完成競賽質(zhì)量和成績作為學分和學時考量的指標。在骨干教師評選、職稱評審和考核晉級中作為參評條件給予優(yōu)先考慮。
教學能力大賽實施方案篇十五
最近，我參加了一場觀摩教學能力大賽。賽事持續(xù)了兩天，每天早上都有兩場比賽。比賽的過程很緊張、激烈，但通過比賽，我學到了很多。本文旨在總結(jié)比賽中的心得與體會。
我很榮幸能夠參加這次比賽。我之前參加過很多培訓和研討會，但這是我第一次參加如此高強度的實戰(zhàn)比賽。起初，我感到有些不安，甚至有些害怕。但是，隨著比賽的進行，我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。我首先得到了很多的經(jīng)驗，還結(jié)交了一些同行業(yè)的專業(yè)人士，這些經(jīng)歷打破了我原有的認知和局限，使我更加成熟，也更有信心。
第二段：分析教學共性，探究規(guī)律。
比賽前，我最擔心的是自己的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)比賽還有一種高級形式，那就是觀摩。通過觀摩別人的教學，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學場所，教師們都需要遵循基本的教學原則，如激發(fā)學生興趣、引導學生思考、及時引導學生并給予反饋等。這些教學方法和技巧是許多教師共同擁有的技能，在教學中很常見、很必要、也很根本。例如，平衡組織和鼓勵個性，堅持教學內(nèi)容和方法重視學生情感和社會性因素等等都是我們當今教育界公認的教學原則和基本技巧。
通過觀察比賽中的教師，我發(fā)現(xiàn)在實際操作中，教師們會根據(jù)學生的特點、學校的文化、教師個人的風格等因素，進行適度微調(diào)，使教學更加具有針對性和個性化。這些細微的差別使教學達到更好的效果，也使觀摩教學能力大賽成為一個啟發(fā)性極高的教學活動。
第三段：體驗反思，審視自身表現(xiàn)。
比賽前的準備不僅包括理論基礎和技藝學習，還有精神準備。但僅憑理論和技能的學習是不能達到預期目標的。我在比賽期間深刻體驗到，準備好自己的思想和態(tài)度也很重要。主持人提醒參加選手時說：我們希望教師能夠意識到觀摩教學能力大賽不僅是一個比賽，更是一次深入的教育體驗。
在這個過程中，我認識到智力方面的準備是必要的，但更重要的是精神方面的準備，如自信、耐心、勇氣和心態(tài)。因為有了同行業(yè)的專業(yè)人士和優(yōu)秀的教師在前面展示，我們更看到了教學的美好和成果。
第四段：總結(jié)體會，表達感悟。
通過觀摩教學能力大賽，我得到了很多的啟示，尤其是在實際操作方面。教育工作沒有捷徑，也沒有標準答案，但是我們應該從比賽中吸取經(jīng)驗和方法，慢慢積累實踐經(jīng)驗，并以全新的視角來審視和優(yōu)化自己的教學方法。
在我看來，參加這樣的比賽，其實就是歷練自己。對于教人的工作，我們必須心存激情和熱愛，珍惜生活的體驗和真實的感悟，并不斷探索新知、發(fā)展新技能，以為人師表的信念與擔當。
第五段：總結(jié)全文，亮點描述。
總之，在這場觀摩教學能力大賽中，我學到了很多，不僅是教學理念和技巧，也是教育工作精神和態(tài)度的成長。這場比賽讓我看到了那些優(yōu)秀的教育工作者的創(chuàng)新和成果，也促使我不斷反思和提高自己。我相信，這場比賽不只是一個場景，而是一個完整、真實的教育體驗，我們可以在其中得到前導的啟示和豐富的收獲。
教學能力大賽實施方案篇十六
本學期，在校領(lǐng)導的鼓勵下，有幸參加了區(qū)教學能手大賽，收獲頗多。
在我還未調(diào)入三小之前，干什么感覺都是一個人的單打獨斗，很少能感受到同伴間的互助，也很少有專家的引領(lǐng)。所以，在我從業(yè)生涯的前五年，教學水平一直處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。自從調(diào)入三小，我這個摸黑前進的平庸之輩，感覺一下子找到了組織，有了前進的方向與奮斗的動力。
在準備參賽的過程中，我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脫。當然自信的前提是我每天抽出大量時間，一遍遍反復研讀教材與教師教學用書，研究“一米閱讀”中各個版本的教學設計，瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀的課堂實錄，然后理清教學思路，書寫教學設計，并反復熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹，在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背后，離不開超級重視本次活動的校領(lǐng)導與幾位優(yōu)秀的名師的指導與點撥。在校內(nèi)比賽時，為了得到更專業(yè)的指導，校領(lǐng)導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委，通過校內(nèi)的教學能手大賽及賽后評委點評，我懂得了，在設置教學目標時，應該僅僅圍繞單元語文要素與課后習題，設置兩個目標，足矣。其后，劉校請了曹曉艷老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩艷老師做我們的專業(yè)指導老師。這幾位導師教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)水平高超，盡職盡責。每天的工作再忙，都準時來聽我的課，聽后做出精準點評，指出課堂中的不足之處，教學設計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘，但是課后大家一起討論能占一節(jié)課。在討論中，我對一篇篇陌生的課文，有了更深入的理解，在討論中，我懂得了在設計時，要大膽對內(nèi)容取舍，緊抓重點段落，這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中，我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如，第二單元“金秋時節(jié)”中，引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時，當學生方法說的不完整時，老師可以這樣過渡：老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時，可以這樣引導讀：誰還想讀？誰還能讀的更好……在設計《在牛肚子里旅行》這篇課文時，董麗麗老師更是親自設計了教學過程，經(jīng)過研討，我明白了應該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習，在品讀兩組對話中，體會它們是好朋友。在教學《花的學校》時，杜校建議可以這樣導入：“孩子們，老師今天告訴大家一件新鮮事兒，花居然也有學校，它的學校是什么樣子的呢？我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導，對我的說課環(huán)節(jié)也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內(nèi)容與時間的把控，無一例外。在各位導師的高度重視下，我也不敢怠慢，有壓力才有動力，我的說課經(jīng)過反復訓練，從之前的結(jié)結(jié)巴巴到后來變得比較流利。
除了名師專家們的指導，我的成功參賽還離不開和我一起備戰(zhàn)，一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課，互相聽課，互相指出不足，在極短的時間內(nèi)，將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時，難以把握的內(nèi)容，常常在電話上一討論就是半小時，大大提高了備課的效率與質(zhì)量，這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的'引領(lǐng)下，在同伴互助下，我終于勇敢邁出了一步。為了走的更遠，我將繼續(xù)努力。
教學能力大賽實施方案篇十七
高校教學能力大賽是一個重要的教育活動，旨在提高教師的教學水平，促進教學質(zhì)量的提高。作為一名參賽者，我受益匪淺，從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。
第二段：準備與參賽。
為了參加高校教學能力大賽，我進行了大量的準備工作。首先，我對比賽的組織形式和評分標準進行詳細的了解，并研讀了相關(guān)的教學理論和方法。其次，我進行了大量實踐和反思，不斷改進自己的教學方法和技巧。最后，我找了一些志同道合的同事進行交流和討論，相互幫助，互相提高。
第三段：參賽經(jīng)歷。
在大賽中，我有機會與來自不同高校的優(yōu)秀教師進行交流和互動。我們互相學習、探討，從中受益良多。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過與其他參賽者的交流，找到了改進的方法和方向。此外，我還有機會觀摩和評選其他參賽者的教學演示，從中學到了各種優(yōu)秀的教學方法和技巧。
第四段：收獲與體會。
參加高校教學能力大賽讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了教學的重要性和責任感。這種競賽的形式讓我更加認識到自己作為一名教師的責任，激發(fā)了我想要提高教學水平的動力。其次，我學到了許多先進的教學方法和技巧。比如，我學會了如何更好地激發(fā)學生的興趣，如何更好地組織教學活動，以及如何更好地與學生進行互動等等。這些知識和經(jīng)驗對我今后的教學工作將起到極大的幫助。
第五段：展望與總結(jié)。
通過參加高校教學能力大賽，我深感自己的不足，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和可能性。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，進一步提高自己的教學能力。同時，我也希望能將所學的知識和經(jīng)驗與其他同行分享，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
總之，高校教學能力大賽是一個很好的教育平臺，通過參加此項活動，我受益良多。我通過大量的準備工作為自己的教學能力提供了更好的支持，參賽經(jīng)歷讓我學到了許多先進的教學方法和技巧，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。通過這次參賽，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責任感。我相信，我在教學能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現(xiàn)。我期待著未來更多的教學挑戰(zhàn)和機會，將所學所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教學能力大賽實施方案篇十八
推動學風建設營造科技氛圍拓展學生素質(zhì)。
三、活動對象。
四、活動時間及地點。
地點：建筑系autocad實訓室。
時間：_年4月24日。
五、活動流程策劃。
(一)前期準備活動。
1、進班宣傳,聯(lián)系各班班委確定各班參賽人數(shù)。
2、到學校申請使用的教室和機房。
3、邀請本次活動的評卷老師。
4、通過宣傳稿、海報等形式對此次活動進行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內(nèi)選手入場。
2宣讀比賽規(guī)則。
3比賽開始。
4選手在指定時間內(nèi)進行操作,比賽時間結(jié)束后選手若還未完成，應立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請老師對選手的作品進行打分。
2對所有選手的成績進行公布。
3.對優(yōu)秀作品進行獎勵并展出。
4活動總結(jié)與賽后通訊稿的撰寫。
六、獎項設置。
一等獎證書(按參賽人數(shù)而定)。
二等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
三等獎證書(按參賽人數(shù)再定)。
七、承辦單位。
本活動由商學院建筑工程系主辦。
本活動由蘇信工程團承辦。
教學能力大賽實施方案篇十九
以《義務教育英語課程標準（20xx版）和市局《關(guān)于進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》為指導，以深化英語教學改革，不斷提高英語教學水平為目的。
組長： 朱俊林
副組長： 楊中文 王全海 黃 震 王立華
在開足、開齊、開好英語課的基礎上，學校盡量給學生提供英語學習的氛圍和時間，利用早讀時間每周安排兩次英語聽說活動課，每次20分鐘，保證學生每天都有學習英語的時間，保質(zhì)保量的`完成教學任務。
（1）積極組織教師加強對聽說教學的研究。學習研究關(guān)于聽說教學的教學設計思路。
（2）加強聽說教學的指導，在平時的聽評課中，加強對“課堂聽說能力的訓練”進行討論與指導，引導教師對聽說活動的設計，促進聽說活動的運用。
（3）利用縣教研室送客下鄉(xiāng)活動，加強聽說教學的學習。
（4）利用到各校聽評課的機會，對學生的口語進行抽測，并將其口語水平納入教學成績。
（5）督促高年級（以五六年級為主）開設一定課時的英語閱讀課，以閱讀促聽說。
（1）本學期，中心校將積極組織小學生英語口語比賽、書法比賽等活動，給學生展示的空間，以提高學生英語聽說水平。
（2）增設英語課外興趣小組，豐富學生的課余生活。
（3）積極參加上級組織的各種競賽活動。
（1）利用集體備課的時間引導老師學習市局《關(guān)于進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》文件。
（2）聘請英語專家，對全鎮(zhèn)的英語教師進行加強聽說教學的培訓。
（3）組織部分英語骨干教師走出去，參觀學習借鑒兄弟單位的先進經(jīng)驗。
5、
（1）各聯(lián)小或班級建立英語特色作業(yè)展示角，給學生展示的平臺。
（2）積極建立英語廣播站，向?qū)W生播放課本劇或英語歌曲等，讓學生隨時可以聽到英語，創(chuàng)設英語氛圍，提高聽說能力。
（1）設置英語筆試、聽力、口語等多元化評價方式。
（2）在每年學業(yè)教學質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測。