心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的力量心得體會(huì)篇一
翻開(kāi)學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書(shū)心得集。我邊看邊劃出了很多句段：
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書(shū)本，重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無(wú)限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書(shū)本中可以找到。閱讀，極大地延長(zhǎng)了生命的空間，充實(shí)了生命的'內(nèi)涵。
讀著書(shū)，我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛(ài)不再成為一種傷害》中愛(ài)的思索中這幾句也讓我思索：
因?yàn)閻?ài)，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?ài)，我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光，卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活，車(chē)上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話(huà)筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過(guò)了話(huà)筒。胡家瑞是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的小機(jī)靈，知識(shí)面廣，他開(kāi)始了講笑話(huà)、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好？，一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)，那張充滿(mǎn)兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子！只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴(lài)呀，儼然像那么回事！
我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說(shuō)的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書(shū)上劃記的這句話(huà)提醒自己：老師們！請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧！只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具;只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ寣W(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上校園生活。
閱讀的力量心得體會(huì)篇二
翻開(kāi)學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書(shū)心得集。我邊看邊劃出了很多句段：
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書(shū)本，重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無(wú)限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書(shū)本中可以找到。閱讀，極大地延長(zhǎng)了生命的空間，充實(shí)了生命的內(nèi)涵。
讀著書(shū)，我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛(ài)不再成為一種傷害》中愛(ài)的思索中這幾句也讓我思索：
因?yàn)閻?ài)，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?ài)，我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光，卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活，車(chē)上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話(huà)筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過(guò)了話(huà)筒。胡家瑞是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的小機(jī)靈，知識(shí)面廣，他開(kāi)始了講笑話(huà)、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好？，一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)，那張充滿(mǎn)兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子！只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴(lài)呀，儼然像那么回事！
我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說(shuō)的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書(shū)上劃記的這句話(huà)提醒自己：老師們！請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧！只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具；只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上校園生活。
閱讀的力量心得體會(huì)篇三
閱讀力量無(wú)疑是人類(lèi)認(rèn)知與思維發(fā)展中的一種寶貴資源，通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到不同的思想、文化與知識(shí)，拓寬自己的視野。多年來(lái)，我一直對(duì)閱讀抱有極大的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我深刻體會(huì)到閱讀的力量是如此巨大且深遠(yuǎn)。在與書(shū)籍為伴的歲月里，我收獲了知識(shí)與智慧，擁有了更強(qiáng)大的思考能力和洞察力，而這些都源于閱讀這個(gè)動(dòng)人的景象。
【敘述段】
我從小就被父母培養(yǎng)出對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)，愛(ài)書(shū)是我不變的座右銘。在幼年時(shí)期，我翻閱了許多經(jīng)典兒童讀物，這些書(shū)不僅滿(mǎn)足了我求知欲，也提高了我的閱讀能力。由于日積月累的閱讀習(xí)慣，我的文學(xué)素養(yǎng)得到了大幅度的提升。隨著年齡的增長(zhǎng)，我摒棄了對(duì)文字的片面崇拜，開(kāi)始進(jìn)一步拓寬閱讀范圍，接觸了更多不同類(lèi)別的書(shū)籍。歷史、文化、科學(xué)、哲學(xué)、小說(shuō)以及其他各種不同的領(lǐng)域都成為了我的涉獵領(lǐng)地。正因?yàn)槿绱?，我的眼界被不斷開(kāi)闊，閱讀給我?guī)?lái)的是一種無(wú)限的可能。
【分析段】
閱讀無(wú)疑是人類(lèi)認(rèn)知與思維發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以不斷積累涵蓋各領(lǐng)域的知識(shí)，并且掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)名詞和詞匯。這樣，我們就能夠更好地理解世界，把握社會(huì)的方向。此外，閱讀還能提升我們的專(zhuān)注力與思考能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。當(dāng)閱讀遇上思考，思考遇上閱讀，我們就會(huì)在頭腦中迸發(fā)出無(wú)限的火花，進(jìn)而對(duì)世界擁有更深刻的洞察力和理解力。另外，閱讀也能帶給我們情感上的滿(mǎn)足。當(dāng)我們閱讀一本優(yōu)秀的作品時(shí)，我們會(huì)隨著作品的發(fā)展而體驗(yàn)到不同的情緒，這不僅能夠提高我們的情感認(rèn)知能力，也能夠滿(mǎn)足我們情感層面的需求。
【闡釋段】
閱讀不僅能夠影響到我們個(gè)人的認(rèn)知與思維，還能夠影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上，許多偉人都是卓有成就的閱讀家，通過(guò)閱讀書(shū)籍，他們汲取知識(shí)和智慧，為社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。更重要的是，閱讀能夠喚起人們對(duì)于美好未來(lái)的追求，激勵(lì)人們積極向上、善良助人。只有當(dāng)每個(gè)人都愿意從書(shū)籍中汲取力量，讓自己不斷成長(zhǎng)，社會(huì)才能進(jìn)一步向前發(fā)展。
【結(jié)束段】
在我看來(lái)，閱讀力量的實(shí)質(zhì)是它能夠改變?nèi)藗兊乃伎挤绞?，拓寬人們的視野，并激發(fā)人們智慧與創(chuàng)造力的潛能。閱讀使我們成為一個(gè)更完善的人，以更加積極、誠(chéng)實(shí)和樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。因此，無(wú)論在哪個(gè)階段，我都抱著對(duì)書(shū)籍的無(wú)限熱愛(ài)，以及對(duì)閱讀里的種種可能的探索和期盼。無(wú)論是在閱讀中獲取知識(shí)，提高思維能力，還是在閱讀中追逐夢(mèng)想，喚起希望，閱讀力量都將給予我們更加美好、豐富的人生體驗(yàn)。
閱讀的力量心得體會(huì)篇四
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書(shū)。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。fvr就是無(wú)壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，不必回答每個(gè)章節(jié)后的問(wèn)題，也不用為每個(gè)生字查字典。fvr不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)有幫助，也是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時(shí)使人樂(lè)于閱讀，培養(yǎng)寫(xiě)作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語(yǔ)法能力，以及正確拼寫(xiě)的方法”。
《閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)，刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫(xiě)，然后讓這個(gè)規(guī)則變成一種“自動(dòng)化”的輸出過(guò)程；糾正錯(cuò)誤，當(dāng)錯(cuò)誤被改正時(shí)，老師就希望學(xué)生能意識(shí)到自己對(duì)規(guī)則、詞義或拼寫(xiě)的知識(shí)都應(yīng)該被改正過(guò)來(lái)。這不正是我在過(guò)去詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？爾后，讀了克拉生例舉的許多反對(duì)直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮?，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
“傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅是測(cè)驗(yàn)，而這種測(cè)驗(yàn)方式只能讓在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子順利通過(guò)，而那些不幸生長(zhǎng)在圖書(shū)資源不足的環(huán)境中的孩子則會(huì)失敗?！奔?xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽(tīng)寫(xiě)中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語(yǔ)的時(shí)間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過(guò)學(xué)生的一件事，班級(jí)里語(yǔ)文成績(jī)最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)不出，單獨(dú)就一篇課文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽(tīng)寫(xiě)時(shí)也沒(méi)有全部正確。而他，平時(shí)是最討厭讀書(shū)的，每周兩次的讀書(shū)心得體會(huì)，也總是想方設(shè)法與我討價(jià)還價(jià)，要換成寫(xiě)隨筆。其實(shí)，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫(xiě)總比不寫(xiě)好，因而也只能這么為此了。
閱讀的力量心得體會(huì)篇五
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它可以拓展我們的視野、豐富我們的知識(shí)、提升我們的思維能力。在我有幸體驗(yàn)了閱讀的力量后，我深深感受到了它的魅力和價(jià)值。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)闊了眼界，還提高了自己的品味和素養(yǎng)。我驚嘆于書(shū)籍給我的啟迪和指引，它們像一面明鏡，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地理解世界。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，閱讀開(kāi)啟了我對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知。縱觀古今中外的經(jīng)典作品，我仿佛穿越了時(shí)空，置身于不同的文化背景和思想氛圍中。書(shū)籍給予我對(duì)歷史事件的深入了解，對(duì)不同國(guó)家的風(fēng)土人情的感悟，以及對(duì)名人事跡的敬佩和思考。例如，通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》這本中國(guó)古代小說(shuō)，我對(duì)清代的社會(huì)生活、人情世故有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。而讀完《1984》這本喬治·奧威爾的科幻小說(shuō)后，我對(duì)政治體制、權(quán)利和自由有了更多的思考。閱讀讓我精通歷史、廣受文化，使我以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
其次，閱讀提升了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)歷了認(rèn)知、理解、分析、批判等一系列思維活動(dòng)的錘煉。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了辨別信息的真?zhèn)?，提出?wèn)題，提煉觀點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)閱讀不同的書(shū)籍時(shí)，我也學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)，深入思考，培養(yǎng)了綜合思考問(wèn)題的能力。這種能力不僅讓我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中受益匪淺，還讓我在生活中更加從容應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)從不同的角度出發(fā)，運(yùn)用多種思維方式來(lái)解決。由閱讀得來(lái)的批判性思維，讓我成為了一個(gè)更有洞察力的個(gè)體。
再次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是一種積累，通過(guò)大量閱讀，我不僅匯集了大量的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感性。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧，我逐漸找到了適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提高了我寫(xiě)作的功底。閱讀精妙絕倫的詩(shī)歌和散文，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，提高了寫(xiě)作的藝術(shù)性。在閱讀的積累中，我逐漸擁有了高雅的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更加自信地面對(duì)社交和溝通。
最后，閱讀培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，我學(xué)會(huì)了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。作家們?cè)谖淖种姓宫F(xiàn)出來(lái)的人性關(guān)懷、道德情操和審美情趣都給了我深刻的啟示。在書(shū)籍中，我遇到了那么多聰明、善良、正直的人物，他們這種美好形象深深地感染和激勵(lì)著我。音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等各種藝術(shù)形式在書(shū)中得到了深入挖掘，使我深入體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)人的陶冶與熏陶。閱讀讓我不僅懂得了什么是美，更懂得如何追求美，創(chuàng)造美。
總之，閱讀力量無(wú)窮。通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了眼界，提高了思維能力，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅給了我充實(shí)和滿(mǎn)足，還讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好、更有洞察力的個(gè)體。因此，我會(huì)一直保持閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持用閱讀的力量，豐富人生的內(nèi)涵，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
閱讀的力量心得體會(huì)篇六
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的源泉之一，它不僅能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)闊我們的眼界，還能激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。閱讀創(chuàng)新力量，我深有體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀創(chuàng)新力量的心得和體會(huì)，希望可以與大家共勉。
首先，閱讀能夠?yàn)槲覀兲峁V闊的知識(shí)基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，知識(shí)是我們成功的基石。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬我們的知識(shí)面。知識(shí)的廣度和深度可以為我們的創(chuàng)新提供支持和啟迪。比如，如果我們閱讀到了最新的科技資訊，我們就能跟上科技發(fā)展的節(jié)奏，抓住科技創(chuàng)新的機(jī)遇；如果我們了解到了各個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，我們就能夠更好地洞察市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)出更有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和服務(wù)。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)我們創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
其次，閱讀能夠培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠了解到各種觀點(diǎn)和思維方式，還能夠?qū)W習(xí)到不同的思考方法和技巧。這些思考方法和技巧能夠幫助我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。比如，當(dāng)我們閱讀一本小說(shuō)時(shí)，我們需要將自己代入到故事中，理解角色的動(dòng)機(jī)和情感，這就需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的閱讀鍛煉，我們可以提高我們的思考和創(chuàng)造能力，在創(chuàng)新的過(guò)程中更加游刃有余。
再次，閱讀能夠拓寬我們的視野和思維。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同的文化背景、歷史背景和社會(huì)背景。這些不同背景的碰撞和融合能夠讓我們的思維變得更加開(kāi)放和多樣化。不同的觀點(diǎn)和思考方式會(huì)為我們的創(chuàng)新提供更多的選擇和可能性。比如，當(dāng)我們看到不同國(guó)家的創(chuàng)新案例時(shí)，我們可以從中學(xué)習(xí)到其他文化的智慧和獨(dú)特的理念，這些都是我們可以借鑒和應(yīng)用的資源。閱讀能夠?qū)⑽覀兊乃季S從狹隘的局限中解放出來(lái)，讓我們?cè)趧?chuàng)新的道路上更加自由和開(kāi)闊。
最后，閱讀能夠給予我們啟示和鼓舞。當(dāng)我們讀到一些優(yōu)秀的作品時(shí)，我們可以從中感受到作者的智慧和情感，這會(huì)給我們帶來(lái)啟示和鼓舞。我們可以學(xué)習(xí)到作者的思考方式和創(chuàng)作技巧，從而提升自己的創(chuàng)新能力。比如，當(dāng)我們讀到一本優(yōu)秀的管理學(xué)著作時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到作者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的見(jiàn)解，從而在自己的職業(yè)生涯中更加出色地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。閱讀能夠通過(guò)這種啟示和鼓舞，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能，推動(dòng)我們?cè)趧?chuàng)新的道路上取得更好的成果和突破。
綜上所述，閱讀創(chuàng)新力量就像是給我們的大腦注入了一劑強(qiáng)心針，它能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、拓寬我們的視野和思維，給予我們啟示和鼓舞。作為一名愛(ài)好閱讀并深感其力量的人，我堅(jiān)信閱讀能夠成為我們創(chuàng)造美好未來(lái)的重要力量。讓我們一起努力，用閱讀的力量開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天！
閱讀的力量心得體會(huì)篇七
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書(shū)，讀好書(shū)。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車(chē)站的許多公共場(chǎng)所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書(shū)仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書(shū)館或書(shū)店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)閱讀，讀過(guò)很多好書(shū)，對(duì)閱讀有深刻見(jiàn)解的老師，對(duì)于喜歡讀書(shū)的書(shū)友們的一席話(huà)。
他認(rèn)為讀書(shū)使人充滿(mǎn)力量：讀書(shū)能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書(shū)能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書(shū)還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書(shū)人，你突然在書(shū)中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者寫(xiě)下來(lái)。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅?shū)或相同的感覺(jué)是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來(lái)，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書(shū)你讀完后可能無(wú)法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書(shū)中，除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書(shū)人感到親切，作者推薦的讀書(shū)方法和書(shū)目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話(huà)說(shuō)，無(wú)論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見(jiàn)不同的人，生活充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)。
在一個(gè)地方?？?，感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺(jué)得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)閱讀。 上一篇:讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》有感 蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)心得體會(huì)。
20xx年，“全民閱讀”第三次寫(xiě)入政府
工作報(bào)告
，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，“閱讀”成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫(xiě)的《令人憂(yōu)慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于“閱讀”的信息，也許你還未曾注意到“閱讀有什么用”這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，阿蘭·德·波頓有一個(gè)著名的回答：“讀書(shū)無(wú)用，但仍要讀”。不過(guò)，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分?！堕喿x的力量》這本書(shū)就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿(mǎn)足“授人以魚(yú)”，更加樂(lè)于“授人以漁”。曾經(jīng)以“閱讀能力強(qiáng)”的給世界他國(guó)留下印象的日本，如今，“閱讀”也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書(shū)的話(huà)，書(shū)里只是講了兩個(gè)問(wèn)題，前者就是“讀書(shū)到底有什么用”，后者是“如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能”。阿蘭·德·波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書(shū)的確就像齋藤孝教授告訴我們的——讀書(shū)的確有用。
讀書(shū)架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書(shū)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書(shū)還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀，讀書(shū)怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書(shū)當(dāng)然不可能為你賺錢(qián)，還有可能從你兜里掏錢(qián)以購(gòu)置讀書(shū)的必要工具——書(shū)，也不可能讀書(shū)破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱(chēng)你為“成功人士”。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論“讀書(shū)的力量”，讀書(shū)不但無(wú)力量，還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣(mài)豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛?》的文章，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷(xiāo)售超過(guò)10億，還出版了自己的書(shū)，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線(xiàn)天貓旗艦店?；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)簟白x書(shū)無(wú)用論”，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書(shū)亦不是無(wú)用之事。
不管“有無(wú)用處”，讀書(shū)一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書(shū)的人總會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)無(wú)需考慮 “有沒(méi)有用”。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，“雖然讀書(shū)，但是我會(huì)讀一本書(shū)嗎?”在這本書(shū)里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解“如何去閱讀一本書(shū)”。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的“文庫(kù)本圖書(shū)”和“50冊(cè)知識(shí)新書(shū)”兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書(shū)里對(duì)這些書(shū)的分析，筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻“讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿(mǎn)的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書(shū)是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見(jiàn)成效，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。
讀書(shū)有用，也要讀書(shū)。讀書(shū)之前如果能讀一讀有關(guān)“讀書(shū)”的書(shū)，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
時(shí)下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書(shū)、讀好書(shū)，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)今社會(huì)下，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大;在地鐵、車(chē)站很多公共場(chǎng)合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會(huì)拿起一本書(shū)認(rèn)真閱讀。其實(shí)，在很多圖書(shū)館或書(shū)店里，你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時(shí)光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂(lè)趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)讀書(shū)、讀了很多好書(shū)且對(duì)于讀書(shū)有很多有見(jiàn)地的老師，對(duì)于喜歡讀書(shū)的書(shū)友們的一席話(huà)，他認(rèn)為讀書(shū)會(huì)讓人充滿(mǎn)力量：讀書(shū)能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書(shū)能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書(shū)還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書(shū)人，你突然在書(shū)中碰到自己喜歡的句子，你就會(huì)把它標(biāo)注出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者記下來(lái);有一天碰到一位相同讀書(shū)愛(ài)好的人，你會(huì)覺(jué)得聊起來(lái)非常有趣，談及相同的書(shū)一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會(huì)因?yàn)橛龅街憾械娇鞓?lè)。在我看來(lái)，閱讀的力量更是人生的一種厚重的積累，有些書(shū)你讀過(guò)了并不一定能用得上，但在人生的某一個(gè)時(shí)點(diǎn)想起他如同老熟人一般親切，即便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀，日積月累之后也會(huì)給予我們更多體驗(yàn)和感悟。在《閱讀的力量》書(shū)中，除去說(shuō)明閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的作用之外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書(shū)人感到親切，作者推薦的讀書(shū)方法和書(shū)目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有一句話(huà)說(shuō)的是：要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。讀書(shū)的樂(lè)趣就像旅行一樣，見(jiàn)到不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人，生命中充滿(mǎn)了驚喜和歡樂(lè)。在某一個(gè)地方停下來(lái)，感受其中的風(fēng)土人情，領(lǐng)略各種的酸甜苦辣，人生的意義會(huì)突然間呈現(xiàn)出來(lái)。如果你覺(jué)得閱讀有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，那么，讓我們來(lái)一起閱讀吧。
閱讀的力量心得體會(huì)篇八
閱讀是一種卓越的力量，它不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界，拓寬我們的思維，還具備激發(fā)創(chuàng)新思維的力量。在過(guò)去的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新力量的重要作用。閱讀無(wú)處不在，不論是紙質(zhì)書(shū)籍還是電子書(shū)籍，都是我的心靈伴侶，也是我馳騁思維廣闊天地的通行證。下面是我在閱讀過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新力量的心得體會(huì)。
閱讀首先教會(huì)了我懷揣好奇心。在大量的閱讀中，我探索了各種不同的世界和文化，讀到了科技、歷史、文學(xué)等方面的書(shū)籍。比如，讀到約翰·格里溫的《生命書(shū)》，我了解到人的起源和生命的奧秘；讀到馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我領(lǐng)略了河流上的冒險(xiǎn)情懷。這些書(shū)籍都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，鼓勵(lì)我去探索更多的知識(shí)，開(kāi)闊我的視野。好奇心是創(chuàng)新思維的源泉，只有滿(mǎn)懷好奇，才能走出舒適區(qū)，勇于嘗試新的事物，從而激發(fā)創(chuàng)新力。
閱讀讓我不斷挑戰(zhàn)思維的邊界。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和思維方式，從中發(fā)現(xiàn)了自己的局限性。比如，讀到伽利略的《關(guān)于兩大世界系統(tǒng)的對(duì)話(huà)》，我知道理論并不總是正確的，需要不斷地質(zhì)疑和反思；讀到愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》，我意識(shí)到思維是可以跳脫常規(guī)的，只有打破固有的觀念，才能創(chuàng)造出新的思想。閱讀不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，還讓我重新思考問(wèn)題，不斷挑戰(zhàn)思維的邊界，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。
閱讀培養(yǎng)了我的想象力。每一本書(shū)都是一扇窗戶(hù)，通過(guò)它，我可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在閱讀過(guò)程中，我像是與作家一起在創(chuàng)造，與人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受悲喜交織的情感。比如，讀到J·K·羅琳的《哈利·波特》系列，我站在霍格沃茨魔法學(xué)校的入口，目睹了魔法世界的奇妙；讀到路易斯·卡羅爾的《愛(ài)麗絲漫游仙境》，我在夢(mèng)幻般的仙境中與奇幻人物交流。這些虛構(gòu)的故事激發(fā)了我的想象力，讓我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新的潛力。
閱讀還教會(huì)了我堅(jiān)持和耐心。閱讀是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和耐心的活動(dòng)。有時(shí)候我會(huì)遇到難懂的部分，有些書(shū)內(nèi)容冗長(zhǎng)繁瑣，需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間理解。但是，我相信只要堅(jiān)持下來(lái)，把每個(gè)字讀完，總會(huì)收獲到真知灼見(jiàn)。正如勃蘭特所說(shuō)：“書(shū)籍是給有毅力的人準(zhǔn)備的?！蓖ㄟ^(guò)閱讀，我將堅(jiān)持和耐心作為創(chuàng)新道路上的重要品質(zhì)，相信每一次閱讀都能帶給我新的啟發(fā)。
閱讀激發(fā)創(chuàng)新力量是一種寶貴的體驗(yàn)。在閱讀中，我懷揣好奇心，挑戰(zhàn)思維的邊界，培養(yǎng)想象力，堅(jiān)持和耐心，收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種思想的碰撞和啟發(fā)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅(jiān)持閱讀，用閱讀的力量不斷激發(fā)我的創(chuàng)新思維。我相信，通過(guò)閱讀的力量，我能夠在不同的領(lǐng)域中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新力量，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
閱讀的力量心得體會(huì)篇一
翻開(kāi)學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書(shū)心得集。我邊看邊劃出了很多句段：
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書(shū)本，重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無(wú)限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書(shū)本中可以找到。閱讀，極大地延長(zhǎng)了生命的空間，充實(shí)了生命的'內(nèi)涵。
讀著書(shū)，我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛(ài)不再成為一種傷害》中愛(ài)的思索中這幾句也讓我思索：
因?yàn)閻?ài)，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?ài)，我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光，卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活，車(chē)上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話(huà)筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過(guò)了話(huà)筒。胡家瑞是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的小機(jī)靈，知識(shí)面廣，他開(kāi)始了講笑話(huà)、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好？，一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)，那張充滿(mǎn)兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子！只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴(lài)呀，儼然像那么回事！
我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說(shuō)的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書(shū)上劃記的這句話(huà)提醒自己：老師們！請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧！只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具;只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ寣W(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上校園生活。
閱讀的力量心得體會(huì)篇二
翻開(kāi)學(xué)校發(fā)的《閱讀的力量》一書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書(shū)心得集。我邊看邊劃出了很多句段：
閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧?kù)o。閱讀就像鎮(zhèn)靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營(yíng)養(yǎng)不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補(bǔ)中回歸恬靜、實(shí)現(xiàn)平衡。
心底重又升騰起一股安詳平和之氣。
必須重拾書(shū)本，重歸寧?kù)o。
它讓生命更加充實(shí)。人的生命有限，而閱讀求知無(wú)限，一個(gè)人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經(jīng)歷不到的人和事，書(shū)本中可以找到。閱讀，極大地延長(zhǎng)了生命的空間，充實(shí)了生命的內(nèi)涵。
讀著書(shū)，我深深地感受到了它讓心靈更加寧?kù)o。其中一篇《讓我們的愛(ài)不再成為一種傷害》中愛(ài)的思索中這幾句也讓我思索：
因?yàn)閻?ài)，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進(jìn)卻難以走進(jìn)他們純真的心靈。
因?yàn)閻?ài)，我們的家長(zhǎng)也把一個(gè)個(gè)希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應(yīng)該享受的快樂(lè)時(shí)光，卻很少問(wèn)問(wèn)孩子真正需要什么。
昨天學(xué)校師生一同去長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)城體驗(yàn)生活，車(chē)上孩子們無(wú)比興奮。導(dǎo)游介紹了一些活動(dòng)事項(xiàng)后把話(huà)筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過(guò)了話(huà)筒。胡家瑞是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是班上公認(rèn)的小機(jī)靈，知識(shí)面廣，他開(kāi)始了講笑話(huà)、講故事、猜謎語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生唱歌等一系列活動(dòng)。涂晨凱在我眼里是個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。涂晨凱一會(huì)兒說(shuō)得好不好？，一會(huì)來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)，那張充滿(mǎn)兩笑容的臉、那種自信的神態(tài)、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個(gè)聰明的孩子！只是我平時(shí)看到的是另一面：馬虎的作業(yè)、差的成績(jī)、挨批評(píng)時(shí)耷拉著的頭。兩人在臺(tái)前互相配合，讓我對(duì)孩子們刮目相看：真不賴(lài)呀，儼然像那么回事！
我思索平時(shí)經(jīng)常做法，的確是文中說(shuō)的：孩子出一點(diǎn)差錯(cuò)，就懷疑他們的能力，總在不經(jīng)意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入?yún)拰W(xué)甚至厭世的隊(duì)伍。
用我在書(shū)上劃記的這句話(huà)提醒自己：老師們！請(qǐng)蹲下身來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈吧！只有了解學(xué)生的心，才能真正關(guān)注他們的全面發(fā)展，而不僅僅把他們作為提高教學(xué)業(yè)績(jī)的工具；只有體諒他們的苦，你才會(huì)盡力放棄那些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上校園生活。
閱讀的力量心得體會(huì)篇三
閱讀力量無(wú)疑是人類(lèi)認(rèn)知與思維發(fā)展中的一種寶貴資源，通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到不同的思想、文化與知識(shí)，拓寬自己的視野。多年來(lái)，我一直對(duì)閱讀抱有極大的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我深刻體會(huì)到閱讀的力量是如此巨大且深遠(yuǎn)。在與書(shū)籍為伴的歲月里，我收獲了知識(shí)與智慧，擁有了更強(qiáng)大的思考能力和洞察力，而這些都源于閱讀這個(gè)動(dòng)人的景象。
【敘述段】
我從小就被父母培養(yǎng)出對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)，愛(ài)書(shū)是我不變的座右銘。在幼年時(shí)期，我翻閱了許多經(jīng)典兒童讀物，這些書(shū)不僅滿(mǎn)足了我求知欲，也提高了我的閱讀能力。由于日積月累的閱讀習(xí)慣，我的文學(xué)素養(yǎng)得到了大幅度的提升。隨著年齡的增長(zhǎng)，我摒棄了對(duì)文字的片面崇拜，開(kāi)始進(jìn)一步拓寬閱讀范圍，接觸了更多不同類(lèi)別的書(shū)籍。歷史、文化、科學(xué)、哲學(xué)、小說(shuō)以及其他各種不同的領(lǐng)域都成為了我的涉獵領(lǐng)地。正因?yàn)槿绱?，我的眼界被不斷開(kāi)闊，閱讀給我?guī)?lái)的是一種無(wú)限的可能。
【分析段】
閱讀無(wú)疑是人類(lèi)認(rèn)知與思維發(fā)展的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以不斷積累涵蓋各領(lǐng)域的知識(shí)，并且掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)名詞和詞匯。這樣，我們就能夠更好地理解世界，把握社會(huì)的方向。此外，閱讀還能提升我們的專(zhuān)注力與思考能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。當(dāng)閱讀遇上思考，思考遇上閱讀，我們就會(huì)在頭腦中迸發(fā)出無(wú)限的火花，進(jìn)而對(duì)世界擁有更深刻的洞察力和理解力。另外，閱讀也能帶給我們情感上的滿(mǎn)足。當(dāng)我們閱讀一本優(yōu)秀的作品時(shí)，我們會(huì)隨著作品的發(fā)展而體驗(yàn)到不同的情緒，這不僅能夠提高我們的情感認(rèn)知能力，也能夠滿(mǎn)足我們情感層面的需求。
【闡釋段】
閱讀不僅能夠影響到我們個(gè)人的認(rèn)知與思維，還能夠影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上，許多偉人都是卓有成就的閱讀家，通過(guò)閱讀書(shū)籍，他們汲取知識(shí)和智慧，為社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。更重要的是，閱讀能夠喚起人們對(duì)于美好未來(lái)的追求，激勵(lì)人們積極向上、善良助人。只有當(dāng)每個(gè)人都愿意從書(shū)籍中汲取力量，讓自己不斷成長(zhǎng)，社會(huì)才能進(jìn)一步向前發(fā)展。
【結(jié)束段】
在我看來(lái)，閱讀力量的實(shí)質(zhì)是它能夠改變?nèi)藗兊乃伎挤绞?，拓寬人們的視野，并激發(fā)人們智慧與創(chuàng)造力的潛能。閱讀使我們成為一個(gè)更完善的人，以更加積極、誠(chéng)實(shí)和樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。因此，無(wú)論在哪個(gè)階段，我都抱著對(duì)書(shū)籍的無(wú)限熱愛(ài)，以及對(duì)閱讀里的種種可能的探索和期盼。無(wú)論是在閱讀中獲取知識(shí)，提高思維能力，還是在閱讀中追逐夢(mèng)想，喚起希望，閱讀力量都將給予我們更加美好、豐富的人生體驗(yàn)。
閱讀的力量心得體會(huì)篇四
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書(shū)。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。fvr就是無(wú)壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，不必回答每個(gè)章節(jié)后的問(wèn)題，也不用為每個(gè)生字查字典。fvr不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)有幫助，也是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時(shí)使人樂(lè)于閱讀，培養(yǎng)寫(xiě)作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語(yǔ)法能力，以及正確拼寫(xiě)的方法”。
《閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)，刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫(xiě)，然后讓這個(gè)規(guī)則變成一種“自動(dòng)化”的輸出過(guò)程；糾正錯(cuò)誤，當(dāng)錯(cuò)誤被改正時(shí)，老師就希望學(xué)生能意識(shí)到自己對(duì)規(guī)則、詞義或拼寫(xiě)的知識(shí)都應(yīng)該被改正過(guò)來(lái)。這不正是我在過(guò)去詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？爾后，讀了克拉生例舉的許多反對(duì)直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮?，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
“傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅是測(cè)驗(yàn)，而這種測(cè)驗(yàn)方式只能讓在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子順利通過(guò)，而那些不幸生長(zhǎng)在圖書(shū)資源不足的環(huán)境中的孩子則會(huì)失敗?！奔?xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽(tīng)寫(xiě)中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語(yǔ)的時(shí)間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過(guò)學(xué)生的一件事，班級(jí)里語(yǔ)文成績(jī)最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)不出，單獨(dú)就一篇課文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽(tīng)寫(xiě)時(shí)也沒(méi)有全部正確。而他，平時(shí)是最討厭讀書(shū)的，每周兩次的讀書(shū)心得體會(huì)，也總是想方設(shè)法與我討價(jià)還價(jià)，要換成寫(xiě)隨筆。其實(shí)，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫(xiě)總比不寫(xiě)好，因而也只能這么為此了。
閱讀的力量心得體會(huì)篇五
閱讀是一種強(qiáng)大的力量，它可以拓展我們的視野、豐富我們的知識(shí)、提升我們的思維能力。在我有幸體驗(yàn)了閱讀的力量后，我深深感受到了它的魅力和價(jià)值。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)闊了眼界，還提高了自己的品味和素養(yǎng)。我驚嘆于書(shū)籍給我的啟迪和指引，它們像一面明鏡，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地理解世界。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，閱讀開(kāi)啟了我對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知。縱觀古今中外的經(jīng)典作品，我仿佛穿越了時(shí)空，置身于不同的文化背景和思想氛圍中。書(shū)籍給予我對(duì)歷史事件的深入了解，對(duì)不同國(guó)家的風(fēng)土人情的感悟，以及對(duì)名人事跡的敬佩和思考。例如，通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》這本中國(guó)古代小說(shuō)，我對(duì)清代的社會(huì)生活、人情世故有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。而讀完《1984》這本喬治·奧威爾的科幻小說(shuō)后，我對(duì)政治體制、權(quán)利和自由有了更多的思考。閱讀讓我精通歷史、廣受文化，使我以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
其次，閱讀提升了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)歷了認(rèn)知、理解、分析、批判等一系列思維活動(dòng)的錘煉。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了辨別信息的真?zhèn)?，提出?wèn)題，提煉觀點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)閱讀不同的書(shū)籍時(shí)，我也學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)，深入思考，培養(yǎng)了綜合思考問(wèn)題的能力。這種能力不僅讓我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中受益匪淺，還讓我在生活中更加從容應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)從不同的角度出發(fā)，運(yùn)用多種思維方式來(lái)解決。由閱讀得來(lái)的批判性思維，讓我成為了一個(gè)更有洞察力的個(gè)體。
再次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是一種積累，通過(guò)大量閱讀，我不僅匯集了大量的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高了我的語(yǔ)言水平，還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感性。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧，我逐漸找到了適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提高了我寫(xiě)作的功底。閱讀精妙絕倫的詩(shī)歌和散文，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，提高了寫(xiě)作的藝術(shù)性。在閱讀的積累中，我逐漸擁有了高雅的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更加自信地面對(duì)社交和溝通。
最后，閱讀培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，我學(xué)會(huì)了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。作家們?cè)谖淖种姓宫F(xiàn)出來(lái)的人性關(guān)懷、道德情操和審美情趣都給了我深刻的啟示。在書(shū)籍中，我遇到了那么多聰明、善良、正直的人物，他們這種美好形象深深地感染和激勵(lì)著我。音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等各種藝術(shù)形式在書(shū)中得到了深入挖掘，使我深入體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)人的陶冶與熏陶。閱讀讓我不僅懂得了什么是美，更懂得如何追求美，創(chuàng)造美。
總之，閱讀力量無(wú)窮。通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了眼界，提高了思維能力，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅給了我充實(shí)和滿(mǎn)足，還讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好、更有洞察力的個(gè)體。因此，我會(huì)一直保持閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持用閱讀的力量，豐富人生的內(nèi)涵，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
閱讀的力量心得體會(huì)篇六
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的源泉之一，它不僅能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)闊我們的眼界，還能激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。閱讀創(chuàng)新力量，我深有體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀創(chuàng)新力量的心得和體會(huì)，希望可以與大家共勉。
首先，閱讀能夠?yàn)槲覀兲峁V闊的知識(shí)基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，知識(shí)是我們成功的基石。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬我們的知識(shí)面。知識(shí)的廣度和深度可以為我們的創(chuàng)新提供支持和啟迪。比如，如果我們閱讀到了最新的科技資訊，我們就能跟上科技發(fā)展的節(jié)奏，抓住科技創(chuàng)新的機(jī)遇；如果我們了解到了各個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，我們就能夠更好地洞察市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)出更有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和服務(wù)。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)我們創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
其次，閱讀能夠培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠了解到各種觀點(diǎn)和思維方式，還能夠?qū)W習(xí)到不同的思考方法和技巧。這些思考方法和技巧能夠幫助我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。比如，當(dāng)我們閱讀一本小說(shuō)時(shí)，我們需要將自己代入到故事中，理解角色的動(dòng)機(jī)和情感，這就需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的閱讀鍛煉，我們可以提高我們的思考和創(chuàng)造能力，在創(chuàng)新的過(guò)程中更加游刃有余。
再次，閱讀能夠拓寬我們的視野和思維。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同的文化背景、歷史背景和社會(huì)背景。這些不同背景的碰撞和融合能夠讓我們的思維變得更加開(kāi)放和多樣化。不同的觀點(diǎn)和思考方式會(huì)為我們的創(chuàng)新提供更多的選擇和可能性。比如，當(dāng)我們看到不同國(guó)家的創(chuàng)新案例時(shí)，我們可以從中學(xué)習(xí)到其他文化的智慧和獨(dú)特的理念，這些都是我們可以借鑒和應(yīng)用的資源。閱讀能夠?qū)⑽覀兊乃季S從狹隘的局限中解放出來(lái)，讓我們?cè)趧?chuàng)新的道路上更加自由和開(kāi)闊。
最后，閱讀能夠給予我們啟示和鼓舞。當(dāng)我們讀到一些優(yōu)秀的作品時(shí)，我們可以從中感受到作者的智慧和情感，這會(huì)給我們帶來(lái)啟示和鼓舞。我們可以學(xué)習(xí)到作者的思考方式和創(chuàng)作技巧，從而提升自己的創(chuàng)新能力。比如，當(dāng)我們讀到一本優(yōu)秀的管理學(xué)著作時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到作者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的見(jiàn)解，從而在自己的職業(yè)生涯中更加出色地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。閱讀能夠通過(guò)這種啟示和鼓舞，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能，推動(dòng)我們?cè)趧?chuàng)新的道路上取得更好的成果和突破。
綜上所述，閱讀創(chuàng)新力量就像是給我們的大腦注入了一劑強(qiáng)心針，它能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、拓寬我們的視野和思維，給予我們啟示和鼓舞。作為一名愛(ài)好閱讀并深感其力量的人，我堅(jiān)信閱讀能夠成為我們創(chuàng)造美好未來(lái)的重要力量。讓我們一起努力，用閱讀的力量開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天！
閱讀的力量心得體會(huì)篇七
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書(shū)，讀好書(shū)。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車(chē)站的許多公共場(chǎng)所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書(shū)仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書(shū)館或書(shū)店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)閱讀，讀過(guò)很多好書(shū)，對(duì)閱讀有深刻見(jiàn)解的老師，對(duì)于喜歡讀書(shū)的書(shū)友們的一席話(huà)。
他認(rèn)為讀書(shū)使人充滿(mǎn)力量：讀書(shū)能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書(shū)能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書(shū)還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書(shū)人，你突然在書(shū)中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者寫(xiě)下來(lái)。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅?shū)或相同的感覺(jué)是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來(lái)，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書(shū)你讀完后可能無(wú)法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書(shū)中，除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書(shū)人感到親切，作者推薦的讀書(shū)方法和書(shū)目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話(huà)說(shuō)，無(wú)論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見(jiàn)不同的人，生活充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)。
在一個(gè)地方?？?，感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺(jué)得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)閱讀。 上一篇:讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》有感 蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)心得體會(huì)。
20xx年，“全民閱讀”第三次寫(xiě)入政府
工作報(bào)告
，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，“閱讀”成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫(xiě)的《令人憂(yōu)慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于“閱讀”的信息，也許你還未曾注意到“閱讀有什么用”這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，阿蘭·德·波頓有一個(gè)著名的回答：“讀書(shū)無(wú)用，但仍要讀”。不過(guò)，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分?！堕喿x的力量》這本書(shū)就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿(mǎn)足“授人以魚(yú)”，更加樂(lè)于“授人以漁”。曾經(jīng)以“閱讀能力強(qiáng)”的給世界他國(guó)留下印象的日本，如今，“閱讀”也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書(shū)的話(huà)，書(shū)里只是講了兩個(gè)問(wèn)題，前者就是“讀書(shū)到底有什么用”，后者是“如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能”。阿蘭·德·波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書(shū)的確就像齋藤孝教授告訴我們的——讀書(shū)的確有用。
讀書(shū)架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書(shū)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書(shū)還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀，讀書(shū)怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書(shū)當(dāng)然不可能為你賺錢(qián)，還有可能從你兜里掏錢(qián)以購(gòu)置讀書(shū)的必要工具——書(shū)，也不可能讀書(shū)破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱(chēng)你為“成功人士”。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論“讀書(shū)的力量”，讀書(shū)不但無(wú)力量，還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣(mài)豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛?》的文章，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷(xiāo)售超過(guò)10億，還出版了自己的書(shū)，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線(xiàn)天貓旗艦店?；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)簟白x書(shū)無(wú)用論”，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書(shū)亦不是無(wú)用之事。
不管“有無(wú)用處”，讀書(shū)一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書(shū)的人總會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)無(wú)需考慮 “有沒(méi)有用”。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，“雖然讀書(shū)，但是我會(huì)讀一本書(shū)嗎?”在這本書(shū)里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解“如何去閱讀一本書(shū)”。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的“文庫(kù)本圖書(shū)”和“50冊(cè)知識(shí)新書(shū)”兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書(shū)里對(duì)這些書(shū)的分析，筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻“讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿(mǎn)的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書(shū)是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見(jiàn)成效，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。
讀書(shū)有用，也要讀書(shū)。讀書(shū)之前如果能讀一讀有關(guān)“讀書(shū)”的書(shū)，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
時(shí)下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書(shū)、讀好書(shū)，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)今社會(huì)下，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大;在地鐵、車(chē)站很多公共場(chǎng)合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會(huì)拿起一本書(shū)認(rèn)真閱讀。其實(shí)，在很多圖書(shū)館或書(shū)店里，你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時(shí)光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂(lè)趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)讀書(shū)、讀了很多好書(shū)且對(duì)于讀書(shū)有很多有見(jiàn)地的老師，對(duì)于喜歡讀書(shū)的書(shū)友們的一席話(huà)，他認(rèn)為讀書(shū)會(huì)讓人充滿(mǎn)力量：讀書(shū)能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書(shū)能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書(shū)還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書(shū)人，你突然在書(shū)中碰到自己喜歡的句子，你就會(huì)把它標(biāo)注出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者記下來(lái);有一天碰到一位相同讀書(shū)愛(ài)好的人，你會(huì)覺(jué)得聊起來(lái)非常有趣，談及相同的書(shū)一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會(huì)因?yàn)橛龅街憾械娇鞓?lè)。在我看來(lái)，閱讀的力量更是人生的一種厚重的積累，有些書(shū)你讀過(guò)了并不一定能用得上，但在人生的某一個(gè)時(shí)點(diǎn)想起他如同老熟人一般親切，即便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀，日積月累之后也會(huì)給予我們更多體驗(yàn)和感悟。在《閱讀的力量》書(shū)中，除去說(shuō)明閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的作用之外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書(shū)人感到親切，作者推薦的讀書(shū)方法和書(shū)目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有一句話(huà)說(shuō)的是：要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。讀書(shū)的樂(lè)趣就像旅行一樣，見(jiàn)到不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人，生命中充滿(mǎn)了驚喜和歡樂(lè)。在某一個(gè)地方停下來(lái)，感受其中的風(fēng)土人情，領(lǐng)略各種的酸甜苦辣，人生的意義會(huì)突然間呈現(xiàn)出來(lái)。如果你覺(jué)得閱讀有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，那么，讓我們來(lái)一起閱讀吧。
閱讀的力量心得體會(huì)篇八
閱讀是一種卓越的力量，它不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界，拓寬我們的思維，還具備激發(fā)創(chuàng)新思維的力量。在過(guò)去的閱讀經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新力量的重要作用。閱讀無(wú)處不在，不論是紙質(zhì)書(shū)籍還是電子書(shū)籍，都是我的心靈伴侶，也是我馳騁思維廣闊天地的通行證。下面是我在閱讀過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新力量的心得體會(huì)。
閱讀首先教會(huì)了我懷揣好奇心。在大量的閱讀中，我探索了各種不同的世界和文化，讀到了科技、歷史、文學(xué)等方面的書(shū)籍。比如，讀到約翰·格里溫的《生命書(shū)》，我了解到人的起源和生命的奧秘；讀到馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我領(lǐng)略了河流上的冒險(xiǎn)情懷。這些書(shū)籍都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，鼓勵(lì)我去探索更多的知識(shí)，開(kāi)闊我的視野。好奇心是創(chuàng)新思維的源泉，只有滿(mǎn)懷好奇，才能走出舒適區(qū)，勇于嘗試新的事物，從而激發(fā)創(chuàng)新力。
閱讀讓我不斷挑戰(zhàn)思維的邊界。通過(guò)閱讀，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和思維方式，從中發(fā)現(xiàn)了自己的局限性。比如，讀到伽利略的《關(guān)于兩大世界系統(tǒng)的對(duì)話(huà)》，我知道理論并不總是正確的，需要不斷地質(zhì)疑和反思；讀到愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》，我意識(shí)到思維是可以跳脫常規(guī)的，只有打破固有的觀念，才能創(chuàng)造出新的思想。閱讀不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，還讓我重新思考問(wèn)題，不斷挑戰(zhàn)思維的邊界，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。
閱讀培養(yǎng)了我的想象力。每一本書(shū)都是一扇窗戶(hù)，通過(guò)它，我可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在閱讀過(guò)程中，我像是與作家一起在創(chuàng)造，與人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受悲喜交織的情感。比如，讀到J·K·羅琳的《哈利·波特》系列，我站在霍格沃茨魔法學(xué)校的入口，目睹了魔法世界的奇妙；讀到路易斯·卡羅爾的《愛(ài)麗絲漫游仙境》，我在夢(mèng)幻般的仙境中與奇幻人物交流。這些虛構(gòu)的故事激發(fā)了我的想象力，讓我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新的潛力。
閱讀還教會(huì)了我堅(jiān)持和耐心。閱讀是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和耐心的活動(dòng)。有時(shí)候我會(huì)遇到難懂的部分，有些書(shū)內(nèi)容冗長(zhǎng)繁瑣，需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間理解。但是，我相信只要堅(jiān)持下來(lái)，把每個(gè)字讀完，總會(huì)收獲到真知灼見(jiàn)。正如勃蘭特所說(shuō)：“書(shū)籍是給有毅力的人準(zhǔn)備的?！蓖ㄟ^(guò)閱讀，我將堅(jiān)持和耐心作為創(chuàng)新道路上的重要品質(zhì)，相信每一次閱讀都能帶給我新的啟發(fā)。
閱讀激發(fā)創(chuàng)新力量是一種寶貴的體驗(yàn)。在閱讀中，我懷揣好奇心，挑戰(zhàn)思維的邊界，培養(yǎng)想象力，堅(jiān)持和耐心，收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種思想的碰撞和啟發(fā)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅(jiān)持閱讀，用閱讀的力量不斷激發(fā)我的創(chuàng)新思維。我相信，通過(guò)閱讀的力量，我能夠在不同的領(lǐng)域中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新力量，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。