對心得體會(huì)的總結(jié)，可以讓我們更加全面地認(rèn)識和理解自己。寫心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，將自己的觀點(diǎn)和思考總結(jié)得清晰明了。以下是我整理的一些心得體會(huì)，僅供參考。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇一
兒童水墨畫教學(xué)一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點(diǎn)與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達(dá)心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學(xué)生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點(diǎn)、線、面，既能使學(xué)生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點(diǎn)。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點(diǎn)、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時(shí)，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚(yáng)其筆墨個(gè)性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學(xué)生盡可能多地畫出各種不同變化的點(diǎn)、線、筆觸，讓學(xué)生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點(diǎn)、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達(dá)出來。
有時(shí)任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動(dòng)的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗(yàn)往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細(xì)的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學(xué)生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學(xué)生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學(xué)二年級美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準(zhǔn)備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨(dú)木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長期的千錘百煉與日積月累才能實(shí)現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強(qiáng)主動(dòng)兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機(jī)械地臨摹，學(xué)生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以加強(qiáng)其主動(dòng)性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習(xí)的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機(jī)地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時(shí)，加上想象、發(fā)揮、引申，進(jìn)行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進(jìn)行對話的探究性學(xué)習(xí)。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學(xué)生在繪畫語言上機(jī)械找搬，又可在同一活動(dòng)中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個(gè)體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會(huì)產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學(xué)習(xí)，主要不是學(xué)習(xí)那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學(xué)習(xí)他們獨(dú)立的感受和創(chuàng)造精神。
英國哲學(xué)家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個(gè)文明的人。
作品繪制過程中增加了主動(dòng)性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學(xué)生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚(yáng)己之長學(xué)生由于個(gè)人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)己之長，更何況對于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對水墨語言感悟力強(qiáng)，往往精于摹寫而缺乏獨(dú)立組織畫面的能力。
這類學(xué)生可以讓他們多作默寫練習(xí)。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學(xué)生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學(xué)生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)自由想象、自由活動(dòng)的藝術(shù)空間，學(xué)生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠(yuǎn)。
激勵(lì)對學(xué)生的作用不可小覷，及時(shí)張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學(xué)生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學(xué)之外的輔助手段有時(shí)能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認(rèn)識;是在觀察、認(rèn)知、審美、質(zhì)疑和直率的表達(dá)中，培育人的“獨(dú)立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達(dá)方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨(dú)立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學(xué)工作的理想。
當(dāng)然，對于如何使這門傳承中國傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進(jìn)、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇二
美術(shù)教育在兒童成長和發(fā)展中起到非常重要的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對兒童素質(zhì)教育的重視，兒童美術(shù)教育逐漸受到關(guān)注。作為一名兒童美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大。在教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。下面我將圍繞兒童美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、方法、創(chuàng)造力培養(yǎng)、師生互動(dòng)和家校合作五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，確定教育目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我將審美教育作為學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力的一種手段來進(jìn)行。通過觀察、感受和繪畫實(shí)踐，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和自主創(chuàng)作能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)在課堂中提供豐富的藝術(shù)材料和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，合理運(yùn)用教學(xué)方法是兒童美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展規(guī)律。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，幫助他們通過繪畫表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。我組織學(xué)生參觀美術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。我還注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享自己的作品，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，我深知?jiǎng)?chuàng)造力是未來社會(huì)的核心競爭力。因此，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我盡量避免簡單的模仿和重復(fù)性的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在作品中表現(xiàn)自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)意。我還會(huì)提供多樣化的繪畫材料和藝術(shù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的培養(yǎng)方式，我相信學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)得到有效的提升。
另外，師生互動(dòng)也是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，尊重學(xué)生的參與，輪流討論和分享。我注重與學(xué)生的互動(dòng)，傾聽他們的意見和訴求，適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過師生互動(dòng)，我能更好地理解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)的針對性和有效性。
最后，家校合作是兒童美術(shù)教學(xué)的重要支撐。我認(rèn)為，美術(shù)教育不能僅停留在學(xué)校的課堂上。家庭和社區(qū)也是孩子發(fā)展的重要環(huán)境。因此，我會(huì)積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和興趣特長，與家長一起探討學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并提供合適的解決方案。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加美術(shù)社團(tuán)、美術(shù)比賽和美術(shù)展覽等活動(dòng)，與社區(qū)和專業(yè)藝術(shù)家進(jìn)行交流，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
總之，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，重視師生互動(dòng)，加強(qiáng)家校合作。相信通過我們的共同努力，兒童美術(shù)教育會(huì)為孩子們的成長和發(fā)展帶來更多的美好。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇三
版畫作為一種形式獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，一直以來都受到藝術(shù)愛好者的熱愛和追捧。而在兒童版畫教學(xué)中，我有幸作為一名美術(shù)老師親身參與其中。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了兒童版畫教學(xué)的獨(dú)特之處和教學(xué)方法的重要性。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍w會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為兒童版畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我多次給孩子們展示各種不同風(fēng)格的版畫作品，例如明信片、畫冊等。通過導(dǎo)覽和解讀，我嘗試引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，并想象出自己的創(chuàng)作構(gòu)思。在實(shí)際操作中，我培養(yǎng)孩子們抓住事物的特點(diǎn)和形態(tài)外觀，并將其用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力得到了相應(yīng)的提高。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致是兒童版畫教學(xué)不可或缺的一環(huán)。版畫作為一種較為復(fù)雜的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家們耐心細(xì)致地完成每一個(gè)步驟。在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)孩子們先理解版畫的制作過程，然后細(xì)致入微地完成每個(gè)步驟，例如設(shè)計(jì)圖案、刀刻、倒印等。初期，孩子們會(huì)感到有些困難和疲倦，但是通過不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，他們的耐心和細(xì)致程度得到了明顯提高。他們能耐心等待印刷膏劑干燥，也能細(xì)心握刀雕刻，最終完成精美的版畫作品。
另外，兒童版畫教學(xué)需要提供一個(gè)寬松放松的環(huán)境。在我教授兒童版畫的課程中，我盡量營造出一個(gè)寬松輕松的氛圍。我鼓勵(lì)孩子們放松心情，盡情地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。在交流中，我盡量保持耐心和溫和的態(tài)度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣和快樂。在這種寬松自由的環(huán)境下，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出更為出色的作品。
與此同時(shí)，兒童版畫教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識同樣重要。在每堂課上，我把孩子們分成小組，讓他們相互幫助、相互激勵(lì)。在小組合作中，每個(gè)孩子都扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)刻畫，有的負(fù)責(zé)印刷。通過集體努力，他們共同完成了一件件作品。通過合作，孩子們不僅培養(yǎng)了相互合作的能力，還發(fā)展了對團(tuán)體活動(dòng)的興趣和意識。
總結(jié)一下，我在兒童版畫教學(xué)中的體會(huì)和心得主要包括培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，注重耐心和細(xì)致，提供寬松放松的環(huán)境以及培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。這些都是兒童版畫教學(xué)中至關(guān)重要的方面。通過這些教學(xué)方法和理念，孩子們能夠在培養(yǎng)整體藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展了他們的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力、耐心和團(tuán)隊(duì)意識。我相信，通過兒童版畫教學(xué)的實(shí)踐，會(huì)有越來越多的孩子對版畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠體驗(yàn)到藝術(shù)帶來的樂趣和成就感。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇四
摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)寶庫，又不屬于傳統(tǒng)中國畫的范疇，仍應(yīng)歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學(xué)習(xí)，能大大加強(qiáng)了兒童的想象力。大量的事實(shí)證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實(shí)、天真爛漫、可愛動(dòng)人。
關(guān)鍵字：兒童。
想象力。
游戲。
一、引言。
水墨畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨(dú)具的風(fēng)采、恢宏博大的內(nèi)涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術(shù)之林。課標(biāo)要求小學(xué)生能夠在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)，要求老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。所以關(guān)注和體現(xiàn)國畫教育的人文性，我們的任務(wù)不再是為了培養(yǎng)專門的國畫人才為目標(biāo)了，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點(diǎn)，掌握基本的表現(xiàn)方法為目的。而指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫，主要是以提高兒童的學(xué)畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達(dá)的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達(dá)最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，兒童水墨畫教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)問題那就是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。在我的水墨畫教學(xué)中，注意兒童“觀察——體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——想象——?jiǎng)?chuàng)造”的心理發(fā)展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現(xiàn)法，然后再發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出兒童化的水墨畫作品。
二、實(shí)踐策略。
水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)水墨畫既有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的一個(gè)重要途徑。水墨畫教學(xué)它深受傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式，就能使兒童的想象力活起來。
（一）游戲激趣，點(diǎn)燃想象。
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進(jìn)行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時(shí)卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個(gè)共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。
1．玩墨游戲。
圖（1）。
美的愿望呢？關(guān)于這一點(diǎn)我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時(shí)，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會(huì)產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運(yùn)筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運(yùn)用時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡會(huì)出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感圖（2）觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時(shí)我也是利用玩墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點(diǎn)的畫，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時(shí)也因?yàn)樗值亩嗌倩蛘邥r(shí)間的長短不同會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個(gè)玩的過程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。
2．濺墨游戲。
圖（3）。
一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”?！盀R墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規(guī)格的“機(jī)器人”，而是有個(gè)性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價(jià)值找到自信。
3．潑墨游戲。
簡單的水墨游戲活動(dòng)，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得。
水墨的美，喜歡上中國畫藝術(shù)。水墨畫同時(shí)又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進(jìn)而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另圖（4）。
外水墨畫有著它獨(dú)特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪。
圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來。基于這一點(diǎn)潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進(jìn)行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。
4．印墨游戲。
傳統(tǒng)的中國山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時(shí)候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
5．接龍游戲。
圖（6）。
自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會(huì)他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時(shí)，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識圖（7）。
（二）貼近生活，放飛想象。
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡量貼近兒圖（8）。
夠相互取長補(bǔ)短。繪畫水平得到提高，同時(shí)學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。
童生活并注意活動(dòng)的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國畫教學(xué)讓他們機(jī)械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這圖（9）。
畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的圖（10）。
起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)學(xué)生也體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著。在教學(xué)實(shí)踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí)也經(jīng)常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象。
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強(qiáng)圖（12）。
上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時(shí)（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時(shí)，材料的運(yùn)用我讓學(xué)生各抒已見進(jìn)行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團(tuán)，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進(jìn)行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）、創(chuàng)設(shè)新評價(jià)，豐富想象。
教學(xué)評價(jià)就是為兒童提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”等不注重兒童情緒體驗(yàn)的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先應(yīng)看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現(xiàn)的真實(shí)性和趣味性，反映的應(yīng)該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動(dòng)”的。以生活題材練習(xí)代替機(jī)械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時(shí)候老師再適時(shí)指導(dǎo)，可以使他們充分的表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對兒童作品的肯定會(huì)使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心的去作。
總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強(qiáng)烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進(jìn)一步的提高，同時(shí)加強(qiáng)少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識的接觸、理解、為進(jìn)行其他形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會(huì)對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)（都有好處。一個(gè)偉大的民族不能沒有豐富的藝術(shù)，更不能沒有具備藝術(shù)素質(zhì)的民眾。以美輔德，以美益智，應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
參考文獻(xiàn)：
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兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇五
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進(jìn)一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發(fā)和健康成長是非常有益的。
在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進(jìn)行水墨畫教學(xué)，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展個(gè)性，完善其人格。
一、以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，逐步練習(xí)，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個(gè)畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因?yàn)槭褂酶骶咛厣牟牧隙a(chǎn)生的。教師對兒童的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要多進(jìn)行身教示范，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗(yàn)線條的流暢美。小學(xué)生初學(xué)水墨畫時(shí)，讓兒童動(dòng)手勾畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強(qiáng)兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟?？梢岳镁€條構(gòu)成一些圖形，增強(qiáng)兒童的練習(xí)興趣。
（二）讓兒童體驗(yàn)用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵(lì)他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會(huì)，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗(yàn)用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會(huì)產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味的裝飾畫來調(diào)動(dòng)兒童的練習(xí)興趣。比如要求兒童在四個(gè)三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動(dòng)物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會(huì)用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學(xué)方式。
多樣的練習(xí)形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者將水墨畫的練習(xí)歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習(xí)感受到成功的喜悅。
（一）演示練習(xí)。范畫演示是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將兒童從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的意念練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學(xué)過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動(dòng)兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學(xué)《春天》時(shí)，我將作畫兒歌編為：遠(yuǎn)近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點(diǎn)出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)學(xué)的較好的學(xué)生當(dāng)場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學(xué)也是一種鼓勵(lì)和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習(xí)形式。
（四）小組合作。一個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，我采用這種同學(xué)間相互切磋的練習(xí)形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短的效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨(dú)特、正確、敏銳、細(xì)致的觀察力。進(jìn)行寫生練習(xí)對提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨(dú)特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標(biāo)的要求代替舊的教學(xué)觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇六
兒童版畫教學(xué)是現(xiàn)代教育中非常重要的一環(huán)，它既可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力，又可以提高他們的觀察力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以通過創(chuàng)作自己的作品來表達(dá)自己的情感和思想，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。此外，版畫教學(xué)還可以幫助孩子們認(rèn)識不同的圖案和顏色，培養(yǎng)他們的審美觀。因此，兒童版畫教學(xué)對于孩子們?nèi)姘l(fā)展十分重要。
在兒童版畫教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是關(guān)注孩子們的思維方式和興趣愛好。教師可以通過觀察孩子們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)作傾向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，可以先讓他們觀察一幅具體的圖畫，然后讓他們通過觸摸和感受來表達(dá)自己的感受和情感。此外，教師還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行集體合作創(chuàng)作，通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
兒童版畫教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。一方面，孩子們的專注力和耐心可能不足，容易出現(xiàn)分心和厭煩的情況。另一方面，由于孩子們的認(rèn)知水平和技能還不完善，他們可能不太懂得如何正確使用版畫工具，容易出現(xiàn)誤操作和安全問題。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些措施。例如，可以通過開展有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣和關(guān)注，并逐漸延長他們的注意力和耐心。同時(shí)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)安全意識教育，教會(huì)孩子們正確使用版畫工具，避免意外事故的發(fā)生。
兒童版畫教學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力，還可以提高他們的審美能力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的想法和情感，同時(shí)通過創(chuàng)作來發(fā)展自己的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。此外，兒童版畫教學(xué)還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和分享。因此，兒童版畫教學(xué)具有重要的教育意義和價(jià)值。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和技術(shù)的不斷更新，兒童版畫教學(xué)也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。未來，兒童版畫教學(xué)可以引入一些數(shù)字化技術(shù)，例如使用電子畫板和繪圖軟件來輔助教學(xué)，并將兒童版畫創(chuàng)作與多媒體藝術(shù)相結(jié)合，通過音樂、動(dòng)畫和聲音等元素來豐富孩子們的創(chuàng)作體驗(yàn)。此外，兒童版畫教學(xué)還可以與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，例如與科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒童版畫的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)科的知識?？傊?，兒童版畫教學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間和潛力，可以為孩子們創(chuàng)造更多的藝術(shù)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著教育理念的不斷發(fā)展和改進(jìn)，兒童教育也未能幸免。鷹架兒童教學(xué)就是一種基于兒童行為的理論，通過創(chuàng)造一種積極、互動(dòng)、刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造力，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)展全面的技能和潛能。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸參與了鷹架兒童教學(xué)的實(shí)施，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對鷹架兒童教學(xué)的體會(huì)和心得。
參與鷹架兒童教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中變得更加活躍和自主。教室里擺放著各種學(xué)習(xí)工具和材料，學(xué)生可以自由選擇使用，并在老師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)。在探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以參與問題的提出、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及結(jié)果的解釋，他們的思維被激發(fā)了，并且變得更加靈活和敏銳。
鷹架兒童教學(xué)中教師的角色非常重要。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。他們的任務(wù)是創(chuàng)建一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和合作，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)立思考的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
通過鷹架兒童教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提高。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了問題解決的能力，他們學(xué)會(huì)了自己提出問題、探索答案并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行解釋。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中也有了很大的進(jìn)步。通過小組合作，學(xué)生能夠互相交流和借鑒，激發(fā)更多的創(chuàng)新思維和合作意識。
第五段：總結(jié)。
總的來說，鷹架兒童教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了提高，他們更加關(guān)注和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，鷹架兒童教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)造力，從而使他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)體。作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索鷹架兒童教學(xué)的方法和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇八
一、引言：
小學(xué)生水墨畫教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我多年的小學(xué)生水墨畫教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了水墨畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力和教學(xué)中的一些心得體會(huì)。因此，在本文中，我將就小學(xué)生水墨畫教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行一些探討和分享。
二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案？
小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)，需要老師提供一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方案。首先，老師需要講解用筆和用墨的基礎(chǔ)知識以及線條和華麗筆法的運(yùn)用。然后，可以讓學(xué)生自由繪制一些簡單的線條和形狀。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，可以讓他們嘗試一些更為復(fù)雜的圖案。此外，還可以讓學(xué)生互相欣賞作品，并對作品做出評價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的審美能力。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？
對于小學(xué)生來說，水墨畫的學(xué)習(xí)需要充分尊重他們的興趣和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關(guān)的歷史背景。另外，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣。
在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，評價(jià)學(xué)生的作品并非是唯一的目標(biāo)，但通過評價(jià)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的所畫的畫，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，需要遵循以下幾點(diǎn)：首先，評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生自身的努力和成長而非畫作的好壞。其次，評價(jià)時(shí)應(yīng)提供合理的建議，如加強(qiáng)線條的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用等。最后，老師應(yīng)注意用語的方法，用一些正面的語言和肯定的評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生和增強(qiáng)他們的信心和興趣。
五、如何營造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍？
營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)水墨畫教學(xué)中的重要任務(wù)。首先，教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和情境，在課堂中構(gòu)建一個(gè)和諧、積極、方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。最后，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的心態(tài)，這有助于促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
總之，小學(xué)生水墨畫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，灌注美育成果，在教學(xué)中踐行課程方向和目的，成為更好的美育者。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇九
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和家庭環(huán)境的改變，越來越多的父母意識到學(xué)前教育的重要性，他們希望通過學(xué)前教育為孩子打好基礎(chǔ)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的土壤。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸親身參與了這一領(lǐng)域的工作，并深刻感受到了學(xué)前兒童教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前兒童教學(xué)中的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)槠渌麖臉I(yè)人員提供一些有益的啟示和建議。
首先，教師的角色至關(guān)重要。在學(xué)前教育中，教師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，還要充當(dāng)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和監(jiān)督者的角色。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到，教師的言傳身教對學(xué)前兒童的影響力是無可估量的。教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的各方面能力，包括社交能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力等。通過耐心教導(dǎo)和積極引導(dǎo)，教師能夠幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的關(guān)鍵。對于學(xué)前兒童來說，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)積極、溫馨、充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是注重為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、開放和互動(dòng)的氛圍。我經(jīng)常使用故事、游戲和音樂等多種形式，來呈現(xiàn)和教授不同的知識和技能。通過多樣化的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
第三，親子互動(dòng)對于學(xué)前兒童的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)前兒童正處于人生的關(guān)鍵階段，他們對于親子關(guān)系有著特殊的需求和依賴。因此，學(xué)前教育需要與家庭教育相銜接，形成有機(jī)的親子互動(dòng)。在我的工作中，我經(jīng)常與家長交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我定期組織家長會(huì)議和家庭活動(dòng)，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中來。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更加明顯，自信心和獨(dú)立性也得到了大大的提升。
第四，注重情感的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)前兒童教育不僅僅關(guān)注于孩子的智力發(fā)展，情感的培養(yǎng)和發(fā)展同樣重要。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的情感智慧，通過與他們建立良好的情感關(guān)系，幫助他們培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和情感表達(dá)能力。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們與他人分享自己的感受，學(xué)會(huì)理解他人的情緒，培養(yǎng)友善和合作的態(tài)度。通過情感教育，孩子們的社交技能和心理健康得到了良好的提升。
最后，要注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。每個(gè)學(xué)前兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、才能和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我始終注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。我會(huì)充分了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)孩子的個(gè)體差異量身定制教學(xué)方案。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，幫助他們建立自信和自尊，培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我管理的能力。
學(xué)前兒童教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們需要深入理解孩子們的需求和特點(diǎn)，關(guān)注他們的全面發(fā)展，同時(shí)注重家庭和學(xué)校的密切合作。通過教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重親子互動(dòng)和情感培養(yǎng)，尊重個(gè)體差異，我們能夠?yàn)閷W(xué)前兒童的成長和發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。讓我們攜手共同努力，為每個(gè)學(xué)前兒童打開一扇通向美好未來的大門。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十
兒童康復(fù)教學(xué)是一個(gè)需要非常細(xì)心、耐心和細(xì)致的工作。如今，隨著不斷發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)及康復(fù)理念，越來越多的兒童可以獲得有效的康復(fù)幫助。在這樣的背景下，我有幸成為一名兒童康復(fù)教師，走進(jìn)兒童生活的場景中，與他們共渡美好的時(shí)光，并幫助他們走向康復(fù)的道路。下面，我將分享我在兒童康復(fù)教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：舒適的環(huán)境質(zhì)量是非常重要的。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，環(huán)境質(zhì)量是至關(guān)重要的?？祻?fù)室必須是一個(gè)干凈、整潔、寬敞、通風(fēng)良好的場所?？祻?fù)師應(yīng)該將工具、器材和其他雜物放在固定的位置，以保持整潔的環(huán)境?？祻?fù)室的照明和溫度也非常重要，因?yàn)樗鼈兛梢杂绊懙絻和氖孢m程度和進(jìn)展速度。
第三段：不斷調(diào)整康復(fù)計(jì)劃。
每個(gè)孩子的康復(fù)計(jì)劃都必須是獨(dú)特的，依據(jù)有關(guān)醫(yī)療師和康復(fù)師的建議，根據(jù)兒童的身體和認(rèn)知能力進(jìn)行不斷調(diào)整?？祻?fù)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是更靈活的，在康復(fù)師和孩子家長之間進(jìn)行協(xié)商，以確定每個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，康復(fù)師需要注意每個(gè)孩子的進(jìn)程，并隨時(shí)調(diào)整康復(fù)計(jì)劃以滿足他們的需求。
第四段：加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，動(dòng)手能力訓(xùn)練是很重要的。當(dāng)一個(gè)兒童無法使用自己的手，康復(fù)師可以通過各種手工技術(shù)來增強(qiáng)他們的手指靈活性以及精細(xì)動(dòng)作能力。例如，膳食培訓(xùn)、上下衣物訓(xùn)練、搭積木等訓(xùn)練游戲都可以幫助兒童的手指動(dòng)作能力提高。這些動(dòng)手能力訓(xùn)練的方法可以增強(qiáng)兒童的手部肌肉控制能力，使他們更容易參與游戲和學(xué)習(xí)。
第五段：配合家長一起實(shí)現(xiàn)康復(fù)目標(biāo)。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，與家長的合作是非常重要的。家長了解孩子們的需求和能力，并且可以給予他們很好的支持和鼓勵(lì)?？祻?fù)師應(yīng)該和家長保持聯(lián)系，收集兒童進(jìn)步的信息，以確定下一步康復(fù)計(jì)劃的方向。另一個(gè)重要的方面是向家長提供康復(fù)訓(xùn)練，這將提高他們的康復(fù)知識，同時(shí)使他們更有信心地幫助孩子完成康復(fù)訓(xùn)練。
結(jié)語：
在兒童康復(fù)教學(xué)中，比較重要的是康復(fù)師要非常細(xì)心，耐心和細(xì)致地工作，保持一個(gè)舒適的環(huán)境，并及時(shí)反饋給孩子家長，不斷調(diào)整康復(fù)計(jì)劃，加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練，與家長保持緊密聯(lián)系，共同制定并達(dá)成康復(fù)目標(biāo)。我相信，隨著我們在兒童康復(fù)教學(xué)中的不斷努力，我們可以為更多的兒童帶來快樂和康復(fù)的時(shí)刻。（總字?jǐn)?shù)：約1,106字）。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十一
水墨畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步，水墨畫已成為小學(xué)生藝術(shù)教育的一部分。水墨畫教學(xué)不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這一過程中，作為一名小學(xué)生水墨畫教師，我有著很深的感悟和心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣。
小學(xué)生對藝術(shù)的關(guān)注度相對較低，因此如何激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣是水墨畫教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通常會(huì)展示一些精美的水墨畫作品，然后向孩子們介紹其中的歷史和文化背景。我也會(huì)引導(dǎo)孩子們自己嘗試畫畫，并在畫中表達(dá)自己的思想和情感。通過這些方法，孩子們逐漸對水墨畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
水墨畫是一種需要藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的審美能力十分重要。我通常會(huì)從線條、形狀、色彩和構(gòu)圖等方面指導(dǎo)孩子們欣賞和分析水墨畫作品，使孩子們逐漸掌握審美的基本知識和技巧。在孩子們的繪畫作品完成后，我也會(huì)鼓勵(lì)他們相互欣賞和評價(jià)，從而讓孩子們自己也能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的評價(jià)和改進(jìn)。
第四段：開發(fā)創(chuàng)造力。
水墨畫的魅力在于其渾樸、簡練和含蓄。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們用自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，并試著將自己的情感和思想表現(xiàn)出來。孩子們的不同個(gè)性和激情在作品中得到了很好地表達(dá)，也激發(fā)了他們更多的藝術(shù)創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語。
通過小學(xué)生水墨畫教學(xué)，我體會(huì)到了教育的方法論和智慧，也更深刻地理解了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。我相信水墨畫在未來的小學(xué)生藝術(shù)教育中將扮演更加重要的角色，教師們也將會(huì)在教學(xué)中發(fā)掘更多的方法和技巧，讓每一個(gè)孩子都能夠感受到藝術(shù)的溫暖和力量。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名籃球愛好者，我對兒童籃球教學(xué)有著濃厚的興趣。最近，我有幸擔(dān)任了一所小學(xué)的籃球教練，這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，也讓我深感責(zé)任重大。通過教學(xué)的過程中，我逐漸體會(huì)到兒童籃球教學(xué)的獨(dú)特之處，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)愛好與興趣（250字）。
在兒童籃球教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們對籃球的愛好與興趣。這并不容易，因?yàn)楹⒆觽兊淖⒁饬ν芏虝?，需要在短時(shí)間內(nèi)吸引并保持他們的興趣。在課堂上，我會(huì)通過講解籃球的基本知識、展示優(yōu)秀球員的比賽視頻以及讓孩子們親自動(dòng)手體驗(yàn)技能等方法，引發(fā)他們對籃球的熱情。同時(shí)，注重與孩子們的互動(dòng)和交流，建立起良好的師生關(guān)系，讓他們愿意主動(dòng)參與到課堂中來。
第三段：循序漸進(jìn)的教學(xué)方法（300字）。
兒童籃球教學(xué)需要循序漸進(jìn)的方法。作為教練，我們不能一開始就給孩子們設(shè)置過高的目標(biāo)，而應(yīng)該從簡單易懂的基本功開始。例如，我會(huì)先教授運(yùn)球和傳球的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓孩子們先熟悉基本的技巧。接著，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的籃球小游戲，提高他們的操控球的能力。通過這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，孩子們能夠在教學(xué)的過程中感到成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識（300字）。
籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，因此培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識也是兒童籃球教學(xué)的重要任務(wù)之一。在課堂上，我會(huì)安排一些團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，例如進(jìn)行雙人傳球、三人晃動(dòng)等活動(dòng)。通過這些訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)相互信任、協(xié)作與溝通，鍛煉解決問題的能力。我還鼓勵(lì)孩子們在比賽中相互支持與鼓勵(lì)，讓他們明白只有全隊(duì)的團(tuán)結(jié)努力，才能取得勝利。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對于他們的日常生活和未來的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體（200字）。
最后，我認(rèn)識到每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。在兒童籃球教學(xué)中，我們不能一概而論，而應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。有的孩子可能天生身體素質(zhì)突出，但卻缺乏自信心；有的孩子可能技術(shù)嫻熟，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識。作為教練，我們應(yīng)該全面了解每個(gè)孩子的情況，因材施教，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們在籃球訓(xùn)練中獲得成就感和快樂感。
第六段：結(jié)尾（200字）。
通過這段時(shí)間的兒童籃球教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教育的重要性。作為一名籃球教練，我不僅能為孩子們傳授籃球的技巧，更重要的是能夠培養(yǎng)他們積極向上的態(tài)度和價(jià)值觀。我希望每一個(gè)孩子都能從籃球訓(xùn)練中找到快樂和成就感，并在未來的生活中注入無限的精力與激情。兒童籃球教學(xué)對我來說，是一次人生中難得的成長與收獲的機(jī)會(huì)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：引入康復(fù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
兒童康復(fù)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。兒童在生長過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題，如運(yùn)動(dòng)功能障礙、言語發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙等?？祻?fù)教學(xué)的目的就是通過一系列的綜合干預(yù)方式，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。然而，由于每個(gè)兒童的狀況各不相同，康復(fù)教學(xué)需根據(jù)個(gè)體的差異進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)安排和干預(yù)措施。我作為一名康復(fù)教師，深刻體會(huì)到了康復(fù)教學(xué)的挑戰(zhàn)和重要性。
第二段：個(gè)別化教學(xué)帶來的積極效果（250字）。
康復(fù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是個(gè)別化教學(xué)。每個(gè)兒童的康復(fù)需求都是獨(dú)特的，因此只有針對個(gè)體的特點(diǎn)制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃，才能獲得最佳的效果。我記得有一位叫小明的孩子，他患有腦癱，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重受限。在康復(fù)教學(xué)過程中，我采用了各種適合他的物理療法和功能性訓(xùn)練。通過與小明的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他對音樂有著極高的興趣和天賦。于是，我引入了音樂療法，通過敲擊樂器的方式，激發(fā)他的運(yùn)動(dòng)欲望和刺激他的感官發(fā)育。在幾個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練后，小明的運(yùn)動(dòng)能力有了明顯的提升，他的社交能力也得到了改善。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識到個(gè)別化教學(xué)的重要性，也激發(fā)了我在康復(fù)教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新的決心。
第三段：教師與家庭的合作帶來的積極影響（250字）。
康復(fù)教學(xué)的成功與否不僅依賴于教師的專業(yè)知識和技巧，還需要與家庭的積極合作。家庭是兒童康復(fù)的重要支持系統(tǒng)，他們了解孩子的需求，可以為教師提供有關(guān)孩子的詳細(xì)信息，并積極配合教學(xué)工作。在與家庭的合作中，我感受到了巨大的推動(dòng)力。有一次，我去小明的家里進(jìn)行家訪，并與他的父母詳細(xì)交流了他的狀況和康復(fù)計(jì)劃。通過和他的父母的密切合作，我們制定出了更符合小明需求的個(gè)別化教學(xué)方案，并定期進(jìn)行康復(fù)進(jìn)展的評估。這種教師和家庭的合作讓我意識到，只有教師與家庭緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)最好的康復(fù)效果。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的力量（250字）。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。一個(gè)康復(fù)團(tuán)隊(duì)由醫(yī)師、康復(fù)教師、心理咨詢師等多個(gè)專業(yè)人士組成，他們各自的專業(yè)知識和技能相輔相成，共同為兒童的康復(fù)提供全面的支持。我在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)作幫助我更好地理解兒童的需求，并對治療方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。與醫(yī)生和心理咨詢師的合作，讓我從多個(gè)角度了解兒童的問題，并為他們提供更全面的幫助。團(tuán)隊(duì)合作的力量讓我更有信心和動(dòng)力去應(yīng)對康復(fù)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：對康復(fù)教學(xué)的思考和展望（250字）。
通過長期的康復(fù)教學(xué)實(shí)踐，我對康復(fù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。個(gè)別化教學(xué)、與家庭的合作和團(tuán)隊(duì)合作是提高康復(fù)教學(xué)效果的重要因素。為了不斷提升自己的教學(xué)能力，我會(huì)繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的康復(fù)技術(shù)。同時(shí)，我也希望能夠在康復(fù)教育領(lǐng)域發(fā)表一些研究成果，與同行分享并為康復(fù)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。康復(fù)教學(xué)雖然充滿挑戰(zhàn)，但對于每一個(gè)孩子的健康成長都是至關(guān)重要的。我將一直熱愛并致力于這個(gè)偉大而有意義的事業(yè)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十四
本文是關(guān)于心得體會(huì)的兒童詩兩首教學(xué)反思，感謝您的閱讀！
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個(gè)最令你神往？說出最喜歡的畫面。有的說“牽著萬縷陽光”運(yùn)用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍(lán)天是我的課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師……誦讀是詩歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好愿望的？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？當(dāng)學(xué)完整首詩時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。
兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個(gè)孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點(diǎn)。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動(dòng)表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時(shí)，本課知識點(diǎn)為：
1.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。
詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時(shí)，個(gè)個(gè)都有話可說，連平時(shí)游離于課堂之外的堅(jiān)堅(jiān)也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀。看著他們高舉的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時(shí)，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，ppt不夠細(xì)致，時(shí)間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。
今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯(cuò)，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個(gè)標(biāo)題，而第二首詩有三個(gè)小標(biāo)題。在體會(huì)押韻時(shí)，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。
接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯(cuò)，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時(shí)，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點(diǎn)紅”呀！我當(dāng)時(shí)就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！
最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個(gè)小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價(jià)小組朗讀效果時(shí)，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動(dòng)別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價(jià)：你們幾個(gè)人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個(gè)評價(jià)有些言過其實(shí)，但孩子們在朝著目標(biāo)努力著，真是高興！
晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇一
兒童水墨畫教學(xué)一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點(diǎn)與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達(dá)心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學(xué)生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點(diǎn)、線、面，既能使學(xué)生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點(diǎn)。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點(diǎn)、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時(shí)，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚(yáng)其筆墨個(gè)性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學(xué)生盡可能多地畫出各種不同變化的點(diǎn)、線、筆觸，讓學(xué)生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點(diǎn)、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達(dá)出來。
有時(shí)任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動(dòng)的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗(yàn)往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細(xì)的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學(xué)生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學(xué)生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學(xué)二年級美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準(zhǔn)備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨(dú)木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長期的千錘百煉與日積月累才能實(shí)現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強(qiáng)主動(dòng)兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機(jī)械地臨摹，學(xué)生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以加強(qiáng)其主動(dòng)性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習(xí)的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機(jī)地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時(shí)，加上想象、發(fā)揮、引申，進(jìn)行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進(jìn)行對話的探究性學(xué)習(xí)。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學(xué)生在繪畫語言上機(jī)械找搬，又可在同一活動(dòng)中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個(gè)體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會(huì)產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學(xué)習(xí)，主要不是學(xué)習(xí)那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學(xué)習(xí)他們獨(dú)立的感受和創(chuàng)造精神。
英國哲學(xué)家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個(gè)文明的人。
作品繪制過程中增加了主動(dòng)性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學(xué)生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚(yáng)己之長學(xué)生由于個(gè)人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)己之長，更何況對于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對水墨語言感悟力強(qiáng)，往往精于摹寫而缺乏獨(dú)立組織畫面的能力。
這類學(xué)生可以讓他們多作默寫練習(xí)。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學(xué)生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學(xué)生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)自由想象、自由活動(dòng)的藝術(shù)空間，學(xué)生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠(yuǎn)。
激勵(lì)對學(xué)生的作用不可小覷，及時(shí)張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學(xué)生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學(xué)之外的輔助手段有時(shí)能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認(rèn)識;是在觀察、認(rèn)知、審美、質(zhì)疑和直率的表達(dá)中，培育人的“獨(dú)立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達(dá)方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨(dú)立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學(xué)工作的理想。
當(dāng)然，對于如何使這門傳承中國傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進(jìn)、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇二
美術(shù)教育在兒童成長和發(fā)展中起到非常重要的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對兒童素質(zhì)教育的重視，兒童美術(shù)教育逐漸受到關(guān)注。作為一名兒童美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大。在教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。下面我將圍繞兒童美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、方法、創(chuàng)造力培養(yǎng)、師生互動(dòng)和家校合作五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，確定教育目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我將審美教育作為學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力的一種手段來進(jìn)行。通過觀察、感受和繪畫實(shí)踐，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和自主創(chuàng)作能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)在課堂中提供豐富的藝術(shù)材料和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，合理運(yùn)用教學(xué)方法是兒童美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展規(guī)律。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，幫助他們通過繪畫表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。我組織學(xué)生參觀美術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。我還注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享自己的作品，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，我深知?jiǎng)?chuàng)造力是未來社會(huì)的核心競爭力。因此，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我盡量避免簡單的模仿和重復(fù)性的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在作品中表現(xiàn)自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)意。我還會(huì)提供多樣化的繪畫材料和藝術(shù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的培養(yǎng)方式，我相信學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)得到有效的提升。
另外，師生互動(dòng)也是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，尊重學(xué)生的參與，輪流討論和分享。我注重與學(xué)生的互動(dòng)，傾聽他們的意見和訴求，適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過師生互動(dòng)，我能更好地理解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)的針對性和有效性。
最后，家校合作是兒童美術(shù)教學(xué)的重要支撐。我認(rèn)為，美術(shù)教育不能僅停留在學(xué)校的課堂上。家庭和社區(qū)也是孩子發(fā)展的重要環(huán)境。因此，我會(huì)積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和興趣特長，與家長一起探討學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并提供合適的解決方案。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加美術(shù)社團(tuán)、美術(shù)比賽和美術(shù)展覽等活動(dòng)，與社區(qū)和專業(yè)藝術(shù)家進(jìn)行交流，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
總之，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，重視師生互動(dòng)，加強(qiáng)家校合作。相信通過我們的共同努力，兒童美術(shù)教育會(huì)為孩子們的成長和發(fā)展帶來更多的美好。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇三
版畫作為一種形式獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，一直以來都受到藝術(shù)愛好者的熱愛和追捧。而在兒童版畫教學(xué)中，我有幸作為一名美術(shù)老師親身參與其中。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了兒童版畫教學(xué)的獨(dú)特之處和教學(xué)方法的重要性。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍w會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為兒童版畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我多次給孩子們展示各種不同風(fēng)格的版畫作品，例如明信片、畫冊等。通過導(dǎo)覽和解讀，我嘗試引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，并想象出自己的創(chuàng)作構(gòu)思。在實(shí)際操作中，我培養(yǎng)孩子們抓住事物的特點(diǎn)和形態(tài)外觀，并將其用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力得到了相應(yīng)的提高。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致是兒童版畫教學(xué)不可或缺的一環(huán)。版畫作為一種較為復(fù)雜的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家們耐心細(xì)致地完成每一個(gè)步驟。在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)孩子們先理解版畫的制作過程，然后細(xì)致入微地完成每個(gè)步驟，例如設(shè)計(jì)圖案、刀刻、倒印等。初期，孩子們會(huì)感到有些困難和疲倦，但是通過不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，他們的耐心和細(xì)致程度得到了明顯提高。他們能耐心等待印刷膏劑干燥，也能細(xì)心握刀雕刻，最終完成精美的版畫作品。
另外，兒童版畫教學(xué)需要提供一個(gè)寬松放松的環(huán)境。在我教授兒童版畫的課程中，我盡量營造出一個(gè)寬松輕松的氛圍。我鼓勵(lì)孩子們放松心情，盡情地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。在交流中，我盡量保持耐心和溫和的態(tài)度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣和快樂。在這種寬松自由的環(huán)境下，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出更為出色的作品。
與此同時(shí)，兒童版畫教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識同樣重要。在每堂課上，我把孩子們分成小組，讓他們相互幫助、相互激勵(lì)。在小組合作中，每個(gè)孩子都扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)刻畫，有的負(fù)責(zé)印刷。通過集體努力，他們共同完成了一件件作品。通過合作，孩子們不僅培養(yǎng)了相互合作的能力，還發(fā)展了對團(tuán)體活動(dòng)的興趣和意識。
總結(jié)一下，我在兒童版畫教學(xué)中的體會(huì)和心得主要包括培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，注重耐心和細(xì)致，提供寬松放松的環(huán)境以及培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。這些都是兒童版畫教學(xué)中至關(guān)重要的方面。通過這些教學(xué)方法和理念，孩子們能夠在培養(yǎng)整體藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展了他們的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力、耐心和團(tuán)隊(duì)意識。我相信，通過兒童版畫教學(xué)的實(shí)踐，會(huì)有越來越多的孩子對版畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠體驗(yàn)到藝術(shù)帶來的樂趣和成就感。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇四
摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)寶庫，又不屬于傳統(tǒng)中國畫的范疇，仍應(yīng)歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學(xué)習(xí)，能大大加強(qiáng)了兒童的想象力。大量的事實(shí)證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實(shí)、天真爛漫、可愛動(dòng)人。
關(guān)鍵字：兒童。
想象力。
游戲。
一、引言。
水墨畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨(dú)具的風(fēng)采、恢宏博大的內(nèi)涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術(shù)之林。課標(biāo)要求小學(xué)生能夠在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)，要求老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。所以關(guān)注和體現(xiàn)國畫教育的人文性，我們的任務(wù)不再是為了培養(yǎng)專門的國畫人才為目標(biāo)了，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點(diǎn)，掌握基本的表現(xiàn)方法為目的。而指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫，主要是以提高兒童的學(xué)畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達(dá)的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達(dá)最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，兒童水墨畫教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)問題那就是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。在我的水墨畫教學(xué)中，注意兒童“觀察——體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——想象——?jiǎng)?chuàng)造”的心理發(fā)展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現(xiàn)法，然后再發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出兒童化的水墨畫作品。
二、實(shí)踐策略。
水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)水墨畫既有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的一個(gè)重要途徑。水墨畫教學(xué)它深受傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式，就能使兒童的想象力活起來。
（一）游戲激趣，點(diǎn)燃想象。
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進(jìn)行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時(shí)卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個(gè)共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。
1．玩墨游戲。
圖（1）。
美的愿望呢？關(guān)于這一點(diǎn)我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時(shí)，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會(huì)產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運(yùn)筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運(yùn)用時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡會(huì)出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感圖（2）觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時(shí)我也是利用玩墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點(diǎn)的畫，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時(shí)也因?yàn)樗值亩嗌倩蛘邥r(shí)間的長短不同會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個(gè)玩的過程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。
2．濺墨游戲。
圖（3）。
一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”?！盀R墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規(guī)格的“機(jī)器人”，而是有個(gè)性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價(jià)值找到自信。
3．潑墨游戲。
簡單的水墨游戲活動(dòng)，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得。
水墨的美，喜歡上中國畫藝術(shù)。水墨畫同時(shí)又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進(jìn)而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另圖（4）。
外水墨畫有著它獨(dú)特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪。
圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來。基于這一點(diǎn)潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進(jìn)行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。
4．印墨游戲。
傳統(tǒng)的中國山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時(shí)候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
5．接龍游戲。
圖（6）。
自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會(huì)他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時(shí)，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識圖（7）。
（二）貼近生活，放飛想象。
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡量貼近兒圖（8）。
夠相互取長補(bǔ)短。繪畫水平得到提高，同時(shí)學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。
童生活并注意活動(dòng)的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國畫教學(xué)讓他們機(jī)械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這圖（9）。
畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的圖（10）。
起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)學(xué)生也體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著。在教學(xué)實(shí)踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí)也經(jīng)常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象。
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強(qiáng)圖（12）。
上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時(shí)（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時(shí)，材料的運(yùn)用我讓學(xué)生各抒已見進(jìn)行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團(tuán)，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進(jìn)行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）、創(chuàng)設(shè)新評價(jià)，豐富想象。
教學(xué)評價(jià)就是為兒童提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”等不注重兒童情緒體驗(yàn)的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先應(yīng)看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現(xiàn)的真實(shí)性和趣味性，反映的應(yīng)該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動(dòng)”的。以生活題材練習(xí)代替機(jī)械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時(shí)候老師再適時(shí)指導(dǎo)，可以使他們充分的表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對兒童作品的肯定會(huì)使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心的去作。
總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強(qiáng)烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進(jìn)一步的提高，同時(shí)加強(qiáng)少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識的接觸、理解、為進(jìn)行其他形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會(huì)對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)（都有好處。一個(gè)偉大的民族不能沒有豐富的藝術(shù)，更不能沒有具備藝術(shù)素質(zhì)的民眾。以美輔德，以美益智，應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
參考文獻(xiàn)：
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兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇五
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進(jìn)一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發(fā)和健康成長是非常有益的。
在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進(jìn)行水墨畫教學(xué)，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意識，發(fā)展個(gè)性，完善其人格。
一、以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，逐步練習(xí)，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個(gè)畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因?yàn)槭褂酶骶咛厣牟牧隙a(chǎn)生的。教師對兒童的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要多進(jìn)行身教示范，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗(yàn)線條的流暢美。小學(xué)生初學(xué)水墨畫時(shí)，讓兒童動(dòng)手勾畫長短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強(qiáng)兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟?？梢岳镁€條構(gòu)成一些圖形，增強(qiáng)兒童的練習(xí)興趣。
（二）讓兒童體驗(yàn)用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵(lì)他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會(huì)，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗(yàn)用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會(huì)產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味的裝飾畫來調(diào)動(dòng)兒童的練習(xí)興趣。比如要求兒童在四個(gè)三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動(dòng)物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會(huì)用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學(xué)方式。
多樣的練習(xí)形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者將水墨畫的練習(xí)歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習(xí)感受到成功的喜悅。
（一）演示練習(xí)。范畫演示是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將兒童從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的意念練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學(xué)過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動(dòng)兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學(xué)《春天》時(shí)，我將作畫兒歌編為：遠(yuǎn)近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點(diǎn)出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)學(xué)的較好的學(xué)生當(dāng)場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對其他同學(xué)也是一種鼓勵(lì)和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習(xí)形式。
（四）小組合作。一個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，我采用這種同學(xué)間相互切磋的練習(xí)形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短的效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨(dú)特、正確、敏銳、細(xì)致的觀察力。進(jìn)行寫生練習(xí)對提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨(dú)特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標(biāo)的要求代替舊的教學(xué)觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇六
兒童版畫教學(xué)是現(xiàn)代教育中非常重要的一環(huán)，它既可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力，又可以提高他們的觀察力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以通過創(chuàng)作自己的作品來表達(dá)自己的情感和思想，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。此外，版畫教學(xué)還可以幫助孩子們認(rèn)識不同的圖案和顏色，培養(yǎng)他們的審美觀。因此，兒童版畫教學(xué)對于孩子們?nèi)姘l(fā)展十分重要。
在兒童版畫教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是關(guān)注孩子們的思維方式和興趣愛好。教師可以通過觀察孩子們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)作傾向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，可以先讓他們觀察一幅具體的圖畫，然后讓他們通過觸摸和感受來表達(dá)自己的感受和情感。此外，教師還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行集體合作創(chuàng)作，通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
兒童版畫教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。一方面，孩子們的專注力和耐心可能不足，容易出現(xiàn)分心和厭煩的情況。另一方面，由于孩子們的認(rèn)知水平和技能還不完善，他們可能不太懂得如何正確使用版畫工具，容易出現(xiàn)誤操作和安全問題。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些措施。例如，可以通過開展有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣和關(guān)注，并逐漸延長他們的注意力和耐心。同時(shí)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)安全意識教育，教會(huì)孩子們正確使用版畫工具，避免意外事故的發(fā)生。
兒童版畫教學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力，還可以提高他們的審美能力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的想法和情感，同時(shí)通過創(chuàng)作來發(fā)展自己的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。此外，兒童版畫教學(xué)還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和分享。因此，兒童版畫教學(xué)具有重要的教育意義和價(jià)值。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和技術(shù)的不斷更新，兒童版畫教學(xué)也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。未來，兒童版畫教學(xué)可以引入一些數(shù)字化技術(shù)，例如使用電子畫板和繪圖軟件來輔助教學(xué)，并將兒童版畫創(chuàng)作與多媒體藝術(shù)相結(jié)合，通過音樂、動(dòng)畫和聲音等元素來豐富孩子們的創(chuàng)作體驗(yàn)。此外，兒童版畫教學(xué)還可以與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，例如與科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒童版畫的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)科的知識?？傊?，兒童版畫教學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間和潛力，可以為孩子們創(chuàng)造更多的藝術(shù)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著教育理念的不斷發(fā)展和改進(jìn)，兒童教育也未能幸免。鷹架兒童教學(xué)就是一種基于兒童行為的理論，通過創(chuàng)造一種積極、互動(dòng)、刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造力，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)展全面的技能和潛能。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸參與了鷹架兒童教學(xué)的實(shí)施，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對鷹架兒童教學(xué)的體會(huì)和心得。
參與鷹架兒童教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中變得更加活躍和自主。教室里擺放著各種學(xué)習(xí)工具和材料，學(xué)生可以自由選擇使用，并在老師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)。在探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以參與問題的提出、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及結(jié)果的解釋，他們的思維被激發(fā)了，并且變得更加靈活和敏銳。
鷹架兒童教學(xué)中教師的角色非常重要。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。他們的任務(wù)是創(chuàng)建一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和合作，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)立思考的問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
通過鷹架兒童教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提高。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了問題解決的能力，他們學(xué)會(huì)了自己提出問題、探索答案并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行解釋。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中也有了很大的進(jìn)步。通過小組合作，學(xué)生能夠互相交流和借鑒，激發(fā)更多的創(chuàng)新思維和合作意識。
第五段：總結(jié)。
總的來說，鷹架兒童教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了提高，他們更加關(guān)注和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，鷹架兒童教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)造力，從而使他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)體。作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索鷹架兒童教學(xué)的方法和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇八
一、引言：
小學(xué)生水墨畫教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我多年的小學(xué)生水墨畫教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了水墨畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力和教學(xué)中的一些心得體會(huì)。因此，在本文中，我將就小學(xué)生水墨畫教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行一些探討和分享。
二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案？
小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)，需要老師提供一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方案。首先，老師需要講解用筆和用墨的基礎(chǔ)知識以及線條和華麗筆法的運(yùn)用。然后，可以讓學(xué)生自由繪制一些簡單的線條和形狀。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識之后，可以讓他們嘗試一些更為復(fù)雜的圖案。此外，還可以讓學(xué)生互相欣賞作品，并對作品做出評價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的審美能力。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？
對于小學(xué)生來說，水墨畫的學(xué)習(xí)需要充分尊重他們的興趣和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關(guān)的歷史背景。另外，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣。
在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，評價(jià)學(xué)生的作品并非是唯一的目標(biāo)，但通過評價(jià)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的所畫的畫，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，需要遵循以下幾點(diǎn)：首先，評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生自身的努力和成長而非畫作的好壞。其次，評價(jià)時(shí)應(yīng)提供合理的建議，如加強(qiáng)線條的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用等。最后，老師應(yīng)注意用語的方法，用一些正面的語言和肯定的評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生和增強(qiáng)他們的信心和興趣。
五、如何營造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍？
營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)水墨畫教學(xué)中的重要任務(wù)。首先，教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和情境，在課堂中構(gòu)建一個(gè)和諧、積極、方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。最后，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的心態(tài)，這有助于促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
總之，小學(xué)生水墨畫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，灌注美育成果，在教學(xué)中踐行課程方向和目的，成為更好的美育者。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇九
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和家庭環(huán)境的改變，越來越多的父母意識到學(xué)前教育的重要性，他們希望通過學(xué)前教育為孩子打好基礎(chǔ)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的土壤。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸親身參與了這一領(lǐng)域的工作，并深刻感受到了學(xué)前兒童教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前兒童教學(xué)中的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)槠渌麖臉I(yè)人員提供一些有益的啟示和建議。
首先，教師的角色至關(guān)重要。在學(xué)前教育中，教師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，還要充當(dāng)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和監(jiān)督者的角色。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到，教師的言傳身教對學(xué)前兒童的影響力是無可估量的。教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的各方面能力，包括社交能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力等。通過耐心教導(dǎo)和積極引導(dǎo)，教師能夠幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的關(guān)鍵。對于學(xué)前兒童來說，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)積極、溫馨、充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是注重為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、開放和互動(dòng)的氛圍。我經(jīng)常使用故事、游戲和音樂等多種形式，來呈現(xiàn)和教授不同的知識和技能。通過多樣化的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
第三，親子互動(dòng)對于學(xué)前兒童的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)前兒童正處于人生的關(guān)鍵階段，他們對于親子關(guān)系有著特殊的需求和依賴。因此，學(xué)前教育需要與家庭教育相銜接，形成有機(jī)的親子互動(dòng)。在我的工作中，我經(jīng)常與家長交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我定期組織家長會(huì)議和家庭活動(dòng)，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中來。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更加明顯，自信心和獨(dú)立性也得到了大大的提升。
第四，注重情感的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)前兒童教育不僅僅關(guān)注于孩子的智力發(fā)展，情感的培養(yǎng)和發(fā)展同樣重要。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的情感智慧，通過與他們建立良好的情感關(guān)系，幫助他們培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和情感表達(dá)能力。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們與他人分享自己的感受，學(xué)會(huì)理解他人的情緒，培養(yǎng)友善和合作的態(tài)度。通過情感教育，孩子們的社交技能和心理健康得到了良好的提升。
最后，要注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。每個(gè)學(xué)前兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、才能和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我始終注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。我會(huì)充分了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)孩子的個(gè)體差異量身定制教學(xué)方案。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，幫助他們建立自信和自尊，培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我管理的能力。
學(xué)前兒童教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們需要深入理解孩子們的需求和特點(diǎn)，關(guān)注他們的全面發(fā)展，同時(shí)注重家庭和學(xué)校的密切合作。通過教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重親子互動(dòng)和情感培養(yǎng)，尊重個(gè)體差異，我們能夠?yàn)閷W(xué)前兒童的成長和發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。讓我們攜手共同努力，為每個(gè)學(xué)前兒童打開一扇通向美好未來的大門。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十
兒童康復(fù)教學(xué)是一個(gè)需要非常細(xì)心、耐心和細(xì)致的工作。如今，隨著不斷發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)及康復(fù)理念，越來越多的兒童可以獲得有效的康復(fù)幫助。在這樣的背景下，我有幸成為一名兒童康復(fù)教師，走進(jìn)兒童生活的場景中，與他們共渡美好的時(shí)光，并幫助他們走向康復(fù)的道路。下面，我將分享我在兒童康復(fù)教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：舒適的環(huán)境質(zhì)量是非常重要的。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，環(huán)境質(zhì)量是至關(guān)重要的?？祻?fù)室必須是一個(gè)干凈、整潔、寬敞、通風(fēng)良好的場所?？祻?fù)師應(yīng)該將工具、器材和其他雜物放在固定的位置，以保持整潔的環(huán)境?？祻?fù)室的照明和溫度也非常重要，因?yàn)樗鼈兛梢杂绊懙絻和氖孢m程度和進(jìn)展速度。
第三段：不斷調(diào)整康復(fù)計(jì)劃。
每個(gè)孩子的康復(fù)計(jì)劃都必須是獨(dú)特的，依據(jù)有關(guān)醫(yī)療師和康復(fù)師的建議，根據(jù)兒童的身體和認(rèn)知能力進(jìn)行不斷調(diào)整?？祻?fù)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是更靈活的，在康復(fù)師和孩子家長之間進(jìn)行協(xié)商，以確定每個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，康復(fù)師需要注意每個(gè)孩子的進(jìn)程，并隨時(shí)調(diào)整康復(fù)計(jì)劃以滿足他們的需求。
第四段：加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，動(dòng)手能力訓(xùn)練是很重要的。當(dāng)一個(gè)兒童無法使用自己的手，康復(fù)師可以通過各種手工技術(shù)來增強(qiáng)他們的手指靈活性以及精細(xì)動(dòng)作能力。例如，膳食培訓(xùn)、上下衣物訓(xùn)練、搭積木等訓(xùn)練游戲都可以幫助兒童的手指動(dòng)作能力提高。這些動(dòng)手能力訓(xùn)練的方法可以增強(qiáng)兒童的手部肌肉控制能力，使他們更容易參與游戲和學(xué)習(xí)。
第五段：配合家長一起實(shí)現(xiàn)康復(fù)目標(biāo)。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，與家長的合作是非常重要的。家長了解孩子們的需求和能力，并且可以給予他們很好的支持和鼓勵(lì)?？祻?fù)師應(yīng)該和家長保持聯(lián)系，收集兒童進(jìn)步的信息，以確定下一步康復(fù)計(jì)劃的方向。另一個(gè)重要的方面是向家長提供康復(fù)訓(xùn)練，這將提高他們的康復(fù)知識，同時(shí)使他們更有信心地幫助孩子完成康復(fù)訓(xùn)練。
結(jié)語：
在兒童康復(fù)教學(xué)中，比較重要的是康復(fù)師要非常細(xì)心，耐心和細(xì)致地工作，保持一個(gè)舒適的環(huán)境，并及時(shí)反饋給孩子家長，不斷調(diào)整康復(fù)計(jì)劃，加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練，與家長保持緊密聯(lián)系，共同制定并達(dá)成康復(fù)目標(biāo)。我相信，隨著我們在兒童康復(fù)教學(xué)中的不斷努力，我們可以為更多的兒童帶來快樂和康復(fù)的時(shí)刻。（總字?jǐn)?shù)：約1,106字）。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十一
水墨畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步，水墨畫已成為小學(xué)生藝術(shù)教育的一部分。水墨畫教學(xué)不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這一過程中，作為一名小學(xué)生水墨畫教師，我有著很深的感悟和心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣。
小學(xué)生對藝術(shù)的關(guān)注度相對較低，因此如何激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣是水墨畫教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通常會(huì)展示一些精美的水墨畫作品，然后向孩子們介紹其中的歷史和文化背景。我也會(huì)引導(dǎo)孩子們自己嘗試畫畫，并在畫中表達(dá)自己的思想和情感。通過這些方法，孩子們逐漸對水墨畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
水墨畫是一種需要藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的審美能力十分重要。我通常會(huì)從線條、形狀、色彩和構(gòu)圖等方面指導(dǎo)孩子們欣賞和分析水墨畫作品，使孩子們逐漸掌握審美的基本知識和技巧。在孩子們的繪畫作品完成后，我也會(huì)鼓勵(lì)他們相互欣賞和評價(jià)，從而讓孩子們自己也能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的評價(jià)和改進(jìn)。
第四段：開發(fā)創(chuàng)造力。
水墨畫的魅力在于其渾樸、簡練和含蓄。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們用自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，并試著將自己的情感和思想表現(xiàn)出來。孩子們的不同個(gè)性和激情在作品中得到了很好地表達(dá)，也激發(fā)了他們更多的藝術(shù)創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語。
通過小學(xué)生水墨畫教學(xué)，我體會(huì)到了教育的方法論和智慧，也更深刻地理解了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。我相信水墨畫在未來的小學(xué)生藝術(shù)教育中將扮演更加重要的角色，教師們也將會(huì)在教學(xué)中發(fā)掘更多的方法和技巧，讓每一個(gè)孩子都能夠感受到藝術(shù)的溫暖和力量。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名籃球愛好者，我對兒童籃球教學(xué)有著濃厚的興趣。最近，我有幸擔(dān)任了一所小學(xué)的籃球教練，這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，也讓我深感責(zé)任重大。通過教學(xué)的過程中，我逐漸體會(huì)到兒童籃球教學(xué)的獨(dú)特之處，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)愛好與興趣（250字）。
在兒童籃球教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)首要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子們對籃球的愛好與興趣。這并不容易，因?yàn)楹⒆觽兊淖⒁饬ν芏虝?，需要在短時(shí)間內(nèi)吸引并保持他們的興趣。在課堂上，我會(huì)通過講解籃球的基本知識、展示優(yōu)秀球員的比賽視頻以及讓孩子們親自動(dòng)手體驗(yàn)技能等方法，引發(fā)他們對籃球的熱情。同時(shí)，注重與孩子們的互動(dòng)和交流，建立起良好的師生關(guān)系，讓他們愿意主動(dòng)參與到課堂中來。
第三段：循序漸進(jìn)的教學(xué)方法（300字）。
兒童籃球教學(xué)需要循序漸進(jìn)的方法。作為教練，我們不能一開始就給孩子們設(shè)置過高的目標(biāo)，而應(yīng)該從簡單易懂的基本功開始。例如，我會(huì)先教授運(yùn)球和傳球的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓孩子們先熟悉基本的技巧。接著，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的籃球小游戲，提高他們的操控球的能力。通過這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，孩子們能夠在教學(xué)的過程中感到成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識（300字）。
籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，因此培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識也是兒童籃球教學(xué)的重要任務(wù)之一。在課堂上，我會(huì)安排一些團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，例如進(jìn)行雙人傳球、三人晃動(dòng)等活動(dòng)。通過這些訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)相互信任、協(xié)作與溝通，鍛煉解決問題的能力。我還鼓勵(lì)孩子們在比賽中相互支持與鼓勵(lì)，讓他們明白只有全隊(duì)的團(tuán)結(jié)努力，才能取得勝利。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對于他們的日常生活和未來的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體（200字）。
最后，我認(rèn)識到每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。在兒童籃球教學(xué)中，我們不能一概而論，而應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。有的孩子可能天生身體素質(zhì)突出，但卻缺乏自信心；有的孩子可能技術(shù)嫻熟，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識。作為教練，我們應(yīng)該全面了解每個(gè)孩子的情況，因材施教，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們在籃球訓(xùn)練中獲得成就感和快樂感。
第六段：結(jié)尾（200字）。
通過這段時(shí)間的兒童籃球教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教育的重要性。作為一名籃球教練，我不僅能為孩子們傳授籃球的技巧，更重要的是能夠培養(yǎng)他們積極向上的態(tài)度和價(jià)值觀。我希望每一個(gè)孩子都能從籃球訓(xùn)練中找到快樂和成就感，并在未來的生活中注入無限的精力與激情。兒童籃球教學(xué)對我來說，是一次人生中難得的成長與收獲的機(jī)會(huì)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：引入康復(fù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
兒童康復(fù)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。兒童在生長過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題，如運(yùn)動(dòng)功能障礙、言語發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙等?？祻?fù)教學(xué)的目的就是通過一系列的綜合干預(yù)方式，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。然而，由于每個(gè)兒童的狀況各不相同，康復(fù)教學(xué)需根據(jù)個(gè)體的差異進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)安排和干預(yù)措施。我作為一名康復(fù)教師，深刻體會(huì)到了康復(fù)教學(xué)的挑戰(zhàn)和重要性。
第二段：個(gè)別化教學(xué)帶來的積極效果（250字）。
康復(fù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是個(gè)別化教學(xué)。每個(gè)兒童的康復(fù)需求都是獨(dú)特的，因此只有針對個(gè)體的特點(diǎn)制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃，才能獲得最佳的效果。我記得有一位叫小明的孩子，他患有腦癱，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重受限。在康復(fù)教學(xué)過程中，我采用了各種適合他的物理療法和功能性訓(xùn)練。通過與小明的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他對音樂有著極高的興趣和天賦。于是，我引入了音樂療法，通過敲擊樂器的方式，激發(fā)他的運(yùn)動(dòng)欲望和刺激他的感官發(fā)育。在幾個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練后，小明的運(yùn)動(dòng)能力有了明顯的提升，他的社交能力也得到了改善。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識到個(gè)別化教學(xué)的重要性，也激發(fā)了我在康復(fù)教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新的決心。
第三段：教師與家庭的合作帶來的積極影響（250字）。
康復(fù)教學(xué)的成功與否不僅依賴于教師的專業(yè)知識和技巧，還需要與家庭的積極合作。家庭是兒童康復(fù)的重要支持系統(tǒng)，他們了解孩子的需求，可以為教師提供有關(guān)孩子的詳細(xì)信息，并積極配合教學(xué)工作。在與家庭的合作中，我感受到了巨大的推動(dòng)力。有一次，我去小明的家里進(jìn)行家訪，并與他的父母詳細(xì)交流了他的狀況和康復(fù)計(jì)劃。通過和他的父母的密切合作，我們制定出了更符合小明需求的個(gè)別化教學(xué)方案，并定期進(jìn)行康復(fù)進(jìn)展的評估。這種教師和家庭的合作讓我意識到，只有教師與家庭緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)最好的康復(fù)效果。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的力量（250字）。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。一個(gè)康復(fù)團(tuán)隊(duì)由醫(yī)師、康復(fù)教師、心理咨詢師等多個(gè)專業(yè)人士組成，他們各自的專業(yè)知識和技能相輔相成，共同為兒童的康復(fù)提供全面的支持。我在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)作幫助我更好地理解兒童的需求，并對治療方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。與醫(yī)生和心理咨詢師的合作，讓我從多個(gè)角度了解兒童的問題，并為他們提供更全面的幫助。團(tuán)隊(duì)合作的力量讓我更有信心和動(dòng)力去應(yīng)對康復(fù)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：對康復(fù)教學(xué)的思考和展望（250字）。
通過長期的康復(fù)教學(xué)實(shí)踐，我對康復(fù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。個(gè)別化教學(xué)、與家庭的合作和團(tuán)隊(duì)合作是提高康復(fù)教學(xué)效果的重要因素。為了不斷提升自己的教學(xué)能力，我會(huì)繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的康復(fù)技術(shù)。同時(shí)，我也希望能夠在康復(fù)教育領(lǐng)域發(fā)表一些研究成果，與同行分享并為康復(fù)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。康復(fù)教學(xué)雖然充滿挑戰(zhàn)，但對于每一個(gè)孩子的健康成長都是至關(guān)重要的。我將一直熱愛并致力于這個(gè)偉大而有意義的事業(yè)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十四
本文是關(guān)于心得體會(huì)的兒童詩兩首教學(xué)反思，感謝您的閱讀！
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個(gè)最令你神往？說出最喜歡的畫面。有的說“牽著萬縷陽光”運(yùn)用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍(lán)天是我的課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師……誦讀是詩歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好愿望的？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？當(dāng)學(xué)完整首詩時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。
兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個(gè)孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點(diǎn)。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動(dòng)表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時(shí)，本課知識點(diǎn)為：
1.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。
詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時(shí)，個(gè)個(gè)都有話可說，連平時(shí)游離于課堂之外的堅(jiān)堅(jiān)也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀。看著他們高舉的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時(shí)，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，ppt不夠細(xì)致，時(shí)間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。
今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯(cuò)，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個(gè)標(biāo)題，而第二首詩有三個(gè)小標(biāo)題。在體會(huì)押韻時(shí)，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。
接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯(cuò)，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時(shí)，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點(diǎn)紅”呀！我當(dāng)時(shí)就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！
最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個(gè)小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價(jià)小組朗讀效果時(shí)，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動(dòng)別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價(jià)：你們幾個(gè)人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個(gè)評價(jià)有些言過其實(shí)，但孩子們在朝著目標(biāo)努力著，真是高興！
晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來。
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