范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
廣告專業(yè)的論文選題篇一
題目：企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險的防范與管理
一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)和自己的見解：
選題目的：
應(yīng)收賬款已經(jīng)成為制約中國企業(yè)生存和發(fā)展的一個重要因素。應(yīng)收賬款作為一個會計科目，與其相關(guān)的會計數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，它在公司財務(wù)報表上反映了一個公司經(jīng)營管理能力和資產(chǎn)盈利能力的水平。應(yīng)收賬款的持有規(guī)模和持有時間對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展具有重要的意義。目前，我國大部分企業(yè)應(yīng)收賬款管理意識比較淡漠，管理方式比較單一。許多企業(yè)因應(yīng)收賬款管理不善導(dǎo)致現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財務(wù)危機(jī)。如何對企業(yè)應(yīng)收賬款進(jìn)行事前、事中和事后監(jiān)控是應(yīng)收賬款研究的重點(diǎn)。
選題意義：
1、應(yīng)收賬款是企業(yè)對外銷售產(chǎn)品、提供勞務(wù)所形成的一種資產(chǎn)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商業(yè)信用盛行,企業(yè)應(yīng)收賬款明顯擴(kuò)大。合理的應(yīng)收賬款增加企業(yè)知名度,成為企業(yè)擴(kuò)大銷售能力,拓展市場,組織貨源減少倉儲費(fèi)用及提高競爭力的手段。如果管理得當(dāng),對提高經(jīng)濟(jì)效益會起積極作用。
2、應(yīng)收賬款的意義在于擴(kuò)大銷售。賣方可以利用所擁有的貨幣融通能力,將客戶從有能力即時全額支付貨款的買方,擴(kuò)大到包含雖無能力即時全額支付貨款,但有足夠的商業(yè)信用保證,在一個經(jīng)營周期結(jié)束后可以償付全部貨款的買方。
加強(qiáng)應(yīng)收賬款的風(fēng)險管理是上市公司的當(dāng)務(wù)之急。
相關(guān)研究動態(tài)：
應(yīng)收賬款的管理與社會的信用基礎(chǔ)和信用體系的完備性有著密切關(guān)系。在西方，企業(yè)信用管理是一門重要的學(xué)科，它作為一門研究學(xué)科已有100多年的歷史?，F(xiàn)在，應(yīng)收賬款有價證券化和“保理業(yè)務(wù)”是西方國家對應(yīng)收賬款管理所采用的比較流行的方法。目前，我國的社會信用基礎(chǔ)還比較薄弱，社會信用體系還不完備，因此，我國企業(yè)很難直接照搬西方國家的應(yīng)收賬款管理模式。
我國企業(yè)只能根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況并結(jié)合應(yīng)收賬款系統(tǒng)化的管理知識來制定適合自己的應(yīng)收賬款管理模式。隨著我國信用知識的普及和信用體系的逐漸完備，我國企業(yè)可以借鑒西方的管理經(jīng)驗(yàn)，同時結(jié)合我國國情來尋找適合企業(yè)自身的應(yīng)收賬款管理模式?？偟膩砜矗壳拔覈庞霉芾眢w系尚在探索和建立之中，有關(guān)政策法規(guī)尚未出臺，廣大金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)和個人信用風(fēng)險意識仍比較淡漠，信用管理知識和技術(shù)尚比較缺乏。現(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)仍沒有建立起完善的'信用管理體制。今后，隨著我國加入世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟(jì)一體化，我國的市場經(jīng)濟(jì)必將得到快速發(fā)展和進(jìn)一步完善。據(jù)預(yù)測，未來幾年內(nèi)，全社會將形成學(xué)習(xí)信用管理知識的高潮，我國企業(yè)也將掀起建立信用管理機(jī)制和強(qiáng)化應(yīng)收賬款管理的熱潮。
二、課題的主要內(nèi)容：
本文通過對我國企業(yè)應(yīng)收賬款現(xiàn)狀的分析，基于應(yīng)收賬款管理對企業(yè)的重要意義，首先介紹了應(yīng)收賬款的概念，然后分析了應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因，闡述了應(yīng)收賬款對企業(yè)的影響以及企業(yè)應(yīng)收賬款存在需要解決的問題。
三、研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
研究方法：
文獻(xiàn)檢索法、實(shí)際與理論結(jié)合
撰寫提綱：
1.緒論
1.1研究背景
1.2研究目的和研究意義
1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4研究思路和研究方法
2.應(yīng)收賬款管理相關(guān)理論分析
2.1應(yīng)收賬款含義及特點(diǎn)
2.2應(yīng)收賬款形成的原因與管理目標(biāo)
2.3應(yīng)收賬款功能與成本
2.4應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的影響
2.4.1應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的正面影響2.4.2應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的負(fù)面影響
3.a公司應(yīng)收賬款現(xiàn)狀分析
3.1a公司簡介
3.2a公司應(yīng)收賬款的構(gòu)成及產(chǎn)生的原因
3.3a公司應(yīng)收賬款管理中存在的問題
3.4a公司應(yīng)收賬款管理體系改進(jìn)的必要性
4.a公司應(yīng)收賬款管理對策
4.1建立健全企業(yè)應(yīng)收賬款管理機(jī)制
4.2加強(qiáng)信用政策的管理
4.3加強(qiáng)應(yīng)收賬款的日常管理
四、完成期限和預(yù)期進(jìn)度：
20xx.7.1—20xx.8.20收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段
20xx.8.20—20xx.9.1撰寫開題報告，
20xx.9.1—20xx.10.31撰寫初稿
20xx.11.1—20xx.11.31根據(jù)論文指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行修改
五、主要參考文獻(xiàn)
[1]李恩柱.企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險的防范[m].財會研究，2007.2
[2]李如新.淺析上市公司應(yīng)收賬款風(fēng)險防范[j].會計之友，2008,2
[3]徐開金.企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究[d].清華大學(xué)，2004
廣告專業(yè)的論文選題篇二
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)合作充分發(fā)揮了學(xué)校的人才和理論優(yōu)勢以及企業(yè)的設(shè)備及實(shí)踐優(yōu)勢，結(jié)合社會和市場需要共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學(xué)專業(yè)校企合作項(xiàng)目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學(xué)模式到多元化的教學(xué)方式，層次不斷遞進(jìn)。
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué)；產(chǎn)學(xué)合作；人才培養(yǎng)模式
近年來，由于社會和市場需求的增加，全國的高校都開始申辦廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開設(shè)廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)有四百多所，并且專業(yè)方向越來越細(xì)化。但是，從全國的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在高校廣告專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學(xué)專業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求。產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學(xué)人才，符合社會需求和學(xué)生個性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會與市場真正需要的人才。
一、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的特征
在世界發(fā)達(dá)國家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學(xué)徒制、日本的強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作、丹麥的“模擬公司”培訓(xùn)模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學(xué)合作教育模式具有以下共性特點(diǎn)：第一，合理分配理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)時間。學(xué)生在校期間什么時間適合到廣告公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)多長時間合適。理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)分配合理，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。第二，提高學(xué)生在廣告公司工作實(shí)習(xí)的熱情。廣告公司不僅要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場地和機(jī)會，還應(yīng)針對學(xué)生做實(shí)際工作的情況給予一定的報酬，這樣會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學(xué)教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學(xué)教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學(xué)人才，適合社會發(fā)展，同時在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在國內(nèi)，每個學(xué)校都非常重視廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，盡管這些學(xué)校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學(xué)科背景不同。校企之間的產(chǎn)學(xué)合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對員工進(jìn)行再培訓(xùn)和提高，來適應(yīng)社會和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，構(gòu)建適合我國廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔(dān)起為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。
二、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)存在的問題
高校廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認(rèn)可，但在當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作中依然存在著很多問題。
1.產(chǎn)學(xué)合作雙方的驅(qū)動力存在偏差
產(chǎn)學(xué)合作理論上來講是一種雙方取長補(bǔ)短的互動關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學(xué)校在實(shí)際操作過程中的合作動因是來源于上級的檢查，而不是來源于市場，有些企業(yè)是為了能夠承接學(xué)校的一些采購及建設(shè)項(xiàng)目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)踐的過程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學(xué)校的目的不明確
校企合作對于高校而言，其關(guān)鍵點(diǎn)是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學(xué)專業(yè)的合作點(diǎn)，尤其是深層次的合作。高校實(shí)行校企合作的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會和市場需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)對高校有一定的指導(dǎo)作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開發(fā)。
3.產(chǎn)學(xué)合作的深化對雙方均缺乏制度保證
廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的方式就是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，然而要保證產(chǎn)學(xué)合作能夠深入發(fā)展，就必須要長期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個方面：一是校企產(chǎn)學(xué)合作要明確具體工作的負(fù)責(zé)人，而且負(fù)責(zé)人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學(xué)合作對參與的學(xué)生進(jìn)行必要及時的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作要從根本上進(jìn)行深化，要明確雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的真正目的，明確實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學(xué)合作才會是有效的。
三、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)的意義
1.拓寬招生就業(yè)途徑
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，側(cè)重于實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，可強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭實(shí)力。二是高校的教學(xué)方式和企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對廣告設(shè)計制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標(biāo)準(zhǔn)、可以團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決業(yè)務(wù)問題等職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的是理論知識，沒有接觸實(shí)際的工程，通過校企合作把學(xué)生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
2.保證廣告學(xué)企業(yè)人才需求
學(xué)?？筛鶕?jù)廣告學(xué)企業(yè)發(fā)展對人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競爭力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。通過校企合作，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以優(yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會上招工的麻煩；另外，由于學(xué)生在校期間的'實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)完成，企業(yè)不用對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)而直接上崗，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，加速人才的社會化和市場化，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
3.建立廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地是高校教育質(zhì)量的保證。學(xué)校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使企業(yè)成為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，較好地解決專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等實(shí)際問題。
4.充實(shí)廣告學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍
學(xué)?？善刚垙V告企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專業(yè)的兼職教師，請他們到學(xué)院講學(xué)，做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進(jìn)的人才質(zhì)量，也會積極主動參與對企業(yè)未來職工的培養(yǎng)工作中去。同時學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，甚至可以直接把廣告專家請進(jìn)校園對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
四、產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式
(一)廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作形式
廣告學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式和類型紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學(xué)人才培養(yǎng)過程：校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替、頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學(xué)，而企業(yè)需要的是實(shí)踐型人才。但其中矛盾點(diǎn)在于如果僅注重實(shí)踐性，那么未來人才的發(fā)展將會有極大的局限性，對整個行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對整個行業(yè)整體的把控，未來想上升到一個較高的層次非常困難。而學(xué)校培養(yǎng)的人才主要問題集中在與實(shí)踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓(xùn)成本和時間成本。在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識，然后到企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，這樣反復(fù)地進(jìn)行理論實(shí)踐的交替教學(xué)，能夠讓學(xué)生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實(shí)踐中是如何起到指導(dǎo)作用的，明確理論知識的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性及主動性。而通過實(shí)踐也更能明確什么知識什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)哪些理論知識和實(shí)踐技能。
2.廣告學(xué)專業(yè)招生就業(yè)兩個環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高?，F(xiàn)有廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿足企業(yè)發(fā)展需要。而對于高校來說，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當(dāng)于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進(jìn)、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學(xué)校和廣告企業(yè)共同開發(fā)教學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目。廣告企業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、項(xiàng)目多，但是相對理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強(qiáng)，但是實(shí)際接手的項(xiàng)目少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論研究缺少實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進(jìn)行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學(xué)和技術(shù)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對性的指導(dǎo)性意見和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運(yùn)營效率，促進(jìn)廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
4.廣告企業(yè)學(xué)校資源流動：企業(yè)投資辦學(xué)、設(shè)備場地共享、互為培訓(xùn)。企業(yè)擁有行業(yè)中先進(jìn)的設(shè)備資源和項(xiàng)目資源，學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室等場地資源和師資資源。企業(yè)在運(yùn)營過程中必須要有較大的工作場地，并為此支付較高的場地租賃費(fèi)用；高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，缺少實(shí)踐設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即使部分高校購買了一些先進(jìn)的設(shè)備，由于缺少項(xiàng)目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)。
5.廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的管理組織：企業(yè)顧問、專業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校廣告專業(yè)方面的專家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來說只局限于當(dāng)前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對整個行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對滯后。另外，企業(yè)對行業(yè)和專業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請行業(yè)的教授和專家學(xué)者為企業(yè)顧問，對企業(yè)的發(fā)展、管理、專業(yè)水平的提高起到促進(jìn)作用。從另一個角度來說，學(xué)校缺少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學(xué)校來對學(xué)生提供相應(yīng)的專業(yè)知識及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
6.廣告學(xué)領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一體化模式。廣告學(xué)領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)企業(yè)變成學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)員工到校園培訓(xùn)提高；學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可直接實(shí)踐，而企業(yè)可在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；高校的專家學(xué)者可利用企業(yè)資源搞專業(yè)研究和開發(fā)，形成的研究成果又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國外校企合作模式進(jìn)行“雙元制”“三明治”教育。
（二）廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的合作內(nèi)容
廣告學(xué)專業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學(xué)硬件到教育軟件，從理論到實(shí)踐，從辦學(xué)到教學(xué)，單項(xiàng)走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進(jìn)。第一層次：廣告企業(yè)和學(xué)校之間人、財、物雙向流動與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專家或技師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈資金、設(shè)備等；學(xué)校對企業(yè)員工提供再培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)。首先，高校廣告學(xué)專業(yè)必須瞄準(zhǔn)市場和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專業(yè)，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，專業(yè)鏈與崗位鏈對接。其次，制定廣告學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對未來廣告學(xué)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作提供有力的理論支持和指導(dǎo)。
2.以廣告學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的方案，為其他專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作提供理論支持。
[參考文獻(xiàn)]
[1]劉佳.地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2010.
[2]王麗麗.哈爾濱六大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展對策研究[d].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2010.
[3]郁嘉祺.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運(yùn)行機(jī)制的研究[d].上海：華東師范大學(xué)，2011.
[4]張銳.廣西高校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2011.
廣告專業(yè)的論文選題篇三
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的廣告專業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀與收藏。
目的：探究農(nóng)村廣告市場。分析當(dāng)今媒體在農(nóng)村市場的發(fā)展、探尋之路。
意義：隨著經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，廣告不在只存在于城市，農(nóng)村成了廣告發(fā)展的新天地，如何開拓這片新的領(lǐng)土，如何讓電視廣告正式融入的農(nóng)村人的.生活中，以怎樣的方式更能讓廣告更為被這群龐大而區(qū)別于城市人思想的人群所接受并深信。從而不斷的完善改進(jìn)廣告的.宣傳方式，投放方法，進(jìn)而開拓出一片有利于廣告發(fā)展的新天地。
2、研究農(nóng)科頻道在各時段所播出的節(jié)目、廣告，節(jié)目與廣告之間得關(guān)系性，廣告產(chǎn)品的種類以及廣告的播出方式。
3、通過訪問當(dāng)?shù)剞r(nóng)村百姓，總結(jié)探討農(nóng)科頻道在所推出的節(jié)目以及投放的廣告上所具備的優(yōu)點(diǎn)以及不足，以及此類廣告對農(nóng)村的影響。
4、研究對比在農(nóng)科頻道所播放的`廣告與其他頻道的不同之處，探究其原因與優(yōu)勢所在。
5、總結(jié)農(nóng)科頻道的發(fā)展策略，以及相關(guān)建議。
（一）完成條件、方法及措施：
(1)利用暑期深入到農(nóng)村當(dāng)中，探訪當(dāng)?shù)卮迕?，以取得最直觀的第一手資料。
(2)利用自身便利的條件，定期、定點(diǎn)觀看山東農(nóng)科頻道的節(jié)目，總結(jié)其操作播放流程。
(3)學(xué)院專門給我們配備指導(dǎo)老師，引導(dǎo)我們順利完成論文的寫作。
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)上，調(diào)研其相關(guān)資料。
（二）調(diào)研計劃：
20xx年6月：確定論文題目
20xx年10月上旬：搜集資料，完成開題報告，擬定論文提綱。
20xx年10月下旬：完成論文初稿。
20xx年11月：進(jìn)行修改，完成論文二稿。
20xx年12月中旬:定稿上交。
（三）參考文獻(xiàn)：
1、黃合水《廣告心理學(xué)》廈門大學(xué)出版社
2、崔銀河《廣告媒體研究》中國傳媒大學(xué)出版社
3、佘賢君《電視廣告營銷》中國廣播電視出版社
廣告專業(yè)的論文選題篇四
1把實(shí)踐教學(xué)貫穿整個學(xué)習(xí)過程
應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的整個過程，事實(shí)證明，教、學(xué)、做一體，利于學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。
1．1課內(nèi)精講多練
聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中提到，知識在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，教師每節(jié)課講授的內(nèi)容應(yīng)由以往致力于更多地傳授知識，轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生掌握獲得知識的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師在授課過程中，要重視對教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)置，講授內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的需要進(jìn)行整合，精簡。因此，授課內(nèi)容設(shè)計、問題的提出顯得更加重要。在授課方法上，主動采用啟發(fā)式、點(diǎn)評式、討論式等方法，講練結(jié)合，“教、學(xué)、做一體”。教學(xué)組織形式由單一的教師講授為主，轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生共同參與的實(shí)驗(yàn)課、案例分析課、討論課、實(shí)踐課、設(shè)計課、提案答辯課等多種形式。同時，配合課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，有計劃有針對性地將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)向課外延伸。如:市場調(diào)研、經(jīng)典廣告、廣告語的收集與點(diǎn)評、廣告作品創(chuàng)意與設(shè)計、經(jīng)典書目閱讀等等。通過以上多種教學(xué)形式，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性顯著增強(qiáng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
1．2橫向集中實(shí)踐
為促進(jìn)學(xué)生把理論知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在主干課程結(jié)束后，可以安排3－4周集中項(xiàng)目實(shí)踐，如美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)類課程結(jié)束后安排“手繪pop集中實(shí)踐”，廣告設(shè)計類課程結(jié)束后安排實(shí)案廣告項(xiàng)目設(shè)計實(shí)踐，廣告策劃類課程結(jié)束后安排廣告策劃項(xiàng)目實(shí)踐等。集中項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生心無旁騖，集中時間和精力完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排符合實(shí)踐能力提高的學(xué)習(xí)規(guī)律，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好。
1．3縱向校外實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)不僅使學(xué)生了解行業(yè)特點(diǎn)、人才需求，而且能夠幫助學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，進(jìn)行入職前的崗位定位準(zhǔn)備，是高校辦學(xué)和社會需求無縫對接的有效途徑。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，除認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期外，其余的專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都可以安排在第七、第八學(xué)期，這樣的實(shí)習(xí)安排，保證了學(xué)生能有較長的時間參與實(shí)習(xí)單位廣告項(xiàng)目運(yùn)作，提高專業(yè)綜合能力，也為學(xué)生參加企業(yè)招聘和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。第七學(xué)期實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)和交流，并在教師指導(dǎo)下初步確定畢業(yè)設(shè)計題目。第八學(xué)期，學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計題目進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時邊實(shí)習(xí)邊收集整理畢業(yè)設(shè)計材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回校進(jìn)行專題寫作和畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)行畢業(yè)答辯和畢業(yè)設(shè)計作品展覽。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)采用上述方式安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。幾年來，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，學(xué)生專業(yè)能力也得到用人單位充分肯定。
1．4搭建實(shí)踐平臺
為把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，校內(nèi)可以采取面向廣告專業(yè)學(xué)生開放廣告策劃創(chuàng)意、攝影、攝像、平面設(shè)計、視頻編輯、廣告制作等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各類問題，開放的實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生利用課余時間完成廣告實(shí)案項(xiàng)目、參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動的主要平臺。
2開展項(xiàng)目式教學(xué)
項(xiàng)目任務(wù)具有專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。項(xiàng)目式教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主動性，學(xué)生成為完成項(xiàng)目的主體，教師成為項(xiàng)目實(shí)踐的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、管理者，充分體現(xiàn)廣告教育的“教、學(xué)、做”一體化的根本特征。目前，學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目的來源可以是每年定期舉辦的全國廣告專業(yè)賽事、網(wǎng)上注冊威客平臺申請項(xiàng)目、教師指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、廣告公司的實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。在項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)過程中，引進(jìn)項(xiàng)目的數(shù)量、難易程度及可操作性等需教師在項(xiàng)目引進(jìn)前充分論證，保障通過項(xiàng)目實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和實(shí)踐能力提高。教師針對具體項(xiàng)目的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生開展調(diào)研、討論、設(shè)計、制作，課堂組織形式是幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的多種形式，如案例分析課、討論課、集體輔導(dǎo)課、單獨(dú)指導(dǎo)課、分組指導(dǎo)課、提案答辯課、觀摩課等。學(xué)生完成的課后作業(yè)，就是參賽作品或企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)案。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)把上述項(xiàng)目引進(jìn)課堂，學(xué)生在專業(yè)比賽中取得了突出成績，進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心，推動學(xué)生更深入地開展專業(yè)學(xué)習(xí)。
3進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式管理
廣告行業(yè)是一個人才密集、知識密集、技術(shù)密集的行業(yè)，要求廣告從業(yè)人員要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，學(xué)生入校學(xué)習(xí)就應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力的訓(xùn)練。廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通表達(dá)能力訓(xùn)練可以借鑒學(xué)習(xí)型組織管理模式，以班級為單位、以課程為載體建立責(zé)任明確的.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的凝聚主要采取共同目標(biāo)、任務(wù)分工、深入合作、共享成果的措施來實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員在階段合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同提高。3－5人組成的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，要求每個人在活動中都要承擔(dān)工作角色并發(fā)表意見，這不僅使學(xué)生個體的主體意識、學(xué)習(xí)動力、創(chuàng)新精神得到最大喚醒，而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識、合作精神得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生每天工作及成效處于不斷交流、評價和競爭的良性循環(huán)上升中。因此，團(tuán)隊(duì)式管理學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)專業(yè)廣告學(xué)專業(yè)人才的良好組織形式。在團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)管理形式中，對個別學(xué)生“搭乘車”現(xiàn)象，可以通過建立考核機(jī)制和發(fā)揮教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程檢查中予以規(guī)避。
4開展針對性輔導(dǎo)
學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)及開展學(xué)習(xí)活動的過程，改變了以往灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動能夠高效有序地開展，應(yīng)始終伴隨教師及時、針對性的指導(dǎo)。如幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)確立階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展項(xiàng)目設(shè)計、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)管理制度建立等方面的具體指導(dǎo)。教師也需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價與考核等。
5加強(qiáng)綜合性考核
完善的評價體系，能夠起到規(guī)范教學(xué)過程，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的導(dǎo)向作用。以往對學(xué)生的評價主要方式是學(xué)生期末閉卷考試成績，主要是以理論知識考核為主，應(yīng)用能力方面的考試較少。這種單一的評價方式顯然已不能適應(yīng)當(dāng)今廣告行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，過程評價和綜合評價相結(jié)合，是改變上述情況的有效措施。過程評價主要是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中綜合表現(xiàn)的評價，是教師對教學(xué)過程質(zhì)量的控制。過程評價要對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、合作性、責(zé)任感、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合考察，督促學(xué)生積極尋找問題解決的方法與具體實(shí)踐，對學(xué)生知識積累和綜合能力提高具有重要的作用?？偨Y(jié)評價主要是通過期末考試的形式對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行考核。在考試形式上，可以采取多種考試形式，如開卷筆試、閉卷口試、廣告設(shè)計、文案寫作、廣告策劃、上機(jī)操作、作品提交、提案答辯等形式，以達(dá)到綜合評定學(xué)生素質(zhì)與能力的目的。過程評價和總結(jié)評價都應(yīng)建立開放的評價體系和機(jī)制，避免因教師主觀認(rèn)識帶來的評價結(jié)果的偏頗，可采取自我評價、團(tuán)隊(duì)評價、教師評價、專家評價相結(jié)合的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)創(chuàng)建良性循環(huán)機(jī)制，為整體提高教學(xué)質(zhì)量建立制度保障。培養(yǎng)素質(zhì)好、能力強(qiáng)的專業(yè)廣告人才，也是高校自身生存與發(fā)展的實(shí)際需要。應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，對教師的教學(xué)、研究能力和指導(dǎo)實(shí)踐能力都提出了更高的要求，特別是教師需要在學(xué)生團(tuán)隊(duì)的單獨(dú)和集體指導(dǎo)中付出更多的時間、精力及智慧，這既是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對教師職業(yè)奉獻(xiàn)精神的考量。因此，對應(yīng)用型辦學(xué)定位高校教師的考核，應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)考核指標(biāo)，這有利于鼓勵專業(yè)教師積極投身于教學(xué)改革與實(shí)踐，而不僅僅靠教師的職業(yè)道德水平維系。
廣告專業(yè)的論文選題篇五
本次專業(yè)調(diào)查是廣告學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的延續(xù)采用了抽樣調(diào)查.典型調(diào)查.訪談法.觀察法的市場調(diào)查方法，利用實(shí)地采訪、互聯(lián)網(wǎng)和查閱文獻(xiàn)真實(shí)獲取信息的手段相結(jié)合，對河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力現(xiàn)狀搜集資料進(jìn)行細(xì)致的分析。探析河南廣告在未來發(fā)展過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并提出合理的建設(shè)性意見，為提高河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力提供支持。
一、河南廣告行業(yè)的橫向分類
分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類是針對某方面需求的在某方面有擅長并以此作為主要盈利點(diǎn)的公司。例如：以設(shè)計見長的鄭州力派廣告設(shè)計和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計有限公司，以活動策劃見長的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營銷方面有很多先進(jìn)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公司。這類廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見的，從整個河南省來看這些公司的主要服務(wù)對象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個到二十多個人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強(qiáng)，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。
還有一類就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨(dú)特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類公司對廣告公司一般有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團(tuán)隊(duì)骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對比較嚴(yán)格和健全。但這類廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢，是未來廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國際)品牌整合機(jī)構(gòu)等。以河南品牌整合機(jī)構(gòu)為例，機(jī)構(gòu)核心成員是由在廣州4a公司有著多年品牌運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的相對年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在和同類廣告公司競爭中有很大的優(yōu)勢，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。
最后一類就是來自廣告也發(fā)達(dá)城市的入駐企業(yè)，這類公司憑借著總部成熟的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)和資金人才的支持，選擇河南這個市場有待更多挖掘的省份，短短幾年的時間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競爭加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)代理公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)代理推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個廣告業(yè)的活躍度大大提高。預(yù)計在未來的一段時間內(nèi)，隨著市場的成熟各項(xiàng)政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟(jì)的崛起，會有更多優(yōu)秀的省外甚至國外的廣告公司來河南設(shè)立子公司。
二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對比
從省內(nèi)地域上來說，廣告業(yè)相對較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實(shí)力較強(qiáng)的應(yīng)該是外來入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢船小好掉頭的經(jīng)營優(yōu)勢河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競爭力。這些專門性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競爭力是因?yàn)槟軌蚣杏邢薜馁Y源，而且公司內(nèi)部負(fù)責(zé)運(yùn)作項(xiàng)目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗(yàn)被獵頭挖過去的，也有是積累工作經(jīng)驗(yàn)后出來自立門戶創(chuàng)業(yè)的。外來入駐的廣告公司有一個顯著地特征就是，團(tuán)隊(duì)的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來的團(tuán)隊(duì)也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個平臺，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專門性的廣告公司發(fā)展過來的，資本雄厚，掌握一定的社會資源，有固定的客戶，這類廣告公司是未來河南廣告業(yè)發(fā)展的`方向。
通過上述的對比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競爭力的因素有很多。但影響競爭力的核心因素應(yīng)該是公司團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運(yùn)作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運(yùn)作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團(tuán)隊(duì)服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。
三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢
政策優(yōu)勢：河南地處全國人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國家的中部崛起計劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實(shí)體基礎(chǔ)。同時，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時鄭州是國際小商品城市，規(guī)模化的過程中也是離不開廣告公司為其品牌保駕護(hù)航。
人才優(yōu)勢：河南高校眾多，很多高校也都開設(shè)了廣告學(xué)。河南高校的學(xué)生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學(xué)涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個高校都在隨著市場的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費(fèi)水平相對比較低，工資低，初入職場的廣告人的生活成本不高。這些性價比超高且技能豐富的廣告專業(yè)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以滿足廣告公司發(fā)展對人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團(tuán)隊(duì)成員的主動權(quán)。廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)建以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國已有超過300所各類院校辦有該專業(yè)，廣告學(xué)已成為高等教育中的熱門專業(yè)。實(shí)踐性教學(xué)隨著專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，其定義也向外延擴(kuò)展。大學(xué)作為社會的知識裝置，知識的承傳和知識的創(chuàng)新是大學(xué)的核心使命，而學(xué)科知識創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。學(xué)科是個動態(tài)的概念，廣告學(xué)專業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī)：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場競爭為前提的，國民經(jīng)濟(jì)的市場化推動了市場的繁榮曾一度拉動廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)相對進(jìn)入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對河南廣告行業(yè)來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這個時候如果能夠準(zhǔn)確定位適當(dāng)微調(diào)，立足于原有的市場份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場競爭升級服務(wù)和刺激資本運(yùn)作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競爭力。同時廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長一段時間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時代的到來，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長遠(yuǎn)發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅實(shí)的市場基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競爭力。
廣告專業(yè)的論文選題篇六
摘要：經(jīng)過過去十幾年高等院校的擴(kuò)招，我國高等教育從“精英教育”發(fā)展至“大眾教育”，為國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展輸送了大批高等人才，同時也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的“精英人才”，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。文章以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理學(xué)專業(yè)為例，通過定位人才培養(yǎng)方向，確定培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)思路，探討在高等教育大眾化條件下提高本科生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的路徑。
關(guān)鍵詞：地球物理學(xué)；人才培養(yǎng)；高校
一、準(zhǔn)確定位專業(yè)方向
根據(jù)2012年教育部頒布實(shí)施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，地球物理學(xué)類專業(yè)下屬地球物理學(xué)和空間科學(xué)與技術(shù)兩個本科專業(yè)。國內(nèi)除了北京大學(xué)同時招收這兩個專業(yè)以外，其他高校都以地球物理學(xué)專業(yè)招生，但各個高校的專業(yè)方向側(cè)重點(diǎn)有所不同，綜合性院校側(cè)重于空間科學(xué)和固體地球物理學(xué)，如北京大學(xué)、中國科技大學(xué)和南京大學(xué)，其以培養(yǎng)“優(yōu)秀的地球物理學(xué)家”為目標(biāo)。而專業(yè)性較強(qiáng)的院校側(cè)重于應(yīng)用地球物理學(xué)方向，如中國地質(zhì)大學(xué)、中國石油大學(xué)，其以培養(yǎng)從事地質(zhì)勘查、自然災(zāi)害預(yù)防、工程探測和油氣勘查等優(yōu)秀地球物理工程師為目標(biāo)。即便如此，各個專業(yè)院校的培養(yǎng)方向也有所不同，如兩所石油院校側(cè)重培養(yǎng)地震測井方向[1]，兩所地質(zhì)院校綜合性較強(qiáng)，但偏重地質(zhì)礦產(chǎn)類。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)于2010年開始招生，目前招收1個班，是由中國工程院彭蘇萍院士倡導(dǎo)，以我國能源泰斗孫越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于實(shí)踐能源工業(yè)精英教育教學(xué)，培養(yǎng)地球物理學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)中，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）依托煤田資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合礦業(yè)特色，以地震為主，以重磁電為輔的專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的能源工業(yè)精英人才。除了設(shè)置地球物理學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求的基本課程以外，還開設(shè)了“能源地質(zhì)學(xué)”、“巖石物理學(xué)”、“地震資料處理與解釋”等針對能源工業(yè)體系的課程。
二、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與思路
從中國礦業(yè)大學(xué)（北京）發(fā)展目標(biāo)“建成特色鮮明、國際知名的高水平礦業(yè)大學(xué)”的高度出發(fā)，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)以培養(yǎng)“卓越的地球物理工程師”為目標(biāo)，貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念[2]。在保證專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以“重基礎(chǔ)、厚理論、加強(qiáng)實(shí)踐”為培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，具體包括以下幾個方面。
（一）重基礎(chǔ)、厚理論
地球物理學(xué)對數(shù)理的基礎(chǔ)要求較高，同時也要求學(xué)生掌握較全面的地質(zhì)知識。因此，新版培養(yǎng)方案中，特別重視數(shù)理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在保留原有的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復(fù)變函數(shù)”、“數(shù)理方程”和“計算方法”等課程基礎(chǔ)上，增加“地球物理場論”、“地震波動力學(xué)”、“巖石物理學(xué)”，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)以應(yīng)用地球物理為主，實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，相比其他高校，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)學(xué)時較多[3-4]，總學(xué)時為46.5周，貫穿整個大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生從大一開始，學(xué)習(xí)普通地質(zhì)學(xué)，并進(jìn)行“地學(xué)認(rèn)識實(shí)習(xí)（2周）”。第三學(xué)期參加“金工實(shí)習(xí)（2周）”，第四學(xué)期進(jìn)行“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量實(shí)習(xí)（6周）”，使學(xué)生掌握地質(zhì)填圖和巖（礦）石物性測量的基本方法。第六學(xué)期開展“應(yīng)用地球物理學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)（4周）”，使學(xué)生掌握重力、磁法、電法和地震的工作方法、儀器使用、數(shù)據(jù)處理、反演與解釋。為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用地球物理方法解決實(shí)際工程問題的`能力，開設(shè)了“專業(yè)綜合設(shè)計（2周）”課程，要求學(xué)生對地質(zhì)問題進(jìn)行建模，選擇地球多種物理方法，設(shè)計觀測系統(tǒng)，進(jìn)行正演與反演計算，系統(tǒng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在大四第二學(xué)期，開展“應(yīng)用地球物理畢業(yè)實(shí)習(xí)（2周）”，對河北臨城地球物理綜合模型設(shè)計觀測方法，并進(jìn)行實(shí)測數(shù)據(jù)處理、解釋。通過多層次的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)生能全面較系統(tǒng)地掌握地球物理勘探方法，并針對實(shí)際地質(zhì)問題，提出合理的創(chuàng)新解決方案。經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，實(shí)踐表明，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的地球物理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，在第一屆“桔燈杯”全國地球物理知識技能競賽中，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）在技能競賽中得分第一，從用人單位的反饋來看，普遍認(rèn)為中國礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好的團(tuán)體合作精神。
（三）推行全程本科生導(dǎo)師制
中國礦業(yè)大學(xué)（北京）在2015年全面推行覆蓋全體本科生、貫穿本科教育全過程的本科生全程導(dǎo)師制，導(dǎo)師由專業(yè)教師擔(dān)任，我系目前共有專職教師16人，平均每個班，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2名本科生，充分發(fā)揮導(dǎo)師在指導(dǎo)規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)研究、立德樹人方面的作用[5]。從大一入學(xué)一開始，彭蘇萍院士與全體教師，舉行師生見面會，歡迎新生加入“地球物理大家庭”，為每位學(xué)生分配導(dǎo)師，使新生一入學(xué)，就能接觸本專業(yè)教師，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。此外，我們還定期為全體地球物理本科生舉行講座、文藝和體育活動，在院士的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生樹立崇高的理想，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，同時，促進(jìn)他們德智體美全面發(fā)展。另外，系里統(tǒng)一要求導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)本科生融入到科研項(xiàng)目中來，讓本科生參與到專業(yè)的實(shí)驗(yàn)中，形成博士生帶研究生、研究生帶本科生，高年級本科生帶低年級本科生的“幫傳帶”的良好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)[6]。
（四）注重教學(xué)與科研相結(jié)合
2016年中國礦業(yè)大學(xué)（北京）要求各專業(yè)全面修訂培養(yǎng)方案，精簡學(xué)時，理論總學(xué)時不超過2240個學(xué)時，相比2012版的培養(yǎng)方案，刪減了近200個學(xué)時。學(xué)生課余時間增多。如何利用課余實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，系里除了按照學(xué)校統(tǒng)一要求，為全體本科生配置“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目”之外。依托煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺，鼓勵學(xué)生申請“國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)新計劃”，學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)、個人興趣選擇創(chuàng)新項(xiàng)目，與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，雙向選擇，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目的區(qū)別在于，該項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生可以接觸到精密的專業(yè)儀器，項(xiàng)目成員以大三學(xué)生為主，以大二學(xué)生為輔，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，也形成高年級優(yōu)秀本科生帶低年級學(xué)生的良好傳統(tǒng)。
（五）積極組織學(xué)科競賽
定期在全校組織“越崎杯”大學(xué)生地球物理知識技能競賽，開展學(xué)科競賽，使更多的學(xué)生了解地球物理學(xué)，吸引全校優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)入地球物理學(xué)專業(yè)。競賽可促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國大學(xué)生地球物理競賽，增強(qiáng)與其他高校學(xué)生之間的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐步提高中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理學(xué)的本科培養(yǎng)質(zhì)量。
三、建立反饋機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
定期舉行師生座談會，實(shí)時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對課程的反饋，更新教學(xué)內(nèi)容。如通過座談了解到，由于地球物理專業(yè)學(xué)生在大三之前主要進(jìn)行通識教育和大類學(xué)科基礎(chǔ)教育，而大類基礎(chǔ)課以地質(zhì)類課程為主，使得學(xué)生對地球物理專業(yè)的認(rèn)識不夠，導(dǎo)致他們的實(shí)習(xí)積極性不高。因此，在新修訂的培養(yǎng)方案中，將“地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)”改為“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量”，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，由地質(zhì)教師和地球物理教師共同領(lǐng)隊(duì)。在進(jìn)行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)中，選擇典型的地質(zhì)剖面，進(jìn)行地球物理的物性測量，包括巖（礦）石的密度、磁化率、電阻率、極化率和波速等物性參數(shù)，繪制巖（礦）石的物性剖面圖，啟發(fā)學(xué)生用物性參數(shù)分析地質(zhì)問題，提高對地質(zhì)與地球物理的綜合認(rèn)識。地球物理學(xué)雖為理科，但專業(yè)院?；景凑諔?yīng)用地球物理方向培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生很多在企事業(yè)單位從事一線的地質(zhì)勘查任務(wù)，因此，定期了解企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，對提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[7]。截至目前，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)已有3屆本科畢業(yè)生，用人單位對畢業(yè)生較為滿意，其中普遍認(rèn)為中國礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這與培養(yǎng)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教育密不可分。存在的問題是偏重于地震勘探培養(yǎng)方向的同時，忽略了重磁電理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此，新版培養(yǎng)方案中，將“矢量分析與場論”改為“地球物理場論”，同時在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，增加三維重磁勘探、三維高密度勘探和瞬變電磁和大地電磁測深等內(nèi)容，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。如何在大眾教育的背景下，切實(shí)提高應(yīng)用地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要相關(guān)院校共同探索和努力。結(jié)合院校自身優(yōu)點(diǎn)，確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“以人為本”的培養(yǎng)思路，實(shí)施多方位的培養(yǎng)措施，建立反饋機(jī)制，不斷更新培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋娟，印興耀，孫成禹等.地球物理學(xué)專業(yè)雙模式下人才培養(yǎng)方式的研究與探索[j].中國地質(zhì)教育，2013，(3).
[2]鄧建平.“以學(xué)生為本”：何以可能及如何實(shí)現(xiàn)[j].教育研究，2014，(6).
[3]熊章強(qiáng)，朱德兵，嚴(yán)家斌等.提高地球物理學(xué)科野外實(shí)踐教學(xué)效果的探索與實(shí)踐[j].中國地質(zhì)教育，2012，(4).
[4]呂玉增，韋柳椰，熊彬.地球物理學(xué)專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐[j].中國地質(zhì)教育，2010，(3).
[5]楊仁樹.本科生全程導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐[j].北京教育：高教，2016，（9）.
[6]林莉，鄧雁希，肖萬.關(guān)于本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索———以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例[j].中國地質(zhì)教育，2015，(2).
[7]王輝，張小師，劉海軍.高校人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋機(jī)制建構(gòu)[j].現(xiàn)代教育管理，2011，(11).
廣告專業(yè)的論文選題篇七
摘要：廣告學(xué)作為一門新興的學(xué)科,受到越來越多學(xué)生的關(guān)注與喜愛。對于未開設(shè)廣告專業(yè),而僅僅開設(shè)廣告學(xué)課程(如廣播電視新聞學(xué)的廣告學(xué)課程)的院系來講,要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對廣告學(xué)的興趣,進(jìn)而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn),需要從師資和學(xué)生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)論文
近三十年中國廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績，同時新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場的變化對廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來的被動性、單一性的廣告人才已無法勝任今天的市場要求，因此要培養(yǎng)復(fù)合性的全面人才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問題。才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問題。
一、當(dāng)前“廣告學(xué)”課程教學(xué)中存在的主要問題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實(shí)施了培訓(xùn)、進(jìn)修等措施，但受實(shí)際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課堂教學(xué)和實(shí)踐還有一定的脫節(jié)?！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學(xué)降低了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性與學(xué)習(xí)熱情。
第三，教材建設(shè)滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實(shí)，對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費(fèi)原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備缺乏，教學(xué)手段單一等問題也嚴(yán)重制約了“廣告學(xué)”教學(xué)水平的提高。
第四，學(xué)生相關(guān)的社會實(shí)踐太少.
二、解決本校“廣告學(xué)”教學(xué)問題的對策
(一)師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過借調(diào)相關(guān)院系職稱和學(xué)歷相對較高、或是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資，以保證為學(xué)生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因?yàn)樗麄兟毞Q和學(xué)歷相對較高，可以承擔(dān)的國家級或是省部級課題和項(xiàng)目較多，在一定程度上可以彌補(bǔ)院系廣告方向科研能力弱的劣勢。借調(diào)來的師資，將廣告學(xué)的研究與之前學(xué)科背景的研究交叉融合，進(jìn)而形成新的研究課題和項(xiàng)目，與本系現(xiàn)有的廣告學(xué)專業(yè)教師組成科研團(tuán)隊(duì)。
(二)教學(xué)方面，建立廣告教學(xué)互動機(jī)制
廣告教學(xué)互動機(jī)制的形成，需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，作為應(yīng)用性課程的教師不應(yīng)是高高在上的導(dǎo)師，而應(yīng)是走下講壇直接與學(xué)生交流的益友。經(jīng)過不同形式的溝通，充分及時地了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便教師適時改變教學(xué)策略。例如，可以建立課堂溝通機(jī)制和課后反饋機(jī)制，在課堂教學(xué)中教師要注重與學(xué)生情感的交流，通過教與學(xué)雙方的溝通，可以及時反饋到學(xué)生對知識的接受程度，以及學(xué)生對教師的看法。在課后，為了較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，教師應(yīng)該通過各種不同的課后反饋機(jī)制準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、心理要求等，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。新的.教學(xué)模式下，教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，應(yīng)從‘教’學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬?dǎo)’學(xué)生。其形式有以下幾種：
1.引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。比如在廣告文案寫作中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這中間，教師要講清每個章節(jié)的重點(diǎn)及如何把握和切入。
2.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)課件的接受能力各有差異，教師要針對學(xué)生的個性差異，指導(dǎo)他們在運(yùn)用課件學(xué)習(xí)時盡量避免無效學(xué)習(xí)。
3.誘導(dǎo)：創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如教師在對某個產(chǎn)品做廣告文案時，可以播放該產(chǎn)品的畫面，以增加學(xué)生的直觀感覺，設(shè)置一個教學(xué)情境。
4.教導(dǎo)：教師應(yīng)做學(xué)生的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時要有一種親和力，不要板著面孔，注意與學(xué)生交流，做廣告如做人，教師要做學(xué)生的表率。
(三)廣告學(xué)教材應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)融合
我們使用的教材，一般而言，是以學(xué)科為中心，按照科學(xué)的邏輯和學(xué)生的認(rèn)知心理活動來組織，以便讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識的精華。教材又決定了教學(xué)計劃，教師依據(jù)教材的章節(jié)安排教學(xué)的時數(shù)，這樣使教學(xué)過程有序地進(jìn)行下去。但廣告學(xué)中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計是難以用語言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會到，這樣就需要在教學(xué)中加強(qiáng)教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應(yīng)教學(xué)計劃的嚴(yán)謹(jǐn)性、預(yù)設(shè)性，不能隨意肢解教材和隨意變動教學(xué)計劃，同時又要使教材及教學(xué)計劃具有開放性。目前廣告教學(xué)中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類性：
a類：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，add007廣告網(wǎng)()，此類網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
b類：網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒()，24/7亞洲互動傳媒()，此類網(wǎng)站體現(xiàn)信息經(jīng)濟(jì)時代廣告特色，前瞻性強(qiáng)。
c類：廣告刊物網(wǎng)站，如中國廣告()，廣告導(dǎo)報()，此類網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
d類：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團(tuán)()，萬科集團(tuán)()，此類網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營銷案例。
(四)學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，增加學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會
筆者的建議是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，學(xué)生通過廣告提案來選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團(tuán)隊(duì)勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過如此低價、而又簡單易行的與學(xué)習(xí)廣告學(xué)的學(xué)生合作的方式，企業(yè)可以對廣告策劃案有更多的選擇。與此同時，學(xué)生通過長此以往此類的訓(xùn)練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊(duì)伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達(dá)成雙贏的局面。
廣告專業(yè)的論文選題篇八
近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認(rèn)識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達(dá)的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。更多內(nèi)容，請看下文。
論文題目：倡導(dǎo)式公益廣告的字體設(shè)計
英文題目：frontdesignofadvocacyadvertising
一、選題依據(jù)
(一)課題來源：本課題來源于青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師自選課題。
(二)選題依據(jù)和背景情況：
1、近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認(rèn)識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達(dá)的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。
2、平面公益廣告中的語言是最重要和最有效的設(shè)計手段。表現(xiàn)藝術(shù)的語言不可缺少的精神就是是情感因素，而字體設(shè)計中的情感是設(shè)計師、大眾的一種高層次的信息傳遞過程。文字作為設(shè)計中突出的元素，作為集符號、色彩于一體的視覺元素，越來越多地成為一種有效的視覺語言。
(三)研究目的：
字體設(shè)計作為視覺傳達(dá)重要的表現(xiàn)手段之一是時代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀的字體設(shè)計能在當(dāng)今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到很好的信息溝通作用，最終目的是在于如何將字體具體地運(yùn)用在實(shí)際的設(shè)計中，表達(dá)廣告的主題、抒發(fā)情感的直接信息。因此，優(yōu)秀的字體設(shè)計在當(dāng)今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到了很好的信息溝通作用。
(四)學(xué)術(shù)價值：
公益廣告所表達(dá)的內(nèi)容是對社會的關(guān)懷，因此，從情感角度出發(fā)來研究公益廣告的字體設(shè)計更具有現(xiàn)實(shí)意義，這樣才能使廣告招貼的創(chuàng)意迎合受眾的情感需求深入人心，達(dá)到良好的宣傳效應(yīng)。所以，本文從情感角度出發(fā)研究平面公益廣告中的字體設(shè)計并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的借鑒引用，以引起大眾感情上的共鳴從而帶來良好的社會效應(yīng)。
二、文獻(xiàn)綜述
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻(xiàn)
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1、國外的研究現(xiàn)狀：
20世紀(jì)40年代國外就出現(xiàn)了公益廣告，許多企業(yè)開始關(guān)心社會，或喚醒人們重視家庭關(guān)系，食品安全及強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要，公益廣告從而在受眾心目中塑造起企業(yè)良好的形象。經(jīng)過多年的發(fā)展，國外企業(yè)公益廣告形成完善的運(yùn)作方式。
2、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
目前，中國正處在經(jīng)濟(jì)全球化的歷史時期，公益廣告以其對社會現(xiàn)實(shí)生活的深切關(guān)注，具有短小精悍、以情動人的特點(diǎn)幫助人們確立一種適合時代需要的新價值觀念，而對廣告中起到重要引導(dǎo)和宣傳作用的字體設(shè)計更是達(dá)到了更高的要求。
(二)發(fā)展動態(tài)：
招貼中的字體設(shè)計在招貼廣告中的易用能起到有效的宣傳作用，是表達(dá)廣告主題、抒發(fā)情感的直接信息符號，具有舉足輕重的作用。不論中文還是外文，文字都是傳達(dá)信息的直接載體。
三、研究內(nèi)容
一、學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路;主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題(或技術(shù))
(一)構(gòu)想與思路：
1、以“食品安全”為主題設(shè)計三張一系列海報招貼;
2、運(yùn)用字體的設(shè)計傳達(dá)畫面含義;
3、倡導(dǎo)的形式鼓動讀者，畫面視覺效果和諧統(tǒng)一。
4、論文中會重點(diǎn)概述主題和畫面的結(jié)合方法
(二)主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、探討關(guān)于“食品安全”問題備受關(guān)注的原因和公益廣告的重要性;
2、創(chuàng)作中怎么以最直觀的形式將食品安全這個理念傳達(dá)給觀眾;
3、字體設(shè)計的風(fēng)格同要表達(dá)的寓意相結(jié)合方法的理論概括;
4、在實(shí)際展板設(shè)計中怎么調(diào)整畫面色彩關(guān)系和文字編排;
5、在論文中詳細(xì)闡述三個展板內(nèi)容和表現(xiàn)形式如何聯(lián)系統(tǒng)一;
二、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析
(一)研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案
1、搜取可利用的文字信息及相關(guān)的字體設(shè)計手法;
2、表現(xiàn)畫面主題的色彩與文字版式設(shè)計;
3、用ps軟件處理文字的效果和招貼整體的版式使畫面有視覺沖擊力、感召力;
(二)可行性分析
現(xiàn)在的專業(yè)知識足以讓我有創(chuàng)作出一套完整有新意和欣賞價值作品的能力和把所學(xué)軟件課程運(yùn)用到創(chuàng)作中。期間如有進(jìn)展難度會請教指導(dǎo)教師引導(dǎo)自己進(jìn)一步完善作品。
四、論文(設(shè)計)進(jìn)度安排
起止時間主要內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)
20**.10.15.至20**.10.25
20**.10.26至20**.12.31
20**.1.1至20**.2.1
20**.2.2至
20**.5.1收集素材，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，從而確定自己的課題
開始著手做畢業(yè)設(shè)計，保持與老師的交流，正確做的比較完善
五、主要文獻(xiàn)：
廣告專業(yè)的論文選題篇九
一二十種，由于編寫人員能力限制，大多參考抄襲較多，未能及時反應(yīng)行業(yè)基本現(xiàn)狀。另外實(shí)務(wù)課與理論課占用時間有較大差別，很多老師重視理論，不重視實(shí)踐教學(xué)。高校部分老師缺乏在廣告公司企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)實(shí)戰(zhàn)未能及時形成案例搬進(jìn)課堂。課程考核設(shè)置也多以理論背記為主。
鑒于以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際以及在廣告行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過幾年的教學(xué)，對廣告學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)改革有幾點(diǎn)自己的思考—虛擬情景進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
通過模仿、虛構(gòu)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，進(jìn)行情景式教學(xué)，以生動形象的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免生硬講解理論知識，將模糊、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為可感知的情景，使學(xué)生身臨其境，能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，從而運(yùn)用理論實(shí)際解決問題。
“虛擬情景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”的教改設(shè)想，以學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，模擬小型公司的日常運(yùn)作流程。借鑒了案例教學(xué)法、互動教學(xué)法和情境教學(xué)法這幾種目前在教改中的熱點(diǎn)改革思路，力求將課堂從教師單向度的知識傳授變?yōu)橐詥栴}為導(dǎo)向的教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向思維交流和碰撞。課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練在以往采用的案例教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改進(jìn)，不僅提供與理論相關(guān)的事件作為話題的引子或理論的補(bǔ)充，更強(qiáng)調(diào)將案例變?yōu)閱栴}，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識與能力。該方法借鑒了互動式教學(xué)的思路，開展學(xué)生與課程資源間的互動、學(xué)生與教師間的互動、學(xué)生間的互動和學(xué)生與教學(xué)環(huán)境間的互動。“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者，加入了監(jiān)督與評估機(jī)制，使更多學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)掘?qū)W習(xí)尖子，同時鼓勵后進(jìn)。
課堂實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的開展及效果
結(jié)合筆者曾經(jīng)使用過的課程教學(xué)，將課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過程以及效果作以介紹：
（1）虛擬情境，摒棄呆板教學(xué)
首先，篩選教學(xué)內(nèi)容，去除那些枯燥、重復(fù)的信息，只選擇與廣告公司經(jīng)營管理關(guān)系最密切的內(nèi)容，模擬公司的規(guī)制。
在原有的'教學(xué)計劃中，根據(jù)指定教材的內(nèi)容，本課分為廣告公司概況、外部環(huán)境、公司定位、業(yè)務(wù)計劃、組織、人員配備和管理、運(yùn)作流程、公司發(fā)展、與客戶的關(guān)系、財務(wù)管理、事務(wù)管理、其他管理問題、如何成為一個好的經(jīng)理等十幾章。
修改后的教學(xué)內(nèi)容刪去了一些比較空泛或者和學(xué)生將來工作關(guān)系不大的內(nèi)容，簡化了以往學(xué)過的章節(jié)，同時對一些部分則進(jìn)行了適量的補(bǔ)充或者強(qiáng)調(diào)。修改后內(nèi)容如下：
基礎(chǔ)入門：廣告公司概況與歷史沿革，我國廣告公司的生存現(xiàn)狀，代表廣告公司介紹；核心內(nèi)容：廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，公司運(yùn)作流程，客戶服務(wù)管理，人力資源管理；實(shí)踐操作：模擬項(xiàng)目小組，ae入門，模擬提案比稿，模擬招聘錄用。
其次，教師對每章提出難度不等的問題，根據(jù)問題的難易程度要求學(xué)生在課堂上直接回答或者經(jīng)過課下準(zhǔn)備提交答案。如，在新增的“人力資源管理”一章，教師強(qiáng)化了“招聘錄用流程”部分，向?qū)W生完整模擬了廣告公司招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)和流程，提出許多在現(xiàn)實(shí)中常見的問題，使這一部分和課本上原來的內(nèi)容既有銜接又有全新的視角，同時切中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，因此最受學(xué)生歡迎。他們帶著很迫切的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和人際交流去找尋答案。
（2）引導(dǎo)協(xié)作，讓課堂“活”起來
目前，小組討論的互動方式在很多專業(yè)的課堂教改中常被運(yùn)用，但效果并不理想。專業(yè)知識豐富而且表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)等生是參與的主力，而后進(jìn)生或者不愿意表露觀點(diǎn)的中等生則始終是沉默的大多數(shù)。在教改中，筆者對學(xué)生回答問題的方式進(jìn)行了區(qū)分，重大問題由小組協(xié)同完成，簡單問題由個人獨(dú)立應(yīng)對。在小組協(xié)作的過程中引入了必要的監(jiān)督和評估機(jī)制，設(shè)置了“最佳a(bǔ)e”、“最佳team”、“最佳teamleader”等獎項(xiàng)，增加了自我監(jiān)督（小組內(nèi)部同學(xué)記錄討論情況，總結(jié)討論成果），相互監(jiān)督（非指定的小組同學(xué)需要旁聽小組討論，觀察并記錄其參與情況）和教師監(jiān)督（課堂討論或陳述時，教師觀察小組成員的表現(xiàn)）。針對組員的評估項(xiàng)目包括出勤、在小組中承擔(dān)的工作量、有效建議的數(shù)量、協(xié)作能力；針對小組的評估方面有協(xié)作程度、工作進(jìn)度、完成的質(zhì)量；針對組長的考察指標(biāo)有責(zé)任意識、專業(yè)素養(yǎng)、把控全局的能力、溝通水平。教師和同學(xué)共同打分，對獲獎學(xué)生給予一定的獎勵。
事實(shí)證明，通過學(xué)生自我和教師的監(jiān)督，活動的仿真感增強(qiáng)了，以往自由過度的討論和回答在一定的監(jiān)督引導(dǎo)之后逐漸走上了規(guī)范之路。雖然“最佳team”等評估并不會對教師在期末考試的卷面評分產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的影響，獲獎?wù)叩莫勂芬膊皇墙疱X或者豐厚的物品，但學(xué)生內(nèi)心追求被認(rèn)可的意識卻由此激發(fā)出來。而那些擁有觀察監(jiān)督職責(zé)的“觀察員”們也十分盡責(zé)，每次都寫下書面的觀察記錄，詳細(xì)記錄了討論的人數(shù)、話題、進(jìn)展、各人表現(xiàn)和結(jié)果，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。
（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓思維“活”起來
依據(jù)問題的不同，筆者在課中設(shè)置了討論、陳述、角色扮演、提案、評判等不同環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生思考問題、碰撞思想，力求給學(xué)生足夠的新鮮感。
陳述：由個人獨(dú)立完成。針對比較簡單的問題，通常選擇陳述的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。比如，公司的組織結(jié)構(gòu)、著名廣告公司介紹、廣告公司部門設(shè)置等等。
角色扮演：由個人或小組完成。教師根據(jù)業(yè)界真實(shí)事件和自己的親身經(jīng)歷精心設(shè)置情境，設(shè)計問題，采用角色扮演的方式調(diào)動學(xué)生參與的熱情。比如，在講授廣告公司人力資源管理一章時，設(shè)置“招聘方”和“應(yīng)聘方”兩種角色，模擬真實(shí)的招聘流程，其中包括張揚(yáng)個性的自我展示、輕松有趣的思維測試、嚴(yán)謹(jǐn)仿真的專業(yè)筆試和面試等環(huán)節(jié)。
提案、評判：由小組完成。為了和廣告策劃課的提案相區(qū)別，筆者在“廣告公司經(jīng)營與管理”課程中進(jìn)行了許多的改革。比如，同樣設(shè)置了提案陳述的環(huán)節(jié)，但改變了考察的側(cè)重點(diǎn)，縮短撰寫廣告計劃書的時間，要求學(xué)生分別扮演客戶、廣告公司代表，體會提案、比稿、評判的不同要求。又如，改變過去學(xué)生提案老師評點(diǎn)的方式，把學(xué)生分為不同的角色，由學(xué)生自己評價別人，并提出尖銳問題。
兩輪實(shí)踐下來，學(xué)生活躍的思維在課堂上顯現(xiàn)無疑，他們積極地思考、提問、交流、辯論，甚至主動要求教師增加問題的難度。
（4）融通內(nèi)外，讓潛能“活”起來
“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練雖然是針對課堂教學(xué)的改革實(shí)踐，但并不是局限于狹義的課堂，而是將視野投向更廣闊的天地—業(yè)界實(shí)戰(zhàn)。因此，除了完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)以外，應(yīng)將課堂教改與專業(yè)實(shí)踐、比賽結(jié)合，進(jìn)一步打通校園內(nèi)外的壁壘，激活學(xué)生的巨大潛能。
筆者所在的高校為民辦三本院校，比較注重學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，廣告學(xué)所在院系也先后與行業(yè)內(nèi)多家廣告公司建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠提前“走出去”，另外業(yè)界精英也能夠被“請進(jìn)來”與學(xué)生形成互動溝通。同時邀請廣告行業(yè)知名人士為學(xué)生進(jìn)行專題講座，增加行業(yè)認(rèn)知。由于在課堂上學(xué)生得到實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以在畢業(yè)后更快融入企業(yè)，減少企業(yè)培訓(xùn)成本。
通過近兩年的實(shí)踐，虛擬情境進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練取得了不錯的口碑，在虛擬中激發(fā)學(xué)生投身實(shí)踐的熱情，激活理論與現(xiàn)實(shí)的勾連。與此同時，教改中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)也為繼續(xù)優(yōu)化、深化廣告專業(yè)實(shí)務(wù)課教改提出了更高的要求，需要我們進(jìn)一步思考相關(guān)的問題。
[1]張樹庭.廣告教育定位與品牌塑造[m].中國傳媒大學(xué)出版社，2005：45，147.
[2]黃升民.關(guān)于學(xué)科建設(shè)的若干思考[j].廣告大觀：理論版，2008（2）：101104.
[3]王直理.探索“互動式”課堂教學(xué)模式探索高職英語教改新理念[j].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2008，11（4）.
[4]高慶.“學(xué)生深度參與式”教學(xué)模式[j].石油教育，2008，2.
[5]宋解.對廣播新聞學(xué)專業(yè)電視編導(dǎo)方向課程教改的研究[j].福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報，2007，2.
廣告專業(yè)的論文選題篇一
題目：企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險的防范與管理
一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)和自己的見解：
選題目的：
應(yīng)收賬款已經(jīng)成為制約中國企業(yè)生存和發(fā)展的一個重要因素。應(yīng)收賬款作為一個會計科目，與其相關(guān)的會計數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，它在公司財務(wù)報表上反映了一個公司經(jīng)營管理能力和資產(chǎn)盈利能力的水平。應(yīng)收賬款的持有規(guī)模和持有時間對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展具有重要的意義。目前，我國大部分企業(yè)應(yīng)收賬款管理意識比較淡漠，管理方式比較單一。許多企業(yè)因應(yīng)收賬款管理不善導(dǎo)致現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財務(wù)危機(jī)。如何對企業(yè)應(yīng)收賬款進(jìn)行事前、事中和事后監(jiān)控是應(yīng)收賬款研究的重點(diǎn)。
選題意義：
1、應(yīng)收賬款是企業(yè)對外銷售產(chǎn)品、提供勞務(wù)所形成的一種資產(chǎn)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商業(yè)信用盛行,企業(yè)應(yīng)收賬款明顯擴(kuò)大。合理的應(yīng)收賬款增加企業(yè)知名度,成為企業(yè)擴(kuò)大銷售能力,拓展市場,組織貨源減少倉儲費(fèi)用及提高競爭力的手段。如果管理得當(dāng),對提高經(jīng)濟(jì)效益會起積極作用。
2、應(yīng)收賬款的意義在于擴(kuò)大銷售。賣方可以利用所擁有的貨幣融通能力,將客戶從有能力即時全額支付貨款的買方,擴(kuò)大到包含雖無能力即時全額支付貨款,但有足夠的商業(yè)信用保證,在一個經(jīng)營周期結(jié)束后可以償付全部貨款的買方。
加強(qiáng)應(yīng)收賬款的風(fēng)險管理是上市公司的當(dāng)務(wù)之急。
相關(guān)研究動態(tài)：
應(yīng)收賬款的管理與社會的信用基礎(chǔ)和信用體系的完備性有著密切關(guān)系。在西方，企業(yè)信用管理是一門重要的學(xué)科，它作為一門研究學(xué)科已有100多年的歷史?，F(xiàn)在，應(yīng)收賬款有價證券化和“保理業(yè)務(wù)”是西方國家對應(yīng)收賬款管理所采用的比較流行的方法。目前，我國的社會信用基礎(chǔ)還比較薄弱，社會信用體系還不完備，因此，我國企業(yè)很難直接照搬西方國家的應(yīng)收賬款管理模式。
我國企業(yè)只能根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況并結(jié)合應(yīng)收賬款系統(tǒng)化的管理知識來制定適合自己的應(yīng)收賬款管理模式。隨著我國信用知識的普及和信用體系的逐漸完備，我國企業(yè)可以借鑒西方的管理經(jīng)驗(yàn)，同時結(jié)合我國國情來尋找適合企業(yè)自身的應(yīng)收賬款管理模式?？偟膩砜矗壳拔覈庞霉芾眢w系尚在探索和建立之中，有關(guān)政策法規(guī)尚未出臺，廣大金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)和個人信用風(fēng)險意識仍比較淡漠，信用管理知識和技術(shù)尚比較缺乏。現(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)仍沒有建立起完善的'信用管理體制。今后，隨著我國加入世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟(jì)一體化，我國的市場經(jīng)濟(jì)必將得到快速發(fā)展和進(jìn)一步完善。據(jù)預(yù)測，未來幾年內(nèi)，全社會將形成學(xué)習(xí)信用管理知識的高潮，我國企業(yè)也將掀起建立信用管理機(jī)制和強(qiáng)化應(yīng)收賬款管理的熱潮。
二、課題的主要內(nèi)容：
本文通過對我國企業(yè)應(yīng)收賬款現(xiàn)狀的分析，基于應(yīng)收賬款管理對企業(yè)的重要意義，首先介紹了應(yīng)收賬款的概念，然后分析了應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因，闡述了應(yīng)收賬款對企業(yè)的影響以及企業(yè)應(yīng)收賬款存在需要解決的問題。
三、研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
研究方法：
文獻(xiàn)檢索法、實(shí)際與理論結(jié)合
撰寫提綱：
1.緒論
1.1研究背景
1.2研究目的和研究意義
1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4研究思路和研究方法
2.應(yīng)收賬款管理相關(guān)理論分析
2.1應(yīng)收賬款含義及特點(diǎn)
2.2應(yīng)收賬款形成的原因與管理目標(biāo)
2.3應(yīng)收賬款功能與成本
2.4應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的影響
2.4.1應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的正面影響2.4.2應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的負(fù)面影響
3.a公司應(yīng)收賬款現(xiàn)狀分析
3.1a公司簡介
3.2a公司應(yīng)收賬款的構(gòu)成及產(chǎn)生的原因
3.3a公司應(yīng)收賬款管理中存在的問題
3.4a公司應(yīng)收賬款管理體系改進(jìn)的必要性
4.a公司應(yīng)收賬款管理對策
4.1建立健全企業(yè)應(yīng)收賬款管理機(jī)制
4.2加強(qiáng)信用政策的管理
4.3加強(qiáng)應(yīng)收賬款的日常管理
四、完成期限和預(yù)期進(jìn)度：
20xx.7.1—20xx.8.20收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段
20xx.8.20—20xx.9.1撰寫開題報告，
20xx.9.1—20xx.10.31撰寫初稿
20xx.11.1—20xx.11.31根據(jù)論文指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行修改
五、主要參考文獻(xiàn)
[1]李恩柱.企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險的防范[m].財會研究，2007.2
[2]李如新.淺析上市公司應(yīng)收賬款風(fēng)險防范[j].會計之友，2008,2
[3]徐開金.企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究[d].清華大學(xué)，2004
廣告專業(yè)的論文選題篇二
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)合作充分發(fā)揮了學(xué)校的人才和理論優(yōu)勢以及企業(yè)的設(shè)備及實(shí)踐優(yōu)勢，結(jié)合社會和市場需要共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學(xué)專業(yè)校企合作項(xiàng)目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學(xué)模式到多元化的教學(xué)方式，層次不斷遞進(jìn)。
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué)；產(chǎn)學(xué)合作；人才培養(yǎng)模式
近年來，由于社會和市場需求的增加，全國的高校都開始申辦廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開設(shè)廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)有四百多所，并且專業(yè)方向越來越細(xì)化。但是，從全國的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在高校廣告專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學(xué)專業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求。產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學(xué)人才，符合社會需求和學(xué)生個性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會與市場真正需要的人才。
一、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的特征
在世界發(fā)達(dá)國家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學(xué)徒制、日本的強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作、丹麥的“模擬公司”培訓(xùn)模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學(xué)合作教育模式具有以下共性特點(diǎn)：第一，合理分配理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)時間。學(xué)生在校期間什么時間適合到廣告公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)多長時間合適。理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)分配合理，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。第二，提高學(xué)生在廣告公司工作實(shí)習(xí)的熱情。廣告公司不僅要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場地和機(jī)會，還應(yīng)針對學(xué)生做實(shí)際工作的情況給予一定的報酬，這樣會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學(xué)教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學(xué)教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學(xué)人才，適合社會發(fā)展，同時在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在國內(nèi)，每個學(xué)校都非常重視廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，盡管這些學(xué)校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學(xué)科背景不同。校企之間的產(chǎn)學(xué)合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對員工進(jìn)行再培訓(xùn)和提高，來適應(yīng)社會和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，構(gòu)建適合我國廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔(dān)起為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。
二、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)存在的問題
高校廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認(rèn)可，但在當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作中依然存在著很多問題。
1.產(chǎn)學(xué)合作雙方的驅(qū)動力存在偏差
產(chǎn)學(xué)合作理論上來講是一種雙方取長補(bǔ)短的互動關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學(xué)校在實(shí)際操作過程中的合作動因是來源于上級的檢查，而不是來源于市場，有些企業(yè)是為了能夠承接學(xué)校的一些采購及建設(shè)項(xiàng)目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)踐的過程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學(xué)校的目的不明確
校企合作對于高校而言，其關(guān)鍵點(diǎn)是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學(xué)專業(yè)的合作點(diǎn)，尤其是深層次的合作。高校實(shí)行校企合作的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會和市場需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)對高校有一定的指導(dǎo)作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開發(fā)。
3.產(chǎn)學(xué)合作的深化對雙方均缺乏制度保證
廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的方式就是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，然而要保證產(chǎn)學(xué)合作能夠深入發(fā)展，就必須要長期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個方面：一是校企產(chǎn)學(xué)合作要明確具體工作的負(fù)責(zé)人，而且負(fù)責(zé)人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學(xué)合作對參與的學(xué)生進(jìn)行必要及時的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作要從根本上進(jìn)行深化，要明確雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的真正目的，明確實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學(xué)合作才會是有效的。
三、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)的意義
1.拓寬招生就業(yè)途徑
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，側(cè)重于實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，可強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭實(shí)力。二是高校的教學(xué)方式和企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對廣告設(shè)計制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標(biāo)準(zhǔn)、可以團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決業(yè)務(wù)問題等職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的是理論知識，沒有接觸實(shí)際的工程，通過校企合作把學(xué)生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
2.保證廣告學(xué)企業(yè)人才需求
學(xué)?？筛鶕?jù)廣告學(xué)企業(yè)發(fā)展對人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競爭力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。通過校企合作，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以優(yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會上招工的麻煩；另外，由于學(xué)生在校期間的'實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)完成，企業(yè)不用對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)而直接上崗，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，加速人才的社會化和市場化，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
3.建立廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地是高校教育質(zhì)量的保證。學(xué)校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使企業(yè)成為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，較好地解決專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等實(shí)際問題。
4.充實(shí)廣告學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍
學(xué)?？善刚垙V告企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專業(yè)的兼職教師，請他們到學(xué)院講學(xué)，做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進(jìn)的人才質(zhì)量，也會積極主動參與對企業(yè)未來職工的培養(yǎng)工作中去。同時學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，甚至可以直接把廣告專家請進(jìn)校園對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
四、產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式
(一)廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作形式
廣告學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式和類型紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學(xué)人才培養(yǎng)過程：校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替、頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學(xué)，而企業(yè)需要的是實(shí)踐型人才。但其中矛盾點(diǎn)在于如果僅注重實(shí)踐性，那么未來人才的發(fā)展將會有極大的局限性，對整個行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對整個行業(yè)整體的把控，未來想上升到一個較高的層次非常困難。而學(xué)校培養(yǎng)的人才主要問題集中在與實(shí)踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓(xùn)成本和時間成本。在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識，然后到企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，這樣反復(fù)地進(jìn)行理論實(shí)踐的交替教學(xué)，能夠讓學(xué)生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實(shí)踐中是如何起到指導(dǎo)作用的，明確理論知識的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性及主動性。而通過實(shí)踐也更能明確什么知識什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)哪些理論知識和實(shí)踐技能。
2.廣告學(xué)專業(yè)招生就業(yè)兩個環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高?，F(xiàn)有廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿足企業(yè)發(fā)展需要。而對于高校來說，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當(dāng)于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進(jìn)、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學(xué)校和廣告企業(yè)共同開發(fā)教學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目。廣告企業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、項(xiàng)目多，但是相對理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強(qiáng)，但是實(shí)際接手的項(xiàng)目少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論研究缺少實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進(jìn)行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學(xué)和技術(shù)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對性的指導(dǎo)性意見和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運(yùn)營效率，促進(jìn)廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
4.廣告企業(yè)學(xué)校資源流動：企業(yè)投資辦學(xué)、設(shè)備場地共享、互為培訓(xùn)。企業(yè)擁有行業(yè)中先進(jìn)的設(shè)備資源和項(xiàng)目資源，學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室等場地資源和師資資源。企業(yè)在運(yùn)營過程中必須要有較大的工作場地，并為此支付較高的場地租賃費(fèi)用；高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，缺少實(shí)踐設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即使部分高校購買了一些先進(jìn)的設(shè)備，由于缺少項(xiàng)目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)。
5.廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的管理組織：企業(yè)顧問、專業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校廣告專業(yè)方面的專家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來說只局限于當(dāng)前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對整個行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對滯后。另外，企業(yè)對行業(yè)和專業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請行業(yè)的教授和專家學(xué)者為企業(yè)顧問，對企業(yè)的發(fā)展、管理、專業(yè)水平的提高起到促進(jìn)作用。從另一個角度來說，學(xué)校缺少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學(xué)校來對學(xué)生提供相應(yīng)的專業(yè)知識及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
6.廣告學(xué)領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一體化模式。廣告學(xué)領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)企業(yè)變成學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)員工到校園培訓(xùn)提高；學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可直接實(shí)踐，而企業(yè)可在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；高校的專家學(xué)者可利用企業(yè)資源搞專業(yè)研究和開發(fā)，形成的研究成果又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國外校企合作模式進(jìn)行“雙元制”“三明治”教育。
（二）廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的合作內(nèi)容
廣告學(xué)專業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學(xué)硬件到教育軟件，從理論到實(shí)踐，從辦學(xué)到教學(xué)，單項(xiàng)走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進(jìn)。第一層次：廣告企業(yè)和學(xué)校之間人、財、物雙向流動與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專家或技師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈資金、設(shè)備等；學(xué)校對企業(yè)員工提供再培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)。首先，高校廣告學(xué)專業(yè)必須瞄準(zhǔn)市場和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專業(yè)，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，專業(yè)鏈與崗位鏈對接。其次，制定廣告學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對未來廣告學(xué)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作提供有力的理論支持和指導(dǎo)。
2.以廣告學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的方案，為其他專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作提供理論支持。
[參考文獻(xiàn)]
[1]劉佳.地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2010.
[2]王麗麗.哈爾濱六大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展對策研究[d].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2010.
[3]郁嘉祺.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運(yùn)行機(jī)制的研究[d].上海：華東師范大學(xué)，2011.
[4]張銳.廣西高校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2011.
廣告專業(yè)的論文選題篇三
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的廣告專業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀與收藏。
目的：探究農(nóng)村廣告市場。分析當(dāng)今媒體在農(nóng)村市場的發(fā)展、探尋之路。
意義：隨著經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，廣告不在只存在于城市，農(nóng)村成了廣告發(fā)展的新天地，如何開拓這片新的領(lǐng)土，如何讓電視廣告正式融入的農(nóng)村人的.生活中，以怎樣的方式更能讓廣告更為被這群龐大而區(qū)別于城市人思想的人群所接受并深信。從而不斷的完善改進(jìn)廣告的.宣傳方式，投放方法，進(jìn)而開拓出一片有利于廣告發(fā)展的新天地。
2、研究農(nóng)科頻道在各時段所播出的節(jié)目、廣告，節(jié)目與廣告之間得關(guān)系性，廣告產(chǎn)品的種類以及廣告的播出方式。
3、通過訪問當(dāng)?shù)剞r(nóng)村百姓，總結(jié)探討農(nóng)科頻道在所推出的節(jié)目以及投放的廣告上所具備的優(yōu)點(diǎn)以及不足，以及此類廣告對農(nóng)村的影響。
4、研究對比在農(nóng)科頻道所播放的`廣告與其他頻道的不同之處，探究其原因與優(yōu)勢所在。
5、總結(jié)農(nóng)科頻道的發(fā)展策略，以及相關(guān)建議。
（一）完成條件、方法及措施：
(1)利用暑期深入到農(nóng)村當(dāng)中，探訪當(dāng)?shù)卮迕?，以取得最直觀的第一手資料。
(2)利用自身便利的條件，定期、定點(diǎn)觀看山東農(nóng)科頻道的節(jié)目，總結(jié)其操作播放流程。
(3)學(xué)院專門給我們配備指導(dǎo)老師，引導(dǎo)我們順利完成論文的寫作。
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)上，調(diào)研其相關(guān)資料。
（二）調(diào)研計劃：
20xx年6月：確定論文題目
20xx年10月上旬：搜集資料，完成開題報告，擬定論文提綱。
20xx年10月下旬：完成論文初稿。
20xx年11月：進(jìn)行修改，完成論文二稿。
20xx年12月中旬:定稿上交。
（三）參考文獻(xiàn)：
1、黃合水《廣告心理學(xué)》廈門大學(xué)出版社
2、崔銀河《廣告媒體研究》中國傳媒大學(xué)出版社
3、佘賢君《電視廣告營銷》中國廣播電視出版社
廣告專業(yè)的論文選題篇四
1把實(shí)踐教學(xué)貫穿整個學(xué)習(xí)過程
應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的整個過程，事實(shí)證明，教、學(xué)、做一體，利于學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。
1．1課內(nèi)精講多練
聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中提到，知識在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，教師每節(jié)課講授的內(nèi)容應(yīng)由以往致力于更多地傳授知識，轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生掌握獲得知識的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師在授課過程中，要重視對教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)置，講授內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的需要進(jìn)行整合，精簡。因此，授課內(nèi)容設(shè)計、問題的提出顯得更加重要。在授課方法上，主動采用啟發(fā)式、點(diǎn)評式、討論式等方法，講練結(jié)合，“教、學(xué)、做一體”。教學(xué)組織形式由單一的教師講授為主，轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生共同參與的實(shí)驗(yàn)課、案例分析課、討論課、實(shí)踐課、設(shè)計課、提案答辯課等多種形式。同時，配合課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，有計劃有針對性地將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)向課外延伸。如:市場調(diào)研、經(jīng)典廣告、廣告語的收集與點(diǎn)評、廣告作品創(chuàng)意與設(shè)計、經(jīng)典書目閱讀等等。通過以上多種教學(xué)形式，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性顯著增強(qiáng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
1．2橫向集中實(shí)踐
為促進(jìn)學(xué)生把理論知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在主干課程結(jié)束后，可以安排3－4周集中項(xiàng)目實(shí)踐，如美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)類課程結(jié)束后安排“手繪pop集中實(shí)踐”，廣告設(shè)計類課程結(jié)束后安排實(shí)案廣告項(xiàng)目設(shè)計實(shí)踐，廣告策劃類課程結(jié)束后安排廣告策劃項(xiàng)目實(shí)踐等。集中項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生心無旁騖，集中時間和精力完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排符合實(shí)踐能力提高的學(xué)習(xí)規(guī)律，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好。
1．3縱向校外實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)不僅使學(xué)生了解行業(yè)特點(diǎn)、人才需求，而且能夠幫助學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，進(jìn)行入職前的崗位定位準(zhǔn)備，是高校辦學(xué)和社會需求無縫對接的有效途徑。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，除認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期外，其余的專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都可以安排在第七、第八學(xué)期，這樣的實(shí)習(xí)安排，保證了學(xué)生能有較長的時間參與實(shí)習(xí)單位廣告項(xiàng)目運(yùn)作，提高專業(yè)綜合能力，也為學(xué)生參加企業(yè)招聘和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。第七學(xué)期實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)和交流，并在教師指導(dǎo)下初步確定畢業(yè)設(shè)計題目。第八學(xué)期，學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計題目進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時邊實(shí)習(xí)邊收集整理畢業(yè)設(shè)計材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回校進(jìn)行專題寫作和畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)行畢業(yè)答辯和畢業(yè)設(shè)計作品展覽。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)采用上述方式安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。幾年來，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，學(xué)生專業(yè)能力也得到用人單位充分肯定。
1．4搭建實(shí)踐平臺
為把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，校內(nèi)可以采取面向廣告專業(yè)學(xué)生開放廣告策劃創(chuàng)意、攝影、攝像、平面設(shè)計、視頻編輯、廣告制作等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各類問題，開放的實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生利用課余時間完成廣告實(shí)案項(xiàng)目、參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動的主要平臺。
2開展項(xiàng)目式教學(xué)
項(xiàng)目任務(wù)具有專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。項(xiàng)目式教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主動性，學(xué)生成為完成項(xiàng)目的主體，教師成為項(xiàng)目實(shí)踐的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、管理者，充分體現(xiàn)廣告教育的“教、學(xué)、做”一體化的根本特征。目前，學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目的來源可以是每年定期舉辦的全國廣告專業(yè)賽事、網(wǎng)上注冊威客平臺申請項(xiàng)目、教師指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、廣告公司的實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。在項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)過程中，引進(jìn)項(xiàng)目的數(shù)量、難易程度及可操作性等需教師在項(xiàng)目引進(jìn)前充分論證，保障通過項(xiàng)目實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和實(shí)踐能力提高。教師針對具體項(xiàng)目的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生開展調(diào)研、討論、設(shè)計、制作，課堂組織形式是幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的多種形式，如案例分析課、討論課、集體輔導(dǎo)課、單獨(dú)指導(dǎo)課、分組指導(dǎo)課、提案答辯課、觀摩課等。學(xué)生完成的課后作業(yè)，就是參賽作品或企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)案。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)把上述項(xiàng)目引進(jìn)課堂，學(xué)生在專業(yè)比賽中取得了突出成績，進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心，推動學(xué)生更深入地開展專業(yè)學(xué)習(xí)。
3進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式管理
廣告行業(yè)是一個人才密集、知識密集、技術(shù)密集的行業(yè)，要求廣告從業(yè)人員要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，學(xué)生入校學(xué)習(xí)就應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力的訓(xùn)練。廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通表達(dá)能力訓(xùn)練可以借鑒學(xué)習(xí)型組織管理模式，以班級為單位、以課程為載體建立責(zé)任明確的.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的凝聚主要采取共同目標(biāo)、任務(wù)分工、深入合作、共享成果的措施來實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員在階段合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同提高。3－5人組成的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，要求每個人在活動中都要承擔(dān)工作角色并發(fā)表意見，這不僅使學(xué)生個體的主體意識、學(xué)習(xí)動力、創(chuàng)新精神得到最大喚醒，而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識、合作精神得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生每天工作及成效處于不斷交流、評價和競爭的良性循環(huán)上升中。因此，團(tuán)隊(duì)式管理學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)專業(yè)廣告學(xué)專業(yè)人才的良好組織形式。在團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)管理形式中，對個別學(xué)生“搭乘車”現(xiàn)象，可以通過建立考核機(jī)制和發(fā)揮教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程檢查中予以規(guī)避。
4開展針對性輔導(dǎo)
學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)及開展學(xué)習(xí)活動的過程，改變了以往灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動能夠高效有序地開展，應(yīng)始終伴隨教師及時、針對性的指導(dǎo)。如幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)確立階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展項(xiàng)目設(shè)計、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)管理制度建立等方面的具體指導(dǎo)。教師也需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價與考核等。
5加強(qiáng)綜合性考核
完善的評價體系，能夠起到規(guī)范教學(xué)過程，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的導(dǎo)向作用。以往對學(xué)生的評價主要方式是學(xué)生期末閉卷考試成績，主要是以理論知識考核為主，應(yīng)用能力方面的考試較少。這種單一的評價方式顯然已不能適應(yīng)當(dāng)今廣告行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，過程評價和綜合評價相結(jié)合，是改變上述情況的有效措施。過程評價主要是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中綜合表現(xiàn)的評價，是教師對教學(xué)過程質(zhì)量的控制。過程評價要對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、合作性、責(zé)任感、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合考察，督促學(xué)生積極尋找問題解決的方法與具體實(shí)踐，對學(xué)生知識積累和綜合能力提高具有重要的作用?？偨Y(jié)評價主要是通過期末考試的形式對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行考核。在考試形式上，可以采取多種考試形式，如開卷筆試、閉卷口試、廣告設(shè)計、文案寫作、廣告策劃、上機(jī)操作、作品提交、提案答辯等形式，以達(dá)到綜合評定學(xué)生素質(zhì)與能力的目的。過程評價和總結(jié)評價都應(yīng)建立開放的評價體系和機(jī)制，避免因教師主觀認(rèn)識帶來的評價結(jié)果的偏頗，可采取自我評價、團(tuán)隊(duì)評價、教師評價、專家評價相結(jié)合的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)創(chuàng)建良性循環(huán)機(jī)制，為整體提高教學(xué)質(zhì)量建立制度保障。培養(yǎng)素質(zhì)好、能力強(qiáng)的專業(yè)廣告人才，也是高校自身生存與發(fā)展的實(shí)際需要。應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，對教師的教學(xué)、研究能力和指導(dǎo)實(shí)踐能力都提出了更高的要求，特別是教師需要在學(xué)生團(tuán)隊(duì)的單獨(dú)和集體指導(dǎo)中付出更多的時間、精力及智慧，這既是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對教師職業(yè)奉獻(xiàn)精神的考量。因此，對應(yīng)用型辦學(xué)定位高校教師的考核，應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)考核指標(biāo)，這有利于鼓勵專業(yè)教師積極投身于教學(xué)改革與實(shí)踐，而不僅僅靠教師的職業(yè)道德水平維系。
廣告專業(yè)的論文選題篇五
本次專業(yè)調(diào)查是廣告學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的延續(xù)采用了抽樣調(diào)查.典型調(diào)查.訪談法.觀察法的市場調(diào)查方法，利用實(shí)地采訪、互聯(lián)網(wǎng)和查閱文獻(xiàn)真實(shí)獲取信息的手段相結(jié)合，對河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力現(xiàn)狀搜集資料進(jìn)行細(xì)致的分析。探析河南廣告在未來發(fā)展過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并提出合理的建設(shè)性意見，為提高河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力提供支持。
一、河南廣告行業(yè)的橫向分類
分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類是針對某方面需求的在某方面有擅長并以此作為主要盈利點(diǎn)的公司。例如：以設(shè)計見長的鄭州力派廣告設(shè)計和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計有限公司，以活動策劃見長的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營銷方面有很多先進(jìn)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公司。這類廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見的，從整個河南省來看這些公司的主要服務(wù)對象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個到二十多個人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強(qiáng)，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。
還有一類就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨(dú)特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類公司對廣告公司一般有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團(tuán)隊(duì)骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對比較嚴(yán)格和健全。但這類廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢，是未來廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國際)品牌整合機(jī)構(gòu)等。以河南品牌整合機(jī)構(gòu)為例，機(jī)構(gòu)核心成員是由在廣州4a公司有著多年品牌運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的相對年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在和同類廣告公司競爭中有很大的優(yōu)勢，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。
最后一類就是來自廣告也發(fā)達(dá)城市的入駐企業(yè)，這類公司憑借著總部成熟的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)和資金人才的支持，選擇河南這個市場有待更多挖掘的省份，短短幾年的時間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競爭加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)代理公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)代理推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個廣告業(yè)的活躍度大大提高。預(yù)計在未來的一段時間內(nèi)，隨著市場的成熟各項(xiàng)政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟(jì)的崛起，會有更多優(yōu)秀的省外甚至國外的廣告公司來河南設(shè)立子公司。
二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對比
從省內(nèi)地域上來說，廣告業(yè)相對較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實(shí)力較強(qiáng)的應(yīng)該是外來入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢船小好掉頭的經(jīng)營優(yōu)勢河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競爭力。這些專門性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競爭力是因?yàn)槟軌蚣杏邢薜馁Y源，而且公司內(nèi)部負(fù)責(zé)運(yùn)作項(xiàng)目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗(yàn)被獵頭挖過去的，也有是積累工作經(jīng)驗(yàn)后出來自立門戶創(chuàng)業(yè)的。外來入駐的廣告公司有一個顯著地特征就是，團(tuán)隊(duì)的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來的團(tuán)隊(duì)也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個平臺，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專門性的廣告公司發(fā)展過來的，資本雄厚，掌握一定的社會資源，有固定的客戶，這類廣告公司是未來河南廣告業(yè)發(fā)展的`方向。
通過上述的對比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競爭力的因素有很多。但影響競爭力的核心因素應(yīng)該是公司團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運(yùn)作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運(yùn)作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團(tuán)隊(duì)服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。
三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢
政策優(yōu)勢：河南地處全國人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國家的中部崛起計劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實(shí)體基礎(chǔ)。同時，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時鄭州是國際小商品城市，規(guī)模化的過程中也是離不開廣告公司為其品牌保駕護(hù)航。
人才優(yōu)勢：河南高校眾多，很多高校也都開設(shè)了廣告學(xué)。河南高校的學(xué)生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學(xué)涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個高校都在隨著市場的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費(fèi)水平相對比較低，工資低，初入職場的廣告人的生活成本不高。這些性價比超高且技能豐富的廣告專業(yè)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以滿足廣告公司發(fā)展對人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團(tuán)隊(duì)成員的主動權(quán)。廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)建以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國已有超過300所各類院校辦有該專業(yè)，廣告學(xué)已成為高等教育中的熱門專業(yè)。實(shí)踐性教學(xué)隨著專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，其定義也向外延擴(kuò)展。大學(xué)作為社會的知識裝置，知識的承傳和知識的創(chuàng)新是大學(xué)的核心使命，而學(xué)科知識創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。學(xué)科是個動態(tài)的概念，廣告學(xué)專業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī)：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場競爭為前提的，國民經(jīng)濟(jì)的市場化推動了市場的繁榮曾一度拉動廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)相對進(jìn)入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對河南廣告行業(yè)來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這個時候如果能夠準(zhǔn)確定位適當(dāng)微調(diào)，立足于原有的市場份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場競爭升級服務(wù)和刺激資本運(yùn)作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競爭力。同時廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長一段時間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時代的到來，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長遠(yuǎn)發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅實(shí)的市場基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競爭力。
廣告專業(yè)的論文選題篇六
摘要：經(jīng)過過去十幾年高等院校的擴(kuò)招，我國高等教育從“精英教育”發(fā)展至“大眾教育”，為國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展輸送了大批高等人才，同時也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的“精英人才”，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。文章以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理學(xué)專業(yè)為例，通過定位人才培養(yǎng)方向，確定培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)思路，探討在高等教育大眾化條件下提高本科生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的路徑。
關(guān)鍵詞：地球物理學(xué)；人才培養(yǎng)；高校
一、準(zhǔn)確定位專業(yè)方向
根據(jù)2012年教育部頒布實(shí)施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，地球物理學(xué)類專業(yè)下屬地球物理學(xué)和空間科學(xué)與技術(shù)兩個本科專業(yè)。國內(nèi)除了北京大學(xué)同時招收這兩個專業(yè)以外，其他高校都以地球物理學(xué)專業(yè)招生，但各個高校的專業(yè)方向側(cè)重點(diǎn)有所不同，綜合性院校側(cè)重于空間科學(xué)和固體地球物理學(xué)，如北京大學(xué)、中國科技大學(xué)和南京大學(xué)，其以培養(yǎng)“優(yōu)秀的地球物理學(xué)家”為目標(biāo)。而專業(yè)性較強(qiáng)的院校側(cè)重于應(yīng)用地球物理學(xué)方向，如中國地質(zhì)大學(xué)、中國石油大學(xué)，其以培養(yǎng)從事地質(zhì)勘查、自然災(zāi)害預(yù)防、工程探測和油氣勘查等優(yōu)秀地球物理工程師為目標(biāo)。即便如此，各個專業(yè)院校的培養(yǎng)方向也有所不同，如兩所石油院校側(cè)重培養(yǎng)地震測井方向[1]，兩所地質(zhì)院校綜合性較強(qiáng)，但偏重地質(zhì)礦產(chǎn)類。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)于2010年開始招生，目前招收1個班，是由中國工程院彭蘇萍院士倡導(dǎo)，以我國能源泰斗孫越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于實(shí)踐能源工業(yè)精英教育教學(xué)，培養(yǎng)地球物理學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)中，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）依托煤田資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合礦業(yè)特色，以地震為主，以重磁電為輔的專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的能源工業(yè)精英人才。除了設(shè)置地球物理學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求的基本課程以外，還開設(shè)了“能源地質(zhì)學(xué)”、“巖石物理學(xué)”、“地震資料處理與解釋”等針對能源工業(yè)體系的課程。
二、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與思路
從中國礦業(yè)大學(xué)（北京）發(fā)展目標(biāo)“建成特色鮮明、國際知名的高水平礦業(yè)大學(xué)”的高度出發(fā)，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)以培養(yǎng)“卓越的地球物理工程師”為目標(biāo)，貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念[2]。在保證專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以“重基礎(chǔ)、厚理論、加強(qiáng)實(shí)踐”為培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，具體包括以下幾個方面。
（一）重基礎(chǔ)、厚理論
地球物理學(xué)對數(shù)理的基礎(chǔ)要求較高，同時也要求學(xué)生掌握較全面的地質(zhì)知識。因此，新版培養(yǎng)方案中，特別重視數(shù)理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在保留原有的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復(fù)變函數(shù)”、“數(shù)理方程”和“計算方法”等課程基礎(chǔ)上，增加“地球物理場論”、“地震波動力學(xué)”、“巖石物理學(xué)”，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)以應(yīng)用地球物理為主，實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，相比其他高校，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)學(xué)時較多[3-4]，總學(xué)時為46.5周，貫穿整個大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生從大一開始，學(xué)習(xí)普通地質(zhì)學(xué)，并進(jìn)行“地學(xué)認(rèn)識實(shí)習(xí)（2周）”。第三學(xué)期參加“金工實(shí)習(xí)（2周）”，第四學(xué)期進(jìn)行“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量實(shí)習(xí)（6周）”，使學(xué)生掌握地質(zhì)填圖和巖（礦）石物性測量的基本方法。第六學(xué)期開展“應(yīng)用地球物理學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)（4周）”，使學(xué)生掌握重力、磁法、電法和地震的工作方法、儀器使用、數(shù)據(jù)處理、反演與解釋。為了提高學(xué)生綜合運(yùn)用地球物理方法解決實(shí)際工程問題的`能力，開設(shè)了“專業(yè)綜合設(shè)計（2周）”課程，要求學(xué)生對地質(zhì)問題進(jìn)行建模，選擇地球多種物理方法，設(shè)計觀測系統(tǒng)，進(jìn)行正演與反演計算，系統(tǒng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在大四第二學(xué)期，開展“應(yīng)用地球物理畢業(yè)實(shí)習(xí)（2周）”，對河北臨城地球物理綜合模型設(shè)計觀測方法，并進(jìn)行實(shí)測數(shù)據(jù)處理、解釋。通過多層次的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)生能全面較系統(tǒng)地掌握地球物理勘探方法，并針對實(shí)際地質(zhì)問題，提出合理的創(chuàng)新解決方案。經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，實(shí)踐表明，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）的地球物理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，在第一屆“桔燈杯”全國地球物理知識技能競賽中，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）在技能競賽中得分第一，從用人單位的反饋來看，普遍認(rèn)為中國礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好的團(tuán)體合作精神。
（三）推行全程本科生導(dǎo)師制
中國礦業(yè)大學(xué)（北京）在2015年全面推行覆蓋全體本科生、貫穿本科教育全過程的本科生全程導(dǎo)師制，導(dǎo)師由專業(yè)教師擔(dān)任，我系目前共有專職教師16人，平均每個班，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2名本科生，充分發(fā)揮導(dǎo)師在指導(dǎo)規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)研究、立德樹人方面的作用[5]。從大一入學(xué)一開始，彭蘇萍院士與全體教師，舉行師生見面會，歡迎新生加入“地球物理大家庭”，為每位學(xué)生分配導(dǎo)師，使新生一入學(xué)，就能接觸本專業(yè)教師，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。此外，我們還定期為全體地球物理本科生舉行講座、文藝和體育活動，在院士的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生樹立崇高的理想，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，同時，促進(jìn)他們德智體美全面發(fā)展。另外，系里統(tǒng)一要求導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)本科生融入到科研項(xiàng)目中來，讓本科生參與到專業(yè)的實(shí)驗(yàn)中，形成博士生帶研究生、研究生帶本科生，高年級本科生帶低年級本科生的“幫傳帶”的良好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)[6]。
（四）注重教學(xué)與科研相結(jié)合
2016年中國礦業(yè)大學(xué)（北京）要求各專業(yè)全面修訂培養(yǎng)方案，精簡學(xué)時，理論總學(xué)時不超過2240個學(xué)時，相比2012版的培養(yǎng)方案，刪減了近200個學(xué)時。學(xué)生課余時間增多。如何利用課余實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，系里除了按照學(xué)校統(tǒng)一要求，為全體本科生配置“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目”之外。依托煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺，鼓勵學(xué)生申請“國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)新計劃”，學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)、個人興趣選擇創(chuàng)新項(xiàng)目，與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，雙向選擇，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目的區(qū)別在于，該項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生可以接觸到精密的專業(yè)儀器，項(xiàng)目成員以大三學(xué)生為主，以大二學(xué)生為輔，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，也形成高年級優(yōu)秀本科生帶低年級學(xué)生的良好傳統(tǒng)。
（五）積極組織學(xué)科競賽
定期在全校組織“越崎杯”大學(xué)生地球物理知識技能競賽，開展學(xué)科競賽，使更多的學(xué)生了解地球物理學(xué)，吸引全校優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)入地球物理學(xué)專業(yè)。競賽可促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國大學(xué)生地球物理競賽，增強(qiáng)與其他高校學(xué)生之間的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐步提高中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理學(xué)的本科培養(yǎng)質(zhì)量。
三、建立反饋機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
定期舉行師生座談會，實(shí)時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對課程的反饋，更新教學(xué)內(nèi)容。如通過座談了解到，由于地球物理專業(yè)學(xué)生在大三之前主要進(jìn)行通識教育和大類學(xué)科基礎(chǔ)教育，而大類基礎(chǔ)課以地質(zhì)類課程為主，使得學(xué)生對地球物理專業(yè)的認(rèn)識不夠，導(dǎo)致他們的實(shí)習(xí)積極性不高。因此，在新修訂的培養(yǎng)方案中，將“地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)”改為“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量”，提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，由地質(zhì)教師和地球物理教師共同領(lǐng)隊(duì)。在進(jìn)行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)中，選擇典型的地質(zhì)剖面，進(jìn)行地球物理的物性測量，包括巖（礦）石的密度、磁化率、電阻率、極化率和波速等物性參數(shù)，繪制巖（礦）石的物性剖面圖，啟發(fā)學(xué)生用物性參數(shù)分析地質(zhì)問題，提高對地質(zhì)與地球物理的綜合認(rèn)識。地球物理學(xué)雖為理科，但專業(yè)院?；景凑諔?yīng)用地球物理方向培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生很多在企事業(yè)單位從事一線的地質(zhì)勘查任務(wù)，因此，定期了解企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，對提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[7]。截至目前，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地球物理專業(yè)已有3屆本科畢業(yè)生，用人單位對畢業(yè)生較為滿意，其中普遍認(rèn)為中國礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這與培養(yǎng)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教育密不可分。存在的問題是偏重于地震勘探培養(yǎng)方向的同時，忽略了重磁電理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此，新版培養(yǎng)方案中，將“矢量分析與場論”改為“地球物理場論”，同時在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，增加三維重磁勘探、三維高密度勘探和瞬變電磁和大地電磁測深等內(nèi)容，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。如何在大眾教育的背景下，切實(shí)提高應(yīng)用地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要相關(guān)院校共同探索和努力。結(jié)合院校自身優(yōu)點(diǎn)，確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“以人為本”的培養(yǎng)思路，實(shí)施多方位的培養(yǎng)措施，建立反饋機(jī)制，不斷更新培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋娟，印興耀，孫成禹等.地球物理學(xué)專業(yè)雙模式下人才培養(yǎng)方式的研究與探索[j].中國地質(zhì)教育，2013，(3).
[2]鄧建平.“以學(xué)生為本”：何以可能及如何實(shí)現(xiàn)[j].教育研究，2014，(6).
[3]熊章強(qiáng)，朱德兵，嚴(yán)家斌等.提高地球物理學(xué)科野外實(shí)踐教學(xué)效果的探索與實(shí)踐[j].中國地質(zhì)教育，2012，(4).
[4]呂玉增，韋柳椰，熊彬.地球物理學(xué)專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐[j].中國地質(zhì)教育，2010，(3).
[5]楊仁樹.本科生全程導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐[j].北京教育：高教，2016，（9）.
[6]林莉，鄧雁希，肖萬.關(guān)于本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索———以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例[j].中國地質(zhì)教育，2015，(2).
[7]王輝，張小師，劉海軍.高校人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋機(jī)制建構(gòu)[j].現(xiàn)代教育管理，2011，(11).
廣告專業(yè)的論文選題篇七
摘要：廣告學(xué)作為一門新興的學(xué)科,受到越來越多學(xué)生的關(guān)注與喜愛。對于未開設(shè)廣告專業(yè),而僅僅開設(shè)廣告學(xué)課程(如廣播電視新聞學(xué)的廣告學(xué)課程)的院系來講,要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對廣告學(xué)的興趣,進(jìn)而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn),需要從師資和學(xué)生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)論文
近三十年中國廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績，同時新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場的變化對廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來的被動性、單一性的廣告人才已無法勝任今天的市場要求，因此要培養(yǎng)復(fù)合性的全面人才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問題。才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問題。
一、當(dāng)前“廣告學(xué)”課程教學(xué)中存在的主要問題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實(shí)施了培訓(xùn)、進(jìn)修等措施，但受實(shí)際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課堂教學(xué)和實(shí)踐還有一定的脫節(jié)?！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學(xué)降低了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性與學(xué)習(xí)熱情。
第三，教材建設(shè)滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實(shí)，對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費(fèi)原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備缺乏，教學(xué)手段單一等問題也嚴(yán)重制約了“廣告學(xué)”教學(xué)水平的提高。
第四，學(xué)生相關(guān)的社會實(shí)踐太少.
二、解決本校“廣告學(xué)”教學(xué)問題的對策
(一)師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過借調(diào)相關(guān)院系職稱和學(xué)歷相對較高、或是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資，以保證為學(xué)生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因?yàn)樗麄兟毞Q和學(xué)歷相對較高，可以承擔(dān)的國家級或是省部級課題和項(xiàng)目較多，在一定程度上可以彌補(bǔ)院系廣告方向科研能力弱的劣勢。借調(diào)來的師資，將廣告學(xué)的研究與之前學(xué)科背景的研究交叉融合，進(jìn)而形成新的研究課題和項(xiàng)目，與本系現(xiàn)有的廣告學(xué)專業(yè)教師組成科研團(tuán)隊(duì)。
(二)教學(xué)方面，建立廣告教學(xué)互動機(jī)制
廣告教學(xué)互動機(jī)制的形成，需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，作為應(yīng)用性課程的教師不應(yīng)是高高在上的導(dǎo)師，而應(yīng)是走下講壇直接與學(xué)生交流的益友。經(jīng)過不同形式的溝通，充分及時地了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便教師適時改變教學(xué)策略。例如，可以建立課堂溝通機(jī)制和課后反饋機(jī)制，在課堂教學(xué)中教師要注重與學(xué)生情感的交流，通過教與學(xué)雙方的溝通，可以及時反饋到學(xué)生對知識的接受程度，以及學(xué)生對教師的看法。在課后，為了較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，教師應(yīng)該通過各種不同的課后反饋機(jī)制準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、心理要求等，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。新的.教學(xué)模式下，教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，應(yīng)從‘教’學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬?dǎo)’學(xué)生。其形式有以下幾種：
1.引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。比如在廣告文案寫作中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這中間，教師要講清每個章節(jié)的重點(diǎn)及如何把握和切入。
2.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)課件的接受能力各有差異，教師要針對學(xué)生的個性差異，指導(dǎo)他們在運(yùn)用課件學(xué)習(xí)時盡量避免無效學(xué)習(xí)。
3.誘導(dǎo)：創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如教師在對某個產(chǎn)品做廣告文案時，可以播放該產(chǎn)品的畫面，以增加學(xué)生的直觀感覺，設(shè)置一個教學(xué)情境。
4.教導(dǎo)：教師應(yīng)做學(xué)生的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時要有一種親和力，不要板著面孔，注意與學(xué)生交流，做廣告如做人，教師要做學(xué)生的表率。
(三)廣告學(xué)教材應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)融合
我們使用的教材，一般而言，是以學(xué)科為中心，按照科學(xué)的邏輯和學(xué)生的認(rèn)知心理活動來組織，以便讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識的精華。教材又決定了教學(xué)計劃，教師依據(jù)教材的章節(jié)安排教學(xué)的時數(shù)，這樣使教學(xué)過程有序地進(jìn)行下去。但廣告學(xué)中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計是難以用語言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會到，這樣就需要在教學(xué)中加強(qiáng)教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應(yīng)教學(xué)計劃的嚴(yán)謹(jǐn)性、預(yù)設(shè)性，不能隨意肢解教材和隨意變動教學(xué)計劃，同時又要使教材及教學(xué)計劃具有開放性。目前廣告教學(xué)中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類性：
a類：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，add007廣告網(wǎng)()，此類網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
b類：網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒()，24/7亞洲互動傳媒()，此類網(wǎng)站體現(xiàn)信息經(jīng)濟(jì)時代廣告特色，前瞻性強(qiáng)。
c類：廣告刊物網(wǎng)站，如中國廣告()，廣告導(dǎo)報()，此類網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
d類：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團(tuán)()，萬科集團(tuán)()，此類網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營銷案例。
(四)學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，增加學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會
筆者的建議是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，學(xué)生通過廣告提案來選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團(tuán)隊(duì)勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過如此低價、而又簡單易行的與學(xué)習(xí)廣告學(xué)的學(xué)生合作的方式，企業(yè)可以對廣告策劃案有更多的選擇。與此同時，學(xué)生通過長此以往此類的訓(xùn)練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊(duì)伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達(dá)成雙贏的局面。
廣告專業(yè)的論文選題篇八
近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認(rèn)識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達(dá)的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。更多內(nèi)容，請看下文。
論文題目：倡導(dǎo)式公益廣告的字體設(shè)計
英文題目：frontdesignofadvocacyadvertising
一、選題依據(jù)
(一)課題來源：本課題來源于青島濱海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師自選課題。
(二)選題依據(jù)和背景情況：
1、近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認(rèn)識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達(dá)的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。
2、平面公益廣告中的語言是最重要和最有效的設(shè)計手段。表現(xiàn)藝術(shù)的語言不可缺少的精神就是是情感因素，而字體設(shè)計中的情感是設(shè)計師、大眾的一種高層次的信息傳遞過程。文字作為設(shè)計中突出的元素，作為集符號、色彩于一體的視覺元素，越來越多地成為一種有效的視覺語言。
(三)研究目的：
字體設(shè)計作為視覺傳達(dá)重要的表現(xiàn)手段之一是時代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀的字體設(shè)計能在當(dāng)今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到很好的信息溝通作用，最終目的是在于如何將字體具體地運(yùn)用在實(shí)際的設(shè)計中，表達(dá)廣告的主題、抒發(fā)情感的直接信息。因此，優(yōu)秀的字體設(shè)計在當(dāng)今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到了很好的信息溝通作用。
(四)學(xué)術(shù)價值：
公益廣告所表達(dá)的內(nèi)容是對社會的關(guān)懷，因此，從情感角度出發(fā)來研究公益廣告的字體設(shè)計更具有現(xiàn)實(shí)意義，這樣才能使廣告招貼的創(chuàng)意迎合受眾的情感需求深入人心，達(dá)到良好的宣傳效應(yīng)。所以，本文從情感角度出發(fā)研究平面公益廣告中的字體設(shè)計并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的借鑒引用，以引起大眾感情上的共鳴從而帶來良好的社會效應(yīng)。
二、文獻(xiàn)綜述
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻(xiàn)
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1、國外的研究現(xiàn)狀：
20世紀(jì)40年代國外就出現(xiàn)了公益廣告，許多企業(yè)開始關(guān)心社會，或喚醒人們重視家庭關(guān)系，食品安全及強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要，公益廣告從而在受眾心目中塑造起企業(yè)良好的形象。經(jīng)過多年的發(fā)展，國外企業(yè)公益廣告形成完善的運(yùn)作方式。
2、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
目前，中國正處在經(jīng)濟(jì)全球化的歷史時期，公益廣告以其對社會現(xiàn)實(shí)生活的深切關(guān)注，具有短小精悍、以情動人的特點(diǎn)幫助人們確立一種適合時代需要的新價值觀念，而對廣告中起到重要引導(dǎo)和宣傳作用的字體設(shè)計更是達(dá)到了更高的要求。
(二)發(fā)展動態(tài)：
招貼中的字體設(shè)計在招貼廣告中的易用能起到有效的宣傳作用，是表達(dá)廣告主題、抒發(fā)情感的直接信息符號，具有舉足輕重的作用。不論中文還是外文，文字都是傳達(dá)信息的直接載體。
三、研究內(nèi)容
一、學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路;主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題(或技術(shù))
(一)構(gòu)想與思路：
1、以“食品安全”為主題設(shè)計三張一系列海報招貼;
2、運(yùn)用字體的設(shè)計傳達(dá)畫面含義;
3、倡導(dǎo)的形式鼓動讀者，畫面視覺效果和諧統(tǒng)一。
4、論文中會重點(diǎn)概述主題和畫面的結(jié)合方法
(二)主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、探討關(guān)于“食品安全”問題備受關(guān)注的原因和公益廣告的重要性;
2、創(chuàng)作中怎么以最直觀的形式將食品安全這個理念傳達(dá)給觀眾;
3、字體設(shè)計的風(fēng)格同要表達(dá)的寓意相結(jié)合方法的理論概括;
4、在實(shí)際展板設(shè)計中怎么調(diào)整畫面色彩關(guān)系和文字編排;
5、在論文中詳細(xì)闡述三個展板內(nèi)容和表現(xiàn)形式如何聯(lián)系統(tǒng)一;
二、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析
(一)研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案
1、搜取可利用的文字信息及相關(guān)的字體設(shè)計手法;
2、表現(xiàn)畫面主題的色彩與文字版式設(shè)計;
3、用ps軟件處理文字的效果和招貼整體的版式使畫面有視覺沖擊力、感召力;
(二)可行性分析
現(xiàn)在的專業(yè)知識足以讓我有創(chuàng)作出一套完整有新意和欣賞價值作品的能力和把所學(xué)軟件課程運(yùn)用到創(chuàng)作中。期間如有進(jìn)展難度會請教指導(dǎo)教師引導(dǎo)自己進(jìn)一步完善作品。
四、論文(設(shè)計)進(jìn)度安排
起止時間主要內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)
20**.10.15.至20**.10.25
20**.10.26至20**.12.31
20**.1.1至20**.2.1
20**.2.2至
20**.5.1收集素材，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，從而確定自己的課題
開始著手做畢業(yè)設(shè)計，保持與老師的交流，正確做的比較完善
五、主要文獻(xiàn)：
廣告專業(yè)的論文選題篇九
一二十種，由于編寫人員能力限制，大多參考抄襲較多，未能及時反應(yīng)行業(yè)基本現(xiàn)狀。另外實(shí)務(wù)課與理論課占用時間有較大差別，很多老師重視理論，不重視實(shí)踐教學(xué)。高校部分老師缺乏在廣告公司企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)實(shí)戰(zhàn)未能及時形成案例搬進(jìn)課堂。課程考核設(shè)置也多以理論背記為主。
鑒于以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際以及在廣告行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過幾年的教學(xué)，對廣告學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)改革有幾點(diǎn)自己的思考—虛擬情景進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
通過模仿、虛構(gòu)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，進(jìn)行情景式教學(xué)，以生動形象的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免生硬講解理論知識，將模糊、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為可感知的情景，使學(xué)生身臨其境，能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，從而運(yùn)用理論實(shí)際解決問題。
“虛擬情景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”的教改設(shè)想，以學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，模擬小型公司的日常運(yùn)作流程。借鑒了案例教學(xué)法、互動教學(xué)法和情境教學(xué)法這幾種目前在教改中的熱點(diǎn)改革思路，力求將課堂從教師單向度的知識傳授變?yōu)橐詥栴}為導(dǎo)向的教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向思維交流和碰撞。課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練在以往采用的案例教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改進(jìn)，不僅提供與理論相關(guān)的事件作為話題的引子或理論的補(bǔ)充，更強(qiáng)調(diào)將案例變?yōu)閱栴}，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識與能力。該方法借鑒了互動式教學(xué)的思路，開展學(xué)生與課程資源間的互動、學(xué)生與教師間的互動、學(xué)生間的互動和學(xué)生與教學(xué)環(huán)境間的互動。“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者，加入了監(jiān)督與評估機(jī)制，使更多學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)掘?qū)W習(xí)尖子，同時鼓勵后進(jìn)。
課堂實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的開展及效果
結(jié)合筆者曾經(jīng)使用過的課程教學(xué)，將課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過程以及效果作以介紹：
（1）虛擬情境，摒棄呆板教學(xué)
首先，篩選教學(xué)內(nèi)容，去除那些枯燥、重復(fù)的信息，只選擇與廣告公司經(jīng)營管理關(guān)系最密切的內(nèi)容，模擬公司的規(guī)制。
在原有的'教學(xué)計劃中，根據(jù)指定教材的內(nèi)容，本課分為廣告公司概況、外部環(huán)境、公司定位、業(yè)務(wù)計劃、組織、人員配備和管理、運(yùn)作流程、公司發(fā)展、與客戶的關(guān)系、財務(wù)管理、事務(wù)管理、其他管理問題、如何成為一個好的經(jīng)理等十幾章。
修改后的教學(xué)內(nèi)容刪去了一些比較空泛或者和學(xué)生將來工作關(guān)系不大的內(nèi)容，簡化了以往學(xué)過的章節(jié)，同時對一些部分則進(jìn)行了適量的補(bǔ)充或者強(qiáng)調(diào)。修改后內(nèi)容如下：
基礎(chǔ)入門：廣告公司概況與歷史沿革，我國廣告公司的生存現(xiàn)狀，代表廣告公司介紹；核心內(nèi)容：廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，公司運(yùn)作流程，客戶服務(wù)管理，人力資源管理；實(shí)踐操作：模擬項(xiàng)目小組，ae入門，模擬提案比稿，模擬招聘錄用。
其次，教師對每章提出難度不等的問題，根據(jù)問題的難易程度要求學(xué)生在課堂上直接回答或者經(jīng)過課下準(zhǔn)備提交答案。如，在新增的“人力資源管理”一章，教師強(qiáng)化了“招聘錄用流程”部分，向?qū)W生完整模擬了廣告公司招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)和流程，提出許多在現(xiàn)實(shí)中常見的問題，使這一部分和課本上原來的內(nèi)容既有銜接又有全新的視角，同時切中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，因此最受學(xué)生歡迎。他們帶著很迫切的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和人際交流去找尋答案。
（2）引導(dǎo)協(xié)作，讓課堂“活”起來
目前，小組討論的互動方式在很多專業(yè)的課堂教改中常被運(yùn)用，但效果并不理想。專業(yè)知識豐富而且表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)等生是參與的主力，而后進(jìn)生或者不愿意表露觀點(diǎn)的中等生則始終是沉默的大多數(shù)。在教改中，筆者對學(xué)生回答問題的方式進(jìn)行了區(qū)分，重大問題由小組協(xié)同完成，簡單問題由個人獨(dú)立應(yīng)對。在小組協(xié)作的過程中引入了必要的監(jiān)督和評估機(jī)制，設(shè)置了“最佳a(bǔ)e”、“最佳team”、“最佳teamleader”等獎項(xiàng)，增加了自我監(jiān)督（小組內(nèi)部同學(xué)記錄討論情況，總結(jié)討論成果），相互監(jiān)督（非指定的小組同學(xué)需要旁聽小組討論，觀察并記錄其參與情況）和教師監(jiān)督（課堂討論或陳述時，教師觀察小組成員的表現(xiàn)）。針對組員的評估項(xiàng)目包括出勤、在小組中承擔(dān)的工作量、有效建議的數(shù)量、協(xié)作能力；針對小組的評估方面有協(xié)作程度、工作進(jìn)度、完成的質(zhì)量；針對組長的考察指標(biāo)有責(zé)任意識、專業(yè)素養(yǎng)、把控全局的能力、溝通水平。教師和同學(xué)共同打分，對獲獎學(xué)生給予一定的獎勵。
事實(shí)證明，通過學(xué)生自我和教師的監(jiān)督，活動的仿真感增強(qiáng)了，以往自由過度的討論和回答在一定的監(jiān)督引導(dǎo)之后逐漸走上了規(guī)范之路。雖然“最佳team”等評估并不會對教師在期末考試的卷面評分產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的影響，獲獎?wù)叩莫勂芬膊皇墙疱X或者豐厚的物品，但學(xué)生內(nèi)心追求被認(rèn)可的意識卻由此激發(fā)出來。而那些擁有觀察監(jiān)督職責(zé)的“觀察員”們也十分盡責(zé)，每次都寫下書面的觀察記錄，詳細(xì)記錄了討論的人數(shù)、話題、進(jìn)展、各人表現(xiàn)和結(jié)果，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。
（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓思維“活”起來
依據(jù)問題的不同，筆者在課中設(shè)置了討論、陳述、角色扮演、提案、評判等不同環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生思考問題、碰撞思想，力求給學(xué)生足夠的新鮮感。
陳述：由個人獨(dú)立完成。針對比較簡單的問題，通常選擇陳述的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。比如，公司的組織結(jié)構(gòu)、著名廣告公司介紹、廣告公司部門設(shè)置等等。
角色扮演：由個人或小組完成。教師根據(jù)業(yè)界真實(shí)事件和自己的親身經(jīng)歷精心設(shè)置情境，設(shè)計問題，采用角色扮演的方式調(diào)動學(xué)生參與的熱情。比如，在講授廣告公司人力資源管理一章時，設(shè)置“招聘方”和“應(yīng)聘方”兩種角色，模擬真實(shí)的招聘流程，其中包括張揚(yáng)個性的自我展示、輕松有趣的思維測試、嚴(yán)謹(jǐn)仿真的專業(yè)筆試和面試等環(huán)節(jié)。
提案、評判：由小組完成。為了和廣告策劃課的提案相區(qū)別，筆者在“廣告公司經(jīng)營與管理”課程中進(jìn)行了許多的改革。比如，同樣設(shè)置了提案陳述的環(huán)節(jié)，但改變了考察的側(cè)重點(diǎn)，縮短撰寫廣告計劃書的時間，要求學(xué)生分別扮演客戶、廣告公司代表，體會提案、比稿、評判的不同要求。又如，改變過去學(xué)生提案老師評點(diǎn)的方式，把學(xué)生分為不同的角色，由學(xué)生自己評價別人，并提出尖銳問題。
兩輪實(shí)踐下來，學(xué)生活躍的思維在課堂上顯現(xiàn)無疑，他們積極地思考、提問、交流、辯論，甚至主動要求教師增加問題的難度。
（4）融通內(nèi)外，讓潛能“活”起來
“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練雖然是針對課堂教學(xué)的改革實(shí)踐，但并不是局限于狹義的課堂，而是將視野投向更廣闊的天地—業(yè)界實(shí)戰(zhàn)。因此，除了完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)以外，應(yīng)將課堂教改與專業(yè)實(shí)踐、比賽結(jié)合，進(jìn)一步打通校園內(nèi)外的壁壘，激活學(xué)生的巨大潛能。
筆者所在的高校為民辦三本院校，比較注重學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，廣告學(xué)所在院系也先后與行業(yè)內(nèi)多家廣告公司建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠提前“走出去”，另外業(yè)界精英也能夠被“請進(jìn)來”與學(xué)生形成互動溝通。同時邀請廣告行業(yè)知名人士為學(xué)生進(jìn)行專題講座，增加行業(yè)認(rèn)知。由于在課堂上學(xué)生得到實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以在畢業(yè)后更快融入企業(yè)，減少企業(yè)培訓(xùn)成本。
通過近兩年的實(shí)踐，虛擬情境進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練取得了不錯的口碑，在虛擬中激發(fā)學(xué)生投身實(shí)踐的熱情，激活理論與現(xiàn)實(shí)的勾連。與此同時，教改中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)也為繼續(xù)優(yōu)化、深化廣告專業(yè)實(shí)務(wù)課教改提出了更高的要求，需要我們進(jìn)一步思考相關(guān)的問題。
[1]張樹庭.廣告教育定位與品牌塑造[m].中國傳媒大學(xué)出版社，2005：45，147.
[2]黃升民.關(guān)于學(xué)科建設(shè)的若干思考[j].廣告大觀：理論版，2008（2）：101104.
[3]王直理.探索“互動式”課堂教學(xué)模式探索高職英語教改新理念[j].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2008，11（4）.
[4]高慶.“學(xué)生深度參與式”教學(xué)模式[j].石油教育，2008，2.
[5]宋解.對廣播新聞學(xué)專業(yè)電視編導(dǎo)方向課程教改的研究[j].福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報，2007，2.