大家都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，所以我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)突出才能有深刻的感悟。探尋歷史背后的故事，了解歷史對(duì)我們的影響和啟示。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)找故事、聽(tīng)故事等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。
2、對(duì)照家鄉(xiāng)的過(guò)去，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
3、在時(shí)間中鍛煉查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究的能力。
1、了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)的故事。
2、了解家鄉(xiāng)的變遷。
3、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等工具搜集資料。
搜集和家鄉(xiāng)有關(guān)的故事和傳說(shuō)。
1、教師播放歌曲《在希望的田野上》。
1、提示：歷史書(shū)上記載著許多關(guān)于北京的故事，還有一些關(guān)于北京的傳說(shuō)也在民間廣為流傳，我們可以通過(guò)這些故事或傳說(shuō)來(lái)了解北京的變遷。
2、學(xué)生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說(shuō)的是什么事情。
3、學(xué)生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開(kāi)國(guó)大典、北京申奧成功這四個(gè)故事。
4、小結(jié)：從四個(gè)故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。
2、結(jié)合課文中的圖片，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的故事。
3、每個(gè)地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關(guān)的故事。我們的家也一樣，我們可以通過(guò)故事來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉(xiāng)的故事。
4、討論：怎樣搜集家鄉(xiāng)的故事。
5、提示：我們可以從圖書(shū)資料中、網(wǎng)絡(luò)上、老人那里尋找家鄉(xiāng)的故事。
1、教師布置學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的故事。
2、學(xué)生”分成文獻(xiàn)研究小組”“網(wǎng)絡(luò)信息小組”和采訪小組“等不同的學(xué)習(xí)單位，各有側(cè)重地進(jìn)行搜集資料活動(dòng)，要求在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中搜集有關(guān)的圖片，復(fù)印有關(guān)的文字資料，對(duì)一些故事進(jìn)行錄音，力求故事載體多樣化。
1、故事點(diǎn)播。
學(xué)生搜集的故事可分為書(shū)面故事、網(wǎng)絡(luò)故事、錄音故事等幾塊不同的內(nèi)容，由學(xué)生講解與演示。其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行故事交流活動(dòng)，尋找家鄉(xiāng)變化的痕跡。
2、主題故事接龍。
教師從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面（諸如老街、老字號(hào)等）確定一些故事的主題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)主題不同年代的家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)一定的縱向變化。
1、家鄉(xiāng)的變化不止體現(xiàn)在單一視角（諸如園林、城墻運(yùn)河等）的演變上，同時(shí)也體現(xiàn)在家鄉(xiāng)面貌的改變上。
2、對(duì)照課文的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的變化。
3、提示：從故事中我們了解到家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)和過(guò)去相比發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)面貌所發(fā)生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。
5、和學(xué)生一起憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生投身于建設(shè)家鄉(xiāng)美好明天的熱情。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)情感和對(duì)生命的熱愛(ài)。
2、發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
（一）學(xué)情分析
課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒(méi)有飼養(yǎng)小動(dòng)物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動(dòng)物接觸，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
森林圖畫(huà)。
1課時(shí)。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？
生：你長(zhǎng)得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛(ài)。
師：一會(huì)兒還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛(ài)的小動(dòng)物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動(dòng)物
師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：沒(méi)想到大家喜歡的動(dòng)物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂(lè)巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：（出示大森林圖）美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛(ài)的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，到大森林里來(lái)做客。
生1：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫(huà)），我知道它是捕蚊的小能手。我還會(huì)唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動(dòng)物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛(ài)：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來(lái)也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國(guó)寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來(lái)看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺(jué)得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。
（三）和小動(dòng)物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來(lái)，咱們一起去動(dòng)物園逛逛吧。
教師出示課件――動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、羊、老虎等。
師：動(dòng)物園好玩嗎？
生：動(dòng)物們給我們大家?guī)?lái)歡樂(lè)和笑聲，要是小動(dòng)物真的來(lái)到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請(qǐng)它們。
教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚(yú)。
師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。
師：聽(tīng)了小主人的介紹，看著這些小動(dòng)物，想不想和它們一起玩？不過(guò)在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項(xiàng)。
1、輕手輕腳，不要嚇著小動(dòng)物。
2、注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。
3、仔細(xì)觀察小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。
師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開(kāi)心地玩一會(huì)兒吧！
學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。
師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥(niǎo)的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚(yú)吃東西是這樣的，（模仿動(dòng)作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動(dòng)物的同學(xué)還寫(xiě)了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。
師：通過(guò)飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來(lái)還吃奶呢，媽媽說(shuō)狗是哺乳動(dòng)物。
師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚(yú)。
生2：（馬上站起來(lái)）小魚(yú)不是，小魚(yú)是產(chǎn)卵的，卵長(zhǎng)大變成小魚(yú)。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚(yú)時(shí)問(wèn)賣金魚(yú)的叔叔才知道的。
師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。
（四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命
生1：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂(lè)地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，否則就會(huì)削弱活動(dòng)的效果。
1、課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動(dòng)物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的情況，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，更好地配合活動(dòng)的開(kāi)展。
2、注意課堂內(nèi)外延伸及活動(dòng)的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，課后仍然要去關(guān)心動(dòng)物，繼續(xù)探究動(dòng)物知識(shí)。讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡(jiǎn)單一提。
3、教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。當(dāng)初設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我還顧慮重重：把小動(dòng)物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實(shí)施起來(lái)才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會(huì)束縛自己。因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡這樣的活動(dòng)，所以活動(dòng)效果特別好。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）。
2、活動(dòng)：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）。
（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）。
c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。
二、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
三、課外閱讀。
找一找古今中外的'名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)。
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長(zhǎng)的什么樣？（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
（2）播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜）
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)效果。
2、感受與體會(huì)到自身進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。
3、能夠顧惜書(shū)本和文具。
德育目標(biāo)：
1、通過(guò)交流與暢談，增強(qiáng)努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、保護(hù)書(shū)籍，培養(yǎng)顧惜勞動(dòng)效果的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)總結(jié)自身的進(jìn)步效果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)顧惜書(shū)本和文具，珍惜他人的勞動(dòng)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋(píng)果形）、心愿樹(shù)、生長(zhǎng)袋的樣子、課件、錄音故事。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
優(yōu)秀教案：
教師以自身的暑假生活導(dǎo)入----學(xué)生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---評(píng)選優(yōu)秀作品---交流自身的心愿---生長(zhǎng)包---加強(qiáng)交流、激發(fā)信心，增強(qiáng)天天向上的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮镒罡吲d的事是什么？學(xué)到了什么身手？下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。
二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂(lè)。
1、交流自身最高興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂(lè)的暑假生活。
1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自身的作品分類擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂(lè)的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事。
3、評(píng)選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的.小心愿。
1、我們的暑假過(guò)的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級(jí)，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自身的心愿。
（板書(shū):我升入了二年級(jí)）。
2、把自身的心愿寫(xiě)在心愿欄里，組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹(shù)，請(qǐng)把自身的心愿掛在心愿樹(shù)上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自身的美好愿望。
五、生長(zhǎng)包伴我生長(zhǎng)。
教師舉起事先準(zhǔn)備的生長(zhǎng)包，課后回到家中，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，制作一個(gè)生長(zhǎng)包。以后，把自身寫(xiě)的字，畫(huà)的畫(huà)，得的小紅花，成果冊(cè)、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步效果，放進(jìn)包中。一年之后看看自身生長(zhǎng)的腳印。
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小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫(xiě)春天的詩(shī)。
春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
復(fù)習(xí)春天的主要特征。
介紹在春天里盛開(kāi)的花朵。
通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。
借助花體會(huì)春天的美麗。
學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。
2、了解在春天盛開(kāi)的花朵有哪些。
3、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。
4、借助花體會(huì)春天的美麗。
5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。
8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。回答問(wèn)題。
將自己了解的春天盛開(kāi)的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。
6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。
7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問(wèn)。
2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹?？梢圆シ配浵?，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。
3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。
6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。
7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書(shū)：春天來(lái)了）。
2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書(shū)：畫(huà)一朵花）。
二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：
1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。
2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）。
3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書(shū)：美）。
4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！
6、全班交流。
7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。
三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：
1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。
2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）。
5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。
四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：
1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。
2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）。
4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。
5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：
同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！
課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫(huà)、寫(xiě)、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。
探究活動(dòng)。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。
3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)春天的美麗。
4、做一做，干花標(biāo)本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)理念現(xiàn)代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀和學(xué)生觀，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據(jù)?！镀返屡c生活》課程，是小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂(lè)于探究.熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開(kāi)放性和活動(dòng)性，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細(xì)節(jié)上下工夫。堅(jiān)信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺(jué)是真正的生活的基礎(chǔ)，是第一生活。所以在教學(xué)中，充分利用“感覺(jué)”這個(gè)媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。
【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”。
關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任心的人”是品德與生活課程的根本目標(biāo)。《可愛(ài)的動(dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教材的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己對(duì)某種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)教科書(shū)的設(shè)計(jì)意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的可愛(ài)，這樣，學(xué)生愛(ài)動(dòng)植物的情感就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，我們的教育目的就能充分實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲、欣賞等。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。
1.知識(shí)與技能
(1)讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
(2)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
3.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。
重點(diǎn)：
(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備
1.搜集小動(dòng)物的叫聲。
2課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.提前畫(huà)小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。
2.跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事。
一、情境導(dǎo)入
1.我聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友聰明可愛(ài)，李老師很高興認(rèn)識(shí)你們。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?(你能說(shuō)出幾種動(dòng)物?)
2.跟隨老師來(lái)闖第一關(guān)吧!聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。
(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?生答:聽(tīng)到了馬、小羊、小狗、小鳥(niǎo)等的聲音。
小朋友們都快成為動(dòng)物小專家啦!我們來(lái)走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國(guó)吧。
二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物
1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請(qǐng)同學(xué)回答，你都看到來(lái)什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。比如蝙蝠能在晚上飛行，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
6/16有哪些？、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛(ài)，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來(lái)的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫(xiě)的本課教育是在的中年級(jí)“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠(chéng)信為本3、現(xiàn)代社會(huì)更需要4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)本課共有四個(gè)欄目欄目一“述說(shuō)”意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過(guò)的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對(duì)的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容欄目二“述說(shuō)”意在鞏固本課所講觀點(diǎn)學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)的意義欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，7/16讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非對(duì)錯(cuò)欄目四“評(píng)議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對(duì)這方面沒(méi)有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)；再一個(gè)就是，通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)的人的愿望教法建議：1．課前，請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)的理解2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例3．教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁(yè)，用網(wǎng)頁(yè)的形式交流自己的資料教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入引入新課請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，8/16誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的板書(shū)：為人之本小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》提問(wèn)：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機(jī)送面團(tuán)提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克總裁說(shuō)：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請(qǐng)大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”
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小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《我們的衣食哪里來(lái)》教案設(shè)計(jì)一，教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。
知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說(shuō)的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹(shù)和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）學(xué)生：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來(lái)我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說(shuō)說(shuō)這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：衣）學(xué)生：3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來(lái)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來(lái)嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
教師：4、通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、活動(dòng)目的1、懂得改變想法，才能改變心情，知道如何笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱，并用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)形式。
情境短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、心理小品、人生百味盒、座位擺成圓桌形、兩套桌椅、玻璃杯、作業(yè)本、筆。
2、課前讓學(xué)生寫(xiě)心理日記，了解他們的煩惱。
六、設(shè)計(jì)意圖。
快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自身遭遇的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生換一種想法，去面對(duì)煩惱，調(diào)整情緒，從而笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)生中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動(dòng)過(guò)程。
（一）表演激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)“人生百味盒”，想看看里面是什么嗎？
請(qǐng)學(xué)生從盒里抽出一張紙，并用表情把紙上寫(xiě)的意思表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演演。
教師小結(jié)：人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每一個(gè)人都曾有過(guò)快樂(lè)、生氣、害怕、悲傷等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是正常的。
（二）學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱。
教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？
1、請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只驢耳朵》。
2、我口說(shuō)我心：有了煩惱，我們也可以象故事中的理發(fā)師一樣大聲地說(shuō)出自己的煩惱！同學(xué)們把自己曾經(jīng)遇到的或正在經(jīng)歷的吧快樂(lè)的事說(shuō)出來(lái)。
3、我手寫(xiě)我心：把自己曾經(jīng)遇到的或正在遭遇的煩惱簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。
（三）交流方法，心理疏導(dǎo)。
（2）議一議：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？隨機(jī)板書(shū)：煩惱。
快樂(lè)。
教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大?。?BR> 3、心理體驗(yàn)。
教師小結(jié)：是啊，面對(duì)同樣一件事，同樣一句話，不同的想法就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，我們何不換一個(gè)角度想想，讓自己做一個(gè)快樂(lè)的人！
（四）運(yùn)用秘訣，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、運(yùn)用秘訣，幫助同學(xué)。
2、運(yùn)用秘訣，快樂(lè)自己教師導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才也寫(xiě)了自己遇到的一些煩惱，現(xiàn)在能干又聰明的你一定有辦法讓自己成為快樂(lè)的小天使！
教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角色想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。
3、課件出示：《快樂(lè)秘訣》生活難免有煩惱，調(diào)節(jié)情緒很重要，換種想法是個(gè)寶，笑對(duì)人生心情好。學(xué)生讀一讀，背一背。
結(jié)束語(yǔ)：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們換一種角度去想想，用這個(gè)快樂(lè)秘訣來(lái)調(diào)整自己的情緒，是自己永遠(yuǎn)開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）。
（二）揭示課題：
2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）。
2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛(ài)自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）。
4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？
（四）明理導(dǎo)行：
（五）總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛(ài)住我家》）。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。
（六）。
1、小組間互相說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的愛(ài)。
2、請(qǐng)同學(xué)講家庭故事。
3、由于家庭環(huán)境不同這個(gè)差異，可能孩子會(huì)有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、觀看視頻、動(dòng)畫(huà)、照片以及參與活動(dòng)的同時(shí)，感受到了親人對(duì)自己的愛(ài)。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛(ài)，對(duì)我們嚴(yán)格更是一種愛(ài)的道理。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（一）青春悄悄來(lái)。
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?BR> 知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）。
摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門育人的科目，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的，而要融入心理健康教育，重視對(duì)學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義。然而，就新頒布的教育法而言，對(duì)于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺，作為教師應(yīng)該做一些改變，在教育策略上尋求一些新突破。
在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)積極性很高。作為一名品德課教師，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對(duì)品德內(nèi)容的泛泛之談。眾所周知，心理健康教育是非常重要的，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育，在以后的社會(huì)生活中才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀。
（一）回歸生活，開(kāi)展心理教育。
萬(wàn)物萬(wàn)事離不開(kāi)生活，教育也是如此。在小學(xué)品德課的開(kāi)設(shè)上，貫徹心理教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動(dòng)。在新課改教育之前，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識(shí)，在課堂上也并沒(méi)有關(guān)于心理健康教育的講解，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識(shí)也只是泛泛之談，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，卻沒(méi)有告訴他們?yōu)槭裁矗瑢W(xué)生不能很好地體會(huì)到教師所講的內(nèi)容究竟對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有怎樣的重要性。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事，學(xué)生也能身臨其境。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過(guò)程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去，這種授課內(nèi)容必然是精彩的，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。
（二）著眼于教材，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容。
現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，能夠自主地評(píng)定一件事物的是非對(duì)錯(cuò)，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)自己、了解自己、欣賞自己，挖掘自己的長(zhǎng)處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的態(tài)度。教師在講解一篇文章時(shí)，對(duì)文章所提到的內(nèi)容，不應(yīng)只是講出來(lái)，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會(huì)生活的方方面面，而不只是讓教師單純地通讀文章，講解文章里的是非對(duì)錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書(shū)本上的知識(shí)，而且能將這些知識(shí)巧妙地融入生活中，真正做到學(xué)與用一舉兩得。
（三）關(guān)注生活，從小事做起。
品德課貫徹心理健康教育，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長(zhǎng)們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié)，這不僅僅是配合教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的一個(gè)巧妙方法。例如，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)外出的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在公交車上給老人讓座，讓他們知道關(guān)愛(ài)老人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾，由教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。通過(guò)這些生活中的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣。同樣的，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師，首先就要做一個(gè)有心的教師。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道，萬(wàn)物萬(wàn)事皆有兩面性，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見(jiàn)。讓學(xué)生面對(duì)事情時(shí)要勇敢積極，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年。
（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服心理問(wèn)題。
為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化。不光增強(qiáng)講課效果的生動(dòng)性，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)例講解給他們，讓他們自己努力地去克服問(wèn)題，而不是一味地選擇逃避。在學(xué)校，教師也可以開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)。小學(xué)生年齡小，往往喜歡唱歌、表演等活動(dòng)，多多舉辦這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶。同時(shí)對(duì)于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生，應(yīng)多與他們交流，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙，讓他們能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮潛能，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
（一）感同身受，示范法。
學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì)。然而他們?cè)谀７律磉叺娜藭r(shí)，并不會(huì)判斷所模仿事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)。所謂感同身受，就是為學(xué)生提供好的例子。如，教材中經(jīng)常會(huì)涉及偉人、英雄的事例，讓他們多多去接觸書(shū)本上的內(nèi)容，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，看看勞動(dòng)人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂(lè)觀的。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛(ài)勞動(dòng)者，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣。
（二）參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉法。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，對(duì)于他們的行為方式提出一定的要求，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、冬游、夏令營(yíng)等，就是一種很好鍛煉他們的活動(dòng)方法。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主、堅(jiān)毅的性格品質(zhì)，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情，在品德課中要融入心理健康的教育。
（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境。
如果一個(gè)家庭有著快樂(lè)、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會(huì)使學(xué)生潛移默化地得到熏陶。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級(jí)的環(huán)境，只有一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都熱愛(ài)生活、關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)弱者、幫助同學(xué)，這個(gè)班級(jí)才能有良好的氛圍，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事，關(guān)愛(ài)家人。教師在班級(jí)里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)定光榮榜，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)登上光榮榜，樹(shù)立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。
在品德課的教育方法上，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競(jìng)爭(zhēng)的概念，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績(jī)要重要得多。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競(jìng)爭(zhēng)不是最重要的，重要的是你擁有一顆什么樣的心，你選擇怎樣地去對(duì)待他人，怎樣地幫助他人。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿腹學(xué)問(wèn)、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（一）以身作則，長(zhǎng)輩發(fā)揮示范作用。
在小學(xué)生的眼中，長(zhǎng)輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長(zhǎng)輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動(dòng)作，他們就會(huì)去模仿，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長(zhǎng)輩們應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生模仿好的事物。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為。比如，不要亂扔垃圾，過(guò)馬路時(shí)主動(dòng)攙扶老人，在講解課程中要有耐心，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣作用。在小學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言上的行為也是非常重要的。只有家長(zhǎng)和教師經(jīng)常性地把禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，潛移默化，學(xué)生也會(huì)形成這種說(shuō)禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)“謝謝”“不用謝”等詞匯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會(huì)慢慢變得有禮貌。
（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際，提出一些社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展心理素質(zhì)教育。利用多媒體類軟件播放一些具有正能量的電影、話劇、小故事、新聞等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識(shí)，升華情感。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成健康的心理，在一個(gè)良好的氛圍下成長(zhǎng)。
（三）在課堂上舉辦多種活動(dòng)。
1.增加趣味活動(dòng)。
小學(xué)生都是喜歡玩的，他們很享受玩游戲的感覺(jué)。而在這種教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中，在品德教師講解問(wèn)題答案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動(dòng)相融合。如，教師在講解關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會(huì)中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對(duì)于體驗(yàn)課程的印象。
2.自主操作活動(dòng)。
兒童是有巨大潛力的，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象，發(fā)揮他們對(duì)新事物的探索探尋能力。在其參與活動(dòng)時(shí)，貫徹心理健康教育，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育，才算是一門均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格、健康的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy積極、正確地面對(duì)，這對(duì)于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家所需要的。作為品德教師，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候，不但要在文章知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上，這樣才能為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
何鳳蘭。健康?快樂(lè)?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究，2014（20）。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過(guò)對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)益處，不承擔(dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過(guò)對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書(shū)課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過(guò)學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書(shū)：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過(guò)渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無(wú)意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書(shū)：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說(shuō)明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?BR> 教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺(jué)承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來(lái)一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來(lái)種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來(lái)了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來(lái)嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來(lái)種種不良后果。
教師：可見(jiàn)，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來(lái)許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒(méi)有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書(shū)：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師問(wèn)他時(shí)，亮亮理直氣壯地說(shuō)：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問(wèn)他遲到的原因，他憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽，沒(méi)有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來(lái)實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹(shù)立起責(zé)任感，從小自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書(shū)設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（一）引入班會(huì)主題。
（二）討論營(yíng)養(yǎng)均衡。
（三）食物過(guò)量。
1.同學(xué)們對(duì)喜歡吃的食物，你會(huì)怎樣？吃很多過(guò)量，好不好？為什么？2.實(shí)驗(yàn)演示。
（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時(shí)候的感受。
（2）這個(gè)氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過(guò)量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過(guò)多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。
（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個(gè)氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛(ài)傷害，所以同學(xué)們吃東西時(shí)不能吃得太多，同時(shí)吃過(guò)食物后不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊(cè)書(shū)包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛(ài)生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
（2）嚴(yán)于律己，教書(shū)育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)找故事、聽(tīng)故事等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。
2、對(duì)照家鄉(xiāng)的過(guò)去，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
3、在時(shí)間中鍛煉查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究的能力。
1、了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)的故事。
2、了解家鄉(xiāng)的變遷。
3、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等工具搜集資料。
搜集和家鄉(xiāng)有關(guān)的故事和傳說(shuō)。
1、教師播放歌曲《在希望的田野上》。
1、提示：歷史書(shū)上記載著許多關(guān)于北京的故事，還有一些關(guān)于北京的傳說(shuō)也在民間廣為流傳，我們可以通過(guò)這些故事或傳說(shuō)來(lái)了解北京的變遷。
2、學(xué)生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說(shuō)的是什么事情。
3、學(xué)生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開(kāi)國(guó)大典、北京申奧成功這四個(gè)故事。
4、小結(jié)：從四個(gè)故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。
2、結(jié)合課文中的圖片，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的故事。
3、每個(gè)地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關(guān)的故事。我們的家也一樣，我們可以通過(guò)故事來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉(xiāng)的故事。
4、討論：怎樣搜集家鄉(xiāng)的故事。
5、提示：我們可以從圖書(shū)資料中、網(wǎng)絡(luò)上、老人那里尋找家鄉(xiāng)的故事。
1、教師布置學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的故事。
2、學(xué)生”分成文獻(xiàn)研究小組”“網(wǎng)絡(luò)信息小組”和采訪小組“等不同的學(xué)習(xí)單位，各有側(cè)重地進(jìn)行搜集資料活動(dòng)，要求在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中搜集有關(guān)的圖片，復(fù)印有關(guān)的文字資料，對(duì)一些故事進(jìn)行錄音，力求故事載體多樣化。
1、故事點(diǎn)播。
學(xué)生搜集的故事可分為書(shū)面故事、網(wǎng)絡(luò)故事、錄音故事等幾塊不同的內(nèi)容，由學(xué)生講解與演示。其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行故事交流活動(dòng)，尋找家鄉(xiāng)變化的痕跡。
2、主題故事接龍。
教師從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面（諸如老街、老字號(hào)等）確定一些故事的主題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)主題不同年代的家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)一定的縱向變化。
1、家鄉(xiāng)的變化不止體現(xiàn)在單一視角（諸如園林、城墻運(yùn)河等）的演變上，同時(shí)也體現(xiàn)在家鄉(xiāng)面貌的改變上。
2、對(duì)照課文的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的變化。
3、提示：從故事中我們了解到家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)和過(guò)去相比發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)面貌所發(fā)生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。
5、和學(xué)生一起憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生投身于建設(shè)家鄉(xiāng)美好明天的熱情。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)情感和對(duì)生命的熱愛(ài)。
2、發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
（一）學(xué)情分析
課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒(méi)有飼養(yǎng)小動(dòng)物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動(dòng)物接觸，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
森林圖畫(huà)。
1課時(shí)。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？
生：你長(zhǎng)得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛(ài)。
師：一會(huì)兒還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛(ài)的小動(dòng)物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動(dòng)物
師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：沒(méi)想到大家喜歡的動(dòng)物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂(lè)巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：（出示大森林圖）美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛(ài)的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，到大森林里來(lái)做客。
生1：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫(huà)），我知道它是捕蚊的小能手。我還會(huì)唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動(dòng)物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛(ài)：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來(lái)也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國(guó)寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來(lái)看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺(jué)得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。
（三）和小動(dòng)物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來(lái)，咱們一起去動(dòng)物園逛逛吧。
教師出示課件――動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、羊、老虎等。
師：動(dòng)物園好玩嗎？
生：動(dòng)物們給我們大家?guī)?lái)歡樂(lè)和笑聲，要是小動(dòng)物真的來(lái)到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請(qǐng)它們。
教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚(yú)。
師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。
師：聽(tīng)了小主人的介紹，看著這些小動(dòng)物，想不想和它們一起玩？不過(guò)在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項(xiàng)。
1、輕手輕腳，不要嚇著小動(dòng)物。
2、注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。
3、仔細(xì)觀察小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。
師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開(kāi)心地玩一會(huì)兒吧！
學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。
師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥(niǎo)的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚(yú)吃東西是這樣的，（模仿動(dòng)作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動(dòng)物的同學(xué)還寫(xiě)了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。
師：通過(guò)飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來(lái)還吃奶呢，媽媽說(shuō)狗是哺乳動(dòng)物。
師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚(yú)。
生2：（馬上站起來(lái)）小魚(yú)不是，小魚(yú)是產(chǎn)卵的，卵長(zhǎng)大變成小魚(yú)。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚(yú)時(shí)問(wèn)賣金魚(yú)的叔叔才知道的。
師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。
（四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命
生1：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂(lè)地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，否則就會(huì)削弱活動(dòng)的效果。
1、課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動(dòng)物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的情況，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，更好地配合活動(dòng)的開(kāi)展。
2、注意課堂內(nèi)外延伸及活動(dòng)的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，課后仍然要去關(guān)心動(dòng)物，繼續(xù)探究動(dòng)物知識(shí)。讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡(jiǎn)單一提。
3、教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。當(dāng)初設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我還顧慮重重：把小動(dòng)物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實(shí)施起來(lái)才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會(huì)束縛自己。因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡這樣的活動(dòng)，所以活動(dòng)效果特別好。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）。
2、活動(dòng)：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）。
（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）。
c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。
二、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
三、課外閱讀。
找一找古今中外的'名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)。
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長(zhǎng)的什么樣？（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
（2）播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜）
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)效果。
2、感受與體會(huì)到自身進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。
3、能夠顧惜書(shū)本和文具。
德育目標(biāo)：
1、通過(guò)交流與暢談，增強(qiáng)努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、保護(hù)書(shū)籍，培養(yǎng)顧惜勞動(dòng)效果的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)總結(jié)自身的進(jìn)步效果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)顧惜書(shū)本和文具，珍惜他人的勞動(dòng)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋(píng)果形）、心愿樹(shù)、生長(zhǎng)袋的樣子、課件、錄音故事。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
優(yōu)秀教案：
教師以自身的暑假生活導(dǎo)入----學(xué)生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---評(píng)選優(yōu)秀作品---交流自身的心愿---生長(zhǎng)包---加強(qiáng)交流、激發(fā)信心，增強(qiáng)天天向上的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮镒罡吲d的事是什么？學(xué)到了什么身手？下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。
二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂(lè)。
1、交流自身最高興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂(lè)的暑假生活。
1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自身的作品分類擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂(lè)的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事。
3、評(píng)選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的.小心愿。
1、我們的暑假過(guò)的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級(jí)，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自身的心愿。
（板書(shū):我升入了二年級(jí)）。
2、把自身的心愿寫(xiě)在心愿欄里，組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹(shù)，請(qǐng)把自身的心愿掛在心愿樹(shù)上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自身的美好愿望。
五、生長(zhǎng)包伴我生長(zhǎng)。
教師舉起事先準(zhǔn)備的生長(zhǎng)包，課后回到家中，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，制作一個(gè)生長(zhǎng)包。以后，把自身寫(xiě)的字，畫(huà)的畫(huà)，得的小紅花，成果冊(cè)、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步效果，放進(jìn)包中。一年之后看看自身生長(zhǎng)的腳印。
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小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫(xiě)春天的詩(shī)。
春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
復(fù)習(xí)春天的主要特征。
介紹在春天里盛開(kāi)的花朵。
通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。
借助花體會(huì)春天的美麗。
學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。
2、了解在春天盛開(kāi)的花朵有哪些。
3、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。
4、借助花體會(huì)春天的美麗。
5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。
7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。
8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。回答問(wèn)題。
將自己了解的春天盛開(kāi)的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。
6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。
7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問(wèn)。
2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹?？梢圆シ配浵?，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。
3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。
6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。
7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書(shū)：春天來(lái)了）。
2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書(shū)：畫(huà)一朵花）。
二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：
1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。
2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）。
3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書(shū)：美）。
4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！
6、全班交流。
7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。
三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：
1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。
2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）。
5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。
四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：
1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。
2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）。
4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。
5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：
同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！
課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫(huà)、寫(xiě)、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。
探究活動(dòng)。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。
3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)春天的美麗。
4、做一做，干花標(biāo)本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)理念現(xiàn)代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀和學(xué)生觀，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據(jù)?！镀返屡c生活》課程，是小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂(lè)于探究.熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開(kāi)放性和活動(dòng)性，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細(xì)節(jié)上下工夫。堅(jiān)信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺(jué)是真正的生活的基礎(chǔ)，是第一生活。所以在教學(xué)中，充分利用“感覺(jué)”這個(gè)媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。
【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”。
關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任心的人”是品德與生活課程的根本目標(biāo)。《可愛(ài)的動(dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教材的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己對(duì)某種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)教科書(shū)的設(shè)計(jì)意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的可愛(ài)，這樣，學(xué)生愛(ài)動(dòng)植物的情感就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，我們的教育目的就能充分實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲、欣賞等。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。
1.知識(shí)與技能
(1)讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
(2)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
3.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。
重點(diǎn)：
(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。
2課時(shí)
教師準(zhǔn)備
1.搜集小動(dòng)物的叫聲。
2課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.提前畫(huà)小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。
2.跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事。
一、情境導(dǎo)入
1.我聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友聰明可愛(ài)，李老師很高興認(rèn)識(shí)你們。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?(你能說(shuō)出幾種動(dòng)物?)
2.跟隨老師來(lái)闖第一關(guān)吧!聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。
(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?生答:聽(tīng)到了馬、小羊、小狗、小鳥(niǎo)等的聲音。
小朋友們都快成為動(dòng)物小專家啦!我們來(lái)走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國(guó)吧。
二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物
1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請(qǐng)同學(xué)回答，你都看到來(lái)什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。比如蝙蝠能在晚上飛行，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
6/16有哪些？、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛(ài)，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來(lái)的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫(xiě)的本課教育是在的中年級(jí)“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠(chéng)信為本3、現(xiàn)代社會(huì)更需要4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)本課共有四個(gè)欄目欄目一“述說(shuō)”意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過(guò)的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對(duì)的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容欄目二“述說(shuō)”意在鞏固本課所講觀點(diǎn)學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)的意義欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，7/16讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非對(duì)錯(cuò)欄目四“評(píng)議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對(duì)這方面沒(méi)有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)；再一個(gè)就是，通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)的人的愿望教法建議：1．課前，請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)的理解2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例3．教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁(yè)，用網(wǎng)頁(yè)的形式交流自己的資料教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入引入新課請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，8/16誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的板書(shū)：為人之本小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》提問(wèn)：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機(jī)送面團(tuán)提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克總裁說(shuō)：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請(qǐng)大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”
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小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《我們的衣食哪里來(lái)》教案設(shè)計(jì)一，教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。
知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說(shuō)的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹(shù)和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）學(xué)生：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來(lái)我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說(shuō)說(shuō)這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：衣）學(xué)生：3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來(lái)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來(lái)嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
教師：4、通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、活動(dòng)目的1、懂得改變想法，才能改變心情，知道如何笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱，并用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)形式。
情境短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、心理小品、人生百味盒、座位擺成圓桌形、兩套桌椅、玻璃杯、作業(yè)本、筆。
2、課前讓學(xué)生寫(xiě)心理日記，了解他們的煩惱。
六、設(shè)計(jì)意圖。
快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生自身遭遇的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生換一種想法，去面對(duì)煩惱，調(diào)整情緒，從而笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)生中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
七、活動(dòng)過(guò)程。
（一）表演激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)“人生百味盒”，想看看里面是什么嗎？
請(qǐng)學(xué)生從盒里抽出一張紙，并用表情把紙上寫(xiě)的意思表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演演。
教師小結(jié)：人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每一個(gè)人都曾有過(guò)快樂(lè)、生氣、害怕、悲傷等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是正常的。
（二）學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱。
教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？
1、請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只驢耳朵》。
2、我口說(shuō)我心：有了煩惱，我們也可以象故事中的理發(fā)師一樣大聲地說(shuō)出自己的煩惱！同學(xué)們把自己曾經(jīng)遇到的或正在經(jīng)歷的吧快樂(lè)的事說(shuō)出來(lái)。
3、我手寫(xiě)我心：把自己曾經(jīng)遇到的或正在遭遇的煩惱簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。
（三）交流方法，心理疏導(dǎo)。
（2）議一議：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？隨機(jī)板書(shū)：煩惱。
快樂(lè)。
教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大?。?BR> 3、心理體驗(yàn)。
教師小結(jié)：是啊，面對(duì)同樣一件事，同樣一句話，不同的想法就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，我們何不換一個(gè)角度想想，讓自己做一個(gè)快樂(lè)的人！
（四）運(yùn)用秘訣，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、運(yùn)用秘訣，幫助同學(xué)。
2、運(yùn)用秘訣，快樂(lè)自己教師導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才也寫(xiě)了自己遇到的一些煩惱，現(xiàn)在能干又聰明的你一定有辦法讓自己成為快樂(lè)的小天使！
教師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角色想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。
3、課件出示：《快樂(lè)秘訣》生活難免有煩惱，調(diào)節(jié)情緒很重要，換種想法是個(gè)寶，笑對(duì)人生心情好。學(xué)生讀一讀，背一背。
結(jié)束語(yǔ)：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們換一種角度去想想，用這個(gè)快樂(lè)秘訣來(lái)調(diào)整自己的情緒，是自己永遠(yuǎn)開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）。
（二）揭示課題：
2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
（三）動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）。
2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛(ài)自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）。
4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）。
5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？
（四）明理導(dǎo)行：
（五）總結(jié)延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛(ài)住我家》）。
2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。
（六）。
1、小組間互相說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的愛(ài)。
2、請(qǐng)同學(xué)講家庭故事。
3、由于家庭環(huán)境不同這個(gè)差異，可能孩子會(huì)有不同的看法或反應(yīng)。圍繞單元目標(biāo)和主題目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、觀看視頻、動(dòng)畫(huà)、照片以及參與活動(dòng)的同時(shí)，感受到了親人對(duì)自己的愛(ài)。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流討論，從而，使學(xué)生懂得家人疼我是一種愛(ài)，對(duì)我們嚴(yán)格更是一種愛(ài)的道理。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（一）青春悄悄來(lái)。
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)。
（1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期。
（2）、青春期的三大身體變化。
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍。
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化。
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
歌曲導(dǎo)入：欣賞《小小少年》。
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
（1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?BR> 知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱。
（1）、青春期心理充滿著矛盾。
（2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）。
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）。
摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的心理教育尤為重要。小學(xué)品德課是一門育人的科目，是講解公共基礎(chǔ)教育最主要的渠道。所以在品德課上，教師所講解的不應(yīng)該是單方面的，而要融入心理健康教育，重視對(duì)學(xué)生的心理教育，這樣也就賦予了品德教學(xué)課最直接的意義。然而，就新頒布的教育法而言，對(duì)于其中貫徹心理教育的方法仍有欠缺，作為教師應(yīng)該做一些改變，在教育策略上尋求一些新突破。
在小學(xué)的品德課上學(xué)生往往發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍。因?yàn)檫@樣的課堂氣氛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)積極性很高。作為一名品德課教師，注重的不應(yīng)僅僅是課本上的內(nèi)容，所談的內(nèi)容也不應(yīng)該僅僅是對(duì)品德內(nèi)容的泛泛之談。眾所周知，心理健康教育是非常重要的，只有在教學(xué)中不斷地滲透品德教育，在以后的社會(huì)生活中才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀。
（一）回歸生活，開(kāi)展心理教育。
萬(wàn)物萬(wàn)事離不開(kāi)生活，教育也是如此。在小學(xué)品德課的開(kāi)設(shè)上，貫徹心理教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種新要求。學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)性的教育，就不能讓他們從根本上理解和接受這些概念，因此教師需要和學(xué)生溝通、互動(dòng)。在新課改教育之前，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程往往是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單方面地傳播給學(xué)生理論性的知識(shí)，在課堂上也并沒(méi)有關(guān)于心理健康教育的講解，教師注重的只是課本上的一些內(nèi)容，所講授的知識(shí)也只是泛泛之談，教師只是告訴他們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，卻沒(méi)有告訴他們?yōu)槭裁矗瑢W(xué)生不能很好地體會(huì)到教師所講的內(nèi)容究竟對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有怎樣的重要性。將課堂搬到生活中，讓學(xué)生感受生活中的一件件小事，學(xué)生也能身臨其境。所以身為教師的首要任務(wù)就是能夠正確處理師生關(guān)系，在講課的過(guò)程中將生活的內(nèi)容滲透進(jìn)去，這種授課內(nèi)容必然是精彩的，只有這樣才能真正地促進(jìn)品德課程的改革。
（二）著眼于教材，挖掘心理健康的相關(guān)內(nèi)容。
現(xiàn)代品德課非常注重品德方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的'全面均衡發(fā)展。而心理健康教育又是一個(gè)非常重要的組成部分，學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為品質(zhì)，能夠自主地評(píng)定一件事物的是非對(duì)錯(cuò)，這才是品德課所應(yīng)該發(fā)揮的功效。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘關(guān)于心理健康教育的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)自己、了解自己、欣賞自己，挖掘自己的長(zhǎng)處，擁有一個(gè)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的態(tài)度。教師在講解一篇文章時(shí)，對(duì)文章所提到的內(nèi)容，不應(yīng)只是講出來(lái)，而應(yīng)該讓學(xué)生從文章中看到自己的影子，從文章里的人物反射出社會(huì)生活的方方面面，而不只是讓教師單純地通讀文章，講解文章里的是非對(duì)錯(cuò)。要讓學(xué)生不但能夠獲取書(shū)本上的知識(shí)，而且能將這些知識(shí)巧妙地融入生活中，真正做到學(xué)與用一舉兩得。
（三）關(guān)注生活，從小事做起。
品德課貫徹心理健康教育，給學(xué)生普及心理教育的成效并不是短時(shí)間內(nèi)就能取得好效果的。家長(zhǎng)們也可以帶著自己的孩子讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的任意一處小細(xì)節(jié)，這不僅僅是配合教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的一個(gè)巧妙方法。例如，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)外出的時(shí)候，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在公交車上給老人讓座，讓他們知道關(guān)愛(ài)老人。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中不隨地亂扔垃圾，由教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子了解清潔人員工作的辛苦，更應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。通過(guò)這些生活中的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們合理消費(fèi)、不浪費(fèi)資源的好習(xí)慣。同樣的，教師不能僅僅只依附于教材，想要做一名好教師，首先就要做一個(gè)有心的教師。在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康時(shí)，要讓他們知道，萬(wàn)物萬(wàn)事皆有兩面性，不光有丑惡的事情，生活中美麗的事情也處處可見(jiàn)。讓學(xué)生面對(duì)事情時(shí)要勇敢積極，讓他們擁有良好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康美好的童年。
（四）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生克服心理問(wèn)題。
為了能夠更好地在品德課上融入心理健康教育，教師要注重教學(xué)方式的多樣化。不光增強(qiáng)講課效果的生動(dòng)性，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)例講解給他們，讓他們自己努力地去克服問(wèn)題，而不是一味地選擇逃避。在學(xué)校，教師也可以開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)。小學(xué)生年齡小，往往喜歡唱歌、表演等活動(dòng)，多多舉辦這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生受到這種德育內(nèi)容的熏陶。同時(shí)對(duì)于性格內(nèi)向、交流障礙的學(xué)生，應(yīng)多與他們交流，多多幫助他們，幫助他們一起克服這樣的心理障礙，讓他們能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮潛能，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
（一）感同身受，示范法。
學(xué)生的模仿能力往往是極強(qiáng)的，然后逐漸轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心特定的品質(zhì)。然而他們?cè)谀７律磉叺娜藭r(shí)，并不會(huì)判斷所模仿事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)。所謂感同身受，就是為學(xué)生提供好的例子。如，教材中經(jīng)常會(huì)涉及偉人、英雄的事例，讓他們多多去接觸書(shū)本上的內(nèi)容，在生活中多多接觸優(yōu)秀的人與事，在課余時(shí)間里，讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，看看勞動(dòng)人民生活雖艱辛，但是生活態(tài)度是積極樂(lè)觀的。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，自身就應(yīng)做到關(guān)愛(ài)勞動(dòng)者，給學(xué)生一個(gè)正確的榜樣。
（二）參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉法。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，對(duì)于他們的行為方式提出一定的要求，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、冬游、夏令營(yíng)等，就是一種很好鍛煉他們的活動(dòng)方法。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力，還能讓他們養(yǎng)成自主、堅(jiān)毅的性格品質(zhì)，同時(shí)我們應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。小學(xué)品德課是塑造學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、心理健康的一個(gè)重要途徑，因此教師要富有激情，在品德課中要融入心理健康的教育。
（三）以陶冶法創(chuàng)造良好環(huán)境。
如果一個(gè)家庭有著快樂(lè)、愉悅的氣氛，就能讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。陶冶法就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)，會(huì)使學(xué)生潛移默化地得到熏陶。教師應(yīng)該注重一個(gè)班級(jí)的環(huán)境，只有一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都熱愛(ài)生活、關(guān)心老人、關(guān)愛(ài)弱者、幫助同學(xué)，這個(gè)班級(jí)才能有良好的氛圍，只有在一個(gè)這樣的環(huán)境里，學(xué)生才會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的品質(zhì)。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，才能在以后的生活里懂得幫助同學(xué)、同事，關(guān)愛(ài)家人。教師在班級(jí)里應(yīng)該設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)定光榮榜，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)登上光榮榜，樹(shù)立他們的自信心，讓他們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。
在品德課的教育方法上，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)更能促進(jìn)學(xué)生心理健康的養(yǎng)成。學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)生活中理解良性競(jìng)爭(zhēng)的概念，還要理解一個(gè)人的鼓勵(lì)比成績(jī)要重要得多。要讓學(xué)生明白，在以后的生活中競(jìng)爭(zhēng)不是最重要的，重要的是你擁有一顆什么樣的心，你選擇怎樣地去對(duì)待他人，怎樣地幫助他人。做一個(gè)心理健康的人往往比一個(gè)只是滿腹學(xué)問(wèn)、心理殘缺的人要優(yōu)秀得多。所以，要在課堂中生活實(shí)踐中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（一）以身作則，長(zhǎng)輩發(fā)揮示范作用。
在小學(xué)生的眼中，長(zhǎng)輩們的言談舉止都是他們的榜樣，有時(shí)長(zhǎng)輩們不經(jīng)意間的一個(gè)小動(dòng)作，他們就會(huì)去模仿，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣。所以長(zhǎng)輩們應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生模仿好的事物。作為一名品德教師，應(yīng)時(shí)時(shí)觀察并留意自己的行為。比如，不要亂扔垃圾，過(guò)馬路時(shí)主動(dòng)攙扶老人，在講解課程中要有耐心，要面帶微笑夸贊別人，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣作用。在小學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言上的行為也是非常重要的。只有家長(zhǎng)和教師經(jīng)常性地把禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，潛移默化，學(xué)生也會(huì)形成這種說(shuō)禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)“謝謝”“不用謝”等詞匯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在你潛移默化的影響下，也會(huì)慢慢變得有禮貌。
（二）巧妙地運(yùn)用教學(xué)情境。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可融入自己的情感體驗(yàn)，將自己的心理思想融入教育教學(xué)過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際，提出一些社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展心理素質(zhì)教育。利用多媒體類軟件播放一些具有正能量的電影、話劇、小故事、新聞等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，深化知識(shí)，升華情感。教師也可自己設(shè)計(jì)一些豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成健康的心理，在一個(gè)良好的氛圍下成長(zhǎng)。
（三）在課堂上舉辦多種活動(dòng)。
1.增加趣味活動(dòng)。
小學(xué)生都是喜歡玩的，他們很享受玩游戲的感覺(jué)。而在這種教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該將小學(xué)生的這一天性融入課堂中，在品德教師講解問(wèn)題答案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與趣味活動(dòng)相融合。如，教師在講解關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自選主題，以小游戲的形式揭發(fā)社會(huì)中學(xué)生所認(rèn)為不好的現(xiàn)象。這樣不但能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤，也能加強(qiáng)他們對(duì)于體驗(yàn)課程的印象。
2.自主操作活動(dòng)。
兒童是有巨大潛力的，這種潛力并不僅僅只是體現(xiàn)在大腦的智慧，兒童的雙手也是極富智慧的。所以小學(xué)品德教師應(yīng)該注意到這一現(xiàn)象，發(fā)揮他們對(duì)新事物的探索探尋能力。在其參與活動(dòng)時(shí)，貫徹心理健康教育，實(shí)現(xiàn)均衡全面發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)品德課只有融入心理健康教育，才算是一門均衡發(fā)展的學(xué)科，這樣不僅能夠塑造學(xué)生健全的人格、健康的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy積極、正確地面對(duì)，這對(duì)于提高品德課程和加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性是十分必要的。良好的品質(zhì)和健全的心理健康不僅是個(gè)人的行為，這種品質(zhì)更是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家所需要的。作為品德教師，在進(jìn)行科目講授的時(shí)候，不但要在文章知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和反思，最主要的是真正將心理健康教育融入品德課程中，并推廣到現(xiàn)行的教育教學(xué)制度上，這樣才能為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)：
何鳳蘭。健康?快樂(lè)?學(xué)習(xí)：談心理健康教育在小學(xué)品德課中的滲透[j].課程教育研究，2014（20）。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過(guò)對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)益處，不承擔(dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過(guò)對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書(shū)課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過(guò)學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書(shū)：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過(guò)渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無(wú)意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書(shū)：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說(shuō)明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?BR> 教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺(jué)承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來(lái)一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來(lái)種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來(lái)了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來(lái)嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來(lái)種種不良后果。
教師：可見(jiàn)，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來(lái)許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒(méi)有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書(shū)：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師問(wèn)他時(shí)，亮亮理直氣壯地說(shuō)：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問(wèn)他遲到的原因，他憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽，沒(méi)有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來(lái)實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹(shù)立起責(zé)任感，從小自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書(shū)設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（一）引入班會(huì)主題。
（二）討論營(yíng)養(yǎng)均衡。
（三）食物過(guò)量。
1.同學(xué)們對(duì)喜歡吃的食物，你會(huì)怎樣？吃很多過(guò)量，好不好？為什么？2.實(shí)驗(yàn)演示。
（1）同學(xué)們，我們吃的東西到哪里了？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簴|西吃多了時(shí)候的感受。
（2）這個(gè)氣球就像我們的胃，把綠色氣球里灌注適量的水，紅色氣球里灌注過(guò)量的水，讓學(xué)生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物，就像裝了太多水的氣球一樣，脹得難受。而且過(guò)多的食物讓胃很難消化容易生病，總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。
（3）將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍，感受兩個(gè)氣球的不同。小結(jié)：胃和氣球一樣，吃太多，胃容易愛(ài)傷害，所以同學(xué)們吃東西時(shí)不能吃得太多，同時(shí)吃過(guò)食物后不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
（四）總結(jié)。
讓學(xué)生合作制訂一份健康飲食食譜。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊(cè)書(shū)包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛(ài)生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
（2）嚴(yán)于律己，教書(shū)育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。