總結(jié)是一種綜合性的文字材料，用以概括和總結(jié)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn)情況?？偨Y(jié)的寫(xiě)作有助于我們反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和評(píng)價(jià)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意邏輯的合理性，要求內(nèi)容連貫，條理清晰?？偨Y(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或事件的回顧和總結(jié)，有助于我們提高自己的認(rèn)識(shí)和思考能力。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和范圍，制定合理的計(jì)劃和時(shí)間表。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考閱讀。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇一
    時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。就本學(xué)期開(kāi)展了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
    本期我任二（7）班、三（2）班、三（7）班、四（5）班體育課，他們大部分都性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展很好，尤其是游戲教學(xué)更是開(kāi)展得更為突出。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課改精神為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位，自覺(jué)貫徹“健康第一”的重要思想，開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，體育興趣小組訓(xùn)練工作計(jì)劃并做好記錄。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課的新學(xué)教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。
    在教學(xué)中，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)；通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展；整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員；在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求；通過(guò)不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣；最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。
    本學(xué)期我組織的興趣活動(dòng)也取得了較好的成績(jī)，學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球、田徑、跳繩等運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。一些隊(duì)員基本掌握了籃球的運(yùn)球、傳球及投籃的動(dòng)作方法；大部分學(xué)生的短跑、中長(zhǎng)跑成績(jī)有所提高；部分學(xué)生掌握短繩的花樣跳法。即鍛煉了身體又激發(fā)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
    1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
    2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單。
    本學(xué)期通過(guò)認(rèn)真工作和不懈的努力，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平又有了提高。在以后的工作中我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的人民體育教師。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇二
    工作中逐步提高了小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及探究實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。
    具體工作措施：
    1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
    2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；（1）實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）開(kāi)學(xué)及時(shí)收取自然各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體自然任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的自然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高自然學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    4、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。（1）材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；（2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購(gòu)，申購(gòu)等工作；（3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
    5、其他相關(guān)工作
    （1）作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；（2）不足之處，以后完善。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇三
    我叫張武元，1995年畢業(yè)于太原冶金工業(yè)學(xué)校壓力加工專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后來(lái)到太鋼冷軋硅鋼廠工作至今，來(lái)一直從事軋鋼工作。工作以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同志們的幫助指導(dǎo)下，我以滿(mǎn)腔的工作熱情踏實(shí)工作。思想上積極要求進(jìn)步，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。從2300mm軋鋼系統(tǒng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到二十輥軋鋼系統(tǒng)。多次參加了公司，廠里的技術(shù)比武競(jìng)賽練兵活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)，受到過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。我愛(ài)崗敬業(yè)勤奮好學(xué)，不斷提高自身的操作技能和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，從業(yè)多年的日益積累，為自己打下了比較深厚的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。，現(xiàn)將最近幾年來(lái)工作總結(jié)如下：
    我所在2#森吉米爾軋機(jī)主要生產(chǎn)各種規(guī)格，各種牌號(hào)的無(wú)取向冷軋硅鋼。生產(chǎn)牌號(hào)有dw80、dw60、dw47、dg47、dg40、dw40、dw35。為了能保質(zhì)保量完成任務(wù)，我力求自己要熟悉各個(gè)崗位操作要領(lǐng)，以及生產(chǎn)過(guò)程中故障排除。因此，我腳踏實(shí)地一步一步，從開(kāi)卷工，再到入出口，我平時(shí)時(shí)刻準(zhǔn)備著，哪里需要去哪里。保障按時(shí)完成四分之一產(chǎn)量，保障生產(chǎn)任務(wù)xx%完成，生產(chǎn)質(zhì)量嚴(yán)格控制。檢查表面一絲不茍，不放過(guò)微小缺陷流入下工序。杜絕非優(yōu)品產(chǎn)生。始終嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)樽约阂稽c(diǎn)失誤，而造成生產(chǎn)停頓或造成產(chǎn)品質(zhì)量缺陷。思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題因此幾年來(lái)，在班組成員相互配合下，做到了保質(zhì)保量完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。
    阻其離開(kāi)。由于注重安全，工作多年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一件安全事故。平時(shí)做到崗位之間勤聯(lián)系，多溝通，班組人員做到安全互保。相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)提醒，做到了生產(chǎn)安全有序進(jìn)行。
    1、第一道軋制時(shí)，掌握好放擦拭器的時(shí)機(jī)，也就是當(dāng)乳化液噴到鋼板到達(dá)擦拭器下面時(shí)，放下擦拭器。這樣由于橡膠條與鋼板之間有足夠潤(rùn)滑，橡膠條就不容易掉了。
    2、第二道軋制時(shí)，當(dāng)軋機(jī)一起動(dòng)，就抬起擦拭器，不要等擦拭器自動(dòng)抬起（當(dāng)速度達(dá)到xxx米/分鐘時(shí)，入口處擦拭器自動(dòng)抬起）。因?yàn)檫M(jìn)軋機(jī)時(shí)得不到足夠潤(rùn)滑。
    3、第二道軋制快結(jié)束時(shí)（速度小于150/分鐘）時(shí)，我們要手動(dòng)抬起擦拭器，不讓落下，當(dāng)軋制臺(tái)階一到達(dá)擦拭器下面時(shí)，手動(dòng)放下擦拭器。以后道次不用手動(dòng)控制擦拭器了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)幾道次軋制，表面已得到加工硬化，表面光滑摩擦力大大減少。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)效果不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)步驟好處在于，極大減少橡膠條用量、減少停車(chē)時(shí)間，消除了停車(chē)對(duì)表面，厚度影響。對(duì)于鋼卷表面得到很好控制，減少乳化液殘留。同時(shí)減小鋼卷厚度波動(dòng)，使整卷厚度控制在理想范圍。
    隨著國(guó)內(nèi)硅鋼市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，全國(guó)各個(gè)生產(chǎn)冷軋無(wú)取向硅鋼的廠家都在向厚度薄、牌號(hào)高等方向發(fā)展。根據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的變化，2#軋機(jī)進(jìn)行了dw35厚度為硅鋼卷工藝改進(jìn)。在生產(chǎn)過(guò)程中，我密切關(guān)注其生產(chǎn)特點(diǎn)，以便改進(jìn)自己操作手法。比如隨著軋制厚度變薄，帶鋼穿帶過(guò)程就比較困難。此時(shí)就要改變以往操作步驟，先不要塞入工作輥，等其在套筒纏繞好后，在塞入工作輥。經(jīng)過(guò)此規(guī)格生產(chǎn)我極大提高了自己操作技能，擴(kuò)展自己技術(shù)面。冷軋硅鋼廠從20xx年開(kāi)始生產(chǎn)高牌號(hào)硅鋼，其難點(diǎn)主要集中在20輥軋機(jī)，因硅、鋁含量高，鋼質(zhì)塑性差，在軋制中存在斷帶率高，斷帶廢品多，工藝廢品控制難度大造成工藝廢品增多等現(xiàn)象。成材率始終在一個(gè)低水平位置發(fā)展。為了更好控制廢品量，減少斷帶次數(shù)，我做了如下措施：
    1、在生產(chǎn)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)坯料缺陷，應(yīng)本著挽救第一的思想去生產(chǎn)及時(shí)通知主操工，該低速軋制的必須低速軋制。
    2、在生產(chǎn)過(guò)程中，注意觀察坯料狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知主操，再根據(jù)缺陷嚴(yán)重情況判斷是否分卷軋制或切退。
    3、在軋制過(guò)程中，密切注意鋼卷軋制狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)記錄缺陷并通知主操工，并根據(jù)缺陷的形狀或延伸狀態(tài)確定低速軋制或分卷或切退。
    4、及時(shí)提醒主操工在生產(chǎn)過(guò)程中，注意軋制過(guò)程的變化，對(duì)軋制節(jié)奏進(jìn)行掌控，根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行升降速，對(duì)缺陷進(jìn)行確認(rèn)，并對(duì)最終的結(jié)果確認(rèn)。
    5、根據(jù)主操工的記錄情況，在退廢卷上貼上標(biāo)簽，注明退廢卷的卷號(hào)、原因及重量。
    以便找明原因進(jìn)行改進(jìn)。
    6、在指揮主操停車(chē)切取退廢時(shí)，必須在缺陷處及時(shí)停車(chē)，不得過(guò)早停車(chē)。退廢因盡可能的把缺陷漏在外部，以便于對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)。當(dāng)不能露出缺陷時(shí)，應(yīng)切取樣料，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，并放置于試料架中。
    作為一名軋鋼工，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力實(shí)踐。參加了歷屆公司比武活動(dòng)，都進(jìn)入了決賽，取得一定成績(jī)。在廠部技術(shù)比武中（20xx-20xx）連續(xù)取得前五名的好成績(jī)。而且在遙控天車(chē)技術(shù)比武中，也取得不錯(cuò)成績(jī)，多次進(jìn)入決賽。今后要向先進(jìn)看齊，好好努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
    在工作中我努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，刻苦鉆研操作技能。20xx年取得軋鋼工高級(jí)資格證書(shū)。在工作中與同事們互相學(xué)習(xí)，利用自己優(yōu)勢(shì)積極指導(dǎo)徒弟，在我的幫助下，周興東、魯進(jìn)、高峰等同志先后取得高級(jí)證書(shū)。
    以上是我近五年來(lái)從事的主要技術(shù)工作的總結(jié)。今后我會(huì)更嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，適應(yīng)公司新形勢(shì)的發(fā)展要求，為公司發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
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    日期：20xx年7月18日
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇四
    時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體、但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作、小班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的第一年，是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵一年，通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)、現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園教師工作總結(jié)如下：
    良好的習(xí)慣養(yǎng)促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子幸福一生的保證！
    這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高、在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)、對(duì)此我都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作、辭舊迎新，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇五
    經(jīng)過(guò)上一學(xué)期對(duì)幼兒識(shí)字常規(guī)的培養(yǎng)，大部分幼兒能做到按要求傳書(shū)、收書(shū)、欣賞跟讀朗讀，并能用手劃指。在這一學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒識(shí)字常規(guī)的培養(yǎng)，并在幼兒有一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對(duì)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，我們的常規(guī)要求是：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)讀輕聲。每次識(shí)字課前讓幼兒朗誦常規(guī)要求，以此來(lái)提醒加深孩子掌握跟讀的方法，在識(shí)字量加大的基礎(chǔ)上我們又培養(yǎng)了幼兒閱讀能力，我們閱讀常規(guī)是：雙手扶書(shū)身坐正，聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學(xué)習(xí)閱讀而且也能掌握讀書(shū)的正確坐姿。（只是這個(gè)學(xué)期由于沒(méi)有配備磁帶，所以這一項(xiàng)活動(dòng)相對(duì)弱些，總是教師朗讀，幼兒來(lái)跟讀）。
    在教學(xué)過(guò)程中，教師先讓幼兒觀察書(shū)上的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的意思，引起幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。把幼兒需要認(rèn)讀的字卡出示出來(lái)，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予糾正，讓幼兒找出和字卡一樣的字詞，在教師的鼓勵(lì)下，幼兒欣賞畫(huà)的能力有所提高，一部分幼兒都能夠用一句話(huà)連貫講述圖片內(nèi)容，講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力，也提高了幼兒認(rèn)讀識(shí)字的水平。開(kāi)始孩子們對(duì)劃指（讀到那里指到那里）練習(xí)不是很在意，老師指導(dǎo)、糾正了許多次效果還是一般。后來(lái)再一次無(wú)意中我讓幼兒玩“找字”的游戲中，丁丁小朋友指著一個(gè)字問(wèn)亮亮：這個(gè)字念什么？亮亮說(shuō)也不認(rèn)識(shí)，不過(guò)他對(duì)丁丁說(shuō)：“你等一下”于是他就一個(gè)字一個(gè)字的劃指讀，當(dāng)讀指到那個(gè)字時(shí)，他說(shuō)：這個(gè)字念（yao），我當(dāng)時(shí)就把她這種識(shí)字方法推廣給了小朋友，有的小朋友馬上就掌握了，同時(shí)也嘗識(shí)到只要會(huì)讀就能認(rèn)識(shí)字；開(kāi)始幼兒對(duì)兒歌式的課文讀起來(lái)比較瑯瑯上口，隨著兒歌的難度越來(lái)越深，從兒歌式變成了散文式和故事類(lèi)，孩子們讀起來(lái)就有點(diǎn)難，只是單一的認(rèn)讀，于是我們就加強(qiáng)他們有表情的朗誦，首先讓幼兒理解文章的內(nèi)容，其次分析文章，最后再請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師讀，感受用流利、有感情、有表情的語(yǔ)氣來(lái)體現(xiàn)課文；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力大部分幼兒能認(rèn)識(shí)文中的主要漢字，基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。
    1、創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)”漢字的興趣。
    “鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、注意力不集中的孩子。有個(gè)孩子叫成方舟，他性格內(nèi)向，不愿意講話(huà)。在一次玩“給字寶寶照相”的活動(dòng)中，他不敢把字卡舉高，總是自己悄悄地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話(huà)：“成方舟得第一名，真棒！”使他改變了。在以后的游戲中他處處爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?，卡片舉得又快又準(zhǔn)，又能大膽把字卡舉得高高的。
    積極的暗示也是一種激發(fā)幼兒"愛(ài)學(xué)"的好方法。梁毅晨小朋友，膽子小，口語(yǔ)表達(dá)能力較差，別人玩游戲時(shí)他總是坐著不動(dòng)，好像玩游戲與他無(wú)關(guān)。對(duì)這樣的孩子教師單個(gè)跟他玩，發(fā)現(xiàn)他也能認(rèn)不少的字，只是膽小，聲音小。并且在家長(zhǎng)面前多表場(chǎng)她聰明、會(huì)識(shí)字，在全班小朋友面前夸他聲音大，就變得比過(guò)去活潑多了。
    2、創(chuàng)編"新的游戲"，引發(fā)幼兒"想學(xué)"漢字的愿望。
    游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時(shí)時(shí)更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。如，游戲"旅游去"就有幾種玩法：開(kāi)始認(rèn)地名時(shí)就玩"買(mǎi)車(chē)票"。復(fù)習(xí)地名時(shí)就玩"開(kāi)火車(chē)"。提高難度時(shí)就玩"帶著字寶寶游中國(guó)"。游戲要符合幼兒的年齡特征、應(yīng)注意游戲的選擇：戴上小白兔頭飾，拔個(gè)大蘿卜，讀讀后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感興趣。還可利用傳統(tǒng)游戲、體育游戲、娛樂(lè)游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè)游戲等與識(shí)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也可以為識(shí)字專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、改編。但無(wú)論怎樣，游戲的選擇應(yīng)注意實(shí)用性，能巧妙地把漢字做為玩具，并具有教育功能。趣味性。不可用一個(gè)游戲或一種類(lèi)型的游戲反復(fù)使用。新穎性，游戲內(nèi)容有新鮮感，能讓幼兒在新奇中玩。如：角色的新穎。不一味采用動(dòng)物，可選用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如："奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚(yú)"等。娛樂(lè)性，游戲規(guī)則不可太多變而復(fù)雜，盡量讓幼兒玩得開(kāi)心也玩得愉快。
    （一）把幼兒聽(tīng)讀的游戲識(shí)字與幼兒各科學(xué)及一日活動(dòng)中的其它活動(dòng)相結(jié)合。
    1、與自然環(huán)境相結(jié)合。
    幼兒生活在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，他們的很多知識(shí)是在活動(dòng)中逐漸掌握的，識(shí)字也不例外。因而，我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的環(huán)境，使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識(shí)。我們利用散步的時(shí)間引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然并與漢字結(jié)合。如：老師說(shuō)：“小朋友，我們今天出去，比一比誰(shuí)看見(jiàn)的東西最多?！苯又造`活有趣的形式出示生字卡說(shuō)：“我看見(jiàn)樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)在吱吱喳喳叫，你們看到了什么？”孩子們搶著說(shuō)：我看見(jiàn)許多花開(kāi)了；我看見(jiàn)蝴蝶在空中飛；我看見(jiàn)蝸牛在地上爬……等等。老師就及時(shí)出示花、開(kāi)、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外，我們還充分利用本園的飼養(yǎng)角、種植角來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在給小動(dòng)物喂食的過(guò)程中認(rèn)識(shí)小兔、青草、蘿卜、菜葉；在幼兒親自參加種植的過(guò)程中認(rèn)識(shí)鋤地、施肥、澆水，認(rèn)識(shí)青菜、小麥、蔥等等。通過(guò)這種種有趣的形式，幼兒不僅掌握了許多生字，增加了識(shí)字量，而且使以前學(xué)過(guò)的漢字也得到了鞏固，豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒觀察力，提高了幼兒口頭表達(dá)的能力。同時(shí)也陶冶了幼兒熱愛(ài)自然的情感。
    2、與日常生活中的活動(dòng)閱讀相結(jié)合。
    幼兒園除了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)外，還有許多自由活動(dòng)時(shí)間。因此，我們將漢字充分運(yùn)用到幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間中。如餐前十分鐘、餐后半小時(shí)、下午離園活動(dòng)等。在這些易受忽視的時(shí)間里，組織各種游戲，如：變魔術(shù)，請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)一句話(huà)等。在幼兒折紙活動(dòng)中，老師給每個(gè)幼兒的作品送上一個(gè)他喜歡的字，然后請(qǐng)孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)識(shí)字環(huán)境，結(jié)合教材中的故事、情節(jié)，畫(huà)出畫(huà)片貼在墻上，并寫(xiě)上重要的句子，如：在狐貍和兔子一課教學(xué)中，把幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)起來(lái)，然后將它們的對(duì)話(huà)寫(xiě)在上面。這樣，通過(guò)多種途徑，使幼兒認(rèn)識(shí)了許多漢字，久而久之，幼兒知識(shí)越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不斷地提高。
    （二）與家庭密切配合，共同培養(yǎng)幼兒的認(rèn)字興趣。
    幼兒的識(shí)字興趣。開(kāi)始時(shí)，有的家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為四歲孩子認(rèn)字早著呢，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，現(xiàn)在叫他認(rèn)字太可憐了。為了讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹一些聽(tīng)讀游戲識(shí)字的成果，讓家長(zhǎng)們明確，識(shí)字教學(xué)不是單純的認(rèn)幾個(gè)字，而是要以興趣為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。與此同時(shí)，還教給家長(zhǎng)一些識(shí)字的方法，如：在家里，可以利用空余時(shí)間念書(shū)給幼兒聽(tīng)，重復(fù)地聽(tīng)相同的故事，多玩識(shí)字游戲，多帶幼兒外出走走，看看、注意周?chē)h(huán)境中的漢字，讓孩子多講講自己認(rèn)得的漢字，看到的圖書(shū)內(nèi)容等。另外，我們還定期向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字的情況，為他們安排好讀書(shū)的要求及讀書(shū)的方法，如：要求幼兒天天讀幾篇課文，并要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒讀一些低幼讀物，進(jìn)行閱讀鞏固等。
    在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈的搞好識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)漢字教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、閱讀能力使幼兒在識(shí)字中找到樂(lè)趣，使每一名幼兒都能得到提高。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇六
    一學(xué)期過(guò)去了，一學(xué)期的忙碌也有了結(jié)果?，F(xiàn)就我在本學(xué)期所擔(dān)任的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
    本學(xué)期我的主要工作是擔(dān)任四年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)兼四年級(jí)（2）班班主任。
    語(yǔ)文教學(xué)上，我從備課、講課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等方面做的都很全面。在每次上課后我都會(huì)回顧思考，找出本堂課上成功和失敗，尤其是學(xué)生課堂上的表現(xiàn)一直是我重點(diǎn)關(guān)心的，接手四年級(jí)（2）班的學(xué)生三個(gè)多月的時(shí)間，無(wú)論是他們?cè)谡n堂上還是作業(yè)完成的質(zhì)量上、數(shù)量上表現(xiàn)都不理想，平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)過(guò)差。面對(duì)這樣的班級(jí)情況，我剛開(kāi)始只是重視課堂上的講解和學(xué)生的上交作業(yè)。這樣一直到本學(xué)期期中測(cè)試，測(cè)試一下來(lái)，我看著成績(jī)和卷子真不知道接下來(lái)該怎么繼續(xù)教了。
    我找老教師幫助，語(yǔ)文組長(zhǎng)李老師很耐心的幫我分析了原因，告訴我下一步怎么做的建議，接下來(lái)我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，每課的字詞我安排在早自習(xí)時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，然后交給小組長(zhǎng)批改，出錯(cuò)的再寫(xiě)幾遍，通過(guò)這樣及時(shí)的檢測(cè)，挺有效果，在字詞上我還花費(fèi)了一定的時(shí)間教學(xué)生拼音，因?yàn)榘嗬镉邢喈?dāng)一部分的學(xué)生拼音都無(wú)法過(guò)關(guān)。每天作業(yè)中我增加的一個(gè)作業(yè)是讀課文，加上其他家庭作業(yè)，我要求家長(zhǎng)簽子，但是這一點(diǎn)上情況不佳，只有個(gè)別學(xué)生能按要求完成，為此我讓小組長(zhǎng)們?cè)谶@點(diǎn)上嚴(yán)格把關(guān)，完成不了的就在課間時(shí)候補(bǔ)完。
    每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)下來(lái)后我會(huì)認(rèn)真講解，并讓考的不理想的學(xué)生帶回去重新抄著做一遍，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較好的如徐麗等我不會(huì)作此要求而是讓他們向課外知識(shí)延伸去。班里學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不理想還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)的出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，甚至有高志華、張興田等學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文。從開(kāi)始我要求學(xué)生就做課外摘抄、做積累。后面我還在網(wǎng)上查找了一些作文打印給學(xué)生，病要求一部分學(xué)生適當(dāng)背誦。再有學(xué)生零亂書(shū)寫(xiě)，我也做出了嚴(yán)格規(guī)定，出現(xiàn)亂涂畫(huà)的情況就罰交作業(yè)本。教學(xué)上我重點(diǎn)的采取了這些措施，要說(shuō)效果還是有的，只是與預(yù)期結(jié)果還有差距，我認(rèn)為一個(gè)是時(shí)間問(wèn)題，再者是我的辦法還太欠缺。
    這次比期中進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)的期末考試成績(jī)就是一個(gè)證明。在下學(xué)期的教學(xué)中我深知要繼續(xù)面對(duì)一些還未徹底解決的問(wèn)題以及未知的新問(wèn)題，我結(jié)合實(shí)際情況思考很久，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱、沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，針對(duì)這兩個(gè)突出問(wèn)題，我打算在下學(xué)期一開(kāi)始：
    先抓學(xué)生的習(xí)慣（這點(diǎn)在這學(xué)期是被我忽略了），因?yàn)槲乙庾R(shí)到
    有了好習(xí)慣才能慢慢促成一種好班風(fēng)、好學(xué)風(fēng)。學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他事情上就有個(gè)樣子，第二點(diǎn)是狠狠的培養(yǎng)出一批班干部，讓他們成為班里同學(xué)和我的得力助手。第三是語(yǔ)文教學(xué)上，我還需認(rèn)真、反復(fù)鉆研教材，多聽(tīng)課、祥備課。努力完成每次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本學(xué)習(xí)方法和能力。
    把自己看做是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用。
    二、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
    是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。
    三、帶領(lǐng)積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    四、積極主動(dòng)地和數(shù)學(xué)高方教師聯(lián)系，交往中，我主動(dòng)地同她協(xié)商，傾聽(tīng)、采納她的意見(jiàn)。在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
    五、抓好安全工作。安全維系著家家戶(hù)戶(hù)的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期下來(lái)本班沒(méi)有發(fā)生安全事故。
    以上就是我的主要工作總結(jié)。無(wú)論哪項(xiàng)工作，在今后我都要更努力的去完成，爭(zhēng)取早點(diǎn)成為一個(gè)有實(shí)力的教師。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇七
    大家好，我是apple 老師，我覺(jué)得幼兒英語(yǔ)教學(xué)，不是為了讓孩子擴(kuò)大詞匯量，而是為了讓孩子們?cè)诖竽X發(fā)育的良好時(shí)期可以建立起第二種語(yǔ)言的概念，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。
    一塊白玉能否成為一件精美的工藝品，要看設(shè)計(jì)師的精雕細(xì)刻的過(guò)程。而幼兒能否學(xué)好英語(yǔ)就要看教師的教學(xué)方法了。我在教學(xué)幼兒英語(yǔ)時(shí)，掌握幼兒的特點(diǎn)，采用娛樂(lè)性，趣味性相結(jié)合的方法，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受英語(yǔ)知識(shí)。為了更好的誘導(dǎo)幼兒掌握所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，特總結(jié)以下幾點(diǎn)：
    一，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)刺激，實(shí)踐糾正，加強(qiáng)鞏固，最后達(dá)到應(yīng)用的過(guò)程。
    二，利用幼兒模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)純正的英語(yǔ)發(fā)音。
    三，利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取邊教邊玩，形式多樣的教學(xué)方法，可以讓幼兒學(xué)會(huì)單詞，理解課文。
    四，請(qǐng)家長(zhǎng)配合才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，為了讓孩子在家堅(jiān)持聽(tīng)dvd我覺(jué)得可以讓孩子回家和父母比賽聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)到的單詞多。這樣一來(lái)，孩子的積極性就會(huì)很高。
    總之，作為一名教育者，我會(huì)一直盡心教好每個(gè)孩子。用愛(ài)和他們交流。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇八
    在大多數(shù)成人眼里，那些說(shuō)話(huà)溫文爾雅，性格文靜老實(shí)，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽(tīng)話(huà)”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜歡”的乖孩子。殊不知這一“乖”字，壓抑住了孩子活潑好動(dòng)的天性的自由發(fā)展。
    我們班上有幾位“乖”孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味馴服，從不表達(dá)與教師不一樣得意見(jiàn)、想法。說(shuō)句心里話(huà)，教師們、家長(zhǎng)們都喜歡“乖”孩子，但從教育的角度想，我更期望充分發(fā)展孩子的個(gè)性，讓他自由發(fā)展、不受壓抑。
    此刻許多孩子怯懦而謙卑，習(xí)慣理解指令，缺乏冒險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)、潑辣、勇敢的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這，不能干那”有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，允許他們淘氣些、頑皮些，鼓勵(lì)他們對(duì)事物提出自我的看法。因?yàn)樵谀承┨詺忸B皮的背后，往往閃爍著智慧的星光。
    有一次，班里平時(shí)比較淘氣的幾位小朋友在廁所好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有出來(lái)。我走進(jìn)去一看，原先幾個(gè)小朋友圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽(tīng)得說(shuō)著：“你看小螞蟻排著隊(duì)爬”“讓我看看它們有幾條腿”，我聽(tīng)著他們的議論，覺(jué)的很有意思，他們正處于一個(gè)不穩(wěn)定的階段，他們善于探索，喜歡冒險(xiǎn)，教師要保護(hù)孩子的這天真好奇的'個(gè)性，保護(hù)他們創(chuàng)造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時(shí)期。于是，我蹲下來(lái)告訴孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的興趣十分高。我借此機(jī)會(huì)讓孩子們認(rèn)真觀察螞蟻并把它們畫(huà)出來(lái)。
    孩子的淘氣不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對(duì)淘氣的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果當(dāng)初教師是一句呵斥的話(huà)，也許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前，冰心老人以往送給教師和家長(zhǎng)一句話(huà)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！弊屛覀兊暮⒆拥膫€(gè)性自由一些吧。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇九
    我叫張武元，1995年畢業(yè)于太原冶金工業(yè)學(xué)校壓力加工專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后來(lái)到太鋼冷軋硅鋼廠工作至今，18年來(lái)一直從事軋鋼工作。工作以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同志們的幫助指導(dǎo)下，我以滿(mǎn)腔的工作熱情踏實(shí)工作。思想上積極要求進(jìn)步，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。從2300mm軋鋼系統(tǒng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到二十輥軋鋼系統(tǒng)。多次參加了公司，廠里的技術(shù)比武競(jìng)賽練兵活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)，受到過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。我愛(ài)崗敬業(yè)勤奮好學(xué)，不斷提高自身的操作技能和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，從業(yè)多年的日益積累，為自己打下了比較深厚的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。，現(xiàn)將最近幾年來(lái)工作總結(jié)如下：
    我所在2#森吉米爾軋機(jī)主要生產(chǎn)各種規(guī)格，各種牌號(hào)的無(wú)取向冷軋硅鋼。生產(chǎn)牌號(hào)有dw80、dw60、dw47、dg47、dg40、dw40、dw35。為了能保質(zhì)保量完成任務(wù)，我力求自己要熟悉各個(gè)崗位操作要領(lǐng)，以及生產(chǎn)過(guò)程中故障排除。因此，我腳踏實(shí)地一步一步，從開(kāi)卷工，再到入出口，我平時(shí)時(shí)刻準(zhǔn)備著，哪里需要去哪里。保障按時(shí)完成四分之一產(chǎn)量，保障生產(chǎn)任務(wù)xx%完成，生產(chǎn)質(zhì)量嚴(yán)格控制。檢查表面一絲不茍，不放過(guò)微小缺陷流入下工序。杜絕非優(yōu)品產(chǎn)生。始終嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)樽约阂稽c(diǎn)失誤，而造成生產(chǎn)停頓或造成產(chǎn)品質(zhì)量缺陷。思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題因此幾年來(lái)，在班組成員相互配合下，做到了保質(zhì)保量完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。
    阻其離開(kāi)。由于注重安全，工作多年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一件安全事故。平時(shí)做到崗位之間勤聯(lián)系，多溝通，班組人員做到安全互保。相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)提醒，做到了生產(chǎn)安全有序進(jìn)行。
    1、第一道軋制時(shí)，掌握好放擦拭器的時(shí)機(jī)，也就是當(dāng)乳化液噴到鋼板到達(dá)擦拭器下面時(shí)，放下擦拭器。這樣由于橡膠條與鋼板之間有足夠潤(rùn)滑，橡膠條就不容易掉了。
    2、第二道軋制時(shí)，當(dāng)軋機(jī)一起動(dòng)，就抬起擦拭器，不要等擦拭器自動(dòng)抬起（當(dāng)速度達(dá)到xxx米/分鐘時(shí)，入口處擦拭器自動(dòng)抬起）。因?yàn)檫M(jìn)軋機(jī)時(shí)得不到足夠潤(rùn)滑。
    3、第二道軋制快結(jié)束時(shí)（速度小于150/分鐘）時(shí)，我們要手動(dòng)抬起擦拭器，不讓落下，當(dāng)軋制臺(tái)階一到達(dá)擦拭器下面時(shí)，手動(dòng)放下擦拭器。以后道次不用手動(dòng)控制擦拭器了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)幾道次軋制，表面已得到加工硬化，表面光滑摩擦力大大減少。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)效果不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)步驟好處在于，極大減少橡膠條用量、減少停車(chē)時(shí)間，消除了停車(chē)對(duì)表面，厚度影響。對(duì)于鋼卷表面得到很好控制，減少乳化液殘留。同時(shí)減小鋼卷厚度波動(dòng)，使整卷厚度控制在理想范圍。
    隨著國(guó)內(nèi)硅鋼市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，全國(guó)各個(gè)生產(chǎn)冷軋無(wú)取向硅鋼的廠家都在向厚度薄、牌號(hào)高等方向發(fā)展。根據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的變化，2#軋機(jī)進(jìn)行了dw35厚度為硅鋼卷工藝改進(jìn)。在生產(chǎn)過(guò)程中，我密切關(guān)注其生產(chǎn)特點(diǎn)，以便改進(jìn)自己操作手法。比如隨著軋制厚度變薄，帶鋼穿帶過(guò)程就比較困難。此時(shí)就要改變以往操作步驟，先不要塞入工作輥，等其在套筒纏繞好后，在塞入工作輥。經(jīng)過(guò)此規(guī)格生產(chǎn)我極大提高了自己操作技能，擴(kuò)展自己技術(shù)面。冷軋硅鋼廠從20xx年開(kāi)始生產(chǎn)高牌號(hào)硅鋼，其難點(diǎn)主要集中在20輥軋機(jī)，因硅、鋁含量高，鋼質(zhì)塑性差，在軋制中存在斷帶率高，斷帶廢品多，工藝廢品控制難度大造成工藝廢品增多等現(xiàn)象。成材率始終在一個(gè)低水平位置發(fā)展。為了更好控制廢品量，減少斷帶次數(shù)，我做了如下措施：
    1、在生產(chǎn)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)坯料缺陷，應(yīng)本著挽救第一的思想去生產(chǎn)及時(shí)通知主操工，該低速軋制的必須低速軋制。
    2、在生產(chǎn)過(guò)程中，注意觀察坯料狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知主操，再根據(jù)缺陷嚴(yán)重情況判斷是否分卷軋制或切退。
    3、在軋制過(guò)程中，密切注意鋼卷軋制狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)記錄缺陷并通知主操工，并根據(jù)缺陷的形狀或延伸狀態(tài)確定低速軋制或分卷或切退。
    4、及時(shí)提醒主操工在生產(chǎn)過(guò)程中，注意軋制過(guò)程的變化，對(duì)軋制節(jié)奏進(jìn)行掌控，根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行升降速，對(duì)缺陷進(jìn)行確認(rèn)，并對(duì)最終的結(jié)果確認(rèn)。
    5、根據(jù)主操工的記錄情況，在退廢卷上貼上標(biāo)簽，注明退廢卷的卷號(hào)、原因及重量。
    以便找明原因進(jìn)行改進(jìn)。
    6、在指揮主操停車(chē)切取退廢時(shí)，必須在缺陷處及時(shí)停車(chē)，不得過(guò)早停車(chē)。退廢因盡可能的把缺陷漏在外部，以便于對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)。當(dāng)不能露出缺陷時(shí)，應(yīng)切取樣料，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，并放置于試料架中。
    作為一名軋鋼工，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力實(shí)踐。參加了歷屆公司比武活動(dòng)，都進(jìn)入了決賽，取得一定成績(jī)。在廠部技術(shù)比武中（20xx-20xx）連續(xù)取得前五名的好成績(jī)。而且在遙控天車(chē)技術(shù)比武中，也取得不錯(cuò)成績(jī)，多次進(jìn)入決賽。今后要向先進(jìn)看齊，好好努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
    在工作中我努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，刻苦鉆研操作技能。20xx年取得軋鋼工高級(jí)資格證書(shū)。在工作中與同事們互相學(xué)習(xí)，利用自己優(yōu)勢(shì)積極指導(dǎo)徒弟，在我的幫助下，周興東、魯進(jìn)、高峰等同志先后取得高級(jí)證書(shū)。
    以上是我近五年來(lái)從事的主要技術(shù)工作的總結(jié)。今后我會(huì)更嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，適應(yīng)公司新形勢(shì)的發(fā)展要求，為公司發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
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    日期：20xx年7月18日
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十
    幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和其他兩位老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的狀況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、禮貌禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。透過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)意。
    2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選取了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
    1、衛(wèi)生保健讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋恳惶於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了"給汽車(chē)加油"的活動(dòng)，每一天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
    2、常規(guī)教育我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    熱愛(ài)并尊重每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹(shù)立起自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)?；顫婇_(kāi)朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。，堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。作為一名幼兒教師我們的責(zé)任就是“一切為了孩子，為了孩子的一切”
    小班幼兒在學(xué)期初，是處于一種蒙狀，他們帶著各自家庭中的.不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無(wú)序，甚至十分的自由化。由于年齡小，生活自理有待提高，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時(shí)注重保育工作。動(dòng)靜交替，及時(shí)擦汗、換衣、喝水、洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個(gè)清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預(yù)防疾病的產(chǎn)生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長(zhǎng)。
    在過(guò)去的一年里我擔(dān)任的科目是：語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)科目，在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，靈活地運(yùn)用各種教具進(jìn)行直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛(ài)某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí)，語(yǔ)言教學(xué)方面，我鼓勵(lì)幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會(huì)課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉?duì)待別人的?”、“他是個(gè)守信的孩子嗎?”等談話(huà)活動(dòng)，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。藝術(shù)教學(xué)方面，我讓孩子多看多練習(xí)，培養(yǎng)孩子操作能力及情感的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)工作的需要，在主班張老師的帶領(lǐng)下，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補(bǔ)充教材制作教具。
    從畢業(yè)至今，我已工作兩年，但在幼兒園，這是我的第一年，所以，從入園起，我就不斷學(xué)習(xí)有關(guān)于幼兒園的各項(xiàng)工作，幼兒園開(kāi)展的每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都積極地參加，并認(rèn)真地做好學(xué)習(xí)筆記。對(duì)我們的綠城理念，教育教學(xué)方面，有了更多的收獲。在本學(xué)期開(kāi)展的公開(kāi)課上，我積極、認(rèn)真的選課、備課，在這期間，遇到很多問(wèn)題，我主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，不斷修改教案及教學(xué)方法，逐字逐句的修改，為的就是上好我人生的第一節(jié)公開(kāi)課。本學(xué)年，我積極參加制作全國(guó)幼兒自制玩教具，且取得了很好的成績(jī)。在入園一年內(nèi)，我擔(dān)任幼兒園舞蹈興趣班初級(jí)班教師，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我的信任與支持。
    我們常說(shuō)家園共育，就是家庭與幼兒園一起來(lái)教育、培育幼兒，因此做好家園溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解與支持，對(duì)我們的日常工作的開(kāi)展非常有幫助，因此在工作中我非常注意家園聯(lián)系工作的開(kāi)展。由于本班幼兒年齡小，使得各方面工作開(kāi)展有一定難度。但是，通過(guò)班上老師共同努力，并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長(zhǎng)多溝通，多商量。通過(guò)家訪、早接、離園、電話(huà)聯(lián)系、家園手冊(cè)等途徑及時(shí)了解幼兒情況，統(tǒng)一對(duì)幼兒的要求。使幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個(gè)方面有了一定進(jìn)步，受到家長(zhǎng)的肯定與支持。真誠(chéng)相待，及時(shí)溝通。真誠(chéng)的愛(ài)孩子，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流。無(wú)論是班里，園里有什么事情，還是孩子有什么變化，都及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，在本學(xué)期開(kāi)展的“家長(zhǎng)半日開(kāi)放“活動(dòng)中，家長(zhǎng)更加肯定了我們的工作。
    一個(gè)班級(jí)是一個(gè)群體，它的所有成績(jī)都是班級(jí)里每一個(gè)人共同努力的結(jié)果，一年以來(lái)我的工作得到了諸多老師的配合人與支持，在我們的共同努力下，班上的孩子無(wú)論是在知識(shí)學(xué)習(xí)、習(xí)慣培養(yǎng)，還是在體能發(fā)展、技能提高上都取得了明顯的進(jìn)步，我們的工作也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
    “三人行必有我?guī)煛?，幼兒園里的每一位老師都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，今后我將繼續(xù)以他們?yōu)閹?，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足;學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)改正自己的缺點(diǎn)。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十一
    在上級(jí)指導(dǎo)、引領(lǐng)和支持下，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
    1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象。以"加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升師德修養(yǎng)、做人民滿(mǎn)意的教師"為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)水平為重點(diǎn)，著力解決教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，尤其是家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講。如愛(ài)在每時(shí)每刻，關(guān)注幼兒的尋常小事，體現(xiàn)教師重德為師、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。
    2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《幼兒園探究式主題課程》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，教師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)。
    3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)加強(qiáng)管理，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)。各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，給孩子以自由選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，與孩子一起設(shè)計(jì)布置活動(dòng)環(huán)境、制訂活動(dòng)規(guī)則。通過(guò)建立與幼兒學(xué)習(xí)直接聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域，改變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)、教師統(tǒng)一教授的單一教學(xué)模式，使教師課程觀念和教育實(shí)踐更順應(yīng)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。
    4、開(kāi)展主題教育活動(dòng)觀摩評(píng)選，參加鎮(zhèn)、縣幼兒園主題教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)。首先現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師組織的一節(jié)集中教育活動(dòng)，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)施效果，進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)析。其次進(jìn)行主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)資料評(píng)選，紀(jì)實(shí)性資料包括能夠體現(xiàn)主題活動(dòng)成果及主題活動(dòng)過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的紀(jì)實(shí)材料，如調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的照片，幼兒活動(dòng)的圖片，主題反思、教學(xué)評(píng)析等。最后選拔教師參加省、市、區(qū)幼兒園主題教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)。教育活動(dòng)觀摩和評(píng)優(yōu)，為教師創(chuàng)建了互相學(xué)習(xí)，研討與交流的平臺(tái)，在鎮(zhèn)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，3名教師分別獲得一、二等獎(jiǎng)，1名教師獲縣、市教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
    1、更新觀念樹(shù)立先進(jìn)的幼兒教育理念。通過(guò)集體教研、集中培訓(xùn)、頭腦風(fēng)暴等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用《經(jīng)典示范課講評(píng)》、《管理講座》等，使教師們真正體會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。
    2、通過(guò)觀摩課、評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課等具體活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在鎮(zhèn)幼兒園主題教育活動(dòng)評(píng)優(yōu)交流會(huì)上，何云老師做了科學(xué)領(lǐng)域公開(kāi)課，充分體現(xiàn)先進(jìn)教育觀念，得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同行的好評(píng)。幼兒園被評(píng)為鎮(zhèn)學(xué)前教育先進(jìn)集體，2名教師評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)，2名教師評(píng)為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)。
    3、教師《奧爾夫音樂(lè)》《安全教育》《幼兒視界》《薈樂(lè)美術(shù)》《奇寶貝創(chuàng)意美術(shù)》課程培訓(xùn)，積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期幼兒園老師經(jīng)過(guò)系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)使教師拓展眼界受益匪淺，吸收新的理念，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
    1、以創(chuàng)新孩子思維、激發(fā)孩子靈性，陶冶孩子情操為目的，讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，享受過(guò)程，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。"迎新年聯(lián)歡會(huì)"，親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)大賽，畢業(yè)典禮等活動(dòng)為幼兒提供鍛煉展示的舞臺(tái)，以學(xué)年組為單位創(chuàng)編幼兒韻律操《猴操》、《想一想》《水果拳》和親子舞《恰恰恰》《七月火把節(jié)》《擠奶舞》，提高師生、家長(zhǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。
    2、創(chuàng)設(shè)溫馨、藝術(shù)的特色環(huán)境，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。對(duì)每位幼兒的作品，教師都用心和創(chuàng)新的展示，由平面到立體的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)，不僅為幼兒提供動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，還使幼兒在環(huán)境布置中充分與其共鳴和交流。通過(guò)我和名畫(huà)做游戲、巧手工作坊等形式，有意識(shí)的向幼兒介紹名畫(huà)，處處獨(dú)具匠心的展示幼兒作品，讓幼兒在潛移默化中感受美，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
    3、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，發(fā)展幼兒的能力。三八節(jié)、中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日主題活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)悟節(jié)日的內(nèi)涵，感受不同文化背景的慶?；顒?dòng)，更重要的是讓孩子擁有一顆感恩的心，將感恩的種子播撒在孩子心里，為親人洗腳、制作感恩鏈，手語(yǔ)表演"感恩的心"，用稚嫩的話(huà)語(yǔ)表達(dá)自己的感激之情。豐富有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加幼兒園工作的透明度，架起了一道家園共育的橋梁。
    1、組織親子戶(hù)外游活動(dòng)。拓寬孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間：與大自然親密接觸，讓孩子在活動(dòng)中建立與大自然的親密關(guān)系;圍繞"親近自然、熱愛(ài)自然、體驗(yàn)親情、友愛(ài)同伴"的主題，體現(xiàn)了家園互動(dòng)、親子互動(dòng)，增進(jìn)了感情，開(kāi)拓了視野，促進(jìn)了家園溝通，提高了教師的服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了家園教育的互補(bǔ)。
    2、開(kāi)展"家長(zhǎng)助教"活動(dòng)。本著尊重、平等、自愿的原則，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，直接參與教育活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持。家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)，是一筆豐富的教育資源，家長(zhǎng)助教活動(dòng)豐富了幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)展了幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面能力和興趣，彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的局限，搭建了互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十二
    律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。我們告別成績(jī)斐然的20xx，迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的.20xx?；仡櫦磳⑦^(guò)去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現(xiàn)將20xx年的工作做如下簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)：
    古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)期初，我們制訂了三種計(jì)劃：教研計(jì)劃、科研計(jì)劃、美術(shù)課題計(jì)劃。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使教學(xué)教研工作有條不紊地進(jìn)行。
    我們始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
    本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)對(duì)半日活動(dòng)的跟蹤，和每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各環(huán)節(jié)組織的檢查督促，消除了孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
    新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要?！蔽覀儎?chuàng)設(shè)了富有教育意義的環(huán)境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班設(shè)置的區(qū)域以美術(shù)活動(dòng)為主，有涂鴉墻、玩色區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、美勞區(qū)、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫(huà)、自由創(chuàng)造，自由裝飾的，幼兒的日?；顒?dòng)變得豐富多彩，同時(shí)也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿(mǎn)足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
    我們分別成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負(fù)責(zé)?！懊刻鞕z查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛(wèi)生考核辦法。本學(xué)期，我們層層簽訂了《安全責(zé)任書(shū)》，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度和檢查制度，安全教育進(jìn)課堂，進(jìn)行了多次突發(fā)事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護(hù)了幼兒園的安全穩(wěn)定。開(kāi)學(xué)初，我們制訂了衛(wèi)生管理及責(zé)任分工網(wǎng)絡(luò)圖，從園長(zhǎng)到教職工，每人都有固定的衛(wèi)生區(qū)域，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，上班之前先清理衛(wèi)生已成習(xí)慣，如今，衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性，已成為我園的一項(xiàng)特色。因此，無(wú)論何時(shí)走進(jìn)幼兒園，清新的感覺(jué)總會(huì)撲面而來(lái)。另外，我們還堅(jiān)持著每天的晨跑和戶(hù)外活動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，保證了幼兒的健康成長(zhǎng)。
    教育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的自身素質(zhì)是決定幼兒園發(fā)展的重要因素。教科研活動(dòng)是搞好教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高教師素質(zhì)的重要手段。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十三
    光陰似箭，日月如梭。學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施了本班的教育教學(xué)方案。在實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),較好的完成了本期教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
    1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū)。
    2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
    我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
    在課前我認(rèn)真分析教材,畫(huà)好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(lèi)接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
    特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
    通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).
    家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
    1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
    3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
    3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
    有探新的強(qiáng)烈愿望。作為一名普通的幼兒園教師，因?yàn)閻?ài)，我在教育工作中始終如一的選擇了孩子。
    關(guān)于幼兒園的述職報(bào)告范文。
    關(guān)于幼兒園會(huì)議記錄范文。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十四
    本學(xué)期我們以區(qū)學(xué)前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓(xùn)部工作要求，依據(jù)我園的發(fā)展規(guī)劃及園務(wù)工作計(jì)劃，以規(guī)范、細(xì)化、監(jiān)控為措施，小步提升全園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的保教工作分以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題，尋找方向，促今后的工作能更好的開(kāi)展。
    1、確保落實(shí)課程的均衡實(shí)施。根據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的變化，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，合理調(diào)整各年齡段作息，保證運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)配比，確保平衡的課程設(shè)置，保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時(shí)指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表和專(zhuān)用活動(dòng)室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調(diào)整班本作息，保證一日活動(dòng)科學(xué)、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境，通過(guò)外出學(xué)習(xí)參觀、階段評(píng)比、亮點(diǎn)推薦、分享交流等方式，提高教師創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲的多元環(huán)境，環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性，支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。
    2、注重課程實(shí)施的過(guò)程管理。首先依托區(qū)研訓(xùn)部的指導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范教師周日計(jì)劃的制定與每周課程安排，保證學(xué)期、月、周、日計(jì)劃中生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)版塊不同組織形式的均衡設(shè)置。其次，重視保教計(jì)劃的制定與落實(shí)，指導(dǎo)并規(guī)范各類(lèi)保教計(jì)劃制訂的要求，攜同教研組長(zhǎng)定期做好教師各類(lèi)保教計(jì)劃制定情況的檢查和反饋；此外，繼續(xù)執(zhí)行蹲點(diǎn)、園長(zhǎng)聽(tīng)課制度、教研組聽(tīng)課評(píng)議制度、班級(jí)保教質(zhì)量自檢等措施，深入落實(shí)教師一日活動(dòng)操作細(xì)則，扎實(shí)抓好保教質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控；再其次，深入一線進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，重點(diǎn)就個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)與指導(dǎo)等，堅(jiān)持落實(shí)理念學(xué)習(xí)重內(nèi)化、教學(xué)實(shí)踐重日常、評(píng)價(jià)監(jiān)控重過(guò)程、檢查指導(dǎo)重反饋的日常保教管理方式。
    3、課程監(jiān)控循序漸進(jìn)。
    根據(jù)本學(xué)期保教工作的要求，我們細(xì)化了課程質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容：案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測(cè)試、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    ——案頭資料檢查：為了繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師案頭工作的檢查與指導(dǎo)，重視教師資料的積累，在“減負(fù)增效”背景下，提高教師案頭工作的有效性，我們繼續(xù)進(jìn)行教師資料的監(jiān)控，并分月進(jìn)行：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周日計(jì)劃以及成長(zhǎng)檔案。每月初向教師公告、解讀監(jiān)控內(nèi)容，讓教師明確要求是什么、該怎么做，過(guò)程中予以指導(dǎo)與跟進(jìn)反饋。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期針對(duì)格式上提出的要求，本學(xué)期教師在案頭資料的撰寫(xiě)上有了明顯的進(jìn)步：格式清晰、內(nèi)容明確、課程平衡、撰寫(xiě)規(guī)范。
    ——幼兒發(fā)展測(cè)試：本學(xué)期增加了幼兒發(fā)展測(cè)試，分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣以及藝術(shù)表現(xiàn)”幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性，評(píng)價(jià)視角的全面性、評(píng)價(jià)方法的多樣性，使老師、家長(zhǎng)、社區(qū)人員形成良好的發(fā)展評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動(dòng)、持續(xù)發(fā)展。
    ——專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)：結(jié)合幼兒園的情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了環(huán)境評(píng)比、網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)交流兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)的活動(dòng)，今年我們改變了評(píng)比的方式，以教研組互評(píng)的方式有效的改變了以往盲目的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加有針對(duì)性。
    ——環(huán)境創(chuàng)設(shè)：每月保教負(fù)責(zé)人會(huì)與組長(zhǎng)一起查看班級(jí)的環(huán)境，以“開(kāi)學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級(jí)個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料：美術(shù)區(qū)、計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、音樂(lè)區(qū)”為常規(guī)內(nèi)容，提出意見(jiàn)與建議。
    這樣做提高了教師撰寫(xiě)資料的科學(xué)性，又對(duì)幼兒習(xí)慣、能力的養(yǎng)成進(jìn)行了跟蹤反饋，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)重點(diǎn)工作的有效達(dá)成，使工作井然有序、穩(wěn)步提升。
    4、教師財(cái)產(chǎn)管理逐漸提高。
    本學(xué)期，針對(duì)班級(jí)和教師財(cái)產(chǎn)比較混亂的問(wèn)題，對(duì)圖書(shū)、區(qū)域材料、教研組資料和教師參考用書(shū)及日常班級(jí)領(lǐng)取材料等進(jìn)行了重新的整理、統(tǒng)計(jì)、規(guī)定與下發(fā)。期末，我們把下發(fā)的書(shū)籍、資料都以教研組方式有序歸倉(cāng)，以保證下學(xué)期用書(shū)齊全。這樣既有效的節(jié)約資源，又規(guī)范了財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)與保管制度。
    （一）大教研專(zhuān)題——美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究。
    1、背景：
    在前期研究個(gè)別化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究”為重點(diǎn)，根據(jù)年齡特點(diǎn)以不同的方式開(kāi)展研究：大班混班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究、中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究、小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開(kāi)展的實(shí)踐研究，在觀察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，提高教師的觀察、分析、反思能力，從而提升課程園本化實(shí)施的有效性。
    2、我們的做法是：
    （1）期初收集分析，梳理各年齡段的實(shí)際問(wèn)題。
    期初，各年齡段通過(guò)不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的問(wèn)題，有的通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，有的通過(guò)口頭訪談，了解到各年齡段普遍存在的共性問(wèn)題：如區(qū)域材料設(shè)計(jì)不豐富，美術(shù)區(qū)域比較單一，教師專(zhuān)業(yè)水平不豐富等，這些問(wèn)題的羅列與梳理，為理解、明確研究的思路指明了方向。
    （2）期中多途徑開(kāi)展實(shí)施，提升課程園本化實(shí)施的有效性。
    a.主要措施：
    ※梳理收集問(wèn)題：通過(guò)訪談、進(jìn)班看活動(dòng)、小組研討，收集梳理分析各年齡段美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的問(wèn)題，確保后續(xù)研究與實(shí)踐的針對(duì)性與實(shí)效性。
    ※細(xì)化研究?jī)?nèi)容：根據(jù)研究問(wèn)題與教師需求，細(xì)化專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容，部署教研組研究側(cè)重與實(shí)施要求，形成教研組專(zhuān)題研究計(jì)劃——九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究。
    ※優(yōu)化教研方式：開(kāi)展蹲點(diǎn)教研，關(guān)注新手教研組長(zhǎng)，優(yōu)化教研活動(dòng)，提高教研實(shí)踐的質(zhì)量。
    ※積累研究經(jīng)驗(yàn)：整理出各年齡段主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)操作材料，形成《優(yōu)質(zhì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)操作材料集》。
    b.專(zhuān)題培訓(xùn)：
    我們每月以大教研的園本培訓(xùn)和小教研中的研討相結(jié)合的方式進(jìn)行教師的管理。大組教研引領(lǐng)：通過(guò)問(wèn)題討論、試點(diǎn)交流、案例解析、經(jīng)驗(yàn)推薦等方式開(kāi)展定期培訓(xùn)與指導(dǎo)。小組實(shí)踐研究：圍繞大組教研理論梳理和培訓(xùn)，結(jié)合各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)實(shí)施的要求，切合幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展需求、教參素材，以解讀分析、共同設(shè)計(jì)、實(shí)踐運(yùn)用、觀摩實(shí)踐、調(diào)整跟進(jìn)、案例研究、案例撰寫(xiě)等方式，進(jìn)行各年齡段實(shí)踐研究。
    （3）期末整體分析反思，進(jìn)一步改進(jìn)資源庫(kù)的完善性。
    我們反思了本學(xué)期開(kāi)展的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，我們?cè)趦?nèi)容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗(yàn)，選取“教參”內(nèi)的主題內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值的挖掘；在形式上我們能夠豐富多樣，圍繞“欣賞類(lèi)”、“繪畫(huà)類(lèi)”、“手工類(lèi)”三個(gè)方面進(jìn)行形式上的創(chuàng)新：如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開(kāi)放式；在活動(dòng)開(kāi)展的策略推進(jìn)上，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間前中后羅列了觀察與指導(dǎo)的策略：包括材料投放、問(wèn)題情境、延時(shí)介入等方式，更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的原則。
    當(dāng)然過(guò)程中我們也有不足之處，也發(fā)現(xiàn)美區(qū)活動(dòng)中對(duì)于材料與內(nèi)容的價(jià)值挖掘還需要不斷更改與完善，教師容易注重孩子的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，而忽略了主題價(jià)值。因此，我們?cè)诓僮魈崾局醒a(bǔ)充了主題價(jià)值，隨著課程的實(shí)施，內(nèi)容還將不斷豐富和完善。
    （二）我們的收獲：
    收獲一：改進(jìn)研究方式——為課程實(shí)施有效性服務(wù)。
    關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)合理分工：
    原先我們常常以一個(gè)教研組為單位進(jìn)行專(zhuān)題的研究，這樣的研究方式組長(zhǎng)常常承擔(dān)了主要的責(zé)任，組員也常常把自己的角色定位為被動(dòng)參與者，投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式，嘗試了“班本個(gè)性實(shí)踐”。結(jié)合教研組專(zhuān)題與班級(jí)幼兒實(shí)際，確立班級(jí)研究專(zhuān)題內(nèi)容與計(jì)劃，小組成員以班級(jí)為單位在該組實(shí)踐研究。通過(guò)互動(dòng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、展示交流等形式，提高教師對(duì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的挖掘、形式的開(kāi)展、策略的推進(jìn)等能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。每個(gè)教師的角色從被動(dòng)“參與者”變成了主動(dòng)“參與者”，有效地為課程實(shí)施服務(wù)。
    收獲二：聚焦專(zhuān)題重點(diǎn)——為園本個(gè)別化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的優(yōu)化服務(wù)。
    由于我們把專(zhuān)題的內(nèi)容做小了，研究的目的更加明確了，老師們?cè)诿绤^(qū)實(shí)踐中的問(wèn)題漸漸少了。
    關(guān)鍵詞：凸顯班級(jí)特色：
    每個(gè)班級(jí)結(jié)合各班的教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)中大班都有一個(gè)班本特色，如：泥工、紙趣、兒童畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等，豐富多彩的內(nèi)容特色使美工區(qū)綻放著絢爛的光彩。正因?yàn)楦倪M(jìn)了研究的方式，每個(gè)班級(jí)的特色日益明顯，做大了，做亮了，讓原本有些單一的美區(qū)內(nèi)容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個(gè)別化學(xué)習(xí)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，我們補(bǔ)充完善，相信我們的資源庫(kù)今后一定能更加優(yōu)化，為教師的實(shí)踐服務(wù)。
    1、以規(guī)劃為引領(lǐng)，促進(jìn)教師自我管理。
    今年是幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的終期階段，以此規(guī)劃為引領(lǐng)，我們指導(dǎo)每一位教師根據(jù)規(guī)劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據(jù)教師發(fā)展中的需求，有目的的選送有潛力的青年教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，本學(xué)期，我們選送了16位教師參與了各級(jí)層面的定期學(xué)習(xí)，每位教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師拓寬了學(xué)習(xí)的渠道。
    2、以教師梯隊(duì)分層培養(yǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。
    （1）新教師基地培訓(xùn)，促進(jìn)教師職業(yè)規(guī)劃。
    我園是區(qū)見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)基地，基地制定了一系列科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，從師德修養(yǎng)、教育實(shí)踐、班級(jí)工作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等18項(xiàng)內(nèi)容。新教師從基地培訓(xùn)中獲得對(duì)職業(yè)生涯的感悟、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)教研活動(dòng)的參與……扎實(shí)做好新教師的帶教活動(dòng)，定期開(kāi)展新教師集體培訓(xùn)，每月進(jìn)行月考核活動(dòng)。對(duì)新教師的精心規(guī)劃，為教師個(gè)性化成長(zhǎng)營(yíng)造了成長(zhǎng)環(huán)境，為教師搭建一個(gè)對(duì)各種實(shí)踐進(jìn)行反思的平臺(tái)，一個(gè)積累成果的平臺(tái)，一個(gè)與同行交流的平臺(tái)。
    （2）年輕教師多平臺(tái)鍛煉，激發(fā)教師發(fā)展熱情。
    給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，如承擔(dān)實(shí)踐課教學(xué)、結(jié)對(duì)觀摩、活動(dòng)展示、活動(dòng)策劃、活動(dòng)主持等，在多崗鍛煉壓擔(dān)子的過(guò)程中，幫助青年教師開(kāi)闊視野，增加對(duì)各類(lèi)工作與活動(dòng)的認(rèn)知和了解程度，增強(qiáng)青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。
    （3）骨干教師示范引領(lǐng)，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展。
    我們把骨干教師培養(yǎng)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，幼兒園在教師培養(yǎng)方面不斷提供專(zhuān)業(yè)支持和培養(yǎng)措施。借助“李慰宜導(dǎo)學(xué)班”、“區(qū)首席教師工作室”、“區(qū)骨干教研組長(zhǎng)研修班”、“區(qū)數(shù)學(xué)中心組”、“區(qū)男教師沙龍”等平臺(tái)，關(guān)注教師自身發(fā)展的需要，關(guān)注園所發(fā)展的需要，做到向外汲取經(jīng)驗(yàn)，向內(nèi)輻射示范，青年骨干教師初露鋒芒。
    由于今年增加了3位新手教研組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)新手教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，我們以行政蹲點(diǎn)指導(dǎo)、結(jié)對(duì)帶教為契機(jī)，幫助新手教研組長(zhǎng)快速成長(zhǎng)，提高教研組長(zhǎng)的組織與管理能力。同時(shí)，在教研組長(zhǎng)例會(huì)中，實(shí)現(xiàn)研討內(nèi)容的互動(dòng)和共享，擴(kuò)大分享教研組管理的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教研指導(dǎo)力。
    3、搭結(jié)對(duì)共建平臺(tái)，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
    本學(xué)期，在結(jié)對(duì)工作方面，我們繼承以往的工作方式，九亭與白云、綠洲開(kāi)展了“三園聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)。以幼兒園優(yōu)質(zhì)資源為依托，以“整合工作、分享優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)”為思路開(kāi)展工作，觀摩幼兒園精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和材料，力推幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源全面參與結(jié)對(duì)指導(dǎo)與輻射，實(shí)現(xiàn)互助共享的目標(biāo)。
    在本園活動(dòng)中觀摩了大班潘磊老師開(kāi)放的《我是中國(guó)人個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)》，接著圍繞大班主題背景下美術(shù)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行大班組教研活動(dòng)。大家觀摩了大班的教研活動(dòng)之后，各個(gè)幼兒園代表各抒己見(jiàn)提出了自己寶貴的意見(jiàn)。此次教研活動(dòng)氛圍比較輕松，形式相對(duì)也比較多樣有案例、有現(xiàn)場(chǎng)照片、有討論論。此次活動(dòng)為三所幼兒園之間搭設(shè)了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)，特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時(shí)，我們開(kāi)展了三園杯的案例評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)年輕教師提升了案例撰寫(xiě)的水平，也能在日?；顒?dòng)中更加關(guān)注與幼兒之間的師幼互動(dòng)。通過(guò)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)有力推動(dòng)了園級(jí)間的交流，有效提升了各園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
    我園現(xiàn)有區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的`研究》，本學(xué)期我們繼續(xù)以教科研合一的方式開(kāi)展課題研究。本學(xué)期，結(jié)合幼兒園的特色，幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開(kāi)展美區(qū)的實(shí)踐研究，并且通過(guò)各種途徑提高教師的撰寫(xiě)能力，提升課程園本化實(shí)施的有效性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    1、借助科研部的專(zhuān)家力量，梳理案例撰寫(xiě)的要點(diǎn)。
    為了提升教師教育案例寫(xiě)作能力，幫助和促進(jìn)廣大教師“自我反思”意識(shí)和能力的不斷提高。我們特邀了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室的黃其明老師來(lái)園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進(jìn)行了"教育教學(xué)案例撰寫(xiě)"的專(zhuān)題講座。
    黃老師憑借多年的教育教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，從教育教學(xué)案例的概念、內(nèi)容，通過(guò)一一舉例后說(shuō)明，引出教育教學(xué)案例撰寫(xiě)的結(jié)構(gòu)要素和寫(xiě)好案例的關(guān)鍵要素。講座中，他多次強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)案例應(yīng)是通過(guò)觀察、記錄、反思等方式進(jìn)行的分析與研究，因此作為教師不僅要帶好班、上好課，更要學(xué)會(huì)將教育教學(xué)實(shí)踐與教育科研緊密聯(lián)系，在日常工作中不斷的學(xué)會(huì)觀察與反思，在反思中解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，只有這樣，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)才會(huì)更快。
    講座后姐妹園教師表示受益匪淺，在黃老師系統(tǒng)細(xì)致的講解中對(duì)教育教學(xué)案例的撰寫(xiě)有了更為全面的認(rèn)識(shí)，為年輕教師科研成長(zhǎng)提供了幫助。
    2、以經(jīng)驗(yàn)梳理為線索，收集課題研究的資源。
    我們每月根據(jù)研究的重點(diǎn)內(nèi)容以表格的方式梳理每個(gè)教研組研究的內(nèi)容，10月：美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容挖掘，包括主題、子主題、美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容活動(dòng)形式、材料價(jià)值與主題經(jīng)驗(yàn)、照片、調(diào)整；11月：幼兒園各年齡班的美術(shù)區(qū)角操作活動(dòng)建議，包括形式、年齡段、建議、舉例；12月：幼兒園美術(shù)區(qū)角活動(dòng)推進(jìn)策略的建議，包括策略、內(nèi)容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)材料的相關(guān)資源庫(kù)，為教師在課程實(shí)施中的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。
    3、以評(píng)比為契機(jī)，激發(fā)教師對(duì)科研工作的興趣。
    我們幼兒園大多都是年輕教師，對(duì)于課題的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，不敢承擔(dān)課題，對(duì)課題常常有敬畏的感情。但正因?yàn)樗齻兡贻p有沖勁，樂(lè)于學(xué)習(xí)，所以我們以區(qū)級(jí)科研成果評(píng)比和課題立項(xiàng)、申報(bào)為契機(jī)，采取科研跟進(jìn)式的指導(dǎo)，幫助個(gè)別教師梳理科研思路，從簡(jiǎn)單的課題入手開(kāi)展課題，優(yōu)化撰寫(xiě)內(nèi)容，提高了教師對(duì)科研工作的興趣。教師也積極參與市區(qū)級(jí)的各種比賽，如20xx年松江區(qū)1-5年教齡青年教師人文素養(yǎng)系列活動(dòng)讀書(shū)征文活動(dòng)中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績(jī)、朱曄婷獲得第三屆長(zhǎng)三角家庭教育指導(dǎo)學(xué)術(shù)論壇三等獎(jiǎng)、計(jì)琳玲老師的家庭課題立項(xiàng)為市級(jí)條線課題等。這些成績(jī)都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗(yàn)在不斷提升。
    1、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。
    為了提高教師信息化技術(shù)應(yīng)用的積極性，幼兒園把合理運(yùn)用信息技術(shù)與教師每月量化工作考核、學(xué)期考核、年度評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，。每月由信息員對(duì)教師班級(jí)主頁(yè)維護(hù)、教育資源庫(kù)瀏覽、信息撰寫(xiě)與上傳等進(jìn)行考核，并在月會(huì)上反饋信息工作情況，對(duì)及時(shí)收集撰寫(xiě)信息的教師期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期，每個(gè)教師都撰寫(xiě)了信息，有13條信息被錄用。通過(guò)考核與激勵(lì)，強(qiáng)化了教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力的提高，促進(jìn)了教師信息化技術(shù)應(yīng)用的主動(dòng)性。
    2、參與網(wǎng)上教研，補(bǔ)充多元途徑。
    由于本園年輕教師居多，80%以上都是1-5年教齡的教師，她們的特點(diǎn)就是樂(lè)于學(xué)習(xí)、熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)、敢于嘗試。因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行園本教研，使我們的園本教研不再局限于統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，為教師們提供了暢所欲言的空間，教師們可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。因此，除了傳統(tǒng)的教研形式外，教師們利用網(wǎng)絡(luò)在瀏覽時(shí)教研,，在體驗(yàn)中教研......實(shí)現(xiàn)了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時(shí)空不受限制、教研效果省時(shí)高效”的局面。
    本學(xué)期，我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個(gè)幼兒園進(jìn)行網(wǎng)上教研活動(dòng)，相互聽(tīng)課評(píng)課，共享優(yōu)質(zhì)課程資源；每個(gè)教師參與上傳“松江教育資源庫(kù)”教學(xué)方案與課件；行政班子、教研組長(zhǎng)、保健老師等各個(gè)條線都根據(jù)會(huì)議在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學(xué)習(xí)多途徑、多通道。
    3、開(kāi)展交流平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    本學(xué)期我們開(kāi)展了環(huán)境評(píng)比、網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)交流兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)的活動(dòng)，今年我們改變了評(píng)比的方式，以教研組互評(píng)的方式有效的改變了以往盲目的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加有針對(duì)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠互相了解板塊的設(shè)計(jì)、合理的布局、圖片的美化、內(nèi)容的豐富等，增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    1、取得成績(jī)。
    （1）所獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
    （2）幼兒活動(dòng)。
    ——感恩節(jié)活動(dòng)：生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)，在生活里面我們要時(shí)時(shí)懷著感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人。于是，我們?cè)诟髂挲g段中開(kāi)展了感恩節(jié)活動(dòng)：大班幼兒與對(duì)各種職業(yè)的人們說(shuō)一句感恩的話(huà)語(yǔ)；中班幼兒制作感恩賀卡；小班的孩子和家長(zhǎng)一起制作愛(ài)心畫(huà)。幼兒、教師、家長(zhǎng)將自己的感恩之情寫(xiě)在卡片上懸掛在感恩樹(shù)上，在全園營(yíng)造感恩氛圍。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了“感恩”的深意，活動(dòng)的價(jià)值較大。
    ——幼兒迎新年活動(dòng)：外面寒氣迎面，室內(nèi)溫暖滿(mǎn)屋。在各個(gè)年齡段我們也開(kāi)展了“迎新年”活動(dòng)，大班組織幼兒看了“大鬧天宮”的電影；中班教師與幼兒開(kāi)展了聯(lián)歡活動(dòng)，師幼共同節(jié)目，氣氛熱烈；小班開(kāi)展了親子活動(dòng)，其樂(lè)融融。
    2、存在不足。
    （1）保教管理：作為管理管理者，積累了一年的管理經(jīng)驗(yàn)，在日常監(jiān)控中雖然有反饋，但問(wèn)題解決的持續(xù)性不夠；運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)缺乏反饋與指導(dǎo)，不能凸出幼兒的年齡特點(diǎn)，情景性還不夠。
    （2）專(zhuān)題研究：雖然美區(qū)活動(dòng)的材料的內(nèi)容選擇能夠考慮主題的價(jià)值與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)的材料與環(huán)境上能夠豐富多樣，呈現(xiàn)方式也新穎，但對(duì)于價(jià)值挖掘多站在老師主觀意識(shí)上，“學(xué)習(xí)”教參中的主題目標(biāo)解讀較少，活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)策略也比較單一。
    （3）師資隊(duì)伍：青年教師的自信還不夠，在互動(dòng)平臺(tái)上大膽表達(dá)、自主交流的意識(shí)不強(qiáng)；由于新手教研組長(zhǎng)比較多，因此在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)上、骨干教師的輻射上還有些缺乏。
    （4）課題研究：雖然對(duì)課題研究進(jìn)行了班本研究的嘗試，但教師們對(duì)于課題研究過(guò)程的有效性還是存在困惑，各班級(jí)的特色差異還是存在，對(duì)于如何深入開(kāi)展研究還需要進(jìn)一步思考。
    （5）信息工作：信息工作任務(wù)較多，工作繁忙，單靠信息負(fù)責(zé)人和信息員完成這些工作顯得心有余而力不足。常常要來(lái)回通知、公告在老師與電腦之間、總部與分部之間，因此對(duì)于人員的補(bǔ)充還需要進(jìn)一步思考。
    3、后續(xù)思考。
    （1）保教管理：日常監(jiān)控過(guò)程中的問(wèn)題解決可持續(xù)反饋，沒(méi)有解決的問(wèn)題下個(gè)月可再跟蹤進(jìn)行，增強(qiáng)監(jiān)控的力度；下學(xué)期初針對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與環(huán)境，通過(guò)與組長(zhǎng)協(xié)商、組員共同配合來(lái)完善管理，豐富各年齡段幼兒運(yùn)動(dòng)的情境性。
    （2）專(zhuān)題研究：個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的挖掘要建立在“學(xué)習(xí)”教參的主題目標(biāo)上，制作材料前先翻閱解讀才不會(huì)偏離價(jià)值，同時(shí)也要站在孩子的角度多考慮。通過(guò)觀摩組長(zhǎng)的園級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富教師的觀察與指導(dǎo)策略，積累師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
    （3）師資隊(duì)伍：多給年輕教師一些平臺(tái)，通過(guò)管理專(zhuān)用活動(dòng)室、項(xiàng)目組來(lái)給青年教師錘煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，針對(duì)新手教研組長(zhǎng)，還是要通過(guò)行政蹲點(diǎn)，不斷跟蹤反饋，給予最需要的指導(dǎo)，通過(guò)各種展示的平臺(tái)鼓勵(lì)新手組長(zhǎng)多引領(lǐng)、多輻射。
    （4）課題研究：通過(guò)班本實(shí)踐，鼓勵(lì)平行班之間多學(xué)習(xí)多觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短相互之間的差距。同時(shí)，鼓勵(lì)教師多參與各級(jí)層面的科研評(píng)比，多學(xué)習(xí)“前輩”的獲獎(jiǎng)成果，給自己“練筆”的機(jī)會(huì)，不斷提升自我的撰寫(xiě)能力。
    （5）信息工作：為了順利開(kāi)展信息工作，將成立“信息工作小組”，補(bǔ)充有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與特長(zhǎng)的老師加入，使信息工作的隊(duì)伍擴(kuò)充。同時(shí)，考慮到“一園兩址”的現(xiàn)狀，也將補(bǔ)充分部的老師加入小組，同時(shí)培訓(xùn)相關(guān)的技術(shù)，將技術(shù)能更好地在總部與分部運(yùn)用。
    感謝教師們?cè)谶@一學(xué)期中的共同努力，正因?yàn)橛辛舜蠹业呐Γ覀兊谋＝坦ぷ鞑诺靡皂樌瓿?，孩子們才?huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。希望我們繼續(xù)保持這份認(rèn)真，這份執(zhí)著，大膽地、滿(mǎn)懷自信地向優(yōu)質(zhì)教育發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
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    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十五
    8月23日，星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動(dòng)把我送進(jìn)了幼兒園，環(huán)境還不錯(cuò)，還有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友。正當(dāng)我滿(mǎn)心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時(shí)候，他們卻和我再見(jiàn)了。我開(kāi)始還沒(méi)有搞太清楚，等明白過(guò)來(lái)他們已經(jīng)離我而去，雖然兩個(gè)老師都還不錯(cuò)，但我很不爽，一天下來(lái)幾乎是在眼淚相伴下度過(guò)的，也一直在找爸爸媽媽?zhuān)銈兪裁磿r(shí)候來(lái)接我呀！
    好不容易盼來(lái)了4：50，爸爸媽媽笑著接我來(lái)，我卻哇哇大哭，實(shí)在不想上幼兒園。不過(guò)爸爸媽媽給我買(mǎi)冰棍了，看在冰棍的份上，我不哭了。
    星期二，我是全面發(fā)作了，先是不愿意去幼兒園。進(jìn)了幼兒園后，由于和老師缺乏溝通。我在家里比較自主，什么事都想自己做，但還做不好，也不讓老師幫我，結(jié)果我基本是哭嚷了一天，老師也搞的不知所以，下午爸爸媽媽接我的時(shí)候，和老師嘀咕了半天，估計(jì)是在說(shuō)我的脾氣，反正總算能暫時(shí)逃脫了，晚上睡覺(jué)的時(shí)候還老做夢(mèng)在幼兒園里的事情，唉！爸爸媽媽也一個(gè)勁的和我解釋長(zhǎng)大了就要去幼兒園，我才兩歲9個(gè)月，很大嗎？不過(guò)爸爸媽媽說(shuō)在幼兒園能認(rèn)識(shí)好多新朋友，這倒是真的。
    星期三，我有點(diǎn)發(fā)燒，為了讓我快點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的集體生活，爸爸媽媽狠了狠心把我送了過(guò)去。不過(guò)和老師千叮萬(wàn)囑的說(shuō)了我的情況，保育的韓老師對(duì)我也是比較喜歡的，我也是生病了，沒(méi)有力氣鬧了，總之比較安靜的過(guò)了一天，可下午接的時(shí)候還是哭的不行。
    星期四，星期五我稍好一些，能夠稍稍適應(yīng)一些了，還得了一個(gè)紅花，爸爸媽媽可高興，但我還是哭。爸爸為此還專(zhuān)門(mén)查了相關(guān)資料說(shuō)我是分離焦慮和過(guò)不好集體生活的問(wèn)題全有，并且我的反應(yīng)比較強(qiáng)烈，只能是慢慢適應(yīng)了。
    就要周末了，我又可以和爸爸媽媽快樂(lè)的過(guò)兩天了，可是馬上新的一星期又要來(lái)了……。
    幼兒園感謝信模板合集五篇。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十六
    本學(xué)期我園的教育教學(xué)工作，在教研室高主任的.引領(lǐng)下，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，強(qiáng)化以科研帶教研，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)水平。
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
    1、本學(xué)期我園以集體學(xué)習(xí)、自學(xué)和交流研討會(huì)等形式，組織教師進(jìn)行了“如何提高教學(xué)效率進(jìn)行有效教學(xué)”、“如何提高幼兒閱讀能力”、“幼兒閱讀方法指導(dǎo)”的研究、討論?；顒?dòng)前要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，帶著思考和問(wèn)題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量；活動(dòng)中教師們暢所欲言、各抒己見(jiàn)；活動(dòng)后要求教師們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的集體教學(xué)活動(dòng)中。我們對(duì)新、老及骨干教師提出了不同的要求，提倡同伴之間的互助，以教師間的相互交流切磋、相互幫助的方法來(lái)促進(jìn)我園教師的整體進(jìn)步。通過(guò)以上活動(dòng)每位教師都在原有水平上得到了不同的程度的提高。
    2、積極進(jìn)行自我培訓(xùn)活動(dòng)。除了參加幼兒園的培訓(xùn)活動(dòng)以外，我園的每一位教師更注重自我培訓(xùn)活動(dòng)。每人都有一個(gè)理論學(xué)習(xí)本和教養(yǎng)筆記反思本，專(zhuān)門(mén)記錄著自己對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)實(shí)踐新課程教材的體會(huì)、心得，也記錄著自己的問(wèn)題和困惑。當(dāng)一個(gè)個(gè)問(wèn)題解答的時(shí)候，我們的教師就真正的將綱要內(nèi)化了。
    3、本學(xué)期教研室組織了為期2周的有效教學(xué)展示周活動(dòng)。我園組織教師認(rèn)知聽(tīng)課、有效聽(tīng)課，回來(lái)后認(rèn)真梳理，相互交流，收到了良好的效果。我園青年教師榮娜執(zhí)教的《小兔找太陽(yáng)》在精心準(zhǔn)備、反復(fù)試講的基礎(chǔ)上，得到了大家的一致好評(píng)。本學(xué)期我園還選派了七人次到濟(jì)南參加上海名師研討會(huì)，回來(lái)后執(zhí)教匯報(bào)課，并寫(xiě)出心得體會(huì)與教師們交流，最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享。
    4、教師繪畫(huà)、鋼筆字訓(xùn)練貫穿本學(xué)期始終，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為老師們配齊了繪畫(huà)書(shū)、鋼筆字帖，還買(mǎi)來(lái)了本子、鉛筆、鋼筆、水彩筆、刀子、橡皮等用具。此次活動(dòng)全員參與，教師們加班加點(diǎn)，精益求精，大練基本功，最終取得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”的優(yōu)異成績(jī)。
    二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高保教質(zhì)量。
    1、本學(xué)期教研室高主任在我園蹲點(diǎn)，在此期間，我園所有教師執(zhí)教了一節(jié)研討課，得到了高主任的指導(dǎo)，教師們受益匪淺。更有幸的是我們還聽(tīng)到、看到了高主任執(zhí)教的示范課，使我們受到了很大的啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界、得到了提升。
    2、分層次帶教活動(dòng)。本學(xué)期我園將所有教師分層次分組結(jié)合，老中青結(jié)合，要求骨干教師有計(jì)劃的幫帶青年教師，制定幫帶計(jì)劃，按照計(jì)劃，每月交流帶教收獲，每個(gè)月都要進(jìn)行相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，三位教師輪流授課，充分利用了教師資源，通過(guò)以上的帶教活動(dòng)，我園教師隊(duì)伍的質(zhì)量有了明顯的提高。
    3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。
    三、以科研帶教研，加大研究力度。
    目前,許多幼兒園都在開(kāi)展課題研究，我園也是在這個(gè)大的環(huán)境下，積極開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)本園實(shí)際，我們確立了《如何指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的研究》的課題的研究。
    開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真制定了課題階段性計(jì)劃并組織實(shí)施，要求實(shí)驗(yàn)班每天早晨利用來(lái)園時(shí)間組織幼兒進(jìn)行自由閱讀，午睡后觀看15分鐘左右的vcd，每周保證2節(jié)早期閱讀課。學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了《幫我早讀書(shū)》以外，還加入了大圖書(shū)、小圖書(shū)和碟片的閱讀。為了使活動(dòng)高效，實(shí)驗(yàn)教師緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒喜歡聽(tīng)老師講逐漸過(guò)渡到會(huì)指認(rèn)單幅畫(huà)面上的物體，學(xué)講常用詞及短句。學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。剛開(kāi)始幼兒閱讀時(shí)很難做到手口一致，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會(huì)換行，有的幼兒亂指一氣。教學(xué)過(guò)程中教師不厭其煩地提醒幼兒閱讀要從左到右，自下而上，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻，要愛(ài)惜圖書(shū)。通過(guò)大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，幼兒知道了每本書(shū)都有封面和封底，書(shū)還有頁(yè)碼；封面上有畫(huà)還有字，封面上的字叫做書(shū)的名字；教師們還教給幼兒重點(diǎn)畫(huà)面重點(diǎn)講解的方法，教幼兒學(xué)會(huì)看畫(huà)面，幫助幼兒了解畫(huà)面中人與物之間的關(guān)系，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、背景并將它們串聯(lián)起來(lái)，弄清畫(huà)面的主要意思。
    我們還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，著重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念的引導(dǎo)和家庭閱讀的指導(dǎo)，如買(mǎi)什么樣的書(shū)最適合幼兒閱讀，怎樣進(jìn)行親子閱讀，家庭中也要營(yíng)造良好的閱讀氛圍。家園密切配合，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，學(xué)期末我們還召開(kāi)了“幼兒開(kāi)心故事會(huì)”，將幼兒的學(xué)習(xí)成果展示給大家。
    通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒閱讀興趣和閱讀能力有了明顯提高，也初步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，其中隨音樂(lè)取書(shū)已滲透到一日生活的各個(gè)方面，如隨音樂(lè)取奶、取水彩筆等等。
    我們還通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的研討來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，采用聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的形式進(jìn)行活動(dòng)。隨著課題的深入研究，我園每位教師的業(yè)務(wù)水平都有了不同程度的提高，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的年輕教師，他們的教學(xué)觀念先進(jìn)，教學(xué)手段新穎，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和諧自然，真正為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)和諧寬松的環(huán)境。一些老教師也一改原來(lái)的教學(xué)方式，正在逐步向新的教學(xué)理念靠攏，我覺(jué)得這一點(diǎn)是最大的收獲。
    教師們對(duì)本班的實(shí)驗(yàn)情況還能進(jìn)行認(rèn)真實(shí)施，觀察幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的反思，并及時(shí)寫(xiě)出“個(gè)別跟蹤記錄”和“教養(yǎng)筆記/反思記錄”。
    總之，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的相互支持下，我園順利完成了本學(xué)期的工作，但也存在著一定的不足，如：教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展不均衡，教育科研的力度有待加強(qiáng)等。今后，我園將再接再厲，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學(xué)期的挑戰(zhàn)。
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十七
    教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹(shù)立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的職責(zé)心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以專(zhuān)心的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。
    身懷愛(ài)心搞治理。
    在班級(jí)治理方面，我思想上高度重視，并專(zhuān)心協(xié)作班主任，努力將班群眾建立成為一個(gè)專(zhuān)心向上、和諧溫馨、具有分散力的小家庭。作為一名從教多年的老教師，我深知教育工作順當(dāng)開(kāi)展的前提是要愛(ài)孩子，而愛(ài)孩子就要了解孩子，不僅僅僅是學(xué)習(xí)狀況，還包括生活狀況和孩子心理的進(jìn)展。為了了解孩子，建立一個(gè)安全、開(kāi)心、寬松的外部環(huán)境，我每一天都和他們?cè)谝积R，課間和他們一齊做嬉戲，午后休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談中了解他們的根本狀況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解，我明白了很多，如怎樣的教學(xué)方式能使孩子們易于理解，我也一向在專(zhuān)心的尋求更高效的教學(xué)方式。由于今年冬天較往年冷一些，而孩子們的反抗?jié)摿σ草^弱，許多孩子消失了感冒的病癥，我都會(huì)常常詢(xún)問(wèn)孩子的狀況，關(guān)懷孩子的安康。當(dāng)教師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、幫助學(xué)生，做孩子的貼心人時(shí)，教師就能贏得孩子的信任，孩子才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。而我也深深的明白，對(duì)于孩子的愛(ài)要全面、公正，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)，活潑幽默的要愛(ài)，文雅拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)，而我也一向是這么做的。
    精益求精為保教。
    在日常教學(xué)中，我能依據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的進(jìn)展需求選取適合的活動(dòng)，制訂周規(guī)劃及日規(guī)劃，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)資料，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)劃開(kāi)展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)展了討論和實(shí)踐，努力探究孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對(duì)話(huà)。此刻的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅僅局限于學(xué)問(wèn)的傳授，更注意于培育幼兒的良好品質(zhì)。
    1、在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅局限于傳授書(shū)本學(xué)問(wèn)，而是寓教于樂(lè)。在備課做教案的同時(shí)，我會(huì)常常做一些搞笑的課件，如《兔媽媽分蘑菇》、《超市小貨架》、《熟悉6、7、8》等，這些都獲得了孩子們的全都認(rèn)可，活潑了課堂氣氛，使他們?cè)诎盐照n本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣;另外，我也常常組織幼兒活動(dòng)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，并且將所學(xué)學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，如模擬超市選購(gòu)等等。2、在科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，我更注意于將抽象的東西實(shí)物化，使孩子們對(duì)于所學(xué)的學(xué)問(wèn)有更直接的感觀。如在熟悉醋、醬油等的課程中，我會(huì)預(yù)備這些物品，從而使孩子們能直觀的辨別;在熟悉花朵、果實(shí)的過(guò)程中，我會(huì)采集所需要的花朵、果實(shí)，使孩子們能記憶深刻;在熟悉天氣的教學(xué)中，我會(huì)每一天詢(xún)問(wèn)孩子們當(dāng)天的天氣，使孩子們能將所學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)踐化。
    3、在平常的教育活動(dòng)中，我會(huì)堅(jiān)持急躁、細(xì)心、溫馨的`原則，對(duì)于孩子們所犯錯(cuò)誤，非單純的打罵，而是留意教育的方式方法，委婉的使他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并專(zhuān)心改正。如我在治理、照看孩子吃飯發(fā)覺(jué)他們有鋪張糧食行為的時(shí)候，我并沒(méi)有生硬地講大道理，而是幽默地說(shuō)“哎呀，饅頭哭了”，引起孩子們的奇怪，然后講解了孩子們所熟識(shí)的《憫農(nóng)》一詩(shī)，從而使孩子們意識(shí)到鋪張糧食的錯(cuò)誤做法。
    不斷充電求提高。
    我深刻地熟悉到，時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，因此我非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)，提高文化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。
    2、向同事求閱歷，專(zhuān)心參加校園組織的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教育方法;。
    3、向?qū)嵺`求真知，透過(guò)實(shí)踐，不斷改善自己的教育教學(xué)方式，干中學(xué)、學(xué)中干。
    帶著感情勤溝通。
    這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很開(kāi)心，工作得到了家長(zhǎng)們的全都認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我常常和家長(zhǎng)溝通幼兒教育，介紹育兒學(xué)問(wèn)新書(shū)，并且準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的各種表現(xiàn)。班級(jí)上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都賜予了最大的支持。
    回首這一學(xué)期的工作，真的是有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡樂(lè)。在教書(shū)育人的道路上，最大的收獲莫過(guò)于看到孩子們的進(jìn)步。固然，由于之前我一向從事的是小學(xué)生的教育工作，對(duì)于幼兒教育的工作才剛剛起步，可能缺乏一些閱歷，工作中難免消失一些缺乏，另外，我對(duì)于新的教育方式的運(yùn)用也不夠嫻熟。對(duì)此，在以后的工作中，我必需會(huì)專(zhuān)心努力，堅(jiān)持人性化教學(xué)與親情化育人的新理念，不斷探究育兒道路，吸取閱歷教訓(xùn)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，在教學(xué)上狠下功夫，使孩子們?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步，使幼兒中班成為孩子們溫馨的樂(lè)園!
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十八
    聆聽(tīng)大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧?kù)o。聆聽(tīng)孩子、聆聽(tīng)老師、聆聽(tīng)家長(zhǎng)、聆聽(tīng)幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽(tīng)窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪，可以讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來(lái)，我們聆聽(tīng)著、思考著、實(shí)踐著，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子、家長(zhǎng)最大限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。
    本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中，我們采用了多種園本教研活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。
    1、參與式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時(shí)，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動(dòng)。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動(dòng)的主人，為每位教師提供展示、交流見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者)。為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開(kāi)教研活動(dòng)，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話(huà)題采用主講和問(wèn)答相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。活動(dòng)前把內(nèi)容通知各教師，讓教師通過(guò)網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，以“有備而來(lái)”?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓教師各抒己見(jiàn)，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花。活動(dòng)中，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不辯不明，教師們?cè)谫┵┒劦年愂?、面紅耳赤的爭(zhēng)論中加深了對(duì)教育觀念的認(rèn)識(shí)了解了她人解決實(shí)際問(wèn)題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級(jí)組推選一位教師組織集體活動(dòng)，教研組其他老師共同觀摩、研討、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息。“有的放矢”的研討，突破了原來(lái)研討活動(dòng)的隨意性，使“研”字的意味更濃。
    3、以反思促提高的小組研討：在開(kāi)展“新”的課程研究中，每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的成功之處及使用策略，針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的提出新的設(shè)想?！八街?，可以攻玉”，通過(guò)對(duì)同一主題的反思，教師互相汲取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn)，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見(jiàn)性，從而提高教育成效。
    我們教研組滲透園務(wù)計(jì)劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。針對(duì)新教師，我們通過(guò)師帶徒的方式來(lái)引導(dǎo)新教師入門(mén)，來(lái)滿(mǎn)足新教師的適應(yīng)需要。對(duì)于二年以上教齡的教師，我們通過(guò)有針對(duì)性的'帶教，初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色，滿(mǎn)足她們的發(fā)展需要。針對(duì)骨干教師，我們鼓勵(lì)幫助她們先走一步，先研一步，先寫(xiě)一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過(guò)跨園帶教，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展，以滿(mǎn)足她們的成熟需要。
    針對(duì)我們幼兒園新教師多的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中注意為新教師敞開(kāi)大門(mén)，讓新教師多觀摩其他老師的活動(dòng)，多參加她們與老教師的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)?！霸鯓咏M織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題、互相探討等多種方式來(lái)增加新教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育行為。
    因?yàn)槲覉@地處管理區(qū)，大部分家長(zhǎng)都在商城經(jīng)商，文化素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意，沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)照顧孩子和關(guān)心孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因?yàn)槌粤藳](méi)有文化的苦，家長(zhǎng)往往就把“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)計(jì)算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn)，“扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的這種意識(shí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒(méi)去過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所、也沒(méi)去過(guò)沙家浜、尚湖等常熟著名的風(fēng)景點(diǎn)，造成孩子視野不開(kāi)闊、知識(shí)面局限。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架。
    我們這個(gè)大家庭有25名幼兒，其中男孩15名，女孩10名，本學(xué)期新插班幼兒2名，為了能讓新生幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，我們和每一位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開(kāi)學(xué)初，我召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使寶寶順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的新生幼兒開(kāi)學(xué)第二周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
    為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合托兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了《幼兒園真好》、《我是能干的好寶寶》、《我們愛(ài)吃的食物》、《寶寶長(zhǎng)大了》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)托兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽咪”，還熱情地邀請(qǐng)老師到他們家里做客。俗話(huà)說(shuō)“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開(kāi)展了給動(dòng)物寶寶喂飯、穿珠、拼圖、舀湯圓等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
    我班幼兒全部是獨(dú)生子女，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了，肯說(shuō)話(huà)了?！?BR>    安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性是好動(dòng)。孩子們經(jīng)常喜歡去大型玩具附近玩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育，孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，如：不能擠、推、拉，不可一人跑到角落去玩，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不能將皮球扔到上空，或砸其他小朋友的頭等等。每星期給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。
    以上是本學(xué)期我們的收獲，相信孩子們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中會(huì)有更多的驚喜與進(jìn)步。
    轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作，自己有許多的感悟：
    針對(duì)2--3歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn)，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫(huà)片；觀看大班哥哥、姐姐的表演；去戶(hù)外玩孩子喜愛(ài)的大型組合玩具；，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí)；當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)；當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí)；當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。
    我們的付出終于有了回報(bào)，孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲，其樂(lè)融融……。
    對(duì)2--3歲之間的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛(ài)心來(lái)照料孩子的健康和生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的第一步。寶寶能自己入廁，能在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)聽(tīng)老師的口令排好隊(duì)，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對(duì)于大孩子說(shuō)，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
    我根據(jù)2—3歲孩子年齡的特點(diǎn)，制定生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，耐心地讓孩子們愛(ài)上各項(xiàng)活動(dòng)，孩子們唱歌，跳舞更是有模有樣了，并且還會(huì)講一些簡(jiǎn)短的故事，知道跟別的孩子溝通了，具有特色的體育計(jì)劃，讓孩子們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。
    為了更好的和家長(zhǎng)溝通，我常常利用家長(zhǎng)接送時(shí)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒在家的一些情況，，同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長(zhǎng)配合給孩子自信并幫助孩子來(lái)改進(jìn)。例如怎么樣來(lái)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力等等，對(duì)于一天沒(méi)來(lái)園，沒(méi)請(qǐng)假的幼兒，立即打電話(huà)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)們的距離。
    與同事之間友好地相處，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教，不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給自己充電，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以積極、向上的心態(tài)迎接每天的工作，愉快地工作。
    總之，面對(duì)這么小小的、可愛(ài)的、純潔的孩子們，我覺(jué)得是一種莫大的幸福。
    轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的.每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過(guò)全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開(kāi)展了不少工作，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：
    1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開(kāi)展了公開(kāi)課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會(huì)，也使我組的教師對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)化提高。
    2.及時(shí)反思促成長(zhǎng)。我組教師每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來(lái)供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長(zhǎng)著！
    做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長(zhǎng)訪談，本學(xué)期我們召開(kāi)多次班級(jí)家委會(huì)，一起交流探討了春游、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開(kāi)，家長(zhǎng)代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見(jiàn)和建議，這些活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，家長(zhǎng)們的反響都不錯(cuò)；開(kāi)展豐富的家園親子活動(dòng)，既促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感默契度，又提高了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
    1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體，認(rèn)真工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，互相理解、支持和合作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。
    2.在公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng)，不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境.
    3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)》后，
    各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過(guò)渡。
    4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過(guò)渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級(jí)組中來(lái)進(jìn)行借鑒。
    “一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：
    1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以有些老師?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會(huì)寫(xiě)，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵(lì)，多多閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
    2.教師聽(tīng)課、評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
    縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看，我們中班教研組正不斷茁壯成長(zhǎng)著。在感嘆時(shí)間來(lái)去匆匆的同時(shí)，相信我們?cè)诮窈蟮墓餐萄兄?，仍舊會(huì)珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動(dòng)；在漫長(zhǎng)的教研之路上，我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)！
    幼兒教學(xué)工作總結(jié)真實(shí)感篇十九
    本學(xué)期是工作以來(lái)最長(zhǎng)的一學(xué)期，也是最忙的一個(gè)學(xué)期，一切工作圍繞承辦宣城市第九屆園長(zhǎng)研究會(huì)及三十年藝術(shù)成果展演來(lái)開(kāi)展，全體教職員工力求把我園三十年積淀下來(lái)的優(yōu)秀成果、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)質(zhì)資源全方位的展現(xiàn)出來(lái)，為此，老師們積極參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，加班加點(diǎn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分展示了我園教師團(tuán)結(jié)、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新的一面，才使我們圓滿(mǎn)的完成了本次承辦任務(wù)，獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：
    本學(xué)期在園黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部的組織帶領(lǐng)下，組織召開(kāi)了創(chuàng)建文明城市、學(xué)前教育宣傳月、校園安全、道德講堂、讀一本好書(shū)等多種形式的主題活動(dòng)。全園教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會(huì)議精神結(jié)合實(shí)際工作，為全面展現(xiàn)幼兒園風(fēng)采做好每一件事；同時(shí)由年級(jí)組長(zhǎng)和骨干教師帶頭，組織學(xué)習(xí)《3—6歲兒童發(fā)展和教育指南》中各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，并對(duì)照《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，科學(xué)合理的安排幼兒一日保教活動(dòng)。
    1、上學(xué)期末就以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，計(jì)劃制定有層級(jí)、有主題，的活動(dòng)計(jì)劃，集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。加強(qiáng)了備課要求，40歲以下教師每周一次常規(guī)化的信息技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)；每周一次創(chuàng)新課程的體現(xiàn)；所有教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須要有教學(xué)安全目標(biāo)的要求等，由教務(wù)處每月審核，結(jié)果計(jì)入期末考核中。在一學(xué)期的實(shí)施督促中，此項(xiàng)工作均逐步走向正規(guī)。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。組織全園教師開(kāi)展青年教師拜師活動(dòng)，每位教師選擇2位帶教師傅。一位負(fù)責(zé)帶教班級(jí)工作，一位負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。由教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，每月四達(dá)標(biāo)（繪畫(huà)、彈唱、舞蹈、讀書(shū)活動(dòng)）有效的提升了青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，青年教師在活動(dòng)中各項(xiàng)技能得到迅速提高。在本學(xué)期對(duì)青年教師的音樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)考核課中，90%的青年教師能夠較好的完成音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，給予合格。
    3、本學(xué)期的教科研活動(dòng)以匯報(bào)講座和教學(xué)觀摩為主，分別讓赴南京、上海、合肥學(xué)習(xí)的老師將所學(xué)內(nèi)容回園進(jìn)行二次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)讓培訓(xùn)老師們理論素養(yǎng)得到升華，專(zhuān)業(yè)技能更加扎實(shí)；學(xué)習(xí)也帶動(dòng)了全園教師更新教育觀念。本期從教育環(huán)境到教學(xué)組織，幼兒園整體面貌有了質(zhì)的改變。在園長(zhǎng)年會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我們的工作，姐妹園的領(lǐng)導(dǎo)在活動(dòng)后還分批派老師來(lái)參觀我園，這是對(duì)老師們褒獎(jiǎng)。
    4、送教下鄉(xiāng)，積極參與片區(qū)教研活動(dòng)，作為本片區(qū)的主管學(xué)校，積極開(kāi)展片區(qū)活動(dòng)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園協(xié)調(diào)一致共同發(fā)展是我們義不容辭的責(zé)任。本學(xué)期我們將送教下鄉(xiāng)做了調(diào)整，由原來(lái)的骨干下鄉(xiāng)改為青年教師下鄉(xiāng)，縮短城鄉(xiāng)差距；送的課也由原來(lái)各個(gè)學(xué)科改為相同學(xué)科，方便老師理解；同時(shí)還增加了專(zhuān)題講座，讓老師們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)后進(jìn)行理論點(diǎn)撥，更加深入的領(lǐng)會(huì)幼兒教育的內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。本學(xué)期的活動(dòng)為數(shù)不多，但每次都是座無(wú)虛席，教師們認(rèn)真聽(tīng)課，積極研討，把片級(jí)教研活動(dòng)推向了新高度。
    1、本學(xué)期為了促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展，開(kāi)展了豐富多彩的大型活動(dòng)如：團(tuán)體操比賽、語(yǔ)言系列比賽、幼兒技能達(dá)標(biāo)、跳蚤市場(chǎng)等并結(jié)合中秋、重陽(yáng)、元旦分別開(kāi)展了親子活動(dòng)和半日開(kāi)放活動(dòng)，讓每個(gè)孩子及家長(zhǎng)參與其中，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
    2、加強(qiáng)了家長(zhǎng)工作的力度，通過(guò)家長(zhǎng)園地、班級(jí)博客、qq群等向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒理念，召開(kāi)了全園家長(zhǎng)會(huì)、新生家長(zhǎng)會(huì)、成立了家長(zhǎng)會(huì)委員會(huì)、家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，讓小手牽大手，家園共進(jìn)步的德育教育走進(jìn)每個(gè)家庭，倡導(dǎo)每個(gè)家庭文明言語(yǔ)、文明行為，做孩子的表率，也讓家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程感受親情，體驗(yàn)快樂(lè)。
    3、加強(qiáng)安全教育工作，從開(kāi)學(xué)第一天起，我園時(shí)刻把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期或隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育、每次活動(dòng)前要有安全預(yù)案。本學(xué)期我園開(kāi)展了安全第一課9。18安全演習(xí)、防溺水教育活動(dòng)、手足口的預(yù)防、119消防演習(xí)及專(zhuān)題講座，防踩踏演習(xí)等一系列安全教育教學(xué)活動(dòng)，確保幼兒人身安全，讓孩子在一個(gè)安全、愉悅、健康、溫馨的環(huán)境下成長(zhǎng)是我們的責(zé)任。
    本學(xué)期的工作雖然完滿(mǎn)結(jié)束，也得到了很多的榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)，但在細(xì)節(jié)上還處在很多的不足。如：由于時(shí)間緊任務(wù)重，后期對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)督促?zèng)]有及時(shí)到位；本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)未能按時(shí)開(kāi)展；各個(gè)功能室未按時(shí)開(kāi)放；少數(shù)教師在忙碌中疏忽了對(duì)孩子的關(guān)注及與家長(zhǎng)的溝通等等，這些工作上的失誤要引起高度重視，及時(shí)的反思和總結(jié)，及時(shí)的改正，在今后的工作中鼓勵(lì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)教學(xué)工作的管理，把各項(xiàng)工作畫(huà)上完美的句號(hào)。
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