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        語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)(匯總22篇)

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            總結(jié)是對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)和進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)和概括的必要過(guò)程。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠清晰地理解你的思路和觀點(diǎn)。以下是一些實(shí)用的總結(jié)范文,希望能給您帶來(lái)靈感。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇一
            時(shí)光荏苒,一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來(lái),我們看到的是工作室人員的點(diǎn)滴收獲,感受到的是大家共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)將工作作簡(jiǎn)單回顧:
            1、積極參加教育教學(xué)活動(dòng)。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動(dòng),并參與評(píng)課、議課。對(duì)大家來(lái)說(shuō),每次活動(dòng)都受益匪淺,無(wú)論從理論上,還是從她們的課堂教學(xué)中,都學(xué)到了很多。
            到了很大的提高。特別值得一提的是,20xx年5月,工作室的張xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級(jí)骨干教師;工作室的王xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師;工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得,與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開的。
            3、積極撰寫教學(xué)論文,物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)中,工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書,寫讀書筆記、讀書心得,并對(duì)自己平時(shí)的工作進(jìn)行總結(jié),撰寫論文。如,張xx老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革》在省級(jí)刊物《教育教學(xué)研究》2015年第二期上發(fā)表。
            4、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn),為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國(guó)培計(jì)劃(信息技術(shù))培訓(xùn);工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會(huì)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn);陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn);李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
            5、為豐富自己的知識(shí),開闊視野,提高自己的文化修養(yǎng),老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外,還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書籍。
            1、工作室成員和學(xué)員都在一線,都是學(xué)校的骨干力量,大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛,心有余而力不足,有限的精力、時(shí)間讓我們無(wú)暇顧及也無(wú)法投入更好的學(xué)習(xí)和提高,甚至不能按時(shí)完成工作室安排的部分任務(wù)。
            2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個(gè)別學(xué)員過(guò)分依懶課件;教學(xué)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
            3、有重“教”輕“研”傾向。
            1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。
            2、努力爭(zhēng)取專家引領(lǐng)、加大同伴互助和個(gè)人實(shí)踐反思的力度,增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
            3、督促教師研讀并落實(shí)最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx),自覺參與各級(jí)組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評(píng)選活動(dòng)。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動(dòng),并在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
            4、為大家爭(zhēng)取各類比賽、觀摩課的機(jī)會(huì),歷練隊(duì)伍。
            5、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大?,F(xiàn)在看來(lái),我們僅僅把活動(dòng)地點(diǎn)集中在個(gè)別學(xué)校,下半年要啟動(dòng)工作室走進(jìn)中心校各完小,送教上門,讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
            總之,我們工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)的集體,我們懷著共同的愿望,大家相互協(xié)作,相互學(xué)習(xí),相互激勵(lì)。在以后的教育教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)努力,更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二
            在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在名師工作室領(lǐng)銜人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下,我努力按照小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的要求,履行職責(zé),讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項(xiàng)工作有條不紊地開展著。一個(gè)學(xué)期來(lái),我看到的是點(diǎn)滴的收獲,感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。
            開學(xué)初,參與了張xx老師主持的“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫讀結(jié)合’實(shí)踐研究”的課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實(shí)踐意義。該研究力圖通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的以寫帶讀,寫讀結(jié)合,讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫的思維過(guò)程,旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),從而獲得知識(shí),提高能力。
            根據(jù)研究要求我認(rèn)真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫”后“讀”的途徑和方法,試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先嘗試“寫”,在寫中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題閱讀課文,揣摩寫法,遷移寫法,以解決寫中的問(wèn)題。同時(shí),輔以課外閱讀的補(bǔ)充,豐富該類習(xí)作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標(biāo)性、目的性、實(shí)效性和主動(dòng)性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式,先提出階梯式的“寫”的要求,然后帶著問(wèn)題去提出假設(shè),通過(guò)閱讀、實(shí)踐、驗(yàn)證,得出結(jié)論,讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過(guò)程,又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽說(shuō)讀寫的能力,使語(yǔ)言、思維與表達(dá)同步發(fā)展。
            在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時(shí),一輪后插入趣味活動(dòng)“寫讀”課進(jìn)行調(diào)節(jié)。
            定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng),教學(xué)教研和讀書心得體會(huì)。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張xx工作室”網(wǎng)上交流研討,定期每周三下午4:20集中學(xué)習(xí)。半年來(lái),我們探討諸多問(wèn)題,如《如何撰寫教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jī)》、《我心目中的高效課堂》《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何做到高效》等。
            本學(xué)期,我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對(duì)全校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo),開展各項(xiàng)工作。立足課堂,關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法,開展系列研討活動(dòng),逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
            1、專題講座。
            為切實(shí)發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用,3月20日,學(xué)員陳xx老師針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》,賽xx老師做了《激起小學(xué)生的寫作興趣》,我做了《班主任工作》專題講座,引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習(xí),提升師德。
            2、送教下鄉(xiāng)。
            半年來(lái),工作室的學(xué)員們創(chuàng)造性的開展送教活動(dòng),由東風(fēng)送到牛街,如周xx、楊xx。帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開展。此外,各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用,指導(dǎo)青年教師上課、論文寫作、課題研究等,使青年老師學(xué)有所成。
            半年以來(lái)我和學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是成果上都有不同程度的提高。
            1、存在問(wèn)題。
            (1)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高;
            (2)網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng);
            (3)學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
            2、努力方向。
            我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾,繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,以“名師工作室”為平臺(tái),以教學(xué)實(shí)踐為載體,積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇三
            一、理論積淀,提升素養(yǎng)。
            我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
            二、樂(lè)于求索,積極科研。
            加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
            三、課堂教學(xué),追求本真。
            課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
            認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐;一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
            回首三年來(lái)走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè),內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇四
            加入秦彬語(yǔ)文名師工作室以來(lái),已有半年之久?;仨ぷ魇业臍v程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
            一、理論積淀,提升素養(yǎng)
            我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
            二、樂(lè)于求索,積極科研
            加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
            我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師,積極發(fā)揮傳、幫、帶作用,處處起模范帶頭作用:指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等,充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
            三、課題研究,解決問(wèn)題
            我以課題研究為抓手,引導(dǎo)青年教師走“科研興師,名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究》,課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐,課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障。
            四、課堂教學(xué),追求本真
            課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué),努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的'路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
            認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開放日活動(dòng);參加“語(yǔ)文名師鄉(xiāng)校行”活動(dòng);參加“中國(guó)夢(mèng)暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動(dòng);在全市“高效課堂論壇”上交流;執(zhí)教全市語(yǔ)文九年級(jí)教研課《孤獨(dú)之旅》,受到好評(píng)。
            一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中,也取得可喜成績(jī):我被評(píng)為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱號(hào);廣漢市語(yǔ)文骨干教師;廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng);第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
            回首半年來(lái)走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè),內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇五
            我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,課堂改革,又積極進(jìn)行地方課程資源開發(fā),參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)?;厥讓W(xué)習(xí)過(guò)程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
            半年來(lái),牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書,多思考,以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進(jìn)行交流討論。其中,通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)更加深刻,對(duì)高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對(duì)既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。
            名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多,名師指點(diǎn),同行交流,理論和實(shí)踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,將激情帶入課堂,用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍,在理論上突破,在情感上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。
            工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來(lái)我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色,每一次活動(dòng)、每一次探討,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開闊,思想升華。再這樣的氛圍中,我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中,也積極參與社會(huì)實(shí)踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
            “學(xué)然后知不足”,一路走來(lái),工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對(duì)話、交流,而日益精彩,也讓我對(duì)未來(lái)教育有了一種不曾有過(guò)的期待。而我也日益感受到自己知識(shí)的貧乏和不足,我會(huì)更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中,讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇六
            進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)感受到導(dǎo)師對(duì)我們專業(yè)成長(zhǎng)的助推。問(wèn)題式課堂,合作式探究,激情飽滿的語(yǔ)言,高屋建瓴的見解,設(shè)計(jì)精妙的習(xí)題,適時(shí)精到的提示,無(wú)一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣,滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時(shí),她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng),無(wú)論是聽課,評(píng)課,還是論文交流,牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人,她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對(duì)教研的全心投入和理性思考,更重要的是她總能不知不覺地用激情點(diǎn)燃我們激情,她用智慧啟迪大家的智慧,讓我們也心潮涌動(dòng),碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
            同時(shí),她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面,他從來(lái)不說(shuō)大道理,而是率先垂范,以身作則。張老師親切、熱情,談話時(shí)讓人如沐春風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂(lè)于鉆研創(chuàng)新,常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無(wú)保留地指導(dǎo)我們,用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”,用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛”的道理。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇七
            加入xxx語(yǔ)文名師工作室以來(lái),已有半年之久?;仨ぷ魇业臍v程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
            我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我“先學(xué)——實(shí)踐——反思——再學(xué)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
            加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
            我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師,積極發(fā)揮傳、幫、帶作用,處處起模范帶頭作用:指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等,充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
            我以課題研究為抓手,引導(dǎo)青年教師走“科研興師,名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究》,課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐,課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障。
            課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué),努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
            認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開放日活動(dòng);參加“語(yǔ)文名師鄉(xiāng)校行”活動(dòng);參加“中國(guó)夢(mèng)暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動(dòng);在全市“高效課堂論壇”上交流;執(zhí)教全市語(yǔ)文九年級(jí)教研課《孤獨(dú)之旅》,受到好評(píng)。
            一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中,也取得可喜成績(jī):我被評(píng)為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱號(hào);廣漢市語(yǔ)文骨干教師;廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng);第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
            回首半年來(lái)走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè),內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇八
            加入商丘市語(yǔ)文名師工作室以來(lái),已有一年之久。回眸在工作室成長(zhǎng)的歷程,我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
            我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在20xx年4月的“商丘市中考語(yǔ)文說(shuō)明會(huì)”上,我承擔(dān)了“古詩(shī)文閱讀”的分析講解任務(wù),為了完成此項(xiàng)工作,我查閱了大量的資料,認(rèn)真研究分析近年來(lái)的中考語(yǔ)文試卷,向前輩同行請(qǐng)教,,自己得到了很大提升。利用閑暇時(shí)間閱讀了《余映潮教育教學(xué)智慧40則》、趙介平的《朗讀的魅力》、王榮生的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》,并認(rèn)真做讀書筆記。在我的博客中,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果,是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
            加入了名師工作室后,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料,鉆研新教材,研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。20xx年上半年,承擔(dān)了我校校本研修的`工作,通過(guò)整理我校近幾年的國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n例,并認(rèn)真切割版塊、撰寫評(píng)語(yǔ),編寫了校本教材《上好和悅課堂》,獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
            我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師,積極發(fā)揮傳、幫、帶作用,處處起模范帶頭作用:指導(dǎo)秦蓓、李曉引、王老師上課,充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
            課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里,我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著,特別是王榮生的“閱讀教學(xué)”方面的文章及課例。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué),努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑,力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
            認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng),收獲頗豐。參加“商丘市語(yǔ)文中考說(shuō)明會(huì)”并承擔(dān)“古詩(shī)文閱讀”的分析講解任務(wù)、參與市名師工作室民權(quán)送課活動(dòng)并講授觀摩課《土地的誓言》、參加福州“錢夢(mèng)龍語(yǔ)文研討會(huì)”、參加“國(guó)培計(jì)劃——示范性綜合改革優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修項(xiàng)目”培訓(xùn)、參加“20xx河南省名師培育”、參與名師工作室?guī)秸故净顒?dòng),并指導(dǎo)青年教師李曉引講授《綠色蟈蟈》,受到好評(píng)。 一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
            回首一年來(lái)在工作室走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè),內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí),反思、踐行,沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行,實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟,發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇九
            不自覺,時(shí)間安靜地過(guò)去。復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期的老師工作室生活,一點(diǎn)一點(diǎn)都是美好的。我和學(xué)生喜歡來(lái)到工作室,在那里團(tuán)結(jié),充滿學(xué)術(shù)氣氛,可以通過(guò)講座,研討會(huì)和交流,相互啟迪,相互促進(jìn)和共同進(jìn)步欣賞彼此學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這個(gè)學(xué)期,我們是充分的,因?yàn)槲覀儏⑴c了一些有意義的活動(dòng);這個(gè)學(xué)期,我們很忙,因?yàn)槲覀兺耆铝τ诮虒W(xué)和研究;這個(gè)學(xué)期,我們很高興,因?yàn)槲覀兪斋@的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
            我們一次又一次地參加了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)盛宴。在初中文化和寫作教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我們找到了識(shí)字和寫作的方式。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)初中生的認(rèn)知特點(diǎn),運(yùn)用多種方法教授學(xué)生素養(yǎng),注重文化素養(yǎng)和生活。融合,識(shí)字和語(yǔ)言積累,融入識(shí)字和語(yǔ)言使用,使學(xué)生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語(yǔ)言思維,又能充分進(jìn)行口頭訓(xùn)練;在課后小訓(xùn)練研討會(huì)上,八個(gè)微類給我們留下了深刻的印象,讓我們了解如何處理時(shí)間與練習(xí)練習(xí)之間的關(guān)系,清楚微課選擇選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)點(diǎn),適當(dāng)?shù)拈_放程度,逐步的培訓(xùn)階梯,以獲得最大的時(shí)間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩(shī)教學(xué)與研究中,張老師將諸如班級(jí),班級(jí)作為人;這是一個(gè)討論,古詩(shī)歌教學(xué)有一個(gè)進(jìn)一步的理解:低檔古詩(shī)歌教學(xué)部門不主張一詞一字了解詩(shī)意,中學(xué)可以使用注釋來(lái)理解詩(shī)的詩(shī),高檔不僅僅是能夠理解詩(shī)歌,也欣賞詩(shī)歌的心情和作者的情緒。同時(shí),要理解一些關(guān)于古詩(shī)歌教學(xué)的策略,如用想象力,結(jié)合插圖,理解作者,訪問(wèn)字典字典。總之,古詩(shī)的教學(xué)年復(fù)一年,取決于內(nèi)容,因?yàn)椴煌膬?nèi)容,由于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí),不能是一個(gè)單一的法律,首先;在石坪縣小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)大賽中,其豐富的內(nèi)容,形式多樣,不同風(fēng)格,獨(dú)特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
            這一次又一次的體驗(yàn),親自參與我們的知識(shí)的增長(zhǎng),豐富我們的思維,并促進(jìn)我們的改進(jìn)。讓我們的生活富有多彩,豐富和充實(shí)。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十
            時(shí)光荏苒,匆匆忙忙一學(xué)年就又過(guò)去了,回首這一學(xué)年的工作,我們看到的是滿滿的收獲;感受到的是工作室導(dǎo)師李老師與成員以及所有參加工作室活動(dòng)的老師們共同成長(zhǎng)的喜悅。期末已至,現(xiàn)就本學(xué)年的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
            在導(dǎo)師李老師的指導(dǎo)與幫助下,我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),充實(shí)自己,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我們工作室成員一起學(xué)習(xí),及時(shí)交流,學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)。工作室為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”;通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很長(zhǎng)的路要走。
            這一學(xué)年來(lái),在工作室的帶領(lǐng)下,我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng),獲得了很多與同行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學(xué)路子,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的提升。除了每月一校行的教學(xué)研討活動(dòng)以外,工作室成員堅(jiān)持一日一專欄,借助公眾號(hào)平臺(tái)將好的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)出來(lái),真正達(dá)到資源共享。
            一年以來(lái),在工作室李萍導(dǎo)師和工作室成員的幫助和監(jiān)督下,我也迅速成長(zhǎng)起來(lái),從每半個(gè)月一篇的專欄,交流研討,到參加市中考研討會(huì),執(zhí)教一節(jié)九年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課《中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)——圖文轉(zhuǎn)換》,從繼續(xù)參與課題研究到上交論文《如何基于學(xué)生主體構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂》、心育故事《與心靈相約伴青春同行》……一次次歷練記憶猶新,感受深刻!
            這一年,我也順利地完成了畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這是我完整的第一屆學(xué)生,在這其中曾有太多的惶恐、太多的焦慮和無(wú)助,但幸運(yùn)的是,李老師始終站在我的身后,她的聲聲教導(dǎo)與鼓勵(lì)讓我克服了一次又一次的艱難,順利結(jié)束畢業(yè)班教學(xué)任務(wù),第一次參加中考語(yǔ)文閱卷,這三年,為自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯增添了濃墨重彩的一筆,在此,再次感謝李老師,感謝工作室的好伙伴們,語(yǔ)文追夢(mèng)路上,有你們真好!
            語(yǔ)文教學(xué)“學(xué)無(wú)止境教無(wú)止境”,新的征程,我將繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)熱愛教育、熱愛語(yǔ)文、熱愛學(xué)生的執(zhí)著追求精神,相信在李老師的帶領(lǐng)下,我們的工作室必然迎來(lái)更好的我們,更精彩的語(yǔ)文。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十一
            去年年底,我非常榮幸地與幾位數(shù)學(xué)教師一起,被吸收到了靖江市“小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”,成為了市名師工作室的一員。一年來(lái),在工作室領(lǐng)銜人張彪、陶文利兩位老師的帶教指導(dǎo)下,基本完成了預(yù)期的目標(biāo)和自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。
            這一年來(lái),我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,時(shí)時(shí)以身作則,處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng),我比較注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷地充實(shí)自己,積極參加校、鎮(zhèn)、市和泰州市組織的各類教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的培訓(xùn)和外出聽課的機(jī)會(huì)。
            其次,努力學(xué)習(xí),完善自我。課間、午休、下班后、家務(wù)間歇時(shí),閱覽室、圖書館、家里、互聯(lián)網(wǎng)上,自己購(gòu)買書籍、向?qū)W校和圖書館借閱、聽從工作室的推薦和中國(guó)數(shù)學(xué)群里專家的推薦加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和吸收,鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、豐富其他種類知識(shí),至今我一直充分利用各種時(shí)間和機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,同時(shí)積極參與工作室的省級(jí)課題《教學(xué)的有效性問(wèn)題研究》的研究,可以說(shuō)加入名師工作室并未讓我懈怠,而是更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望,我深知這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,決不能辜負(fù)市里領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)銜人張老師給我們搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
            最后,樂(lè)于求索,積極科研。加入了名師工作室后,我獲得了很多與專家、同行合作的機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多理論上的探討,我更樹立了“創(chuàng)造與眾不同的品牌,打出自己的旗幟”的信心與決心。通過(guò)自己與其他教師的合作,自己與學(xué)生的合作,自己與家長(zhǎng)的合作,自己與學(xué)校的合作,推廣已有的教學(xué)成果,積極探索新的教學(xué)路子。在名師工作室的幫助下,我也不斷成長(zhǎng),論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課多次獲獎(jiǎng)。20xx年4月數(shù)學(xué)案例《共享教育的幸?!帆@市二等獎(jiǎng)。20xx年2月教學(xué)設(shè)計(jì)《用字母表示數(shù)》獲市優(yōu)效教學(xué)一等獎(jiǎng)。20xx年5月教學(xué)設(shè)計(jì)《列方程解應(yīng)用題》獲泰州市“問(wèn)題解決”海選一等獎(jiǎng)。20xx年6月說(shuō)課《列方程解應(yīng)用題》獲泰州市二等獎(jiǎng)。20xx年1月教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的大小比較》獲省“藍(lán)天杯”三等獎(jiǎng)。20xx年4月品德論文《在品德課堂中體驗(yàn)精彩生活》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年4月《讓孩子享受成長(zhǎng)的快樂(lè)》發(fā)表在泰州市《電信杯關(guān)心下一代》。20xx年4月,輔導(dǎo)的幾位學(xué)生在全國(guó)硬筆書法大賽中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20xx年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》。論文《數(shù)學(xué)課堂因多媒體而更精彩》發(fā)表在《科技與教育》20xx年5月第6期?!队哪寯?shù)學(xué)課堂充滿活力》發(fā)表于《東方教育》20xx年6月總第19卷第5期。20xx年6月教學(xué)點(diǎn)評(píng)《把簡(jiǎn)單的內(nèi)容上出數(shù)學(xué)味》被評(píng)為市專家點(diǎn)評(píng)。20xx年10月《建構(gòu)有效的合作學(xué)習(xí)》在全國(guó)經(jīng)典與現(xiàn)代論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年10月《讓學(xué)生成為班級(jí)的主人》在全國(guó)經(jīng)典與現(xiàn)代論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年11月論文《讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣》獲省藍(lán)天杯三等獎(jiǎng)。
            名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,感謝他們的信任和支持,我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),履行市名師的職責(zé),發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,以無(wú)愧于名師工作室成員的稱號(hào)。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十二
            時(shí)光飛逝,一年的工作又畫上了圓滿的句號(hào)!回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室導(dǎo)師葉所的指導(dǎo)下,基本完成了自己制定的研修計(jì)劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:
            這一學(xué)年,在工作室導(dǎo)師葉所的組織下,工作室開展了多次集體活動(dòng),為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加城一校的“一文兩課時(shí)兩指向”教學(xué)研討活動(dòng),我更加明確了教學(xué)一篇文章應(yīng)從基礎(chǔ)積累、整體把握、閱讀理解和關(guān)注表達(dá)幾方面入手;參加與吳謙名師工作室的聯(lián)動(dòng)研修,在觀課、評(píng)課、議課中提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)技能;聆聽葉所講座“寫景文教什么與怎么教”,使我產(chǎn)生了文本解讀的自覺,找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道,明白了寫景文教學(xué)的有效方法;參與小組研課《少年閏土》,又使我對(duì)小說(shuō)教學(xué)教什么,怎么教有了新的認(rèn)識(shí)。
            無(wú)論是閱讀專業(yè)書籍,還是觀摩課例,或是聆聽講座,一次次的學(xué)習(xí),使我逐漸積淀了一些理論素養(yǎng),有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。在日常教學(xué)中,我根據(jù)級(jí)段目標(biāo)、單元主題、不同文體及學(xué)情等方面的情況積極探索、力爭(zhēng)在課堂中開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法,努力學(xué)以致用。
            名師工作為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我們學(xué)有所獲。我們作為學(xué)校語(yǔ)文教師中的一員就應(yīng)該發(fā)揮橋梁作用,以點(diǎn)帶面,傳播工作室的精神。本學(xué)年,我主動(dòng)在學(xué)校上研討課《文成公主進(jìn)藏》,和大家一起交流神話類文章的教學(xué);到義和送教《紅領(lǐng)巾真好》,和老師們交流低年級(jí)的識(shí)字教學(xué);在年級(jí)組的集體教研課中,和年級(jí)組教師共同商討說(shuō)明文《鯨》的教學(xué);在學(xué)校上工作室小組研討課《少年閏土》,和老師們交流小說(shuō)教學(xué)。一次次的活動(dòng)既記載了我的成長(zhǎng)足跡,也將我在工作室的收獲輻射出去。
            雖學(xué)年將盡,然學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)向?qū)<覍W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
            工作室總結(jié)會(huì)議:踐行總結(jié),追求卓越-小學(xué)計(jì)劃總結(jié)。
            名師送課下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十三
            5月份,我得知自己有幸成為張數(shù)學(xué)名師工作室成員,心情是激動(dòng)的。從教十多年,整天只顧埋頭苦干,沒有回頭總結(jié)反思,沒有環(huán)顧四周吸收各界新鮮技術(shù),沒有對(duì)自己教學(xué)生涯的展望和規(guī)劃。從加入工作室的那一刻,瞬間覺得有了方向、有了目標(biāo)。因?yàn)橛腥藥ьI(lǐng)、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時(shí)間,但回想起這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然讓我記憶猶新。因?yàn)檫@里讓我體驗(yàn)了許多,懂得了許多,收獲了許多。在這一年中,除了搞好自己學(xué)校的教育教學(xué)工作,還完成可工作室相應(yīng)的任務(wù),雖然感到很忙碌很辛苦,但我覺受益頗多,在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:
            成為名師工作室成員后,既有壓力又有動(dòng)力,我激勵(lì)著自己不斷“充電”。在學(xué)校期間長(zhǎng)期訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《青年老師》、《名師教數(shù)學(xué)》等教育教學(xué)書籍,提高自己的教育教學(xué)理論水平。加入工作室后,主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》一書,我及時(shí)閱讀,并且堅(jiān)持寫讀書筆記,同時(shí)還學(xué)會(huì)了撰寫讀書心得。剛開始寫的時(shí)候真是無(wú)從下筆。后來(lái)參考了張老師的讀書心得及反思。再通過(guò)自身對(duì)讀書內(nèi)容的反復(fù)閱讀,結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)。慢慢的積少成多。平時(shí)讀書的過(guò)程中,當(dāng)自己的思維與書中所寫產(chǎn)生共鳴時(shí),我會(huì)隨時(shí)寫下反思。每一次的工作室活動(dòng)結(jié)束后,我都及時(shí)總結(jié)和回顧,并撰寫活動(dòng)感悟。我還關(guān)注了手機(jī)微信里的一些教育科研公眾號(hào),這樣可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
            加入工作室后,我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動(dòng),工作室的成立,使我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴,開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時(shí)恰逢“新基礎(chǔ)教育”這一新的教學(xué)模式在我市部分學(xué)校初步嘗試實(shí)施。張老師帶頭上示范課,同時(shí)工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先后做了公開課和示范課。每次聽課或經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量,讓我倍感滿足。特別是評(píng)課時(shí)教研員的點(diǎn)評(píng)及新基礎(chǔ)教學(xué)專家吳教授對(duì)每節(jié)課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識(shí)的匱乏、經(jīng)驗(yàn)的缺少。雖然我也知道這些的點(diǎn)評(píng)建議等等對(duì)那些作課老師來(lái)說(shuō)是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學(xué)中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔(dān)這樣一次公開課任務(wù)。在這方面我要為自己加油。
            參加工作室以來(lái),在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時(shí)也倍感壓力,深感自己能力的不足。作為一名深扎常態(tài)課教學(xué)的一線老師,理論的學(xué)習(xí)、公開課的磨練,都是為了更有效地指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)、更好地為學(xué)生服務(wù)。所以在平時(shí)的教學(xué)中我積極組織學(xué)校教研組成員定期開展交流研討,交流中就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流,促使自己在實(shí)踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。學(xué)校每一學(xué)期組織的優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課、示范課等我積都積極參與并取得了可喜的成績(jī)。5月份鎮(zhèn)教研中心舉辦的教師論壇中,我交流的《在數(shù)學(xué)教研組管理中我有新思路》獲一等獎(jiǎng)。6月份我錄制的《分?jǐn)?shù)的意義》一課在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。11月份鎮(zhèn)教研中心舉行的鎮(zhèn)級(jí)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
            進(jìn)入工作室將近一年,我覺得自己已經(jīng)有了些許的進(jìn)步,學(xué)會(huì)了如何去進(jìn)行教學(xué)的總結(jié),感覺自己在教學(xué)的道路上開始真正地成長(zhǎng)。但是也存在不足。在科研方面,自己努力的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標(biāo):
            1、要多讀多記,豐富自身底蘊(yùn)。在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)深入閱讀,及時(shí)摘抄,進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)積累。
            2、要勇于實(shí)踐,提高專業(yè)技能。在上好平時(shí)每節(jié)課的基礎(chǔ)上,刻苦鉆研,多聽多反思,取大家之長(zhǎng)。要在上出精品課上不斷努力,使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)形成。
            3、及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力。將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。
            4、做好幫代工作。我雖是骨干教師,但我深知“獨(dú)木不成林”的道理。工作中嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,在平常教研探討中,不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)表自己的意見和建議,促使大家共同提升。
            5、按時(shí)完成工作室的任務(wù),不拖拉、高效率。
            我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),努力改正自己的不足,力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步。感謝愛紅老師和工作室各位老師,有你們,在教學(xué)這條道路上,我有了更多的機(jī)會(huì)、更多的思考、更多的收獲!
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十四
            (元謀一中永學(xué)春)。
            去年,我有幸成為楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室成員,不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中,除了搞好自己學(xué)校的教育教學(xué)工作,還完成工作室相應(yīng)的任務(wù),雖然感到忙碌和辛苦,但我覺得學(xué)到了很多知識(shí),理論水平得到了提升。這一年中,我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng),共同研討各種教學(xué)方法,通過(guò)交流和探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高?,F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:
            一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)。
            一年來(lái),我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我;深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo),心中有教材,為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升;與工作室成員一起共同交流心得,探討高考熱點(diǎn)和冷點(diǎn)問(wèn)題。
            二、大膽實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
            關(guān)注,老師的指導(dǎo)沒落到實(shí)處,甚至是走形式,則課堂教學(xué)的效果是甚微的。
            除此之外,我認(rèn)為一堂新課開始,我們可通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),課堂上不能總是紙上談兵而浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生真正動(dòng)手的時(shí)間較少,教師要真正做好學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人和指導(dǎo)者。
            五、講團(tuán)結(jié)協(xié)作,重實(shí)效。
            我在平時(shí)的工作,注重學(xué)習(xí),與本組教師建立積極的團(tuán)結(jié)合作伙伴關(guān)系,在學(xué)生中除了做到嚴(yán)肅的師生關(guān)系外,還盡力做到與學(xué)生建立友誼關(guān)系,讓學(xué)生在心理上有種嚴(yán)而不懼的思想。在日常教學(xué)工作我把自己在參與過(guò)程中的體會(huì)、感悟、思考、變化以實(shí)話實(shí)說(shuō)的形式進(jìn)行交流,在我積極參加過(guò)程的同時(shí),對(duì)教學(xué)有了新的感悟,教學(xué)組織能力得到了提高。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題,積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng),充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用,努力探索解決問(wèn)題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處。
            六、找準(zhǔn)問(wèn)題,繼續(xù)努力。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十五
            時(shí)間飛逝,加入賈xx名師工作室已經(jīng)有三個(gè)年頭了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。本學(xué)年我收獲頗多,這得益于工作室成員好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一學(xué)年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
            我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍,并時(shí)時(shí)思考如何教育好我的孩子,要當(dāng)好老師,教師必須以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染幼兒,努力使幼兒、家長(zhǎng)能接受并喜歡。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng),樂(lè)于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
            這一年來(lái),我積極參加了工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng),使我不斷提升。在與同行們的交流中,我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節(jié),一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì),在這里得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動(dòng)中,被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服,同時(shí)也找到了自身的不足。無(wú)論是同行還是專家,他們獨(dú)到的絕活,高深而又實(shí)用的理論知識(shí),都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)的方向。特別是原來(lái)只有感性認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),也找到了及時(shí)總結(jié),慢慢提升的途徑。這為自己以后做一名專家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。
            學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣,而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象,從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手,不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn)。并以幼兒園的課題研究促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,承擔(dān)了幼兒園的課題研究,促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí),不斷探索,培養(yǎng)了教科研能力,提升了專業(yè)素養(yǎng),更為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題明確了思路,提供了方法,切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。
            一年多的學(xué)習(xí),留給我很深的思考,并將這份感悟化成文字,與教師做了分享交流,起了較好的輻射作用!并自動(dòng)結(jié)對(duì)徒弟,在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,我盡我的最大努力去幫助她們,聽課后及時(shí)的提出有參考價(jià)值的建議,在撰寫論文,教學(xué)設(shè)計(jì)等等,只要有所需,我都毫不保留的把所知告訴她們,也讓她們給我提一些寶貴意見,這樣我們共同進(jìn)步,共同提高。不但在教學(xué)上幫助她們,在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流。一年來(lái)的努力,魏千千老師參加省級(jí)可見評(píng)比獲得省級(jí)一等獎(jiǎng),信息技術(shù)水平有了較大提高。同時(shí)我還積極聆聽其他年輕教師的課,認(rèn)真探討,思索,在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進(jìn)步!
            這一年來(lái),在賈xx名師的指導(dǎo)下,我也取得了不少成績(jī),在12月份,我執(zhí)教的《快樂(lè)的小鴨》在東營(yíng)市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng);4月,在東營(yíng)市學(xué)前教育聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中執(zhí)教公開課《好玩的布條》;5月,執(zhí)教的《小鴨向前沖》獲區(qū)級(jí)“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng);6月,制作課件《有序的排序》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);5月,參與課題《多途徑試試安全教育的實(shí)踐研究》順利結(jié)題;9月,撰寫《幼兒園戶外游戲探索研究》在《課程教育研究》第38期發(fā)表。培養(yǎng)的青年教師魏千千老師制作課件獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
            總之,名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的成員學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十六
            光陰似箭,一學(xué)年悄然而過(guò),加入“董秀清名師工作室”已經(jīng)有兩年多了?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),但工作室領(lǐng)銜人及同行們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一學(xué)年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
            我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍,并時(shí)時(shí)思考如何教育好我的學(xué)生,要當(dāng)好老師,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的.人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受并喜歡。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng),樂(lè)于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
            兩年來(lái),我積極參加了名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng),沒有一次缺席。通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng),使我不斷提升。在與同行們的交流中,我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節(jié),一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì),在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學(xué)中的嘔心之作。各種課型的處理,各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的,既有可觀性,又要實(shí)用性。知識(shí)性、趣味性、前瞻性,都讓自己大開眼界。在觀看精彩的講座、參加活動(dòng)中,被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服,同時(shí)也找到了自身的不足。所有的課都是無(wú)不貫穿著新課改的思想,學(xué)生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無(wú)論是同行還是專家,他們獨(dú)到的絕活,高深而又實(shí)用的理論知識(shí),都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)的方向。特別是原來(lái)只有感性認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),也找到了及時(shí)總結(jié),慢慢提升的途徑。這為自己以后做一位專家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。過(guò)去的授課思路和指導(dǎo)思想得到了根本的變化。
            學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣,而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象,從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手,不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn)。并以學(xué)校的課題研究促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,承擔(dān)了學(xué)校的課題研究,促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí),不斷探索,培養(yǎng)了教科研能力,提升了專業(yè)素養(yǎng),更為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題明確了思路,提供了方法,切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。
            一年多的學(xué)習(xí),留給我很深的思考,并將這份感悟與全校語(yǔ)文教師做了分享交流,起了較好的輻射作用!又與田靜老師建立了師徒關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)中,我盡我的最大努力去幫助她,聽課后及時(shí)的提出有參考價(jià)值的建議,在撰寫論文,教學(xué)設(shè)計(jì)等等,只要有所需,我都毫不保留的把所知告訴她,她隨時(shí)可以聽我的課,甚至有時(shí)我認(rèn)為這節(jié)課值得聽,我就主動(dòng)的讓她聽,也讓她給我提一些寶貴意見,這樣我們共同進(jìn)步,共同提高。不但在教學(xué)上幫助她,在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流,讓她盡快的成為語(yǔ)文教師中的領(lǐng)頭羊。一年來(lái)的努力,田老師的教學(xué)水平有了較大提高。同時(shí)我還積極聆聽其他年輕教師的課,認(rèn)真探討,思索,在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進(jìn)步!
            總之,名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
            20xx年xx月xx日。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十七
            時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò),加入“鄭金叢名師工作室”已經(jīng)有一年了?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
            (一)心中有《課標(biāo)》。
            心中有課標(biāo),是一個(gè)老師上好數(shù)學(xué)課的前提。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。鄭老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣,她舉行的“講課—說(shuō)課—評(píng)課—課標(biāo)解讀”一條龍活動(dòng),讓我切實(shí)感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》,才能上好課。
            (二)數(shù)學(xué)思想方法。
            鄭老師在每一節(jié)課中都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在鄭老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想方法的涵義是:數(shù)學(xué)思想和方法蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能之中,它是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),它支撐和統(tǒng)帥著數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能?!皵?shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。
            我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的`同時(shí)一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,為學(xué)生的終身發(fā)展著想。
            對(duì)教材合理地分析和解讀是每位教師的基本功。聽了鄭老師講的1—5年級(jí)的5節(jié)課,我被鄭教師深深地吸引住了,驚嘆于她對(duì)小學(xué)教材系統(tǒng)、全面的把握,她對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)在哪個(gè)年級(jí)段出現(xiàn),出現(xiàn)幾次,以及前后知識(shí)間的聯(lián)系了如指掌;對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教材編排特點(diǎn)如數(shù)家珍。我意識(shí)到只有正確地把握教材、用活教材、創(chuàng)造性地使用教材,才能使我們的教學(xué)更有效。
            本學(xué)期,有幸多次聽鄭老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上鄭老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣,個(gè)性思維各方面的互動(dòng);留給學(xué)生廣泛開放的思維空間,讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者,情境意義的建構(gòu)者,將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生成為情境展開過(guò)程中的主角,從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
            一年學(xué)來(lái),鄭老師在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽我的課,對(duì)我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效,小到課堂中一句話的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié),使我從一年前對(duì)數(shù)學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀。
            1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人,要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛思、勤思、會(huì)思是十分重要的。
            教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”,而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。
            2、提問(wèn)的技能?!疤釂?wèn)”,即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn),是指在課堂教學(xué)中,教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求,針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一系列問(wèn)題情境,要求學(xué)生思考回答,以促進(jìn)學(xué)生積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操,從鄭老師的課堂教學(xué)中,我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維。
            教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意:
            1、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間,設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維,并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
            2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性,要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
            3、教師要設(shè)計(jì)追問(wèn)。如果說(shuō)一開始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從中尋找解決問(wèn)題的思路,那么,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn),可以讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)。
            4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如:對(duì)你有什么啟發(fā)?
            教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如:多問(wèn)“怎么想的”,少問(wèn)“為什么”。
            通過(guò)聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧,為了達(dá)到這一目的,選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的,教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是細(xì)致入微的,要經(jīng)得起推敲,這便是教學(xué)智慧,是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò),及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的,沒有固定的程式,課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心,隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境,做出智慧的反映,才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩,彰顯生命成長(zhǎng)的價(jià)值。
            有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn),來(lái)到這里,才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo),只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十八
            20xx年xx月,我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學(xué)員。時(shí)間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)兩年了,回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)和值得炫耀的成績(jī),但工作室主持人廖xx校長(zhǎng)的真情率直,親和溫暖,鄔校的涵養(yǎng)高遠(yuǎn),嚴(yán)校的深沉睿智,張xx老師優(yōu)雅智慧,邱xx老師的思想創(chuàng)新,伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、真誠(chéng)勤奮的精神給予我很大的動(dòng)力和感觸,讓我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的感動(dòng)與收獲,也讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上慢慢成長(zhǎng)。
            兩年來(lái),在工作室的學(xué)習(xí)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將兩年的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
            進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí),這里可以讓我從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這里,有廖秋玲校長(zhǎng)的引領(lǐng),她用智慧啟迪每個(gè)成員的`智慧,她用激情點(diǎn)燃我們激情,她用愛心澆灌我們的愛心,,她有著媽媽一樣的柔情和溫暖,她用自己的人格魅力感染著我們每一個(gè)人,所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
            每次集體教研,無(wú)論是聽課,評(píng)課,聽講座,還是討論交流,廖校長(zhǎng)作為一個(gè)熱情洋溢的主持人,領(lǐng)航者,都能將我們教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到廖校長(zhǎng)全心投入評(píng)課的情形可以感受到她對(duì)教研的熱愛和執(zhí)著,而她的這份熱情會(huì)不知不覺感染我們每一個(gè)人,讓我們也心潮涌動(dòng),激動(dòng)萬(wàn)分,有一種想馬上將她提出的建議實(shí)施到自己課堂上的沖動(dòng)。大家圍坐在一起討論會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些點(diǎn)子能激發(fā)自己的靈感,碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
            在工作室兩年的學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有廖校長(zhǎng)的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課,又有學(xué)員的各種研討課?;厥讓W(xué)習(xí)過(guò)程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
            很喜歡邱老師的真誠(chéng)與正直,也很喜歡她的風(fēng)趣,更喜歡她上課的風(fēng)度及見解。兩年來(lái),有幸多次聽邱老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上邱老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣,個(gè)性思維各方面的互動(dòng);留給學(xué)生廣泛開放的思維空間,讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者,情境意義的建構(gòu)者,將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生成為情境展開過(guò)程中的主角,從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
            我喜歡張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、和藹可親的態(tài)度。張老師的課情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)精彩、導(dǎo)入巧妙、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、別出心裁的練習(xí)設(shè)計(jì)、循循善誘的啟發(fā)及精致的板書,細(xì)致到一言一行,都給我留下了深刻印象,值得我好好學(xué)習(xí)。
            每次聽陳老師上課,都能感覺得到她一次比一次有進(jìn)步,不管是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、板書設(shè)計(jì)、課堂組織乃至教態(tài)都在不斷成熟,日趨完善。陳老師的教研課,她讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。連坤雄老師的課堂調(diào)動(dòng)有序,活而不亂,教風(fēng)親切自然,極具親和力……每次工作室教研,聽課,評(píng)課,都能增長(zhǎng)見識(shí),頗有收獲,有工作室這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)平臺(tái)真好!
            最有收獲的一次,還是我執(zhí)教《乘法的應(yīng)用》這一節(jié)課。我先是經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)的,一來(lái)是因?yàn)榈钦幱诋a(chǎn)假期間,試課磨課不方便;二來(lái)是因?yàn)殡x開講臺(tái)兩三個(gè)月了,擔(dān)心上不好,缺乏自信。就在我畏難徘徊之際,廖校長(zhǎng)打來(lái)了電話讓我不要有負(fù)擔(dān),還告訴我邱老師會(huì)幫助我。感謝廖校長(zhǎng)的體貼入微,這讓我減少了幾分緊張與不安!此時(shí)邱志珊老師給予的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節(jié)課,邱老師主動(dòng)聯(lián)系我去她任教的班級(jí)試教,她在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽我的課,對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。
            在磨課過(guò)程中,我上到不順利的環(huán)節(jié)和組織學(xué)生沒有秩序的時(shí)候,邱老師走上講臺(tái),親自示范,教我如何操作和組織學(xué)生,還不斷地鼓勵(lì)我!這讓我倍受感動(dòng),同時(shí)我也下定決心努力上好這節(jié)課。試教后邱老師還會(huì)悉心的指導(dǎo),大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效,小到課堂中一句話的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、如何提問(wèn),教師的動(dòng)作,語(yǔ)言使用等課堂細(xì)節(jié),真正是手把手的指導(dǎo),使我從對(duì)這節(jié)課的教學(xué)從迷茫逐漸變得清晰。
            回家后我們還利用qq、電話,短信進(jìn)行交流。針對(duì)上課學(xué)生的情況我在思考最后一個(gè)環(huán)節(jié)該怎么處理,怎么讓學(xué)生進(jìn)行反饋等細(xì)節(jié)方面向邱老師請(qǐng)教,然后邱老師在每一處細(xì)節(jié)的處理上她都給我提供了具體且有效的指導(dǎo)與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話:“課堂上要以玩的心態(tài),放開的方式,和學(xué)生玩在一起,才能創(chuàng)造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢(shì)的引導(dǎo)很重要,耳聽八方,眼觀六路,用多種方法集中學(xué)生的注意力。如:站起來(lái),集體說(shuō)再說(shuō)一遍(提高要求),手抱頭等。由于我們面對(duì)的是低年級(jí)的小學(xué)生,課堂上要以兒童化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),學(xué)生會(huì)更感興趣。丘老師還一再?gòu)?qiáng)調(diào)退出講臺(tái),把講臺(tái)讓給學(xué)生。雖然我在小學(xué)低年段教學(xué)已有5年,但是自己從來(lái)沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效,而丘老師的指導(dǎo)讓我醍醐灌頂!
            一次次的課堂試教,一次次研磨打造,每一次的磨課都得到邱老師細(xì)致且專業(yè)的指點(diǎn),這讓我收獲頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導(dǎo)中,從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗,我確定了這一節(jié)課的教學(xué)流程及教學(xué)方法,最后在十七小上了這節(jié)教研課。我深深的體會(huì)到:勇于嘗試,大膽實(shí)踐是成長(zhǎng)的捷徑,只有親歷其中,才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺得自己在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了一次成長(zhǎng),學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。
            能到工作室來(lái)學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn),來(lái)到這里,才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)思想的殿堂,在這里學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師還有很多路要走。
            作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能不斷提高教育教學(xué)水平,這一點(diǎn)我覺得自己做的不夠好,平時(shí)的教學(xué)中反思的太少,頭腦內(nèi)部想的不夠多,常態(tài)課墨守成規(guī)的時(shí)候多,課堂上創(chuàng)新思想和方法少。今后我會(huì)努力多看書,多學(xué)習(xí),勤反思,要讓反思成為自己的習(xí)慣,只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷提升自己,超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善!
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十九
            時(shí)光荏苒,2015――正揮舞著雙手即將離我們遠(yuǎn)去。暮然回首,這一年里,我付出著,收獲著,成長(zhǎng)著。在這一年里,我要特別感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持;感謝所有老師對(duì)我的幫助和鼓勵(lì);感謝我的團(tuán)隊(duì)和我同舟共濟(jì),正因?yàn)橛辛四鷤?,才有我的今天,在此,我再一次的非常非常感謝!當(dāng)我手捧沉甸甸的“@名師”和“@名師.賀琴工作室”文件時(shí),內(nèi)心除了激動(dòng),更多的還是壓力。因?yàn)槲抑雷约哼€不是一名真正的“名師”,還在路上行走著,思考著,但我會(huì)珍惜這份榮譽(yù)。下面,我就這一年來(lái)所開展的工作及取得成績(jī)總結(jié)如下:
            一、立身練志正師德。
            我雖是個(gè)平凡的人,但我的內(nèi)心有顆強(qiáng)大的種子,不甘心平庸。所以,我始終以一個(gè)合格的人民教師嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛每一個(gè)學(xué)生。我具有良好的思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng),師德高尚,廉潔從教,身正為范。堅(jiān)持以生為本,德育為先,把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。密切家校聯(lián)系,做學(xué)生的良師益友,尊重學(xué)生人格,善于分析和把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r,言傳身教,循循善誘,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,深受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。
            二、示范引領(lǐng)強(qiáng)師能。
            我堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線,遵循教育規(guī)律,在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用,積極參與各級(jí)各類教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)示范課、專題講座。這一年來(lái),我示范教學(xué)4次,分別是《角的分類》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》、《平均數(shù)》、《垂直與平行》;6次專題講座分別是“教師備課之專題訓(xùn)練――文本細(xì)讀(裸備)”、“名師工作室學(xué)習(xí)資料:玩出‘自由放任’團(tuán)隊(duì)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”、“教育論文寫作”、“小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略的研討”、“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略的研討”;我的團(tuán)隊(duì)講課3次,分別是同課異構(gòu)四年級(jí)的《梯形的初步認(rèn)識(shí)》、五年級(jí)的《解方程》、六年級(jí)的《竊讀記》。
            三、課題研究促發(fā)展。
            課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的方法。因此,我積極參加學(xué)校開展的各種課題研究并取得了一定的成效。省級(jí)課題《少先隊(duì)活動(dòng)課校本開發(fā)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的`學(xué)與教》、市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的研究》,作為課題組核心成員,我不僅認(rèn)真做好教學(xué)研討活動(dòng)的各項(xiàng)工作,還撰寫了開題報(bào)告,獲得與會(huì)專家的高度贊揚(yáng),使參與老師都有不同程度的收獲。因此,我深深地感到,課題研究的過(guò)程是積極有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程、礪煉的過(guò)程、完善的過(guò)程,它使我們的教學(xué)更切實(shí)地“以學(xué)生的發(fā)展為本”,更切實(shí)地向和諧課堂的方向邁進(jìn)。
            四、教學(xué)指導(dǎo)明方向。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二十
            一年來(lái),在文教局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,工作室全體成員以課程改革為方向,以文教局相關(guān)文件為指針,以培植學(xué)生音體美素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),通過(guò)推廣經(jīng)驗(yàn)、公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、公開課講評(píng)、觀摩考察等形式,努力提高骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì),發(fā)揮示范、指導(dǎo)、輻射作用,完成名師帶動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、提高音體美教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)開區(qū)音體美活動(dòng)上水平等任務(wù)?,F(xiàn)將工作室一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
            本工作室共有成員28人,其中核心成員13人,共覆蓋全區(qū)初中、小學(xué)15個(gè)學(xué)校,包括音樂(lè)、體育、美術(shù)三個(gè)學(xué)科,其中音樂(lè)教師13人,核心成員4人;體育教師8人,核心成員5人,美術(shù)教師7人,核心成員4人。一年來(lái),工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,銳意進(jìn)取,克難奮進(jìn),圓滿完成了各項(xiàng)預(yù)定工作任務(wù),個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。
            二、全面提升工作室成員的教學(xué)理念,加強(qiáng)工作室成員的責(zé)任感、使命感。
            全體成員深刻認(rèn)識(shí)到名師工作室的職責(zé),結(jié)合自己的實(shí)際工作情況明確學(xué)科和個(gè)人發(fā)展目標(biāo);有效利用工作室學(xué)習(xí)的平臺(tái),使自己的教研能力得到切實(shí)的提升。形成團(tuán)隊(duì)文化、打造團(tuán)隊(duì)特色、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展。工作室成員要探索學(xué)科教育的教學(xué)規(guī)律,精心育人、智慧思考、勇于實(shí)踐,真正發(fā)揮名師輻射帶動(dòng)作用,不負(fù)區(qū)教育界對(duì)廣大名師的厚望。
            三、利用工作室平臺(tái),集體教科研,推動(dòng)教學(xué)研究能力提升,獲得集體榮譽(yù),教師個(gè)人也全面提升。
            1、1月26日,綜合名師工作室召開了藝術(shù)引領(lǐng)、輻射全區(qū)--年藝術(shù)工作謀劃討論會(huì)。各中小學(xué)音體美學(xué)科全體教師參加了會(huì)議。此次討論會(huì)是綜合名師工作室--年新開始的一次具有象征性意義的一次藝術(shù)工作研討會(huì)。綜合名師工作室涵蓋著音體美綜合藝術(shù)學(xué)科,承載著全區(qū)藝術(shù)教育的模范先鋒引領(lǐng)作用,會(huì)議中每個(gè)代表組進(jìn)行了深層次、研究討論,制定了各藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的具體發(fā)展方案,并制定了新學(xué)期必須開展的首要任務(wù)。
            2、3月28日下午,工作室美術(shù)教師參加了在西尚璧小學(xué)在月愛湖公園舉行彩繪春天,放飛夢(mèng)想活動(dòng)。
            3、4月份我區(qū)舉辦了第二屆師生書畫藝術(shù)展,在工作室美術(shù)教師的努力下,成功體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)美術(shù)教學(xué)工作水平,也是教師和學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成果的一次集中交流與展示。展覽收到中小學(xué)師生作品200余件,涉及書法、國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩、剪紙等眾多門類。并從中選出20余幅優(yōu)秀作品,參加了--市第二十九屆校園文化藝術(shù)節(jié),并取得優(yōu)異的成績(jī),得到了各界領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
            4、7月19日至7月21日,工作室體育教師率隊(duì)參加--市第十四屆中小學(xué)體育節(jié)校園足球聯(lián)賽經(jīng)開區(qū)賽區(qū)比賽,并在比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了關(guān)于足球教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討。一中足球隊(duì)在此次比賽中,代表經(jīng)開區(qū)奪得了本賽區(qū)第一名。
            6、9月21日,工作室教師集體參加了涉縣女媧杯全國(guó)廣場(chǎng)舞決賽,經(jīng)開區(qū)文教局師韻舞蹈團(tuán)在來(lái)自全國(guó)各省市20支代表隊(duì)里脫穎而出,最終獲得全國(guó)廣場(chǎng)舞大賽的二等獎(jiǎng)!
            7、11月2日,工作室教師率隊(duì)參加--市第十四屆體育節(jié)啦啦操比賽,經(jīng)開區(qū)各參賽學(xué)校表現(xiàn)出色,四個(gè)學(xué)校獲得五個(gè)第一。啦啦操比賽是集音樂(lè)、體育、美術(shù)于一體的綜合文體形式,在整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中,工作室核心成員充分發(fā)話各自學(xué)科優(yōu)勢(shì),在造型化妝、舞臺(tái)編排、音樂(lè)配合、動(dòng)作技巧等方面有機(jī)融合,是一次成功的學(xué)科交叉融合的實(shí)踐,通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,工作室音體美教師對(duì)于名師工作室的價(jià)值更加珍視。
            8、11月10日至14日,河北省教育廳在河北師范大學(xué)成功舉辦了河北省校園足球特色學(xué)校足球?qū)m?xiàng)教師教學(xué)基本功比賽。工作室成員、經(jīng)開區(qū)一中郝東龍老師作為經(jīng)開區(qū)校園足球特色學(xué)校教師代表參加了本次教師基本功大賽,經(jīng)過(guò)三天緊張激烈的爭(zhēng)奪,最終郝東龍老師獲得全省第17名,綜合評(píng)定二等獎(jiǎng),為全區(qū)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
            9、11月28日下午,工作室體育教師給南井寨小學(xué)送課,兩位體育老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講解風(fēng)格幽默,示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣,課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和積極參與的精神,教學(xué)效果顯著。
            10、--年12月4日上午9點(diǎn),由經(jīng)開區(qū)綜合名師工作室、經(jīng)開區(qū)教研室舉行的新竹新進(jìn)教師成長(zhǎng)計(jì)劃活動(dòng)啟動(dòng)儀式在區(qū)文教局舉行。區(qū)文教局副局長(zhǎng)郭美英、區(qū)教研室主任李孟周、綜合名師工作室主持人王雅潔及各學(xué)科帶頭人、骨干教師、新進(jìn)教師共二十余人參加了啟動(dòng)儀式。
            新竹活動(dòng)旨在充分發(fā)揮綜合名師工作室核心骨干教師的傳幫帶作用,促使各校新進(jìn)音體美教師在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求,實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高,做一名合格的教師,進(jìn)而為爭(zhēng)取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。新竹活動(dòng)的主要形式是由名師工作室核心骨干教師組成導(dǎo)師組,對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行傳幫帶,通過(guò)修改教案、聽評(píng)課、集體備課、集體教研的形式,迅速提升新進(jìn)教師的教學(xué)和教科研能力。
            11、12月底工作室核心成員汲戰(zhàn)科老師組織爆臺(tái)寺小學(xué)迎元旦、雙百雙萬(wàn)接力跑活動(dòng),100名學(xué)生帶動(dòng)100名家長(zhǎng),每人跑100米,共創(chuàng)雙萬(wàn)米。促進(jìn)班級(jí)之間交流和溝通,拉進(jìn)學(xué)校與家庭的距離,形成一個(gè)賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團(tuán)結(jié)的氛圍。激發(fā)學(xué)生和家庭參與冬季運(yùn)動(dòng)特別是冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情,為辦好北京20__年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)營(yíng)造良好氛圍,做出積極貢獻(xiàn)。得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。
            12、建設(shè)公眾號(hào)信息平臺(tái),做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣和教育政策宣傳工作。--年10月8日,經(jīng)開區(qū)綜合名師工作室官方微信平臺(tái)上線,截止12月30日,共發(fā)布官微21次,累計(jì)關(guān)注人數(shù)74人,總閱讀量超過(guò)1000人次。微信公眾號(hào)的建設(shè),既是宣傳本工作室的主要手段,也是鍛煉工作室成員寫作水平、提高科研能力的重要平臺(tái),同時(shí)也為保存相關(guān)資料提供了抓手。
            13、教師個(gè)人獲得大量的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。本年度工作室成員共獲得各級(jí)各類專業(yè)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)六十余項(xiàng),榮譽(yù)稱號(hào)五十余項(xiàng),這是對(duì)教師個(gè)人的鼓勵(lì),也是對(duì)名師工作室下一步工作的鞭策。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二十一
            “xx名師工作室”是一個(gè)充滿智慧、充滿正能量的團(tuán)隊(duì)。如果能在這個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),將是我作為一名數(shù)學(xué)老師最大的榮幸,我非常感謝并珍惜有這樣的機(jī)會(huì)。
            一、在學(xué)習(xí)中提升。
            想一想,將成為名師工作室成員,我既有壓力又有動(dòng)力,我激勵(lì)著自己不斷“充電”,經(jīng)常閱讀教育教學(xué)書籍,如趙國(guó)忠主編的《教師最需要什么》,并認(rèn)真撰寫讀書心得,提高自己的教育教學(xué)理論水平。在平時(shí)的教學(xué)中我積極參加各類聽課、評(píng)課等活動(dòng),向其他教師交流學(xué)習(xí),在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流,促使自己在實(shí)踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
            享受育人樂(lè)趣》等,xx老師一堂堂精彩的講座讓我的教育教學(xué)理論水平得到再次提升,
            聽了工作室成員羅xx、李xx等優(yōu)秀教師的高效精彩數(shù)學(xué)課。
            羅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,教學(xué)語(yǔ)言豐富,注重?cái)?shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng),側(cè)重學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提煉。李老師的教態(tài)親切,構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言凝練,讓人如沐春風(fēng),尊重學(xué)生的原認(rèn)知,以學(xué)生為主體,注重小組合作,注重成果分享......在活動(dòng)中我不斷反思在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)知識(shí)時(shí),我僅僅針對(duì)結(jié)果進(jìn)行理解,沒有深入挖掘,因此在以后的教學(xué)中我還需加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷反思總結(jié)改進(jìn),提高教學(xué)能力。
            二、在磨課中成長(zhǎng)。
            20xx年9月,陜西?。▏?guó)培計(jì)劃)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目---浸入式跟崗學(xué)習(xí)走進(jìn)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)。為了做好我縣展示課教學(xué)工作,我們中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組要求大家共同對(duì)《平行四邊形的面積》這節(jié)課進(jìn)行研討打磨,大家出謀劃策,紛紛提出有效建議,提出了對(duì)這堂課獨(dú)到的觀點(diǎn),使之完善。經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨,在展示課活動(dòng)中,我出色的完成了展示課教學(xué)任務(wù)。并連續(xù)兩學(xué)期擔(dān)任我校的示范課教學(xué)工作,受到校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的一致好評(píng)。
            在xx名師工作室“助力課堂觀察,把脈問(wèn)診教學(xué)”活動(dòng)第三站---xx縣四知學(xué)校的活動(dòng)中,我執(zhí)教了人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形的面積》一課,課后,工作室的孫xx老師對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并逐環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的分析和指導(dǎo)。是我受益匪淺。
            三、在實(shí)踐中收獲。
            作為一名深扎常態(tài)課教學(xué)的一線老師,理論的學(xué)習(xí)、公開課的磨練,都是為了更有效地指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)、更好地為學(xué)生服務(wù)。我積極參與縣教育局組織的優(yōu)課比賽活動(dòng),受到好評(píng)。
            我所幫扶的青年教師郭xx是一位非常有上進(jìn)心的老師,為了加速成長(zhǎng),我經(jīng)常到她的課堂聽她的課,給她提出指導(dǎo)建議,郭xx作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉,作一個(gè)有思想,有創(chuàng)新,有個(gè)性有特長(zhǎng)的好老師。在我的教導(dǎo)和指引,在短短的一年中郭xx迅速成長(zhǎng),很快的適應(yīng)數(shù)學(xué)教育教學(xué),為她搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái),讓她有更多的機(jī)會(huì)展示自己,成就自己。因此,在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),聽其它老師的公開課,聽取我對(duì)課堂的講評(píng),學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn),避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足,并寫出教學(xué)反思,來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。
            回顧這一年多的工作,我知道離工作室其他教師還有很大的差距,特別是在深入開展教學(xué)研究方面做得很不夠,但相信,融入精英團(tuán)隊(duì)、擁有一顆平常心、做好一個(gè)課題、閱讀一本好書、撰寫一篇美文,假以時(shí)日,我的教學(xué)素養(yǎng)與能力定會(huì)與日俱增。
            語(yǔ)文名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二十二
            回想在名師工作室度過(guò)的20xx年,異常充足,現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下:
            這一年里,我參加了第六屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),珠海市20xx年初中語(yǔ)文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運(yùn)動(dòng),研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志,積極介入念書交流會(huì)。這些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)開發(fā)了我的視野,觸動(dòng)了我對(duì)本身的教授教化工作的思考,使我明確了前進(jìn)的偏向。
            (一)教授教化角逐:
            1.20xx年12月,微課《寫人要抓住特點(diǎn)》在20xx年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎(jiǎng)。
            2.20xx年12月,微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導(dǎo)》在20xx年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎(jiǎng)。
            3.20xx年1月,課例《寫人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)講堂(翻轉(zhuǎn)講堂)利用大賽一等獎(jiǎng)。
            4.20xx年10月,課例《寫人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
            5.20xx年4月,課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評(píng)為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課,一課一名師”運(yùn)動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”。
            (二)論文獲獎(jiǎng)。
            1.20xx年1月,論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎(jiǎng)。
            2.20xx年1月,論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎(jiǎng)。
            3.20xx年10月,論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
            (三)公開課、講座。
            1.20xx年1月,本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺(tái)利用全校示范課。
            2.20xx年4月10日,本人作為“四會(huì)市主干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師,進(jìn)行了《觀片子,聽歌曲,學(xué)寫作》的講座。
            (四)課題。
            1.本人的珠海市杰作課程《觀片子,聽歌曲,學(xué)寫作》順利通過(guò)驗(yàn)收。
            2.本人的珠海市教導(dǎo)教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在初中寫作教授教化中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開題。
            即使是微不夠道的榮譽(yù),對(duì)付我來(lái)說(shuō)也是莫大的勉勵(lì),感謝不停包涵和贊助我的學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人,尤其要感謝_工作室的所有成員給我的指導(dǎo),他們是我的良師良友。在接下來(lái)的一年里,本人將繼承增強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考,盡力完成各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取將本身的教授教化程度和教研程度進(jìn)步一個(gè)條理。