報告是一種向上級、下級或相關人員匯報和說明工作進展、成果、問題以及建議的一種書面材料，它可以提供信息、指導決策。我想我們需要寫一份報告了吧。撰寫報告時，應該使用簡練明確的語言，避免使用專業(yè)術語或太多的行話。請注意，以下的報告范文僅供參考，你可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)男薷暮驼{整。
語文名師工作室工作總結報告篇一
1、促共性，提升教學理念。“用文化的雨露，滋潤孩子心靈?！闭Z文課，應該就是這樣的返璞歸真。
我不是什么研究專家，打不開一只只理論的工具包，我只是行走在語文道路上的一個思考者，實踐者，親自示范，不怕掉臉，讓他們感性臨摹、思考、再創(chuàng)造。
作為導師，我給我的學員的是什么？也許只能是我的課！所以我提醒自己，切切實實地引導他們在教學的路上前進，那么我就要在語文課堂上做好我應該有的示范。不怕丟面子，不怕受挫折，我必須為他們的成長也為自己的發(fā)展去開好一堂堂語文教學課。
這兩年，我刻意遵循這兩條原則上課。
不拘學生，不拘課型。用心觀照語文，無一課不是語文。
兩年時間，千山萬水走遍。開了這些類型的課吧：有外國小說，如《山羊茲拉特》《沙之書》《橋邊的老人》；《論語》選讀，如《誨人不倦》《中庸之道》；古詩詞，如《琵琶行》《錦瑟》；文言文《逍遙游》《孟子見梁惠王》；作文，如《山水永嘉飛翔語文》《讓生活走進作文》《初中生中考作文升格》；散文，如《金岳霖先生》，《西地平線上》；童話，如《皇帝的新裝》；演講稿，如《奧林匹克精神》；復習課，如《社科類或科技類文章閱讀》；講座《高考作文淺談》《基于尊重的語文教學》《散文教學的途徑》等等。四川、山西、江蘇、云南、吉林……在給學員示范的同時，也極大地挖掘了自己的教學潛力。語文課，不應該是冰冷的勾叉，應該是純真的笑容鮮活的思維，在這個以分數(shù)論英雄的年代里，做一個“健康快樂溫暖生動”的老師，需要智慧，需要勤奮，更需要勇氣。
但是，一分耕耘，一分收獲，語文課是要在學生的心靈上播種開花結果的。我一直相信：激情與詩意是藝術化語文課堂的命脈與血肉，。
我一直在路上，即使做一個孤獨的堅守者。
他們也在這條路上，智慧與尊重才能成就語文課堂的飛翔。
2、舒?zhèn)€性，改變課堂模式。
教學有法，教無定法。
教學有法：設計要簡潔大氣，表達要簡潔智慧；尊重文本，尊重學生，尊重課堂生成。教學有法：通往藝術的途徑大體相似，上課也不例外：閱讀——聽示范課，描紅——作課堂實錄，臨摹——評課，自創(chuàng)——上課。
教無定法：優(yōu)秀的學員要學會“尋門而入，破門而出。”
碧華才氣，她的課應該是靈動，曉忠踏實，他的應該是穩(wěn)健的，淑清的嫻雅，她的課應該是精致，海光犀利，他的課應該是灑脫的。還有睿智的偉賽、大氣的周芳，勤勉的素青，敦厚的方田、活潑的陳靜，他們也要有屬于自己的一片天地。
一堂好課是有層次的，要本色——倡簡，有度；要提升——真實，扎實，更要有境——詩意靈動。
哈佛大學校長艾略特說過：“我認為，在一位淑女或紳士的教育中，只有一項必修的心理技能，那就是正確而優(yōu)雅地使用他（她）的本國語言。”
用最簡單的方法獲取語文課最深刻的效果，我們只能一路追尋。
1、盡全力，全面發(fā)展。
最短的木頭決定了木桶里水的高度。
給學生一杯水，你要有多少水，一桶還是一缸，還是一河一海？“潤物無聲”，是需要一個春天的雨水。
語文教學是一個獨特的過程，教師自身的個性、情感、體驗、價值觀都對教學過程產(chǎn)生極大影響。
“解讀”要貼著文本，“對話”是流淌于人們之間的意義溪流，并能夠在群體中萌生新的理解和共識。課結束了，課堂上的師生對話、生生對話，卻一直延續(xù)。
要成為“人師”，要形成個人“風格”，一定要各方面全面發(fā)展。
撰寫論文。
以工作室博客為主陣地，每周上傳一篇教學設計（或案例或課例或教后反思或聽課隨感或個人創(chuàng)作），每學期一篇論文（要求縣級以上獲獎），這是基本任務。
“我們的語文”成了許多語文人喜愛的博客園地。
課題研究。
要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久的關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學，提升專業(yè)能力。由于大家都忙，一些課題還擱半路上，但一些也小有所成。曉忠主持的課題《高中生語文課堂學習習慣研究》獲縣一等獎，參與的課題《高中語文學習精讀習慣的培養(yǎng)研究》獲市三等獎；陳靜的《語文課前5分鐘賞讀的必要性研究》獲樂清三等獎：課題領域的研究成了最大的遺憾，但我們有理由相信，未來，飛得更穩(wěn)健。
建資源庫。
喜馬拉雅山之所以世界聞名，因為它是建立在盤基廣大高原之上的一個高峰。高考不是僵直冰冷的數(shù)字，而是夯實基礎的豐厚土壤，感性和理性是騰飛的兩只翅膀。
要求學員們研究考綱，把知識點細化，形成網(wǎng)絡，精選習題，按層級編排，測試后由電腦改卷，用數(shù)據(jù)庫整理出每個學生薄弱的環(huán)節(jié)，分知識點有針對性進行專項訓練，比如，從必修一到必修五的《文言文百題競賽》。
把教師從繁重的“體力勞動”中解放出來，他才能做到精神浩翰，想象活躍，心靈勤奮。
把孩子從“無用功”的題海之中解放出來，才能讓“每一棵草都實現(xiàn)自己開花的夢想”。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的本質屬性。通過兩年的努力，如周芳，已經(jīng)成為教育碩士，縣優(yōu)秀教育工作者，評為蒼南縣名師，還被聘為縣學科優(yōu)秀教師志家?guī)烊藛T，是不折不扣的學科帶頭人；如海光，開了一節(jié)省公開課，6節(jié)縣公開課，并在首屆“志公杯”全國語文課堂教學大賽獲得了一等獎，市級班主任培訓講座一次，縣語文講座5次，論文獎市二等兩次，案例獎市一等一次，發(fā)表在省級刊物一篇，課題《語文現(xiàn)代文價值的開發(fā)和利用》已經(jīng)在市里立項。
2、盡全力，全體發(fā)展。
小組互學。
工作室成立伊始，我把九名學員按不同地區(qū)組成四個學習小組，樂清的陳靜和淑清，溫州的碧華、素青和方田，永嘉的曉忠和海光，平陽蒼南的偉賽和周芳，方便他們互相聽課互相交流，這批學員志趣相投，平進共亨教學資源，有公開課相互磨礪。方田在蒼南開《虞美人》一課，碧華就跟著磨了5節(jié)課，淑清參加優(yōu)質課比賽，晚上九點抽到課題《出辭氣遠鄙倍》，素青幾個跟著開夜工，提供思路，贈送課件教案，一直備好課為止。
師傅領進門，修煉靠個人更靠兄弟姐妹們的攙扶。
搭建平臺。
“空闊透天，鳥飛如鳥，水清澈地，魚行似魚?！蔽乙恢鄙钚湃说男睦镆灿幸恢惶禊Z，可以任思想和創(chuàng)造力無邊地飛翔。我要做的，只是給他們一方天空。每次工作室的開課活動，都和縣教研室合辦，到目前為止，每人都完成了至少一節(jié)縣級公開課。
同時，積極為學員的發(fā)展尋找新的出口，搭建高層次平臺。在四川南充舉行的首屆全國“志公杯”語文教學大賽，工作室積極準備，學員陳海光老師以一課《橋邊的老人》榮獲一等獎。承辦“攜手名師相約永嘉”的溫州市名師教學觀摩活動，為學員的發(fā)展創(chuàng)造條件。2011年11月13日在浙師大舉行的第二屆全國“新語文教學”尖峰論壇上，更是特意為我們的工作室設置教學演示專場，把學員的教學才情推向更高的展示平臺。
1、三人行，必有我?guī)煛?BR> 專家引領，居高才能望遠。
每次活動盡量多請專家，如在十一中舉行的第二屆“甌語藝術”，葛永海教授，涂國文主編，何勇副主編的加盟，從各個層面提高了學員的理論水平。參加兩屆全國“新語文教學”尖峰論壇，有蔡偉、鄭逸農(nóng)、王國均、童志斌四位教授、博士演繹的現(xiàn)代語文教學，還有他們開設的實驗性示范課，更讓學員們有了與名師面對面交流學術的機會。錢夢龍、王榮生、鄧彤、胡勤……名師大家，使得我們站在語文課程的高度去思考去剖析現(xiàn)階段語文教學存在的問題，開闊了眼界，豐富了見識。
2、一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。
“甌語藝術”是民間團體民間組織，沒有政府補助，聽課沒有學分，開課沒有證書。但是不論開課的老師精心端出的“佳肴”，還是聽課的老師的認真程度，都不會亞于任何一次官方組織的公開課。比如第一次“甌語藝術”，吳凡的《亡人軼事》，金錦友的《邊城》，到現(xiàn)在都讓大家津津樂道。吳碧華指導張偉老師的《沂水春風》在“菁華杯”首屆全國新課程中學優(yōu)質課評比中獲優(yōu)秀教學設計獎。
語文名師工作室工作總結報告篇二
一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。
一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的'理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
語文名師工作室工作總結報告篇三
為進一步貫徹落實《達州市通川區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強區(qū)，根據(jù)《達州市通川區(qū)名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
（一）制定制度，落實重點。
本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區(qū)小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據(jù)本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
（二）強化研討，注重交流。
工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發(fā)展，總結經(jīng)驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1-2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優(yōu)質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯(lián)系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。
（三）重點培養(yǎng)，加強考核。
本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創(chuàng)造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
（四）積累資源，示范輻射。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集并上傳各成員的優(yōu)質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示范，每年培養(yǎng)本學科8-10名中青年骨干教師。
藍圖已經(jīng)繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區(qū)教育局的堅強領導下，在通川區(qū)進修校的專業(yè)指導下，我們一定能精誠團結、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！
語文名師工作室工作總結報告篇四
時光飛逝，轉眼一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的學期即將結束了。本學期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領下，在學校領導的幫助下，根據(jù)學期初的教學工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展教育教研活動，集聚成員集體智慧，促進專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率。現(xiàn)將一學期工作總結如下：
1、自主學習與相互學習相結合。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我們倡導將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。本學期，工作室成員繼續(xù)加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學?？繉W期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內進行交流。
通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，相互學習，相互補充。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現(xiàn)“互惠學習”，共同進步。
2、走出去，請進來相結合。
充分利用教師外出聽課，培訓的機會，學習各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。
本學期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務水平。結合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備?；顒硬捎弥笇дn與評講課連續(xù)教學的形式，展現(xiàn)一個完整的教學過程，為“拓展閱讀”教學模式起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務素質的快速提升。
本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設。本工作室室成員自主選擇，明確職責，不定時地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學論文等優(yōu)質資源，每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，將個人所得與更多同行分享，以期共同進步。
語文名師工作室工作總結報告篇五
加入xxx語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“先學——實踐——反思——再學”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
語文名師工作室工作總結報告篇六
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
語文名師工作室工作總結報告篇七
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題。
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
轉眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結如下：
一、目標——前進的導航臺。
小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。
語文名師工作室工作總結報告篇八
不自覺，時間安靜地過去。復習這個學期的老師工作室生活，一點一點都是美好的。我和學生喜歡來到工作室，在那里團結，充滿學術氣氛，可以通過講座，研討會和交流，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學習的樂趣。這個學期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學期，我們很忙，因為我們完全致力于教學和研究;這個學期，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗。
我們一次又一次地參加了這個學期的教學盛宴。在初中文化和寫作教學的教學和學習中，我們找到了識字和寫作的方式。我們應該充分認識初中生的認知特點，運用多種方法教授學生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識字和語言積累，融入識字和語言使用，使學生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維，又能充分進行口頭訓練;在課后小訓練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時間與練習練習之間的關系，清楚微課選擇選擇適當?shù)呐嘤桙c，適當?shù)拈_放程度，逐步的培訓階梯，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個討論，古詩歌教學有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學部門不主張一詞一字了解詩意，中學可以使用注釋來理解詩的詩，高檔不僅僅是能夠理解詩歌，也欣賞詩歌的心情和作者的情緒。同時，要理解一些關于古詩歌教學的策略，如用想象力，結合插圖，理解作者，訪問字典字典。總之，古詩的教學年復一年，取決于內容，因為不同的內容，由于學習和學習，不能是一個單一的法律，首先;在石坪縣小學語言教學教學大賽中，其豐富的內容，形式多樣，不同風格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長，豐富我們的思維，并促進我們的改進。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實。
語文名師工作室工作總結報告篇九
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的'路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
語文名師工作室工作總結報告篇十
為進一步貫徹落實《達州市通川區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強區(qū)，根據(jù)《達州市通川區(qū)名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區(qū)小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據(jù)本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發(fā)展，總結經(jīng)驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1-2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優(yōu)質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯(lián)系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。
本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創(chuàng)造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集并上傳各成員的優(yōu)質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示范，每年培養(yǎng)本學科8-10名中青年骨干教師。
藍圖已經(jīng)繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區(qū)教育局的堅強領導下，在通川區(qū)進修校的專業(yè)指導下，我們一定能精誠團結、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！
語文名師工作室工作總結報告篇十一
在局領導的關心支持下，在名師工作室領銜人張xx老師的關注和指導下，我努力按照小學語文名師工作室的要求，履行職責，讓我們東風小學工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學期來，我看到的是點滴的收獲，感受到的是我和學員們共同進步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。
開學初，參與了張xx老師主持的“小學中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”的課題。認真學習了課題的理論意義和實踐意義。該研究力圖通過任務驅動型的以寫帶讀，寫讀結合，讓學生歷經(jīng)讀寫的思維過程，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，從而獲得知識，提高能力。
根據(jù)研究要求我認真進行了“小學中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調查研究”。探索“寫讀結合”理念下的單元教學途徑和方法。和學員一起探索單元教學中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學生先依據(jù)以往的經(jīng)驗先嘗試“寫”，在寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補充，豐富該類習作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標性、目的性、實效性和主動性。和學員一起以“探究性學習”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設，通過閱讀、實踐、驗證，得出結論，讓學生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學習中獲得聽說讀寫的能力，使語言、思維與表達同步發(fā)展。
在進行以上兩課訓練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進行調節(jié)。
定期集中和在網(wǎng)上進行教學教研交流活動，教學教研和讀書心得體會。在領銜人張老師建立的“張xx工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學習。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學質量分析》、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等。
本學期，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學語文教學水平的專業(yè)引領為根本目標，開展各項工作。立足課堂，關注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到預期目標。
1、專題講座。
為切實發(fā)揮在全校的引領、輻射、指導作用，3月20日，學員陳xx老師針對低年級拼音教學做了《拼音教學中的幾點突破》，賽xx老師做了《激起小學生的寫作興趣》，我做了《班主任工作》專題講座，引領全校教師向楷模學習，提升師德。
2、送教下鄉(xiāng)。
半年來，工作室的學員們創(chuàng)造性的開展送教活動，由東風送到牛街，如周xx、楊xx。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學有所成。
半年以來我和學員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。
1、存在問題。
（1）學員的學習積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動參與度有待加強；
（3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向。
我和學員們要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。
語文名師工作室工作總結報告篇十二
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領銜人及所有成員xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續(xù)開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
一、完善網(wǎng)站建設，擴大影響和輻射，打造福州地區(qū)語文品牌。
完善網(wǎng)站建設，將依然是xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調整網(wǎng)站欄目，大量充實資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日(早上8點至晚上8點)，具體工作除了管理網(wǎng)頁、、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。
語文名師工作室工作總結報告篇十三
(一)專題讀書：
1、語文教育理論著作：《葉圣陶語文教育論集》(電子書)《言語教學論》(李海林)。
2、語文學科專業(yè)著作：古代詩歌散文，現(xiàn)代散文(參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》)。
3、學科教學研究著作：余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。(根據(jù)具體情況購書)。
(二)語文教學：
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學期至少一次;。
3、優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次;。
4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。
(三)教學研究：
1、每月整理一篇優(yōu)秀教學設計(教案);。
3、年內每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質課光盤;。
5、收集整理優(yōu)質教學設計，力爭年內匯編出第二輯;。
6、年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。
(四)教育交流及考察：
1、主持人協(xié)調聯(lián)系到外縣(市)學校進行1—2次學科教育交流;。
2、主持人協(xié)調聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習;。
3、工作室在時間、經(jīng)費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。
1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經(jīng)驗論文(教學經(jīng)驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等)交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次(工作室統(tǒng)一安排的除外);。
2、主持人每周聽成員一節(jié)課(輪流)，并提出研究意見;。
3、聯(lián)系成員參與縣內學校的教研活動，每期1——2次;。
4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。
5、年內舉辦一次較大范圍(片區(qū)、全縣)的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經(jīng)驗交流、課堂教學展示等。
1、聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。
2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。
3、工作室為成員購買部分學習材料(圖書、光盤等)。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。
4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃(組織)人，由活動策劃(組織)人具體策劃每次活動。
5、工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協(xié)調安排人員、收集整理資料等;每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。
7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據(jù);每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核;年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養(yǎng)目標很遠的實行退出制;具體考核方案(評價表)另制。
8、工作室活動經(jīng)費根據(jù)縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。
xx年2月28日。
語文名師工作室工作總結報告篇十四
忙忙碌碌的一學期已經(jīng)結束了，回顧本學期的教育教學工作，真的可以用充實來形容。在本學期中，我們工作室的所有成員共同努力，出色地完成了各級領導交給的教育教學任務，所以雖然每天是忙碌的，但我們更多感受到的卻是工作室成員與學員以及所有參加工作室活動的教師們共進成長的喜悅?，F(xiàn)將本學期我們工作室的工作情況加以總結。
我們“名師工作室”，由9位縣名師、骨干教師擔任我工作室成員。工作室一經(jīng)成立，每位成員都充滿朝氣，信心十足地努力工作著。從理論性地學習到實踐性的研討，我們都一步一個腳印地向著走著。同時我們名師工作室的9位語文教師也根據(jù)學校的工作計劃，并結合本校的實際，制定了發(fā)展計劃，結了幫扶教師對子。本學期我們組織了每月一次的教研組業(yè)務學習活動，使每位成員對教學改革有了進一步的認識;同時結合學校組織的各項培訓活動，我們工作室的一些成員參加了縣級以上組織的教育教學研討以及各類公開課的展示活動，通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉變。
我工作室堅持每月集中開展一次的活動都做到了定主題、定主講人，本學期針對小語教學的重點、難點問題，參考市縣教研活動安排，我工作室將研修主題定在閱讀教學的有效性問題的研究上。由工作室成員輪流主持，所有成員、學員必須按時參加。在活動中，我們再次溫習《新課標》對習作、閱讀教學提出的整體和分段要求，學習優(yōu)秀理論文章，圍繞“作文該如何批改”、“教師下水文的利、弊”、“如何抓住文章重點詞深入探究”等與教學緊密相關的話題分片展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。
作為一名語文教師，必須不斷地加深和提高學習素養(yǎng)，跟上本專業(yè)的學術進展，占據(jù)時代的學術前沿。語文教師尤其要樹立繼續(xù)教育、終身教育的觀念，要努力使自己術業(yè)專精、聞道在先。許多教師的落伍，就是因為其在任教以后樹立了教參就是一切的觀念，放棄了專業(yè)上的進取精神。作為“平等對話”中的教師的權威，不是外部賦予的，而是靠教師自身的深厚學養(yǎng)自然而然形成的。將來，不學無術的教師是無法在講臺前立足的。所以，在“xx”的開局之年，工作室的成員都積極申報課題，使大家立足實際，探尋新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的內涵和渠道，促進教師在實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)和教學、教研的專業(yè)化水平。
為切實發(fā)揮我工作室在全縣的引領、輻射、指導作用，工作室成員劉雪蓮老師親自到友誼小學進行了送教下鄉(xiāng)的活動。她以針對高年級閱讀教學的有效性為基點，以尊重學生的個性為前提，激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設多種學習情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，設計主講了《祖父的園子》一課，課后還安排了互動交流活動，車老師向參加活動的教師闡述了自己的設計思想與教育理念。這次活動深受友誼小學聽課教師的好評。
總之，我們語文名師工作室的成員一定珍惜這次名師工程的開展，結合當前語文主題學習的現(xiàn)狀和不足，開展實效性的工年，切實發(fā)揮名師、骨干帶頭和示范輻射作用，進一步推進全縣教育的改革和發(fā)展，推進素質教育的全面實施。
語文名師工作室工作總結報告篇十五
一、加強學習科研，提高業(yè)務素質，加快工作室成員的專業(yè)成長。
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
語文名師工作室工作總結報告篇十六
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領銜人及所有成員xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續(xù)開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
完善網(wǎng)站建設，將依然是xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調整網(wǎng)站欄目，大量充實資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日（早上8點至晚上8點），具體工作除了管理網(wǎng)頁、、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。(1)(2)。
語文名師工作室工作總結報告篇十七
本學期我擔任初一、四班語文教學工作，作為學校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領和帶頭作用。時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。為了更好地完成本學期的工作，決心從以下幾方面要求自己：
一、個人成長:新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的'高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人.學習和發(fā)展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
樂于動筆，提高教育科研水平。爭取忙里偷閑認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
二、崗位練兵：提高自己的教育能力，教師學習、提高教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經(jīng)驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎上提高自己的教學質量。
三、講座：堅持每月開展一次專業(yè)講座，來提升專業(yè)素質。
四、示范課：積極準備組內和校級的示范課.為上好每節(jié)課做好充分的準備。
五、結對子要達到的目標：本學期結對子的教師是田燕燕，通過本學期的努力，使田老師在原有的基礎上合理的編制導學案，培養(yǎng)好課堂的導入和閱讀教學能力。以上是本學期的成長計劃，望領導審閱。
語文名師工作室工作總結報告篇十八
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xxxx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xxxx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領銜人及所有成員xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續(xù)開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
完善網(wǎng)站建設，將依然是xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調整網(wǎng)站欄目，大量充實資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日(早上8點至晚上8點)，具體工作除了管理網(wǎng)頁、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。
語文名師工作室工作總結報告篇一
1、促共性，提升教學理念。“用文化的雨露，滋潤孩子心靈?！闭Z文課，應該就是這樣的返璞歸真。
我不是什么研究專家，打不開一只只理論的工具包，我只是行走在語文道路上的一個思考者，實踐者，親自示范，不怕掉臉，讓他們感性臨摹、思考、再創(chuàng)造。
作為導師，我給我的學員的是什么？也許只能是我的課！所以我提醒自己，切切實實地引導他們在教學的路上前進，那么我就要在語文課堂上做好我應該有的示范。不怕丟面子，不怕受挫折，我必須為他們的成長也為自己的發(fā)展去開好一堂堂語文教學課。
這兩年，我刻意遵循這兩條原則上課。
不拘學生，不拘課型。用心觀照語文，無一課不是語文。
兩年時間，千山萬水走遍。開了這些類型的課吧：有外國小說，如《山羊茲拉特》《沙之書》《橋邊的老人》；《論語》選讀，如《誨人不倦》《中庸之道》；古詩詞，如《琵琶行》《錦瑟》；文言文《逍遙游》《孟子見梁惠王》；作文，如《山水永嘉飛翔語文》《讓生活走進作文》《初中生中考作文升格》；散文，如《金岳霖先生》，《西地平線上》；童話，如《皇帝的新裝》；演講稿，如《奧林匹克精神》；復習課，如《社科類或科技類文章閱讀》；講座《高考作文淺談》《基于尊重的語文教學》《散文教學的途徑》等等。四川、山西、江蘇、云南、吉林……在給學員示范的同時，也極大地挖掘了自己的教學潛力。語文課，不應該是冰冷的勾叉，應該是純真的笑容鮮活的思維，在這個以分數(shù)論英雄的年代里，做一個“健康快樂溫暖生動”的老師，需要智慧，需要勤奮，更需要勇氣。
但是，一分耕耘，一分收獲，語文課是要在學生的心靈上播種開花結果的。我一直相信：激情與詩意是藝術化語文課堂的命脈與血肉，。
我一直在路上，即使做一個孤獨的堅守者。
他們也在這條路上，智慧與尊重才能成就語文課堂的飛翔。
2、舒?zhèn)€性，改變課堂模式。
教學有法，教無定法。
教學有法：設計要簡潔大氣，表達要簡潔智慧；尊重文本，尊重學生，尊重課堂生成。教學有法：通往藝術的途徑大體相似，上課也不例外：閱讀——聽示范課，描紅——作課堂實錄，臨摹——評課，自創(chuàng)——上課。
教無定法：優(yōu)秀的學員要學會“尋門而入，破門而出。”
碧華才氣，她的課應該是靈動，曉忠踏實，他的應該是穩(wěn)健的，淑清的嫻雅，她的課應該是精致，海光犀利，他的課應該是灑脫的。還有睿智的偉賽、大氣的周芳，勤勉的素青，敦厚的方田、活潑的陳靜，他們也要有屬于自己的一片天地。
一堂好課是有層次的，要本色——倡簡，有度；要提升——真實，扎實，更要有境——詩意靈動。
哈佛大學校長艾略特說過：“我認為，在一位淑女或紳士的教育中，只有一項必修的心理技能，那就是正確而優(yōu)雅地使用他（她）的本國語言。”
用最簡單的方法獲取語文課最深刻的效果，我們只能一路追尋。
1、盡全力，全面發(fā)展。
最短的木頭決定了木桶里水的高度。
給學生一杯水，你要有多少水，一桶還是一缸，還是一河一海？“潤物無聲”，是需要一個春天的雨水。
語文教學是一個獨特的過程，教師自身的個性、情感、體驗、價值觀都對教學過程產(chǎn)生極大影響。
“解讀”要貼著文本，“對話”是流淌于人們之間的意義溪流，并能夠在群體中萌生新的理解和共識。課結束了，課堂上的師生對話、生生對話，卻一直延續(xù)。
要成為“人師”，要形成個人“風格”，一定要各方面全面發(fā)展。
撰寫論文。
以工作室博客為主陣地，每周上傳一篇教學設計（或案例或課例或教后反思或聽課隨感或個人創(chuàng)作），每學期一篇論文（要求縣級以上獲獎），這是基本任務。
“我們的語文”成了許多語文人喜愛的博客園地。
課題研究。
要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久的關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學，提升專業(yè)能力。由于大家都忙，一些課題還擱半路上，但一些也小有所成。曉忠主持的課題《高中生語文課堂學習習慣研究》獲縣一等獎，參與的課題《高中語文學習精讀習慣的培養(yǎng)研究》獲市三等獎；陳靜的《語文課前5分鐘賞讀的必要性研究》獲樂清三等獎：課題領域的研究成了最大的遺憾，但我們有理由相信，未來，飛得更穩(wěn)健。
建資源庫。
喜馬拉雅山之所以世界聞名，因為它是建立在盤基廣大高原之上的一個高峰。高考不是僵直冰冷的數(shù)字，而是夯實基礎的豐厚土壤，感性和理性是騰飛的兩只翅膀。
要求學員們研究考綱，把知識點細化，形成網(wǎng)絡，精選習題，按層級編排，測試后由電腦改卷，用數(shù)據(jù)庫整理出每個學生薄弱的環(huán)節(jié)，分知識點有針對性進行專項訓練，比如，從必修一到必修五的《文言文百題競賽》。
把教師從繁重的“體力勞動”中解放出來，他才能做到精神浩翰，想象活躍，心靈勤奮。
把孩子從“無用功”的題海之中解放出來，才能讓“每一棵草都實現(xiàn)自己開花的夢想”。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的本質屬性。通過兩年的努力，如周芳，已經(jīng)成為教育碩士，縣優(yōu)秀教育工作者，評為蒼南縣名師，還被聘為縣學科優(yōu)秀教師志家?guī)烊藛T，是不折不扣的學科帶頭人；如海光，開了一節(jié)省公開課，6節(jié)縣公開課，并在首屆“志公杯”全國語文課堂教學大賽獲得了一等獎，市級班主任培訓講座一次，縣語文講座5次，論文獎市二等兩次，案例獎市一等一次，發(fā)表在省級刊物一篇，課題《語文現(xiàn)代文價值的開發(fā)和利用》已經(jīng)在市里立項。
2、盡全力，全體發(fā)展。
小組互學。
工作室成立伊始，我把九名學員按不同地區(qū)組成四個學習小組，樂清的陳靜和淑清，溫州的碧華、素青和方田，永嘉的曉忠和海光，平陽蒼南的偉賽和周芳，方便他們互相聽課互相交流，這批學員志趣相投，平進共亨教學資源，有公開課相互磨礪。方田在蒼南開《虞美人》一課，碧華就跟著磨了5節(jié)課，淑清參加優(yōu)質課比賽，晚上九點抽到課題《出辭氣遠鄙倍》，素青幾個跟著開夜工，提供思路，贈送課件教案，一直備好課為止。
師傅領進門，修煉靠個人更靠兄弟姐妹們的攙扶。
搭建平臺。
“空闊透天，鳥飛如鳥，水清澈地，魚行似魚?！蔽乙恢鄙钚湃说男睦镆灿幸恢惶禊Z，可以任思想和創(chuàng)造力無邊地飛翔。我要做的，只是給他們一方天空。每次工作室的開課活動，都和縣教研室合辦，到目前為止，每人都完成了至少一節(jié)縣級公開課。
同時，積極為學員的發(fā)展尋找新的出口，搭建高層次平臺。在四川南充舉行的首屆全國“志公杯”語文教學大賽，工作室積極準備，學員陳海光老師以一課《橋邊的老人》榮獲一等獎。承辦“攜手名師相約永嘉”的溫州市名師教學觀摩活動，為學員的發(fā)展創(chuàng)造條件。2011年11月13日在浙師大舉行的第二屆全國“新語文教學”尖峰論壇上，更是特意為我們的工作室設置教學演示專場，把學員的教學才情推向更高的展示平臺。
1、三人行，必有我?guī)煛?BR> 專家引領，居高才能望遠。
每次活動盡量多請專家，如在十一中舉行的第二屆“甌語藝術”，葛永海教授，涂國文主編，何勇副主編的加盟，從各個層面提高了學員的理論水平。參加兩屆全國“新語文教學”尖峰論壇，有蔡偉、鄭逸農(nóng)、王國均、童志斌四位教授、博士演繹的現(xiàn)代語文教學，還有他們開設的實驗性示范課，更讓學員們有了與名師面對面交流學術的機會。錢夢龍、王榮生、鄧彤、胡勤……名師大家，使得我們站在語文課程的高度去思考去剖析現(xiàn)階段語文教學存在的問題，開闊了眼界，豐富了見識。
2、一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。
“甌語藝術”是民間團體民間組織，沒有政府補助，聽課沒有學分，開課沒有證書。但是不論開課的老師精心端出的“佳肴”，還是聽課的老師的認真程度，都不會亞于任何一次官方組織的公開課。比如第一次“甌語藝術”，吳凡的《亡人軼事》，金錦友的《邊城》，到現(xiàn)在都讓大家津津樂道。吳碧華指導張偉老師的《沂水春風》在“菁華杯”首屆全國新課程中學優(yōu)質課評比中獲優(yōu)秀教學設計獎。
語文名師工作室工作總結報告篇二
一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。
一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的'理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
語文名師工作室工作總結報告篇三
為進一步貫徹落實《達州市通川區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強區(qū)，根據(jù)《達州市通川區(qū)名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
（一）制定制度，落實重點。
本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區(qū)小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據(jù)本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
（二）強化研討，注重交流。
工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發(fā)展，總結經(jīng)驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1-2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優(yōu)質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯(lián)系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。
（三）重點培養(yǎng)，加強考核。
本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創(chuàng)造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
（四）積累資源，示范輻射。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集并上傳各成員的優(yōu)質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示范，每年培養(yǎng)本學科8-10名中青年骨干教師。
藍圖已經(jīng)繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區(qū)教育局的堅強領導下，在通川區(qū)進修校的專業(yè)指導下，我們一定能精誠團結、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！
語文名師工作室工作總結報告篇四
時光飛逝，轉眼一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的學期即將結束了。本學期我“三人行”語文工作室人員在校教研室的引領下，在學校領導的幫助下，根據(jù)學期初的教學工作計劃，有目標，有計劃，有步驟地開展教育教研活動，集聚成員集體智慧，促進專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率。現(xiàn)將一學期工作總結如下：
1、自主學習與相互學習相結合。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我們倡導將學習作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。本學期，工作室成員繼續(xù)加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學?？繉W期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內進行交流。
通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，相互學習，相互補充。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，實現(xiàn)“互惠學習”，共同進步。
2、走出去，請進來相結合。
充分利用教師外出聽課，培訓的機會，學習各位名師的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底。
本學期帶動工作室成員積極積極參與省級課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，并積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學改革，提高業(yè)務水平。結合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文復印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備?；顒硬捎弥笇дn與評講課連續(xù)教學的形式，展現(xiàn)一個完整的教學過程，為“拓展閱讀”教學模式起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務素質的快速提升。
本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設。本工作室室成員自主選擇，明確職責，不定時地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學論文等優(yōu)質資源，每周至少上傳一篇教學反思、教例評析等，一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網(wǎng)，將個人所得與更多同行分享，以期共同進步。
語文名師工作室工作總結報告篇五
加入xxx語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“先學——實踐——反思——再學”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
語文名師工作室工作總結報告篇六
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
語文名師工作室工作總結報告篇七
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題。
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
轉眼間，一學期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學員們收獲頗豐，我和學員們在校的學習研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應該引以為戒的不足，現(xiàn)總結如下：
一、目標——前進的導航臺。
小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標才會使前進的步履更加矯健。
語文名師工作室工作總結報告篇八
不自覺，時間安靜地過去。復習這個學期的老師工作室生活，一點一點都是美好的。我和學生喜歡來到工作室，在那里團結，充滿學術氣氛，可以通過講座，研討會和交流，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學習的樂趣。這個學期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學期，我們很忙，因為我們完全致力于教學和研究;這個學期，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗。
我們一次又一次地參加了這個學期的教學盛宴。在初中文化和寫作教學的教學和學習中，我們找到了識字和寫作的方式。我們應該充分認識初中生的認知特點，運用多種方法教授學生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識字和語言積累，融入識字和語言使用，使學生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維，又能充分進行口頭訓練;在課后小訓練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時間與練習練習之間的關系，清楚微課選擇選擇適當?shù)呐嘤桙c，適當?shù)拈_放程度，逐步的培訓階梯，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個討論，古詩歌教學有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學部門不主張一詞一字了解詩意，中學可以使用注釋來理解詩的詩，高檔不僅僅是能夠理解詩歌，也欣賞詩歌的心情和作者的情緒。同時，要理解一些關于古詩歌教學的策略，如用想象力，結合插圖，理解作者，訪問字典字典。總之，古詩的教學年復一年，取決于內容，因為不同的內容，由于學習和學習，不能是一個單一的法律，首先;在石坪縣小學語言教學教學大賽中，其豐富的內容，形式多樣，不同風格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長，豐富我們的思維，并促進我們的改進。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實。
語文名師工作室工作總結報告篇九
加入秦彬語文名師工作室以來，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的'路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動；參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動；參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中，也取得可喜成績：我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號；廣漢市語文骨干教師；廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎；第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
語文名師工作室工作總結報告篇十
為進一步貫徹落實《達州市通川區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強區(qū)，根據(jù)《達州市通川區(qū)名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區(qū)小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據(jù)本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發(fā)展，總結經(jīng)驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1-2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優(yōu)質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯(lián)系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。
本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創(chuàng)造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集并上傳各成員的優(yōu)質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示范，每年培養(yǎng)本學科8-10名中青年骨干教師。
藍圖已經(jīng)繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區(qū)教育局的堅強領導下，在通川區(qū)進修校的專業(yè)指導下，我們一定能精誠團結、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！
語文名師工作室工作總結報告篇十一
在局領導的關心支持下，在名師工作室領銜人張xx老師的關注和指導下，我努力按照小學語文名師工作室的要求，履行職責，讓我們東風小學工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學期來，我看到的是點滴的收獲，感受到的是我和學員們共同進步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。
開學初，參與了張xx老師主持的“小學中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”的課題。認真學習了課題的理論意義和實踐意義。該研究力圖通過任務驅動型的以寫帶讀，寫讀結合，讓學生歷經(jīng)讀寫的思維過程，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，從而獲得知識，提高能力。
根據(jù)研究要求我認真進行了“小學中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調查研究”。探索“寫讀結合”理念下的單元教學途徑和方法。和學員一起探索單元教學中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學生先依據(jù)以往的經(jīng)驗先嘗試“寫”，在寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補充，豐富該類習作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標性、目的性、實效性和主動性。和學員一起以“探究性學習”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設，通過閱讀、實踐、驗證，得出結論，讓學生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學習中獲得聽說讀寫的能力，使語言、思維與表達同步發(fā)展。
在進行以上兩課訓練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進行調節(jié)。
定期集中和在網(wǎng)上進行教學教研交流活動，教學教研和讀書心得體會。在領銜人張老師建立的“張xx工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學習。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學質量分析》、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等。
本學期，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學語文教學水平的專業(yè)引領為根本目標，開展各項工作。立足課堂，關注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到預期目標。
1、專題講座。
為切實發(fā)揮在全校的引領、輻射、指導作用，3月20日，學員陳xx老師針對低年級拼音教學做了《拼音教學中的幾點突破》，賽xx老師做了《激起小學生的寫作興趣》，我做了《班主任工作》專題講座，引領全校教師向楷模學習，提升師德。
2、送教下鄉(xiāng)。
半年來，工作室的學員們創(chuàng)造性的開展送教活動，由東風送到牛街，如周xx、楊xx。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學有所成。
半年以來我和學員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。
1、存在問題。
（1）學員的學習積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動參與度有待加強；
（3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向。
我和學員們要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。
語文名師工作室工作總結報告篇十二
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領銜人及所有成員xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續(xù)開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
一、完善網(wǎng)站建設，擴大影響和輻射，打造福州地區(qū)語文品牌。
完善網(wǎng)站建設，將依然是xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調整網(wǎng)站欄目，大量充實資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日(早上8點至晚上8點)，具體工作除了管理網(wǎng)頁、、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。
語文名師工作室工作總結報告篇十三
(一)專題讀書：
1、語文教育理論著作：《葉圣陶語文教育論集》(電子書)《言語教學論》(李海林)。
2、語文學科專業(yè)著作：古代詩歌散文，現(xiàn)代散文(參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》)。
3、學科教學研究著作：余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮(zhèn)西民主教育思想等。(根據(jù)具體情況購書)。
(二)語文教學：
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發(fā)言，每人每學期至少一次;。
3、優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)，每人每年至少一次;。
4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。
(三)教學研究：
1、每月整理一篇優(yōu)秀教學設計(教案);。
3、年內每位成員錄制一節(jié)優(yōu)質課光盤;。
5、收集整理優(yōu)質教學設計，力爭年內匯編出第二輯;。
6、年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。
(四)教育交流及考察：
1、主持人協(xié)調聯(lián)系到外縣(市)學校進行1—2次學科教育交流;。
2、主持人協(xié)調聯(lián)系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習;。
3、工作室在時間、經(jīng)費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。
1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經(jīng)驗論文(教學經(jīng)驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等)交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次(工作室統(tǒng)一安排的除外);。
2、主持人每周聽成員一節(jié)課(輪流)，并提出研究意見;。
3、聯(lián)系成員參與縣內學校的教研活動，每期1——2次;。
4、根據(jù)縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。
5、年內舉辦一次較大范圍(片區(qū)、全縣)的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經(jīng)驗交流、課堂教學展示等。
1、聯(lián)系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。
2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。
3、工作室為成員購買部分學習材料(圖書、光盤等)。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。
4、工作室主持人統(tǒng)籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃(組織)人，由活動策劃(組織)人具體策劃每次活動。
5、工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協(xié)調安排人員、收集整理資料等;每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。
7、工作室根據(jù)縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據(jù);每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核;年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養(yǎng)目標很遠的實行退出制;具體考核方案(評價表)另制。
8、工作室活動經(jīng)費根據(jù)縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。
xx年2月28日。
語文名師工作室工作總結報告篇十四
忙忙碌碌的一學期已經(jīng)結束了，回顧本學期的教育教學工作，真的可以用充實來形容。在本學期中，我們工作室的所有成員共同努力，出色地完成了各級領導交給的教育教學任務，所以雖然每天是忙碌的，但我們更多感受到的卻是工作室成員與學員以及所有參加工作室活動的教師們共進成長的喜悅?，F(xiàn)將本學期我們工作室的工作情況加以總結。
我們“名師工作室”，由9位縣名師、骨干教師擔任我工作室成員。工作室一經(jīng)成立，每位成員都充滿朝氣，信心十足地努力工作著。從理論性地學習到實踐性的研討，我們都一步一個腳印地向著走著。同時我們名師工作室的9位語文教師也根據(jù)學校的工作計劃，并結合本校的實際，制定了發(fā)展計劃，結了幫扶教師對子。本學期我們組織了每月一次的教研組業(yè)務學習活動，使每位成員對教學改革有了進一步的認識;同時結合學校組織的各項培訓活動，我們工作室的一些成員參加了縣級以上組織的教育教學研討以及各類公開課的展示活動，通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉變。
我工作室堅持每月集中開展一次的活動都做到了定主題、定主講人，本學期針對小語教學的重點、難點問題，參考市縣教研活動安排，我工作室將研修主題定在閱讀教學的有效性問題的研究上。由工作室成員輪流主持，所有成員、學員必須按時參加。在活動中，我們再次溫習《新課標》對習作、閱讀教學提出的整體和分段要求，學習優(yōu)秀理論文章，圍繞“作文該如何批改”、“教師下水文的利、弊”、“如何抓住文章重點詞深入探究”等與教學緊密相關的話題分片展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。
作為一名語文教師，必須不斷地加深和提高學習素養(yǎng)，跟上本專業(yè)的學術進展，占據(jù)時代的學術前沿。語文教師尤其要樹立繼續(xù)教育、終身教育的觀念，要努力使自己術業(yè)專精、聞道在先。許多教師的落伍，就是因為其在任教以后樹立了教參就是一切的觀念，放棄了專業(yè)上的進取精神。作為“平等對話”中的教師的權威，不是外部賦予的，而是靠教師自身的深厚學養(yǎng)自然而然形成的。將來，不學無術的教師是無法在講臺前立足的。所以，在“xx”的開局之年，工作室的成員都積極申報課題，使大家立足實際，探尋新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的內涵和渠道，促進教師在實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)和教學、教研的專業(yè)化水平。
為切實發(fā)揮我工作室在全縣的引領、輻射、指導作用，工作室成員劉雪蓮老師親自到友誼小學進行了送教下鄉(xiāng)的活動。她以針對高年級閱讀教學的有效性為基點，以尊重學生的個性為前提，激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設多種學習情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，設計主講了《祖父的園子》一課，課后還安排了互動交流活動，車老師向參加活動的教師闡述了自己的設計思想與教育理念。這次活動深受友誼小學聽課教師的好評。
總之，我們語文名師工作室的成員一定珍惜這次名師工程的開展，結合當前語文主題學習的現(xiàn)狀和不足，開展實效性的工年，切實發(fā)揮名師、骨干帶頭和示范輻射作用，進一步推進全縣教育的改革和發(fā)展，推進素質教育的全面實施。
語文名師工作室工作總結報告篇十五
一、加強學習科研，提高業(yè)務素質，加快工作室成員的專業(yè)成長。
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
語文名師工作室工作總結報告篇十六
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領銜人及所有成員xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續(xù)開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
完善網(wǎng)站建設，將依然是xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調整網(wǎng)站欄目，大量充實資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日（早上8點至晚上8點），具體工作除了管理網(wǎng)頁、、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。(1)(2)。
語文名師工作室工作總結報告篇十七
本學期我擔任初一、四班語文教學工作，作為學校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領和帶頭作用。時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。為了更好地完成本學期的工作，決心從以下幾方面要求自己：
一、個人成長:新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的'高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人.學習和發(fā)展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
樂于動筆，提高教育科研水平。爭取忙里偷閑認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
二、崗位練兵：提高自己的教育能力，教師學習、提高教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經(jīng)驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎上提高自己的教學質量。
三、講座：堅持每月開展一次專業(yè)講座，來提升專業(yè)素質。
四、示范課：積極準備組內和校級的示范課.為上好每節(jié)課做好充分的準備。
五、結對子要達到的目標：本學期結對子的教師是田燕燕，通過本學期的努力，使田老師在原有的基礎上合理的編制導學案，培養(yǎng)好課堂的導入和閱讀教學能力。以上是本學期的成長計劃，望領導審閱。
語文名師工作室工作總結報告篇十八
我們認為，一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
xxxx年，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xxxx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定xx年把每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭使本工作室領銜人及所有成員xx年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續(xù)開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
完善網(wǎng)站建設，將依然是xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調整網(wǎng)站欄目，大量充實資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日(早上8點至晚上8點)，具體工作除了管理網(wǎng)頁、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。