總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
工作總結學生篇1
管理模式落后，管理觀念陳舊
中小企業(yè)典型的管理模式是所有權與經(jīng)營權的高度統(tǒng)一，企業(yè)的投資者同時就是經(jīng)營者，這種模式給企業(yè)的財務管理帶來了負面影響。企業(yè)沒有或無法建立內(nèi)部審計部門，即使有，也很難保證內(nèi)部審計的獨立性。企業(yè)管理者的管理能力和管理素質差，管理思想落后。有些企業(yè)管理者基于其自身的原因，沒有將財務管理納入企業(yè)管理的有效機制中，存在重技術、輕管理和重銷售、輕理財觀念，認為企業(yè)效益靠的是業(yè)務發(fā)展，不是“管”出來的，忽視財務管理對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的指導作用。企業(yè)經(jīng)營者財務管理意識淡薄，制約了中小企業(yè)的健康發(fā)展。
（四）財務制度不健全，財務控制薄弱
從實際情況來看，許多中小企業(yè)根本沒有設賬本，另外設有賬本的企業(yè)也存在親屬管賬、會計出納不分、財務管理混亂等問題。從中小型企業(yè)的角度來看，企業(yè)有熾熱的追逐利潤的內(nèi)在沖動，近年來，其憑借自身經(jīng)營方式靈活等明顯的優(yōu)勢和社會功能，在市場經(jīng)濟的海洋中如魚得水，發(fā)展迅猛。但同規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度比較起來，其財務管理制度中存在諸多問題。關于財務控制薄弱體現(xiàn)在：一是對現(xiàn)金管理不嚴，造成資金閑置或不足。有些中小企業(yè)認為現(xiàn)金越多越好，造成現(xiàn)金閑置，未參加生產(chǎn)周轉；有些企業(yè)的資金使用缺少計劃安排，片面考慮到季節(jié)價格波動，過量購置不動產(chǎn)，無法應付經(jīng)營急需的資金，陷入財務困境。二是應收賬款周轉緩慢，造成資金回收困難。原因是沒有建立嚴格的賒銷政策，缺乏有力的催收措施，應收賬款不能兌現(xiàn)或形成呆賬。三是存貨控制薄弱，造成資金呆滯。很多中小企業(yè)月末存貨占用資金往往超過其營業(yè)額的兩倍以上，造成資金呆滯，周轉失靈。四是重錢不重物，資產(chǎn)流失浪費嚴重。不少中小企業(yè)的管理者，對原材料、半成品、固定資產(chǎn)等的管理不到位，財務管理職責不明，資產(chǎn)浪費嚴重。
（五）經(jīng)營能力不足，缺乏專業(yè)管理人才
就經(jīng)營能力來講,中小企業(yè)通常不如大型企業(yè)。大多數(shù)中小企業(yè)財會人員都沒有經(jīng)過專門化、系統(tǒng)化的知識教育，無證上崗的現(xiàn)象極其嚴重。財務與會計不分，沒有專職的財務管理人員，財務管理的職能由會計人員或企業(yè)主管人員兼職，導致內(nèi)部管理混亂，責任不明確。中小企業(yè)受其規(guī)模之限,管理分工較粗,管理人員專業(yè)化程度較低。特別是中小企業(yè)經(jīng)營者往往是業(yè)主自己,即使不這樣,聘請的職業(yè)經(jīng)理也很難達到與大型企業(yè)經(jīng)理相當?shù)乃疁?。第?中小企業(yè)缺乏采用先進技術和先進設備的能力。采用先進技術和先進設備,不僅需要投入巨額資本,而且需要有掌握先進技術和熟悉先進設備的專業(yè)人才,這兩點對中小企業(yè)而言都是困難的。第三,中小企業(yè)缺乏新產(chǎn)品開發(fā)能力。新產(chǎn)品開發(fā)不僅需要較高水準的技術力量,而且要求有善于捕捉市場需求變化信息的營銷研究人才。中小企業(yè)往往缺乏這兩方面的條件。第四,中小企業(yè)缺乏企業(yè)發(fā)展所必需的資本力量,資本力量是決定企業(yè)經(jīng)營能力的最本質的因素。中小企業(yè)創(chuàng)立之時的較小資本規(guī)模,以及創(chuàng)立之后積累額的有限性和吸取新的直接投資與負債籌資的困難,決定了其資本力量的增強是十分緩慢和困難的。
（六）外部宏觀經(jīng)濟影響
金融危機的蔓延影響到實體經(jīng)濟的發(fā)展,美國等發(fā)達國家的經(jīng)濟衰退導致國內(nèi)的投資、消費需求不足,進而削減了進口需求。我國的中小企業(yè),特別是東部沿海地區(qū)中小企業(yè)集聚的地方,大部分中小企業(yè)是憑借低成本優(yōu)勢,依賴出口需求不斷成長與發(fā)展的,出口的大幅度下降直接導致企業(yè)訂單的急劇減少、銷售萎縮。在目前的經(jīng)濟環(huán)境下,匯改以來人民幣升值的壓力不斷加大,據(jù)國際清算銀行測算,2008年12月,按照貿(mào)易權重加權的人民幣名義有效匯率指數(shù)為,較2007年12月升值%。人民幣的升值使得一些利潤率低的中小企業(yè)面臨生存壓力。另一方面,受多種因素的影響,原材料價格大幅度上漲,從2007年3月PPI開始上漲一直持續(xù)到2008年11月份,原材料價格上漲必然導致企業(yè)生產(chǎn)成本的上升。此外,2008年我國開始實施新勞動合同法,規(guī)范了企業(yè)用工行為,同時不可避免地增加了人力成本,中小企業(yè)低廉的勞動力優(yōu)勢一去不復返。成本的上升擠壓了利潤,使中小企業(yè)的發(fā)展進入“寒冬”。
四、分析問題，并針對加強中小企業(yè)財務管理提出對策建議
我國中小企業(yè)在財務管理方面存在的問題是由宏觀經(jīng)濟環(huán)境和自身雙重因素造成的。所以，為了更好地解決問題，除了政府出臺扶持政策、適應市場，優(yōu)化價值鏈和供應鏈外，企業(yè)自身應從以下幾方面入手。
工作總結學生篇2
怎樣對待那些學習落后的學生
先說一下題目。如果是在幾年前，我會把上面“學習落后的學生”寫成“差生”。因為一直習慣了這樣稱呼那些班上學習較差的學生。平時聽到身邊的許多同事、同行朋友們也都這么叫，所以向來并不認為這有什么不妥。后來，閱讀了一些教育類的書刊。我看到，在一些文章中專門提到過這一點，認為這樣的稱呼是對學生的某種歧視。細想一下，“差生”與令人討厭的綽號確實有著類似的意味，所以我覺得這樣的說法頗有幾分道理。近幾年我們的課改不是提倡教師要改變更新教育理念嗎？我認為不再把學習落后的學生稱為“差生”或當作“差生”來看待，便是一次理念更新的開始。
前不久看了一部外國電影，名叫《地球上的星星》。影片專門講述了一個有著讀寫障礙的孩子如何在老師的引導和關愛下教育成功。剛開始，這孩子的學習總是不在狀態(tài)，受盡了大多數(shù)老師的冷眼、斥責，后來甚至還被學校開除。傷心欲絕的父母只得把他送到另一所寄宿學校去，在新的學校里，孩子幸運地遇上了一位新來的美術老師，在老師的關愛和耐心教育下，孩子不僅顯示出了非凡的繪畫才能，而且最終克服了之前的讀寫障礙進入了學習狀態(tài)?？赐觌娪埃疫€特意上網(wǎng)查看了一些人們觀后的感悟和留言。看到最多的感言是：這位老師的愛心和智慧太讓人感動了。然而，我們遇到過的以及現(xiàn)在看到的，這樣的老師實在太少了。同樣作為老師，我能理解和認同大家的看法和感受，并由衷地欽佩這樣的教師同行。此外，我還想到，影片中的孩子能遇到這樣的老師，真是太幸運了。如果所有的孩子都能遇到這樣的老師，所有的老師都能像影片中的老師一樣充滿愛心和富有智慧，那我們的教育將會有多么美好的前景！
影片的結局是和諧美好的，這個可憐的孩子最后教育成功了?？墒腔氐浆F(xiàn)實。我們不由看到，大多數(shù)“學習困難、落后”的孩子是沒有這般的幸運。聽一個同行朋友說起某個教師，教學工作上很認真，所教班級的考試平均分往往都高得驚人。我有些不解，難道就沒有幾個學習落后的學生嗎？原來，該老師在開學報名時，對“生源”的把關很嚴，新生報名時先進行考試測驗，成績不夠優(yōu)秀或稍差一些的便以各種借口為由堅決拒收。有時遇到暫時無法推托的，以后也會千方百計想法子讓這些拉下班級平均分的孩子走人。啊，沒想到他們所謂的高分、沒有“差生”竟是這樣來的！而據(jù)說學校的校長竟然默許了這種行為。大概他和這位老師一樣，他們的眼里只有考試成績，至于這樣的行為是否違背職業(yè)道德、教育法規(guī)，是否傷害了那些家長和孩子，他們根本不去考慮。盡管我并不懷疑該教師對待教學工作的認真以及取得過的成績。但我一點也不欣賞、不喜歡這樣的教師。而僅憑這一點，我?guī)缀跄軌驍喽ǎv使他的教學成績再好，其職業(yè)素養(yǎng)或專業(yè)知識水平，都不可能有太大的發(fā)展。[~課件]
看完影片，不禁回顧起自己的教學生涯。我想起剛參加工作不久時教過的一個孩子，他給我留下并不深刻但比較美好的回憶。學生小陽。我剛接手班級時是三年級。我記得，在上第一堂課時，在巡視孩子的課堂作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)坐在班級最后面的他眼神呆滯，坐著不動。于是讓他拿出本子來做練習。他竟一臉驚訝地望著我，似乎從沒想到老師竟然會來“打擾”他，他搖著頭靦腆而難為情地連說他不會做。這時，班上的許多孩子開始搶著對我說話。有的說：老師，小陽不會寫字。有的說：他什么都不會，以前的老師都不管他的。還有的說：小陽他從來不用交作業(yè)，考試時老師也沒發(fā)考卷給他做。孩子們的話讓我一時感到困惑，我想老師怎么能這樣對待一個學生呢。我對孩子們說，不做作業(yè)怎么可以呢。以后他和大家一樣要交做作業(yè)，做考卷。希望大家也來一起幫助他。后來他考試有沒有及格我已經(jīng)忘了。只記得后來他也能按時交作業(yè)，上課有時也會舉手發(fā)言了。我至今記得，有一天晚上，孩子的祖母到學校找到我，還帶來一袋什么東西，硬往我手里塞。還說孩子現(xiàn)在變了，以前從沒做作業(yè)的他現(xiàn)在回家也會自覺做作業(yè)了，遇到不懂的還會主動問家長呢。孩子的這些變化讓我感到十分欣喜。但我堅持拒收家長帶來的物品。因為當時剛參加工作不久，我完全沒想到家長竟會以這種送禮的方式來答謝老師。再說，我覺得自己對他的孩子沒有任何“額外的照顧”，最多只是給他多一些鼓勵和關注而已。其實說到底，我只不過是做了一個教師應該做的而已。所以毫不夸張地說，面對家長的千恩萬謝，當時我真的感到有些受寵若驚。我又想起孩子的前任老師，一個有著多年教學經(jīng)驗的老師，我相信，他在教育教學上的經(jīng)驗和能力肯定比剛參加工作的我要好得多，可是，為什么竟會錯過這樣一個機會？
關于如何看待那些學習較差并且難以管教的學生，多年前還有過一件使我深受觸動的事。那一次，學校出于生源平均分配等方面的考慮，決定對我所教五年級的學生進行重組編班。這個年段有兩個班，我接手的班已經(jīng)教了兩年。重新編班后，班上的許多學生都被調(diào)編到了另一個班。很多孩子都不太愿意，有些孩子表現(xiàn)得很情緒化，“反抗”得也特別激烈。好些天，有幾個家長帶著學生三番五次地找到我，說孩子始終不肯到另一個班去，說孩子一直央求他們讓張老師別把他們調(diào)到別班去，孩子還向家長表態(tài)以后要好好聽話，不再惹我生氣等。我甚至還記得，那個高大的男生小輝，見家長跟老師說情不成，生氣大聲對家長說不讀書了，說完還哭著跑出辦公室。更使我想不到的是，這些多次帶家長來找我說情的卻是那些班上學習不好還時常惹事生非的孩子。要知道，當年我對學生的嚴厲在學?？墒浅隽嗣摹Ｔ谶^去的兩年里，他們因為沒做作業(yè)或惹禍沒少被我責罰訓斥過。私下里我覺得這些孩子說不定會因為擺脫了我的管教而慶幸呢。當然，孩子和家長對我的信任是讓我倍感欣慰的，可是學校的規(guī)矩我又不能破例，于是只能婉言勸說和耐心解釋。那之后很長一段時間里，我對這些孩子總是感到有些愧疚。我還擔心孩子們認為，老師是因為他們學習不好或不聽話而把他們調(diào)走，甚至因此有破罐子破摔的心態(tài)。這件事使我更深地體味到，教師對學生的關愛和付出，只要發(fā)自真心，無論是以“嚴父”還是“慈母”的方式——甚至有時也難免犯些錯誤，但學生總是能夠感受得到。所以，我們在這些學生身上耗費的許多心思和精力是值得的。
最后，借了這樣一部影片回憶起這些現(xiàn)在幾近淡忘的孩子，我更加堅信，并且愿意與同行朋友們分享這一點：作為一名教師，無論你的專業(yè)素質、教學能力怎樣，無論你面對的是優(yōu)秀聰明或學習困難落后的孩子，都應當平等地看待和關愛他們，對他們一視同仁。
回憶和反思總能使人生出許多的遺憾。我想到，工作這許多年來，無論是個人的道德修養(yǎng)，還是專業(yè)知識技能方面，一直沒有多少長進，以至于在教育教學工作中犯下過各種各樣的錯誤?，F(xiàn)在，我對教育有了更多更深的思考和感悟。我不由想到，如果以前我能對自己的工作有更多的反思，能對這些學習落后的孩子多一些關愛，多一點耐心，多一點智慧。那些，也許便能少犯許多錯誤，少給孩子帶來許多痛苦和傷害，能把他們教育得更好一些。是的，如果能夠早點想到這些，很多事情，我是應當能做得比以前更好一些的。
工作總結學生篇3
2012—2013學年第一學期漢語學困生輔導工作總結
阿卜杜熱依木江·艾力
學習落后學生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：
一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談談我這個學期來對學困生的轉化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
我們班艾合麥提江同學是一個學習有困難的學生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)他有這樣一些特點：
一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。
二、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關注他的一舉一動，積極評價。
三、要有細心。
后學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
阿迪力同學的學習態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快，但學習態(tài)度端正多了，對學習的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，就一定能教好學生。
塔孜洪鄉(xiāng)中學
漢語教師：阿卜杜熱伊木江·艾力
2013年1月14日
工作總結學生篇1
管理模式落后，管理觀念陳舊
中小企業(yè)典型的管理模式是所有權與經(jīng)營權的高度統(tǒng)一，企業(yè)的投資者同時就是經(jīng)營者，這種模式給企業(yè)的財務管理帶來了負面影響。企業(yè)沒有或無法建立內(nèi)部審計部門，即使有，也很難保證內(nèi)部審計的獨立性。企業(yè)管理者的管理能力和管理素質差，管理思想落后。有些企業(yè)管理者基于其自身的原因，沒有將財務管理納入企業(yè)管理的有效機制中，存在重技術、輕管理和重銷售、輕理財觀念，認為企業(yè)效益靠的是業(yè)務發(fā)展，不是“管”出來的，忽視財務管理對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的指導作用。企業(yè)經(jīng)營者財務管理意識淡薄，制約了中小企業(yè)的健康發(fā)展。
（四）財務制度不健全，財務控制薄弱
從實際情況來看，許多中小企業(yè)根本沒有設賬本，另外設有賬本的企業(yè)也存在親屬管賬、會計出納不分、財務管理混亂等問題。從中小型企業(yè)的角度來看，企業(yè)有熾熱的追逐利潤的內(nèi)在沖動，近年來，其憑借自身經(jīng)營方式靈活等明顯的優(yōu)勢和社會功能，在市場經(jīng)濟的海洋中如魚得水，發(fā)展迅猛。但同規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度比較起來，其財務管理制度中存在諸多問題。關于財務控制薄弱體現(xiàn)在：一是對現(xiàn)金管理不嚴，造成資金閑置或不足。有些中小企業(yè)認為現(xiàn)金越多越好，造成現(xiàn)金閑置，未參加生產(chǎn)周轉；有些企業(yè)的資金使用缺少計劃安排，片面考慮到季節(jié)價格波動，過量購置不動產(chǎn)，無法應付經(jīng)營急需的資金，陷入財務困境。二是應收賬款周轉緩慢，造成資金回收困難。原因是沒有建立嚴格的賒銷政策，缺乏有力的催收措施，應收賬款不能兌現(xiàn)或形成呆賬。三是存貨控制薄弱，造成資金呆滯。很多中小企業(yè)月末存貨占用資金往往超過其營業(yè)額的兩倍以上，造成資金呆滯，周轉失靈。四是重錢不重物，資產(chǎn)流失浪費嚴重。不少中小企業(yè)的管理者，對原材料、半成品、固定資產(chǎn)等的管理不到位，財務管理職責不明，資產(chǎn)浪費嚴重。
（五）經(jīng)營能力不足，缺乏專業(yè)管理人才
就經(jīng)營能力來講,中小企業(yè)通常不如大型企業(yè)。大多數(shù)中小企業(yè)財會人員都沒有經(jīng)過專門化、系統(tǒng)化的知識教育，無證上崗的現(xiàn)象極其嚴重。財務與會計不分，沒有專職的財務管理人員，財務管理的職能由會計人員或企業(yè)主管人員兼職，導致內(nèi)部管理混亂，責任不明確。中小企業(yè)受其規(guī)模之限,管理分工較粗,管理人員專業(yè)化程度較低。特別是中小企業(yè)經(jīng)營者往往是業(yè)主自己,即使不這樣,聘請的職業(yè)經(jīng)理也很難達到與大型企業(yè)經(jīng)理相當?shù)乃疁?。第?中小企業(yè)缺乏采用先進技術和先進設備的能力。采用先進技術和先進設備,不僅需要投入巨額資本,而且需要有掌握先進技術和熟悉先進設備的專業(yè)人才,這兩點對中小企業(yè)而言都是困難的。第三,中小企業(yè)缺乏新產(chǎn)品開發(fā)能力。新產(chǎn)品開發(fā)不僅需要較高水準的技術力量,而且要求有善于捕捉市場需求變化信息的營銷研究人才。中小企業(yè)往往缺乏這兩方面的條件。第四,中小企業(yè)缺乏企業(yè)發(fā)展所必需的資本力量,資本力量是決定企業(yè)經(jīng)營能力的最本質的因素。中小企業(yè)創(chuàng)立之時的較小資本規(guī)模,以及創(chuàng)立之后積累額的有限性和吸取新的直接投資與負債籌資的困難,決定了其資本力量的增強是十分緩慢和困難的。
（六）外部宏觀經(jīng)濟影響
金融危機的蔓延影響到實體經(jīng)濟的發(fā)展,美國等發(fā)達國家的經(jīng)濟衰退導致國內(nèi)的投資、消費需求不足,進而削減了進口需求。我國的中小企業(yè),特別是東部沿海地區(qū)中小企業(yè)集聚的地方,大部分中小企業(yè)是憑借低成本優(yōu)勢,依賴出口需求不斷成長與發(fā)展的,出口的大幅度下降直接導致企業(yè)訂單的急劇減少、銷售萎縮。在目前的經(jīng)濟環(huán)境下,匯改以來人民幣升值的壓力不斷加大,據(jù)國際清算銀行測算,2008年12月,按照貿(mào)易權重加權的人民幣名義有效匯率指數(shù)為,較2007年12月升值%。人民幣的升值使得一些利潤率低的中小企業(yè)面臨生存壓力。另一方面,受多種因素的影響,原材料價格大幅度上漲,從2007年3月PPI開始上漲一直持續(xù)到2008年11月份,原材料價格上漲必然導致企業(yè)生產(chǎn)成本的上升。此外,2008年我國開始實施新勞動合同法,規(guī)范了企業(yè)用工行為,同時不可避免地增加了人力成本,中小企業(yè)低廉的勞動力優(yōu)勢一去不復返。成本的上升擠壓了利潤,使中小企業(yè)的發(fā)展進入“寒冬”。
四、分析問題，并針對加強中小企業(yè)財務管理提出對策建議
我國中小企業(yè)在財務管理方面存在的問題是由宏觀經(jīng)濟環(huán)境和自身雙重因素造成的。所以，為了更好地解決問題，除了政府出臺扶持政策、適應市場，優(yōu)化價值鏈和供應鏈外，企業(yè)自身應從以下幾方面入手。
工作總結學生篇2
怎樣對待那些學習落后的學生
先說一下題目。如果是在幾年前，我會把上面“學習落后的學生”寫成“差生”。因為一直習慣了這樣稱呼那些班上學習較差的學生。平時聽到身邊的許多同事、同行朋友們也都這么叫，所以向來并不認為這有什么不妥。后來，閱讀了一些教育類的書刊。我看到，在一些文章中專門提到過這一點，認為這樣的稱呼是對學生的某種歧視。細想一下，“差生”與令人討厭的綽號確實有著類似的意味，所以我覺得這樣的說法頗有幾分道理。近幾年我們的課改不是提倡教師要改變更新教育理念嗎？我認為不再把學習落后的學生稱為“差生”或當作“差生”來看待，便是一次理念更新的開始。
前不久看了一部外國電影，名叫《地球上的星星》。影片專門講述了一個有著讀寫障礙的孩子如何在老師的引導和關愛下教育成功。剛開始，這孩子的學習總是不在狀態(tài)，受盡了大多數(shù)老師的冷眼、斥責，后來甚至還被學校開除。傷心欲絕的父母只得把他送到另一所寄宿學校去，在新的學校里，孩子幸運地遇上了一位新來的美術老師，在老師的關愛和耐心教育下，孩子不僅顯示出了非凡的繪畫才能，而且最終克服了之前的讀寫障礙進入了學習狀態(tài)?？赐觌娪埃疫€特意上網(wǎng)查看了一些人們觀后的感悟和留言。看到最多的感言是：這位老師的愛心和智慧太讓人感動了。然而，我們遇到過的以及現(xiàn)在看到的，這樣的老師實在太少了。同樣作為老師，我能理解和認同大家的看法和感受，并由衷地欽佩這樣的教師同行。此外，我還想到，影片中的孩子能遇到這樣的老師，真是太幸運了。如果所有的孩子都能遇到這樣的老師，所有的老師都能像影片中的老師一樣充滿愛心和富有智慧，那我們的教育將會有多么美好的前景！
影片的結局是和諧美好的，這個可憐的孩子最后教育成功了?？墒腔氐浆F(xiàn)實。我們不由看到，大多數(shù)“學習困難、落后”的孩子是沒有這般的幸運。聽一個同行朋友說起某個教師，教學工作上很認真，所教班級的考試平均分往往都高得驚人。我有些不解，難道就沒有幾個學習落后的學生嗎？原來，該老師在開學報名時，對“生源”的把關很嚴，新生報名時先進行考試測驗，成績不夠優(yōu)秀或稍差一些的便以各種借口為由堅決拒收。有時遇到暫時無法推托的，以后也會千方百計想法子讓這些拉下班級平均分的孩子走人。啊，沒想到他們所謂的高分、沒有“差生”竟是這樣來的！而據(jù)說學校的校長竟然默許了這種行為。大概他和這位老師一樣，他們的眼里只有考試成績，至于這樣的行為是否違背職業(yè)道德、教育法規(guī)，是否傷害了那些家長和孩子，他們根本不去考慮。盡管我并不懷疑該教師對待教學工作的認真以及取得過的成績。但我一點也不欣賞、不喜歡這樣的教師。而僅憑這一點，我?guī)缀跄軌驍喽ǎv使他的教學成績再好，其職業(yè)素養(yǎng)或專業(yè)知識水平，都不可能有太大的發(fā)展。[~課件]
看完影片，不禁回顧起自己的教學生涯。我想起剛參加工作不久時教過的一個孩子，他給我留下并不深刻但比較美好的回憶。學生小陽。我剛接手班級時是三年級。我記得，在上第一堂課時，在巡視孩子的課堂作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)坐在班級最后面的他眼神呆滯，坐著不動。于是讓他拿出本子來做練習。他竟一臉驚訝地望著我，似乎從沒想到老師竟然會來“打擾”他，他搖著頭靦腆而難為情地連說他不會做。這時，班上的許多孩子開始搶著對我說話。有的說：老師，小陽不會寫字。有的說：他什么都不會，以前的老師都不管他的。還有的說：小陽他從來不用交作業(yè)，考試時老師也沒發(fā)考卷給他做。孩子們的話讓我一時感到困惑，我想老師怎么能這樣對待一個學生呢。我對孩子們說，不做作業(yè)怎么可以呢。以后他和大家一樣要交做作業(yè)，做考卷。希望大家也來一起幫助他。后來他考試有沒有及格我已經(jīng)忘了。只記得后來他也能按時交作業(yè)，上課有時也會舉手發(fā)言了。我至今記得，有一天晚上，孩子的祖母到學校找到我，還帶來一袋什么東西，硬往我手里塞。還說孩子現(xiàn)在變了，以前從沒做作業(yè)的他現(xiàn)在回家也會自覺做作業(yè)了，遇到不懂的還會主動問家長呢。孩子的這些變化讓我感到十分欣喜。但我堅持拒收家長帶來的物品。因為當時剛參加工作不久，我完全沒想到家長竟會以這種送禮的方式來答謝老師。再說，我覺得自己對他的孩子沒有任何“額外的照顧”，最多只是給他多一些鼓勵和關注而已。其實說到底，我只不過是做了一個教師應該做的而已。所以毫不夸張地說，面對家長的千恩萬謝，當時我真的感到有些受寵若驚。我又想起孩子的前任老師，一個有著多年教學經(jīng)驗的老師，我相信，他在教育教學上的經(jīng)驗和能力肯定比剛參加工作的我要好得多，可是，為什么竟會錯過這樣一個機會？
關于如何看待那些學習較差并且難以管教的學生，多年前還有過一件使我深受觸動的事。那一次，學校出于生源平均分配等方面的考慮，決定對我所教五年級的學生進行重組編班。這個年段有兩個班，我接手的班已經(jīng)教了兩年。重新編班后，班上的許多學生都被調(diào)編到了另一個班。很多孩子都不太愿意，有些孩子表現(xiàn)得很情緒化，“反抗”得也特別激烈。好些天，有幾個家長帶著學生三番五次地找到我，說孩子始終不肯到另一個班去，說孩子一直央求他們讓張老師別把他們調(diào)到別班去，孩子還向家長表態(tài)以后要好好聽話，不再惹我生氣等。我甚至還記得，那個高大的男生小輝，見家長跟老師說情不成，生氣大聲對家長說不讀書了，說完還哭著跑出辦公室。更使我想不到的是，這些多次帶家長來找我說情的卻是那些班上學習不好還時常惹事生非的孩子。要知道，當年我對學生的嚴厲在學?？墒浅隽嗣摹Ｔ谶^去的兩年里，他們因為沒做作業(yè)或惹禍沒少被我責罰訓斥過。私下里我覺得這些孩子說不定會因為擺脫了我的管教而慶幸呢。當然，孩子和家長對我的信任是讓我倍感欣慰的，可是學校的規(guī)矩我又不能破例，于是只能婉言勸說和耐心解釋。那之后很長一段時間里，我對這些孩子總是感到有些愧疚。我還擔心孩子們認為，老師是因為他們學習不好或不聽話而把他們調(diào)走，甚至因此有破罐子破摔的心態(tài)。這件事使我更深地體味到，教師對學生的關愛和付出，只要發(fā)自真心，無論是以“嚴父”還是“慈母”的方式——甚至有時也難免犯些錯誤，但學生總是能夠感受得到。所以，我們在這些學生身上耗費的許多心思和精力是值得的。
最后，借了這樣一部影片回憶起這些現(xiàn)在幾近淡忘的孩子，我更加堅信，并且愿意與同行朋友們分享這一點：作為一名教師，無論你的專業(yè)素質、教學能力怎樣，無論你面對的是優(yōu)秀聰明或學習困難落后的孩子，都應當平等地看待和關愛他們，對他們一視同仁。
回憶和反思總能使人生出許多的遺憾。我想到，工作這許多年來，無論是個人的道德修養(yǎng)，還是專業(yè)知識技能方面，一直沒有多少長進，以至于在教育教學工作中犯下過各種各樣的錯誤?，F(xiàn)在，我對教育有了更多更深的思考和感悟。我不由想到，如果以前我能對自己的工作有更多的反思，能對這些學習落后的孩子多一些關愛，多一點耐心，多一點智慧。那些，也許便能少犯許多錯誤，少給孩子帶來許多痛苦和傷害，能把他們教育得更好一些。是的，如果能夠早點想到這些，很多事情，我是應當能做得比以前更好一些的。
工作總結學生篇3
2012—2013學年第一學期漢語學困生輔導工作總結
阿卜杜熱依木江·艾力
學習落后學生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：
一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細心。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談談我這個學期來對學困生的轉化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
我們班艾合麥提江同學是一個學習有困難的學生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)他有這樣一些特點：
一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。
二、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關注他的一舉一動，積極評價。
三、要有細心。
后學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
阿迪力同學的學習態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快，但學習態(tài)度端正多了，對學習的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，就一定能教好學生。
塔孜洪鄉(xiāng)中學
漢語教師：阿卜杜熱伊木江·艾力
2013年1月14日