教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實踐能力。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇一
1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進(jìn)行分類。
2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。
1、幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》。
2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物。
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機。
1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學(xué)習(xí)活動的前提)。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……（教案出自：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。)。
音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂游戲科學(xué)有機地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)。
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)。
5、鞏固活動：
拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師提供蘊含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認(rèn)識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)。
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實處。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二
1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結(jié)束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點的設(shè)計。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇三
(1)能結(jié)合實例分析，知道向心力是一種效果力以及方向;。
(2)能夠用自己的語言歸納向心力公式的確切含義，并能用來進(jìn)行簡單的計算;。
(3)知道變速圓周運動中向心力是合外力的一個分力，能夠描述合外力的作用效果。
2.過程與方法。
(1)通過對向心力概念的探究體驗，能夠用自己的語言說出其概念;。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“實驗”——“用圓錐擺驗證向心力的表達(dá)式”
(3)經(jīng)歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
實例、實驗緊密聯(lián)系生活，拉近與科學(xué)的距離，感受到科學(xué)就在身邊，發(fā)展自己對學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點。
1.重點：向心力的概念、公式的建立，對公式理解以及相應(yīng)的計算。
2.難點：分析向心力的來源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件、圓錐擺(20組)、dislab向心力演示器等。
四、教學(xué)過程。
1.引入。
取一根細(xì)繩，一端系上一小球，另一端固定在一枚釘子上。將釘子定在。
光滑的板上，如圖所示：
師：給小球一個水平方向并垂直于繩的初速度，小球什么運動?生：圓周運動。
師：小球為什么會做圓周運動?生：受繩子拉力。
2.向心力概念的建立。
對上述模型進(jìn)行理想化處理(水平面光滑)，對小球受力分析，得出向心力的概念。
向心力：物體受到的指向圓心的合力。
強調(diào)：向心力是按照力的實際作用效果命名的。
3.感受向心力與哪些因素有關(guān)。
師：你在生活中感受到過向心力嗎?
(1)體驗：在一根結(jié)實的細(xì)繩的一端拴一個物體，掄動細(xì)繩，使小物體做圓周運動(如圖)，依次改變轉(zhuǎn)動的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量，拉力如何變化。
(2)猜想：向心力可能與哪些因素有關(guān)有關(guān)。
生：向心力可能與m、v(w)、r有關(guān)。
4.利根據(jù)牛頓第二定律和向心加速度表達(dá)式推導(dǎo)出向心力表達(dá)式。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇四
活動目標(biāo)1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容分析：
背景分析：
功能分析：
在教學(xué)大綱中屬于b段要求。是本章的核心內(nèi)容，又是天體運動的理論基礎(chǔ)之一。通過對本章節(jié)的教學(xué)可以提高學(xué)生把生活事例簡化為物理模型的能力，復(fù)習(xí)舊知，強化受力分析能力，用學(xué)過的物理規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)構(gòu)分析：
教材先由向心加速度和牛頓第二定律引入向心力的概念，接著利用圓錐擺粗略驗證向心力表達(dá)式，最后分析一般曲線運動和變速圓周運動中的向心力。
資源分析：
可利用媒體展示現(xiàn)實中的圓周運動;。
可利用帶細(xì)線的小球模擬現(xiàn)實中的圓周運動，完成初步的“實例——模型”的轉(zhuǎn)化。
可以利用課件展示由實物到模型的過程更容易讓學(xué)生接受、理解、掌握、運用、提高;。
可以利用實物投影給學(xué)生展示自我的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
學(xué)生情況分析：
知識儲備情況：
學(xué)生熟練掌握了受力分析的方法，能獨立完成對物體的受力分析;。
已經(jīng)學(xué)習(xí)過向心加速度的內(nèi)容，知道向心加速度的表達(dá)式，方向;。
已經(jīng)學(xué)習(xí)過牛頓第二定律，知道合力和加速度的關(guān)系。
學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控：
學(xué)會觀察，從看到的現(xiàn)象中找到隱藏的規(guī)律;。
懂得互助合作，且積極參與小組討論。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
理解向心力的概念;。
知道向心力大小與那些因素有關(guān)，理解公式的確切含義，并能用來計算;。
會根據(jù)向心力和牛頓第二定律的知識分析、討論與圓周運動相關(guān)的物理現(xiàn)象;。
過程與方法：
通過向心力概念的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法;。
體會物理規(guī)律在探索自然規(guī)律中的作用及其運用。
情感態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過探究活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心;。
通過向心力和向心加速度概念的學(xué)習(xí)，認(rèn)識實驗對物理學(xué)研究的作用，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。
教學(xué)策略設(shè)計：
教法與學(xué)法：
教法：采用媒體展示，提出問題，演示過程，指導(dǎo)實驗，總結(jié)結(jié)論，反饋評價。
學(xué)法：獨立觀察、分析小結(jié)，發(fā)表見解，小組討論，了解原理，動手操作實驗，總結(jié)分析數(shù)據(jù)，驗證理論，掌握理論，運用規(guī)律解決其他實際問題。
教學(xué)媒體設(shè)計：
視頻：(1)水流星，雙人滑冰，飛車走壁，三個過程，其中加入由實物圖片到素描圖片到模型的演化過程。
幻燈片：輔助展示教學(xué)過程。
黑板：出示標(biāo)題，豎直圓周運動一般位置的受力分析圖，例題講解。
教學(xué)過程設(shè)計：
導(dǎo)入新課：
情景導(dǎo)入：利用視頻，利用帶細(xì)線的小球做圓周運動。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：觀察模擬后完成學(xué)案。
學(xué)案內(nèi)容：
向心加速度：
表達(dá)式：………………………………(1)。
方向：
牛頓第二定律：
表達(dá)式：………………………………(2)。
由1，2式得出：
力fn的方向：
由以上推導(dǎo)過程我們能發(fā)現(xiàn)做圓周運動的基本條件：
物體在某點的合力方向：
物體在該點的運動方向：
合力方向與運動方向之間的關(guān)系?小結(jié)：物體做勻速圓周運動是因為受到力的作用，這些力的合力指向圓心，我們把這個指向圓心的合力叫向心力。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇六
【教材選擇】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)必修2第五章第六節(jié)。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)對象】高一學(xué)生。
一、教學(xué)任務(wù)分析。
教材分析。
《向心力》一節(jié)第五章曲線運動的重點、難點，具有承前啟后的作用。它既是本章知識的一個拐點，又是本章內(nèi)容拓展的重要基礎(chǔ);通過學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生從對圓周運動的表面認(rèn)識上升到理論分析，又能讓學(xué)生從生活中的圓周運動分析提高到對天體運動及帶電粒子在電磁場中的運動的分析及推演。同時，《向心力》一節(jié)能夠充分體現(xiàn)力和運動的在物理學(xué)中的重要性，是運動與力關(guān)系學(xué)習(xí)的好素材。
三維教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能。
1.了解向心力概念，知道向心力是根據(jù)力的效果命名的一種力;。
2.知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來進(jìn)行簡單的情景計算;。
3.知道在變速圓周運動中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速;。
4.知道一般曲線運動的處理方法。
(二)過程與方法。
2.在驗證向心力表達(dá)式的過程中，體會物理實驗在處理問題中的作用;。
3.經(jīng)歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，讓學(xué)生領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。并學(xué)會用力和運動的觀點來分析、解決問題。
(三)情感態(tài)度價值觀。
2.經(jīng)歷從特殊到一般的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;。
3.實例、實驗緊密聯(lián)系生活，拉近科學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到科學(xué)就在身邊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點、難點。
(一)教學(xué)重點。
理解向心力的概念、公式及勻速圓周運動中供求關(guān)系，并能用來進(jìn)行簡單的判斷計算。會分析向心力的來源。
(二)教學(xué)難點?
理解向心力是一個效果力，會分析向心力的來源，理解勻速圓周運動中供求關(guān)系。
二、學(xué)情分析。
能力層面。
高一的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，已有基本的觀察、分析、推理能力，能夠探討現(xiàn)象發(fā)生的原因，具備了處理問題的一般思路方法：提出問題—分析問題—解決問題。
知識層面。
1.理解了質(zhì)量、力與加速度的關(guān)系;。
2.了解了描述圓周運動的各個物理量及其關(guān)系;。
3.認(rèn)識了勻速圓周運動指向圓心的向心加速度。
三、教法學(xué)法。
教學(xué)方法。
實驗探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法等。
學(xué)習(xí)方法。
猜想法、實驗法、小組合作法等。
通過教法與學(xué)法的相互結(jié)合，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程。
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新。
課
引
入1.圖片引入。
列出超級秋千、過山車兩張圖片。
提問：為什么做圓周運動的物體沒有沿著直線飛出去?
2.游戲引入。
帶領(lǐng)學(xué)生做“不掉落的乒乓球”游戲。
提問：做勻速圓周運動的物體有什么受力特點學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系生活實際，思考問題。
學(xué)生觀察游戲現(xiàn)象，思考問題利用情景式教學(xué)，讓學(xué)生回憶玩這兩個游戲時的感受;通過游戲引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識來源于生活，體現(xiàn)從生活走向物理的課程設(shè)計理念。
新課講授新課講授。
一、向心力的概念。
帶領(lǐng)學(xué)生對超級秋千及乒乓球受力分析。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)向心力定義。
1.向心力的定義。
做勻速圓周運動的物體會受到一個始終指向圓心的合力，這個力叫做向心力。
組織學(xué)生討論、分析生活中幾種勻速圓周運動及模擬勻速圓周運動動畫。
2.向心力的特點。
(1)效果力。
(2)變力。
(3)不做功學(xué)生對超級秋千及乒乓球進(jìn)行受力分析，并思考新課引入時提出的問題?？偨Y(jié)歸納出向心力的定義。
小組討論，分析圖片中向心力的來源，發(fā)現(xiàn)支持力、摩擦力、拉力均可充當(dāng)向心力?？偨Y(jié)向心力是效果力的特點。
觀看模擬勻速圓周運動動畫，認(rèn)真觀察、分析，向心力的方向始終在變化;向心力的只改變速度方向，不改變速度大小。通過受力分析，尋找乒乓球不掉落的原因，激發(fā)學(xué)生分析、推理的能力。
通過大量引入生活中常見的勻速圓周運動實例，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貫徹物理源于生活的理念。培養(yǎng)學(xué)生，將知識運動到實際生活中的能力。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇七
上午第節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：一：知識目標(biāo)：會用數(shù)形結(jié)合思想處理問題。
二：能力目標(biāo)：數(shù)向形的轉(zhuǎn)換。
三：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想。
教學(xué)重難點：數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。
教學(xué)方法：啟發(fā)，引導(dǎo)教學(xué)流程：一：引入：師：
二：習(xí)題訓(xùn)練：
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，本組教師群策群力，團結(jié)進(jìn)取，在。
教學(xué)。
教研方面做得了一些成績，主要有以下幾個方面：
本期加大了教學(xué)督查的力度。教研組內(nèi)先后聽了，魏麗芳，黃雙妹、李哲3位老師的課，針對教育教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。授課老師通過展示課件、授課技巧，注重相關(guān)知識與高考的鏈接，聽后有不少的收獲。我們組織評課活動，會上，各位老師各抒己見，指出了授課老師主要優(yōu)點，并與授課老師交換了意見。闡述教學(xué)設(shè)計的理念，真誠地提出自己的見解。公開課對教師是一次良好的鍛煉機會，也是學(xué)習(xí)別人的絕佳時機。通過聽課，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，公開課的最大亮點是能夠?qū)W習(xí)別人的先進(jìn)理念，互幫互助，共同進(jìn)步。經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，最后，教研組長對公開課中教師的教學(xué)設(shè)計、班級信息技術(shù)的運用、師生互動等方面作了分析，并且針對公開課出現(xiàn)的幾個問題提出了改進(jìn)建議，提出了新的希望。
區(qū)級研討課在我校舉行。魏麗芳老師在高三6班舉行鯉城區(qū)區(qū)級研討課活動，橢圓的應(yīng)用復(fù)習(xí)，得到全體參加的數(shù)學(xué)教師一致好評，他對多媒體運用熟練、恰當(dāng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，整節(jié)課學(xué)習(xí)情勢高，體現(xiàn)教師較強教學(xué)基本功，及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師一題多解，一題多變，利用樹壯圖展示知識間關(guān)系，教學(xué)效果明顯。
李哲向量的運算，雙妹直線方程復(fù)習(xí)三角公式推導(dǎo)課都給每位教師留下深刻印象，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，主動請教老教師研討公開課內(nèi)容，讓聽課教師受益。
針對公開課存在問題，我們認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)教研。數(shù)學(xué)組全體老師都能認(rèn)真深入鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，努力提高教育、教學(xué)水平，以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主攻方向，提高了課堂效益。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，各年段每周至少有兩次集體備課時間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補短。平時大家經(jīng)?；ハ嗦犝n，同備課組的老師經(jīng)?；ハ嗤扑]自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。
到集體討論，資源共享。多數(shù)老師每學(xué)期在本備課組內(nèi)上一堂公開課。同時本組教學(xué)成績顯著，上課普遍受到學(xué)生的歡迎。
關(guān)心青年教師的成長。教研組長多次組織本組老師到高。
一、二年級聽了新老師的課，指導(dǎo)他們開展工作，并與他們探討教改問題。
注重引進(jìn)與交流為提高教學(xué)教研水平，本組教師積極學(xué)習(xí)外面先進(jìn)經(jīng)驗，走出去，引進(jìn)來。組織本組教師到泉州五中、泉州一中、泉州十五中、泉州科技中學(xué)聽課。到新僑中學(xué)聽研訓(xùn)課，新課程改革的研究課，收獲很大。
一年來，本組在實踐上進(jìn)行了長期探索，開展了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科活動。
（一）、將數(shù)學(xué)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中選擇與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的課題進(jìn)行研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與研究意識。
（二）積極組織數(shù)學(xué)希望杯培訓(xùn)活動，高一年級由黃雙妹老師負(fù)責(zé)，高二年級由吳子生老師負(fù)責(zé)，每周培訓(xùn)四次左右，并取得很好的成績。
積極組織老師們編寫教學(xué)案例，并多次開設(shè)講座，講解方法和要領(lǐng)，收到了積極的效果。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇九
2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維中的發(fā)散性。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的另類的思維性。
教學(xué)難點：開拓學(xué)生是思維能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就。
能找到解決問題的方法。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。
二、知識新授與應(yīng)用。
1.第一題-白襪、黑襪。
2.第二題-堅強的兔子。
3.第三題-4公升的水。
4.第五題-金幣。
5.巧排隊列。
24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎?
6.數(shù)學(xué)謎語。
猜一數(shù)學(xué)名詞：1、五四三二一2、每份一樣多3、手算。
7.打一成語：
8.拿硬幣游戲。
如圖所示，有13枚硬幣排成一排，兩人進(jìn)行游戲，每個人輪流拿硬幣。每個人一次可以拿一個或相鄰的兩個硬幣。誰拿到最后的硬幣，誰就贏得了比賽，可以得到全部13枚硬幣。
9.拓展練習(xí)：
游戲：桌上放著15枚硬幣，兩個游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干枚。規(guī)則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰拿到最后一枚誰就贏得全部15枚硬幣。
10：一道真正讓你動腦的數(shù)學(xué)題!
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元，標(biāo)價是21元。結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?
分析：本題進(jìn)行學(xué)生模擬實驗。
三、回顧小結(jié)：學(xué)生談收獲。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十
班級：大四班。
活動內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》。
活動目標(biāo)。
1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步掌握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗自由編題?；顒訙?zhǔn)備。
一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。
1、出示教育掛圖，幼兒觀察。
引導(dǎo)語：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？
2、師幼互動編加法應(yīng)用題。
二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。
1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容互相編加應(yīng)用題。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽聽。
2、師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？
三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問號，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時，講的是一件事。
執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個數(shù)（出示兩個數(shù)字卡），最后還要提出一個問題（出示問號圖卡）。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自由編加法應(yīng)用題。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗輪流編加法應(yīng)用題，教師傾聽，及時糾正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯誤。
2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。
3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評價幼兒的編題情況。
六、活動結(jié)束。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。
知識準(zhǔn)備：幼兒已有簡單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。
活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細(xì)。
二、撒紙片。
（1）撒一撒、寫一寫。
老師示范并介紹活動要求。
師：現(xiàn)在我把這8個小紙片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數(shù)完了我們該怎么樣把這個答案記錄下來呢？
幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。
今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？
幼：想。
（2）試一試。
幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進(jìn)行活動。
三、展示、交流。
師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補充。
四、尋找規(guī)律。
幼兒大膽提議。
如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法?？纯催@個數(shù)字比8少幾？（少1）。
幼：好。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、ppt課件，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的快樂。
(一)導(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"
(二)學(xué)習(xí)3的組成。
2、出示ppt課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。
(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎?"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
中班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《3的組成》含ppt課件
師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。
(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。
本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的.新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十三
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類。
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）。
2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖。
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項鏈人手一根。
一、躲山洞。
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過一個大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）。
2、小熊給我們想了一個好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標(biāo)記，我們來看看都是什么標(biāo)記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動，聽到大獅子的音樂，
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干。
2、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好，小朋友好，請你們找個位置坐下來）。
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）。
5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說**小動物吃**樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價。
我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價）。
小熊：小朋友真聰明。
三、做門票。
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）。
3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、好，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十四
1、幫助讓幼兒進(jìn)一步熟練2—9各數(shù)的相鄰數(shù)及它們之間的關(guān)系。
2、通過活動使幼兒感受參與游戲、大膽表達(dá)的快樂。
根據(jù)游戲內(nèi)容制作的課件、每位幼兒一張數(shù)字卡、獎牌若干。
小朋友今天又要做“闖關(guān)”的游戲啦，高興嗎？我們先一起做一下熱身活動“動動我的小眼睛，看一看；動動我的小腦筋，想一想；動動我的小嘴巴，說一說；加油！我最棒！”
（一）利用課件和游戲幫助幼兒復(fù)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
游戲一：幫彩旗找朋友。
1、出示課件：小朋友這里有什么啊？國慶節(jié)要到了，馬路上到處飄揚著各種顏色的彩旗，這里有幾面彩旗呢？我們一起看一看是不是10面。（點擊課件確認(rèn)）。
3、老師根據(jù)幼兒的回答：對了紅旗的兩邊應(yīng)該是黃旗和藍(lán)旗，因為黃旗是數(shù)字2，比3少1，藍(lán)旗是數(shù)字4，比3多1，它們是相鄰數(shù)，所以應(yīng)該在紅旗的`兩邊。
4、依次進(jìn)行游戲。
游戲二：找朋友（小組游戲）。
1、師：下面我們來做個“找朋友”的游戲好嗎？
2、請幼兒拿己的數(shù)字卡片，知道自己拿的是數(shù)字幾，請個別幼兒說一說自己是數(shù)字幾。
3、分組游戲：每一組上老師分別請幾名幼兒根據(jù)自己所拿的數(shù)字找到自己相鄰的朋友。例如：“數(shù)字3的朋友是誰啊？”舉2和4的幼兒就和他抱抱。請幼兒說說為什么你們是好朋友。（2比3少1，4比3多1，所以2和4是3的朋友。
依次復(fù)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
（二）通過分組操作各種練習(xí)幫助幼兒進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)。
1、老師出示操作材料，介紹每組活動的內(nèi)容。
第一、二組：畫彩旗。
方法：幼兒根據(jù)老師已畫好的旗子的數(shù)量，再畫出與它相鄰的兩面旗子的數(shù)量。
第三、四組：填氣球。
方法：老師畫好相鄰氣球的數(shù)量，幼兒根據(jù)提示畫出中間氣球的數(shù)量。
第五、六組：鮮花找朋友。
方法：幼兒根據(jù)花束上的數(shù)字，將有相鄰關(guān)系的花束連接起來。
2、幼兒操作中，老師給予指導(dǎo)，了解幼兒操作情況。
（三）游戲：
請個別幼兒在集體面前將自己的操作結(jié)果畫出來，進(jìn)行集體檢查，同時對幼兒的表現(xiàn)給予表揚。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十五
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜
一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運動會快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場了，你們瞧
（一）探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb
2、請幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
（二）探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運動員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點，我們?nèi)タ纯础?BR> 1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運動遠(yuǎn)頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！
（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十六
1、學(xué)習(xí)比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）
1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。
（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
（2）該分類活動是個別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
（2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十七
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
(一)小猴摘水果
(二)小猴分水果
幼：有5只小兔。
幼：再讓小猴去拿一只。
師小結(jié)：每只小兔分一只梨子，梨子少的時候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(2)看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?
幼：拿掉一只蘋果。
師小結(jié)：每只小貓分一只蘋果，蘋果數(shù)量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(三)幼兒自己操作
粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。
整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。
在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十八
確定物體位置的條件。（教材第19頁例1）
1、使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、使學(xué)生了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重難點：初步掌握運用方向和距離確定物體位置的方法。
教師準(zhǔn)備：三角尺、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：量角器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
師：我們學(xué)過了哪些確定物體位置的方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用“東南西北”和數(shù)對的方法確定物體位置。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十九
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
理解門牌號碼的實際意義。
(1)知識準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------。
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)。
(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對，為什么?
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟：
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層，再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)、住對的。
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的。
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
活動反思。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十
1、認(rèn)識正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，能從生活中找出含有正方形的物品。
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；
3、圓形，方形餅干若干。
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問：
1、正方形有幾個角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認(rèn)識正方形。
二、認(rèn)識正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時，就必須找含有正方形標(biāo)識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標(biāo)識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。
請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十一
目的：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發(fā)興趣。
（2）請幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的.指紋會模糊不清。
（4）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十二
1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進(jìn)場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）
二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識
（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征 。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述）。
師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
（二）游戲：找朋友
（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
（2）師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
（4）和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！
（三）圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習(xí)。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。
（四）結(jié)束
（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇一
1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進(jìn)行分類。
2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。
1、幼兒認(rèn)識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》。
2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物。
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機。
1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學(xué)習(xí)活動的前提)。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……（教案出自：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵的語言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識過程中的主體性地位。)。
音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂游戲科學(xué)有機地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)。
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經(jīng)驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培養(yǎng)。)。
5、鞏固活動：
拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師提供蘊含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認(rèn)識，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)。
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。
培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實處。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二
1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結(jié)束。
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點的設(shè)計。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇三
(1)能結(jié)合實例分析，知道向心力是一種效果力以及方向;。
(2)能夠用自己的語言歸納向心力公式的確切含義，并能用來進(jìn)行簡單的計算;。
(3)知道變速圓周運動中向心力是合外力的一個分力，能夠描述合外力的作用效果。
2.過程與方法。
(1)通過對向心力概念的探究體驗，能夠用自己的語言說出其概念;。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“實驗”——“用圓錐擺驗證向心力的表達(dá)式”
(3)經(jīng)歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
實例、實驗緊密聯(lián)系生活，拉近與科學(xué)的距離，感受到科學(xué)就在身邊，發(fā)展自己對學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點。
1.重點：向心力的概念、公式的建立，對公式理解以及相應(yīng)的計算。
2.難點：分析向心力的來源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件、圓錐擺(20組)、dislab向心力演示器等。
四、教學(xué)過程。
1.引入。
取一根細(xì)繩，一端系上一小球，另一端固定在一枚釘子上。將釘子定在。
光滑的板上，如圖所示：
師：給小球一個水平方向并垂直于繩的初速度，小球什么運動?生：圓周運動。
師：小球為什么會做圓周運動?生：受繩子拉力。
2.向心力概念的建立。
對上述模型進(jìn)行理想化處理(水平面光滑)，對小球受力分析，得出向心力的概念。
向心力：物體受到的指向圓心的合力。
強調(diào)：向心力是按照力的實際作用效果命名的。
3.感受向心力與哪些因素有關(guān)。
師：你在生活中感受到過向心力嗎?
(1)體驗：在一根結(jié)實的細(xì)繩的一端拴一個物體，掄動細(xì)繩，使小物體做圓周運動(如圖)，依次改變轉(zhuǎn)動的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量，拉力如何變化。
(2)猜想：向心力可能與哪些因素有關(guān)有關(guān)。
生：向心力可能與m、v(w)、r有關(guān)。
4.利根據(jù)牛頓第二定律和向心加速度表達(dá)式推導(dǎo)出向心力表達(dá)式。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇四
活動目標(biāo)1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容分析：
背景分析：
功能分析：
在教學(xué)大綱中屬于b段要求。是本章的核心內(nèi)容，又是天體運動的理論基礎(chǔ)之一。通過對本章節(jié)的教學(xué)可以提高學(xué)生把生活事例簡化為物理模型的能力，復(fù)習(xí)舊知，強化受力分析能力，用學(xué)過的物理規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)構(gòu)分析：
教材先由向心加速度和牛頓第二定律引入向心力的概念，接著利用圓錐擺粗略驗證向心力表達(dá)式，最后分析一般曲線運動和變速圓周運動中的向心力。
資源分析：
可利用媒體展示現(xiàn)實中的圓周運動;。
可利用帶細(xì)線的小球模擬現(xiàn)實中的圓周運動，完成初步的“實例——模型”的轉(zhuǎn)化。
可以利用課件展示由實物到模型的過程更容易讓學(xué)生接受、理解、掌握、運用、提高;。
可以利用實物投影給學(xué)生展示自我的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
學(xué)生情況分析：
知識儲備情況：
學(xué)生熟練掌握了受力分析的方法，能獨立完成對物體的受力分析;。
已經(jīng)學(xué)習(xí)過向心加速度的內(nèi)容，知道向心加速度的表達(dá)式，方向;。
已經(jīng)學(xué)習(xí)過牛頓第二定律，知道合力和加速度的關(guān)系。
學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控：
學(xué)會觀察，從看到的現(xiàn)象中找到隱藏的規(guī)律;。
懂得互助合作，且積極參與小組討論。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
理解向心力的概念;。
知道向心力大小與那些因素有關(guān)，理解公式的確切含義，并能用來計算;。
會根據(jù)向心力和牛頓第二定律的知識分析、討論與圓周運動相關(guān)的物理現(xiàn)象;。
過程與方法：
通過向心力概念的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法;。
體會物理規(guī)律在探索自然規(guī)律中的作用及其運用。
情感態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過探究活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心;。
通過向心力和向心加速度概念的學(xué)習(xí)，認(rèn)識實驗對物理學(xué)研究的作用，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。
教學(xué)策略設(shè)計：
教法與學(xué)法：
教法：采用媒體展示，提出問題，演示過程，指導(dǎo)實驗，總結(jié)結(jié)論，反饋評價。
學(xué)法：獨立觀察、分析小結(jié)，發(fā)表見解，小組討論，了解原理，動手操作實驗，總結(jié)分析數(shù)據(jù)，驗證理論，掌握理論，運用規(guī)律解決其他實際問題。
教學(xué)媒體設(shè)計：
視頻：(1)水流星，雙人滑冰，飛車走壁，三個過程，其中加入由實物圖片到素描圖片到模型的演化過程。
幻燈片：輔助展示教學(xué)過程。
黑板：出示標(biāo)題，豎直圓周運動一般位置的受力分析圖，例題講解。
教學(xué)過程設(shè)計：
導(dǎo)入新課：
情景導(dǎo)入：利用視頻，利用帶細(xì)線的小球做圓周運動。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：觀察模擬后完成學(xué)案。
學(xué)案內(nèi)容：
向心加速度：
表達(dá)式：………………………………(1)。
方向：
牛頓第二定律：
表達(dá)式：………………………………(2)。
由1，2式得出：
力fn的方向：
由以上推導(dǎo)過程我們能發(fā)現(xiàn)做圓周運動的基本條件：
物體在某點的合力方向：
物體在該點的運動方向：
合力方向與運動方向之間的關(guān)系?小結(jié)：物體做勻速圓周運動是因為受到力的作用，這些力的合力指向圓心，我們把這個指向圓心的合力叫向心力。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇六
【教材選擇】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)必修2第五章第六節(jié)。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)對象】高一學(xué)生。
一、教學(xué)任務(wù)分析。
教材分析。
《向心力》一節(jié)第五章曲線運動的重點、難點，具有承前啟后的作用。它既是本章知識的一個拐點，又是本章內(nèi)容拓展的重要基礎(chǔ);通過學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生從對圓周運動的表面認(rèn)識上升到理論分析，又能讓學(xué)生從生活中的圓周運動分析提高到對天體運動及帶電粒子在電磁場中的運動的分析及推演。同時，《向心力》一節(jié)能夠充分體現(xiàn)力和運動的在物理學(xué)中的重要性，是運動與力關(guān)系學(xué)習(xí)的好素材。
三維教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能。
1.了解向心力概念，知道向心力是根據(jù)力的效果命名的一種力;。
2.知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來進(jìn)行簡單的情景計算;。
3.知道在變速圓周運動中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速;。
4.知道一般曲線運動的處理方法。
(二)過程與方法。
2.在驗證向心力表達(dá)式的過程中，體會物理實驗在處理問題中的作用;。
3.經(jīng)歷從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，讓學(xué)生領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。并學(xué)會用力和運動的觀點來分析、解決問題。
(三)情感態(tài)度價值觀。
2.經(jīng)歷從特殊到一般的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;。
3.實例、實驗緊密聯(lián)系生活，拉近科學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到科學(xué)就在身邊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點、難點。
(一)教學(xué)重點。
理解向心力的概念、公式及勻速圓周運動中供求關(guān)系，并能用來進(jìn)行簡單的判斷計算。會分析向心力的來源。
(二)教學(xué)難點?
理解向心力是一個效果力，會分析向心力的來源，理解勻速圓周運動中供求關(guān)系。
二、學(xué)情分析。
能力層面。
高一的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，已有基本的觀察、分析、推理能力，能夠探討現(xiàn)象發(fā)生的原因，具備了處理問題的一般思路方法：提出問題—分析問題—解決問題。
知識層面。
1.理解了質(zhì)量、力與加速度的關(guān)系;。
2.了解了描述圓周運動的各個物理量及其關(guān)系;。
3.認(rèn)識了勻速圓周運動指向圓心的向心加速度。
三、教法學(xué)法。
教學(xué)方法。
實驗探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法等。
學(xué)習(xí)方法。
猜想法、實驗法、小組合作法等。
通過教法與學(xué)法的相互結(jié)合，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程。
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新。
課
引
入1.圖片引入。
列出超級秋千、過山車兩張圖片。
提問：為什么做圓周運動的物體沒有沿著直線飛出去?
2.游戲引入。
帶領(lǐng)學(xué)生做“不掉落的乒乓球”游戲。
提問：做勻速圓周運動的物體有什么受力特點學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系生活實際，思考問題。
學(xué)生觀察游戲現(xiàn)象，思考問題利用情景式教學(xué)，讓學(xué)生回憶玩這兩個游戲時的感受;通過游戲引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識來源于生活，體現(xiàn)從生活走向物理的課程設(shè)計理念。
新課講授新課講授。
一、向心力的概念。
帶領(lǐng)學(xué)生對超級秋千及乒乓球受力分析。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)向心力定義。
1.向心力的定義。
做勻速圓周運動的物體會受到一個始終指向圓心的合力，這個力叫做向心力。
組織學(xué)生討論、分析生活中幾種勻速圓周運動及模擬勻速圓周運動動畫。
2.向心力的特點。
(1)效果力。
(2)變力。
(3)不做功學(xué)生對超級秋千及乒乓球進(jìn)行受力分析，并思考新課引入時提出的問題?？偨Y(jié)歸納出向心力的定義。
小組討論，分析圖片中向心力的來源，發(fā)現(xiàn)支持力、摩擦力、拉力均可充當(dāng)向心力?？偨Y(jié)向心力是效果力的特點。
觀看模擬勻速圓周運動動畫，認(rèn)真觀察、分析，向心力的方向始終在變化;向心力的只改變速度方向，不改變速度大小。通過受力分析，尋找乒乓球不掉落的原因，激發(fā)學(xué)生分析、推理的能力。
通過大量引入生活中常見的勻速圓周運動實例，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貫徹物理源于生活的理念。培養(yǎng)學(xué)生，將知識運動到實際生活中的能力。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇七
上午第節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：一：知識目標(biāo)：會用數(shù)形結(jié)合思想處理問題。
二：能力目標(biāo)：數(shù)向形的轉(zhuǎn)換。
三：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想。
教學(xué)重難點：數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。
教學(xué)方法：啟發(fā)，引導(dǎo)教學(xué)流程：一：引入：師：
二：習(xí)題訓(xùn)練：
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，本組教師群策群力，團結(jié)進(jìn)取，在。
教學(xué)。
教研方面做得了一些成績，主要有以下幾個方面：
本期加大了教學(xué)督查的力度。教研組內(nèi)先后聽了，魏麗芳，黃雙妹、李哲3位老師的課，針對教育教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。授課老師通過展示課件、授課技巧，注重相關(guān)知識與高考的鏈接，聽后有不少的收獲。我們組織評課活動，會上，各位老師各抒己見，指出了授課老師主要優(yōu)點，并與授課老師交換了意見。闡述教學(xué)設(shè)計的理念，真誠地提出自己的見解。公開課對教師是一次良好的鍛煉機會，也是學(xué)習(xí)別人的絕佳時機。通過聽課，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，公開課的最大亮點是能夠?qū)W習(xí)別人的先進(jìn)理念，互幫互助，共同進(jìn)步。經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，最后，教研組長對公開課中教師的教學(xué)設(shè)計、班級信息技術(shù)的運用、師生互動等方面作了分析，并且針對公開課出現(xiàn)的幾個問題提出了改進(jìn)建議，提出了新的希望。
區(qū)級研討課在我校舉行。魏麗芳老師在高三6班舉行鯉城區(qū)區(qū)級研討課活動，橢圓的應(yīng)用復(fù)習(xí)，得到全體參加的數(shù)學(xué)教師一致好評，他對多媒體運用熟練、恰當(dāng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，整節(jié)課學(xué)習(xí)情勢高，體現(xiàn)教師較強教學(xué)基本功，及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師一題多解，一題多變，利用樹壯圖展示知識間關(guān)系，教學(xué)效果明顯。
李哲向量的運算，雙妹直線方程復(fù)習(xí)三角公式推導(dǎo)課都給每位教師留下深刻印象，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，主動請教老教師研討公開課內(nèi)容，讓聽課教師受益。
針對公開課存在問題，我們認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)教研。數(shù)學(xué)組全體老師都能認(rèn)真深入鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，努力提高教育、教學(xué)水平，以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主攻方向，提高了課堂效益。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，各年段每周至少有兩次集體備課時間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補短。平時大家經(jīng)?；ハ嗦犝n，同備課組的老師經(jīng)?；ハ嗤扑]自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。
到集體討論，資源共享。多數(shù)老師每學(xué)期在本備課組內(nèi)上一堂公開課。同時本組教學(xué)成績顯著，上課普遍受到學(xué)生的歡迎。
關(guān)心青年教師的成長。教研組長多次組織本組老師到高。
一、二年級聽了新老師的課，指導(dǎo)他們開展工作，并與他們探討教改問題。
注重引進(jìn)與交流為提高教學(xué)教研水平，本組教師積極學(xué)習(xí)外面先進(jìn)經(jīng)驗，走出去，引進(jìn)來。組織本組教師到泉州五中、泉州一中、泉州十五中、泉州科技中學(xué)聽課。到新僑中學(xué)聽研訓(xùn)課，新課程改革的研究課，收獲很大。
一年來，本組在實踐上進(jìn)行了長期探索，開展了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科活動。
（一）、將數(shù)學(xué)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中選擇與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的課題進(jìn)行研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與研究意識。
（二）積極組織數(shù)學(xué)希望杯培訓(xùn)活動，高一年級由黃雙妹老師負(fù)責(zé)，高二年級由吳子生老師負(fù)責(zé)，每周培訓(xùn)四次左右，并取得很好的成績。
積極組織老師們編寫教學(xué)案例，并多次開設(shè)講座，講解方法和要領(lǐng)，收到了積極的效果。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇九
2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維中的發(fā)散性。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的另類的思維性。
教學(xué)難點：開拓學(xué)生是思維能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就。
能找到解決問題的方法。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。
二、知識新授與應(yīng)用。
1.第一題-白襪、黑襪。
2.第二題-堅強的兔子。
3.第三題-4公升的水。
4.第五題-金幣。
5.巧排隊列。
24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎?
6.數(shù)學(xué)謎語。
猜一數(shù)學(xué)名詞：1、五四三二一2、每份一樣多3、手算。
7.打一成語：
8.拿硬幣游戲。
如圖所示，有13枚硬幣排成一排，兩人進(jìn)行游戲，每個人輪流拿硬幣。每個人一次可以拿一個或相鄰的兩個硬幣。誰拿到最后的硬幣，誰就贏得了比賽，可以得到全部13枚硬幣。
9.拓展練習(xí)：
游戲：桌上放著15枚硬幣，兩個游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干枚。規(guī)則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰拿到最后一枚誰就贏得全部15枚硬幣。
10：一道真正讓你動腦的數(shù)學(xué)題!
一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元，標(biāo)價是21元。結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。
現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?
分析：本題進(jìn)行學(xué)生模擬實驗。
三、回顧小結(jié)：學(xué)生談收獲。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十
班級：大四班。
活動內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》。
活動目標(biāo)。
1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步掌握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗自由編題?；顒訙?zhǔn)備。
一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。
1、出示教育掛圖，幼兒觀察。
引導(dǎo)語：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？
2、師幼互動編加法應(yīng)用題。
二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。
1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容互相編加應(yīng)用題。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽聽。
2、師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？
三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問號，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時，講的是一件事。
執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個數(shù)（出示兩個數(shù)字卡），最后還要提出一個問題（出示問號圖卡）。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自由編加法應(yīng)用題。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗輪流編加法應(yīng)用題，教師傾聽，及時糾正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯誤。
2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。
3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評價幼兒的編題情況。
六、活動結(jié)束。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。
知識準(zhǔn)備：幼兒已有簡單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。
活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細(xì)。
二、撒紙片。
（1）撒一撒、寫一寫。
老師示范并介紹活動要求。
師：現(xiàn)在我把這8個小紙片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數(shù)完了我們該怎么樣把這個答案記錄下來呢？
幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。
今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？
幼：想。
（2）試一試。
幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進(jìn)行活動。
三、展示、交流。
師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補充。
四、尋找規(guī)律。
幼兒大膽提議。
如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法?？纯催@個數(shù)字比8少幾？（少1）。
幼：好。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、ppt課件，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的快樂。
(一)導(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"
(二)學(xué)習(xí)3的組成。
2、出示ppt課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。
(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎?"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
中班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《3的組成》含ppt課件
師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。
(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。
本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的.新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十三
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類。
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）。
2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖。
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項鏈人手一根。
一、躲山洞。
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過一個大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）。
2、小熊給我們想了一個好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標(biāo)記，我們來看看都是什么標(biāo)記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動，聽到大獅子的音樂，
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干。
2、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好，小朋友好，請你們找個位置坐下來）。
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）。
5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說**小動物吃**樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價。
我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價）。
小熊：小朋友真聰明。
三、做門票。
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）。
3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、好，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十四
1、幫助讓幼兒進(jìn)一步熟練2—9各數(shù)的相鄰數(shù)及它們之間的關(guān)系。
2、通過活動使幼兒感受參與游戲、大膽表達(dá)的快樂。
根據(jù)游戲內(nèi)容制作的課件、每位幼兒一張數(shù)字卡、獎牌若干。
小朋友今天又要做“闖關(guān)”的游戲啦，高興嗎？我們先一起做一下熱身活動“動動我的小眼睛，看一看；動動我的小腦筋，想一想；動動我的小嘴巴，說一說；加油！我最棒！”
（一）利用課件和游戲幫助幼兒復(fù)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
游戲一：幫彩旗找朋友。
1、出示課件：小朋友這里有什么啊？國慶節(jié)要到了，馬路上到處飄揚著各種顏色的彩旗，這里有幾面彩旗呢？我們一起看一看是不是10面。（點擊課件確認(rèn)）。
3、老師根據(jù)幼兒的回答：對了紅旗的兩邊應(yīng)該是黃旗和藍(lán)旗，因為黃旗是數(shù)字2，比3少1，藍(lán)旗是數(shù)字4，比3多1，它們是相鄰數(shù)，所以應(yīng)該在紅旗的`兩邊。
4、依次進(jìn)行游戲。
游戲二：找朋友（小組游戲）。
1、師：下面我們來做個“找朋友”的游戲好嗎？
2、請幼兒拿己的數(shù)字卡片，知道自己拿的是數(shù)字幾，請個別幼兒說一說自己是數(shù)字幾。
3、分組游戲：每一組上老師分別請幾名幼兒根據(jù)自己所拿的數(shù)字找到自己相鄰的朋友。例如：“數(shù)字3的朋友是誰啊？”舉2和4的幼兒就和他抱抱。請幼兒說說為什么你們是好朋友。（2比3少1，4比3多1，所以2和4是3的朋友。
依次復(fù)習(xí)2—9的相鄰數(shù)。
（二）通過分組操作各種練習(xí)幫助幼兒進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)。
1、老師出示操作材料，介紹每組活動的內(nèi)容。
第一、二組：畫彩旗。
方法：幼兒根據(jù)老師已畫好的旗子的數(shù)量，再畫出與它相鄰的兩面旗子的數(shù)量。
第三、四組：填氣球。
方法：老師畫好相鄰氣球的數(shù)量，幼兒根據(jù)提示畫出中間氣球的數(shù)量。
第五、六組：鮮花找朋友。
方法：幼兒根據(jù)花束上的數(shù)字，將有相鄰關(guān)系的花束連接起來。
2、幼兒操作中，老師給予指導(dǎo)，了解幼兒操作情況。
（三）游戲：
請個別幼兒在集體面前將自己的操作結(jié)果畫出來，進(jìn)行集體檢查，同時對幼兒的表現(xiàn)給予表揚。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十五
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜
一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運動會快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場了，你們瞧
（一）探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb
2、請幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
（二）探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運動員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點，我們?nèi)タ纯础?BR> 1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運動遠(yuǎn)頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！
（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十六
1、學(xué)習(xí)比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）
1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。
（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
（2）該分類活動是個別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
（2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十七
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
(一)小猴摘水果
(二)小猴分水果
幼：有5只小兔。
幼：再讓小猴去拿一只。
師小結(jié)：每只小兔分一只梨子，梨子少的時候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(2)看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?
幼：拿掉一只蘋果。
師小結(jié)：每只小貓分一只蘋果，蘋果數(shù)量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。
(三)幼兒自己操作
粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。
整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。
在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十八
確定物體位置的條件。（教材第19頁例1）
1、使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、使學(xué)生了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重難點：初步掌握運用方向和距離確定物體位置的方法。
教師準(zhǔn)備：三角尺、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：量角器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
師：我們學(xué)過了哪些確定物體位置的方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用“東南西北”和數(shù)對的方法確定物體位置。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇十九
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
理解門牌號碼的實際意義。
(1)知識準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------。
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)。
(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對，為什么?
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟：
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層，再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)、住對的。
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的。
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
活動反思。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十
1、認(rèn)識正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，能從生活中找出含有正方形的物品。
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；
3、圓形，方形餅干若干。
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問：
1、正方形有幾個角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認(rèn)識正方形。
二、認(rèn)識正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時，就必須找含有正方形標(biāo)識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標(biāo)識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。
請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十一
目的：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發(fā)興趣。
（2）請幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的.指紋會模糊不清。
（4）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
高中數(shù)學(xué)公開課教案設(shè)計篇二十二
1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進(jìn)場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）
二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識
（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征 。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述）。
師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
（二）游戲：找朋友
（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
（2）師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
（4）和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！
（三）圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習(xí)。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。
（四）結(jié)束
（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。