編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學思維和教學能力。教案的編寫需要學習和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設(shè)計，不斷提升自己的教學水平。通過對這些教案范例的學習，可以幫助教師更好地提升自己的教學能力。
科學彩虹教案篇一
3、學會準確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
1、七種顏色、色卡。
2、七種彩色紙帶人手一條。
請幼兒說說彩虹有哪些顏色?
1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，
2、請幼兒排列色卡順序；
3、請幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）。
師：彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽，歌中是怎么說的?
1、師示范演唱歌曲。
問：歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?
2、幼兒跟唱歌曲。
a、逐句帶唱；b、跟唱；c、分組分顏色唱。
1、師介紹玩法。
科學彩虹教案篇二
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設(shè)計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌發(fā)興趣。
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的'聲音。
師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、觀察彩虹糖的顏色。
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？
師：彩虹糖有哪些顏色？
（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。）。
三、明確實驗步驟和要求。
1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）。
3．教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。
師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）（析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。）。
四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)。
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的？
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
（析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。）。
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗。
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1o顆。）。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）。
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象。
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
（析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。）。
科學彩虹教案篇三
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、選擇一個陽光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1、產(chǎn)生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的`圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。
3、交流實驗結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
科學彩虹教案篇四
設(shè)計思路：
兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的“工作”。其實，我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機。比如可通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受果皮的不同特點：硬的、軟的、脆的，等等。
設(shè)計這一活動，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，鍛煉手部肌肉；另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。
目標：
1、愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。
2、感受不同容器的不同開啟方式。
準備：
1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。
3、每人一只托盤，毛巾若干。
過程：
1、展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認識嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認為是雞蛋。教師便適時地幫助孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’。”
2、教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”教師則引導(dǎo)幼兒說出：“打開來，嘗一嘗?！?BR> 3、幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出滿意的表情，他們開始了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，認真地剝起來；有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，教師暗示并鼓勵他耐心探索；有的幼兒由于動手能力較差，顯得有點著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗到成功的喜悅；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗而無法順利打開。這時，教師就引導(dǎo)同伴互動，讓幼兒體驗成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容：
注意孩子的習慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。
巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式幫助幼兒作記錄。
鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式幫助幼兒作記錄。
4、教師與幼兒共同探索一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的`，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很奇怪，大家開始尋找有沒有拉鏈，有沒有搭扣……這時教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時給以提示，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探索，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
5、一起整理場地。
點評。
“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗。整個活動非常生活化，符合托班幼兒的學習特點。教師運用“做中學”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學精神。此外，教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地發(fā)展。
科學彩虹教案篇五
首先我對教材進行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析：班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學活動《美麗的彩虹》。
教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點：
教學重點是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準備：
1、空間準備：選擇晴天開展活動。
2、物質(zhì)準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的.方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達到以上活動目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學習動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學習動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評老師!
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和助?？茖W學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
科學彩虹教案篇六
1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2、愿意參加操作活動，初步學會按顏色歸類，感受活動帶來的快樂。
活動準備。
紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。
活動過程。
1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體，加深對三種顏色的認識。
2、開始講述故事。
提示語：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會感冒的。
3、教師示范操作顏色歸類游戲，并講述要領(lǐng)。全體幼兒進行游戲。
（1）請女孩子給三只小兔送衣服。
（2）請男孩子給三只小兔送花。
（3）教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花；橙色、紅色亦然。
4、遇見天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的？；。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；這三種顏色是什么？（三種，紫色、橙色、紅色）。
5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的'背簍里。
教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的？（紅色）。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。
6、延伸活動：請小朋友們回家后，用今天學的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。
活動反思。
整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了科學活動的快樂。
科學彩虹教案篇七
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的`“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我蜜察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而殊的射造成的。
科學彩虹教案篇八
1。感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
欣賞彩虹。
ppt彩虹圖片、畫紙、水彩筆。
1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
1、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2、出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2、提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。
科學彩虹教案篇九
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。今天小編就給大家?guī)硇“嗫茖W教案《哇!彩虹糖》，大家一起來看看吧。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設(shè)計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)
1.教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3.教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。
師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。)
1.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)
科學彩虹教案篇十
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1.產(chǎn)生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的.角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實驗結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學彩虹教案篇十一
1、體驗過年吃糖果快樂的情感體驗。
2、能運用多種感官感知糖的顏色、形狀、味道等特征。
3、能大膽表述自己對不同糖果探索的經(jīng)驗。
活動準備。
1、教師幼兒課前洗凈雙手。
2、可見《糖果王國》。
3、教師頭飾“糖果姐姐”一個。
4、棒棒糖（軟硬各一塊）。
5、幾種特殊糖果：qq糖、跳跳糖。
6、一次性紙杯和已消毒的小碗。
活動重難點。
重點：在生活中能運用多種感官如：看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓幼兒在主動探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗。
難點：使幼兒在體驗試的學習中充滿驚喜同時認識糖果的方法。
活動過程。
一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入。
1、教師扮演“糖果姐姐”帶幼兒坐火車鉆山洞入糖果王國（多媒體教室）。
2、師以游戲形式檢查幼兒的小手是否干凈。
師：小朋友們好，我是糖果姐姐，快要過年了，糖果王國的國王讓我?guī)∨笥讶プ隹?，在去之前，先看一下小手是否干凈來：“小手小手伸出來，恩，小手小手真干凈！”小朋友瞧！有個大山洞，咱們一個跟一個鉆過去找個小椅子坐好就到了。
3、播放課件《糖果王國》。
4、教師隨幼兒發(fā)現(xiàn)播放糖果課件如：qq糖、跳跳糖、棒棒糖。
師：小朋友看，糖果國王帶著他的糖寶寶們一起迎接我們啦，小朋友快看有哪些糖？
幼a：qq糖寶寶幼b：跳跳糖寶寶幼c：棒棒糖寶寶。
5、怪盒子發(fā)出聲音，導(dǎo)入棒棒糖。
師：聽！是誰在敲盒子想從盒子里竄出來？哦—是棒棒糖。
二、探索糖的特征。
1、看形象，猜名字。
師：小朋友們好，誰能猜出這是什么糖寶寶？為什么？
幼a：棒棒糖寶寶，因為他是棒棒糖！
幼b：棒棒糖寶寶，因為他有一根長長的'棒！
2、找特征。
幼a：形狀不一樣！幼b：顏色不一樣幼c：樣子不一樣！
（教師結(jié)合日常所見引導(dǎo)幼兒感知形狀不一樣，如：圓形的像汽車輪子，長條的像冰棍。）。
3、捏一捏。
（2）捏另一個棒棒糖，是硬還是軟？
（3）師小結(jié)：棒棒糖也有硬硬的和軟軟的，顏色、形狀、樣子都會不同。
4、結(jié)束棒棒糖（棒棒糖說：小朋友今天我先和你們玩到這還有許多糖寶寶等著你們呢！byebye?。?。
三、品嘗幾種特殊的糖果。
1、qq糖。
（1）教師從口袋快速掏出qq糖，從包裝特征讓幼兒感知qq糖。
（2）教師看包裝讓幼兒猜猜味道！
（3）打開包裝聞一聞猜的結(jié)果。
（4）教師請幼兒品嘗各種口味的qq糖。（蘋果味、草莓味、菠蘿味、）。
（5）請幼兒大膽上前和老師小朋友交流自己吃的是什么顏色的，什么口味的qq糖。
2、神秘請出跳跳糖。
（2）咱們小朋友一起學一下跳跳在嘴巴里的動作。（集體跳躍）。
四、認識生活中各種各樣的糖。
1、師：小朋友今天咱們嘗了qq糖和跳跳糖，那平時小朋友還喜歡吃什么糖？
幼：泡泡糖、巧克力、牛奶糖、彩虹糖、
2、師：哪里能買到？
幼：超市、商店、
師：那等過年時可以和爸爸媽媽去超市選自己喜歡的糖，爸爸媽媽喜歡的糖和糖果寶寶一起過年！
五、結(jié)束部分。
3、師：師做牙疼狀。小朋友我的牙怎么好疼，為什么呀？
幼：吃糖吃多了！
師：那我們多吃糖好不好？為什么？
師：應(yīng)該吃完糖要怎樣？小朋友幫我想個辦法吧！
動作提示：刷刷牙、漱漱口。
4、以集體漱漱口的形式帶出多媒體教室。
科學彩虹教案篇十二
背景設(shè)計：
中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學習，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗得以提升。
大班幼兒求知欲望強，他們好問好學，對數(shù)學知識也較感興趣，積極嘗試做一些計算練習，為跨入小學做一些必要的準備。我們知道數(shù)學活動有時顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學會加減練習、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學習積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學習積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動目標：
1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。
2、能用語言講述自己的操作過程。
3、主動參與實驗探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色”通行證“一、手指游戲?qū)搿?BR> 師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認識嗎？（楊利偉，翟志剛等）。
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習6—10的分合。
5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進入軌道，進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復(fù)習10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
4、檢查密碼，領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動延伸：
聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評析執(zhí)教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數(shù)學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。活動中，我以登上月球為線索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學經(jīng)驗，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用?；顒又?，幼兒認真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在?！蓖ㄐ凶C"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認可，雖然有些小朋友做錯或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，增強了幼兒的責任意識，又促進了語言和思維的相互作用。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學彩虹教案篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案，歡迎大家分享。
1、能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的.故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
科學彩虹教案篇十四
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？
師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。
師：誰來把自己的人字方法分享給大家？
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開火車、男女生輪讀……
師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）
伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習本上聯(lián)系兩遍。
師：大家學的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，
這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練
師：我請六位同學來讀一讀，（指名學生）
（開頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢？（指名學生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）
根據(jù)學生的回答，讓學生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片
學生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。
指名讀，你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河，讓學生答，老師補充。
（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）
提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？
生：因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定
會——————
誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？
學生問學生答。
師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學習，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）
小結(jié)：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學滑讀。（配樂朗誦/背誦）
四、布置作業(yè)：
回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。
科學彩虹教案篇十五
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個性地表現(xiàn)畫面。
活動準備：
2、油畫棒、《美術(shù)》書人手一份。
活動過程：
1、今天小朋友要出一個謎語給小朋友猜，聽好了，猜謎語：半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過橋沒了。
2、誰猜出來了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?BR> 成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽百能看到彩虹。）。
4、小朋友，你們看過彩虹嗎？你們覺得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來把美麗的彩虹畫出來吧，這樣就可以天天看見它了。
發(fā)放幼兒用書，請幼兒將書翻到第9頁：請你在藍藍的天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時要順著一個方向涂，另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍紫。
引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當位置添畫高樓。大樹，小鳥，彩云等東西。
展示幼兒作品，請大家說說看，哪一幅畫最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會更漂亮。
《中班繪畫教案：“七色彩虹”》摘要：上時會發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫?..
科學彩虹教案篇十六
這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對本文特點，我設(shè)計了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時還設(shè)計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學生識字興趣。采用小組合作學習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學生自主識字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計有趣的識字游戲，讓學生玩中鞏固，提高效率。
本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點指導(dǎo)“巨”的筆順。
1、認字15個，寫字8個，本課重點指導(dǎo)“巨”字。
2、培養(yǎng)并發(fā)揮學生的想象力與表達能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
認字表中的15個生字整體感知字形，會使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學整體感知字形。
一、導(dǎo)入：
師：同學們看，老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，漂亮嗎?
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊，你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授：
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽一聽。 (錄音)
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認字表)開始吧!
3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家) (出示詞語卡片)
過渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!
我們先到第一個房間去看看，你看，誰住在這里?(課件)
虹 晴 空
你都認識他們了，剛才你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)
現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?
老師相信你讀的會更好，誰想試試?
過渡：讀的真好聽，字寶寶請我們來到第二個房間，也住著三個字寶寶，
神 遙 銀 (出示生字卡片)
這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?
(熟字換偏旁，組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪?
(板書)
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段
2、板書：讀字音，記字形，再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
(說到“漸漸地”“越來越淡”時，出示課件，幫助理解)
過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個要求“你能把我寫下來嗎”?
(課件) 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規(guī)則非常簡單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片，一人一個、一人多個)
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個字寶寶交上了朋友?
現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。
小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評一評。 (全班交流)
男女生挑戰(zhàn)塞
分角色讀
全班讀
板書設(shè)計：
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
優(yōu)點：
1、教態(tài)較好
2、注意結(jié)合學生年齡特點識字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，激發(fā)學習興趣
3、結(jié)合語境進行識字
缺點：
1、語速過快
2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強
3、學生發(fā)言中的問題要及時糾正
科學彩虹教案篇十七
1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。
彩虹傘，報紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》
一、熱身活動：
1.教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。
教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。
2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。
教師：小朋友在向不同方向走的時候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。
3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領(lǐng)幼兒進行活動。
教師：小朋友從藍色的起跑線出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達紅色終點線后往回返，并用最快的速度跑回來。
二、游戲
1.游戲《老狼老狼幾點了》
規(guī)則：當幼兒提問“老狼老狼幾點了？”時，教師回答“x點了。”；當教師回答“天黑了”的時候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時，小綿羊就被抓到了。
2.游戲《風來了》
規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動彩虹傘表示微風，站起來抖動彩虹傘表示大風，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動表示狂風，不停地蹲下站起抖動彩虹傘表示龍卷風。風停了，結(jié)束游戲。
幼兒聽教師指令進行游戲。
3.游戲《爆米花》
幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當鍋，報紙球當爆米花，邊走邊說“拉個圓圈走一走，拉個圓圈跑一跑，拉個圓圈跳一跳”，當念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。
三、放松運動
教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。
在活動中注意腳下安全，避免摔倒。
科學彩虹教案篇十八
水、一個玻璃杯、一張白紙。
在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上；
把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時，陽光通過水珠時發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。
知識問答：彩虹為什么總是彎曲的？
想象你看著東邊的彩虹，太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過了你的頭頂，碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴，會有兩種可能：一是光可能直接穿透過去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來，再從水滴前端離開，往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光，而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動，就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧，其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
光穿越水滴時彎曲的程度，端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度，陽光中的紅色光，折射的角度是42度，藍色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關(guān)系，同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時高，當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
科學彩虹教案篇十九
《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。
活動內(nèi)容：人造彩虹
重點領(lǐng)域：科學
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
教案準備：
肥皂水、吹泡泡工具、cd盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。
小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）
剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）
2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。
請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒之間交換材料制作彩虹。
老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。
2、再次操作
你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎?，并且在教學活動中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在?；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇?fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。
科學彩虹教案篇二十
1、能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的`）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
科學彩虹教案篇二十一
：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1．小組準備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學生認識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學思路可以設(shè)計為：分析事實，提出假設(shè)，觀察實驗，驗證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
2、學生討論，提出假設(shè)。
學生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學，學生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學生實驗、觀察。
學生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
1、介紹三棱鏡。
2、學生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
科學彩虹教案篇二十二
1. 情感——抒發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點：學畫彩虹。
難點：通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價：
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導(dǎo))
三、評價：
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
科學彩虹教案篇一
3、學會準確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
1、七種顏色、色卡。
2、七種彩色紙帶人手一條。
請幼兒說說彩虹有哪些顏色?
1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，
2、請幼兒排列色卡順序；
3、請幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）。
師：彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽，歌中是怎么說的?
1、師示范演唱歌曲。
問：歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?
2、幼兒跟唱歌曲。
a、逐句帶唱；b、跟唱；c、分組分顏色唱。
1、師介紹玩法。
科學彩虹教案篇二
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設(shè)計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌發(fā)興趣。
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的'聲音。
師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、觀察彩虹糖的顏色。
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？
師：彩虹糖有哪些顏色？
（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。）。
三、明確實驗步驟和要求。
1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）。
3．教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。
師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）（析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。）。
四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)。
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的？
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
（析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。）。
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗。
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1o顆。）。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）。
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象。
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
（析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。）。
科學彩虹教案篇三
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、選擇一個陽光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1、產(chǎn)生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的`圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。
3、交流實驗結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
科學彩虹教案篇四
設(shè)計思路：
兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的“工作”。其實，我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機。比如可通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受果皮的不同特點：硬的、軟的、脆的，等等。
設(shè)計這一活動，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，鍛煉手部肌肉；另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。
目標：
1、愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。
2、感受不同容器的不同開啟方式。
準備：
1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。
3、每人一只托盤，毛巾若干。
過程：
1、展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認識嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認為是雞蛋。教師便適時地幫助孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’。”
2、教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”教師則引導(dǎo)幼兒說出：“打開來，嘗一嘗?！?BR> 3、幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出滿意的表情，他們開始了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，認真地剝起來；有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，教師暗示并鼓勵他耐心探索；有的幼兒由于動手能力較差，顯得有點著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗到成功的喜悅；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗而無法順利打開。這時，教師就引導(dǎo)同伴互動，讓幼兒體驗成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容：
注意孩子的習慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。
巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式幫助幼兒作記錄。
鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式幫助幼兒作記錄。
4、教師與幼兒共同探索一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的`，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很奇怪，大家開始尋找有沒有拉鏈，有沒有搭扣……這時教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時給以提示，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探索，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
5、一起整理場地。
點評。
“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗。整個活動非常生活化，符合托班幼兒的學習特點。教師運用“做中學”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學精神。此外，教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進幼兒全面和諧地發(fā)展。
科學彩虹教案篇五
首先我對教材進行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析：班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學活動《美麗的彩虹》。
教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點：
教學重點是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準備：
1、空間準備：選擇晴天開展活動。
2、物質(zhì)準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的.方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達到以上活動目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學習動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學習動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評老師!
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和助?？茖W學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
科學彩虹教案篇六
1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2、愿意參加操作活動，初步學會按顏色歸類，感受活動帶來的快樂。
活動準備。
紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。
活動過程。
1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體，加深對三種顏色的認識。
2、開始講述故事。
提示語：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會感冒的。
3、教師示范操作顏色歸類游戲，并講述要領(lǐng)。全體幼兒進行游戲。
（1）請女孩子給三只小兔送衣服。
（2）請男孩子給三只小兔送花。
（3）教師小結(jié)：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花；橙色、紅色亦然。
4、遇見天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的？；。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；這三種顏色是什么？（三種，紫色、橙色、紅色）。
5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的'背簍里。
教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的？（紅色）。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。
6、延伸活動：請小朋友們回家后，用今天學的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。
活動反思。
整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了科學活動的快樂。
科學彩虹教案篇七
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的`“彩虹”。
引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我蜜察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而殊的射造成的。
科學彩虹教案篇八
1。感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
欣賞彩虹。
ppt彩虹圖片、畫紙、水彩筆。
1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
1、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2、出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2、提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。
科學彩虹教案篇九
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。今天小編就給大家?guī)硇“嗫茖W教案《哇!彩虹糖》，大家一起來看看吧。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設(shè)計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)
1.教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3.教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。
師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。)
1.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)
科學彩虹教案篇十
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1.產(chǎn)生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的.角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實驗結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學彩虹教案篇十一
1、體驗過年吃糖果快樂的情感體驗。
2、能運用多種感官感知糖的顏色、形狀、味道等特征。
3、能大膽表述自己對不同糖果探索的經(jīng)驗。
活動準備。
1、教師幼兒課前洗凈雙手。
2、可見《糖果王國》。
3、教師頭飾“糖果姐姐”一個。
4、棒棒糖（軟硬各一塊）。
5、幾種特殊糖果：qq糖、跳跳糖。
6、一次性紙杯和已消毒的小碗。
活動重難點。
重點：在生活中能運用多種感官如：看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓幼兒在主動探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗。
難點：使幼兒在體驗試的學習中充滿驚喜同時認識糖果的方法。
活動過程。
一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入。
1、教師扮演“糖果姐姐”帶幼兒坐火車鉆山洞入糖果王國（多媒體教室）。
2、師以游戲形式檢查幼兒的小手是否干凈。
師：小朋友們好，我是糖果姐姐，快要過年了，糖果王國的國王讓我?guī)∨笥讶プ隹?，在去之前，先看一下小手是否干凈來：“小手小手伸出來，恩，小手小手真干凈！”小朋友瞧！有個大山洞，咱們一個跟一個鉆過去找個小椅子坐好就到了。
3、播放課件《糖果王國》。
4、教師隨幼兒發(fā)現(xiàn)播放糖果課件如：qq糖、跳跳糖、棒棒糖。
師：小朋友看，糖果國王帶著他的糖寶寶們一起迎接我們啦，小朋友快看有哪些糖？
幼a：qq糖寶寶幼b：跳跳糖寶寶幼c：棒棒糖寶寶。
5、怪盒子發(fā)出聲音，導(dǎo)入棒棒糖。
師：聽！是誰在敲盒子想從盒子里竄出來？哦—是棒棒糖。
二、探索糖的特征。
1、看形象，猜名字。
師：小朋友們好，誰能猜出這是什么糖寶寶？為什么？
幼a：棒棒糖寶寶，因為他是棒棒糖！
幼b：棒棒糖寶寶，因為他有一根長長的'棒！
2、找特征。
幼a：形狀不一樣！幼b：顏色不一樣幼c：樣子不一樣！
（教師結(jié)合日常所見引導(dǎo)幼兒感知形狀不一樣，如：圓形的像汽車輪子，長條的像冰棍。）。
3、捏一捏。
（2）捏另一個棒棒糖，是硬還是軟？
（3）師小結(jié)：棒棒糖也有硬硬的和軟軟的，顏色、形狀、樣子都會不同。
4、結(jié)束棒棒糖（棒棒糖說：小朋友今天我先和你們玩到這還有許多糖寶寶等著你們呢！byebye?。?。
三、品嘗幾種特殊的糖果。
1、qq糖。
（1）教師從口袋快速掏出qq糖，從包裝特征讓幼兒感知qq糖。
（2）教師看包裝讓幼兒猜猜味道！
（3）打開包裝聞一聞猜的結(jié)果。
（4）教師請幼兒品嘗各種口味的qq糖。（蘋果味、草莓味、菠蘿味、）。
（5）請幼兒大膽上前和老師小朋友交流自己吃的是什么顏色的，什么口味的qq糖。
2、神秘請出跳跳糖。
（2）咱們小朋友一起學一下跳跳在嘴巴里的動作。（集體跳躍）。
四、認識生活中各種各樣的糖。
1、師：小朋友今天咱們嘗了qq糖和跳跳糖，那平時小朋友還喜歡吃什么糖？
幼：泡泡糖、巧克力、牛奶糖、彩虹糖、
2、師：哪里能買到？
幼：超市、商店、
師：那等過年時可以和爸爸媽媽去超市選自己喜歡的糖，爸爸媽媽喜歡的糖和糖果寶寶一起過年！
五、結(jié)束部分。
3、師：師做牙疼狀。小朋友我的牙怎么好疼，為什么呀？
幼：吃糖吃多了！
師：那我們多吃糖好不好？為什么？
師：應(yīng)該吃完糖要怎樣？小朋友幫我想個辦法吧！
動作提示：刷刷牙、漱漱口。
4、以集體漱漱口的形式帶出多媒體教室。
科學彩虹教案篇十二
背景設(shè)計：
中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學習，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗得以提升。
大班幼兒求知欲望強，他們好問好學，對數(shù)學知識也較感興趣，積極嘗試做一些計算練習，為跨入小學做一些必要的準備。我們知道數(shù)學活動有時顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學會加減練習、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學習積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學習積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動目標：
1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。
2、能用語言講述自己的操作過程。
3、主動參與實驗探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色”通行證“一、手指游戲?qū)搿?BR> 師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認識嗎？（楊利偉，翟志剛等）。
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習6—10的分合。
5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進入軌道，進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復(fù)習10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
4、檢查密碼，領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動延伸：
聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評析執(zhí)教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數(shù)學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。活動中，我以登上月球為線索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學經(jīng)驗，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用?；顒又?，幼兒認真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在?！蓖ㄐ凶C"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認可，雖然有些小朋友做錯或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，增強了幼兒的責任意識，又促進了語言和思維的相互作用。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學彩虹教案篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案，歡迎大家分享。
1、能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的.故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
科學彩虹教案篇十四
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？
師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。
師：誰來把自己的人字方法分享給大家？
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開火車、男女生輪讀……
師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）
伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習本上聯(lián)系兩遍。
師：大家學的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，
這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練
師：我請六位同學來讀一讀，（指名學生）
（開頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢？（指名學生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）
根據(jù)學生的回答，讓學生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片
學生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。
指名讀，你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河，讓學生答，老師補充。
（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）
提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？
生：因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定
會——————
誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？
學生問學生答。
師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學習，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）
小結(jié)：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學滑讀。（配樂朗誦/背誦）
四、布置作業(yè)：
回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。
科學彩虹教案篇十五
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個性地表現(xiàn)畫面。
活動準備：
2、油畫棒、《美術(shù)》書人手一份。
活動過程：
1、今天小朋友要出一個謎語給小朋友猜，聽好了，猜謎語：半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過橋沒了。
2、誰猜出來了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?BR> 成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽百能看到彩虹。）。
4、小朋友，你們看過彩虹嗎？你們覺得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來把美麗的彩虹畫出來吧，這樣就可以天天看見它了。
發(fā)放幼兒用書，請幼兒將書翻到第9頁：請你在藍藍的天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時要順著一個方向涂，另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍紫。
引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當位置添畫高樓。大樹，小鳥，彩云等東西。
展示幼兒作品，請大家說說看，哪一幅畫最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會更漂亮。
《中班繪畫教案：“七色彩虹”》摘要：上時會發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫?..
科學彩虹教案篇十六
這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對本文特點，我設(shè)計了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時還設(shè)計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學生識字興趣。采用小組合作學習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學生自主識字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計有趣的識字游戲，讓學生玩中鞏固，提高效率。
本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點指導(dǎo)“巨”的筆順。
1、認字15個，寫字8個，本課重點指導(dǎo)“巨”字。
2、培養(yǎng)并發(fā)揮學生的想象力與表達能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
認字表中的15個生字整體感知字形，會使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學整體感知字形。
一、導(dǎo)入：
師：同學們看，老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，漂亮嗎?
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊，你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授：
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽一聽。 (錄音)
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認字表)開始吧!
3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家) (出示詞語卡片)
過渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!
我們先到第一個房間去看看，你看，誰住在這里?(課件)
虹 晴 空
你都認識他們了，剛才你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)
現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?
老師相信你讀的會更好，誰想試試?
過渡：讀的真好聽，字寶寶請我們來到第二個房間，也住著三個字寶寶，
神 遙 銀 (出示生字卡片)
這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?
(熟字換偏旁，組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪?
(板書)
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段
2、板書：讀字音，記字形，再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
(說到“漸漸地”“越來越淡”時，出示課件，幫助理解)
過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個要求“你能把我寫下來嗎”?
(課件) 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規(guī)則非常簡單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片，一人一個、一人多個)
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個字寶寶交上了朋友?
現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。
小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評一評。 (全班交流)
男女生挑戰(zhàn)塞
分角色讀
全班讀
板書設(shè)計：
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
優(yōu)點：
1、教態(tài)較好
2、注意結(jié)合學生年齡特點識字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，激發(fā)學習興趣
3、結(jié)合語境進行識字
缺點：
1、語速過快
2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強
3、學生發(fā)言中的問題要及時糾正
科學彩虹教案篇十七
1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。
彩虹傘，報紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》
一、熱身活動：
1.教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。
教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。
2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。
教師：小朋友在向不同方向走的時候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。
3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領(lǐng)幼兒進行活動。
教師：小朋友從藍色的起跑線出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達紅色終點線后往回返，并用最快的速度跑回來。
二、游戲
1.游戲《老狼老狼幾點了》
規(guī)則：當幼兒提問“老狼老狼幾點了？”時，教師回答“x點了。”；當教師回答“天黑了”的時候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時，小綿羊就被抓到了。
2.游戲《風來了》
規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動彩虹傘表示微風，站起來抖動彩虹傘表示大風，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動表示狂風，不停地蹲下站起抖動彩虹傘表示龍卷風。風停了，結(jié)束游戲。
幼兒聽教師指令進行游戲。
3.游戲《爆米花》
幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當鍋，報紙球當爆米花，邊走邊說“拉個圓圈走一走，拉個圓圈跑一跑，拉個圓圈跳一跳”，當念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。
三、放松運動
教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。
在活動中注意腳下安全，避免摔倒。
科學彩虹教案篇十八
水、一個玻璃杯、一張白紙。
在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上；
把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時，陽光通過水珠時發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。
知識問答：彩虹為什么總是彎曲的？
想象你看著東邊的彩虹，太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過了你的頭頂，碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴，會有兩種可能：一是光可能直接穿透過去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來，再從水滴前端離開，往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光，而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動，就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧，其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
光穿越水滴時彎曲的程度，端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度，陽光中的紅色光，折射的角度是42度，藍色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關(guān)系，同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時高，當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
科學彩虹教案篇十九
《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。
活動內(nèi)容：人造彩虹
重點領(lǐng)域：科學
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
教案準備：
肥皂水、吹泡泡工具、cd盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。
小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）
剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）
2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。
請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒之間交換材料制作彩虹。
老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。
2、再次操作
你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎?，并且在教學活動中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在?；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇?fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。
科學彩虹教案篇二十
1、能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的`）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
科學彩虹教案篇二十一
：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1．小組準備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學生認識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學思路可以設(shè)計為：分析事實，提出假設(shè)，觀察實驗，驗證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
2、學生討論，提出假設(shè)。
學生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學，學生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學生實驗、觀察。
學生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
1、介紹三棱鏡。
2、學生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
科學彩虹教案篇二十二
1. 情感——抒發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點：學畫彩虹。
難點：通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價：
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導(dǎo))
三、評價：
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。