教案的編寫需要注重教學手段和教學策略的選擇。在編寫教案時，教師應該根據(jù)學生的學習特點和實際情況進行合理的教學安排。以下是一些經(jīng)過教師反復實踐、不斷改進的教案，希望能夠為你提供一些啟示。
    小學美術花手帕教案篇一
    對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現(xiàn)實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、“活靈活現(xiàn)的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進行工作作業(yè)活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。
    本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統(tǒng)一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關注社會科學技術的發(fā)達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發(fā)展密不可分的關系，激發(fā)社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現(xiàn)出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養(yǎng)學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。
    活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機械手的設計也就是根據(jù)基本的機械形體，整合關節(jié)傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業(yè)為學習效果的表現(xiàn)提供了樣式。
    活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。
    學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
    透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
    在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
    本單元的教學題材內容是學習工業(yè)設計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創(chuàng)意以及掌握機器人模型制作的方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。
    本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當?shù)哪Ｐ蛯嵨锛斑x擇和制作相應的教學等。
    本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。
    活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評述——功能應用，學習拓展。
    活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評——功能應用，學習拓展。
    活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經(jīng)驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流，設計機械手——展示作業(yè)，審美評述——應用交流，學習延伸。
    活動二的教學實施，可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數(shù)機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。
    1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節(jié)，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導?；顒佣男∮柧毥ㄗh嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。
    2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養(yǎng)基礎好的學生可引導想像，創(chuàng)意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
    3．本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現(xiàn)代工業(yè)設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯(lián)作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。
    小學美術花手帕教案篇二
    1、了解禮物包裝的作用。
    2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
    3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
    4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
    （一）課前準備。
    1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
    2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
    （二）課堂教學。
    1、引導階段。
    讓學生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
    禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
    禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
    2、發(fā)展階段。
    例如：方形紙盒的包裝。
    根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
    用雙面膠或膠水接合兩邊。
    抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
    將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
    用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
    3、教學拓展。
    用其他材料進行包裝設計與裝飾。
    小學美術花手帕教案篇三
    1、愿意嘗試操作活動。
    2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
    3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。
    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”(白紙)。
    2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
    3、娃娃一只，紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一。
    4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
    1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
    2、今天，老師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
    3、幼兒操作。
    現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎?小朋友現(xiàn)在去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)。
    4、評價：
    小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
    玻璃彈珠可以畫畫?這一定讓幼兒感到既神奇又有趣，特別是對小班的幼兒來說，他們更需要在這個游戲性強的美術活動中，體驗和感受各種顏色在紙上交匯，融合時的奇妙變化。小班幼兒的注意力集中的時間在五到十五分鐘，幼兒在掌握彈珠滾畫的方法后，能迅速投入到游戲中，并且立刻看到繪畫成果，建立成功體驗，從而使幼兒逐漸喜歡上美術活動。
    小學美術花手帕教案篇四
    教學目標：
    1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。
    2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。
    3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;。
    4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;。
    教學重點：
    認識花邊圖案的圖形特點;。
    教學難點：
    花邊的設計、應用;。
    教學準備：
    布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
    教學過程：
    一、欣賞導入：
    教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。
    1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
    2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
    3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
    4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
    二、探索研究:。
    我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
    學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
    教師示范：
    1畫：
    2剪：連續(xù)圖案剪法：
    1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
    2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
    數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
    三、設計制作:。
    1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。
    2、學生練習，教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
    四、應用建議：
    1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
    2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
    小學美術花手帕教案篇五
    2、能選擇適當?shù)姆椒ㄈ局苹ㄊ峙?BR>    知道折疊方法和染制方法
    能選擇適當?shù)姆椒ㄟM行創(chuàng)作
    餐巾紙若干染料10盒 調色盤若干
    1欣賞美圖。
    師說：孩子們請認真看大屏幕，看完后說出你的感受.(時間2-3分鐘）
    抽學生回答 （時間1分鐘）
    2師說：老師也能制作出這么漂亮的花手帕，你們信不信？（時間3-5分鐘） 漂亮嗎？你們想學嗎？板書課題學生齊讀課題舉手示意：說說你今天想學到有關花手帕的什么內容？生交流。（2分鐘）
    3：師說：那我們就帶著這些問題走進今天的學習。
    出示目標，抽學生起來讀。（1分鐘）
    邊抽學生回答，邊板書方法，同時問 你們同意他的回答嗎？實時評價給星或者其他
    3師說：交流完了的孩子舉手示意
    4請xx小組匯報員上臺匯報 匯報語言（我們小組有xx種方法）
    有不同方法的請補充、評價（學生評價）
    1觀看視頻
    師說：認真觀看才能做出精美的作品
    看完第一個視頻請同學說說他的制作過程
    說完看二三個視頻
    2師說：下面我們來制作花手帕，首先看我們的活動要求
    3學生動手制作 教師指導
    4先喊口號，然后師說：這一組已經(jīng)坐好了 認真傾聽是一種美德
    5展示：一組一組展示，并請同學評價
    師說：這節(jié)課你學到了什么？手指黑板引導
    師問：你用什么方法學到這些知識的呢？ （看視頻、模仿老師、書上自學等）
    傳統(tǒng)藝術，扎染蠟染等圖片的展示欣賞。
    小學美術花手帕教案篇六
    1、學習用浸染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
    2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
    3、體驗美術活動的.樂趣。
    1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。
    2、ppt課件、廣告顏料，娃娃。
    2、教師示范制作方法。
    今天，老師教小朋友一樣新本領——裝飾手帕。
    小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側翻)小眼睛看仔細嘍，小耳朵聽好了，現(xiàn)在老師要變魔術了：將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開，平躺在報紙上。
    (提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的，小心些)。
    3、幼兒操作，動手染畫。
    鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。
    現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開始了，但小朋友們在選顏料的時候要小心點，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。(出示開心娃娃)。
    小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
    小學美術花手帕教案篇七
    2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
    3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
    引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷。
    啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
    2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
    3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
    2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
    3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
    4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
    5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
    1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
    3、展示作品，師生評價。
    回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
    小學美術花手帕教案篇八
    人教版小學美術一年級p28頁的內容。
    領域：綜合·探索。
    引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
    1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
    2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
    學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
    如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。
    教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
    學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
    課前音樂：過新年。
    一、組織教學：按常規(guī)進行。
    二、導入新課。
    師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
    三、講授新課。
    1、播放錄像--過新年的場景。
    2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
    3、學生談過年。
    5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?
    6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
    7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
    四、課堂作業(yè)。
    3、由學生自由組合成合作小組。
    4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
    5、學生選擇各種材料完成各自的任務。
    6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題。
    五、作業(yè)評價。
    師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。
    六、結束新課播放音樂。
    過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
    上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。
    小學美術花手帕教案篇九
    《花手帕》。
    教學。
    設計教學目標：
    1.了解染紙的特點，掌握染手帕的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。
    2.在自主探究的學習活動中，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力并通過體驗各種材料的不同之處。
    3.培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。
    學情分析：
    四年級學生，這一期間的兒童想象力取創(chuàng)造力很是豐富和活躍，他們樂于嘗試一些新奇的事物。但部分學生缺乏耐心，不夠細致，我們可以利用學生的好奇心激發(fā)靈感，教師的示范也是很有必要的。
    教學重點:嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。
    教學難點:折法多樣，色彩搭配合理。
    教學過程：
    一、導入師：同學們，你們知道手帕的用途嗎？你們用過手帕嗎？師：部分同學沒用過手帕，是因為現(xiàn)在大都用紙巾來替代手帕。雖然手帕沒有紙巾輕巧、方便，但是它們衛(wèi)生、環(huán)保，還印有漂亮的圖案。
    師：瞧，我收集到的手帕，它們種類繁多、圖案各異。
    揭示課題師：今天你們就是小小設計師，用自己的巧手來設計一方漂亮的———花手帕師演示拿一塊宣紙，迅速折幾折，將折好的紙放到幾種顏色水里浸一浸，再打開，出現(xiàn)一塊漂亮的花手帕。（提醒學生注意觀察）。
    師：這塊手帕漂亮嗎？生：漂亮。
    師：這塊漂亮的花手帕是怎樣做出來的呢？生：是先折再染做出來的。
    二、講授新知1．折法：
    師：制作花手帕的第一步是折，折的方法除了老師折的這種方法以外，同學們還有其它的折的方法嗎？學生分組討論折的方法，并親手試試折的方法。
    師請同學上臺演示新的折紙方法，并請折的好的同學當小老師，教全班同學一起折。
    板書：田字格、米字格小結：從同學們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
    接下來，玩一個關于折法的連線游戲！師小結：通過游戲我們知道了，折法不同，染出的圖案也不同。
    2．染法：（看課本第五頁）。
    板書：點染、浸染師示范浸染、點染。
    師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：注意畫面色彩的控制；
    色不要太多3--5種；
    染色時要注意時間的控制，浸在彩色中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少，染色的面積小。
    3．欣賞作品。
    三、
    學生分組進行花手帕的制作，教師巡視、指導。
    通過老師的示范相信同學們一定是胸有成竹，躍躍欲試了！好，讓我們來一個花手帕大比拼，看誰做的又快又好！做完的同學，可以幫幫沒做完的同學，也可以欣賞其它小組同學的作品。
    要求：
    1．請注意染紙的方法。
    2．能染出有規(guī)律的圖案。
    3．手帕要完整喲!四、展示作品，師生評價五、拓展這節(jié)課我們運用了紙和顏料初步感受了印染。在我國，印染工藝傳承千年，被保存下來的蠟染、扎染至今仍深受人們的喜愛，被廣泛的應用在服裝上、乃至于我們的日常生活中用品中，點綴了我們的生活，美化了我們的生活。
    板書設計：
    第7課花手帕折法：田字格、米字格等染法：點染、浸染等教學反思：
    浸染要到位；
    要留白；
    折疊方式要有變化等。
    本課的制作材料是生宣紙，但是生宣紙比較柔軟，吸水性比較好，紙染色后，紙已打濕極容易將紙弄破，打開時紙便撕壞了，所以在教學中我讓學生改用餐巾紙染，餐巾紙吸水性比較好，還原性比較好。
    小學美術花手帕教案篇十
    1.掌握手工扎染、折紙、點顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規(guī)則。
    2.培養(yǎng)對民間藝術的興趣和愛好。
    3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
    4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
    1.故事《講衛(wèi)生的小貓咪》。
    2.8開、16開宣紙每人4～6張、調好的各色中國畫顏料、舊報紙、扎染ppt、圍兜及袖套每人一套。
    3.課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品。
    導入活動。
    聽故事《講衛(wèi)生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生，趕緊到商店買來花手帕。
    提問：花手帕有什么作用?
    分析：這不只是一個美術活動，也是一個培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和品質的好機會。
    二、播放扎染ppt，欣賞并討論。
    引導幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形……學會說五顏六色。)。
    分析：孩子們在欣賞的過程中，培養(yǎng)了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。
    三、指導幼兒制作扎染作品。
    1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。
    2.將白色的宣紙進行多層折疊，注意對角和對邊。
    3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點顏色。
    4.將點好顏色的宣紙放在報紙上打開晾干。
    5.提問：在給“小手帕”染色的時候我們要注意什么呢?
    分析：幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟，因點顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點，首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列，引導幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧，并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必須由老師來完成，以免損壞作品。
    1.通過反復的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。
    2.通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。
    3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質量，而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候容易破損。
    小學美術花手帕教案篇十一
    1、初步認識美術字。
    2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
    1、設計具有自己特色的名字。
    2、嘗試用各種材料裝飾名字。
    變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
    一、導入新課。
    師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)。
    二、講授新課。
    1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
    對自己的名字有何看法。
    2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么法。
    3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品欣賞。
    4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
    5、設計法。
    (1)筆劃雙勾法，后上彩色。
    (2)筆劃用實物代替法。
    (3)部首實意，實物替代法。
    (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
    6、制作法。
    金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
    7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。
    8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
    三、學生作業(yè)。
    教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
    四、課后拓展。
    將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
    一、組織教學。
    二、課堂教學。
    1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
    2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識。
    (1)筆劃雙勾法，后上彩色。
    (2)筆劃用實物代替法。
    (3)部首實意，實物替代法。
    (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
    3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創(chuàng)作方法(制作法)。
    金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
    三、布置作業(yè)。
    1、根據(jù)上節(jié)課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。
    2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
    四、學生練習。
    學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
    五、小結。
    學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
    本課教學通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術的興趣;培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現(xiàn)方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。
    小學美術花手帕教案篇十二
    1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。
    2、說出對橙色的感覺。
    3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。
    教學重點：
    研究橙色是如何產生的。
    教學難點：
    最好用自己調出的橙色進行繪畫。
    教學準備：
    教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
    學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。
    教學過程：
    一、做實驗。
    1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
    2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
    （教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。
    3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？
    4、出示：橙色。
    二、新授。
    1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？
    2、出示：紅+黃=橙間色。
    3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。
    4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
    5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？
    6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
    7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
    8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
    9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？
    三、布置作業(yè)。
    1、以橙色為主，畫一幅畫。
    2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。
    3、學生作畫，教師指導。
    四、作業(yè)展評。
    教學后記：
    橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。
    小學美術花手帕教案篇十三
    活動目標：
    1、讓幼兒通過印染活動掌握印染的方法，引導幼兒感受印染作品的美。
    2、培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。
    活動準備：
    每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，舊報紙若干（鋪在桌子上），大泡沫板（陳列幼兒作品）。
    活動過程：
    1、出示范例，引起興趣。
    今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎？
    你們看這些手帕漂亮嗎？那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢？你們想來裝飾手帕嗎？
    2、老師簡單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來的？教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。和幼兒一起討論要注意的問題。
    （1）蘸顏料的時間不能太長。
    （2）打開時小心慢一點，不弄壞作業(yè)紙。
    3、幼兒染手帕，教師指導。
    （1）鼓勵幼兒大膽印染。
    （2）幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。
    （3）提醒幼兒不弄臟衣服。
    （4）鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
    活動反思：
    整個活動的目的是為了讓幼兒在作畫過程中體驗到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時候可以適當?shù)丶由媳尘耙魳?，讓幼兒充分感受到快樂。在今后的活動中我們也會將各種在生活接觸過的用品相結合。讓幼兒能更加大膽地進行想象和創(chuàng)作。通過相互的學習，去體驗美術活動帶來的快樂！
    小學美術花手帕教案篇十四
    1、學習用紙團蘸顏色印畫。
    2、培養(yǎng)幼兒收撿物品、愛惜畫面、保持衛(wèi)生的好習慣。
    3、培養(yǎng)幼兒對花紋疏密排列的感受力。
    4、培養(yǎng)幼兒對美的感受力。
    5、提高幼兒對美術活動的興趣。
    【活動準備】。
    1、收集一些廢報紙，搓成許多紙球。
    2、將幼兒分成若干組，每組供給紅、黃、藍三盤顏料。每組設一個盛廢紙的紙簍。
    【活動過程】。
    一、導入活動、引起幼兒作畫興趣。
    教師用娃娃家里的小娃娃的哭聲引起幼兒的同情心，然后引出小手帕。
    （分析：小班幼兒喜歡玩娃娃家，對娃娃家里的小娃娃非常疼愛，所以聽到哭聲便很自覺地掏出小手帕要抹去娃娃的眼淚。這里老師的表演逼真能夠牽動孩子的心。）。
    二、教師示范印畫的步驟與方法。
    1、先用搓好的紙團蘸上顏料，再壓印在紙上。
    2、每人準備三個紙團，每一個紙團只蘸一種顏色。印畫時，可將不同顏色的紙團有規(guī)律地排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋著壓印。
    比如：紅色紙團印在黃色紙團上，就變成桔黃色；黃色紙團印在藍色紙團上面，就變成綠色；紅色印在藍色上面就變成了紫色的花紋等。在示范的過程中提示幼兒觀察不同顏色的花紋覆蓋壓印時色彩的變化，提高幼兒對色彩的`感受力。
    3、在紙手帕的四角或四邊或中心壓印出花紋，可以疏密均勻的排列，也可以隨意印出花紋。
    4、鼓勵幼兒說說自己喜歡哪種排列方式的花紋。
    5、印好后將紙團丟在廢紙簍中，將畫擺在桌面上，待晾干后再收撿。
    三、幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽細心地作業(yè)。
    注意提醒幼兒：每個紙團只能蘸一種顏料；蘸色時顏料不宜過多，以免滴在桌上、紙上；印上花紋后、不要用手抹畫面，也不要很快拿起畫紙；注意保持室內和自身的干凈衛(wèi)生。
    四、手帕展覽會，引導幼兒互相欣賞自己的作品，說一說哪塊手帕最漂亮。
    五、送手帕活動：
    將手帕送給小鴨子，并隨機進行品德教育：小朋友要互相關心、互相愛護、互相幫助、友好相處。平時要注意收集廢舊物品，不隨便亂扔。
    （分析：通過這個環(huán)節(jié)滲透愛的教育，增近與同伴的友情）。
    小學美術花手帕教案篇十五
    1、顯性內容和目標：
    通過對北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認識北京民居建筑的藝術特征。培養(yǎng)學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。
    2、隱性內容和目標：
    通過對北京胡同文化的了解，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。
    重點：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術特征。
    難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。
    學習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
    教學程序教師活動學生活動設計意圖。
    組織教學課前師生做好相關資料的準備。
    導入教學欣賞我國不同地區(qū)、不同民族的'民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。
    注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術的特色。激發(fā)學生興趣。
    在廣泛的文化情境中認識美術表現(xiàn)的多樣性，拓展美術視野，培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。
    綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。
    教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
    組織學生通過相關的資料進行綜合探索。
    我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。
    引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教咨詢。
    學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
    注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
    同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。
    學生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對“胡同文化”所感所想。
    對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。
    通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發(fā)現(xiàn)美術和社會生活的關系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實踐能力和創(chuàng)造力。
    培養(yǎng)學生質疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。
    總結評價組織全班展示交流學習成果。
    評價學習表現(xiàn)和成果。
    評價形式：
    小組內自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。
    教學反思：學生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進行表現(xiàn)。
    小學美術花手帕教案篇十六
    1、通過實驗，獲取水蠟分離的經(jīng)驗。
    2、運用已有經(jīng)驗，嘗試制作蠟染手帕。
    3、體驗和分享成果的快樂！
    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
    【活動準備】。
    1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
    2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。
    3、課前幼兒有過印窗花花紋的經(jīng)驗。
    4、藍印花布成品若干、藍印花布制作流程錄象。
    【活動過程】。
    一、通過實驗，獲取水蠟分離的經(jīng)驗。
    1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請你們仔細看看吧！
    問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一朵花）。
    2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會兒，小紙條和小白花會有什么變化呢？
    （1）紙條變成什么顏色了？（藍色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）。
    （2）猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）。
    3、到底是什么筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會兒，你就明白了。
    你是用什么筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過后你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆：染過后紙變藍了，白色的花紋好象顯得更白了）。
    小結：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。
    小朋友，你們學會了這個本領，心里感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）。
    二、運用已有經(jīng)驗，嘗試制作蠟染手帕。
    1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）。
    2、對了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個本領，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍底白花的小手帕，想想，你會用什么辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然后在藍色的顏料里染一染。）。
    3、這是一個好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設計花紋。）。
    4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍底白花的手帕吧！
    提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最漂亮！
    三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！
    1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！
    2、老師這里還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。
    3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎，是誰送給它的，為什么？（因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）。
    四、延伸活動：擴展經(jīng)驗，激發(fā)下次活動的興趣。
    1、這些藍底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的`生活中還有一種藍底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍印花布，今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！
    2、欣賞藍印花布成品，感受藍印花布的美麗。
    3、（那么生活中的這些藍印花布是怎么做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧?。┯^看錄象，感知藍印花布制作的簡單流程。
    活動中，教師在幼兒了解蠟染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行蠟染，注重培養(yǎng)幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。
    為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配蠟染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與蠟染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
    雖然個別幼兒在設計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。
    小學美術花手帕教案篇十七
    1.初步學習浸染的基本方法。
    2.感受浸染活動帶來的樂趣。
    1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
    2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。
    一、魔術導入(魔術導入，可以激發(fā)起幼兒興趣)
    1.導入魔術，師：小朋友們喜歡看魔術嗎?今天何老師要來變魔術。幼兒回答。
    2.教師出示紙袋，請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師：魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么?幼兒回答。
    3.教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?幼兒回答。
    4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。
    5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
    6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個u盤，我們一起去找尋答案吧。
    二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。
    1.教師播放微課視頻。
    2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
    看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
    三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。
    四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)
    2.幼兒動手操作，教師巡回指導?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!
    3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
    五、活動延伸
    師：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!
    這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。
    教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
    教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
    在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
    教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。
    小學美術花手帕教案篇十八
    1、讓幼兒對身邊的東西有所認識，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
    2、讓幼兒感受不同的色彩。
    活動準備。
    1、蠟筆，打印好的糖果圖片。
    2、彩色糖果的ppt課件。
    活動過程。
    1、老師提問引出話題。
    教師：“小朋友喜不喜歡吃糖果啊？”
    老師接著提問，小朋友知道糖果穿的是什么顏色的衣服嗎？
    2、播放ppt，讓小朋友觀察糖果的顏色以及不同的形狀。引導幼兒觀察，糖果是有很多種顏色的，五顏六色的。
    3、教師示范，給糖果穿漂亮的衣服時，不能把顏色涂到糖果的外面去，而且要給它涂不同的顏色。
    4、每人一張印有糖果的圖片，用蠟筆時盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。
    5、幼兒操作，教師指導。
    6、作品展示，好的給予表揚。
    7、請小朋友把把畫筆和紙收好。
    教學反思。
    喜歡糖果是每個幼兒的共性，而這一活動，正是在幼兒最感興趣的`基礎上開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒運用各種感官感知糖果的特征，并能夠樂于和同伴、教師進行交流。但在實際活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達能力遠遠超出了我的設想。孩子們能用豐富的語言來表達對糖果的各種認知。
    在教學中，孩子們能夠積極參與，大膽表達。大多數(shù)幼兒達到了學習目標，但也有個別幼兒不樂意、不主動回答問題，不能夠與同伴、教師進行交流。我在活動中仔細觀察了每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題后，及時給予鼓勵和個別指導。整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣，從生活中選擇了幼兒熟悉的內容，所以孩子們興趣較濃，在活動中也顯得比較主動、積極。在品嘗糖果這一環(huán)節(jié)中，如何讓幼兒品嘗是爭論的焦點：一是用舌尖品嘗一下，不影響下一個創(chuàng)編兒歌的教學；二是把糖果放入嘴里，等待孩子把糖全部吃完，這需要很長時間。反復思考后，我采用了第一種方案，達到了良好的教學效果。在活動中，老師和幼兒的關系是平等的，整個活動氛圍是輕松的、快樂的。
    小學美術花手帕教案篇十九
    1.初步學習浸染的基本方法。
    2.感受浸染活動帶來的樂趣。
    3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
    4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
    2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。
    一、魔術導入(魔術導入，可以激發(fā)起幼兒興趣)
    1.導入魔術，師："小朋友們喜歡看魔術嗎?今天何老師要來變魔術。"幼兒回答。
    2.教師出示紙袋，"請問我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。
    3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。
    4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告訴老師答案。
    5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
    6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個u盤，"我們一起去找尋答案吧。"
    二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。
    1.教師播放微課視頻。
    2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
    "看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
    三、教師示范教師一邊進行簡單講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。
    四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)
    1."老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"
    2.幼兒動手操作，教師巡回指導。現(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!
    3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。
    五、活動延伸
    師："其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"
    這是一節(jié)美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的印染活動；其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。
    在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。
    在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達了自己對媽媽的愛。
    小百科：手絹，也叫手帕，最初由頭巾演化而來，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等?，F(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉動以增加戲的效果，如二人轉等。