教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。編寫教案前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的明確性和有效性。希望大家在編寫教案時(shí)能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇一
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇二
1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
1、圖片。
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
1、聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
2、親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)話，你會(huì)說(shuō)什么呢?
――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹，綠色的.幼兒園，綠色的你、我、他等。
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
附：親親綠色。
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?BR> 走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?BR> 走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶!”(解凌／文)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇三
鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
事先觀察過樹的特征。畫報(bào)和紙等。
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的'樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇四
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。
3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽(yáng)。
材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
感受并理解“暖和”。
1、讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。
2、老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒，曬曬太陽(yáng)。
提問：
（1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞——暖和）。
（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))。
1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽一聽。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）。
3、大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽好嗎？
2、教師示范，添畫太陽(yáng)光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽(yáng)光）。
3、太陽(yáng)發(fā)光嘍！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒?。ㄊ謩?shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿）。
4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）。
添畫太陽(yáng)光。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇五
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)的快樂。
2、觀看圖片，共同分析，了解生活中告示牌的意義及用途。
3、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂。
課件ppt、大樹圖片、告示牌、老巫婆服飾等。
1、教師扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼兒的興趣。
1、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p4---5頁(yè)提問：你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p6---7頁(yè)提問：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎樣？
3、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p12--_13頁(yè)提問：你看到了什么？有什么變化？
教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情，可老巫婆想睡覺，就自私的霸占了大家的地方。
5、了解老巫婆的復(fù)雜心情，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆。
教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎？
1、提問：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎？老巫婆把不用的告示牌變成了什么？
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。
1、觀看課件圖片，了解生活中告示牌。
教師：你在生活中見過什么樣的告示牌？
教師：老師也帶來(lái)了一些告示牌，我們一起來(lái)看看吧。
2、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌。
教師：在我們的班里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？
教師：除了小朋友剛才說(shuō)的，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌，我們?nèi)タ纯础?BR> 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇六
1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的*望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
【活動(dòng)過程】。
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)？
二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段（第一層次）。
1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）。
2、頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段（第二、三層次）。
1、小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）。
2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）。
3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。
第三段（第四層次）。
1、小雞好像在說(shuō)什么？
2、弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的*望。
1、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟、姐姐、小雞）。
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）。
3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了？
附詩(shī)歌《弟弟追小雞》。
“嘰嘰，嘰嘰！”
驚慌的小雞逃來(lái)逃去。
“哈哈，哈哈！”
頑皮的弟弟追來(lái)追去。
“小雞別害怕”，
“我來(lái)保護(hù)你！
姐姐拉住了弟弟，
雙手捧起了小雞。
親親它的臉，
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地，
“嘰――嘰――”
小雞好像說(shuō)：
“姐姐，謝謝你！”
弟弟感到難為情，
忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起！”
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇七
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警、匪警等。
3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí)，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰(shuí)滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說(shuō)滅火的一般常識(shí)，介紹消防隊(duì)和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來(lái)?yè)尳僭趺崔k?”“請(qǐng)誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說(shuō)一說(shuō)對(duì)付壞人的一些常識(shí)，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說(shuō)：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來(lái)，我打了幾次電話，每次是給誰(shuí)打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。
4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：
“小朋友，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事：
緊急電話。
在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。
白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號(hào)碼，接著，便對(duì)話筒說(shuō)開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。
夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來(lái)，跳到桌子上，也去打電話。
“喂，你是哪里?”哈哈，電話里真的說(shuō)話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址。說(shuō)完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會(huì)兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原?lái)，小老鼠把電話打到了消防隊(duì)。
老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說(shuō)：“我家沒有著火!”消防隊(duì)的人說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒有打電話?！毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個(gè)電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報(bào)了自己的地址，說(shuō)完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。
一會(huì)兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒有打電話。”警察批評(píng)了老爺爺幾句，也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評(píng)，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評(píng)，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號(hào)碼簿，一頁(yè)一頁(yè)地看了起來(lái)。
好多天過去了，誰(shuí)也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號(hào)碼。
有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。
一會(huì)兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護(hù)車開來(lái)把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?BR> 醫(yī)生說(shuō)：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險(xiǎn)了!”
老爺爺聽著，一邊點(diǎn)頭，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這到底是誰(shuí)打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來(lái)了，特別高興，他聽見說(shuō)的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點(diǎn)好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇八
活動(dòng)名稱：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。活動(dòng)過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇九
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂意參加游戲活動(dòng)。
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫x×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的`幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是x×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句："x×躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。 活動(dòng)過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十一
1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。
2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動(dòng)過程。
活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛，為什么。
活動(dòng)二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
活動(dòng)三故事欣賞——螞蟻飛上天。
提問語(yǔ)：
1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2.誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇、有趣的幼兒)。
活動(dòng)延伸：音樂律動(dòng)《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：音樂活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》；美術(shù)活動(dòng)——想像畫《假如我會(huì)飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。
科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。
六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰(shuí)？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法）。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說(shuō)了些什么？
2、人民為什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？
4、結(jié)果發(fā)生了什么事？
三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十三
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。
t："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過年、開店）
t："哦！原來(lái)呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。"
"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
t："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺得是誰(shuí)來(lái)開花店呢？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢？"
t："?。≌娴氖谴笙髞?lái)開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動(dòng)作）
t："那誰(shuí)來(lái)開書報(bào)店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
t："真的是袋鼠媽媽來(lái)開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動(dòng)作）
t："誰(shuí)來(lái)開氣球店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
t："哦，真的是河馬來(lái)開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動(dòng)作）
2、教師小結(jié)：啊！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書，她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來(lái)澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開店的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。
t："各種各樣的店開出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長(zhǎng)鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來(lái)開個(gè)什么店？"
幼兒討論。
t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來(lái)。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開花店。"
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十四
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)，如：鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖)。
三、活動(dòng)過程。
(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見的“手勢(shì)”(指投影)，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起；搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見等；招手的動(dòng)作表示過來(lái)。
(二)教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢(shì)像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真看，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢(shì)編故事。
1.教師：有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的，奇怪吧，手勢(shì)也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì)，然后將動(dòng)作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。
健康：體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù)：手勢(shì)舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì)，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)?。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十五
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
1、配音磁帶
2、詩(shī)歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰(shuí)會(huì)在上面走呢？
2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說(shuō)什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）
1、欣賞詩(shī)歌。
今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩(shī)歌《路》
2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言：
剛才詩(shī)歌中說(shuō)飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）
3、問答游戲
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
1、簡(jiǎn)單仿編：
藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？
（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）
2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：
老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰(shuí)走的？
4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌：
請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說(shuō)說(shuō)什么是誰(shuí)的路把剛才的詩(shī)歌編的更長(zhǎng)、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書，放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十六
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰(shuí)？
指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
（二）結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽一聽故事吧！
提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、教師通過ppt，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十七
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂。
通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”
討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？”
1、兩人比高矮――身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮――兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮――議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
我們會(huì)長(zhǎng)高
將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇一
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇二
1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
1、圖片。
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
1、聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
2、親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)話，你會(huì)說(shuō)什么呢?
――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹，綠色的.幼兒園，綠色的你、我、他等。
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
附：親親綠色。
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?BR> 走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?BR> 走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶!”(解凌／文)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇三
鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
事先觀察過樹的特征。畫報(bào)和紙等。
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的'樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇四
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。
3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽(yáng)。
材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
感受并理解“暖和”。
1、讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。
2、老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒，曬曬太陽(yáng)。
提問：
（1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞——暖和）。
（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))。
1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽一聽。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）。
3、大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽好嗎？
2、教師示范，添畫太陽(yáng)光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽(yáng)光）。
3、太陽(yáng)發(fā)光嘍！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒?。ㄊ謩?shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿）。
4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）。
添畫太陽(yáng)光。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇五
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)的快樂。
2、觀看圖片，共同分析，了解生活中告示牌的意義及用途。
3、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂。
課件ppt、大樹圖片、告示牌、老巫婆服飾等。
1、教師扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼兒的興趣。
1、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p4---5頁(yè)提問：你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p6---7頁(yè)提問：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎樣？
3、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p12--_13頁(yè)提問：你看到了什么？有什么變化？
教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情，可老巫婆想睡覺，就自私的霸占了大家的地方。
5、了解老巫婆的復(fù)雜心情，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆。
教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎？
1、提問：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎？老巫婆把不用的告示牌變成了什么？
2、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。
1、觀看課件圖片，了解生活中告示牌。
教師：你在生活中見過什么樣的告示牌？
教師：老師也帶來(lái)了一些告示牌，我們一起來(lái)看看吧。
2、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌。
教師：在我們的班里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？
教師：除了小朋友剛才說(shuō)的，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌，我們?nèi)タ纯础?BR> 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇六
1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的*望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
【活動(dòng)過程】。
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)？
二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段（第一層次）。
1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）。
2、頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段（第二、三層次）。
1、小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）。
2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）。
3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。
第三段（第四層次）。
1、小雞好像在說(shuō)什么？
2、弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的*望。
1、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟、姐姐、小雞）。
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）。
3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了？
附詩(shī)歌《弟弟追小雞》。
“嘰嘰，嘰嘰！”
驚慌的小雞逃來(lái)逃去。
“哈哈，哈哈！”
頑皮的弟弟追來(lái)追去。
“小雞別害怕”，
“我來(lái)保護(hù)你！
姐姐拉住了弟弟，
雙手捧起了小雞。
親親它的臉，
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地，
“嘰――嘰――”
小雞好像說(shuō)：
“姐姐，謝謝你！”
弟弟感到難為情，
忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起！”
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇七
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警、匪警等。
3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí)，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰(shuí)滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說(shuō)滅火的一般常識(shí)，介紹消防隊(duì)和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來(lái)?yè)尳僭趺崔k?”“請(qǐng)誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說(shuō)一說(shuō)對(duì)付壞人的一些常識(shí)，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說(shuō)：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來(lái)，我打了幾次電話，每次是給誰(shuí)打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。
4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：
“小朋友，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事：
緊急電話。
在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。
白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號(hào)碼，接著，便對(duì)話筒說(shuō)開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。
夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來(lái)，跳到桌子上，也去打電話。
“喂，你是哪里?”哈哈，電話里真的說(shuō)話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址。說(shuō)完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會(huì)兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原?lái)，小老鼠把電話打到了消防隊(duì)。
老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說(shuō)：“我家沒有著火!”消防隊(duì)的人說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒有打電話?！毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個(gè)電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報(bào)了自己的地址，說(shuō)完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。
一會(huì)兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒有打電話。”警察批評(píng)了老爺爺幾句，也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評(píng)，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評(píng)，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號(hào)碼簿，一頁(yè)一頁(yè)地看了起來(lái)。
好多天過去了，誰(shuí)也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號(hào)碼。
有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。
一會(huì)兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護(hù)車開來(lái)把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?BR> 醫(yī)生說(shuō)：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險(xiǎn)了!”
老爺爺聽著，一邊點(diǎn)頭，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這到底是誰(shuí)打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來(lái)了，特別高興，他聽見說(shuō)的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點(diǎn)好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇八
活動(dòng)名稱：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。活動(dòng)過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇九
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂意參加游戲活動(dòng)。
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫x×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的`幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是x×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句："x×躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。 活動(dòng)過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十一
1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。
2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動(dòng)過程。
活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛，為什么。
活動(dòng)二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
活動(dòng)三故事欣賞——螞蟻飛上天。
提問語(yǔ)：
1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2.誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇、有趣的幼兒)。
活動(dòng)延伸：音樂律動(dòng)《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：音樂活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》；美術(shù)活動(dòng)——想像畫《假如我會(huì)飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。
科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。
六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰(shuí)？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法）。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說(shuō)了些什么？
2、人民為什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？
4、結(jié)果發(fā)生了什么事？
三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十三
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。
t："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過年、開店）
t："哦！原來(lái)呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。"
"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
t："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開店，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺得是誰(shuí)來(lái)開花店呢？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢？"
t："?。≌娴氖谴笙髞?lái)開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動(dòng)作）
t："那誰(shuí)來(lái)開書報(bào)店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
t："真的是袋鼠媽媽來(lái)開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動(dòng)作）
t："誰(shuí)來(lái)開氣球店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
t："哦，真的是河馬來(lái)開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動(dòng)作）
2、教師小結(jié)：啊！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書，她就開了書報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來(lái)澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開店的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。
t："各種各樣的店開出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長(zhǎng)鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來(lái)開個(gè)什么店？"
幼兒討論。
t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來(lái)。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開花店。"
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十四
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)，如：鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖)。
三、活動(dòng)過程。
(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見的“手勢(shì)”(指投影)，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起；搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見等；招手的動(dòng)作表示過來(lái)。
(二)教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢(shì)像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真看，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢(shì)編故事。
1.教師：有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的，奇怪吧，手勢(shì)也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì)，然后將動(dòng)作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。
健康：體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù)：手勢(shì)舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì)，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)?。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十五
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
1、配音磁帶
2、詩(shī)歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰(shuí)會(huì)在上面走呢？
2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說(shuō)什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）
1、欣賞詩(shī)歌。
今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩(shī)歌《路》
2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言：
剛才詩(shī)歌中說(shuō)飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）
3、問答游戲
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
1、簡(jiǎn)單仿編：
藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？
（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）
2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：
老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰(shuí)走的？
4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌：
請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說(shuō)說(shuō)什么是誰(shuí)的路把剛才的詩(shī)歌編的更長(zhǎng)、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書，放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十六
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰(shuí)？
指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
（二）結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽一聽故事吧！
提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、教師通過ppt，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班篇十七
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂。
通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”
討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？”
1、兩人比高矮――身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮――兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮――議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
我們會(huì)長(zhǎng)高
將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高地排一排。