心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動和發(fā)展。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對這段時間所做的事情進行回顧和總結，梳理出自己的成果和不足；其次，我們應該客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，在總結中要有真實性和客觀性；另外，我們需要有自己的獨立思考和觀點，在心得體會中要有自己的見解和思考；還有，我們應該關注問題的本質和根源，并提出解決問題的方法和對策；最后，我們要注重語言表達的準確和簡潔，避免空洞和浮夸的詞句，真實傳遞自己的心得與感悟。小編整理了一些實用的心得體會，希望對大家的寫作有所幫助。
    有效教師心得體會篇一
    有效教師是指那些能夠引導學生積極參與學習、提升學習效果的教師。他們敏銳地把握學生的需求，有能力使學生樂于接受新知識，靈活運用各種教學方法和手段。有效教師以學生成績的提高和素質的全面發(fā)展為目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們關注學生的情感體驗，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和行為習慣，使他們能夠在面對挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的心態(tài)。
    第二段：培養(yǎng)學生自主學習的方法（250字）。
    作為有效教師，他們深刻了解到學生的自主學習具有重要意義。為此，他們采取了一些策略來培養(yǎng)學生自主學習。首先，他們鼓勵學生提出問題，并給予適當?shù)囊龑Вぐl(fā)學生探索和解決問題的能力。其次，他們將學習過程設計得富有趣味性和刺激性，使學生主動投入并享受學習的過程。此外，他們還通過設置小組合作學習的機會，促進學生互相幫助和共同探討問題。他們注重學生的實際操作，鼓勵學生發(fā)表意見和提出創(chuàng)新性的解決方案。
    第三段：關注學生情感體驗的重要性（250字）。
    一個有效的教師能夠關注到學生的情感體驗，認識到這對學生全面發(fā)展的重要性。他們注重營造和諧的班級氛圍和人際關系，讓學生感到被尊重和受關注。他們關注學生的情緒變化，及時與學生進行交流，幫助他們解決問題和尋找解決辦法。此外，他們還積極地培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和行為習慣，提倡正面的情感表達和行為規(guī)范。這樣的教師能夠幫助學生提高自我認知和自我管理的能力，使他們能夠更好地處理情緒和人際關系。
    第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力（250字）。
    作為有效教師，他們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們鼓勵學生提出非常規(guī)的思路和觀點，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。同時，他們注重培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力，使學生能夠理性地評判信息和做出決策。他們還積極地組織學生進行項目式學習和實踐活動，讓學生能夠在實際操作中運用知識和解決問題。這樣的教師能夠幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力，使他們在學業(yè)和工作中都能夠更好地應對挑戰(zhàn)。
    第五段：有效教師的反思與展望（300字）。
    作為一名教師，我通過探究和思考，認識到成為一名有效教師必須關注學生的情感體驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力，以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要性。我在教學中注重與學生的溝通和互動，關注學生的發(fā)展，并積極尋找更好的教學方法和手段。未來，我希望進一步提升自己的教育水平，學習先進的教育理念和教學方法，不斷改進自己的教學實踐，成為一名更加有效的教師，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
    總結：有效教師具備關注學生情感體驗、培養(yǎng)學生自主學習以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過掌握這些特征和方法，教師能夠引導學生積極參與學習、提升學習效果，促進學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們應該不斷反思和探索，提升教育能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
    有效教師心得體會篇二
    不少教師認為：只要多給學生“灌”一點，“喂”爛一點，就可以幫助其減輕學習負擔，就可提高其學習效果。這樣即使學生沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把學生當成了存儲知識的容器，盡管教師煞費苦心，但往往向學生：“灌”得越多，他們就越不愿意動腦筋，效果常常適得其反。
    2、“秀”得越多越有效。
    在當前教學改革中，一些教師只重形似不重神似，常常搞一些非驢非馬的“偽創(chuàng)新”比如，為追求師生互動，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”。為追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學取代“填鴨式”教學。這種作秀式的課堂教學，實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾，其教學效果不言而喻。
    3、“磨”的越多越有效。
    加班加點，是當前不少中小學教師提高教學成績的“法寶”。實踐證明：苦教苦學苦考確能在一定程度上提高學生的考分。但考試分數(shù)并不能等全于教學質量。因為教學質量不僅包括學生的分數(shù)和升學率等“硬性指標”更包括能使學生受益終身的自學能力、學習方法、學習興趣、學習習慣和健全的人格等“軟性指標”。教師為社會培養(yǎng)的不是“考生”而應是可持續(xù)發(fā)展的人才。那種靠“磨”出來的學生，即使一時能獲得較高的考分，但往往學習無后勁，日后也很難有作為。
    有效教師心得體會篇三
    讀了《有效教師》這本書，字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情，以未完生的摯愛，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
    名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
    “多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友。
    教師如何實現(xiàn)有效學習。
    教師個人有效研修自查報告模板。
    小學數(shù)學課堂教師提問有效性論文。
    制作有效簡歷。
    有效教師心得體會篇四
    仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動;欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
    第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會;它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：1，尊重所有人并禮貌待人;2，準時和準備充分;3，認真傾聽別人的發(fā)言;4，遵守學校所有的規(guī)章制度。在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望--不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
    有效教師心得體會篇五
    作為一個學生或教師，我們或多或少都會接觸到各種教師。然而，并不是每個教師都能夠真正有效地影響我們的學習和成長。本文旨在探討我在學習過程中對于“有效教師”的一些心得體會，并分析他們對我們的影響。
    第二段：有效的教學方法是關鍵。
    一個有效的教師必須具備正確的教學方法。他們懂得如何將復雜的知識以一種簡單易懂的方式傳達給學生。他們會將理論與實踐相結合，讓學生在實踐中獲得真正的體驗。他們會根據(jù)學生的興趣和能力制定個性化的學習計劃，幫助學生發(fā)揮潛能。一個有效的教師不僅僅是傳授知識，更是引導學生學會思考和解決問題的能力。
    第三段：激發(fā)學生學習的興趣。
    除了正確的教學方法，一個有效的教師還需要具備激發(fā)學生學習興趣的能力。他們會運用生動有趣的教學方式，如故事、游戲或實例，讓學生更好地理解和接受知識。他們還會鼓勵學生提出問題、參與討論和發(fā)表自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。一個激發(fā)學生學習興趣的教師能夠創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，激發(fā)學生對知識的好奇心和熱情。
    第四段：關注學生的個體差異。
    一個有效的教師會關注學生的個體差異。他們會了解每個學生的學習風格、興趣愛好和學習能力，并根據(jù)這些差異制定不同的教學策略。他們會通過與學生的個體互動和了解，及時發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題和困惑，并給予針對性的指導。一個關注學生個體差異的教師能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們在學習中取得更好的成績。
    一個有效的教師不僅僅可以讓學生在學業(yè)上有所成就，更能夠對他們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。有效教師能夠激發(fā)學生對知識和學習的熱情，激發(fā)他們追求卓越的動力。他們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。一個有效的教師還能夠在情感上對學生給予關懷和支持，成為學生信任和傾訴的對象。在一個有效教師的眼中，學生不僅僅是一個學習任務，更是一個有潛力和價值的個體。
    總結：
    在我們的學習過程中，遇到一個有效的教師是一種幸運和祝福。他們正確的教學方法、激發(fā)學生學習興趣、關注學生個體差異以及對學生的深刻影響，都使得他們成為學生學習的燈塔和榜樣。通過與這樣的教師的接觸，我們不僅能夠取得優(yōu)異的學業(yè)成績，更能夠在各個方面全面發(fā)展。因此，我們應該珍惜并感恩我們生命中的每一位有效教師，同時也應該成為一個能夠對他人產(chǎn)生積極影響的人。
    有效教師心得體會篇六
    作為一名教師，不斷地提升自己的教育能力是至關重要的。通過參加各種培訓、閱讀相關書籍和與同行交流，我逐漸認識到了何為一位有效的教師，并在教學實踐中不斷總結心得體會。在這篇文章中，我將通過五個方面來分享我的讀書心得體會，希望能給其他教師提供一些啟示和幫助。
    首先，“掌握學生需求”是一位有效教師的基本素質。無論年齡、性格還是能力水平如何，每個學生都有自己的學習需求。作為教師，我們需要耐心傾聽學生的想法和問題，并努力去理解他們。只有真正了解學生的需求，我們才能根據(jù)他們的特點和學習方式，有針對性地開展教學工作。通過與學生建立良好的師生關系，我發(fā)現(xiàn)他們的學習積極性也會得到提高，從而提高了教學效果。
    其次，“因材施教”是一位有效教師的關鍵能力之一。孩子們的學習能力和學習風格有很大的差異，所以我們不能單一地采用一種教學方法。在我的實踐中，我經(jīng)常通過分組活動、小組合作和個別輔導等方式，讓每個學生都有機會學到適合自己的東西。我還會根據(jù)學生的反饋和測評結果，不斷調整教學策略，確保他們能夠充分理解和消化所學的知識。這種個性化的教育方式幫助學生更深入地理解知識，并培養(yǎng)了他們的自主學習能力。
    第三，“注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維”也是一個有效教師應具備的能力。我們現(xiàn)在生活在一個快速變化的社會，因此我們需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以適應未來的挑戰(zhàn)。通過鼓勵學生提問、解決問題和表達自己的觀點，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了創(chuàng)造思維的習慣。我還經(jīng)常利用教學資源和實踐活動，激發(fā)學生們的好奇心和創(chuàng)造靈感。他們的創(chuàng)新能力得到了極大的提高，同時也增強了他們的自信心和思維能力。
    第四，“拓寬教育視野”是一名有效教師的追求。教育從來都不是一成不變的，教師必須與時俱進，不斷學習和思考。我通過閱讀各種教育類書籍、參加教育研討會和與同行交流，不斷豐富自己的教育知識和教育方法。我還積極參與學校組織的各種培訓活動，不斷更新自己的教學理念和教學技巧。通過拓寬自己的教育視野，我能夠更好地適應教育改革和學生的變化需求，提供更貼近學生實際的教育服務。
    最后，“不斷反思和改進”是一位有效教師的信條。教師應該時刻對自己的教學進行反思和評估，不斷找出不足之處并加以改進。我經(jīng)常與同事們討論和交流，分享彼此的教學經(jīng)驗和教學方法。同時，我也會與學生進行反饋交流，了解他們對我的教學的感受和建議。這些反饋和建議幫助我不斷優(yōu)化自己的教學方式和教學效果，為每位學生提供更好的教育服務。
    通過讀書和實踐，我逐漸了解到了怎樣成為一名有效的教師。從理解學生需求、因材施教，到培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維、拓寬教育視野，再到不斷反思和改進，這些都是我在教學實踐中摸索出來的心得體會。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不懈地學習和成長，為每一位學生提供更好的教育。我相信，只要我們不斷追求進步，我們就能成為一位真正有效的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
    有效教師心得體會篇七
    第一段：引言(200字)。
    《有效教師》是一本非常有啟發(fā)性的書籍，它為教師們提供了豐富的教學理念和實踐技巧。經(jīng)過閱讀，我深深感受到了作為一名教師所應具備的品質和能力。本文將從以下幾個方面來談談我的讀書感受。
    第二段：教學理念的價值(200字)。
    《有效教師》強調了教師的教學理念的重要性。教師的理念既包括對學生的期望，也包括對教學過程和課堂的設計有著獨特的看法。通過閱讀本書，我意識到一個教師的理念應該是以學生為中心的，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。
    第三段：實踐技巧的提升(200字)。
    《有效教師》中還提供了許多實踐技巧，幫助教師提高教學效果。例如，在教學設計方面，書中強調了活動和任務的設置，以及選擇合適的教學方法。這讓我深感教學不再是一味的灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力。
    第四段：關于個人成長的思考(200字)。
    在讀《有效教師》的過程中，我也思考了自己的個人發(fā)展。作為一名教師，我不能停滯不前，應該不斷學習和成長。我意識到自我反思是成長的關鍵，通過反思，我可以找到自己的不足并進行改進。同時，我也要積極主動地去尋找機會提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，如參加教育培訓和研討會。
    第五段：總結(200字)。
    通過讀《有效教師》，我對于教師的角色和使命有了更深刻的理解。教師不僅僅是傳遞知識的人，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，教師能夠幫助他們更好地適應社會的變化。因此，作為一名教師，我們要不斷學習和成長，提高自己的教學水平，做一位高水平的、有效的教師。
    總結以上所述，讀《有效教師》讓我深刻認識到了一個優(yōu)秀教師所應具備的品質和能力。我們不僅要有明確的教學理念，還要不斷探索和運用實踐技巧來提高教學效果。同時，我們也要思考自己的個人成長，并積極尋找提高自身教育素養(yǎng)的機會。通過不斷學習和成長，我們將成為一名更加有效的教師，為學生的終身發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
    有效教師心得體會篇八
    在科學探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問題。舉個例子，在講元素周期表里每個電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對應關系的時候，我在這里設計了一個合作探究活動，讓學生自己試著通過討論找出兩組數(shù)字之間的關系（類似于他們中學所學的數(shù)學題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實的效果跟我自己的預想大相徑庭———學生對這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學生通過自己的探究更能加深他們對這一規(guī)律的記憶和理解，可學生告訴我說：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們?！蔽衣牭竭@句話很詫異，也覺得自己很失敗，下我好好的反思了一下，為什么會這樣，我想到的原因有如下幾點：
    3、探究意義不大，我選擇探究點選錯了。因為我對教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗，對于元素周期律這一部分哪些知識可以直接告訴學生，哪些知識需要學生探究進而了解其本質，我還是挺盲目的，其實元素周期表這一節(jié)探究重點也就是原子結構的相似性和遞變性，其他的沒有必要探究。
    由此可見，探究活動是講究有效性的，并不是所有的探究活動都能像自己設計的那樣讓學生很感興趣、很輕松的學到知識，前期的教材分析和學情分析是很重要的，如果探究活動設計得不合理，很有可能得到相反的教學效果：比如學生不僅不感興趣反而覺得化學難了，失去了興趣，甚至不守堂紀律、走神等等。
    有效教師心得體會篇九
    在科學探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問題。舉個例子，在講元素周期表里每個電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對應關系的時候，我在這里設計了一個合作探究活動，讓學生自己試著通過討論找出兩組數(shù)字之間的關系（類似于他們中學所學的數(shù)學題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實的效果跟我自己的預想大相徑庭———學生對這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學生通過自己的探究更能加深他們對這一規(guī)律的記憶和理解，可學生告訴我說：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們。”我聽到這句話很詫異，也覺得自己很失敗，課下我好好的反思了一下，為什么會這樣，我想到的原因有如下幾點：
    3、探究意義不大，我選擇探究點選錯了。因為我對教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗，對于元素周期律這一部分哪些知識可以直接告訴學生，哪些知識需要學生探究進而了解其本質，我還是挺盲目的，其實元素周期表這一節(jié)探究重點也就是原子結構的相似性和遞變性，其他的沒有必要探究。
    由此可見，探究活動是講究有效性的，并不是所有的探究活動都能像自己設計的那樣讓學生很感興趣、很輕松的學到知識，前期的教材分析和學情分析是很重要的，如果探究活動設計得不合理，很有可能得到相反的教學效果：比如學生不僅不感興趣反而覺得化學難了，失去了興趣，甚至不守課堂紀律、走神等等。
    有效教師心得體會篇十
    作為一名教師，我深知教育工作的重要性和影響力。多年來，我在教育崗位上積累了豐富的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于成為一名有效教師的心得體會。
    首先，一個有效教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育技能。教育是一門藝術，需要通過理論與實踐相結合來提高自己的教學能力。在課堂上，我會充分準備教材，深入理解教學內容，并及時更新自己的知識體系。同時，我還會不斷探索新的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。只有在掌握了扎實的專業(yè)知識和教育技能后，我才能夠更好地引導和指導學生。
    其次，一個有效教師需要關注個性化教育。每個學生都是一個獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名教師，我需要發(fā)現(xiàn)和了解每個學生的優(yōu)勢與需求，為他們提供個性化的教育服務。我會通過與學生進行溝通和交流，了解他們的學習目標和困惑，以幫助他們找到適合自己的學習方式和方法。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，讓他們在學習中充分發(fā)揮自己的潛能。
    第三，作為一名有效教師，我必須關注學生的整體發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和實踐能力。我會引導學生積極參與各種學科和課外活動，以拓寬他們的眼界和知識面。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的價值觀和道德意識，引導他們形成正確的人生觀和價值觀。
    第四，一個有效教師需要保持良好的師生關系。師生關系是教育工作中很重要的一環(huán)，它直接影響著學生的學習積極性和教師的教學效果。作為一名教師，我會以平等、尊重和關愛的態(tài)度對待每一個學生。我會尊重他們的個性和思想，關注他們的情緒和需求。同時，我也會注重與家長的溝通和合作，共同關心和教育孩子。通過與學生和家長的良好互動，我能夠更好地了解學生的需要和問題，并作出針對性的調整和幫助。
    最后，一個有效教師應該積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為一名教師，我需要不斷學習和更新自己的知識和技能。我會參加各種教育培訓和學術研討會，通過閱讀教育書籍和論文，來擴大自己的知識面和教學思路。同時，我還會與其他教師進行交流和合作，分享教學經(jīng)驗和教學中的問題，并共同探索教育的前沿。
    總之，成為一名有效教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育技能，注重個性化教育，關注學生的整體發(fā)展，保持良好的師生關系，并積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。我將一直努力踐行這些理念和原則，為學生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
    有效教師心得體會篇十一
    20xx年8月26至9月3日，莫旗教研培訓中心為全旗小學數(shù)學教師開展了“有效課前準備” 訓練活動，而我有幸以團隊指導教師的一員參與其中，與全旗的教師們“有效課前準備” 訓練培訓心得體會共同學習，共同交流，收獲頗多。
    有效課堂教學能力訓練共分3個階段：一是課前準備階段，二是課堂實施階段，三是評價與反思。本次培訓是以有效的課前準備為主題，在活動中，教師們以有效課前準備的6個環(huán)節(jié)，即《課標》解讀及教材分析、學習者學習特征、教學目標的敘寫、最近發(fā)展區(qū)分析及確定教學流程、教材處理及策略的選擇、展示教學預案著手備課。經(jīng)過三期的跟蹤指導，也讓我對有效課前準備的各個環(huán)節(jié)有了新的認識，尤其對“最近發(fā)展區(qū)的分析”這一環(huán)節(jié)，在此談點自己的感受。
    培訓中多數(shù)教師對“最近發(fā)展區(qū)”這個新的數(shù)學名詞比較困惑，不理解什么是“最近發(fā)展區(qū)”，為什么要分析“最近發(fā)展區(qū)” ？不知道從何處著手去搭建階梯，導致教師們最后為了完成最近發(fā)展區(qū)分析而分析，失去了分析的真正意義，常常階梯搭建語言描述不準確，階梯搭建變成了敘述教學流程。
    最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務”。余教授在什么是最近發(fā)展區(qū)一文中寫到：“只有針對最近發(fā)展區(qū)的教學，才能促進學生的發(fā)展，而停留在現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的教學，只能阻礙學生的發(fā)展，發(fā)展的過程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過程，即把未知轉化為已知，把不會轉化為會，把不能轉化為能的過程?！?BR>    最近發(fā)展去分析圖（略）
    從上面的最近發(fā)展區(qū)分析中，我們發(fā)現(xiàn)學生的現(xiàn)有水平和即將達到的教學目標之間是有差距的，為了縮小這種差異，圖中共搭建了三個階梯。在第二個階梯中如果用“歸納”這樣的詞語表述，語言使用的就不準確，顯然把最近發(fā)展區(qū)的分析變成了教學流程的敘述，這也是多數(shù)教師在搭建階梯時最易混淆之處。在此我們要明白“歸納”只是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某一目標而做的活動，是一種過程的體現(xiàn)。所以我們要把“歸納”改為“掌握”，“掌握四邊形的特征”才是我們第二階梯所要達到的過程性目標目標。就好比第一個階梯中“感知四邊形”這樣的表述，就把我們在短期內所要達到的目標定位清楚一樣。
    以上是我對“最近發(fā)展區(qū)分析”一點兒粗潛的認識，希望能為大家有效課前準備時分析最近發(fā)展區(qū)有所幫助。在此也非常的感謝旗教研室能給我們搭建這樣的互相學習、互相交流的平臺，也希望這樣的活動越來越多，越辦越好。
    最后想說的是雖然每位教師的起點水平不一，來自不同的學校，學習交流起來有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學習活動的機會，都稱這樣的學習活動更具實效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動，讓我明白什么才是真正的“活到老學到老”。
    有效教師心得體會篇十二
    作為一名剛從學生角色轉變成教師角色的實習生說，短短兩個月的講讓我體會到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當我問學生們這道題講過嗎？他們的回答往往是沒有，一些講過的題，強調過的知識點，學生還是會忘記會做錯，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
    之后反思了一下自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)把很多時間都用在上和講題了，學生們也都在認真聽講，但很多同學只是在全神貫注的聽講，并沒有認真的做筆記，或者做筆記了，下也沒有及時的復習。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學生成績，那需要讓他們把講過的都理解，記住。
    怎么樣讓他們記住呢?在上時一定要提醒學生做筆記。筆記在整個學習過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂，都有其重點與難點，講卷子也有易錯題，我們老師一定要加強引導，重難點一定要突出強調。俗話說好記性不如爛筆頭，有些知識上時可能記得，但下同學們很容易就會忘記，所以一定要提醒學生利用紅筆在書上進行標記或者記錄在筆記本上。提醒學生做筆記，這可能看似很簡單，其實需要老師與同學們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
    做完筆記之后一定告訴同學們下節(jié)要提問，給學生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時。如果上沒有時間，可以放到自習，總之，一定要提問。督促學生下復習，掌握知識。視學生記住的情況，進行批評或者表揚。
    要提醒學生堅持常翻看筆記，錯題，如果做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，慢慢的就會越錯越少，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學生成績就會一點點變好。
    最后，對一些重點題，容易出錯的題編成小卷，每周測一次。幫助學生檢查自己是否記住了。除此之外，可以讓學生自己給自己出一張易錯卷，這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗。作為實習生，我認為我們應該多請教一些有經(jīng)驗的老師，這樣不僅是對自己負責，更是對學生負責。
    淡無味，潤物細無聲，老師就是從上好每一節(jié)開始，提醒學生將講過的題記住，錯題不再錯，成績自然高，作為一名老師，雖然有時真的很辛苦，但總是有回報的，每當看到同學們成績有提高時，自己是發(fā)自內心的高興，相信總有一天會成為一名合格老師的。
    有效教師心得體會篇十三
    記得我打開目錄的時候，題目引起了我的注意：課堂管理，怎么說都有效？常規(guī)管理，怎么說都有效？批評和懲罰如何有效？學生有負面情緒，如何有效地說出來？同學們都沉默了，怎么說才有效？此外，還有很多例子：腿伸到馬路上，堂而皇之地進入房間，學生講奇怪的故事，扔粉筆比賽，他的父親是李剛，我不是蒙娜麗莎，語言幽默生動，引導我們的老師成為研究者、思想家和探險家......
    至于教師在課堂管理中對學生的重要作用，正如李金城老師所說：“課堂是教育的主陣地，課堂管理最能體現(xiàn)一個教師對教育的掌控，課堂活動是師生之間共同的演繹過程。老師們經(jīng)?？梢蕴崆皽蕚浜米约旱慕虒W步驟，但他們永遠無法預測課堂上會發(fā)生什么樣的意外。當事故發(fā)生時，老師需要簡短而機智地處理，以確保課堂能夠有效地進行，而不會失去教育機會?！?BR>    俗話說，沒有什么比愛情更感人。書中的很多案例告訴我們，積極引導自省，才能使言語有效，這是根本。當學生在課堂上違紀時，可以用簡短快速的方法暫時處理。比如去找孩子，輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子，提醒孩子你違反了紀律，希望你能改正。之后要引導孩子多角度思考，從而喚起孩子的自省，找到自己解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令。通過創(chuàng)設情境或引導學生想象某一結果，學生可以通過想象感受行為的結果，進而利用結果影響當前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。在某些情況下，關心未必能換來有效的教學。要經(jīng)營好這個情感銀行，要從以下幾個方面入手：
    面對學生的錯誤，我們經(jīng)常做的是發(fā)泄內心的憤怒，而在憤怒之下，我們往往會失去原有的理智。但是冷靜下來，事后仔細想想。那些尖酸刻薄的話不僅會幫助學生集中注意力，還會引起更多的學生關注學習之外的事情，不僅會折磨自己，還會傷害學生。所以，我們一定要堅信，學生需要理解和接受！出了問題一定要冷靜！
    現(xiàn)實社會中，學校的重視、家長的期待、繁重的課業(yè)負擔很容易影響孩子學習的積極性和信心，很多孩子對學習感到厭倦。在這種情況下，我們的老師應該始終鼓勵學生在學習中感到安全，并意識到即使學習失敗也不應該害怕。在日常工作中，教師要做到：鼓勵孩子學習，鼓勵孩子自主，樹立孩子的自我形象，增強孩子的信心，緩解孩子的焦慮，消除孩子的恐懼，減少孩子的挫折，平息孩子的憤怒，化解孩子的矛盾......
    當然，老師對學生的表揚要實事求是。不要簡單地對孩子說：“你真棒！”“你是個好學生”，因為這會讓孩子覺得自己各方面都做得很好，這是非常不現(xiàn)實的。因此，你必須特別注意讓你滿意的具體行為。你的表揚越具體，你的孩子對好的行為就越清楚，他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學家曾經(jīng)說過的，“只有真正的贊美最能打動人心”。
    俗話說，沒有什么比愛情更感人。需要引導對方多角度思考問題，從而引起對方的自省，自己尋找解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令。可以通過創(chuàng)設情境或使用時間線引導學生想象某個結果，讓學生通過想象感受行為的結果，進而用結果影響當前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。
    說話真的是個技術活！李金城老師通過關注普通的課堂、普通的班會、普通的對話、普通的活動、普通的練習，甚至普通的微笑或皺眉，把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
    今天看完這本書，我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開始，我會練習說話技巧，關注教育細節(jié)，努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳?。?BR>    有效教師心得體會篇十四
    作為一名教師，在多年的教育工作中，我深刻體會到什么是有效教師的重要特質。有效教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和教學技能，還要具備良好的人際關系能力、積極的教育態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展追求。下面我將從這幾個方面展開闡述。
    首先，扎實的專業(yè)知識和教學技能是成為一名有效教師的基礎。教師需要不斷學習和提升自己的學科知識，了解最新的教學理論和方法，并能將其運用到實踐中。同時，教師還應該具備豐富的課堂教學經(jīng)驗，能夠根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用不同的教學策略，制定合理的教學計劃，并能夠有效地組織和管理課堂教學。
    其次，良好的人際關系能力也是一名有效教師必備的素質。教師要與學生建立良好的關系，需要關心、理解并尊重每一個學生，能夠平等對待不同的學生，不偏袒、不歧視。同時，教師還應該與同事、家長等建立良好的溝通和合作關系，能夠積極參與學校的集體活動和教研研討，與他人相互學習，相互促進，提高個人的教育教學水平。
    再次，積極的教育態(tài)度是一名有效教師的重要標志。教師應該充滿激情和責任心，對教育事業(yè)充滿熱愛，并且能夠傳遞給學生。積極的教師能夠給學生帶來良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動力，幫助他們克服困難，取得進步。積極的教師還應該關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的各種能力和素質，注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感的培養(yǎng)。
    最后，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展追求是一名有效教師必須具備的品質。教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師需要不斷學習、更新知識，適應社會的變化。有效教師應該關注教育前沿動態(tài)，積極參加各種培訓和研討會，與優(yōu)秀的教師進行交流和合作，分享教學經(jīng)驗和教育教學心得。持續(xù)的專業(yè)發(fā)展追求能夠幫助教師不斷提升自己的能力，提高教育教學質量。
    綜上所述，作為一名有效教師，除了扎實的專業(yè)知識和教學技能之外，還需要具備良好的人際關系能力、積極的教育態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展追求。通過不斷努力，我們可以不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
    有效教師心得體會篇十五
    昨天有幸參與到《有效教學與有效教師》講座，通過這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮。 在信息社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來形容了，已經(jīng)到了數(shù)字化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學的重要保障 。
    所謂有效教學， 老師是這樣解釋的：有效
    教學是一種理念，是教師專業(yè)發(fā)展的標志，其落實有賴于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學為一種價值追求，并為此進行專業(yè)的研究，在研究中實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)學生學習生活質量的提升。
    怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學習， 正如李明新校長所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。其一，要從培養(yǎng)聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進一步加強教師的專業(yè)基本功的培養(yǎng)。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專業(yè)涉及的理論很廣泛，應該時刻關注每一個時代先進的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng)，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學改革的時代脈搏，不至于跟“風”跑?！爸螌W不為媚時語，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒有理論功底，就沒有實踐的“底氣”。
    只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學工作，才能滿懷信心的進行教學實驗，才會產(chǎn)生獨到的教學方法與教學思路。
    我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級給這門學科規(guī)定了教學時間，這就說明用這樣的的教學時間就能完成教學任務。所以自己大膽地進行實驗，不增加課時，不留作業(yè)，還要讓學生學好知識。要想達到這一目的，我從兩個方面入手，認真?zhèn)湔n，用教學內容的魅力吸引學生，變被動的學為主動的學，目前有一部分同學基本達到這一要求。其次做好學生的思想工作，使厭學的學生產(chǎn)生對學習科學的興趣，從而主動自覺的學習。通過這樣的方法，使學生進行有效學習。