教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份詳細的教學計劃。教案要合理安排教學過程，注意教學的時序和層次，確保教學的連貫性和遞進性。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過創(chuàng)新的教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
奇妙的聲音教案反思篇一
聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。
一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
一、心理準備：
請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。
活動一、感知聲音
（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
活動二、探索聲音
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
活動三、聽辨聲音
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒铀?、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學習和探索聲音的一節(jié)科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度。
奇妙的聲音教案反思篇二
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
ppt、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
ppt出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)
1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。
師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？
（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。
操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？
（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。
奇妙的聲音教案反思篇三
聲音的世界充滿了情感，充滿了故事。對孩子們來說，聲音是他們生活中不可缺少的重要部分?！奥曇魪哪睦飦?”、“聲音的世界有多精彩？學前教材《奇妙的聲音》一課，引導學生關(guān)注聲音、表現(xiàn)聲音，使他們從新的視角認識生活。
在課中，學生通過辨別聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動探索著聲音，并通過畫聲音的方式感受著聲音里的藝術(shù)。聆聽著風聲、雨聲、車聲……孩子們用畫筆將聲音里無形的線化為有形的`線，從中感受著聲音的節(jié)奏和韻律。
我在教學環(huán)節(jié)當中使用了多媒體課件參與教學過程，以聲音來吸引學生的注意力，通過感受自然界的聲音，運用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學過程，引發(fā)學生對生活中的聲音的關(guān)注和興趣，在感受聲音、探索聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動中，培養(yǎng)學生對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力，并從中感受節(jié)奏和韻律。收到了良好的教學效果。
開課伊始，我給學生聽的兩組聲音是：雷聲、閃電、海浪聲、瀑布聲；蟬鳴、流水、鳥叫聲。這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生聽聲音，想象景象，用語言描述聽到的情景。通過“聽、想、說”，讓學生主動學習，既發(fā)揮了想象，又鍛煉了語言表達能力。而在“創(chuàng)造聲音”環(huán)節(jié)中，也同樣讓學生自己去體驗、探索，用瓷碗和一根筷子發(fā)出不同的音色。這些都符合藝術(shù)課程在目標定位上提出的以培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標的說法。并且強調(diào)學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
奇妙的聲音教案反思篇四
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動過程
2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周圍的材料制造聲音。
3、 討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時候聽到了什么聲音？
4、 小結(jié)：原來聲音是可以制造出來的，只要動動腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來。
評析：給幼兒自由探索的機會，自己來嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當幼兒用黃豆、米
裝進瓶子里，使勁搖動著的時候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。
1、 教師介紹四個區(qū)域的材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索，教師指導。
瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同。
紙 區(qū)：聽聽揮動紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。
杯子區(qū)：敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。
樂器組：通過拍、搖、吹、敲等，讓樂器發(fā)出聲音。
3、 說說自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的，制造出來的聲音像什么？
4、 幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。
評析：在這環(huán)節(jié)中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機會，幼兒
在敲敲打打中，滿足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗。
1、 想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽聽老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等）。
2、 這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽歌可以愉悅身心等。）
3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來讓大家猜一猜.
評析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應該讓他們了解，其實聲音與我們的生
活是息息相關(guān)的，鼓勵他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音，汲取更多的科學知識。
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過多種途徑制造聲音，如：自制樂器、風鈴等。
2、可以請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？
奇妙的聲音教案反思篇五
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
(幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確)
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
幼兒操作
1.交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）
2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）
4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
奇妙的聲音教案反思篇六
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結(jié)實?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實的。)。
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)。
5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
８．教師小結(jié)。
奇妙的聲音教案反思篇七
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說并不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動聽的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經(jīng)驗，更好地認識周圍的世界。
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、簡單區(qū)分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。
情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育
各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動物園里要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什么車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發(fā)動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）
3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗說一說樂音和噪音還有哪些。
小結(jié)：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫(yī)生教幼兒了解護耳常識。
分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫(yī)生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
學做“小喇叭”。
奇妙的聲音教案反思篇八
通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
初步聽辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）。
1、發(fā)現(xiàn)聲音。
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽聽聲音，給物品分類。
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的.物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導）。
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量。
（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）。
（3）老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。
奇妙的聲音教案反思篇九
在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來挖掘它實質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學探索經(jīng)驗，我想通過尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中去避免噪音，培養(yǎng)良好的說話習慣，感受體驗科學探索的樂趣。
1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2.發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
3.了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習慣。
重點：知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
難點：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.樂音和噪音的錄音.
一、尋找聲音
（一）聽聲音，通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）
（二）了解當物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的'聲音不同。
1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺?(鼓面在動）
3.玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
（一）提問:除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗說說會發(fā)出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
1.戶外游戲《我學小貓悄悄走》。
2.找出聲音給我們帶來的方便之處，我們以后該如何利用聲音。
幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲
奇妙的聲音教案反思篇十
通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
初步聽辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）
1、發(fā)現(xiàn)聲音
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽聽聲音，給物品分類
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導）
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量
（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）
（3）老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
奇妙的聲音教案反思篇十一
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設(shè)計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。
1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
2、能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。
1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。
1、引導幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2、引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、討論米寶寶會跳舞的原因。
3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。
2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？
4、幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？
小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
奇妙的聲音教案反思篇十二
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.體驗解決問題的成就感。
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的`興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
3.引導幼兒學會保護耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
奇妙的聲音教案反思篇十三
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
聲音在哪里?你聽，我的身體會發(fā)出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關(guān)樂器，萌發(fā)對樂器的興趣。
1、引導孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎(chǔ)上引導幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園
2.在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒聆聽發(fā)出的聲音。
1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?
請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。
2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發(fā)出的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
奇妙的聲音教案反思篇十四
2、體驗聲音給自己帶來的快樂。
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨。
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實。
3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜。
二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲。
1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音。
2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲。
活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)。
聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動--《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學活動，整個活動的.設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非?；钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。
本節(jié)課是小班科學領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。
縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。
奇妙的聲音教案反思篇十五
最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節(jié)課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。
1、能認識數(shù)種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準備數(shù)種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發(fā)音的樂器。
4、兒歌伴奏。
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動。
由一人指揮，數(shù)人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的`聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。
例如：踏腳的拍子――xxxx。
拍手的拍子――xx。
奇妙的聲音教案反思篇十六
最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節(jié)課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。
1、能認識數(shù)種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準備數(shù)種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發(fā)音的樂器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動
由一人指揮，數(shù)人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。
例如：踏腳的拍子――x x x x
拍手的拍子―― x x
奇妙的聲音教案反思篇十七
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師。
小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上。
為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的`物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師。
小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、
提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
奇妙的聲音教案反思篇一
聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。
一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
一、心理準備：
請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。
活動一、感知聲音
（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
活動二、探索聲音
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
活動三、聽辨聲音
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒铀?、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學習和探索聲音的一節(jié)科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度。
奇妙的聲音教案反思篇二
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂趣。
3、對聲音現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
ppt、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
ppt出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)
1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。
師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音？
（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。
操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？
（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。
奇妙的聲音教案反思篇三
聲音的世界充滿了情感，充滿了故事。對孩子們來說，聲音是他們生活中不可缺少的重要部分?！奥曇魪哪睦飦?”、“聲音的世界有多精彩？學前教材《奇妙的聲音》一課，引導學生關(guān)注聲音、表現(xiàn)聲音，使他們從新的視角認識生活。
在課中，學生通過辨別聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動探索著聲音，并通過畫聲音的方式感受著聲音里的藝術(shù)。聆聽著風聲、雨聲、車聲……孩子們用畫筆將聲音里無形的線化為有形的`線，從中感受著聲音的節(jié)奏和韻律。
我在教學環(huán)節(jié)當中使用了多媒體課件參與教學過程，以聲音來吸引學生的注意力，通過感受自然界的聲音，運用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學過程，引發(fā)學生對生活中的聲音的關(guān)注和興趣，在感受聲音、探索聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動中，培養(yǎng)學生對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力，并從中感受節(jié)奏和韻律。收到了良好的教學效果。
開課伊始，我給學生聽的兩組聲音是：雷聲、閃電、海浪聲、瀑布聲；蟬鳴、流水、鳥叫聲。這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生聽聲音，想象景象，用語言描述聽到的情景。通過“聽、想、說”，讓學生主動學習，既發(fā)揮了想象，又鍛煉了語言表達能力。而在“創(chuàng)造聲音”環(huán)節(jié)中，也同樣讓學生自己去體驗、探索，用瓷碗和一根筷子發(fā)出不同的音色。這些都符合藝術(shù)課程在目標定位上提出的以培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標的說法。并且強調(diào)學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
奇妙的聲音教案反思篇四
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動過程
2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周圍的材料制造聲音。
3、 討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時候聽到了什么聲音？
4、 小結(jié)：原來聲音是可以制造出來的，只要動動腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來。
評析：給幼兒自由探索的機會，自己來嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當幼兒用黃豆、米
裝進瓶子里，使勁搖動著的時候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。
1、 教師介紹四個區(qū)域的材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索，教師指導。
瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同。
紙 區(qū)：聽聽揮動紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。
杯子區(qū)：敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。
樂器組：通過拍、搖、吹、敲等，讓樂器發(fā)出聲音。
3、 說說自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的，制造出來的聲音像什么？
4、 幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。
評析：在這環(huán)節(jié)中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機會，幼兒
在敲敲打打中，滿足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗。
1、 想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽聽老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等）。
2、 這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽歌可以愉悅身心等。）
3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來讓大家猜一猜.
評析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應該讓他們了解，其實聲音與我們的生
活是息息相關(guān)的，鼓勵他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音，汲取更多的科學知識。
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過多種途徑制造聲音，如：自制樂器、風鈴等。
2、可以請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？
奇妙的聲音教案反思篇五
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
(幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確)
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
幼兒操作
1.交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）
2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）
4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
奇妙的聲音教案反思篇六
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結(jié)實?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實的。)。
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)。
5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
８．教師小結(jié)。
奇妙的聲音教案反思篇七
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說并不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動聽的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經(jīng)驗，更好地認識周圍的世界。
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、簡單區(qū)分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。
情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育
各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動物園里要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什么車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發(fā)動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）
3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗說一說樂音和噪音還有哪些。
小結(jié)：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫(yī)生教幼兒了解護耳常識。
分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫(yī)生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
學做“小喇叭”。
奇妙的聲音教案反思篇八
通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
初步聽辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）。
1、發(fā)現(xiàn)聲音。
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽聽聲音，給物品分類。
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的.物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導）。
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量。
（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）。
（3）老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。
奇妙的聲音教案反思篇九
在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來挖掘它實質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學探索經(jīng)驗，我想通過尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中去避免噪音，培養(yǎng)良好的說話習慣，感受體驗科學探索的樂趣。
1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2.發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
3.了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習慣。
重點：知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
難點：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.樂音和噪音的錄音.
一、尋找聲音
（一）聽聲音，通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）
（二）了解當物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的'聲音不同。
1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺?(鼓面在動）
3.玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
（一）提問:除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗說說會發(fā)出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
1.戶外游戲《我學小貓悄悄走》。
2.找出聲音給我們帶來的方便之處，我們以后該如何利用聲音。
幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲
奇妙的聲音教案反思篇十
通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
初步聽辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）
1、發(fā)現(xiàn)聲音
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽聽聲音，給物品分類
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導）
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量
（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）
（3）老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
奇妙的聲音教案反思篇十一
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設(shè)計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。
1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
2、能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。
1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。
1、引導幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2、引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、討論米寶寶會跳舞的原因。
3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。
2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？
4、幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？
小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
奇妙的聲音教案反思篇十二
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.體驗解決問題的成就感。
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的`興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
3.引導幼兒學會保護耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
奇妙的聲音教案反思篇十三
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
聲音在哪里?你聽，我的身體會發(fā)出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關(guān)樂器，萌發(fā)對樂器的興趣。
1、引導孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎(chǔ)上引導幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園
2.在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒聆聽發(fā)出的聲音。
1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?
請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。
2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發(fā)出的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
奇妙的聲音教案反思篇十四
2、體驗聲音給自己帶來的快樂。
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨。
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實。
3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜。
二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲。
1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音。
2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲。
活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)。
聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動--《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學活動，整個活動的.設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非?；钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。
本節(jié)課是小班科學領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。
縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。
奇妙的聲音教案反思篇十五
最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節(jié)課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。
1、能認識數(shù)種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準備數(shù)種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發(fā)音的樂器。
4、兒歌伴奏。
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動。
由一人指揮，數(shù)人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的`聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。
例如：踏腳的拍子――xxxx。
拍手的拍子――xx。
奇妙的聲音教案反思篇十六
最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節(jié)課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。
1、能認識數(shù)種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準備數(shù)種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發(fā)音的樂器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動
由一人指揮，數(shù)人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。
例如：踏腳的拍子――x x x x
拍手的拍子―― x x
奇妙的聲音教案反思篇十七
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師。
小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上。
為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的`物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師。
小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、
提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。