編寫教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的參與和互動。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考學(xué)習(xí)。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇一
    1、通過活動理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
    3、讓幼兒感受大和小的友情。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
    （一）談話導(dǎo)入。
    師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
    （二）新授故事。
    1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）。
    2）教師提問。
    師：寶寶們大有沒有找到小啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字，就是《大找小》，（請兩名幼兒說說）我們一起來說說。
    （二）鞏固故事內(nèi)容。
    1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指的房子），這是誰的家呀？（）大是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，大真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）是怎么回答的呢？誰來學(xué)一學(xué)？不是不是，小的家在里面呢?。ń處熯呑鰟幼鬟厧ьI(lǐng)幼兒一起說）。
    2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大是怎樣敲門問的？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小的家在里面了?！?BR>    3）師：那第三間房子里會是誰呢？（小羊）我們也一起當(dāng)大來學(xué)一學(xué)，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
    4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當(dāng)大來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試？）這是不是小的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
    5）大來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？這是不是小的家呀？（是的）（教師翻圖片）小是怎樣說的？是的`是的。大終于找打了小，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
    小結(jié)：這個故事小朋友們喜歡嗎？大找小的時候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大學(xué)習(xí)呀！大不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小，我們?yōu)樗墓恼瓢?！大真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）。
    （三）游戲。
    師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌涯銈兊男⊙劬ρ郾犻_，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對了）好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦?。ò研⊙虻姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌蜒劬Ρ犻_，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧）好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦！（把小的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？（小）哦，我們一起敲敲門看看是不是小的家（咚咚咚，請問是小的家嗎？（教師翻開圖片，同時說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小，，給自己拍拍手吧）。
    （四）、活動延伸。
    小朋友們你們知道大要找小到底干什么嗎？傾聽我繼續(xù)把故事講完，大見到小后，從身后拿出了一個禮物送給小（教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對小說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小好不好？（音樂響起）小收到了大送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大，謝謝小朋友們”?，F(xiàn)在我們一起去分享小的生日蛋糕吧，給客人老師再見！
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇二
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
    小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    （1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
    （2）幼兒自由的講述。
    （3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    （1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
    （2）“啊，好漂亮的`花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
    （3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。。?！眮砘卮?。
    （4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍。。。”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    （5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
    （6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    （1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR>    （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
    吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
    吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇三
    1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
    2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
    3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)。
    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。
    “它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。
    “哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
    2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
    播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。
    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
    3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
    (1)畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
    “小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。
    播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。(哇，猜對了)。
    (2)畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
    問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
    幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
    幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象)。
    播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
    (3)畫面三：爬牛尾巴。
    “看，它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
    個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
    播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)。
    (4)畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
    問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)。
    請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)。
    播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，又猜對了)。
    4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
    邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;?！?BR>    5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
    “看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
    “下次我們再一起去探險吧!”
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇四
    1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
    課件（ppt），電視機(jī)，電視。
    1、引發(fā)興趣
    （1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
    （2)幼兒自由的講述。
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）
    （1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
    （教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）
    （2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）
    師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
    師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
    師：“哈哈??！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀！）
    師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?BR>    （3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR>    師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
    （引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR>    師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR>    師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
    師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?BR>    師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
    師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！）
    師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?BR>    （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
    師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
    （5）幼兒學(xué)念兒歌。
    （6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”
    4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇五
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    (1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
    (2)幼兒自由的講述。
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    (2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來回答。
    (4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    (1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR>    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    附兒歌內(nèi)容：
    吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
    吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
    在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
    在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
    在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
    兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇六
    1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。
    2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。
    3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
    小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
    一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
    師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
    生：貓。（齊說）。
    師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎？
    生:想。
    師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
    二、講述故事，感知散文詩。
    1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
    2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
    （1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
    生：繩子。
    師：有可能，還會是什么呢？
    生：尾巴。
    師：會是誰的尾巴呢？
    生：
    生：老牛。
    師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——。
    師（生）：老牛的尾巴呀。
    師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
    生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    （2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
    生：大象。（多請幾個說一說）。
    師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
    生：大象。
    師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
    生：猜對了，猜對了！
    師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
    生：鼻子！
    師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的`什么玩具呀？）。
    生：滑滑梯。
    師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
    師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
    師：寶寶們，找個座位坐下來吧。
    （3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？
    生：山洞。
    生：袋鼠（你說，你來說）。
    師：為什么會是袋鼠呢？
    生：因?yàn)榇笥袀€大口袋。
    師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
    生：同意/不同意。
    師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
    生：袋鼠。
    師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
    生：山洞。
    師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
    （4）師：小老鼠去哪兒啦？
    生：山上。
    師：他在干什么呀？
    生：爬山。
    生：駱駝。
    師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？
    生：猜對了！
    生：駝峰。
    師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）。
    師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
    師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?BR>    三、回憶旅行，鞏固兒歌。
    1、回憶旅行過程。
    師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
    2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
    師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）。
    3、熟練兒歌。
    師：你們想去旅行嗎？
    生：想。
    師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。
    四、結(jié)束。
    師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
    生：好。
    師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇七
    1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
    課件（ppt），電視機(jī)，電視。
    1、引發(fā)興趣
    （1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
    （2)幼兒自由的講述。
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）
    （1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
    （教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）
    （2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
    師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
    師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
    師：“哈哈??！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?BR>    師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?BR>    （3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）
    師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
    （引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR>    師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR>    師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
    師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?BR>    師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
    師“ 它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR>    師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀！）
    （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
    師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
    （5）幼兒學(xué)念兒歌。
    （6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?BR>    4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）
    附： 兒歌：小老鼠的旅行
    吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR>    吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
    吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇八
    認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
    正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會復(fù)述這個故事。
    在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
    學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面對生活中的危險和困難才能真正的成長起來。
    認(rèn)識10個生字，會寫要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個生字。
    在生活中做到勇敢面對危險和困難，做樂觀向上的人。
    多媒體課件生字卡片動物頭飾。
    2課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    1、今天，有一位小朋友剛結(jié)束旅行，就來到我們這里做客，想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。
    2、同學(xué)們，你們有什么問題想問小老鼠么?
    二、初讀課文。
    1、教師范讀，初步感知。
    要求：認(rèn)真聽清字音。
    2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
    要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，畫出不認(rèn)識的字。
    3、這篇課文主要講了什么事?
    小老鼠在旅途中都遇見了誰?小老鼠遇到困難之后怎么樣?
    三、集中識字。
    1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí)，在我們的學(xué)習(xí)中也會遇到很多難題，我們不僅要學(xué)會自己解決問題，而且還要學(xué)會小組合作共同解決難題。
    2、小組合作識字(組長拿出字卡，小組內(nèi)學(xué)習(xí))。
    3、開火車讀字卡(出示大屏幕，讀對生字就會為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕，為小老鼠贏得旅行小水壺)。
    4、識字交流學(xué)習(xí)，說出你的`好方法，小組匯報(bào)。
    部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”
    反義詞記住“沉”(浮——沉)。
    做動作記住截(本意為斷，引申為攔阻)。
    猜字謎學(xué)習(xí)“乏”
    換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。
    四、將生字送回文中，朗讀課文。
    學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。
    五、書寫生字。
    1、觀察寫字表中的字，說說結(jié)構(gòu)，哪些字在書寫時應(yīng)注意什么?
    2、教師指導(dǎo)書寫。
    六、作業(yè)。
    書寫生字。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，體會課文內(nèi)容。
    1、開火車復(fù)習(xí)字詞。
    2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。
    3、齊讀課文。
    4、通過讀課文(1-4段)。
    小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語氣讀?
    分角色讀文。
    5、通過讀課文(5-9段)。
    小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險?
    你想對小老鼠說些什么?
    小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。
    看到美景后小老鼠都說了什么?你能來讀一讀嗎?
    7、小老鼠克服困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你想對他說些什么?
    (我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神)。
    1、連一連。
    2、讀一讀、背一背。
    3、讀詞語，講故事。
    討論：你在生活中遇到過哪些困難，你是怎樣解決的?
    看圖討論。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇九
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達(dá)自己的想法。
    根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
    嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
    1、ppt課件
    2、拼圖
    一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
    1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
    “小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)。”
    2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
    師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
    “哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
    “咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
    二、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：
    1、畫面一：爬牛尾巴
    “噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?BR>    “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
    “爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
    師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
    “這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
    播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
    “一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）
    2、畫面二：爬駝峰
    師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
    “小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
    “我們也來爬一爬。”
    “這真的是山峰嗎？”
    播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）
    完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）
    3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
    “小老鼠又在爬什么？”
    “誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”
    ——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
    “小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
    “哦，真的是大象的鼻子嗎？”
    播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）
    “那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”
    ——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
    個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）
    “請你們用原來是把話說完整”
    三、完整欣賞、講述。
    師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。
    四、延伸：拼圖
    1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
    2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    ppt課件。
    1、引發(fā)興趣
    （1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
    （2）幼兒自由的講述。
    （3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
    3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
    （1）“哦，我們來看看這根繩子到底是哪來的呀？”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
    （2）同樣的'方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
    吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
    吱吱，吱吱，爬“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十一
    教材分析：
    《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨(dú)自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因?yàn)楹ε潞谝共桓要?dú)自戰(zhàn)勝恐懼的弱點(diǎn)，這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。
    故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音?？墒牵罄鲜笤谂辶恕肮致暋钡膩碓春?，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨(dú)立起來。
    設(shè)計(jì)思路：
    本次活動中我選取前半部分內(nèi)容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學(xué)習(xí)角色對話等理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗(yàn)閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心?；顒幼詈?，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。
    活動目標(biāo)：
    1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
    2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
    3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
    活動準(zhǔn)備：
    圖書一本，課件。
    活動重難點(diǎn)：
    通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
    活動過程。
    一、創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本。
    1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？
    2、它怎么就睡不著呢？
    二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事。
    （一）風(fēng)聲。
    1、（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
    聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了？
    2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎么說呢？
    3、大老鼠會同意嗎？為什么？
    4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧！
    （二）啪啪聲。
    過渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽到——。
    1、這又是什么聲音？
    2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的？
    3、小老鼠會怎么向大老鼠請求？
    4、你是大老鼠又會找什么理由？
    （三）嗚嗚聲。
    1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個聲音小老鼠在干什么？
    2、他會和大老鼠之間怎么說呢？
    3、師幼共讀。
    小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？
    （四）滴答聲。
    1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？
    2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎么說呢？
    3、合作扮演角色。
    三、領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯。
    1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？
    2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？
    四、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。
    1、介紹書名。
    2、小老鼠這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。
    設(shè)計(jì)意圖。
    創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    有針對性地導(dǎo)讀，為后面的連續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。
    啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達(dá)對畫面的認(rèn)識和理解，感悟作品的情感，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
    連續(xù)閱讀，提升幼兒的閱讀能力。
    梳理閱讀到的故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠的心理。
    留下懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。
    “癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
    本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十二
    《小老鼠學(xué)畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的俘，同時不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
    幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供膽想象與表達(dá)的條件，以此來突破難點(diǎn)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、傾聽故事，樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
    2、認(rèn)識并膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。
    【重難點(diǎn)】。
    樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容ppt，環(huán)境創(chuàng)設(shè)（各種顏色的`物品），紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。
    【教學(xué)過程】。
    ——小老鼠音樂入場一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
    ——可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么？。
    二、欣賞故事，膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
    1、認(rèn)識幾種常見顏色，樂于用短句進(jìn)行表達(dá)——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。
    （1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？
    （2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，家快來忙他們吧。
    ——第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？
    ——第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？
    ——第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？
    ——第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？
    ——第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？
    2、自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
    ——小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？
    （嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？"的短句來表述。）三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
    ——小老鼠在你們的助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！
    第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了顏料桶里！紅紅的蘋果，紅紅的糖。
    第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
    第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里！藍(lán)的汽車，藍(lán)的自行車。
    第四只小老鼠，撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。
    第五只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。
    來來來，家一起來！家一起來畫漂亮的畫。
    的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十三
    活動目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
    2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
    3、感受故事的詼諧、幽默。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
    5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
    活動重難點(diǎn)：
    在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
    理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
    活動準(zhǔn)備：
    小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
    活動流程：
    一、談話引題。
    二、完整欣賞故事。
    1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
    2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
    三、分段理解故事。
    1、教師出示圖片一講述。
    提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
    2、教師出示圖片二講述。
    老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
    3、教師出示圖片三講述。
    四、教師小結(jié)。
    小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
    附故事：
    苯老鼠。
    天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
    老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”
    老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇??！快走，快走！”
    老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”
    老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
    教學(xué)反思：
    在制訂本次活動的情感目標(biāo)時，我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當(dāng)”的教育思想，這也是反映老鼠“苯”的實(shí)質(zhì)，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標(biāo)，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計(jì)的這個教學(xué)活動的主要情感目標(biāo)，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十四
    活動目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受童謠的韻味。
    2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。
    活動準(zhǔn)備：
    老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串，鑼鼓六個、布置老鼠家（大樹一棵：兩只老鼠相對的照片，大紅喜字，氣球六只）。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒參與活動的積極性。
    （布置結(jié)婚的'場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲）。
    師：真熱鬧呀，猜猜誰家有喜事了？今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。（圖片）。
    二、理解童謠的內(nèi)容。
    2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。（看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范）一只老鼠放鞭炮，兩只老鼠吹喇叭，三只老鼠敲鑼鼓，四只老鼠抬轎子，噼里啪啦真熱鬧，哧__砰吧?。ㄒ贿呎f一邊做動作）。
    3、我這里有個玩具，叫圓舞板，他聽到小朋友說的真好聽，也想跟小朋友一起來說一說呢。老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽，也來聽小朋友念好聽的兒歌了，你們說給老鼠姑娘聽聽吧。
    三、鞏固童謠。
    師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么？先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說一說，（幼兒相互說說）誰先來說一說（幼兒自由選擇道具）（兩頂轎子供幼兒選擇）抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。
    四，結(jié)束。
    （背景音樂：民間喜慶音樂：《百鳥朝鳳》）幼兒抬轎子，教師引導(dǎo)幼兒用力抬，可以發(fā)出：嘿喲的聲音。幼兒抬轎子離開。
    活動反思：
    《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十五
    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心為大家整理的小班語言教案：《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
    1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。
    2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。
    3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
    小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
    一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
    兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）。
    師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
    生：貓。（齊說）。
    師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎？
    生:想。
    師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
    二、講述故事，感知散文詩。
    1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
    2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
    （1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
    生：繩子。
    師：有可能，還會是什么呢？
    生：尾巴。
    師：會是誰的尾巴呢？
    生：
    生：老牛。
    師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——。
    師（生）：老牛的尾巴呀。
    師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
    生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    （2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
    生：大象。（多請幾個說一說）。
    師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
    生：大象。
    師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
    生：猜對了，猜對了！
    師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
    生：鼻子！
    師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）。
    生：滑滑梯。
    師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
    師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
    師：寶寶們，找個座位坐下來吧。
    （3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？
    生：山洞。
    生：袋鼠（你說，你來說）。
    師：為什么會是袋鼠呢？
    生：因?yàn)榇笥袀€大口袋。
    師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
    生：同意/不同意。
    師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
    生：袋鼠。
    師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
    生：山洞。
    師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
    （4）師：小老鼠去哪兒啦？（。
    生：山上。
    師：他在干什么呀？
    生：爬山。
    生：駱駝。
    師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？
    生：猜對了！
    生：駝峰。
    師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）。
    師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
    師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！
    三、回憶旅行，鞏固兒歌。
    1、回憶旅行過程。
    師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
    2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
    師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）。
    3、熟練兒歌。
    師：你們想去旅行嗎？
    生：想。
    師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。
    四、結(jié)束。
    師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
    生：好。
    師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）。
    附：兒歌內(nèi)容：
    吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
    吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
    吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
    1．嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
    2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
    1．激發(fā)去旅行的愿望。
    （播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
    “它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
    “它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
    播放小老鼠的回答——我要出去旅行。
    “聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
    “哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
    2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
    播放畫面：草地。
    “小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
    “在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
    “咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
    3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
    （1）畫面一：爬象鼻子。
    “噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
    “小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）。
    播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
    （2）畫面二：爬駝峰。
    “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
    問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
    幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
    “小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
    播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
    （3）畫面三：爬牛尾巴。
    “看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
    個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
    “爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
    “小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
    播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）。
    （4）畫面四：穿鹿角。
    “現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
    問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
    個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）。
    請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
    播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
    4．完整欣賞、講述。
    “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
    邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?BR>    5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
    “看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背），幼兒交流。
    “下次我們再一起去探險吧！”
    1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
    課件（ppt），電視機(jī)，電視。
    1、引發(fā)興趣。
    （1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
    （2)幼兒自由的講述。
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）。
    （1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）。
    （教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）。
    （2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）。
    師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
    師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）。
    師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?。
    （3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?。
    師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）。
    （引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR>    師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR>    師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
    師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀！）。
    師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?BR>    師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?。
    師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?。
    （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
    師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
    （5）幼兒學(xué)念兒歌。
    （6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”
    4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）。
    吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR>    吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
    吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
    1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
    2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
    3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
    1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
    師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
    2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
    （1）出示圖二。
    小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
    小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
    （2）出示圖三。
    西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
    小結(jié)：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
    （3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
    小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
    1、學(xué)習(xí)對話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
    （1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
    （2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
    （3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
    （4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
    （5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
    2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
    （1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
    （2）幼兒自由講述故事。
    3、請1~2名幼兒講述故事。
    4、結(jié)束。
    小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
    附：
    有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
    小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    （1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
    （2）幼兒自由的講述。
    （3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    （1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
    （2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
    （3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
    （4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    （5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
    （6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    （1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
    （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
    吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
    吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
    吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
    在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
    在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
    在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
    兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
    小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述，樂意大膽表達(dá)自己的想法。
    根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
    嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.?！薄霸瓉硎恰?。.。.。呀”的句式講述。
    1、ppt課件。
    2、拼圖。
    一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
    1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
    “小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?BR>    2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
    師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
    “哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）。
    “咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）。
    二、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：
    1、畫面一：爬牛尾巴。
    “噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?BR>    “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
    “爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）。
    師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍。
    “這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）。
    播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）。
    “一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）。
    2、畫面二：爬駝峰。
    師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
    “小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
    “我們也來爬一爬。”
    “這真的是山峰嗎？”
    播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）。
    完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）。
    3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角。
    “小老鼠又在爬什么？”
    “誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”
    ——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
    “小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）。
    “哦，真的是大象的鼻子嗎？”
    播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
    “那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”
    ——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
    個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺?？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
    “請你們用原來是把話說完整”
    三、完整欣賞、講述。
    師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。
    四、延伸：拼圖。
    1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
    2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
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    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
    小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    （1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
    （2）幼兒自由的講述。
    （3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
    2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    （1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
    （2）“啊，好漂亮的`花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
    （3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。”來回答。
    （4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍?！苯處熯呌脙焊璧恼Z言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    （5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
    （6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    （1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR>    （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    小班語言小老鼠的旅行教案反思篇十七
    童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)映生活?！缎±鲜髮W(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
    1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
    2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
    一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的'老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們家都喜歡它。
    小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
    二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
    1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：
    （1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？
    （2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？
    （3）那小老鼠為什么不出去玩呢？
    （4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？
    2、出示第二張故事掛圖。
    （1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？
    （2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？
    （3）它在用袋子干什么呢？
    （4）它套進(jìn)去了嗎？
    3、出示第三張幻燈片。
    （1）它現(xiàn)在套上了嗎？
    （2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢？
    師：小老鼠到底請沒請別人忙呢？我們一起來看下一張（出示第四張故事掛圖）。
    （3）小老鼠找人忙了嗎？
    （4）它是怎樣套上的呢？
    （6）哦。小朋友冷的時候怎么辦呢？
    （7）所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
    （8）請幼兒為故事想個好聽的名字。
    三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
    （2）請幼兒為故事想個好聽的名字吧！
    四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。
    （1）對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？
    （2）小朋友為什么不害怕冬天？對，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己會穿衣服。！、快思、礁網(wǎng)！我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
    （3）那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請個別幼兒上臺示范穿衣服。
    （4）小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！
    1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
    2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
    在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動目標(biāo)。但是，我考慮到時間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。