讀后感是讀完一本書或者一篇文章后對作者思想的理解和個人感受的一種抒發(fā)方式，它可以幫助我們更好地消化和吸收所讀內(nèi)容，我想我應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。在寫讀后感時，可以引用書中的片段、對話或名言警句，增強(qiáng)文章的說服力和可讀性。下面是一些讀者們寫的讀后感的片段，他們用真實的感受和感悟為書籍畫上了獨(dú)特的底色。
虎門銷煙讀后感篇一
很小的時侯，就聽爸爸講過有關(guān)林則徐這位民族英雄的故事，便對這位傳奇式的人物充滿了崇敬之情。今天，我滿懷激動的心情觀看了《虎門銷煙》這部電影，它真實面生動地再現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭時期，英帝國主義為了護(hù)大殖民統(tǒng)治，將大量的鴉片傾銷到我國，嚴(yán)重危害了我國人民的身體健康。
1839年3月，林則徐被任命為欽差大臣后，來到了廣東，禁煙運(yùn)動迅速展開。他一面加緊整頓海防，嚴(yán)拿煙販;一面限令外國煙商交出鴉片。林則徐在給外國煙商的通知中說：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回?！庇捎诹謩t徐堅定的態(tài)度和有力的措施，再加上人民的支持，外國煙商被迫交出鴉片2萬多箱。他派人在虎門海灘挖出長寬各15丈的2個大池,灌入海水,然后把鴉片投入池內(nèi),泡透后放石灰，再打開涵閘讓鴉片末泄入茫茫大海?？吹竭@一揚(yáng)眉吐氣的情景，人群中爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲。
電影結(jié)束了，我百感交集，思緒萬千，心情久久不能平靜。透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了林則徐威武不屈的形象，也似乎看到了洋人狼狽不堪的模樣。我在心中不禁驕傲地說，林則徐，好樣的!是您，用虎門銷煙的壯舉，治愈了中華兒女“東亞病夫”的創(chuàng)傷!是您，用虎門硝煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律!是您，用虎門硝煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象!現(xiàn)在，中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
我們作為新時代的少年，生長在黨的陽光雨露里，生活在社會主義和諧的大家庭里，時時刻刻感受到幸福和溫暖。我們要牢記“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，牢記“八榮八恥”的諄諄教導(dǎo)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。
虎門銷煙讀后感篇二
最近，我讀了一篇文章《虎門銷煙》，讀完了之后，我的心就像翻滾的海浪一樣久久不停息。我痛恨鴉片，痛恨侵略者，因為他們的到來，殘害了許多中國人的健康，摧毀了我們民族的精神。
在19世紀(jì)80年代，帝國主義將大量的鴉片運(yùn)載到中國進(jìn)行販賣，謀取暴利。整個中國上至官宦、商人，下至平民百姓，無不吸食鴉片。整個中國大陸一片死氣沉沉、毫無生機(jī)。當(dāng)時清朝政府軟弱無能，面對鴉片威脅更是束手無策。最后，林則徐挺身而出，自告奮勇承擔(dān)欽差大人這個職務(wù)，抱著“鴉片一日未絕，就一日不回京”的決心前往廣州查禁鴉片，讓不可一世的帝國主義乖乖交出鴉片。共繳鴉片19187箱，合計118萬公斤，林則徐決定就地銷毀，他使用了“海水浸化法”，銷煙連續(xù)進(jìn)行了23天，老百姓們無不拍手稱快。
我真為中國能擁有這樣一位忠心耿耿、有勇有謀的英雄而十分自豪。我敬佩他的膽略，敬佩他的才干，更敬佩他不顧個人安危與帝國主義斗爭到底的勇氣?！傲謩t徐，你真不愧是一個人人崇敬的英雄，不愧是中華民族飛出來的金龍”。
林則徐的虎門銷煙拯救了我們偉大的中華民族。除了林則徐，在中華崛起的路上也出現(xiàn)過許多英雄。如王二小的堅強(qiáng)不屈，舍已為人的董存瑞，楊靖宇的赤膽忠心……。多少英雄為了中華民族赴湯蹈火與敵斗爭。再來想想我們現(xiàn)在，生活在溫室般的環(huán)境里，被爸爸媽媽小心翼翼呵護(hù)著，每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，漸漸的，缺少了中華民族應(yīng)有的那份精神和勇氣。我決定從生活中做起，遇到數(shù)學(xué)難題，我要自已動腦，攻克它;上體育課時，我也不再偷懶，落在后頭;寫字時，要工工整整地，一個比一個寫得漂亮;畫畫時我要仔細(xì)地畫，不再偷工減料。
為了實現(xiàn)夢想，為了偉大中華民族的復(fù)興，我們這群年少氣盛的少年們要繼承祖先們的優(yōu)秀品格，牢記古人的句句格言。長大后，成為像林則徐一樣的國家棟梁。
虎門銷煙讀后感篇三
今天我讀了《虎門銷煙》一文，文中的林則徐在當(dāng)時帝國主義橫行的情況下銷毀了洋人的呀片，這一正義行為實在令我們感動。
讀到這，我腦海里浮現(xiàn)出一件事來：班主任有事出去，交給我一個小本子，讓我記下來調(diào)皮學(xué)生的名字。一下課，同學(xué)們便“嘩”地一下圍了上來，詢問是否被記在“黑名單”上。好不容易把大家打發(fā)走，剛準(zhǔn)備出去玩，便被有名的'“惡霸”堵住，兇神惡煞地問：“說!你是不是記我的名字了?趕快給我劃掉!”我很不情愿，又很懼怕，生怕他總是找我的毛病，只好把他的尊姓大名從“黑名單”上劃了?，F(xiàn)在想起來，我是又羞愧又慶幸。羞愧是因為自己太懦弱，輕易地饒過了不遵守紀(jì)律的人;慶幸的是讀了這篇文章林則徐的言行給了我極大地教訓(xùn)，讓我明白了怎樣做事。
讀到文中林則徐“下令在虎門將呀片公開銷毀，并帶領(lǐng)大小官員親自監(jiān)督”時，我十分感動。因為林則徐身為朝廷大臣，公事繁多，本來時間就很緊，還得抽出時間親自督察，該多累啊?不過，如果林則徐如果不這么認(rèn)真、仔細(xì)，那么銷毀呀片的事就不會辦的這么徹底，那么林則徐的努力，則都白費(fèi)了!
看到這，我想起了上次大掃除，班主任怕我們“偷工減料”特意親自來盯著我們。是啊，如果老師不來盯著我們的話，不知會有多少人不干。
林則徐辦事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不畏強(qiáng)暴，令人欽佩!
虎門銷煙讀后感篇四
最近，我讀了一篇課文，是《虎門銷煙》。這篇課文主要講林則徐銷毀yp的故事。
課文后有一副林則徐雕像的照片?？粗?839年6月3日的情景似乎又浮現(xiàn)在我眼前：虎門前的沙灘上，有一口大大的硝煙池。硝煙池的四周全是圍觀的老百姓、舉著yp的農(nóng)民工和從國外邀請來的貴賓。只聽林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙便開始了!一群群赤膊的農(nóng)民工先向硝煙池內(nèi)撒入大把大把的鹽巴，然后再把繳來的所有yp拋入池內(nèi)，最后把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。硝煙池里立刻沸騰起來，散發(fā)出難聞的氣味。
老百姓們看見害人的yp被銷毀了，都高興的拍手稱快。突然，一個老人跑出來，流著淚給林則徐跪下了，還大聲喊“林大人英明!”看來他的家肯定飽受yp之苦。接著，所有老百姓都一齊跪下，高聲喊“林大人英明!”那些外國人看了，也不禁摘下帽子向林則徐鞠躬。
銷煙持續(xù)了23天，二百多斤yp化為煙渣，卷進(jìn)了咆哮的大海。
我的心中驕傲地說，林則徐，好樣的!是您，用虎門銷煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律!是您用虎門銷煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象。
林則徐，您在困難面前不低頭，還那么堅決的銷yp。您心系人民，心系國家。任何困難嚇不倒您!任何誘惑都迷不了您!這精神不正跟黨那永不屈服的精神一樣嗎?作為一名少先隊員，我要向您學(xué)習(xí)時刻維護(hù)民族的尊嚴(yán)，做一個真正的中國人!讓中國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
虎門銷煙讀后感篇五
讀了《虎門銷煙》這篇課文，使我受到了一次深刻的愛國主義教育，我的心情久久不能平靜。虎門銷煙震驚中外，它顯示了中國人民反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。林則徐把自己的生命看得無足輕重，銷煙后雖然他被罷官，但是他的舉動把中國民族團(tuán)結(jié)反抗外侵的熱潮推向了新的高度，他讓中國人又看到了希望，看到了曙光，他讓人民明白了只有激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來才能打敗外來侵略。
透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了林則徐威武不屈的形象，也似乎看到了洋人狼狽不堪的模樣。我在心中不禁驕傲地說，林則徐，您是好樣的!是您，用虎門硝煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象!
回顧歷史，我們倍感驕傲。雖然林則徐的肉體已經(jīng)滋潤了土壤，但是他的人、他的憂國憂民之心、他的精神將永遠(yuǎn)活在人們心中，將永遠(yuǎn)在歷史長河中發(fā)光發(fā)亮，他的“光澤”不會因為時間的沖刷而變得暗淡。他就像那貝中的珍珠，越?jīng)_越美，越磨越亮。我們?yōu)榱謩t徐的民族氣節(jié)所折服，我們?yōu)轫懫鹪谔彀查T城樓上的那句豪邁的語言而自豪：中國人民從此站起來了!展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
我們作為新時代的少年，生長在黨的陽光雨露里，生活在社會主義和諧的大家庭里，時時刻刻感受到幸福和溫。，但是我們還要好好學(xué)習(xí)，用知識武裝自己。為人民服務(wù)，為祖國效力。使中國變得更強(qiáng)大起來，來防止外國的侵略。我們不僅要讓國人知道，更要讓全世界知道，中國---擁有56個民族和13多億人口的國家。
虎門銷煙讀后感篇六
文章摘要：作文太多的奇跡在他們的引領(lǐng)和奮斗中產(chǎn)生；文中還有一段：值班室的同事送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺上。以后不準(zhǔn)這樣，不許再欺負(fù)她。今卻特下凡間入寶玉夢來，一來可解相思之苦，二則權(quán)作游歷之?dāng)?shù)罷了；現(xiàn)代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現(xiàn)場的解讀，準(zhǔn)確獲取新鮮信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充或者校正自己的知識積累的.過程。
這篇文章講的是英國用煙片這種特殊武器攻打中國，大量的白銀外流。許多中國人都開始吸煙。為了讓煙片不再禍害老百姓，林則徐下令沒收煙片并銷毀。林則徐等愛國人士的行為，惹怒了英國，煙片戰(zhàn)爭正式開始。腐敗的清政府被一次又一次地打敗，割讓了大片土地，使老百九生活在水深火熱之中。
我們現(xiàn)在的美好生活，是那些勇敢的戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血換來的。有許多人不熱愛自己的祖國，他們背棄了曾經(jīng)哺育了自己的祖**親，在敵人面前卑躬曲膝。對付這種人，我們絕不會手軟的。林則徐也碰到過兩個賣煙片的中國人，他義正辭嚴(yán)地說：“你們幫助敵人，禍害自己的同胞!”他當(dāng)場下令將這兩人吊死，反映出的愛國者對祖國的熱愛、對內(nèi)鬼絕不手軟的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，以最好的成績回報祖國!
虎門銷煙讀后感篇七
讀了《虎門銷煙》這篇課文，使我受到了一次深刻的愛國主義教育，我的心情久久不能平靜。透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了林則徐威武不屈的形象，也似乎看到了洋人狼狽不堪的模樣。我在心中不禁驕傲地說，林則徐，好樣的！是您，用虎門銷煙的壯舉，治愈了中華兒女“東亞病夫”的創(chuàng)傷！是您，用虎門硝煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律！是您，用虎門硝煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象！
回首歷史，我們倍感驕傲。我們?yōu)榱謩t徐的民族氣節(jié)所折服，我們?yōu)轫懫鹪谔彀查T城樓上的那句豪邁的語言而自豪：中國人民從此站起來了！展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
我們作為新時代的少年，生長在黨的陽光雨露里，生活在社會主義和諧的大家庭里，時時刻刻感受到幸福和溫暖。我們要牢記“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，牢記“八榮八恥”的諄諄教導(dǎo)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。
虎門銷煙讀后感篇八
今天，我讀了《虎門銷煙》這篇文章，不禁被林則徐威武不屈的精神感動了，心里一直都不能平靜下了。
1839年6月3日，林則徐在廣州虎門海灘將收繳來的洋人的鴉片當(dāng)眾硝煙。這一壯舉，大長了中國人民的志氣，也大滅了外國侵略者的威風(fēng)。
這篇文章使我受到了深刻的愛國主義教育，這幫可惡的外國人把大量的毒品鴉片輸入我們中國，使老百姓因毒品而失去了自己的生命，面對外國人的行為我感到很憤怒，同時我也很敬佩林則徐，他是一個有民族氣節(jié)在敵人面前沒有一絲懼怕的人，要不是林則徐銷毀了鴉片，那么多老百姓還會這次陷入外國侵入者的陰謀。
不論是林則徐還是趙一曼，他們都愛自己的國家，讓我們把那些英雄的愛國精神銘記在心吧！
虎門銷煙讀后感篇九
1、認(rèn)識本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認(rèn)識林則徐，了解虎門的地理位置以及當(dāng)時鴉片給中國人帶來的危害。
1、板書課題。學(xué)生讀課題。
2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測?
3、有意識引導(dǎo)到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要內(nèi)容，可這是個不完整的句子，缺少了什么?隨機(jī)生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。
4、過渡：先讓學(xué)生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學(xué)生這件事還缺少時間，具體經(jīng)過也是看不出的。
1、范讀課文，提示學(xué)生注意讀音，標(biāo)出自己與老師讀得不一樣的地方。
2、生自讀課文：標(biāo)拼音，標(biāo)小節(jié)，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經(jīng)過的是那幾自然段。
3、檢查生字詞：
出示帶有生字的詞，指名讀，集體評議糾正。生領(lǐng)讀，指名檢查。
出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)。
提問上述詞語的理解，學(xué)生互相解釋，或聯(lián)系上下文理解。
4、理清條理：
(1)齊讀找到寫時間的第一節(jié)(投影)。提問這是個什么樣的日子?強(qiáng)調(diào)“值得紀(jì)念”與“中國歷史”，告訴學(xué)生像這種以時間獨(dú)立成段的，就是要強(qiáng)調(diào)這個時間的重要性。引導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。讓學(xué)生加上時間再說課文主要內(nèi)容。
讓學(xué)生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀(jì)念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(jié)(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀(jì)念。
引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關(guān)鴉片的圖片資料(重點(diǎn)突出危害性)和當(dāng)時的時代背景。回頭再讀第六節(jié)。再讀第一節(jié)。
(2)交流寫銷煙經(jīng)過的是哪幾自然段。(現(xiàn)在應(yīng)該很容易找出來了)。
先自己在課文后描紅。然后說說哪個字特別要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學(xué)生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
虎門銷煙讀后感篇十
這部影片主要講述的是：1839年6月3日，林則徐等人將在虎門寨銷毀毒品。當(dāng)時，一群群光著脊梁，赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池中撒下鹽巴，再把收繳來的毒品拋入池內(nèi)，然后，又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時，硝煙池內(nèi)像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。旁觀的群眾看見害人的毒品被銷毀了，個個高興的蹦啊、跳啊，歡呼聲響徹虎門上空?！盎㈤T銷煙”這一壯舉，沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)在，雖然吸食毒品的人少之又少，也不可能將一定范圍內(nèi)的毒品全部銷毀，但，國家出臺了一系列的法律法規(guī)，專門用來懲罰那些吸食毒品、販賣毒品的人!以此來告誡他們吸毒、販毒是不對的!過去，毒品以毒品為主，可現(xiàn)在，毒品數(shù)不勝數(shù)。這些毒品的威力比以往更勝一籌，看到人們吸食毒品后那萎靡不振的樣子真令人心痛!并且一旦沾上毒品，就很難戒掉。如果，一段時間不吸食，就會全身痛癢、寢食難安!有時，毒品甚至能害得人家破人亡!就如福建省有一戶人家，生活美滿，雖談不上富裕，可小日子卻也過得幸福之極!不過，一場飛來橫禍，卻將這一切都變了!原來，這家的女主人，在一場意外車禍中去世了!全家人悲痛之極，而她的丈夫卻因萬分悲痛而沾上了毒品，不能自拔!很快，家里僅有的的積蓄都用來買毒品，把家中開的小店賣了買毒品!小兒子獨(dú)自在家，沒得吃，沒得喝。最終，竟餓死家中!因此，爸爸也受到了法律的制裁，進(jìn)了看守所!
這個真實的故事，似乎讓我明白了什么：很多吸毒的人都是曾遇到了一些十分殘酷的`事后，才沾上的!可是，悲痛、殘酷的事誰沒遇過呢?“宇宙之王”史蒂芬·霍金曾一度身患絕癥，但他并沒有失去信心，并沒有放棄與病魔作斗爭，也沒有消沉，而是勇敢的活下去!這樣大的災(zāi)難使他擁有了更多勇氣，讓他在宇宙學(xué)上有著巨大的貢獻(xiàn)!是啊，面對殘酷的事每個人都有不同的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)正是人生的岔道口，正確的選擇會讓你走向成功，而錯誤的選擇則會毀了你一生!
虎門銷煙讀后感篇十一
執(zhí)教：丁賢琴（常州市北港中心小學(xué)）。
班級：四（3）班。
記錄：蔡淳之。
師：看著課題，說說課文主要內(nèi)容。
生：說。
師：再來說一遍。人把時間、地點(diǎn)、人物都說清楚。
生：1839年月日林則徐等人在虎門寨，把200多萬斤銷毀了。
師：這是非一個讓人激動的日子。讓我們看一看這段片子，回味那激動人心的一幕。（放映錄像）。
師：告訴我，你看到了什么？
生：老百姓在舞龍舞獅迎接林則徐。
師：他們在迎接林則徐嗎？
師：你還看到了什么？
生：他們臉上都很高興。
師：你看到那些人怎么樣？
師：多。
生：山坡上，都是人。
師：課文中是怎么樣描寫這個場面的？從課文中找出一個詞來描寫人多的。
學(xué)生讀課文第二自然。
生：水泄不通。
師：是什么意思？
生：人很多。連水都排不出去。
師：還有哪些詞語是寫人多？
生：人山人海。
生：人流如潮。
師：用上學(xué)期在《金子》一課學(xué)過的一個詞語？
生：蜂擁而至。
師：都有哪些人來了？
生：有男男女、老老少少，外國商人……。
師：請你把這段話讀好。
生1：讀。
師：非常好。
生2：讀。
師：我覺得你可以把“寬闊”一詞讀得大一些。
生：再讀。
生：齊讀。
師：還有那些文武百官，他們是——。
生：身著朝服。
師：從這個“身著朝服”，你體會到什么？
生：英勇。
師：這個詞用得不恰當(dāng)。他們都來參觀虎門銷煙，可見他們對這件事情——。
生：非常重視。
師：所以他們才要身著朝服。還有那些外國商人——。
生：讀。
生：這回是對他們一個警告。
師：下次下這樣的話——。
生：就要?dú)㈩^。
生：我們就要把這些銷毀。
師：對，挫挫他們的銳氣。齊讀。
師：這一段告訴我們?nèi)硕?，場面壯觀。還有哪些地方看出場面壯觀？自己讀。
生：我覺得分外壯麗虎門寨還要壯麗。
師：再來看天氣？
生：晴朗……。
師：連天公也作美了。還有哪些地方體現(xiàn)場面壯麗？
生：彩旗林立。
師：什么時候我們學(xué)校也會彩旗林立？
生：六一節(jié)。
生：國慶節(jié)。
生：開學(xué)典禮。
師：表示人們對這些日子的重視，場面非常隆重的。請你把這一段場面讀出來。
生：讀。
師：場面壯觀讀出來了嗎？一個人的力量太單薄了，全體女生來讀。
女生讀。
師：男生也一齊把這壯觀的場面讀出來。
男生讀。
師：大家的等待中，午后二時許，林則徐等人登上了禮臺，震驚中外虎門銷煙開始了?？矗ǚ庞秤捌?。
學(xué)生看錄像。
師：這一回你看到了什么？
生：人們把和鹽撒下去，冒出了難聞的味道。
生：我看到人們把都倒進(jìn)了池子里。外國商人看到了，連忙向林則徐道歉，表示不再賣了。
師：這個銷煙需要哪些材料呢？請你讀讀課文第三自然段。
生：需要水、還有一大塊一大塊的鹽巴、放入池內(nèi)，還要一袋袋的生石灰。
師：材料大家都知道了。作者是怎么把這個銷煙過程寫清楚的呢？
生：讀。
師：他用到了——。
生：先，再，然后。
師：這三個詞語表示什么的？
生：表示先后順序的詞語。
師：是表示順序的。來，一起讀。
生：先……（生讀）。
師：作者用這三個詞把這個過程寫具體了，我們在寫作文時，也可以用上這些詞，把過程寫清楚。你能把這個過程讀好嗎？（看好黑板）。
生：讀。
師：還有哪個小朋友來介紹一下？
學(xué)生讀不通。
師：請一個人來幫助他。
生：同桌兩人齊讀。
生：簡單。
師：方便嗎？
生：方便。
師：我們就把這段話讀好。
生：齊讀。
師：這個方法你記住了嗎？
生：記住了。
師：看著它把這段話記住了?！爸灰娨蝗喝篲_______，先________，再________，然后________?！?BR> 生：說。
師：其它小朋友會了嗎？
生：會了。
師：會了就一起說。
生：齊說。教師幫助說。
師：告訴我，銷煙就一天嗎？
生：持續(xù)了23天。
師：就這么一點(diǎn)嗎？
生：200多萬斤。
師：老百姓怎么樣？從文中哪些地方看出來呢？
生：讀。
師：剛才你也看到了。我們一齊讀。
師：你知道老百姓為什么會這樣高興嗎？
生：因為害人的。
生：外國人用把中國的強(qiáng)壯男子弄倒了，只剩下老人和孩子，這樣我們中國人就沒有力氣了。這種會慢慢地讓人上癮，吸上癮時就會發(fā)作。
生：也是大煙，假如一個人迷上大煙的話，你抽上大煙的話，就會瘦得像蔥似的，就沒有力氣干活了。
生：讀。
生：讀。
師：他們會叫些什么？
生：被銷毀了！
師：再激動一些。
生：我們中國人不再是東亞病夫了！
師：我們會一天一天強(qiáng)壯起來了。讓我們一齊讀。
生：讀最后第二節(jié)。
師：銷煙持續(xù)了（引讀）。
生：讀最后一節(jié)。
師：虎門銷煙至此結(jié)束了。離我們過去了。160多年。它銷去的僅僅是害人的嗎？
生：外國侵略者的囂張氣焰。
師：也銷去了加在我們身上的恥辱。同時也銷出了中國人的決心。還銷出了什么？
生：恥辱。
師：威風(fēng)。所以書上說：引讀。
生：讀最后一節(jié)。
師：看，這就是林則徐的像，看看那咆的大海，看看那銷煙的場景，再看看林則徐的像，你有什么話想說嗎？可以聯(lián)系我們的現(xiàn)實。
生：我爸爸原來是不抽煙的，他可以洗衣服，現(xiàn)在他只知道不干活了，他想讓他把煙戒掉。
師：你想對林則徐說什么？
師：相信自己吧。
生：我看到吸毒人們身上會發(fā)炎，警察把它們抓起來。
師：毒品對人是有害的，只要我們堅強(qiáng)一點(diǎn)。我們的國家也會強(qiáng)盛起來。千言萬語匯成一句話——教師板書。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：讓我們把這句話告訴全中國人——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：告訴全世界——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：同時也激勵自己吧——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：只要我們遠(yuǎn)離毒品，就能不受外國人的欺侮。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們還要記住這一個人。
生：林則徐。
師：記住這一天。
生：1839年6月1日。
虎門銷煙讀后感篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件。
兩課時。
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語。
歷史裝點(diǎn)頓時偉大壯舉。
2、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段。
四、布置作業(yè)。
1、寫字。
2、熟讀課文。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書：實力虎門銷煙）。
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容。
要求學(xué)生把時間、地點(diǎn)、人物、事件的意義都都說清楚。
（教師板書：偉大壯舉）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人?！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語，突出語言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來了？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽邊想主要講什么？（聽讀）。
3、學(xué)生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫結(jié)合）。
“只見一群群，先再然后?！?BR> 5、用“先……再……然后”說話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個別讀——學(xué)生評價——評價學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
虎門銷煙讀后感篇十三
一、字詞教學(xué)扎實。
針對這種現(xiàn)狀，我沒有繼續(xù)往下走教案，而是立刻用了一點(diǎn)時間專門就字音問題進(jìn)行了講解，讓孩子學(xué)會區(qū)分多音字，理解不同的音所表達(dá)的不同意思，并記錄在書上，容易讀錯的.字音，在字上標(biāo)上音節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化。雖然所花時間不多，但孩子們對多音字的理解和運(yùn)用都加強(qiáng)了。
這樣根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整了自己教學(xué)的過程，孩子們對字詞掌握就更扎實了。
二、有效訓(xùn)練孩子概括能力。
進(jìn)入四年級后，每篇文章讀完后，我都要學(xué)生說說這篇課文講述了什么內(nèi)容，在前幾課訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，孩子們很快就概括出：這篇課文講的是1839年6月3日林則徐在虎門寨銷毀xx的故事。這讓我感到很欣慰，一個月以來的訓(xùn)練沒有白費(fèi)。
三、及時進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。
本片課文描寫虎門銷煙過程用了“先……再……然后……”，教學(xué)完這一部分后，我立刻讓學(xué)生想一想做什么事情我們也需要分幾個步驟完成，可以用上這幾個表示順序的連接詞，讓學(xué)生試著造句，然后立刻寫下來。經(jīng)過口頭訓(xùn)練，不一會兒學(xué)生就都寫好了，除個別學(xué)生語句略有不通順外，都表達(dá)的很好。
我想在我們平時的教學(xué)過程中，只要課顆都能這樣牢固的抓好基礎(chǔ)知識的教授和基本技能的訓(xùn)練，孩子的語文素養(yǎng)不愁得不到提高。
虎門銷煙讀后感篇十四
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利并有感情地朗讀課文。課文第二至五自然段具體述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動的語言描述了群情激奮、大快人心的銷煙場面。要反復(fù)朗讀并于同學(xué)交流自己的獨(dú)特感受，體會中國人民的激昂之情、豪壯氣勢。
能力目標(biāo)：結(jié)合語境理解“咆哮、囂張、銷毀、欺辱”等詞語。積累四字詞語，如描述人多、場面壯觀的“水泄不通、分外壯麗、男男女女、老老少少。”
情感目標(biāo)：認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義在于打擊了侵略者，向全世界表明了中國人民是不可欺辱的！培養(yǎng)愛祖國、御外辱的精神和自覺抵御毒品的意義。
三、教材分析。
這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛祖國御侮的斗爭精神，是一篇進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
課文共有6個自然段，是按事情的發(fā)展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；最后一個自然段段揭示了虎門銷煙的偉大意義。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照映，記敘清楚有序。課文重點(diǎn)是銷煙的經(jīng)過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描寫了老百姓對這件事的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順平民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文能讀懂課文，理解虎門銷煙的主要經(jīng)過。
五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得虎門銷煙的偉大意義。
六、教學(xué)對象分析。
學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)生年齡基本上是12歲左右的，該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物特別感興趣，他們能夠帶著一份好奇心敢于“打破沙鍋問到底”原則，真是“初生牛犢不怕虎”的特性啊！因為他們都具有一定的閱讀能力和見識，所以就敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新和探索。不管用什么方法都想把問題弄個水落石出不可。而且，這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示虎門銷煙的偉大意義，歌頌了中國人民熱愛祖國，不甘受欺侮的斗爭精神，這樣便引起學(xué)生的興趣了。
七、教學(xué)策略。
課文的教學(xué)，不但是要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語句，更應(yīng)該從中懂得愛國主義精神。學(xué)習(xí)過程中，用語文的手段解決課文中遇到的問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在本課中我將采取策略有多媒體導(dǎo)視、朗讀、合作交流等環(huán)境下的充分感受刺激，在新時代的要求下學(xué)習(xí)，一定要營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的落腳點(diǎn)和著眼點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課文的教學(xué)中充分利用合作探究的方式，使學(xué)生的被動變?yōu)橹鲃拥男问饺ヌ剿饔嘘P(guān)知識，最終能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
八、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、播放《林則徐》片段。
2、聽寫詞語。
（二）精讀課文。
1、觀看《鴉片戰(zhàn)爭》一段。
問：什么日子值得紀(jì)念？（不同尋常的日子，發(fā)生重大事件日子）。
課文值得紀(jì)念的日子是什么？（1839年6月）。
過渡：不同尋常在哪里？
2、朗讀課文體會到什么？合作探究。
壯觀虎門搭起禮臺上彩旗林立隆重。
場面來觀看的人多。
3、學(xué)習(xí)三——五自然段。
(1)這段主要講什么？（生：虎門銷煙的經(jīng)過。）。
(2)觀看多媒體片斷，同學(xué)們在課文中畫出怎樣銷煙的句子。
（先……再……然后……）。
（3）學(xué)生分組討論在上臺進(jìn)行表演。
（4）在播放《林則徐》片段，讓學(xué)生從“禮炮轟鳴、群情沸騰”等詞語想象當(dāng)時銷煙場面，它是得民心順民意的。
4、學(xué)習(xí)第6自然斷。指導(dǎo)朗讀，再聽音樂朗讀，讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺辱”中體會到虎門銷煙的重大意義。
5、回顧全文。為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子？”可以從多媒體體會時代背景、銷煙的成果以及它的意義來說。
（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、方法：理清每一自然段的重點(diǎn)，看板書提示。
2、分組討論，互相講述和指正、補(bǔ)充。
（四）指導(dǎo)說話。
1、用“先……再……然后……”說話。
2、聯(lián)想：生活當(dāng)中有哪些事情可以用上以上步驟的。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們，了解虎門銷煙這一震驚中外的壯舉，我們心頭難以平靜。屈辱的歷史，讓我們心痛；不屈的抗?fàn)?，讓我們振奮。讓我們銘記這段歷史，銘記民族英雄林則徐為振興祖國而奮斗。
（六）課堂作業(yè)。（多媒體演示）。
林則徐一聲令下，＿＿＿的虎門銷煙開始了。只見一群群光著背梁、赤著雙腳的工人，＿＿＿向灌滿水的銷煙池里＿＿＿下鹽巴，＿＿＿把收繳來的鴉片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一擔(dān)擔(dān)生石灰＿＿＿下去。
（1）這段主要寫什么？
(2)表示先后的詞語有＿＿＿＿＿＿。
(3)誰能用上表示先后的詞語說一說。
教學(xué)反思。
1、課文教學(xué)過程中能夠做到讀寫一體化。這篇課文條理分明，重點(diǎn)突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象。作者描寫了虎門銷煙的場面，顯得更壯觀、轟動：晴空萬里，藍(lán)天之下，碧海蕩滌，綠樹環(huán)繞的虎門寨格外壯麗，在這樣風(fēng)光的地方銷煙，其意義非同尋常。海灘上云集的人群，更表現(xiàn)了百姓禁煙的愿望。“禮臺”“彩旗”“朝服”等進(jìn)一步渲染銷煙場面的莊嚴(yán)隆重。這種濃墨重彩的場面描寫，渲染了氣勢，為下文重點(diǎn)描寫銷煙經(jīng)過，揭示銷煙意義蓄了勢，作了鋪墊。由此可見，本文場面烘托到位是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的寫作方法。
2、利用多媒體理解課文背景，深入理解課文內(nèi)容。18世紀(jì)，大量的中國人民開始吸食鴉片，大量的白銀開始流入鴉片販子的腰包，經(jīng)常遇到一些面黃肌瘦、四肢無力的煙鬼賣兒賣女吸食鴉片，鴉片貿(mào)易給中國帶來了巨大的災(zāi)難。面對此情此景，當(dāng)時擔(dān)任湖廣總督的林則徐上書道光皇帝力主禁煙：“長此下去，國外無御敵之兵，內(nèi)無充餉之銀。”1838年12月，道光皇帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。
3、在教學(xué)過程中運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我始終嘗試將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念貫穿整堂課中。自讀、自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究?！痘㈤T銷煙》思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，教師要立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個教學(xué)以精煉的問題串聯(lián)起來，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個“生活——讀文——感受——實踐”的過程，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香?？墒沁€存在不足之處是，沒有給足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、課文能夠利用自然環(huán)境描寫襯托現(xiàn)場氛圍。文章在描寫銷煙當(dāng)天的天氣以及現(xiàn)場環(huán)境中寫道：天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。寥寥幾筆，卻透露出當(dāng)時一種昂奮發(fā)之情和豪壯之氣。利用多媒體教學(xué)，更加襯托出環(huán)境描寫的氣氛，這是敘文文章當(dāng)中常用的一種方法。
5、課文教學(xué)中能夠聯(lián)系實際，滲透思想教育。在本課教學(xué)設(shè)計中，教師主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受當(dāng)時場面的壯觀，氣勢龐大，意義重大。通過質(zhì)疑，使得學(xué)生與廣大們生共鳴，拉近時代距離。通過資料的搜尋，進(jìn)一步體會林則徐頂著困難，冒著危險，以國家民族的利益為重的可貴精神。整篇課文花時較多。理解透徹，使學(xué)生從文學(xué)和歷史以及思想工作上都能得到收獲。
虎門銷煙讀后感篇十五
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10課生字，兩條綠線內(nèi)的3字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學(xué)安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、揭題談話：
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》，(齊讀課題)從課。
題中我們了解到什么？你知道是什么嗎？它對人有什么危害呢？(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示及對人危害的課件)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂大意。
2、指名說說時間、地點(diǎn)、人物和事件。
3、你了解林則徐嗎？生匯報課前搜集資料，師出示課件：林則徐生平簡介。
4、出示詞語，檢查自讀情況。
5、指名讀課文，相機(jī)正音。
6、同桌互相讀課文，說說你對重點(diǎn)詞語的理解。
7、四人小組復(fù)述課文。指名在班上復(fù)述。
8、交流如何識記生字，師范寫“寨”、“毀”。
9、描紅仿寫，師巡視并個別指導(dǎo)。
三、作業(yè)。
正確、流利、有感情朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在無能清政府下的中國，，讓中國白花花的銀子象水一樣流入了英國人的腰包；，讓中國人面黃肌瘦，骨瘦如柴；，給中國人戴上“東亞病夫”的帽子。，給中國帶來恥辱，帶來災(zāi)難!讓我們記住這一天----1839年6月3日，偉大的民族英雄林則徐在虎門銷煙。
二、精讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
師：誰來記住這個讓人難忘的日子？
指名讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段師：我們來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，相機(jī)板書：分外壯麗水泄不通彩旗林立。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙場面的詞語畫上橫線，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“--”。
(2)指名匯報，相機(jī)板書：禮炮轟鳴群情沸騰。
(3)(出示課件)指名賽讀第1至3句話。
(4)(出示課件)指名讀第4、5句話，生評價讀得怎樣，指名再讀。
(5)播放銷煙視頻，醞釀感情。
(6)齊讀第三自然段，回味難忘的歷史一刻。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：看到害人的被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指名讀課文，課件出示重點(diǎn)詞語，男女生賽讀。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
自由讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。(出示課件)。
指名讀，齊讀。
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
師：為什么說虎門銷煙是偉大的壯舉呢？
指名讀最后一句話，齊讀第六自然段。
2、小結(jié)全文：虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，虎。
門銷煙讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠(yuǎn)載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天，一八三九年六月三日!
三、延伸拓展。
1、欣賞林則徐的話：
(1)茍利社稷，敢不竭股肱為門墻辱。
(2)生死見命，成敗天也。
2、搜集有關(guān)林則徐的故事讀一讀。
3、辦一張“遠(yuǎn)離毒品”的手抄報。
虎門銷煙讀后感篇十六
暑假時，我有空去了一趟虎門銷煙博物館，在虎門銷煙博物館看到了鴉片戰(zhàn)爭留下了古戰(zhàn)場。
來到了海邊，我們看到了兩個大池，經(jīng)了解，這是1839年民族英雄，林則徐對鴉片進(jìn)行集中銷毀的兩個銷煙銷池，歷時了23天的虎門銷煙，銷毀了許多的英美鴉片，當(dāng)時銷煙場面非常壯觀，有許多的老百姓過來虎門觀看，人們無不拍手稱贊，叫好聲不覺于耳。林則徐禁絕和銷毀了鴉片，幫助了老百姓，戒除了惡習(xí)。
我們往上走，來到了威遠(yuǎn)炮臺，看到了一排排建設(shè)整齊的炮臺，它的底座非常堅固，厚實，我興高采烈的照了幾張照片，做為留念。炮臺是有巨大的石塊做成的，從炮臺口往外眺，可以看見美麗的大海。
在博物館里看到了許多的相片，視頻，我印象最深的是英國侵略者的武器先進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就發(fā)揮威力，而清兵的武器非常落后，告訴了我們國家落后就被挨打，我應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，把我們國家建設(shè)的強(qiáng)大。
虎門銷煙讀后感篇十七
教學(xué)設(shè)計:。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡介林則徐。
2、板題、解題。
介紹虎門的地理位置、危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領(lǐng)讀。
師生提醒注意：
寨???渣????（翹舌音）。
轟??????????（后鼻音）。
訊???鹽????斤????（前鼻音）。
2、出示討論：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；
“身著朝服”中的“著”讀“???”，“朝”讀“???”
“倒下去”的“倒”讀“??”
“分外”的“分”讀“???”
“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“????”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“?????”
（2）長句子的朗讀。
禮臺下，|一側(cè)|是身著朝服的|文武官員，|另一側(cè)|是應(yīng)邀前來觀看的|外國商人。
四、質(zhì)疑，適時解答部分疑問。
五、指導(dǎo)寫字。
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅。
2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫要緊湊，范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、填空。
“訊”共_______畫，第四畫是_______，第五畫是_______。
“轟”共_______畫，第六畫是_______。
“頓”共_______畫，第四畫是_______。
二、在正確讀音下面畫“_______”
身（????????????）著。
三、組詞。
寨（???）?汛（???）?銷（???）?壯（???）?侮（???）。
賽（???）?訊（???）?消（???）?狀（???）?海（???）。
塞（???）?迅（???）?稍（???）?裝（???）?梅（???）。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
3、認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、聽說訓(xùn)練。
1、1839年6月3日，是中國歷史上值得紀(jì)念的日子。
2、虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文。
1、（1）指名讀第一自然段。
（2）說說這一自然段告訴我們什么?
（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）。
2、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由讀課文第6自然段。]。
（2）理解有關(guān)詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢。
（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）。
（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)剩下來的文章。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。
（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。
（4）討論。
1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）。
2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）。
3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）。
（5）齊讀第二自然段。
4、學(xué)習(xí)三—五自然段。
（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過。
1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）。
自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）。
2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）。
指名讀第四句話。
用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當(dāng)時工人是怎樣硝煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣硝煙的。）。
（2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。
讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當(dāng)時歡聲雷動的場面，體會到虎門硝煙得民心，順民意。
（3）細(xì)讀第5自然段。
（1）指名讀。
（2）硝煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）。
煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）。
5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子）。
有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書提示。
2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)寫話（要求：課后題5）。
1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。
2、學(xué)生練寫。
3、交流。
作業(yè)設(shè)計：
先按課文內(nèi)容填空，再完成練習(xí)。
林則徐一聲令下，_______的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊背、赤著雙腳的工人，_____向灌了水的硝煙池里_______下鹽巴，_______把收繳來的_______入池內(nèi)，_______又把一擔(dān)擔(dān)生石灰_______下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
板書：
銷煙前??水泄不通????彩旗林立。
偉大壯舉?????????銷煙后??禮炮轟鳴????群情沸騰。
先撒鹽???再拋?然后倒生石灰。
虎門銷煙讀后感篇十八
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
課文工6個自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文具體的語句理解幾個重點(diǎn)詞語，并指導(dǎo)朗讀。
3.感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，抗拒的意識。
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導(dǎo)來進(jìn)一步的體會。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀詞語。
2.說說課文主要講了什么?
二、新授。
1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。
(1)交流板書：偉大壯舉。
(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
(3)指導(dǎo)朗讀“偉大壯舉”。
2.為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節(jié)。
(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。
(2)交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語中感受到的?請具體說說自己的感受。(注意“擠”)。
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)。
小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
3.引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?
(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?
(指導(dǎo)朗讀。)。
(2)引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。)。
(3)看圖簡介銷煙過程。
4.指名讀第四小節(jié)。
(1)師抓住“跳啊，叫啊”點(diǎn)評。
(2)練習(xí)后，再指名讀，并請學(xué)生模仿老師進(jìn)行評價。
(3)齊讀。
5.引讀第五小節(jié)。
(1)這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉?說說你的理解與感受。
(2)練習(xí)朗讀，評價。
(3)齊讀。
6.觀看銷煙錄象。
你想對在場的外國商人說些什么?你想對林則徐說些什么?
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)小練筆：我站在林則徐塑像前。
虎門銷煙讀后感篇十九
今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題?！痘㈤T銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內(nèi)容，體會虎門銷煙的偉大意義。
（3）學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，學(xué)生通過認(rèn)識“白色惡魔”的危害，樹立遠(yuǎn)離毒品的思想。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
體會鴉片給中國人民帶來的災(zāi)害，體會虎門銷煙的偉大意義。
二、說學(xué)生。
本課內(nèi)容是真人真事，但是，它距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較久遠(yuǎn)，學(xué)生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學(xué)生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學(xué)生介紹的時代背景，學(xué)生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學(xué)科活動，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學(xué)生觀看了影片《鴉片戰(zhàn)爭》。這樣，在補(bǔ)充教材、拓展教材、開發(fā)教材的同時，幫助學(xué)生建立起相關(guān)知識背景，拉近了學(xué)生與教材對話的距離，學(xué)生跨越了歷史障礙。
三、說教法學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊(yùn)含著豐富而偉大的情感內(nèi)涵，如何在教學(xué)中讓學(xué)生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學(xué)時應(yīng)以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當(dāng)時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節(jié)。
四、說教學(xué)程序。
依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，分2課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內(nèi)容。
第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊(yùn)含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。
（我下面要說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計）。
在第二課時的教學(xué)中，我注重突出以下幾個特點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，搭建學(xué)生與文本之間對話的橋梁。
首先從回顧課文內(nèi)容入手，在整體感知的基礎(chǔ)上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學(xué)生與文本之間對話的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，關(guān)注課文中的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對話”。引導(dǎo)學(xué)生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。
二、以學(xué)生朗讀為主線，抓住具體的語言文字感悟，使朗讀和理解有機(jī)結(jié)合。
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！眲③囊舱f:“觀文者披文以入情?！币虼吮竟?jié)課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學(xué)生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學(xué)生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節(jié)，學(xué)生自然產(chǎn)生了憤怒、激動、崇敬等強(qiáng)烈的情感體驗。老師此時再不失時機(jī)地讓學(xué)生通過“讀”把這些情感表達(dá)出來。這些實踐點(diǎn)的落實促成了學(xué)生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進(jìn)了學(xué)生把書讀好。
二、以多媒體為手段，渲染課堂氣氛，升華學(xué)生的情感。
教學(xué)時，在學(xué)生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎(chǔ)上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉(zhuǎn)化成活動的畫面，對學(xué)生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學(xué)生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當(dāng)時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學(xué)生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。
三、拓展閱讀，升華情感。
中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽(yù)的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現(xiàn)著大義凜然的民族氣節(jié)，所以在學(xué)生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內(nèi)外上下的重重阻力。讓學(xué)生在拓展閱讀中吸納優(yōu)秀人物的正義感，使這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學(xué)生的生活與心靈。
總之，在設(shè)計本課教學(xué)時，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。
虎門銷煙讀后感篇一
很小的時侯，就聽爸爸講過有關(guān)林則徐這位民族英雄的故事，便對這位傳奇式的人物充滿了崇敬之情。今天，我滿懷激動的心情觀看了《虎門銷煙》這部電影，它真實面生動地再現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭時期，英帝國主義為了護(hù)大殖民統(tǒng)治，將大量的鴉片傾銷到我國，嚴(yán)重危害了我國人民的身體健康。
1839年3月，林則徐被任命為欽差大臣后，來到了廣東，禁煙運(yùn)動迅速展開。他一面加緊整頓海防，嚴(yán)拿煙販;一面限令外國煙商交出鴉片。林則徐在給外國煙商的通知中說：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回?！庇捎诹謩t徐堅定的態(tài)度和有力的措施，再加上人民的支持，外國煙商被迫交出鴉片2萬多箱。他派人在虎門海灘挖出長寬各15丈的2個大池,灌入海水,然后把鴉片投入池內(nèi),泡透后放石灰，再打開涵閘讓鴉片末泄入茫茫大海?？吹竭@一揚(yáng)眉吐氣的情景，人群中爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲。
電影結(jié)束了，我百感交集，思緒萬千，心情久久不能平靜。透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了林則徐威武不屈的形象，也似乎看到了洋人狼狽不堪的模樣。我在心中不禁驕傲地說，林則徐，好樣的!是您，用虎門銷煙的壯舉，治愈了中華兒女“東亞病夫”的創(chuàng)傷!是您，用虎門硝煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律!是您，用虎門硝煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象!現(xiàn)在，中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
我們作為新時代的少年，生長在黨的陽光雨露里，生活在社會主義和諧的大家庭里，時時刻刻感受到幸福和溫暖。我們要牢記“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，牢記“八榮八恥”的諄諄教導(dǎo)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。
虎門銷煙讀后感篇二
最近，我讀了一篇文章《虎門銷煙》，讀完了之后，我的心就像翻滾的海浪一樣久久不停息。我痛恨鴉片，痛恨侵略者，因為他們的到來，殘害了許多中國人的健康，摧毀了我們民族的精神。
在19世紀(jì)80年代，帝國主義將大量的鴉片運(yùn)載到中國進(jìn)行販賣，謀取暴利。整個中國上至官宦、商人，下至平民百姓，無不吸食鴉片。整個中國大陸一片死氣沉沉、毫無生機(jī)。當(dāng)時清朝政府軟弱無能，面對鴉片威脅更是束手無策。最后，林則徐挺身而出，自告奮勇承擔(dān)欽差大人這個職務(wù)，抱著“鴉片一日未絕，就一日不回京”的決心前往廣州查禁鴉片，讓不可一世的帝國主義乖乖交出鴉片。共繳鴉片19187箱，合計118萬公斤，林則徐決定就地銷毀，他使用了“海水浸化法”，銷煙連續(xù)進(jìn)行了23天，老百姓們無不拍手稱快。
我真為中國能擁有這樣一位忠心耿耿、有勇有謀的英雄而十分自豪。我敬佩他的膽略，敬佩他的才干，更敬佩他不顧個人安危與帝國主義斗爭到底的勇氣?！傲謩t徐，你真不愧是一個人人崇敬的英雄，不愧是中華民族飛出來的金龍”。
林則徐的虎門銷煙拯救了我們偉大的中華民族。除了林則徐，在中華崛起的路上也出現(xiàn)過許多英雄。如王二小的堅強(qiáng)不屈，舍已為人的董存瑞，楊靖宇的赤膽忠心……。多少英雄為了中華民族赴湯蹈火與敵斗爭。再來想想我們現(xiàn)在，生活在溫室般的環(huán)境里，被爸爸媽媽小心翼翼呵護(hù)著，每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，漸漸的，缺少了中華民族應(yīng)有的那份精神和勇氣。我決定從生活中做起，遇到數(shù)學(xué)難題，我要自已動腦，攻克它;上體育課時，我也不再偷懶，落在后頭;寫字時，要工工整整地，一個比一個寫得漂亮;畫畫時我要仔細(xì)地畫，不再偷工減料。
為了實現(xiàn)夢想，為了偉大中華民族的復(fù)興，我們這群年少氣盛的少年們要繼承祖先們的優(yōu)秀品格，牢記古人的句句格言。長大后，成為像林則徐一樣的國家棟梁。
虎門銷煙讀后感篇三
今天我讀了《虎門銷煙》一文，文中的林則徐在當(dāng)時帝國主義橫行的情況下銷毀了洋人的呀片，這一正義行為實在令我們感動。
讀到這，我腦海里浮現(xiàn)出一件事來：班主任有事出去，交給我一個小本子，讓我記下來調(diào)皮學(xué)生的名字。一下課，同學(xué)們便“嘩”地一下圍了上來，詢問是否被記在“黑名單”上。好不容易把大家打發(fā)走，剛準(zhǔn)備出去玩，便被有名的'“惡霸”堵住，兇神惡煞地問：“說!你是不是記我的名字了?趕快給我劃掉!”我很不情愿，又很懼怕，生怕他總是找我的毛病，只好把他的尊姓大名從“黑名單”上劃了?，F(xiàn)在想起來，我是又羞愧又慶幸。羞愧是因為自己太懦弱，輕易地饒過了不遵守紀(jì)律的人;慶幸的是讀了這篇文章林則徐的言行給了我極大地教訓(xùn)，讓我明白了怎樣做事。
讀到文中林則徐“下令在虎門將呀片公開銷毀，并帶領(lǐng)大小官員親自監(jiān)督”時，我十分感動。因為林則徐身為朝廷大臣，公事繁多，本來時間就很緊，還得抽出時間親自督察，該多累啊?不過，如果林則徐如果不這么認(rèn)真、仔細(xì)，那么銷毀呀片的事就不會辦的這么徹底，那么林則徐的努力，則都白費(fèi)了!
看到這，我想起了上次大掃除，班主任怕我們“偷工減料”特意親自來盯著我們。是啊，如果老師不來盯著我們的話，不知會有多少人不干。
林則徐辦事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不畏強(qiáng)暴，令人欽佩!
虎門銷煙讀后感篇四
最近，我讀了一篇課文，是《虎門銷煙》。這篇課文主要講林則徐銷毀yp的故事。
課文后有一副林則徐雕像的照片?？粗?839年6月3日的情景似乎又浮現(xiàn)在我眼前：虎門前的沙灘上，有一口大大的硝煙池。硝煙池的四周全是圍觀的老百姓、舉著yp的農(nóng)民工和從國外邀請來的貴賓。只聽林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙便開始了!一群群赤膊的農(nóng)民工先向硝煙池內(nèi)撒入大把大把的鹽巴，然后再把繳來的所有yp拋入池內(nèi)，最后把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。硝煙池里立刻沸騰起來，散發(fā)出難聞的氣味。
老百姓們看見害人的yp被銷毀了，都高興的拍手稱快。突然，一個老人跑出來，流著淚給林則徐跪下了，還大聲喊“林大人英明!”看來他的家肯定飽受yp之苦。接著，所有老百姓都一齊跪下，高聲喊“林大人英明!”那些外國人看了，也不禁摘下帽子向林則徐鞠躬。
銷煙持續(xù)了23天，二百多斤yp化為煙渣，卷進(jìn)了咆哮的大海。
我的心中驕傲地說，林則徐，好樣的!是您，用虎門銷煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律!是您用虎門銷煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象。
林則徐，您在困難面前不低頭，還那么堅決的銷yp。您心系人民，心系國家。任何困難嚇不倒您!任何誘惑都迷不了您!這精神不正跟黨那永不屈服的精神一樣嗎?作為一名少先隊員，我要向您學(xué)習(xí)時刻維護(hù)民族的尊嚴(yán)，做一個真正的中國人!讓中國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
虎門銷煙讀后感篇五
讀了《虎門銷煙》這篇課文，使我受到了一次深刻的愛國主義教育，我的心情久久不能平靜。虎門銷煙震驚中外，它顯示了中國人民反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。林則徐把自己的生命看得無足輕重，銷煙后雖然他被罷官，但是他的舉動把中國民族團(tuán)結(jié)反抗外侵的熱潮推向了新的高度，他讓中國人又看到了希望，看到了曙光，他讓人民明白了只有激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來才能打敗外來侵略。
透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了林則徐威武不屈的形象，也似乎看到了洋人狼狽不堪的模樣。我在心中不禁驕傲地說，林則徐，您是好樣的!是您，用虎門硝煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象!
回顧歷史，我們倍感驕傲。雖然林則徐的肉體已經(jīng)滋潤了土壤，但是他的人、他的憂國憂民之心、他的精神將永遠(yuǎn)活在人們心中，將永遠(yuǎn)在歷史長河中發(fā)光發(fā)亮，他的“光澤”不會因為時間的沖刷而變得暗淡。他就像那貝中的珍珠，越?jīng)_越美，越磨越亮。我們?yōu)榱謩t徐的民族氣節(jié)所折服，我們?yōu)轫懫鹪谔彀查T城樓上的那句豪邁的語言而自豪：中國人民從此站起來了!展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
我們作為新時代的少年，生長在黨的陽光雨露里，生活在社會主義和諧的大家庭里，時時刻刻感受到幸福和溫。，但是我們還要好好學(xué)習(xí)，用知識武裝自己。為人民服務(wù)，為祖國效力。使中國變得更強(qiáng)大起來，來防止外國的侵略。我們不僅要讓國人知道，更要讓全世界知道，中國---擁有56個民族和13多億人口的國家。
虎門銷煙讀后感篇六
文章摘要：作文太多的奇跡在他們的引領(lǐng)和奮斗中產(chǎn)生；文中還有一段：值班室的同事送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺上。以后不準(zhǔn)這樣，不許再欺負(fù)她。今卻特下凡間入寶玉夢來，一來可解相思之苦，二則權(quán)作游歷之?dāng)?shù)罷了；現(xiàn)代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現(xiàn)場的解讀，準(zhǔn)確獲取新鮮信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充或者校正自己的知識積累的.過程。
這篇文章講的是英國用煙片這種特殊武器攻打中國，大量的白銀外流。許多中國人都開始吸煙。為了讓煙片不再禍害老百姓，林則徐下令沒收煙片并銷毀。林則徐等愛國人士的行為，惹怒了英國，煙片戰(zhàn)爭正式開始。腐敗的清政府被一次又一次地打敗，割讓了大片土地，使老百九生活在水深火熱之中。
我們現(xiàn)在的美好生活，是那些勇敢的戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血換來的。有許多人不熱愛自己的祖國，他們背棄了曾經(jīng)哺育了自己的祖**親，在敵人面前卑躬曲膝。對付這種人，我們絕不會手軟的。林則徐也碰到過兩個賣煙片的中國人，他義正辭嚴(yán)地說：“你們幫助敵人，禍害自己的同胞!”他當(dāng)場下令將這兩人吊死，反映出的愛國者對祖國的熱愛、對內(nèi)鬼絕不手軟的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，以最好的成績回報祖國!
虎門銷煙讀后感篇七
讀了《虎門銷煙》這篇課文，使我受到了一次深刻的愛國主義教育，我的心情久久不能平靜。透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了林則徐威武不屈的形象，也似乎看到了洋人狼狽不堪的模樣。我在心中不禁驕傲地說，林則徐，好樣的！是您，用虎門銷煙的壯舉，治愈了中華兒女“東亞病夫”的創(chuàng)傷！是您，用虎門硝煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律！是您，用虎門硝煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的新形象！
回首歷史，我們倍感驕傲。我們?yōu)榱謩t徐的民族氣節(jié)所折服，我們?yōu)轫懫鹪谔彀查T城樓上的那句豪邁的語言而自豪：中國人民從此站起來了！展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的夢想。
我們作為新時代的少年，生長在黨的陽光雨露里，生活在社會主義和諧的大家庭里，時時刻刻感受到幸福和溫暖。我們要牢記“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，牢記“八榮八恥”的諄諄教導(dǎo)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。
虎門銷煙讀后感篇八
今天，我讀了《虎門銷煙》這篇文章，不禁被林則徐威武不屈的精神感動了，心里一直都不能平靜下了。
1839年6月3日，林則徐在廣州虎門海灘將收繳來的洋人的鴉片當(dāng)眾硝煙。這一壯舉，大長了中國人民的志氣，也大滅了外國侵略者的威風(fēng)。
這篇文章使我受到了深刻的愛國主義教育，這幫可惡的外國人把大量的毒品鴉片輸入我們中國，使老百姓因毒品而失去了自己的生命，面對外國人的行為我感到很憤怒，同時我也很敬佩林則徐，他是一個有民族氣節(jié)在敵人面前沒有一絲懼怕的人，要不是林則徐銷毀了鴉片，那么多老百姓還會這次陷入外國侵入者的陰謀。
不論是林則徐還是趙一曼，他們都愛自己的國家，讓我們把那些英雄的愛國精神銘記在心吧！
虎門銷煙讀后感篇九
1、認(rèn)識本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認(rèn)識林則徐，了解虎門的地理位置以及當(dāng)時鴉片給中國人帶來的危害。
1、板書課題。學(xué)生讀課題。
2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測?
3、有意識引導(dǎo)到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要內(nèi)容，可這是個不完整的句子，缺少了什么?隨機(jī)生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。
4、過渡：先讓學(xué)生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學(xué)生這件事還缺少時間，具體經(jīng)過也是看不出的。
1、范讀課文，提示學(xué)生注意讀音，標(biāo)出自己與老師讀得不一樣的地方。
2、生自讀課文：標(biāo)拼音，標(biāo)小節(jié)，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經(jīng)過的是那幾自然段。
3、檢查生字詞：
出示帶有生字的詞，指名讀，集體評議糾正。生領(lǐng)讀，指名檢查。
出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)。
提問上述詞語的理解，學(xué)生互相解釋，或聯(lián)系上下文理解。
4、理清條理：
(1)齊讀找到寫時間的第一節(jié)(投影)。提問這是個什么樣的日子?強(qiáng)調(diào)“值得紀(jì)念”與“中國歷史”，告訴學(xué)生像這種以時間獨(dú)立成段的，就是要強(qiáng)調(diào)這個時間的重要性。引導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。讓學(xué)生加上時間再說課文主要內(nèi)容。
讓學(xué)生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀(jì)念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(jié)(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀(jì)念。
引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關(guān)鴉片的圖片資料(重點(diǎn)突出危害性)和當(dāng)時的時代背景。回頭再讀第六節(jié)。再讀第一節(jié)。
(2)交流寫銷煙經(jīng)過的是哪幾自然段。(現(xiàn)在應(yīng)該很容易找出來了)。
先自己在課文后描紅。然后說說哪個字特別要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學(xué)生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
虎門銷煙讀后感篇十
這部影片主要講述的是：1839年6月3日，林則徐等人將在虎門寨銷毀毒品。當(dāng)時，一群群光著脊梁，赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池中撒下鹽巴，再把收繳來的毒品拋入池內(nèi)，然后，又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時，硝煙池內(nèi)像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。旁觀的群眾看見害人的毒品被銷毀了，個個高興的蹦啊、跳啊，歡呼聲響徹虎門上空?！盎㈤T銷煙”這一壯舉，沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)在，雖然吸食毒品的人少之又少，也不可能將一定范圍內(nèi)的毒品全部銷毀，但，國家出臺了一系列的法律法規(guī)，專門用來懲罰那些吸食毒品、販賣毒品的人!以此來告誡他們吸毒、販毒是不對的!過去，毒品以毒品為主，可現(xiàn)在，毒品數(shù)不勝數(shù)。這些毒品的威力比以往更勝一籌，看到人們吸食毒品后那萎靡不振的樣子真令人心痛!并且一旦沾上毒品，就很難戒掉。如果，一段時間不吸食，就會全身痛癢、寢食難安!有時，毒品甚至能害得人家破人亡!就如福建省有一戶人家，生活美滿，雖談不上富裕，可小日子卻也過得幸福之極!不過，一場飛來橫禍，卻將這一切都變了!原來，這家的女主人，在一場意外車禍中去世了!全家人悲痛之極，而她的丈夫卻因萬分悲痛而沾上了毒品，不能自拔!很快，家里僅有的的積蓄都用來買毒品，把家中開的小店賣了買毒品!小兒子獨(dú)自在家，沒得吃，沒得喝。最終，竟餓死家中!因此，爸爸也受到了法律的制裁，進(jìn)了看守所!
這個真實的故事，似乎讓我明白了什么：很多吸毒的人都是曾遇到了一些十分殘酷的`事后，才沾上的!可是，悲痛、殘酷的事誰沒遇過呢?“宇宙之王”史蒂芬·霍金曾一度身患絕癥，但他并沒有失去信心，并沒有放棄與病魔作斗爭，也沒有消沉，而是勇敢的活下去!這樣大的災(zāi)難使他擁有了更多勇氣，讓他在宇宙學(xué)上有著巨大的貢獻(xiàn)!是啊，面對殘酷的事每個人都有不同的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)正是人生的岔道口，正確的選擇會讓你走向成功，而錯誤的選擇則會毀了你一生!
虎門銷煙讀后感篇十一
執(zhí)教：丁賢琴（常州市北港中心小學(xué)）。
班級：四（3）班。
記錄：蔡淳之。
師：看著課題，說說課文主要內(nèi)容。
生：說。
師：再來說一遍。人把時間、地點(diǎn)、人物都說清楚。
生：1839年月日林則徐等人在虎門寨，把200多萬斤銷毀了。
師：這是非一個讓人激動的日子。讓我們看一看這段片子，回味那激動人心的一幕。（放映錄像）。
師：告訴我，你看到了什么？
生：老百姓在舞龍舞獅迎接林則徐。
師：他們在迎接林則徐嗎？
師：你還看到了什么？
生：他們臉上都很高興。
師：你看到那些人怎么樣？
師：多。
生：山坡上，都是人。
師：課文中是怎么樣描寫這個場面的？從課文中找出一個詞來描寫人多的。
學(xué)生讀課文第二自然。
生：水泄不通。
師：是什么意思？
生：人很多。連水都排不出去。
師：還有哪些詞語是寫人多？
生：人山人海。
生：人流如潮。
師：用上學(xué)期在《金子》一課學(xué)過的一個詞語？
生：蜂擁而至。
師：都有哪些人來了？
生：有男男女、老老少少，外國商人……。
師：請你把這段話讀好。
生1：讀。
師：非常好。
生2：讀。
師：我覺得你可以把“寬闊”一詞讀得大一些。
生：再讀。
生：齊讀。
師：還有那些文武百官，他們是——。
生：身著朝服。
師：從這個“身著朝服”，你體會到什么？
生：英勇。
師：這個詞用得不恰當(dāng)。他們都來參觀虎門銷煙，可見他們對這件事情——。
生：非常重視。
師：所以他們才要身著朝服。還有那些外國商人——。
生：讀。
生：這回是對他們一個警告。
師：下次下這樣的話——。
生：就要?dú)㈩^。
生：我們就要把這些銷毀。
師：對，挫挫他們的銳氣。齊讀。
師：這一段告訴我們?nèi)硕?，場面壯觀。還有哪些地方看出場面壯觀？自己讀。
生：我覺得分外壯麗虎門寨還要壯麗。
師：再來看天氣？
生：晴朗……。
師：連天公也作美了。還有哪些地方體現(xiàn)場面壯麗？
生：彩旗林立。
師：什么時候我們學(xué)校也會彩旗林立？
生：六一節(jié)。
生：國慶節(jié)。
生：開學(xué)典禮。
師：表示人們對這些日子的重視，場面非常隆重的。請你把這一段場面讀出來。
生：讀。
師：場面壯觀讀出來了嗎？一個人的力量太單薄了，全體女生來讀。
女生讀。
師：男生也一齊把這壯觀的場面讀出來。
男生讀。
師：大家的等待中，午后二時許，林則徐等人登上了禮臺，震驚中外虎門銷煙開始了?？矗ǚ庞秤捌?。
學(xué)生看錄像。
師：這一回你看到了什么？
生：人們把和鹽撒下去，冒出了難聞的味道。
生：我看到人們把都倒進(jìn)了池子里。外國商人看到了，連忙向林則徐道歉，表示不再賣了。
師：這個銷煙需要哪些材料呢？請你讀讀課文第三自然段。
生：需要水、還有一大塊一大塊的鹽巴、放入池內(nèi)，還要一袋袋的生石灰。
師：材料大家都知道了。作者是怎么把這個銷煙過程寫清楚的呢？
生：讀。
師：他用到了——。
生：先，再，然后。
師：這三個詞語表示什么的？
生：表示先后順序的詞語。
師：是表示順序的。來，一起讀。
生：先……（生讀）。
師：作者用這三個詞把這個過程寫具體了，我們在寫作文時，也可以用上這些詞，把過程寫清楚。你能把這個過程讀好嗎？（看好黑板）。
生：讀。
師：還有哪個小朋友來介紹一下？
學(xué)生讀不通。
師：請一個人來幫助他。
生：同桌兩人齊讀。
生：簡單。
師：方便嗎？
生：方便。
師：我們就把這段話讀好。
生：齊讀。
師：這個方法你記住了嗎？
生：記住了。
師：看著它把這段話記住了?！爸灰娨蝗喝篲_______，先________，再________，然后________?！?BR> 生：說。
師：其它小朋友會了嗎？
生：會了。
師：會了就一起說。
生：齊說。教師幫助說。
師：告訴我，銷煙就一天嗎？
生：持續(xù)了23天。
師：就這么一點(diǎn)嗎？
生：200多萬斤。
師：老百姓怎么樣？從文中哪些地方看出來呢？
生：讀。
師：剛才你也看到了。我們一齊讀。
師：你知道老百姓為什么會這樣高興嗎？
生：因為害人的。
生：外國人用把中國的強(qiáng)壯男子弄倒了，只剩下老人和孩子，這樣我們中國人就沒有力氣了。這種會慢慢地讓人上癮，吸上癮時就會發(fā)作。
生：也是大煙，假如一個人迷上大煙的話，你抽上大煙的話，就會瘦得像蔥似的，就沒有力氣干活了。
生：讀。
生：讀。
師：他們會叫些什么？
生：被銷毀了！
師：再激動一些。
生：我們中國人不再是東亞病夫了！
師：我們會一天一天強(qiáng)壯起來了。讓我們一齊讀。
生：讀最后第二節(jié)。
師：銷煙持續(xù)了（引讀）。
生：讀最后一節(jié)。
師：虎門銷煙至此結(jié)束了。離我們過去了。160多年。它銷去的僅僅是害人的嗎？
生：外國侵略者的囂張氣焰。
師：也銷去了加在我們身上的恥辱。同時也銷出了中國人的決心。還銷出了什么？
生：恥辱。
師：威風(fēng)。所以書上說：引讀。
生：讀最后一節(jié)。
師：看，這就是林則徐的像，看看那咆的大海，看看那銷煙的場景，再看看林則徐的像，你有什么話想說嗎？可以聯(lián)系我們的現(xiàn)實。
生：我爸爸原來是不抽煙的，他可以洗衣服，現(xiàn)在他只知道不干活了，他想讓他把煙戒掉。
師：你想對林則徐說什么？
師：相信自己吧。
生：我看到吸毒人們身上會發(fā)炎，警察把它們抓起來。
師：毒品對人是有害的，只要我們堅強(qiáng)一點(diǎn)。我們的國家也會強(qiáng)盛起來。千言萬語匯成一句話——教師板書。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：讓我們把這句話告訴全中國人——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：告訴全世界——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：同時也激勵自己吧——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：只要我們遠(yuǎn)離毒品，就能不受外國人的欺侮。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們還要記住這一個人。
生：林則徐。
師：記住這一天。
生：1839年6月1日。
虎門銷煙讀后感篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件。
兩課時。
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語。
歷史裝點(diǎn)頓時偉大壯舉。
2、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段。
四、布置作業(yè)。
1、寫字。
2、熟讀課文。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書：實力虎門銷煙）。
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容。
要求學(xué)生把時間、地點(diǎn)、人物、事件的意義都都說清楚。
（教師板書：偉大壯舉）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人?！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語，突出語言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來了？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽邊想主要講什么？（聽讀）。
3、學(xué)生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫結(jié)合）。
“只見一群群，先再然后?！?BR> 5、用“先……再……然后”說話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個別讀——學(xué)生評價——評價學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
虎門銷煙讀后感篇十三
一、字詞教學(xué)扎實。
針對這種現(xiàn)狀，我沒有繼續(xù)往下走教案，而是立刻用了一點(diǎn)時間專門就字音問題進(jìn)行了講解，讓孩子學(xué)會區(qū)分多音字，理解不同的音所表達(dá)的不同意思，并記錄在書上，容易讀錯的.字音，在字上標(biāo)上音節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化。雖然所花時間不多，但孩子們對多音字的理解和運(yùn)用都加強(qiáng)了。
這樣根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整了自己教學(xué)的過程，孩子們對字詞掌握就更扎實了。
二、有效訓(xùn)練孩子概括能力。
進(jìn)入四年級后，每篇文章讀完后，我都要學(xué)生說說這篇課文講述了什么內(nèi)容，在前幾課訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，孩子們很快就概括出：這篇課文講的是1839年6月3日林則徐在虎門寨銷毀xx的故事。這讓我感到很欣慰，一個月以來的訓(xùn)練沒有白費(fèi)。
三、及時進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。
本片課文描寫虎門銷煙過程用了“先……再……然后……”，教學(xué)完這一部分后，我立刻讓學(xué)生想一想做什么事情我們也需要分幾個步驟完成，可以用上這幾個表示順序的連接詞，讓學(xué)生試著造句，然后立刻寫下來。經(jīng)過口頭訓(xùn)練，不一會兒學(xué)生就都寫好了，除個別學(xué)生語句略有不通順外，都表達(dá)的很好。
我想在我們平時的教學(xué)過程中，只要課顆都能這樣牢固的抓好基礎(chǔ)知識的教授和基本技能的訓(xùn)練，孩子的語文素養(yǎng)不愁得不到提高。
虎門銷煙讀后感篇十四
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利并有感情地朗讀課文。課文第二至五自然段具體述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動的語言描述了群情激奮、大快人心的銷煙場面。要反復(fù)朗讀并于同學(xué)交流自己的獨(dú)特感受，體會中國人民的激昂之情、豪壯氣勢。
能力目標(biāo)：結(jié)合語境理解“咆哮、囂張、銷毀、欺辱”等詞語。積累四字詞語，如描述人多、場面壯觀的“水泄不通、分外壯麗、男男女女、老老少少。”
情感目標(biāo)：認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義在于打擊了侵略者，向全世界表明了中國人民是不可欺辱的！培養(yǎng)愛祖國、御外辱的精神和自覺抵御毒品的意義。
三、教材分析。
這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛祖國御侮的斗爭精神，是一篇進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
課文共有6個自然段，是按事情的發(fā)展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；最后一個自然段段揭示了虎門銷煙的偉大意義。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照映，記敘清楚有序。課文重點(diǎn)是銷煙的經(jīng)過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描寫了老百姓對這件事的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順平民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文能讀懂課文，理解虎門銷煙的主要經(jīng)過。
五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得虎門銷煙的偉大意義。
六、教學(xué)對象分析。
學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)生年齡基本上是12歲左右的，該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物特別感興趣，他們能夠帶著一份好奇心敢于“打破沙鍋問到底”原則，真是“初生牛犢不怕虎”的特性啊！因為他們都具有一定的閱讀能力和見識，所以就敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新和探索。不管用什么方法都想把問題弄個水落石出不可。而且，這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示虎門銷煙的偉大意義，歌頌了中國人民熱愛祖國，不甘受欺侮的斗爭精神，這樣便引起學(xué)生的興趣了。
七、教學(xué)策略。
課文的教學(xué)，不但是要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語句，更應(yīng)該從中懂得愛國主義精神。學(xué)習(xí)過程中，用語文的手段解決課文中遇到的問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在本課中我將采取策略有多媒體導(dǎo)視、朗讀、合作交流等環(huán)境下的充分感受刺激，在新時代的要求下學(xué)習(xí)，一定要營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的落腳點(diǎn)和著眼點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課文的教學(xué)中充分利用合作探究的方式，使學(xué)生的被動變?yōu)橹鲃拥男问饺ヌ剿饔嘘P(guān)知識，最終能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
八、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、播放《林則徐》片段。
2、聽寫詞語。
（二）精讀課文。
1、觀看《鴉片戰(zhàn)爭》一段。
問：什么日子值得紀(jì)念？（不同尋常的日子，發(fā)生重大事件日子）。
課文值得紀(jì)念的日子是什么？（1839年6月）。
過渡：不同尋常在哪里？
2、朗讀課文體會到什么？合作探究。
壯觀虎門搭起禮臺上彩旗林立隆重。
場面來觀看的人多。
3、學(xué)習(xí)三——五自然段。
(1)這段主要講什么？（生：虎門銷煙的經(jīng)過。）。
(2)觀看多媒體片斷，同學(xué)們在課文中畫出怎樣銷煙的句子。
（先……再……然后……）。
（3）學(xué)生分組討論在上臺進(jìn)行表演。
（4）在播放《林則徐》片段，讓學(xué)生從“禮炮轟鳴、群情沸騰”等詞語想象當(dāng)時銷煙場面，它是得民心順民意的。
4、學(xué)習(xí)第6自然斷。指導(dǎo)朗讀，再聽音樂朗讀，讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺辱”中體會到虎門銷煙的重大意義。
5、回顧全文。為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子？”可以從多媒體體會時代背景、銷煙的成果以及它的意義來說。
（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、方法：理清每一自然段的重點(diǎn)，看板書提示。
2、分組討論，互相講述和指正、補(bǔ)充。
（四）指導(dǎo)說話。
1、用“先……再……然后……”說話。
2、聯(lián)想：生活當(dāng)中有哪些事情可以用上以上步驟的。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們，了解虎門銷煙這一震驚中外的壯舉，我們心頭難以平靜。屈辱的歷史，讓我們心痛；不屈的抗?fàn)?，讓我們振奮。讓我們銘記這段歷史，銘記民族英雄林則徐為振興祖國而奮斗。
（六）課堂作業(yè)。（多媒體演示）。
林則徐一聲令下，＿＿＿的虎門銷煙開始了。只見一群群光著背梁、赤著雙腳的工人，＿＿＿向灌滿水的銷煙池里＿＿＿下鹽巴，＿＿＿把收繳來的鴉片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一擔(dān)擔(dān)生石灰＿＿＿下去。
（1）這段主要寫什么？
(2)表示先后的詞語有＿＿＿＿＿＿。
(3)誰能用上表示先后的詞語說一說。
教學(xué)反思。
1、課文教學(xué)過程中能夠做到讀寫一體化。這篇課文條理分明，重點(diǎn)突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象。作者描寫了虎門銷煙的場面，顯得更壯觀、轟動：晴空萬里，藍(lán)天之下，碧海蕩滌，綠樹環(huán)繞的虎門寨格外壯麗，在這樣風(fēng)光的地方銷煙，其意義非同尋常。海灘上云集的人群，更表現(xiàn)了百姓禁煙的愿望。“禮臺”“彩旗”“朝服”等進(jìn)一步渲染銷煙場面的莊嚴(yán)隆重。這種濃墨重彩的場面描寫，渲染了氣勢，為下文重點(diǎn)描寫銷煙經(jīng)過，揭示銷煙意義蓄了勢，作了鋪墊。由此可見，本文場面烘托到位是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的寫作方法。
2、利用多媒體理解課文背景，深入理解課文內(nèi)容。18世紀(jì)，大量的中國人民開始吸食鴉片，大量的白銀開始流入鴉片販子的腰包，經(jīng)常遇到一些面黃肌瘦、四肢無力的煙鬼賣兒賣女吸食鴉片，鴉片貿(mào)易給中國帶來了巨大的災(zāi)難。面對此情此景，當(dāng)時擔(dān)任湖廣總督的林則徐上書道光皇帝力主禁煙：“長此下去，國外無御敵之兵，內(nèi)無充餉之銀。”1838年12月，道光皇帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。
3、在教學(xué)過程中運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我始終嘗試將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念貫穿整堂課中。自讀、自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究?！痘㈤T銷煙》思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，教師要立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個教學(xué)以精煉的問題串聯(lián)起來，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個“生活——讀文——感受——實踐”的過程，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香?？墒沁€存在不足之處是，沒有給足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、課文能夠利用自然環(huán)境描寫襯托現(xiàn)場氛圍。文章在描寫銷煙當(dāng)天的天氣以及現(xiàn)場環(huán)境中寫道：天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。寥寥幾筆，卻透露出當(dāng)時一種昂奮發(fā)之情和豪壯之氣。利用多媒體教學(xué)，更加襯托出環(huán)境描寫的氣氛，這是敘文文章當(dāng)中常用的一種方法。
5、課文教學(xué)中能夠聯(lián)系實際，滲透思想教育。在本課教學(xué)設(shè)計中，教師主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受當(dāng)時場面的壯觀，氣勢龐大，意義重大。通過質(zhì)疑，使得學(xué)生與廣大們生共鳴，拉近時代距離。通過資料的搜尋，進(jìn)一步體會林則徐頂著困難，冒著危險，以國家民族的利益為重的可貴精神。整篇課文花時較多。理解透徹，使學(xué)生從文學(xué)和歷史以及思想工作上都能得到收獲。
虎門銷煙讀后感篇十五
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10課生字，兩條綠線內(nèi)的3字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學(xué)安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、揭題談話：
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》，(齊讀課題)從課。
題中我們了解到什么？你知道是什么嗎？它對人有什么危害呢？(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示及對人危害的課件)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂大意。
2、指名說說時間、地點(diǎn)、人物和事件。
3、你了解林則徐嗎？生匯報課前搜集資料，師出示課件：林則徐生平簡介。
4、出示詞語，檢查自讀情況。
5、指名讀課文，相機(jī)正音。
6、同桌互相讀課文，說說你對重點(diǎn)詞語的理解。
7、四人小組復(fù)述課文。指名在班上復(fù)述。
8、交流如何識記生字，師范寫“寨”、“毀”。
9、描紅仿寫，師巡視并個別指導(dǎo)。
三、作業(yè)。
正確、流利、有感情朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在無能清政府下的中國，，讓中國白花花的銀子象水一樣流入了英國人的腰包；，讓中國人面黃肌瘦，骨瘦如柴；，給中國人戴上“東亞病夫”的帽子。，給中國帶來恥辱，帶來災(zāi)難!讓我們記住這一天----1839年6月3日，偉大的民族英雄林則徐在虎門銷煙。
二、精讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
師：誰來記住這個讓人難忘的日子？
指名讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段師：我們來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，相機(jī)板書：分外壯麗水泄不通彩旗林立。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙場面的詞語畫上橫線，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“--”。
(2)指名匯報，相機(jī)板書：禮炮轟鳴群情沸騰。
(3)(出示課件)指名賽讀第1至3句話。
(4)(出示課件)指名讀第4、5句話，生評價讀得怎樣，指名再讀。
(5)播放銷煙視頻，醞釀感情。
(6)齊讀第三自然段，回味難忘的歷史一刻。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：看到害人的被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指名讀課文，課件出示重點(diǎn)詞語，男女生賽讀。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
自由讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。(出示課件)。
指名讀，齊讀。
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
師：為什么說虎門銷煙是偉大的壯舉呢？
指名讀最后一句話，齊讀第六自然段。
2、小結(jié)全文：虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，虎。
門銷煙讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠(yuǎn)載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天，一八三九年六月三日!
三、延伸拓展。
1、欣賞林則徐的話：
(1)茍利社稷，敢不竭股肱為門墻辱。
(2)生死見命，成敗天也。
2、搜集有關(guān)林則徐的故事讀一讀。
3、辦一張“遠(yuǎn)離毒品”的手抄報。
虎門銷煙讀后感篇十六
暑假時，我有空去了一趟虎門銷煙博物館，在虎門銷煙博物館看到了鴉片戰(zhàn)爭留下了古戰(zhàn)場。
來到了海邊，我們看到了兩個大池，經(jīng)了解，這是1839年民族英雄，林則徐對鴉片進(jìn)行集中銷毀的兩個銷煙銷池，歷時了23天的虎門銷煙，銷毀了許多的英美鴉片，當(dāng)時銷煙場面非常壯觀，有許多的老百姓過來虎門觀看，人們無不拍手稱贊，叫好聲不覺于耳。林則徐禁絕和銷毀了鴉片，幫助了老百姓，戒除了惡習(xí)。
我們往上走，來到了威遠(yuǎn)炮臺，看到了一排排建設(shè)整齊的炮臺，它的底座非常堅固，厚實，我興高采烈的照了幾張照片，做為留念。炮臺是有巨大的石塊做成的，從炮臺口往外眺，可以看見美麗的大海。
在博物館里看到了許多的相片，視頻，我印象最深的是英國侵略者的武器先進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就發(fā)揮威力，而清兵的武器非常落后，告訴了我們國家落后就被挨打，我應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，把我們國家建設(shè)的強(qiáng)大。
虎門銷煙讀后感篇十七
教學(xué)設(shè)計:。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡介林則徐。
2、板題、解題。
介紹虎門的地理位置、危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領(lǐng)讀。
師生提醒注意：
寨???渣????（翹舌音）。
轟??????????（后鼻音）。
訊???鹽????斤????（前鼻音）。
2、出示討論：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；
“身著朝服”中的“著”讀“???”，“朝”讀“???”
“倒下去”的“倒”讀“??”
“分外”的“分”讀“???”
“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“????”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“?????”
（2）長句子的朗讀。
禮臺下，|一側(cè)|是身著朝服的|文武官員，|另一側(cè)|是應(yīng)邀前來觀看的|外國商人。
四、質(zhì)疑，適時解答部分疑問。
五、指導(dǎo)寫字。
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅。
2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫要緊湊，范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
第一課時作業(yè)設(shè)計。
一、填空。
“訊”共_______畫，第四畫是_______，第五畫是_______。
“轟”共_______畫，第六畫是_______。
“頓”共_______畫，第四畫是_______。
二、在正確讀音下面畫“_______”
身（????????????）著。
三、組詞。
寨（???）?汛（???）?銷（???）?壯（???）?侮（???）。
賽（???）?訊（???）?消（???）?狀（???）?海（???）。
塞（???）?迅（???）?稍（???）?裝（???）?梅（???）。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
3、認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、聽說訓(xùn)練。
1、1839年6月3日，是中國歷史上值得紀(jì)念的日子。
2、虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文。
1、（1）指名讀第一自然段。
（2）說說這一自然段告訴我們什么?
（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）。
2、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）自由讀課文第6自然段。]。
（2）理解有關(guān)詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢。
（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）。
（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)剩下來的文章。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。
（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。
（4）討論。
1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）。
2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）。
3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）。
（5）齊讀第二自然段。
4、學(xué)習(xí)三—五自然段。
（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過。
1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）。
自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）。
2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）。
指名讀第四句話。
用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當(dāng)時工人是怎樣硝煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣硝煙的。）。
（2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。
讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當(dāng)時歡聲雷動的場面，體會到虎門硝煙得民心，順民意。
（3）細(xì)讀第5自然段。
（1）指名讀。
（2）硝煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）。
煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）。
5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子）。
有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書提示。
2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)寫話（要求：課后題5）。
1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。
2、學(xué)生練寫。
3、交流。
作業(yè)設(shè)計：
先按課文內(nèi)容填空，再完成練習(xí)。
林則徐一聲令下，_______的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊背、赤著雙腳的工人，_____向灌了水的硝煙池里_______下鹽巴，_______把收繳來的_______入池內(nèi)，_______又把一擔(dān)擔(dān)生石灰_______下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
板書：
銷煙前??水泄不通????彩旗林立。
偉大壯舉?????????銷煙后??禮炮轟鳴????群情沸騰。
先撒鹽???再拋?然后倒生石灰。
虎門銷煙讀后感篇十八
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
課文工6個自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文具體的語句理解幾個重點(diǎn)詞語，并指導(dǎo)朗讀。
3.感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，抗拒的意識。
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導(dǎo)來進(jìn)一步的體會。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀詞語。
2.說說課文主要講了什么?
二、新授。
1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。
(1)交流板書：偉大壯舉。
(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
(3)指導(dǎo)朗讀“偉大壯舉”。
2.為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節(jié)。
(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。
(2)交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語中感受到的?請具體說說自己的感受。(注意“擠”)。
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)。
小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
3.引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?
(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?
(指導(dǎo)朗讀。)。
(2)引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。)。
(3)看圖簡介銷煙過程。
4.指名讀第四小節(jié)。
(1)師抓住“跳啊，叫啊”點(diǎn)評。
(2)練習(xí)后，再指名讀，并請學(xué)生模仿老師進(jìn)行評價。
(3)齊讀。
5.引讀第五小節(jié)。
(1)這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉?說說你的理解與感受。
(2)練習(xí)朗讀，評價。
(3)齊讀。
6.觀看銷煙錄象。
你想對在場的外國商人說些什么?你想對林則徐說些什么?
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)小練筆：我站在林則徐塑像前。
虎門銷煙讀后感篇十九
今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題?！痘㈤T銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內(nèi)容，體會虎門銷煙的偉大意義。
（3）學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，學(xué)生通過認(rèn)識“白色惡魔”的危害，樹立遠(yuǎn)離毒品的思想。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
體會鴉片給中國人民帶來的災(zāi)害，體會虎門銷煙的偉大意義。
二、說學(xué)生。
本課內(nèi)容是真人真事，但是，它距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較久遠(yuǎn)，學(xué)生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學(xué)生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學(xué)生介紹的時代背景，學(xué)生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學(xué)科活動，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學(xué)生觀看了影片《鴉片戰(zhàn)爭》。這樣，在補(bǔ)充教材、拓展教材、開發(fā)教材的同時，幫助學(xué)生建立起相關(guān)知識背景，拉近了學(xué)生與教材對話的距離，學(xué)生跨越了歷史障礙。
三、說教法學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊(yùn)含著豐富而偉大的情感內(nèi)涵，如何在教學(xué)中讓學(xué)生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學(xué)時應(yīng)以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當(dāng)時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節(jié)。
四、說教學(xué)程序。
依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，分2課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內(nèi)容。
第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊(yùn)含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。
（我下面要說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計）。
在第二課時的教學(xué)中，我注重突出以下幾個特點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，搭建學(xué)生與文本之間對話的橋梁。
首先從回顧課文內(nèi)容入手，在整體感知的基礎(chǔ)上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學(xué)生與文本之間對話的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，關(guān)注課文中的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對話”。引導(dǎo)學(xué)生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。
二、以學(xué)生朗讀為主線，抓住具體的語言文字感悟，使朗讀和理解有機(jī)結(jié)合。
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！眲③囊舱f:“觀文者披文以入情?！币虼吮竟?jié)課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學(xué)生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學(xué)生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節(jié)，學(xué)生自然產(chǎn)生了憤怒、激動、崇敬等強(qiáng)烈的情感體驗。老師此時再不失時機(jī)地讓學(xué)生通過“讀”把這些情感表達(dá)出來。這些實踐點(diǎn)的落實促成了學(xué)生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進(jìn)了學(xué)生把書讀好。
二、以多媒體為手段，渲染課堂氣氛，升華學(xué)生的情感。
教學(xué)時，在學(xué)生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎(chǔ)上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉(zhuǎn)化成活動的畫面，對學(xué)生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學(xué)生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當(dāng)時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學(xué)生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。
三、拓展閱讀，升華情感。
中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽(yù)的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現(xiàn)著大義凜然的民族氣節(jié)，所以在學(xué)生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內(nèi)外上下的重重阻力。讓學(xué)生在拓展閱讀中吸納優(yōu)秀人物的正義感，使這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學(xué)生的生活與心靈。
總之，在設(shè)計本課教學(xué)時，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。