教案應該具備可行性和可操作性，便于學生理解和參與。在編寫教案之前，教師需要充分了解教學內(nèi)容，明確教學目標。小編為大家準備了一些經(jīng)典的教案范文，供大家參考和學習。
龜兔賽跑教案篇一
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
活動準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
活動過程：
（一）導入：（2分鐘）。
1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結束：（1分鐘）。
總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1.利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2.擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇二
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?BR> 2、發(fā)聲練習：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應的速度唱出來。
3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑教案篇三
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑教案篇四
《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。
１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導課，把學生帶入大森林，讓學生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
一、組織教學
１、聽音樂進教室。
２、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動作模仿小動物的動作)
播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路? ”( 邊說邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學
１、導入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。
２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?
學生自由做準備。
要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。
找若干個同學到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結
慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑教案篇五
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案篇六
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。
龜兔賽跑教案篇七
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）。
2、音樂磁帶。
3、小鼓、鼓錘。
4、制作頭飾的材料。
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
龜兔賽跑教案篇八
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機
一、情境導入
(播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)
簡單小結故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場。
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案篇九
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r學兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分：
比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑教案篇十
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？
二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。
1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗蟆Ｗ層變褐庇^感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的`重難點。
3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應該往那邊。
要求：
（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。
（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑教案篇十一
1、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。
一、律動《郊游》。
二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。
提問：1"故事中有誰？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?BR> 3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案篇十二
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
龜兔賽跑教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2、通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3、學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
1、幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
（一）導入：（2分鐘）。
1、同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的.形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3、運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5、學說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7、分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結束：（1分鐘）。
總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1、利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2、擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十四
能根據(jù)畫面，理解故事大意。
能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）。
形式：集體/小組。
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）。
為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）。
誰贏了比賽？（烏龜。）。
誰來負責做晚餐？（白兔。）。
如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）。
5.請幼兒嘗試簡單復述故事。
在教師的`引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
能回答有關故事的問題。
能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十五
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動重點：大膽地參與討論，表達自己的想法。
活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動過程：
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法。
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?BR> （一）播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）。
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）。
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）。
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）。
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）。
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?。
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）。
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結束。
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意。
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）。
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸。
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案篇十六
1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。
3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。
活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》
活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化
物質(zhì)準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂
【活動過程】
環(huán)節(jié)一：故事導入
幼兒1：烏龜勝利了
幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了
環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂
1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）
教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）
幼兒1：兔子在跑步
幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領先了，就睡覺了
幼兒3：兔子還看一看
教師：它朝什么方向看？看什么？
幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。
幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠
教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？
幼兒1：鞭炮聲
幼兒2：鼓聲
教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。
幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的
幼兒2：它的腿還有點張開
教師：你們做做看
教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）
幼兒1：在嘲笑烏龜
幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。
教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）
2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。
教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）
教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？
幼兒1：我很生氣
幼兒2：很失落
幼兒3：我很難過，我都想哭了
教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）
3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）
環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。
1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。
教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）
幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬
幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄
2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)
教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。
3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。
教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）
環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。
1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌?BR> 教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)?，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）
2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。
教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）
幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。
幼兒2：跟他擁抱
教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。
4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）
教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。
教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？
幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利
教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？
幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?BR> 幼兒2：左邊一只，右邊一只
教師：他們按照什么路線賽跑？
幼兒1：繞著圈外跑
幼兒2：還要朝相反的方向
教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣?，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。
1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。
2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。
3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。
龜兔賽跑教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)。
2、通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）。
3、初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）。
1、進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）。
2、小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）。
一、再現(xiàn)情景，引入主題。
1、出示課件并提問。
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2、交待辯論會的組織與進程。
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒。
1、主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2、辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3、發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4、要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語。
1、啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2、引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3、提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4、正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的.觀點。
5、通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6、評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享。
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案篇十八
1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、教學掛圖4幅。
2、知識經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》。
一、引出課題。
兔子和烏龜?shù)?比賽，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）。
森林里在舉行什么比賽?
誰在當裁判？
有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）。
二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）。
師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？
（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）。
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:。
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:。
這是下坡了，它們有時怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
（幼兒集體講述）。
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.
師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目??？快點幫忙想一想吧！
（幼兒討論）。
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）。
三、根據(jù)新的圖片順序，引導幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）。
師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
龜兔賽跑教案篇十九
1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事？
3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與 p49 上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1 、我來做：上網(wǎng)搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 word 、 excel 、 powerpoint 或者 frontpage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學生練習制作對話。
3 、保存文檔。
（四）交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案篇二十
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準備：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的'學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思。
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當?shù)慕滩模峁┯變簩W習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。
2、體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。
3、讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾。
2、幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞。
1、幼兒以律動《小狗》入場。
2、練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復習歌曲與律動：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
4、幼兒學習歌曲《小狗乖乖》。
（1）幼兒復習兒歌《小狗乖乖》。
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》。
5、幼兒學習創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學習創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
龜兔賽跑教案篇二十一
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎。在音樂教學中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。
《綱要》同時也指出，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與興趣所在。
1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣。
：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
：跟著音樂節(jié)奏打鼓。
經(jīng)驗準備：親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動物。
材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。
一、欣賞動畫――引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結局。
1、引入：我有一個有趣的故事，你們想聽嗎？
今天，森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰會來參加賽跑呢？
（播放課件，揭示故事主題――龜兔賽跑）
3、猜猜：誰會得第一名？為什么？
二、動作模仿――聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。
2、聽辨音樂，感受音樂節(jié)奏的快慢。
播放音樂，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
小結：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。
學學：我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來，小兔子小烏龜準備。預備――跑。
童謠靈活變化：
（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。
（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿――嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。
每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。
（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬――爬――爬，慢――慢――爬。
2、幼兒個別示范。
看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。
請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學學：我們也來用辦法學學烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的.，快快的。
（音樂變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利――發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器
1、猜想比賽結果
猜猜：比賽馬上就要結束了，最后到底誰得了第一名呢？
結果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦?。?BR> 幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……
《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經(jīng)驗，結合幼兒喜愛的動物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用?；顒幽繕嗽O計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣?；顒又攸c是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓。活動設計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。
活動設計努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結局眾所周知，而我把猜測故事結局的主動權還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。
3、整合性：活動整合了音樂、語言等內(nèi)容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。
龜兔賽跑教案篇二十二
《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標，為幼兒提供大膽表達的機會。
1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
1、經(jīng)驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質(zhì)準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
1、幼兒進一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。
龜兔賽跑教案篇一
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
活動準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
活動過程：
（一）導入：（2分鐘）。
1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結束：（1分鐘）。
總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1.利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2.擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇二
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?BR> 2、發(fā)聲練習：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應的速度唱出來。
3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑教案篇三
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑教案篇四
《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。
１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導課，把學生帶入大森林，讓學生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
一、組織教學
１、聽音樂進教室。
２、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動作模仿小動物的動作)
播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路? ”( 邊說邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學
１、導入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。
２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?
學生自由做準備。
要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。
找若干個同學到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結
慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑教案篇五
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案篇六
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。
龜兔賽跑教案篇七
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）。
2、音樂磁帶。
3、小鼓、鼓錘。
4、制作頭飾的材料。
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
龜兔賽跑教案篇八
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機
一、情境導入
(播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?(烏龜)
簡單小結故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場。
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案篇九
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r學兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分：
比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑教案篇十
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？
二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。
1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗蟆Ｗ層變褐庇^感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的`重難點。
3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應該往那邊。
要求：
（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。
（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑教案篇十一
1、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。
一、律動《郊游》。
二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。
提問：1"故事中有誰？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?BR> 3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案篇十二
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
龜兔賽跑教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2、通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3、學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
1、幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
（一）導入：（2分鐘）。
1、同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的.形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3、運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。
5、學說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7、分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結束：（1分鐘）。
總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1、利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2、擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十四
能根據(jù)畫面，理解故事大意。
能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）。
形式：集體/小組。
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）。
為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）。
誰贏了比賽？（烏龜。）。
誰來負責做晚餐？（白兔。）。
如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）。
5.請幼兒嘗試簡單復述故事。
在教師的`引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
能回答有關故事的問題。
能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十五
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動重點：大膽地參與討論，表達自己的想法。
活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動過程：
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法。
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?BR> （一）播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）。
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）。
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）。
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）。
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）。
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?。
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）。
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。
（三）第三段——結束。
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意。
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）。
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸。
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案篇十六
1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。
3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。
活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》
活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化
物質(zhì)準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂
【活動過程】
環(huán)節(jié)一：故事導入
幼兒1：烏龜勝利了
幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了
環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂
1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）
教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）
幼兒1：兔子在跑步
幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領先了，就睡覺了
幼兒3：兔子還看一看
教師：它朝什么方向看？看什么？
幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。
幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠
教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？
幼兒1：鞭炮聲
幼兒2：鼓聲
教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。
幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的
幼兒2：它的腿還有點張開
教師：你們做做看
教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）
幼兒1：在嘲笑烏龜
幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。
教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）
2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。
教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）
教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？
幼兒1：我很生氣
幼兒2：很失落
幼兒3：我很難過，我都想哭了
教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）
3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）
環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。
1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。
教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）
幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬
幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄
2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)
教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。
3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。
教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）
環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。
1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌?BR> 教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)?，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）
2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。
教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）
幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。
幼兒2：跟他擁抱
教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。
4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）
教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。
教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？
幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利
教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？
幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?BR> 幼兒2：左邊一只，右邊一只
教師：他們按照什么路線賽跑？
幼兒1：繞著圈外跑
幼兒2：還要朝相反的方向
教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣?，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。
1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。
2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。
3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。
龜兔賽跑教案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)。
2、通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）。
3、初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）。
1、進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）。
2、小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）。
一、再現(xiàn)情景，引入主題。
1、出示課件并提問。
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2、交待辯論會的組織與進程。
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒。
1、主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2、辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3、發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4、要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語。
1、啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2、引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3、提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4、正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的.觀點。
5、通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6、評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享。
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案篇十八
1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、教學掛圖4幅。
2、知識經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》。
一、引出課題。
兔子和烏龜?shù)?比賽，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）。
森林里在舉行什么比賽?
誰在當裁判？
有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）。
二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、（出示圖4）。
師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？
（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）。
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:。
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:。
這是下坡了，它們有時怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
（幼兒集體講述）。
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.
師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目??？快點幫忙想一想吧！
（幼兒討論）。
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）。
三、根據(jù)新的圖片順序，引導幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）。
師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
龜兔賽跑教案篇十九
1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標： 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事？
3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與 p49 上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1 、我來做：上網(wǎng)搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1 、自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 word 、 excel 、 powerpoint 或者 frontpage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學生練習制作對話。
3 、保存文檔。
（四）交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案篇二十
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準備：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的'學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
5、小班主題小狗乖乖小班教案反思。
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當?shù)慕滩模峁┯變簩W習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。
2、體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。
3、讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾。
2、幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞。
1、幼兒以律動《小狗》入場。
2、練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復習歌曲與律動：
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
4、幼兒學習歌曲《小狗乖乖》。
（1）幼兒復習兒歌《小狗乖乖》。
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》。
5、幼兒學習創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學習創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
龜兔賽跑教案篇二十一
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎。在音樂教學中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。
《綱要》同時也指出，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與興趣所在。
1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣。
：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
：跟著音樂節(jié)奏打鼓。
經(jīng)驗準備：親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動物。
材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。
一、欣賞動畫――引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結局。
1、引入：我有一個有趣的故事，你們想聽嗎？
今天，森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰會來參加賽跑呢？
（播放課件，揭示故事主題――龜兔賽跑）
3、猜猜：誰會得第一名？為什么？
二、動作模仿――聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。
2、聽辨音樂，感受音樂節(jié)奏的快慢。
播放音樂，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
小結：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。
學學：我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來，小兔子小烏龜準備。預備――跑。
童謠靈活變化：
（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。
（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿――嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。
每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。
（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬――爬――爬，慢――慢――爬。
2、幼兒個別示范。
看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。
請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學學：我們也來用辦法學學烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的.，快快的。
（音樂變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利――發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器
1、猜想比賽結果
猜猜：比賽馬上就要結束了，最后到底誰得了第一名呢？
結果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦?。?BR> 幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……
《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經(jīng)驗，結合幼兒喜愛的動物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用?；顒幽繕嗽O計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣?；顒又攸c是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓。活動設計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。
活動設計努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結局眾所周知，而我把猜測故事結局的主動權還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。
3、整合性：活動整合了音樂、語言等內(nèi)容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。
龜兔賽跑教案篇二十二
《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標，為幼兒提供大膽表達的機會。
1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
1、經(jīng)驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質(zhì)準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
1、幼兒進一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。