每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇一
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已?？墒窃诮虒W的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖?？墒?，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)摹Ｍ瑫r，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇二
課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的教學工具，它能夠將教師要傳遞的知識生動形象地展示給學生，并提高學生的學習效果。然而，不斷改進課件的設計和制作，使其更具吸引力和效果，是每一位教師都需要思考和努力的問題。本文將從選擇材料和知識點、合理組織結構、注意界面設計、加強互動與反饋以及細致調試等五個方面，介紹我對好課件制作心得的體會。
選擇材料和知識點是制作好課件的基礎。首先，教師需要選擇與教學目標緊密相關的材料，確保所選材料能夠引起學生的興趣和好奇心。其次，合理安排所選知識點的順序和層次，使學生能夠逐步理解和掌握。最后，要注意盡量選擇一些新穎、有趣且與學生生活密切相關的材料和知識點，以增加學生的參與度和學習興趣。
合理組織課件的結構是制作好課件的關鍵。課件應有清晰明確的目錄和主題，使學生在學習過程中始終保持對重點內容的關注。在每個主題下，教師需要合理劃分和組織各個知識點，以便學生能夠理解知識間的邏輯關系和相互聯(lián)系。同時，適當安排時間分配，讓學生有足夠的時間和機會思考和提問，以提高他們的思維能力和問題解決能力。
界面設計是提高課件吸引力和效果的重要因素。首先，要注意使用大字體和清晰的圖像，以便學生可以清楚地看到重要信息和圖示。其次，合理安排和選擇顏色，以保持界面的整體協(xié)調和美觀。同時，要避免字體和顏色過于花哨或刺眼，以免分散學生的注意力。最后，應盡量使用動畫和多媒體元素，使課件更加生動有趣。
加強互動與反饋是提高課件教學效果的關鍵。在課件中加入一些互動元素，例如填空、選擇、拖拽等，可以引導學生積極參與學習，并檢查他們的學習成果。此外，要及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤和加強鞏固。在設計互動和反饋環(huán)節(jié)時，要充分考慮學生的不同水平和學習需要，以便滿足每個學生的學習要求。
細致調試是制作好課件的必要環(huán)節(jié)。在制作課件的過程中，教師要進行多次預覽和調試，確保課件的流暢性和無錯性。要檢查課件中的鏈接是否正常，圖像和文字是否清晰，動畫和音頻是否協(xié)調。同時，教師還可以請同事或學生進行課件的試用和評估，以獲得寶貴的反饋意見，并對課件進行優(yōu)化和改進。
總之，好課件的制作需要教師不斷學習和探索，只有通過不斷改進和完善，才能設計出更具吸引力和效果的課件。選擇材料和知識點、合理組織結構、注意界面設計、加強互動與反饋以及細致調試是制作好課件的關鍵環(huán)節(jié)。只有將這些要點融入到課件的制作過程中，教師才能為學生呈現(xiàn)一堂生動有趣且富有啟發(fā)性的課程。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇三
開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學，很有實用價值。
由于受應試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術是副科，因此對美術課的學習態(tài)度不端正，同時，也由于美術課本身的學科特點，使得美術課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術課的'教學效率。
的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁之，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務。
作為一名普通的小學美術教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現(xiàn)在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇四
課程教學是學生學習過程中的一環(huán)，而好的課件則是課堂教學的重要輔助工具。好的課件能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。在使用好課件的過程中，我深刻體會到了幾個方面。
首先，好課件應當具備清晰的教學目標。一堂好課需要有明確的教學目標，而好課件能夠幫助教師明確自己的教學目標，并將其清晰地呈現(xiàn)給學生。在制作課件的過程中，我會仔細思考每個教學環(huán)節(jié)的目標，選擇合適的內容和方式進行展示。通過這樣的方式，我能夠將知識點和概念清晰地傳達給學生，并幫助他們理解自己需要學習的內容。
其次，好課件應當注重知識的層次性和邏輯性。知識是有層次性的，好的課件應當能夠將知識按照一定的層次進行組織，讓學生能夠清晰地了解知識的發(fā)展歷程。在制作課件的過程中，我會將知識按照邏輯順序進行排序，確保學生能夠依次理解每個知識點。同時，我也會在課件中添加一些有趣的圖片、動畫和實例，幫助學生更好地理解知識。
再次，好課件應當具備頁面美觀和排版整齊的特點。學生在學習中，對于課件的視覺效果有很大的關注度。一個美觀、整齊的課件能夠提高學生的學習積極性，并幫助他們更好地理解和記憶知識。在制作課件的過程中，我會選擇合適的字體、顏色和布局，保證每個頁面的美觀和整潔。同時，我也會注意使用一些合適的圖片和圖表，使課件更具吸引力和表現(xiàn)力。
最后，好課件應當具備交互性和多樣性。學生在學習過程中需要參與其中，并積極思考和實踐。一個好的課件應當為學生提供互動的機會，讓學生積極參與課堂討論和活動。在制作課件的過程中，我會添加一些交互性的元素，如問題設置、小測驗和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生多思考、多實踐。同時，我也會根據(jù)不同的知識點和學習目標，選擇合適的多媒體形式進行展示，如音頻、視頻等，增加課件的多樣性，提高學習的趣味性和效果。
綜上所述，好的課件對于教學具有重要的作用。在制作課件的過程中，我們應當注重教學目標的清晰性，知識層次和邏輯的整齊性，頁面美觀和排版的規(guī)范性，以及課件的交互性和多樣性。通過不斷地改進和創(chuàng)新，我們能夠制作出更好的課件，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇五
我學習了“小學數(shù)學新課標解讀”，讓我受益匪淺。通過這次學習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學習，樹立終身學的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：
"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"。“學高為師，身正為范”。我國加入wto后，教育理念、教學內容、教學方法和教學手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內容、教學方法和教學手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學習，不斷更新，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)，努力成為學習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹立終身學習的觀念，否則，就無法適應時代的要求。
從課標中，我更加了解到《數(shù)學課程標準》在各方面的變革。小學數(shù)學課程標準充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新課標經(jīng)過了10年的不斷實踐總結比20xx版的新課標有了如下八點變化：
1、總體框架結構的變化；
2、關于數(shù)學觀的變化；
3、基本理念的變化；
4、課程理念中新增加了一些提法；
5、“雙基”變“四基”；
6、四個領域名稱的變化；
7、課程內容的變化更加注意內容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！傲己玫臄?shù)學教育”它強調的是數(shù)學教育，而不是數(shù)學內容，比20x版的說法意義更加廣，它不僅獲得了數(shù)學知識，還獲得了數(shù)學思想，這對一個人的終身發(fā)展起到良好的作用。
機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學習，終身研究，才能超越現(xiàn)在，走向未來。
通過對小學數(shù)學新課程標準的學習，使我受益匪淺。我更加了解到《數(shù)學課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。其中感觸最深的是小學數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。
再次研讀《小學數(shù)學新課程標準》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：
教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現(xiàn)探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。
1、挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇六
備課是教學過程中至關重要的一步，好的備課工作能夠使教師在課堂上更加得心應手。首先，教師應提前研讀所教授內容的相關資料，熟悉教材和教學大綱。其次，要了解學生的學習水平和興趣特點，進而根據(jù)學生的情況決定備課的難易程度和教學內容的選擇。此外，教師還應在備課前準備好各種教學工具，如幻燈片、視頻、實驗器材等，以便在課堂上更好地輔助教學。
二、 制定合理的備課計劃，確保教學進度順利
備課計劃是備課的重要組成部分。教師在備課時，應合理安排備課時間，將備課內容分解為日常備課、周備課和月備課等，并根據(jù)實際情況合理分配時間。通過制定備課計劃，教師能夠將備課工作變得更加有條理，確保備課的順利進行。備課計劃還能幫助教師從整體上把握教學內容，找出關鍵和重點，有針對性的進行備課。
三、 認真研究教材，挖掘精華知識
教材是教師備課的重要依據(jù)，教師應認真研究教材內容，深入挖掘其中的精華知識。教師可以結合自己的教學經(jīng)驗和學科知識進行分析、歸納和總結，進一步提煉教學重點和難點，為備課工作提供更有效的指導。此外，對于教材中一些過時、陳舊的內容，教師應考慮進行適當?shù)恼{整和更新，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
四、 確定合適的教學方法，促進學生主動參與
備課過程中，教師應通過研究教材和學生的情況，確定適合的教學方法。教學方法的選擇應以學生的學習特點和學科的特點為基礎，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維為目標。教師可以通過課前預習、課堂討論、小組合作等多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。
五、 反思整理備課心得，加以完善
備課工作不僅在課前，還包括對備課的反思和總結。教師應當及時對備課過程進行反思，找出備課中存在的不足和問題，加以改進和完善。同時，教師還可以進行心得體會的歸納總結，形成備課心得，以便在今后的備課中參考和借鑒。只有不斷反思和改進備課工作，才能在教學過程中不斷提高自己的教學水平。
總之，備課工作是保證教學順利進行的重要環(huán)節(jié)。通過提前準備，制定合理的備課計劃，認真研究教材，確定合適的教學方法，并進行反思和總結，教師能夠備好課，提高教學效果，為學生的學習創(chuàng)造良好的條件。希望廣大教師能夠加強備課意識，不斷完善備課工作，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇七
新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生，理解學生，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發(fā)展的。因為“教育是植根于愛的”。
“聰明的教師總是跟在學生后面;愚昧的教師總是堵在學生的前面?！睌?shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有意義。學生并不是空著腦袋走進教室的。在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標準下要轉變觀念，積極創(chuàng)設能激起學生回答欲望、貼近學生生活、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。
總體目標中提出的數(shù)學知識本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是"數(shù)與形以及演繹"的知識。所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。
本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真聽取專家講課，對于新課標有一定的心得體會匯報如下。
1、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即"符號與變換的思想"，"集全與對應的思想"和"公理化與結構的思想"，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里，密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術手段;而思想，則是對應方法的精神實質和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉化，分解與組合，映射與反映，模型與構造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與等。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，著是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性，問題性，相似性。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內容(材料與結果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質;其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質是和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應用數(shù)學的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結合當前課改的實際情況，可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應用題，有許多內容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程標準下數(shù)學教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會"it"、學會創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下數(shù)學教學過程更加流暢。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇八
第一段：引言（100字）
備課是教師工作的重要組成部分，恰當?shù)膫湔n能夠有助于教師準備充足的教學材料和有效的教學策略。備好課是一項復雜而又關鍵的任務，需要教師投入時間和精力。本文將從設置目標、收集資料、設計教學、評估效果和反思提供五個方面的建議，以便幫助教師備好課，獲得更好的教學效果。
第二段：設置目標（200字）
備好課的第一步是設定清晰的教學目標。教師需要明確自己想要在課堂上達到的目標，并根據(jù)學生的需求設計相應的教學策略。目標應該具有明確性、可度量性和可實現(xiàn)性，同時也應該與學生發(fā)展和學校課程目標相一致。設定目標時，教師應該考慮學生的背景知識和興趣，確保他們在課堂上參與和學習的動力。
第三段：收集資料（250字）
在備課過程中，教師需要收集相關的教學資料。這包括教學大綱、教科書、參考書籍、練習題等。教師可以通過閱讀相關的文獻、參加教育研討會或與其他教師交流來積累資源和靈感。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育網(wǎng)站、教學視頻等，為備課提供支持和參考。收集到的資料應該經(jīng)過篩選和整理，確保與課程目標和學生需求相適應。
第四段：設計教學（300字）
根據(jù)設定的目標和收集到的資料，教師需要制定詳細的教學計劃并設計教學活動。教師應該根據(jù)學生的年齡、能力和學習風格選擇適當?shù)慕虒W方法和教具。教師還需要確定課堂的組織形式、時間分配和評估方式。在設計教學時，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，促進他們的主動學習和自主發(fā)展。
第五段：評估效果與反思（250字）
備好課并不僅僅意味著教師完成了教學計劃，還需要對教學效果進行評估和反思。教師可以使用各種評價工具，如作業(yè)、測驗、討論等，來判斷學生在課堂上的學習成果。根據(jù)評估結果，教師可以調整教學策略和教學內容，進一步滿足學生的需求和提高教學效果。同時，教師還需要反思自己的教學方法和教學態(tài)度，不斷更新自己的知識和能力，提升自己的教育專業(yè)水平。
結尾（200字）
備好課對教師而言是一項不斷學習和改進的過程。通過設定目標、收集資料、設計教學、評估效果和反思，教師可以提高備課的質量和效果，為學生提供更好的教學服務。備好課不僅僅是完成任務，更重要的是為了實現(xiàn)教育目標和推動學生的發(fā)展。教師應該持續(xù)關注學生的需求和變化，靈活調整備課策略，為學生提供更具有個性化和創(chuàng)造性的教學。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇九
11月20日，我們到臺莊小學參加了教研室組織的“生本課堂”教學觀摩學習活動，觀看了五位名師的課，我感覺要學的東西太多，可一時又不知從何入手。要在以后的課堂教學中靈活地運用好名師的教學技能做到輕負高質課堂，還真不是那么容易!我想：我們還是學習專家們的某個個性化特點吧。
一、關注生本，像朱樂平老師那樣“傾聽”。
朱樂平老師的課《三角形的內角和》尤顯樸實無華，可為什么他能上得如此輕松，學生表達的機會有如此之多，再難的問題學生都能解決呢?關鍵在于他引導孩子們怎么學會傾聽和表達。“舉手前要想好，我要說哪幾句話，怎么說別人才聽得懂?！?“你不但要說明結果，還要闡述理由?！?“有誰聽懂了他的話?誰來再說說這位同學的意思?” 課堂中總聽到朱老師重復著這些話。正是這些提醒，聽的孩子顯得尤其安靜專注，回答問題的學生既要會想，又要會用什么語言來表達才能讓同學聽懂，便努力整理自己的思維過程，在反復的表達訓練中，課堂出現(xiàn)了無比精彩的回答。“傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球的投球練習，把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說些什么，他的心情也是很愉快的。學生投偏的球如果教師都能接住，學生后來必奮起投出更好的球?！边@是一個很生動的比喻。朱老師不但要求學生學會傾聽，自已更是一位非常專心的傾聽者。他從四、五位發(fā)言學生中選出最佳表達者，然后再次引發(fā)學生投球：“剛才幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什么意思?！边@時，第三位同學的發(fā)言卻比第一次更加到位。
在我的記憶里，有朱老師好幾個這樣的鏡頭：他偏著頭，親切地微笑著，目光滿含期待。他對回答問題卡殼的學生的一種深情期待。因為他從不打斷孩子們的回答，直到那孩子擠不出任何一個字后自己滿意地坐下。試想，在我們的課堂里，有多少老師能那么有耐心地去等一位思維混亂、語無倫次的孩子的回答呢?我們往往是把大手一揮，來個軍令如山倒式的“請坐下”，因為老師們不想把寶貴的四十五分鐘浪費在這些“無知”的孩子身上!殊不知，這極大地傷害了學生的自尊心，更嚴重的是可能這些學生就會從此“一蹶不振”，走上與素質發(fā)展相背離的“不歸路” 。可朱老師卻用這些錯誤資源，去發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)爭議，在爭議中辯白真知。
二、關注生本，像朱國榮老師那樣“引領”。
基礎知識貴在求聯(lián)，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯(lián)過程中衍生出的一些知識。為此，朱國榮老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。
這節(jié)課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/5、20聯(lián)想到2在不同數(shù)位所表達的意義，引出數(shù)位順序表;由2/5聯(lián)想到了分數(shù)的基本性質與小數(shù)的性質;由數(shù)聯(lián)想到代碼，再延伸至二進制??知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一個中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯(lián)，實現(xiàn)了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。
按朱老師自己的說法，復習課的教學，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領責任;復習課教學，教師要有所作為。在這節(jié)課中，教師首先梳理了知識點，并努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數(shù)軸這個工具，有效地溝通了數(shù)與形之間的關系，使得數(shù)的意義更加直觀，從而把整節(jié)課串成了一個整體。綜觀整節(jié)課，學生多次出現(xiàn)了磕磕碰碰，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇十
備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它直接關系到教師教學的質量和效果。備好課是一門技術活，要求教師在課前充分準備，深入思考教學目標和方法。本文將從明確教學目標、設計教學過程、準備教學資源、注重教學反思和不斷改進這五個方面來探討如何備好課心得體會。
首先，要明確教學目標。備課的第一步就是確定教學目標，它直接決定了教師教學的方向和內容。教師應該根據(jù)學生的知識水平和學習需求，明確課程的教學目標。只有明確了目標，才能有針對性地設計教學過程，提高教學的有效性。
其次，要設計教學過程。備課的關鍵是設計教學過程，即通過具體的教學步驟和教學活動，幫助學生達到教學目標。在設計教學過程時，教師要注重激發(fā)學生的興趣和主動性，利用各種教學手段和方法，促進學生的積極參與和思考。同時，教師還應注意教學過程的合理性和連貫性，確保教學步驟的緊密銜接和有序進行。
第三，要準備教學資源。備好課，離不開充足的教學資源。教師應根據(jù)教學內容的要求，準備豐富多樣的教學資源，如教學課件、學習資料、多媒體教學設備等。教師還應積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的學習資源和信息，豐富教學的內容和形式。
第四，要注重教學反思。備好課，不僅要投入時間和精力，更要注重教學反思。教學反思是教師提高教學能力和水平的重要手段，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，及時進行改進和調整。在備課過程中，教師應主動反思自己的教學設計和教學效果，及時總結經(jīng)驗教訓，進一步完善和改進教學。
最后，要不斷改進。備好課，不是一次行為，而是一個不斷改進的過程。教師應不斷總結課堂教學中的經(jīng)驗和教訓，積極借鑒他人的成功經(jīng)驗，及時調整和改進自己的備課方法和思路。逐步形成適合自己的備課模式，提高備課的效率和質量。
總之，備好課是教師教學的基礎和保障。明確教學目標、設計教學過程、準備教學資源、注重教學反思和不斷改進是備好課的幾個關鍵要素。只有教師充分備課并不斷完善自己的備課技巧，才能更好地指導學生學習，提高教學效果。因此，備好課心得體會對教師來說至關重要。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇十一
在當前各級教育體制改革的大背景下，“雙減”政策的實行對于教學工作提出了新的要求。雙減，即減負和減輕負擔，旨在緩解學生過重的學習壓力和教師過大的教學負擔。對于教師而言，如何在雙減的背景下上好課成了一項重要的任務。本文將從準備充分、注重效率、培養(yǎng)自主學習能力、關注個體差異和合理評價等五個方面，談談我在雙減下上好課的心得體會。
一、準備充分是上好課的基礎。作為一名教師，要想在課堂上有條不紊地進行教學，充分的備課工作是必不可少的。在雙減時代，由于學生負擔減輕，每堂課所涉及的知識點數(shù)量也相應減少，這給教師的備課工作提供了機會。我們可以更加專注于每一個知識點的教學，在課前對教材進行深入研究，挖掘出更多的知識亮點和思維啟示，使課堂更加有深度和內涵。
二、注重效率是上好課的關鍵。在雙減的語境下，教師要盡力減少不必要的廢話和重復，善于利用教學時間。課堂教學應該精煉、緊湊，立足于學生的學習需求，善于引導學生思考和探究。通過利用合作學習、案例分析等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。注重效率的課堂教學將給學生留下較大的自主學習時間。
三、培養(yǎng)自主學習能力是上好課的目標。雙減正是為了更好地培養(yǎng)學生的學習能力和自主發(fā)展。在課堂教學中，教師應該適當放手，引導學生學會獨立思考和個性發(fā)展。通過課堂討論、研究性學習等形式，學生可以有更多的機會互動交流，積極參與到學習的過程中。教師要及時給予學生激勵和反饋，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
四、關注個體差異是上好課的基礎。每個學生都是獨特的個體，他們的興趣、能力和學習方式各不相同。在雙減背景下，教師要注重培養(yǎng)學生的個性特點和潛能，關注每個學生的學習差異。通過了解學生的興趣愛好、家庭情況等方面的信息，教師可以有針對性地制定課堂教學計劃，為學生提供個性化的學習支持，使每個學生都能在發(fā)展中得到充分的展示和發(fā)揮。
五、合理評價是上好課的總結。只有通過合理的評價，教師才能準確地了解學生的學習狀況和教學效果，進一步提高自己的教學質量。在雙減下，傳統(tǒng)的一考定終身的評價方式已經(jīng)不能適應學生個性化發(fā)展的需要。教師應該多樣化地設計評價方式，注重學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)。通過小組討論、課堂報告、作品展示等形式，來評價學生的學習成果和表現(xiàn)。同時，教師也要積極參與專業(yè)培訓，提高自己的評價水平和能力。
綜上所述，在雙減的語境下如何上好課，需要教師做好準備充分、注重效率、培養(yǎng)自主學習能力、關注個體差異和合理評價等方面的工作。只有這樣，教師才能更好地適應教學改革的要求，提高自己的課堂教學質量，為學生的健康成長提供更好的教學環(huán)境和支持。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇一
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已?？墒窃诮虒W的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖?？墒?，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)摹Ｍ瑫r，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇二
課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的教學工具，它能夠將教師要傳遞的知識生動形象地展示給學生，并提高學生的學習效果。然而，不斷改進課件的設計和制作，使其更具吸引力和效果，是每一位教師都需要思考和努力的問題。本文將從選擇材料和知識點、合理組織結構、注意界面設計、加強互動與反饋以及細致調試等五個方面，介紹我對好課件制作心得的體會。
選擇材料和知識點是制作好課件的基礎。首先，教師需要選擇與教學目標緊密相關的材料，確保所選材料能夠引起學生的興趣和好奇心。其次，合理安排所選知識點的順序和層次，使學生能夠逐步理解和掌握。最后，要注意盡量選擇一些新穎、有趣且與學生生活密切相關的材料和知識點，以增加學生的參與度和學習興趣。
合理組織課件的結構是制作好課件的關鍵。課件應有清晰明確的目錄和主題，使學生在學習過程中始終保持對重點內容的關注。在每個主題下，教師需要合理劃分和組織各個知識點，以便學生能夠理解知識間的邏輯關系和相互聯(lián)系。同時，適當安排時間分配，讓學生有足夠的時間和機會思考和提問，以提高他們的思維能力和問題解決能力。
界面設計是提高課件吸引力和效果的重要因素。首先，要注意使用大字體和清晰的圖像，以便學生可以清楚地看到重要信息和圖示。其次，合理安排和選擇顏色，以保持界面的整體協(xié)調和美觀。同時，要避免字體和顏色過于花哨或刺眼，以免分散學生的注意力。最后，應盡量使用動畫和多媒體元素，使課件更加生動有趣。
加強互動與反饋是提高課件教學效果的關鍵。在課件中加入一些互動元素，例如填空、選擇、拖拽等，可以引導學生積極參與學習，并檢查他們的學習成果。此外，要及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤和加強鞏固。在設計互動和反饋環(huán)節(jié)時，要充分考慮學生的不同水平和學習需要，以便滿足每個學生的學習要求。
細致調試是制作好課件的必要環(huán)節(jié)。在制作課件的過程中，教師要進行多次預覽和調試，確保課件的流暢性和無錯性。要檢查課件中的鏈接是否正常，圖像和文字是否清晰，動畫和音頻是否協(xié)調。同時，教師還可以請同事或學生進行課件的試用和評估，以獲得寶貴的反饋意見，并對課件進行優(yōu)化和改進。
總之，好課件的制作需要教師不斷學習和探索，只有通過不斷改進和完善，才能設計出更具吸引力和效果的課件。選擇材料和知識點、合理組織結構、注意界面設計、加強互動與反饋以及細致調試是制作好課件的關鍵環(huán)節(jié)。只有將這些要點融入到課件的制作過程中，教師才能為學生呈現(xiàn)一堂生動有趣且富有啟發(fā)性的課程。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇三
開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學，很有實用價值。
由于受應試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術是副科，因此對美術課的學習態(tài)度不端正，同時，也由于美術課本身的學科特點，使得美術課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術課的'教學效率。
的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁之，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務。
作為一名普通的小學美術教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現(xiàn)在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇四
課程教學是學生學習過程中的一環(huán)，而好的課件則是課堂教學的重要輔助工具。好的課件能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。在使用好課件的過程中，我深刻體會到了幾個方面。
首先，好課件應當具備清晰的教學目標。一堂好課需要有明確的教學目標，而好課件能夠幫助教師明確自己的教學目標，并將其清晰地呈現(xiàn)給學生。在制作課件的過程中，我會仔細思考每個教學環(huán)節(jié)的目標，選擇合適的內容和方式進行展示。通過這樣的方式，我能夠將知識點和概念清晰地傳達給學生，并幫助他們理解自己需要學習的內容。
其次，好課件應當注重知識的層次性和邏輯性。知識是有層次性的，好的課件應當能夠將知識按照一定的層次進行組織，讓學生能夠清晰地了解知識的發(fā)展歷程。在制作課件的過程中，我會將知識按照邏輯順序進行排序，確保學生能夠依次理解每個知識點。同時，我也會在課件中添加一些有趣的圖片、動畫和實例，幫助學生更好地理解知識。
再次，好課件應當具備頁面美觀和排版整齊的特點。學生在學習中，對于課件的視覺效果有很大的關注度。一個美觀、整齊的課件能夠提高學生的學習積極性，并幫助他們更好地理解和記憶知識。在制作課件的過程中，我會選擇合適的字體、顏色和布局，保證每個頁面的美觀和整潔。同時，我也會注意使用一些合適的圖片和圖表，使課件更具吸引力和表現(xiàn)力。
最后，好課件應當具備交互性和多樣性。學生在學習過程中需要參與其中，并積極思考和實踐。一個好的課件應當為學生提供互動的機會，讓學生積極參與課堂討論和活動。在制作課件的過程中，我會添加一些交互性的元素，如問題設置、小測驗和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生多思考、多實踐。同時，我也會根據(jù)不同的知識點和學習目標，選擇合適的多媒體形式進行展示，如音頻、視頻等，增加課件的多樣性，提高學習的趣味性和效果。
綜上所述，好的課件對于教學具有重要的作用。在制作課件的過程中，我們應當注重教學目標的清晰性，知識層次和邏輯的整齊性，頁面美觀和排版的規(guī)范性，以及課件的交互性和多樣性。通過不斷地改進和創(chuàng)新，我們能夠制作出更好的課件，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇五
我學習了“小學數(shù)學新課標解讀”，讓我受益匪淺。通過這次學習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學習，樹立終身學的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：
"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"。“學高為師，身正為范”。我國加入wto后，教育理念、教學內容、教學方法和教學手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內容、教學方法和教學手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學習，不斷更新，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)，努力成為學習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹立終身學習的觀念，否則，就無法適應時代的要求。
從課標中，我更加了解到《數(shù)學課程標準》在各方面的變革。小學數(shù)學課程標準充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新課標經(jīng)過了10年的不斷實踐總結比20xx版的新課標有了如下八點變化：
1、總體框架結構的變化；
2、關于數(shù)學觀的變化；
3、基本理念的變化；
4、課程理念中新增加了一些提法；
5、“雙基”變“四基”；
6、四個領域名稱的變化；
7、課程內容的變化更加注意內容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！傲己玫臄?shù)學教育”它強調的是數(shù)學教育，而不是數(shù)學內容，比20x版的說法意義更加廣，它不僅獲得了數(shù)學知識，還獲得了數(shù)學思想，這對一個人的終身發(fā)展起到良好的作用。
機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學習，終身研究，才能超越現(xiàn)在，走向未來。
通過對小學數(shù)學新課程標準的學習，使我受益匪淺。我更加了解到《數(shù)學課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。其中感觸最深的是小學數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。
再次研讀《小學數(shù)學新課程標準》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：
教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現(xiàn)探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。
1、挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇六
備課是教學過程中至關重要的一步，好的備課工作能夠使教師在課堂上更加得心應手。首先，教師應提前研讀所教授內容的相關資料，熟悉教材和教學大綱。其次，要了解學生的學習水平和興趣特點，進而根據(jù)學生的情況決定備課的難易程度和教學內容的選擇。此外，教師還應在備課前準備好各種教學工具，如幻燈片、視頻、實驗器材等，以便在課堂上更好地輔助教學。
二、 制定合理的備課計劃，確保教學進度順利
備課計劃是備課的重要組成部分。教師在備課時，應合理安排備課時間，將備課內容分解為日常備課、周備課和月備課等，并根據(jù)實際情況合理分配時間。通過制定備課計劃，教師能夠將備課工作變得更加有條理，確保備課的順利進行。備課計劃還能幫助教師從整體上把握教學內容，找出關鍵和重點，有針對性的進行備課。
三、 認真研究教材，挖掘精華知識
教材是教師備課的重要依據(jù)，教師應認真研究教材內容，深入挖掘其中的精華知識。教師可以結合自己的教學經(jīng)驗和學科知識進行分析、歸納和總結，進一步提煉教學重點和難點，為備課工作提供更有效的指導。此外，對于教材中一些過時、陳舊的內容，教師應考慮進行適當?shù)恼{整和更新，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
四、 確定合適的教學方法，促進學生主動參與
備課過程中，教師應通過研究教材和學生的情況，確定適合的教學方法。教學方法的選擇應以學生的學習特點和學科的特點為基礎，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維為目標。教師可以通過課前預習、課堂討論、小組合作等多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。
五、 反思整理備課心得，加以完善
備課工作不僅在課前，還包括對備課的反思和總結。教師應當及時對備課過程進行反思，找出備課中存在的不足和問題，加以改進和完善。同時，教師還可以進行心得體會的歸納總結，形成備課心得，以便在今后的備課中參考和借鑒。只有不斷反思和改進備課工作，才能在教學過程中不斷提高自己的教學水平。
總之，備課工作是保證教學順利進行的重要環(huán)節(jié)。通過提前準備，制定合理的備課計劃，認真研究教材，確定合適的教學方法，并進行反思和總結，教師能夠備好課，提高教學效果，為學生的學習創(chuàng)造良好的條件。希望廣大教師能夠加強備課意識，不斷完善備課工作，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇七
新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生，理解學生，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發(fā)展的。因為“教育是植根于愛的”。
“聰明的教師總是跟在學生后面;愚昧的教師總是堵在學生的前面?！睌?shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有意義。學生并不是空著腦袋走進教室的。在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標準下要轉變觀念，積極創(chuàng)設能激起學生回答欲望、貼近學生生活、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。
總體目標中提出的數(shù)學知識本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是"數(shù)與形以及演繹"的知識。所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。
本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真聽取專家講課，對于新課標有一定的心得體會匯報如下。
1、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即"符號與變換的思想"，"集全與對應的思想"和"公理化與結構的思想"，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里，密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術手段;而思想，則是對應方法的精神實質和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉化，分解與組合，映射與反映，模型與構造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與等。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，著是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性，問題性，相似性。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內容(材料與結果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質;其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質是和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應用數(shù)學的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結合當前課改的實際情況，可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應用題，有許多內容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程標準下數(shù)學教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會"it"、學會創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下數(shù)學教學過程更加流暢。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇八
第一段：引言（100字）
備課是教師工作的重要組成部分，恰當?shù)膫湔n能夠有助于教師準備充足的教學材料和有效的教學策略。備好課是一項復雜而又關鍵的任務，需要教師投入時間和精力。本文將從設置目標、收集資料、設計教學、評估效果和反思提供五個方面的建議，以便幫助教師備好課，獲得更好的教學效果。
第二段：設置目標（200字）
備好課的第一步是設定清晰的教學目標。教師需要明確自己想要在課堂上達到的目標，并根據(jù)學生的需求設計相應的教學策略。目標應該具有明確性、可度量性和可實現(xiàn)性，同時也應該與學生發(fā)展和學校課程目標相一致。設定目標時，教師應該考慮學生的背景知識和興趣，確保他們在課堂上參與和學習的動力。
第三段：收集資料（250字）
在備課過程中，教師需要收集相關的教學資料。這包括教學大綱、教科書、參考書籍、練習題等。教師可以通過閱讀相關的文獻、參加教育研討會或與其他教師交流來積累資源和靈感。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育網(wǎng)站、教學視頻等，為備課提供支持和參考。收集到的資料應該經(jīng)過篩選和整理，確保與課程目標和學生需求相適應。
第四段：設計教學（300字）
根據(jù)設定的目標和收集到的資料，教師需要制定詳細的教學計劃并設計教學活動。教師應該根據(jù)學生的年齡、能力和學習風格選擇適當?shù)慕虒W方法和教具。教師還需要確定課堂的組織形式、時間分配和評估方式。在設計教學時，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，促進他們的主動學習和自主發(fā)展。
第五段：評估效果與反思（250字）
備好課并不僅僅意味著教師完成了教學計劃，還需要對教學效果進行評估和反思。教師可以使用各種評價工具，如作業(yè)、測驗、討論等，來判斷學生在課堂上的學習成果。根據(jù)評估結果，教師可以調整教學策略和教學內容，進一步滿足學生的需求和提高教學效果。同時，教師還需要反思自己的教學方法和教學態(tài)度，不斷更新自己的知識和能力，提升自己的教育專業(yè)水平。
結尾（200字）
備好課對教師而言是一項不斷學習和改進的過程。通過設定目標、收集資料、設計教學、評估效果和反思，教師可以提高備課的質量和效果，為學生提供更好的教學服務。備好課不僅僅是完成任務，更重要的是為了實現(xiàn)教育目標和推動學生的發(fā)展。教師應該持續(xù)關注學生的需求和變化，靈活調整備課策略，為學生提供更具有個性化和創(chuàng)造性的教學。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇九
11月20日，我們到臺莊小學參加了教研室組織的“生本課堂”教學觀摩學習活動，觀看了五位名師的課，我感覺要學的東西太多，可一時又不知從何入手。要在以后的課堂教學中靈活地運用好名師的教學技能做到輕負高質課堂，還真不是那么容易!我想：我們還是學習專家們的某個個性化特點吧。
一、關注生本，像朱樂平老師那樣“傾聽”。
朱樂平老師的課《三角形的內角和》尤顯樸實無華，可為什么他能上得如此輕松，學生表達的機會有如此之多，再難的問題學生都能解決呢?關鍵在于他引導孩子們怎么學會傾聽和表達。“舉手前要想好，我要說哪幾句話，怎么說別人才聽得懂?！?“你不但要說明結果，還要闡述理由?！?“有誰聽懂了他的話?誰來再說說這位同學的意思?” 課堂中總聽到朱老師重復著這些話。正是這些提醒，聽的孩子顯得尤其安靜專注，回答問題的學生既要會想，又要會用什么語言來表達才能讓同學聽懂，便努力整理自己的思維過程，在反復的表達訓練中，課堂出現(xiàn)了無比精彩的回答。“傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球的投球練習，把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說些什么，他的心情也是很愉快的。學生投偏的球如果教師都能接住，學生后來必奮起投出更好的球?！边@是一個很生動的比喻。朱老師不但要求學生學會傾聽，自已更是一位非常專心的傾聽者。他從四、五位發(fā)言學生中選出最佳表達者，然后再次引發(fā)學生投球：“剛才幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什么意思?！边@時，第三位同學的發(fā)言卻比第一次更加到位。
在我的記憶里，有朱老師好幾個這樣的鏡頭：他偏著頭，親切地微笑著，目光滿含期待。他對回答問題卡殼的學生的一種深情期待。因為他從不打斷孩子們的回答，直到那孩子擠不出任何一個字后自己滿意地坐下。試想，在我們的課堂里，有多少老師能那么有耐心地去等一位思維混亂、語無倫次的孩子的回答呢?我們往往是把大手一揮，來個軍令如山倒式的“請坐下”，因為老師們不想把寶貴的四十五分鐘浪費在這些“無知”的孩子身上!殊不知，這極大地傷害了學生的自尊心，更嚴重的是可能這些學生就會從此“一蹶不振”，走上與素質發(fā)展相背離的“不歸路” 。可朱老師卻用這些錯誤資源，去發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)爭議，在爭議中辯白真知。
二、關注生本，像朱國榮老師那樣“引領”。
基礎知識貴在求聯(lián)，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯(lián)過程中衍生出的一些知識。為此，朱國榮老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。
這節(jié)課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/5、20聯(lián)想到2在不同數(shù)位所表達的意義，引出數(shù)位順序表;由2/5聯(lián)想到了分數(shù)的基本性質與小數(shù)的性質;由數(shù)聯(lián)想到代碼，再延伸至二進制??知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一個中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯(lián)，實現(xiàn)了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。
按朱老師自己的說法，復習課的教學，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領責任;復習課教學，教師要有所作為。在這節(jié)課中，教師首先梳理了知識點，并努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數(shù)軸這個工具，有效地溝通了數(shù)與形之間的關系，使得數(shù)的意義更加直觀，從而把整節(jié)課串成了一個整體。綜觀整節(jié)課，學生多次出現(xiàn)了磕磕碰碰，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇十
備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它直接關系到教師教學的質量和效果。備好課是一門技術活，要求教師在課前充分準備，深入思考教學目標和方法。本文將從明確教學目標、設計教學過程、準備教學資源、注重教學反思和不斷改進這五個方面來探討如何備好課心得體會。
首先，要明確教學目標。備課的第一步就是確定教學目標，它直接決定了教師教學的方向和內容。教師應該根據(jù)學生的知識水平和學習需求，明確課程的教學目標。只有明確了目標，才能有針對性地設計教學過程，提高教學的有效性。
其次，要設計教學過程。備課的關鍵是設計教學過程，即通過具體的教學步驟和教學活動，幫助學生達到教學目標。在設計教學過程時，教師要注重激發(fā)學生的興趣和主動性，利用各種教學手段和方法，促進學生的積極參與和思考。同時，教師還應注意教學過程的合理性和連貫性，確保教學步驟的緊密銜接和有序進行。
第三，要準備教學資源。備好課，離不開充足的教學資源。教師應根據(jù)教學內容的要求，準備豐富多樣的教學資源，如教學課件、學習資料、多媒體教學設備等。教師還應積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的學習資源和信息，豐富教學的內容和形式。
第四，要注重教學反思。備好課，不僅要投入時間和精力，更要注重教學反思。教學反思是教師提高教學能力和水平的重要手段，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，及時進行改進和調整。在備課過程中，教師應主動反思自己的教學設計和教學效果，及時總結經(jīng)驗教訓，進一步完善和改進教學。
最后，要不斷改進。備好課，不是一次行為，而是一個不斷改進的過程。教師應不斷總結課堂教學中的經(jīng)驗和教訓，積極借鑒他人的成功經(jīng)驗，及時調整和改進自己的備課方法和思路。逐步形成適合自己的備課模式，提高備課的效率和質量。
總之，備好課是教師教學的基礎和保障。明確教學目標、設計教學過程、準備教學資源、注重教學反思和不斷改進是備好課的幾個關鍵要素。只有教師充分備課并不斷完善自己的備課技巧，才能更好地指導學生學習，提高教學效果。因此，備好課心得體會對教師來說至關重要。
新課標視域下教師如何上好課心得體會篇十一
在當前各級教育體制改革的大背景下，“雙減”政策的實行對于教學工作提出了新的要求。雙減，即減負和減輕負擔，旨在緩解學生過重的學習壓力和教師過大的教學負擔。對于教師而言，如何在雙減的背景下上好課成了一項重要的任務。本文將從準備充分、注重效率、培養(yǎng)自主學習能力、關注個體差異和合理評價等五個方面，談談我在雙減下上好課的心得體會。
一、準備充分是上好課的基礎。作為一名教師，要想在課堂上有條不紊地進行教學，充分的備課工作是必不可少的。在雙減時代，由于學生負擔減輕，每堂課所涉及的知識點數(shù)量也相應減少，這給教師的備課工作提供了機會。我們可以更加專注于每一個知識點的教學，在課前對教材進行深入研究，挖掘出更多的知識亮點和思維啟示，使課堂更加有深度和內涵。
二、注重效率是上好課的關鍵。在雙減的語境下，教師要盡力減少不必要的廢話和重復，善于利用教學時間。課堂教學應該精煉、緊湊，立足于學生的學習需求，善于引導學生思考和探究。通過利用合作學習、案例分析等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。注重效率的課堂教學將給學生留下較大的自主學習時間。
三、培養(yǎng)自主學習能力是上好課的目標。雙減正是為了更好地培養(yǎng)學生的學習能力和自主發(fā)展。在課堂教學中，教師應該適當放手，引導學生學會獨立思考和個性發(fā)展。通過課堂討論、研究性學習等形式，學生可以有更多的機會互動交流，積極參與到學習的過程中。教師要及時給予學生激勵和反饋，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
四、關注個體差異是上好課的基礎。每個學生都是獨特的個體，他們的興趣、能力和學習方式各不相同。在雙減背景下，教師要注重培養(yǎng)學生的個性特點和潛能，關注每個學生的學習差異。通過了解學生的興趣愛好、家庭情況等方面的信息，教師可以有針對性地制定課堂教學計劃，為學生提供個性化的學習支持，使每個學生都能在發(fā)展中得到充分的展示和發(fā)揮。
五、合理評價是上好課的總結。只有通過合理的評價，教師才能準確地了解學生的學習狀況和教學效果，進一步提高自己的教學質量。在雙減下，傳統(tǒng)的一考定終身的評價方式已經(jīng)不能適應學生個性化發(fā)展的需要。教師應該多樣化地設計評價方式，注重學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)。通過小組討論、課堂報告、作品展示等形式，來評價學生的學習成果和表現(xiàn)。同時，教師也要積極參與專業(yè)培訓，提高自己的評價水平和能力。
綜上所述，在雙減的語境下如何上好課，需要教師做好準備充分、注重效率、培養(yǎng)自主學習能力、關注個體差異和合理評價等方面的工作。只有這樣，教師才能更好地適應教學改革的要求，提高自己的課堂教學質量，為學生的健康成長提供更好的教學環(huán)境和支持。