計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要步驟，它可以幫助我們遠(yuǎn)離拖延和分散注意力的困擾。計(jì)劃的制定需要有明確的目標(biāo)和動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，同時(shí)要考慮到長(zhǎng)期和短期效益的平衡。計(jì)劃的成功實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和充分的溝通。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇一
一、指導(dǎo)思想：
書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識(shí)，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生朗讀經(jīng)典詩文是很有必要的。
二、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)（包括知識(shí)、能力、德育）。
1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
4、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施：
1、提高師生對(duì)開設(shè)《經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂。
四、教學(xué)安排：
周次課題要求。
1觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
2子夜四時(shí)歌*春歌誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
3除夜行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
4題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
5黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
6行軍行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
7踏莎行*郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
8青玉案*元夕誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
9截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
10兼愛誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
11生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
12我是一個(gè)任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
13太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
14在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
15秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇二
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對(duì)閱讀感興趣時(shí)，家長(zhǎng)們就要講究一些閱讀的方法了。
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩?？傊車浅５陌察o、舒適，營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長(zhǎng)可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測(cè)一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對(duì)事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。
2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍?duì)這本書每章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括。在孩子閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對(duì)孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時(shí)猜測(cè)的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對(duì)書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對(duì)書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識(shí)。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對(duì)這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長(zhǎng)可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的'時(shí)代背景，作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對(duì)作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句?？催^摘要，會(huì)對(duì)書失去興趣，看過批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對(duì)閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級(jí)階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對(duì)于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感，其實(shí)漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關(guān)，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長(zhǎng)們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們?cè)诶首x的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長(zhǎng)也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場(chǎng)所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)他，讓他們認(rèn)識(shí)到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長(zhǎng)們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會(huì)開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識(shí)的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說了。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇三
一、教材概況：
本冊(cè)教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識(shí)與使用，二，自我服務(wù)勞動(dòng)，三，家務(wù)勞動(dòng)，四，公益勞動(dòng)，五，簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)，六，創(chuàng)造與制作。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。
二、班級(jí)學(xué)生情況：
本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，由于去年我已經(jīng)開始教勞動(dòng)技術(shù)課，知道學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。
三、教學(xué)要求。
1.教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具;初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。
3.通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
根據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。
2.努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3.上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4.關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。
每個(gè)星期上一課。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇四
二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我準(zhǔn)備開展“快樂閱讀”讀書活動(dòng)。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。
看課外書講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
1、選講有趣故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之后，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書角，充實(shí)圖書。以班級(jí)的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生自己買書，每人買一本書，書權(quán)歸學(xué)生個(gè)人，統(tǒng)一編號(hào)交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員，這樣圖書角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書事宜。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要性。建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書籍，給他一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開展故事會(huì)、圖書介紹會(huì)或詩歌朗誦會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì);介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行表揚(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強(qiáng)閱讀評(píng)比，定期開展班讀書活動(dòng)，組織朗誦、故事比賽，每月評(píng)出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書筆記評(píng)比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡(jiǎn)單一兩句話即可，每周一篇，每學(xué)期一展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來當(dāng)評(píng)委。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，較差的鼓勵(lì)改進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高。
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?BR> 大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，也許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。
1、開展讀書交流會(huì)，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。
2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)選出故事大王。
3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯
少年兒童出版社20xx年
每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他，認(rèn)定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實(shí)、快樂。
據(jù)說這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個(gè)故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。
這個(gè)故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個(gè)人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測(cè)測(cè)你和孩子誰更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù)，次日抽幾個(gè)學(xué)生說說故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn)真的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈(zèng)送書簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他，以資鼓勵(lì)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇五
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
五年級(jí)的學(xué)生都很天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心。他們正處于向獨(dú)立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。雖說已是五年級(jí)的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動(dòng)狀態(tài)，極需要對(duì)他們進(jìn)行行之有效的思想教育。因此品德課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。
二、教材分析：
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了2—3個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語:一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白:作為和學(xué)生對(duì)話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng)，交流，小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查，體驗(yàn)，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓?啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、著眼于做人道德認(rèn)識(shí)的提高，著重于道德情感的培養(yǎng)，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，明白怎樣做才能做得更好。
2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快樂，能夠從多種快樂中領(lǐng)悟到只有付出的快樂更令人回味。
3、通過中外比較的形式，讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認(rèn)識(shí)到我國(guó)的文化特色，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)同。讓學(xué)生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解祖先對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和對(duì)祖先的欽佩感。
4、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。
5、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，懂得國(guó)家不論大小一律平等的觀念，不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想，培養(yǎng)對(duì)地球的親近感和探索精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家庭、熱愛學(xué)校熱愛科學(xué)的教育。
2、通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。
3知道有關(guān)品德和生活的初步知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、熱愛自然等的品質(zhì)。
4、充分利用有限的教學(xué)資源，努力讓學(xué)生學(xué)好社會(huì)知識(shí)，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有用的人才。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
【擴(kuò)展閱讀】。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇六
學(xué)法指導(dǎo)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，從中獲得知識(shí)與發(fā)展的技能，能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)與教育目的要求之間的動(dòng)態(tài)平衡，從而使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展?！白钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！币簿褪钦f“授之于魚，不如授之于漁”。教師在教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法要比掌握知識(shí)更重要。因此，作為一名品社老師，其任務(wù)不單是使學(xué)生學(xué)到了什么，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)實(shí)踐。這既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的前提。
“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有位教育家說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)品社課產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué)，令教學(xué)集直觀、生動(dòng)于一體，圖文并茂，有聲有色。此外，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理特征，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。通過組織趣味游戲、唱童謠、講故事、編排簡(jiǎn)單的小品等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景，以滿足學(xué)生好動(dòng)好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，從而廣泛吸引他們參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)。例如，在教學(xué)四年級(jí)《做聰明的消費(fèi)者》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“分角色表演”的小游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與營(yíng)業(yè)員交流、學(xué)會(huì)選購商品、學(xué)會(huì)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴等。讓學(xué)生，從中感受消費(fèi)與經(jīng)商的樂趣。并借助多媒體播放視頻資料讓學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)購物見識(shí)。這種動(dòng)感的教學(xué)策略，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中參與游戲、表演等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的熱情。不僅令孩子們學(xué)得興趣盎然，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、表演和表達(dá)能力，更有利于學(xué)生陶冶性情，開放個(gè)性，發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信，健全人格。
二、注重個(gè)性差異是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。
素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大限度的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性差異是一種資源，教師就應(yīng)該承認(rèn)差異，在感情上接納了個(gè)體差異。面對(duì)這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。因此，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，讓每一名學(xué)生都有所發(fā)展。在同一學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，使各層次的學(xué)生都有自己要解決的問題，都能在各自現(xiàn)有的基礎(chǔ)上跳一跳摘到桃子，即通過思考解答問題有新收獲，有所提高。在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，因人而異，可以采取不同的學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)學(xué)困生，更要“低起點(diǎn)、小步子”，竭力讓他們獲得成功的喜悅，培養(yǎng)適度成功的心理，使學(xué)生得到心理上的滿足，從而堅(jiān)定掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探求學(xué)習(xí)規(guī)律。這不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的人才，讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。例如：我在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，除了根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)以外，還有意識(shí)地把尖子生和學(xué)困生安排在一組。在小組內(nèi)分配任務(wù)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)人分別分配不同的任務(wù)。在完成任務(wù)時(shí)可以采取不同的方法，最后再通過交流合作完成小組任務(wù)。每個(gè)同學(xué)都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
三、注重探究體驗(yàn)是學(xué)法指導(dǎo)的核心。
小學(xué)品社課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)。在兒童品德形成過程中，學(xué)生的體驗(yàn)探究起著舉足輕重的作用，它有助于道德認(rèn)知的形成和內(nèi)化，有助于道德意志和道德行為的提高和培養(yǎng)，并能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成，它是道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化道德行為的紐帶。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和自主探究對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有一定的激勵(lì)、強(qiáng)化、內(nèi)化作用，是我在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1、情境體驗(yàn)：品社課中有很多道德認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等是難以身臨其境地學(xué)習(xí)的，需要有目的地設(shè)置情景，把學(xué)生引入一種令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)來獲得體驗(yàn)。從而使學(xué)生明確探究目標(biāo)和道德思維方向，并獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。如：教學(xué)四年級(jí)《交通安全每一天》一課時(shí)，我先讓學(xué)生分別扮演交警、機(jī)動(dòng)車、行人等角色，還在教室里模擬了十字路口、過馬路等場(chǎng)景，并設(shè)置了交通標(biāo)志。讓學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的游戲。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快地掌握了有關(guān)交通規(guī)則的知識(shí)，達(dá)到了較好的效果。
2、自主探究：品德與社會(huì)課的學(xué)法指導(dǎo)，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)、自主探究，使他們?cè)趧?dòng)手中思維，在操作中體驗(yàn)，在探究中創(chuàng)新。如：在教學(xué)五年級(jí)《便捷的通信》時(shí)，我讓學(xué)生分小組對(duì)家鄉(xiāng)的通信設(shè)施狀況進(jìn)行了調(diào)查，看與十年前有了哪些變化。學(xué)生通過實(shí)地考察、調(diào)查訪問、填寫調(diào)查表、寫分析報(bào)告等活動(dòng)，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了能力。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇七
課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長(zhǎng)會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇八
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：
新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元。
（二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：
1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)，通過講“關(guān)”，意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對(duì)研究關(guān)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)知識(shí)。
3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征；能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)；能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具；通過對(duì)材料特征的研究，意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；通過小組的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)；對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認(rèn)識(shí)一些常見的材料。
4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力；使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（四）、教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)。
第一單元10課時(shí)。
第二單元10課時(shí)。
第三單元。
9課時(shí)。
第四單元10課時(shí)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇九
一、學(xué)生基本情況：
我班共有學(xué)生59人，男生29人，女生30人，其中傣族學(xué)生人，漢族學(xué)生人，班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對(duì)待學(xué)業(yè)得過且過?？傊龑?dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
（一）教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
（二）綜合性。本冊(cè)教。
教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
（三）參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。
（四）直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
三、教學(xué)的具體措施：
（一）全面把握課程目標(biāo)。
在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積。
極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
四、教學(xué)成績(jī)應(yīng)達(dá)到的水平：
從上學(xué)期期末的成績(jī)來看，本班學(xué)生的語文成績(jī)有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭(zhēng)再上一個(gè)臺(tái)階，平均分達(dá)到鎮(zhèn)上的平均分。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十
在閱讀教學(xué)中，基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，而不是我們教師。教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，必須要形成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”，因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講就是與眾不同，有創(chuàng)造力的人在心理上必須有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十一
以學(xué)生手中已有的黃甫林主編的版本為教材，每次抄寫的數(shù)量是四到六句。
讀熟經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。
每周的閱讀課開展閱讀競(jìng)賽。
（1）背誦《弟子規(guī)》。
a、單周必備：同桌互查。
b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，接龍背誦，打結(jié)淘汰。
（2）閱讀經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。
a、單周必備：同桌互查朗讀。
b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，自己上臺(tái)朗讀。
兩周背誦一首必背古詩。
兩周利用一個(gè)早讀課檢查背誦情況。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十二
小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言，領(lǐng)會(huì)文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)朗讀的要求是正確、流利、有感情。其中的有感情絕非是老師或?qū)W生完全個(gè)性的釋放以進(jìn)行二度創(chuàng)作，而是在理性地深入了解課本內(nèi)容后，盡可能地領(lǐng)悟作者的思想感情，還原文章的本色，通過正確處理停頓、語調(diào)、語氣，再現(xiàn)文本內(nèi)容。從過去和現(xiàn)在的閱讀教學(xué)來看，小學(xué)語文閱讀教學(xué)仍過于古板和落后，比如：課堂上，一段感人至深的話語，經(jīng)由學(xué)生口中道來，平淡無奇，甚而有念讀、唱讀之勢(shì)，老師可能原有的一腔激情，頓遭瓢潑冰雨……針對(duì)這種語文教學(xué)的弊端，我想就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的看法：
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十三
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級(jí)小學(xué)生的`年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍，其義自見。”杜甫也認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?！辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求：“1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4、課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可見，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。
二、讀書目標(biāo)：
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。三、讀書口號(hào)：我讀書，我快樂!
四、建立書香家庭。
1、讓孩子聞到書的香甜，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。
告訴孩子書是香甜的?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書。(選擇以下圖書)。
先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。
3、指導(dǎo)閱讀方法，讓家長(zhǎng)有法可尋。
向家長(zhǎng)推薦好書，家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí)，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
五、建立書香班級(jí)。
1、每周一節(jié)閱讀課，與學(xué)生一同閱讀，把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書推薦給他們，與他們同看一本書，交流讀書心得。
2、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課，開展繪本閱讀。
4、一、二、三、五，4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。
5、充分利用圖書室，班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡，到圖書室借自己最喜歡的書，利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。
六、評(píng)比匯報(bào)。
學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十四
一、活動(dòng)目的：
讀書，不僅可以開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，也可以為我們提供寫作的素材和方法，更能洗滌我們的心靈，為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂讀書、快樂成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊(cè)語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，開展系列讀書活動(dòng)。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對(duì)話，體驗(yàn)讀書的快樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
二、讀書口號(hào)：
快樂讀書快樂成長(zhǎng)。
三、準(zhǔn)備工作：
1、開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書分類，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3、進(jìn)行書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。
四、活動(dòng)措施：
1、濃郁班級(jí)書香氛圍：
（1）建立班級(jí)圖書角。讓學(xué)生扔狗隨時(shí)隨地的讀書，感受書的魅力，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，還定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
（2）完善班級(jí)主題墻報(bào)“共享書香樂”，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。
2、請(qǐng)每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3、充分利用好閱讀課，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀兩本書，必讀四本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的`精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、繼續(xù)開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
5、定期進(jìn)行誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選“小小文學(xué)家”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
共讀書目：《綠山墻的安妮》。
《我的野生動(dòng)物朋友》。
選讀書目：《海底兩萬里》。
《故鄉(xiāng)》。
《根鳥》。
《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《小戰(zhàn)馬》、《荒野求生》。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在完成原有的學(xué)科課程，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，突現(xiàn)“國(guó)學(xué)班”的特色。
2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》進(jìn)行童蒙養(yǎng)正教育。
3、學(xué)習(xí)《千字文》擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。
4．?dāng)U大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野。
5、培養(yǎng)思維活躍、心境平和、有自信、會(huì)自省、能自學(xué)、敢大膽展示自己的學(xué)生。
第一學(xué)期。
九月——十一月上旬：學(xué)生熟讀第一冊(cè)課文，拼音能讀會(huì)寫；《弟子規(guī)》熟讀于心并落實(shí)于實(shí)際生活當(dāng)中。
十一月中旬——十二月底：精講課文，完成相應(yīng)的習(xí)題和單元測(cè)試；溫習(xí)《弟子規(guī)》，繼續(xù)監(jiān)督其落實(shí)情況；學(xué)習(xí)《千字文》。
一月初：復(fù)習(xí)迎接期末測(cè)試，《弟子規(guī)》《千字文》熟記于心，繼續(xù)監(jiān)督《弟子規(guī)》在生活中的落實(shí)情況。
（注：在第一學(xué)期期間，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)進(jìn)行觀察能力、自學(xué)能力、交際能力、看圖說話。）。
輔助活動(dòng)：
1、開學(xué)初進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調(diào)查。
2、學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的對(duì)比調(diào)查。
3、每周對(duì)學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、表揚(yáng)，表彰優(yōu)秀的同學(xué)。
附：
教師跟進(jìn)要求：
1、熟讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。
2、不斷查找、閱讀相關(guān)教育教學(xué)資料，主動(dòng)與同行、專家探討交流。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十六
由于小學(xué)生的知識(shí)水平、個(gè)性心理品質(zhì)和獲得信息的多少，取決于他們認(rèn)識(shí)水平的深淺程度，也決定了他們質(zhì)疑問難的水平。如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生的提問往往會(huì)停留在字、詞、句、段和文章的表面情節(jié)上，得不到深入，起不到加深理解培養(yǎng)思維能力、擴(kuò)大知識(shí)面的作用，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn)，把問題問到“點(diǎn)子”上，這個(gè)“點(diǎn)子”就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)等。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法和途徑。
一是從課題入手，抓住題眼發(fā)問。如：《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問，為什么用“借”而不用“騙”。
三是比較優(yōu)劣，對(duì)教材的重點(diǎn)字詞或重點(diǎn)句，通過比較認(rèn)識(shí)為什么要這樣寫而不那樣寫，為什么要用這個(gè)字詞而不用那個(gè)字詞。如：《美麗的小興安嶺》中，“春天樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”，在這可提問為什么用“抽”字而不用“生”或“長(zhǎng)”字？"。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇一
一、指導(dǎo)思想：
書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識(shí)，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生朗讀經(jīng)典詩文是很有必要的。
二、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)（包括知識(shí)、能力、德育）。
1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
4、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施：
1、提高師生對(duì)開設(shè)《經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂。
四、教學(xué)安排：
周次課題要求。
1觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
2子夜四時(shí)歌*春歌誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
3除夜行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
4題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
5黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
6行軍行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
7踏莎行*郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
8青玉案*元夕誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
9截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
10兼愛誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會(huì)。
11生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
12我是一個(gè)任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
13太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
14在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
15秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇二
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對(duì)閱讀感興趣時(shí)，家長(zhǎng)們就要講究一些閱讀的方法了。
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩?？傊車浅５陌察o、舒適，營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長(zhǎng)可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測(cè)一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對(duì)事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。
2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍?duì)這本書每章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括。在孩子閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對(duì)孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時(shí)猜測(cè)的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對(duì)書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對(duì)書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識(shí)。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對(duì)這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長(zhǎng)可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的'時(shí)代背景，作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對(duì)作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句?？催^摘要，會(huì)對(duì)書失去興趣，看過批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對(duì)閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級(jí)階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對(duì)于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感，其實(shí)漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語感有關(guān)，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長(zhǎng)們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們?cè)诶首x的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長(zhǎng)也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場(chǎng)所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)他，讓他們認(rèn)識(shí)到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長(zhǎng)們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
經(jīng)歷過出聲閱讀階段，小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會(huì)開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識(shí)的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說了。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇三
一、教材概況：
本冊(cè)教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識(shí)與使用，二，自我服務(wù)勞動(dòng)，三，家務(wù)勞動(dòng)，四，公益勞動(dòng)，五，簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)，六，創(chuàng)造與制作。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。
二、班級(jí)學(xué)生情況：
本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，由于去年我已經(jīng)開始教勞動(dòng)技術(shù)課，知道學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。
三、教學(xué)要求。
1.教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具;初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。
3.通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
根據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。
2.努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3.上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4.關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。
每個(gè)星期上一課。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇四
二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我準(zhǔn)備開展“快樂閱讀”讀書活動(dòng)。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。
看課外書講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
1、選講有趣故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之后，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書角，充實(shí)圖書。以班級(jí)的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生自己買書，每人買一本書，書權(quán)歸學(xué)生個(gè)人，統(tǒng)一編號(hào)交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員，這樣圖書角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書事宜。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要性。建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書籍，給他一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開展故事會(huì)、圖書介紹會(huì)或詩歌朗誦會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì);介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行表揚(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強(qiáng)閱讀評(píng)比，定期開展班讀書活動(dòng)，組織朗誦、故事比賽，每月評(píng)出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書筆記評(píng)比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡(jiǎn)單一兩句話即可，每周一篇，每學(xué)期一展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來當(dāng)評(píng)委。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，較差的鼓勵(lì)改進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高。
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?BR> 大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，也許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。
1、開展讀書交流會(huì)，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。
2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)選出故事大王。
3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯
少年兒童出版社20xx年
每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他，認(rèn)定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實(shí)、快樂。
據(jù)說這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個(gè)故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。
這個(gè)故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。故事里的每一個(gè)人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測(cè)測(cè)你和孩子誰更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù)，次日抽幾個(gè)學(xué)生說說故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn)真的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈(zèng)送書簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他，以資鼓勵(lì)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇五
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
五年級(jí)的學(xué)生都很天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心。他們正處于向獨(dú)立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。雖說已是五年級(jí)的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動(dòng)狀態(tài)，極需要對(duì)他們進(jìn)行行之有效的思想教育。因此品德課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。
二、教材分析：
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了2—3個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語:一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白:作為和學(xué)生對(duì)話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng)，交流，小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查，體驗(yàn)，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓?啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、著眼于做人道德認(rèn)識(shí)的提高，著重于道德情感的培養(yǎng)，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，明白怎樣做才能做得更好。
2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快樂，能夠從多種快樂中領(lǐng)悟到只有付出的快樂更令人回味。
3、通過中外比較的形式，讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認(rèn)識(shí)到我國(guó)的文化特色，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)同。讓學(xué)生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解祖先對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和對(duì)祖先的欽佩感。
4、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。
5、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，懂得國(guó)家不論大小一律平等的觀念，不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想，培養(yǎng)對(duì)地球的親近感和探索精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家庭、熱愛學(xué)校熱愛科學(xué)的教育。
2、通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。
3知道有關(guān)品德和生活的初步知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、熱愛自然等的品質(zhì)。
4、充分利用有限的教學(xué)資源，努力讓學(xué)生學(xué)好社會(huì)知識(shí)，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有用的人才。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
【擴(kuò)展閱讀】。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇六
學(xué)法指導(dǎo)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，從中獲得知識(shí)與發(fā)展的技能，能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)與教育目的要求之間的動(dòng)態(tài)平衡，從而使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展?！白钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！币簿褪钦f“授之于魚，不如授之于漁”。教師在教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法要比掌握知識(shí)更重要。因此，作為一名品社老師，其任務(wù)不單是使學(xué)生學(xué)到了什么，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)實(shí)踐。這既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的前提。
“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有位教育家說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)品社課產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué)，令教學(xué)集直觀、生動(dòng)于一體，圖文并茂，有聲有色。此外，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理特征，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。通過組織趣味游戲、唱童謠、講故事、編排簡(jiǎn)單的小品等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景，以滿足學(xué)生好動(dòng)好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，從而廣泛吸引他們參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)。例如，在教學(xué)四年級(jí)《做聰明的消費(fèi)者》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“分角色表演”的小游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與營(yíng)業(yè)員交流、學(xué)會(huì)選購商品、學(xué)會(huì)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴等。讓學(xué)生，從中感受消費(fèi)與經(jīng)商的樂趣。并借助多媒體播放視頻資料讓學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)購物見識(shí)。這種動(dòng)感的教學(xué)策略，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中參與游戲、表演等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的熱情。不僅令孩子們學(xué)得興趣盎然，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、表演和表達(dá)能力，更有利于學(xué)生陶冶性情，開放個(gè)性，發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信，健全人格。
二、注重個(gè)性差異是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。
素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大限度的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性差異是一種資源，教師就應(yīng)該承認(rèn)差異，在感情上接納了個(gè)體差異。面對(duì)這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。因此，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，讓每一名學(xué)生都有所發(fā)展。在同一學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，使各層次的學(xué)生都有自己要解決的問題，都能在各自現(xiàn)有的基礎(chǔ)上跳一跳摘到桃子，即通過思考解答問題有新收獲，有所提高。在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，因人而異，可以采取不同的學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)學(xué)困生，更要“低起點(diǎn)、小步子”，竭力讓他們獲得成功的喜悅，培養(yǎng)適度成功的心理，使學(xué)生得到心理上的滿足，從而堅(jiān)定掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探求學(xué)習(xí)規(guī)律。這不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的人才，讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。例如：我在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，除了根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)以外，還有意識(shí)地把尖子生和學(xué)困生安排在一組。在小組內(nèi)分配任務(wù)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)人分別分配不同的任務(wù)。在完成任務(wù)時(shí)可以采取不同的方法，最后再通過交流合作完成小組任務(wù)。每個(gè)同學(xué)都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
三、注重探究體驗(yàn)是學(xué)法指導(dǎo)的核心。
小學(xué)品社課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)。在兒童品德形成過程中，學(xué)生的體驗(yàn)探究起著舉足輕重的作用，它有助于道德認(rèn)知的形成和內(nèi)化，有助于道德意志和道德行為的提高和培養(yǎng)，并能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成，它是道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化道德行為的紐帶。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和自主探究對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有一定的激勵(lì)、強(qiáng)化、內(nèi)化作用，是我在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1、情境體驗(yàn)：品社課中有很多道德認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等是難以身臨其境地學(xué)習(xí)的，需要有目的地設(shè)置情景，把學(xué)生引入一種令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)來獲得體驗(yàn)。從而使學(xué)生明確探究目標(biāo)和道德思維方向，并獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。如：教學(xué)四年級(jí)《交通安全每一天》一課時(shí)，我先讓學(xué)生分別扮演交警、機(jī)動(dòng)車、行人等角色，還在教室里模擬了十字路口、過馬路等場(chǎng)景，并設(shè)置了交通標(biāo)志。讓學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的游戲。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快地掌握了有關(guān)交通規(guī)則的知識(shí)，達(dá)到了較好的效果。
2、自主探究：品德與社會(huì)課的學(xué)法指導(dǎo)，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)、自主探究，使他們?cè)趧?dòng)手中思維，在操作中體驗(yàn)，在探究中創(chuàng)新。如：在教學(xué)五年級(jí)《便捷的通信》時(shí)，我讓學(xué)生分小組對(duì)家鄉(xiāng)的通信設(shè)施狀況進(jìn)行了調(diào)查，看與十年前有了哪些變化。學(xué)生通過實(shí)地考察、調(diào)查訪問、填寫調(diào)查表、寫分析報(bào)告等活動(dòng)，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了能力。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇七
課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長(zhǎng)會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇八
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：
新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元。
（二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：
1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)，通過講“關(guān)”，意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對(duì)研究關(guān)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)知識(shí)。
3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征；能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)；能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具；通過對(duì)材料特征的研究，意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；通過小組的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)；對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認(rèn)識(shí)一些常見的材料。
4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力；使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（四）、教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)。
第一單元10課時(shí)。
第二單元10課時(shí)。
第三單元。
9課時(shí)。
第四單元10課時(shí)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇九
一、學(xué)生基本情況：
我班共有學(xué)生59人，男生29人，女生30人，其中傣族學(xué)生人，漢族學(xué)生人，班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對(duì)待學(xué)業(yè)得過且過?？傊龑?dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
（一）教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
（二）綜合性。本冊(cè)教。
教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
（三）參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。
（四）直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
三、教學(xué)的具體措施：
（一）全面把握課程目標(biāo)。
在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積。
極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
四、教學(xué)成績(jī)應(yīng)達(dá)到的水平：
從上學(xué)期期末的成績(jī)來看，本班學(xué)生的語文成績(jī)有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭(zhēng)再上一個(gè)臺(tái)階，平均分達(dá)到鎮(zhèn)上的平均分。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十
在閱讀教學(xué)中，基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，而不是我們教師。教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀。所以要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，必須要形成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”，因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講就是與眾不同，有創(chuàng)造力的人在心理上必須有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生閱讀的主體地位。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十一
以學(xué)生手中已有的黃甫林主編的版本為教材，每次抄寫的數(shù)量是四到六句。
讀熟經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。
每周的閱讀課開展閱讀競(jìng)賽。
（1）背誦《弟子規(guī)》。
a、單周必備：同桌互查。
b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，接龍背誦，打結(jié)淘汰。
（2）閱讀經(jīng)典解說和經(jīng)典故事。
a、單周必備：同桌互查朗讀。
b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，自己上臺(tái)朗讀。
兩周背誦一首必背古詩。
兩周利用一個(gè)早讀課檢查背誦情況。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十二
小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言，領(lǐng)會(huì)文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)朗讀的要求是正確、流利、有感情。其中的有感情絕非是老師或?qū)W生完全個(gè)性的釋放以進(jìn)行二度創(chuàng)作，而是在理性地深入了解課本內(nèi)容后，盡可能地領(lǐng)悟作者的思想感情，還原文章的本色，通過正確處理停頓、語調(diào)、語氣，再現(xiàn)文本內(nèi)容。從過去和現(xiàn)在的閱讀教學(xué)來看，小學(xué)語文閱讀教學(xué)仍過于古板和落后，比如：課堂上，一段感人至深的話語，經(jīng)由學(xué)生口中道來，平淡無奇，甚而有念讀、唱讀之勢(shì)，老師可能原有的一腔激情，頓遭瓢潑冰雨……針對(duì)這種語文教學(xué)的弊端，我想就此談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的看法：
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十三
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級(jí)小學(xué)生的`年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍，其義自見。”杜甫也認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?！辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求：“1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4、課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可見，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。
二、讀書目標(biāo)：
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。三、讀書口號(hào)：我讀書，我快樂!
四、建立書香家庭。
1、讓孩子聞到書的香甜，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。
告訴孩子書是香甜的?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書。(選擇以下圖書)。
先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。
3、指導(dǎo)閱讀方法，讓家長(zhǎng)有法可尋。
向家長(zhǎng)推薦好書，家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí)，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
五、建立書香班級(jí)。
1、每周一節(jié)閱讀課，與學(xué)生一同閱讀，把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書推薦給他們，與他們同看一本書，交流讀書心得。
2、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課，開展繪本閱讀。
4、一、二、三、五，4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。
5、充分利用圖書室，班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡，到圖書室借自己最喜歡的書，利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。
六、評(píng)比匯報(bào)。
學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十四
一、活動(dòng)目的：
讀書，不僅可以開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，也可以為我們提供寫作的素材和方法，更能洗滌我們的心靈，為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂讀書、快樂成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊(cè)語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，開展系列讀書活動(dòng)。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對(duì)話，體驗(yàn)讀書的快樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
二、讀書口號(hào)：
快樂讀書快樂成長(zhǎng)。
三、準(zhǔn)備工作：
1、開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書分類，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3、進(jìn)行書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。
四、活動(dòng)措施：
1、濃郁班級(jí)書香氛圍：
（1）建立班級(jí)圖書角。讓學(xué)生扔狗隨時(shí)隨地的讀書，感受書的魅力，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，還定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
（2）完善班級(jí)主題墻報(bào)“共享書香樂”，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。
2、請(qǐng)每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3、充分利用好閱讀課，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀兩本書，必讀四本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的`精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、繼續(xù)開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
5、定期進(jìn)行誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選“小小文學(xué)家”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
共讀書目：《綠山墻的安妮》。
《我的野生動(dòng)物朋友》。
選讀書目：《海底兩萬里》。
《故鄉(xiāng)》。
《根鳥》。
《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《小戰(zhàn)馬》、《荒野求生》。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在完成原有的學(xué)科課程，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，突現(xiàn)“國(guó)學(xué)班”的特色。
2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》進(jìn)行童蒙養(yǎng)正教育。
3、學(xué)習(xí)《千字文》擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。
4．?dāng)U大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野。
5、培養(yǎng)思維活躍、心境平和、有自信、會(huì)自省、能自學(xué)、敢大膽展示自己的學(xué)生。
第一學(xué)期。
九月——十一月上旬：學(xué)生熟讀第一冊(cè)課文，拼音能讀會(huì)寫；《弟子規(guī)》熟讀于心并落實(shí)于實(shí)際生活當(dāng)中。
十一月中旬——十二月底：精講課文，完成相應(yīng)的習(xí)題和單元測(cè)試；溫習(xí)《弟子規(guī)》，繼續(xù)監(jiān)督其落實(shí)情況；學(xué)習(xí)《千字文》。
一月初：復(fù)習(xí)迎接期末測(cè)試，《弟子規(guī)》《千字文》熟記于心，繼續(xù)監(jiān)督《弟子規(guī)》在生活中的落實(shí)情況。
（注：在第一學(xué)期期間，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)進(jìn)行觀察能力、自學(xué)能力、交際能力、看圖說話。）。
輔助活動(dòng)：
1、開學(xué)初進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調(diào)查。
2、學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的對(duì)比調(diào)查。
3、每周對(duì)學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、表揚(yáng)，表彰優(yōu)秀的同學(xué)。
附：
教師跟進(jìn)要求：
1、熟讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。
2、不斷查找、閱讀相關(guān)教育教學(xué)資料，主動(dòng)與同行、專家探討交流。
閱讀教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十六
由于小學(xué)生的知識(shí)水平、個(gè)性心理品質(zhì)和獲得信息的多少，取決于他們認(rèn)識(shí)水平的深淺程度，也決定了他們質(zhì)疑問難的水平。如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生的提問往往會(huì)停留在字、詞、句、段和文章的表面情節(jié)上，得不到深入，起不到加深理解培養(yǎng)思維能力、擴(kuò)大知識(shí)面的作用，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn)，把問題問到“點(diǎn)子”上，這個(gè)“點(diǎn)子”就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)等。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法和途徑。
一是從課題入手，抓住題眼發(fā)問。如：《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問，為什么用“借”而不用“騙”。
三是比較優(yōu)劣，對(duì)教材的重點(diǎn)字詞或重點(diǎn)句，通過比較認(rèn)識(shí)為什么要這樣寫而不那樣寫，為什么要用這個(gè)字詞而不用那個(gè)字詞。如：《美麗的小興安嶺》中，“春天樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”，在這可提問為什么用“抽”字而不用“生”或“長(zhǎng)”字？"。