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快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課堂主題情景：《快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)體驗(yàn)》
1、 追逐游戲《雞毛信》
2、 快樂(lè)訓(xùn)練營(yíng)：《分組分項(xiàng)健身》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識(shí)《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、 通過(guò)健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)的培養(yǎng)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。
4、 通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)啊？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)！
2、情景導(dǎo)入
我們今天一起來(lái)體會(huì)快樂(lè)體育好嗎？
以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。
二、情景展開(kāi)
（一）熱身：大魚(yú)網(wǎng)
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
2、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
（二）《雞毛信》
學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊(duì)伍：教師講解游戲方法與要求；競(jìng)賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂(lè)體育：我成長(zhǎng)，我健康
1、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
三、情景結(jié)束
快樂(lè)兔子舞
教師播放音樂(lè)，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。
師生互評(píng)總結(jié)，師生再見(jiàn)！回收器材！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇二
體育是我們生活中不可或缺的一部分。參與體育活動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和培養(yǎng)合作精神。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，參與體育活動(dòng)更讓我感受到了快樂(lè)。本文將從體育的益處、個(gè)人體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力五個(gè)方面闡述體育帶給我快樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，體育活動(dòng)帶給我快樂(lè)的原因之一是它有益于身心健康。在體育活動(dòng)中，我們可以鍛煉身體，增強(qiáng)肌肉力量和耐力。運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)心肺功能，提高免疫力，預(yù)防疾病的發(fā)生。此外，運(yùn)動(dòng)還能釋放身體和心靈的壓力，保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)情緒的穩(wěn)定性。通過(guò)長(zhǎng)期參與體育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的身體變得更加健康，心情也更加愉快，這為我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè)。
其次，個(gè)人體驗(yàn)也是體育帶給我快樂(lè)的重要原因之一。體育活動(dòng)可以讓我親身體驗(yàn)到身體的極限和潛力。當(dāng)我將自己的能力發(fā)揮到極致時(shí)，那種成就感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。比如，在長(zhǎng)跑比賽中，當(dāng)我全力沖刺時(shí)，感覺(jué)身體仿佛飛起，那種快感讓我沉浸其中。這種個(gè)人體驗(yàn)使我對(duì)體育活動(dòng)充滿了熱情，從而帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作也是體育給予我的快樂(lè)體驗(yàn)。在球隊(duì)訓(xùn)練和比賽中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，共同努力達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。體育活動(dòng)讓我明白一個(gè)人的力量有限，而集體的力量是無(wú)限的。只有團(tuán)結(jié)互助，才能在比賽中取得勝利。當(dāng)我和隊(duì)友在球場(chǎng)上配合默契時(shí)，那種協(xié)同的快感讓我感到無(wú)比愉悅。團(tuán)隊(duì)合作讓我體會(huì)到共同努力帶來(lái)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了我對(duì)于合作的重視。
第四，體育活動(dòng)還能讓我不斷挑戰(zhàn)自我。無(wú)論是參加長(zhǎng)跑比賽、攀巖還是滑雪，每次挑戰(zhàn)都是對(duì)自我能力的檢驗(yàn)和突破。挑戰(zhàn)自我讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力的極限，不斷超越自己。這種突破和成長(zhǎng)給予我快樂(lè)的同時(shí)，也讓我更加自信和堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，體育活動(dòng)培養(yǎng)了我毅力。在體育活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，不輕易放棄。無(wú)論是練習(xí)一個(gè)新動(dòng)作，還是在比賽中被對(duì)手超越，我都會(huì)堅(jiān)持下去，不斷努力。這種毅力的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中尤為重要，也讓我在生活中面對(duì)困難時(shí)更有勇氣和堅(jiān)持下去的力量。毅力的培養(yǎng)讓我感到更加充實(shí)和滿足，也帶給我更多快樂(lè)。
總之，體育活動(dòng)給予我快樂(lè)體驗(yàn)的原因有很多，從促進(jìn)身心健康到個(gè)人體驗(yàn)，再到團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力等等。參與體育活動(dòng)讓我享受到身心的愉悅與放松，并且在一次次的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)體育活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了快樂(lè)，也學(xué)會(huì)了很多寶貴的品質(zhì)和人生觀。我相信，只要堅(jiān)持參與體育活動(dòng)，快樂(lè)會(huì)一直伴隨著我。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇三
今天，黃老師讓我們復(fù)習(xí)第六節(jié)早操運(yùn)動(dòng)。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進(jìn)行快樂(lè)體育活動(dòng)。
我和楊文龍，藍(lán)韋清，施敏聰?shù)?0個(gè)人玩籃球比賽。
一開(kāi)始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來(lái)我們加快速度進(jìn)攻，我和施敏聰各助攻藍(lán)韋清一次，藍(lán)韋清自己拿下2分。比分霎時(shí)間變成8比6。在最后時(shí)刻，藍(lán)韋清砍下4分，成功逆轉(zhuǎn)，并完成了絕殺。
將近最后時(shí)刻，由于一場(chǎng)混亂被老師看見(jiàn)了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場(chǎng)和藍(lán)韋清組打。在過(guò)去三分鐘，藍(lán)韋清抓住機(jī)會(huì)，投進(jìn)了球。接著，是何嘉偉的小組和藍(lán)韋清的小組打。最后，下場(chǎng)也和我們一樣，失敗了。雖然后來(lái)，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂(lè)的一天?。?BR> 快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇四
今天，我們學(xué)校舉行了一年一度的“快樂(lè)體育節(jié)”。
天空像戴了一個(gè)灰色的口罩，整個(gè)大地一片灰暗。我們班拍著整齊的隊(duì)伍來(lái)到東操場(chǎng)，雖然天公不作美，但同學(xué)們依舊很興奮。操場(chǎng)上人山人海，到處都是說(shuō)話聲，我們剛找到座位坐下，運(yùn)動(dòng)會(huì)就開(kāi)始了。
第一個(gè)比賽項(xiàng)目是一百米跑，我們班派出了“飛毛腿”劉哲參加。選手們都在指定位置站好，做好了起跑備?！班健保S著清脆的哨聲，運(yùn)動(dòng)員像一只只離炫的箭，“飛”了出去。一號(hào)運(yùn)動(dòng)員個(gè)子雖小，可是很靈活，像只小老虎，沖到了最前面；二號(hào)和三號(hào)運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)有點(diǎn)慢，落在了第三和第五；四號(hào)就是我們班的“飛毛腿”了，他一臉自信，快速地甩著手臂，兩條大長(zhǎng)腿更是急速地交替著，越過(guò)了第三名、越過(guò)了第二名，快到終點(diǎn)了，只見(jiàn)他猛一加速，越過(guò)了一號(hào)，第一個(gè)沖向終點(diǎn)。“耶！”同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。
很快，該拔河了，我們班選了一些大塊頭去參加。“預(yù)備——開(kāi)始！”裁判手里的小旗剛放下，比賽就瞬間達(dá)到了白熱化，同學(xué)們都漲紅了臉，手里緊緊抓著繩子，把繩子拼命拔向身后，使勁、使勁、使勁·······在我們班大力士們的不懈努力下，系在繩子的紅領(lǐng)巾像長(zhǎng)了腳似的，慢慢“走”向我們這邊，而對(duì)手像踩在了冰上，也慢慢向我們移動(dòng)。很快，紅領(lǐng)巾仿佛選好了主人，一下子“蹦”到了我們這邊。我們班沸騰了，歡呼聲，慶祝聲，響成一片。
這真是一場(chǎng)精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這真是一個(gè)。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇五
星期三體育課上，老師帶領(lǐng)我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，興致非常高。
游戲開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是陶燁文和瞿毅，他們兩個(gè)站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲?，將?huì)被淘汰出局。每當(dāng)陶燁文或瞿毅扔出沙包時(shí)我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰(shuí)都隨時(shí)有著“犧牲”的危險(xiǎn)。當(dāng)陶燁文扔出了第一個(gè)沙包時(shí)，我敏捷地一跳，躲開(kāi)了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見(jiàn)高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜?！爸灰蠖悖叶憔湍芏汩_(kāi)。”大家討論著。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，不時(shí)有同學(xué)出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當(dāng)老師吹響了哨子時(shí)，我們覺(jué)得還沒(méi)玩夠。
這個(gè)躲沙包的游戲既考驗(yàn)大家的反應(yīng)速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇六
今天,上體育課,體育老師說(shuō):“今天不跑步,來(lái)測(cè)試一下眼力?！蔽以谛睦锂?huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)來(lái)到操場(chǎng),等測(cè)試眼力。
測(cè)眼開(kāi)始了,只見(jiàn)老師把專門測(cè)眼的工具掛在墻上,接著給我們講測(cè)眼力的規(guī)則,他說(shuō)要在板凳后面測(cè)眼力。說(shuō)著老師讓第一豎排的女生測(cè)眼,只見(jiàn)她們有的高興的出來(lái)了,有的愁眉苦臉的出來(lái)了,像泄了氣的皮球,應(yīng)該是視力不好才這樣吧!輪到我們這一豎去測(cè)眼了,我的心怦怦直跳因?yàn)樯洗尉蜏y(cè)了4.3和4.6,生怕這次比上次還不好。想著輪到我了,老師讓我用勺子先蓋住一只眼,然后開(kāi)始測(cè),上、下、左、右,我心里不停的嘮叨著,生怕自己選錯(cuò),最終,我兩個(gè)眼的視力都是4.9,比上次高了,心里別提有多高興了。
測(cè)試眼過(guò)后,體育老師提醒我們,以后一定要少看電視,少玩電腦,看書(shū)時(shí)不要躺著看,應(yīng)坐著看。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇七
飄蕩
著拉拉隊(duì)的加油聲。
激動(dòng)人心的比賽馬上就要開(kāi)始了，參賽隊(duì)員的心里
就
像
有
一萬(wàn)只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來(lái)，班里沒(méi)有參賽
那些
同學(xué)的
臉簡(jiǎn)直
比翻書(shū)還快
，瞬間就
變成了拉拉隊(duì)，大聲的喊著兩個(gè)字：“加油！”可最終，負(fù)就是負(fù)，勝就是勝，很快就見(jiàn)了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動(dòng)人心、最能
體現(xiàn)團(tuán)體力量的接力比賽開(kāi)始了。
這次
，
拉拉隊(duì)的加油聲明顯
弱了許多
，因?yàn)槊堪?BR> 都有好多
去參加比賽了。這場(chǎng)比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級(jí)團(tuán)結(jié)力量
的較量
，所以參賽的隊(duì)員都竭盡了全力
。
雖然勝負(fù)
關(guān)乎著
班級(jí)的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂(lè)
和成長(zhǎng)
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會(huì)高興，當(dāng)然勝了老師更高興。
此時(shí)此刻，賽場(chǎng)上
什么聲也沒(méi)有，
十分安靜，
我們
一個(gè)個(gè)
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準(zhǔn)備。這次比賽的項(xiàng)目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機(jī)會(huì)；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機(jī)會(huì)
是
站在不同的位置，
還好
投過(guò)了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績(jī)不是很突出，但我們參賽的隊(duì)員還是很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了：體育比賽重在參與，目的就是強(qiáng)身健體。不過(guò)以后，我們還是要多加強(qiáng)鍛煉才對(duì)，爭(zhēng)取明年體育節(jié)拿個(gè)冠軍！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇八
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主，要求每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，讓課堂貼近學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。
1激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍。
1.1利用風(fēng)趣精彩的語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)入新課。
興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，?dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語(yǔ)言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”，對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉。如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說(shuō)亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號(hào)，這樣一來(lái)，學(xué)生從心理上樂(lè)意接受，再集合的時(shí)候，老師就說(shuō)：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語(yǔ)言提示，可使學(xué)生進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1.2設(shè)置教學(xué)情境，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。
為了使學(xué)生正確而熟練地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)，多次地重復(fù)某一練習(xí)是完全必要的，但是若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲，不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲，無(wú)枯燥乏味之感，而且會(huì)收到更佳的教學(xué)效果。所以教師如能將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。同時(shí)教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給小學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)感。這樣既提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生的思路，收到了較好的效果。
1.3利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一是教學(xué)主題要多角度，低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等；二是教師言行要有魅力，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法，在實(shí)踐中總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升課堂教學(xué)的魅力。
2師生平等互動(dòng)，課堂氣氛和諧。
體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主體的一門課程，在教學(xué)過(guò)程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂(lè)。體育教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮自身的人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.1營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生融為一體，和他們一起做游戲，在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中鍛煉。
2.2師生合作雙贏。
和諧的師生關(guān)系是雙贏的關(guān)系，不僅使學(xué)生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師也會(huì)從中享受到莫大的快樂(lè)和美感。在體育課教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，并且運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。特別在講解游戲時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)游戲的特點(diǎn)和具體情況，靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確講解游戲的過(guò)程，關(guān)鍵環(huán)節(jié)處可以改變音調(diào)、語(yǔ)言，結(jié)合手勢(shì)重復(fù)講述，使學(xué)生盡快明確游戲的方法，真正做到讓學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。
2.3激發(fā)學(xué)生的參與，活躍課堂氣氛。
在體育游戲的教學(xué)過(guò)程中，采用多種的'練習(xí)方法和練習(xí)手段，使小學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)小學(xué)生的鍛煉熱情，培養(yǎng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，鍛煉小學(xué)生的身心，培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。
3快樂(lè)體育，體驗(yàn)情感。
情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能，又有動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。而通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格。
3.1在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。
教師要在教學(xué)時(shí)間中依據(jù)實(shí)際情況確定具體的情感目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。
3.2教師自身的情感培養(yǎng)。
教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來(lái)渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。
體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊大方、清潔樸素，儀表、動(dòng)作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學(xué)生感到親切而不失威嚴(yán)。此外，教師在講解時(shí)，除了動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作對(duì)健身、健美的作用，對(duì)于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動(dòng)作的審美價(jià)值。講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、動(dòng)聽(tīng)，注意抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏。
3.3培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感。
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過(guò)程中接受情感教育，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇九
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)心的寒假就結(jié)束了，迎來(lái)了快樂(lè)的開(kāi)學(xué)第一周。在這一周最讓我難忘的事是那一節(jié)體育課。
星期二的xx一節(jié)課是我們最喜歡的體育課。老師讓我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——“滾地雷”。老師先拿出兩個(gè)排球，一個(gè)給女生，另一個(gè)給男生。第一排女生先進(jìn)圈中，而第二排的女生在圈外用球打圈內(nèi)的女生，而我是在圈內(nèi)，要注意躲避，不讓球打中自己。比賽開(kāi)始了，圈外的同學(xué)開(kāi)始用球打我們，我們東奔西逃，左蹦右跳，可是一不小心，好多同學(xué)都被打中，只能淘汰下場(chǎng)了，幸虧我每次都成功躲開(kāi)了。突然，一個(gè)球快速地滾了過(guò)來(lái)，就快碰到我的身子了。我大吃一驚，像一只熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心里一慌，身子一歪，球是躲過(guò)去了，可我自己沒(méi)站穩(wěn)，摔在地上。眼見(jiàn)球就要碰到我了，我急中生智，一下子就站了起來(lái)。還好我躲過(guò)了這一個(gè)球，下次我一定要小心。就在這時(shí)，又有好多同學(xué)都下場(chǎng)了，只剩我和另一個(gè)同學(xué)。我們像小猴子一樣跳來(lái)跳去，可是另一個(gè)同學(xué)，一不小心就下場(chǎng)了。哈哈，最終我贏了！
滾地雷游戲真好玩，歡樂(lè)的笑聲回蕩在操場(chǎng)上，這真是一節(jié)難忘的體育課啊！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十
上體育課時(shí)，老師讓兩個(gè)同學(xué)去保管室拿一根麻繩，我們不知道老師要干嘛，男生更是渾然不知，以為老師又要“折磨”他們呢，趕緊放好表現(xiàn)。
“哇！”好大一根麻繩！同學(xué)們都尖叫了起來(lái)?！敖裉煳覀兣e行一場(chǎng)拔河比賽！”聽(tīng)了老師的話，我們又激動(dòng)又興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試！
老師安排了東隊(duì)和西隊(duì)?！安还?！”我們東隊(duì)的人發(fā)出了抗議，因?yàn)樗麄兾麝?duì)有好多重量級(jí)的胖子！而我們東隊(duì)的男生，用潘妍的話說(shuō)，那是正宗的“甘蔗”，“胖子站前面！”潘妍站出來(lái)，指著我們隊(duì)唯一能與西隊(duì)抗衡的胖子，他只好不情愿地站在前面了……“預(yù)備——開(kāi)始！”只見(jiàn)西隊(duì)的男生個(gè)個(gè)得意洋洋，好像在等著勝利的到來(lái)，而我們隊(duì)的男生像拼了命一樣，手不行，就連腳也上了，個(gè)個(gè)勁往一處使，嘴里喊著“一、二、三，加油！……”被系在中間的紅領(lǐng)巾，終究還是向了我們這方中，“耶！耶！”我們隊(duì)的人開(kāi)心得手舞足蹈。
這真是一節(jié)！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十一
1、體育活動(dòng)與身心健康的價(jià)值關(guān)系
2、快樂(lè)體育的特點(diǎn)
3、快樂(lè)體育的發(fā)展與應(yīng)用
體育活動(dòng)中的比賽活動(dòng)有它積極的一面，能激發(fā)學(xué)生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學(xué)生創(chuàng)建一些快樂(lè)機(jī)會(huì)，但是，體育比賽也有其顯而易見(jiàn)的弱點(diǎn)“如果在競(jìng)賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學(xué)感受到的是苦澀與沮喪，沒(méi)有快樂(lè)的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎(chǔ)較差學(xué)生”這些學(xué)生因影響一方取勝而受到同學(xué)們的埋怨，實(shí)質(zhì)上他們的心里也不好受“長(zhǎng)期以來(lái)這些學(xué)生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂(lè)體育教學(xué)中，也鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索，讓學(xué)生作者簡(jiǎn)介：文兵，楊芬，銅仁學(xué)院體育系“獨(dú)立自主”自己確定目標(biāo)，獨(dú)自觀察！分析“這樣會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)和技能”快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)，在人際交往的過(guò)程中涉及到認(rèn)知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生與學(xué)生之間友好交往，形成互相幫助！互相學(xué)習(xí)！互相鼓勵(lì)的課堂學(xué)習(xí)氣氛“體驗(yàn)到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂(lè)體育的目標(biāo)
有利于糾正過(guò)去的只強(qiáng)調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實(shí)施快樂(lè)體育的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程“利于學(xué)生的主力地位的確立，學(xué)校體育教學(xué)理論提出：體育教學(xué)要以教師為主導(dǎo)”當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用會(huì)演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位”阻礙了學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，選擇多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉(zhuǎn)變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂(lè)體育課離不開(kāi)教師與學(xué)生的密切配合，長(zhǎng)期以來(lái)，教則以灌輸為多，學(xué)生不知何為學(xué)”只好被動(dòng)地依瓢畫(huà)葫蘆“扼殺了不同層次學(xué)生的多種多樣的需求”無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”在長(zhǎng)期進(jìn)行快樂(lè)體育教改的實(shí)驗(yàn)中，充分體會(huì)到，更新了單一的傳授知識(shí)的教學(xué)法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)！學(xué)生為主體，改變了從前體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的場(chǎng)面，讓學(xué)生主動(dòng)地！愉快地學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂(lè)“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學(xué)反對(duì)怠學(xué)，也有利于更好的學(xué)習(xí)文化成績(jī)“總之，快樂(lè)體育教學(xué)法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時(shí)代進(jìn)化的結(jié)晶”如此能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的體育技能，還能增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)的體育教育新模式“。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十二
一、運(yùn)用校園媒體，浸潤(rùn)體育文化
就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開(kāi)辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成?？傊浞株P(guān)注校園媒體在育人過(guò)程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過(guò)校園媒體潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富體育文化
各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開(kāi)展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開(kāi)發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開(kāi)展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過(guò)程中，注重開(kāi)幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開(kāi)幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊?，注重程序感和儀式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過(guò)程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂(lè)節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在中學(xué)校園體育文化培育過(guò)程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值，又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能，多元實(shí)施，整體推進(jìn)，讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園，真正走進(jìn)師生心中，讓師生更加喜愛(ài)體育、崇尚健美。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十三
昨天，我校一年一度的體育節(jié)來(lái)臨了雖然只是開(kāi)幕式，但同樣精彩！
下午，大家懷著激動(dòng)的心情搬著板凳來(lái)到操場(chǎng)，我們班出來(lái)時(shí)，操場(chǎng)上已經(jīng)非常熱鬧了。只見(jiàn)操場(chǎng)四周五顏六色的彩旗插滿花壇，天空娃娃好像知道我們要舉行開(kāi)幕式，特意把烏云撤走，把太陽(yáng)高高掛起，把地上孩子們開(kāi)心的笑臉曬得紅紅的，曬成紅蘋(píng)果，曬成一朵開(kāi)放的花！
接著，開(kāi)幕式的節(jié)目開(kāi)始了，有踩氣球比賽、拉丁舞、踢毽比賽當(dāng)然，最精彩的要數(shù)跳繩比賽了，只見(jiàn)各班大將陸續(xù)登場(chǎng)，當(dāng)我班大將李鰻熹登場(chǎng)時(shí)，大家的歡呼聲連成一片。有的同學(xué)喊：“稀飯加油稀飯加油！”有的同學(xué)喊：“稀飯，贏了我請(qǐng)你吃羊肉串?！边€有的同學(xué)叫：“輸了我對(duì)你不客氣?！崩铞犾浜孟衤?tīng)見(jiàn)了我們的話，裁判一喊“開(kāi)始”，她就拼命跳，其它年級(jí)、其它班也不甘示弱，紛紛甩動(dòng)繩子跳起來(lái)，四、五、六年級(jí)都有一位教師代表在前面跳。一分鐘、兩分鐘、三分鐘時(shí)間一分一秒過(guò)去了，一個(gè)班、兩個(gè)班、三個(gè)班一個(gè)個(gè)班停了下來(lái)，四分鐘過(guò)去了，四五年級(jí)各有一位同學(xué)在跳動(dòng)，六年級(jí)只剩一名老師還在跳動(dòng)，過(guò)了一會(huì)，四年級(jí)最后一位同學(xué)停止了跳動(dòng)；五年級(jí)最后一個(gè)班也停止了跳動(dòng)，只有六年級(jí)的那位老師仍然在跳動(dòng)，冠軍當(dāng)然是六年級(jí)的啦！
接著，踢毽比賽拉開(kāi)帷幕，大家登場(chǎng)之后，排好隊(duì)，就開(kāi)始了。我的目光一動(dòng)不動(dòng)的盯著四年級(jí)組：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，掉了，換人這時(shí)，我的目光又投向六年級(jí)組，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)哇！最多達(dá)16個(gè)，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“完了，沒(méi)希望了。”果然不出我所料，哼，最后一名！
拉丁舞開(kāi)始了，只見(jiàn)她們扭動(dòng)著迷人的身姿，跳著優(yōu)美的舞蹈。
如果你喜歡體育節(jié)，下一屆可別錯(cuò)過(guò)哦！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十四
盼望已久的體育節(jié)可來(lái)了，運(yùn)動(dòng)員們盼星星、盼月亮，終于把它給盼來(lái)了。
廣播操、眼保健操、長(zhǎng)繩等項(xiàng)目都一一過(guò)去了。緊跟著來(lái)的是激動(dòng)人心的拔河比賽。
隨著老師響亮的`哨聲，比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員拉緊繩子，我們一個(gè)個(gè)腳死死蹬著地，身體像后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)移向一班，一會(huì)又移向我們二班，二個(gè)班級(jí)互不相讓。兩方的啦啦隊(duì)也不閑著，她們齊聲吶喊，不停地為自己對(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可雙方的繩子還是不動(dòng)一下。經(jīng)過(guò)我們的“不懈努力”，一班敗給了我們班。但后面的幾局出乎我們所有人的意料，唉，們以1比2敗給了一班?！半m然拿不到冠軍，但重在參與。”高老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)。
緊接著，800米長(zhǎng)跑正等著我們?nèi)ツ?。我、丁吉棟與胡佳林都輕裝上陣。準(zhǔn)備與其他班的“精英”們一決高下。比賽前準(zhǔn)備時(shí)，我感覺(jué)心都懸到嗓子眼一直怦怦直跳。只聽(tīng)見(jiàn)裁判員一聲令下“預(yù)——備”。就見(jiàn)我們個(gè)個(gè)擺好姿勢(shì)，左眼向前伸屈著，右腿臥著，蓄勢(shì)待發(fā)。裁判員高舉手指，哨子一吹，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的籬一樣沖出去，跑道兩旁的“觀眾”已經(jīng)圍成了一堵厚厚的“人墻”擠了一個(gè)水泄不通。三圈過(guò)去了，我在心中暗暗地想：就一圈了，加油，要誠(chéng)信加油！我超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，忽然，我感到有點(diǎn)體力不支了，但我還是堅(jiān)持著跑完了全程。當(dāng)我一聽(tīng)第六名時(shí)，剛好拿到名次，我無(wú)比高興，也無(wú)比欣慰，像吃了蜜一樣甜。
我愛(ài)體育節(jié)，更贊揚(yáng)體育節(jié)團(tuán)結(jié)的精神！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課堂主題情景：《快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)體驗(yàn)》
1、 追逐游戲《雞毛信》
2、 快樂(lè)訓(xùn)練營(yíng)：《分組分項(xiàng)健身》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識(shí)《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、 通過(guò)健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)的培養(yǎng)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。
4、 通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)啊？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)！
2、情景導(dǎo)入
我們今天一起來(lái)體會(huì)快樂(lè)體育好嗎？
以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。
二、情景展開(kāi)
（一）熱身：大魚(yú)網(wǎng)
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
2、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
（二）《雞毛信》
學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊(duì)伍：教師講解游戲方法與要求；競(jìng)賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)比賽的渴望！
教師做觀察、裁判工作。
（三）快樂(lè)體育：我成長(zhǎng)，我健康
1、教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
三、情景結(jié)束
快樂(lè)兔子舞
教師播放音樂(lè)，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。
師生互評(píng)總結(jié)，師生再見(jiàn)！回收器材！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇二
體育是我們生活中不可或缺的一部分。參與體育活動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和培養(yǎng)合作精神。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，參與體育活動(dòng)更讓我感受到了快樂(lè)。本文將從體育的益處、個(gè)人體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力五個(gè)方面闡述體育帶給我快樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，體育活動(dòng)帶給我快樂(lè)的原因之一是它有益于身心健康。在體育活動(dòng)中，我們可以鍛煉身體，增強(qiáng)肌肉力量和耐力。運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)心肺功能，提高免疫力，預(yù)防疾病的發(fā)生。此外，運(yùn)動(dòng)還能釋放身體和心靈的壓力，保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)情緒的穩(wěn)定性。通過(guò)長(zhǎng)期參與體育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的身體變得更加健康，心情也更加愉快，這為我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè)。
其次，個(gè)人體驗(yàn)也是體育帶給我快樂(lè)的重要原因之一。體育活動(dòng)可以讓我親身體驗(yàn)到身體的極限和潛力。當(dāng)我將自己的能力發(fā)揮到極致時(shí)，那種成就感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。比如，在長(zhǎng)跑比賽中，當(dāng)我全力沖刺時(shí)，感覺(jué)身體仿佛飛起，那種快感讓我沉浸其中。這種個(gè)人體驗(yàn)使我對(duì)體育活動(dòng)充滿了熱情，從而帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作也是體育給予我的快樂(lè)體驗(yàn)。在球隊(duì)訓(xùn)練和比賽中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，共同努力達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。體育活動(dòng)讓我明白一個(gè)人的力量有限，而集體的力量是無(wú)限的。只有團(tuán)結(jié)互助，才能在比賽中取得勝利。當(dāng)我和隊(duì)友在球場(chǎng)上配合默契時(shí)，那種協(xié)同的快感讓我感到無(wú)比愉悅。團(tuán)隊(duì)合作讓我體會(huì)到共同努力帶來(lái)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了我對(duì)于合作的重視。
第四，體育活動(dòng)還能讓我不斷挑戰(zhàn)自我。無(wú)論是參加長(zhǎng)跑比賽、攀巖還是滑雪，每次挑戰(zhàn)都是對(duì)自我能力的檢驗(yàn)和突破。挑戰(zhàn)自我讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力的極限，不斷超越自己。這種突破和成長(zhǎng)給予我快樂(lè)的同時(shí)，也讓我更加自信和堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
最后，體育活動(dòng)培養(yǎng)了我毅力。在體育活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，不輕易放棄。無(wú)論是練習(xí)一個(gè)新動(dòng)作，還是在比賽中被對(duì)手超越，我都會(huì)堅(jiān)持下去，不斷努力。這種毅力的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中尤為重要，也讓我在生活中面對(duì)困難時(shí)更有勇氣和堅(jiān)持下去的力量。毅力的培養(yǎng)讓我感到更加充實(shí)和滿足，也帶給我更多快樂(lè)。
總之，體育活動(dòng)給予我快樂(lè)體驗(yàn)的原因有很多，從促進(jìn)身心健康到個(gè)人體驗(yàn)，再到團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我和培養(yǎng)毅力等等。參與體育活動(dòng)讓我享受到身心的愉悅與放松，并且在一次次的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)體育活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了快樂(lè)，也學(xué)會(huì)了很多寶貴的品質(zhì)和人生觀。我相信，只要堅(jiān)持參與體育活動(dòng)，快樂(lè)會(huì)一直伴隨著我。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇三
今天，黃老師讓我們復(fù)習(xí)第六節(jié)早操運(yùn)動(dòng)。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進(jìn)行快樂(lè)體育活動(dòng)。
我和楊文龍，藍(lán)韋清，施敏聰?shù)?0個(gè)人玩籃球比賽。
一開(kāi)始，楊文龍他們大發(fā)雷霆?？克拇沃タ诚?分。但后來(lái)我們加快速度進(jìn)攻，我和施敏聰各助攻藍(lán)韋清一次，藍(lán)韋清自己拿下2分。比分霎時(shí)間變成8比6。在最后時(shí)刻，藍(lán)韋清砍下4分，成功逆轉(zhuǎn)，并完成了絕殺。
將近最后時(shí)刻，由于一場(chǎng)混亂被老師看見(jiàn)了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場(chǎng)和藍(lán)韋清組打。在過(guò)去三分鐘，藍(lán)韋清抓住機(jī)會(huì)，投進(jìn)了球。接著，是何嘉偉的小組和藍(lán)韋清的小組打。最后，下場(chǎng)也和我們一樣，失敗了。雖然后來(lái)，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸?shù)袅吮荣悺?BR> 今天，真是快樂(lè)的一天?。?BR> 快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇四
今天，我們學(xué)校舉行了一年一度的“快樂(lè)體育節(jié)”。
天空像戴了一個(gè)灰色的口罩，整個(gè)大地一片灰暗。我們班拍著整齊的隊(duì)伍來(lái)到東操場(chǎng)，雖然天公不作美，但同學(xué)們依舊很興奮。操場(chǎng)上人山人海，到處都是說(shuō)話聲，我們剛找到座位坐下，運(yùn)動(dòng)會(huì)就開(kāi)始了。
第一個(gè)比賽項(xiàng)目是一百米跑，我們班派出了“飛毛腿”劉哲參加。選手們都在指定位置站好，做好了起跑備?！班健保S著清脆的哨聲，運(yùn)動(dòng)員像一只只離炫的箭，“飛”了出去。一號(hào)運(yùn)動(dòng)員個(gè)子雖小，可是很靈活，像只小老虎，沖到了最前面；二號(hào)和三號(hào)運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)有點(diǎn)慢，落在了第三和第五；四號(hào)就是我們班的“飛毛腿”了，他一臉自信，快速地甩著手臂，兩條大長(zhǎng)腿更是急速地交替著，越過(guò)了第三名、越過(guò)了第二名，快到終點(diǎn)了，只見(jiàn)他猛一加速，越過(guò)了一號(hào)，第一個(gè)沖向終點(diǎn)。“耶！”同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。
很快，該拔河了，我們班選了一些大塊頭去參加。“預(yù)備——開(kāi)始！”裁判手里的小旗剛放下，比賽就瞬間達(dá)到了白熱化，同學(xué)們都漲紅了臉，手里緊緊抓著繩子，把繩子拼命拔向身后，使勁、使勁、使勁·······在我們班大力士們的不懈努力下，系在繩子的紅領(lǐng)巾像長(zhǎng)了腳似的，慢慢“走”向我們這邊，而對(duì)手像踩在了冰上，也慢慢向我們移動(dòng)。很快，紅領(lǐng)巾仿佛選好了主人，一下子“蹦”到了我們這邊。我們班沸騰了，歡呼聲，慶祝聲，響成一片。
這真是一場(chǎng)精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這真是一個(gè)。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇五
星期三體育課上，老師帶領(lǐng)我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規(guī)則。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，興致非常高。
游戲開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是陶燁文和瞿毅，他們兩個(gè)站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內(nèi)躲避沙包。如果我們哪一位被他們?nèi)又猩嘲?，將?huì)被淘汰出局。每當(dāng)陶燁文或瞿毅扔出沙包時(shí)我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰(shuí)都隨時(shí)有著“犧牲”的危險(xiǎn)。當(dāng)陶燁文扔出了第一個(gè)沙包時(shí)，我敏捷地一跳，躲開(kāi)了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見(jiàn)高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜?！爸灰蠖悖叶憔湍芏汩_(kāi)。”大家討論著。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，不時(shí)有同學(xué)出局。這一節(jié)課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當(dāng)老師吹響了哨子時(shí)，我們覺(jué)得還沒(méi)玩夠。
這個(gè)躲沙包的游戲既考驗(yàn)大家的反應(yīng)速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節(jié)。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇六
今天,上體育課,體育老師說(shuō):“今天不跑步,來(lái)測(cè)試一下眼力?！蔽以谛睦锂?huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)來(lái)到操場(chǎng),等測(cè)試眼力。
測(cè)眼開(kāi)始了,只見(jiàn)老師把專門測(cè)眼的工具掛在墻上,接著給我們講測(cè)眼力的規(guī)則,他說(shuō)要在板凳后面測(cè)眼力。說(shuō)著老師讓第一豎排的女生測(cè)眼,只見(jiàn)她們有的高興的出來(lái)了,有的愁眉苦臉的出來(lái)了,像泄了氣的皮球,應(yīng)該是視力不好才這樣吧!輪到我們這一豎去測(cè)眼了,我的心怦怦直跳因?yàn)樯洗尉蜏y(cè)了4.3和4.6,生怕這次比上次還不好。想著輪到我了,老師讓我用勺子先蓋住一只眼,然后開(kāi)始測(cè),上、下、左、右,我心里不停的嘮叨著,生怕自己選錯(cuò),最終,我兩個(gè)眼的視力都是4.9,比上次高了,心里別提有多高興了。
測(cè)試眼過(guò)后,體育老師提醒我們,以后一定要少看電視,少玩電腦,看書(shū)時(shí)不要躺著看,應(yīng)坐著看。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇七
飄蕩
著拉拉隊(duì)的加油聲。
激動(dòng)人心的比賽馬上就要開(kāi)始了，參賽隊(duì)員的心里
就
像
有
一萬(wàn)只兔子在撲通撲通地跳
著
，我
也是其中之一。
“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站
了
起來(lái)，班里沒(méi)有參賽
那些
同學(xué)的
臉簡(jiǎn)直
比翻書(shū)還快
，瞬間就
變成了拉拉隊(duì)，大聲的喊著兩個(gè)字：“加油！”可最終，負(fù)就是負(fù)，勝就是勝，很快就見(jiàn)了分曉。
“啪”，隨著
又
一聲“槍”響，
最激動(dòng)人心、最能
體現(xiàn)團(tuán)體力量的接力比賽開(kāi)始了。
這次
，
拉拉隊(duì)的加油聲明顯
弱了許多
，因?yàn)槊堪?BR> 都有好多
去參加比賽了。這場(chǎng)比賽比
得
不
僅僅是速度
，
更是
班級(jí)團(tuán)結(jié)力量
的較量
，所以參賽的隊(duì)員都竭盡了全力
。
雖然勝負(fù)
關(guān)乎著
班級(jí)的榮耀，但
從
比賽
收獲
快樂(lè)
和成長(zhǎng)
更重要。
只要拼搏，
就算是
輸了
老師也會(huì)高興，當(dāng)然勝了老師更高興。
此時(shí)此刻，賽場(chǎng)上
什么聲也沒(méi)有，
十分安靜，
我們
一個(gè)個(gè)
凝
神
聚氣，做著激烈比賽
前的
準(zhǔn)備。這次比賽的項(xiàng)目
是
投籃，比賽規(guī)則：1、一人兩次機(jī)會(huì)；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機(jī)會(huì)
是
站在不同的位置，
還好
投過(guò)了一次，我很高興。
這次比賽
，
雖然我們班的成績(jī)不是很突出，但我們參賽的隊(duì)員還是很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了：體育比賽重在參與，目的就是強(qiáng)身健體。不過(guò)以后，我們還是要多加強(qiáng)鍛煉才對(duì)，爭(zhēng)取明年體育節(jié)拿個(gè)冠軍！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇八
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主，要求每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，讓課堂貼近學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。
1激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍。
1.1利用風(fēng)趣精彩的語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)入新課。
興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，?dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語(yǔ)言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”，對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉。如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說(shuō)亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號(hào)，這樣一來(lái)，學(xué)生從心理上樂(lè)意接受，再集合的時(shí)候，老師就說(shuō)：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語(yǔ)言提示，可使學(xué)生進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1.2設(shè)置教學(xué)情境，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。
為了使學(xué)生正確而熟練地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)，多次地重復(fù)某一練習(xí)是完全必要的，但是若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲，不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲，無(wú)枯燥乏味之感，而且會(huì)收到更佳的教學(xué)效果。所以教師如能將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。同時(shí)教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給小學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)感。這樣既提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生的思路，收到了較好的效果。
1.3利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一是教學(xué)主題要多角度，低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等；二是教師言行要有魅力，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法，在實(shí)踐中總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升課堂教學(xué)的魅力。
2師生平等互動(dòng)，課堂氣氛和諧。
體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主體的一門課程，在教學(xué)過(guò)程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂(lè)。體育教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮自身的人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.1營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生融為一體，和他們一起做游戲，在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中鍛煉。
2.2師生合作雙贏。
和諧的師生關(guān)系是雙贏的關(guān)系，不僅使學(xué)生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師也會(huì)從中享受到莫大的快樂(lè)和美感。在體育課教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，并且運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。特別在講解游戲時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)游戲的特點(diǎn)和具體情況，靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確講解游戲的過(guò)程，關(guān)鍵環(huán)節(jié)處可以改變音調(diào)、語(yǔ)言，結(jié)合手勢(shì)重復(fù)講述，使學(xué)生盡快明確游戲的方法，真正做到讓學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。
2.3激發(fā)學(xué)生的參與，活躍課堂氣氛。
在體育游戲的教學(xué)過(guò)程中，采用多種的'練習(xí)方法和練習(xí)手段，使小學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)小學(xué)生的鍛煉熱情，培養(yǎng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，鍛煉小學(xué)生的身心，培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。
3快樂(lè)體育，體驗(yàn)情感。
情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能，又有動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。而通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格。
3.1在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。
教師要在教學(xué)時(shí)間中依據(jù)實(shí)際情況確定具體的情感目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。
3.2教師自身的情感培養(yǎng)。
教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來(lái)渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。
體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊大方、清潔樸素，儀表、動(dòng)作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學(xué)生感到親切而不失威嚴(yán)。此外，教師在講解時(shí)，除了動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作對(duì)健身、健美的作用，對(duì)于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動(dòng)作的審美價(jià)值。講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、動(dòng)聽(tīng)，注意抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏。
3.3培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感。
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過(guò)程中接受情感教育，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇九
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)心的寒假就結(jié)束了，迎來(lái)了快樂(lè)的開(kāi)學(xué)第一周。在這一周最讓我難忘的事是那一節(jié)體育課。
星期二的xx一節(jié)課是我們最喜歡的體育課。老師讓我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——“滾地雷”。老師先拿出兩個(gè)排球，一個(gè)給女生，另一個(gè)給男生。第一排女生先進(jìn)圈中，而第二排的女生在圈外用球打圈內(nèi)的女生，而我是在圈內(nèi)，要注意躲避，不讓球打中自己。比賽開(kāi)始了，圈外的同學(xué)開(kāi)始用球打我們，我們東奔西逃，左蹦右跳，可是一不小心，好多同學(xué)都被打中，只能淘汰下場(chǎng)了，幸虧我每次都成功躲開(kāi)了。突然，一個(gè)球快速地滾了過(guò)來(lái)，就快碰到我的身子了。我大吃一驚，像一只熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心里一慌，身子一歪，球是躲過(guò)去了，可我自己沒(méi)站穩(wěn)，摔在地上。眼見(jiàn)球就要碰到我了，我急中生智，一下子就站了起來(lái)。還好我躲過(guò)了這一個(gè)球，下次我一定要小心。就在這時(shí)，又有好多同學(xué)都下場(chǎng)了，只剩我和另一個(gè)同學(xué)。我們像小猴子一樣跳來(lái)跳去，可是另一個(gè)同學(xué)，一不小心就下場(chǎng)了。哈哈，最終我贏了！
滾地雷游戲真好玩，歡樂(lè)的笑聲回蕩在操場(chǎng)上，這真是一節(jié)難忘的體育課啊！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十
上體育課時(shí)，老師讓兩個(gè)同學(xué)去保管室拿一根麻繩，我們不知道老師要干嘛，男生更是渾然不知，以為老師又要“折磨”他們呢，趕緊放好表現(xiàn)。
“哇！”好大一根麻繩！同學(xué)們都尖叫了起來(lái)?！敖裉煳覀兣e行一場(chǎng)拔河比賽！”聽(tīng)了老師的話，我們又激動(dòng)又興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試！
老師安排了東隊(duì)和西隊(duì)?！安还?！”我們東隊(duì)的人發(fā)出了抗議，因?yàn)樗麄兾麝?duì)有好多重量級(jí)的胖子！而我們東隊(duì)的男生，用潘妍的話說(shuō)，那是正宗的“甘蔗”，“胖子站前面！”潘妍站出來(lái)，指著我們隊(duì)唯一能與西隊(duì)抗衡的胖子，他只好不情愿地站在前面了……“預(yù)備——開(kāi)始！”只見(jiàn)西隊(duì)的男生個(gè)個(gè)得意洋洋，好像在等著勝利的到來(lái)，而我們隊(duì)的男生像拼了命一樣，手不行，就連腳也上了，個(gè)個(gè)勁往一處使，嘴里喊著“一、二、三，加油！……”被系在中間的紅領(lǐng)巾，終究還是向了我們這方中，“耶！耶！”我們隊(duì)的人開(kāi)心得手舞足蹈。
這真是一節(jié)！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十一
1、體育活動(dòng)與身心健康的價(jià)值關(guān)系
2、快樂(lè)體育的特點(diǎn)
3、快樂(lè)體育的發(fā)展與應(yīng)用
體育活動(dòng)中的比賽活動(dòng)有它積極的一面，能激發(fā)學(xué)生積極！奮發(fā)向上！刻苦鍛煉！積極參與的熱情”為學(xué)生創(chuàng)建一些快樂(lè)機(jī)會(huì)，但是，體育比賽也有其顯而易見(jiàn)的弱點(diǎn)“如果在競(jìng)賽中得勝了就皆大歡喜，而失敗的那些同學(xué)感受到的是苦澀與沮喪，沒(méi)有快樂(lè)的喜悅，比賽中，影響取勝的常常是體育基礎(chǔ)較差學(xué)生”這些學(xué)生因影響一方取勝而受到同學(xué)們的埋怨，實(shí)質(zhì)上他們的心里也不好受“長(zhǎng)期以來(lái)這些學(xué)生的自信心和自尊感也受到了傷害”快樂(lè)體育教學(xué)中，也鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索，讓學(xué)生作者簡(jiǎn)介：文兵，楊芬，銅仁學(xué)院體育系“獨(dú)立自主”自己確定目標(biāo)，獨(dú)自觀察！分析“這樣會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)和技能”快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)，在人際交往的過(guò)程中涉及到認(rèn)知！情感，課堂中，師生之間相互信任，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生與學(xué)生之間友好交往，形成互相幫助！互相學(xué)習(xí)！互相鼓勵(lì)的課堂學(xué)習(xí)氣氛“體驗(yàn)到人際交往之中和諧與溫暖”
4、快樂(lè)體育的目標(biāo)
有利于糾正過(guò)去的只強(qiáng)調(diào)體質(zhì)的傾向；還一方面是實(shí)施快樂(lè)體育的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程“利于學(xué)生的主力地位的確立，學(xué)校體育教學(xué)理論提出：體育教學(xué)要以教師為主導(dǎo)”當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用會(huì)演變?yōu)橐越處煘橹黧w，以教師為中心“剝奪了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位”阻礙了學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，選擇多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性！規(guī)定性向多樣性，靈活性！轉(zhuǎn)變“有利于體育課堂上雙向勝發(fā)展，一堂成功的快樂(lè)體育課離不開(kāi)教師與學(xué)生的密切配合，長(zhǎng)期以來(lái)，教則以灌輸為多，學(xué)生不知何為學(xué)”只好被動(dòng)地依瓢畫(huà)葫蘆“扼殺了不同層次學(xué)生的多種多樣的需求”無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”在長(zhǎng)期進(jìn)行快樂(lè)體育教改的實(shí)驗(yàn)中，充分體會(huì)到，更新了單一的傳授知識(shí)的教學(xué)法，提倡從情感人手，在發(fā)展自身體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)和情感并重的人格化教育和培養(yǎng)“改變了教師灌輸！學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)！學(xué)生為主體，改變了從前體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的場(chǎng)面，讓學(xué)生主動(dòng)地！愉快地學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂(lè)“在意志上，培養(yǎng)不怕困難，積極克服困難意志”主張勤學(xué)反對(duì)怠學(xué)，也有利于更好的學(xué)習(xí)文化成績(jī)“總之，快樂(lè)體育教學(xué)法是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，也是時(shí)代進(jìn)化的結(jié)晶”如此能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的體育技能，還能增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)的體育教育新模式“。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十二
一、運(yùn)用校園媒體，浸潤(rùn)體育文化
就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開(kāi)辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成?？傊浞株P(guān)注校園媒體在育人過(guò)程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過(guò)校園媒體潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富體育文化
各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開(kāi)展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開(kāi)發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開(kāi)展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的`活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過(guò)程中，注重開(kāi)幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開(kāi)幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊?，注重程序感和儀式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過(guò)程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂(lè)節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在中學(xué)校園體育文化培育過(guò)程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值，又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能，多元實(shí)施，整體推進(jìn)，讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園，真正走進(jìn)師生心中，讓師生更加喜愛(ài)體育、崇尚健美。
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十三
昨天，我校一年一度的體育節(jié)來(lái)臨了雖然只是開(kāi)幕式，但同樣精彩！
下午，大家懷著激動(dòng)的心情搬著板凳來(lái)到操場(chǎng)，我們班出來(lái)時(shí)，操場(chǎng)上已經(jīng)非常熱鬧了。只見(jiàn)操場(chǎng)四周五顏六色的彩旗插滿花壇，天空娃娃好像知道我們要舉行開(kāi)幕式，特意把烏云撤走，把太陽(yáng)高高掛起，把地上孩子們開(kāi)心的笑臉曬得紅紅的，曬成紅蘋(píng)果，曬成一朵開(kāi)放的花！
接著，開(kāi)幕式的節(jié)目開(kāi)始了，有踩氣球比賽、拉丁舞、踢毽比賽當(dāng)然，最精彩的要數(shù)跳繩比賽了，只見(jiàn)各班大將陸續(xù)登場(chǎng)，當(dāng)我班大將李鰻熹登場(chǎng)時(shí)，大家的歡呼聲連成一片。有的同學(xué)喊：“稀飯加油稀飯加油！”有的同學(xué)喊：“稀飯，贏了我請(qǐng)你吃羊肉串?！边€有的同學(xué)叫：“輸了我對(duì)你不客氣?！崩铞犾浜孟衤?tīng)見(jiàn)了我們的話，裁判一喊“開(kāi)始”，她就拼命跳，其它年級(jí)、其它班也不甘示弱，紛紛甩動(dòng)繩子跳起來(lái)，四、五、六年級(jí)都有一位教師代表在前面跳。一分鐘、兩分鐘、三分鐘時(shí)間一分一秒過(guò)去了，一個(gè)班、兩個(gè)班、三個(gè)班一個(gè)個(gè)班停了下來(lái)，四分鐘過(guò)去了，四五年級(jí)各有一位同學(xué)在跳動(dòng)，六年級(jí)只剩一名老師還在跳動(dòng)，過(guò)了一會(huì)，四年級(jí)最后一位同學(xué)停止了跳動(dòng)；五年級(jí)最后一個(gè)班也停止了跳動(dòng)，只有六年級(jí)的那位老師仍然在跳動(dòng)，冠軍當(dāng)然是六年級(jí)的啦！
接著，踢毽比賽拉開(kāi)帷幕，大家登場(chǎng)之后，排好隊(duì)，就開(kāi)始了。我的目光一動(dòng)不動(dòng)的盯著四年級(jí)組：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，掉了，換人這時(shí)，我的目光又投向六年級(jí)組，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)哇！最多達(dá)16個(gè)，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“完了，沒(méi)希望了。”果然不出我所料，哼，最后一名！
拉丁舞開(kāi)始了，只見(jiàn)她們扭動(dòng)著迷人的身姿，跳著優(yōu)美的舞蹈。
如果你喜歡體育節(jié)，下一屆可別錯(cuò)過(guò)哦！
快樂(lè)體育手抄報(bào)內(nèi)容篇十四
盼望已久的體育節(jié)可來(lái)了，運(yùn)動(dòng)員們盼星星、盼月亮，終于把它給盼來(lái)了。
廣播操、眼保健操、長(zhǎng)繩等項(xiàng)目都一一過(guò)去了。緊跟著來(lái)的是激動(dòng)人心的拔河比賽。
隨著老師響亮的`哨聲，比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員拉緊繩子，我們一個(gè)個(gè)腳死死蹬著地，身體像后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)移向一班，一會(huì)又移向我們二班，二個(gè)班級(jí)互不相讓。兩方的啦啦隊(duì)也不閑著，她們齊聲吶喊，不停地為自己對(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可雙方的繩子還是不動(dòng)一下。經(jīng)過(guò)我們的“不懈努力”，一班敗給了我們班。但后面的幾局出乎我們所有人的意料，唉，們以1比2敗給了一班?！半m然拿不到冠軍，但重在參與。”高老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)。
緊接著，800米長(zhǎng)跑正等著我們?nèi)ツ?。我、丁吉棟與胡佳林都輕裝上陣。準(zhǔn)備與其他班的“精英”們一決高下。比賽前準(zhǔn)備時(shí)，我感覺(jué)心都懸到嗓子眼一直怦怦直跳。只聽(tīng)見(jiàn)裁判員一聲令下“預(yù)——備”。就見(jiàn)我們個(gè)個(gè)擺好姿勢(shì)，左眼向前伸屈著，右腿臥著，蓄勢(shì)待發(fā)。裁判員高舉手指，哨子一吹，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的籬一樣沖出去，跑道兩旁的“觀眾”已經(jīng)圍成了一堵厚厚的“人墻”擠了一個(gè)水泄不通。三圈過(guò)去了，我在心中暗暗地想：就一圈了，加油，要誠(chéng)信加油！我超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，忽然，我感到有點(diǎn)體力不支了，但我還是堅(jiān)持著跑完了全程。當(dāng)我一聽(tīng)第六名時(shí)，剛好拿到名次，我無(wú)比高興，也無(wú)比欣慰，像吃了蜜一樣甜。
我愛(ài)體育節(jié)，更贊揚(yáng)體育節(jié)團(tuán)結(jié)的精神！