總結(jié)有助于將以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)運(yùn)用到今后的工作或?qū)W習(xí)中?？偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，合理安排內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，使讀者容易理解。下面是一篇關(guān)于生活總結(jié)的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇一
    青年教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)校十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師盡可能多的提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建展示自己的平臺(tái)，為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功，并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，促使青年教師盡快成長(zhǎng)、成才、成名，培養(yǎng)小學(xué)青年教師骨干，樹(shù)立青年教師典型，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)水平迅速提高，結(jié)合蔚縣教育局教研室《關(guān)于構(gòu)建有效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》及近來(lái)舉辦的青年教師有效課堂教學(xué)模式大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，按照年初教學(xué)工作計(jì)劃安排，特舉辦蔚州鎮(zhèn)東關(guān)完小青年教師教學(xué)大賽。
    （1）完小1977年后（包括1977年）出生的在職教師。
    （2）語(yǔ)文學(xué)科（16名參賽教師）、數(shù)學(xué)學(xué)科（5名參賽教師）、英語(yǔ)學(xué)科（4名參賽教師）。
    （1）20xx年5月3日——20xx年5月31日。
    （2）比賽時(shí)間為周一到周五下午第2節(jié)和第4節(jié)課，每天兩名教師參賽，每堂課授課時(shí)間為35分鐘，其中前5分鐘為教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間，要求調(diào)班上課，36名學(xué)生參與上課。
    副組長(zhǎng)：楊文明李曉毅宋淑英成員：黃喜梅郭成滿杜廣韓學(xué)芳。
    （1）準(zhǔn)備階段：4月24日5月2日，各學(xué)科參賽教師按照正常的教學(xué)進(jìn)度自已選定課題。
    （2）比賽階段：5月3日5月25日，參賽課要以有效教學(xué)為途徑，以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路，能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課改的新理念，在教學(xué)手段、教材處理、教師角色等方面有所創(chuàng)新和突破，形成有自己特色的有效課堂教學(xué)模式。按參賽得分情況語(yǔ)文學(xué)科選3名獲獎(jiǎng)選手、數(shù)學(xué)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手、英語(yǔ)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手，五名獲獎(jiǎng)選手按比賽成績(jī)分確定第1、2名為一等獎(jiǎng)，第3、4、5名為二等獎(jiǎng)，其他參賽教師為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
    （3）展示階段：5月28日5月29日，
    屆時(shí)邀請(qǐng)中心校和教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加五位獲獎(jiǎng)教師的觀摩展示課活動(dòng)。
    （1）所有授課教師必須確立以有效教學(xué)為途徑，以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路，每人按要求時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課，內(nèi)容自定，要充分利用多媒體教學(xué)。
    （2）授課教師根據(jù)個(gè)人所教授學(xué)科的`特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程并編寫(xiě)好教案，要制作形象生動(dòng)能突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)的課件協(xié)助教學(xué)。
    （3）參賽教師抽簽確定授課時(shí)間，在參賽教師講課時(shí)，完小教師都可以參加聽(tīng)課，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中記好聽(tīng)課筆記。
    （4）參賽教師的比賽成績(jī)當(dāng)場(chǎng)登記并計(jì)算出結(jié)果。比賽獲獎(jiǎng)參加展示觀摩課的教師要寫(xiě)好說(shuō)課材料并將教案打印交到教導(dǎo)處。所有參賽教師課后要及時(shí)將教案和說(shuō)課材料上交教導(dǎo)處存檔。
    （5）多媒體使用負(fù)責(zé)人劉永萍、張莉、李秀斌老師。影像負(fù)責(zé)人劉永萍。
    （6）活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面、具體的總結(jié)，以推動(dòng)本校課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步開(kāi)展，有效提高課堂教學(xué)效益，創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式。
    語(yǔ)文學(xué)科：xx數(shù)學(xué)學(xué)科：xx英語(yǔ)學(xué)科：xx附：評(píng)委評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)表參賽教師時(shí)間安排表。
    xx小學(xué)。
    20xx年4月。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇二
    求的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評(píng)審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級(jí)賽教活動(dòng)。
    1、準(zhǔn)備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。
    2、主導(dǎo)有方：本次賽課，老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”，“師幼互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
    本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展，老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽(yáng)光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢(shì)。賽教的進(jìn)行同時(shí)還為教師們提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師們聚在一起，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使大家看到了自身的不足和別人的長(zhǎng)處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說(shuō)課、賽教的比賽過(guò)程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長(zhǎng)提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力，從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結(jié)束后，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)xxx主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任對(duì)每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    西鄉(xiāng)縣幼兒園。
    20xx年6月。
    兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托，我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
    首先得表?yè)P(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表?yè)P(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神。總的來(lái)說(shuō)這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
    根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
    1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
    2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
    4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)，`手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
    5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
    以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
    葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
    熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè)，也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心，做的開(kāi)心，吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
    其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
    1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
    2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
    3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
    4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。
    金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語(yǔ)言基本功。要求語(yǔ)句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速)，語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，講課通俗易懂;(2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。總的來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
    同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇三
    為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，深入實(shí)施我?！案咝дn堂”教學(xué)模式，切實(shí)促進(jìn)有效教學(xué)的深入開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效率，在本學(xué)期開(kāi)展了青年教師賽教活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)兩周，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，得到了評(píng)委專家的支持，使活動(dòng)順利進(jìn)行并完滿結(jié)束。經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)課及公正評(píng)比，已經(jīng)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)12名。通過(guò)活動(dòng)，參賽的教師得到了鍛煉和提高，獲獎(jiǎng)的教師得到了肯定和認(rèn)可，也為所有聽(tīng)課的老師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，向所有參與賽教及獲獎(jiǎng)的青年教師表示誠(chéng)摯的祝賀，向所有聽(tīng)課的評(píng)委老師表示衷心的感謝！
    下面，我將本次活動(dòng)作以簡(jiǎn)要小結(jié)：
    本次賽教活動(dòng)，我校教師積極參與，參賽教師36人，經(jīng)過(guò)評(píng)委民主打分，共評(píng)出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課12節(jié)，獲獎(jiǎng)名單：
    一等獎(jiǎng)：二等獎(jiǎng)：三等獎(jiǎng)：
    1、思想重視，準(zhǔn)備認(rèn)真。教務(wù)處積極制定方案提前安排每周賽教科目，確定參賽人員及評(píng)委，制定打分細(xì)則，對(duì)賽教活動(dòng)進(jìn)行了全面的安排部署。負(fù)責(zé)發(fā)放、收集、匯總評(píng)分表及評(píng)價(jià)表。所有的評(píng)委老師能克服困難，按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)價(jià)。更值得表?yè)P(yáng)的是，所有參賽的36位青年教師，非常珍惜此次展示自己的機(jī)會(huì)，都能深入鉆研教材，精心準(zhǔn)備教案，制作課件，仔細(xì)推敲教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于各方面的協(xié)作努力，保證了此次賽教活動(dòng)的圓滿結(jié)束。
    2、基本功扎實(shí)，教學(xué)素養(yǎng)高。
    本次賽教展示了我校青年教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，講課教師表現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)言準(zhǔn)確，規(guī)范，教學(xué)條理清晰，重視課堂導(dǎo)入及板書(shū)，教態(tài)自然，親切，能緊扣教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及思維能力的訓(xùn)練，課堂練習(xí)和作業(yè)布都能針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)，做到了有的放矢。
    3、大膽嘗試，教法不拘一格。
    4、賽教后的說(shuō)課、評(píng)課組織及時(shí)，教研氛圍濃。說(shuō)者和評(píng)者都能開(kāi)誠(chéng)布公，直截了當(dāng)。在探討切磋中，肯定成績(jī)，指出不足，提出建議，共同提高。
    老師們，賽教活動(dòng)雖然告一段落，但我們的教書(shū)育人之旅依然在繼續(xù)。本次賽教活動(dòng)，雖然我們發(fā)現(xiàn)了一些好苗子，發(fā)現(xiàn)了一些好的教法，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此提出來(lái)，希望各位青年教師認(rèn)真反思，有則改之，無(wú)則加勉，努力搞好自己的教學(xué)工作。
    1、高效課堂模式體現(xiàn)不夠。
    教學(xué)效果的優(yōu)劣，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)到了多少。我校制定了高效課堂模式，其宗旨就是以學(xué)生為中心，但較多的教師在課堂上沒(méi)有體現(xiàn)此模式，教師對(duì)學(xué)生的主體地位認(rèn)識(shí)不夠，課堂上以教師為中心，以教師講解為主，有的一講到底，學(xué)生處于配合的地位，處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。因此，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到掌握知識(shí)的方法，對(duì)其近期成績(jī)的提高及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展均有不利影響。
    2、課堂問(wèn)題的設(shè)沒(méi)有啟發(fā)性。課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。教師精心設(shè)的經(jīng)典問(wèn)題，可以一石激起千層浪，可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。但有些青年教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)不夠重視，要么自問(wèn)自答，要么學(xué)生不需思考也能回答，滿堂都能聽(tīng)見(jiàn)“是不是”，“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)聲和學(xué)生不經(jīng)過(guò)大腦的應(yīng)答聲，問(wèn)題的質(zhì)量無(wú)從談起，或者有些只講了“是什么”，不去探究“為什么”，致使學(xué)生并未真正弄懂，因此，希望大家進(jìn)一步深鉆教材，提出高質(zhì)量的有啟發(fā)性的問(wèn)題。
    3、有些課件喧賓奪主。
    參賽教師除個(gè)別科目的限制外，大多都有教學(xué)課件。課件的直觀、形象、節(jié)省時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)得到了充分展現(xiàn)。但有些教師的課件雖然知識(shí)容量大，卻有些喧賓奪主，有的以課件代替板書(shū)，有的'以課件的展示代替了學(xué)生的思考，整頁(yè)整頁(yè)快速地展示答案，沒(méi)有起到用課件輔助教學(xué)的目的，希望引起大家的注意。
    4、板書(shū)有待加強(qiáng)。
    本次賽教有的老師，用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才返回來(lái)補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣。有的甚至課講完了，也沒(méi)有出現(xiàn)課題。板書(shū)預(yù)設(shè)是我們備課、上課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，切不可等閑視之。同時(shí)絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高。
    5、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。
    這次活動(dòng)我最大的感受是教師必須有過(guò)硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。駕馭能力還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控上。這便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無(wú)法預(yù)測(cè)的，而這種即時(shí)性的生成，往往會(huì)使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學(xué)時(shí)間上沒(méi)把握好，導(dǎo)致在課堂內(nèi)容上完后還剩幾分鐘時(shí)間或是拖堂好幾分鐘，這是老師課前并未預(yù)設(shè)到的，此時(shí)老師不知所措，只好一笑了之。有的老師的課堂當(dāng)學(xué)生的回答未達(dá)到自己預(yù)設(shè)的答案時(shí)，處理的非常勉強(qiáng)，甚至直接跳過(guò)去不予理睬。
    6、課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練。不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無(wú)法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    7、部分教師對(duì)聽(tīng)課不夠重視，到場(chǎng)率差。
    1、在備課時(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，真誠(chéng)的與文本對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)宜小不宜大，避免課堂顧此失彼，前松后緊，或者課堂容量過(guò)大，而影響課堂效果。
    2、準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，要采取多樣的手段，靈活有效且適合學(xué)生的教學(xué)方法，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂要有起伏，有層次?；y為易，使所教知識(shí)，深入淺出，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲。
    3、要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在分析為題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析為題，解決問(wèn)題，既所說(shuō)的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，達(dá)到“教”是為了“不需要教”的目的。
    4、尊重每一個(gè)學(xué)生。對(duì)課堂上學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，老師要熱情關(guān)注，積極、及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，始終讓學(xué)生自信的參與課堂教學(xué)。忌諱漠然之，或者輕描淡寫(xiě)的評(píng)價(jià)，甚至冷潮熱諷。
    5、課件展示內(nèi)容，重點(diǎn)的東西一定再板書(shū)，使多媒體使用與精美的板書(shū)相輔相成，相得益彰。
    6、青年教師必須虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地聽(tīng)同學(xué)科其他教師的課。堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。
    7、我校的高效課堂模式和“五步法”實(shí)施流程已經(jīng)初步形成。特別是初中任課教師，不要將導(dǎo)學(xué)案與實(shí)際教學(xué)脫離，更應(yīng)該結(jié)合導(dǎo)學(xué)案盡早形成自己的教學(xué)特色。
    老師們，青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，一個(gè)優(yōu)秀的青年教師的成長(zhǎng)，是通過(guò)豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，不斷更新的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。舉行本次賽教活動(dòng)，給青年教師提供了一個(gè)舞臺(tái)，一方面可以促進(jìn)一批工作能力強(qiáng)、教學(xué)技能精的老師脫穎而出，另一方面也可帶動(dòng)和促進(jìn)廣大教師鉆研業(yè)務(wù)，提高水平，促進(jìn)全校的課堂教學(xué)效果的提高，希望全體教師能以本次賽教活動(dòng)為契機(jī)，在全校迅速掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成人人鉆研業(yè)務(wù)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)骨干的良好教學(xué)氛圍，要將賽教過(guò)程中表現(xiàn)出的鍥而不舍，追求卓越的精神，貫穿應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐和研究中，不斷的錘煉教學(xué)基本功，提高自己的教育教學(xué)能力，使我校早日走出低谷，再現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。
    以上是本次賽教活動(dòng)的簡(jiǎn)單小結(jié)，如有不妥之處，歡迎批評(píng)指正。謝謝大家！
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇四
    本次賽教歷時(shí)兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準(zhǔn)備。展示了最佳的風(fēng)采。聽(tīng)課教師積極參與，認(rèn)真記錄和評(píng)議，通過(guò)當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)面議，順利高效的完成了本次賽教活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)情況予以總結(jié)。
    教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學(xué)，年輕教師的各項(xiàng)能力進(jìn)步很大，低段的老師語(yǔ)言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學(xué)中的自讀自悟，小組自學(xué)討論活躍；高段教師放得開(kāi)，學(xué)生自學(xué)氛圍濃厚，檢測(cè)靈活,到位。無(wú)論是哪個(gè)段，課堂訓(xùn)練目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。
    各位教師均能按時(shí)聽(tīng)課，有記錄，有點(diǎn)評(píng)，本次共組織兩次評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課中各位教者能讀設(shè)計(jì)，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點(diǎn)，點(diǎn)失誤，大家本著互相學(xué)習(xí)，互相較量的態(tài)度，開(kāi)誠(chéng)布公。有一定的教研氛圍，達(dá)到了評(píng)課的目的。
    各授課教師均能書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，并能及時(shí)上交，資料實(shí)用性強(qiáng)。
    ﹙1﹚個(gè)別課中“四步”時(shí)間分布不當(dāng)，學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)少，效果不明顯。
    ﹙2﹚中高段中精講部分仍顯繁雜，沒(méi)有做到“精”講。
    最后，評(píng)出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓蕾，許紅玉，趙彬紅，李曉露。
    總之，本次活動(dòng)順利開(kāi)展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開(kāi)的。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇五
    為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作，著力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校特舉行了為期兩周的賽教活動(dòng)。在教導(dǎo)處的精心組織和各教師的積極準(zhǔn)備下，此項(xiàng)活動(dòng)取得了圓滿成功，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
    1、思想重視。本次活動(dòng)，參賽教師28人，大家都能把這次活動(dòng)看做提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)和同事之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一個(gè)機(jī)會(huì)。思想高度重視，賽前能積極召開(kāi)備課組會(huì)議認(rèn)真研讀教材、制定教學(xué)方法、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、精心制作課件；比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)，巧妙評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持按時(shí)聽(tīng)課；賽后積極參與教研組的評(píng)課、議課活動(dòng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)也明確了不足提出了努力的方向，達(dá)到了搭建平臺(tái)，展示自我，交流研討，促進(jìn)提高的預(yù)期效果。
    2、電子白板應(yīng)用廣泛，課堂更加生動(dòng)活潑。此次參賽課，各教師都能夠精心制作課件，參賽課使用課件率達(dá)100％，教師課件操作水平普遍提高。如楊曉莉、郭亞波、郭萍等制作的課件不僅精美而且實(shí)用，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，使抽象的知識(shí)更為直觀，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。
    3、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，課堂上具有自己的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，賽出了課堂亮點(diǎn)。如：楊芳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處；李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服；低段魏玲、吳黎老師，教態(tài)親切、和藹，兒童話語(yǔ)言豐富，富有親和力。
    4、“餐桌式”教學(xué)模式初步形成。每個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)合理，小組有組名，組訓(xùn)等，合作討論學(xué)習(xí)時(shí)組長(zhǎng)能發(fā)揮組織作用，對(duì)本組成員進(jìn)行了合理的分工，并且能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，根據(jù)討論問(wèn)題的難易程度進(jìn)行合理安排，課堂活潑而不混亂。
    1、課件制作及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不細(xì)致，與課文有出入。如五年級(jí)語(yǔ)文課題《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案上打印成《自己的花是給別人看的》；《夢(mèng)想的力量》一文導(dǎo)學(xué)案上“潔凈”打印成了“純潔”；三年級(jí)語(yǔ)文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。
    2、課堂時(shí)間分配不均。多數(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過(guò)多，課堂容量過(guò)大，復(fù)習(xí)、鋪墊時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，合作探究環(huán)節(jié)倉(cāng)促，課堂上出現(xiàn)前松后緊，甚至拖堂現(xiàn)象，致使有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正的落到實(shí)處。
    3、閱讀教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)不到位，個(gè)性化朗讀太少。課堂上缺少學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲和教師的朗讀指導(dǎo)。
    1、課前要深入研讀教材、教參，先個(gè)人研讀，再在備課組進(jìn)行交流研討，做到熟悉教材，明確編寫(xiě)意圖，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重難點(diǎn)。認(rèn)真細(xì)致的制作課件設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
    2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這在低段的教學(xué)中尤為重要，比如朗讀習(xí)慣（咱們的學(xué)生普遍存在唱讀，拖音），寫(xiě)字習(xí)慣（一寫(xiě)字趴到一片），傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，這些都比傳授知識(shí)更重要。
    3、切勿被“導(dǎo)學(xué)案”牽著鼻子走。導(dǎo)學(xué)案只是一個(gè)引子，它既導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，又導(dǎo)教師的教，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖。課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)要有主次之分，要突出重點(diǎn)。
    4、閱讀教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。比如要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境營(yíng)造朗讀氣氛；要善于抓住文章重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞、句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生在讀中體會(huì)文章的思想感情。要設(shè)計(jì)靈活多樣的朗讀形式，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
    5、課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)方式要多樣化，要及時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤答案要及時(shí)的否定，不要誤導(dǎo)孩子。課堂上教師的語(yǔ)言切記隨意，一定要嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)，少而精，盡量不出現(xiàn)口頭禪，如“是不是”“好不好”等。高效課堂中的小組加分這一評(píng)價(jià)機(jī)制一定要利用好，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，合理利用，弄清楚課堂上什么時(shí)候加分，加多少分合適，不要整堂課只要學(xué)生回答問(wèn)題就加分，被分?jǐn)?shù)牽制住，從而影響了課堂教學(xué)。它只是課堂評(píng)價(jià)的一種形式，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中還可以探索符合本班學(xué)情、更便于操作的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    總之，本次展評(píng)活動(dòng)，各位教師都付出了辛勤的汗水，為大家提供了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此，向積極參加活動(dòng)的教師表示最誠(chéng)摯的感謝。賽教雖然結(jié)束，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)，希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇六
    本次我校評(píng)教賽講活動(dòng)以太文教字（20xx）236號(hào)文件為指針，以制訂的評(píng)教賽講活動(dòng)方案為依據(jù)，在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
    第一階段（9月22日——9月28日）活動(dòng)準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動(dòng)方案，召開(kāi)教研會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，掀起活動(dòng)熱潮。教師開(kāi)始在教研組長(zhǎng)處報(bào)名。
    第二階段（10月6日——10月17日）組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課。由文、理科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，安排本組教師聽(tīng)評(píng)課。每周四教研會(huì)時(shí)間分組評(píng)課，交流看法。經(jīng)組內(nèi)綜合評(píng)比，推出了四名教師在校內(nèi)公開(kāi)展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。
    第三階段（10月20日——10月24日）校內(nèi)公開(kāi)課。推出的四名教師經(jīng)過(guò)抽簽，確定上課時(shí)間。周二早讀，王雙林三年級(jí)數(shù)學(xué)；周三早讀，張廣俠五年級(jí)數(shù)學(xué)；周三下午課三，董彥君三年級(jí)英語(yǔ)；周四早讀，趙倩四年級(jí)英語(yǔ)。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開(kāi)始說(shuō)課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給講課教師打出分?jǐn)?shù)，下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名，授予前兩名校級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號(hào)。推舉第一名參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng)，及時(shí)上報(bào)教研室。
    第四階段（10月28日——10月30日）活動(dòng)總結(jié)?？偨Y(jié)本次活動(dòng)，以文件形式上報(bào)教研室，收集整理活動(dòng)資料。
    1.本次活動(dòng)安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。
    2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級(jí)教學(xué)能手，同時(shí)推舉。
    張廣俠參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng)。
    3.講課教師能精心準(zhǔn)備，充分展示自我，為大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高。
    4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)文件并領(lǐng)會(huì)了文件精神，在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識(shí)水平，全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作。
    5.通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法，認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作，取得了較好效果。
    6.這次活動(dòng)也掀起了我校大練教學(xué)基本功，大搞教學(xué)研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺(tái)階。
    個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課階段，不能積極聽(tīng)課。評(píng)課也是走過(guò)場(chǎng)，怕得罪人，凈說(shuō)好聽(tīng)的，不能公正的多方面的看問(wèn)題。還有個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不充分，愛(ài)找客觀原因，從不分析主觀因素，愛(ài)聽(tīng)好話，見(jiàn)不得別人提建議。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。
    1.積極在學(xué)校開(kāi)展大練教學(xué)基本功的活動(dòng)。
    2.開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。
    3.讓本次活動(dòng)走進(jìn)課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
    4.繼續(xù)堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的賽教方式。
    靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇七
    每期一次的賽教活動(dòng)對(duì)于我們每位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)樗粌H是一次展示個(gè)人教學(xué)水平和能力的比賽，更是一次我們之間去相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好機(jī)會(huì)。特別是本次賽教形式，讓我們零距離的走進(jìn)了每位老師的課堂，在欣賞完六節(jié)生動(dòng)具體、精彩豐富的新概念課程后，本人受益非淺，收獲頗多?，F(xiàn)將本次賽教活動(dòng)總結(jié)如下：
    一、值得吸取，學(xué)習(xí)和鑒介的優(yōu)點(diǎn)：
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心制作ppt課件。通過(guò)聽(tīng)課，不難看出每位老師在授課前都做了充分的準(zhǔn)備，課程流程相當(dāng)熟練，知識(shí)銜接緊密，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法講解詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，精講精練。ppt畫(huà)面選材生動(dòng)，形象，貼合實(shí)際生活，不僅為教學(xué)起到一定的輔助作用，更能給學(xué)生帶來(lái)一種精神上的享受，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2.課堂設(shè)計(jì)有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)效果顯著。竟?fàn)帣C(jī)制新穎、獨(dú)特。授課方式靈活多樣，師生互動(dòng)親切自如，能夠真正體現(xiàn)以“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念。知識(shí)編排以淺入深，層層突破。課堂氣氛活躍，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的心情下去獲取新知識(shí)。
    3.高水平的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的基本功。整個(gè)課堂都能使用全英式教學(xué)，口語(yǔ)表達(dá)流利，語(yǔ)言精練。板書(shū)條理清晰，圖文并茂。駕馭課堂嫻熟，輕巧，能夠及時(shí)處理課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)事件。
    二、同時(shí)也看到自己身上存在的問(wèn)題和不足之處：
    1.對(duì)于自己新授內(nèi)容與時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。
    2.課堂語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)速稍慢，不夠精練，缺乏激情，缺乏感染力，無(wú)法真正感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂獎(jiǎng)罰制度不明確，使其竟?fàn)帣C(jī)制不能充分發(fā)揮其作用。
    3.全英式組織課堂，專業(yè)水平有待再次提高，個(gè)別單詞發(fā)音需要準(zhǔn)確無(wú)誤。
    三、經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，在今后的教學(xué)中應(yīng)努力改進(jìn)：
    1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排新授內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)課堂環(huán)節(jié)的緊湊性。充分利用各種游戲和教具調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力。真正做到把課堂還給學(xué)生，教師起到一個(gè)主導(dǎo)作用。
    2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確運(yùn)用新的教學(xué)理念，不斷鉆研教材和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)知識(shí)水平，保證充足的知識(shí)儲(chǔ)備。
    3.積極參與備課組、教研組活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)她人長(zhǎng)處。利用空段時(shí)間多去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課程，勤與她們討論。課后認(rèn)真做好反思記錄。
    xx。
    20xx.10.11。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇八
    5、部分教師對(duì)聽(tīng)課不夠重視，個(gè)別節(jié)次到場(chǎng)的聽(tīng)課教師較少。
    四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
    1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
    2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō)，熟能生巧。大家知道，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信，好
    成績(jī)
    一定也是經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo)，通過(guò)無(wú)數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來(lái)，認(rèn)真研究，把握教材，這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上，我們必須按照課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
    3、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要
    用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策
    其他
    學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)等。
    4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力，哪些是學(xué)生不易掌握的`地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。
    5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應(yīng)對(duì)？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    6、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。
    總之，本次賽教，上課教師精心準(zhǔn)備，都拿出了高質(zhì)量的教學(xué)課
    例，有些課例嚴(yán)謹(jǐn)、大氣；有些課例精細(xì)、平實(shí)；有些課例構(gòu)思獨(dú)特，個(gè)性風(fēng)格鮮明；還有些課例雖略顯稚嫩，但不乏創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)每一節(jié)都很精彩，這里面有上課教師的智慧與辛苦，也有互助同伴的引導(dǎo)與督促。正是由于全體教師的齊心努力，才確保了本次賽教的圓滿成功。
    五、賽教結(jié)果：
    一等獎(jiǎng) 盧 毅
    二等獎(jiǎng) 熊 妍
    三等獎(jiǎng) 陳 濤
    張慧萌
    11月2日至13日，學(xué)校組織了青年教師好課賽活動(dòng)。評(píng)委由教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)擔(dān)任。各位參賽教師都把自己對(duì)課改的理解、對(duì)課程的理解、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解詮釋在課堂教學(xué)中，在公開(kāi)、公平、公正的氣氛中，36名各學(xué)科教師參加了比賽。
    今年的好課賽與往屆相比，質(zhì)量有很大提升，特點(diǎn)突出。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，把優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽當(dāng)作促進(jìn)校本研修的契機(jī)，主要領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)全過(guò)程。二是各學(xué)科都形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式，可以說(shuō)，本次比賽是對(duì)我校課改成果的一次檢驗(yàn)。三是展示了各備課組集體備課的成果，每位參賽教師的背后都有一個(gè)教研組的支撐，有指導(dǎo)教師的把關(guān)，教師在課堂上演繹的是集體智慧的結(jié)晶。四是青年教師嶄露頭角，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，參加本次決賽的新教師較多，由于年輕，易于接受新思想、新理念、新技術(shù)；由于教學(xué)時(shí)間短，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響少，所以在賽課進(jìn)三年參加工作的青年教師表現(xiàn)突出。五是現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是交互式電子白板應(yīng)用普遍，多數(shù)教師應(yīng)用嫻熟得當(dāng)。六是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，合作意識(shí)增強(qiáng)，小組作用得到有效發(fā)揮。
    的結(jié)果，但并不能代表學(xué)科最高教學(xué)水平；老教師傳授知識(shí)無(wú)漏點(diǎn)，但引導(dǎo)作用發(fā)揮的不好，新教師教學(xué)理念先進(jìn)，但知識(shí)點(diǎn)易遺漏，關(guān)鍵地方點(diǎn)撥不到位，欠火候；板書(shū)普遍被忽視，很多課堂上板書(shū)只是寫(xiě)個(gè)課題；學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)混淆，教學(xué)過(guò)程背離學(xué)習(xí)目標(biāo)。 好課賽活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教學(xué)、增進(jìn)組際交流和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有著重要作用。青年教師好課賽活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教學(xué)還在繼續(xù)，我們的課改還要繼續(xù)。賽后，學(xué)校組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)這次比賽進(jìn)行了分析和總結(jié)，要求要以青年教師好課賽優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué)，帶動(dòng)各學(xué)科課改向深層次發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇九
    經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心籌備，寺坪鎮(zhèn)構(gòu)建高效課堂教師評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)已于2012年4月16日全面結(jié)束。本次活動(dòng)在中心校的周密安排下，全鎮(zhèn)各校積極配合參與，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，方方面面準(zhǔn)備充足，達(dá)到了培養(yǎng)我鎮(zhèn)“市名優(yōu)、縣能手、校骨干”教師群體，構(gòu)建有效的教師教學(xué)行為模式，切實(shí)提高教師教學(xué)的針對(duì)性、有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)持續(xù)有效地發(fā)展的預(yù)期效果?，F(xiàn)將本次構(gòu)建高效課堂評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
    一、本次活動(dòng)的基本情況
    本次活動(dòng)是按照丹教研[2012]04號(hào)文件精神，如期進(jìn)行的。本次活動(dòng)是對(duì)我鎮(zhèn)教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。通過(guò)各校的評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)，共有10人參加鎮(zhèn)級(jí)示范課，科目涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、
    英語(yǔ)
    、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科。所有參賽的教師熱情飽滿、積極認(rèn)真地參加了本次賽教活動(dòng)。
    二、本次活動(dòng)的基本特點(diǎn)
    1、高度重視，精心組織。
    活動(dòng)分為四個(gè)階段逐以實(shí)施，為確保本次評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)順利開(kāi)展起到重要的奠基作用。各學(xué)校派出有關(guān)老師擔(dān)任評(píng)委，各評(píng)委老師除了認(rèn)真評(píng)課外，還根據(jù)自己的聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出對(duì)本次賽教老師的綜合評(píng)價(jià)意見(jiàn)，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開(kāi)。由于全鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各參賽教師的高度重視，各學(xué)校的精心組織，才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。
    2、積極準(zhǔn)備，全心投入。
    本次賽教，所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對(duì)待本次比賽，把本次賽教活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，較好地展示了我鎮(zhèn)教師的風(fēng)采。從選課、備課到上課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，參賽教師們仔細(xì)查閱資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，各學(xué)校充分發(fā)揮了
    專業(yè)
    引領(lǐng)作用，校內(nèi)教師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，出主意想辦法，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了寺坪鎮(zhèn)教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
    3.各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。
    應(yīng)該說(shuō)，每一次賽教活動(dòng)，都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。而在整個(gè)比賽過(guò)程中可以說(shuō)是風(fēng)采依揚(yáng)，亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識(shí)的接受，不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)情感體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)體驗(yàn)”。
    4.方法靈活，效果顯著。
    這次賽教活動(dòng)中，我們的教師，大都能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主
    學(xué)習(xí)
    、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，變老師教會(huì)，為學(xué)生學(xué)會(huì)，收到了良好的教學(xué)效果。如寺坪小學(xué)王方老師的英語(yǔ)教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步設(shè)問(wèn)，層層遞進(jìn)，很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性；本次賽教活動(dòng)，參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段，這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，讓已經(jīng)過(guò)去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂，讓許多紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
    三、幾點(diǎn)反思：
    應(yīng)該說(shuō)，本次賽教活動(dòng)的組織是成功的，節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也使我們看到了自己身上存在的問(wèn)題和差距，起到了相互學(xué)習(xí)，研討，借鑒的引領(lǐng)作用。認(rèn)真反思本次活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在以下問(wèn)題:
    1、對(duì)教材的處理有待進(jìn)一步提高。個(gè)別教師不能將教材中的知識(shí)融化為自己的想法，去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒(méi)有達(dá)到真正地用教材去教。
    2、個(gè)別教師不能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識(shí)”的過(guò)程，簡(jiǎn)單地理解為“問(wèn)答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測(cè)等新的教育教學(xué)理念的體現(xiàn)還不夠充分。
    3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。個(gè)別課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的仍然是教師在使勁地教知識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練，缺少對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題后，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分，在學(xué)生回答問(wèn)題之后未給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
    4、課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無(wú)法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    《賽教評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇十
    根據(jù)縣局和教研室工作安排，我校的賽講活動(dòng)以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以賽促教、以賽促研，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過(guò)“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫(xiě)反思、賽完綜合評(píng)、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排，有關(guān)工作已有序完成?，F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下：
    一、基本情況。
    我校賽教活動(dòng)經(jīng)過(guò)校委會(huì)成員及語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來(lái)進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分文理兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行，由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評(píng)選原則進(jìn)行，32名選手參加賽教活動(dòng)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)賽出政史組張少博，英語(yǔ)組曹紅巖，綜合組王雅為校級(jí)教學(xué)能手，學(xué)校推薦參加縣級(jí)賽教工作。
    二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)。
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排嚴(yán)密。
    這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，賽教前，召開(kāi)了專門會(huì)議，并成立了賽教小組：
    組
    長(zhǎng)：
    韓曉輝副組長(zhǎng)：
    劉建社。
    蘇灝。
    成員：
    于亞寧。
    王文英。
    張劍鋒及各教研組長(zhǎng)針對(duì)本次賽教，教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
    2、參賽教師教學(xué)觀念新，教學(xué)基本功好。
    本次賽教，教師教案的備寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過(guò)程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖，知能并重，比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評(píng)課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動(dòng)的感受、看法，提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
    三、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
    從賽教情況看，部分教師還存在以下問(wèn)題：一是部分教師處理教材能力差，教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際，也不能對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展；課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想；二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新，教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現(xiàn)象。由于對(duì)新教材學(xué)習(xí)研究不夠，課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)形式化；三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
    針對(duì)以上存在問(wèn)題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，提高培訓(xùn)效果；二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教材研究，切實(shí)提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流，以達(dá)到共同提高的目的；四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”的教師幫扶制度，堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)水平；五是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開(kāi)展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的基本功。
    岐山縣第三初級(jí)中學(xué)2014年4月3日。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一
    三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課，大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水?；仡欉@三天的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
    1、教師積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課、試教，認(rèn)真查閱資料，制作教具記憶ppt。
    2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：科常課中，教師利用ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
    3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
    4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!
    苗玲老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動(dòng)靜交替合理，中心重點(diǎn)突出，特別是她的大圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。
    二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
    1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
    2、課上進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
    3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
    4、雖然教師有整合的意識(shí)，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握，片面追求活動(dòng)的新穎性，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。
    總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇十二
    為全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒園內(nèi)部的活力，幼兒園都會(huì)開(kāi)展賽教活動(dòng)。下面是小編為你精心整理的幼兒園賽教。
    希望大家喜歡。
    三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課，大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享。
    1、教師積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理。
    教案。
    找同伴說(shuō)課、試教認(rèn)真查閱資料制作教具記憶ppt。
    2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：科常課中，教師利用ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
    3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
    4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快!
    苗玲老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動(dòng)靜交替合理，中心重點(diǎn)突出，特別是她的大圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。
    二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
    1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
    2、課上進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
    3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
    4、雖然教師有整合的意識(shí)，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握，片面追求活動(dòng)的新穎性，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。
    總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
    一、活動(dòng)概況。
    求的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真打分，青年教師脫穎而出，排名第一，評(píng)審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級(jí)賽教活動(dòng)。
    二、收獲與啟迪。
    1、準(zhǔn)備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。
    2、主導(dǎo)有方：本次賽課，老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”，“師幼互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
    本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展，老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽(yáng)光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢(shì)。賽教的進(jìn)行同時(shí)還為教師們提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師們聚在一起，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使大家看到了自身的不足和別人的長(zhǎng)處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說(shuō)課、賽教的比賽過(guò)程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學(xué)特長(zhǎng)提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力，從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結(jié)束后，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任對(duì)每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    20xx年6月。
    兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托，我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
    首先得表?yè)P(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表?yè)P(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩?lái)說(shuō)這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
    一、活動(dòng)特點(diǎn)。
    根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
    1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
    2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
    4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)，`手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。可惜我錯(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
    5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作。
    課件。
    等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
    以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
    葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
    熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè)，也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心，做的開(kāi)心，吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
    其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
    1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
    2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
    3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
    4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。
    二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
    金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語(yǔ)言基本功。要求語(yǔ)句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速)，語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，講課通俗易懂;(2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。總的來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
    同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇十三
    為進(jìn)一步加大貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《綱要》的力度，全面實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒園內(nèi)部的活力，為教師的成長(zhǎng)搭建展示自己的舞臺(tái)，根據(jù)縣教育局文件的通知要求，同時(shí)也為了能更好的展示幼兒教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動(dòng)的能力，經(jīng)研究決定：四月初開(kāi)展全園教師賽教活動(dòng)。
    一、參賽對(duì)象。
    二、指導(dǎo)思想。
    進(jìn)一步促進(jìn)教師不斷適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)藝術(shù)、推進(jìn)幼兒園骨干教師體系建設(shè)，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦姥橋人民滿意的幼兒教育。
    三、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)教師賽教活動(dòng)，探索教學(xué)藝術(shù)，鍛煉教師的教學(xué)水平，同時(shí)將有效的教學(xué)活動(dòng)推向高潮，讓教學(xué)煥發(fā)激情與活力，打造高效的教學(xué)。
    2、讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)和技能。
    1、全園參與原則：賽教活動(dòng)全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升。
    2、注重過(guò)程原則：活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。幼兒園對(duì)每一位教師的聽(tīng)評(píng)課、聽(tīng)課的教師做好筆記。評(píng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的看法大膽提出，爭(zhēng)取更好的教學(xué)方法。聽(tīng)課的評(píng)委們認(rèn)真的打好每節(jié)課的分?jǐn)?shù)。
    3、實(shí)事求是原則：活動(dòng)要立足實(shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重激勵(lì)。評(píng)優(yōu)要堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”。
    五、方法步驟。
    1、參賽形式：語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域，由賽課教師自選其一。
    2、賽教時(shí)間：四月上旬。
    六、參賽要求。
    1、教學(xué)內(nèi)容的確定：參賽教師需根據(jù)要求，自主選擇一個(gè)擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，然后參加園賽。
    2、賽教班級(jí)：教師任課所在班。
    七、推選辦法。
    1、評(píng)委評(píng)分。
    評(píng)委由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、教學(xué)主任、中心校領(lǐng)導(dǎo)組成。參評(píng)教師在會(huì)議室進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課時(shí)間約5分鐘；上課在本班進(jìn)行，評(píng)委對(duì)每位參評(píng)教師的上課及說(shuō)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。
    2、成績(jī)匯總。
    教學(xué)主任收取評(píng)分表，統(tǒng)計(jì)參賽教師得分并匯總，然后在所有參賽教師參加的會(huì)議上予以公布，評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。比賽前兩名者，代表幼兒園參加縣級(jí)競(jìng)賽。
    xxxx中心幼兒園2015年03月20日。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇十四
    又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。這一個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)拜梁慶華老師為師傅，梁老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
    這學(xué)期梁老師帶高一，非常有幸能夠聽(tīng)梁老師的新課，聽(tīng)了梁老師的新課后再對(duì)比我之前所講的新課，確實(shí)是學(xué)到了不少東西。當(dāng)然，梁老師有空也都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，每一次課都會(huì)詳細(xì)的給與指導(dǎo)，在講到選修四的原電池與電解池的時(shí)候我的疑問(wèn)很多，因?yàn)樵诋?dāng)學(xué)生的時(shí)候就沒(méi)有弄清楚，因此我在備課的過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題會(huì)給梁老師打電話求助，梁老師也非常細(xì)心的給我指導(dǎo)，并且還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我的授課感想等等。尤其是匯報(bào)課，梁老師總是不厭其煩的給我導(dǎo)課說(shuō)課，一遍又一遍的修改，細(xì)到哪一句話能用，哪一句話不能用，應(yīng)該怎樣表述才更簡(jiǎn)潔，幻燈片與幻燈片之間的銜接語(yǔ)應(yīng)該是如何的。仔細(xì)推敲后我會(huì)重新寫(xiě)個(gè)詳案給梁老師。因?yàn)橐蛄豪蠋熂?xì)述教學(xué)過(guò)程，所以備課時(shí)會(huì)特別注意有終有始，就是特別注意一些細(xì)節(jié)方面的東西，語(yǔ)言的精煉以及通俗易懂，而不是為了講授內(nèi)容而講課。因此每一次匯報(bào)課都能使自己學(xué)到很多東西。師父在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導(dǎo)，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)高中化學(xué)課堂的教學(xué)要求，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不知道效果會(huì)如何，而師父會(huì)從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
    通過(guò)一學(xué)期的努力，我明顯感覺(jué)到講臺(tái)確實(shí)是一個(gè)舞臺(tái)，是一個(gè)我可以隨意表演的，對(duì)于課堂的掌握也能夠自如了很多，不再像高一的時(shí)候，每到新課總會(huì)有些膽怯，我深深的知道：我的這些進(jìn)步，脫離不了師傅的教導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
    賽教活動(dòng)總結(jié)美篇篇十五
    這一學(xué)期，我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降?，他在職業(yè)道德、方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
    師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，收獲頗多：
    1、師傅聽(tīng)課對(duì)我的幫助很大。
    聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
    2、集體備課很能提高教學(xué)水平。
    所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR>    3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。
    師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
    “師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。