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高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇一
1、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識自身特點(diǎn)
作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚(yáng)長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1.優(yōu)勢
當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。
1.2.劣勢
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。
只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長，補(bǔ)己之短，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
2、扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
2.1.注重教育教學(xué)理論
眾所周知，理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。
2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點(diǎn)，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。
2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇二
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師，我有幸參加了20xx年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個月左右，中間因工作的原因曠了幾次課，這是我難以抹平的遺憾。
博士在一定程度上是“專士”，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”，我所了解的極為有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因為我知道自己無知”，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價。當(dāng)我面臨全新知識之際，承認(rèn)自己無知，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑。
開學(xué)第一課，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳，大氣磅礴。說實(shí)在的，每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識廣博而又精專的學(xué)者，身上有一種不拘的風(fēng)格，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué)，乃在于有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展、功能講起，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間，充滿尊敬而又扼腕嘆息，我就知道，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長。
講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識深入淺出的解析出來，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識。
《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn)，對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻，百花齊放又不失條縷清晰，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星。
……
很多老師我無法一一列舉，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采，這也不能怪他們，因為畢竟課程的內(nèi)容也是有些枯燥的。
聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本，又是另一層面的精神探險，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起來又是似懂非懂，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠為人師表?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識到，高等教育是一門很重要的科學(xué)，也是可以探索、可以研究、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué)，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，若不重視這一挑戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)相長中落伍。高等教育中的教學(xué)，以學(xué)為主，以教為輔，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會有的，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，相信在若干年后，我們也會成為一代名師。
對于目前中國高校中普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”的問題，我們的書本和考題也是非常重視，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象。我覺得，教學(xué)和科研看似矛盾，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時間上的分工，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產(chǎn)再有輸出，科研是教學(xué)的前奏，因為，沒有研究，就沒有新的知識，新的思想，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野、新的突破、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，若是一味的灌輸陳腐的知識，只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰。對于舊有的海量知識，教師除了引導(dǎo)，更多的交給學(xué)生自學(xué)，而新知識是學(xué)生消化舊有知識和思想的催化劑。但我也同樣認(rèn)為，舊有的知識在構(gòu)建學(xué)生知識體系，起到穩(wěn)固根基作用，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學(xué)，要更加重視舊有知識的消化和吸收。終究來說，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”。
這次的高校教師崗前培訓(xùn)，對我而言，仍是不夠的。因為我還有些意猶未盡，也是因為我們學(xué)醫(yī)的人文知識太過欠缺。許多的人文課，我很想去聽，但因為一些事務(wù)和工作的安排，還是缺課了。幸虧老師們也不計較，體貼我們的苦處，在課堂上從來沒有點(diǎn)過我們學(xué)院學(xué)員的名字。但我作為班長，也是用了一些苦口婆心，勸慰我的同事多來參加，因為這次培訓(xùn)所安排的課程真的很好，老師的講解也是很引人入勝的。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇三
時間飛逝，為期三天的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，短短幾天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，每個主講人都是教育局精挑細(xì)選的，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年青教師認(rèn)識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長。今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個好教師并不容易。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在教學(xué)責(zé)任感上，印象最深刻的是孟勝奇老師給我們上的第一課《教學(xué)核心素養(yǎng)的修煉途徑》，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長時間不斷積淀的過程，如站穩(wěn)講臺到講授藝術(shù)到研究性教學(xué)，而每一個階段是需要付出百倍艱辛，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會這句話的涵義。
強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，孟勝奇老師在談到課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時，講到要有充分的課前準(zhǔn)備，如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課計劃等;成功的課堂教學(xué)要做到進(jìn)教室姿態(tài)、開場白設(shè)計、板書構(gòu)思，結(jié)束語等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細(xì)節(jié)部分，如衣著服裝、講課時的朝向、擦黑板的動作等等，所有這些，我想是作為一個老師的基本要求，往往我們忽視了這些細(xì)節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強(qiáng)化自身素質(zhì)。
二、取眾人之長、補(bǔ)己之短。
現(xiàn)在學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)改革，朱雄泳博士為我們提供了大量的數(shù)據(jù)描述當(dāng)前的中國教育與大數(shù)據(jù)、云計算的未來形勢，介紹了教學(xué)改革的必要性，還提到了時下流行的教育類的手機(jī)app，令我耳目一新，教學(xué)改革就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識與技能融合，使學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)“二次曲線”，迎來新的飛躍。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變
作為青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和進(jìn)行教學(xué)研究。這次培訓(xùn)課上，羅易老師使我頗受鼓舞，他給我們交流了《百位名師教我學(xué)》撰寫的一系列過程，我佩服他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊合作精神。
以上是我在這次培訓(xùn)課所得的體會，希望多多批評指正，感謝教育局和學(xué)習(xí)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝五位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講，我在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇四
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思。
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想心得體會，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線)，直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：
1、把學(xué)生當(dāng)作人;
2、把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;
3、了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，工作總結(jié)這才是教育的最大價值。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇五
20__年3月，我有幸參加我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)青年教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：鋼筆字、粉筆字、普通話、才藝展示;目的是：進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量，形成我鎮(zhèn)教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，全面提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。
比賽歸來我感慨很多，同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認(rèn)識自己，磨礪自己，提升自己!同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
一、勤奮多一點(diǎn),提升高一點(diǎn)。
在這次比賽中我的感觸是作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí)，不讓自己陷入被動。
二、在反思中成長。
在與眾多高手競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)我雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心?？荚囍械倪z憾與不足及所有暴露出來的缺點(diǎn)，為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經(jīng)驗，也更好地認(rèn)識了自己，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功得到了檢驗和提高。通過比賽，讓我充分認(rèn)識到了教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，并讓我再一次感受到了一份付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。
比賽是一時的，但是經(jīng)驗是一輩子的，有很多的東西需要我們在實(shí)踐中探索。每個人都渴望成功，雖然我的成績并不優(yōu)秀，但誰不渴求這份榮譽(yù)呢?反思此次比賽，我覺得我們有學(xué)不完的知識、學(xué)不完的經(jīng)驗，我要在日常的各項活動中不斷磨練自己，尋求突破
經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽，使我實(shí)在的感受到了競爭，壓力與進(jìn)步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎;只要勤奮沒有趟不過的河;只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的;也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的!感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成!在這個舞臺上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機(jī)會，我會更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇六
前段時間，連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動，對我來說，受益匪淺，感觸很深。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位非常認(rèn)真的老教授，他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽后很受用；還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位非常敬業(yè)的教師，為了講座做了充分的準(zhǔn)備，在最短的時間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：
1、提高思想境界，做到教書育人。
“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”做人師，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出；“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水，這是對學(xué)生的不尊重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴(kuò)大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識?！靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名高校教師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識。如果要傳授給學(xué)生一杯水，教師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類專業(yè)知識，充分準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真做好上課的每個環(huán)節(jié)。
3、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
在講課的過程中，利用專業(yè)知識，使課堂有吸引力，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、試驗、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。
一方面向其他教師學(xué)習(xí)，自己主動多聽課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽課記錄，反復(fù)思考，別的教師對同樣的問題用什么方式講，自己用什么方式講，通過學(xué)習(xí)和比較，熟悉各個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過程中，要時刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進(jìn)，哪些知識點(diǎn)需要繼續(xù)補(bǔ)充、深化，堅持不斷反思，提高自己總結(jié)經(jīng)驗的能力，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到我們的教學(xué)效果。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣或那樣的不足，有則改之無則加勉。同時也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會，能使自己有更大的提升空間。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇七
3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。
通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇八
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思：
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線)，直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。
語錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”
語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。
語錄4：倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：
(1)把學(xué)生當(dāng)作人;
(2)把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;
(3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價值。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇九
20__年11月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機(jī)會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，從各方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2、多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識儲備。
3、提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛，不斷自我充實(shí)、自我完善。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十
青年教師是教學(xué)后備力量，對其理論、實(shí)踐教學(xué)水平必須足夠重視和培養(yǎng)，才能成為合格的接班人。為了適應(yīng)我院以職業(yè)技術(shù)教育為主的特點(diǎn)，彌補(bǔ)青年教師實(shí)踐動手能力不足的缺點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)與理論教學(xué)培訓(xùn)同步進(jìn)行。由于教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果，只有實(shí)踐能力強(qiáng)的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。
今年我系對四位青年教師進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。理論課程采用一對二專人負(fù)責(zé)，由相關(guān)專業(yè)的教研室主任指導(dǎo)，實(shí)踐課程由實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師或教研室主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
理論教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)過四輪聽課指導(dǎo)，取得了非常好的效果。教案的規(guī)范性和板書的合理性均得到很大的改善，教學(xué)技巧的運(yùn)用和處理非常得當(dāng)，課堂互動性好、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高。
實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)與理論教學(xué)培訓(xùn)是同步進(jìn)行的，首先由實(shí)驗中心主任介紹了電氣工程系的實(shí)驗室概況、實(shí)驗室管理制度。比較了實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)方法的不同。介紹了實(shí)驗室管理方法和實(shí)驗記錄的填寫方法。強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗設(shè)備及人身安全的重要性、嚴(yán)肅實(shí)驗紀(jì)律的必要性。
電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的調(diào)試技巧，組裝了中級電工職業(yè)技能證書考核必選的電子電路之一的調(diào)光燈電路。大家聽講非常認(rèn)真，顯示了一定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較熟練，不過焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試成功率不高，大多數(shù)出現(xiàn)錯焊、漏焊現(xiàn)象?？赡苡捎谠擁椖考夹g(shù)含量低，一般教師不太重視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。
萬用表組裝主要講解mf47型萬用表的工作原理、安裝調(diào)試和維修技術(shù)。還是于建明的速度最快，顯示他較強(qiáng)的動手能力。由于萬用表組裝主要是焊接電路板，基本情況同上。經(jīng)過指導(dǎo)老師一一指點(diǎn)，組裝的萬用表全部合格。
電機(jī)拆裝主要進(jìn)行了鼠籠式三相異步電動機(jī)的拆解與裝配，講解了這種類型電動機(jī)的維修技術(shù)。他們都很能吃苦，出大力流大汗，最后順利完成了任務(wù)，指導(dǎo)教師是我系專業(yè)委員會的校外專家，對他們的吃苦耐勞精神評價很高。
電機(jī)控制技術(shù)主要進(jìn)行了常用電機(jī)控制電路的安裝調(diào)試，并且在新舊兩個實(shí)驗室分別進(jìn)行，為熟悉不同實(shí)驗室的情況，進(jìn)一步帶好實(shí)驗打下基礎(chǔ)?；旧隙寄苁炀毷褂秒姽すぞ撸惭b也基本規(guī)范。只是調(diào)試遇到故障尚不能較快地解決，有些不知所措。希望在今后的工作中，抽時間多下實(shí)驗室鍛煉，不斷提高自己的實(shí)踐能力。
家電維修主要進(jìn)行了電飯鍋、洗衣機(jī)、電冰箱等常用家用電器的拆裝，講解這類家電維修的方法與技巧。由于大家對此比較感興趣，所以均取得較好的成績。
電氣cad軟件應(yīng)用主要熟悉dps cad軟件的使用，并且繪制一套電氣控制圖。由于專業(yè)對口、電腦操作熟練，大家接受能力比較強(qiáng)，很快熟悉了該軟件的使用，電氣控制圖的繪制順利完成。
p-spice應(yīng)用主要熟悉p-spice電路仿真軟件的使用?；旧夏軕?yīng)用spice進(jìn)行電路分析，不過大家在這較短的時間里，對該軟件的使用了解深度不夠，光自己掌握該軟件的使用還不夠，還需繼續(xù)深入研究如何教給學(xué)生。
青年教師暑期培訓(xùn)取得了豐碩的成果。除了電子電路焊接、調(diào)試技術(shù)和電氣線路安裝、調(diào)試技術(shù)還有待繼續(xù)提高之外，課堂和實(shí)驗操作調(diào)試技術(shù)都得到很大的提高，進(jìn)步很快?；菊莆樟俗鳛殡姎夤こ滔祵I(yè)教師必備的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能。
師資隊伍的建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)。這樣才能建設(shè)一支既有堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十一
作為學(xué)校一名新任青年教師，本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場青年教師培訓(xùn)，聆聽優(yōu)秀教師們的故事：學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)之道，使我感悟頗多，深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實(shí)的語言深深的打動每位聽眾的心。
一、有獨(dú)到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。
她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨(dú)到的教育管理理念融會貫通，真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。
我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系，首先要善于和學(xué)生一起活動，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動時的動人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級輿論氛圍，首先要做好學(xué)生的榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生，賞識教育不是一味的表揚(yáng)，因為一味的表揚(yáng)會使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評，這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚(yáng)，這樣會給他帶來希望。
她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時，你就是老師了!
二、班級管理，收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評，而批評中有暗含表揚(yáng)的教育管理，深得師生和家長的好評。這需要良好的心態(tài)，因為心態(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等，把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實(shí)在難能可貴。
三、有效的日常管理，動人的職業(yè)幸福感。
老師實(shí)行的班規(guī)、班會大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做，事事有人做，因為學(xué)生對班級付出的越多，越愛這個班級。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。
他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了學(xué)生的成績，還收獲了一抹抹感動，他在讀學(xué)生留言時，哽咽了，我們知道那是幸福的感動。
老教師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺，我們學(xué)到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法，我也相信，隨著時間的流逝，我們的也會慢慢成長為一個閱歷豐富的老教師，我們會在自己的教育之路上不斷前進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十二
7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會：
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富?！边@句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。
二、語文教學(xué)要返璞歸真。
現(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，老師講得多，學(xué)生讀書少，語文學(xué)習(xí)實(shí)效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)，老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以，張云杰提出：“語文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語文?！边@里所講的“真”，即語文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學(xué)的本質(zhì)呢?
首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。(面試網(wǎng))
誠然，強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩壇上獨(dú)放異彩，名垂史冊。事實(shí)證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個學(xué)生都聽得懂，因為還有一個教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語，表達(dá)能力不就提高了嗎?
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”。可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子?！币虼?，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體。可惜的是，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十三
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了__各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如___老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，__老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，___老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，___老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是__老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在__老師講完之后，__主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，_老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到__主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十四
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺，使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認(rèn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認(rèn)識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗x”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮x”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和教學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。
教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學(xué)而時習(xí)之”則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等時代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。
加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應(yīng)該具備愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個“活“字，嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。
教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課，從而在各個方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的
理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。
育人責(zé)任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續(xù)向新老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十五
和許多青年教師一樣，我懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已做了一年的教師。在過去的這一年中深深地感到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在20_年8月8、9號我校組織的青年教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，聽到了張志奎校長為我們主講的“鑄品質(zhì)、定坐標(biāo)、強(qiáng)作風(fēng)”主題，同時，也有幸品讀了張校長的《教出你的尊嚴(yán)來》、《好品質(zhì)成就好老師》兩篇佳作;蔣明燦校長為我們主講了如何成為一名優(yōu)秀的教師，以及怎樣去用心做教師;郭振東校長對我們進(jìn)行了學(xué)校德育工作開展的培訓(xùn);王篤紅校長為我們講述了新課程下教師的常規(guī)工作;周運(yùn)松老師給我們講述了他在教學(xué)當(dāng)中的一些經(jīng)歷......這些講座，著實(shí)令我受益匪淺。通過這次的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
一、對課堂教學(xué)行為的認(rèn)識與思考
1、對于教學(xué)的重新認(rèn)識
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，一味地只想把所有的知識傳給學(xué)生，讓他們?nèi)〉煤贸煽?，殊不知，這樣反而適得其反。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，成績的保障取決于有效的教學(xué)，而有效的教學(xué)又取決于師生的良好交往。師生關(guān)系的融洽能夠拉近彼此的距離，學(xué)生就會很自然地對老師產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的教師在教學(xué)上充分的利用各種資源，讓課堂活起來，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主角，讓他們能夠體會學(xué)習(xí)中獲得的價值
2.要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。對于犯錯誤的學(xué)生要以長遠(yuǎn)的眼光去看待問題，給點(diǎn)寬容，并去真誠的贊美每一個學(xué)生。
二、提升了教學(xué)理論水平，習(xí)題和教材兩不誤。
作為新教師，我們沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，但怎樣能讓學(xué)生在成績上有所提高呢?就如講座中黎雪主任說的，首先要讓學(xué)生對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣，那就有必有對教材進(jìn)行整合，要花心思去創(chuàng)新與設(shè)計。作為教師我必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
三、自身存在的問題和今后努力方向
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次培訓(xùn)，我的收獲很多，同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高職教育的要求。
聽過前輩們的講座，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。領(lǐng)導(dǎo)和教師們的講座，有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在荊南這樣一個廣闊的舞臺，在這個溫暖的大家庭中，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)。是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。
每一次學(xué)習(xí)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十六
轉(zhuǎn)眼間已工作七個年頭，也由一個新青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃焕锨嗄?，因此這兩天的青年教師培訓(xùn)，在聽取過程中，也別有一番滋味在心頭，先后聽了一線教師張掖，鞠楠楠，郭校長的報告，讓我知道一位一線教師做工作的計劃性。尹主任和叢主任的文件解讀，也讓我這個文件盲大開眼界，現(xiàn)來談一談此次活動我的幾點(diǎn)心得體會。
一、學(xué)有所得
1、思想方面
通過此次青年教師培訓(xùn)，我對青年教師群出臺的相關(guān)文件有了新的認(rèn)識，明確了教育教研的重要性。在平時的教學(xué)中，要懂得做一個善于總結(jié)，善于反思，善于提煉的教師，重視新出臺的文件，認(rèn)真解讀，規(guī)劃自己的教師生涯，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務(wù)實(shí)，堅持真理。
希望自己今后的教學(xué)之路，文件的出臺是鞭策青年教師能夠有更充足的動力，面對自己的崗位更是要有規(guī)劃行，在思想上有新的認(rèn)識，新的計劃。
2、工作方面
(1)愛崗敬業(yè)
記得剛?cè)肼毥處煹臅r候，看了一本魏書生的書，當(dāng)時書中寫到“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她?！彪m然已入職七年，但是很萬幸，我的內(nèi)心仍是認(rèn)為既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
關(guān)于學(xué)生，七年下來也有了些許經(jīng)驗，對于學(xué)生要把他看成朋友，我們是平等的，懂得尊重學(xué)生的老師才是好老師，懂得如何用自己的經(jīng)驗帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)成一種真正意識上的師生關(guān)系。
(2)增強(qiáng)專業(yè)知識
俗話說：學(xué)到老活到老，任何老師不單單只是在一線進(jìn)行教學(xué)工作，清閑時多學(xué)習(xí)，忙碌時多思考，學(xué)習(xí)是永無止境的，但其中的精髓卻是在學(xué)中思考，沒有什么東西可以不勞而獲，只是一味的教學(xué)也不能促你快速進(jìn)步，我們?nèi)粝朐鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識，除了多讀書，多學(xué)習(xí)，多積累以外，最重要的是懂得從教學(xué)中總結(jié)反思，提煉教學(xué)經(jīng)驗的關(guān)鍵詞，多專研，這樣才會事半功倍。
3、教學(xué)方面
要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，最好的教育是能夠促成學(xué)生的自我教育，教學(xué)過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學(xué)生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā)，所以要摒棄“填鴨式”教學(xué)，要注意學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)，鄭重書記說“把復(fù)雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復(fù)雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學(xué)中要進(jìn)行反思研究，只有教師的教法和學(xué)生的學(xué)法優(yōu)化組合，才能達(dá)到我們想要的效果。
二、自我不足
近些年，由于家庭原因，學(xué)校人員分配問題上，我個人感覺自己有時候在教學(xué)工作中有時會感覺累，但是萬幸的是我只是身體的疲憊，也希望通過彼此的自我反思，能讓自己有更大的進(jìn)步，同時也找一找自己的不足。
1、對教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識還不夠深刻，雖然通過此次培訓(xùn)有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)積極性還不夠，應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。
4、要以身作則，真正成為學(xué)生表率。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十七
20_年1月9日-12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實(shí)踐活動，亦是擴(kuò)大青年教師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實(shí)性意義。
在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實(shí)踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實(shí)踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴(kuò)展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點(diǎn)心得同各位同事分享。
一、與時俱進(jìn)，明確高職院校未來的'發(fā)展方向
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢，站在時代與科學(xué)發(fā)展的制高點(diǎn)，從適應(yīng)社會需求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
二、更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任心。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動與情感交流。備課時，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，主動思考問題。
三、努力提高專業(yè)水平，提高科研能力
新世紀(jì)高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應(yīng)該了解科學(xué)技術(shù)知識，掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)其獲取和運(yùn)用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
通過這一段時間的培訓(xùn)，讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強(qiáng)烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導(dǎo)，需要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇一
1、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識自身特點(diǎn)
作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚(yáng)長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1.優(yōu)勢
當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。
1.2.劣勢
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。
只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長，補(bǔ)己之短，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
2、扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
2.1.注重教育教學(xué)理論
眾所周知，理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。
2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點(diǎn)，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。
2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇二
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師，我有幸參加了20xx年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個月左右，中間因工作的原因曠了幾次課，這是我難以抹平的遺憾。
博士在一定程度上是“專士”，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”，我所了解的極為有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因為我知道自己無知”，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價。當(dāng)我面臨全新知識之際，承認(rèn)自己無知，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑。
開學(xué)第一課，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳，大氣磅礴。說實(shí)在的，每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識廣博而又精專的學(xué)者，身上有一種不拘的風(fēng)格，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué)，乃在于有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展、功能講起，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間，充滿尊敬而又扼腕嘆息，我就知道，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長。
講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識深入淺出的解析出來，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識。
《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn)，對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻，百花齊放又不失條縷清晰，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星。
……
很多老師我無法一一列舉，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采，這也不能怪他們，因為畢竟課程的內(nèi)容也是有些枯燥的。
聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本，又是另一層面的精神探險，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起來又是似懂非懂，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠為人師表?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識到，高等教育是一門很重要的科學(xué)，也是可以探索、可以研究、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué)，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，若不重視這一挑戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)相長中落伍。高等教育中的教學(xué)，以學(xué)為主，以教為輔，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會有的，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，相信在若干年后，我們也會成為一代名師。
對于目前中國高校中普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”的問題，我們的書本和考題也是非常重視，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象。我覺得，教學(xué)和科研看似矛盾，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時間上的分工，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產(chǎn)再有輸出，科研是教學(xué)的前奏，因為，沒有研究，就沒有新的知識，新的思想，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野、新的突破、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，若是一味的灌輸陳腐的知識，只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰。對于舊有的海量知識，教師除了引導(dǎo)，更多的交給學(xué)生自學(xué)，而新知識是學(xué)生消化舊有知識和思想的催化劑。但我也同樣認(rèn)為，舊有的知識在構(gòu)建學(xué)生知識體系，起到穩(wěn)固根基作用，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學(xué)，要更加重視舊有知識的消化和吸收。終究來說，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”。
這次的高校教師崗前培訓(xùn)，對我而言，仍是不夠的。因為我還有些意猶未盡，也是因為我們學(xué)醫(yī)的人文知識太過欠缺。許多的人文課，我很想去聽，但因為一些事務(wù)和工作的安排，還是缺課了。幸虧老師們也不計較，體貼我們的苦處，在課堂上從來沒有點(diǎn)過我們學(xué)院學(xué)員的名字。但我作為班長，也是用了一些苦口婆心，勸慰我的同事多來參加，因為這次培訓(xùn)所安排的課程真的很好，老師的講解也是很引人入勝的。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇三
時間飛逝，為期三天的青年教師培訓(xùn)即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，短短幾天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，每個主講人都是教育局精挑細(xì)選的，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年青教師認(rèn)識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長。今天我是帶著問題來聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個好教師并不容易。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在教學(xué)責(zé)任感上，印象最深刻的是孟勝奇老師給我們上的第一課《教學(xué)核心素養(yǎng)的修煉途徑》，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長時間不斷積淀的過程，如站穩(wěn)講臺到講授藝術(shù)到研究性教學(xué)，而每一個階段是需要付出百倍艱辛，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會這句話的涵義。
強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，孟勝奇老師在談到課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時，講到要有充分的課前準(zhǔn)備，如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課計劃等;成功的課堂教學(xué)要做到進(jìn)教室姿態(tài)、開場白設(shè)計、板書構(gòu)思，結(jié)束語等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細(xì)節(jié)部分，如衣著服裝、講課時的朝向、擦黑板的動作等等，所有這些，我想是作為一個老師的基本要求，往往我們忽視了這些細(xì)節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強(qiáng)化自身素質(zhì)。
二、取眾人之長、補(bǔ)己之短。
現(xiàn)在學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)改革，朱雄泳博士為我們提供了大量的數(shù)據(jù)描述當(dāng)前的中國教育與大數(shù)據(jù)、云計算的未來形勢，介紹了教學(xué)改革的必要性，還提到了時下流行的教育類的手機(jī)app，令我耳目一新，教學(xué)改革就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識與技能融合，使學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)“二次曲線”，迎來新的飛躍。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變
作為青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和進(jìn)行教學(xué)研究。這次培訓(xùn)課上，羅易老師使我頗受鼓舞，他給我們交流了《百位名師教我學(xué)》撰寫的一系列過程，我佩服他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，及永不放棄的探索精神，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊合作精神。
以上是我在這次培訓(xùn)課所得的體會，希望多多批評指正，感謝教育局和學(xué)習(xí)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝五位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講，我在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇四
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思。
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想心得體會，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線)，直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：
1、把學(xué)生當(dāng)作人;
2、把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;
3、了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，工作總結(jié)這才是教育的最大價值。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇五
20__年3月，我有幸參加我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)青年教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：鋼筆字、粉筆字、普通話、才藝展示;目的是：進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量，形成我鎮(zhèn)教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，全面提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。
比賽歸來我感慨很多，同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認(rèn)識自己，磨礪自己，提升自己!同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
一、勤奮多一點(diǎn),提升高一點(diǎn)。
在這次比賽中我的感觸是作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí)，不讓自己陷入被動。
二、在反思中成長。
在與眾多高手競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)我雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心?？荚囍械倪z憾與不足及所有暴露出來的缺點(diǎn)，為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經(jīng)驗，也更好地認(rèn)識了自己，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功得到了檢驗和提高。通過比賽，讓我充分認(rèn)識到了教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，并讓我再一次感受到了一份付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。
比賽是一時的，但是經(jīng)驗是一輩子的，有很多的東西需要我們在實(shí)踐中探索。每個人都渴望成功，雖然我的成績并不優(yōu)秀，但誰不渴求這份榮譽(yù)呢?反思此次比賽，我覺得我們有學(xué)不完的知識、學(xué)不完的經(jīng)驗，我要在日常的各項活動中不斷磨練自己，尋求突破
經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽，使我實(shí)在的感受到了競爭，壓力與進(jìn)步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎;只要勤奮沒有趟不過的河;只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的;也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的!感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成!在這個舞臺上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機(jī)會，我會更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇六
前段時間，連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動，對我來說，受益匪淺，感觸很深。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位非常認(rèn)真的老教授，他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽后很受用；還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位非常敬業(yè)的教師，為了講座做了充分的準(zhǔn)備，在最短的時間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：
1、提高思想境界，做到教書育人。
“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”做人師，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出；“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水，這是對學(xué)生的不尊重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴(kuò)大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識?！靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名高校教師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識。如果要傳授給學(xué)生一杯水，教師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類專業(yè)知識，充分準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真做好上課的每個環(huán)節(jié)。
3、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
在講課的過程中，利用專業(yè)知識，使課堂有吸引力，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、試驗、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。
一方面向其他教師學(xué)習(xí)，自己主動多聽課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽課記錄，反復(fù)思考，別的教師對同樣的問題用什么方式講，自己用什么方式講，通過學(xué)習(xí)和比較，熟悉各個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過程中，要時刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進(jìn)，哪些知識點(diǎn)需要繼續(xù)補(bǔ)充、深化，堅持不斷反思，提高自己總結(jié)經(jīng)驗的能力，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到我們的教學(xué)效果。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣或那樣的不足，有則改之無則加勉。同時也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會，能使自己有更大的提升空間。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇七
3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。
通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇八
在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最終目的是什么?學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?孩子們需要學(xué)習(xí)什么?老師們要教些什么?在這個基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場題為《教學(xué)目標(biāo)管理及教學(xué)組織》的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”，進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思：
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。
2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、(教學(xué))目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線)，直達(dá)更好。
4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。
教學(xué)決心就在于將最主要的(指教學(xué)目標(biāo))堅持到底，要堅持貫徹自己的教學(xué)主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學(xué)回歸本原》的講座中，也提到了“利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。
語錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”
語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。
語錄4：倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：
(1)把學(xué)生當(dāng)作人;
(2)把學(xué)生當(dāng)成成長中的人;
(3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點(diǎn)和需求;
老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅持本學(xué)科的學(xué)科本位/本原，堅持本學(xué)科的學(xué)科特性。教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅在于學(xué)會一種表現(xiàn)技法、一個知識點(diǎn)，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學(xué)習(xí)對于孩子們的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價值。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇九
20__年11月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機(jī)會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，從各方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2、多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識儲備。
3、提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛，不斷自我充實(shí)、自我完善。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十
青年教師是教學(xué)后備力量，對其理論、實(shí)踐教學(xué)水平必須足夠重視和培養(yǎng)，才能成為合格的接班人。為了適應(yīng)我院以職業(yè)技術(shù)教育為主的特點(diǎn)，彌補(bǔ)青年教師實(shí)踐動手能力不足的缺點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)與理論教學(xué)培訓(xùn)同步進(jìn)行。由于教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果，只有實(shí)踐能力強(qiáng)的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。
今年我系對四位青年教師進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。理論課程采用一對二專人負(fù)責(zé)，由相關(guān)專業(yè)的教研室主任指導(dǎo)，實(shí)踐課程由實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師或教研室主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
理論教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)過四輪聽課指導(dǎo)，取得了非常好的效果。教案的規(guī)范性和板書的合理性均得到很大的改善，教學(xué)技巧的運(yùn)用和處理非常得當(dāng)，課堂互動性好、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高。
實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)與理論教學(xué)培訓(xùn)是同步進(jìn)行的，首先由實(shí)驗中心主任介紹了電氣工程系的實(shí)驗室概況、實(shí)驗室管理制度。比較了實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)方法的不同。介紹了實(shí)驗室管理方法和實(shí)驗記錄的填寫方法。強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗設(shè)備及人身安全的重要性、嚴(yán)肅實(shí)驗紀(jì)律的必要性。
電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的調(diào)試技巧，組裝了中級電工職業(yè)技能證書考核必選的電子電路之一的調(diào)光燈電路。大家聽講非常認(rèn)真，顯示了一定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較熟練，不過焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試成功率不高，大多數(shù)出現(xiàn)錯焊、漏焊現(xiàn)象?？赡苡捎谠擁椖考夹g(shù)含量低，一般教師不太重視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。
萬用表組裝主要講解mf47型萬用表的工作原理、安裝調(diào)試和維修技術(shù)。還是于建明的速度最快，顯示他較強(qiáng)的動手能力。由于萬用表組裝主要是焊接電路板，基本情況同上。經(jīng)過指導(dǎo)老師一一指點(diǎn)，組裝的萬用表全部合格。
電機(jī)拆裝主要進(jìn)行了鼠籠式三相異步電動機(jī)的拆解與裝配，講解了這種類型電動機(jī)的維修技術(shù)。他們都很能吃苦，出大力流大汗，最后順利完成了任務(wù)，指導(dǎo)教師是我系專業(yè)委員會的校外專家，對他們的吃苦耐勞精神評價很高。
電機(jī)控制技術(shù)主要進(jìn)行了常用電機(jī)控制電路的安裝調(diào)試，并且在新舊兩個實(shí)驗室分別進(jìn)行，為熟悉不同實(shí)驗室的情況，進(jìn)一步帶好實(shí)驗打下基礎(chǔ)?；旧隙寄苁炀毷褂秒姽すぞ撸惭b也基本規(guī)范。只是調(diào)試遇到故障尚不能較快地解決，有些不知所措。希望在今后的工作中，抽時間多下實(shí)驗室鍛煉，不斷提高自己的實(shí)踐能力。
家電維修主要進(jìn)行了電飯鍋、洗衣機(jī)、電冰箱等常用家用電器的拆裝，講解這類家電維修的方法與技巧。由于大家對此比較感興趣，所以均取得較好的成績。
電氣cad軟件應(yīng)用主要熟悉dps cad軟件的使用，并且繪制一套電氣控制圖。由于專業(yè)對口、電腦操作熟練，大家接受能力比較強(qiáng)，很快熟悉了該軟件的使用，電氣控制圖的繪制順利完成。
p-spice應(yīng)用主要熟悉p-spice電路仿真軟件的使用?；旧夏軕?yīng)用spice進(jìn)行電路分析，不過大家在這較短的時間里，對該軟件的使用了解深度不夠，光自己掌握該軟件的使用還不夠，還需繼續(xù)深入研究如何教給學(xué)生。
青年教師暑期培訓(xùn)取得了豐碩的成果。除了電子電路焊接、調(diào)試技術(shù)和電氣線路安裝、調(diào)試技術(shù)還有待繼續(xù)提高之外，課堂和實(shí)驗操作調(diào)試技術(shù)都得到很大的提高，進(jìn)步很快?；菊莆樟俗鳛殡姎夤こ滔祵I(yè)教師必備的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能。
師資隊伍的建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)。這樣才能建設(shè)一支既有堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十一
作為學(xué)校一名新任青年教師，本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的多場青年教師培訓(xùn)，聆聽優(yōu)秀教師們的故事：學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)之道，使我感悟頗多，深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實(shí)的語言深深的打動每位聽眾的心。
一、有獨(dú)到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。
她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨(dú)到的教育管理理念融會貫通，真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。
我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系，首先要善于和學(xué)生一起活動，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動時的動人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級輿論氛圍，首先要做好學(xué)生的榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生，賞識教育不是一味的表揚(yáng)，因為一味的表揚(yáng)會使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評，這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚(yáng)，這樣會給他帶來希望。
她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時，你就是老師了!
二、班級管理，收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評，而批評中有暗含表揚(yáng)的教育管理，深得師生和家長的好評。這需要良好的心態(tài)，因為心態(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等，把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實(shí)在難能可貴。
三、有效的日常管理，動人的職業(yè)幸福感。
老師實(shí)行的班規(guī)、班會大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做，事事有人做，因為學(xué)生對班級付出的越多，越愛這個班級。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。
他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了學(xué)生的成績，還收獲了一抹抹感動，他在讀學(xué)生留言時，哽咽了，我們知道那是幸福的感動。
老教師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺，我們學(xué)到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法，我也相信，隨著時間的流逝，我們的也會慢慢成長為一個閱歷豐富的老教師，我們會在自己的教育之路上不斷前進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十二
7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會：
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富?！边@句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。
二、語文教學(xué)要返璞歸真。
現(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，老師講得多，學(xué)生讀書少，語文學(xué)習(xí)實(shí)效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)，老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以，張云杰提出：“語文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語文?！边@里所講的“真”，即語文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學(xué)的本質(zhì)呢?
首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。(面試網(wǎng))
誠然，強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩壇上獨(dú)放異彩，名垂史冊。事實(shí)證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個學(xué)生都聽得懂，因為還有一個教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語，表達(dá)能力不就提高了嗎?
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子語類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”。可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子?！币虼?，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體。可惜的是，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十三
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了__各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如___老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，__老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，___老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，___老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是__老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在__老師講完之后，__主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，_老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到__主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十四
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺，使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認(rèn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認(rèn)識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗x”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮x”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和教學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。
教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學(xué)而時習(xí)之”則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等時代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。
加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應(yīng)該具備愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個“活“字，嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。
教師要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課，從而在各個方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的
理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。
育人責(zé)任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續(xù)向新老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十五
和許多青年教師一樣，我懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已做了一年的教師。在過去的這一年中深深地感到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在20_年8月8、9號我校組織的青年教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，聽到了張志奎校長為我們主講的“鑄品質(zhì)、定坐標(biāo)、強(qiáng)作風(fēng)”主題，同時，也有幸品讀了張校長的《教出你的尊嚴(yán)來》、《好品質(zhì)成就好老師》兩篇佳作;蔣明燦校長為我們主講了如何成為一名優(yōu)秀的教師，以及怎樣去用心做教師;郭振東校長對我們進(jìn)行了學(xué)校德育工作開展的培訓(xùn);王篤紅校長為我們講述了新課程下教師的常規(guī)工作;周運(yùn)松老師給我們講述了他在教學(xué)當(dāng)中的一些經(jīng)歷......這些講座，著實(shí)令我受益匪淺。通過這次的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
一、對課堂教學(xué)行為的認(rèn)識與思考
1、對于教學(xué)的重新認(rèn)識
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，一味地只想把所有的知識傳給學(xué)生，讓他們?nèi)〉煤贸煽?，殊不知，這樣反而適得其反。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，成績的保障取決于有效的教學(xué)，而有效的教學(xué)又取決于師生的良好交往。師生關(guān)系的融洽能夠拉近彼此的距離，學(xué)生就會很自然地對老師產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的教師在教學(xué)上充分的利用各種資源，讓課堂活起來，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主角，讓他們能夠體會學(xué)習(xí)中獲得的價值
2.要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。對于犯錯誤的學(xué)生要以長遠(yuǎn)的眼光去看待問題，給點(diǎn)寬容，并去真誠的贊美每一個學(xué)生。
二、提升了教學(xué)理論水平，習(xí)題和教材兩不誤。
作為新教師，我們沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，但怎樣能讓學(xué)生在成績上有所提高呢?就如講座中黎雪主任說的，首先要讓學(xué)生對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣，那就有必有對教材進(jìn)行整合，要花心思去創(chuàng)新與設(shè)計。作為教師我必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
三、自身存在的問題和今后努力方向
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次培訓(xùn)，我的收獲很多，同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高職教育的要求。
聽過前輩們的講座，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。領(lǐng)導(dǎo)和教師們的講座，有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在荊南這樣一個廣闊的舞臺，在這個溫暖的大家庭中，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)。是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。
每一次學(xué)習(xí)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十六
轉(zhuǎn)眼間已工作七個年頭，也由一個新青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃焕锨嗄?，因此這兩天的青年教師培訓(xùn)，在聽取過程中，也別有一番滋味在心頭，先后聽了一線教師張掖，鞠楠楠，郭校長的報告，讓我知道一位一線教師做工作的計劃性。尹主任和叢主任的文件解讀，也讓我這個文件盲大開眼界，現(xiàn)來談一談此次活動我的幾點(diǎn)心得體會。
一、學(xué)有所得
1、思想方面
通過此次青年教師培訓(xùn)，我對青年教師群出臺的相關(guān)文件有了新的認(rèn)識，明確了教育教研的重要性。在平時的教學(xué)中，要懂得做一個善于總結(jié)，善于反思，善于提煉的教師，重視新出臺的文件，認(rèn)真解讀，規(guī)劃自己的教師生涯，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務(wù)實(shí)，堅持真理。
希望自己今后的教學(xué)之路，文件的出臺是鞭策青年教師能夠有更充足的動力，面對自己的崗位更是要有規(guī)劃行，在思想上有新的認(rèn)識，新的計劃。
2、工作方面
(1)愛崗敬業(yè)
記得剛?cè)肼毥處煹臅r候，看了一本魏書生的書，當(dāng)時書中寫到“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她?！彪m然已入職七年，但是很萬幸，我的內(nèi)心仍是認(rèn)為既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
關(guān)于學(xué)生，七年下來也有了些許經(jīng)驗，對于學(xué)生要把他看成朋友，我們是平等的，懂得尊重學(xué)生的老師才是好老師，懂得如何用自己的經(jīng)驗帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)成一種真正意識上的師生關(guān)系。
(2)增強(qiáng)專業(yè)知識
俗話說：學(xué)到老活到老，任何老師不單單只是在一線進(jìn)行教學(xué)工作，清閑時多學(xué)習(xí)，忙碌時多思考，學(xué)習(xí)是永無止境的，但其中的精髓卻是在學(xué)中思考，沒有什么東西可以不勞而獲，只是一味的教學(xué)也不能促你快速進(jìn)步，我們?nèi)粝朐鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識，除了多讀書，多學(xué)習(xí)，多積累以外，最重要的是懂得從教學(xué)中總結(jié)反思，提煉教學(xué)經(jīng)驗的關(guān)鍵詞，多專研，這樣才會事半功倍。
3、教學(xué)方面
要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，最好的教育是能夠促成學(xué)生的自我教育，教學(xué)過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學(xué)生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā)，所以要摒棄“填鴨式”教學(xué)，要注意學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)，鄭重書記說“把復(fù)雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復(fù)雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學(xué)中要進(jìn)行反思研究，只有教師的教法和學(xué)生的學(xué)法優(yōu)化組合，才能達(dá)到我們想要的效果。
二、自我不足
近些年，由于家庭原因，學(xué)校人員分配問題上，我個人感覺自己有時候在教學(xué)工作中有時會感覺累，但是萬幸的是我只是身體的疲憊，也希望通過彼此的自我反思，能讓自己有更大的進(jìn)步，同時也找一找自己的不足。
1、對教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識還不夠深刻，雖然通過此次培訓(xùn)有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)積極性還不夠，應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。
4、要以身作則，真正成為學(xué)生表率。
高校青年教師培訓(xùn)心得1字篇十七
20_年1月9日-12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實(shí)踐活動，亦是擴(kuò)大青年教師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實(shí)性意義。
在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實(shí)踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實(shí)踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴(kuò)展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點(diǎn)心得同各位同事分享。
一、與時俱進(jìn)，明確高職院校未來的'發(fā)展方向
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢，站在時代與科學(xué)發(fā)展的制高點(diǎn)，從適應(yīng)社會需求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
二、更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任心。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動與情感交流。備課時，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，主動思考問題。
三、努力提高專業(yè)水平，提高科研能力
新世紀(jì)高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應(yīng)該了解科學(xué)技術(shù)知識，掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)其獲取和運(yùn)用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
通過這一段時間的培訓(xùn)，讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強(qiáng)烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導(dǎo)，需要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。