一個合理的方案能夠有效地提高工作的效率，降低出錯的概率。一個好的方案應(yīng)該是能夠預(yù)見和解決可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案示例可以提供參考和借鑒。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇一
速度耐力練習(xí)中練習(xí)強度和練習(xí)密度直接決定的不僅僅是練習(xí)質(zhì)量問題，而是練習(xí)結(jié)果是否和練習(xí)目標相一致。訓(xùn)練中除了要科學(xué)設(shè)置練習(xí)和休息的時間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓(xùn)練強度的確定和生理指標的監(jiān)控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的polar手表)。
二、學(xué)生分析。
從成長的角度來說初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學(xué)生在七年級教學(xué)中已逐步建立起對體育科學(xué)性的認識，身體方面有了很好的速度基礎(chǔ)和一定的耐力基礎(chǔ)，對于練習(xí)強度、呼吸和練習(xí)、呼吸和體能恢復(fù)的關(guān)系也有了一定的認識，因此可以配合教師進行主動性練習(xí)，配合科學(xué)監(jiān)控方法的實施，有層次性地推進練習(xí)目標。
三、教學(xué)目標。
1.認知目標：
了解速度耐力練習(xí)方法的特點，如練習(xí)時間和休息時間的比例、跑動的`距離和組數(shù)等。
2.技能目標：
以最快速度完成跑動路線，間歇期主動進行深呼吸，做到恢復(fù)的最大化。
3.情感目標：
習(xí)慣遵循訓(xùn)練計劃，堅持達成目標，并在必要時借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境。
2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。
3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境。
4.移動學(xué)習(xí)。
5.其他。
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路。
1.運用polarteam2監(jiān)控，并對結(jié)果進行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊polar表選定一個學(xué)生佩戴，借助這一個結(jié)果來分析全員，并作為單元訓(xùn)練計劃制定的依據(jù))。
2.從熱身至放松結(jié)束全程使用polar監(jiān)測。
3.監(jiān)測學(xué)生在預(yù)先設(shè)置的練習(xí)中心率工作的區(qū)域以及心率恢復(fù)的速度，便于在單元教學(xué)中有指導(dǎo)性地分組教學(xué)和設(shè)置合理的練習(xí)強度及練習(xí)目標。
七、教學(xué)特色。
包括為個性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。
――根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。
――準確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時間和休息時間比準確控制練習(xí)的強度和目標。
――利用polar做初始評定和后期練習(xí)的監(jiān)控。
――分析polar結(jié)果，評定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。
――運用polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計劃的制定。
七、教學(xué)特色。
包括為個性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。
――根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。
――準確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時間和休息時間比準確控制練習(xí)的強度和目標。
――利用polar做初始評定和后期練習(xí)的監(jiān)控。
――分析polar結(jié)果，評定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。
――運用polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計劃的制定。
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體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇二
分
析本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
學(xué)習(xí)。
目
的1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個生字，鞏固學(xué)過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)。
重難點1、沒有拼音輔助認字是訓(xùn)練的重點。
記憶30個識記生字。
課時分配。
共6課時課題。
課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學(xué)習(xí)。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)重難點認識生字，有感情地讀課文。
學(xué)生。
經(jīng)驗分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、談話導(dǎo)入；
同學(xué)們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學(xué)，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
小組說。
指名說；
齊讀課題。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學(xué)習(xí)。
指名讀。
學(xué)生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽。
讀對一個生字跨一個欄。
小白兔采蘑菇。
學(xué)生戴頭飾讀生字。
請跟老師讀兒歌中的生字。
5.出示投影。
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確。
老師配樂讀。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學(xué)生做游戲。
學(xué)生做游戲。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學(xué)生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
小組說。
指名說。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
板書設(shè)計小山村。
山坡上果樹林桃花梨花。
學(xué)校門前小河魚。
山間公路彎彎曲曲。
課后小記。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
二、出示畫，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子。
三、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
指名朗讀課文。
小組活動。
指名介紹。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導(dǎo)書寫。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。
學(xué)生觀察。
學(xué)生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設(shè)計小山村。
村、果、條、
時、間、公、向。
課后小記。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學(xué)習(xí)。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)重難點認識生字，有感情地讀課文。
學(xué)生。
經(jīng)驗分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準備投影儀、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、導(dǎo)課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學(xué)去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》。
指名說。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.聽錄音。
發(fā)生字卡片。
2.出示生字；正音。
游戲：找字。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學(xué)生不認識的生字。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。
齊讀課題。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字。
分組讀。
當小老師領(lǐng)讀。
學(xué)生活動。
用生字組詞、說話。
學(xué)生自讀課文。
跟學(xué)生認讀。
個人讀、小組讀、男。
生讀、女生讀同位讀。
3.自讀2-4節(jié)。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
學(xué)唱歌曲。
3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句。
找好朋友讀。
小組讀。
指名讀。
配樂齊讀。
跟老師唱；
跟音樂唱。
放錄音。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌。
水鄉(xiāng)什么多？
水多橋多船多歌多。
課后小記。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀課文。
2.出示生字卡片。
3.配樂讀課文。
二、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學(xué)寫字，描一描。
4.教師指導(dǎo)書寫。
指名讀。
開火車讀生字。
指名讀。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描。
書空練習(xí)。
學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。
學(xué)生觀察，描字。
學(xué)生書寫。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌。
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
課后小記。
語文天地。
分
析本課包括八個練習(xí)，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學(xué)介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學(xué)習(xí)。
目的。
1.自學(xué)兒歌，提高學(xué)習(xí)能力。
2.會書寫聲母，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)。
重難點鞏固練習(xí)。
學(xué)生經(jīng)驗分析學(xué)生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過，且已掌握。
課前準備投影儀。
課時安排2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片。
2.出示拼音卡片。
3.配樂讀課文。
二、投影出示。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡介李白。
師范讀。
放音樂。
開火車讀生字。
開火車讀拼音。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
小組合作學(xué)習(xí)詩歌。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
三、練習(xí)。
1.觀察拼音的占格。
2.看一看，再寫幾個這樣的字。
氵--漂。
扌--抬。
亻----住。
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習(xí)紙上書寫，看誰寫的好。
學(xué)生在練習(xí)紙上做。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
板書設(shè)計偏旁表示的意思例字。
氵
扌
亻
課后小記。
二課時。
教學(xué)內(nèi)容自學(xué)短文，學(xué)習(xí)方法介紹。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
出示生字卡片。
二、自學(xué)短文《野鴨回家》。
1、學(xué)生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學(xué)生進行交流。
2、同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、教師點名讀。
學(xué)生互評優(yōu)缺點。
適當照顧學(xué)困生，交給他們簡單的朗讀任務(wù)，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR> 家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學(xué)生進行環(huán)保教育。
5、表演《野鴨回家》。
四、學(xué)習(xí)方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音。
指導(dǎo)朗讀。
體會人物心情。
三、表演課本劇。
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結(jié)。
開火車讀。
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學(xué)習(xí)。
小組合作讀短文。
指名讀課文。
配樂讀課文。
小組討論，交流。
以小組為單位進行表演。
選一組進行表演。
學(xué)生評價。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
指名說。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設(shè)計野鴨回家。
課后小記。
[第二單元教案教學(xué)設(shè)計]。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇三
本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。
二、學(xué)習(xí)目標任務(wù)。
1、情感目標。
(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標。
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)了解五彩池神奇、美麗的特點。
(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。
2、技能目標。
(1)培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。
(2)熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
三、教學(xué)難點分析。
1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
四、設(shè)計思想：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。
五、設(shè)計思路：
1.情景揭題，資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
2、討論交流，質(zhì)疑問難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)。
3、合作探究，自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力)。
4、交流評價，獲得真知。(培養(yǎng)口語交際能力)。
5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)。
6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。
7、作品展示，體會成功。(培養(yǎng)賞析、評價能力)。
8、總結(jié)評價，談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)。
六、課件設(shè)計思路。
1、學(xué)習(xí)區(qū)。
風(fēng)土人情、民間傳說;五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、
(3)、小導(dǎo)師(對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進行深入探究。)。
3、展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)。
4、賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。
5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)。
七、學(xué)習(xí)過程。
(一)、情景揭題，資料收集。
1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣神奇?(課件：五彩池的音像畫面。)。
2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
(二)、討論交流，質(zhì)疑問難。
分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。
(三)、合作探究，自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題。可網(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)。
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什。
分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
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體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇四
本著“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，力爭符合當前教育改革與發(fā)展的需要，符合新世紀社會發(fā)展的需要，打破傳統(tǒng)的桎梏，跳出陳規(guī)舊架，盡量與課程標準接軌，全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計劃如下：
以“四法一綱要”為指針，以教學(xué)課標為依據(jù)，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想；以為了一切學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進學(xué)生身心健康為基本出發(fā)點，以為了學(xué)生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結(jié)合，促進身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。
1、進行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：
1）進行愛國主義，社會主義，集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會公德。
2）樹立現(xiàn)代體育意識，把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺參加鍛煉的習(xí)慣。
3）發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。
4）在體育活動中樹立頑強拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作的意識，能正確的對侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風(fēng)。
2、全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展：
1）培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄，促進身體的正常生長發(fā)育和身體素質(zhì)與運動能力的發(fā)展。
2）提高學(xué)生的生理機，增強對自然和社會的適應(yīng)能力與對疾病的抵抗能力，
3）促進學(xué)生身心健康發(fā)展增強對挫折的承受力，學(xué)會鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項目的基本技術(shù)，初步學(xué)會運用科學(xué)的方法，鍛煉身體。
3、學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法：
1）使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù)，
2）掌握體育基礎(chǔ)知識，衛(wèi)生保健知識和青春期自我保護，
3）促進學(xué)生能力的發(fā)展，能初步運用獲得的知識、技能鍛煉身體，進行自我調(diào)控，自我檢測和自我評價。
1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。
2、
1）特點：a、堅持基礎(chǔ)性，b、突出育人性，c、體現(xiàn)靈活性。
2）變化：a、版式圖文并茂，圖文化設(shè)計，b、內(nèi)容編輯主輔化，c、項目分類化，d、理論知識通俗化。
3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針，健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生，使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充實反應(yīng)了國內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容，讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上生動活潑一發(fā)展，使每學(xué)生的個性和特長得以充分的發(fā)揮，另外，新教材在注重加強身體鍛煉的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)生情況：
1）今年的初中學(xué)生，身體素質(zhì)比較差，大部分沒有進行過規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)，組織紀律、行為習(xí)慣均待形成和規(guī)范。
2）是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時期，身體形態(tài)和生理機能將進入發(fā)育的高峰時期，生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。
3）這階段促進身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強體力和腦力活動的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的提高，促進身心健康發(fā)展。
1、認真鉆研教材，深入領(lǐng)會有關(guān)精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發(fā)，認真制訂好各項計劃。
2、堅持集體備課，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課，使教研教改深入化，經(jīng)?；涞綄嵦帯?BR> 3、搞好課堂常規(guī)管理，重視入學(xué)教育，給學(xué)生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。
4、搞好群眾性體育活動和娛樂體育活動。
5、認真搞好體育訓(xùn)練工作，做到有組織，有方法，有計劃，有成果，更要有隊伍的連續(xù)性。
6、以課堂改革為鍥機，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研教改水平，搞好課堂常規(guī)教學(xué)工作，堅持每天60分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅持教研教改，重點改進教法，改善學(xué)法，并積極撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗，運用利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)法。
總之：全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識，技能和方法，認真對學(xué)生進行思品教育，培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性創(chuàng)新人才，貫徹現(xiàn)行的教育思想，搞好教研教改，使本校體育教學(xué)嚴謹高效，打造體育新品牌。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇五
設(shè)計思路：
1、《指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，我特意設(shè)計了本次活動。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣？quot；小動物“過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的.活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。
活動目標：
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
活動準備：
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。
4、場地布置：見圖。
活動過程：
（一）．扮演角色、活動身體。
教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。
（二）．熟悉器材、探索玩法。
1、教師引導(dǎo)：今天我們小動物來玩”過小橋“的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
2、教師引導(dǎo)：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）．交流分享、重點練習(xí)。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2、請多名幼兒演示，大家評議。
3、引出持物走獨木橋方法。
（1）．教師引導(dǎo)：小動物們，下面我們來做”過橋表演“的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。
（2）．教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
（3）．幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。
（4）．教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
（5）．請幼兒輪流演示，師生評議。
（四）．放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。
2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動器具。
點評：
本教案設(shè)計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了”在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人"這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇六
我們歷來重視每一節(jié)體育課的教學(xué)，但是要學(xué)完一個體育項目的技能需要多節(jié)課才能教完?如果說我們可以把一節(jié)課看作為教學(xué)的基本單位，那么做為完整的基本單位應(yīng)當是單元教學(xué)。這樣無形之中我們就提高了單元教學(xué)的地位。體育新課程依據(jù)社會發(fā)展和時代的需求，結(jié)合體育學(xué)科的特點將單元內(nèi)部的教學(xué)順序進行改變，以前主要是運動技術(shù)難易程度來設(shè)計的，而現(xiàn)在結(jié)合運動技術(shù)難易程度的同時關(guān)注知識與技能、方法與過程、以及情感、態(tài)度和價值觀三個維度目標，充分關(guān)心學(xué)生的身心健康與體能共同發(fā)展。
單元教學(xué)是個看似簡單的課程結(jié)構(gòu)，卻又包含了諸多的要素，體現(xiàn)在五個領(lǐng)域中，分別為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。簡而言之概括為：認知目標、技能目標、情感目標。它們的關(guān)系既是遞進的，也是縱橫交錯的，而無一是孤立存在的，而在單元中又如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將目標體現(xiàn)出來，具體將從縱向和橫向方面進行分析：
1、環(huán)環(huán)相扣縱向教學(xué)。
單元教學(xué)設(shè)計就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。重視縱向教學(xué)可以避免各年級之間、前后課之間產(chǎn)生相互割裂的現(xiàn)象，所以在編寫單元教學(xué)計劃之前，必須明確某教材在各年級的具體任務(wù)和學(xué)習(xí)目標。在此，設(shè)計單元教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)框架上的教學(xué)內(nèi)容在這里簡稱為縱向教學(xué)。根據(jù)查閱文獻資料顯示大部分地區(qū)的體育教學(xué)課，多數(shù)在制定單元計劃時，只籠統(tǒng)的講授技能方面的知識，而且技能內(nèi)容重復(fù)化。因此產(chǎn)生單元制定中的相互不搭配問題，比如在現(xiàn)如今體育課的教學(xué)，每個階段的體育課都上著相同的內(nèi)容。初中教授田徑、籃球，到了高中、大學(xué)，學(xué)科依舊是那幾門，所教學(xué)的內(nèi)容也重復(fù)，這樣學(xué)生既得不到提高，相反降低了他們對體育課的興趣，在他們腦海中體育課只是身體活動課，完全學(xué)不到他們所需的技能知識。針對這個狀況談?wù)剳?yīng)如何從縱向教學(xué)中擴展設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)到以下幾點：
(1)去除反復(fù)教學(xué)，結(jié)構(gòu)條理清晰化。
以往教學(xué)模式是遵循將各個小單元反復(fù)教授給學(xué)生，為了適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、全面發(fā)展學(xué)生身體的模式，得到的卻是“蜻蜓點水”，“一帶而過”的教學(xué)結(jié)果，使學(xué)生各項體育技能能力普遍達到初級階段。而真正學(xué)到技能的學(xué)生所學(xué)的技能不在課堂，而在課外上，那么體育課最基本的目的則喪失了。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)在單元教學(xué)計劃中進行設(shè)計，將單元的設(shè)計框架安排條理清晰。舉例說明：在教授初中籃球知識時應(yīng)依次將籃球的教學(xué)分為單元目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課時目標、重難點、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)小知識進行講授。整體條理清晰化，使學(xué)生完整地參與必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，強化體育學(xué)習(xí)的主動性、探索性和創(chuàng)造性都有積極的意義，也有利于學(xué)生對運動技能的提高和終身體育能力的培養(yǎng)。
(2)遵循縱向教學(xué)，內(nèi)容實現(xiàn)逐步遞增。
如何將反復(fù)教學(xué)做到逐步遞增，以初一籃球例子來看，從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，其內(nèi)容安排為熟悉球性練習(xí)――拋接球練習(xí)――原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作練習(xí)――原地雙手胸前投籃――單手肩上投籃――行進間投籃――技術(shù)考核等內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。以此類推在下學(xué)期籃球的教學(xué)中，可根據(jù)這學(xué)期的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)再結(jié)合戰(zhàn)術(shù)策略進行教學(xué)，這突出其層層遞進的特點。
2、延伸拓展橫向教學(xué)。
貫徹新體育與健康課程的根本點和難點是如何設(shè)計單元計劃，應(yīng)當將突破點放在單元內(nèi)容設(shè)計上。如果我們能從單元整體的內(nèi)容及目標上有所突破，如教育學(xué)的策略、重難點等，并依據(jù)課程標準的目標要求對教材內(nèi)容拓展延伸，這就為我們制訂單元教學(xué)計劃打開了思路。在此，單元各結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容豐富化在此稱為橫向教學(xué)。舉個例來說，在學(xué)習(xí)籃球技能的同時也可以談?wù)劯鲊嚓P(guān)運動健將的奮斗史與預(yù)防運動損傷的小知識，這樣，就不會像以往教學(xué)一樣，只重視運動、傳球、投籃等運動技能，日復(fù)一日的枯燥練習(xí)，只鍛煉了身體，卻缺乏學(xué)生與社會的聯(lián)系，無法讓學(xué)生順利的與社會掛鉤?，F(xiàn)在延伸拓展教學(xué)不僅可以除了強調(diào)各種籃球基本技能的掌握以外，還可以學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識運用，這樣對心理、社會適應(yīng)、身體健康都起到促進作用。這實現(xiàn)了新課標所強調(diào)得知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合，摒棄了以往片面強調(diào)知識與技能的傾向，從而使課程的目標實現(xiàn)由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向，分析如下：
(1)結(jié)合學(xué)習(xí)小知識、實現(xiàn)“健康第一”
在單元教學(xué)中可以設(shè)立“學(xué)習(xí)小知識”這一環(huán)節(jié)，融合體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、運動損傷等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，如學(xué)習(xí)如何預(yù)防肌肉拉傷，就要重視課前的熱身練習(xí)，肌肉拉傷后應(yīng)如何恢復(fù)等問題，在今后學(xué)生自主鍛煉時，可以較好的掌握及預(yù)防，為終身體育奠定了一定的基礎(chǔ)。所以說在體育課中有計劃、有目標、有組織地實施健康教育活動的過程將健康的知識和行為，滲透在體育課的教學(xué)活動中，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標；構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進，最終能做到關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)技能加游戲。提高學(xué)習(xí)主動性。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的主要心理因素，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要和強烈的求知欲。在體育教學(xué)中，游戲適當穿插，可以使學(xué)生更快地參與課堂，與老師構(gòu)成良好的朋友關(guān)系。做到教學(xué)中每個教學(xué)內(nèi)容中都有游戲的環(huán)節(jié)，把每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容帶到游戲里進行比賽，學(xué)生可以相互之間找出錯誤的問題，比如籃球中設(shè)立“看誰投的準”這一游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生會思考為什么相同的球在不同學(xué)生的手中所拋出的角度不同?如何才能投進籃?這樣學(xué)生就會重新反思投籃的動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而在“活動籃圈”這個游戲中將學(xué)生分組比賽，每組隊員利用雙手胸前傳接球、運球、運球急停急起等動作，將球投入活動籃圈內(nèi)。這樣增強了學(xué)生問互相配合的能力，提高他們集合榮譽感，帶動學(xué)生集體參與進來，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(3)重視評價，師生合作探究。
在單元計劃中，往往最忽視單元課程的評價工作，單元教學(xué)評價是單元設(shè)計中不可缺少的組成部分，它是不斷修正和完善單元教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織和方法手段的重要依據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造出適合每一個學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，應(yīng)運用“嘗試一師生討論――合作練習(xí)――老師評價――鞏固”的這種學(xué)練流程，結(jié)合教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團隊凝聚力和競爭意識，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練的特點。
三、
小結(jié)。
單元教學(xué)計劃是新課程實施的重要保證，體育課的發(fā)展永遠在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在發(fā)展中。作為一名體育教學(xué)研究的教師，必須使每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。在新課標留給我們的自主空間里尋找真正的自主，就一定能創(chuàng)造出適合地域、適合學(xué)校、適合學(xué)生需要的單元教學(xué)計劃來。制訂各具特色的單元教學(xué)計劃，更好推動體育新課程實施。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇七
評價。
熟悉球性練習(xí)，了解實心球單、雙手握球及用力方法，培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)邊練邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣與交流學(xué)習(xí)能力。
師生共同探討、交流學(xué)習(xí)拋接實心球方法。
對安全和不安全的運動行為作出區(qū)分和評價。
拋擲實心球游戲。讓學(xué)生體會集體評價和自我評價，促進學(xué)生主動參與投擲活動，探討實心球投擲多種方法的興趣，體驗運動的樂趣。
運用已掌握的投擲方法與學(xué)生共同創(chuàng)編拋擲游戲，在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”。
1、注意力集中；
2、小組協(xié)作、競爭；
3、氣氛融洽，心情愉悅。
多種形式的投準練習(xí)。通過投擲目。
2---。
1、懂得發(fā)力順序；
2、懂得安全運動的方法；
自主決定實心球投擲方法進行練習(xí)并熟練掌握一種投擲實心球的技能，為學(xué)生進一步鍛煉提供方法。
反復(fù)練習(xí)，學(xué)生選擇并掌握某一種投擲方法進行練習(xí)。
設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標，學(xué)會一種常見的輕器械（實心球）投擲方法。
依據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的標準依次對其進行自定實心球投擲方法進行互評互議及各種方法的展示。
集體依次進行評價與展示，用投擲距離的跨度顯示來促進學(xué)生自我評價和相互評價。
正確評價自己的投擲能力。
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體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇八
1、全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗質(zhì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
2、貫徹健康第一和面向全體學(xué)生的思想。
3、根據(jù)課程標準的總目標、水平一、二和五大領(lǐng)域（運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)）的目標制訂本計劃。
低年級的教學(xué)內(nèi)容以游戲和體操中的基本體操和基本隊列為主，本學(xué)期應(yīng)加強對學(xué)生的動作要求技術(shù)的規(guī)范程度為主要任務(wù)。全面提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生的.身體素質(zhì)，掌握小學(xué)生廣播體操、基本隊列、跳短繩等項目的動作要求及成績。
1、使學(xué)生掌握簡單的體育基礎(chǔ)知識，提高衛(wèi)生保健水平。
2、發(fā)展學(xué)生的運動能力，完成所學(xué)知識的動作要求。
3、對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生受到團結(jié)、拼搏、競爭、樂觀的教育。
針對低年級學(xué)生自身的控制能力不夠健全，協(xié)調(diào)能力不夠好，在本學(xué)期中，教材中的難點是跳繩，另外、應(yīng)加強學(xué)生的身體基本姿勢的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、立、行、走的姿勢，培養(yǎng)良好的體態(tài)。
1、走和跑主要有：300———500米跑走交替、兩臂放在不同部位的走。
2、跳躍主要有：
（1）單腳跳；
（2）跳短繩。
4、游戲：《找同樣的小動物》、《大魚網(wǎng)》、《跳繩接力》。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇九
創(chuàng)意說明：
《雪》是魯迅先生寫的一篇散文，本文通過對中國南北方不同雪景的描寫，表現(xiàn)了張揚個性和勇于斗爭的主題。用借景抒情的手法更達到了非凡的表達效果。學(xué)生主要通過有感情的朗讀來體會本文的思想內(nèi)涵。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
每位同學(xué)都見過雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢所震撼。你們可曾想過面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩人卻會動情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。為救國救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對雪景又是一番什么樣的心情呢？請同學(xué)們走進魯迅先生為我們描寫的《雪》景世界。
二、整體感知。
學(xué)生自己速瀆課文并完成：
1.圈出并借助工具書認讀生字：凜冽??脂粉奩。
2.文中寫了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？
3.理解“暖國”“朔方”的含義。
三、細讀品味。
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語句，并朗讀體會。
2.小組內(nèi)朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評價。
四、語言賞析。
1.學(xué)生組內(nèi)交流語句、詞語的優(yōu)美之處。
2.教師點評。
五、研讀探微。
1.請同學(xué)們體會：哪些語句表現(xiàn)了作者的思想感情？（“暖國”“朔方”的雪中分別去找）。
2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？
六、師生小結(jié)本課收獲。
（語言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié)）。
七、拓展延伸。
請同學(xué)們課后任選或另選一項活動：
1.搜集有關(guān)描寫雪景的詩文，并朗讀體會。
2.閱讀魯迅的野草一書。
3.看電視劇林海雪原。
七雷電頌。
創(chuàng)意說明：
本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨白，也是一首激越澎湃的散文詩。這篇散文詩是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。這篇散文詩想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國者的典型。
本文課標中“欣賞文學(xué)作品，能有自主的情感體驗…….對作品的`思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會其在課文中的表達效果”等理解指導(dǎo)，將教學(xué)目標定為：1.有感情的朗讀課文，體會抒情、主人公所表達的思想感情。2.體會運用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
請學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知。
1.??????初讀課文，掌握字詞：
字：?嵇。
詞：目卑目麋?污穢?犀利?迸射?播弄?肆虐?雷霆。
躊躇?鞭撻?祈禱?懺悔?罪孽?拖泥帶水。
2.再讀課文，概括全文表達的思想內(nèi)容。
三、研讀賞析。
1.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
2.舉例說說課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達效果？
四、拓展延伸。
學(xué)完本文你有什么收獲？
資料整合平臺：
歷史劇《屈原》光碟。
八、短文兩篇。
創(chuàng)意說明：
這是兩首很富有感情的散文詩，要加強朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力，要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)并鼓勵學(xué)生表達出對課文的不同理解。
課前準備：
1.預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話傳說。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十
體育工作是全面貫徹教育方針的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，通過體育教學(xué)向?qū)W生進行體育衛(wèi)常識教育，增進學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，促進德、智、體、美的全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標。
1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂于參加各種游戲活動；
認真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動。
2、獲得運動基礎(chǔ)知識；
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；
做出基本體操的動作；
做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；
安全地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢；
發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；
具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)；
觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學(xué)生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
班級分析。
這學(xué)期我擔(dān)任二（3）班的體育，他們已經(jīng)經(jīng)過一年的體育訓(xùn)練，掌握了一些簡單的動作。這學(xué)期讓學(xué)生在課堂中對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對各個項目的求知欲，開學(xué)初對各個班級隊列練習(xí)加強力度，在不同程度上得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)代的教學(xué)隨著社會的發(fā)展，而不斷的更新，在教學(xué)時要根據(jù)新課程的標準和新的教學(xué)理念做好整個體育教學(xué)的整體優(yōu)化，提倡游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會運動技能，也同時根據(jù)學(xué)生的不同需求積極的開展各項體育的教學(xué)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)生的主體作用也讓學(xué)生在每堂體育課中都能輕松愉快的度過，使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)的樂趣，同時在課堂中穿插安全教育。
教材分析。
通過教材內(nèi)容和體育與知識實踐部分，它的內(nèi)容包括基本活動：排隊活動、徒手操、走、跑、跳躍、投擲、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。等多種發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生保持正確的身體姿勢，使之初步產(chǎn)生對體育活動的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)提高學(xué)生的活動能力促進身心健康成長，使學(xué)生了解日常生活有關(guān)的衛(wèi)生常識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打下基礎(chǔ)。對學(xué)生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)互助、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)措施。
1、及時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的情景式的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
3、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用趣味化和多樣化的教學(xué)教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的作用。
4、能作用，讓學(xué)生在自主游戲和掌握知識的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我、完善自我的價值。
5、據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對器材的擺放，分組的形式等進行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生了解并培養(yǎng)學(xué)生各種體育基礎(chǔ)常識。使學(xué)生形成一種好的上課習(xí)慣初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)走和跑的正確姿勢，并通過多種教學(xué)方式（以游戲為主）讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會最基本的運動技能。
教學(xué)難點。
學(xué)會自我控制、主動學(xué)習(xí)、積極參與、互相合作、學(xué)會游戲、通過學(xué)習(xí)學(xué)會一些基礎(chǔ)的體育知識。
教學(xué)進度。
周次。
教學(xué)目標。
教學(xué)內(nèi)容。
第一周。
知道體育課的常規(guī)要求并認真做到。
引導(dǎo)課：《體育課的常規(guī)要求》、體衛(wèi)常識；
編隊；
學(xué)習(xí)簡單隊列，培養(yǎng)身體的良好姿勢；
學(xué)習(xí)簡單隊列，培養(yǎng)良好作風(fēng)與習(xí)慣。
編隊；
縱隊、橫隊看齊；
游戲：大魚網(wǎng)；
第二周。
能做到跑時姿勢正確，戶籍自然，動作協(xié)調(diào)。
走和跑400到600米自然地形跑。游戲：拍球比多。
體會各種姿勢走的動作，培養(yǎng)正確身體姿勢。
提高走的能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
走和跑；
兩分鐘自然跑。
游戲：拍球比多。
第三周。
適應(yīng)環(huán)境，體會走跑的動作。
舞步：跑跳步、滑步；
游戲：黃河、長江、
提高靈敏、協(xié)調(diào)、自控能力；
發(fā)展快速反應(yīng)能力，提高控球能力。
走和跑；
直線跑；
游戲：傳遞實心球。
第四周。
能知道加速跑的要求與方法；
能模仿出集體舞中的舞蹈分解動作。
猜拳游戲舞；
走和跑：30米加速跑。
持輕物擲遠；
游戲：傳球接力。
第五周。
了解用力揮臂，向前上方擲出的方法。
持輕物對墻投擲；
集體舞。
第六周。
提高跑的能力。
提高靈敏、協(xié)調(diào)能力鍛煉身體協(xié)調(diào)性，靈活性。
30米快速跑；
游戲：看誰投得遠；
第七周。
發(fā)展跳躍能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
看誰投得遠。
能說出快速跑最基本的動作要求。
走和跑：30米跑。
第八周。
運動會彩排。
運動會彩排。
運動會。
運動會。
第九周。
能理解投過遠處橫繩徐向前上方揮臂投擲的道理。
兒童圓舞曲；
投擲輕物2到3米；
投擲輕物2到3米；
游戲：搬運接力。
第十周。
了解在踏跳區(qū)起跳的方法；
助跑幾步，在踏跳區(qū)起跳；
兒童圓舞曲。
能說出轉(zhuǎn)體揮臂的動作要領(lǐng)；
能理解大渝網(wǎng)游戲的方法和規(guī)則。
持輕物擲遠；
游戲：大魚網(wǎng)。
第十一周。
能回答出轉(zhuǎn)體揮臂側(cè)向投擲的動作要領(lǐng)。
投擲考核。
游戲：大魚網(wǎng)。
能復(fù)述前滾翻的動作要領(lǐng)；
技巧：前滾翻；
游戲：迎面接力跑。
第十二周。
能做起跳后越過橫線的動作。
兒童圓舞曲；
跳躍：助跑幾步。
提高控球能力，會與同伴協(xié)作。
各種拍球、運球游戲；
各種投籃游戲；
第十三周。
發(fā)展協(xié)調(diào)性，與同伴合作學(xué)習(xí)，在活動中互幫互學(xué)。
前后滾動；
障礙賽跑；
左右滾動；
“打鴨子”；
復(fù)習(xí)前后、左右滾動；
換物接力；
第十四周。
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
縱叉；
“蹺蹺板”；
橫叉；
跳短繩；
游戲課：跳進去拍人；
蹦蹦跳跳；
第十五周。
復(fù)習(xí)拍手操。
拍手操；
“8”字接力；
學(xué)會初步翻滾動作。
前滾翻；
跳墊子游戲；
發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
立定跳遠；
“跳進去拍人”；
第十六周。
小學(xué)生廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
“老鷹捉小雞”；
小學(xué)生廣播體操；
單腳跳接力；
小學(xué)生廣播體操；
“老狼”；
第十七周。
提高快速奔跑的能力。
30米快速跑；
無窩的兔子；
提高應(yīng)變能力，增強下肢力量。
原地跑步變踏步；
拍球；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
小沙包擲遠；
“兩人三足”；
第十八周。
發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，與同伴建立友好合作關(guān)系。
跳短繩；
抓尾巴；
30秒跳短繩；
“趕小豬”；
培養(yǎng)意志與毅力，發(fā)展一般耐力。
一分鐘耐久跑；
拍背游戲；
第十九周。
培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神及堅強的意志品質(zhì)。
運球、投籃游戲；
拔羅卜；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
縱叉、橫叉；
丟手絹；
復(fù)習(xí)廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
沿線捉人。
第二十周。
在活動中尊重他人、關(guān)心他人。
拍手操；
立定跳遠測試；
小學(xué)生廣播體操；
換物接力；
游戲課：搶位置；
貼人。
第二十一周。
學(xué)習(xí)、考核總結(jié)。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十一
體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一，也是培養(yǎng)青少年學(xué)會做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標，對復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動作出確定性的假設(shè)，從而使體育教學(xué)活動程式化、機械化，既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新，又扼殺了學(xué)生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把體育教學(xué)看成既有計劃性的一面，又有生成性的一面，教學(xué)設(shè)計既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù)，又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。
體育教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)又是一門科學(xué)，它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維，但并沒有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會、樂”三維健康目標的范例和方案，把具體的操作問題和課程開發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師，這對習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進行教學(xué)設(shè)計與實踐的教師來說難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進程，在實際的操作過程中出現(xiàn)與目標提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問題。面對小學(xué)體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn)，我市啟動了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案。我作為小學(xué)體育教師，通過學(xué)習(xí)、探索，在教學(xué)設(shè)計中嘗試了體育課的教改實踐，收到了顯著的成效。
我認為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標，在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下，為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力，而依據(jù)學(xué)生的身心特點，運用具有較強內(nèi)在聯(lián)系的知識、內(nèi)容和運動素材進行整合、重組和拓展性開發(fā)，從而確定一個具有趣味化、知識化、游戲化的學(xué)習(xí)主題，每個主題構(gòu)成一個學(xué)習(xí)單元和評價單位。強調(diào)以體育知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體，通過有組織、有目的的教學(xué)活動，有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識技能，提高學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的綜合應(yīng)用能力和意識，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運動項目和游戲相結(jié)合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元；又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能，又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項目進行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元；以服務(wù)于學(xué)生掌握某項運動技能和綜合運用能力構(gòu)建的主題《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等。
首先，我們在開發(fā)單元課時目標時，不僅要依據(jù)課程標準的學(xué)習(xí)目標體系，還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點以及主題單元知識技能容量等情況。例如，我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標、重點難點共設(shè)計5課時來完成本單元的教學(xué)任務(wù)，課時主題內(nèi)容依次為，第1課次：穿越樹林（繞過障礙物）——第2課次：踏石過河（跨越障礙物）——第3課次：滾過草地（滾過障礙物）——第4課次：穿過山洞（鉆過障礙物）——第5課次：森林擂臺（滾跨繞鉆組合障礙跑）。其次，在設(shè)計課時教學(xué)目標時應(yīng)有所側(cè)重，即每課時突出一個主目標，在主目標的統(tǒng)領(lǐng)下實現(xiàn)教學(xué)目標的多元化，確保三維目標在每個主題教學(xué)單元中全面實施。例如，我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動參與”，第2課次為“運動技能”依次類推……，一般情況下第1課次不直接進行技術(shù)教學(xué)，強調(diào)運動參與、體驗、感知。再者，就是教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握正確與否，也決定著教學(xué)的成敗。例如，我們在學(xué)情和教材分析的基礎(chǔ)上，確定本單元教學(xué)目標為：
（1）知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術(shù)語，明白安全運動的重要性，樂于按游戲的規(guī)則進行比賽。
（2）能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強過障礙的基本活動能力。
（3）在活動中敢于自我表現(xiàn)，具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強，相互協(xié)作的精神。基于此，本單元的重點、難點是：學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物，并能保持身體的平衡。
我們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對教學(xué)目標，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，同時要考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，把那些對學(xué)生身心發(fā)展作用不大，學(xué)生不喜歡的項目排除在外。在體育教學(xué)過程中不能只安排一個項目，我們確定某個運動項目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容（稱為主教材）；為促進學(xué)生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動作或身體練習(xí)作為主教材的補充（稱為副項）。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配，從而彌補主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動量大和運動量小的練習(xí)搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機結(jié)合起來，吸引學(xué)生，使學(xué)生主動地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容；從而貫穿整個教學(xué)甚至整個知識段的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動，因為準備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實際教學(xué)中，由于學(xué)生對準備活動的認識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強，對一套基本體操，一個游戲的長期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩，從而懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性。因此，在設(shè)計、選擇時我們要注意準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣，要具有小學(xué)特點，要注重一般性準備活動與專門性準備活動的結(jié)合。既要有徒手體操，又要有器械操；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
體育課的運動負荷是實現(xiàn)體育教學(xué)目標的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點所在。因此，體育教學(xué)必須有合理的運動負荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運動技能。學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)，都必須要有一定的運動負荷、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí)。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果，主要是由兩個因素決定的：一是練習(xí)方法，二是練習(xí)中的運動負荷。而丟掉運動負荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，將丟掉學(xué)生的健康。沒有運動負荷，就不會有鍛煉和訓(xùn)練的效果，實現(xiàn)體育教學(xué)目標，促進健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學(xué)中，只有運動量和運動強度保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過小過大都不行；過小，則達不到鍛煉的目的；過大，又超出了學(xué)生身心所能承受的限度，對學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運動負荷，才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運動技能和滿足學(xué)生運動欲望的需要。這也就要求在安排教材內(nèi)容時，應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強度、適宜數(shù)量的教材。如運動量大和運動量小的練習(xí)交替安排，再如強度較小的不同方式的走、立定跳遠、投擲、簡單的韻律舞蹈與強度較大的爆發(fā)力練習(xí)、跑、跳躍、攀登等內(nèi)容組合。
（1）周雁林，張保慶。新課程理念下的教學(xué)模式[j]科技傳播，20xx.
（2）趙華麗。體育課堂教學(xué)設(shè)計的成功與問題分析[j]內(nèi)蒙古體育科技，20xx.
（3）張細謙。論小學(xué)體育課的設(shè)計策略[c]東莞塘廈，20xx.
（4）李兵。論東莞市學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈，20xx.
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十二
和同伴一起完成練習(xí)。
同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準對練習(xí)的影響。
接力跑實心球。
1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習(xí)的方法。
2、講解游戲的方法。
3、組織游戲。
1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法。
2、和同伴進行游戲。
組織：
1.提出跑的練習(xí)要求。
2、組織學(xué)生布置場地。
3、以小組為單位進行柔韌和專項的練習(xí)。
4、組織接力的練習(xí)。
5、組織比賽。
1.按照教師的要求進行場地的布置。
2、和同伴認真的作好準備活動。
3、積極的進行練習(xí)。
4、努力的比賽，為自己的小組而努力。
教師活動：
1.教師提出實心球的練習(xí)要求。
2、提示上次課存在的。問題。
3、組織進行練習(xí)。
4、組織過關(guān)的練習(xí)。
1.對比上次課自己的動作。
2、進行練習(xí)。
3、積極的證明自己的實力。
健美操：（自編）。
組織：成四列橫隊，散開---走。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
1.通過平時同學(xué)們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分。充分調(diào)動大家的興趣。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十三
一、教學(xué)目標：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時安排：（共14課時）。
l單元整體學(xué)習(xí)（1課時）。
l《棗核》（1課時）。
l《最后一課》（2課時）。
l《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）。
l《古詩四首》（1課時）。
l《晏子使楚》（2課時）。
l誦讀欣賞（1課時）。
l寫作（3課時）。
l綜合實踐活動（1課時）。
l單元專題總結(jié)（1課時）。
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學(xué)過程：
第1課時：單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。
教學(xué)反思。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思。
第2課時：《棗核》。
學(xué)習(xí)目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十四
一首好詩，不僅可引發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴，還可以給我們以有益的啟迪。這一單元四篇課文共選取了五首詩歌，有近代的，也有當代的；有國內(nèi)的，亦有國外的。雖然作者時代國籍不一，形式旨趣也各個相異，但都有一個共同點――抒情。每首詩都融入了作者細膩的情思，體現(xiàn)出情景交融的藝術(shù)特點，因而了解作者的情感是領(lǐng)悟詩歌意蘊的關(guān)鍵聽在。艾青的《大堰河――我的保姆》，通過對其保姆大堰河(大葉荷)以及大堰河生平往事的回憶，表達了自己對乳母深切的懷念與感激之情。席慕蓉的《長城謠》和紀弦的《一片槐樹葉》均是表達對家園故國的眷戀與熱愛之情。《致空氣》、《樵夫，別砍那棵樹》兩詩題材、主題也新穎獨特。這些都易于激起學(xué)生閱讀興趣，有助于讓學(xué)生了解和豐富文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)他們純正的文學(xué)趣味。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的詩歌鑒賞能力，是教學(xué)的主要任務(wù)之一。
單元訓(xùn)練中“口語交際”介紹自己喜歡的一首歌詞以及“寫作”的試寫一首詩，都是為了鞏固學(xué)生對詩歌的語言的掌握能力，提高學(xué)生的鑒賞水平，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
單元總體目標。
1．讓學(xué)生樹立：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的觀念，多誦讀學(xué)會自己理解體味詩歌。
2．要讓學(xué)生掌握閱讀欣賞詩歌的步驟和方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生進人詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話，提高審美能力。
4．了解排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。
5．學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。
單元重難點一覽。
重點。
難點。
1．提高學(xué)生朗讀以及鑒賞詩歌的能。
力。
1．詩歌中所表達的思想感情。
2．熟知作品、作者及詩文的內(nèi)涵。
3．了解詩歌此類文學(xué)體裁的基本寫。
法，學(xué)習(xí)用生動簡潔的語言來抒發(fā)。
情感。
2．抒發(fā)感情的寫作手法與表達技巧。
單元學(xué)情分析。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇一
速度耐力練習(xí)中練習(xí)強度和練習(xí)密度直接決定的不僅僅是練習(xí)質(zhì)量問題，而是練習(xí)結(jié)果是否和練習(xí)目標相一致。訓(xùn)練中除了要科學(xué)設(shè)置練習(xí)和休息的時間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓(xùn)練強度的確定和生理指標的監(jiān)控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的polar手表)。
二、學(xué)生分析。
從成長的角度來說初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學(xué)生在七年級教學(xué)中已逐步建立起對體育科學(xué)性的認識，身體方面有了很好的速度基礎(chǔ)和一定的耐力基礎(chǔ)，對于練習(xí)強度、呼吸和練習(xí)、呼吸和體能恢復(fù)的關(guān)系也有了一定的認識，因此可以配合教師進行主動性練習(xí)，配合科學(xué)監(jiān)控方法的實施，有層次性地推進練習(xí)目標。
三、教學(xué)目標。
1.認知目標：
了解速度耐力練習(xí)方法的特點，如練習(xí)時間和休息時間的比例、跑動的`距離和組數(shù)等。
2.技能目標：
以最快速度完成跑動路線，間歇期主動進行深呼吸，做到恢復(fù)的最大化。
3.情感目標：
習(xí)慣遵循訓(xùn)練計劃，堅持達成目標，并在必要時借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境。
2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。
3.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境。
4.移動學(xué)習(xí)。
5.其他。
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路。
1.運用polarteam2監(jiān)控，并對結(jié)果進行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊polar表選定一個學(xué)生佩戴，借助這一個結(jié)果來分析全員，并作為單元訓(xùn)練計劃制定的依據(jù))。
2.從熱身至放松結(jié)束全程使用polar監(jiān)測。
3.監(jiān)測學(xué)生在預(yù)先設(shè)置的練習(xí)中心率工作的區(qū)域以及心率恢復(fù)的速度，便于在單元教學(xué)中有指導(dǎo)性地分組教學(xué)和設(shè)置合理的練習(xí)強度及練習(xí)目標。
七、教學(xué)特色。
包括為個性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。
――根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。
――準確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時間和休息時間比準確控制練習(xí)的強度和目標。
――利用polar做初始評定和后期練習(xí)的監(jiān)控。
――分析polar結(jié)果，評定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。
――運用polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計劃的制定。
七、教學(xué)特色。
包括為個性化教學(xué)所做的調(diào)整、為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計、教與學(xué)方式的創(chuàng)新等。
――根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時間利用pad或班級電腦觀看200米和400米比賽。觀察運動員的全程跑動速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點。
――準確設(shè)置速度耐力練習(xí)。利用練習(xí)時間和休息時間比準確控制練習(xí)的強度和目標。
――利用polar做初始評定和后期練習(xí)的監(jiān)控。
――分析polar結(jié)果，評定學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)和恢復(fù)狀態(tài)。
――運用polar結(jié)果指導(dǎo)后期練習(xí)計劃的制定。
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體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇二
分
析本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
學(xué)習(xí)。
目
的1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個生字，鞏固學(xué)過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)。
重難點1、沒有拼音輔助認字是訓(xùn)練的重點。
記憶30個識記生字。
課時分配。
共6課時課題。
課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學(xué)習(xí)。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)重難點認識生字，有感情地讀課文。
學(xué)生。
經(jīng)驗分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、談話導(dǎo)入；
同學(xué)們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學(xué)，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
小組說。
指名說；
齊讀課題。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學(xué)習(xí)。
指名讀。
學(xué)生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽。
讀對一個生字跨一個欄。
小白兔采蘑菇。
學(xué)生戴頭飾讀生字。
請跟老師讀兒歌中的生字。
5.出示投影。
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確。
老師配樂讀。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學(xué)生做游戲。
學(xué)生做游戲。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學(xué)生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
小組說。
指名說。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
板書設(shè)計小山村。
山坡上果樹林桃花梨花。
學(xué)校門前小河魚。
山間公路彎彎曲曲。
課后小記。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
二、出示畫，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子。
三、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
指名朗讀課文。
小組活動。
指名介紹。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導(dǎo)書寫。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。
學(xué)生觀察。
學(xué)生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設(shè)計小山村。
村、果、條、
時、間、公、向。
課后小記。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學(xué)習(xí)。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)重難點認識生字，有感情地讀課文。
學(xué)生。
經(jīng)驗分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。
課前準備投影儀、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、導(dǎo)課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學(xué)去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》。
指名說。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.聽錄音。
發(fā)生字卡片。
2.出示生字；正音。
游戲：找字。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學(xué)生不認識的生字。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。
齊讀課題。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字。
分組讀。
當小老師領(lǐng)讀。
學(xué)生活動。
用生字組詞、說話。
學(xué)生自讀課文。
跟學(xué)生認讀。
個人讀、小組讀、男。
生讀、女生讀同位讀。
3.自讀2-4節(jié)。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
學(xué)唱歌曲。
3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句。
找好朋友讀。
小組讀。
指名讀。
配樂齊讀。
跟老師唱；
跟音樂唱。
放錄音。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌。
水鄉(xiāng)什么多？
水多橋多船多歌多。
課后小記。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀課文。
2.出示生字卡片。
3.配樂讀課文。
二、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學(xué)寫字，描一描。
4.教師指導(dǎo)書寫。
指名讀。
開火車讀生字。
指名讀。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描。
書空練習(xí)。
學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。
學(xué)生觀察，描字。
學(xué)生書寫。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設(shè)計水鄉(xiāng)歌。
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
課后小記。
語文天地。
分
析本課包括八個練習(xí)，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學(xué)介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學(xué)習(xí)。
目的。
1.自學(xué)兒歌，提高學(xué)習(xí)能力。
2.會書寫聲母，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)。
重難點鞏固練習(xí)。
學(xué)生經(jīng)驗分析學(xué)生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過，且已掌握。
課前準備投影儀。
課時安排2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片。
2.出示拼音卡片。
3.配樂讀課文。
二、投影出示。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡介李白。
師范讀。
放音樂。
開火車讀生字。
開火車讀拼音。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
小組合作學(xué)習(xí)詩歌。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
三、練習(xí)。
1.觀察拼音的占格。
2.看一看，再寫幾個這樣的字。
氵--漂。
扌--抬。
亻----住。
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習(xí)紙上書寫，看誰寫的好。
學(xué)生在練習(xí)紙上做。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
板書設(shè)計偏旁表示的意思例字。
氵
扌
亻
課后小記。
二課時。
教學(xué)內(nèi)容自學(xué)短文，學(xué)習(xí)方法介紹。
教與學(xué)活動過程。
教師點撥學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)。
出示生字卡片。
二、自學(xué)短文《野鴨回家》。
1、學(xué)生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學(xué)生進行交流。
2、同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、教師點名讀。
學(xué)生互評優(yōu)缺點。
適當照顧學(xué)困生，交給他們簡單的朗讀任務(wù)，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR> 家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學(xué)生進行環(huán)保教育。
5、表演《野鴨回家》。
四、學(xué)習(xí)方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音。
指導(dǎo)朗讀。
體會人物心情。
三、表演課本劇。
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結(jié)。
開火車讀。
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學(xué)習(xí)。
小組合作讀短文。
指名讀課文。
配樂讀課文。
小組討論，交流。
以小組為單位進行表演。
選一組進行表演。
學(xué)生評價。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
指名說。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設(shè)計野鴨回家。
課后小記。
[第二單元教案教學(xué)設(shè)計]。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇三
本教學(xué)設(shè)計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂，突出主要學(xué)科語文。
二、學(xué)習(xí)目標任務(wù)。
1、情感目標。
(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標。
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)了解五彩池神奇、美麗的特點。
(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。
2、技能目標。
(1)培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。
(2)熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和想象能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
三、教學(xué)難點分析。
1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。
四、設(shè)計思想：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)能力等。
五、設(shè)計思路：
1.情景揭題，資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
2、討論交流，質(zhì)疑問難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)。
3、合作探究，自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力)。
4、交流評價，獲得真知。(培養(yǎng)口語交際能力)。
5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。(培養(yǎng)高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)。
6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)。
7、作品展示，體會成功。(培養(yǎng)賞析、評價能力)。
8、總結(jié)評價，談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評價能力)。
六、課件設(shè)計思路。
1、學(xué)習(xí)區(qū)。
風(fēng)土人情、民間傳說;五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。j、
(3)、小導(dǎo)師(對課文的重點段句進行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進行深入探究。)。
3、展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)。
4、賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。c、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。d、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。
5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)。
七、學(xué)習(xí)過程。
(一)、情景揭題，資料收集。
1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣神奇?(課件：五彩池的音像畫面。)。
2、那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
(二)、討論交流，質(zhì)疑問難。
分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內(nèi)心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強大功能。
(三)、合作探究，自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問題。可網(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)。
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什。
分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
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體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇四
本著“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，力爭符合當前教育改革與發(fā)展的需要，符合新世紀社會發(fā)展的需要，打破傳統(tǒng)的桎梏，跳出陳規(guī)舊架，盡量與課程標準接軌，全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計劃如下：
以“四法一綱要”為指針，以教學(xué)課標為依據(jù)，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想；以為了一切學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進學(xué)生身心健康為基本出發(fā)點，以為了學(xué)生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結(jié)合，促進身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。
1、進行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：
1）進行愛國主義，社會主義，集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會公德。
2）樹立現(xiàn)代體育意識，把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺參加鍛煉的習(xí)慣。
3）發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。
4）在體育活動中樹立頑強拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作的意識，能正確的對侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風(fēng)。
2、全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展：
1）培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄，促進身體的正常生長發(fā)育和身體素質(zhì)與運動能力的發(fā)展。
2）提高學(xué)生的生理機，增強對自然和社會的適應(yīng)能力與對疾病的抵抗能力，
3）促進學(xué)生身心健康發(fā)展增強對挫折的承受力，學(xué)會鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項目的基本技術(shù)，初步學(xué)會運用科學(xué)的方法，鍛煉身體。
3、學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法：
1）使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù)，
2）掌握體育基礎(chǔ)知識，衛(wèi)生保健知識和青春期自我保護，
3）促進學(xué)生能力的發(fā)展，能初步運用獲得的知識、技能鍛煉身體，進行自我調(diào)控，自我檢測和自我評價。
1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。
2、
1）特點：a、堅持基礎(chǔ)性，b、突出育人性，c、體現(xiàn)靈活性。
2）變化：a、版式圖文并茂，圖文化設(shè)計，b、內(nèi)容編輯主輔化，c、項目分類化，d、理論知識通俗化。
3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針，健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生，使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充實反應(yīng)了國內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容，讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上生動活潑一發(fā)展，使每學(xué)生的個性和特長得以充分的發(fā)揮，另外，新教材在注重加強身體鍛煉的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)生情況：
1）今年的初中學(xué)生，身體素質(zhì)比較差，大部分沒有進行過規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)，組織紀律、行為習(xí)慣均待形成和規(guī)范。
2）是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時期，身體形態(tài)和生理機能將進入發(fā)育的高峰時期，生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。
3）這階段促進身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強體力和腦力活動的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的提高，促進身心健康發(fā)展。
1、認真鉆研教材，深入領(lǐng)會有關(guān)精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發(fā)，認真制訂好各項計劃。
2、堅持集體備課，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課，使教研教改深入化，經(jīng)?；涞綄嵦帯?BR> 3、搞好課堂常規(guī)管理，重視入學(xué)教育，給學(xué)生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。
4、搞好群眾性體育活動和娛樂體育活動。
5、認真搞好體育訓(xùn)練工作，做到有組織，有方法，有計劃，有成果，更要有隊伍的連續(xù)性。
6、以課堂改革為鍥機，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研教改水平，搞好課堂常規(guī)教學(xué)工作，堅持每天60分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅持教研教改，重點改進教法，改善學(xué)法，并積極撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗，運用利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)法。
總之：全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識，技能和方法，認真對學(xué)生進行思品教育，培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性創(chuàng)新人才，貫徹現(xiàn)行的教育思想，搞好教研教改，使本校體育教學(xué)嚴謹高效，打造體育新品牌。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇五
設(shè)計思路：
1、《指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，我特意設(shè)計了本次活動。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣？quot；小動物“過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的.活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。
活動目標：
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
活動準備：
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。
4、場地布置：見圖。
活動過程：
（一）．扮演角色、活動身體。
教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。
（二）．熟悉器材、探索玩法。
1、教師引導(dǎo)：今天我們小動物來玩”過小橋“的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
2、教師引導(dǎo)：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）．交流分享、重點練習(xí)。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2、請多名幼兒演示，大家評議。
3、引出持物走獨木橋方法。
（1）．教師引導(dǎo)：小動物們，下面我們來做”過橋表演“的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。
（2）．教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
（3）．幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。
（4）．教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
（5）．請幼兒輪流演示，師生評議。
（四）．放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。
2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動器具。
點評：
本教案設(shè)計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了”在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人"這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇六
我們歷來重視每一節(jié)體育課的教學(xué)，但是要學(xué)完一個體育項目的技能需要多節(jié)課才能教完?如果說我們可以把一節(jié)課看作為教學(xué)的基本單位，那么做為完整的基本單位應(yīng)當是單元教學(xué)。這樣無形之中我們就提高了單元教學(xué)的地位。體育新課程依據(jù)社會發(fā)展和時代的需求，結(jié)合體育學(xué)科的特點將單元內(nèi)部的教學(xué)順序進行改變，以前主要是運動技術(shù)難易程度來設(shè)計的，而現(xiàn)在結(jié)合運動技術(shù)難易程度的同時關(guān)注知識與技能、方法與過程、以及情感、態(tài)度和價值觀三個維度目標，充分關(guān)心學(xué)生的身心健康與體能共同發(fā)展。
單元教學(xué)是個看似簡單的課程結(jié)構(gòu)，卻又包含了諸多的要素，體現(xiàn)在五個領(lǐng)域中，分別為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。簡而言之概括為：認知目標、技能目標、情感目標。它們的關(guān)系既是遞進的，也是縱橫交錯的，而無一是孤立存在的，而在單元中又如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將目標體現(xiàn)出來，具體將從縱向和橫向方面進行分析：
1、環(huán)環(huán)相扣縱向教學(xué)。
單元教學(xué)設(shè)計就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。重視縱向教學(xué)可以避免各年級之間、前后課之間產(chǎn)生相互割裂的現(xiàn)象，所以在編寫單元教學(xué)計劃之前，必須明確某教材在各年級的具體任務(wù)和學(xué)習(xí)目標。在此，設(shè)計單元教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)框架上的教學(xué)內(nèi)容在這里簡稱為縱向教學(xué)。根據(jù)查閱文獻資料顯示大部分地區(qū)的體育教學(xué)課，多數(shù)在制定單元計劃時，只籠統(tǒng)的講授技能方面的知識，而且技能內(nèi)容重復(fù)化。因此產(chǎn)生單元制定中的相互不搭配問題，比如在現(xiàn)如今體育課的教學(xué)，每個階段的體育課都上著相同的內(nèi)容。初中教授田徑、籃球，到了高中、大學(xué)，學(xué)科依舊是那幾門，所教學(xué)的內(nèi)容也重復(fù)，這樣學(xué)生既得不到提高，相反降低了他們對體育課的興趣，在他們腦海中體育課只是身體活動課，完全學(xué)不到他們所需的技能知識。針對這個狀況談?wù)剳?yīng)如何從縱向教學(xué)中擴展設(shè)計內(nèi)容，體現(xiàn)到以下幾點：
(1)去除反復(fù)教學(xué)，結(jié)構(gòu)條理清晰化。
以往教學(xué)模式是遵循將各個小單元反復(fù)教授給學(xué)生，為了適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、全面發(fā)展學(xué)生身體的模式，得到的卻是“蜻蜓點水”，“一帶而過”的教學(xué)結(jié)果，使學(xué)生各項體育技能能力普遍達到初級階段。而真正學(xué)到技能的學(xué)生所學(xué)的技能不在課堂，而在課外上，那么體育課最基本的目的則喪失了。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)在單元教學(xué)計劃中進行設(shè)計，將單元的設(shè)計框架安排條理清晰。舉例說明：在教授初中籃球知識時應(yīng)依次將籃球的教學(xué)分為單元目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課時目標、重難點、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)小知識進行講授。整體條理清晰化，使學(xué)生完整地參與必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，強化體育學(xué)習(xí)的主動性、探索性和創(chuàng)造性都有積極的意義，也有利于學(xué)生對運動技能的提高和終身體育能力的培養(yǎng)。
(2)遵循縱向教學(xué)，內(nèi)容實現(xiàn)逐步遞增。
如何將反復(fù)教學(xué)做到逐步遞增，以初一籃球例子來看，從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，其內(nèi)容安排為熟悉球性練習(xí)――拋接球練習(xí)――原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作練習(xí)――原地雙手胸前投籃――單手肩上投籃――行進間投籃――技術(shù)考核等內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進，創(chuàng)設(shè)籃球?qū)W習(xí)充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。以此類推在下學(xué)期籃球的教學(xué)中，可根據(jù)這學(xué)期的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)再結(jié)合戰(zhàn)術(shù)策略進行教學(xué)，這突出其層層遞進的特點。
2、延伸拓展橫向教學(xué)。
貫徹新體育與健康課程的根本點和難點是如何設(shè)計單元計劃，應(yīng)當將突破點放在單元內(nèi)容設(shè)計上。如果我們能從單元整體的內(nèi)容及目標上有所突破，如教育學(xué)的策略、重難點等，并依據(jù)課程標準的目標要求對教材內(nèi)容拓展延伸，這就為我們制訂單元教學(xué)計劃打開了思路。在此，單元各結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容豐富化在此稱為橫向教學(xué)。舉個例來說，在學(xué)習(xí)籃球技能的同時也可以談?wù)劯鲊嚓P(guān)運動健將的奮斗史與預(yù)防運動損傷的小知識，這樣，就不會像以往教學(xué)一樣，只重視運動、傳球、投籃等運動技能，日復(fù)一日的枯燥練習(xí)，只鍛煉了身體，卻缺乏學(xué)生與社會的聯(lián)系，無法讓學(xué)生順利的與社會掛鉤?，F(xiàn)在延伸拓展教學(xué)不僅可以除了強調(diào)各種籃球基本技能的掌握以外，還可以學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識運用，這樣對心理、社會適應(yīng)、身體健康都起到促進作用。這實現(xiàn)了新課標所強調(diào)得知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合，摒棄了以往片面強調(diào)知識與技能的傾向，從而使課程的目標實現(xiàn)由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向，分析如下：
(1)結(jié)合學(xué)習(xí)小知識、實現(xiàn)“健康第一”
在單元教學(xué)中可以設(shè)立“學(xué)習(xí)小知識”這一環(huán)節(jié)，融合體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、運動損傷等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，如學(xué)習(xí)如何預(yù)防肌肉拉傷，就要重視課前的熱身練習(xí)，肌肉拉傷后應(yīng)如何恢復(fù)等問題，在今后學(xué)生自主鍛煉時，可以較好的掌握及預(yù)防，為終身體育奠定了一定的基礎(chǔ)。所以說在體育課中有計劃、有目標、有組織地實施健康教育活動的過程將健康的知識和行為，滲透在體育課的教學(xué)活動中，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標；構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進，最終能做到關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)技能加游戲。提高學(xué)習(xí)主動性。
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的主要心理因素，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要和強烈的求知欲。在體育教學(xué)中，游戲適當穿插，可以使學(xué)生更快地參與課堂，與老師構(gòu)成良好的朋友關(guān)系。做到教學(xué)中每個教學(xué)內(nèi)容中都有游戲的環(huán)節(jié)，把每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容帶到游戲里進行比賽，學(xué)生可以相互之間找出錯誤的問題，比如籃球中設(shè)立“看誰投的準”這一游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生會思考為什么相同的球在不同學(xué)生的手中所拋出的角度不同?如何才能投進籃?這樣學(xué)生就會重新反思投籃的動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而在“活動籃圈”這個游戲中將學(xué)生分組比賽，每組隊員利用雙手胸前傳接球、運球、運球急停急起等動作，將球投入活動籃圈內(nèi)。這樣增強了學(xué)生問互相配合的能力，提高他們集合榮譽感，帶動學(xué)生集體參與進來，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(3)重視評價，師生合作探究。
在單元計劃中，往往最忽視單元課程的評價工作，單元教學(xué)評價是單元設(shè)計中不可缺少的組成部分，它是不斷修正和完善單元教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織和方法手段的重要依據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造出適合每一個學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，應(yīng)運用“嘗試一師生討論――合作練習(xí)――老師評價――鞏固”的這種學(xué)練流程，結(jié)合教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生團隊凝聚力和競爭意識，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練的特點。
三、
小結(jié)。
單元教學(xué)計劃是新課程實施的重要保證，體育課的發(fā)展永遠在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，在發(fā)展中。作為一名體育教學(xué)研究的教師，必須使每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。在新課標留給我們的自主空間里尋找真正的自主，就一定能創(chuàng)造出適合地域、適合學(xué)校、適合學(xué)生需要的單元教學(xué)計劃來。制訂各具特色的單元教學(xué)計劃，更好推動體育新課程實施。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇七
評價。
熟悉球性練習(xí)，了解實心球單、雙手握球及用力方法，培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)邊練邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣與交流學(xué)習(xí)能力。
師生共同探討、交流學(xué)習(xí)拋接實心球方法。
對安全和不安全的運動行為作出區(qū)分和評價。
拋擲實心球游戲。讓學(xué)生體會集體評價和自我評價，促進學(xué)生主動參與投擲活動，探討實心球投擲多種方法的興趣，體驗運動的樂趣。
運用已掌握的投擲方法與學(xué)生共同創(chuàng)編拋擲游戲，在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”。
1、注意力集中；
2、小組協(xié)作、競爭；
3、氣氛融洽，心情愉悅。
多種形式的投準練習(xí)。通過投擲目。
2---。
1、懂得發(fā)力順序；
2、懂得安全運動的方法；
自主決定實心球投擲方法進行練習(xí)并熟練掌握一種投擲實心球的技能，為學(xué)生進一步鍛煉提供方法。
反復(fù)練習(xí)，學(xué)生選擇并掌握某一種投擲方法進行練習(xí)。
設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標，學(xué)會一種常見的輕器械（實心球）投擲方法。
依據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的標準依次對其進行自定實心球投擲方法進行互評互議及各種方法的展示。
集體依次進行評價與展示，用投擲距離的跨度顯示來促進學(xué)生自我評價和相互評價。
正確評價自己的投擲能力。
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體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇八
1、全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗質(zhì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
2、貫徹健康第一和面向全體學(xué)生的思想。
3、根據(jù)課程標準的總目標、水平一、二和五大領(lǐng)域（運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)）的目標制訂本計劃。
低年級的教學(xué)內(nèi)容以游戲和體操中的基本體操和基本隊列為主，本學(xué)期應(yīng)加強對學(xué)生的動作要求技術(shù)的規(guī)范程度為主要任務(wù)。全面提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生的.身體素質(zhì)，掌握小學(xué)生廣播體操、基本隊列、跳短繩等項目的動作要求及成績。
1、使學(xué)生掌握簡單的體育基礎(chǔ)知識，提高衛(wèi)生保健水平。
2、發(fā)展學(xué)生的運動能力，完成所學(xué)知識的動作要求。
3、對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生受到團結(jié)、拼搏、競爭、樂觀的教育。
針對低年級學(xué)生自身的控制能力不夠健全，協(xié)調(diào)能力不夠好，在本學(xué)期中，教材中的難點是跳繩，另外、應(yīng)加強學(xué)生的身體基本姿勢的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、立、行、走的姿勢，培養(yǎng)良好的體態(tài)。
1、走和跑主要有：300———500米跑走交替、兩臂放在不同部位的走。
2、跳躍主要有：
（1）單腳跳；
（2）跳短繩。
4、游戲：《找同樣的小動物》、《大魚網(wǎng)》、《跳繩接力》。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇九
創(chuàng)意說明：
《雪》是魯迅先生寫的一篇散文，本文通過對中國南北方不同雪景的描寫，表現(xiàn)了張揚個性和勇于斗爭的主題。用借景抒情的手法更達到了非凡的表達效果。學(xué)生主要通過有感情的朗讀來體會本文的思想內(nèi)涵。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
每位同學(xué)都見過雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢所震撼。你們可曾想過面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩人卻會動情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。為救國救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對雪景又是一番什么樣的心情呢？請同學(xué)們走進魯迅先生為我們描寫的《雪》景世界。
二、整體感知。
學(xué)生自己速瀆課文并完成：
1.圈出并借助工具書認讀生字：凜冽??脂粉奩。
2.文中寫了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？
3.理解“暖國”“朔方”的含義。
三、細讀品味。
1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語句，并朗讀體會。
2.小組內(nèi)朗讀比賽。
3.班中交流朗讀并評價。
四、語言賞析。
1.學(xué)生組內(nèi)交流語句、詞語的優(yōu)美之處。
2.教師點評。
五、研讀探微。
1.請同學(xué)們體會：哪些語句表現(xiàn)了作者的思想感情？（“暖國”“朔方”的雪中分別去找）。
2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？
六、師生小結(jié)本課收獲。
（語言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié)）。
七、拓展延伸。
請同學(xué)們課后任選或另選一項活動：
1.搜集有關(guān)描寫雪景的詩文，并朗讀體會。
2.閱讀魯迅的野草一書。
3.看電視劇林海雪原。
七雷電頌。
創(chuàng)意說明：
本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨白，也是一首激越澎湃的散文詩。這篇散文詩是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。這篇散文詩想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國者的典型。
本文課標中“欣賞文學(xué)作品，能有自主的情感體驗…….對作品的`思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會其在課文中的表達效果”等理解指導(dǎo)，將教學(xué)目標定為：1.有感情的朗讀課文，體會抒情、主人公所表達的思想感情。2.體會運用多種修辭手法的妙處。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
請學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。
二、整體感知。
1.??????初讀課文，掌握字詞：
字：?嵇。
詞：目卑目麋?污穢?犀利?迸射?播弄?肆虐?雷霆。
躊躇?鞭撻?祈禱?懺悔?罪孽?拖泥帶水。
2.再讀課文，概括全文表達的思想內(nèi)容。
三、研讀賞析。
1.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
2.舉例說說課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達效果？
四、拓展延伸。
學(xué)完本文你有什么收獲？
資料整合平臺：
歷史劇《屈原》光碟。
八、短文兩篇。
創(chuàng)意說明：
這是兩首很富有感情的散文詩，要加強朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力，要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)并鼓勵學(xué)生表達出對課文的不同理解。
課前準備：
1.預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話傳說。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十
體育工作是全面貫徹教育方針的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，通過體育教學(xué)向?qū)W生進行體育衛(wèi)常識教育，增進學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，促進德、智、體、美的全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標。
1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂于參加各種游戲活動；
認真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動。
2、獲得運動基礎(chǔ)知識；
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；
做出基本體操的動作；
做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；
安全地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢；
發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；
具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn)；
觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學(xué)生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
班級分析。
這學(xué)期我擔(dān)任二（3）班的體育，他們已經(jīng)經(jīng)過一年的體育訓(xùn)練，掌握了一些簡單的動作。這學(xué)期讓學(xué)生在課堂中對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對各個項目的求知欲，開學(xué)初對各個班級隊列練習(xí)加強力度，在不同程度上得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)代的教學(xué)隨著社會的發(fā)展，而不斷的更新，在教學(xué)時要根據(jù)新課程的標準和新的教學(xué)理念做好整個體育教學(xué)的整體優(yōu)化，提倡游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會運動技能，也同時根據(jù)學(xué)生的不同需求積極的開展各項體育的教學(xué)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)生的主體作用也讓學(xué)生在每堂體育課中都能輕松愉快的度過，使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)的樂趣，同時在課堂中穿插安全教育。
教材分析。
通過教材內(nèi)容和體育與知識實踐部分，它的內(nèi)容包括基本活動：排隊活動、徒手操、走、跑、跳躍、投擲、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。等多種發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生保持正確的身體姿勢，使之初步產(chǎn)生對體育活動的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)提高學(xué)生的活動能力促進身心健康成長，使學(xué)生了解日常生活有關(guān)的衛(wèi)生常識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打下基礎(chǔ)。對學(xué)生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)互助、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)措施。
1、及時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的情景式的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
3、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用趣味化和多樣化的教學(xué)教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的作用。
4、能作用，讓學(xué)生在自主游戲和掌握知識的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我、完善自我的價值。
5、據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對器材的擺放，分組的形式等進行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生了解并培養(yǎng)學(xué)生各種體育基礎(chǔ)常識。使學(xué)生形成一種好的上課習(xí)慣初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)走和跑的正確姿勢，并通過多種教學(xué)方式（以游戲為主）讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會最基本的運動技能。
教學(xué)難點。
學(xué)會自我控制、主動學(xué)習(xí)、積極參與、互相合作、學(xué)會游戲、通過學(xué)習(xí)學(xué)會一些基礎(chǔ)的體育知識。
教學(xué)進度。
周次。
教學(xué)目標。
教學(xué)內(nèi)容。
第一周。
知道體育課的常規(guī)要求并認真做到。
引導(dǎo)課：《體育課的常規(guī)要求》、體衛(wèi)常識；
編隊；
學(xué)習(xí)簡單隊列，培養(yǎng)身體的良好姿勢；
學(xué)習(xí)簡單隊列，培養(yǎng)良好作風(fēng)與習(xí)慣。
編隊；
縱隊、橫隊看齊；
游戲：大魚網(wǎng)；
第二周。
能做到跑時姿勢正確，戶籍自然，動作協(xié)調(diào)。
走和跑400到600米自然地形跑。游戲：拍球比多。
體會各種姿勢走的動作，培養(yǎng)正確身體姿勢。
提高走的能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
走和跑；
兩分鐘自然跑。
游戲：拍球比多。
第三周。
適應(yīng)環(huán)境，體會走跑的動作。
舞步：跑跳步、滑步；
游戲：黃河、長江、
提高靈敏、協(xié)調(diào)、自控能力；
發(fā)展快速反應(yīng)能力，提高控球能力。
走和跑；
直線跑；
游戲：傳遞實心球。
第四周。
能知道加速跑的要求與方法；
能模仿出集體舞中的舞蹈分解動作。
猜拳游戲舞；
走和跑：30米加速跑。
持輕物擲遠；
游戲：傳球接力。
第五周。
了解用力揮臂，向前上方擲出的方法。
持輕物對墻投擲；
集體舞。
第六周。
提高跑的能力。
提高靈敏、協(xié)調(diào)能力鍛煉身體協(xié)調(diào)性，靈活性。
30米快速跑；
游戲：看誰投得遠；
第七周。
發(fā)展跳躍能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
看誰投得遠。
能說出快速跑最基本的動作要求。
走和跑：30米跑。
第八周。
運動會彩排。
運動會彩排。
運動會。
運動會。
第九周。
能理解投過遠處橫繩徐向前上方揮臂投擲的道理。
兒童圓舞曲；
投擲輕物2到3米；
投擲輕物2到3米；
游戲：搬運接力。
第十周。
了解在踏跳區(qū)起跳的方法；
助跑幾步，在踏跳區(qū)起跳；
兒童圓舞曲。
能說出轉(zhuǎn)體揮臂的動作要領(lǐng)；
能理解大渝網(wǎng)游戲的方法和規(guī)則。
持輕物擲遠；
游戲：大魚網(wǎng)。
第十一周。
能回答出轉(zhuǎn)體揮臂側(cè)向投擲的動作要領(lǐng)。
投擲考核。
游戲：大魚網(wǎng)。
能復(fù)述前滾翻的動作要領(lǐng)；
技巧：前滾翻；
游戲：迎面接力跑。
第十二周。
能做起跳后越過橫線的動作。
兒童圓舞曲；
跳躍：助跑幾步。
提高控球能力，會與同伴協(xié)作。
各種拍球、運球游戲；
各種投籃游戲；
第十三周。
發(fā)展協(xié)調(diào)性，與同伴合作學(xué)習(xí)，在活動中互幫互學(xué)。
前后滾動；
障礙賽跑；
左右滾動；
“打鴨子”；
復(fù)習(xí)前后、左右滾動；
換物接力；
第十四周。
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
縱叉；
“蹺蹺板”；
橫叉；
跳短繩；
游戲課：跳進去拍人；
蹦蹦跳跳；
第十五周。
復(fù)習(xí)拍手操。
拍手操；
“8”字接力；
學(xué)會初步翻滾動作。
前滾翻；
跳墊子游戲；
發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
立定跳遠；
“跳進去拍人”；
第十六周。
小學(xué)生廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
“老鷹捉小雞”；
小學(xué)生廣播體操；
單腳跳接力；
小學(xué)生廣播體操；
“老狼”；
第十七周。
提高快速奔跑的能力。
30米快速跑；
無窩的兔子；
提高應(yīng)變能力，增強下肢力量。
原地跑步變踏步；
拍球；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
小沙包擲遠；
“兩人三足”；
第十八周。
發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，與同伴建立友好合作關(guān)系。
跳短繩；
抓尾巴；
30秒跳短繩；
“趕小豬”；
培養(yǎng)意志與毅力，發(fā)展一般耐力。
一分鐘耐久跑；
拍背游戲；
第十九周。
培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神及堅強的意志品質(zhì)。
運球、投籃游戲；
拔羅卜；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
縱叉、橫叉；
丟手絹；
復(fù)習(xí)廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
沿線捉人。
第二十周。
在活動中尊重他人、關(guān)心他人。
拍手操；
立定跳遠測試；
小學(xué)生廣播體操；
換物接力；
游戲課：搶位置；
貼人。
第二十一周。
學(xué)習(xí)、考核總結(jié)。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十一
體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一，也是培養(yǎng)青少年學(xué)會做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標，對復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動作出確定性的假設(shè)，從而使體育教學(xué)活動程式化、機械化，既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新，又扼殺了學(xué)生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把體育教學(xué)看成既有計劃性的一面，又有生成性的一面，教學(xué)設(shè)計既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù)，又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。
體育教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)又是一門科學(xué)，它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維，但并沒有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會、樂”三維健康目標的范例和方案，把具體的操作問題和課程開發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師，這對習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進行教學(xué)設(shè)計與實踐的教師來說難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進程，在實際的操作過程中出現(xiàn)與目標提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問題。面對小學(xué)體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn)，我市啟動了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案。我作為小學(xué)體育教師，通過學(xué)習(xí)、探索，在教學(xué)設(shè)計中嘗試了體育課的教改實踐，收到了顯著的成效。
我認為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標，在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下，為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力，而依據(jù)學(xué)生的身心特點，運用具有較強內(nèi)在聯(lián)系的知識、內(nèi)容和運動素材進行整合、重組和拓展性開發(fā)，從而確定一個具有趣味化、知識化、游戲化的學(xué)習(xí)主題，每個主題構(gòu)成一個學(xué)習(xí)單元和評價單位。強調(diào)以體育知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體，通過有組織、有目的的教學(xué)活動，有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識技能，提高學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的綜合應(yīng)用能力和意識，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運動項目和游戲相結(jié)合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元；又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能，又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項目進行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元；以服務(wù)于學(xué)生掌握某項運動技能和綜合運用能力構(gòu)建的主題《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等。
首先，我們在開發(fā)單元課時目標時，不僅要依據(jù)課程標準的學(xué)習(xí)目標體系，還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點以及主題單元知識技能容量等情況。例如，我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標、重點難點共設(shè)計5課時來完成本單元的教學(xué)任務(wù)，課時主題內(nèi)容依次為，第1課次：穿越樹林（繞過障礙物）——第2課次：踏石過河（跨越障礙物）——第3課次：滾過草地（滾過障礙物）——第4課次：穿過山洞（鉆過障礙物）——第5課次：森林擂臺（滾跨繞鉆組合障礙跑）。其次，在設(shè)計課時教學(xué)目標時應(yīng)有所側(cè)重，即每課時突出一個主目標，在主目標的統(tǒng)領(lǐng)下實現(xiàn)教學(xué)目標的多元化，確保三維目標在每個主題教學(xué)單元中全面實施。例如，我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動參與”，第2課次為“運動技能”依次類推……，一般情況下第1課次不直接進行技術(shù)教學(xué)，強調(diào)運動參與、體驗、感知。再者，就是教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握正確與否，也決定著教學(xué)的成敗。例如，我們在學(xué)情和教材分析的基礎(chǔ)上，確定本單元教學(xué)目標為：
（1）知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術(shù)語，明白安全運動的重要性，樂于按游戲的規(guī)則進行比賽。
（2）能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強過障礙的基本活動能力。
（3）在活動中敢于自我表現(xiàn)，具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強，相互協(xié)作的精神。基于此，本單元的重點、難點是：學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物，并能保持身體的平衡。
我們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對教學(xué)目標，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，同時要考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，把那些對學(xué)生身心發(fā)展作用不大，學(xué)生不喜歡的項目排除在外。在體育教學(xué)過程中不能只安排一個項目，我們確定某個運動項目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容（稱為主教材）；為促進學(xué)生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動作或身體練習(xí)作為主教材的補充（稱為副項）。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配，從而彌補主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動量大和運動量小的練習(xí)搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機結(jié)合起來，吸引學(xué)生，使學(xué)生主動地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容；從而貫穿整個教學(xué)甚至整個知識段的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動，因為準備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實際教學(xué)中，由于學(xué)生對準備活動的認識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強，對一套基本體操，一個游戲的長期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩，從而懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性。因此，在設(shè)計、選擇時我們要注意準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣，要具有小學(xué)特點，要注重一般性準備活動與專門性準備活動的結(jié)合。既要有徒手體操，又要有器械操；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
體育課的運動負荷是實現(xiàn)體育教學(xué)目標的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點所在。因此，體育教學(xué)必須有合理的運動負荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運動技能。學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)，都必須要有一定的運動負荷、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí)。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果，主要是由兩個因素決定的：一是練習(xí)方法，二是練習(xí)中的運動負荷。而丟掉運動負荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，將丟掉學(xué)生的健康。沒有運動負荷，就不會有鍛煉和訓(xùn)練的效果，實現(xiàn)體育教學(xué)目標，促進健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學(xué)中，只有運動量和運動強度保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過小過大都不行；過小，則達不到鍛煉的目的；過大，又超出了學(xué)生身心所能承受的限度，對學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運動負荷，才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運動技能和滿足學(xué)生運動欲望的需要。這也就要求在安排教材內(nèi)容時，應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強度、適宜數(shù)量的教材。如運動量大和運動量小的練習(xí)交替安排，再如強度較小的不同方式的走、立定跳遠、投擲、簡單的韻律舞蹈與強度較大的爆發(fā)力練習(xí)、跑、跳躍、攀登等內(nèi)容組合。
（1）周雁林，張保慶。新課程理念下的教學(xué)模式[j]科技傳播，20xx.
（2）趙華麗。體育課堂教學(xué)設(shè)計的成功與問題分析[j]內(nèi)蒙古體育科技，20xx.
（3）張細謙。論小學(xué)體育課的設(shè)計策略[c]東莞塘廈，20xx.
（4）李兵。論東莞市學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈，20xx.
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十二
和同伴一起完成練習(xí)。
同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準對練習(xí)的影響。
接力跑實心球。
1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習(xí)的方法。
2、講解游戲的方法。
3、組織游戲。
1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法。
2、和同伴進行游戲。
組織：
1.提出跑的練習(xí)要求。
2、組織學(xué)生布置場地。
3、以小組為單位進行柔韌和專項的練習(xí)。
4、組織接力的練習(xí)。
5、組織比賽。
1.按照教師的要求進行場地的布置。
2、和同伴認真的作好準備活動。
3、積極的進行練習(xí)。
4、努力的比賽，為自己的小組而努力。
教師活動：
1.教師提出實心球的練習(xí)要求。
2、提示上次課存在的。問題。
3、組織進行練習(xí)。
4、組織過關(guān)的練習(xí)。
1.對比上次課自己的動作。
2、進行練習(xí)。
3、積極的證明自己的實力。
健美操：（自編）。
組織：成四列橫隊，散開---走。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
1.通過平時同學(xué)們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分。充分調(diào)動大家的興趣。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十三
一、教學(xué)目標：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時安排：（共14課時）。
l單元整體學(xué)習(xí)（1課時）。
l《棗核》（1課時）。
l《最后一課》（2課時）。
l《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）。
l《古詩四首》（1課時）。
l《晏子使楚》（2課時）。
l誦讀欣賞（1課時）。
l寫作（3課時）。
l綜合實踐活動（1課時）。
l單元專題總結(jié)（1課時）。
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學(xué)過程：
第1課時：單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談。
2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。
教學(xué)反思。
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思。
第2課時：《棗核》。
學(xué)習(xí)目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。
體育單元教學(xué)設(shè)計方案篇十四
一首好詩，不僅可引發(fā)我們內(nèi)心深處的共鳴，還可以給我們以有益的啟迪。這一單元四篇課文共選取了五首詩歌，有近代的，也有當代的；有國內(nèi)的，亦有國外的。雖然作者時代國籍不一，形式旨趣也各個相異，但都有一個共同點――抒情。每首詩都融入了作者細膩的情思，體現(xiàn)出情景交融的藝術(shù)特點，因而了解作者的情感是領(lǐng)悟詩歌意蘊的關(guān)鍵聽在。艾青的《大堰河――我的保姆》，通過對其保姆大堰河(大葉荷)以及大堰河生平往事的回憶，表達了自己對乳母深切的懷念與感激之情。席慕蓉的《長城謠》和紀弦的《一片槐樹葉》均是表達對家園故國的眷戀與熱愛之情。《致空氣》、《樵夫，別砍那棵樹》兩詩題材、主題也新穎獨特。這些都易于激起學(xué)生閱讀興趣，有助于讓學(xué)生了解和豐富文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)他們純正的文學(xué)趣味。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的詩歌鑒賞能力，是教學(xué)的主要任務(wù)之一。
單元訓(xùn)練中“口語交際”介紹自己喜歡的一首歌詞以及“寫作”的試寫一首詩，都是為了鞏固學(xué)生對詩歌的語言的掌握能力，提高學(xué)生的鑒賞水平，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
單元總體目標。
1．讓學(xué)生樹立：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的觀念，多誦讀學(xué)會自己理解體味詩歌。
2．要讓學(xué)生掌握閱讀欣賞詩歌的步驟和方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生進人詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話，提高審美能力。
4．了解排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。
5．學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。
單元重難點一覽。
重點。
難點。
1．提高學(xué)生朗讀以及鑒賞詩歌的能。
力。
1．詩歌中所表達的思想感情。
2．熟知作品、作者及詩文的內(nèi)涵。
3．了解詩歌此類文學(xué)體裁的基本寫。
法，學(xué)習(xí)用生動簡潔的語言來抒發(fā)。
情感。
2．抒發(fā)感情的寫作手法與表達技巧。
單元學(xué)情分析。