教案中需要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，以便教師更好地組織教學(xué)活動。在編寫教案時，教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并提供相應(yīng)的解決方案。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們在教學(xué)實踐中經(jīng)過驗證，具有一定的實用性和可操作性。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇一
設(shè)計說明:學(xué)生在初中學(xué)習(xí)二次函數(shù)時知道二次函數(shù)的圖象是一個拋物線,在物理的學(xué)習(xí)中也接觸過拋物線(物體的運動軌跡)。因而對拋物線的認(rèn)識比對前面學(xué)習(xí)的兩種圓錐曲線橢圓和雙曲線更多。所以學(xué)生學(xué)起來會輕松。但是要注意的是,現(xiàn)在所學(xué)的拋物線是方程的曲線而不是函數(shù)的圖象。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了橢圓和雙曲線的基礎(chǔ)上,利用圓錐曲線的第二定義統(tǒng)一進(jìn)行展開的,因而對于拋物線的系統(tǒng)學(xué)習(xí)具有雙重的目標(biāo)性。
拋物線作為點的軌跡,其標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程充滿了辨證法,處處是數(shù)與形之間的對照和相互轉(zhuǎn)化。而要得到拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,必須建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,還要依賴焦點和準(zhǔn)線的相互位置關(guān)系,這是拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程有四種而不象橢圓和雙曲線只有兩種形式。因而拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)也是培養(yǎng)辨證唯物主義觀點的好素材。
利用圓錐曲線第二定義通過類比方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察和對比,啟發(fā)學(xué)生猜想與概括,利用建立坐標(biāo)系求出拋物線的四種標(biāo)準(zhǔn)方程,讓每一個學(xué)生都能動手,動口,動腦參與教學(xué)過程,真正貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。對于標(biāo)準(zhǔn)方程中的參數(shù)及其幾何意義,焦點坐標(biāo)和準(zhǔn)線方程與的關(guān)系是本節(jié)課的重點內(nèi)容,必須讓學(xué)生掌握如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)方程求、焦點坐標(biāo)、準(zhǔn)線方程或根據(jù)后三者求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程。特別對于一些有關(guān)距離的問題,要能靈活運用拋物線的定義給予解決。
當(dāng)前素質(zhì)教育的主流是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用學(xué)生通過探索、觀察、對比分析,自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,動手實踐能力以及探索的精神。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇二
1、教案的編制主要按課時進(jìn)行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。
2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點;同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。
3、教案設(shè)計的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細(xì)寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計等。
4、承擔(dān)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。
二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)。
授課課題：(教學(xué)章節(jié)或主題)。
授課時間：月日第周星期第節(jié)。
授課班級：
授課類型：(指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)。
教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。
教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)。
教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)。
教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：(含參考書、文獻(xiàn)等)。
教學(xué)過程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言。
導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2、闡述、分析、推導(dǎo)等。
突出教學(xué)內(nèi)容要點，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。
3、總結(jié)。
主要是本堂課的要點歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置：(含思考題、討論題)。
教學(xué)后記：(因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)。
以上是小編整理的有關(guān)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇三
（一）知識目標(biāo)：掌握橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程，能正確推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作學(xué)習(xí)能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用類比、分類討論、數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力。
（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：橢圓的定義和橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
教學(xué)難點：橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)法，即教師通過問題誘導(dǎo)啟發(fā)討論探索結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察歸納抽象總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在獲得知識的同時，能夠掌握方法、提升能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件和自制教具：繪圖板、圖釘、細(xì)繩。
教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情景，引出課題：
1對橢圓的感性認(rèn)識。通過演示課前老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的有關(guān)橢圓的實物和圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識橢圓。
2通過動畫設(shè)計，展示橢圓的形成過程，使學(xué)生認(rèn)識到橢圓是點按一定規(guī)律運動的軌跡。
提問：點m運動時，f1、f2移動了嗎？點m按照什么條件運動形成的軌跡是橢圓？
下面請同學(xué)們在繪圖板上作圖，思考繪圖板上提出的問題：
2改變兩圖釘之間的距離，使其與繩長相等，畫出的圖形還是橢圓嗎？
3當(dāng)繩長小于兩圖釘之間的距離時，還能畫出圖形嗎？
（二）研討探究，推導(dǎo)方程。
1知識回顧：利用坐標(biāo)法求曲線方程的一般方法和步驟是什么？
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幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇四
有些老師經(jīng)常會為了制作幼兒園表格式教案而煩惱，為了幫助大家解決這個煩惱，以下是小編提供的幼兒園表格式教案模板，希望能夠幫助到大家。
課名
感知7以內(nèi)的數(shù)量
省份
山西省
市
***市
區(qū)/縣
**縣
單位全稱
西北區(qū)幼兒園
教師姓名
***
學(xué)科
計算
學(xué)科（版本）
北師大
章節(jié)
學(xué)時
1
年級
中班
學(xué)習(xí)者分析
4-5歲的孩子在數(shù)量的認(rèn)知上已有一定認(rèn)識，可以進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒掌握幼兒初步的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點難點以及措施
從多角度感知7的數(shù)量，以及感知生活中7的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
游戲“數(shù)字找家”
多媒體教學(xué)環(huán)境
無
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動設(shè)計
活動目標(biāo)
媒體使用及分析
1、
數(shù)字游戲
復(fù)習(xí)6以內(nèi)的.數(shù)
引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
2、
感知7的數(shù)量
認(rèn)讀數(shù)字7教師提問題幼兒思考
認(rèn)讀數(shù)字7
3、
游戲數(shù)字找家
幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的實際意義運用并解決實際問題
多媒體教學(xué)環(huán)境包括：
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；
4、移動教學(xué)環(huán)境（例如使用手機(jī)、ipad等）。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇五
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇六
（一）學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
（二）理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
（三）體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
（一）熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
（二）練習(xí)舞蹈中的基本動作。
下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的`車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。
（三）學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1—8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9—10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11—12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
（四）復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇七
一、教案是活動設(shè)計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計，它闡明了預(yù)定時間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等，其具體內(nèi)容包括：活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動延伸、活動評價或反思。
二、
(一)生活目標(biāo)：本周幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)。
(二)活動目標(biāo)：從幼兒的發(fā)展出發(fā)，活動具體目標(biāo)主要體現(xiàn)在“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”等五個方面。
(三)活動名稱：對活動的內(nèi)容的介紹，同時確定活動屬于哪一個領(lǐng)域或整合了哪幾個領(lǐng)域。
包括經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。
【經(jīng)驗準(zhǔn)備】主要體現(xiàn)在此活動內(nèi)容需要幼兒應(yīng)該具備哪些能力、知識點或其他;。
【材料準(zhǔn)備】主要體現(xiàn)在此活動需要哪些材料或道具(教師需要用到的或幼兒操作用到的材料)。
(四)活動過程：傳統(tǒng)的教育教學(xué)方案把活動過程分為三個部分：開始部分、游戲部分和結(jié)束部分。每個部分由相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)組成。在現(xiàn)在的主題活動方案里，也有直接按老師組織活動時的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納，我們需要制定詳細(xì)活動方案，把自己在活動中提問、總結(jié)等細(xì)節(jié)也要寫出來，以便于幫助自己樹立整個活動過程，使自己組織活動的能力得以提高。根據(jù)活動的內(nèi)容進(jìn)行拓展或在活動中根據(jù)幼兒的隨機(jī)問題，進(jìn)行相關(guān)的下一次活動。
三、活動評價或反思：活動評價主要體現(xiàn)幼兒在活動中獲得經(jīng)驗的程度或?qū)τ谀繕?biāo)的完成情況分析;活動反思主要指教師對活動后的感悟或思考。
四、教學(xué)過程中應(yīng)重點把握的幾個環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡潔有趣。
2、過渡環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合。
3、評價環(huán)節(jié)，滲透情感。
4、收尾環(huán)節(jié)，真實有效。
五、活動導(dǎo)入的方法。
1、教具。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇八
會議主題：新學(xué)期幼兒園各班級安全教育培訓(xùn)。
做好安全教育工作，普及安全知識。利用各類會議、小喇叭廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)、板報、標(biāo)語等多種形式開展安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自救能力。
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。每天放學(xué)開消毒燈消毒。每月大搞衛(wèi)生。
3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
4、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.
8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。
9、下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。
10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
本周工作安排：
1.知道用藥安全，不隨便或亂吃藥。
2.不認(rèn)識的物品或者家中一些像食物的物品，不能用嘴嘗試。
3.不吞食異物。
4.增強(qiáng)家園聯(lián)系，請家長一定要把藥品交給醫(yī)生，并說明食用劑量，特別是車接接送的，一定要求家長向本班老師或跟車?yán)蠋熣f明。
5.醫(yī)生在給幼兒喂藥時，一定要嚴(yán)格要求，并檢查幼兒有無帶錯大人的藥品。注意有無過期，變質(zhì)藥品。
6.教育幼兒有不舒服的情況及時向老師說明。
7.保健醫(yī)生做到安全教育和保衛(wèi)工作，控制流行病、傳染病的發(fā)。
生和蔓延，并做好記錄。監(jiān)督各班級搞好消毒工作。
8.按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》要求做好食品、飲用水衛(wèi)。
生的監(jiān)督、管理工作。特別是飲食操作間操作規(guī)程、食堂食品留樣等。
9.按照《中華人民共和國傳染病防治法》要求做好疾病防治工作，重點是預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和流行。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇九
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說“春天，發(fā)芽”等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動過程：
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識春天。
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了。
春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動作)。
柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作)。
大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作)。
我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作)。
三、小結(jié)：
春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十
一、設(shè)計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機(jī)會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強(qiáng)：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。
幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。
在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十一
1．主題網(wǎng)——主題活動安排——教學(xué)日志（每周兩篇反思）
2．有“大港區(qū)教學(xué)日志”的表頭，字號要求：黑色、宋體、小三號字、加粗。
3．文本內(nèi)容：宋體、小四號字或五號，不加粗，行間距是固定值16——18；
4．反思要求：宋體、小四號字、行間距是固定值22——24；
注意：反思一定要寫在當(dāng)前教案的反面，改“本周反思”為“活動反思”；（字號：小三、不加粗）
注意：日志的整體布局不要太懸殊，如：在一頁中有四號字，小五號。。。。。每份日志要寫在一頁上，如內(nèi)容較多可以精簡。
二、隨筆，案例的要求：
三、計劃、論文的要求：
封面：標(biāo)題是宋體，小二號；下面的落款是宋體、小三號字；
正文：標(biāo)題是宋體、小三號字；其他正文內(nèi)容為小四號字，行間距為固定值20——22；
具體活動目標(biāo)的表述要求
1．體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，將幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展作為目標(biāo)的落腳點。
2．表述角度要統(tǒng)一。
3．表述要具體，明確，獨立，具有可操作性。
4．與單元主題目標(biāo)相匹配。
5．關(guān)鍵經(jīng)驗與相關(guān)經(jīng)驗應(yīng)兼顧。
6．符合本班幼兒的實際發(fā)展水平、經(jīng)驗及個體差異。
小哈津（佳和）幼兒園 授課教教師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx
童趣哲學(xué)啟蒙（一）居中、三號字、加粗
——第四單元 《聰明的羊》 居中、四號字、加粗 活動一
活動目標(biāo)：1、 掌握故事內(nèi)容，理解故事含義;
2、能結(jié)合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字：俄、正、裝、弟、才、當(dāng)、還 ;
3、 培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。 活動重點：掌握故事內(nèi)容，理解故事含義 。
2、大屏幕故事課件及字卡課件 ；
3、《去郊游》音樂；
4、背景圖、小羊、狼的聲音
5、頭飾（小羊、大灰狼） 大灰狼的頭。
活動流程：
一、 導(dǎo)入部分：
1、 音樂律動：隨音樂入場。
教師：今天天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？
聽音樂做開汽車、火車等動作
教師：羊村到了，我們做下來休息一會吧。
2、 （小羊大叫救命的聲音）
教師：好像是小羊的聲音，小羊你怎么了？
小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。
教師：小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。
1
小哈津（佳和）幼兒園 授課教教師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx
二、 感受新知：
1、第一遍故事輸入
教師：小羊的故事講完了，誰能說一說這個故事的名字是什么？
教師：故事里都有誰呢？
教師：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請到了我們班來表演故事了。
2、第二遍故事輸入（配課教師配合表演）
兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。
3、教師：小朋友，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？
老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說的？
小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？
小羊為什么沒有上老狼的當(dāng)？（請幼兒討論，每個問題都跟進(jìn)鼓勵）
教師小結(jié)：小羊聰明又有主見，沒有被狼的熱情蒙騙。我相信，在日常生活中小
朋友也是聰明、有主見的孩子，不會輕易被壞人欺騙，對嗎？
3、 第三遍故事輸入（邊復(fù)述故事邊提字）
教師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。
故事的名字是？（聰明的羊）
（教師注意反復(fù)敲打提出的生字）
三、 反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí)
結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復(fù)習(xí)生字。
四、 游戲：
2
1、《羊族大營救》：
玩法：教師出示一個狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個說出的幼兒可以來就小羊。
活動延伸：
教師：聽說羊族獲救了，小朋友們太棒了，讓我們來慶祝一下吧！
幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，模仿喜歡的小動物做動作。
活動二
活動目標(biāo)：1、掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識生字：崖、騙 ；
2、練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 ；
3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己 。
活動重點：掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識生字：崖、騙 。
活動難點：練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 。
活動準(zhǔn)備：1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子） ；
2、大屏幕故事課件 ；
3、歌謠課件及點讀棒、小紅旗；
4、《童趣哲學(xué)啟蒙》書若干 。
活動流程：
一、
1、 導(dǎo)入部分： 情景導(dǎo)入：
配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學(xué)了一個故事呢，快給我表
演一下吧！
教師鼓勵：誰先來表演，他就是我們班的“故事大王”，還可以得到一個徽章。
（請表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事，教師及時給予獎勵。）
2、 復(fù)述故事。
大屏幕點讀故事（教師在前面點，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全）
二、 感受新知：
第一遍歌謠輸入：教師邊表演動作邊背誦歌謠。
第二遍歌謠輸入：1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與教師同 步跟讀。
2、 分組讀歌謠，請幼兒自己設(shè)計動作表演歌謠。
第三遍歌謠輸入：通過提字鞏固歌謠。
1、 大屏幕出示沒有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。
2、 游戲：奪紅旗
教師：故事中的小羊很聰明，我相信我們班的小朋友更聰明，下面就讓我們來比一比吧！
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個字卡跑到終點并讀出生字示意其他幼兒，最后一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。
三、 練習(xí)點讀，鞏固復(fù)習(xí)
幼兒上組點讀書中的故事。
幼兒分角色朗讀，教師可根據(jù)活動時間換角色朗讀。
活動三
活動目標(biāo)：1、完成eq寶典，自主分析、解決問題的愉快心情 ；
2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠 。
3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法。 活動重點：復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠 。
2、 大屏幕eq寶典圖片；
3、大屏幕故事課件。
活動流程：
一、 導(dǎo)入部分：
復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。
利用課件：送字寶寶回家，完整點讀一邊故事和歌謠。
二、 游戲：《誰不見了》
大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對了字寶寶會馬上出現(xiàn)在大屏幕上。
三、eq寶典：
1、教師出示eq寶典的課件，讓幼兒逐圖觀察。
教師：我們班的小朋友都很聰明，但是有一名小朋友遇到了一點麻煩，你們愿意幫助他嗎？
2、出示課件圖片2然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。
3、出示課件圖片3然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。
活動延伸：我是小小指導(dǎo)家
游戲方法：教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險時的實例，請幼兒分組討
論，說出對策的小朋友就可以得到小獎勵。
例：陌生人給你好吃的，你怎么辦？
放學(xué)時不認(rèn)識的人來接你怎么辦？
獨自一人在家有人來敲門，你該怎么辦？
標(biāo)準(zhǔn)教案格式：
1. 頁邊距設(shè)置：文件—頁面設(shè)置—頁邊距 上2厘米 下、左、右均為1.5厘米
2. 正文均為四號宋體字，不加粗。小標(biāo)題均為四號宋體字，加粗。
3. 頁眉按照標(biāo)準(zhǔn)填寫，上面有范例。中間空格為20個。整體居中。頁腳加上頁碼，
居中。均為宋體小五號字。
4. 活動流程里的步驟均為一、二、三、四等等，若其中還分幾步，用1、2、3、等
等標(biāo)注。
活動內(nèi)容： x班科學(xué)《 》
活動目標(biāo)：（情感、認(rèn)知、能力目標(biāo)）至少要體現(xiàn)兩項目標(biāo)
1.(認(rèn)知目標(biāo))
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：（教具物質(zhì)準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）
方 法：
活動過程：
一、 開始部分：（組織教學(xué)、引起興趣、導(dǎo)出新課）
二、 基本部分；（新授知識）
三、 鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）
四、 延伸活動或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）
溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘
中班上課時間：15—20分鐘
大班上課時間：20—25分鐘
以上是我本人的一點經(jīng)驗體會，如果有不足或不對請給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十二
科目：任課教師：序號：目的與要求：
教學(xué)重點:。
教學(xué)難點：
重點難點與解決措施：
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)方法：
教學(xué)組織過程：
課前復(fù)習(xí)：
新課引入：
講授新課。
主要過程：
課堂小結(jié)。
課外作業(yè)：
教學(xué)反思：
《xx》教學(xué)設(shè)計（三號，黑體）。
一、教學(xué)目標(biāo)分析（標(biāo)題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。
說明：在此處說明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達(dá)到什么目標(biāo)？在編寫過程中，請注意以下3個問題：
（1）請認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)的類型與目標(biāo)層次。
（2）請采用abcd法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)編寫方式。
此處說明面對的學(xué)習(xí)對象的特征，即教誰？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個方面：學(xué)生的思維特點，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格特點，學(xué)生的已有知識能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度。在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時應(yīng)該注意說明針對具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該有哪些具體的措施與方法。
三、
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內(nèi)容3．重點難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：4．課時要求：
說明教學(xué)實施時對于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評價。
3.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點和組網(wǎng)條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力相對較弱，不太喜歡抽象知識的學(xué)習(xí)，因此對于本節(jié)理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動的安排，讓教學(xué)豐滿和生動起來。例如通過校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的興趣和能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強(qiáng)調(diào)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是專指實現(xiàn)計算機(jī)作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時應(yīng)強(qiáng)調(diào)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點上切入，然后在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個方面突出他們的特征。
4．課時要求：4課時四、教學(xué)方法與策略。
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動。五、教學(xué)過程。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十三
會議紀(jì)要是用于記載會議主要情況的文書，標(biāo)準(zhǔn)的會議紀(jì)要側(cè)重于記錄會議議程和通過的決議，以及今后工作的建議。下面是小編為大家整理的幼兒園會議記錄標(biāo)準(zhǔn)格式，希望對您有所幫助!
時間：__年x月x日。
地點：啟航幼兒園小二班教室。
參會人：__。
主持人：__。
會議內(nèi)容：__。
本周工作安排：
學(xué)習(xí)有秩序出入教室，不亂跑亂奔。
教師應(yīng)及時排除園內(nèi)、班內(nèi)不安全因素。
在加強(qiáng)常規(guī)方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊洗手。喝水。小便等外出活動時間，要聽從老師的安全，老師要注意外出安全，并組織好課外活動。
加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒在體育活動中的自我保護(hù)意識，有效避免意外傷害。
時間：
主持人：
出席對象：全體教師。
會議內(nèi)容。
1、與教師一同做好班級內(nèi)安全檢查工作，及時反饋，解決安全隱患，如：室內(nèi)死角、桌椅邊角，防患于未然。
2、、關(guān)注幼兒用餐、午睡情況，起床后注意幼兒衣服穿戴整齊，女孩子午睡起床后要梳理好頭發(fā)。
3、晨鍛時間，保教結(jié)合，做好安全指引;教師、保育員注意站位，關(guān)注幼兒活動情況，避免長時間交流。
4、做到人到崗、心到崗，帶班時間不用手機(jī)。
5、安全愛心崗位，平安入校園。
中大班保育員，每天早上7：408:20，守護(hù)幼兒安全做好‘愛心崗位’，分別站在樓梯、轉(zhuǎn)角、出入口，保障幼兒入園安全。
6、遵守秩序、平安放學(xué)。
放學(xué)時為了減少家長的擁擠情況，給孩子們一個有序、平安的放學(xué)環(huán)境，從本學(xué)期開始調(diào)整放學(xué)制度。全體家長在校外空地排隊，本班教師引導(dǎo)家長依次排列在本班級的安全指示牌后，放學(xué)時各班分時段護(hù)送幼兒到門口，一個一個班輪流送孩子，確保將孩子送到家長手中，做到安全放學(xué)。
一、從業(yè)人員的健康管理和衛(wèi)生知識。
1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發(fā)不得外露。
2、操作時手部應(yīng)保持清潔，操作前手部應(yīng)洗凈。操作直接入口食品時手部應(yīng)消毒。
3、操作直接入口食品從業(yè)人員有下列情況時應(yīng)洗手：開始工作前；上廁所大小便后；處理生食物后；處理弄污的設(shè)備或飲食用具后；擤鼻子后；處理動物或廢物后；從事其他可能會污染雙手的活動后。
4.個人衛(wèi)生“四勤”：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服；
“四不”：不留長指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸煙。
二、環(huán)境衛(wèi)生要求。
1、每天供餐結(jié)束后應(yīng)及時打掃地面、臺面，不留死角。有條件的做到專人打掃。
3、廚房內(nèi)產(chǎn)生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應(yīng)存放在帶蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時清理。
三、采購要求。
1、食堂采購食品原料時，應(yīng)到大型農(nóng)貿(mào)市場等規(guī)范場所進(jìn)。
行采購。
2、要進(jìn)行索證：索取供貨商及生產(chǎn)廠家食品衛(wèi)生許可證、散裝食品檢驗合格證明、肉類產(chǎn)品獸醫(yī)檢驗檢疫合格證明、豆制品送貨單、蔬菜農(nóng)藥殘留檢測報告等有關(guān)證明。
3、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發(fā)生食源性疾患調(diào)查和索賠之需。購貨憑證包括發(fā)票、收據(jù)或者其它憑證。
4、采購時進(jìn)行相應(yīng)的感官檢驗：定型包裝查看標(biāo)識是否完整；蔬菜、肉類等是否腐敗變質(zhì)等。采購時還要做到定量采購：遵循用多少，采購多少的原則，保證食品的新鮮和衛(wèi)生。
四、食品儲存要求。
食品原料儲存場地應(yīng)由專人管理，食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質(zhì)，不得與個人生活用品同場所存放。存放食品的場所要通風(fēng)防潮，食品分類離墻離地存放，同一場所內(nèi)不得存放有毒有害物品。食品在入庫以前必須嚴(yán)格驗收，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的食品不得入庫，驗收后認(rèn)真作好登記。登記的內(nèi)容包括品名、供貨單位、數(shù)量、進(jìn)貨日期、感官形狀和標(biāo)簽檢查情況；食品出庫時必須查驗其感官形狀和保質(zhì)期；日常性查驗應(yīng)重點檢查食品變質(zhì)（包括霉變、腐敗）等情況，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的食品應(yīng)及時進(jìn)行處理。食品儲存應(yīng)當(dāng)分類分架、離地隔墻（至少15厘米），生、熟食品分開存放，同時要注意防鼠、防潮等。
五、粗加工及切配衛(wèi)生要求。
上。當(dāng)天切配的食品原料應(yīng)當(dāng)天烹調(diào)加工；
1、加工前認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。
2、各種食品原料在使用前應(yīng)洗凈，肉制品、蔬菜、水產(chǎn)品分池清洗。
3、易腐食品應(yīng)盡量縮短在常溫下的存放時間，加工后應(yīng)及時使用或冷藏。
4、切配好的半成品應(yīng)避免污染，與原料分開存放，并應(yīng)根據(jù)性質(zhì)分類存放。
5、切配好的食品應(yīng)按照加工操作規(guī)程，在規(guī)定時間內(nèi)使用。已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。
6、加工用容器、工具應(yīng)生熟分開使用并有明顯標(biāo)志。
7、葷、素食品原料的盛放容器和加工用具應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行區(qū)分，并有明顯標(biāo)志。使用后應(yīng)洗凈，定位存放。
會議主題：新學(xué)期幼兒園各班級安全教育培訓(xùn)。
做好安全教育工作，普及安全知識。利用各類會議、小喇叭廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)、板報、標(biāo)語等多種形式開展安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自救能力。
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。每天放學(xué)開消毒燈消毒。每月大搞衛(wèi)生。
3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
4、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.
8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。
9、下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。
10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
本周工作安排：
1.知道用藥安全，不隨便或亂吃藥。
2.不認(rèn)識的物品或者家中一些像食物的物品，不能用嘴嘗試。
3.不吞食異物。
4.增強(qiáng)家園聯(lián)系，請家長一定要把藥品交給醫(yī)生，并說明食用劑量，特別是車接接送的，一定要求家長向本班老師或跟車?yán)蠋熣f明。
5.醫(yī)生在給幼兒喂藥時，一定要嚴(yán)格要求，并檢查幼兒有無帶錯大人的藥品。注意有無過期，變質(zhì)藥品。
6.教育幼兒有不舒服的情況及時向老師說明。
7.保健醫(yī)生做到安全教育和保衛(wèi)工作，控制流行病、傳染病的發(fā)。
生和蔓延，并做好記錄。監(jiān)督各班級搞好消毒工作。
8.按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》要求做好食品、飲用水衛(wèi)。
生的監(jiān)督、管理工作。特別是飲食操作間操作規(guī)程、食堂食品留樣等。
9.按照《中華人民共和國傳染病防治法》要求做好疾病防治工作，重點是預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和流行。
備注：
1、由負(fù)責(zé)召開膳食委員會會議的人記錄。
2、會議議題：簡單注明主要討論及需要解決的問題。
3、會議記錄:記錄圍繞會議議題討論的主要內(nèi)容。
我園每天兩餐，即、午餐、晚餐。膳食調(diào)配過程中主要遵循營養(yǎng)平衡、飯菜適口、食物多樣、葷素搭配，甜咸搭配，每天家長可以在園門口宣傳欄內(nèi)看到幼兒一月伙食情況；從根本上解決幼兒營養(yǎng)過?；蛉狈Φ葐栴}具體膳食選配的原則有以下幾點：
1選擇富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)（主要以瘦肉為主，精選后腿肉）、多種維生素、粗纖維和無機(jī)鹽的食物，多吃時令蔬菜。
2配餐要注意粗細(xì)糧搭配、主副食搭配、葷素搭配、干稀搭配、咸甜搭配等，充分發(fā)揮各種食物營養(yǎng)價值上的特點及食物中營養(yǎng)素的互補作用，提高其營養(yǎng)價值。
3少吃油炸、油煎或多油的食品，以及刺激性強(qiáng)的酸辣食品等。
4經(jīng)常變換食物種類，烹調(diào)方法多樣化、藝術(shù)化。飯菜色彩協(xié)調(diào)，香氣撲鼻，味道鮮美，可增進(jìn)食欲，有利于消化吸收。
1、根據(jù)學(xué)齡前兒童能量需求，確定各年齡段、男女能量需求量，每月進(jìn)行營養(yǎng)計算。
2、各餐次熱能的合理分配。根據(jù)學(xué)前兒童排空時間和胃的容積，膳食要定時定量。
3、食物量的確定。主食的品種與數(shù)量主要根據(jù)各類主食選料中碳水化合物的含量確定。一天的主食主要保證兩種以上的糧谷類食物原料。副食中蛋白質(zhì)的2/3由動物性食物提供，1/3由豆制品供給，據(jù)此可求出各自蛋白質(zhì)的供給量，每日選擇兩種以上動物性原料，一至兩種豆制品；查表并計算各類動物性食物及豆制品的供給量；設(shè)計蔬菜的`品種與數(shù)量，一餐選擇三至四種蔬菜。
1、每周食譜橫向觀察保證不重樣，縱向觀察一天中食品種類多樣化，干稀搭配。咸甜搭配。
2、我園現(xiàn)制定伙食表一月不重樣。
3、、嚴(yán)格執(zhí)行“食品衛(wèi)生法”的要求，加強(qiáng)對食品采購，儲存，加工的衛(wèi)生檢查工作。
4、伙食費?？顚Ｓ?，伙食費盈虧不超過。
5、加強(qiáng)對食品衛(wèi)生工作的監(jiān)督指導(dǎo)：對食品的驗收驗發(fā)，禽蛋肉類檢疫證的把關(guān)、各工作環(huán)節(jié)的規(guī)范操作，以保證幼兒進(jìn)食的安全健康，杜絕食品中毒的發(fā)生；提高食具衛(wèi)生消毒質(zhì)量；在加強(qiáng)完善硬件設(shè)施的同時，對于食堂工作人員的衛(wèi)生素質(zhì)的提高和個人健康狀況的監(jiān)管，也提出了更高的要求。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十四
教案是教師在教學(xué)活動之前經(jīng)過認(rèn)真研究大綱和教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計安排的備課結(jié)晶。它體現(xiàn)了教師教學(xué)的個性特征，反映了教師的教學(xué)藝術(shù)和才華。對教學(xué)活動具有必要的指導(dǎo)和提示作用。為促進(jìn)教學(xué)反思，總結(jié)一線教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我園將舉行教師優(yōu)秀教案評比和展示?，F(xiàn)將優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)公布如下：
1、正確：教案中所反映的知識點必須正確無誤，對教材的解讀以及把握都恰到好處。知識點的展示過程與幼兒的認(rèn)知水平及認(rèn)知規(guī)律相符。
2、清晰：教案所反映的教學(xué)目標(biāo)明確，目標(biāo)適宜，教學(xué)思路清晰。
3、創(chuàng)新：教案在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段上要體現(xiàn)新理念，富有創(chuàng)新意識，能較好地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
4、互動與探索：教與學(xué)，不僅是要教得好，更重要是通過活動能提高幼兒原有認(rèn)知。教案中應(yīng)體現(xiàn)對幼兒方面的充分考慮與預(yù)設(shè)。教學(xué)過程給幼兒充分參與探索和有效學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、重點突出：教案的教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)重點突出；活動時間安排符合幼兒年齡，內(nèi)容安排恰如其分。同時有利于向課外拓展、延伸。
6、實踐性：所提交的教案必須是經(jīng)過本人在教學(xué)實踐中實施驗
證過的.
7、實用性：教案的設(shè)計必須教師自己精心設(shè)計，嚴(yán)禁下載或抄襲；教案的設(shè)計必須按我園實際為出發(fā)點，教案中所反映出的教具、掛圖要真實有效。
8、反思性：對經(jīng)過實踐驗證的教案進(jìn)行反思；精彩成功于何處，失誤敗筆于何處，要有自己的思考。這一部分應(yīng)該是最能體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平與能力的。
門源縣機(jī)關(guān)第二幼兒園教務(wù)處
2015年3月30日
一、評選標(biāo)準(zhǔn)：
幼兒園教師一日活動規(guī)范要求
1. 按時上下班，不遲到、不早退、上班時間不外出，有事請假，上班時間隨意外出一次，作為一次記錄。
2.“一日早知道”每天按時更換新的具體活動內(nèi)容，不按時更換，內(nèi)容不充實、視作敷衍了事，記錄一次。
3. 每天認(rèn)真按時組織幼兒的教育活動，晨午間活動、早、午操隊形須規(guī)整。
4. 戶外活動必須帶有與游戲活動相關(guān)的.活動活動器械，須有兩人帶活動。
5. 按時交接-班，不擅自離崗、串崗、私自談?wù)撆c工作無關(guān)的話題。查崗時，不在崗位，或在崗做與工作無關(guān)的事，均按違規(guī)記錄。
6. 幼兒活動時間不隨便看電視，如需看與幼兒活動有關(guān)的內(nèi)容，須提前在周計劃中體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，播放外來光盤，需經(jīng)業(yè)務(wù)園長批準(zhǔn)后進(jìn)行。否則，按違反紀(jì)律論除。
7. 課前做好一切準(zhǔn)備，不能以任何理由擅自離開孩子（如上廁所、打掃衛(wèi)生間、可請另一教師幫忙。）
8. 集體活動按時積極參加。
9. 臨時交辦的任務(wù)認(rèn)真按時完成。
10. 教育幼兒不能在樓梯、臺階上向下跳，注意上下樓安全。
11. 保護(hù)環(huán)境布置，根據(jù)劃分的區(qū)域，逐步完善、更新。每月檢查一次，記錄更新、愛護(hù)情況，如發(fā)現(xiàn)破壞其他班級環(huán)境布置，經(jīng)查屬實，加倍懲罰該班教師。
幼兒園教師安全責(zé)任書
一、各班教師在幼兒入園之時起便對幼兒的安全負(fù)責(zé),各班主任是班級安全工作第一責(zé)任人,各班幼兒出現(xiàn)安全問題,班主任負(fù)主要責(zé)任,班主任要高度重視幼兒的安全教育,加強(qiáng)安全管理,認(rèn)真督促落實好班級各項安全措施,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、課堂教學(xué)安全由任課教師負(fù)責(zé),各教師必須重視每個孩子,讓每個孩子在自己的視線之內(nèi),并及時清點各班人數(shù)。
三、各班嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度,無卡決不讓接走幼兒,如果家長忘記帶卡,各班教師必須督促家長進(jìn)行登記,否則,出現(xiàn)問題,后果自負(fù)。
四、戶外游戲要確保幼兒安全,教師不得讓幼兒“放任自流”,要有計劃的組織指導(dǎo)幼兒活動,科學(xué)鍛煉,確保每一個幼兒活動的安全。
五、各班注意用電安全,嚴(yán)禁幼兒觸摸各種電器,并結(jié)合實際隨機(jī)向幼兒進(jìn)行自救、健康、安全等教育提高幼兒自我保護(hù)意識。
六、教師必須嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼兒出現(xiàn)安全問題,后果自負(fù)。
七、各班教師應(yīng)經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育,教育幼兒發(fā)現(xiàn)問題及時匯報,保證幼兒在園安全。
八、幼兒生活老師要配合教師作好班級衛(wèi)生,消毒,晨檢,午檢工作,隨時注意每一位幼兒的變化情況,杜絕安全事故的發(fā)生。
九、在工作中,如果因教師管理不善,失職，在可避免性情況下造成對幼兒傷害,教師要負(fù)責(zé)幼兒的全部醫(yī)藥費外,造成嚴(yán)重后果的教師自動辭職，在不可避免的情況下發(fā)生幼兒傷害，不需教師負(fù)責(zé)！
此責(zé)任書一式兩份，簽字有效
園方(簽字)_______ 教師(簽字)________
根據(jù)州教育學(xué)會、州教研室《關(guān)于舉辦中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計評選活動的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，促進(jìn)各教師備課質(zhì)量，推進(jìn)游戲貫穿于每日活動，保證保育教育更高效的開展。我園定于2015年3月30日開展幼兒園優(yōu)質(zhì)教案評比活動，特訂定本方案。
一、上交教案時間：各教師在檢查評比之前務(wù)必交到我園教務(wù)處。
三、優(yōu)秀教案評比要求：
1、評比細(xì)則：
（1）教案完整、無缺頁、補頁；
（2）教案書寫工整、格式正確、設(shè)計有創(chuàng)新；
（3）教案設(shè)計要符合幼兒的年齡特點；
（4）教學(xué)步驟合理、教學(xué)內(nèi)容安排合理、具體時間分配合理；
（5）教案有多媒體課件及直觀教具、掛圖和幼兒游戲活動設(shè)計；
（6）課時教學(xué)目標(biāo)明確、重難點突出、教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)課時安排合理；
（7）板書設(shè)計新穎、（體育課的場地安排）合理；
（8）結(jié)合本課教學(xué)實際所寫的教學(xué)反思；
2、評比流程
（1）各評委教師要公正、公平、公開的原則、嚴(yán)格按照評比的標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)審閱教案。
（2）個人對認(rèn)定出優(yōu)秀教案定性后打出分值；最后去掉一個最高分和最低分，求出平均分得出優(yōu)秀教案等級名次。
（3）獲獎的優(yōu)秀教案，有本園統(tǒng)一發(fā)放園級榮譽證書，并將所有參賽教案上報縣教研室參加全州優(yōu)秀教案大賽。
四、評委組（書面教案）：
組長：李玉琴（園長）
成員：馬云玲、聶生秀、楊紅梅、馬占慧
五、評比原則：公平、公正、公開。
六、名額分配：
一等獎：1名，二等獎：2名，三等獎：3名，優(yōu)秀獎8名。
八、評比時間：
評比時間：2015年3月30日下午。
二〇一五年三月三十日
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十五
新課。
1.使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復(fù)習(xí)提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復(fù)燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論：如此往復(fù)，實驗可以不斷地進(jìn)行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本。
身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設(shè)計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點：一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十六
幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：
一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演。
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幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十七
參會人：__。
主持人：__。
會議內(nèi)容：__。
本周工作安排：
學(xué)習(xí)有秩序出入教室，不亂跑亂奔。
教師應(yīng)及時排除園內(nèi)、班內(nèi)不安全因素。
在加強(qiáng)常規(guī)方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊洗手。喝水。小便等外出活動時間，要聽從老師的安全，老師要注意外出安全，并組織好課外活動。
加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒在體育活動中的自我保護(hù)意識，有效避免意外傷害。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇一
設(shè)計說明:學(xué)生在初中學(xué)習(xí)二次函數(shù)時知道二次函數(shù)的圖象是一個拋物線,在物理的學(xué)習(xí)中也接觸過拋物線(物體的運動軌跡)。因而對拋物線的認(rèn)識比對前面學(xué)習(xí)的兩種圓錐曲線橢圓和雙曲線更多。所以學(xué)生學(xué)起來會輕松。但是要注意的是,現(xiàn)在所學(xué)的拋物線是方程的曲線而不是函數(shù)的圖象。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了橢圓和雙曲線的基礎(chǔ)上,利用圓錐曲線的第二定義統(tǒng)一進(jìn)行展開的,因而對于拋物線的系統(tǒng)學(xué)習(xí)具有雙重的目標(biāo)性。
拋物線作為點的軌跡,其標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程充滿了辨證法,處處是數(shù)與形之間的對照和相互轉(zhuǎn)化。而要得到拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,必須建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,還要依賴焦點和準(zhǔn)線的相互位置關(guān)系,這是拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程有四種而不象橢圓和雙曲線只有兩種形式。因而拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)也是培養(yǎng)辨證唯物主義觀點的好素材。
利用圓錐曲線第二定義通過類比方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察和對比,啟發(fā)學(xué)生猜想與概括,利用建立坐標(biāo)系求出拋物線的四種標(biāo)準(zhǔn)方程,讓每一個學(xué)生都能動手,動口,動腦參與教學(xué)過程,真正貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。對于標(biāo)準(zhǔn)方程中的參數(shù)及其幾何意義,焦點坐標(biāo)和準(zhǔn)線方程與的關(guān)系是本節(jié)課的重點內(nèi)容,必須讓學(xué)生掌握如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)方程求、焦點坐標(biāo)、準(zhǔn)線方程或根據(jù)后三者求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程。特別對于一些有關(guān)距離的問題,要能靈活運用拋物線的定義給予解決。
當(dāng)前素質(zhì)教育的主流是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用學(xué)生通過探索、觀察、對比分析,自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,動手實踐能力以及探索的精神。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇二
1、教案的編制主要按課時進(jìn)行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。
2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點;同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。
3、教案設(shè)計的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細(xì)寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書設(shè)計等。
4、承擔(dān)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。5、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。
二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)。
授課課題：(教學(xué)章節(jié)或主題)。
授課時間：月日第周星期第節(jié)。
授課班級：
授課類型：(指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)。
教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。
教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)。
教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)。
教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：(含參考書、文獻(xiàn)等)。
教學(xué)過程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言。
導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2、闡述、分析、推導(dǎo)等。
突出教學(xué)內(nèi)容要點，采用的教學(xué)方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。
3、總結(jié)。
主要是本堂課的要點歸納，應(yīng)寫出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置：(含思考題、討論題)。
教學(xué)后記：(因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫)。
以上是小編整理的有關(guān)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇三
（一）知識目標(biāo)：掌握橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程，能正確推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作學(xué)習(xí)能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用類比、分類討論、數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力。
（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：橢圓的定義和橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
教學(xué)難點：橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：探究式教學(xué)法，即教師通過問題誘導(dǎo)啟發(fā)討論探索結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察歸納抽象總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在獲得知識的同時，能夠掌握方法、提升能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件和自制教具：繪圖板、圖釘、細(xì)繩。
教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情景，引出課題：
1對橢圓的感性認(rèn)識。通過演示課前老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的有關(guān)橢圓的實物和圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識橢圓。
2通過動畫設(shè)計，展示橢圓的形成過程，使學(xué)生認(rèn)識到橢圓是點按一定規(guī)律運動的軌跡。
提問：點m運動時，f1、f2移動了嗎？點m按照什么條件運動形成的軌跡是橢圓？
下面請同學(xué)們在繪圖板上作圖，思考繪圖板上提出的問題：
2改變兩圖釘之間的距離，使其與繩長相等，畫出的圖形還是橢圓嗎？
3當(dāng)繩長小于兩圖釘之間的距離時，還能畫出圖形嗎？
（二）研討探究，推導(dǎo)方程。
1知識回顧：利用坐標(biāo)法求曲線方程的一般方法和步驟是什么？
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幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇四
有些老師經(jīng)常會為了制作幼兒園表格式教案而煩惱，為了幫助大家解決這個煩惱，以下是小編提供的幼兒園表格式教案模板，希望能夠幫助到大家。
課名
感知7以內(nèi)的數(shù)量
省份
山西省
市
***市
區(qū)/縣
**縣
單位全稱
西北區(qū)幼兒園
教師姓名
***
學(xué)科
計算
學(xué)科（版本）
北師大
章節(jié)
學(xué)時
1
年級
中班
學(xué)習(xí)者分析
4-5歲的孩子在數(shù)量的認(rèn)知上已有一定認(rèn)識，可以進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒掌握幼兒初步的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點難點以及措施
從多角度感知7的數(shù)量，以及感知生活中7的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
游戲“數(shù)字找家”
多媒體教學(xué)環(huán)境
無
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動設(shè)計
活動目標(biāo)
媒體使用及分析
1、
數(shù)字游戲
復(fù)習(xí)6以內(nèi)的.數(shù)
引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
2、
感知7的數(shù)量
認(rèn)讀數(shù)字7教師提問題幼兒思考
認(rèn)讀數(shù)字7
3、
游戲數(shù)字找家
幫助幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的實際意義運用并解決實際問題
多媒體教學(xué)環(huán)境包括：
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；
4、移動教學(xué)環(huán)境（例如使用手機(jī)、ipad等）。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇五
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇六
（一）學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
（二）理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
（三）體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
（一）熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
（二）練習(xí)舞蹈中的基本動作。
下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的`車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。
（三）學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1—8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9—10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11—12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
（四）復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇七
一、教案是活動設(shè)計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計，它闡明了預(yù)定時間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等，其具體內(nèi)容包括：活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動延伸、活動評價或反思。
二、
(一)生活目標(biāo)：本周幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)。
(二)活動目標(biāo)：從幼兒的發(fā)展出發(fā)，活動具體目標(biāo)主要體現(xiàn)在“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”等五個方面。
(三)活動名稱：對活動的內(nèi)容的介紹，同時確定活動屬于哪一個領(lǐng)域或整合了哪幾個領(lǐng)域。
包括經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。
【經(jīng)驗準(zhǔn)備】主要體現(xiàn)在此活動內(nèi)容需要幼兒應(yīng)該具備哪些能力、知識點或其他;。
【材料準(zhǔn)備】主要體現(xiàn)在此活動需要哪些材料或道具(教師需要用到的或幼兒操作用到的材料)。
(四)活動過程：傳統(tǒng)的教育教學(xué)方案把活動過程分為三個部分：開始部分、游戲部分和結(jié)束部分。每個部分由相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)組成。在現(xiàn)在的主題活動方案里，也有直接按老師組織活動時的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納，我們需要制定詳細(xì)活動方案，把自己在活動中提問、總結(jié)等細(xì)節(jié)也要寫出來，以便于幫助自己樹立整個活動過程，使自己組織活動的能力得以提高。根據(jù)活動的內(nèi)容進(jìn)行拓展或在活動中根據(jù)幼兒的隨機(jī)問題，進(jìn)行相關(guān)的下一次活動。
三、活動評價或反思：活動評價主要體現(xiàn)幼兒在活動中獲得經(jīng)驗的程度或?qū)τ谀繕?biāo)的完成情況分析;活動反思主要指教師對活動后的感悟或思考。
四、教學(xué)過程中應(yīng)重點把握的幾個環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡潔有趣。
2、過渡環(huán)節(jié)，起承轉(zhuǎn)合。
3、評價環(huán)節(jié)，滲透情感。
4、收尾環(huán)節(jié)，真實有效。
五、活動導(dǎo)入的方法。
1、教具。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇八
會議主題：新學(xué)期幼兒園各班級安全教育培訓(xùn)。
做好安全教育工作，普及安全知識。利用各類會議、小喇叭廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)、板報、標(biāo)語等多種形式開展安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自救能力。
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。每天放學(xué)開消毒燈消毒。每月大搞衛(wèi)生。
3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
4、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.
8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。
9、下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。
10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
本周工作安排：
1.知道用藥安全，不隨便或亂吃藥。
2.不認(rèn)識的物品或者家中一些像食物的物品，不能用嘴嘗試。
3.不吞食異物。
4.增強(qiáng)家園聯(lián)系，請家長一定要把藥品交給醫(yī)生，并說明食用劑量，特別是車接接送的，一定要求家長向本班老師或跟車?yán)蠋熣f明。
5.醫(yī)生在給幼兒喂藥時，一定要嚴(yán)格要求，并檢查幼兒有無帶錯大人的藥品。注意有無過期，變質(zhì)藥品。
6.教育幼兒有不舒服的情況及時向老師說明。
7.保健醫(yī)生做到安全教育和保衛(wèi)工作，控制流行病、傳染病的發(fā)。
生和蔓延，并做好記錄。監(jiān)督各班級搞好消毒工作。
8.按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》要求做好食品、飲用水衛(wèi)。
生的監(jiān)督、管理工作。特別是飲食操作間操作規(guī)程、食堂食品留樣等。
9.按照《中華人民共和國傳染病防治法》要求做好疾病防治工作，重點是預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和流行。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇九
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說“春天，發(fā)芽”等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動過程：
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識春天。
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了。
春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動作)。
柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作)。
大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作)。
我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作)。
三、小結(jié)：
春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十
一、設(shè)計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。 伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機(jī)會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。 陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做 被窩”。
黃 藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母ji可以在上面孵蛋”。
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王 強(qiáng)：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。
幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的.神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。
在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。
王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。 李 林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘 帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
三、活動過程：
（一）、激發(fā)去玩具城的興趣。
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室。
(二)、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
(三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
（四）我們也來變一變。
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室。
（五）、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？?
2、出示示范紙2
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十一
1．主題網(wǎng)——主題活動安排——教學(xué)日志（每周兩篇反思）
2．有“大港區(qū)教學(xué)日志”的表頭，字號要求：黑色、宋體、小三號字、加粗。
3．文本內(nèi)容：宋體、小四號字或五號，不加粗，行間距是固定值16——18；
4．反思要求：宋體、小四號字、行間距是固定值22——24；
注意：反思一定要寫在當(dāng)前教案的反面，改“本周反思”為“活動反思”；（字號：小三、不加粗）
注意：日志的整體布局不要太懸殊，如：在一頁中有四號字，小五號。。。。。每份日志要寫在一頁上，如內(nèi)容較多可以精簡。
二、隨筆，案例的要求：
三、計劃、論文的要求：
封面：標(biāo)題是宋體，小二號；下面的落款是宋體、小三號字；
正文：標(biāo)題是宋體、小三號字；其他正文內(nèi)容為小四號字，行間距為固定值20——22；
具體活動目標(biāo)的表述要求
1．體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，將幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展作為目標(biāo)的落腳點。
2．表述角度要統(tǒng)一。
3．表述要具體，明確，獨立，具有可操作性。
4．與單元主題目標(biāo)相匹配。
5．關(guān)鍵經(jīng)驗與相關(guān)經(jīng)驗應(yīng)兼顧。
6．符合本班幼兒的實際發(fā)展水平、經(jīng)驗及個體差異。
小哈津（佳和）幼兒園 授課教教師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx
童趣哲學(xué)啟蒙（一）居中、三號字、加粗
——第四單元 《聰明的羊》 居中、四號字、加粗 活動一
活動目標(biāo)：1、 掌握故事內(nèi)容，理解故事含義;
2、能結(jié)合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字：俄、正、裝、弟、才、當(dāng)、還 ;
3、 培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。 活動重點：掌握故事內(nèi)容，理解故事含義 。
2、大屏幕故事課件及字卡課件 ；
3、《去郊游》音樂；
4、背景圖、小羊、狼的聲音
5、頭飾（小羊、大灰狼） 大灰狼的頭。
活動流程：
一、 導(dǎo)入部分：
1、 音樂律動：隨音樂入場。
教師：今天天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？
聽音樂做開汽車、火車等動作
教師：羊村到了，我們做下來休息一會吧。
2、 （小羊大叫救命的聲音）
教師：好像是小羊的聲音，小羊你怎么了？
小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。
教師：小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。
1
小哈津（佳和）幼兒園 授課教教師：xx 教務(wù)指導(dǎo)：xx
二、 感受新知：
1、第一遍故事輸入
教師：小羊的故事講完了，誰能說一說這個故事的名字是什么？
教師：故事里都有誰呢？
教師：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請到了我們班來表演故事了。
2、第二遍故事輸入（配課教師配合表演）
兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。
3、教師：小朋友，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？
老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說的？
小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？
小羊為什么沒有上老狼的當(dāng)？（請幼兒討論，每個問題都跟進(jìn)鼓勵）
教師小結(jié)：小羊聰明又有主見，沒有被狼的熱情蒙騙。我相信，在日常生活中小
朋友也是聰明、有主見的孩子，不會輕易被壞人欺騙，對嗎？
3、 第三遍故事輸入（邊復(fù)述故事邊提字）
教師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。
故事的名字是？（聰明的羊）
（教師注意反復(fù)敲打提出的生字）
三、 反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí)
結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復(fù)習(xí)生字。
四、 游戲：
2
1、《羊族大營救》：
玩法：教師出示一個狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個說出的幼兒可以來就小羊。
活動延伸：
教師：聽說羊族獲救了，小朋友們太棒了，讓我們來慶祝一下吧！
幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，模仿喜歡的小動物做動作。
活動二
活動目標(biāo)：1、掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識生字：崖、騙 ；
2、練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 ；
3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己 。
活動重點：掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識生字：崖、騙 。
活動難點：練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 。
活動準(zhǔn)備：1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子） ；
2、大屏幕故事課件 ；
3、歌謠課件及點讀棒、小紅旗；
4、《童趣哲學(xué)啟蒙》書若干 。
活動流程：
一、
1、 導(dǎo)入部分： 情景導(dǎo)入：
配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學(xué)了一個故事呢，快給我表
演一下吧！
教師鼓勵：誰先來表演，他就是我們班的“故事大王”，還可以得到一個徽章。
（請表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事，教師及時給予獎勵。）
2、 復(fù)述故事。
大屏幕點讀故事（教師在前面點，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全）
二、 感受新知：
第一遍歌謠輸入：教師邊表演動作邊背誦歌謠。
第二遍歌謠輸入：1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與教師同 步跟讀。
2、 分組讀歌謠，請幼兒自己設(shè)計動作表演歌謠。
第三遍歌謠輸入：通過提字鞏固歌謠。
1、 大屏幕出示沒有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。
2、 游戲：奪紅旗
教師：故事中的小羊很聰明，我相信我們班的小朋友更聰明，下面就讓我們來比一比吧！
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個字卡跑到終點并讀出生字示意其他幼兒，最后一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。
三、 練習(xí)點讀，鞏固復(fù)習(xí)
幼兒上組點讀書中的故事。
幼兒分角色朗讀，教師可根據(jù)活動時間換角色朗讀。
活動三
活動目標(biāo)：1、完成eq寶典，自主分析、解決問題的愉快心情 ；
2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠 。
3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法。 活動重點：復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠 。
2、 大屏幕eq寶典圖片；
3、大屏幕故事課件。
活動流程：
一、 導(dǎo)入部分：
復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。
利用課件：送字寶寶回家，完整點讀一邊故事和歌謠。
二、 游戲：《誰不見了》
大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對了字寶寶會馬上出現(xiàn)在大屏幕上。
三、eq寶典：
1、教師出示eq寶典的課件，讓幼兒逐圖觀察。
教師：我們班的小朋友都很聰明，但是有一名小朋友遇到了一點麻煩，你們愿意幫助他嗎？
2、出示課件圖片2然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。
3、出示課件圖片3然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。
活動延伸：我是小小指導(dǎo)家
游戲方法：教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險時的實例，請幼兒分組討
論，說出對策的小朋友就可以得到小獎勵。
例：陌生人給你好吃的，你怎么辦？
放學(xué)時不認(rèn)識的人來接你怎么辦？
獨自一人在家有人來敲門，你該怎么辦？
標(biāo)準(zhǔn)教案格式：
1. 頁邊距設(shè)置：文件—頁面設(shè)置—頁邊距 上2厘米 下、左、右均為1.5厘米
2. 正文均為四號宋體字，不加粗。小標(biāo)題均為四號宋體字，加粗。
3. 頁眉按照標(biāo)準(zhǔn)填寫，上面有范例。中間空格為20個。整體居中。頁腳加上頁碼，
居中。均為宋體小五號字。
4. 活動流程里的步驟均為一、二、三、四等等，若其中還分幾步，用1、2、3、等
等標(biāo)注。
活動內(nèi)容： x班科學(xué)《 》
活動目標(biāo)：（情感、認(rèn)知、能力目標(biāo)）至少要體現(xiàn)兩項目標(biāo)
1.(認(rèn)知目標(biāo))
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：（教具物質(zhì)準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）
方 法：
活動過程：
一、 開始部分：（組織教學(xué)、引起興趣、導(dǎo)出新課）
二、 基本部分；（新授知識）
三、 鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）
四、 延伸活動或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）
溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘
中班上課時間：15—20分鐘
大班上課時間：20—25分鐘
以上是我本人的一點經(jīng)驗體會，如果有不足或不對請給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十二
科目：任課教師：序號：目的與要求：
教學(xué)重點:。
教學(xué)難點：
重點難點與解決措施：
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)方法：
教學(xué)組織過程：
課前復(fù)習(xí)：
新課引入：
講授新課。
主要過程：
課堂小結(jié)。
課外作業(yè)：
教學(xué)反思：
《xx》教學(xué)設(shè)計（三號，黑體）。
一、教學(xué)目標(biāo)分析（標(biāo)題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。
說明：在此處說明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達(dá)到什么目標(biāo)？在編寫過程中，請注意以下3個問題：
（1）請認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)的類型與目標(biāo)層次。
（2）請采用abcd法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)編寫方式。
此處說明面對的學(xué)習(xí)對象的特征，即教誰？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個方面：學(xué)生的思維特點，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格特點，學(xué)生的已有知識能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度。在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時應(yīng)該注意說明針對具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該有哪些具體的措施與方法。
三、
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內(nèi)容3．重點難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：4．課時要求：
說明教學(xué)實施時對于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評價。
3.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點和組網(wǎng)條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力相對較弱，不太喜歡抽象知識的學(xué)習(xí)，因此對于本節(jié)理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動的安排，讓教學(xué)豐滿和生動起來。例如通過校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的興趣和能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強(qiáng)調(diào)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是專指實現(xiàn)計算機(jī)作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時應(yīng)強(qiáng)調(diào)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點上切入，然后在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個方面突出他們的特征。
4．課時要求：4課時四、教學(xué)方法與策略。
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動。五、教學(xué)過程。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十三
會議紀(jì)要是用于記載會議主要情況的文書，標(biāo)準(zhǔn)的會議紀(jì)要側(cè)重于記錄會議議程和通過的決議，以及今后工作的建議。下面是小編為大家整理的幼兒園會議記錄標(biāo)準(zhǔn)格式，希望對您有所幫助!
時間：__年x月x日。
地點：啟航幼兒園小二班教室。
參會人：__。
主持人：__。
會議內(nèi)容：__。
本周工作安排：
學(xué)習(xí)有秩序出入教室，不亂跑亂奔。
教師應(yīng)及時排除園內(nèi)、班內(nèi)不安全因素。
在加強(qiáng)常規(guī)方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊洗手。喝水。小便等外出活動時間，要聽從老師的安全，老師要注意外出安全，并組織好課外活動。
加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒在體育活動中的自我保護(hù)意識，有效避免意外傷害。
時間：
主持人：
出席對象：全體教師。
會議內(nèi)容。
1、與教師一同做好班級內(nèi)安全檢查工作，及時反饋，解決安全隱患，如：室內(nèi)死角、桌椅邊角，防患于未然。
2、、關(guān)注幼兒用餐、午睡情況，起床后注意幼兒衣服穿戴整齊，女孩子午睡起床后要梳理好頭發(fā)。
3、晨鍛時間，保教結(jié)合，做好安全指引;教師、保育員注意站位，關(guān)注幼兒活動情況，避免長時間交流。
4、做到人到崗、心到崗，帶班時間不用手機(jī)。
5、安全愛心崗位，平安入校園。
中大班保育員，每天早上7：408:20，守護(hù)幼兒安全做好‘愛心崗位’，分別站在樓梯、轉(zhuǎn)角、出入口，保障幼兒入園安全。
6、遵守秩序、平安放學(xué)。
放學(xué)時為了減少家長的擁擠情況，給孩子們一個有序、平安的放學(xué)環(huán)境，從本學(xué)期開始調(diào)整放學(xué)制度。全體家長在校外空地排隊，本班教師引導(dǎo)家長依次排列在本班級的安全指示牌后，放學(xué)時各班分時段護(hù)送幼兒到門口，一個一個班輪流送孩子，確保將孩子送到家長手中，做到安全放學(xué)。
一、從業(yè)人員的健康管理和衛(wèi)生知識。
1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發(fā)不得外露。
2、操作時手部應(yīng)保持清潔，操作前手部應(yīng)洗凈。操作直接入口食品時手部應(yīng)消毒。
3、操作直接入口食品從業(yè)人員有下列情況時應(yīng)洗手：開始工作前；上廁所大小便后；處理生食物后；處理弄污的設(shè)備或飲食用具后；擤鼻子后；處理動物或廢物后；從事其他可能會污染雙手的活動后。
4.個人衛(wèi)生“四勤”：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服；
“四不”：不留長指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸煙。
二、環(huán)境衛(wèi)生要求。
1、每天供餐結(jié)束后應(yīng)及時打掃地面、臺面，不留死角。有條件的做到專人打掃。
3、廚房內(nèi)產(chǎn)生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應(yīng)存放在帶蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時清理。
三、采購要求。
1、食堂采購食品原料時，應(yīng)到大型農(nóng)貿(mào)市場等規(guī)范場所進(jìn)。
行采購。
2、要進(jìn)行索證：索取供貨商及生產(chǎn)廠家食品衛(wèi)生許可證、散裝食品檢驗合格證明、肉類產(chǎn)品獸醫(yī)檢驗檢疫合格證明、豆制品送貨單、蔬菜農(nóng)藥殘留檢測報告等有關(guān)證明。
3、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發(fā)生食源性疾患調(diào)查和索賠之需。購貨憑證包括發(fā)票、收據(jù)或者其它憑證。
4、采購時進(jìn)行相應(yīng)的感官檢驗：定型包裝查看標(biāo)識是否完整；蔬菜、肉類等是否腐敗變質(zhì)等。采購時還要做到定量采購：遵循用多少，采購多少的原則，保證食品的新鮮和衛(wèi)生。
四、食品儲存要求。
食品原料儲存場地應(yīng)由專人管理，食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質(zhì)，不得與個人生活用品同場所存放。存放食品的場所要通風(fēng)防潮，食品分類離墻離地存放，同一場所內(nèi)不得存放有毒有害物品。食品在入庫以前必須嚴(yán)格驗收，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的食品不得入庫，驗收后認(rèn)真作好登記。登記的內(nèi)容包括品名、供貨單位、數(shù)量、進(jìn)貨日期、感官形狀和標(biāo)簽檢查情況；食品出庫時必須查驗其感官形狀和保質(zhì)期；日常性查驗應(yīng)重點檢查食品變質(zhì)（包括霉變、腐敗）等情況，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的食品應(yīng)及時進(jìn)行處理。食品儲存應(yīng)當(dāng)分類分架、離地隔墻（至少15厘米），生、熟食品分開存放，同時要注意防鼠、防潮等。
五、粗加工及切配衛(wèi)生要求。
上。當(dāng)天切配的食品原料應(yīng)當(dāng)天烹調(diào)加工；
1、加工前認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。
2、各種食品原料在使用前應(yīng)洗凈，肉制品、蔬菜、水產(chǎn)品分池清洗。
3、易腐食品應(yīng)盡量縮短在常溫下的存放時間，加工后應(yīng)及時使用或冷藏。
4、切配好的半成品應(yīng)避免污染，與原料分開存放，并應(yīng)根據(jù)性質(zhì)分類存放。
5、切配好的食品應(yīng)按照加工操作規(guī)程，在規(guī)定時間內(nèi)使用。已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。
6、加工用容器、工具應(yīng)生熟分開使用并有明顯標(biāo)志。
7、葷、素食品原料的盛放容器和加工用具應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行區(qū)分，并有明顯標(biāo)志。使用后應(yīng)洗凈，定位存放。
會議主題：新學(xué)期幼兒園各班級安全教育培訓(xùn)。
做好安全教育工作，普及安全知識。利用各類會議、小喇叭廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)、板報、標(biāo)語等多種形式開展安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自救能力。
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。每天放學(xué)開消毒燈消毒。每月大搞衛(wèi)生。
3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
4、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.
8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。
9、下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。
10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
本周工作安排：
1.知道用藥安全，不隨便或亂吃藥。
2.不認(rèn)識的物品或者家中一些像食物的物品，不能用嘴嘗試。
3.不吞食異物。
4.增強(qiáng)家園聯(lián)系，請家長一定要把藥品交給醫(yī)生，并說明食用劑量，特別是車接接送的，一定要求家長向本班老師或跟車?yán)蠋熣f明。
5.醫(yī)生在給幼兒喂藥時，一定要嚴(yán)格要求，并檢查幼兒有無帶錯大人的藥品。注意有無過期，變質(zhì)藥品。
6.教育幼兒有不舒服的情況及時向老師說明。
7.保健醫(yī)生做到安全教育和保衛(wèi)工作，控制流行病、傳染病的發(fā)。
生和蔓延，并做好記錄。監(jiān)督各班級搞好消毒工作。
8.按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》要求做好食品、飲用水衛(wèi)。
生的監(jiān)督、管理工作。特別是飲食操作間操作規(guī)程、食堂食品留樣等。
9.按照《中華人民共和國傳染病防治法》要求做好疾病防治工作，重點是預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和流行。
備注：
1、由負(fù)責(zé)召開膳食委員會會議的人記錄。
2、會議議題：簡單注明主要討論及需要解決的問題。
3、會議記錄:記錄圍繞會議議題討論的主要內(nèi)容。
我園每天兩餐，即、午餐、晚餐。膳食調(diào)配過程中主要遵循營養(yǎng)平衡、飯菜適口、食物多樣、葷素搭配，甜咸搭配，每天家長可以在園門口宣傳欄內(nèi)看到幼兒一月伙食情況；從根本上解決幼兒營養(yǎng)過?；蛉狈Φ葐栴}具體膳食選配的原則有以下幾點：
1選擇富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)（主要以瘦肉為主，精選后腿肉）、多種維生素、粗纖維和無機(jī)鹽的食物，多吃時令蔬菜。
2配餐要注意粗細(xì)糧搭配、主副食搭配、葷素搭配、干稀搭配、咸甜搭配等，充分發(fā)揮各種食物營養(yǎng)價值上的特點及食物中營養(yǎng)素的互補作用，提高其營養(yǎng)價值。
3少吃油炸、油煎或多油的食品，以及刺激性強(qiáng)的酸辣食品等。
4經(jīng)常變換食物種類，烹調(diào)方法多樣化、藝術(shù)化。飯菜色彩協(xié)調(diào)，香氣撲鼻，味道鮮美，可增進(jìn)食欲，有利于消化吸收。
1、根據(jù)學(xué)齡前兒童能量需求，確定各年齡段、男女能量需求量，每月進(jìn)行營養(yǎng)計算。
2、各餐次熱能的合理分配。根據(jù)學(xué)前兒童排空時間和胃的容積，膳食要定時定量。
3、食物量的確定。主食的品種與數(shù)量主要根據(jù)各類主食選料中碳水化合物的含量確定。一天的主食主要保證兩種以上的糧谷類食物原料。副食中蛋白質(zhì)的2/3由動物性食物提供，1/3由豆制品供給，據(jù)此可求出各自蛋白質(zhì)的供給量，每日選擇兩種以上動物性原料，一至兩種豆制品；查表并計算各類動物性食物及豆制品的供給量；設(shè)計蔬菜的`品種與數(shù)量，一餐選擇三至四種蔬菜。
1、每周食譜橫向觀察保證不重樣，縱向觀察一天中食品種類多樣化，干稀搭配。咸甜搭配。
2、我園現(xiàn)制定伙食表一月不重樣。
3、、嚴(yán)格執(zhí)行“食品衛(wèi)生法”的要求，加強(qiáng)對食品采購，儲存，加工的衛(wèi)生檢查工作。
4、伙食費?？顚Ｓ?，伙食費盈虧不超過。
5、加強(qiáng)對食品衛(wèi)生工作的監(jiān)督指導(dǎo)：對食品的驗收驗發(fā)，禽蛋肉類檢疫證的把關(guān)、各工作環(huán)節(jié)的規(guī)范操作，以保證幼兒進(jìn)食的安全健康，杜絕食品中毒的發(fā)生；提高食具衛(wèi)生消毒質(zhì)量；在加強(qiáng)完善硬件設(shè)施的同時，對于食堂工作人員的衛(wèi)生素質(zhì)的提高和個人健康狀況的監(jiān)管，也提出了更高的要求。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十四
教案是教師在教學(xué)活動之前經(jīng)過認(rèn)真研究大綱和教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計安排的備課結(jié)晶。它體現(xiàn)了教師教學(xué)的個性特征，反映了教師的教學(xué)藝術(shù)和才華。對教學(xué)活動具有必要的指導(dǎo)和提示作用。為促進(jìn)教學(xué)反思，總結(jié)一線教學(xué)經(jīng)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我園將舉行教師優(yōu)秀教案評比和展示?，F(xiàn)將優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)公布如下：
1、正確：教案中所反映的知識點必須正確無誤，對教材的解讀以及把握都恰到好處。知識點的展示過程與幼兒的認(rèn)知水平及認(rèn)知規(guī)律相符。
2、清晰：教案所反映的教學(xué)目標(biāo)明確，目標(biāo)適宜，教學(xué)思路清晰。
3、創(chuàng)新：教案在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段上要體現(xiàn)新理念，富有創(chuàng)新意識，能較好地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
4、互動與探索：教與學(xué)，不僅是要教得好，更重要是通過活動能提高幼兒原有認(rèn)知。教案中應(yīng)體現(xiàn)對幼兒方面的充分考慮與預(yù)設(shè)。教學(xué)過程給幼兒充分參與探索和有效學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、重點突出：教案的教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)重點突出；活動時間安排符合幼兒年齡，內(nèi)容安排恰如其分。同時有利于向課外拓展、延伸。
6、實踐性：所提交的教案必須是經(jīng)過本人在教學(xué)實踐中實施驗
證過的.
7、實用性：教案的設(shè)計必須教師自己精心設(shè)計，嚴(yán)禁下載或抄襲；教案的設(shè)計必須按我園實際為出發(fā)點，教案中所反映出的教具、掛圖要真實有效。
8、反思性：對經(jīng)過實踐驗證的教案進(jìn)行反思；精彩成功于何處，失誤敗筆于何處，要有自己的思考。這一部分應(yīng)該是最能體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平與能力的。
門源縣機(jī)關(guān)第二幼兒園教務(wù)處
2015年3月30日
一、評選標(biāo)準(zhǔn)：
幼兒園教師一日活動規(guī)范要求
1. 按時上下班，不遲到、不早退、上班時間不外出，有事請假，上班時間隨意外出一次，作為一次記錄。
2.“一日早知道”每天按時更換新的具體活動內(nèi)容，不按時更換，內(nèi)容不充實、視作敷衍了事，記錄一次。
3. 每天認(rèn)真按時組織幼兒的教育活動，晨午間活動、早、午操隊形須規(guī)整。
4. 戶外活動必須帶有與游戲活動相關(guān)的.活動活動器械，須有兩人帶活動。
5. 按時交接-班，不擅自離崗、串崗、私自談?wù)撆c工作無關(guān)的話題。查崗時，不在崗位，或在崗做與工作無關(guān)的事，均按違規(guī)記錄。
6. 幼兒活動時間不隨便看電視，如需看與幼兒活動有關(guān)的內(nèi)容，須提前在周計劃中體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，播放外來光盤，需經(jīng)業(yè)務(wù)園長批準(zhǔn)后進(jìn)行。否則，按違反紀(jì)律論除。
7. 課前做好一切準(zhǔn)備，不能以任何理由擅自離開孩子（如上廁所、打掃衛(wèi)生間、可請另一教師幫忙。）
8. 集體活動按時積極參加。
9. 臨時交辦的任務(wù)認(rèn)真按時完成。
10. 教育幼兒不能在樓梯、臺階上向下跳，注意上下樓安全。
11. 保護(hù)環(huán)境布置，根據(jù)劃分的區(qū)域，逐步完善、更新。每月檢查一次，記錄更新、愛護(hù)情況，如發(fā)現(xiàn)破壞其他班級環(huán)境布置，經(jīng)查屬實，加倍懲罰該班教師。
幼兒園教師安全責(zé)任書
一、各班教師在幼兒入園之時起便對幼兒的安全負(fù)責(zé),各班主任是班級安全工作第一責(zé)任人,各班幼兒出現(xiàn)安全問題,班主任負(fù)主要責(zé)任,班主任要高度重視幼兒的安全教育,加強(qiáng)安全管理,認(rèn)真督促落實好班級各項安全措施,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、課堂教學(xué)安全由任課教師負(fù)責(zé),各教師必須重視每個孩子,讓每個孩子在自己的視線之內(nèi),并及時清點各班人數(shù)。
三、各班嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度,無卡決不讓接走幼兒,如果家長忘記帶卡,各班教師必須督促家長進(jìn)行登記,否則,出現(xiàn)問題,后果自負(fù)。
四、戶外游戲要確保幼兒安全,教師不得讓幼兒“放任自流”,要有計劃的組織指導(dǎo)幼兒活動,科學(xué)鍛煉,確保每一個幼兒活動的安全。
五、各班注意用電安全,嚴(yán)禁幼兒觸摸各種電器,并結(jié)合實際隨機(jī)向幼兒進(jìn)行自救、健康、安全等教育提高幼兒自我保護(hù)意識。
六、教師必須嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼兒出現(xiàn)安全問題,后果自負(fù)。
七、各班教師應(yīng)經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育,教育幼兒發(fā)現(xiàn)問題及時匯報,保證幼兒在園安全。
八、幼兒生活老師要配合教師作好班級衛(wèi)生,消毒,晨檢,午檢工作,隨時注意每一位幼兒的變化情況,杜絕安全事故的發(fā)生。
九、在工作中,如果因教師管理不善,失職，在可避免性情況下造成對幼兒傷害,教師要負(fù)責(zé)幼兒的全部醫(yī)藥費外,造成嚴(yán)重后果的教師自動辭職，在不可避免的情況下發(fā)生幼兒傷害，不需教師負(fù)責(zé)！
此責(zé)任書一式兩份，簽字有效
園方(簽字)_______ 教師(簽字)________
根據(jù)州教育學(xué)會、州教研室《關(guān)于舉辦中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計評選活動的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，促進(jìn)各教師備課質(zhì)量，推進(jìn)游戲貫穿于每日活動，保證保育教育更高效的開展。我園定于2015年3月30日開展幼兒園優(yōu)質(zhì)教案評比活動，特訂定本方案。
一、上交教案時間：各教師在檢查評比之前務(wù)必交到我園教務(wù)處。
三、優(yōu)秀教案評比要求：
1、評比細(xì)則：
（1）教案完整、無缺頁、補頁；
（2）教案書寫工整、格式正確、設(shè)計有創(chuàng)新；
（3）教案設(shè)計要符合幼兒的年齡特點；
（4）教學(xué)步驟合理、教學(xué)內(nèi)容安排合理、具體時間分配合理；
（5）教案有多媒體課件及直觀教具、掛圖和幼兒游戲活動設(shè)計；
（6）課時教學(xué)目標(biāo)明確、重難點突出、教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)課時安排合理；
（7）板書設(shè)計新穎、（體育課的場地安排）合理；
（8）結(jié)合本課教學(xué)實際所寫的教學(xué)反思；
2、評比流程
（1）各評委教師要公正、公平、公開的原則、嚴(yán)格按照評比的標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)審閱教案。
（2）個人對認(rèn)定出優(yōu)秀教案定性后打出分值；最后去掉一個最高分和最低分，求出平均分得出優(yōu)秀教案等級名次。
（3）獲獎的優(yōu)秀教案，有本園統(tǒng)一發(fā)放園級榮譽證書，并將所有參賽教案上報縣教研室參加全州優(yōu)秀教案大賽。
四、評委組（書面教案）：
組長：李玉琴（園長）
成員：馬云玲、聶生秀、楊紅梅、馬占慧
五、評比原則：公平、公正、公開。
六、名額分配：
一等獎：1名，二等獎：2名，三等獎：3名，優(yōu)秀獎8名。
八、評比時間：
評比時間：2015年3月30日下午。
二〇一五年三月三十日
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十五
新課。
1.使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復(fù)習(xí)提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復(fù)燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論：如此往復(fù)，實驗可以不斷地進(jìn)行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本。
身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設(shè)計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點：一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十六
幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：
一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊含的道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演。
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幼兒教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十七
參會人：__。
主持人：__。
會議內(nèi)容：__。
本周工作安排：
學(xué)習(xí)有秩序出入教室，不亂跑亂奔。
教師應(yīng)及時排除園內(nèi)、班內(nèi)不安全因素。
在加強(qiáng)常規(guī)方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊洗手。喝水。小便等外出活動時間，要聽從老師的安全，老師要注意外出安全，并組織好課外活動。
加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒在體育活動中的自我保護(hù)意識，有效避免意外傷害。