撰寫(xiě)報(bào)告需要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和信息的準(zhǔn)確性。報(bào)告的引言和結(jié)論要簡(jiǎn)明扼要，概括出重點(diǎn)和核心思想。以下是對(duì)產(chǎn)品性能測(cè)試結(jié)果的詳細(xì)報(bào)告，請(qǐng)各位專(zhuān)家指導(dǎo)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇一
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月15日。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
調(diào)查對(duì)象：閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級(jí)學(xué)生。
了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀的一般狀況，分析形成原因所在，從而為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué)，提高小學(xué)生的自主閱讀能力提供依據(jù)。
您好！為了切實(shí)做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況，請(qǐng)配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝！
1、你喜歡閱讀嗎？（）。
a、非常喜歡（40%）b、比較喜歡（45%）。
c、一般（15%）。
2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（）。
a、主動(dòng)閱讀（75%）b、老師要求（15%）c、家長(zhǎng)監(jiān)督（10%）。
a、30分鐘（75%）b、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）。
c、無(wú)（0%）。
4、你每月大約讀多少本課外書(shū)？（）。
a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（91%）。
5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（）。
a、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）。
c、消磨時(shí)間（0%）。
6、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）。
a、認(rèn)真讀（91%）b、挑選有趣的地方讀（9%）c、隨便翻翻（0%）。
7、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦？
a、跳過(guò)去不讀（35%）b、查工具書(shū)（55%）。
c、隨便認(rèn)讀（10%）。
8、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？（）。
a、堅(jiān)持寫(xiě)（12%）b、有時(shí)寫(xiě)（85%）c、從來(lái)不寫(xiě)（3%）。
9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？（）。
a、經(jīng)常（6%）b、有時(shí)（70%）c、沒(méi)有（24%）。
10、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法？
a有（85％）b完全沒(méi)有（5％）c有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類(lèi)的最好能介紹一下（10％）。
11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？
a是的（85％）b不是的（10％）c無(wú)所謂（5％）。
12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？
a很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（75％）。
b不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（12％）。
c基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13％）。
13、你經(jīng)常去圖書(shū)借閱圖書(shū)嗎？
a、經(jīng)常去圖書(shū)借閱（55％）b、偶爾去（45％）c、從來(lái)不去（10％）。
14、你有哪些好的讀書(shū)方法？（問(wèn)答題）。
可以看出，每天讀課外書(shū)時(shí)間只有25%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證；91%的學(xué)生每月大約讀2—3本課外書(shū)；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì)。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室，種類(lèi)繁多，科目齊全，有了圖書(shū)資源，應(yīng)該合理利用。但從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有55％的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的，可見(jiàn)很大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們教師更應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)，引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。
問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法？”，有的寫(xiě)邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫(xiě)認(rèn)真讀，積累好詞佳句；有的寫(xiě)細(xì)細(xì)品位，感受意義；有的寫(xiě)讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。竟然還有很多人寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法，看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法。
通過(guò)調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)閱讀。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
（二）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主閱讀提供條件。
在實(shí)際教學(xué)中，教師布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往無(wú)所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒(méi)有興趣；或者教師提出一個(gè)要求，學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒(méi)有讀的方法。學(xué)得被動(dòng)，讀得無(wú)力、無(wú)味，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣。
那么，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力？我們?cè)诮虒W(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：
第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。
第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫(xiě)過(guò)的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。
第三步再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟。
第四步三讀課文。了解課文講了什么？
第五步四讀課文。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫(xiě)在旁邊。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮?。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
（三）培養(yǎng)自主探索精神。
閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難。其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，再加上正確的讀書(shū)方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課外實(shí)踐報(bào)告篇二
為了貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)水平，發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，“顧村鎮(zhèn)青干班二組”于6月22—6月24日對(duì)“沈楊村花卉苗木基地”進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研以走訪、實(shí)地考察的方式形成，形成調(diào)研報(bào)告如下：
一、項(xiàng)目基本情況。
1、背景情況：
生態(tài)環(huán)境整治工作，成效明顯。位于蘊(yùn)藻浜沿線的沈楊村通過(guò)拆違、違法用地整治等方式，現(xiàn)已騰出較多原為非法使用的農(nóng)用地。為鞏固“五違四必”的成果，積極響應(yīng)生態(tài)文明戰(zhàn)略，加快實(shí)施鄉(xiāng)村振興，切實(shí)調(diào)整村級(jí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，沈楊村計(jì)劃打造一塊花卉苗木培育基地。
2、地理位置：
項(xiàng)目東側(cè)緊鄰建設(shè)中的祁連山路陸翔路蘊(yùn)藻浜大橋連接顧陳路的下匝口，北至羅店、南至普陀均只有10分鐘車(chē)程；東距滬太路5分鐘車(chē)程。南至上海大學(xué)、大場(chǎng)祁連社區(qū)5分鐘車(chē)程。北靠外環(huán)線，至顧村公園、寶山區(qū)青少年活動(dòng)中心及劉行社區(qū)5分鐘車(chē)程，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，交通便利，倉(cāng)儲(chǔ)發(fā)達(dá)，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越。
3、項(xiàng)目總體規(guī)劃：
在寶山區(qū)農(nóng)委和顧村鎮(zhèn)的大力支持下，獲批建設(shè)沈楊村花卉苗木基地，該基地占地面積約55畝，建造花卉苗木種植用玻璃大棚約2萬(wàn)平方米。該花卉基地于下半年開(kāi)始破土動(dòng)工，計(jì)劃于5月左右完成基礎(chǔ)建設(shè)后進(jìn)行招商引資，于20年末正式開(kāi)放。花卉苗木基地二期預(yù)計(jì)在年底正式開(kāi)工，占地面積約2.5萬(wàn)平方米，于8月完工?；ɑ苊缒净氐慕ㄔO(shè)，不僅能通過(guò)花卉苗木種植增加周邊農(nóng)戶(hù)就業(yè)機(jī)會(huì)，而且有效地改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)本村地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、目標(biāo)定位：
依托沈楊村村自然資源優(yōu)勢(shì)，打造“沈楊村花卉苗木品牌”，借助寶山區(qū)全面推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的新形勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)沈楊村村莊景區(qū)化，旅游整體化、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)化的發(fā)展模式，完善飲食、住宿等配套服務(wù)。
1、發(fā)展定位：針對(duì)顧村公園功能不夠完善的現(xiàn)狀，沈楊村確定立足顧村公園輔助區(qū)和延伸區(qū)的定位，完善旅游“吃、喝、玩、購(gòu)物”一體化需求，“商貿(mào)、文創(chuàng)、體育、教育”相融合發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)交通便利優(yōu)勢(shì)，著力打造以花卉種植為主、觀賞魚(yú)養(yǎng)殖為輔的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。
2、總體思路：以“生態(tài)、人居、經(jīng)濟(jì)”三個(gè)效益統(tǒng)一為原則，通過(guò)“一體化”設(shè)計(jì)，以“一軸兩帶四圈”為抓手，優(yōu)化人居環(huán)境；推進(jìn)三產(chǎn)融合；探索“企業(yè)+合作社+農(nóng)戶(hù)”多方共享共贏機(jī)制；實(shí)現(xiàn)沈楊村經(jīng)濟(jì)、文化高質(zhì)量發(fā)展。
3、建設(shè)目標(biāo)：著力打造“三個(gè)支柱”產(chǎn)業(yè)即沈楊村花卉苗木基地（2萬(wàn)平方米）配套商貿(mào)基地（1.5萬(wàn)平方米）、沈楊村花卉苗木基地二期（2.27萬(wàn)平方米）配套水族世界觀賞魚(yú)基地（2.2萬(wàn)平方米）和沈楊村青少年農(nóng)耕體驗(yàn)中心（20多萬(wàn)平方米）。預(yù)計(jì)一期花卉苗木基地及配套商貿(mào)市場(chǎng)年產(chǎn)值預(yù)期達(dá)到1.5億左右，利潤(rùn)預(yù)期可達(dá)3千萬(wàn)左右；預(yù)計(jì)二期花卉苗木基地及水族市場(chǎng)觀賞魚(yú)基地的年產(chǎn)值預(yù)期達(dá)到2億左右，利潤(rùn)預(yù)期可達(dá)3500萬(wàn)左右。
三、投資估算及資金構(gòu)成。
經(jīng)了解，一期建設(shè)配套有玻璃大棚、噴淋設(shè)施、恒溫設(shè)備、照明系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、綠化等相關(guān)設(shè)施設(shè)備，總投資約3000萬(wàn)元，該筆資金全部由沈楊村自籌。二期計(jì)劃繼續(xù)投資800萬(wàn)元，建設(shè)玻璃溫室、培養(yǎng)室并引進(jìn)更多的花卉苗木品種。
四、建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)展情況：
項(xiàng)目一期基本完成建設(shè)，以鋼筋結(jié)構(gòu)、玻璃大棚為主，內(nèi)部各項(xiàng)設(shè)施配套齊全，主要進(jìn)行培育觀賞苗木、盆栽花卉與盆景制作、多肉植物生產(chǎn)、鮮花種植等，目前主體結(jié)構(gòu)已建設(shè)完成。
為讓整個(gè)項(xiàng)目正規(guī)化，同時(shí)便于管理，村委聘請(qǐng)第三方專(zhuān)業(yè)單位對(duì)整個(gè)基地進(jìn)行招商引資，以及保障今后的運(yùn)作，由沈楊村委負(fù)責(zé)統(tǒng)一監(jiān)管，目前已有商戶(hù)陸續(xù)進(jìn)行洽談，簽約率達(dá)到35%，招商引資穩(wěn)步進(jìn)行中。
五、提出的`建議：
1、提升市場(chǎng)品控質(zhì)量：建議對(duì)上海的花卉苗木市場(chǎng)進(jìn)行考察，引進(jìn)些市民比較熱衷的花卉苗木，同時(shí)可以適當(dāng)引進(jìn)部分稀有、高端的綠植，供花卉愛(ài)好者進(jìn)行參觀及購(gòu)買(mǎi)。
2、對(duì)商戶(hù)資質(zhì)嚴(yán)格把控：建議引進(jìn)具有相對(duì)實(shí)力的經(jīng)銷(xiāo)商，提升整個(gè)市場(chǎng)的檔次，同時(shí)對(duì)商戶(hù)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)進(jìn)行管理，根據(jù)行業(yè)相關(guān)要求，需杜絕大棚房?jī)?nèi)有人居住的現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)宣傳力度：建議招商單位能加大苗木基地的宣傳力度，經(jīng)周邊走訪了解，除了行業(yè)經(jīng)銷(xiāo)商，本區(qū)域乃至較遠(yuǎn)的市民對(duì)沈楊村新建的苗木基地還是比較陌生，在條件允許的情況下，可以發(fā)動(dòng)我鎮(zhèn)宣傳科聯(lián)合區(qū)農(nóng)委、區(qū)宣傳等舉辦相關(guān)的宣傳活動(dòng)，向大眾廣而告之。
六、調(diào)研結(jié)論：
通過(guò)對(duì)沈楊村發(fā)展花卉苗木產(chǎn)業(yè)的調(diào)研分析，認(rèn)為發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前沈楊村調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的需要，也是建設(shè)生態(tài)文明和美麗鄉(xiāng)村的需要。另外，沈楊村既具有優(yōu)越的自然環(huán)境條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，同時(shí)周邊城鎮(zhèn)化建設(shè)的有利條件也為花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)，花卉產(chǎn)業(yè)將作為沈楊村一個(gè)新型的、富有生機(jī)的產(chǎn)業(yè)而得到迅猛的發(fā)展。
課外實(shí)踐報(bào)告篇三
由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”，近日公布了結(jié)果：小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%，人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11、76本。另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂(lè)化傾向需警惕。
“我覺(jué)得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn)。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂(lè)觀，千萬(wàn)不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平。”全國(guó)人大常委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目，我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué)，用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，大概有1/3的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)。我想，這是城市學(xué)校，農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些。另外，人均11、76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn)，尤其是在小學(xué)階段，人均可能還不到10本。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線調(diào)查，是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù)?！?BR> 根據(jù)“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示，在讀過(guò)課外讀物的4—6年級(jí)小學(xué)生中，有六成（59、6%）的學(xué)生是為了在課外閱讀中“得到樂(lè)趣”，同時(shí)有近八成（78、0%）的學(xué)生是“為了提高學(xué)習(xí)水平”，小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向。在“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物閱讀選擇上，小學(xué)生與教師存在明顯分歧：在讀過(guò)課外讀物的學(xué)生中，經(jīng)常讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的學(xué)生有43、3%，但在小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查中，希望小學(xué)生多讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的教師只有27、5%。
另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63、6%。在四至六年級(jí)小學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)（55、6%）小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，娛樂(lè)化傾向較為明顯。另有46、7%的學(xué)生把“看書(shū)、看報(bào)、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31、3%。對(duì)于這一趨勢(shì)，朱永新直言不是好事情：“對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生的自制能力比較差，上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！敝袊?guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為，要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì)，“閱讀不僅可以給孩子知識(shí)，還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng)，數(shù)化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書(shū)的閱讀，還缺乏研究的支持，在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo)，如果推廣不當(dāng)，會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀”。他建議，既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨，應(yīng)開(kāi)展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo)。
值得一提的是，閱讀課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)呼之欲出。通過(guò)小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，可以看到：當(dāng)被問(wèn)及應(yīng)通過(guò)什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí)，有81、7%的教師認(rèn)為應(yīng)“設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀”。同樣，在所在年級(jí)未開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中，近九成（86、4%）學(xué)生希望開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間。朱永新呼吁：“中小學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課程，現(xiàn)在搞的讀書(shū)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很難喚醒孩子的閱讀熱情。閱讀不走入課程，就很難在學(xué)生中扎下根?！?BR> 據(jù)了解，“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”自20xx年3月啟動(dòng)，通過(guò)電視、報(bào)紙、期刊等大眾媒體向全國(guó)各地小學(xué)征集小學(xué)生和小學(xué)教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。截至7月15日，共收集有效小學(xué)生樣本103821個(gè)，有效小學(xué)教師樣本6694個(gè)。徐升國(guó)表示，中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)研究課題，開(kāi)展書(shū)香校園閱讀基地建設(shè)工作，同時(shí)還將在全國(guó)開(kāi)展“我們愛(ài)讀書(shū)”班級(jí)閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動(dòng)，讓更多的小學(xué)生走近閱讀。
課外實(shí)踐報(bào)告篇四
調(diào)查時(shí)間：20xx.5.23。
調(diào)查地點(diǎn)：武勝縣民族小學(xué)。
調(diào)查對(duì)象：武勝縣民族小學(xué)3—6年級(jí)學(xué)生。
本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3—6年級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心，以其優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列，成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1—6年級(jí)，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專(zhuān)學(xué)歷，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。
問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量；2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣；3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；4、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等。
（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間。
從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。
據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27、5%，閱讀量在3500字約占43、3%，而有一定量的閱讀占29、2%。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書(shū)較少，閱讀的時(shí)間少，不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己。2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū)，但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。3、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍。
4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占?；氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。
本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解，小學(xué)生閱讀的興趣。
5、你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a、西游記b、水滸c、三國(guó)演義d、紅樓夢(mèng)，讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。
6、你還讀過(guò)哪些中外名著？（學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè)）。
7、你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋篴、自己喜歡b、爸爸媽媽要求自己讀c、老師的要求，（答a的占30%、b的占30%、c的占40%）。
你的課外書(shū)主要來(lái)自a、自己買(mǎi)的b、從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c、從父母單位借的d、跟同學(xué)朋友借的e、其它（答a的占40%b的占25%、c的占5%d、的占25%e、的占5%）。
從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多，占了65、8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少，只占25、8%。
而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū)，究其原因大致有三方面：
1、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。
3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。
此外，從5、6、7題分析結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍為主，名著的則偏少，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。
本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
從結(jié)果分析來(lái)看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。
（四）班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀。
2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時(shí)間閱讀隨意性較大，閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大，名著等不夠，閱讀種類(lèi)少，閱讀面較窄。
3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有待教師的指導(dǎo)、完善。
4、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)檢查，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。
針對(duì)調(diào)查所掌握的、情況，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增大投入。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》、“口袋書(shū)”居多，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄，即使買(mǎi)，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊，也是“了若星辰”，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭(zhēng)取多方資金的支持，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè)，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。
二、重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語(yǔ)文課、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū)，而曉天下”、“古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā)、熏陶學(xué)生，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū)、追求積累。
其次，教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊x一本好書(shū)，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶(hù)曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
課外實(shí)踐報(bào)告篇五
毛澤東思想概論（簡(jiǎn)稱(chēng)“毛概”）作為中國(guó)大學(xué)生必修課程之一，深入了解和學(xué)習(xí)毛澤東思想對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，僅僅在課堂中聽(tīng)老師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了更好地理解和應(yīng)用毛澤東思想，我參與了一次毛概課外實(shí)踐活動(dòng)。在這次實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了毛澤東思想的偉大和實(shí)踐的力量。以下是我對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，也是中國(guó)革命的重要理論基礎(chǔ)。通過(guò)參與課外實(shí)踐，我對(duì)毛澤東思想的核心要義有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)毛澤東思想強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，提倡把理論與實(shí)踐相結(jié)合。這使我明白了知行合一的重要性，只有在實(shí)踐中才能真正理解和體驗(yàn)到毛澤東思想的內(nèi)涵。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了毛澤東思想在實(shí)踐中產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。
其次，毛澤東思想注重人民群眾的力量和作用。實(shí)踐活動(dòng)中，我觀察到了人民群眾對(duì)于解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造力。正如毛澤東所說(shuō)：“群眾是真正的英雄，而我們是幸運(yùn)的人，可以在革命的洪流中順利地工作?！睂?shí)踐中，我親身經(jīng)歷了群眾力量的巨大影響。通過(guò)和人民群眾的交流和互動(dòng)，我了解到他們的需求和期許，并且根據(jù)實(shí)際情況提出了一些解決問(wèn)題的建議。通過(guò)與人民一起努力并取得成果，我深刻體會(huì)到了人民群眾的力量是不可估量的。
第三，實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了毛澤東思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。活動(dòng)中，我了解到毛澤東思想是中國(guó)革命走向勝利的重要理論指導(dǎo)，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。在當(dāng)今世界，毛澤東思想仍然具有重要的借鑒意義。它強(qiáng)調(diào)以人為本、注重實(shí)踐、堅(jiān)持群眾路線等原則，對(duì)于解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有重要指導(dǎo)意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我親身體會(huì)到了毛澤東思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
第四，實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于實(shí)踐的成功起到了至關(guān)重要的作用。毛澤東思想鼓勵(lì)人們團(tuán)結(jié)一心，共同努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我和隊(duì)友共同分工合作，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。我們互相協(xié)作、互相支持，最終達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)到了與他人合作的技巧與方法，更重要的是體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
最后，參與實(shí)踐活動(dòng)讓我明白到了學(xué)習(xí)毛澤東思想的重要性和深遠(yuǎn)意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻地理解到了毛澤東思想的核心要義。我明白了毛澤東思想對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，以及理論與實(shí)踐相互促進(jìn)的關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用毛澤東思想，努力將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次毛概課外實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)毛澤東思想有了更深刻的理解和體驗(yàn)。我明白了毛澤東思想的偉大和實(shí)踐的力量，意識(shí)到人民群眾的力量是不可估量的。同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了毛澤東思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。參與實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)毛澤東思想有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我明白到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐相輔相成的重要性。我相信，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用毛澤東思想，為實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
課外實(shí)踐報(bào)告篇六
王燕。
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
校生有過(guò)打工的經(jīng)歷，這里面也不乏剛剛?cè)雽W(xué)的新生。打工越來(lái)越成為一種潮流，尤其是在學(xué)生生活相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)里面，打工之風(fēng)悄然刮起。但是在打工也存在一些問(wèn)題。
被調(diào)查者首選的打工方式：32%家教，23%服務(wù)員（餐廳酒吧，商店），10%促銷(xiāo)，10%翻譯，6%市場(chǎng)調(diào)查，另有16%選擇打字、編程等。在有過(guò)打工經(jīng)歷的人群里有42%選擇家教，21%選擇市場(chǎng)調(diào)查，16%選擇銷(xiāo)售。在選擇工種原因方面，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，32%的人看重的是工作的報(bào)酬，29%的人希望可以自由的選擇打工時(shí)間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。學(xué)生選擇打工的方式時(shí)候更多的還是接近“學(xué)習(xí)”，尤其是有過(guò)打工經(jīng)歷的學(xué)生，在再次選擇工種的時(shí)候是把家教作為首選的。分析原因：現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生人數(shù)顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)孩子，尤其在上畢業(yè)班之前。在采訪中有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)，選擇學(xué)生家教一是為了給孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，二是希望學(xué)生家教能告訴孩子一些應(yīng)考的方法，這樣一舉兩得。最為大學(xué)生方面，經(jīng)歷過(guò)高考的復(fù)習(xí)考試，一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以說(shuō)是對(duì)大學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)是非常的熟悉，所以做起家教來(lái)可以得心應(yīng)手。另外家教的報(bào)酬相對(duì)較高，促銷(xiāo)、發(fā)傳單每天忙碌8小時(shí)，報(bào)酬為15.20元，而家教每小時(shí)報(bào)酬就有25-30元，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)甚至高達(dá)200元每小時(shí)，這也吸引了有知識(shí)沒(méi)資本的大學(xué)生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場(chǎng)。一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)也備受學(xué)生的青睞，服務(wù)員，理貨，酒吧招待?這些勞動(dòng)不需要什么技術(shù)，很容易上手，先對(duì)賺錢(qián)也是比較容易的。一些腦力勞動(dòng)的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學(xué)生選擇的還是很少。很多大學(xué)生在學(xué)校有學(xué)過(guò)相關(guān)課程，也有相關(guān)證書(shū)，但是很多大學(xué)生缺乏對(duì)自己的自信認(rèn)為這些工作做不來(lái)，怯于嘗試；而這些相關(guān)用工單位也不敢選擇在讀大學(xué)生最為員工，認(rèn)為他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，或是對(duì)大學(xué)生的能力質(zhì)疑，而且說(shuō)兼職的人員不好管理。作者認(rèn)為這樣是種惡性循環(huán)，用工單位的謹(jǐn)慎削弱了大學(xué)生的自信，大學(xué)生不能在打工或?qū)嵙?xí)的時(shí)候找到對(duì)口的工作，也就總是不能從自己相關(guān)專(zhuān)業(yè)或特長(zhǎng)尋求職業(yè)，發(fā)揮不了特長(zhǎng)，每每從一些勞力開(kāi)始做起，這是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多一些對(duì)自己的自信，同時(shí)我也希望各種的用人單位能相信大學(xué)生的實(shí)力，多給大學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
35%的人愿意隨機(jī)選擇時(shí)間，29%的被調(diào)查者能夠接受每周2-3天的打工時(shí)間。29%能接受每周3-4天。在有過(guò)打工的經(jīng)歷的人群中大多數(shù)的大學(xué)生（55%）只有過(guò)一兩次打工經(jīng)歷，也就是說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生只是嘗試了一下，并沒(méi)有把打工作為一種主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在外地上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)（83%）都有在校期間打工的經(jīng)歷。當(dāng)被問(wèn)到上課時(shí)間如果和上課沖突的時(shí)候，只有13%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持打工，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)選擇放棄打工，不耽誤學(xué)業(yè)。被調(diào)查的人群里的暑假計(jì)劃，選擇補(bǔ)習(xí)的占48%（大三50%，大二38%），選擇休息的占26%（大一40%，大二38%，大三2%），選擇出游的占21%（大一14%，大二25%），只有2%的被調(diào)查者選擇在暑假打工。調(diào)查顯示：雖然打工的人數(shù)越來(lái)越多，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有把打工當(dāng)作很重要的事情，在時(shí)間的安排上還是以學(xué)業(yè)為主，利用課余的時(shí)間來(lái)才來(lái)做一些兼職。在假期里，學(xué)生們主要還是在學(xué)習(xí)、充電，準(zhǔn)備考一些證書(shū)，或是為下學(xué)期做準(zhǔn)備。分析其原因，學(xué)生沒(méi)有那么多經(jīng)濟(jì)上的壓力，而且又比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)決定了將來(lái)的出路，學(xué)生還是能作出正確的選擇。而結(jié)果中明顯顯示出了不同年級(jí)對(duì)于時(shí)間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于形勢(shì)都沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有感受太多對(duì)于學(xué)業(yè)和社會(huì)給與的壓力，往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對(duì)于大二而言，有迫于下一年的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試，假期的安排也是選擇補(bǔ)習(xí)的比較多。大三的學(xué)生，有的忙于做考研的準(zhǔn)備，有的忙于實(shí)習(xí)，他們是學(xué)校里最為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)群體。從這里也可以顯示出大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性，他們暑期學(xué)習(xí)的比例遠(yuǎn)高于其他年級(jí)，也是他們想通過(guò)更高的學(xué)習(xí)，或者是擁有一些有說(shuō)服力的證書(shū)，來(lái)給自己以后的就業(yè)帶來(lái)一些資本。
朋友介紹占39%，親戚介紹占23%，通過(guò)招聘廣告占23%，通過(guò)學(xué)校占19%，中介占16%，。中介的'力量在逐漸減弱。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問(wèn)題，報(bào)道中介公司的欺騙行為的報(bào)道也隨著打工學(xué)生的越來(lái)越受到重視而與日俱增，這些負(fù)面報(bào)道會(huì)影響學(xué)生的選擇。為避免中介的煩惱，現(xiàn)在很多用人單位直接到學(xué)校招聘，學(xué)校方面也在做積極的工作，設(shè)立一些勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供安全的便利。對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期打工不僅可以獲得報(bào)酬，同時(shí)還可實(shí)踐課堂知識(shí)，開(kāi)拓視野。然而，在學(xué)生們打工熱潮涌動(dòng)的背后，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學(xué)生雖想打工但苦于多方求職無(wú)門(mén)，學(xué)生們也希望能通過(guò)保障自己利益的方式找到工作。但事實(shí)上，絕大多數(shù)學(xué)生外出打工都是自主行為，并不通過(guò)學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)。所以學(xué)校所能起到的管理協(xié)調(diào)作用十分有限。在調(diào)查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系自己的工作單位，這種方式無(wú)疑擴(kuò)充了的學(xué)生的眼界，變被動(dòng)為主動(dòng)，能有選擇性的打工。
通過(guò)打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調(diào)查者打工是為了助學(xué)。選擇打工為了消磨時(shí)間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會(huì)，報(bào)酬無(wú)所謂。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法。對(duì)于家境窘迫的學(xué)生而言，打工則更是他們夢(mèng)寐以求的。兼職打工還有一個(gè)好處：豐富個(gè)人經(jīng)歷。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷，大學(xué)畢業(yè)生雖然沒(méi)有工作經(jīng)歷，但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷，在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。
調(diào)查結(jié)果：71%的家長(zhǎng)支持孩子打工在對(duì)家長(zhǎng)能接受的兼職工種進(jìn)行的調(diào)查顯示：家教占58%，服務(wù)生占19%，銷(xiāo)售占6%社會(huì)調(diào)查占1%。另外23%的學(xué)生接受過(guò)老師的幫助來(lái)找兼職。這里來(lái)看，大多數(shù)人還是支持學(xué)生打工行為的。家長(zhǎng)們希望的是孩子初入社會(huì)能不受騙，還能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子做一些一些體力活和一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)都持有一些意見(jiàn)，認(rèn)為都是大學(xué)生了應(yīng)該做一些高級(jí)的工作，然而這與沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生無(wú)疑是一種矛盾。
課外實(shí)踐報(bào)告篇七
了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的情況，從而給同學(xué)們提供更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在校大學(xué)生一般情況:徐州工程學(xué)院文史類(lèi)、理工類(lèi)以及藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在徐州工程學(xué)院隨機(jī)選擇各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)和朋友進(jìn)行網(wǎng)上填寫(xiě)問(wèn)卷。全部共發(fā)收回103份。
20xx年05月1日——20xx年05月19日。
在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問(wèn)題的是課外閱讀的總體情況，有56.31%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)閱讀除專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以外的課外書(shū)籍，39.81%表示會(huì)經(jīng)常閱讀，只有3.88%的人表示不會(huì)閱讀。這可以看出大學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是比較喜歡的，還是經(jīng)?？磿?shū)的，但還是有既不看書(shū)也不喜歡讀書(shū)的人存在。這表明大學(xué)生總體還是愛(ài)讀書(shū)的，但還是存在著部分不愛(ài)讀書(shū)，不讀書(shū)的現(xiàn)象，因此大學(xué)生還要加強(qiáng)課外閱讀，樹(shù)立讀書(shū)意識(shí)。學(xué)生的讀書(shū)場(chǎng)合也是各有不同，有53.4%的同學(xué)都比較偏向于待在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，24.27%的同學(xué)情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學(xué)生會(huì)選擇教室或自習(xí)室。然而有81.55%的人認(rèn)為學(xué)校的讀書(shū)氛圍一般，只有4.85%的人認(rèn)為氛圍特別好，但是仍然有13.59%的人認(rèn)為我校的讀書(shū)氛圍很差!這就說(shuō)明我校缺乏對(duì)營(yíng)造學(xué)生讀書(shū)氛圍的重視，需要提高學(xué)生讀書(shū)意識(shí)。
其次，我們調(diào)查了書(shū)籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，48.54%的人選擇了娛樂(lè)消遣類(lèi)的，42.72%的人選擇了專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)的書(shū)籍，11.65%的人選擇了實(shí)事紀(jì)實(shí)類(lèi)書(shū)籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說(shuō)明大學(xué)生閱讀類(lèi)型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書(shū)籍，20.39%的人是因?yàn)樵摃?shū)最近很流行而追隨大眾閱讀，48.54%是在圖書(shū)館隨意瀏覽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，37.86%的人因?yàn)橄矚g該書(shū)的作者，56.31%的人是受他人或媒體的推薦來(lái)選擇的。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生在選擇課外書(shū)籍時(shí)大多數(shù)缺乏自主性，沒(méi)有預(yù)先的設(shè)想，或是受到其他人的影響。從閱讀的時(shí)間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學(xué)平均每周的閱讀時(shí)間為一至八小時(shí)，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時(shí)以下，只有5.83%的人會(huì)看八小時(shí)以上，這說(shuō)明我校的學(xué)生在課外閱讀上花費(fèi)的時(shí)間還是很少的。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是大學(xué)生了，有著大量的課余時(shí)間，所以從時(shí)間上看我們對(duì)課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會(huì)看5本以下的課外書(shū)，40.78%的人每年會(huì)看6~10本的課外書(shū)，19.42%的人會(huì)看10本以上的課外書(shū)。這也充分暴露了問(wèn)題:在業(yè)余時(shí)間充裕的大學(xué)出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來(lái)看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識(shí)，74.76%的人為了滿(mǎn)足興趣愛(ài)好，60.19%為了提高自身素質(zhì)，50.49%的人為了休閑娛樂(lè)，38.83%是為了備考或者學(xué)習(xí)的需要。
由此我們可以看出，還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野而閱讀的，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿(mǎn)足興趣愛(ài)好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過(guò)閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。而一部分的同學(xué)選擇了休閑娛樂(lè)，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得課外閱讀不同于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的嚴(yán)謹(jǐn)，它應(yīng)該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說(shuō)明同學(xué)在平時(shí)也會(huì)通過(guò)閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在信息爆炸、科技發(fā)達(dá)的今天，讀書(shū)方式也有很多。53.4%的人用手機(jī)閱讀，33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人愿意用書(shū)本閱讀，這說(shuō)明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術(shù)的日益發(fā)展，電子產(chǎn)品對(duì)閱讀的影響也越來(lái)越大。不同大學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣，5.83%的人習(xí)慣清晨讀書(shū)，16.5%的人習(xí)慣上午讀書(shū)，35.92%的人習(xí)慣下午讀書(shū)，41.75%的人習(xí)慣于睡前讀書(shū)，雖然我們潛意識(shí)里認(rèn)為清晨的讀書(shū)效率高，但是由于繁忙的學(xué)習(xí)壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時(shí)間段進(jìn)行閱讀。閱讀書(shū)籍時(shí)，33.98%的人選擇飛快地閱讀，認(rèn)為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會(huì)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真的做筆記，14.56%的人把閱讀當(dāng)成消磨時(shí)間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時(shí)會(huì)摘抄友誼的句子或者段落，21.36%的人會(huì)直接在樹(shù)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注，29.13%的人只閱讀而不動(dòng)筆寫(xiě)。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀計(jì)劃并很好地實(shí)施了，26.21%的人制定了，但是沒(méi)有實(shí)施，有55.34%的人都沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這說(shuō)明學(xué)生盲目讀書(shū)，普遍沒(méi)有制定閱讀計(jì)劃的意識(shí)，并且閱讀時(shí)也只是狼吞虎咽，不能細(xì)細(xì)品味其中的精華。針對(duì)于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課忙，沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，22.33%的人是因?yàn)椴幌矚g閱讀，33.01%的人認(rèn)為種類(lèi)繁多，無(wú)從選擇，33.1%的人覺(jué)得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書(shū)籍，還有20.39%的學(xué)生是因?yàn)槠渌颉?BR> 我們可以得出結(jié)論:大學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍遇到的障礙因素大致有三個(gè)。首先是因?yàn)槊τ趯W(xué)業(yè)或其他活動(dòng)而時(shí)間緊迫。許多同學(xué)因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，因此他們放棄了閱讀課外書(shū)籍。其次，由于社會(huì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生都有點(diǎn)急功近利，靜不下心來(lái)閱讀書(shū)籍。此外書(shū)籍種類(lèi)繁多，找不到自己感興趣的書(shū)籍是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。
大多數(shù)同學(xué)能分配適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間閱讀書(shū)籍，這體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長(zhǎng)知識(shí)的重視。但從閱讀時(shí)間、閱讀量及購(gòu)書(shū)費(fèi)用來(lái)看，課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書(shū)目類(lèi)型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢(shì)，但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢(shì)。娛樂(lè)消遣類(lèi)書(shū)籍是相當(dāng)一部分人的選擇，這說(shuō)明學(xué)生接受的指導(dǎo)教育還不夠充分。
針對(duì)這種情況，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)(如閱讀知識(shí)競(jìng)賽、講座等)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，這是毋庸置疑的。雖有部分學(xué)生會(huì)做讀書(shū)筆記，但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生只是將閱讀視為消磨時(shí)間的途徑,這無(wú)疑造成了時(shí)間的浪費(fèi)。還有些學(xué)生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過(guò)多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。結(jié)合二、三兩點(diǎn)，我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問(wèn)題，大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)、好讀書(shū)，主動(dòng)閱讀，積極閱讀!
課外實(shí)踐報(bào)告篇八
（1）學(xué)生興趣的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，課題研究剛開(kāi)始的時(shí)候，都是老師給學(xué)生布置閱讀閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，教師每天檢查，督促學(xué)生去閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間家校的配合，學(xué)生的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成，每天都能自主去閱讀，從不愿意讀書(shū)到我要讀書(shū)，態(tài)度上發(fā)生了明顯的變化，閱讀的書(shū)籍也變得豐富多樣，識(shí)字量，閱讀量有了質(zhì)的飛越。
（2）會(huì)選擇適合自己閱讀的圖書(shū)，有了一套科學(xué)的閱讀方法、技巧。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，各老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)要提高閱讀的能力，方法最關(guān)鍵。各位課題組的老師通過(guò)查找資料，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)水平和識(shí)字量，制訂了本班的閱讀計(jì)劃，把閱讀方法的指導(dǎo)滲透在教學(xué)中，并有獨(dú)立的閱讀課，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，如何去閱讀各類(lèi)的文章，學(xué)生在反復(fù)的閱讀實(shí)踐中，逐步摸索，掌握了適合自己的閱讀技巧。閱讀能力都有不同層次的提高。
（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，帶動(dòng)作文水平的提升。
學(xué)生以前最怕的就是作文和口語(yǔ)交際，尤其是三年級(jí)的學(xué)生初次有作文課，學(xué)生往往不知道該些什么，如何去寫(xiě)。在開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)、我要讀書(shū)”的活動(dòng)中，學(xué)生積極閱讀，課堂的參與度有了明顯的提高，學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，口頭表達(dá)的科學(xué)性、完整性和多樣性都有了顯著的進(jìn)步。在通過(guò)要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄好詞、好句、好段落，學(xué)生的語(yǔ)言有了一定的積累，帶動(dòng)了作文水平的提升。
（4）語(yǔ)文成績(jī)的穩(wěn)步提高。
課題研究轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的閱讀能力和作文水平有了顯著的提高，語(yǔ)文成績(jī)呈上身趨勢(shì)。
（5）閱讀帶動(dòng)行為，學(xué)生更加知禮儀、懂感恩。
書(shū)籍就像一盞明燈，照亮了學(xué)生迷茫的雙眼；書(shū)籍就像一把鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生懵懂的心靈。閱讀可以明理，閱讀可以開(kāi)拓視野。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，更重要的是從讀書(shū)中懂得了做人的道理。學(xué)生從書(shū)中知道了禮儀，懂得了感恩，明白了互助。班級(jí)中同學(xué)們之間打架、罵人的現(xiàn)象越來(lái)越少了，互幫互助的風(fēng)氣已然形成。這是意外的收獲。
（1）、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，我從理論上對(duì)課題研究的主要內(nèi)容和意義有了明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課題研究的積極性和實(shí)踐性，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，從做好一個(gè)授課型的老師轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的老師。
（2）、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。
通過(guò)一年多的研究和實(shí)踐操作，我初步摸索出一套關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法，在語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透閱讀方法和技巧，解決了學(xué)生閱讀中存在的困惑，有效的提高了閱讀的興趣，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，課堂上回答問(wèn)題的人數(shù)和質(zhì)量明顯提高，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高，語(yǔ)文成績(jī)呈上升趨勢(shì)。
（3）、促進(jìn)了學(xué)校的教研工作。
通過(guò)課題研究不僅促進(jìn)了我教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀。而且經(jīng)常與同事的交流，帶動(dòng)了學(xué)校的教研工作，給學(xué)校教研組工作提供了有益的參考，使學(xué)校的教研面貌煥然一新。
（二）、顯性成果：
1、學(xué)生方面：
（1）、中華經(jīng)典誦讀中才華的精彩呈現(xiàn)。
為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生長(zhǎng)久保持閱讀的新鮮感和激情，開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到閱讀的魅力，學(xué)生在參加活動(dòng)中，感受到中華文明的廣大博深，增強(qiáng)了自信。學(xué)校的朗誦《中華少年》獲得鎮(zhèn)教育辦學(xué)生組的一等獎(jiǎng)，獲得縣中華經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)。
（2）、優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示。
本著“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和爭(zhēng)勝心，在我校涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高。
（3）、優(yōu)秀作文投稿。
學(xué)生的優(yōu)秀作文被推薦到各類(lèi)的作文大賽中，其中劉佳杰、周文穎兩位同學(xué)在書(shū)信大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，王欣、魏亞杰兩位同學(xué)的作文獲得了三等獎(jiǎng)。
（4）、讀書(shū)小報(bào)的制作。
為了保持學(xué)生讀書(shū)的熱情，各班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，最顯著的就是四、五年級(jí)讀書(shū)小報(bào)的制作，小報(bào)的內(nèi)容豐富，有讀書(shū)感悟、讀書(shū)名言、優(yōu)秀文章等。同時(shí)，優(yōu)秀的作品在全校展覽，既樹(shù)立了榜樣，表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生，又激發(fā)了其他同學(xué)的爭(zhēng)勝心。
2教師方面。
（1）初步形成了適合我校學(xué)生閱讀能力的行之有效的培養(yǎng)模式。
（2）在教研組的活動(dòng)中，我通過(guò)多種途徑亮出自己課題研究的成果，多次開(kāi)設(shè)課題研究課，“立靶子，樹(shù)典型”，不怕犯錯(cuò)，大膽實(shí)踐，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正，以促進(jìn)課題研究的開(kāi)展。我的三節(jié)語(yǔ)文課分別以公開(kāi)課的形式，在教研組內(nèi)交流、研討。我講授的《燈祭》在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，受到了同行們的好評(píng)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇九
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，一個(gè)國(guó)家的興衰與未來(lái)和年輕一代的健康成長(zhǎng)密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任，作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書(shū)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書(shū)對(duì)于一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備也相當(dāng)重要。但是，根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20__年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書(shū)閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量?jī)H為4.39本，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的國(guó)民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，我國(guó)整體讀書(shū)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們開(kāi)展了這次針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決措施。
1.調(diào)查地點(diǎn)：四川理工學(xué)院。
2.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
3.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，制作好調(diào)查問(wèn)卷，分配地點(diǎn)按比例對(duì)應(yīng)的人群進(jìn)行調(diào)查。
4.調(diào)查問(wèn)卷樣本量：200。
根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算，四川理工學(xué)院學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對(duì)閱讀有著正面看法，認(rèn)為閱讀是對(duì)生活和學(xué)習(xí)以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認(rèn)識(shí)，四川理工學(xué)院的學(xué)生并沒(méi)有真正的較高頻率閱讀。大學(xué)生是否制定了具體的課外閱讀計(jì)劃見(jiàn)表1。
大學(xué)生制定具體的課外閱讀計(jì)劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有制定具體的課外閱讀計(jì)劃，他們只是無(wú)聊的時(shí)候隨便看一看自己感興趣的書(shū)籍，沒(méi)有系統(tǒng)的希望充課外書(shū)籍當(dāng)中學(xué)習(xí)積累大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在關(guān)于閱讀地點(diǎn)的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學(xué)生是在寢室當(dāng)中進(jìn)行閱讀。在四川理工學(xué)院的寢室氛圍中進(jìn)行閱讀是有點(diǎn)影響閱讀效果和效率的。這一點(diǎn)反應(yīng)了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書(shū)館有較遠(yuǎn)的路程，學(xué)生就在寢室進(jìn)行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對(duì)象選擇了教室或自習(xí)室作為自己的閱讀地點(diǎn)，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關(guān)，有利于閱讀。
在課外書(shū)類(lèi)別中，只有13%的學(xué)生選擇了自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，他們認(rèn)為在課外就應(yīng)該看點(diǎn)經(jīng)典文學(xué)和言情類(lèi)小說(shuō)陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學(xué)生看課外書(shū)籍是為了打發(fā)時(shí)間，并沒(méi)有明確的目的。而且有60%的學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間少于一小時(shí)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十
課外實(shí)踐報(bào)告是大學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用的一種方式。通過(guò)撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。在完成課外實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我深感到了實(shí)踐對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我對(duì)課外實(shí)踐報(bào)告的一些心得體會(huì)。
二、深入實(shí)踐，擴(kuò)展知識(shí)面。
課外實(shí)踐報(bào)告是我們將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，我們可以深入實(shí)踐，親自動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。例如，在我所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我應(yīng)用了在課堂上學(xué)到的管理知識(shí)，提供了一些創(chuàng)新的理念和解決方案。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅加深了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也提升了我的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，也提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
三、實(shí)踐反思，提高問(wèn)題解決能力。
撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告要求我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入思考和反思。通過(guò)回顧和總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。在撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我充分發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力，尋找問(wèn)題的根源，并提出了改進(jìn)措施。通過(guò)實(shí)踐反思，我培養(yǎng)了自己解決問(wèn)題的能力和思考能力，不僅從中獲取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為將來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)提供了借鑒和參考。
四、實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
課外實(shí)踐報(bào)告通常需要我們與他人合作完成。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要與其他成員協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。在過(guò)程中，我積極與他人交流，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，并從其他人那里學(xué)到了許多新知識(shí)和技能。通過(guò)與他人的合作，我不僅提高了自己的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。
五、實(shí)踐成果，豐富個(gè)人履歷。
撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告也是對(duì)自己實(shí)踐成果的一種展示和總結(jié)。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我們可以清晰地展示我們參與的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)結(jié)果展示我們?cè)谄渲兴〉玫某晒?。這不僅豐富了個(gè)人履歷，也有助于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。在撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我對(duì)自己在實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并逐漸形成自己的實(shí)踐風(fēng)格和特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我不僅提高了自己的實(shí)踐能力，也加強(qiáng)了自己的自信心和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)起來(lái)，課外實(shí)踐報(bào)告是大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和拓寬知識(shí)面的重要途徑。通過(guò)深入實(shí)踐，我們可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案，并進(jìn)一步提高自己的問(wèn)題解決能力和思考能力。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，我們可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我們可以展示自己的實(shí)踐成果，并充實(shí)個(gè)人履歷。課外實(shí)踐報(bào)告不僅是對(duì)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和展示，也是我們提高自己的重要機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力將實(shí)踐所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐成果，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十一
作為大學(xué)生，我們每個(gè)人都不可避免地要學(xué)習(xí)和了解毛澤東思想。在毛概課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于毛澤東思想的理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)課外實(shí)踐，加深了對(duì)毛澤東思想的理解和應(yīng)用。在這次實(shí)踐中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到毛澤東思想的重要性，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。
二、實(shí)踐經(jīng)歷。
在課外實(shí)踐中，我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，名為“毛澤東思想與實(shí)踐”。我們根據(jù)毛澤東思想的理論和指導(dǎo)思想，在社區(qū)開(kāi)展了一系列的志愿者活動(dòng)。比如，我們組織了一次環(huán)境整治活動(dòng)，在社區(qū)的公共區(qū)域打掃街道，清理垃圾，使社區(qū)更加干凈整潔。此外，我們還組織了一次文藝演出，展示了社區(qū)居民的才藝和風(fēng)采。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到毛澤東思想的勵(lì)志精神和實(shí)踐導(dǎo)向，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的要求。
三、收獲與體會(huì)。
通過(guò)這次課外實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到毛澤東思想對(duì)于人民群眾的重要性。作為一個(gè)大學(xué)生，我們不能僅僅停留在書(shū)本知識(shí)上，而是要積極參與社會(huì)實(shí)踐，為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中我明白了，毛澤東思想的核心是要解決人民群眾的實(shí)際問(wèn)題，而不是空洞的理論。通過(guò)了解群眾需求，我們才能更好地為他們提供幫助，并在實(shí)踐中豐富自己。同時(shí)，我也明白了只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正體驗(yàn)到毛澤東思想的真理性和實(shí)用性，才能真正理解和應(yīng)用毛澤東思想。
四、反思與展望。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。首先，我在組織和協(xié)調(diào)能力上還有很大的提升空間。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很難統(tǒng)籌各方面的資源，導(dǎo)致活動(dòng)的效果不如預(yù)期。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作方面還需要進(jìn)一步提高。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)闇贤ú粫郴騻€(gè)人意見(jiàn)沖突而影響團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)溝通技巧的學(xué)習(xí)，并提高自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次毛澤東思想的課外實(shí)踐，我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐中深化了對(duì)毛澤東思想的理解和應(yīng)用。我明白了毛澤東思想的價(jià)值和意義，并對(duì)自己提出了更高要求。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力加強(qiáng)自身能力，在實(shí)踐中踐行毛澤東思想，并為人民服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十二
課外實(shí)踐活動(dòng)是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅可以學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能鍛煉自己的實(shí)際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問(wèn)題的能力。本文將從實(shí)踐活動(dòng)中的親身經(jīng)歷與感受出發(fā)，結(jié)合理論知識(shí)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：親身經(jīng)歷與感受。
在我參加的一次課外實(shí)踐活動(dòng)中，我所負(fù)責(zé)的是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查的目的是了解社區(qū)居民對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度以及他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知。在調(diào)查過(guò)程中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員將問(wèn)卷發(fā)給了社區(qū)居民，進(jìn)行了一對(duì)一的訪談。通過(guò)這次調(diào)查，我感受到了真實(shí)的社會(huì)情況，了解到人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知也存在一定的誤區(qū)。這次實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和與人溝通的技巧。
第三段：理論知識(shí)的應(yīng)用。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過(guò)課堂上學(xué)到的社會(huì)調(diào)查的理論知識(shí)，我能夠更好地設(shè)計(jì)問(wèn)卷，有針對(duì)性地提問(wèn)，更好地了解居民的意見(jiàn)和需求。同時(shí)，我也學(xué)到了如何分析調(diào)查結(jié)果，并提出相應(yīng)的解決方案。而這種理論知識(shí)的應(yīng)用，不僅讓我更深入地理解了所學(xué)的知識(shí)，也使我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手，不再抽象和空洞。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的一環(huán)。在我的社會(huì)調(diào)查中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，共同完成了調(diào)查任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)到了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的重要性，也鍛煉了與人溝通的能力。通過(guò)分工合作，我們互相幫助，解決了很多問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了工作效率，還使每個(gè)人的個(gè)人能力得到了充分發(fā)揮。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
通過(guò)參加這次課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還為我以后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很多幫助。實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相輔相成的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。未來(lái)，我將繼續(xù)參加更多的課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次課外實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的能力。希望學(xué)校能夠加大課外實(shí)踐活動(dòng)的力度，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也相信通過(guò)課外實(shí)踐的鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能夠從中獲得更多的收獲，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十三
毛概作為我國(guó)高等教育中一門(mén)重要的思想政治理論課程，對(duì)于大學(xué)生的思想修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。為了加深對(duì)毛澤東思想基本原理的理解和應(yīng)用，我校開(kāi)設(shè)了毛概課外實(shí)踐報(bào)告的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我深感毛概的教育培養(yǎng)價(jià)值，也對(duì)自己的思想覺(jué)悟有了更深刻的理解。以下是我對(duì)毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：回顧活動(dòng)起始。
活動(dòng)開(kāi)始前，我對(duì)于實(shí)踐報(bào)告這項(xiàng)任務(wù)心有戚戚焉。我明白要想順利完成這項(xiàng)任務(wù)，必須圍繞毛澤東思想的核心理念，找到與自己現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)踐案例，并且在完成報(bào)告任務(wù)的同時(shí)必須對(duì)所選擇的案例進(jìn)行邏輯思考和理論分析。因此，活動(dòng)的起始對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)思維與行動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此，我在開(kāi)始之前，首先對(duì)毛澤東思想進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解，并與同學(xué)積極交流互動(dòng)，激發(fā)靈感和思路。這一過(guò)程非常重要，為我后續(xù)的實(shí)踐報(bào)告準(zhǔn)備提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在準(zhǔn)備實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我深入研究了毛澤東思想，重點(diǎn)關(guān)注了其核心理論，如反帝反封建反官僚資本主義的革命理論等，同時(shí)也重點(diǎn)分析了毛澤東對(duì)農(nóng)村革命、武裝斗爭(zhēng)和農(nóng)業(yè)合作化等方面的重大貢獻(xiàn)。最終，我通過(guò)合理的邏輯和清晰的組織，選取了一次農(nóng)村合作社建設(shè)中的案例進(jìn)行詳細(xì)剖析，以此展示毛澤東實(shí)踐思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的獨(dú)特作用。同時(shí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我還廣泛查閱了相關(guān)文獻(xiàn)和資料，以保證報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確性與全面性。
第三段：實(shí)踐報(bào)告展示與反思。
在實(shí)踐報(bào)告展示的過(guò)程中，我感受到了毛澤東思想的獨(dú)特魅力和理論的普世價(jià)值。通過(guò)深入淺出的講述和具體的案例分析，我成功地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，在展示過(guò)程中，我也經(jīng)歷了在大庭廣眾面前展示自己的緊張和不安，但我意識(shí)到這是提高自己溝通能力和表達(dá)能力的重要機(jī)會(huì)，因此我盡力保持自信，讓每個(gè)聽(tīng)眾都能從我的報(bào)告中獲得所需的信息和啟發(fā)。
第四段：對(duì)自身思想覺(jué)悟的深化。
在參與這次毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)的過(guò)程中，我的個(gè)人思想覺(jué)悟得到了很大的提升。通過(guò)深入理解毛澤東思想，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，我意識(shí)到只有真正把馬克思主義理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能解決和化解當(dāng)前社會(huì)所面臨的矛盾和問(wèn)題。作為一名大學(xué)生，我要時(shí)刻保持頭腦清醒，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和人民群眾的需要，努力實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)是我思想啟蒙的重要階段，通過(guò)參與此次活動(dòng)，我對(duì)毛澤東思想有了更深刻的理解和應(yīng)用。我希望通過(guò)今后的努力，能夠更多地學(xué)習(xí)和探索馬克思主義的基本理論和方法，使自己成為一個(gè)有理想有信念的思想者和實(shí)踐者。希望未來(lái)的活動(dòng)能夠更加豐富多樣，為大家提供更多展示自我的機(jī)會(huì)和鍛煉自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)是提高我們的思想覺(jué)悟和素質(zhì)的一種很好的方式，希望通過(guò)此次報(bào)告活動(dòng)，同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感都有所提升，從而為我們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)雖然給我?guī)?lái)了一些困難和挑戰(zhàn)，但我通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和大膽創(chuàng)新，成功地完成了這項(xiàng)任務(wù)，并在此過(guò)程中收獲了無(wú)窮的思想與知識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究毛澤東思想，以此為指導(dǎo)，發(fā)揮自己的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十四
上學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了一次生動(dòng)、有趣的課外活動(dòng)。
游戲分別是盲人、獨(dú)臂人、獨(dú)腿人、健全人為一小組。每組要過(guò)3個(gè)關(guān)卡：雙人面向跳5個(gè);獨(dú)木橋;跳長(zhǎng)繩5個(gè)，通過(guò)3個(gè)難關(guān)4個(gè)人才能到達(dá)終點(diǎn)......在玩這個(gè)游戲時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)腿人和獨(dú)臂人過(guò)雙人面向跳時(shí)比較困難，不能在一組跳。盲人過(guò)獨(dú)木橋時(shí)必須要靠人引導(dǎo)。
玩完游戲后，我也懂得”團(tuán)結(jié)“這個(gè)詞語(yǔ)的真正含義了。在玩游戲中，我們小組因選角色的時(shí)候發(fā)生了分歧，因?yàn)檎l(shuí)都想當(dāng)健全人;而我不想讓矛盾傷了我們的'友誼，于是說(shuō)：”我當(dāng)盲人吧。"見(jiàn)我當(dāng)了一個(gè)殘疾人，他們的氣也漸漸消了，也理解殘疾人其實(shí)也不想變成殘疾，他們也是因?yàn)槟承┰蛟斐傻?。我和班長(zhǎng)都一致說(shuō)道：”一定要團(tuán)結(jié)，才能得到第一名?！敖K于，我們靠著團(tuán)結(jié)，互相幫助，取得了第一名。
這個(gè)游戲雖然是假扮的殘疾人，但是我從中也體會(huì)到了許多。盲人生活在漆黑的世界，看不到世界的五彩繽紛，而現(xiàn)在的我們?nèi)绻缓煤玫谋Ｗo(hù)眼睛，那我們也可能看不見(jiàn)這美好的世界了。我還感受到獨(dú)腿人和獨(dú)臂人的不方便。所以我們要關(guān)愛(ài)殘疾人，讓他們感到溫暖，讓我們的愛(ài)去彌補(bǔ)他們的缺陷，不要有遺憾。
最后，我倡議，大家要好好的愛(ài)惜自己的身體，加強(qiáng)體育鍛煉，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，做一個(gè)真正的健全人!
課外實(shí)踐報(bào)告篇十五
漫長(zhǎng)的寒假開(kāi)始了，想到如今智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的勢(shì)不可擋，我決定利用這次假期進(jìn)行一次手機(jī)銷(xiāo)售的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。于是，從20xx年的1月21日到2月21日，我在家鄉(xiāng)縣城柘城縣文廟街藍(lán)天通訊進(jìn)行了一個(gè)月的手機(jī)銷(xiāo)售實(shí)踐，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
（一）實(shí)踐概況。
我的工作主要是在專(zhuān)柜針對(duì)不同的顧客根據(jù)他們的購(gòu)買(mǎi)意向進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的手機(jī)銷(xiāo)售。
（二）實(shí)踐詳情。
1、流程。
其實(shí)我的工作比較簡(jiǎn)單，主要是對(duì)具有購(gòu)買(mǎi)意向的人介紹相關(guān)的功能以及最新的產(chǎn)品，引導(dǎo)顧客挑選自己喜歡的手機(jī)?；旧希紫葐?wèn)他們：“什么價(jià)位的，手機(jī)帶不帶系統(tǒng)，翻蓋還是直板”，確定這些，再向顧客介紹相應(yīng)的不同款式的手機(jī)。
專(zhuān)業(yè)技能。
首先作為產(chǎn)品的推銷(xiāo)員要了解商品的基本知識(shí)?；就緩綖?種：第一種，閱讀商品的宣傳單，了解商品的基本特性以及商品的一些基本數(shù)據(jù)，其中包括：手機(jī)屏幕的大小，電容還是電阻，系統(tǒng)是什么的，cpu多大，內(nèi)存多大，電池多少毫安的，像素多高等等；第二種，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)以及了解網(wǎng)上對(duì)該品牌的該項(xiàng)目的口碑如何；第三種，多看多聽(tīng)多去從那些資歷比較深的店員中了解應(yīng)該如何去向顧客推銷(xiāo)、宣傳我們的商品。這些是從宣傳單上學(xué)不到的，就好比老師常說(shuō)的“理論是理論，最終還是要應(yīng)用到實(shí)際中去。”
我很慶幸自己遇到了兩位很可愛(ài)的老板和一群可親的同事，他們并沒(méi)有因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生而刁難我，排擠我，反而在一些顧客刁難我時(shí)挺身相助，幫我解圍。她們其中有的甚至都比我小，可她們身上那股吃苦精神，敬業(yè)精神卻令我深深佩服，我雖是一名接受高等教育的大學(xué)生，但社會(huì)閱歷，待人處事卻遠(yuǎn)不及她們。她們可以忍受工作上顧客的挑釁，保持笑臉相對(duì)，我自認(rèn)現(xiàn)在的我還做不到這一點(diǎn)！但我也明白，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷迫使她們?nèi)ト淌軇e人所不能忍受的，從而在這個(gè)社會(huì)上為自己爭(zhēng)取到立身之地。每一個(gè)人都有自己的生活方式，并且在為著自己心目中的理想生活而做著不同的努力，無(wú)論職業(yè)貴賤，他們都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，那就是：能力，耐力！
實(shí)踐了一個(gè)月，對(duì)于銷(xiāo)售手機(jī)的這塊，我也有了些想法。首先，大多數(shù)回答你“看看”的人基本上不是有意向買(mǎi)手機(jī)的人。當(dāng)他們對(duì)你所銷(xiāo)售的這個(gè)牌子的手機(jī)感興趣的時(shí)候，他們會(huì)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，此時(shí)，你再向他們介紹比較好。但是手機(jī)的價(jià)格往往是一個(gè)比較大的需要考慮的因素，它影響著消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)。質(zhì)量等綜合因素與價(jià)格是成正比的。往往都有不少消費(fèi)者介于喜愛(ài)款的價(jià)格偏高而轉(zhuǎn)向別的稍微便宜點(diǎn)的品牌。因此，在寒假期間，尤其是不少學(xué)生需要買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)?shù)拇黉N(xiāo)活動(dòng)。比如，最簡(jiǎn)單的，是適當(dāng)?shù)慕档筒糠稚唐返膬r(jià)格（在沒(méi)有虧損的基礎(chǔ)上）。同樣，搞些小促銷(xiāo)手段，購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可以贈(zèng)送手機(jī)卡或者一百元話費(fèi)，這樣會(huì)吸引顧客的購(gòu)買(mǎi)。貨比三家，購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品時(shí)每個(gè)消費(fèi)者所追求的。因此，擁有好的品質(zhì)的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮到價(jià)格是否可以讓人接受。眾所周知，服務(wù)態(tài)度會(huì)影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)力，根據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)笑容可以吸引顧客，相反，過(guò)于嚴(yán)肅或者漫不經(jīng)心就會(huì)使顧客繞遠(yuǎn)。由此可知，不管怎樣，我們應(yīng)保持十分的笑容去迎接每一位顧客。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十六
白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑假，這也就意味著再等到新學(xué)期開(kāi)始我們可就是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了，讓我不得不再次感慨時(shí)間飛逝，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們還是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生而已，準(zhǔn)備用整個(gè)暑假的時(shí)間把高中三年的壓抑釋放出來(lái)，而此刻已然是一名大學(xué)生一年有余了（當(dāng)然，如果按開(kāi)學(xué)時(shí)間來(lái)算自然是不大到一年），弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，但是這會(huì)兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來(lái)不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說(shuō)是辛勞卻也充實(shí)，說(shuō)是疲憊卻也會(huì)覺(jué)得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì)感到些許欣慰吧！不再多言，且說(shuō)這個(gè)暑假我是如何度過(guò)的吧！
坦白說(shuō)，本打算在暑假里到工廠找一份臨時(shí)工作的，遺憾的是并沒(méi)有找到，附近的工廠里都沒(méi)有熟人，廠子里似乎也不缺人，遠(yuǎn)的工廠里就更不可能找到活干了（也許是不夠遠(yuǎn)，之后聽(tīng)說(shuō)許多同學(xué)都在外地打工，而沒(méi)有回家，由此不免感到有些慚愧）。倒是在一開(kāi)始找了一份在飯店端盤(pán)子什么的工作，但是離家較遠(yuǎn)加之還要上夜班，所以務(wù)必得住在那兒，之后讓我給推辭掉了，因?yàn)槟菢右粊?lái)幾乎天天不能在家了，而我想多陪陪母親。就這樣一連十多天都悶在家里，沒(méi)有找到任何工作。一天接到高中同學(xué)打來(lái)的電話，說(shuō)是次日七八個(gè)同學(xué)小聚一下，心想也是，畢竟一旦開(kāi)學(xué)而同學(xué)又不在同一個(gè)城市，連見(jiàn)面都不太可能，更別說(shuō)弄一個(gè)小小的聚會(huì)了，遂決定參加聚會(huì)。
，在下文中會(huì)有詳細(xì)說(shuō)明。
責(zé)，那么結(jié)果很可能就是失去這份工作！那人仍在孜孜不倦地跟我們解釋?zhuān)粌H僅臉上的表情豐富，肢體語(yǔ)言也很有特色，似乎生怕我們不能理解他所說(shuō)的任何一個(gè)字：“所謂的以舊換新就是把舊家電折合成必須的現(xiàn)金，當(dāng)然這現(xiàn)金不能兌換，只能用于買(mǎi)傳單上的那些電視機(jī)，舊家電不必須非得也是電視機(jī)，什么洗衣機(jī)、電磁爐的，只要是家電就行，當(dāng)然手電筒是不行的?！蔽覀冇质且魂嚉g笑，漸漸佩服起他的幽默來(lái)，“這家電呢，不論它壞沒(méi)壞，不管它壞的程度怎樣，都能拿來(lái)?yè)Q。當(dāng)然有人會(huì)問(wèn)，21英寸的舊電視跟25英寸的舊電視折合一樣的錢(qián)對(duì)！大家都明白，舊家電回收后就只是拆它的那一點(diǎn)稀有金屬，而不管你是什么樣的家電這部分的`含量都是差不多的。說(shuō)句實(shí)在話，舊家電值不多少錢(qián)，關(guān)鍵是國(guó)家補(bǔ)貼的那13%。不同價(jià)位的電視優(yōu)惠不同，你看那傳單上，是不是越貴的優(yōu)惠的越多”我看了一下，的確是。
培訓(xùn)臨近結(jié)束，那人說(shuō)道“大家都明白了吧不懂的抓緊問(wèn)……一次機(jī)會(huì)，兩次機(jī)會(huì)，好，沒(méi)機(jī)會(huì)啦！”我們只是笑，聽(tīng)他講的那么細(xì)，誰(shuí)還會(huì)不懂呢看見(jiàn)我們都懂了，他之后說(shuō)“好?？磥?lái)大家動(dòng)明白了，那此刻我給你們分派一下任務(wù)和地點(diǎn)，咱們還有幾個(gè)分店，總店這邊就留兩個(gè)人。一會(huì)呢，你們每人拿一摞這個(gè)傳單，到時(shí)有人向你們咨詢(xún)時(shí)發(fā)給他一張，再一個(gè)，不咨詢(xún)的碰上了也發(fā)一張。發(fā)了他不就咨詢(xún)了嘛。你們工作的地方呢，條件還是很好的，到時(shí)候在超市門(mén)口外邊搭一個(gè)帳篷，你們就在那個(gè)帳篷里，有人就會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)你們了?！敝?，他給我們分了工作地點(diǎn)，我很幸運(yùn)的留在總店。
其實(shí)，在以前我曾見(jiàn)過(guò)這種活動(dòng)，所以這次培訓(xùn)效果還是比較顯著的，沒(méi)用多大點(diǎn)功夫我就熟知各項(xiàng)事宜。于是，不自覺(jué)的在心里做著各種各樣的實(shí)景模擬，甚至在想到時(shí)要不要說(shuō)普通話。想歸想，還是要付諸實(shí)踐才行。半個(gè)小時(shí)后，我已坐在帳篷里當(dāng)起了“咨詢(xún)員”，面前有張桌子，桌子右前方豎著一個(gè)牌子，上寫(xiě)著“咨詢(xún)處”，而帳篷上也掛有橫幅“家電下鄉(xiāng)以舊換新”。看著感覺(jué)著這些，心里莫名的感到一種自豪。原以為是兩個(gè)人同在一頂帳篷里工作，不想?yún)s是分開(kāi)的，超市有兩個(gè)入口，可謂前后門(mén)，所以一個(gè)門(mén)口搭了一頂帳篷。但是，自己干就自己干，沒(méi)什么大不了的。
我的第一個(gè)服務(wù)的對(duì)象是一位老大爺，他說(shuō)一口地地道道的本地話，受他影響我怎樣也說(shuō)不出普通話來(lái)了。老大爺似乎對(duì)一切都很好奇，一向在問(wèn)，問(wèn)得很是仔細(xì)，我并沒(méi)有感到厭煩，反而覺(jué)得能把我明白到表達(dá)出來(lái)，從而讓別人明白，這是很令人自豪的事情。我發(fā)此刻我耐心給老大爺解釋的時(shí)候，老大爺?shù)纳砗笈赃呌侄季奂撕眯┤?，他們都在全神貫注的?tīng)我講解，忽然感到一陣緊張，在這之前我哪有當(dāng)著這么多人說(shuō)這么多的話過(guò)呀！我想這就是社會(huì)，這就是生活吧，與人打交道，沒(méi)什么可畏懼的，想到這先前的緊張漸漸變得很淡很淡了。我盡自己最大的努力把自己明白的以及自己的理解統(tǒng)統(tǒng)告訴人們，看見(jiàn)他們帶著一種理解了的表情離去，真的很是欣慰！
“以舊換新”的活動(dòng)只持續(xù)了四五天，之后是商場(chǎng)各式各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，工作方法大同小異，都是在一向跟人說(shuō)話都是待在那頂帳篷里，再熱的天有頂帳篷，心里也會(huì)感到一絲涼意的，這樣一向工作了十幾天直到商場(chǎng)活動(dòng)告一段落。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在此期間我還是學(xué)到了許多東西，明白了許多道理，對(duì)人生也有了新的領(lǐng)悟。
這十幾天的時(shí)間都處在跟人說(shuō)話的狀態(tài)，漸漸認(rèn)識(shí)到說(shuō)話也是一種藝術(shù)，要讓別人心服口服的理解你的思想務(wù)必在說(shuō)話上下大力氣，要循序漸進(jìn)，語(yǔ)氣要恰當(dāng)溫和，要給人一種親切的感覺(jué)。顧客是上帝，這話沒(méi)錯(cuò)，必須要微笑待人，決不能板著一張臉，尤其是不能帶著情緒上班，這是工作的大忌。社會(huì)是人的社會(huì)，在社會(huì)上就要認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)更多的人，與人交流，與更多的人交流，而不能恪守所謂的不和陌生人說(shuō)話，所有的一切且都是從零開(kāi)始的，人和人都是從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)的，試著讓自己去理解他人，同時(shí)也讓別人樂(lè)于理解你。予人玫瑰，手有余香。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。真的，透過(guò)實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所學(xué)到的要比從書(shū)本上或者從別人那里直接灌輸過(guò)來(lái)的要深刻很多倍，透過(guò)實(shí)踐你把自己的知識(shí)也好，思想也好，都和實(shí)踐相聯(lián)系，并不從實(shí)踐中學(xué)得的東西真正轉(zhuǎn)化成自己的一部分了。我想實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系在高中我們就已學(xué)過(guò)了，就沒(méi)必要贅述了，我想強(qiáng)調(diào)的是，透過(guò)親自實(shí)踐你會(huì)更加明白實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的！
總而言之，作為大學(xué)生的我們，必須要讓自己多多參與實(shí)踐，使得思想在實(shí)踐中得到升華，更好的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，更好的領(lǐng)悟人生的真諦和做人的道理，為將來(lái)以后走出校門(mén)，走向社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)！
課外實(shí)踐報(bào)告篇一
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月15日。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
調(diào)查對(duì)象：閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級(jí)學(xué)生。
了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀的一般狀況，分析形成原因所在，從而為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué)，提高小學(xué)生的自主閱讀能力提供依據(jù)。
您好！為了切實(shí)做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況，請(qǐng)配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝！
1、你喜歡閱讀嗎？（）。
a、非常喜歡（40%）b、比較喜歡（45%）。
c、一般（15%）。
2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（）。
a、主動(dòng)閱讀（75%）b、老師要求（15%）c、家長(zhǎng)監(jiān)督（10%）。
a、30分鐘（75%）b、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）。
c、無(wú)（0%）。
4、你每月大約讀多少本課外書(shū)？（）。
a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（91%）。
5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（）。
a、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）。
c、消磨時(shí)間（0%）。
6、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）。
a、認(rèn)真讀（91%）b、挑選有趣的地方讀（9%）c、隨便翻翻（0%）。
7、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦？
a、跳過(guò)去不讀（35%）b、查工具書(shū)（55%）。
c、隨便認(rèn)讀（10%）。
8、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？（）。
a、堅(jiān)持寫(xiě)（12%）b、有時(shí)寫(xiě)（85%）c、從來(lái)不寫(xiě)（3%）。
9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？（）。
a、經(jīng)常（6%）b、有時(shí)（70%）c、沒(méi)有（24%）。
10、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法？
a有（85％）b完全沒(méi)有（5％）c有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類(lèi)的最好能介紹一下（10％）。
11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？
a是的（85％）b不是的（10％）c無(wú)所謂（5％）。
12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？
a很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（75％）。
b不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（12％）。
c基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13％）。
13、你經(jīng)常去圖書(shū)借閱圖書(shū)嗎？
a、經(jīng)常去圖書(shū)借閱（55％）b、偶爾去（45％）c、從來(lái)不去（10％）。
14、你有哪些好的讀書(shū)方法？（問(wèn)答題）。
可以看出，每天讀課外書(shū)時(shí)間只有25%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證；91%的學(xué)生每月大約讀2—3本課外書(shū)；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì)。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室，種類(lèi)繁多，科目齊全，有了圖書(shū)資源，應(yīng)該合理利用。但從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有55％的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的，可見(jiàn)很大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們教師更應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)，引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。
問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法？”，有的寫(xiě)邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫(xiě)認(rèn)真讀，積累好詞佳句；有的寫(xiě)細(xì)細(xì)品位，感受意義；有的寫(xiě)讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。竟然還有很多人寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法，看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法。
通過(guò)調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)閱讀。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
（二）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主閱讀提供條件。
在實(shí)際教學(xué)中，教師布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往無(wú)所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒(méi)有興趣；或者教師提出一個(gè)要求，學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒(méi)有讀的方法。學(xué)得被動(dòng)，讀得無(wú)力、無(wú)味，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣。
那么，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力？我們?cè)诮虒W(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：
第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。
第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫(xiě)過(guò)的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。
第三步再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟。
第四步三讀課文。了解課文講了什么？
第五步四讀課文。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫(xiě)在旁邊。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮?。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
（三）培養(yǎng)自主探索精神。
閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難。其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，再加上正確的讀書(shū)方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課外實(shí)踐報(bào)告篇二
為了貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)水平，發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，“顧村鎮(zhèn)青干班二組”于6月22—6月24日對(duì)“沈楊村花卉苗木基地”進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研以走訪、實(shí)地考察的方式形成，形成調(diào)研報(bào)告如下：
一、項(xiàng)目基本情況。
1、背景情況：
生態(tài)環(huán)境整治工作，成效明顯。位于蘊(yùn)藻浜沿線的沈楊村通過(guò)拆違、違法用地整治等方式，現(xiàn)已騰出較多原為非法使用的農(nóng)用地。為鞏固“五違四必”的成果，積極響應(yīng)生態(tài)文明戰(zhàn)略，加快實(shí)施鄉(xiāng)村振興，切實(shí)調(diào)整村級(jí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，沈楊村計(jì)劃打造一塊花卉苗木培育基地。
2、地理位置：
項(xiàng)目東側(cè)緊鄰建設(shè)中的祁連山路陸翔路蘊(yùn)藻浜大橋連接顧陳路的下匝口，北至羅店、南至普陀均只有10分鐘車(chē)程；東距滬太路5分鐘車(chē)程。南至上海大學(xué)、大場(chǎng)祁連社區(qū)5分鐘車(chē)程。北靠外環(huán)線，至顧村公園、寶山區(qū)青少年活動(dòng)中心及劉行社區(qū)5分鐘車(chē)程，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，交通便利，倉(cāng)儲(chǔ)發(fā)達(dá)，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越。
3、項(xiàng)目總體規(guī)劃：
在寶山區(qū)農(nóng)委和顧村鎮(zhèn)的大力支持下，獲批建設(shè)沈楊村花卉苗木基地，該基地占地面積約55畝，建造花卉苗木種植用玻璃大棚約2萬(wàn)平方米。該花卉基地于下半年開(kāi)始破土動(dòng)工，計(jì)劃于5月左右完成基礎(chǔ)建設(shè)后進(jìn)行招商引資，于20年末正式開(kāi)放。花卉苗木基地二期預(yù)計(jì)在年底正式開(kāi)工，占地面積約2.5萬(wàn)平方米，于8月完工?；ɑ苊缒净氐慕ㄔO(shè)，不僅能通過(guò)花卉苗木種植增加周邊農(nóng)戶(hù)就業(yè)機(jī)會(huì)，而且有效地改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)本村地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、目標(biāo)定位：
依托沈楊村村自然資源優(yōu)勢(shì)，打造“沈楊村花卉苗木品牌”，借助寶山區(qū)全面推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的新形勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)沈楊村村莊景區(qū)化，旅游整體化、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)化的發(fā)展模式，完善飲食、住宿等配套服務(wù)。
1、發(fā)展定位：針對(duì)顧村公園功能不夠完善的現(xiàn)狀，沈楊村確定立足顧村公園輔助區(qū)和延伸區(qū)的定位，完善旅游“吃、喝、玩、購(gòu)物”一體化需求，“商貿(mào)、文創(chuàng)、體育、教育”相融合發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)交通便利優(yōu)勢(shì)，著力打造以花卉種植為主、觀賞魚(yú)養(yǎng)殖為輔的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。
2、總體思路：以“生態(tài)、人居、經(jīng)濟(jì)”三個(gè)效益統(tǒng)一為原則，通過(guò)“一體化”設(shè)計(jì)，以“一軸兩帶四圈”為抓手，優(yōu)化人居環(huán)境；推進(jìn)三產(chǎn)融合；探索“企業(yè)+合作社+農(nóng)戶(hù)”多方共享共贏機(jī)制；實(shí)現(xiàn)沈楊村經(jīng)濟(jì)、文化高質(zhì)量發(fā)展。
3、建設(shè)目標(biāo)：著力打造“三個(gè)支柱”產(chǎn)業(yè)即沈楊村花卉苗木基地（2萬(wàn)平方米）配套商貿(mào)基地（1.5萬(wàn)平方米）、沈楊村花卉苗木基地二期（2.27萬(wàn)平方米）配套水族世界觀賞魚(yú)基地（2.2萬(wàn)平方米）和沈楊村青少年農(nóng)耕體驗(yàn)中心（20多萬(wàn)平方米）。預(yù)計(jì)一期花卉苗木基地及配套商貿(mào)市場(chǎng)年產(chǎn)值預(yù)期達(dá)到1.5億左右，利潤(rùn)預(yù)期可達(dá)3千萬(wàn)左右；預(yù)計(jì)二期花卉苗木基地及水族市場(chǎng)觀賞魚(yú)基地的年產(chǎn)值預(yù)期達(dá)到2億左右，利潤(rùn)預(yù)期可達(dá)3500萬(wàn)左右。
三、投資估算及資金構(gòu)成。
經(jīng)了解，一期建設(shè)配套有玻璃大棚、噴淋設(shè)施、恒溫設(shè)備、照明系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、綠化等相關(guān)設(shè)施設(shè)備，總投資約3000萬(wàn)元，該筆資金全部由沈楊村自籌。二期計(jì)劃繼續(xù)投資800萬(wàn)元，建設(shè)玻璃溫室、培養(yǎng)室并引進(jìn)更多的花卉苗木品種。
四、建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)展情況：
項(xiàng)目一期基本完成建設(shè)，以鋼筋結(jié)構(gòu)、玻璃大棚為主，內(nèi)部各項(xiàng)設(shè)施配套齊全，主要進(jìn)行培育觀賞苗木、盆栽花卉與盆景制作、多肉植物生產(chǎn)、鮮花種植等，目前主體結(jié)構(gòu)已建設(shè)完成。
為讓整個(gè)項(xiàng)目正規(guī)化，同時(shí)便于管理，村委聘請(qǐng)第三方專(zhuān)業(yè)單位對(duì)整個(gè)基地進(jìn)行招商引資，以及保障今后的運(yùn)作，由沈楊村委負(fù)責(zé)統(tǒng)一監(jiān)管，目前已有商戶(hù)陸續(xù)進(jìn)行洽談，簽約率達(dá)到35%，招商引資穩(wěn)步進(jìn)行中。
五、提出的`建議：
1、提升市場(chǎng)品控質(zhì)量：建議對(duì)上海的花卉苗木市場(chǎng)進(jìn)行考察，引進(jìn)些市民比較熱衷的花卉苗木，同時(shí)可以適當(dāng)引進(jìn)部分稀有、高端的綠植，供花卉愛(ài)好者進(jìn)行參觀及購(gòu)買(mǎi)。
2、對(duì)商戶(hù)資質(zhì)嚴(yán)格把控：建議引進(jìn)具有相對(duì)實(shí)力的經(jīng)銷(xiāo)商，提升整個(gè)市場(chǎng)的檔次，同時(shí)對(duì)商戶(hù)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)進(jìn)行管理，根據(jù)行業(yè)相關(guān)要求，需杜絕大棚房?jī)?nèi)有人居住的現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)宣傳力度：建議招商單位能加大苗木基地的宣傳力度，經(jīng)周邊走訪了解，除了行業(yè)經(jīng)銷(xiāo)商，本區(qū)域乃至較遠(yuǎn)的市民對(duì)沈楊村新建的苗木基地還是比較陌生，在條件允許的情況下，可以發(fā)動(dòng)我鎮(zhèn)宣傳科聯(lián)合區(qū)農(nóng)委、區(qū)宣傳等舉辦相關(guān)的宣傳活動(dòng)，向大眾廣而告之。
六、調(diào)研結(jié)論：
通過(guò)對(duì)沈楊村發(fā)展花卉苗木產(chǎn)業(yè)的調(diào)研分析，認(rèn)為發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前沈楊村調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的需要，也是建設(shè)生態(tài)文明和美麗鄉(xiāng)村的需要。另外，沈楊村既具有優(yōu)越的自然環(huán)境條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，同時(shí)周邊城鎮(zhèn)化建設(shè)的有利條件也為花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)，花卉產(chǎn)業(yè)將作為沈楊村一個(gè)新型的、富有生機(jī)的產(chǎn)業(yè)而得到迅猛的發(fā)展。
課外實(shí)踐報(bào)告篇三
由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”，近日公布了結(jié)果：小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%，人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11、76本。另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂(lè)化傾向需警惕。
“我覺(jué)得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn)。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂(lè)觀，千萬(wàn)不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平。”全國(guó)人大常委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目，我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué)，用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，大概有1/3的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)。我想，這是城市學(xué)校，農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些。另外，人均11、76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn)，尤其是在小學(xué)階段，人均可能還不到10本。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線調(diào)查，是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù)?！?BR> 根據(jù)“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示，在讀過(guò)課外讀物的4—6年級(jí)小學(xué)生中，有六成（59、6%）的學(xué)生是為了在課外閱讀中“得到樂(lè)趣”，同時(shí)有近八成（78、0%）的學(xué)生是“為了提高學(xué)習(xí)水平”，小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向。在“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物閱讀選擇上，小學(xué)生與教師存在明顯分歧：在讀過(guò)課外讀物的學(xué)生中，經(jīng)常讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的學(xué)生有43、3%，但在小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查中，希望小學(xué)生多讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的教師只有27、5%。
另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63、6%。在四至六年級(jí)小學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)（55、6%）小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，娛樂(lè)化傾向較為明顯。另有46、7%的學(xué)生把“看書(shū)、看報(bào)、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一，小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31、3%。對(duì)于這一趨勢(shì)，朱永新直言不是好事情：“對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生的自制能力比較差，上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！敝袊?guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為，要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì)，“閱讀不僅可以給孩子知識(shí)，還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng)，數(shù)化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書(shū)的閱讀，還缺乏研究的支持，在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo)，如果推廣不當(dāng)，會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀”。他建議，既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨，應(yīng)開(kāi)展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo)。
值得一提的是，閱讀課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)呼之欲出。通過(guò)小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，可以看到：當(dāng)被問(wèn)及應(yīng)通過(guò)什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí)，有81、7%的教師認(rèn)為應(yīng)“設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀”。同樣，在所在年級(jí)未開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中，近九成（86、4%）學(xué)生希望開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間。朱永新呼吁：“中小學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課程，現(xiàn)在搞的讀書(shū)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很難喚醒孩子的閱讀熱情。閱讀不走入課程，就很難在學(xué)生中扎下根?！?BR> 據(jù)了解，“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”自20xx年3月啟動(dòng)，通過(guò)電視、報(bào)紙、期刊等大眾媒體向全國(guó)各地小學(xué)征集小學(xué)生和小學(xué)教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。截至7月15日，共收集有效小學(xué)生樣本103821個(gè)，有效小學(xué)教師樣本6694個(gè)。徐升國(guó)表示，中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)研究課題，開(kāi)展書(shū)香校園閱讀基地建設(shè)工作，同時(shí)還將在全國(guó)開(kāi)展“我們愛(ài)讀書(shū)”班級(jí)閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動(dòng)，讓更多的小學(xué)生走近閱讀。
課外實(shí)踐報(bào)告篇四
調(diào)查時(shí)間：20xx.5.23。
調(diào)查地點(diǎn)：武勝縣民族小學(xué)。
調(diào)查對(duì)象：武勝縣民族小學(xué)3—6年級(jí)學(xué)生。
本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3—6年級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心，以其優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列，成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1—6年級(jí)，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專(zhuān)學(xué)歷，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。
問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量；2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣；3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；4、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等。
（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間。
從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。
據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27、5%，閱讀量在3500字約占43、3%，而有一定量的閱讀占29、2%。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書(shū)較少，閱讀的時(shí)間少，不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己。2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū)，但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。3、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍。
4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占?；氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。
本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解，小學(xué)生閱讀的興趣。
5、你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a、西游記b、水滸c、三國(guó)演義d、紅樓夢(mèng)，讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。
6、你還讀過(guò)哪些中外名著？（學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè)）。
7、你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋篴、自己喜歡b、爸爸媽媽要求自己讀c、老師的要求，（答a的占30%、b的占30%、c的占40%）。
你的課外書(shū)主要來(lái)自a、自己買(mǎi)的b、從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c、從父母單位借的d、跟同學(xué)朋友借的e、其它（答a的占40%b的占25%、c的占5%d、的占25%e、的占5%）。
從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多，占了65、8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少，只占25、8%。
而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū)，究其原因大致有三方面：
1、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。
3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。
此外，從5、6、7題分析結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類(lèi)書(shū)籍為主，名著的則偏少，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。
本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
從結(jié)果分析來(lái)看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。
（四）班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀。
2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時(shí)間閱讀隨意性較大，閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大，名著等不夠，閱讀種類(lèi)少，閱讀面較窄。
3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有待教師的指導(dǎo)、完善。
4、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)檢查，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。
針對(duì)調(diào)查所掌握的、情況，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增大投入。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》、“口袋書(shū)”居多，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄，即使買(mǎi)，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊，也是“了若星辰”，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭(zhēng)取多方資金的支持，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè)，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。
二、重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語(yǔ)文課、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū)，而曉天下”、“古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā)、熏陶學(xué)生，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū)、追求積累。
其次，教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊x一本好書(shū)，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶(hù)曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
課外實(shí)踐報(bào)告篇五
毛澤東思想概論（簡(jiǎn)稱(chēng)“毛概”）作為中國(guó)大學(xué)生必修課程之一，深入了解和學(xué)習(xí)毛澤東思想對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，僅僅在課堂中聽(tīng)老師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了更好地理解和應(yīng)用毛澤東思想，我參與了一次毛概課外實(shí)踐活動(dòng)。在這次實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了毛澤東思想的偉大和實(shí)踐的力量。以下是我對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，也是中國(guó)革命的重要理論基礎(chǔ)。通過(guò)參與課外實(shí)踐，我對(duì)毛澤東思想的核心要義有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)毛澤東思想強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，提倡把理論與實(shí)踐相結(jié)合。這使我明白了知行合一的重要性，只有在實(shí)踐中才能真正理解和體驗(yàn)到毛澤東思想的內(nèi)涵。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了毛澤東思想在實(shí)踐中產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。
其次，毛澤東思想注重人民群眾的力量和作用。實(shí)踐活動(dòng)中，我觀察到了人民群眾對(duì)于解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造力。正如毛澤東所說(shuō)：“群眾是真正的英雄，而我們是幸運(yùn)的人，可以在革命的洪流中順利地工作?！睂?shí)踐中，我親身經(jīng)歷了群眾力量的巨大影響。通過(guò)和人民群眾的交流和互動(dòng)，我了解到他們的需求和期許，并且根據(jù)實(shí)際情況提出了一些解決問(wèn)題的建議。通過(guò)與人民一起努力并取得成果，我深刻體會(huì)到了人民群眾的力量是不可估量的。
第三，實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了毛澤東思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。活動(dòng)中，我了解到毛澤東思想是中國(guó)革命走向勝利的重要理論指導(dǎo)，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。在當(dāng)今世界，毛澤東思想仍然具有重要的借鑒意義。它強(qiáng)調(diào)以人為本、注重實(shí)踐、堅(jiān)持群眾路線等原則，對(duì)于解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有重要指導(dǎo)意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我親身體會(huì)到了毛澤東思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
第四，實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于實(shí)踐的成功起到了至關(guān)重要的作用。毛澤東思想鼓勵(lì)人們團(tuán)結(jié)一心，共同努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我和隊(duì)友共同分工合作，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。我們互相協(xié)作、互相支持，最終達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)到了與他人合作的技巧與方法，更重要的是體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
最后，參與實(shí)踐活動(dòng)讓我明白到了學(xué)習(xí)毛澤東思想的重要性和深遠(yuǎn)意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻地理解到了毛澤東思想的核心要義。我明白了毛澤東思想對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，以及理論與實(shí)踐相互促進(jìn)的關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用毛澤東思想，努力將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次毛概課外實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)毛澤東思想有了更深刻的理解和體驗(yàn)。我明白了毛澤東思想的偉大和實(shí)踐的力量，意識(shí)到人民群眾的力量是不可估量的。同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了毛澤東思想的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。參與實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)毛澤東思想有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我明白到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐相輔相成的重要性。我相信，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用毛澤東思想，為實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
課外實(shí)踐報(bào)告篇六
王燕。
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
校生有過(guò)打工的經(jīng)歷，這里面也不乏剛剛?cè)雽W(xué)的新生。打工越來(lái)越成為一種潮流，尤其是在學(xué)生生活相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)里面，打工之風(fēng)悄然刮起。但是在打工也存在一些問(wèn)題。
被調(diào)查者首選的打工方式：32%家教，23%服務(wù)員（餐廳酒吧，商店），10%促銷(xiāo)，10%翻譯，6%市場(chǎng)調(diào)查，另有16%選擇打字、編程等。在有過(guò)打工經(jīng)歷的人群里有42%選擇家教，21%選擇市場(chǎng)調(diào)查，16%選擇銷(xiāo)售。在選擇工種原因方面，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，32%的人看重的是工作的報(bào)酬，29%的人希望可以自由的選擇打工時(shí)間，有23%的人看重的是工作尋找的方便。學(xué)生選擇打工的方式時(shí)候更多的還是接近“學(xué)習(xí)”，尤其是有過(guò)打工經(jīng)歷的學(xué)生，在再次選擇工種的時(shí)候是把家教作為首選的。分析原因：現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生人數(shù)顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)孩子，尤其在上畢業(yè)班之前。在采訪中有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)，選擇學(xué)生家教一是為了給孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，二是希望學(xué)生家教能告訴孩子一些應(yīng)考的方法，這樣一舉兩得。最為大學(xué)生方面，經(jīng)歷過(guò)高考的復(fù)習(xí)考試，一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以說(shuō)是對(duì)大學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)是非常的熟悉，所以做起家教來(lái)可以得心應(yīng)手。另外家教的報(bào)酬相對(duì)較高，促銷(xiāo)、發(fā)傳單每天忙碌8小時(shí)，報(bào)酬為15.20元，而家教每小時(shí)報(bào)酬就有25-30元，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)甚至高達(dá)200元每小時(shí)，這也吸引了有知識(shí)沒(méi)資本的大學(xué)生們。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合，從而也壯大了家教市場(chǎng)。一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)也備受學(xué)生的青睞，服務(wù)員，理貨，酒吧招待?這些勞動(dòng)不需要什么技術(shù)，很容易上手，先對(duì)賺錢(qián)也是比較容易的。一些腦力勞動(dòng)的工作，例如翻譯，編程，打字等等，學(xué)生選擇的還是很少。很多大學(xué)生在學(xué)校有學(xué)過(guò)相關(guān)課程，也有相關(guān)證書(shū)，但是很多大學(xué)生缺乏對(duì)自己的自信認(rèn)為這些工作做不來(lái)，怯于嘗試；而這些相關(guān)用工單位也不敢選擇在讀大學(xué)生最為員工，認(rèn)為他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，或是對(duì)大學(xué)生的能力質(zhì)疑，而且說(shuō)兼職的人員不好管理。作者認(rèn)為這樣是種惡性循環(huán)，用工單位的謹(jǐn)慎削弱了大學(xué)生的自信，大學(xué)生不能在打工或?qū)嵙?xí)的時(shí)候找到對(duì)口的工作，也就總是不能從自己相關(guān)專(zhuān)業(yè)或特長(zhǎng)尋求職業(yè)，發(fā)揮不了特長(zhǎng)，每每從一些勞力開(kāi)始做起，這是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多一些對(duì)自己的自信，同時(shí)我也希望各種的用人單位能相信大學(xué)生的實(shí)力，多給大學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
35%的人愿意隨機(jī)選擇時(shí)間，29%的被調(diào)查者能夠接受每周2-3天的打工時(shí)間。29%能接受每周3-4天。在有過(guò)打工的經(jīng)歷的人群中大多數(shù)的大學(xué)生（55%）只有過(guò)一兩次打工經(jīng)歷，也就是說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生只是嘗試了一下，并沒(méi)有把打工作為一種主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在外地上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)（83%）都有在校期間打工的經(jīng)歷。當(dāng)被問(wèn)到上課時(shí)間如果和上課沖突的時(shí)候，只有13%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持打工，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)選擇放棄打工，不耽誤學(xué)業(yè)。被調(diào)查的人群里的暑假計(jì)劃，選擇補(bǔ)習(xí)的占48%（大三50%，大二38%），選擇休息的占26%（大一40%，大二38%，大三2%），選擇出游的占21%（大一14%，大二25%），只有2%的被調(diào)查者選擇在暑假打工。調(diào)查顯示：雖然打工的人數(shù)越來(lái)越多，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有把打工當(dāng)作很重要的事情，在時(shí)間的安排上還是以學(xué)業(yè)為主，利用課余的時(shí)間來(lái)才來(lái)做一些兼職。在假期里，學(xué)生們主要還是在學(xué)習(xí)、充電，準(zhǔn)備考一些證書(shū)，或是為下學(xué)期做準(zhǔn)備。分析其原因，學(xué)生沒(méi)有那么多經(jīng)濟(jì)上的壓力，而且又比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)決定了將來(lái)的出路，學(xué)生還是能作出正確的選擇。而結(jié)果中明顯顯示出了不同年級(jí)對(duì)于時(shí)間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于形勢(shì)都沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有感受太多對(duì)于學(xué)業(yè)和社會(huì)給與的壓力，往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對(duì)于大二而言，有迫于下一年的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試，假期的安排也是選擇補(bǔ)習(xí)的比較多。大三的學(xué)生，有的忙于做考研的準(zhǔn)備，有的忙于實(shí)習(xí)，他們是學(xué)校里最為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)群體。從這里也可以顯示出大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性，他們暑期學(xué)習(xí)的比例遠(yuǎn)高于其他年級(jí)，也是他們想通過(guò)更高的學(xué)習(xí)，或者是擁有一些有說(shuō)服力的證書(shū)，來(lái)給自己以后的就業(yè)帶來(lái)一些資本。
朋友介紹占39%，親戚介紹占23%，通過(guò)招聘廣告占23%，通過(guò)學(xué)校占19%，中介占16%，。中介的'力量在逐漸減弱。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問(wèn)題，報(bào)道中介公司的欺騙行為的報(bào)道也隨著打工學(xué)生的越來(lái)越受到重視而與日俱增，這些負(fù)面報(bào)道會(huì)影響學(xué)生的選擇。為避免中介的煩惱，現(xiàn)在很多用人單位直接到學(xué)校招聘，學(xué)校方面也在做積極的工作，設(shè)立一些勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供安全的便利。對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期打工不僅可以獲得報(bào)酬，同時(shí)還可實(shí)踐課堂知識(shí)，開(kāi)拓視野。然而，在學(xué)生們打工熱潮涌動(dòng)的背后，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學(xué)生雖想打工但苦于多方求職無(wú)門(mén)，學(xué)生們也希望能通過(guò)保障自己利益的方式找到工作。但事實(shí)上，絕大多數(shù)學(xué)生外出打工都是自主行為，并不通過(guò)學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)。所以學(xué)校所能起到的管理協(xié)調(diào)作用十分有限。在調(diào)查中，我們還能可喜地看到，有一些人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系自己的工作單位，這種方式無(wú)疑擴(kuò)充了的學(xué)生的眼界，變被動(dòng)為主動(dòng)，能有選擇性的打工。
通過(guò)打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調(diào)查者打工是為了助學(xué)。選擇打工為了消磨時(shí)間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會(huì)，報(bào)酬無(wú)所謂。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法。對(duì)于家境窘迫的學(xué)生而言，打工則更是他們夢(mèng)寐以求的。兼職打工還有一個(gè)好處：豐富個(gè)人經(jīng)歷。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷，大學(xué)畢業(yè)生雖然沒(méi)有工作經(jīng)歷，但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷，在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。
調(diào)查結(jié)果：71%的家長(zhǎng)支持孩子打工在對(duì)家長(zhǎng)能接受的兼職工種進(jìn)行的調(diào)查顯示：家教占58%，服務(wù)生占19%，銷(xiāo)售占6%社會(huì)調(diào)查占1%。另外23%的學(xué)生接受過(guò)老師的幫助來(lái)找兼職。這里來(lái)看，大多數(shù)人還是支持學(xué)生打工行為的。家長(zhǎng)們希望的是孩子初入社會(huì)能不受騙，還能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子做一些一些體力活和一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)都持有一些意見(jiàn)，認(rèn)為都是大學(xué)生了應(yīng)該做一些高級(jí)的工作，然而這與沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生無(wú)疑是一種矛盾。
課外實(shí)踐報(bào)告篇七
了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的情況，從而給同學(xué)們提供更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在校大學(xué)生一般情況:徐州工程學(xué)院文史類(lèi)、理工類(lèi)以及藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在徐州工程學(xué)院隨機(jī)選擇各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)和朋友進(jìn)行網(wǎng)上填寫(xiě)問(wèn)卷。全部共發(fā)收回103份。
20xx年05月1日——20xx年05月19日。
在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問(wèn)題的是課外閱讀的總體情況，有56.31%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)閱讀除專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以外的課外書(shū)籍，39.81%表示會(huì)經(jīng)常閱讀，只有3.88%的人表示不會(huì)閱讀。這可以看出大學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是比較喜歡的，還是經(jīng)?？磿?shū)的，但還是有既不看書(shū)也不喜歡讀書(shū)的人存在。這表明大學(xué)生總體還是愛(ài)讀書(shū)的，但還是存在著部分不愛(ài)讀書(shū)，不讀書(shū)的現(xiàn)象，因此大學(xué)生還要加強(qiáng)課外閱讀，樹(shù)立讀書(shū)意識(shí)。學(xué)生的讀書(shū)場(chǎng)合也是各有不同，有53.4%的同學(xué)都比較偏向于待在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，24.27%的同學(xué)情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學(xué)生會(huì)選擇教室或自習(xí)室。然而有81.55%的人認(rèn)為學(xué)校的讀書(shū)氛圍一般，只有4.85%的人認(rèn)為氛圍特別好，但是仍然有13.59%的人認(rèn)為我校的讀書(shū)氛圍很差!這就說(shuō)明我校缺乏對(duì)營(yíng)造學(xué)生讀書(shū)氛圍的重視，需要提高學(xué)生讀書(shū)意識(shí)。
其次，我們調(diào)查了書(shū)籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，48.54%的人選擇了娛樂(lè)消遣類(lèi)的，42.72%的人選擇了專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)的書(shū)籍，11.65%的人選擇了實(shí)事紀(jì)實(shí)類(lèi)書(shū)籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說(shuō)明大學(xué)生閱讀類(lèi)型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書(shū)籍，20.39%的人是因?yàn)樵摃?shū)最近很流行而追隨大眾閱讀，48.54%是在圖書(shū)館隨意瀏覽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，37.86%的人因?yàn)橄矚g該書(shū)的作者，56.31%的人是受他人或媒體的推薦來(lái)選擇的。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生在選擇課外書(shū)籍時(shí)大多數(shù)缺乏自主性，沒(méi)有預(yù)先的設(shè)想，或是受到其他人的影響。從閱讀的時(shí)間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學(xué)平均每周的閱讀時(shí)間為一至八小時(shí)，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時(shí)以下，只有5.83%的人會(huì)看八小時(shí)以上，這說(shuō)明我校的學(xué)生在課外閱讀上花費(fèi)的時(shí)間還是很少的。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是大學(xué)生了，有著大量的課余時(shí)間，所以從時(shí)間上看我們對(duì)課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會(huì)看5本以下的課外書(shū)，40.78%的人每年會(huì)看6~10本的課外書(shū)，19.42%的人會(huì)看10本以上的課外書(shū)。這也充分暴露了問(wèn)題:在業(yè)余時(shí)間充裕的大學(xué)出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來(lái)看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識(shí)，74.76%的人為了滿(mǎn)足興趣愛(ài)好，60.19%為了提高自身素質(zhì)，50.49%的人為了休閑娛樂(lè)，38.83%是為了備考或者學(xué)習(xí)的需要。
由此我們可以看出，還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野而閱讀的，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿(mǎn)足興趣愛(ài)好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過(guò)閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。而一部分的同學(xué)選擇了休閑娛樂(lè)，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得課外閱讀不同于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的嚴(yán)謹(jǐn)，它應(yīng)該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說(shuō)明同學(xué)在平時(shí)也會(huì)通過(guò)閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在信息爆炸、科技發(fā)達(dá)的今天，讀書(shū)方式也有很多。53.4%的人用手機(jī)閱讀，33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人愿意用書(shū)本閱讀，這說(shuō)明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術(shù)的日益發(fā)展，電子產(chǎn)品對(duì)閱讀的影響也越來(lái)越大。不同大學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣，5.83%的人習(xí)慣清晨讀書(shū)，16.5%的人習(xí)慣上午讀書(shū)，35.92%的人習(xí)慣下午讀書(shū)，41.75%的人習(xí)慣于睡前讀書(shū)，雖然我們潛意識(shí)里認(rèn)為清晨的讀書(shū)效率高，但是由于繁忙的學(xué)習(xí)壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時(shí)間段進(jìn)行閱讀。閱讀書(shū)籍時(shí)，33.98%的人選擇飛快地閱讀，認(rèn)為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會(huì)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真的做筆記，14.56%的人把閱讀當(dāng)成消磨時(shí)間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時(shí)會(huì)摘抄友誼的句子或者段落，21.36%的人會(huì)直接在樹(shù)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注，29.13%的人只閱讀而不動(dòng)筆寫(xiě)。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀計(jì)劃并很好地實(shí)施了，26.21%的人制定了，但是沒(méi)有實(shí)施，有55.34%的人都沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這說(shuō)明學(xué)生盲目讀書(shū)，普遍沒(méi)有制定閱讀計(jì)劃的意識(shí)，并且閱讀時(shí)也只是狼吞虎咽，不能細(xì)細(xì)品味其中的精華。針對(duì)于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課忙，沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，22.33%的人是因?yàn)椴幌矚g閱讀，33.01%的人認(rèn)為種類(lèi)繁多，無(wú)從選擇，33.1%的人覺(jué)得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書(shū)籍，還有20.39%的學(xué)生是因?yàn)槠渌颉?BR> 我們可以得出結(jié)論:大學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍遇到的障礙因素大致有三個(gè)。首先是因?yàn)槊τ趯W(xué)業(yè)或其他活動(dòng)而時(shí)間緊迫。許多同學(xué)因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，因此他們放棄了閱讀課外書(shū)籍。其次，由于社會(huì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生都有點(diǎn)急功近利，靜不下心來(lái)閱讀書(shū)籍。此外書(shū)籍種類(lèi)繁多，找不到自己感興趣的書(shū)籍是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。
大多數(shù)同學(xué)能分配適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間閱讀書(shū)籍，這體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長(zhǎng)知識(shí)的重視。但從閱讀時(shí)間、閱讀量及購(gòu)書(shū)費(fèi)用來(lái)看，課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書(shū)目類(lèi)型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢(shì)，但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類(lèi)書(shū)籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢(shì)。娛樂(lè)消遣類(lèi)書(shū)籍是相當(dāng)一部分人的選擇，這說(shuō)明學(xué)生接受的指導(dǎo)教育還不夠充分。
針對(duì)這種情況，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)(如閱讀知識(shí)競(jìng)賽、講座等)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，這是毋庸置疑的。雖有部分學(xué)生會(huì)做讀書(shū)筆記，但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生只是將閱讀視為消磨時(shí)間的途徑,這無(wú)疑造成了時(shí)間的浪費(fèi)。還有些學(xué)生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過(guò)多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。結(jié)合二、三兩點(diǎn)，我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問(wèn)題，大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)、好讀書(shū)，主動(dòng)閱讀，積極閱讀!
課外實(shí)踐報(bào)告篇八
（1）學(xué)生興趣的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，課題研究剛開(kāi)始的時(shí)候，都是老師給學(xué)生布置閱讀閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，教師每天檢查，督促學(xué)生去閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間家校的配合，學(xué)生的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成，每天都能自主去閱讀，從不愿意讀書(shū)到我要讀書(shū)，態(tài)度上發(fā)生了明顯的變化，閱讀的書(shū)籍也變得豐富多樣，識(shí)字量，閱讀量有了質(zhì)的飛越。
（2）會(huì)選擇適合自己閱讀的圖書(shū)，有了一套科學(xué)的閱讀方法、技巧。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，各老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)要提高閱讀的能力，方法最關(guān)鍵。各位課題組的老師通過(guò)查找資料，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)水平和識(shí)字量，制訂了本班的閱讀計(jì)劃，把閱讀方法的指導(dǎo)滲透在教學(xué)中，并有獨(dú)立的閱讀課，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，如何去閱讀各類(lèi)的文章，學(xué)生在反復(fù)的閱讀實(shí)踐中，逐步摸索，掌握了適合自己的閱讀技巧。閱讀能力都有不同層次的提高。
（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，帶動(dòng)作文水平的提升。
學(xué)生以前最怕的就是作文和口語(yǔ)交際，尤其是三年級(jí)的學(xué)生初次有作文課，學(xué)生往往不知道該些什么，如何去寫(xiě)。在開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)、我要讀書(shū)”的活動(dòng)中，學(xué)生積極閱讀，課堂的參與度有了明顯的提高，學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，口頭表達(dá)的科學(xué)性、完整性和多樣性都有了顯著的進(jìn)步。在通過(guò)要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄好詞、好句、好段落，學(xué)生的語(yǔ)言有了一定的積累，帶動(dòng)了作文水平的提升。
（4）語(yǔ)文成績(jī)的穩(wěn)步提高。
課題研究轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的閱讀能力和作文水平有了顯著的提高，語(yǔ)文成績(jī)呈上身趨勢(shì)。
（5）閱讀帶動(dòng)行為，學(xué)生更加知禮儀、懂感恩。
書(shū)籍就像一盞明燈，照亮了學(xué)生迷茫的雙眼；書(shū)籍就像一把鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生懵懂的心靈。閱讀可以明理，閱讀可以開(kāi)拓視野。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，更重要的是從讀書(shū)中懂得了做人的道理。學(xué)生從書(shū)中知道了禮儀，懂得了感恩，明白了互助。班級(jí)中同學(xué)們之間打架、罵人的現(xiàn)象越來(lái)越少了，互幫互助的風(fēng)氣已然形成。這是意外的收獲。
（1）、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，我從理論上對(duì)課題研究的主要內(nèi)容和意義有了明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課題研究的積極性和實(shí)踐性，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，從做好一個(gè)授課型的老師轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的老師。
（2）、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。
通過(guò)一年多的研究和實(shí)踐操作，我初步摸索出一套關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法，在語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透閱讀方法和技巧，解決了學(xué)生閱讀中存在的困惑，有效的提高了閱讀的興趣，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，課堂上回答問(wèn)題的人數(shù)和質(zhì)量明顯提高，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高，語(yǔ)文成績(jī)呈上升趨勢(shì)。
（3）、促進(jìn)了學(xué)校的教研工作。
通過(guò)課題研究不僅促進(jìn)了我教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀。而且經(jīng)常與同事的交流，帶動(dòng)了學(xué)校的教研工作，給學(xué)校教研組工作提供了有益的參考，使學(xué)校的教研面貌煥然一新。
（二）、顯性成果：
1、學(xué)生方面：
（1）、中華經(jīng)典誦讀中才華的精彩呈現(xiàn)。
為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生長(zhǎng)久保持閱讀的新鮮感和激情，開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到閱讀的魅力，學(xué)生在參加活動(dòng)中，感受到中華文明的廣大博深，增強(qiáng)了自信。學(xué)校的朗誦《中華少年》獲得鎮(zhèn)教育辦學(xué)生組的一等獎(jiǎng)，獲得縣中華經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)。
（2）、優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示。
本著“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和爭(zhēng)勝心，在我校涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高。
（3）、優(yōu)秀作文投稿。
學(xué)生的優(yōu)秀作文被推薦到各類(lèi)的作文大賽中，其中劉佳杰、周文穎兩位同學(xué)在書(shū)信大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，王欣、魏亞杰兩位同學(xué)的作文獲得了三等獎(jiǎng)。
（4）、讀書(shū)小報(bào)的制作。
為了保持學(xué)生讀書(shū)的熱情，各班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，最顯著的就是四、五年級(jí)讀書(shū)小報(bào)的制作，小報(bào)的內(nèi)容豐富，有讀書(shū)感悟、讀書(shū)名言、優(yōu)秀文章等。同時(shí)，優(yōu)秀的作品在全校展覽，既樹(shù)立了榜樣，表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生，又激發(fā)了其他同學(xué)的爭(zhēng)勝心。
2教師方面。
（1）初步形成了適合我校學(xué)生閱讀能力的行之有效的培養(yǎng)模式。
（2）在教研組的活動(dòng)中，我通過(guò)多種途徑亮出自己課題研究的成果，多次開(kāi)設(shè)課題研究課，“立靶子，樹(shù)典型”，不怕犯錯(cuò)，大膽實(shí)踐，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正，以促進(jìn)課題研究的開(kāi)展。我的三節(jié)語(yǔ)文課分別以公開(kāi)課的形式，在教研組內(nèi)交流、研討。我講授的《燈祭》在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，受到了同行們的好評(píng)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇九
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，一個(gè)國(guó)家的興衰與未來(lái)和年輕一代的健康成長(zhǎng)密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任，作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書(shū)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書(shū)對(duì)于一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備也相當(dāng)重要。但是，根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20__年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書(shū)閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量?jī)H為4.39本，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的國(guó)民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，我國(guó)整體讀書(shū)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們開(kāi)展了這次針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決措施。
1.調(diào)查地點(diǎn)：四川理工學(xué)院。
2.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
3.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，制作好調(diào)查問(wèn)卷，分配地點(diǎn)按比例對(duì)應(yīng)的人群進(jìn)行調(diào)查。
4.調(diào)查問(wèn)卷樣本量：200。
根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算，四川理工學(xué)院學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對(duì)閱讀有著正面看法，認(rèn)為閱讀是對(duì)生活和學(xué)習(xí)以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認(rèn)識(shí)，四川理工學(xué)院的學(xué)生并沒(méi)有真正的較高頻率閱讀。大學(xué)生是否制定了具體的課外閱讀計(jì)劃見(jiàn)表1。
大學(xué)生制定具體的課外閱讀計(jì)劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有制定具體的課外閱讀計(jì)劃，他們只是無(wú)聊的時(shí)候隨便看一看自己感興趣的書(shū)籍，沒(méi)有系統(tǒng)的希望充課外書(shū)籍當(dāng)中學(xué)習(xí)積累大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在關(guān)于閱讀地點(diǎn)的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學(xué)生是在寢室當(dāng)中進(jìn)行閱讀。在四川理工學(xué)院的寢室氛圍中進(jìn)行閱讀是有點(diǎn)影響閱讀效果和效率的。這一點(diǎn)反應(yīng)了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書(shū)館有較遠(yuǎn)的路程，學(xué)生就在寢室進(jìn)行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對(duì)象選擇了教室或自習(xí)室作為自己的閱讀地點(diǎn)，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關(guān)，有利于閱讀。
在課外書(shū)類(lèi)別中，只有13%的學(xué)生選擇了自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，他們認(rèn)為在課外就應(yīng)該看點(diǎn)經(jīng)典文學(xué)和言情類(lèi)小說(shuō)陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學(xué)生看課外書(shū)籍是為了打發(fā)時(shí)間，并沒(méi)有明確的目的。而且有60%的學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間少于一小時(shí)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十
課外實(shí)踐報(bào)告是大學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用的一種方式。通過(guò)撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。在完成課外實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我深感到了實(shí)踐對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我對(duì)課外實(shí)踐報(bào)告的一些心得體會(huì)。
二、深入實(shí)踐，擴(kuò)展知識(shí)面。
課外實(shí)踐報(bào)告是我們將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，我們可以深入實(shí)踐，親自動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。例如，在我所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我應(yīng)用了在課堂上學(xué)到的管理知識(shí)，提供了一些創(chuàng)新的理念和解決方案。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅加深了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也提升了我的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，也提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
三、實(shí)踐反思，提高問(wèn)題解決能力。
撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告要求我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入思考和反思。通過(guò)回顧和總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。在撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我充分發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力，尋找問(wèn)題的根源，并提出了改進(jìn)措施。通過(guò)實(shí)踐反思，我培養(yǎng)了自己解決問(wèn)題的能力和思考能力，不僅從中獲取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為將來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)提供了借鑒和參考。
四、實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
課外實(shí)踐報(bào)告通常需要我們與他人合作完成。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要與其他成員協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。在過(guò)程中，我積極與他人交流，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，并從其他人那里學(xué)到了許多新知識(shí)和技能。通過(guò)與他人的合作，我不僅提高了自己的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。
五、實(shí)踐成果，豐富個(gè)人履歷。
撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告也是對(duì)自己實(shí)踐成果的一種展示和總結(jié)。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我們可以清晰地展示我們參與的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)結(jié)果展示我們?cè)谄渲兴〉玫某晒?。這不僅豐富了個(gè)人履歷，也有助于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。在撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我對(duì)自己在實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并逐漸形成自己的實(shí)踐風(fēng)格和特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我不僅提高了自己的實(shí)踐能力，也加強(qiáng)了自己的自信心和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)起來(lái)，課外實(shí)踐報(bào)告是大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和拓寬知識(shí)面的重要途徑。通過(guò)深入實(shí)踐，我們可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案，并進(jìn)一步提高自己的問(wèn)題解決能力和思考能力。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，我們可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，我們可以展示自己的實(shí)踐成果，并充實(shí)個(gè)人履歷。課外實(shí)踐報(bào)告不僅是對(duì)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和展示，也是我們提高自己的重要機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力將實(shí)踐所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐成果，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十一
作為大學(xué)生，我們每個(gè)人都不可避免地要學(xué)習(xí)和了解毛澤東思想。在毛概課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于毛澤東思想的理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)課外實(shí)踐，加深了對(duì)毛澤東思想的理解和應(yīng)用。在這次實(shí)踐中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到毛澤東思想的重要性，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。
二、實(shí)踐經(jīng)歷。
在課外實(shí)踐中，我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，名為“毛澤東思想與實(shí)踐”。我們根據(jù)毛澤東思想的理論和指導(dǎo)思想，在社區(qū)開(kāi)展了一系列的志愿者活動(dòng)。比如，我們組織了一次環(huán)境整治活動(dòng)，在社區(qū)的公共區(qū)域打掃街道，清理垃圾，使社區(qū)更加干凈整潔。此外，我們還組織了一次文藝演出，展示了社區(qū)居民的才藝和風(fēng)采。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到毛澤東思想的勵(lì)志精神和實(shí)踐導(dǎo)向，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的要求。
三、收獲與體會(huì)。
通過(guò)這次課外實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到毛澤東思想對(duì)于人民群眾的重要性。作為一個(gè)大學(xué)生，我們不能僅僅停留在書(shū)本知識(shí)上，而是要積極參與社會(huì)實(shí)踐，為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中我明白了，毛澤東思想的核心是要解決人民群眾的實(shí)際問(wèn)題，而不是空洞的理論。通過(guò)了解群眾需求，我們才能更好地為他們提供幫助，并在實(shí)踐中豐富自己。同時(shí)，我也明白了只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正體驗(yàn)到毛澤東思想的真理性和實(shí)用性，才能真正理解和應(yīng)用毛澤東思想。
四、反思與展望。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。首先，我在組織和協(xié)調(diào)能力上還有很大的提升空間。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很難統(tǒng)籌各方面的資源，導(dǎo)致活動(dòng)的效果不如預(yù)期。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作方面還需要進(jìn)一步提高。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)闇贤ú粫郴騻€(gè)人意見(jiàn)沖突而影響團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)溝通技巧的學(xué)習(xí)，并提高自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次毛澤東思想的課外實(shí)踐，我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐中深化了對(duì)毛澤東思想的理解和應(yīng)用。我明白了毛澤東思想的價(jià)值和意義，并對(duì)自己提出了更高要求。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力加強(qiáng)自身能力，在實(shí)踐中踐行毛澤東思想，并為人民服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十二
課外實(shí)踐活動(dòng)是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅可以學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能鍛煉自己的實(shí)際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問(wèn)題的能力。本文將從實(shí)踐活動(dòng)中的親身經(jīng)歷與感受出發(fā)，結(jié)合理論知識(shí)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：親身經(jīng)歷與感受。
在我參加的一次課外實(shí)踐活動(dòng)中，我所負(fù)責(zé)的是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查的目的是了解社區(qū)居民對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度以及他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知。在調(diào)查過(guò)程中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員將問(wèn)卷發(fā)給了社區(qū)居民，進(jìn)行了一對(duì)一的訪談。通過(guò)這次調(diào)查，我感受到了真實(shí)的社會(huì)情況，了解到人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知也存在一定的誤區(qū)。這次實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和與人溝通的技巧。
第三段：理論知識(shí)的應(yīng)用。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過(guò)課堂上學(xué)到的社會(huì)調(diào)查的理論知識(shí)，我能夠更好地設(shè)計(jì)問(wèn)卷，有針對(duì)性地提問(wèn)，更好地了解居民的意見(jiàn)和需求。同時(shí)，我也學(xué)到了如何分析調(diào)查結(jié)果，并提出相應(yīng)的解決方案。而這種理論知識(shí)的應(yīng)用，不僅讓我更深入地理解了所學(xué)的知識(shí)，也使我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手，不再抽象和空洞。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的一環(huán)。在我的社會(huì)調(diào)查中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，共同完成了調(diào)查任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)到了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的重要性，也鍛煉了與人溝通的能力。通過(guò)分工合作，我們互相幫助，解決了很多問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了工作效率，還使每個(gè)人的個(gè)人能力得到了充分發(fā)揮。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
通過(guò)參加這次課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還為我以后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很多幫助。實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相輔相成的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。未來(lái)，我將繼續(xù)參加更多的課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次課外實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的能力。希望學(xué)校能夠加大課外實(shí)踐活動(dòng)的力度，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也相信通過(guò)課外實(shí)踐的鍛煉，每個(gè)學(xué)生都能夠從中獲得更多的收獲，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十三
毛概作為我國(guó)高等教育中一門(mén)重要的思想政治理論課程，對(duì)于大學(xué)生的思想修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。為了加深對(duì)毛澤東思想基本原理的理解和應(yīng)用，我校開(kāi)設(shè)了毛概課外實(shí)踐報(bào)告的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我深感毛概的教育培養(yǎng)價(jià)值，也對(duì)自己的思想覺(jué)悟有了更深刻的理解。以下是我對(duì)毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：回顧活動(dòng)起始。
活動(dòng)開(kāi)始前，我對(duì)于實(shí)踐報(bào)告這項(xiàng)任務(wù)心有戚戚焉。我明白要想順利完成這項(xiàng)任務(wù)，必須圍繞毛澤東思想的核心理念，找到與自己現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)踐案例，并且在完成報(bào)告任務(wù)的同時(shí)必須對(duì)所選擇的案例進(jìn)行邏輯思考和理論分析。因此，活動(dòng)的起始對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)思維與行動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此，我在開(kāi)始之前，首先對(duì)毛澤東思想進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解，并與同學(xué)積極交流互動(dòng)，激發(fā)靈感和思路。這一過(guò)程非常重要，為我后續(xù)的實(shí)踐報(bào)告準(zhǔn)備提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在準(zhǔn)備實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中，我深入研究了毛澤東思想，重點(diǎn)關(guān)注了其核心理論，如反帝反封建反官僚資本主義的革命理論等，同時(shí)也重點(diǎn)分析了毛澤東對(duì)農(nóng)村革命、武裝斗爭(zhēng)和農(nóng)業(yè)合作化等方面的重大貢獻(xiàn)。最終，我通過(guò)合理的邏輯和清晰的組織，選取了一次農(nóng)村合作社建設(shè)中的案例進(jìn)行詳細(xì)剖析，以此展示毛澤東實(shí)踐思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的獨(dú)特作用。同時(shí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我還廣泛查閱了相關(guān)文獻(xiàn)和資料，以保證報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確性與全面性。
第三段：實(shí)踐報(bào)告展示與反思。
在實(shí)踐報(bào)告展示的過(guò)程中，我感受到了毛澤東思想的獨(dú)特魅力和理論的普世價(jià)值。通過(guò)深入淺出的講述和具體的案例分析，我成功地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，在展示過(guò)程中，我也經(jīng)歷了在大庭廣眾面前展示自己的緊張和不安，但我意識(shí)到這是提高自己溝通能力和表達(dá)能力的重要機(jī)會(huì)，因此我盡力保持自信，讓每個(gè)聽(tīng)眾都能從我的報(bào)告中獲得所需的信息和啟發(fā)。
第四段：對(duì)自身思想覺(jué)悟的深化。
在參與這次毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)的過(guò)程中，我的個(gè)人思想覺(jué)悟得到了很大的提升。通過(guò)深入理解毛澤東思想，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，我意識(shí)到只有真正把馬克思主義理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能解決和化解當(dāng)前社會(huì)所面臨的矛盾和問(wèn)題。作為一名大學(xué)生，我要時(shí)刻保持頭腦清醒，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和人民群眾的需要，努力實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)是我思想啟蒙的重要階段，通過(guò)參與此次活動(dòng)，我對(duì)毛澤東思想有了更深刻的理解和應(yīng)用。我希望通過(guò)今后的努力，能夠更多地學(xué)習(xí)和探索馬克思主義的基本理論和方法，使自己成為一個(gè)有理想有信念的思想者和實(shí)踐者。希望未來(lái)的活動(dòng)能夠更加豐富多樣，為大家提供更多展示自我的機(jī)會(huì)和鍛煉自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)是提高我們的思想覺(jué)悟和素質(zhì)的一種很好的方式，希望通過(guò)此次報(bào)告活動(dòng)，同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感都有所提升，從而為我們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，毛概課外實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)雖然給我?guī)?lái)了一些困難和挑戰(zhàn)，但我通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和大膽創(chuàng)新，成功地完成了這項(xiàng)任務(wù)，并在此過(guò)程中收獲了無(wú)窮的思想與知識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究毛澤東思想，以此為指導(dǎo)，發(fā)揮自己的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十四
上學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了一次生動(dòng)、有趣的課外活動(dòng)。
游戲分別是盲人、獨(dú)臂人、獨(dú)腿人、健全人為一小組。每組要過(guò)3個(gè)關(guān)卡：雙人面向跳5個(gè);獨(dú)木橋;跳長(zhǎng)繩5個(gè)，通過(guò)3個(gè)難關(guān)4個(gè)人才能到達(dá)終點(diǎn)......在玩這個(gè)游戲時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)腿人和獨(dú)臂人過(guò)雙人面向跳時(shí)比較困難，不能在一組跳。盲人過(guò)獨(dú)木橋時(shí)必須要靠人引導(dǎo)。
玩完游戲后，我也懂得”團(tuán)結(jié)“這個(gè)詞語(yǔ)的真正含義了。在玩游戲中，我們小組因選角色的時(shí)候發(fā)生了分歧，因?yàn)檎l(shuí)都想當(dāng)健全人;而我不想讓矛盾傷了我們的'友誼，于是說(shuō)：”我當(dāng)盲人吧。"見(jiàn)我當(dāng)了一個(gè)殘疾人，他們的氣也漸漸消了，也理解殘疾人其實(shí)也不想變成殘疾，他們也是因?yàn)槟承┰蛟斐傻?。我和班長(zhǎng)都一致說(shuō)道：”一定要團(tuán)結(jié)，才能得到第一名?！敖K于，我們靠著團(tuán)結(jié)，互相幫助，取得了第一名。
這個(gè)游戲雖然是假扮的殘疾人，但是我從中也體會(huì)到了許多。盲人生活在漆黑的世界，看不到世界的五彩繽紛，而現(xiàn)在的我們?nèi)绻缓煤玫谋Ｗo(hù)眼睛，那我們也可能看不見(jiàn)這美好的世界了。我還感受到獨(dú)腿人和獨(dú)臂人的不方便。所以我們要關(guān)愛(ài)殘疾人，讓他們感到溫暖，讓我們的愛(ài)去彌補(bǔ)他們的缺陷，不要有遺憾。
最后，我倡議，大家要好好的愛(ài)惜自己的身體，加強(qiáng)體育鍛煉，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，做一個(gè)真正的健全人!
課外實(shí)踐報(bào)告篇十五
漫長(zhǎng)的寒假開(kāi)始了，想到如今智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的勢(shì)不可擋，我決定利用這次假期進(jìn)行一次手機(jī)銷(xiāo)售的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。于是，從20xx年的1月21日到2月21日，我在家鄉(xiāng)縣城柘城縣文廟街藍(lán)天通訊進(jìn)行了一個(gè)月的手機(jī)銷(xiāo)售實(shí)踐，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
（一）實(shí)踐概況。
我的工作主要是在專(zhuān)柜針對(duì)不同的顧客根據(jù)他們的購(gòu)買(mǎi)意向進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的手機(jī)銷(xiāo)售。
（二）實(shí)踐詳情。
1、流程。
其實(shí)我的工作比較簡(jiǎn)單，主要是對(duì)具有購(gòu)買(mǎi)意向的人介紹相關(guān)的功能以及最新的產(chǎn)品，引導(dǎo)顧客挑選自己喜歡的手機(jī)?；旧希紫葐?wèn)他們：“什么價(jià)位的，手機(jī)帶不帶系統(tǒng)，翻蓋還是直板”，確定這些，再向顧客介紹相應(yīng)的不同款式的手機(jī)。
專(zhuān)業(yè)技能。
首先作為產(chǎn)品的推銷(xiāo)員要了解商品的基本知識(shí)?；就緩綖?種：第一種，閱讀商品的宣傳單，了解商品的基本特性以及商品的一些基本數(shù)據(jù)，其中包括：手機(jī)屏幕的大小，電容還是電阻，系統(tǒng)是什么的，cpu多大，內(nèi)存多大，電池多少毫安的，像素多高等等；第二種，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)以及了解網(wǎng)上對(duì)該品牌的該項(xiàng)目的口碑如何；第三種，多看多聽(tīng)多去從那些資歷比較深的店員中了解應(yīng)該如何去向顧客推銷(xiāo)、宣傳我們的商品。這些是從宣傳單上學(xué)不到的，就好比老師常說(shuō)的“理論是理論，最終還是要應(yīng)用到實(shí)際中去。”
我很慶幸自己遇到了兩位很可愛(ài)的老板和一群可親的同事，他們并沒(méi)有因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生而刁難我，排擠我，反而在一些顧客刁難我時(shí)挺身相助，幫我解圍。她們其中有的甚至都比我小，可她們身上那股吃苦精神，敬業(yè)精神卻令我深深佩服，我雖是一名接受高等教育的大學(xué)生，但社會(huì)閱歷，待人處事卻遠(yuǎn)不及她們。她們可以忍受工作上顧客的挑釁，保持笑臉相對(duì)，我自認(rèn)現(xiàn)在的我還做不到這一點(diǎn)！但我也明白，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷迫使她們?nèi)ト淌軇e人所不能忍受的，從而在這個(gè)社會(huì)上為自己爭(zhēng)取到立身之地。每一個(gè)人都有自己的生活方式，并且在為著自己心目中的理想生活而做著不同的努力，無(wú)論職業(yè)貴賤，他們都有我們值得學(xué)習(xí)的地方，那就是：能力，耐力！
實(shí)踐了一個(gè)月，對(duì)于銷(xiāo)售手機(jī)的這塊，我也有了些想法。首先，大多數(shù)回答你“看看”的人基本上不是有意向買(mǎi)手機(jī)的人。當(dāng)他們對(duì)你所銷(xiāo)售的這個(gè)牌子的手機(jī)感興趣的時(shí)候，他們會(huì)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，此時(shí)，你再向他們介紹比較好。但是手機(jī)的價(jià)格往往是一個(gè)比較大的需要考慮的因素，它影響著消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)。質(zhì)量等綜合因素與價(jià)格是成正比的。往往都有不少消費(fèi)者介于喜愛(ài)款的價(jià)格偏高而轉(zhuǎn)向別的稍微便宜點(diǎn)的品牌。因此，在寒假期間，尤其是不少學(xué)生需要買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)?shù)拇黉N(xiāo)活動(dòng)。比如，最簡(jiǎn)單的，是適當(dāng)?shù)慕档筒糠稚唐返膬r(jià)格（在沒(méi)有虧損的基礎(chǔ)上）。同樣，搞些小促銷(xiāo)手段，購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可以贈(zèng)送手機(jī)卡或者一百元話費(fèi)，這樣會(huì)吸引顧客的購(gòu)買(mǎi)。貨比三家，購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品時(shí)每個(gè)消費(fèi)者所追求的。因此，擁有好的品質(zhì)的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮到價(jià)格是否可以讓人接受。眾所周知，服務(wù)態(tài)度會(huì)影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)力，根據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)笑容可以吸引顧客，相反，過(guò)于嚴(yán)肅或者漫不經(jīng)心就會(huì)使顧客繞遠(yuǎn)。由此可知，不管怎樣，我們應(yīng)保持十分的笑容去迎接每一位顧客。
課外實(shí)踐報(bào)告篇十六
白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑假，這也就意味著再等到新學(xué)期開(kāi)始我們可就是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了，讓我不得不再次感慨時(shí)間飛逝，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們還是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生而已，準(zhǔn)備用整個(gè)暑假的時(shí)間把高中三年的壓抑釋放出來(lái)，而此刻已然是一名大學(xué)生一年有余了（當(dāng)然，如果按開(kāi)學(xué)時(shí)間來(lái)算自然是不大到一年），弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，但是這會(huì)兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來(lái)不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說(shuō)是辛勞卻也充實(shí)，說(shuō)是疲憊卻也會(huì)覺(jué)得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì)感到些許欣慰吧！不再多言，且說(shuō)這個(gè)暑假我是如何度過(guò)的吧！
坦白說(shuō)，本打算在暑假里到工廠找一份臨時(shí)工作的，遺憾的是并沒(méi)有找到，附近的工廠里都沒(méi)有熟人，廠子里似乎也不缺人，遠(yuǎn)的工廠里就更不可能找到活干了（也許是不夠遠(yuǎn)，之后聽(tīng)說(shuō)許多同學(xué)都在外地打工，而沒(méi)有回家，由此不免感到有些慚愧）。倒是在一開(kāi)始找了一份在飯店端盤(pán)子什么的工作，但是離家較遠(yuǎn)加之還要上夜班，所以務(wù)必得住在那兒，之后讓我給推辭掉了，因?yàn)槟菢右粊?lái)幾乎天天不能在家了，而我想多陪陪母親。就這樣一連十多天都悶在家里，沒(méi)有找到任何工作。一天接到高中同學(xué)打來(lái)的電話，說(shuō)是次日七八個(gè)同學(xué)小聚一下，心想也是，畢竟一旦開(kāi)學(xué)而同學(xué)又不在同一個(gè)城市，連見(jiàn)面都不太可能，更別說(shuō)弄一個(gè)小小的聚會(huì)了，遂決定參加聚會(huì)。
，在下文中會(huì)有詳細(xì)說(shuō)明。
責(zé)，那么結(jié)果很可能就是失去這份工作！那人仍在孜孜不倦地跟我們解釋?zhuān)粌H僅臉上的表情豐富，肢體語(yǔ)言也很有特色，似乎生怕我們不能理解他所說(shuō)的任何一個(gè)字：“所謂的以舊換新就是把舊家電折合成必須的現(xiàn)金，當(dāng)然這現(xiàn)金不能兌換，只能用于買(mǎi)傳單上的那些電視機(jī)，舊家電不必須非得也是電視機(jī)，什么洗衣機(jī)、電磁爐的，只要是家電就行，當(dāng)然手電筒是不行的?！蔽覀冇质且魂嚉g笑，漸漸佩服起他的幽默來(lái)，“這家電呢，不論它壞沒(méi)壞，不管它壞的程度怎樣，都能拿來(lái)?yè)Q。當(dāng)然有人會(huì)問(wèn)，21英寸的舊電視跟25英寸的舊電視折合一樣的錢(qián)對(duì)！大家都明白，舊家電回收后就只是拆它的那一點(diǎn)稀有金屬，而不管你是什么樣的家電這部分的`含量都是差不多的。說(shuō)句實(shí)在話，舊家電值不多少錢(qián)，關(guān)鍵是國(guó)家補(bǔ)貼的那13%。不同價(jià)位的電視優(yōu)惠不同，你看那傳單上，是不是越貴的優(yōu)惠的越多”我看了一下，的確是。
培訓(xùn)臨近結(jié)束，那人說(shuō)道“大家都明白了吧不懂的抓緊問(wèn)……一次機(jī)會(huì)，兩次機(jī)會(huì)，好，沒(méi)機(jī)會(huì)啦！”我們只是笑，聽(tīng)他講的那么細(xì)，誰(shuí)還會(huì)不懂呢看見(jiàn)我們都懂了，他之后說(shuō)“好?？磥?lái)大家動(dòng)明白了，那此刻我給你們分派一下任務(wù)和地點(diǎn)，咱們還有幾個(gè)分店，總店這邊就留兩個(gè)人。一會(huì)呢，你們每人拿一摞這個(gè)傳單，到時(shí)有人向你們咨詢(xún)時(shí)發(fā)給他一張，再一個(gè)，不咨詢(xún)的碰上了也發(fā)一張。發(fā)了他不就咨詢(xún)了嘛。你們工作的地方呢，條件還是很好的，到時(shí)候在超市門(mén)口外邊搭一個(gè)帳篷，你們就在那個(gè)帳篷里，有人就會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)你們了?！敝?，他給我們分了工作地點(diǎn)，我很幸運(yùn)的留在總店。
其實(shí)，在以前我曾見(jiàn)過(guò)這種活動(dòng)，所以這次培訓(xùn)效果還是比較顯著的，沒(méi)用多大點(diǎn)功夫我就熟知各項(xiàng)事宜。于是，不自覺(jué)的在心里做著各種各樣的實(shí)景模擬，甚至在想到時(shí)要不要說(shuō)普通話。想歸想，還是要付諸實(shí)踐才行。半個(gè)小時(shí)后，我已坐在帳篷里當(dāng)起了“咨詢(xún)員”，面前有張桌子，桌子右前方豎著一個(gè)牌子，上寫(xiě)著“咨詢(xún)處”，而帳篷上也掛有橫幅“家電下鄉(xiāng)以舊換新”。看著感覺(jué)著這些，心里莫名的感到一種自豪。原以為是兩個(gè)人同在一頂帳篷里工作，不想?yún)s是分開(kāi)的，超市有兩個(gè)入口，可謂前后門(mén)，所以一個(gè)門(mén)口搭了一頂帳篷。但是，自己干就自己干，沒(méi)什么大不了的。
我的第一個(gè)服務(wù)的對(duì)象是一位老大爺，他說(shuō)一口地地道道的本地話，受他影響我怎樣也說(shuō)不出普通話來(lái)了。老大爺似乎對(duì)一切都很好奇，一向在問(wèn)，問(wèn)得很是仔細(xì)，我并沒(méi)有感到厭煩，反而覺(jué)得能把我明白到表達(dá)出來(lái)，從而讓別人明白，這是很令人自豪的事情。我發(fā)此刻我耐心給老大爺解釋的時(shí)候，老大爺?shù)纳砗笈赃呌侄季奂撕眯┤?，他們都在全神貫注的?tīng)我講解，忽然感到一陣緊張，在這之前我哪有當(dāng)著這么多人說(shuō)這么多的話過(guò)呀！我想這就是社會(huì)，這就是生活吧，與人打交道，沒(méi)什么可畏懼的，想到這先前的緊張漸漸變得很淡很淡了。我盡自己最大的努力把自己明白的以及自己的理解統(tǒng)統(tǒng)告訴人們，看見(jiàn)他們帶著一種理解了的表情離去，真的很是欣慰！
“以舊換新”的活動(dòng)只持續(xù)了四五天，之后是商場(chǎng)各式各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，工作方法大同小異，都是在一向跟人說(shuō)話都是待在那頂帳篷里，再熱的天有頂帳篷，心里也會(huì)感到一絲涼意的，這樣一向工作了十幾天直到商場(chǎng)活動(dòng)告一段落。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在此期間我還是學(xué)到了許多東西，明白了許多道理，對(duì)人生也有了新的領(lǐng)悟。
這十幾天的時(shí)間都處在跟人說(shuō)話的狀態(tài)，漸漸認(rèn)識(shí)到說(shuō)話也是一種藝術(shù)，要讓別人心服口服的理解你的思想務(wù)必在說(shuō)話上下大力氣，要循序漸進(jìn)，語(yǔ)氣要恰當(dāng)溫和，要給人一種親切的感覺(jué)。顧客是上帝，這話沒(méi)錯(cuò)，必須要微笑待人，決不能板著一張臉，尤其是不能帶著情緒上班，這是工作的大忌。社會(huì)是人的社會(huì)，在社會(huì)上就要認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)更多的人，與人交流，與更多的人交流，而不能恪守所謂的不和陌生人說(shuō)話，所有的一切且都是從零開(kāi)始的，人和人都是從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)的，試著讓自己去理解他人，同時(shí)也讓別人樂(lè)于理解你。予人玫瑰，手有余香。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。真的，透過(guò)實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所學(xué)到的要比從書(shū)本上或者從別人那里直接灌輸過(guò)來(lái)的要深刻很多倍，透過(guò)實(shí)踐你把自己的知識(shí)也好，思想也好，都和實(shí)踐相聯(lián)系，并不從實(shí)踐中學(xué)得的東西真正轉(zhuǎn)化成自己的一部分了。我想實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系在高中我們就已學(xué)過(guò)了，就沒(méi)必要贅述了，我想強(qiáng)調(diào)的是，透過(guò)親自實(shí)踐你會(huì)更加明白實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的！
總而言之，作為大學(xué)生的我們，必須要讓自己多多參與實(shí)踐，使得思想在實(shí)踐中得到升華，更好的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，更好的領(lǐng)悟人生的真諦和做人的道理，為將來(lái)以后走出校門(mén)，走向社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)！