教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí)范文，教師可以提高教案編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
大班美術(shù)教育教案篇一
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)。
(一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)。
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)。
(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
(四)分享快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽，爸爸媽媽都愛(ài)我，我有一個(gè)幸福的家。
大班美術(shù)教育教案篇二
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教育教案《蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、嘗試用深淺對(duì)比的顏色，有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。
2、愿意愉快地參加活動(dòng)，表示對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。
勾線筆、蠟筆。
一、猜猜說(shuō)說(shuō)——蝸牛參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
a）（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體————再畫觸角————再畫眼睛————最后畫殼）老師畫的會(huì)是誰(shuí)呢？想象它會(huì)去干什么？（參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)）
b）小結(jié)：原來(lái)這是一只要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的蝸牛。
二、看看畫畫——特別的運(yùn)動(dòng)服
1、第一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)開始了，蝸牛們?cè)诒荣愂裁?？（比賽蝸牛爬墻?BR> 2、是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。
3、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他們用了幾種顏色？（有的兩種、有的三種）
4、為什么他們用很少的'顏色也這么好看呢？（因?yàn)轭伾猩钣袦\，還排著隊(duì)呢？
5、看看、想想這些衣服是怎么打扮的？（如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔）。
6、老師的這只蝸牛也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它想怎么打扮自己呢？（教師按幼兒的建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。
7、小結(jié)：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運(yùn)動(dòng)服變得非常好看。
三、幼兒操作——蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦
1、爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項(xiàng)比賽了？（跳高比賽、賽車比賽等）
2、你認(rèn)為蝸牛會(huì)參加哪項(xiàng)比賽就把它畫下來(lái)。
3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。
4、小結(jié)：蝸牛們穿上特別的運(yùn)動(dòng)服，參加了各種各樣的比賽，別看他們平時(shí)慢吞吞的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都一個(gè)比一個(gè)有精神呢！
四、交流欣賞——運(yùn)動(dòng)展示會(huì)
1、交流幼兒作品，評(píng)評(píng)哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動(dòng)員。
運(yùn)動(dòng)員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。
預(yù)備隊(duì)員：衣服沒(méi)有整齊（間隔有規(guī)律，涂色不均勻）
2、小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒！
大班美術(shù)教育教案篇三
1、學(xué)會(huì)使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2、了解書簽的作用，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、各種各樣的實(shí)物書簽。
2、鉛畫紙、彩筆等。
1、欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
（1）出事一個(gè)書簽，了解書簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？
（2）原來(lái)書簽可以幫我們愛(ài)護(hù)書籍，記下書看到哪里。
2、討論書簽的制作方法。
小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書，讓我們來(lái)做一張漂亮的'書簽吧！
大膽暢談自己的創(chuàng)意。
3、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。
本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終。
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。
另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見物思情，可引起一段美好的回憶！
大班美術(shù)教育教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫生，初步引導(dǎo)幼兒寫生畫的基本觀察方法。
2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、色彩上表現(xiàn)水果。
3、在構(gòu)圖繪畫時(shí)能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。
4、培養(yǎng)對(duì)寫生的興趣，體驗(yàn)對(duì)靜物寫生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：有畫過(guò)水果的經(jīng)驗(yàn)，了解水果的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。
師：現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了很多不同大小形狀的花瓶圖片，想請(qǐng)小朋友上來(lái)擺放。(請(qǐng)你來(lái))好，這個(gè)小朋友擺放的很不錯(cuò)，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。
2、幼兒欣賞水果寫生畫ppt幻燈圖，表述感受。
3、出示實(shí)物水果，讓幼兒來(lái)自由擺放。
師：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么?(水果)今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來(lái)擺。小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小朋友擺的的水果怎么樣啊?(對(duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了)那我們應(yīng)該怎么擺會(huì)容易看呢?(你來(lái))擺的很好(教師幫忙把水果在調(diào)整一下位置)這樣是不是更好看啊!
4、引導(dǎo)幼兒觀察一組水果靜物和構(gòu)圖。
(1)教師：小朋友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的?每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎?為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分?(因?yàn)閿[放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的擋住了，這叫做遮擋關(guān)系)。
(2)討論水果寫生的步驟和方法。
我們要怎樣開始畫?先畫什么后畫什么呢?為什么?(我們要先看到靜物的主體，也就是說(shuō)我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫，在畫局部的。)在畫的時(shí)候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯?，從你們那邊看到的水果盤，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎?為什么不一樣?(每個(gè)人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有變化,被遮擋的部分也不一樣。)。
(3)怎樣才能把東西畫得更逼真呢?(畫的時(shí)候，仔細(xì)觀察，眼睛看到什么樣的形狀就畫成什么形狀。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細(xì)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。)。
5、引導(dǎo)幼兒畫襯布。
小朋友，擺放水果的桌子上還有什么?(襯布)我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最后才把襯布背景畫上去。
6、引導(dǎo)幼兒如何簡(jiǎn)單的調(diào)顏色。
師：這些水果有什么顏色?每一種水果顏色一樣嗎?對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要認(rèn)真的觀察，這些水果的顏色。(交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。
7、教師交代作畫要求。
(1)在作畫時(shí)，要安靜認(rèn)真的觀察。
(2)我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí)，一定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。
8、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師對(duì)繪畫感到困難無(wú)從下筆的幼兒可給予具體的指導(dǎo)。
(2)對(duì)于寫生能力強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)要求他們能畫出更多的細(xì)節(jié)來(lái)。
大班美術(shù)教育教案篇五
1、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽(yáng)，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都說(shuō)，老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。
師：聽了這篇好聽的散文，誰(shuí)愿意按照散文里的描述來(lái)給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
小魔筆繼續(xù)畫……原來(lái)是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái))這支神奇的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒(méi)變呢?小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換，并說(shuō)明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個(gè)主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
現(xiàn)在，我們小朋友都來(lái)變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫下來(lái)。
大班美術(shù)教育教案篇六
1、體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來(lái)布局畫面。
3、嘗試用綠豆、紅豆，進(jìn)行種子貼畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞“種子貼畫”范例。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。
二、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
三、教師提出要求：
1、可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
2、粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。
3、全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動(dòng)延伸。
嘗試用葉子貼畫。
大班美術(shù)教育教案篇七
1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2.通過(guò)觀察，聯(lián)想平時(shí)生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
3.在創(chuàng)作過(guò)程中，感受雪花的美麗形態(tài)，對(duì)雪花產(chǎn)生獨(dú)到的審美。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
感知一片雪花和一層雪花給視覺(jué)帶來(lái)的不同美感。
在描繪雪花的過(guò)程中，體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)雪花。
一、導(dǎo)入。
觀看ppt(黑)。
師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么?
生：黑紙，黑夜……。
師：對(duì)了，這里的黑色啊，其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚，你們說(shuō)，在這漆黑的夜晚，會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt，出現(xiàn)許許多多白點(diǎn)，搖曳而下。
師：小朋友們，你們覺(jué)得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生：雨滴，煙花，雪花……。
生：好!
二、場(chǎng)景討論。
1、討論場(chǎng)景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的`，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀等)。
師：小朋友們，你們見過(guò)雪花嗎?觀察過(guò)雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生：一片片的，雪白的，像小花瓣……。
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)……都是六瓣的。
3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生：能!(開始操作)。
(操作中，是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)。
4、觀看場(chǎng)景二。打開ppt。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢?
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會(huì)把什么變白呢?
生：小樹，小花，河水，各種小動(dòng)物……。
5、幼兒操作二：添加背景，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
大班美術(shù)教育教案篇八
1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等)。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
小朋友，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)。
2、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。(項(xiàng)目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)。
提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作)。
(2)游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問(wèn)：游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時(shí)候，你們想到了要用什么東西來(lái)制(幼兒自由發(fā)言)。
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)做體育用品的設(shè)計(jì)師，一起來(lái)制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品，
7、展示幼兒作品。
8，退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
教師是課程的實(shí)施者，課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中，每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂(lè)中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂(lè)智能)也非常強(qiáng)。
對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生，身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺(jué)智能非常好，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作;在各種球類課的教學(xué)中，對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等。無(wú)論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷，無(wú)不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能，二者失其一都不會(huì)有好的效果，這是無(wú)可非議的。然而，在一偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂(lè)智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè)，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié)，甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。
為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來(lái)我又做了多次對(duì)比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂(lè)曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂(lè)一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會(huì)影響生理平衡，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī)，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂(lè)智能)所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。
大班美術(shù)教育教案篇九
1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報(bào)名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?
(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?
(4)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)更像?
(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?
3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。
(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)。
(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒(méi)有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)。
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。
游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日常活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)。
1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?
(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?
(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)。
(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?
2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。
(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)。
(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)。
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)。
3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。
(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)。
(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)。
大班美術(shù)教育教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對(duì)美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價(jià)值和魅力。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞、交流、評(píng)述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識(shí)及表述。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流激起興趣。
1、出示禮物，生談對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。
我們平時(shí)可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題。
二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝深入了解工藝特點(diǎn)。
1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測(cè)可能的制作方法。
2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識(shí)。
3、交流學(xué)習(xí)成果。
（1）實(shí)物展示，學(xué)生通過(guò)區(qū)分實(shí)物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡(jiǎn)單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動(dòng)手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過(guò)程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)葫蘆制作工藝。
三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗(yàn)。
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
大班美術(shù)教育教案篇十一
1、了解紙版印畫的技法，能依據(jù)自己的理解和感受運(yùn)用喜愛(ài)的色彩大膽作畫。
2、能根據(jù)主題構(gòu)思組織畫面，培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的能力。
3、愿意與同伴一起進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、教師范畫材料。
2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、場(chǎng)景圖九套(游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓)。
4、幼兒印畫嘗試材料。
5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料;展示板、錄音機(jī)、磁帶。
一、探討紙版印畫，激發(fā)興趣。
1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。
2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。
二、嘗試紙版印畫，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
三、觀察比賽場(chǎng)景，自主構(gòu)思。
1、(出示體育比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖)，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
2、討論交流：哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?
四、運(yùn)用紙版畫法，合作作畫。
1、自由選擇比賽場(chǎng)景圖，在底版上刻畫動(dòng)物輪廓線。
(選擇動(dòng)物適合的比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作，并愿意與小伙伴相互商量，合理構(gòu)圖;師為能力弱的幼兒提供動(dòng)物外形卡片以備自由選擇)。
2、涂色印畫。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的'理解大膽涂色塊，并提醒幼兒用到水和顏料時(shí)要小心)。
3、幼兒根據(jù)自己的想法，再次運(yùn)用紙版印畫的方法創(chuàng)造性地裝飾畫面。
(教師巡視，觀察指導(dǎo)幼兒完善畫面，運(yùn)用喜愛(ài)的色彩豐富畫面;鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，遇到困難會(huì)尋求幫助并樂(lè)于幫助別人)。
五、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)。
(鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品，并針對(duì)畫面上出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒展開討論，為下一次活動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn))。
2、小畫變大畫，給畫起名字。
大班美術(shù)教育教案篇十二
“藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感?！崩L畫活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛(ài)畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng)，我結(jié)合三八節(jié)與自己的個(gè)人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(媽媽)，設(shè)計(jì)了中班美術(shù)粘貼活動(dòng)《漂亮媽媽》。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，感受媽媽的愛(ài)，了解媽媽的辛苦，懂得關(guān)心媽媽，培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感;同時(shí)能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設(shè)計(jì)新裝，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在本活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)能緊緊相扣，過(guò)渡自然，但評(píng)價(jià)卻很低，存在許多缺點(diǎn)，具體分析如下：
一、導(dǎo)入。
活動(dòng)開始，我以一首《我的好媽媽》直接導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子講述媽媽的好，讓孩子們?cè)杏龑?duì)媽媽的愛(ài)意。隨后我又小結(jié)：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節(jié)日馬上到來(lái)的時(shí)候，我們一起為媽媽設(shè)計(jì)一件漂亮的'衣服作為禮物送給媽媽好嗎?很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)過(guò)程。
積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態(tài)下參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，將會(huì)最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，情感因素直接影響和制約著美術(shù)的教與學(xué)。本次活動(dòng)是布料粘貼，通過(guò)用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環(huán)激發(fā)策略，引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是:感受―表達(dá)―感受―表達(dá)。第一步引導(dǎo)孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達(dá);第三步再次欣賞，引導(dǎo)孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導(dǎo)孩子思考“你想為媽媽設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服(什么色彩、什么形狀拼貼成)"。孩子的思路被打開后都踴躍的發(fā)言，呈現(xiàn)給我一件件活靈活現(xiàn)的服裝形象。
大班美術(shù)教育教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂(lè)趣。
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫出來(lái)的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解。
(1)、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
(2)、用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
(3)、用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
5、活動(dòng)延伸欣賞古詩(shī)《梅花》。
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
大班美術(shù)教育教案篇十四
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測(cè)和想象畫面中的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。
3、在大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容的過(guò)程中體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測(cè)和想象畫面中的內(nèi)容。
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。
1、有一滴小水滴要來(lái)和我們做游戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音？（滴答）。
2、（出示第一個(gè)圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來(lái)一個(gè)小水滴好不好？（滴答），兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一個(gè)圓圈的里面，一個(gè)圓圈的里面有一個(gè)小雨滴，外面有一個(gè)大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉(zhuǎn)）。
3、再來(lái)，滴答，又來(lái)了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了（三個(gè)），小中大三個(gè)圓，你中有我，我中有你，他們?cè)谔鴪A圈舞）。
4、小中大三個(gè)圓給他們一個(gè)好聽的名字：同心圓。
5、再來(lái)下一滴，滴答，誰(shuí)變出來(lái)了？（同心圓）。
6、天空上有很多個(gè)小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會(huì)掉在哪里？為什么？（請(qǐng)幼兒上前指指）。
7、咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛剛小雨滴掉下來(lái)的同心圓，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來(lái)中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？（下面是平平的），平平的小雨滴還看得見嗎？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來(lái)）。
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂(lè)的游戲，我們也來(lái)變變看，變小中大，變成同心圓。
9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號(hào)筆帽子放在框框里）展示個(gè)別幼兒作品。
10、三個(gè)同心圓到水里快樂(lè)的游泳，想想看同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圓可能會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。
11、說(shuō)了那么多同心圓可能會(huì)變得東西，看看上面的同心圓究竟會(huì)變成什么？
12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什么？（眼睛、嘴巴）。
13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰(shuí)？
13、腦袋的后面生尾巴，是誰(shuí)？身體兩邊幾條腿？（4），是誰(shuí)（烏龜）。
14、烏龜是怎么變出來(lái)的？（先長(zhǎng)出頭、眼睛嘴巴，再長(zhǎng)出尾巴，再長(zhǎng)出四條腿）。
15、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變?yōu)觚?，我們?cè)賮?lái)變好不好，跟我一起說(shuō)（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋后面生尾巴，身體兩邊四條腿）。
16、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側(cè)面）。
17、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說(shuō)話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）。
18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）。
19、你們的同心圓還沒(méi)變成烏龜，把他變成烏龜好不好？想想看你們的烏龜?shù)侥睦锶ネ妫?BR> 20、烏龜是怎么變出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（一起說(shuō)）趕快把你們的烏龜變出來(lái)？
21、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你的烏龜在哪里玩？玩什么？
22、剛剛烏龜在海灘快樂(lè)的玩，看一看，他們又要去一個(gè)地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣？（涂上了顏色）現(xiàn)在我們的烏龜也要去做游戲了，我們小朋友先休息一會(huì)再幫他們打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，向幼兒提出問(wèn)題：咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛剛小雨滴掉下來(lái)的同心圓，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來(lái)中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？很多幼兒不知道如何回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，因此在活動(dòng)中可將這個(gè)問(wèn)題省略，或者直接向幼兒提問(wèn)：那么烏龜?shù)?尾巴在哪里呢，從而引出烏龜?shù)奈舶捅幌旅娴闹本€擋住了，不用畫出來(lái)的。
2、在幼兒第一次畫同心圓的時(shí)候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導(dǎo)致幼兒繪畫成烏龜?shù)臅r(shí)候，很多地方已經(jīng)畫不下了，連帶后面的場(chǎng)景也很難表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該在幼兒第一次畫的時(shí)候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個(gè)同心圓就足夠了。
3、在評(píng)析幼兒繪畫時(shí)候過(guò)于單一，僅僅是問(wèn)幼兒你的烏龜是在哪里玩耍，沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)的一些值得表?yè)P(yáng)的地方，可以問(wèn)問(wèn)幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問(wèn)題可以交替詢問(wèn)。
大班美術(shù)教育教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉國(guó)畫材料，用具，了解基本國(guó)畫的常規(guī)。
2、初步感知國(guó)花的基本特征，比較國(guó)畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆盤子顏料盒水罐國(guó)畫顏料宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹國(guó)畫用具。
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習(xí)握筆姿勢(shì)。
3、訓(xùn)練作畫常規(guī)。
二、比較國(guó)畫與蠟筆畫的區(qū)別。
1、跑步比賽：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰(shuí)跑得快。
2、幼兒自由練習(xí)：幼兒自己動(dòng)手去感知毛筆。
4、幼兒探索發(fā)現(xiàn)：毛筆跑不動(dòng)時(shí)要喝水來(lái)補(bǔ)充水分和營(yíng)養(yǎng)。
三、評(píng)價(jià)。
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
大班美術(shù)教育教案篇十六
1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。
2、體驗(yàn)畫畫的快樂(lè)。
1、范例、紙、記號(hào)筆。
2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
一、出示范例，幼兒觀察圖，
1、在這張畫上你看到了什么？
2、你看到誰(shuí)在最前面？為什么？
二、師生探討繪畫方法。
1、這幅畫應(yīng)該先畫什么呢？為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示）。
2、師生一起說(shuō)說(shuō)這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒操作。
1、教師巡回指導(dǎo)：觀察幼兒是否會(huì)用重疊法進(jìn)行畫畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的'幼兒完成作業(yè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、幼兒作品展示。
欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
大班美術(shù)教育教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察冬天人們所帶的手套。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、范例、手套、油畫棒、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
――生活中的手套。
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）。
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）。
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣。
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的.材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套。
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
（2）你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢（認(rèn)識(shí)各種線條）。
2、教師邊講解邊示范裝飾手套3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
3、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教育教案篇十八
1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報(bào)名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?
(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?
(4)用怎樣的`語(yǔ)氣說(shuō)更像?
(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?
3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。
(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)。
(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒(méi)有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)。
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。
游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)。
1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?
(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?
(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)。
(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?
2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。
(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)。
(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)。
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)。
3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。
(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)。
(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)。
大班美術(shù)教育教案篇一
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)。
(一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)。
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)。
(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
(四)分享快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽，爸爸媽媽都愛(ài)我，我有一個(gè)幸福的家。
大班美術(shù)教育教案篇二
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教育教案《蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、嘗試用深淺對(duì)比的顏色，有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。
2、愿意愉快地參加活動(dòng)，表示對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。
勾線筆、蠟筆。
一、猜猜說(shuō)說(shuō)——蝸牛參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
a）（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體————再畫觸角————再畫眼睛————最后畫殼）老師畫的會(huì)是誰(shuí)呢？想象它會(huì)去干什么？（參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)）
b）小結(jié)：原來(lái)這是一只要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的蝸牛。
二、看看畫畫——特別的運(yùn)動(dòng)服
1、第一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)開始了，蝸牛們?cè)诒荣愂裁?？（比賽蝸牛爬墻?BR> 2、是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。
3、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他們用了幾種顏色？（有的兩種、有的三種）
4、為什么他們用很少的'顏色也這么好看呢？（因?yàn)轭伾猩钣袦\，還排著隊(duì)呢？
5、看看、想想這些衣服是怎么打扮的？（如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔）。
6、老師的這只蝸牛也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它想怎么打扮自己呢？（教師按幼兒的建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。
7、小結(jié)：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運(yùn)動(dòng)服變得非常好看。
三、幼兒操作——蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦
1、爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項(xiàng)比賽了？（跳高比賽、賽車比賽等）
2、你認(rèn)為蝸牛會(huì)參加哪項(xiàng)比賽就把它畫下來(lái)。
3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。
4、小結(jié)：蝸牛們穿上特別的運(yùn)動(dòng)服，參加了各種各樣的比賽，別看他們平時(shí)慢吞吞的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都一個(gè)比一個(gè)有精神呢！
四、交流欣賞——運(yùn)動(dòng)展示會(huì)
1、交流幼兒作品，評(píng)評(píng)哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動(dòng)員。
運(yùn)動(dòng)員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。
預(yù)備隊(duì)員：衣服沒(méi)有整齊（間隔有規(guī)律，涂色不均勻）
2、小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒！
大班美術(shù)教育教案篇三
1、學(xué)會(huì)使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2、了解書簽的作用，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、各種各樣的實(shí)物書簽。
2、鉛畫紙、彩筆等。
1、欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
（1）出事一個(gè)書簽，了解書簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？
（2）原來(lái)書簽可以幫我們愛(ài)護(hù)書籍，記下書看到哪里。
2、討論書簽的制作方法。
小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書，讓我們來(lái)做一張漂亮的'書簽吧！
大膽暢談自己的創(chuàng)意。
3、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。
本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終。
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。
另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見物思情，可引起一段美好的回憶！
大班美術(shù)教育教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫生，初步引導(dǎo)幼兒寫生畫的基本觀察方法。
2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、色彩上表現(xiàn)水果。
3、在構(gòu)圖繪畫時(shí)能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。
4、培養(yǎng)對(duì)寫生的興趣，體驗(yàn)對(duì)靜物寫生的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：有畫過(guò)水果的經(jīng)驗(yàn)，了解水果的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。
師：現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了很多不同大小形狀的花瓶圖片，想請(qǐng)小朋友上來(lái)擺放。(請(qǐng)你來(lái))好，這個(gè)小朋友擺放的很不錯(cuò)，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。
2、幼兒欣賞水果寫生畫ppt幻燈圖，表述感受。
3、出示實(shí)物水果，讓幼兒來(lái)自由擺放。
師：小朋友，看，老師給你們帶來(lái)了什么?(水果)今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來(lái)擺。小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小朋友擺的的水果怎么樣啊?(對(duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了)那我們應(yīng)該怎么擺會(huì)容易看呢?(你來(lái))擺的很好(教師幫忙把水果在調(diào)整一下位置)這樣是不是更好看啊!
4、引導(dǎo)幼兒觀察一組水果靜物和構(gòu)圖。
(1)教師：小朋友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的?每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎?為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分?(因?yàn)閿[放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的擋住了，這叫做遮擋關(guān)系)。
(2)討論水果寫生的步驟和方法。
我們要怎樣開始畫?先畫什么后畫什么呢?為什么?(我們要先看到靜物的主體，也就是說(shuō)我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫，在畫局部的。)在畫的時(shí)候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯?，從你們那邊看到的水果盤，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎?為什么不一樣?(每個(gè)人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有變化,被遮擋的部分也不一樣。)。
(3)怎樣才能把東西畫得更逼真呢?(畫的時(shí)候，仔細(xì)觀察，眼睛看到什么樣的形狀就畫成什么形狀。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細(xì)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。)。
5、引導(dǎo)幼兒畫襯布。
小朋友，擺放水果的桌子上還有什么?(襯布)我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最后才把襯布背景畫上去。
6、引導(dǎo)幼兒如何簡(jiǎn)單的調(diào)顏色。
師：這些水果有什么顏色?每一種水果顏色一樣嗎?對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要認(rèn)真的觀察，這些水果的顏色。(交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。
7、教師交代作畫要求。
(1)在作畫時(shí)，要安靜認(rèn)真的觀察。
(2)我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí)，一定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。
8、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師對(duì)繪畫感到困難無(wú)從下筆的幼兒可給予具體的指導(dǎo)。
(2)對(duì)于寫生能力強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)要求他們能畫出更多的細(xì)節(jié)來(lái)。
大班美術(shù)教育教案篇五
1、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽(yáng)，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都說(shuō)，老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。
師：聽了這篇好聽的散文，誰(shuí)愿意按照散文里的描述來(lái)給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
小魔筆繼續(xù)畫……原來(lái)是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái))這支神奇的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒(méi)變呢?小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換，并說(shuō)明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個(gè)主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
現(xiàn)在，我們小朋友都來(lái)變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫下來(lái)。
大班美術(shù)教育教案篇六
1、體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來(lái)布局畫面。
3、嘗試用綠豆、紅豆，進(jìn)行種子貼畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞“種子貼畫”范例。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。
二、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
三、教師提出要求：
1、可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
2、粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。
3、全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動(dòng)延伸。
嘗試用葉子貼畫。
大班美術(shù)教育教案篇七
1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2.通過(guò)觀察，聯(lián)想平時(shí)生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
3.在創(chuàng)作過(guò)程中，感受雪花的美麗形態(tài)，對(duì)雪花產(chǎn)生獨(dú)到的審美。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
感知一片雪花和一層雪花給視覺(jué)帶來(lái)的不同美感。
在描繪雪花的過(guò)程中，體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)雪花。
一、導(dǎo)入。
觀看ppt(黑)。
師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么?
生：黑紙，黑夜……。
師：對(duì)了，這里的黑色啊，其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚，你們說(shuō)，在這漆黑的夜晚，會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt，出現(xiàn)許許多多白點(diǎn)，搖曳而下。
師：小朋友們，你們覺(jué)得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生：雨滴，煙花，雪花……。
生：好!
二、場(chǎng)景討論。
1、討論場(chǎng)景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的`，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀等)。
師：小朋友們，你們見過(guò)雪花嗎?觀察過(guò)雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生：一片片的，雪白的，像小花瓣……。
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)……都是六瓣的。
3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生：能!(開始操作)。
(操作中，是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)。
4、觀看場(chǎng)景二。打開ppt。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢?
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會(huì)把什么變白呢?
生：小樹，小花，河水，各種小動(dòng)物……。
5、幼兒操作二：添加背景，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
大班美術(shù)教育教案篇八
1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等)。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
小朋友，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)。
2、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。(項(xiàng)目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)。
提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作)。
(2)游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問(wèn)：游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時(shí)候，你們想到了要用什么東西來(lái)制(幼兒自由發(fā)言)。
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)做體育用品的設(shè)計(jì)師，一起來(lái)制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品，
7、展示幼兒作品。
8，退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
教師是課程的實(shí)施者，課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中，每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂(lè)中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂(lè)智能)也非常強(qiáng)。
對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生，身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺(jué)智能非常好，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作;在各種球類課的教學(xué)中，對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等。無(wú)論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷，無(wú)不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能，二者失其一都不會(huì)有好的效果，這是無(wú)可非議的。然而，在一偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂(lè)智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè)，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié)，甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。
為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來(lái)我又做了多次對(duì)比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂(lè)曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂(lè)一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會(huì)影響生理平衡，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī)，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂(lè)智能)所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。
大班美術(shù)教育教案篇九
1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報(bào)名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?
(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?
(4)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)更像?
(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?
3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。
(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)。
(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒(méi)有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)。
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。
游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日常活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)。
1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?
(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?
(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)。
(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?
2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。
(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)。
(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)。
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)。
3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。
(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)。
(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)。
大班美術(shù)教育教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對(duì)美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價(jià)值和魅力。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞、交流、評(píng)述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識(shí)及表述。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流激起興趣。
1、出示禮物，生談對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。
我們平時(shí)可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題。
二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝深入了解工藝特點(diǎn)。
1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測(cè)可能的制作方法。
2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識(shí)。
3、交流學(xué)習(xí)成果。
（1）實(shí)物展示，學(xué)生通過(guò)區(qū)分實(shí)物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡(jiǎn)單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動(dòng)手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過(guò)程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)葫蘆制作工藝。
三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗(yàn)。
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
大班美術(shù)教育教案篇十一
1、了解紙版印畫的技法，能依據(jù)自己的理解和感受運(yùn)用喜愛(ài)的色彩大膽作畫。
2、能根據(jù)主題構(gòu)思組織畫面，培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的能力。
3、愿意與同伴一起進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、教師范畫材料。
2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、場(chǎng)景圖九套(游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓)。
4、幼兒印畫嘗試材料。
5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料;展示板、錄音機(jī)、磁帶。
一、探討紙版印畫，激發(fā)興趣。
1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。
2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。
二、嘗試紙版印畫，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
三、觀察比賽場(chǎng)景，自主構(gòu)思。
1、(出示體育比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖)，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
2、討論交流：哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?
四、運(yùn)用紙版畫法，合作作畫。
1、自由選擇比賽場(chǎng)景圖，在底版上刻畫動(dòng)物輪廓線。
(選擇動(dòng)物適合的比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作，并愿意與小伙伴相互商量，合理構(gòu)圖;師為能力弱的幼兒提供動(dòng)物外形卡片以備自由選擇)。
2、涂色印畫。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的'理解大膽涂色塊，并提醒幼兒用到水和顏料時(shí)要小心)。
3、幼兒根據(jù)自己的想法，再次運(yùn)用紙版印畫的方法創(chuàng)造性地裝飾畫面。
(教師巡視，觀察指導(dǎo)幼兒完善畫面，運(yùn)用喜愛(ài)的色彩豐富畫面;鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，遇到困難會(huì)尋求幫助并樂(lè)于幫助別人)。
五、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)。
(鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品，并針對(duì)畫面上出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒展開討論，為下一次活動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn))。
2、小畫變大畫，給畫起名字。
大班美術(shù)教育教案篇十二
“藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感?！崩L畫活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛(ài)畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng)，我結(jié)合三八節(jié)與自己的個(gè)人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(媽媽)，設(shè)計(jì)了中班美術(shù)粘貼活動(dòng)《漂亮媽媽》。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，感受媽媽的愛(ài)，了解媽媽的辛苦，懂得關(guān)心媽媽，培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感;同時(shí)能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設(shè)計(jì)新裝，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在本活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)能緊緊相扣，過(guò)渡自然，但評(píng)價(jià)卻很低，存在許多缺點(diǎn)，具體分析如下：
一、導(dǎo)入。
活動(dòng)開始，我以一首《我的好媽媽》直接導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子講述媽媽的好，讓孩子們?cè)杏龑?duì)媽媽的愛(ài)意。隨后我又小結(jié)：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節(jié)日馬上到來(lái)的時(shí)候，我們一起為媽媽設(shè)計(jì)一件漂亮的'衣服作為禮物送給媽媽好嗎?很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)過(guò)程。
積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態(tài)下參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，將會(huì)最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，情感因素直接影響和制約著美術(shù)的教與學(xué)。本次活動(dòng)是布料粘貼，通過(guò)用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環(huán)激發(fā)策略，引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是:感受―表達(dá)―感受―表達(dá)。第一步引導(dǎo)孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達(dá);第三步再次欣賞，引導(dǎo)孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導(dǎo)孩子思考“你想為媽媽設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服(什么色彩、什么形狀拼貼成)"。孩子的思路被打開后都踴躍的發(fā)言，呈現(xiàn)給我一件件活靈活現(xiàn)的服裝形象。
大班美術(shù)教育教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂(lè)趣。
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫出來(lái)的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解。
(1)、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
(2)、用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
(3)、用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
5、活動(dòng)延伸欣賞古詩(shī)《梅花》。
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
大班美術(shù)教育教案篇十四
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測(cè)和想象畫面中的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。
3、在大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容的過(guò)程中體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測(cè)和想象畫面中的內(nèi)容。
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。
1、有一滴小水滴要來(lái)和我們做游戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音？（滴答）。
2、（出示第一個(gè)圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來(lái)一個(gè)小水滴好不好？（滴答），兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一個(gè)圓圈的里面，一個(gè)圓圈的里面有一個(gè)小雨滴，外面有一個(gè)大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉(zhuǎn)）。
3、再來(lái)，滴答，又來(lái)了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了（三個(gè)），小中大三個(gè)圓，你中有我，我中有你，他們?cè)谔鴪A圈舞）。
4、小中大三個(gè)圓給他們一個(gè)好聽的名字：同心圓。
5、再來(lái)下一滴，滴答，誰(shuí)變出來(lái)了？（同心圓）。
6、天空上有很多個(gè)小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會(huì)掉在哪里？為什么？（請(qǐng)幼兒上前指指）。
7、咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛剛小雨滴掉下來(lái)的同心圓，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來(lái)中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？（下面是平平的），平平的小雨滴還看得見嗎？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來(lái)）。
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂(lè)的游戲，我們也來(lái)變變看，變小中大，變成同心圓。
9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號(hào)筆帽子放在框框里）展示個(gè)別幼兒作品。
10、三個(gè)同心圓到水里快樂(lè)的游泳，想想看同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圓可能會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。
11、說(shuō)了那么多同心圓可能會(huì)變得東西，看看上面的同心圓究竟會(huì)變成什么？
12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什么？（眼睛、嘴巴）。
13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰(shuí)？
13、腦袋的后面生尾巴，是誰(shuí)？身體兩邊幾條腿？（4），是誰(shuí)（烏龜）。
14、烏龜是怎么變出來(lái)的？（先長(zhǎng)出頭、眼睛嘴巴，再長(zhǎng)出尾巴，再長(zhǎng)出四條腿）。
15、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變?yōu)觚?，我們?cè)賮?lái)變好不好，跟我一起說(shuō)（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋后面生尾巴，身體兩邊四條腿）。
16、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側(cè)面）。
17、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說(shuō)話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）。
18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）。
19、你們的同心圓還沒(méi)變成烏龜，把他變成烏龜好不好？想想看你們的烏龜?shù)侥睦锶ネ妫?BR> 20、烏龜是怎么變出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（一起說(shuō)）趕快把你們的烏龜變出來(lái)？
21、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你的烏龜在哪里玩？玩什么？
22、剛剛烏龜在海灘快樂(lè)的玩，看一看，他們又要去一個(gè)地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣？（涂上了顏色）現(xiàn)在我們的烏龜也要去做游戲了，我們小朋友先休息一會(huì)再幫他們打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，向幼兒提出問(wèn)題：咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛剛小雨滴掉下來(lái)的同心圓，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來(lái)中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？很多幼兒不知道如何回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，因此在活動(dòng)中可將這個(gè)問(wèn)題省略，或者直接向幼兒提問(wèn)：那么烏龜?shù)?尾巴在哪里呢，從而引出烏龜?shù)奈舶捅幌旅娴闹本€擋住了，不用畫出來(lái)的。
2、在幼兒第一次畫同心圓的時(shí)候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導(dǎo)致幼兒繪畫成烏龜?shù)臅r(shí)候，很多地方已經(jīng)畫不下了，連帶后面的場(chǎng)景也很難表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該在幼兒第一次畫的時(shí)候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個(gè)同心圓就足夠了。
3、在評(píng)析幼兒繪畫時(shí)候過(guò)于單一，僅僅是問(wèn)幼兒你的烏龜是在哪里玩耍，沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)的一些值得表?yè)P(yáng)的地方，可以問(wèn)問(wèn)幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問(wèn)題可以交替詢問(wèn)。
大班美術(shù)教育教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉國(guó)畫材料，用具，了解基本國(guó)畫的常規(guī)。
2、初步感知國(guó)花的基本特征，比較國(guó)畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆盤子顏料盒水罐國(guó)畫顏料宣紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹國(guó)畫用具。
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習(xí)握筆姿勢(shì)。
3、訓(xùn)練作畫常規(guī)。
二、比較國(guó)畫與蠟筆畫的區(qū)別。
1、跑步比賽：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰(shuí)跑得快。
2、幼兒自由練習(xí)：幼兒自己動(dòng)手去感知毛筆。
4、幼兒探索發(fā)現(xiàn)：毛筆跑不動(dòng)時(shí)要喝水來(lái)補(bǔ)充水分和營(yíng)養(yǎng)。
三、評(píng)價(jià)。
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
大班美術(shù)教育教案篇十六
1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。
2、體驗(yàn)畫畫的快樂(lè)。
1、范例、紙、記號(hào)筆。
2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
一、出示范例，幼兒觀察圖，
1、在這張畫上你看到了什么？
2、你看到誰(shuí)在最前面？為什么？
二、師生探討繪畫方法。
1、這幅畫應(yīng)該先畫什么呢？為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示）。
2、師生一起說(shuō)說(shuō)這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒操作。
1、教師巡回指導(dǎo)：觀察幼兒是否會(huì)用重疊法進(jìn)行畫畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的'幼兒完成作業(yè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、幼兒作品展示。
欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
大班美術(shù)教育教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察冬天人們所帶的手套。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、范例、手套、油畫棒、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
――生活中的手套。
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）。
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）。
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣。
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的.材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套。
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
（2）你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢（認(rèn)識(shí)各種線條）。
2、教師邊講解邊示范裝飾手套3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
3、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教育教案篇十八
1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報(bào)名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?
(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?
(4)用怎樣的`語(yǔ)氣說(shuō)更像?
(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?
3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。
(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)。
(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒(méi)有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)。
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。
游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)。
1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?
(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?
(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)。
(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?
2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。
(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)。
(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)。
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)。
3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。
(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)。
(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)。