通過寫心得體會可以提高我們對過去經驗的反思能力，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進自己。在寫心得體會時，需要注重邏輯性和條理性，將思路和觀點有機地串聯(lián)起來。通過閱讀這些心得體會，我們可以進一步完善和提升自己的寫作和思考水平。
高中政治教學方法心得體會篇一
高中政治是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們對政治的了解和理解能力，還因為它在高考中的占比較高而備受關注。在高中政治的學習過程中，我們不可避免地接觸到了各種命題形式，而這些命題對我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個方面總結我在高中政治命題學習中的心得體會。
首先，對待高中政治命題，我認為關鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實踐和政府決策等多個方面，而我們在解答問題時必須要能夠準確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中，有的要求我們分析事物的原因和結果，有的要求我們評價一項政策的優(yōu)缺點，有的則要求我們運用政治知識解決實際問題。只有準確理解了命題的要求，才能在答題中做到有的放矢，不偏離主題。
其次，高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識，而且對不同領域的政治知識都要有一定的了解。政治知識的廣度和深度對于我們正確理解、回答命題具有至關重要的作用。在面對具體政治命題時，我們需要從歷史、法律、經濟等多個角度思考問題，從而綜合運用各個方面的知識進行分析和解答。此外，政治知識的更新?lián)Q代也需要我們及時跟進，了解最新的政治動態(tài)和熱點問題，以便在命題中能夠靈活運用相關的知識進行闡述和論證。
最后，高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。我們需要學會從不同的角度看待問題，分析問題的多個層面，做到全面客觀地看待問題。此外，在回答問題時，我們還需要善于歸納和總結，形成一套獨立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力，才能在高中政治命題中游刃有余，不被束縛住思維的局限。
綜上所述，在高中政治命題學習中，我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識和拓展思維能力三個方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質，才能在高中政治命題中取得好成績。同時，政治作為一門學科，也需要我們在學習中時刻保持對時事政治的關注，關注國家和社會的發(fā)展，從而更好地理解和應用政治知識。在高考中，政治分數(shù)的好壞不僅是對我們高中政治學習的一種檢驗，更是我們對未來社會公民素質的一種標志。希望我的心得體會能對同學們的高中政治學習有所幫助。
高中政治教學方法心得體會篇二
所以，從毛中特命題的形式看，復習這門課程是要注意學習方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復習時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己。
總結。
出一套適合自己的知識脈絡圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結合。所謂點，就是基本的觀點、原理和范疇；所謂線，就是一章內容的聯(lián)系；所謂面就是整個學科的內在聯(lián)系。復習過程中要學會融會貫通，舉一反三，使考查的內容了然于胸搞清楚了各個概念的內涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時候又能靈活運用，自如應付。三是對中國特色社會主義理論的復習要特別注意當年發(fā)生國內外大事，由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展很快，新內容和新經驗多，所以歷屆考試中這部分的內容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多，有時甚至是當年的論述題或材料題的考查內容?？忌趶土曔@些內容時，也要對其實質進行很好的把握。
近年來，新一輪的“以生為本”、“素質教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么，在新形勢下,如何抓住機遇，通過培養(yǎng)學生的思想政治課學習興趣，使之從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，“我要學”轉變?yōu)椤拔液脤W”，是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學實踐中體會到可以分四個階段進行：第一階段，通過精心設計導言課來激發(fā)學習興趣；第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣；第三階段是巧設課堂結尾，延續(xù)學習興趣；第四階段是巧設作業(yè)，發(fā)展興趣。
一、巧設導語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到課堂中，使學生積極參與教學活動，從而激發(fā)學習興趣。導語應針對學生的實際和教學內容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔鞯葘?，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經濟生活《多彩的消費》時，我先對班里的同學進行調查：這個月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導課，既自然又能夠引起同學們對消費的重視。課后許多同學都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學生認識到思想政治課所學的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學生的學習欲望。
二、搞好課堂設計，培養(yǎng)思維，鞏固學習興趣。
心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應；而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學習興趣，這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學手段，鞏固學習興趣。
教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學生對知識內容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果，激發(fā)學生的學習興趣。[3]如我在講生活與哲學《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，從網上下載了一些抗震救災的感人事跡，將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》，授課時播放給同學們看，引導他們認真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實際，多層面分析歸納。（1）人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來？（2）從實際出發(fā)，談談現(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值？（3）根據自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值？這樣，同學們的情趣被調動起來了，競相回答，達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學習興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學效果很低，學生厭學，教師厭教，所以教師在教學中巧妙地使用幽默技巧會引起學生的共鳴，激發(fā)學生的興趣?？刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔鳌?yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學生產生興趣，使學生產生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素。比如在講哲學前言學習馬克思主義哲學的根本目的時，我給同學們講了《哲學家與船夫》的寓言故事，不僅使學生開懷大笑，同時也讓學生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學中廣泛應用，可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣。
新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內容時，針對學生難以理解貨幣的產生過程，可以根據教材圖示的物物交換的例子讓學生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導學生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應運而生埋下伏筆。
6.加強學法指導，提高學習效率。
思想政治課可以采用的學習方法很多。我認為比較有效的就是對學生進行點、線、面相結合的學習方法指導。點是指知識要點；線是指知識點之間的內在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網絡。進行點、線、面相結合的學法指導，不僅能使學生微觀準確地掌握知識要點，而且能使學生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強學習興趣。[6]例如，在學習發(fā)展觀時，要求學生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實質（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢。在此基礎之上，將上述觀點綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學習聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結合在一起，就構成了唯物辯證法的知識體系。
四．巧設作業(yè)，發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設計要注意技巧。
不同的學生在時間、數(shù)量、難易程度及內容范圍上有區(qū)別，因此，對他們的要求也應該有所區(qū)別。對于基礎比較差的學生，就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè)；對于中等生，可布置一些基礎智能型題；對于成績比較好的學生，則應該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內容適宜每一個學生，調動每個學生思考和活動的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應滲透對學生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設計完后，還要對作業(yè)進行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學生對知識的掌握程度，作業(yè)的對錯，而且還要滲透對學生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學生；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學生，作業(yè)評語不妨嚴厲一些，促使學生醒悟；對大部分中下游學生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應及時糾正他們的錯誤；教師可以根據作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時適當?shù)闹笇?，指導的內容很廣泛，包括學習方法、做題方法，當然也包括做人之道。成績不理想的學生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動、鼓勵學習意志等作用，而且也是激發(fā)學生探求新知的強勁動力。例如，在每一次考試后，我都認真地看每一名學生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學生談心，了解他們對評語的看法。
第一點，學會自主預習。預習課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內容。第二遍要找到主要內容和重點所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收，提高課堂學習效果。
第二點，學會自主學習。上課時會學習、會做筆記，要積極發(fā)揮學習的主觀能動性，不會的問題能及時向老師請教，及時的解決。
第三點，會復習。要知道復習從何入手能及時的查漏補缺，溫故而知新。
第四點，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時，已經起到了對知識的靈活運用的作用，通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時的改正，預防以后再犯。還有在做題過程中也要適當?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個道理。這樣就能在考試中得心應手，像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！薄笆郎蠠o難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學的，不再是原來初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。
經過一年的學習，我發(fā)現(xiàn)有的同學政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學習態(tài)度和學習方法，還有學習興趣。政治成績不好的同學認為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習興趣。其實政治課有些內容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學習方法有問題。掌握正確的學習方法，首先認識學習政治科是極有價值的。一般的學習方法就是一邊學，一邊習?！皩W”是課前預習，專心上課，及時復習。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎知識。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學習好，就要珍惜時間，抓緊時間，合理安排時間。
同學政治成績好，有的同學成績差。我覺得主要原因是學習方法有問題。我學習政治主要有以下幾個方法：
一、上課時要認真聽講，把老師講的重點記下來，思路要跟著老師走，課后要及時整理筆記，背基礎知識點。
二、把報紙上的題認真做好，與同學們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。
高中政治教學方法心得體會篇三
首段：
國學是一份寶貴的傳統(tǒng)文化，具有深刻的文化內涵和價值意義，成為當今教育界備受重視的主題之一。國學作為中華傳統(tǒng)文化的代表，包括經典、詩詞、符咒等一系列傳統(tǒng)文化，教學方法也逐漸得到重視。作為一名高中教師，我有幸在教學實踐中積累了一些關于國學教學方法的心得體會，現(xiàn)在從三個方面和大家分享。
二段：
首先，我認為國學教學方法的最大難點就是如何融入現(xiàn)代教育模式。應該全面塑造知識體系，強化傳統(tǒng)文化的‘根’和現(xiàn)代文化的‘果’之間的對接。例如，我常常采用上課、講授、輔導多種教學方式，互相補充，以達到最佳的教學效果。此外，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美觀念結合起來，可以吸引學生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內涵。
三段：
其次，我們在國學教育中應重視啟蒙教育。教育不僅是人的靈魂工程，它也是知識與文化傳承的重要媒介。因此，教師在教育過程中，應引領學生正確認識歷史文化，進而在國學啟蒙教育中培養(yǎng)學生的精神道德，時刻引導學生向文化精髓與本質方面追求。僅有知識的傳授無法滿足學生的全面需求，只有領悟傳統(tǒng)文化的精神品質和道德標準，才能為未來發(fā)展打下堅實的基礎。
四段：
其次，在國學教育中，教師應被視為知識與道德的結合點。在取得理論知識，提高道德素質、文化品位的同時，還要為學生樹立榜樣，引導更多的學生參與傳統(tǒng)文化的研究中來。我們需要在教學中以身作則，用高尚言行感召學生，引導他們將傳統(tǒng)文化融入生活的各個領域。帶領學生發(fā)掘傳統(tǒng)文化的魅力與無窮性，從而使學生不斷地受到啟示和感動，激發(fā)學生的學習熱情。
五段：
最后，我認為，國學教育方法將逐漸成為發(fā)展教育的新趨勢。教師在運用國學教育方法的時候,要有更好的教育方法和策略，從而形成有自我感知、主動思考，適合自己的學習模式。根據自己的授課對象，合理運用國學的教學方法，讓學生愛上學習國學的沉浸式，用自己的方式去闡述中華傳統(tǒng)文化的價值，并用自己的方式傳播中國傳統(tǒng)文化。這些都是成就一名優(yōu)秀國學教育教師必經之路。我們要不斷努力，提高自身素質，讓傳統(tǒng)文化的魅力在更多的學生中蔓延，挖掘出中國文化的新領域，讓每一個學生都受益。
高中政治教學方法心得體會篇四
近期，我們參加了我縣小學語文教師聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學的思路明晰，劉會忠老師幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處…張峰峰老師在教學《我家跨上了信息高速路》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李會忠老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的.課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。“其中最令我印象深刻的是劉會中老師指教的《魚游到了紙上》的多維評價：”雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“?！蹦阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍“?！边@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)“。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：”什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！拔蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學--嚴謹、科學。劉老師的課嚴謹?shù)健杯h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏“。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。”把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑"讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
msn（中國大學網）。
高中政治教學方法心得體會篇五
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數(shù)評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業(yè)務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇六
自從中國改革開放以來，英語已經成為我們很重要的一門語言。但是，我們的全民英語水平也不盡如人意。為了提高對英語的掌握程度，在國內很多學校引進了外教來教授英語課，拓寬學生的視野，提升語言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學，從中領悟了許多關于外教教學方法的心得與體會。
由于外教講英語的母語就是英語，所以在發(fā)音、語法、詞匯使用等方面都非常標準、規(guī)范，而且他們的教學方法通常是由具體到抽象、由淺入深，通過對話、閱讀、寫作、演講等多種方式全方位地提高學生的英語語言綜合能力，使學生在聽、說、讀、寫的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會通過很多生動、有趣的課堂活動和游戲來吸引學生的注意力，使得學生能夠更加積極地參與到學習中來。
當然，外教的教學方法也存在一定的缺點。首先，由于母語不同，外語對學習者來說有時有一些難懂的語言結構，聽說理解上存在一定的困難；其次，外教教師可能并不了解中國學生的學習習慣和教育背景，針對中國學生的教學策略相對欠缺；最后，由于文化上的差異，外教有時候很難理解中國學生的行為、情感等非語言信息，溝通上存在困難。
考慮到外教教學的缺點，學生和家長應該重視英語課程的自主學習，輔導教師也應該及時了解學生的學習情況和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有針對性的措施，建議同學們積極與外教溝通、融入外教教學的環(huán)境中，學習比較不同的文化背景。
第五段：結論。
總的來說，外教教學方法還是非常有優(yōu)勢的，它為學生們帶來了全新的思維方式和語言水平的提高。我個人深刻認識到了體驗盈盈和無窮帶來的收獲，準備傳遞這種樂趣，啟發(fā)更多體驗英語學習樂趣的成績。外教教學法有助于改變傳統(tǒng)的語法教學模式，培養(yǎng)學習者的語言思維能力和語言交際能力，能夠為將來的工作和學習提供極大的幫助。
高中政治教學方法心得體會篇七
在多年的教育教學實踐過程中，我對政治課教學有以下三點體會：
“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。3．組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。４、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5．開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質疑導思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
三、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，有利于學生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數(shù)評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業(yè)務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
---鄲城縣第二高級中學謝翠云。
多年的教學經驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務水平和教學經驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經驗，我也經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇八
多年的教學經驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務水平和教學經驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經驗，我也經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇九
首先，我認為外教教學方法非常重要。在高中階段，學生需要學習建立扎實的基礎知識，而外教的教學方法可以讓學生更好地學習新的知識。我的一位外教老師用互動教學法來教授我們英語，他非常注重提高學生的學習興趣，使學生能夠積極參與課堂互動。他的方法使我們課堂上充滿活力和熱情，同時，我們還在互動中加深了對英語語法和詞匯的理解。
其次，外教在高中階段還有一個重要功能，就是能夠幫助學生更好地掌握英語的口語表達能力。英語是一門實用的語言，掌握英語口語對于我們的未來很重要。我的外教老師會給我們一些英語口語練習，使我們能夠更加順暢地用英語進行交流。經過一段時間的練習，我們學生的英語口語表達能力有了明顯提高，跟外籍人士交流出現(xiàn)了更多的機會，同時也提升了我們對英語學習的興趣和自信心。
第三，外教老師可以幫助我們建立跨文化交流的能力。在國際化程度越來越高的今天，跨文化交流的能力是非常重要的。我的外教老師會利用他的教學經驗和文化背景，讓我們學生更深入地了解西方文化，并學會如何與不同文化背景的人進行交流。這些技能對我們的未來發(fā)展非常重要，因為跨國企業(yè)、國際化的教育和旅游業(yè)都需要人才具備這種能力。
第四，外教教學方法能夠增加我們對英語學習的興趣。我的外教老師會根據我們的興趣，設計一些適合我們的課程和活動。他教我們學習英語歌曲、電影和文化歷史等，這些都是我們自己愿意學習的課程。他教學的方式非常生動活潑，更能夠引起我們學生的興趣。這樣，學生們可以在輕松愉悅的氛圍中學習，使我們對英語的學習更有動力。
最后，外教教學方法能夠增強我們的團隊合作和溝通能力。在我的英語課堂上，我們會分成小組來參與游戲和討論。每個學生都有機會與其他學生互動，并且口頭交流。這樣還能夠幫助我們學會如何在團隊中合作，并培養(yǎng)出更好的溝通能力。這對我們今后的人際交往和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
總之，外教教學方法對于高中生的英語學習非常重要。通過外教的教學方法，我發(fā)現(xiàn)我對英語的興趣一天天增長，我的口語和聽力也明顯提高了。同時，我們還學到了跨文化交流的技巧和團隊合作的經驗。這些技能和知識將成為我們未來的財富，助力我們成為更有自信和魅力的領袖。
高中政治教學方法心得體會篇十
在高中學習政治課程，是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設的重要途徑。在政治課堂上，我通過學習與實踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗到了政治對我們生活的深遠影響，并形成了自己的政治心得體會。
首先，政治課程幫助我認識到政治對社會的重要性。政治不僅是國家的大事關，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國家的制度、法律和政策，決定了我們的社會結構和社會運行方式。比如，政治決策影響到國民經濟發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會地位。通過學習政治課程，我了解到政治對于國家和個人的影響力是巨大的，這讓我認識到政治與我們息息相關。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對公民權益和責任的認識。政治是公民參與國家事務的起點和基礎。在學習政治課程的過程中，我了解到公民權益是每個公民的基本權利，例如，參與政治、言論自由、知情權等。但是，擁有公民權益也就意味著有公民責任，例如，遵守法律、維護社會秩序和公共利益等。通過學習政治課程，我認識到作為一個公民，不能僅僅享受權益，還要履行責任，積極參與公共事務，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，政治課程開拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識的積累，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。在政治課堂上，我們學習了如何分析和解讀政治事件，如何評價國內外政治現(xiàn)象。通過思考，學會辨別政治宣傳和政治謠言，增強對信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學會了客觀看待問題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個了解和參與社會事務的平臺。政治課程不僅僅是在課堂上學習政治理論，還提供了了解社會現(xiàn)象的機會。通過參觀政府機構、參與模擬政治會議等活動，我們有機會與政治的實際操作相結合，增加了對社會、國家運行過程的直觀了解。這讓我體驗到政治參與的樂趣，激發(fā)了我的社會責任感，增強了對公共事務的關注和參與意識。
總之，高中政治課程讓我深入認識到政治的重要性，培養(yǎng)了我對公民權益和責任的認識，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會事務的平臺。通過政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對政治的興趣，積極參與政治活動，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
高中政治教學方法心得體會篇十一
主觀題丟分的主要原因在于：一是沒有先審設問的解題習慣，導致沒有弄清解題方向，盲目動筆，思維出現(xiàn)嚴重偏差;二是不會抓設問的主體、活動以及結果等信息，導致答題思路不清、要點不全;三是審材料時不能抓住關鍵的信息點，并與所學的知識點及時對應起來，導致知識點不全;四是答案組織分層不合理，不會從政治、經濟、文化、社會的角度，或者微觀、中觀、宏觀的角度組織答案;五是分析不深入，淺嘗輒止。
為提高主觀題得分率：
一是盡量選作各地高考模擬卷，注意提高思維的全面性、嚴謹性、深刻性和辯證性;。
三是提高提取有效信息的能力，適當多做一些審題訓練。
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高中政治教學方法心得體會篇十二
在教學中，教師是學生的引導者。學生的學習成績直接受教師教育理念和教學方法的影響。教學方法是影響學生學習成績的直接途徑，而教育理念是影響學生學習成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學方法，都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念，才能探討出先進的教學方法，才能引領學生高效地學習。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為，政治的學習就應該死記硬背，教師的任務就是“滿堂灌”，也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學生，學生的任務就是牢記這些知識點。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學，學生的學習積極性并不高，并且整個課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學生認為學習是一件無趣、乏累的事，教師也把教書當成一項枯燥的任務。設想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學思想，把上課當成一門藝術，不要再把學生當成“填鴨式”的對象，而引導學生做學習的主人，讓學生全程參與教師的教學，一定會取得良好的教學效果。
比如，在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學，并督促學生識記相關知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過這一節(jié)課，學生只能學到儲蓄存款的含義，分類及特點，利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關知識點。而無法培養(yǎng)學生分析問題，參與經濟生活的能力。
眾所周知，高中政治的學習不再局限于知識點的記憶，而在于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)。《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學方法，在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的，即使教師不費口舌地不斷講解相關專業(yè)知識，想必很多學生也無法理解其中的內涵?；诖?，高中政治教師在講這一部分時，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設儲蓄存款和銀行服務的情景，邀請一些學生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學生講解相關知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結束后，教師需引導學生再進行專業(yè)知識回顧和分析，這樣效果更佳。俗話說：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學。
高中政治的教學不僅包括書本上知識點的學習還包括時事政治的教學，并且，高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學，只一門心思撲在教科書的講解上，導致很多學生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學習和生活緊密相關，然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學好高中政治，時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學習需要教師采取一定的教學措施，把時事政治納入高中政治的教學之中。比如，政治教師可以要求學生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關信息。因為很多學生只把收聽新聞聯(lián)播當成一項任務，并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過，并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關事件的信息，就能讓學生帶著責任心去收聽，并且所記錄的筆記也能為日后的學習提供素材，加深對知識點的印象。同時，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動，也就是在講課之前，每天輪流一位學生給全班學生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還讓學生們重視時事政治的學習，并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學生進行分享之后，教師應花幾分鐘時間和全班學生一起歸納、總結相關要點，以免有些學生不會參與進課前活動之中，無法掌握相關要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學生們獲取新聞信息，而想讓學生在時事政治這一板塊考試時不至于失分，教師還需要給學生們提供時事政治的專題訓練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事，學生在學習知識點后，進行對應的專題訓練，不僅能讓學生們鞏固知識點，還能讓他們熟練生巧，在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學習中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門學科，政治即生活，生活即政治。而重視時事政治的學習不僅能確保學生掌握相關知識點，還能讓學生了解國家大事，貼近實際的生活。作為一個中國人，作為一名新時代的高中生，了解國家大事是不可推卸的責任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的，每一位公民都應該具有“國家興，人民興”、“國家衰，人民衰”的公民使命感。高中時期正是學生們人生觀、價值觀形成的重要時期，每一位高中政治教師都應該有意識地在教學中培養(yǎng)學生的政治覺悟，讓每一位學生把國家的事情當成自己的事情，讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講，政治是一門學科，政治教師的任務就是引導學生學習政治，提高學習成績，完成教學任務。而從深遠的角度來說，政治是每一位中國人的思想教育課，學生們不僅要學習政治書上的專業(yè)知識，還要領悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應該教會學生學會從政治的角度思考問題，心系國家事務，認真履行每一位中國公民的義務。因此，在高中政治教學中，教師應該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學生的教學方法，并且重視時事政治的學習。
高中政治教學方法心得體會篇十三
情感教育之中的情景模式，已經大范圍的應用在中小學等各個學科之中。高中教師更應該結合實際情況采取情感教育。要和政治課本結合在一起，熟練的應用在每一堂課之中。了解不同學生的優(yōu)點，缺點，多方入手合理地進行情感教育。我們以收入與分配這一個知識點為例子，其中涉及到了實行按勞分配。教師就可以讓學生以勞動者的身份去體驗一天的生活。之后根據不同的勞動者設置不同的分配制度。這樣學生能夠更加直觀的了解這個知識點涉及到的內容。而且也調動了學生的主觀能動性。學生不僅放下了思想上的負擔，也能夠在應對問題的過程中反應更加的迅速。高中政治課堂在進行情感教育的過程中，要盡可能地提高質量。情感只是一種入口，要和學生在情感上達成一致，進行雙向互動才更有教學的實效性。教師可以選擇一些生活的實際案例和課本中的內容，結合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學生更多的直觀感，學生也不用花費課余的時間進行體驗了。有條件的情況下，可以增加一些實踐活動，讓學生進行情感體驗。這個過程學生的眼界得到了開闊，也能夠得到課外實踐的鍛煉。
2.課堂上師生互動。
教師在高中政治教學中，首先要了解學生對于課文的掌握情況，以及把握情況。根據政治課文中涉及到的知識點，提出問題。讓學生在情感體驗的過程中進行思考，來回答這些問題。甚至可以在課堂上進行教師與學生的角色互換。讓學生真正的成為教學的主體。我們以文化對人的影響，這一章節(jié)的知識為例子。教師就可以設計一些問題，“文化帶來的影響有什么?文化會影響人的哪些方面?我們怎樣理解優(yōu)秀文化以及快餐文化?文化會影響到一個人的成長嗎?”等，教師在上課之前就要設計這些問題。設計的問題要盡可能的貼合學生的實際狀況。只有這樣學生才能夠和教師共同探討形成有互動的課堂氛圍。
3.重視情感因素的深入挖掘。
要在課本內容知識的基礎之上，進行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過不同的方式展示出來。我們以“人生價值需要主觀能動性”這個知識點為例子。教師可以引導學生了解情感的好壞，讓學生來表達自我的情感，并在這個基礎之上，讓學生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導學生摒棄這些消極不良情緒。這樣學生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內容。教師也可以在教材的基礎之上選擇一些真實的案例來豐富課堂。總之要把實踐和理論結合在一起才能夠更好地進行情感教育。
4.加強理論知識與實際的結合。
在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國家大事，相關的內容。因為大多數(shù)學生缺乏政治敏感性。為了讓學生擁有更多的愛國熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國內國外發(fā)生的大事件。并根據這些大事件提出觀點，或者是闡明整個事件的過程。在課堂上共同分享。這樣學生能夠了解當前國內國外的政治情況，也能夠了解我們國家的實力。這樣學生會擁有更多的民族自豪感，從而產生愛國主義情懷。在步入社會之后也能夠樂于奉獻，成為一個貢獻社會對社會有用的人。教師還要把課堂的內容和課外的內容結合在一起，有條件的情況下，可以帶領學生加入一些社會實踐項目。例如，參觀文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開展課堂內部的文化匯演活動，鼓勵學生組織節(jié)目參加節(jié)目。
5.寓教于樂，創(chuàng)新情感教學評價。
政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語言來營造歡樂的氛圍。用自己的真情實感來感化學生，緩解和學生之間的關系。在課余時間可以組織學生或者是和學生一起進行課外活動、課外實踐。盡可能的調動學生對于政治這門學科的學習興趣。在教學開展的過程中，還應該改變當前傳統(tǒng)的教學評價方式。不能僅僅只注重學生的成績，還要把學生在日常上課過程中的表現(xiàn)，以及學習態(tài)度思想境界等多個方面都放置在評價標準之中。最主要的目的還是為了提高學生的政治綜合素養(yǎng)。
高中政治教學方法心得體會篇十四
學生是課堂教學的主體，課堂教學要面向全體學生。在傳統(tǒng)的政治教學中，教師關注最多的是成績優(yōu)異的學生，而學困生往往會被教師所忽視，甚至受到教師的斥責和批評。這樣學困生更是對政治學習失去了興趣，甚至產生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學提出了新的要求，教師在教學過程中必須關注到每位學生。由于學生政治基礎、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性，教師在教學過程中就必須結合學生的實際情況對學生進行合理層次的劃分，把分層教學法落實到政治課堂上。分層教學法是新課改下的一種先進教學方法，對激發(fā)每位學生的學習積極性，調動學生的學習興趣，提高整體課堂教學效果有著重要的作用。而分層教學法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學目標，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學法落實到每個環(huán)節(jié)之中，才能夠切實發(fā)揮出分層教學法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學法，讓學生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強，但是，政治也是一門實用的學科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識，學生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學中，通過生活情境讓學生進行政治知識的感觸和領悟，一定會取得不一樣的教學效果。情境教學法是新課改下的另一種重要教學方法。在運用情境教學法進行課堂教學時，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設。如果教師能夠結合學生的生活，創(chuàng)造出符合學生實際，甚至是學生經歷過的生活化情境，一定更能夠引起學生的共鳴，讓學生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治知識。
例如，在學習《股票、債券和保險》的教學內容時，教師就可以引入生活情境。對于學生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險卻是每位學生都接觸過的。學生家長可能為學生入了各種保險，學校也為學生入了意外險等，還有不少的學生成為了保險的受益者。在學習這部分知識時，教師就可以讓學生拿出自己原來的保單看看，去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談談自己受益的全過程，并談談自己對保險的認識和體會。在這樣的情境中，學生感到保險離自己更近了，都愿意主動學習保險的知識，在大家的積極參與下，每位同學都收獲了不少的知識。
三、巧用現(xiàn)代教學技術，激發(fā)學生學習興趣。
興趣是促使學生進行知識探究的動力和源泉，在興趣的促使之下學生們會更加主動進行學習和探究。作為一名政治教師，要認識到現(xiàn)代教學技術在政治教學中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授，使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學技術的引入卻打破了這一局面。多媒體教學技術是信息社會和網絡社會的產物。在當今時代中，多媒體技術已經運用于各個領域之中，在教育教學領域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學技術和傳統(tǒng)教學技術有著明顯的不同，在運用多媒體技術展開課堂教學時，能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學內容，讓學生在聲色并茂、動靜結合的形式中接觸到政治知識，必然讓學生感到新鮮、有趣，學生的注意力都集中到課堂教學中，精神振奮，學習興趣濃厚。例如，在學習《多彩的消費》這一部分的教學內容時，教師為了讓學生對消費的類型有正確的認識，從而引導學生樹立正確的消費觀念，就可以引入多媒體教學技術。在大屏幕上，教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了，很多人都在選購商品，但是人們所選購商品的種類、價格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后，教師讓學生談談自己所看到的，說說自己的感想。讓學生之間展開一場辯論，從而讓學生理解消費的類型，對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術進行課堂教學，政治教學內容以生動的形式呈現(xiàn)在學生面前，學生們在多方面的接觸和多感官被調動的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學到了政治知識，并且內化為自己的知識和能力，使課堂教學達到了最佳的狀態(tài)，課堂教學收到了前所未有的效果。教學有法，但無定法。在任何科目的教學中，教師都要結合實際需求找到最佳的教學方法。只有做到多種教學方法的綜合、靈活運用，才能夠使課堂教學想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學方法心得體會篇十五
1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學生主動性的發(fā)揮。
2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學生必須有一定的知識基礎，這是談話法的前提。
3.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
區(qū)分：對于以語言傳遞為主的教學方法我們可以按照實施的主體去區(qū)分講授法、談話法、討論法。講授法和談話法的主體是老師，教師學生共同參與，而討論法主要是學生之間。
1.演示法主要是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據學生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內容要貼近生活。
2.實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
演示法與實驗法兩者的區(qū)別主要在于演示法是教師演示，學生看;而實驗法學生自己動手做，教師進行觀察指導。
1.練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。
2.實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
3.實踐活動法。
讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。
區(qū)分：練習法和實習作業(yè)法的區(qū)別在于練習法主要在課堂上練習課內，實習作業(yè)主要是課堂之外課外，例如：周長的計算公式，長+寬乘以2，課上練習題屬于練習法，學生去操場量周長屬于實習作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調在活動中獲得知識和技能。
高中政治教學方法心得體會篇十六
高中政治是一門與生活、時政緊密相連的學科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實性。對于高中學生來說，學習政治最大的難點就在于政治教學的理論性和抽象性突出，學生難以獲得學習的愉悅感和滿足感。因此教師要運用適當?shù)墓ぞ?、語言、活動、游戲等創(chuàng)設出具有畫面感、色彩性、音樂感的教學環(huán)境，讓學生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實現(xiàn)靜態(tài)文字學習像動態(tài)畫面學習的轉變。
舉個簡單例子，在講解到供求關系影響商品價格這一知識點時，教師可以讓學生分角色扮演消費者、生產者、商人，然后設置不同季節(jié)西瓜的價格變化場景讓學生來演繹。這樣一來學生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實的場景中，從而形成更加形象、深刻的供求關系影響價格的知識點印象。除此之外，運用情景教學法還能優(yōu)化課堂導入、趣化課后學習，構建學生立體的、趣味的政治學習環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學法是教學中最為常用的一種方法，教師運用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結合起來，從而豐富學生的學習認知，降低學生的學習難度。因此，教師依舊要發(fā)揚這一教法的運用，并在全新的教學要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運用模式。
一方面，教師要落實政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內的知識點給學生講解、分析清楚，還要及時向外拓展，彌補教材中疏漏，拓寬學生的知識面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結合，既要告知學生政治理論的意義，也要將知識點落實到實踐運用中，例如結合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實現(xiàn)教學的“行思一體”。
三、合作學習法。
學生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡單的問題學生不好意思問教師而愿意問同學，所以教師可以以此為契機構建班級合作學習小組，借助學生的力量解決學生的問題。首先，教師要明確小組構成的目的，例如問題探究小組、落后幫扶小組、能力互補小組等。明確了小組構成的目的之后，教師再根據學生的成績、性格、能力選擇合適的人數(shù)進行小組分組。其次，教師要明確合作學習的任務和責任分配。教師要確保學習的任務具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務檢查工作。教師要根據小組任務的完成度客觀評價合作學習的效果，并對學生后續(xù)的合作學習做出調整和改進，將每一位學生放在最適合他的位置上，從而實現(xiàn)高效的合作學習。
四、問題探究法。
學生進入高中階段，必須將被動的學習過程轉變?yōu)橹鲃拥膶W習過程，不能再完全依靠教師布置學習任務或者指定學習目標，而是要主動發(fā)現(xiàn)問題，主動探索問題，這樣才能在學習上有所突破。同樣的，教師也要堅持這個觀點，不能再繼續(xù)拖著學生走，而是要鼓勵和引導學生走自己的路。因此教師要將問題探究法這個方法運用于教學中，幫助學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)蛻變。
問題探究法的運用要求教師或者教師引導學生提出一個思考問題，然后再讓學生通過獨立思考或者合作探究等方式尋找問題的答案，從而形成獲取知識的方法和途徑。這個過程的實現(xiàn)要求問題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學生指導、工具、資料等。同時教師還要保證探索過程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學的混亂，又要關注學生的探索效率。
五、實踐提高法。
理論知識只有運用到具體的實踐中才能發(fā)揮它應有的作用，這個過程不僅是實踐檢驗理論正確性的過程，更是學生加深理解和記憶的過程。學生在實踐的過程中能夠形成如何用對知識、用好知識的觀點，從而推動自身學習走向成熟與完善。
實踐提高法的運用一方面要求教師要將理論教學與案例教學相結合，用實踐案例的直觀性降低理論教學的抽象性，提升學生的理解能力。在難點重點的講解過程中，教師可以形成“一點一例”的教學模式，盡可能用學生熟悉的、易懂的實踐方式降低抽象知識的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導學生將理論知識運用于實踐中。教師可以利用課余的時間開展科普小品比賽、知識競答活動，鼓勵學生記憶知識、運用知識。同時教師還可以在課后實踐帶領學生參加法院旁聽、代表選舉、服務實踐等活動，幫助學生在具體流程中熟悉政治理論知識的基本運作方式。
六、復習檢測法。
復習檢測應當由“大小”之分。小的復習檢測需要教師落實到每一堂課的教學中。教師在每一堂課開始前可以拿出五到十分鐘的時間，幫助學生回顧上一節(jié)課的內容，將學生幾節(jié)課的學習成果串聯(lián)起來，既實現(xiàn)了知識點的鞏固記憶，又可以為新的教學做好準備。在一堂課結束后，花上三到五分鐘的時間將本堂課的知識點串聯(lián)起來給學生復習一遍。
大的復習檢測則是指階段性的檢測鞏固。不同章節(jié)內容的聯(lián)系并不緊密，這也就造成了學生知識遺忘度高的結果。因此教師必須要形成周期性的檢測體系。同時教師還要豐富檢測的手段，傳統(tǒng)的檢測方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問題。所以教師可以形成師生口頭問答、學生互問互答等檢測方式，幫助學生在檢測中找到樂趣和方法。
總而言之，高中政治教學的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學課堂，用趣味化的教學手段提高學生的學習效率。當然，高中政治教學方法的探索不能停滯于此，無論是學生的發(fā)展追求還是政治學科的要求目標，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對性的教學方法，保證教法更新與教學進展一致，這樣學生才能在不同階段建立起不同目標，收獲不同成就。
高中政治教學方法心得體會篇十七
就是通過對政治知識專題中的概念或原理進行比較辨析研究，弄清其本質區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識網絡法。
在理解高中政治考點的基礎上，學會自主歸納知識點，具體分析每個框題之間、每個章節(jié)之間的內在聯(lián)系，從根本上實現(xiàn)知識的內化，提升對高中政治知識的理解和整體把握的能力，為以后的復習打下堅實的基礎。
三、對應演練法。
在高中政治第一輪復習中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點為線索，復習什么就練習什么，復習了哪幾個考點，就從歷年的高中政治試卷中找出相關的試題來練習，做到有的放矢，一個考點一練，一個單元一測。
對高中政治易錯和不能熟練運用的考點，要反復強化訓練，直到完全理解為止，還要及時復習和總結解高中政治題中的經驗教訓，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W在提到易錯點的時候都特別頭疼，不知道該怎么去復習它們,所以總結易錯點筆記尤為重要。
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高中政治教學方法心得體會篇十八
隨著高中政治課程的深入學習，我感受到政治對于一個國家的重要性，并進一步增強了自身的政治意識。政治不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，一種理念的追求。通過學習政治，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，學習政治讓我明白了民主的重要性。民主是一個國家的政治生活的核心，體現(xiàn)了人民的意志和權力。通過政治課程，我深入了解了民主的實質和原則。我意識到只有人民能夠自由表達自己的意見，參與國家決策，國家才能更加科學、合理地發(fā)展。學習到民主的重要性后，我開始積極參與學校的學生自治組織，通過組織和參與辯論賽等活動，積極推動學生充分表達自己的觀點和主張。
其次，學習政治讓我明白了法治的重要性。法治是現(xiàn)代國家的基石，是維護社會穩(wěn)定和公平正義的重要保障。通過政治課的學習，我深入了解了法治的內涵和價值。我明白了在法治的基礎上，人民享有平等的權利和自由，而且政府也要依法行使權力，不能濫用職權。我認識到只有國家建立健全的法治體系，才能使每個人都能夠依法生活，真正維護公平和正義。因此，我積極參加法律知識的學習，在學校的法治宣傳活動中擔任志愿者，幫助同學們了解法律并維護自己的權益。
第三，學習政治讓我明白了理想信念的重要性。理想信念是人們對美好未來的追求和對人生的選擇方向。通過政治課程，我學習到了中國共產黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解了中國特色社會主義道路的偉大意義。我體會到只有堅持社會主義核心價值觀，才能夠形成合力，實現(xiàn)國家和人民的共同理想和目標。因此，我積極參與學校的社會實踐活動，為改善社會環(huán)境和增進社會公益盡自己的一份力量。
第四，學習政治讓我明白了公民責任的重要性。作為一個公民，我們不僅僅享有權利，更要主動承擔責任。通過政治課的學習，我明白了作為一名公民，應該積極參與社會和國家的建設。只有公民具備了責任心和奉獻精神，國家才能夠更好地發(fā)展。通過參與學生社團、志愿者團體等活動，我不僅增長了才干，還鍛煉了自己的組織能力和合作精神。在未來，我會繼續(xù)發(fā)揚公民責任，投身公益事業(yè)，為社會的進步做出貢獻。
最后，學習政治讓我明白了對于信息的正確辨別和思辨的重要性。在信息爆炸的時代，我們需要審慎地處理和評價信息，不能被虛假的信息所蒙蔽。通過政治課的學習，我掌握了一系列辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记?。我了解到只有通過思辨的方式，才能真正了解事物的本質和真相。因此，我會繼續(xù)提高自己的思辨能力，不斷學習和掌握新知識，做一個有思想、有見識的人。
總的來說，通過政治課程的學習，我增強了對政治的認識和理解，同時也獲得了寶貴的心得體會。我明白了民主、法治、理想信念、公民責任以及信息辨別與思辨對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。在今后的生活中，我將堅持并踐行這些心得體會，為社會和國家的進步做出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇十九
高中開展政治課程的目的是讓學生掌握基本的政治知識，提升自我的思想政治素養(yǎng)和道德水準，建立正確的三觀。教師在教學過程中要注重將政治的人文性與思想性相結合，在一定程度上做到思想為主，知識為輔的原則，并且關注學生思想、情感、價值觀等方面的成長。然而，當下很多教師的政治教學逐漸模式化，僵硬化，固定化，缺乏對學生情感思想的關注，違背了政治教學開展的初衷。本文將對高中政治的教學方法進行簡單的討論。
一、構建和諧的師生關系。
新課改背景下，建立和諧的師生關系是至關重要的，建立和諧的師生關系可以直接改變當前課堂的教學方式。教師對學生的關懷和期待是對學生學習最大的鼓勵，和諧的師生關系可以讓學生對教師產生足夠的信任。教師在今后的教學中也能更加深入地了解學生的內心世界。對于高中政治課程來說，應當針對學生實行個性化教學，才能提升高中政治課堂的實效性，建立和諧的師生關系是實行個性化教學的基礎。
二、及時更新教育理念，豐富教學方法，激發(fā)學生興趣。
為什么學生對高中政治的教學內容不感興趣?為什么對于互聯(lián)網背景下的新媒體信息又情有獨鐘?恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質教育的具體要求，及時更新自身的教學方式，積極應用高科技輔助課堂教學，防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問題，讓學生能夠積極參與教學過程，并在這個過程中獲得充分的成就感。
三、引導學生樹立正確的價值觀念。
高中政治教學的目標就是為了能夠引導學生樹立正確的價值觀念，讓學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此，在具體的教學過程中，教師應該加強指導，讓學生重視高中政治教學。在新課標下，高中政治教師應該更加注重學生的能力，不應該單純地看學生對于理論知識掌握的熟練程度。因此，在具體的教學過程中，教師應該結合生活實際讓學生對于高中政治知識有更加深刻的認識，能夠在實踐中更好地踐行政治知識。
四、精心備課，為課堂教學的高效進行打好基礎。
在教學改革過程中，教師不僅要認真研究教材內容，把握教材的重難點，還要精心備課。在備課時，教師要根據教學目標和教學任務制定符合學生實際的教學環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點需要學生掌握，哪些知識點需要學生了解。精心地進行教學設計，才能保證課堂教學的順利進行。除了對教材內容進行精心設計外，教師還要根據學生的興趣來進行教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生在學習過程中始終充滿探究欲望。在教學中，教師可以運用啟發(fā)式教學，對學生進行引導，讓他們逐步深入地進行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準備和設計，同時還需要深入了解學生的歷史綜合水平，使課堂教學設計做到從學生的實際出發(fā)，并能根據學生的學習動態(tài)和課堂隨機生成來靈活地對教學環(huán)節(jié)進行調整，使政治教學高效進行。
五、開展相應的活動，實踐與理論相結合。
由于學生的年齡和經驗有限，很多知識僅僅停留在理論的層次上，而很多知識只有自己經歷過，才能獲得相應的情感體驗，深化價值觀。而很多教師在教學時習慣干巴巴的教課，學生在政治課堂上常?；杌栌?。因此，教師在進行政治教學時可以進行相應的創(chuàng)新，玩出一些“花樣”，開展一些有價值的活動。比如，教師可以開展關辯論賽。在活動開展前，教師首先要進行相應的活動設計，包括活動的目的、預設、時間安排等，然后將學生分成若干個小組，開展相應的活動，最后對活動進行相應的總結。教師開展政治活動的重點和價值在于讓學生獲得一種自我體驗，對課本進行相應的延展，引發(fā)學生的思考，讓學生有所感悟，有所認識。但是，很多教師在進行活動時，常常將活動流于表面，學生的實際活動并不是很大。因此，教師在開展活動時，要把握適當原則，讓教學的時間成本與學生的收獲成正比，有目的、高效率地開展政治活動?；顒咏虒W有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在知識和情感上得到雙重收獲。
六、多媒體教學活躍課堂氛圍。
新型的電子多媒體技術在教育中的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，在高中的政治教學中也不例外。通過多媒體屏幕的展示教學，不但能夠打開學生的視野，而且對老師的教學內容也得到了極大地豐富。因此，積極的利用多媒體技術能夠有效的提升政治的教學效率。首先，老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果，為學生展示一些書本之外的知識內容與圖像;其次，對于一些時事中的大事件老師可以通過視頻的播放讓學生感受其中的發(fā)展過程;另外，也要注重學生在此過程中的參與性，多讓學生進行自主發(fā)言，通過自己真實想法的表達，加強學生對政治理論的實際運用能力，從而通過多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學水平，為學生今后的發(fā)展提供便利的條件。
七、走進學生的生活，在生活中進行思想政治教育。
學生在學校中會經歷這樣那樣的事情，這些事情可能會極大地困擾著他們，這時候教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，俯下身子，平等而謙和地和學生交流，努力做學生的知心人，在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在并給予學生疏導，幫助學生端正生活和學習的態(tài)度，學會分析問題，為自己的大好前途而不斷前進。
結語。
總之，在高中政治教學中，教師要關心學生，和他們進行溝通交流，增強師生之間的情感，為順利進行教學打下良好的基礎。在以學生為主體的教學中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學生綜合素質的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學順利進行，實現(xiàn)真正的素質教育。
高中政治教學方法心得體會篇二十
三維復合教學方式的內涵可以表述為：在素質教育思想和建構主義學習理論的指導下，遵循學生認知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學科特點，以教師為主導、學生為主體，以學習方式的變革為主線，構建教師導學情境下學生“自主學習——合作學習——創(chuàng)新學習”三維復合的課堂教學活動程序。因為課堂教學是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復雜的過程，所以依據教學過程中各因素之間的聯(lián)系構成一定的結構，從而形成這樣的教學方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學起點的材料，既要緊扣教材重、難點，又能激發(fā)學生學習興趣;設置的問題必須是具有“導學”功能的問題，既能引導學生認真閱讀、鉆研教材，又能實現(xiàn)預定教學目標。為此，借助電教手段，充分利用網絡資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材，運用演繹設疑、歸納設疑、擴展設疑、發(fā)散設疑、辨析設疑、層進設疑、反向設疑等方法，引導學生入課，喚起求知熱情。
2___自學探究，合作學習，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學生自學探究的學習能力是本教學方式的價值取向之一。學生的自學探究由“學、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學習要素組成。學有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學提倡的科學學習方式。比如，針對學生不知道如何閱讀教材的實際，筆者進行不同的閱讀策略訓練，提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學生帶著問題進行自學，其形式也應多樣化，如閱讀教材內容、利用網絡資源收集有關信息資料、整理知識網絡資源共享等。
合作學習一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學生發(fā)揮各自的學探優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作學習活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。
最后在自學探究、合作互研的基礎上，引導學生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索，讓學生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質。
3___釋疑解惑，歸納知識，形成脈絡，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學習后所習得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導學生把零散知識進行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時，教師既要利用個人的知識優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識的結構;更應引導學生一起進行總結歸納，尋求知識間的內在聯(lián)系，構建知識網絡圖。歸納織網的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現(xiàn)代教育技術的運用，更能清晰、有序、完整地展示知識間的關系。
4___小結課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗學生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調整教學策略，制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標，也是本教學方式的最終價值取向。學生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求，但他們在實際生活中面對的卻是復雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學生在掌握知識以后立即能夠應用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應當幫助學生架起理論通向實踐的“橋梁”，即開展行為教育活動。利用網絡資源與現(xiàn)代化教學手段，模擬生活場景，設置情境，讓學生從課堂走進社會，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質特點決定應特別加強“精講”的功用，使用科學簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識，增強政治課的權威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學語言生動形象，聯(lián)系實際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學內容生動活潑，深入淺出，有利于調動學生學習政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學語言通俗易懂，能使學生聽清聽明，輕松地掌握原理，領會精髓，避免深奧難懂、單調乏味。講授方法要靈活多樣，有時描繪情景、敘述事實，有時闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動學生的心弦，感染學生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學生的注意力，從而激化學生的心境，調動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價值，不能海闊天空，浮想聯(lián)翩。既讓學生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學生迅速興奮，點燃思想的火花，以便很快導入教學主題。結束時的問題既要能夠總結該堂課的教學內容，又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果。如可設計歸納總結、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機地結合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹。“良好的開頭等于成功了一半”，講好開篇是調動學生學習興趣的第一步。精心設計為學生津津樂道的“導語”;引用與本課有關的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象，分析入課。課堂結尾模式不定，因課而言。只要細致鉆研教材，精心設計，結尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強“教導”。政治學科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學科，作為高考學科，教師應經常對學生曉以利害，為其注入源源不斷的動力。政治課應適應學生的成才需要，如把學習內容與時事結合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題，讓學生自己組織演講賽、辯論會等，既優(yōu)化知識結構，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情趣和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設“四境”教學法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學生如沐春風，終獲教益。
3小結。
在教學中，必須深入研究和實踐，合理設計和開發(fā)，使課堂教學模式與電教手段有機結合，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。使用多媒體輔助教學時，要力求做到時間上有寬度、內容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領域，有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
高中政治教學方法心得體會篇二十一
當前課程改革堅持以學生的發(fā)展為本，強調教育由“重培養(yǎng)論”轉向“重學習論”，即學生的自主學習。所謂自主學習，使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息互動中建構和發(fā)展起來的學習，這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。如課前讓學生根據生活、學習實際，去探究在現(xiàn)實生活中哪些消費觀念及行為是正確的，課上以對話交流的形式學習新課，讓學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的主動性、主體性，引導學生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學中，教師首先要注意教學語言的幽默性，從而激發(fā)學生學習興趣。一個嚴肅古板的教師是學生們都不喜歡，尤其是政治教師。適當?shù)剡\用幽默輕松的語言教學，會很好的調節(jié)課堂的氣氛，使教學局面變得輕松愉快，學生的學習積極性也大大的提高。其次，教師要特別注意在講課時寓教于樂，提高學生學習興趣。寓教于樂不是在講有關理論時隨意插幾個笑話，使學生們大笑一番。政治課程的寓教于樂，是一種有效的教學手段，它是需要通過多種多樣的教學活動，使學生感到政治課有無比的樂趣，并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識和才干，不會學得那么累。
二、創(chuàng)設問題情境，發(fā)揮主體作用。
創(chuàng)設問題情境，是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境，把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此，在政治教學中，創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學生的興趣，促使學生產生迫切追尋問題，學習課文內容，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感，從而產生認同感。只有學生主動參與，經過探究和體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在講授教學重點、難點的過程中，我恰當?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學生的思維，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習高一“提高企業(yè)經濟效益要向管理要效益”時，我準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用，這也有利于學生形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。
三、精選典型素材，深挖心理教育。
思想政治教學應該充分利用思想政治課內容中涉及心理課程的相關內容，適時地進行心理指導。如：在“意識的能動作用”這部分內容的學習中提到意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進;萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學中，教師可以介紹相關的心理常識：不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應作用下，首先受到影響的是神經系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級心智活動，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴重失調。常見的抑郁癥、神經衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹，學生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內容的教學中，教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學生一起欣賞，一起談體會。中國殘疾人藝術團出演的舞蹈《千手觀音》就是個不錯的材料。聾啞表演者們對命運的那份樂觀、熱情和執(zhí)著，對藝術、對生活無悔的追求，無不感染著很多身體健全的人。學生在觀看的同時必然受到心靈的震撼。
四、認清政治課的教學意義，不斷豐富自身的文化知識。
思想政治課教學的全過程，就是使學生在初步掌握馬克思主義基本觀點、原理和方法的基礎上，通過各種形式和途徑，全面提高學生的能力，發(fā)展個性，促進他們努力成為既懂現(xiàn)代科學技術，又有高度政治覺悟，具有獻身精神和開拓創(chuàng)新能力的各類人才。對此，我們應有深刻認識。社會主義現(xiàn)代化建設是一項開創(chuàng)性的事業(yè)，需要有一代熱愛祖國、追求事業(yè)、獻身事業(yè)的跨世紀人才，而我們現(xiàn)在多數(shù)中學生，由于優(yōu)越的物質生活條件，對父母的過分依賴和父母過多地包辦，使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神，甚至出現(xiàn)嚴重的厭學情緒。因此，思想政治課教學必須始終結合教材內容貫穿著對學生進行愛國主義教育和獻身精神的教育。政治教師應努力學習新知識、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識的全部內容，了解國家對發(fā)展社會主義市場經濟的路線、方針、政策，還要了解人才流動、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿易等市場經濟的有關知識，不斷更新觀念，用老師的開放、更新帶動學生的全面發(fā)展，使教師始終處于教學的主導地位。同時，不斷改進教學方法，變封閉式教學為開放式教學，注重非智力因素的培養(yǎng)，爭取最佳效果。
高中政治教學方法心得體會篇二十二
我們都知道，內因是任何一個事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學過程中的最主要執(zhí)行者和引導者，我們要想去提高高中政治教學過程中的教學質量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉變傳統(tǒng)的高中政治教學的觀念，對于傳統(tǒng)的教學方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質水平是提高教學質量的重要途徑之一，最后一定要做到以學生為本的新課改的要求。
一、轉變傳統(tǒng)的高中政治教學方式是提高高中政治教學質量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲備不足，無法讓學生充分理解理論知識，便強制學生對理論知識點死記硬背，導致學生失去了對政治學習的興趣，最終使高中政治教學質量整體不高。俗話說“要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時代和社會的進步，新時期高中政治教學工作質量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，繼續(xù)學習，不斷更新自己的知識儲備、關注時事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機械講解，質量不高的教學觀念，讓學生由被動變主動，發(fā)揮自身能動性。通過引導學生進行小組合作式的學習，從而形成有效的自主學習去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學習高中政治課的時候，如在學到社會主義核心價值觀這節(jié)課，老師可以進行小組合作的方法進行教學，我們的高中政治老師可以安排學習以社會主義核心價值觀為中心，在小組內說出自己的中國夢，在小組中進行工作的分配，可以時候任何一個學生在說的時候，小組內的其他的同學充當理解的工作，旨在聽懂說的關于他的中國夢中，有哪些是與社會主義核心價值觀相符合的地方。老師可以在旁進行適時的講解對不會理解到的地方。然后依次進行敘說的工作，完成敘說以后，轉換角色，去傾聽別人的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容。同時，在小組內每個人都完成敘說以后，然后進行交流，看誰的的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容是最為豐富出彩的一個，從而推選出小組中的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容最好的那個學生進行全班的的小組學習成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學生的學習熱情，然后在匯報演講中，全班所有的學生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學生，讓學生參與到整個高中政治課堂教學的過程。
二、建立良好的師生關系是提高高中政治教學質量的另一重要途徑。
良好的師生關系有利于營造一個輕松愉悅的學習壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時與學生缺乏溝通交流，導致學生有困惑也不敢隨意提問，嚴重影響了教學質量。新課改要求教師與學生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關系。高中政治教學過程中如果能拉近教師和學生的距離，使學生接受并喜歡這個教師講課方式，那么這些學生對該教師課程教授的內容就不會排斥。高中政治教學中良好的師生關系可以讓學生以飽滿的熱情積極投入到學習中去，在無形中就提高教學質量。課堂互動是建立良好師生關系的關鍵。例如，在講“家庭消費與消費者合法權益”這一節(jié)時，教師可以與學生一起創(chuàng)設相關情景，由教師扮演商家學生扮演消費者，演示出在日常的生活中消費過程中可能會出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導學生做出合理的應對措施，引申出本節(jié)課的內容“樹立正確的消費觀，依法保護消費者合法權益”等相關知識點?？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進高中政治課堂，用一個簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點，講解原理，傳課授業(yè)。使學生在寓教于樂中學習到高中政治知識。使學生變被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習。這一過程不僅使課堂理論知識與現(xiàn)實社會生活相結合，簡化知識點;還有利于師生互動建立良好的師生關系，使學生積極主動參與到高中政治教學過程中去，提高高中政治教學質量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學方法，多種教學方法相結合提升教學質量。
傳統(tǒng)高中政治教學的照本宣科“劃重點”，單靠學生課下死記硬背的`方式已經遠遠不能滿足新時期課程改革對高中政治教學的要求。新課改要求高中政治教師通過運用新的教學方式來提高教學質量。
(一)首先要積極靈活運用多媒體進行高中政治的教學工作。
傳統(tǒng)高中政治教學中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進行授課，把課本知識機械化的傳授給學生，這一種陳舊的教學方式一直嚴重的阻礙著高中政治教學質量水平的一個質的提高。隨著現(xiàn)在社會的進步，科學技術的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學中要積極的多運用多媒體技術去進行高中政治的教學。原因如下:其一，多媒體教學可以使課堂內容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復雜的理論知識轉化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內容頓時變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當?shù)膶胍曨l和圖片進行教學，會更加有利于調節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調動學生積極性，使他們積極主動接受知識，提高高中政治教學質量。其二，高中政治教學中多媒體教學方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時間。以往高中政治教師把全部知識重點以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費了大量的課堂的時間，有時候又會因為書寫的不規(guī)范問題直接導致學生對知識點產生誤解的情況，這一來就降低學生學習高中政治學習效率。
(二)采用理論和實踐相結合的方式進行教學方式的改革。
政治學科的理論性強，條理框框非常多，教師要通過設置鮮活的情景和組織課外實踐活動來吸引學生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學習效率和教學質量。首先是設置鮮活的情景，通過分組討論的形式調動學生主動性，力求使每個學生都參與進來。例如，在講到勞動者的權利和義務這一節(jié)的時候，教師可以讓學生扮演老板和員工，通過情況的預設讓同學們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權利、員工們的行為有沒有恰當履行勞動者的義務。最后，由老師點評引申出課本的內容。這樣通過與日常生活息息相關的情景預設，就使課本理論知識和學生實踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學質量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動，提高高中政治教學質量還應該多組織一些課外活動，提高學生實踐能力。
四、結語。
總而言之，高中政治教學方式的改革要緊緊的跟著時代步伐前進，努力地去適應新課改的要求標準。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學模式，通過提高自身素質、營造良好的師生關系、創(chuàng)新教學方法，提高高中政治的教學質量。
高中政治教學方法心得體會篇一
高中政治是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們對政治的了解和理解能力，還因為它在高考中的占比較高而備受關注。在高中政治的學習過程中，我們不可避免地接觸到了各種命題形式，而這些命題對我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個方面總結我在高中政治命題學習中的心得體會。
首先，對待高中政治命題，我認為關鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實踐和政府決策等多個方面，而我們在解答問題時必須要能夠準確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中，有的要求我們分析事物的原因和結果，有的要求我們評價一項政策的優(yōu)缺點，有的則要求我們運用政治知識解決實際問題。只有準確理解了命題的要求，才能在答題中做到有的放矢，不偏離主題。
其次，高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識，而且對不同領域的政治知識都要有一定的了解。政治知識的廣度和深度對于我們正確理解、回答命題具有至關重要的作用。在面對具體政治命題時，我們需要從歷史、法律、經濟等多個角度思考問題，從而綜合運用各個方面的知識進行分析和解答。此外，政治知識的更新?lián)Q代也需要我們及時跟進，了解最新的政治動態(tài)和熱點問題，以便在命題中能夠靈活運用相關的知識進行闡述和論證。
最后，高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。我們需要學會從不同的角度看待問題，分析問題的多個層面，做到全面客觀地看待問題。此外，在回答問題時，我們還需要善于歸納和總結，形成一套獨立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力，才能在高中政治命題中游刃有余，不被束縛住思維的局限。
綜上所述，在高中政治命題學習中，我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識和拓展思維能力三個方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質，才能在高中政治命題中取得好成績。同時，政治作為一門學科，也需要我們在學習中時刻保持對時事政治的關注，關注國家和社會的發(fā)展，從而更好地理解和應用政治知識。在高考中，政治分數(shù)的好壞不僅是對我們高中政治學習的一種檢驗，更是我們對未來社會公民素質的一種標志。希望我的心得體會能對同學們的高中政治學習有所幫助。
高中政治教學方法心得體會篇二
所以，從毛中特命題的形式看，復習這門課程是要注意學習方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復習時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己。
總結。
出一套適合自己的知識脈絡圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結合。所謂點，就是基本的觀點、原理和范疇；所謂線，就是一章內容的聯(lián)系；所謂面就是整個學科的內在聯(lián)系。復習過程中要學會融會貫通，舉一反三，使考查的內容了然于胸搞清楚了各個概念的內涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時候又能靈活運用，自如應付。三是對中國特色社會主義理論的復習要特別注意當年發(fā)生國內外大事，由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展很快，新內容和新經驗多，所以歷屆考試中這部分的內容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多，有時甚至是當年的論述題或材料題的考查內容?？忌趶土曔@些內容時，也要對其實質進行很好的把握。
近年來，新一輪的“以生為本”、“素質教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么，在新形勢下,如何抓住機遇，通過培養(yǎng)學生的思想政治課學習興趣，使之從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，“我要學”轉變?yōu)椤拔液脤W”，是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學實踐中體會到可以分四個階段進行：第一階段，通過精心設計導言課來激發(fā)學習興趣；第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣；第三階段是巧設課堂結尾，延續(xù)學習興趣；第四階段是巧設作業(yè)，發(fā)展興趣。
一、巧設導語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到課堂中，使學生積極參與教學活動，從而激發(fā)學習興趣。導語應針對學生的實際和教學內容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔鞯葘?，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經濟生活《多彩的消費》時，我先對班里的同學進行調查：這個月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導課，既自然又能夠引起同學們對消費的重視。課后許多同學都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學生認識到思想政治課所學的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學生的學習欲望。
二、搞好課堂設計，培養(yǎng)思維，鞏固學習興趣。
心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應；而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學習興趣，這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學手段，鞏固學習興趣。
教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學生對知識內容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果，激發(fā)學生的學習興趣。[3]如我在講生活與哲學《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，從網上下載了一些抗震救災的感人事跡，將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》，授課時播放給同學們看，引導他們認真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實際，多層面分析歸納。（1）人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來？（2）從實際出發(fā)，談談現(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值？（3）根據自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值？這樣，同學們的情趣被調動起來了，競相回答，達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學習興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學效果很低，學生厭學，教師厭教，所以教師在教學中巧妙地使用幽默技巧會引起學生的共鳴，激發(fā)學生的興趣?？刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔鳌?yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學生產生興趣，使學生產生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學生學習的積極因素。比如在講哲學前言學習馬克思主義哲學的根本目的時，我給同學們講了《哲學家與船夫》的寓言故事，不僅使學生開懷大笑，同時也讓學生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學中廣泛應用，可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣。
新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內容時，針對學生難以理解貨幣的產生過程，可以根據教材圖示的物物交換的例子讓學生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導學生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應運而生埋下伏筆。
6.加強學法指導，提高學習效率。
思想政治課可以采用的學習方法很多。我認為比較有效的就是對學生進行點、線、面相結合的學習方法指導。點是指知識要點；線是指知識點之間的內在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網絡。進行點、線、面相結合的學法指導，不僅能使學生微觀準確地掌握知識要點，而且能使學生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強學習興趣。[6]例如，在學習發(fā)展觀時，要求學生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實質（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢。在此基礎之上，將上述觀點綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學習聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結合在一起，就構成了唯物辯證法的知識體系。
四．巧設作業(yè)，發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設計要注意技巧。
不同的學生在時間、數(shù)量、難易程度及內容范圍上有區(qū)別，因此，對他們的要求也應該有所區(qū)別。對于基礎比較差的學生，就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè)；對于中等生，可布置一些基礎智能型題；對于成績比較好的學生，則應該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內容適宜每一個學生，調動每個學生思考和活動的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應滲透對學生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設計完后，還要對作業(yè)進行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學生對知識的掌握程度，作業(yè)的對錯，而且還要滲透對學生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學生；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學生，作業(yè)評語不妨嚴厲一些，促使學生醒悟；對大部分中下游學生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應及時糾正他們的錯誤；教師可以根據作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時適當?shù)闹笇?，指導的內容很廣泛，包括學習方法、做題方法，當然也包括做人之道。成績不理想的學生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動、鼓勵學習意志等作用，而且也是激發(fā)學生探求新知的強勁動力。例如，在每一次考試后，我都認真地看每一名學生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學生談心，了解他們對評語的看法。
第一點，學會自主預習。預習課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內容。第二遍要找到主要內容和重點所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收，提高課堂學習效果。
第二點，學會自主學習。上課時會學習、會做筆記，要積極發(fā)揮學習的主觀能動性，不會的問題能及時向老師請教，及時的解決。
第三點，會復習。要知道復習從何入手能及時的查漏補缺，溫故而知新。
第四點，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時，已經起到了對知識的靈活運用的作用，通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時的改正，預防以后再犯。還有在做題過程中也要適當?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個道理。這樣就能在考試中得心應手，像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！薄笆郎蠠o難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學的，不再是原來初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。
經過一年的學習，我發(fā)現(xiàn)有的同學政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學習態(tài)度和學習方法，還有學習興趣。政治成績不好的同學認為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習興趣。其實政治課有些內容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學習方法有問題。掌握正確的學習方法，首先認識學習政治科是極有價值的。一般的學習方法就是一邊學，一邊習?！皩W”是課前預習，專心上課，及時復習。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎知識。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學習好，就要珍惜時間，抓緊時間，合理安排時間。
同學政治成績好，有的同學成績差。我覺得主要原因是學習方法有問題。我學習政治主要有以下幾個方法：
一、上課時要認真聽講，把老師講的重點記下來，思路要跟著老師走，課后要及時整理筆記，背基礎知識點。
二、把報紙上的題認真做好，與同學們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。
高中政治教學方法心得體會篇三
首段：
國學是一份寶貴的傳統(tǒng)文化，具有深刻的文化內涵和價值意義，成為當今教育界備受重視的主題之一。國學作為中華傳統(tǒng)文化的代表，包括經典、詩詞、符咒等一系列傳統(tǒng)文化，教學方法也逐漸得到重視。作為一名高中教師，我有幸在教學實踐中積累了一些關于國學教學方法的心得體會，現(xiàn)在從三個方面和大家分享。
二段：
首先，我認為國學教學方法的最大難點就是如何融入現(xiàn)代教育模式。應該全面塑造知識體系，強化傳統(tǒng)文化的‘根’和現(xiàn)代文化的‘果’之間的對接。例如，我常常采用上課、講授、輔導多種教學方式，互相補充，以達到最佳的教學效果。此外，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美觀念結合起來，可以吸引學生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內涵。
三段：
其次，我們在國學教育中應重視啟蒙教育。教育不僅是人的靈魂工程，它也是知識與文化傳承的重要媒介。因此，教師在教育過程中，應引領學生正確認識歷史文化，進而在國學啟蒙教育中培養(yǎng)學生的精神道德，時刻引導學生向文化精髓與本質方面追求。僅有知識的傳授無法滿足學生的全面需求，只有領悟傳統(tǒng)文化的精神品質和道德標準，才能為未來發(fā)展打下堅實的基礎。
四段：
其次，在國學教育中，教師應被視為知識與道德的結合點。在取得理論知識，提高道德素質、文化品位的同時，還要為學生樹立榜樣，引導更多的學生參與傳統(tǒng)文化的研究中來。我們需要在教學中以身作則，用高尚言行感召學生，引導他們將傳統(tǒng)文化融入生活的各個領域。帶領學生發(fā)掘傳統(tǒng)文化的魅力與無窮性，從而使學生不斷地受到啟示和感動，激發(fā)學生的學習熱情。
五段：
最后，我認為，國學教育方法將逐漸成為發(fā)展教育的新趨勢。教師在運用國學教育方法的時候,要有更好的教育方法和策略，從而形成有自我感知、主動思考，適合自己的學習模式。根據自己的授課對象，合理運用國學的教學方法，讓學生愛上學習國學的沉浸式，用自己的方式去闡述中華傳統(tǒng)文化的價值，并用自己的方式傳播中國傳統(tǒng)文化。這些都是成就一名優(yōu)秀國學教育教師必經之路。我們要不斷努力，提高自身素質，讓傳統(tǒng)文化的魅力在更多的學生中蔓延，挖掘出中國文化的新領域，讓每一個學生都受益。
高中政治教學方法心得體會篇四
近期，我們參加了我縣小學語文教師聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學的思路明晰，劉會忠老師幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處…張峰峰老師在教學《我家跨上了信息高速路》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李會忠老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的.課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。“其中最令我印象深刻的是劉會中老師指教的《魚游到了紙上》的多維評價：”雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“?！蹦阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍“?！边@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)“。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：”什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！拔蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學--嚴謹、科學。劉老師的課嚴謹?shù)健杯h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏“。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。”把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑"讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
msn（中國大學網）。
高中政治教學方法心得體會篇五
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數(shù)評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業(yè)務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇六
自從中國改革開放以來，英語已經成為我們很重要的一門語言。但是，我們的全民英語水平也不盡如人意。為了提高對英語的掌握程度，在國內很多學校引進了外教來教授英語課，拓寬學生的視野，提升語言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學，從中領悟了許多關于外教教學方法的心得與體會。
由于外教講英語的母語就是英語，所以在發(fā)音、語法、詞匯使用等方面都非常標準、規(guī)范，而且他們的教學方法通常是由具體到抽象、由淺入深，通過對話、閱讀、寫作、演講等多種方式全方位地提高學生的英語語言綜合能力，使學生在聽、說、讀、寫的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會通過很多生動、有趣的課堂活動和游戲來吸引學生的注意力，使得學生能夠更加積極地參與到學習中來。
當然，外教的教學方法也存在一定的缺點。首先，由于母語不同，外語對學習者來說有時有一些難懂的語言結構，聽說理解上存在一定的困難；其次，外教教師可能并不了解中國學生的學習習慣和教育背景，針對中國學生的教學策略相對欠缺；最后，由于文化上的差異，外教有時候很難理解中國學生的行為、情感等非語言信息，溝通上存在困難。
考慮到外教教學的缺點，學生和家長應該重視英語課程的自主學習，輔導教師也應該及時了解學生的學習情況和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有針對性的措施，建議同學們積極與外教溝通、融入外教教學的環(huán)境中，學習比較不同的文化背景。
第五段：結論。
總的來說，外教教學方法還是非常有優(yōu)勢的，它為學生們帶來了全新的思維方式和語言水平的提高。我個人深刻認識到了體驗盈盈和無窮帶來的收獲，準備傳遞這種樂趣，啟發(fā)更多體驗英語學習樂趣的成績。外教教學法有助于改變傳統(tǒng)的語法教學模式，培養(yǎng)學習者的語言思維能力和語言交際能力，能夠為將來的工作和學習提供極大的幫助。
高中政治教學方法心得體會篇七
在多年的教育教學實踐過程中，我對政治課教學有以下三點體會：
“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。3．組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。４、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5．開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質疑導思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
三、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，有利于學生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數(shù)評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業(yè)務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
---鄲城縣第二高級中學謝翠云。
多年的教學經驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務水平和教學經驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經驗，我也經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇八
多年的教學經驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務水平和教學經驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經驗，我也經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子。
課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學生的障礙。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇九
首先，我認為外教教學方法非常重要。在高中階段，學生需要學習建立扎實的基礎知識，而外教的教學方法可以讓學生更好地學習新的知識。我的一位外教老師用互動教學法來教授我們英語，他非常注重提高學生的學習興趣，使學生能夠積極參與課堂互動。他的方法使我們課堂上充滿活力和熱情，同時，我們還在互動中加深了對英語語法和詞匯的理解。
其次，外教在高中階段還有一個重要功能，就是能夠幫助學生更好地掌握英語的口語表達能力。英語是一門實用的語言，掌握英語口語對于我們的未來很重要。我的外教老師會給我們一些英語口語練習，使我們能夠更加順暢地用英語進行交流。經過一段時間的練習，我們學生的英語口語表達能力有了明顯提高，跟外籍人士交流出現(xiàn)了更多的機會，同時也提升了我們對英語學習的興趣和自信心。
第三，外教老師可以幫助我們建立跨文化交流的能力。在國際化程度越來越高的今天，跨文化交流的能力是非常重要的。我的外教老師會利用他的教學經驗和文化背景，讓我們學生更深入地了解西方文化，并學會如何與不同文化背景的人進行交流。這些技能對我們的未來發(fā)展非常重要，因為跨國企業(yè)、國際化的教育和旅游業(yè)都需要人才具備這種能力。
第四，外教教學方法能夠增加我們對英語學習的興趣。我的外教老師會根據我們的興趣，設計一些適合我們的課程和活動。他教我們學習英語歌曲、電影和文化歷史等，這些都是我們自己愿意學習的課程。他教學的方式非常生動活潑，更能夠引起我們學生的興趣。這樣，學生們可以在輕松愉悅的氛圍中學習，使我們對英語的學習更有動力。
最后，外教教學方法能夠增強我們的團隊合作和溝通能力。在我的英語課堂上，我們會分成小組來參與游戲和討論。每個學生都有機會與其他學生互動，并且口頭交流。這樣還能夠幫助我們學會如何在團隊中合作，并培養(yǎng)出更好的溝通能力。這對我們今后的人際交往和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
總之，外教教學方法對于高中生的英語學習非常重要。通過外教的教學方法，我發(fā)現(xiàn)我對英語的興趣一天天增長，我的口語和聽力也明顯提高了。同時，我們還學到了跨文化交流的技巧和團隊合作的經驗。這些技能和知識將成為我們未來的財富，助力我們成為更有自信和魅力的領袖。
高中政治教學方法心得體會篇十
在高中學習政治課程，是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設的重要途徑。在政治課堂上，我通過學習與實踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗到了政治對我們生活的深遠影響，并形成了自己的政治心得體會。
首先，政治課程幫助我認識到政治對社會的重要性。政治不僅是國家的大事關，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國家的制度、法律和政策，決定了我們的社會結構和社會運行方式。比如，政治決策影響到國民經濟發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會地位。通過學習政治課程，我了解到政治對于國家和個人的影響力是巨大的，這讓我認識到政治與我們息息相關。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對公民權益和責任的認識。政治是公民參與國家事務的起點和基礎。在學習政治課程的過程中，我了解到公民權益是每個公民的基本權利，例如，參與政治、言論自由、知情權等。但是，擁有公民權益也就意味著有公民責任，例如，遵守法律、維護社會秩序和公共利益等。通過學習政治課程，我認識到作為一個公民，不能僅僅享受權益，還要履行責任，積極參與公共事務，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，政治課程開拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識的積累，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。在政治課堂上，我們學習了如何分析和解讀政治事件，如何評價國內外政治現(xiàn)象。通過思考，學會辨別政治宣傳和政治謠言，增強對信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學會了客觀看待問題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個了解和參與社會事務的平臺。政治課程不僅僅是在課堂上學習政治理論，還提供了了解社會現(xiàn)象的機會。通過參觀政府機構、參與模擬政治會議等活動，我們有機會與政治的實際操作相結合，增加了對社會、國家運行過程的直觀了解。這讓我體驗到政治參與的樂趣，激發(fā)了我的社會責任感，增強了對公共事務的關注和參與意識。
總之，高中政治課程讓我深入認識到政治的重要性，培養(yǎng)了我對公民權益和責任的認識，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會事務的平臺。通過政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對政治的興趣，積極參與政治活動，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
高中政治教學方法心得體會篇十一
主觀題丟分的主要原因在于：一是沒有先審設問的解題習慣，導致沒有弄清解題方向，盲目動筆，思維出現(xiàn)嚴重偏差;二是不會抓設問的主體、活動以及結果等信息，導致答題思路不清、要點不全;三是審材料時不能抓住關鍵的信息點，并與所學的知識點及時對應起來，導致知識點不全;四是答案組織分層不合理，不會從政治、經濟、文化、社會的角度，或者微觀、中觀、宏觀的角度組織答案;五是分析不深入，淺嘗輒止。
為提高主觀題得分率：
一是盡量選作各地高考模擬卷，注意提高思維的全面性、嚴謹性、深刻性和辯證性;。
三是提高提取有效信息的能力，適當多做一些審題訓練。
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高中政治教學方法心得體會篇十二
在教學中，教師是學生的引導者。學生的學習成績直接受教師教育理念和教學方法的影響。教學方法是影響學生學習成績的直接途徑，而教育理念是影響學生學習成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學方法，都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念，才能探討出先進的教學方法，才能引領學生高效地學習。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為，政治的學習就應該死記硬背，教師的任務就是“滿堂灌”，也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學生，學生的任務就是牢記這些知識點。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學，學生的學習積極性并不高，并且整個課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學生認為學習是一件無趣、乏累的事，教師也把教書當成一項枯燥的任務。設想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學思想，把上課當成一門藝術，不要再把學生當成“填鴨式”的對象，而引導學生做學習的主人，讓學生全程參與教師的教學，一定會取得良好的教學效果。
比如，在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學，并督促學生識記相關知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過這一節(jié)課，學生只能學到儲蓄存款的含義，分類及特點，利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關知識點。而無法培養(yǎng)學生分析問題，參與經濟生活的能力。
眾所周知，高中政治的學習不再局限于知識點的記憶，而在于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)。《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學方法，在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的，即使教師不費口舌地不斷講解相關專業(yè)知識，想必很多學生也無法理解其中的內涵?；诖?，高中政治教師在講這一部分時，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設儲蓄存款和銀行服務的情景，邀請一些學生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學生講解相關知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結束后，教師需引導學生再進行專業(yè)知識回顧和分析，這樣效果更佳。俗話說：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學。
高中政治的教學不僅包括書本上知識點的學習還包括時事政治的教學，并且，高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學，只一門心思撲在教科書的講解上，導致很多學生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學習和生活緊密相關，然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學好高中政治，時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學習需要教師采取一定的教學措施，把時事政治納入高中政治的教學之中。比如，政治教師可以要求學生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關信息。因為很多學生只把收聽新聞聯(lián)播當成一項任務，并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過，并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關事件的信息，就能讓學生帶著責任心去收聽，并且所記錄的筆記也能為日后的學習提供素材，加深對知識點的印象。同時，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動，也就是在講課之前，每天輪流一位學生給全班學生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還讓學生們重視時事政治的學習，并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學生進行分享之后，教師應花幾分鐘時間和全班學生一起歸納、總結相關要點，以免有些學生不會參與進課前活動之中，無法掌握相關要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學生們獲取新聞信息，而想讓學生在時事政治這一板塊考試時不至于失分，教師還需要給學生們提供時事政治的專題訓練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事，學生在學習知識點后，進行對應的專題訓練，不僅能讓學生們鞏固知識點，還能讓他們熟練生巧，在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學習中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門學科，政治即生活，生活即政治。而重視時事政治的學習不僅能確保學生掌握相關知識點，還能讓學生了解國家大事，貼近實際的生活。作為一個中國人，作為一名新時代的高中生，了解國家大事是不可推卸的責任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的，每一位公民都應該具有“國家興，人民興”、“國家衰，人民衰”的公民使命感。高中時期正是學生們人生觀、價值觀形成的重要時期，每一位高中政治教師都應該有意識地在教學中培養(yǎng)學生的政治覺悟，讓每一位學生把國家的事情當成自己的事情，讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講，政治是一門學科，政治教師的任務就是引導學生學習政治，提高學習成績，完成教學任務。而從深遠的角度來說，政治是每一位中國人的思想教育課，學生們不僅要學習政治書上的專業(yè)知識，還要領悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應該教會學生學會從政治的角度思考問題，心系國家事務，認真履行每一位中國公民的義務。因此，在高中政治教學中，教師應該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學生的教學方法，并且重視時事政治的學習。
高中政治教學方法心得體會篇十三
情感教育之中的情景模式，已經大范圍的應用在中小學等各個學科之中。高中教師更應該結合實際情況采取情感教育。要和政治課本結合在一起，熟練的應用在每一堂課之中。了解不同學生的優(yōu)點，缺點，多方入手合理地進行情感教育。我們以收入與分配這一個知識點為例子，其中涉及到了實行按勞分配。教師就可以讓學生以勞動者的身份去體驗一天的生活。之后根據不同的勞動者設置不同的分配制度。這樣學生能夠更加直觀的了解這個知識點涉及到的內容。而且也調動了學生的主觀能動性。學生不僅放下了思想上的負擔，也能夠在應對問題的過程中反應更加的迅速。高中政治課堂在進行情感教育的過程中，要盡可能地提高質量。情感只是一種入口，要和學生在情感上達成一致，進行雙向互動才更有教學的實效性。教師可以選擇一些生活的實際案例和課本中的內容，結合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學生更多的直觀感，學生也不用花費課余的時間進行體驗了。有條件的情況下，可以增加一些實踐活動，讓學生進行情感體驗。這個過程學生的眼界得到了開闊，也能夠得到課外實踐的鍛煉。
2.課堂上師生互動。
教師在高中政治教學中，首先要了解學生對于課文的掌握情況，以及把握情況。根據政治課文中涉及到的知識點，提出問題。讓學生在情感體驗的過程中進行思考，來回答這些問題。甚至可以在課堂上進行教師與學生的角色互換。讓學生真正的成為教學的主體。我們以文化對人的影響，這一章節(jié)的知識為例子。教師就可以設計一些問題，“文化帶來的影響有什么?文化會影響人的哪些方面?我們怎樣理解優(yōu)秀文化以及快餐文化?文化會影響到一個人的成長嗎?”等，教師在上課之前就要設計這些問題。設計的問題要盡可能的貼合學生的實際狀況。只有這樣學生才能夠和教師共同探討形成有互動的課堂氛圍。
3.重視情感因素的深入挖掘。
要在課本內容知識的基礎之上，進行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過不同的方式展示出來。我們以“人生價值需要主觀能動性”這個知識點為例子。教師可以引導學生了解情感的好壞，讓學生來表達自我的情感，并在這個基礎之上，讓學生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導學生摒棄這些消極不良情緒。這樣學生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內容。教師也可以在教材的基礎之上選擇一些真實的案例來豐富課堂。總之要把實踐和理論結合在一起才能夠更好地進行情感教育。
4.加強理論知識與實際的結合。
在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國家大事，相關的內容。因為大多數(shù)學生缺乏政治敏感性。為了讓學生擁有更多的愛國熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國內國外發(fā)生的大事件。并根據這些大事件提出觀點，或者是闡明整個事件的過程。在課堂上共同分享。這樣學生能夠了解當前國內國外的政治情況，也能夠了解我們國家的實力。這樣學生會擁有更多的民族自豪感，從而產生愛國主義情懷。在步入社會之后也能夠樂于奉獻，成為一個貢獻社會對社會有用的人。教師還要把課堂的內容和課外的內容結合在一起，有條件的情況下，可以帶領學生加入一些社會實踐項目。例如，參觀文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開展課堂內部的文化匯演活動，鼓勵學生組織節(jié)目參加節(jié)目。
5.寓教于樂，創(chuàng)新情感教學評價。
政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語言來營造歡樂的氛圍。用自己的真情實感來感化學生，緩解和學生之間的關系。在課余時間可以組織學生或者是和學生一起進行課外活動、課外實踐。盡可能的調動學生對于政治這門學科的學習興趣。在教學開展的過程中，還應該改變當前傳統(tǒng)的教學評價方式。不能僅僅只注重學生的成績，還要把學生在日常上課過程中的表現(xiàn)，以及學習態(tài)度思想境界等多個方面都放置在評價標準之中。最主要的目的還是為了提高學生的政治綜合素養(yǎng)。
高中政治教學方法心得體會篇十四
學生是課堂教學的主體，課堂教學要面向全體學生。在傳統(tǒng)的政治教學中，教師關注最多的是成績優(yōu)異的學生，而學困生往往會被教師所忽視，甚至受到教師的斥責和批評。這樣學困生更是對政治學習失去了興趣，甚至產生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學提出了新的要求，教師在教學過程中必須關注到每位學生。由于學生政治基礎、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性，教師在教學過程中就必須結合學生的實際情況對學生進行合理層次的劃分，把分層教學法落實到政治課堂上。分層教學法是新課改下的一種先進教學方法，對激發(fā)每位學生的學習積極性，調動學生的學習興趣，提高整體課堂教學效果有著重要的作用。而分層教學法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學目標，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學法落實到每個環(huán)節(jié)之中，才能夠切實發(fā)揮出分層教學法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學法，讓學生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強，但是，政治也是一門實用的學科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識，學生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學中，通過生活情境讓學生進行政治知識的感觸和領悟，一定會取得不一樣的教學效果。情境教學法是新課改下的另一種重要教學方法。在運用情境教學法進行課堂教學時，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設。如果教師能夠結合學生的生活，創(chuàng)造出符合學生實際，甚至是學生經歷過的生活化情境，一定更能夠引起學生的共鳴，讓學生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治知識。
例如，在學習《股票、債券和保險》的教學內容時，教師就可以引入生活情境。對于學生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險卻是每位學生都接觸過的。學生家長可能為學生入了各種保險，學校也為學生入了意外險等，還有不少的學生成為了保險的受益者。在學習這部分知識時，教師就可以讓學生拿出自己原來的保單看看，去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談談自己受益的全過程，并談談自己對保險的認識和體會。在這樣的情境中，學生感到保險離自己更近了，都愿意主動學習保險的知識，在大家的積極參與下，每位同學都收獲了不少的知識。
三、巧用現(xiàn)代教學技術，激發(fā)學生學習興趣。
興趣是促使學生進行知識探究的動力和源泉，在興趣的促使之下學生們會更加主動進行學習和探究。作為一名政治教師，要認識到現(xiàn)代教學技術在政治教學中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授，使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學技術的引入卻打破了這一局面。多媒體教學技術是信息社會和網絡社會的產物。在當今時代中，多媒體技術已經運用于各個領域之中，在教育教學領域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學技術和傳統(tǒng)教學技術有著明顯的不同，在運用多媒體技術展開課堂教學時，能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學內容，讓學生在聲色并茂、動靜結合的形式中接觸到政治知識，必然讓學生感到新鮮、有趣，學生的注意力都集中到課堂教學中，精神振奮，學習興趣濃厚。例如，在學習《多彩的消費》這一部分的教學內容時，教師為了讓學生對消費的類型有正確的認識，從而引導學生樹立正確的消費觀念，就可以引入多媒體教學技術。在大屏幕上，教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了，很多人都在選購商品，但是人們所選購商品的種類、價格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后，教師讓學生談談自己所看到的，說說自己的感想。讓學生之間展開一場辯論，從而讓學生理解消費的類型，對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術進行課堂教學，政治教學內容以生動的形式呈現(xiàn)在學生面前，學生們在多方面的接觸和多感官被調動的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學到了政治知識，并且內化為自己的知識和能力，使課堂教學達到了最佳的狀態(tài)，課堂教學收到了前所未有的效果。教學有法，但無定法。在任何科目的教學中，教師都要結合實際需求找到最佳的教學方法。只有做到多種教學方法的綜合、靈活運用，才能夠使課堂教學想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學方法心得體會篇十五
1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學生主動性的發(fā)揮。
2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學生必須有一定的知識基礎，這是談話法的前提。
3.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
區(qū)分：對于以語言傳遞為主的教學方法我們可以按照實施的主體去區(qū)分講授法、談話法、討論法。講授法和談話法的主體是老師，教師學生共同參與，而討論法主要是學生之間。
1.演示法主要是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據學生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內容要貼近生活。
2.實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
演示法與實驗法兩者的區(qū)別主要在于演示法是教師演示，學生看;而實驗法學生自己動手做，教師進行觀察指導。
1.練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。
2.實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
3.實踐活動法。
讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。
區(qū)分：練習法和實習作業(yè)法的區(qū)別在于練習法主要在課堂上練習課內，實習作業(yè)主要是課堂之外課外，例如：周長的計算公式，長+寬乘以2，課上練習題屬于練習法，學生去操場量周長屬于實習作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調在活動中獲得知識和技能。
高中政治教學方法心得體會篇十六
高中政治是一門與生活、時政緊密相連的學科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實性。對于高中學生來說，學習政治最大的難點就在于政治教學的理論性和抽象性突出，學生難以獲得學習的愉悅感和滿足感。因此教師要運用適當?shù)墓ぞ?、語言、活動、游戲等創(chuàng)設出具有畫面感、色彩性、音樂感的教學環(huán)境，讓學生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實現(xiàn)靜態(tài)文字學習像動態(tài)畫面學習的轉變。
舉個簡單例子，在講解到供求關系影響商品價格這一知識點時，教師可以讓學生分角色扮演消費者、生產者、商人，然后設置不同季節(jié)西瓜的價格變化場景讓學生來演繹。這樣一來學生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實的場景中，從而形成更加形象、深刻的供求關系影響價格的知識點印象。除此之外，運用情景教學法還能優(yōu)化課堂導入、趣化課后學習，構建學生立體的、趣味的政治學習環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學法是教學中最為常用的一種方法，教師運用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結合起來，從而豐富學生的學習認知，降低學生的學習難度。因此，教師依舊要發(fā)揚這一教法的運用，并在全新的教學要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運用模式。
一方面，教師要落實政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內的知識點給學生講解、分析清楚，還要及時向外拓展，彌補教材中疏漏，拓寬學生的知識面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結合，既要告知學生政治理論的意義，也要將知識點落實到實踐運用中，例如結合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實現(xiàn)教學的“行思一體”。
三、合作學習法。
學生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡單的問題學生不好意思問教師而愿意問同學，所以教師可以以此為契機構建班級合作學習小組，借助學生的力量解決學生的問題。首先，教師要明確小組構成的目的，例如問題探究小組、落后幫扶小組、能力互補小組等。明確了小組構成的目的之后，教師再根據學生的成績、性格、能力選擇合適的人數(shù)進行小組分組。其次，教師要明確合作學習的任務和責任分配。教師要確保學習的任務具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務檢查工作。教師要根據小組任務的完成度客觀評價合作學習的效果，并對學生后續(xù)的合作學習做出調整和改進，將每一位學生放在最適合他的位置上，從而實現(xiàn)高效的合作學習。
四、問題探究法。
學生進入高中階段，必須將被動的學習過程轉變?yōu)橹鲃拥膶W習過程，不能再完全依靠教師布置學習任務或者指定學習目標，而是要主動發(fā)現(xiàn)問題，主動探索問題，這樣才能在學習上有所突破。同樣的，教師也要堅持這個觀點，不能再繼續(xù)拖著學生走，而是要鼓勵和引導學生走自己的路。因此教師要將問題探究法這個方法運用于教學中，幫助學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)蛻變。
問題探究法的運用要求教師或者教師引導學生提出一個思考問題，然后再讓學生通過獨立思考或者合作探究等方式尋找問題的答案，從而形成獲取知識的方法和途徑。這個過程的實現(xiàn)要求問題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學生指導、工具、資料等。同時教師還要保證探索過程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學的混亂，又要關注學生的探索效率。
五、實踐提高法。
理論知識只有運用到具體的實踐中才能發(fā)揮它應有的作用，這個過程不僅是實踐檢驗理論正確性的過程，更是學生加深理解和記憶的過程。學生在實踐的過程中能夠形成如何用對知識、用好知識的觀點，從而推動自身學習走向成熟與完善。
實踐提高法的運用一方面要求教師要將理論教學與案例教學相結合，用實踐案例的直觀性降低理論教學的抽象性，提升學生的理解能力。在難點重點的講解過程中，教師可以形成“一點一例”的教學模式，盡可能用學生熟悉的、易懂的實踐方式降低抽象知識的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導學生將理論知識運用于實踐中。教師可以利用課余的時間開展科普小品比賽、知識競答活動，鼓勵學生記憶知識、運用知識。同時教師還可以在課后實踐帶領學生參加法院旁聽、代表選舉、服務實踐等活動，幫助學生在具體流程中熟悉政治理論知識的基本運作方式。
六、復習檢測法。
復習檢測應當由“大小”之分。小的復習檢測需要教師落實到每一堂課的教學中。教師在每一堂課開始前可以拿出五到十分鐘的時間，幫助學生回顧上一節(jié)課的內容，將學生幾節(jié)課的學習成果串聯(lián)起來，既實現(xiàn)了知識點的鞏固記憶，又可以為新的教學做好準備。在一堂課結束后，花上三到五分鐘的時間將本堂課的知識點串聯(lián)起來給學生復習一遍。
大的復習檢測則是指階段性的檢測鞏固。不同章節(jié)內容的聯(lián)系并不緊密，這也就造成了學生知識遺忘度高的結果。因此教師必須要形成周期性的檢測體系。同時教師還要豐富檢測的手段，傳統(tǒng)的檢測方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問題。所以教師可以形成師生口頭問答、學生互問互答等檢測方式，幫助學生在檢測中找到樂趣和方法。
總而言之，高中政治教學的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學課堂，用趣味化的教學手段提高學生的學習效率。當然，高中政治教學方法的探索不能停滯于此，無論是學生的發(fā)展追求還是政治學科的要求目標，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對性的教學方法，保證教法更新與教學進展一致，這樣學生才能在不同階段建立起不同目標，收獲不同成就。
高中政治教學方法心得體會篇十七
就是通過對政治知識專題中的概念或原理進行比較辨析研究，弄清其本質區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識網絡法。
在理解高中政治考點的基礎上，學會自主歸納知識點，具體分析每個框題之間、每個章節(jié)之間的內在聯(lián)系，從根本上實現(xiàn)知識的內化，提升對高中政治知識的理解和整體把握的能力，為以后的復習打下堅實的基礎。
三、對應演練法。
在高中政治第一輪復習中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點為線索，復習什么就練習什么，復習了哪幾個考點，就從歷年的高中政治試卷中找出相關的試題來練習，做到有的放矢，一個考點一練，一個單元一測。
對高中政治易錯和不能熟練運用的考點，要反復強化訓練，直到完全理解為止，還要及時復習和總結解高中政治題中的經驗教訓，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W在提到易錯點的時候都特別頭疼，不知道該怎么去復習它們,所以總結易錯點筆記尤為重要。
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高中政治教學方法心得體會篇十八
隨著高中政治課程的深入學習，我感受到政治對于一個國家的重要性，并進一步增強了自身的政治意識。政治不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，一種理念的追求。通過學習政治，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，學習政治讓我明白了民主的重要性。民主是一個國家的政治生活的核心，體現(xiàn)了人民的意志和權力。通過政治課程，我深入了解了民主的實質和原則。我意識到只有人民能夠自由表達自己的意見，參與國家決策，國家才能更加科學、合理地發(fā)展。學習到民主的重要性后，我開始積極參與學校的學生自治組織，通過組織和參與辯論賽等活動，積極推動學生充分表達自己的觀點和主張。
其次，學習政治讓我明白了法治的重要性。法治是現(xiàn)代國家的基石，是維護社會穩(wěn)定和公平正義的重要保障。通過政治課的學習，我深入了解了法治的內涵和價值。我明白了在法治的基礎上，人民享有平等的權利和自由，而且政府也要依法行使權力，不能濫用職權。我認識到只有國家建立健全的法治體系，才能使每個人都能夠依法生活，真正維護公平和正義。因此，我積極參加法律知識的學習，在學校的法治宣傳活動中擔任志愿者，幫助同學們了解法律并維護自己的權益。
第三，學習政治讓我明白了理想信念的重要性。理想信念是人們對美好未來的追求和對人生的選擇方向。通過政治課程，我學習到了中國共產黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解了中國特色社會主義道路的偉大意義。我體會到只有堅持社會主義核心價值觀，才能夠形成合力，實現(xiàn)國家和人民的共同理想和目標。因此，我積極參與學校的社會實踐活動，為改善社會環(huán)境和增進社會公益盡自己的一份力量。
第四，學習政治讓我明白了公民責任的重要性。作為一個公民，我們不僅僅享有權利，更要主動承擔責任。通過政治課的學習，我明白了作為一名公民，應該積極參與社會和國家的建設。只有公民具備了責任心和奉獻精神，國家才能夠更好地發(fā)展。通過參與學生社團、志愿者團體等活動，我不僅增長了才干，還鍛煉了自己的組織能力和合作精神。在未來，我會繼續(xù)發(fā)揚公民責任，投身公益事業(yè)，為社會的進步做出貢獻。
最后，學習政治讓我明白了對于信息的正確辨別和思辨的重要性。在信息爆炸的時代，我們需要審慎地處理和評價信息，不能被虛假的信息所蒙蔽。通過政治課的學習，我掌握了一系列辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记?。我了解到只有通過思辨的方式，才能真正了解事物的本質和真相。因此，我會繼續(xù)提高自己的思辨能力，不斷學習和掌握新知識，做一個有思想、有見識的人。
總的來說，通過政治課程的學習，我增強了對政治的認識和理解，同時也獲得了寶貴的心得體會。我明白了民主、法治、理想信念、公民責任以及信息辨別與思辨對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。在今后的生活中，我將堅持并踐行這些心得體會，為社會和國家的進步做出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇十九
高中開展政治課程的目的是讓學生掌握基本的政治知識，提升自我的思想政治素養(yǎng)和道德水準，建立正確的三觀。教師在教學過程中要注重將政治的人文性與思想性相結合，在一定程度上做到思想為主，知識為輔的原則，并且關注學生思想、情感、價值觀等方面的成長。然而，當下很多教師的政治教學逐漸模式化，僵硬化，固定化，缺乏對學生情感思想的關注，違背了政治教學開展的初衷。本文將對高中政治的教學方法進行簡單的討論。
一、構建和諧的師生關系。
新課改背景下，建立和諧的師生關系是至關重要的，建立和諧的師生關系可以直接改變當前課堂的教學方式。教師對學生的關懷和期待是對學生學習最大的鼓勵，和諧的師生關系可以讓學生對教師產生足夠的信任。教師在今后的教學中也能更加深入地了解學生的內心世界。對于高中政治課程來說，應當針對學生實行個性化教學，才能提升高中政治課堂的實效性，建立和諧的師生關系是實行個性化教學的基礎。
二、及時更新教育理念，豐富教學方法，激發(fā)學生興趣。
為什么學生對高中政治的教學內容不感興趣?為什么對于互聯(lián)網背景下的新媒體信息又情有獨鐘?恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質教育的具體要求，及時更新自身的教學方式，積極應用高科技輔助課堂教學，防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問題，讓學生能夠積極參與教學過程，并在這個過程中獲得充分的成就感。
三、引導學生樹立正確的價值觀念。
高中政治教學的目標就是為了能夠引導學生樹立正確的價值觀念，讓學生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此，在具體的教學過程中，教師應該加強指導，讓學生重視高中政治教學。在新課標下，高中政治教師應該更加注重學生的能力，不應該單純地看學生對于理論知識掌握的熟練程度。因此，在具體的教學過程中，教師應該結合生活實際讓學生對于高中政治知識有更加深刻的認識，能夠在實踐中更好地踐行政治知識。
四、精心備課，為課堂教學的高效進行打好基礎。
在教學改革過程中，教師不僅要認真研究教材內容，把握教材的重難點，還要精心備課。在備課時，教師要根據教學目標和教學任務制定符合學生實際的教學環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點需要學生掌握，哪些知識點需要學生了解。精心地進行教學設計，才能保證課堂教學的順利進行。除了對教材內容進行精心設計外，教師還要根據學生的興趣來進行教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生在學習過程中始終充滿探究欲望。在教學中，教師可以運用啟發(fā)式教學，對學生進行引導，讓他們逐步深入地進行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準備和設計，同時還需要深入了解學生的歷史綜合水平，使課堂教學設計做到從學生的實際出發(fā)，并能根據學生的學習動態(tài)和課堂隨機生成來靈活地對教學環(huán)節(jié)進行調整，使政治教學高效進行。
五、開展相應的活動，實踐與理論相結合。
由于學生的年齡和經驗有限，很多知識僅僅停留在理論的層次上，而很多知識只有自己經歷過，才能獲得相應的情感體驗，深化價值觀。而很多教師在教學時習慣干巴巴的教課，學生在政治課堂上常?；杌栌?。因此，教師在進行政治教學時可以進行相應的創(chuàng)新，玩出一些“花樣”，開展一些有價值的活動。比如，教師可以開展關辯論賽。在活動開展前，教師首先要進行相應的活動設計，包括活動的目的、預設、時間安排等，然后將學生分成若干個小組，開展相應的活動，最后對活動進行相應的總結。教師開展政治活動的重點和價值在于讓學生獲得一種自我體驗，對課本進行相應的延展，引發(fā)學生的思考，讓學生有所感悟，有所認識。但是，很多教師在進行活動時，常常將活動流于表面，學生的實際活動并不是很大。因此，教師在開展活動時，要把握適當原則，讓教學的時間成本與學生的收獲成正比，有目的、高效率地開展政治活動?；顒咏虒W有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在知識和情感上得到雙重收獲。
六、多媒體教學活躍課堂氛圍。
新型的電子多媒體技術在教育中的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，在高中的政治教學中也不例外。通過多媒體屏幕的展示教學，不但能夠打開學生的視野，而且對老師的教學內容也得到了極大地豐富。因此，積極的利用多媒體技術能夠有效的提升政治的教學效率。首先，老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果，為學生展示一些書本之外的知識內容與圖像;其次，對于一些時事中的大事件老師可以通過視頻的播放讓學生感受其中的發(fā)展過程;另外，也要注重學生在此過程中的參與性，多讓學生進行自主發(fā)言，通過自己真實想法的表達，加強學生對政治理論的實際運用能力，從而通過多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學水平，為學生今后的發(fā)展提供便利的條件。
七、走進學生的生活，在生活中進行思想政治教育。
學生在學校中會經歷這樣那樣的事情，這些事情可能會極大地困擾著他們，這時候教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，俯下身子，平等而謙和地和學生交流，努力做學生的知心人，在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在并給予學生疏導，幫助學生端正生活和學習的態(tài)度，學會分析問題，為自己的大好前途而不斷前進。
結語。
總之，在高中政治教學中，教師要關心學生，和他們進行溝通交流，增強師生之間的情感，為順利進行教學打下良好的基礎。在以學生為主體的教學中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學生綜合素質的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學順利進行，實現(xiàn)真正的素質教育。
高中政治教學方法心得體會篇二十
三維復合教學方式的內涵可以表述為：在素質教育思想和建構主義學習理論的指導下，遵循學生認知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學科特點，以教師為主導、學生為主體，以學習方式的變革為主線，構建教師導學情境下學生“自主學習——合作學習——創(chuàng)新學習”三維復合的課堂教學活動程序。因為課堂教學是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復雜的過程，所以依據教學過程中各因素之間的聯(lián)系構成一定的結構，從而形成這樣的教學方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學起點的材料，既要緊扣教材重、難點，又能激發(fā)學生學習興趣;設置的問題必須是具有“導學”功能的問題，既能引導學生認真閱讀、鉆研教材，又能實現(xiàn)預定教學目標。為此，借助電教手段，充分利用網絡資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材，運用演繹設疑、歸納設疑、擴展設疑、發(fā)散設疑、辨析設疑、層進設疑、反向設疑等方法，引導學生入課，喚起求知熱情。
2___自學探究，合作學習，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學生自學探究的學習能力是本教學方式的價值取向之一。學生的自學探究由“學、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學習要素組成。學有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學提倡的科學學習方式。比如，針對學生不知道如何閱讀教材的實際，筆者進行不同的閱讀策略訓練，提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學生帶著問題進行自學，其形式也應多樣化，如閱讀教材內容、利用網絡資源收集有關信息資料、整理知識網絡資源共享等。
合作學習一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學生發(fā)揮各自的學探優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作學習活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。
最后在自學探究、合作互研的基礎上，引導學生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索，讓學生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質。
3___釋疑解惑，歸納知識，形成脈絡，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學習后所習得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導學生把零散知識進行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時，教師既要利用個人的知識優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識的結構;更應引導學生一起進行總結歸納，尋求知識間的內在聯(lián)系，構建知識網絡圖。歸納織網的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現(xiàn)代教育技術的運用，更能清晰、有序、完整地展示知識間的關系。
4___小結課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗學生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調整教學策略，制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標，也是本教學方式的最終價值取向。學生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求，但他們在實際生活中面對的卻是復雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學生在掌握知識以后立即能夠應用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應當幫助學生架起理論通向實踐的“橋梁”，即開展行為教育活動。利用網絡資源與現(xiàn)代化教學手段，模擬生活場景，設置情境，讓學生從課堂走進社會，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質特點決定應特別加強“精講”的功用，使用科學簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識，增強政治課的權威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學語言生動形象，聯(lián)系實際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學內容生動活潑，深入淺出，有利于調動學生學習政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學語言通俗易懂，能使學生聽清聽明，輕松地掌握原理，領會精髓，避免深奧難懂、單調乏味。講授方法要靈活多樣，有時描繪情景、敘述事實，有時闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動學生的心弦，感染學生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學生的注意力，從而激化學生的心境，調動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價值，不能海闊天空，浮想聯(lián)翩。既讓學生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學生迅速興奮，點燃思想的火花，以便很快導入教學主題。結束時的問題既要能夠總結該堂課的教學內容，又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果。如可設計歸納總結、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機地結合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹。“良好的開頭等于成功了一半”，講好開篇是調動學生學習興趣的第一步。精心設計為學生津津樂道的“導語”;引用與本課有關的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象，分析入課。課堂結尾模式不定，因課而言。只要細致鉆研教材，精心設計，結尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強“教導”。政治學科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學科，作為高考學科，教師應經常對學生曉以利害，為其注入源源不斷的動力。政治課應適應學生的成才需要，如把學習內容與時事結合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題，讓學生自己組織演講賽、辯論會等，既優(yōu)化知識結構，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情趣和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設“四境”教學法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學生如沐春風，終獲教益。
3小結。
在教學中，必須深入研究和實踐，合理設計和開發(fā)，使課堂教學模式與電教手段有機結合，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。使用多媒體輔助教學時，要力求做到時間上有寬度、內容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領域，有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
高中政治教學方法心得體會篇二十一
當前課程改革堅持以學生的發(fā)展為本，強調教育由“重培養(yǎng)論”轉向“重學習論”，即學生的自主學習。所謂自主學習，使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息互動中建構和發(fā)展起來的學習，這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。如課前讓學生根據生活、學習實際，去探究在現(xiàn)實生活中哪些消費觀念及行為是正確的，課上以對話交流的形式學習新課，讓學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的主動性、主體性，引導學生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學中，教師首先要注意教學語言的幽默性，從而激發(fā)學生學習興趣。一個嚴肅古板的教師是學生們都不喜歡，尤其是政治教師。適當?shù)剡\用幽默輕松的語言教學，會很好的調節(jié)課堂的氣氛，使教學局面變得輕松愉快，學生的學習積極性也大大的提高。其次，教師要特別注意在講課時寓教于樂，提高學生學習興趣。寓教于樂不是在講有關理論時隨意插幾個笑話，使學生們大笑一番。政治課程的寓教于樂，是一種有效的教學手段，它是需要通過多種多樣的教學活動，使學生感到政治課有無比的樂趣，并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識和才干，不會學得那么累。
二、創(chuàng)設問題情境，發(fā)揮主體作用。
創(chuàng)設問題情境，是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境，把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此，在政治教學中，創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學生的興趣，促使學生產生迫切追尋問題，學習課文內容，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感，從而產生認同感。只有學生主動參與，經過探究和體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在講授教學重點、難點的過程中，我恰當?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學生的思維，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習高一“提高企業(yè)經濟效益要向管理要效益”時，我準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用，這也有利于學生形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。
三、精選典型素材，深挖心理教育。
思想政治教學應該充分利用思想政治課內容中涉及心理課程的相關內容，適時地進行心理指導。如：在“意識的能動作用”這部分內容的學習中提到意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進;萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學中，教師可以介紹相關的心理常識：不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應作用下，首先受到影響的是神經系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級心智活動，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴重失調。常見的抑郁癥、神經衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹，學生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內容的教學中，教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學生一起欣賞，一起談體會。中國殘疾人藝術團出演的舞蹈《千手觀音》就是個不錯的材料。聾啞表演者們對命運的那份樂觀、熱情和執(zhí)著，對藝術、對生活無悔的追求，無不感染著很多身體健全的人。學生在觀看的同時必然受到心靈的震撼。
四、認清政治課的教學意義，不斷豐富自身的文化知識。
思想政治課教學的全過程，就是使學生在初步掌握馬克思主義基本觀點、原理和方法的基礎上，通過各種形式和途徑，全面提高學生的能力，發(fā)展個性，促進他們努力成為既懂現(xiàn)代科學技術，又有高度政治覺悟，具有獻身精神和開拓創(chuàng)新能力的各類人才。對此，我們應有深刻認識。社會主義現(xiàn)代化建設是一項開創(chuàng)性的事業(yè)，需要有一代熱愛祖國、追求事業(yè)、獻身事業(yè)的跨世紀人才，而我們現(xiàn)在多數(shù)中學生，由于優(yōu)越的物質生活條件，對父母的過分依賴和父母過多地包辦，使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神，甚至出現(xiàn)嚴重的厭學情緒。因此，思想政治課教學必須始終結合教材內容貫穿著對學生進行愛國主義教育和獻身精神的教育。政治教師應努力學習新知識、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識的全部內容，了解國家對發(fā)展社會主義市場經濟的路線、方針、政策，還要了解人才流動、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿易等市場經濟的有關知識，不斷更新觀念，用老師的開放、更新帶動學生的全面發(fā)展，使教師始終處于教學的主導地位。同時，不斷改進教學方法，變封閉式教學為開放式教學，注重非智力因素的培養(yǎng)，爭取最佳效果。
高中政治教學方法心得體會篇二十二
我們都知道，內因是任何一個事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學過程中的最主要執(zhí)行者和引導者，我們要想去提高高中政治教學過程中的教學質量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉變傳統(tǒng)的高中政治教學的觀念，對于傳統(tǒng)的教學方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質水平是提高教學質量的重要途徑之一，最后一定要做到以學生為本的新課改的要求。
一、轉變傳統(tǒng)的高中政治教學方式是提高高中政治教學質量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲備不足，無法讓學生充分理解理論知識，便強制學生對理論知識點死記硬背，導致學生失去了對政治學習的興趣，最終使高中政治教學質量整體不高。俗話說“要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時代和社會的進步，新時期高中政治教學工作質量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，繼續(xù)學習，不斷更新自己的知識儲備、關注時事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機械講解，質量不高的教學觀念，讓學生由被動變主動，發(fā)揮自身能動性。通過引導學生進行小組合作式的學習，從而形成有效的自主學習去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學習高中政治課的時候，如在學到社會主義核心價值觀這節(jié)課，老師可以進行小組合作的方法進行教學，我們的高中政治老師可以安排學習以社會主義核心價值觀為中心，在小組內說出自己的中國夢，在小組中進行工作的分配，可以時候任何一個學生在說的時候，小組內的其他的同學充當理解的工作，旨在聽懂說的關于他的中國夢中，有哪些是與社會主義核心價值觀相符合的地方。老師可以在旁進行適時的講解對不會理解到的地方。然后依次進行敘說的工作，完成敘說以后，轉換角色，去傾聽別人的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容。同時，在小組內每個人都完成敘說以后，然后進行交流，看誰的的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容是最為豐富出彩的一個，從而推選出小組中的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容最好的那個學生進行全班的的小組學習成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學生的學習熱情，然后在匯報演講中，全班所有的學生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學生，讓學生參與到整個高中政治課堂教學的過程。
二、建立良好的師生關系是提高高中政治教學質量的另一重要途徑。
良好的師生關系有利于營造一個輕松愉悅的學習壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時與學生缺乏溝通交流，導致學生有困惑也不敢隨意提問，嚴重影響了教學質量。新課改要求教師與學生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關系。高中政治教學過程中如果能拉近教師和學生的距離，使學生接受并喜歡這個教師講課方式，那么這些學生對該教師課程教授的內容就不會排斥。高中政治教學中良好的師生關系可以讓學生以飽滿的熱情積極投入到學習中去，在無形中就提高教學質量。課堂互動是建立良好師生關系的關鍵。例如，在講“家庭消費與消費者合法權益”這一節(jié)時，教師可以與學生一起創(chuàng)設相關情景，由教師扮演商家學生扮演消費者，演示出在日常的生活中消費過程中可能會出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導學生做出合理的應對措施，引申出本節(jié)課的內容“樹立正確的消費觀，依法保護消費者合法權益”等相關知識點?？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進高中政治課堂，用一個簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點，講解原理，傳課授業(yè)。使學生在寓教于樂中學習到高中政治知識。使學生變被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習。這一過程不僅使課堂理論知識與現(xiàn)實社會生活相結合，簡化知識點;還有利于師生互動建立良好的師生關系，使學生積極主動參與到高中政治教學過程中去，提高高中政治教學質量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學方法，多種教學方法相結合提升教學質量。
傳統(tǒng)高中政治教學的照本宣科“劃重點”，單靠學生課下死記硬背的`方式已經遠遠不能滿足新時期課程改革對高中政治教學的要求。新課改要求高中政治教師通過運用新的教學方式來提高教學質量。
(一)首先要積極靈活運用多媒體進行高中政治的教學工作。
傳統(tǒng)高中政治教學中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進行授課，把課本知識機械化的傳授給學生，這一種陳舊的教學方式一直嚴重的阻礙著高中政治教學質量水平的一個質的提高。隨著現(xiàn)在社會的進步，科學技術的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學中要積極的多運用多媒體技術去進行高中政治的教學。原因如下:其一，多媒體教學可以使課堂內容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復雜的理論知識轉化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內容頓時變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當?shù)膶胍曨l和圖片進行教學，會更加有利于調節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調動學生積極性，使他們積極主動接受知識，提高高中政治教學質量。其二，高中政治教學中多媒體教學方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時間。以往高中政治教師把全部知識重點以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費了大量的課堂的時間，有時候又會因為書寫的不規(guī)范問題直接導致學生對知識點產生誤解的情況，這一來就降低學生學習高中政治學習效率。
(二)采用理論和實踐相結合的方式進行教學方式的改革。
政治學科的理論性強，條理框框非常多，教師要通過設置鮮活的情景和組織課外實踐活動來吸引學生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學習效率和教學質量。首先是設置鮮活的情景，通過分組討論的形式調動學生主動性，力求使每個學生都參與進來。例如，在講到勞動者的權利和義務這一節(jié)的時候，教師可以讓學生扮演老板和員工，通過情況的預設讓同學們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權利、員工們的行為有沒有恰當履行勞動者的義務。最后，由老師點評引申出課本的內容。這樣通過與日常生活息息相關的情景預設，就使課本理論知識和學生實踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學質量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動，提高高中政治教學質量還應該多組織一些課外活動，提高學生實踐能力。
四、結語。
總而言之，高中政治教學方式的改革要緊緊的跟著時代步伐前進，努力地去適應新課改的要求標準。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學模式，通過提高自身素質、營造良好的師生關系、創(chuàng)新教學方法，提高高中政治的教學質量。