教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，以提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。[教案名字8]
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）。
2.復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住?水分?充足?干枯?感謝。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？
3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？
課件演示“長(zhǎng)滿(mǎn)了”。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？
評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
（二）學(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。
1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。
請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。
學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
（1）出示這兩段，指名讀。
小草說(shuō)了什么？
小河的水怎樣？有多清？
原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？
指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
（2）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。
小河感謝小草什么？
老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（???）。
小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋??????）。
小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
3、分角色朗讀。
老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。
三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。
1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。
你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？
像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？
火紅火紅火紅火紅的（?）?????烏黑烏黑烏黑烏黑的（?）。
湛藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)的（?）?????雪白雪白雪白雪白的（?）。
你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！
練習(xí)朗讀。
2、小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？
如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？
練讀，指名讀。
3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（?）。
小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋??????）。
4、分角色朗讀第二次對(duì)話。
多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。
指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。
分組分角色朗讀。
5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。
（三）學(xué)習(xí)第六段。
1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭⒒ハ喔兄x、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個(gè)“更”告訴我們什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。
齊讀第六段。
（四）讓我們。
三、拓展。
1、和你的同桌討論一下。
指名說(shuō)。
2、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
清???????綠。
渾濁?????干枯。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、能正確、流利的朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。
3、會(huì)在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。
1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分角色表演。
2、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)朋友之間要看到別人的長(zhǎng)處，謙虛。
3、把理解到的思想感情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利的朗讀課文。
在11課，我們知道了一個(gè)道理，你們還記得嗎？
1、今天我們學(xué)習(xí)的13課，也告訴了我們一個(gè)道理，也是發(fā)生在兩件事物之間的事。
2、出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字，我們也可以給它換一個(gè)字，改成。
“與”。全班齊讀。
1、示圖。
2、這是什么地方？你從什么地方看出來(lái)的？
3、你看到了什么？（彎彎的的小河靜靜的流淌。）（河岸上長(zhǎng)著很多小草。）。
4、你能連在一起說(shuō)說(shuō)嗎？
1、自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
2、再讀一遍課文，劃出小節(jié)號(hào)。
3、出示詞：
我的十分鐘。
4、自由讀，個(gè)別抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、分自然段指明讀全文，正音。
1、出示第一自然段。
指名讀。
在你的感覺(jué)中，小河、青草怎么樣。你喜愛(ài)它們嗎？為什么？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段。
全班齊讀。
1、示：青、對(duì)、干、住、分、草。
自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。小朋友上來(lái)做小老師考考大家。
2、注意寫(xiě)字要點(diǎn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、流利地朗讀課文。
2、所學(xué)生字各寫(xiě)2遍。
第二課時(shí)。
1、感情的朗讀和背誦整篇課文。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
2、在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13、小河與青草，學(xué)會(huì)了幾個(gè)字：青、邊、對(duì)、能、到、住。
誰(shuí)會(huì)書(shū)空給大家看看。
我的十分鐘。
在課文中我們已經(jīng)知道了什么樣的小河，什么樣的小魚(yú)，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
輔助孩子背書(shū)。不會(huì)的就看看書(shū)。
2、大家一起舉書(shū)來(lái)讀讀這小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)后面幾個(gè)小節(jié)，并背誦。
1、有一天，這兩個(gè)好朋友開(kāi)始說(shuō)話了，出示第2小節(jié)。
自己讀讀。多讀幾遍，體會(huì)一下小草的口氣。
小草是什么口氣？（贊美的，夸獎(jiǎng)的，）。
夸獎(jiǎng)小河什么呢？（水清，清的都能看到底）。
再試著讀讀。
個(gè)別讀。
2、小河又怎么說(shuō)呢？
出示第3小節(jié)。
小河是什么口氣？
（謙虛的，感謝的，）。
感謝什么？再試著讀讀。
3、找兩位同學(xué)表演對(duì)話。評(píng)析。
4、接著，小河又開(kāi)始贊揚(yáng)起小草來(lái)，小草聽(tīng)了，又是怎么說(shuō)的？
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)，給對(duì)方指出不足的地方。
5、小草和小河聽(tīng)了對(duì)方的話后，心里會(huì)怎么想？
6、他們是這樣想的，又是怎樣做的呢？
7、齊讀最后一小節(jié)。
8、你們學(xué)了這篇文章，懂得了什么？
1、先小組內(nèi)部準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)來(lái)表演，評(píng)析。
3、注意表情、動(dòng)作的融合。
1、出示：分干。
（1）自由讀，個(gè)別讀。
同學(xué)上來(lái)做小老師考大家。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
碧綠碧綠。
清澈見(jiàn)底。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的“住”“河”“對(duì)”。
【教學(xué)思路】。
一、畫(huà)圖導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。
2、自讀課文。
要求：自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。
自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)。
檢查詞語(yǔ)。
檢查句子。
欣賞動(dòng)畫(huà)讀課文。
分角色朗讀課文。
三、寫(xiě)字。
對(duì)、河、住。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
2、喲。小朋友一看就知道老師畫(huà)的什么了。
（小朋友說(shuō)自己看到的。交流過(guò)程中完成板書(shū)，完成河、青草的讀音字形教學(xué)）。
（1）小河。
※是哦。老師畫(huà)了條彎彎的小河?？蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)“小河”。（師板書(shū)）小河里都是水，所以小河的河是三點(diǎn)水。右邊是我們學(xué)過(guò)的“可”。
※拿出小手，伸出小手指，一起書(shū)空。
（2）青草。
※小朋友發(fā)現(xiàn)這些小草什么顏色？
※我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。伸出小手，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě),。青，上下結(jié)構(gòu)。上面三橫一豎，先寫(xiě)兩橫（板書(shū)青字頭）；下面是個(gè)月，撇要變成豎。（板書(shū)月）草，也是上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)早。（板書(shū)草）和老師一起寫(xiě)。
※小朋友要注意，這個(gè)青是后鼻音。跟老師讀——。
3、這幅圖講的故事就是小河與青草的故事。我們要學(xué)的課文也是小河與青草的故事。（板書(shū)：與）。
誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀與）。
小朋友能把這個(gè)與換成其它字嗎？
4、這就是今天要學(xué)的課文的題目。哪個(gè)小朋友完整地把課文題目讀一讀？
(評(píng)價(jià)：把小河、青草讀得特別響亮，因?yàn)樗鼈兪墙裉旃适碌闹魅斯?。與字讀得輕一些。)一起讀！
二、初讀課文，整體感知。
1、小河與青草之間的故事可有意思啦！打開(kāi)課本，抹平角落，一邊看課文，一邊聽(tīng)老師講一講這個(gè)故事。眼睛看，小手指，耳朵聽(tīng)。
故事開(kāi)始了！
（教師范讀。學(xué)生聽(tīng)、看。）。
幻燈提示自讀要求：借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語(yǔ)、句子，多讀幾遍。（學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。）提示坐姿。
3、剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了。就像小貓釣魚(yú)，只要專(zhuān)心，就一定會(huì)有收獲的。
（1）老師相信，小朋友們一定又認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。瞧！它們來(lái)了。
【出示生字及詞語(yǔ)，加拼音】。
河邊對(duì)能看到感謝河岸。
緊緊抱住 渾濁碧綠碧綠。
喜愛(ài)充足水分干枯流。
※哪個(gè)小朋友能夠把這些生字寶寶都準(zhǔn)正確？（指名讀，及時(shí)糾正讀音。）。
※還有許多小朋友想要讀。（開(kāi)火車(chē)讀）。
※要真的認(rèn)識(shí)字寶寶，不能光看拼音哦?？粗謨阂黄鹱x。（齊讀）。
【出示生字及詞語(yǔ)，去掉拼音?！?。
※真的認(rèn)識(shí)字寶寶了嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）。
※一起讀。
【出示生字及詞語(yǔ)，打亂順序?！?。
※字寶寶們很調(diào)皮，才坐了一會(huì)兒就坐不住了，到處亂跑。你瞧——你還能認(rèn)出它們嗎？老師請(qǐng)小朋友讀，她讀對(duì)了，其他小朋友跟著一起讀一遍。
（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）。
河邊 碧綠碧綠對(duì)能河岸。
緊緊抱住 看到 感謝渾濁。
干枯流喜愛(ài)充足水分 。
（2）檢查句子。
去掉拼音，詞語(yǔ)會(huì)讀了，它們藏到句子里去了，你還會(huì)讀嗎？
※聽(tīng)！小草和小河在說(shuō)話呢?！境鍪镜谝欢螌?duì)話。小草的話，綠色，小河的話藍(lán)色】。
（指名分角色讀）（男生讀，女生讀。）（齊讀）（出現(xiàn)問(wèn)題再范讀。）。
※學(xué)生自由練讀。
※指名一小組分角色讀。
（有讀錯(cuò)的地方，教師糾正讀音。）。
（讀得不流利的句子，請(qǐng)其他小朋友幫助示范著讀一讀。）。
※指名第二組分角色讀。
（“碧綠碧綠“讀得特別好，評(píng)價(jià)：不是一點(diǎn)點(diǎn)綠，而是很綠很綠，所以課文中說(shuō)”碧綠碧綠“。）。
（“碧綠碧綠“讀得不太好，評(píng)價(jià)：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)撋僮x。）。
※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的？好吧，小草們，來(lái)，站起來(lái)。接著，小河對(duì)小草說(shuō)——（“小河“讀）小草說(shuō)——（”小草“讀）（根據(jù)時(shí)間情況，調(diào)控。）。
（3）小朋友們可真了不起。沒(méi)多少時(shí)間，就把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀下來(lái)了。老師就知道我們實(shí)小的小朋友是頂呱呱的。早就準(zhǔn)備了小河與小草動(dòng)畫(huà)故事獎(jiǎng)勵(lì)給大家呢。
【播放動(dòng)畫(huà)】大家可以跟著電腦老師一起讀。
這次，女小朋友讀旁白，男小朋友當(dāng)小河，老師當(dāng)小草。
（師生合作分角色讀。）。
三、寫(xiě)字（確保8-10分鐘）。
【時(shí)間長(zhǎng)做寫(xiě)字操】。
1、跟小朋友們合作真是太愉快了！小朋友們，咱們合作得這么愉快，不能忘記了剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友呀！來(lái)，把它們叫出來(lái)！
【點(diǎn)擊一下出示一個(gè)：河青草對(duì)住分干】。
生齊讀一遍。
2、【點(diǎn)擊出示：對(duì)河住】。
（這些字都由兩個(gè)部分組成，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。）。
3、小朋友真會(huì)觀察。對(duì)，播放學(xué)件示范書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
板書(shū)示范：
對(duì)，左邊是一個(gè)“又“，右邊是一個(gè)“寸”，這個(gè)又的捺變成了一個(gè)點(diǎn)。
看老師寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候，左邊小，右邊大，這樣寫(xiě)才好看。
小朋友自己在下面把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。（播放音樂(lè)，寫(xiě)字。）。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
導(dǎo)入:。
上一節(jié)課,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》,我們一起來(lái)讀懂這篇課文,讀好這篇課文.
1,先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第一小節(jié),(一生讀)。
2,出示圖畫(huà):這兒有四副圖畫(huà),你們來(lái)瞧一瞧,哪一幅畫(huà)畫(huà)的是課文的第一小節(jié)。
四幅圖畫(huà)分別是:a,黃顏色的草b,筆直的小河。
c,河邊沒(méi)有草d,彎彎的小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。
3,間插訓(xùn)練讀詞。
小卡片出示詞語(yǔ)正面為"彎的河"反面為"彎彎的河"。
正面為"長(zhǎng)著"反面為"長(zhǎng)滿(mǎn)了"。
正面為"青的小草"反面為"青青的小草"。
先讀正面,再讀反面,讓學(xué)生在讀中體會(huì)"彎彎的""長(zhǎng)滿(mǎn)了""青青的"。
指導(dǎo)讀法:讀這一小節(jié),只要注意這幾個(gè)詞語(yǔ)就一定可以讀好!
指名讀齊讀。
二,學(xué)習(xí)第二,三,四,五小節(jié)。
(一),學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1,自讀課文請(qǐng)小朋友們拿起課本坐坐直,自己大聲的讀課文的第二到第五小節(jié)。
2,出示課件,問(wèn):小草對(duì)小河說(shuō)了什么呢……真清呀……。
3,出示一盆清水,你能看到水里有什么呢。
4,想象說(shuō)話:猜一猜,你還能看到什么呢說(shuō)明水真清呀!板書(shū):清。
5,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草夸一夸小河的生有感情的說(shuō)指導(dǎo)不斷提升。
6,誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節(jié)指名幾名學(xué)生來(lái)讀。
7,齊讀。
(二),學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,聽(tīng)了小草說(shuō)的話,小河會(huì)說(shuō)些什么呢。
2,指名讀"這要感謝你呀……"。
3,問(wèn):小河為什么要感謝小草呢指名回答突出"緊緊抱住"。
5,自己練習(xí)怎樣可以把這一句話讀好。
7,分角色讀。
(三),學(xué)習(xí)第四,五小節(jié)。
他們的第二次對(duì)話中,小河又對(duì)小草說(shuō)了些什么呢(課件出示)。
1,一名學(xué)生說(shuō)……碧綠碧綠的……。
2,從哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出小草很綠很綠呢板書(shū):綠。
3,我們來(lái)夸一夸小草,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小河學(xué)生讀指導(dǎo)提升。
4,想來(lái)夸一夸小草的,我們一起來(lái)夸.
5,小草聽(tīng)了他的贊美,他會(huì)怎么說(shuō)呢誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話。
8,聽(tīng)了小草說(shuō)的話,你明白了什么。
9,全體表演:感受小草與小河之間的相互依存的關(guān)系。
小朋友們,你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草,喝著小河里甜美的喝水,咕嚕咕嚕,喝的飽飽的,你們長(zhǎng)得更高了,更壯了,更綠了.可是有一天,小河里的水漸漸地少了,少了,越來(lái)越少了,小草得不到河水的滋潤(rùn),一天天,一天天地干枯了.
10,現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說(shuō)什么呢你還想說(shuō)什么。
11,反復(fù)讀小草說(shuō)的話不斷提升。
13,你們還想不想再讀呀全班分角色讀課文的二到五小節(jié)。
三,學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1,小河流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了.
2,生讀你想怎么來(lái)讀課文的這一小節(jié)呢誰(shuí)來(lái)試試。
2,想讀的我們一起來(lái)讀。
四,拓展。
五,結(jié)束課文。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——小河與青草。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課的生字和詞語(yǔ)，你們還記得么？（出示生字和詞語(yǔ)）（指名回答、齊讀）。
過(guò)渡：讀了這些詞語(yǔ)后，同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）。
1．圖上有什么?(指名回答)。
2．我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，把書(shū)打開(kāi)，自己讀第一小節(jié)。
3．練習(xí)填空，出示：玩玩的小河邊，長(zhǎng)___了青青的小草。
4．為什么這里用“滿(mǎn)“，表達(dá)了什么樣的意思？
5．誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出小草的滿(mǎn)？
過(guò)渡：小河和小草這兩個(gè)好朋友，今天聚在一起說(shuō)起了悄悄話，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
教師讀課文，要求學(xué)生找出小河與小草說(shuō)的話。分別用橫線和波浪線劃出。
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
1．小草覺(jué)得小河怎么樣？（板書(shū)：清）。
2．小草說(shuō)這句話的時(shí)候，是在干什么，語(yǔ)氣是什么樣的？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）。
3．想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？（學(xué)生自由想象）。
4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小草夸夸這條小河？
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了么？
1．小河說(shuō)了什么？
2．為什么小河要感謝小草？
3．理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。
4．如果小草被拔光了，小河會(huì)變成什么樣子？（做實(shí)驗(yàn)，將泥土倒入清水里）。
5．小河被污染了，生活在河里的小魚(yú)小蝦會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）。
6．看來(lái)小草的功勞很大，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小河感謝一下小草？
過(guò)渡：小河與小草的對(duì)話結(jié)束了嗎？接著，小河又說(shuō)了什么？
1．小河覺(jué)得小草怎么樣？（板書(shū)：碧綠碧綠的）。
2．理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。
3．誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出小草的綠。
小草被夸獎(jiǎng)了，它驕傲了嗎？
1．小草說(shuō)了什么？
2．小草為什么要感謝小河？
3．如果沒(méi)有小河，小草會(huì)變成什么樣子？
4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)小草感謝一下這條小河。
現(xiàn)在你知道為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠了吧？就是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長(zhǎng)的更綠了。
同桌兩個(gè)人，一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)悄悄話。
親手制作一張圣誕賀卡，把你對(duì)好朋友的感學(xué)寫(xiě)在賀卡里，在圣誕節(jié)的時(shí)候，把它送給自己最好的朋友。
清緊緊抱住。
感謝。
水分碧綠碧綠的。
清緊緊抱住。
感謝。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
【教學(xué)過(guò)程】（第二課時(shí)）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、誰(shuí)能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話就知道了。
二、精讀感悟。
（一）、范讀課文2-5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次講什么？
（二）、學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。
1、指名朗讀第一次對(duì)話。
2、每一小節(jié)是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫“清澈見(jiàn)底”。（板書(shū)：清）。
5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛。
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住。
小草沒(méi)有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用“因?yàn)?所以?”說(shuō)一說(shuō)？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
3、小草為什么那么綠？用“因?yàn)????所以???”說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色朗讀。
同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。
師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）。
指名合作。（戴頭飾）。
大組合作：配上合理的動(dòng)作。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
過(guò)渡：小河與青草就這樣互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得????，小草也長(zhǎng)得??????。理解“歡”
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
三、總結(jié)明理。
1、總結(jié)交流：你喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)了這節(jié)課你還明白了什么？
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來(lái)試著動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
四、拓展作業(yè)。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?????????????小河與青草。
清???????綠????????。
互相幫助?互相感謝。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——小河與青草。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課的生字和詞語(yǔ)，你們還記得么？（出示生字和詞語(yǔ)）（指名回答、齊讀）。
過(guò)渡：讀了這些詞語(yǔ)后，同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）。
二、精讀課文。
（一）理解課文第一小節(jié)。
1.圖上有什么?(指名回答)。
2.我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，把書(shū)打開(kāi)，自己讀第一小節(jié)。
3.練習(xí)填空，出示：玩玩的小河邊，長(zhǎng)___了青青的小草。
4.為什么這里用“滿(mǎn)“，表達(dá)了什么樣的意思？
5.誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出小草的滿(mǎn)？
教師讀課文，要求學(xué)生找出小河與小草說(shuō)的話。分別用橫線和波浪線劃出。
（二）理解2、3小節(jié)。
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
1.小草覺(jué)得小河怎么樣？（板書(shū)：清）。
2.小草說(shuō)這句話的時(shí)候，是在干什么，語(yǔ)氣是什么樣的？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）。
3.想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？（學(xué)生自由想象）。
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小草夸夸這條小河？
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了么？
1.小河說(shuō)了什么？
2.為什么小河要感謝小草？
3.理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。
4.如果小草被拔光了，小河會(huì)變成什么樣子？（做實(shí)驗(yàn)，將泥土倒入清水里）。
5.小河被污染了，生活在河里的小魚(yú)小蝦會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）。
6.看來(lái)小草的功勞很大，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小河感謝一下小草？
（三）理解4、5小結(jié)。
過(guò)渡：小河與小草的對(duì)話結(jié)束了嗎？接著，小河又說(shuō)了什么？
1.小河覺(jué)得小草怎么樣？（板書(shū)：碧綠碧綠的）。
2.理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。
3.誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出小草的綠。
小草被夸獎(jiǎng)了，它驕傲了嗎？
1.小草說(shuō)了什么？
2.小草為什么要感謝小河？
3.如果沒(méi)有小河，小草會(huì)變成什么樣子？
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小草感謝一下這條小河。
（四）理解第6小節(jié)。
現(xiàn)在你知道為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠了吧？就是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長(zhǎng)的更綠了。
三、分角色朗讀。
同桌兩個(gè)人，一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)悄悄話。
四、制作賀卡。
親手制作一張圣誕賀卡，把你對(duì)好朋友的感學(xué)寫(xiě)在賀卡里，在圣誕節(jié)的時(shí)候，把它送給自己最好的朋友。
清??????緊緊抱住。
感謝。
水分?????碧綠碧綠的。
清??????緊緊抱住。
感謝。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)、
3、理解課文的內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話。
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣的圖。
出示圖：你們看圖上話了些什么？
（2）你最喜歡什么？
教學(xué)生字詞青草。
a、指名讀。
強(qiáng)調(diào)：青后鼻音；草平舌音。
b、齊讀。
注：相機(jī)解釋“青”：綠色。
2、談話。
圖上的小河與青草的確很可愛(ài)，小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事啊？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文；
小朋友想想，“與”是什么意思??？能不能換成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）。
二．初讀指導(dǎo)。
1．談話。
小河與青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己來(lái)讀一讀啊？（想）。
老師這有三顆紅色的五角星，漂亮嗎？（漂亮）想不想得到？（想）。
這可不容易?。≈挥心惆炎忠糇x正確，句子讀通順，課文讀流利才能得到呢！咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆五角星！
a．a(chǎn)．聽(tīng)清老師的要求，輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，在拼音的幫助下多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)為止。
b．出示生字詞：
青草對(duì)抱住水分。
干枯與小河邊感謝。
河岸緊緊流得更歡了。
（1）這些生字詞是我們讀書(shū)時(shí)候的攔路虎，要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請(qǐng)小朋友自己讀讀這些詞，你覺(jué)得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。（巡視，輔導(dǎo)）。
（2）指名讀，相機(jī)正音。
（3）我們看者拼音會(huì)讀了，那么去掉拼音還會(huì)讀嗎？同桌之間先讀著試試看。
（4）開(kāi)火車(chē)讀。
小結(jié)：小朋友們可真不簡(jiǎn)單啊，只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了。（貼第一顆星）。
b．現(xiàn)在我們小朋友再努力一下，去爭(zhēng)取第二顆五角星。
請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再繼續(xù)往下讀。
出示：1、是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
2、是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
（1）剛才老師在下面看小朋友讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩句話大家比較。
難讀，就是黑板上這兩句話。讀這兩句的時(shí)候要注意停頓。
在哪兒停呢？先聽(tīng)老師讀。
（2）由讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
（5）第二句請(qǐng)小朋友。
安老師讀第一句的方法自己先試試看，再點(diǎn)名讀，齊讀。
小結(jié)：大家可真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，你瞧，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了。（貼第二顆星）。
c、小河和青草之間究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友先看看圖，然后一。
邊讀課文一邊想就能知道了。注意先看圖，然后邊讀邊想。
（1）點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段，奇特小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看他讀的好不好。
（2）你決得他讀的怎么樣？你也來(lái)試一試。
用同樣的步驟請(qǐng)學(xué)生讀2—5自然段，齊讀第6自然段，注意正音。
小結(jié)：小朋友們多了不起??！通過(guò)自己的努力擁有了三顆漂亮的五角星，真是學(xué)習(xí)的小主人?。ㄙN第三顆星）。
三．總結(jié)延伸。
1．小朋友們，書(shū)讀到這兒，你知道了些什么？又有那些新問(wèn)題？
2．課后請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問(wèn)題該怎么解決，如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來(lái)邊讀邊討論。
四．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．請(qǐng)學(xué)生先自己看書(shū)上“干”，“分”，“對(duì)”的筆順。
2．出示：干。
3．齊書(shū)空說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)第二橫稍長(zhǎng)。
用同樣的步驟叫生字：分，對(duì)。
分：上蓋下，上“八”下“刀”，捺起筆略高于撇。
對(duì)：左窄短右寬長(zhǎng)，第二筆是點(diǎn)。
五．作業(yè)。
1．在書(shū)上描紅。
2．寫(xiě)字本上“干”，“分”，“對(duì)”各四遍。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
彎彎的小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。
小草對(duì)小河說(shuō)你的水真清啊一眼能看到底。
小河說(shuō)這要感謝你呀是你把河岸的泥土緊緊抱住要不我早就變成渾濁的泥水了。
接著小河對(duì)小草說(shuō)你長(zhǎng)得碧綠碧綠的真讓人喜愛(ài)。
小草說(shuō)這也要感謝你呀是你給了我充足的水分要不我早就干枯了。
小河流得更歡了小草也長(zhǎng)得更綠了。
擴(kuò)充知識(shí)：
1、什么是河？
答：河是水道的通稱(chēng)。北方習(xí)慣稱(chēng)為江，南方習(xí)慣稱(chēng)為河，沒(méi)有大的差別。
2、世界上什么河最長(zhǎng)？
答：是尼羅河。
3、中國(guó)最大的兩條主要河流是什么名字？
答：是長(zhǎng)江和黃河。
4、草：人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹(shù)。
5、小草的作用：草有凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，防止水土流失的左右。藥用、食用、裝飾等。
6、小草分為哪幾部分？各部分的有何作用？
答：小草分為根、徑、葉、花、果五部分。
1、根：吸收水分和養(yǎng)料。
2、徑：主要是運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的。
3、葉：主要是吸收二氧化碳凈化空氣，還能光合作用，制造氧氣。
4、花：受粉，美化環(huán)境，共人們欣賞。
5、果：主要是繁殖后代，給人和動(dòng)物提供食物。
7、本課主要理解的詞語(yǔ)有：感謝、渾濁、碧綠、充足、水分、干枯。
8、給課文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
相關(guān)資料鏈接。
《小河與青草》相關(guān)知識(shí):1、小草與春天?坪上生長(zhǎng)著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過(guò)似的。多美啊!小草呀，得感謝你!你將公園的草坪打扮得像綠氈一樣。
小草說(shuō)：“別謝我，謝春天吧。是它給了我這漂亮的顏色?！?BR> 是呵，不是春天撫育出這些小草，坪上還不是一片枯黃嗎?春天呀，感謝你給草坪染上了這鮮艷的色彩。
春天說(shuō)：“別謝我，我本身是沒(méi)有色彩的。桃花把紅色獻(xiàn)給了我，小草把綠色獻(xiàn)給了我，應(yīng)該感謝它們哩!”
呵!小草是謙虛的，它在謙虛中顯得不渺??；春天也是謙虛的，它在謙虛中顯得偉大。
2、樹(shù)葉與樹(shù)根。
一個(gè)明朗的夏日，樹(shù)上的葉子把陰影撒在山谷里，充滿(mǎn)自豪地對(duì)微風(fēng)說(shuō)：
“我們是山谷里最美麗的。是我們把樹(shù)裝飾得如此雄偉壯觀，是我們讓牧人和旅客在清涼的綠陰下避暑，是我們的美貌吸引牧羊姑娘來(lái)這里跳舞。當(dāng)朝霞和晚霞掛在天邊的時(shí)候，夜鶯在這里婉轉(zhuǎn)啼鳴……”
“還應(yīng)該感謝我們!”從地下傳來(lái)一個(gè)溫和的聲音，“我們是樹(shù)根。你們依靠我們才能生存，才能開(kāi)花長(zhǎng)葉，才能如此美麗。要記住，如果我們樹(shù)根枯了，樹(shù)就死了，你們也就長(zhǎng)不出來(lái)了?！?BR> 3、水泥和鋼筋。
水泥和鋼筋送到一個(gè)建筑工地上。他們彼此友好地交談起來(lái)。
“鋼筋哥哥，你知道，我有個(gè)怪脾氣，不管用多大的力氣壓我，我也不怕。我就怕拉，只要輕輕一拉，我就會(huì)斷裂?！彼喔嬖V鋼筋。
“水泥弟弟，我也有個(gè)怪脾氣，無(wú)論怎么拉我，我也不怕，就是經(jīng)不起壓，同你剛好相反。”鋼筋也誠(chéng)懇地說(shuō)。
“如果我們兩人結(jié)合到一起，不就成為英雄好漢了嗎?”水泥突然醒悟的說(shuō)。
“的確是這樣，為了我們共同的事業(yè)，讓我們兄弟倆緊密地團(tuán)結(jié)在一起吧?！变摻钕蛩嗵岢?。
“那就讓我成為你身體的骨架好嗎?”
“不行，不行，這樣一來(lái)，你就沒(méi)有出頭露面的機(jī)會(huì)了，這不是很不公平嗎？”水泥很感不安地說(shuō)。
“只要對(duì)我們的事業(yè)有利就行，何必考慮個(gè)人的得失?！变摻罘浅?lè)意讓水泥附在他上面，甘愿把自己藏在水泥的身體里面，于是一幢幢高樓大廈在工地上建造成功了。
4、喜鵲和螞蟻。
有一天，一只螞蟻在樹(shù)下挖土，挖到中午，口渴了，就到水塘邊去喝水。誰(shuí)知一不小心摔到水塘里了。螞蟻著急地喊道：“救命呀!救命呀!”
喜鵲在樹(shù)頂上聽(tīng)見(jiàn)了，連忙銜了一片樹(shù)葉丟到水塘里。螞蟻爬上樹(shù)葉，風(fēng)兒吹著樹(shù)葉飄到岸邊，螞蟻得救了。它對(duì)喜鵲說(shuō)：“謝謝你，在我危難的時(shí)候救了我的命!喜鵲說(shuō)：“不用謝，以后你可要小心點(diǎn)呀!”
過(guò)了幾天，獵人來(lái)打喜鵲，螞蟻看見(jiàn)了，就輕輕地爬到獵人的脖子上，當(dāng)獵人聚精會(huì)神地瞄準(zhǔn)喜鵲，正準(zhǔn)備開(kāi)槍的時(shí)候，螞蟻狠狠地咬了獵人一口。獵人身子晃了一下，沒(méi)有打中喜鵲，喜鵲得救了。
喜鵲飛過(guò)來(lái)感謝螞蟻。螞蟻對(duì)喜鵲說(shuō)：“你不用感謝我。上次我掉進(jìn)水塘里，要是沒(méi)有你的幫助，我不早就被淹死了嗎?”
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
累 計(jì)
第96 課時(shí)
第 2 課時(shí)
1、正確、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。相互依存、相互幫助。
重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）、教師配樂(lè)朗讀第二自然段。
（2）自由讀，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什麼語(yǔ)氣。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
（4）齊讀第二自然段。
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（1） 指名讀第三自然段。
（2） 為什麼小河沒(méi)驕傲？
（3） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？
（4） 現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。
（5） 指導(dǎo)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)第四、五自然段。
（1） 這里的要不又是什麼意思？
（2） 指導(dǎo)學(xué)生用感謝的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練：我來(lái)露一手
分角色朗讀課文《小河與青草》
可以在小組里討論。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意： 聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（6） 指名讀第三自然段。
（7） 為什麼小河沒(méi)驕傲？
（8） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？/article/
（9） 現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。
（10）指導(dǎo)朗讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、 正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、 會(huì)默本課生字組成的詞語(yǔ)。
選做：搜集有關(guān)環(huán)保的資料向大家介紹。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為此，我，借“朗讀”為手段，達(dá)讀好書(shū)之目的這一教學(xué)思想，具體設(shè)計(jì)過(guò)程如下：
一、激情導(dǎo)入“課堂上最好聽(tīng)的聲音是讀書(shū)聲?！闭n堂上，我以讀為本，把讀置于課堂第一環(huán)節(jié)。上課開(kāi)始，我就說(shuō)：你們知道小河和青草間發(fā)生了什么故事嗎？你們想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么嗎？那我們就要把課文讀好。這樣做，既激發(fā)學(xué)生的情感，又講明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，還引入了新課。
二、導(dǎo)、扶、放結(jié)合。注意兒童化，貼近兒童生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。課文2－5自然段是小河和青草的兩次對(duì)話，結(jié)構(gòu)相似。平輔直敘逐句指導(dǎo)讀、會(huì)淡化課堂氣氛，因此我在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。這樣讓課堂氣氛富有情趣。
三、自讀自悟重習(xí)慣新《大綱》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)課文第4-5小節(jié)時(shí)，教者先讓學(xué)生整體感知，邊讀邊想象畫(huà)面，然后再指導(dǎo)學(xué)生練讀，充分地讀。
四、讀、做、說(shuō)結(jié)合，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式。我采取送詞等方式，先讓學(xué)生讀、指讀、聽(tīng)錄音再加上思維訓(xùn)練讀課文的方法，逐步將課堂氣氛推向高潮，確實(shí)讓學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容，感受到課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美和使學(xué)生感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。
今天這節(jié)課，基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏，問(wèn)題表達(dá)不夠明確，這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)作出明確的要求，從今天課堂上，有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語(yǔ)言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵(lì)學(xué)生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，其次在寫(xiě)字教學(xué)中，我還得應(yīng)把過(guò)程講的詳細(xì)一些。應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
小河與青草》是一則童話故事，課文的寓意很深，意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴(lài)、彼此欣賞、共同進(jìn)步。這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，難以理解，因此在本節(jié)教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我進(jìn)行了愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比、分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
然而課堂上還是出現(xiàn)了不足的地方，反映出了我自身教學(xué)的問(wèn)題。
可是，課堂中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：
1、因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)于多樣化而分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力。
2、在每一次朗讀的過(guò)程中，都應(yīng)該以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，
讓學(xué)生讀有所依。如：我在初讀時(shí)，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。
3、一些過(guò)渡語(yǔ)、引導(dǎo)語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)鹊取?BR> 教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)。每一次授課都是一次歷練，在這過(guò)程中使我看到了不足，總結(jié)了優(yōu)勢(shì)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次蛻變。
本文是兩段對(duì)話，共六小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩次贊美，兩次感謝，從中體會(huì)到感恩與互助的精神。
教學(xué)本課時(shí)，先與孩子們一起學(xué)習(xí)了課題：小河與青草。
有孩子說(shuō)：“我知道他們住在一起?！保ò鍟?shū)：住在一起）順勢(shì)問(wèn)，小草住在哪里（小河邊）孩子們邊說(shuō)，我邊在剛才讀題理解小河時(shí)畫(huà)的一小小河流邊加上了青草。
師：他們是一對(duì)好朋友，住在一起會(huì)怎樣呢？本來(lái)是想由此引導(dǎo)孩子們初讀課文的。可立刻有孩子說(shuō)：“他們互相幫助”“互相夸獎(jiǎng)”只好改變思路板書(shū)：互相幫助互相感恩。再根據(jù)板書(shū)，跟我讀上面這句話：小河與青草住在一起，互相幫助，互相夸獎(jiǎng)，是一對(duì)好朋友。提問(wèn)：你從哪兒知道他們互相幫助、互相夸獎(jiǎng)的呢？現(xiàn)在我們到課文中去找找吧。
于是和孩子們一起找出互相幫助的段落讀（第三節(jié)）?！斑@要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！崩斫猓壕o緊要不?渾濁。孩子們還感受到小河很有禮貌。引導(dǎo)孩子們讀出感恩的語(yǔ)氣。
讀完這兩段，也就下課了。
讀互相夸獎(jiǎng)的話。
孩子們很快找到了第二節(jié)與第四節(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)讀好“真清啊”“真讓人喜愛(ài)”，理解“碧綠碧綠的”讀好這兩句，關(guān)鍵在于夸獎(jiǎng)要真誠(chéng)。
讀課文的一、六節(jié)，理解“更歡”、“更綠”，再體會(huì)“長(zhǎng)滿(mǎn)了”“青青的”讓孩子們進(jìn)一步理解“互相幫助”的好處。
最后跟孩子們一起練習(xí)了分角色朗讀課文。孩子們邊表演邊讀，雖然表演得不那么出色，讀得也并不很特出，不過(guò)個(gè)個(gè)興致很高。
反思：孩子們能一下子找到文章的中心，這讓我很高興。不過(guò)不是所有的孩子都能達(dá)到，只有那么幾個(gè)，這樣我也很滿(mǎn)足了。跟著孩子們的思路學(xué)習(xí)下來(lái)，孩子們對(duì)課文的感情把握的還好。不過(guò)有感情地朗讀還要加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
（第二課時(shí)）
多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）
綠）
2、誰(shuí)能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話就知道了。
（一）、范讀課文2-5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次講什么？
（二）、學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。
1、指名朗讀第一次對(duì)話。
2、每一小節(jié)是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫清澈見(jiàn)底。（板書(shū)：清）
5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住小草沒(méi)有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
9、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏?。瞧，（演示）清清的水就變?----渾濁的泥水了。
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對(duì)話誰(shuí)先說(shuō)？說(shuō)了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）板書(shū)：干枯3、小草為什么那么綠？用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色朗讀。同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）指名合作。（戴頭飾）大組合作：配上合理的動(dòng)作。
1、引讀：小河流得，小草也長(zhǎng)得。理解歡
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來(lái)試著動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
2、背誦課文。
小河與青草
清
綠
緊緊抱住
充足的水分
互相幫助
互相感謝
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件頭飾等。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示詞語(yǔ)：小河邊。
青草。
感謝。
河岸。
緊緊。
抱住。
喜愛(ài)。
充足。
渾濁。
碧綠碧綠。
水分干枯。
1、指名讀。
2、齊讀。
小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請(qǐng)：“歡迎一（3）班的小朋友來(lái)小河邊做客！”
二、精讀感悟。
（一）第一自然段。
1、我們來(lái)到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢？（彎彎的）小草是什么樣的呢？（青青的）。
2、同學(xué)們說(shuō)的真好，課文也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？多美啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣啊？(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的？（長(zhǎng)滿(mǎn)）說(shuō)明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家這兒的草又青又多！
（二）二、三自然段。
1、你聽(tīng)，小草對(duì)小河說(shuō)話了，說(shuō)得什么呢？
(1)師讀：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！?BR> (2)小草覺(jué)得小河的水怎么樣？板書(shū)“清”
(3)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？
（5）齊讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
聽(tīng)到小草的贊美，小河是怎么說(shuō)的呢？
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？
(3)現(xiàn)場(chǎng)演示：讓學(xué)生理解“渾濁”
（5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
（三）四、五自然段。
過(guò)渡：小河和青草還說(shuō)了什么呢？{播放錄音}（出示第四自然段）。
1、指名讀。出示句子比較：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你們喜歡哪一句？指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)。（你還會(huì)照這個(gè)樣子再來(lái)說(shuō)幾個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？）老師好像看到了一片綠色，指導(dǎo)朗讀句子。
2、過(guò)渡：聽(tīng)到小河的贊美，小草又說(shuō)了些什么呢？（出示第5自然段）。
3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你們家里種花種草嗎？經(jīng)常要干什么?。克巧?，沒(méi)有水萬(wàn)物不能生長(zhǎng)，小草就會(huì)怎樣？（干枯）（出示課件）。
4、這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
5、小河的功勞也不小，沒(méi)有小河就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢？
（四）第六自然段。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段。
三、角色體驗(yàn)。
1、男女生。
2、請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)。
3、指名分角色朗讀。（戴頭飾）。
四、課外延伸，強(qiáng)化感受。
1、想一想，誰(shuí)在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
2、（1）動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，小朋友們?cè)诤舆厬蛩？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，小朋友們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?BR> （2）小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
（3）在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)）。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。
分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂(lè)。
1．讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。
2．指著小河情景圖問(wèn)：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來(lái)說(shuō)的；“清清的小河”是從河水方面來(lái)說(shuō)的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）。
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）。
3．指名說(shuō)說(shuō)青字怎么寫(xiě)？（生講師寫(xiě)）課文中哪個(gè)詞說(shuō)明草很青？
（板書(shū)：碧綠碧綠）。
4．用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得完整、具體）。
（一）第一次對(duì)話。
1．自由讀小草的話，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺(jué)到小河的清澈見(jiàn)底。
2．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）將清、一眼、底讀得稍重些。
各自讀、個(gè)別讀、齊讀。
3．過(guò)渡：想想小河有沒(méi)有驕傲或得意？它是怎么做的？
自由朗讀。
4．交流、送詞：小河沒(méi)有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書(shū)：感謝）。
5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問(wèn)詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。
個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書(shū)）。
6．兩人小組討論，完成練習(xí)原來(lái)是才會(huì)有。
7．看著板書(shū)念2、3兩節(jié)。（放音樂(lè)）。
（二）第二次對(duì)話。
1．伴著音樂(lè)自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對(duì)話說(shuō)了些什么？
2．交流，板書(shū)：感謝。
3．指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作：練習(xí)表情和語(yǔ)氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求是口語(yǔ)、情景式的表情與動(dòng)作。
4．完成句式練習(xí)：原來(lái)是才會(huì)有。
（三）齊讀小結(jié)。
1．聽(tīng)音樂(lè)，分角色朗讀課文，可以不看書(shū)念的盡量不看書(shū)。
2．提問(wèn)：你對(duì)小河與青草有什么感覺(jué)？板書(shū)：互相合作、互相承認(rèn)。
3．師總結(jié)：其實(shí)，自然萬(wàn)物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更加美好。
4．齊讀第6小節(jié)。
兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
指名上臺(tái)表演。
集體起立，進(jìn)行說(shuō)話表演。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
片斷：
……。
師：你們想象的色彩真多，那為什么是這樣的顏色呢？
生：秋天，天空碧藍(lán)碧藍(lán)。
生；秋天，白云朵朵飄呀飄。
生：秋天，冬青樹(shù)還是那樣青。
生：秋天里，水還是那樣綠，小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
生：秋天，梧桐樹(shù)的葉子枯了，變成咖啡色的了。
……。
（仍以小組形式合作、討論，教師適當(dāng)輔助）。
（集體交流、評(píng)議）。
生：秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)。
生：秋天是白色的，白云朵朵露笑臉。
生：秋天是青色的，矮矮的冬青樹(shù)綠油油。
生：秋天是咖啡色的，梧桐樹(shù)的葉子飄下來(lái)。
……。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）。
2.復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住?水分?充足?干枯?感謝。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？
3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？
課件演示“長(zhǎng)滿(mǎn)了”。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？
評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
（二）學(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。
1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。
請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。
學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
（1）出示這兩段，指名讀。
小草說(shuō)了什么？
小河的水怎樣？有多清？
原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？
指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
（2）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。
小河感謝小草什么？
老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（???）。
小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋??????）。
小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
3、分角色朗讀。
老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。
三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。
1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。
你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？
像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？
火紅火紅火紅火紅的（?）?????烏黑烏黑烏黑烏黑的（?）。
湛藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)的（?）?????雪白雪白雪白雪白的（?）。
你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！
練習(xí)朗讀。
2、小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？
如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？
練讀，指名讀。
3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（?）。
小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋??????）。
4、分角色朗讀第二次對(duì)話。
多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。
指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。
分組分角色朗讀。
5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。
（三）學(xué)習(xí)第六段。
1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭⒒ハ喔兄x、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個(gè)“更”告訴我們什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。
齊讀第六段。
（四）讓我們。
三、拓展。
1、和你的同桌討論一下。
指名說(shuō)。
2、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
清???????綠。
渾濁?????干枯。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、能正確、流利的朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。
3、會(huì)在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。
1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分角色表演。
2、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)朋友之間要看到別人的長(zhǎng)處，謙虛。
3、把理解到的思想感情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利的朗讀課文。
在11課，我們知道了一個(gè)道理，你們還記得嗎？
1、今天我們學(xué)習(xí)的13課，也告訴了我們一個(gè)道理，也是發(fā)生在兩件事物之間的事。
2、出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字，我們也可以給它換一個(gè)字，改成。
“與”。全班齊讀。
1、示圖。
2、這是什么地方？你從什么地方看出來(lái)的？
3、你看到了什么？（彎彎的的小河靜靜的流淌。）（河岸上長(zhǎng)著很多小草。）。
4、你能連在一起說(shuō)說(shuō)嗎？
1、自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
2、再讀一遍課文，劃出小節(jié)號(hào)。
3、出示詞：
我的十分鐘。
4、自由讀，個(gè)別抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、分自然段指明讀全文，正音。
1、出示第一自然段。
指名讀。
在你的感覺(jué)中，小河、青草怎么樣。你喜愛(ài)它們嗎？為什么？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段。
全班齊讀。
1、示：青、對(duì)、干、住、分、草。
自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。小朋友上來(lái)做小老師考考大家。
2、注意寫(xiě)字要點(diǎn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、流利地朗讀課文。
2、所學(xué)生字各寫(xiě)2遍。
第二課時(shí)。
1、感情的朗讀和背誦整篇課文。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
2、在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13、小河與青草，學(xué)會(huì)了幾個(gè)字：青、邊、對(duì)、能、到、住。
誰(shuí)會(huì)書(shū)空給大家看看。
我的十分鐘。
在課文中我們已經(jīng)知道了什么樣的小河，什么樣的小魚(yú)，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
輔助孩子背書(shū)。不會(huì)的就看看書(shū)。
2、大家一起舉書(shū)來(lái)讀讀這小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)后面幾個(gè)小節(jié)，并背誦。
1、有一天，這兩個(gè)好朋友開(kāi)始說(shuō)話了，出示第2小節(jié)。
自己讀讀。多讀幾遍，體會(huì)一下小草的口氣。
小草是什么口氣？（贊美的，夸獎(jiǎng)的，）。
夸獎(jiǎng)小河什么呢？（水清，清的都能看到底）。
再試著讀讀。
個(gè)別讀。
2、小河又怎么說(shuō)呢？
出示第3小節(jié)。
小河是什么口氣？
（謙虛的，感謝的，）。
感謝什么？再試著讀讀。
3、找兩位同學(xué)表演對(duì)話。評(píng)析。
4、接著，小河又開(kāi)始贊揚(yáng)起小草來(lái)，小草聽(tīng)了，又是怎么說(shuō)的？
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)，給對(duì)方指出不足的地方。
5、小草和小河聽(tīng)了對(duì)方的話后，心里會(huì)怎么想？
6、他們是這樣想的，又是怎樣做的呢？
7、齊讀最后一小節(jié)。
8、你們學(xué)了這篇文章，懂得了什么？
1、先小組內(nèi)部準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)來(lái)表演，評(píng)析。
3、注意表情、動(dòng)作的融合。
1、出示：分干。
（1）自由讀，個(gè)別讀。
同學(xué)上來(lái)做小老師考大家。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
碧綠碧綠。
清澈見(jiàn)底。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的“住”“河”“對(duì)”。
【教學(xué)思路】。
一、畫(huà)圖導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。
2、自讀課文。
要求：自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。
自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)。
檢查詞語(yǔ)。
檢查句子。
欣賞動(dòng)畫(huà)讀課文。
分角色朗讀課文。
三、寫(xiě)字。
對(duì)、河、住。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
2、喲。小朋友一看就知道老師畫(huà)的什么了。
（小朋友說(shuō)自己看到的。交流過(guò)程中完成板書(shū)，完成河、青草的讀音字形教學(xué)）。
（1）小河。
※是哦。老師畫(huà)了條彎彎的小河?？蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)“小河”。（師板書(shū)）小河里都是水，所以小河的河是三點(diǎn)水。右邊是我們學(xué)過(guò)的“可”。
※拿出小手，伸出小手指，一起書(shū)空。
（2）青草。
※小朋友發(fā)現(xiàn)這些小草什么顏色？
※我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。伸出小手，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě),。青，上下結(jié)構(gòu)。上面三橫一豎，先寫(xiě)兩橫（板書(shū)青字頭）；下面是個(gè)月，撇要變成豎。（板書(shū)月）草，也是上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)早。（板書(shū)草）和老師一起寫(xiě)。
※小朋友要注意，這個(gè)青是后鼻音。跟老師讀——。
3、這幅圖講的故事就是小河與青草的故事。我們要學(xué)的課文也是小河與青草的故事。（板書(shū)：與）。
誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀與）。
小朋友能把這個(gè)與換成其它字嗎？
4、這就是今天要學(xué)的課文的題目。哪個(gè)小朋友完整地把課文題目讀一讀？
(評(píng)價(jià)：把小河、青草讀得特別響亮，因?yàn)樗鼈兪墙裉旃适碌闹魅斯?。與字讀得輕一些。)一起讀！
二、初讀課文，整體感知。
1、小河與青草之間的故事可有意思啦！打開(kāi)課本，抹平角落，一邊看課文，一邊聽(tīng)老師講一講這個(gè)故事。眼睛看，小手指，耳朵聽(tīng)。
故事開(kāi)始了！
（教師范讀。學(xué)生聽(tīng)、看。）。
幻燈提示自讀要求：借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語(yǔ)、句子，多讀幾遍。（學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。）提示坐姿。
3、剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了。就像小貓釣魚(yú)，只要專(zhuān)心，就一定會(huì)有收獲的。
（1）老師相信，小朋友們一定又認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。瞧！它們來(lái)了。
【出示生字及詞語(yǔ)，加拼音】。
河邊對(duì)能看到感謝河岸。
緊緊抱住 渾濁碧綠碧綠。
喜愛(ài)充足水分干枯流。
※哪個(gè)小朋友能夠把這些生字寶寶都準(zhǔn)正確？（指名讀，及時(shí)糾正讀音。）。
※還有許多小朋友想要讀。（開(kāi)火車(chē)讀）。
※要真的認(rèn)識(shí)字寶寶，不能光看拼音哦?？粗謨阂黄鹱x。（齊讀）。
【出示生字及詞語(yǔ)，去掉拼音?！?。
※真的認(rèn)識(shí)字寶寶了嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）。
※一起讀。
【出示生字及詞語(yǔ)，打亂順序?！?。
※字寶寶們很調(diào)皮，才坐了一會(huì)兒就坐不住了，到處亂跑。你瞧——你還能認(rèn)出它們嗎？老師請(qǐng)小朋友讀，她讀對(duì)了，其他小朋友跟著一起讀一遍。
（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）。
河邊 碧綠碧綠對(duì)能河岸。
緊緊抱住 看到 感謝渾濁。
干枯流喜愛(ài)充足水分 。
（2）檢查句子。
去掉拼音，詞語(yǔ)會(huì)讀了，它們藏到句子里去了，你還會(huì)讀嗎？
※聽(tīng)！小草和小河在說(shuō)話呢?！境鍪镜谝欢螌?duì)話。小草的話，綠色，小河的話藍(lán)色】。
（指名分角色讀）（男生讀，女生讀。）（齊讀）（出現(xiàn)問(wèn)題再范讀。）。
※學(xué)生自由練讀。
※指名一小組分角色讀。
（有讀錯(cuò)的地方，教師糾正讀音。）。
（讀得不流利的句子，請(qǐng)其他小朋友幫助示范著讀一讀。）。
※指名第二組分角色讀。
（“碧綠碧綠“讀得特別好，評(píng)價(jià)：不是一點(diǎn)點(diǎn)綠，而是很綠很綠，所以課文中說(shuō)”碧綠碧綠“。）。
（“碧綠碧綠“讀得不太好，評(píng)價(jià)：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)撋僮x。）。
※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的？好吧，小草們，來(lái)，站起來(lái)。接著，小河對(duì)小草說(shuō)——（“小河“讀）小草說(shuō)——（”小草“讀）（根據(jù)時(shí)間情況，調(diào)控。）。
（3）小朋友們可真了不起。沒(méi)多少時(shí)間，就把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀下來(lái)了。老師就知道我們實(shí)小的小朋友是頂呱呱的。早就準(zhǔn)備了小河與小草動(dòng)畫(huà)故事獎(jiǎng)勵(lì)給大家呢。
【播放動(dòng)畫(huà)】大家可以跟著電腦老師一起讀。
這次，女小朋友讀旁白，男小朋友當(dāng)小河，老師當(dāng)小草。
（師生合作分角色讀。）。
三、寫(xiě)字（確保8-10分鐘）。
【時(shí)間長(zhǎng)做寫(xiě)字操】。
1、跟小朋友們合作真是太愉快了！小朋友們，咱們合作得這么愉快，不能忘記了剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友呀！來(lái)，把它們叫出來(lái)！
【點(diǎn)擊一下出示一個(gè)：河青草對(duì)住分干】。
生齊讀一遍。
2、【點(diǎn)擊出示：對(duì)河住】。
（這些字都由兩個(gè)部分組成，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。）。
3、小朋友真會(huì)觀察。對(duì)，播放學(xué)件示范書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
板書(shū)示范：
對(duì)，左邊是一個(gè)“又“，右邊是一個(gè)“寸”，這個(gè)又的捺變成了一個(gè)點(diǎn)。
看老師寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候，左邊小，右邊大，這樣寫(xiě)才好看。
小朋友自己在下面把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。（播放音樂(lè)，寫(xiě)字。）。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
導(dǎo)入:。
上一節(jié)課,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》,我們一起來(lái)讀懂這篇課文,讀好這篇課文.
1,先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第一小節(jié),(一生讀)。
2,出示圖畫(huà):這兒有四副圖畫(huà),你們來(lái)瞧一瞧,哪一幅畫(huà)畫(huà)的是課文的第一小節(jié)。
四幅圖畫(huà)分別是:a,黃顏色的草b,筆直的小河。
c,河邊沒(méi)有草d,彎彎的小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。
3,間插訓(xùn)練讀詞。
小卡片出示詞語(yǔ)正面為"彎的河"反面為"彎彎的河"。
正面為"長(zhǎng)著"反面為"長(zhǎng)滿(mǎn)了"。
正面為"青的小草"反面為"青青的小草"。
先讀正面,再讀反面,讓學(xué)生在讀中體會(huì)"彎彎的""長(zhǎng)滿(mǎn)了""青青的"。
指導(dǎo)讀法:讀這一小節(jié),只要注意這幾個(gè)詞語(yǔ)就一定可以讀好!
指名讀齊讀。
二,學(xué)習(xí)第二,三,四,五小節(jié)。
(一),學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1,自讀課文請(qǐng)小朋友們拿起課本坐坐直,自己大聲的讀課文的第二到第五小節(jié)。
2,出示課件,問(wèn):小草對(duì)小河說(shuō)了什么呢……真清呀……。
3,出示一盆清水,你能看到水里有什么呢。
4,想象說(shuō)話:猜一猜,你還能看到什么呢說(shuō)明水真清呀!板書(shū):清。
5,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草夸一夸小河的生有感情的說(shuō)指導(dǎo)不斷提升。
6,誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節(jié)指名幾名學(xué)生來(lái)讀。
7,齊讀。
(二),學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,聽(tīng)了小草說(shuō)的話,小河會(huì)說(shuō)些什么呢。
2,指名讀"這要感謝你呀……"。
3,問(wèn):小河為什么要感謝小草呢指名回答突出"緊緊抱住"。
5,自己練習(xí)怎樣可以把這一句話讀好。
7,分角色讀。
(三),學(xué)習(xí)第四,五小節(jié)。
他們的第二次對(duì)話中,小河又對(duì)小草說(shuō)了些什么呢(課件出示)。
1,一名學(xué)生說(shuō)……碧綠碧綠的……。
2,從哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出小草很綠很綠呢板書(shū):綠。
3,我們來(lái)夸一夸小草,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小河學(xué)生讀指導(dǎo)提升。
4,想來(lái)夸一夸小草的,我們一起來(lái)夸.
5,小草聽(tīng)了他的贊美,他會(huì)怎么說(shuō)呢誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話。
8,聽(tīng)了小草說(shuō)的話,你明白了什么。
9,全體表演:感受小草與小河之間的相互依存的關(guān)系。
小朋友們,你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草,喝著小河里甜美的喝水,咕嚕咕嚕,喝的飽飽的,你們長(zhǎng)得更高了,更壯了,更綠了.可是有一天,小河里的水漸漸地少了,少了,越來(lái)越少了,小草得不到河水的滋潤(rùn),一天天,一天天地干枯了.
10,現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說(shuō)什么呢你還想說(shuō)什么。
11,反復(fù)讀小草說(shuō)的話不斷提升。
13,你們還想不想再讀呀全班分角色讀課文的二到五小節(jié)。
三,學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1,小河流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了.
2,生讀你想怎么來(lái)讀課文的這一小節(jié)呢誰(shuí)來(lái)試試。
2,想讀的我們一起來(lái)讀。
四,拓展。
五,結(jié)束課文。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——小河與青草。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課的生字和詞語(yǔ)，你們還記得么？（出示生字和詞語(yǔ)）（指名回答、齊讀）。
過(guò)渡：讀了這些詞語(yǔ)后，同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）。
1．圖上有什么?(指名回答)。
2．我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，把書(shū)打開(kāi)，自己讀第一小節(jié)。
3．練習(xí)填空，出示：玩玩的小河邊，長(zhǎng)___了青青的小草。
4．為什么這里用“滿(mǎn)“，表達(dá)了什么樣的意思？
5．誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出小草的滿(mǎn)？
過(guò)渡：小河和小草這兩個(gè)好朋友，今天聚在一起說(shuō)起了悄悄話，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
教師讀課文，要求學(xué)生找出小河與小草說(shuō)的話。分別用橫線和波浪線劃出。
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
1．小草覺(jué)得小河怎么樣？（板書(shū)：清）。
2．小草說(shuō)這句話的時(shí)候，是在干什么，語(yǔ)氣是什么樣的？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）。
3．想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？（學(xué)生自由想象）。
4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小草夸夸這條小河？
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了么？
1．小河說(shuō)了什么？
2．為什么小河要感謝小草？
3．理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。
4．如果小草被拔光了，小河會(huì)變成什么樣子？（做實(shí)驗(yàn)，將泥土倒入清水里）。
5．小河被污染了，生活在河里的小魚(yú)小蝦會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）。
6．看來(lái)小草的功勞很大，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小河感謝一下小草？
過(guò)渡：小河與小草的對(duì)話結(jié)束了嗎？接著，小河又說(shuō)了什么？
1．小河覺(jué)得小草怎么樣？（板書(shū)：碧綠碧綠的）。
2．理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。
3．誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出小草的綠。
小草被夸獎(jiǎng)了，它驕傲了嗎？
1．小草說(shuō)了什么？
2．小草為什么要感謝小河？
3．如果沒(méi)有小河，小草會(huì)變成什么樣子？
4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)小草感謝一下這條小河。
現(xiàn)在你知道為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠了吧？就是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長(zhǎng)的更綠了。
同桌兩個(gè)人，一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)悄悄話。
親手制作一張圣誕賀卡，把你對(duì)好朋友的感學(xué)寫(xiě)在賀卡里，在圣誕節(jié)的時(shí)候，把它送給自己最好的朋友。
清緊緊抱住。
感謝。
水分碧綠碧綠的。
清緊緊抱住。
感謝。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
【教學(xué)過(guò)程】（第二課時(shí)）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、誰(shuí)能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話就知道了。
二、精讀感悟。
（一）、范讀課文2-5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次講什么？
（二）、學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。
1、指名朗讀第一次對(duì)話。
2、每一小節(jié)是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫“清澈見(jiàn)底”。（板書(shū)：清）。
5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛。
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住。
小草沒(méi)有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用“因?yàn)?所以?”說(shuō)一說(shuō)？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
3、小草為什么那么綠？用“因?yàn)????所以???”說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色朗讀。
同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。
師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）。
指名合作。（戴頭飾）。
大組合作：配上合理的動(dòng)作。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
過(guò)渡：小河與青草就這樣互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，
1、引讀：小河流得????，小草也長(zhǎng)得??????。理解“歡”
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
三、總結(jié)明理。
1、總結(jié)交流：你喜歡誰(shuí)？為什么？學(xué)了這節(jié)課你還明白了什么？
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來(lái)試著動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
四、拓展作業(yè)。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?????????????小河與青草。
清???????綠????????。
互相幫助?互相感謝。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——小河與青草。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課的生字和詞語(yǔ)，你們還記得么？（出示生字和詞語(yǔ)）（指名回答、齊讀）。
過(guò)渡：讀了這些詞語(yǔ)后，同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）。
二、精讀課文。
（一）理解課文第一小節(jié)。
1.圖上有什么?(指名回答)。
2.我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，把書(shū)打開(kāi)，自己讀第一小節(jié)。
3.練習(xí)填空，出示：玩玩的小河邊，長(zhǎng)___了青青的小草。
4.為什么這里用“滿(mǎn)“，表達(dá)了什么樣的意思？
5.誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出小草的滿(mǎn)？
教師讀課文，要求學(xué)生找出小河與小草說(shuō)的話。分別用橫線和波浪線劃出。
（二）理解2、3小節(jié)。
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
1.小草覺(jué)得小河怎么樣？（板書(shū)：清）。
2.小草說(shuō)這句話的時(shí)候，是在干什么，語(yǔ)氣是什么樣的？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）。
3.想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？（學(xué)生自由想象）。
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小草夸夸這條小河？
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了么？
1.小河說(shuō)了什么？
2.為什么小河要感謝小草？
3.理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。
4.如果小草被拔光了，小河會(huì)變成什么樣子？（做實(shí)驗(yàn)，將泥土倒入清水里）。
5.小河被污染了，生活在河里的小魚(yú)小蝦會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）。
6.看來(lái)小草的功勞很大，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小河感謝一下小草？
（三）理解4、5小結(jié)。
過(guò)渡：小河與小草的對(duì)話結(jié)束了嗎？接著，小河又說(shuō)了什么？
1.小河覺(jué)得小草怎么樣？（板書(shū)：碧綠碧綠的）。
2.理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。
3.誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出小草的綠。
小草被夸獎(jiǎng)了，它驕傲了嗎？
1.小草說(shuō)了什么？
2.小草為什么要感謝小河？
3.如果沒(méi)有小河，小草會(huì)變成什么樣子？
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小草感謝一下這條小河。
（四）理解第6小節(jié)。
現(xiàn)在你知道為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠了吧？就是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長(zhǎng)的更綠了。
三、分角色朗讀。
同桌兩個(gè)人，一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)悄悄話。
四、制作賀卡。
親手制作一張圣誕賀卡，把你對(duì)好朋友的感學(xué)寫(xiě)在賀卡里，在圣誕節(jié)的時(shí)候，把它送給自己最好的朋友。
清??????緊緊抱住。
感謝。
水分?????碧綠碧綠的。
清??????緊緊抱住。
感謝。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)、
3、理解課文的內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話。
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣的圖。
出示圖：你們看圖上話了些什么？
（2）你最喜歡什么？
教學(xué)生字詞青草。
a、指名讀。
強(qiáng)調(diào)：青后鼻音；草平舌音。
b、齊讀。
注：相機(jī)解釋“青”：綠色。
2、談話。
圖上的小河與青草的確很可愛(ài)，小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事啊？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文；
小朋友想想，“與”是什么意思??？能不能換成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）。
二．初讀指導(dǎo)。
1．談話。
小河與青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己來(lái)讀一讀啊？（想）。
老師這有三顆紅色的五角星，漂亮嗎？（漂亮）想不想得到？（想）。
這可不容易?。≈挥心惆炎忠糇x正確，句子讀通順，課文讀流利才能得到呢！咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆五角星！
a．a(chǎn)．聽(tīng)清老師的要求，輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，在拼音的幫助下多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)為止。
b．出示生字詞：
青草對(duì)抱住水分。
干枯與小河邊感謝。
河岸緊緊流得更歡了。
（1）這些生字詞是我們讀書(shū)時(shí)候的攔路虎，要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請(qǐng)小朋友自己讀讀這些詞，你覺(jué)得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。（巡視，輔導(dǎo)）。
（2）指名讀，相機(jī)正音。
（3）我們看者拼音會(huì)讀了，那么去掉拼音還會(huì)讀嗎？同桌之間先讀著試試看。
（4）開(kāi)火車(chē)讀。
小結(jié)：小朋友們可真不簡(jiǎn)單啊，只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了。（貼第一顆星）。
b．現(xiàn)在我們小朋友再努力一下，去爭(zhēng)取第二顆五角星。
請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再繼續(xù)往下讀。
出示：1、是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
2、是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
（1）剛才老師在下面看小朋友讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩句話大家比較。
難讀，就是黑板上這兩句話。讀這兩句的時(shí)候要注意停頓。
在哪兒停呢？先聽(tīng)老師讀。
（2）由讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
（5）第二句請(qǐng)小朋友。
安老師讀第一句的方法自己先試試看，再點(diǎn)名讀，齊讀。
小結(jié)：大家可真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，你瞧，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了。（貼第二顆星）。
c、小河和青草之間究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友先看看圖，然后一。
邊讀課文一邊想就能知道了。注意先看圖，然后邊讀邊想。
（1）點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段，奇特小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看他讀的好不好。
（2）你決得他讀的怎么樣？你也來(lái)試一試。
用同樣的步驟請(qǐng)學(xué)生讀2—5自然段，齊讀第6自然段，注意正音。
小結(jié)：小朋友們多了不起??！通過(guò)自己的努力擁有了三顆漂亮的五角星，真是學(xué)習(xí)的小主人?。ㄙN第三顆星）。
三．總結(jié)延伸。
1．小朋友們，書(shū)讀到這兒，你知道了些什么？又有那些新問(wèn)題？
2．課后請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問(wèn)題該怎么解決，如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來(lái)邊讀邊討論。
四．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．請(qǐng)學(xué)生先自己看書(shū)上“干”，“分”，“對(duì)”的筆順。
2．出示：干。
3．齊書(shū)空說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)第二橫稍長(zhǎng)。
用同樣的步驟叫生字：分，對(duì)。
分：上蓋下，上“八”下“刀”，捺起筆略高于撇。
對(duì)：左窄短右寬長(zhǎng)，第二筆是點(diǎn)。
五．作業(yè)。
1．在書(shū)上描紅。
2．寫(xiě)字本上“干”，“分”，“對(duì)”各四遍。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
彎彎的小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。
小草對(duì)小河說(shuō)你的水真清啊一眼能看到底。
小河說(shuō)這要感謝你呀是你把河岸的泥土緊緊抱住要不我早就變成渾濁的泥水了。
接著小河對(duì)小草說(shuō)你長(zhǎng)得碧綠碧綠的真讓人喜愛(ài)。
小草說(shuō)這也要感謝你呀是你給了我充足的水分要不我早就干枯了。
小河流得更歡了小草也長(zhǎng)得更綠了。
擴(kuò)充知識(shí)：
1、什么是河？
答：河是水道的通稱(chēng)。北方習(xí)慣稱(chēng)為江，南方習(xí)慣稱(chēng)為河，沒(méi)有大的差別。
2、世界上什么河最長(zhǎng)？
答：是尼羅河。
3、中國(guó)最大的兩條主要河流是什么名字？
答：是長(zhǎng)江和黃河。
4、草：人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹(shù)。
5、小草的作用：草有凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，防止水土流失的左右。藥用、食用、裝飾等。
6、小草分為哪幾部分？各部分的有何作用？
答：小草分為根、徑、葉、花、果五部分。
1、根：吸收水分和養(yǎng)料。
2、徑：主要是運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的。
3、葉：主要是吸收二氧化碳凈化空氣，還能光合作用，制造氧氣。
4、花：受粉，美化環(huán)境，共人們欣賞。
5、果：主要是繁殖后代，給人和動(dòng)物提供食物。
7、本課主要理解的詞語(yǔ)有：感謝、渾濁、碧綠、充足、水分、干枯。
8、給課文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
相關(guān)資料鏈接。
《小河與青草》相關(guān)知識(shí):1、小草與春天?坪上生長(zhǎng)著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過(guò)似的。多美啊!小草呀，得感謝你!你將公園的草坪打扮得像綠氈一樣。
小草說(shuō)：“別謝我，謝春天吧。是它給了我這漂亮的顏色?！?BR> 是呵，不是春天撫育出這些小草，坪上還不是一片枯黃嗎?春天呀，感謝你給草坪染上了這鮮艷的色彩。
春天說(shuō)：“別謝我，我本身是沒(méi)有色彩的。桃花把紅色獻(xiàn)給了我，小草把綠色獻(xiàn)給了我，應(yīng)該感謝它們哩!”
呵!小草是謙虛的，它在謙虛中顯得不渺??；春天也是謙虛的，它在謙虛中顯得偉大。
2、樹(shù)葉與樹(shù)根。
一個(gè)明朗的夏日，樹(shù)上的葉子把陰影撒在山谷里，充滿(mǎn)自豪地對(duì)微風(fēng)說(shuō)：
“我們是山谷里最美麗的。是我們把樹(shù)裝飾得如此雄偉壯觀，是我們讓牧人和旅客在清涼的綠陰下避暑，是我們的美貌吸引牧羊姑娘來(lái)這里跳舞。當(dāng)朝霞和晚霞掛在天邊的時(shí)候，夜鶯在這里婉轉(zhuǎn)啼鳴……”
“還應(yīng)該感謝我們!”從地下傳來(lái)一個(gè)溫和的聲音，“我們是樹(shù)根。你們依靠我們才能生存，才能開(kāi)花長(zhǎng)葉，才能如此美麗。要記住，如果我們樹(shù)根枯了，樹(shù)就死了，你們也就長(zhǎng)不出來(lái)了?！?BR> 3、水泥和鋼筋。
水泥和鋼筋送到一個(gè)建筑工地上。他們彼此友好地交談起來(lái)。
“鋼筋哥哥，你知道，我有個(gè)怪脾氣，不管用多大的力氣壓我，我也不怕。我就怕拉，只要輕輕一拉，我就會(huì)斷裂?！彼喔嬖V鋼筋。
“水泥弟弟，我也有個(gè)怪脾氣，無(wú)論怎么拉我，我也不怕，就是經(jīng)不起壓，同你剛好相反。”鋼筋也誠(chéng)懇地說(shuō)。
“如果我們兩人結(jié)合到一起，不就成為英雄好漢了嗎?”水泥突然醒悟的說(shuō)。
“的確是這樣，為了我們共同的事業(yè)，讓我們兄弟倆緊密地團(tuán)結(jié)在一起吧?！变摻钕蛩嗵岢?。
“那就讓我成為你身體的骨架好嗎?”
“不行，不行，這樣一來(lái)，你就沒(méi)有出頭露面的機(jī)會(huì)了，這不是很不公平嗎？”水泥很感不安地說(shuō)。
“只要對(duì)我們的事業(yè)有利就行，何必考慮個(gè)人的得失?！变摻罘浅?lè)意讓水泥附在他上面，甘愿把自己藏在水泥的身體里面，于是一幢幢高樓大廈在工地上建造成功了。
4、喜鵲和螞蟻。
有一天，一只螞蟻在樹(shù)下挖土，挖到中午，口渴了，就到水塘邊去喝水。誰(shuí)知一不小心摔到水塘里了。螞蟻著急地喊道：“救命呀!救命呀!”
喜鵲在樹(shù)頂上聽(tīng)見(jiàn)了，連忙銜了一片樹(shù)葉丟到水塘里。螞蟻爬上樹(shù)葉，風(fēng)兒吹著樹(shù)葉飄到岸邊，螞蟻得救了。它對(duì)喜鵲說(shuō)：“謝謝你，在我危難的時(shí)候救了我的命!喜鵲說(shuō)：“不用謝，以后你可要小心點(diǎn)呀!”
過(guò)了幾天，獵人來(lái)打喜鵲，螞蟻看見(jiàn)了，就輕輕地爬到獵人的脖子上，當(dāng)獵人聚精會(huì)神地瞄準(zhǔn)喜鵲，正準(zhǔn)備開(kāi)槍的時(shí)候，螞蟻狠狠地咬了獵人一口。獵人身子晃了一下，沒(méi)有打中喜鵲，喜鵲得救了。
喜鵲飛過(guò)來(lái)感謝螞蟻。螞蟻對(duì)喜鵲說(shuō)：“你不用感謝我。上次我掉進(jìn)水塘里，要是沒(méi)有你的幫助，我不早就被淹死了嗎?”
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
累 計(jì)
第96 課時(shí)
第 2 課時(shí)
1、正確、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。相互依存、相互幫助。
重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）、教師配樂(lè)朗讀第二自然段。
（2）自由讀，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什麼語(yǔ)氣。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
（4）齊讀第二自然段。
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（1） 指名讀第三自然段。
（2） 為什麼小河沒(méi)驕傲？
（3） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？
（4） 現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。
（5） 指導(dǎo)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)第四、五自然段。
（1） 這里的要不又是什麼意思？
（2） 指導(dǎo)學(xué)生用感謝的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練：我來(lái)露一手
分角色朗讀課文《小河與青草》
可以在小組里討論。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意： 聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（6） 指名讀第三自然段。
（7） 為什麼小河沒(méi)驕傲？
（8） 要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什麼意思？/article/
（9） 現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。
（10）指導(dǎo)朗讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、 正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、 會(huì)默本課生字組成的詞語(yǔ)。
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實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為此，我，借“朗讀”為手段，達(dá)讀好書(shū)之目的這一教學(xué)思想，具體設(shè)計(jì)過(guò)程如下：
一、激情導(dǎo)入“課堂上最好聽(tīng)的聲音是讀書(shū)聲?！闭n堂上，我以讀為本，把讀置于課堂第一環(huán)節(jié)。上課開(kāi)始，我就說(shuō)：你們知道小河和青草間發(fā)生了什么故事嗎？你們想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么嗎？那我們就要把課文讀好。這樣做，既激發(fā)學(xué)生的情感，又講明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，還引入了新課。
二、導(dǎo)、扶、放結(jié)合。注意兒童化，貼近兒童生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。課文2－5自然段是小河和青草的兩次對(duì)話，結(jié)構(gòu)相似。平輔直敘逐句指導(dǎo)讀、會(huì)淡化課堂氣氛，因此我在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。這樣讓課堂氣氛富有情趣。
三、自讀自悟重習(xí)慣新《大綱》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)課文第4-5小節(jié)時(shí)，教者先讓學(xué)生整體感知，邊讀邊想象畫(huà)面，然后再指導(dǎo)學(xué)生練讀，充分地讀。
四、讀、做、說(shuō)結(jié)合，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式。我采取送詞等方式，先讓學(xué)生讀、指讀、聽(tīng)錄音再加上思維訓(xùn)練讀課文的方法，逐步將課堂氣氛推向高潮，確實(shí)讓學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容，感受到課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美和使學(xué)生感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。
今天這節(jié)課，基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏，問(wèn)題表達(dá)不夠明確，這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)作出明確的要求，從今天課堂上，有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語(yǔ)言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵(lì)學(xué)生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，其次在寫(xiě)字教學(xué)中，我還得應(yīng)把過(guò)程講的詳細(xì)一些。應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
小河與青草》是一則童話故事，課文的寓意很深，意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴(lài)、彼此欣賞、共同進(jìn)步。這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，難以理解，因此在本節(jié)教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我進(jìn)行了愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比、分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
然而課堂上還是出現(xiàn)了不足的地方，反映出了我自身教學(xué)的問(wèn)題。
可是，課堂中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：
1、因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)于多樣化而分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力。
2、在每一次朗讀的過(guò)程中，都應(yīng)該以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，
讓學(xué)生讀有所依。如：我在初讀時(shí)，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。
3、一些過(guò)渡語(yǔ)、引導(dǎo)語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)鹊取?BR> 教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)。每一次授課都是一次歷練，在這過(guò)程中使我看到了不足，總結(jié)了優(yōu)勢(shì)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次蛻變。
本文是兩段對(duì)話，共六小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩次贊美，兩次感謝，從中體會(huì)到感恩與互助的精神。
教學(xué)本課時(shí)，先與孩子們一起學(xué)習(xí)了課題：小河與青草。
有孩子說(shuō)：“我知道他們住在一起?！保ò鍟?shū)：住在一起）順勢(shì)問(wèn)，小草住在哪里（小河邊）孩子們邊說(shuō)，我邊在剛才讀題理解小河時(shí)畫(huà)的一小小河流邊加上了青草。
師：他們是一對(duì)好朋友，住在一起會(huì)怎樣呢？本來(lái)是想由此引導(dǎo)孩子們初讀課文的。可立刻有孩子說(shuō)：“他們互相幫助”“互相夸獎(jiǎng)”只好改變思路板書(shū)：互相幫助互相感恩。再根據(jù)板書(shū)，跟我讀上面這句話：小河與青草住在一起，互相幫助，互相夸獎(jiǎng)，是一對(duì)好朋友。提問(wèn)：你從哪兒知道他們互相幫助、互相夸獎(jiǎng)的呢？現(xiàn)在我們到課文中去找找吧。
于是和孩子們一起找出互相幫助的段落讀（第三節(jié)）?！斑@要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！崩斫猓壕o緊要不?渾濁。孩子們還感受到小河很有禮貌。引導(dǎo)孩子們讀出感恩的語(yǔ)氣。
讀完這兩段，也就下課了。
讀互相夸獎(jiǎng)的話。
孩子們很快找到了第二節(jié)與第四節(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)讀好“真清啊”“真讓人喜愛(ài)”，理解“碧綠碧綠的”讀好這兩句，關(guān)鍵在于夸獎(jiǎng)要真誠(chéng)。
讀課文的一、六節(jié)，理解“更歡”、“更綠”，再體會(huì)“長(zhǎng)滿(mǎn)了”“青青的”讓孩子們進(jìn)一步理解“互相幫助”的好處。
最后跟孩子們一起練習(xí)了分角色朗讀課文。孩子們邊表演邊讀，雖然表演得不那么出色，讀得也并不很特出，不過(guò)個(gè)個(gè)興致很高。
反思：孩子們能一下子找到文章的中心，這讓我很高興。不過(guò)不是所有的孩子都能達(dá)到，只有那么幾個(gè)，這樣我也很滿(mǎn)足了。跟著孩子們的思路學(xué)習(xí)下來(lái)，孩子們對(duì)課文的感情把握的還好。不過(guò)有感情地朗讀還要加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
（第二課時(shí)）
多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見(jiàn)底、謙虛）
綠）
2、誰(shuí)能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的談話就知道了。
（一）、范讀課文2-5段，邊聽(tīng)邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？每次講什么？
（二）、學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。
1、指名朗讀第一次對(duì)話。
2、每一小節(jié)是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說(shuō)了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見(jiàn)什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫清澈見(jiàn)底。（板書(shū)：清）
5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來(lái)來(lái)讀一讀。
6、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說(shuō)的？（指名讀）老師送詞：謙虛
8、（出示小草實(shí)物）板書(shū)并動(dòng)作演示：緊緊抱住小草沒(méi)有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
9、如果沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏?。瞧，（演示）清清的水就變?----渾濁的泥水了。
10、為什么小河水那么清？誰(shuí)能用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來(lái)。喜歡小河的站起來(lái)讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對(duì)話誰(shuí)先說(shuō)？說(shuō)了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）板書(shū)：干枯3、小草為什么那么綠？用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色朗讀。同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語(yǔ)氣，小草是謙虛的語(yǔ)氣。最好能加上表情和動(dòng)作。師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語(yǔ)氣。（不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）指名合作。（戴頭飾）大組合作：配上合理的動(dòng)作。
1、引讀：小河流得，小草也長(zhǎng)得。理解歡
2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來(lái)試著動(dòng)畫(huà)片配音，加動(dòng)作。
2、背誦課文。
小河與青草
清
綠
緊緊抱住
充足的水分
互相幫助
互相感謝
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件頭飾等。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示詞語(yǔ)：小河邊。
青草。
感謝。
河岸。
緊緊。
抱住。
喜愛(ài)。
充足。
渾濁。
碧綠碧綠。
水分干枯。
1、指名讀。
2、齊讀。
小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請(qǐng)：“歡迎一（3）班的小朋友來(lái)小河邊做客！”
二、精讀感悟。
（一）第一自然段。
1、我們來(lái)到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢？（彎彎的）小草是什么樣的呢？（青青的）。
2、同學(xué)們說(shuō)的真好，課文也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？多美啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣啊？(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的？（長(zhǎng)滿(mǎn)）說(shuō)明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家這兒的草又青又多！
（二）二、三自然段。
1、你聽(tīng)，小草對(duì)小河說(shuō)話了，說(shuō)得什么呢？
(1)師讀：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！?BR> (2)小草覺(jué)得小河的水怎么樣？板書(shū)“清”
(3)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？
（5）齊讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
聽(tīng)到小草的贊美，小河是怎么說(shuō)的呢？
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？
(3)現(xiàn)場(chǎng)演示：讓學(xué)生理解“渾濁”
（5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
（三）四、五自然段。
過(guò)渡：小河和青草還說(shuō)了什么呢？{播放錄音}（出示第四自然段）。
1、指名讀。出示句子比較：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你們喜歡哪一句？指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)。（你還會(huì)照這個(gè)樣子再來(lái)說(shuō)幾個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？）老師好像看到了一片綠色，指導(dǎo)朗讀句子。
2、過(guò)渡：聽(tīng)到小河的贊美，小草又說(shuō)了些什么呢？（出示第5自然段）。
3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢？（充足的水分）小朋友，你們家里種花種草嗎？經(jīng)常要干什么?。克巧?，沒(méi)有水萬(wàn)物不能生長(zhǎng)，小草就會(huì)怎樣？（干枯）（出示課件）。
4、這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
5、小河的功勞也不小，沒(méi)有小河就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢？
（四）第六自然段。
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段。
三、角色體驗(yàn)。
1、男女生。
2、請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)。
3、指名分角色朗讀。（戴頭飾）。
四、課外延伸，強(qiáng)化感受。
1、想一想，誰(shuí)在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
2、（1）動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，小朋友們?cè)诤舆厬蛩？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，小朋友們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?BR> （2）小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
（3）在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)）。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。
分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂(lè)。
1．讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。
2．指著小河情景圖問(wèn)：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來(lái)說(shuō)的；“清清的小河”是從河水方面來(lái)說(shuō)的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）。
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）。
3．指名說(shuō)說(shuō)青字怎么寫(xiě)？（生講師寫(xiě)）課文中哪個(gè)詞說(shuō)明草很青？
（板書(shū)：碧綠碧綠）。
4．用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得完整、具體）。
（一）第一次對(duì)話。
1．自由讀小草的話，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺(jué)到小河的清澈見(jiàn)底。
2．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）將清、一眼、底讀得稍重些。
各自讀、個(gè)別讀、齊讀。
3．過(guò)渡：想想小河有沒(méi)有驕傲或得意？它是怎么做的？
自由朗讀。
4．交流、送詞：小河沒(méi)有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書(shū)：感謝）。
5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問(wèn)詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。
個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書(shū)）。
6．兩人小組討論，完成練習(xí)原來(lái)是才會(huì)有。
7．看著板書(shū)念2、3兩節(jié)。（放音樂(lè)）。
（二）第二次對(duì)話。
1．伴著音樂(lè)自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對(duì)話說(shuō)了些什么？
2．交流，板書(shū)：感謝。
3．指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作：練習(xí)表情和語(yǔ)氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書(shū)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求是口語(yǔ)、情景式的表情與動(dòng)作。
4．完成句式練習(xí)：原來(lái)是才會(huì)有。
（三）齊讀小結(jié)。
1．聽(tīng)音樂(lè)，分角色朗讀課文，可以不看書(shū)念的盡量不看書(shū)。
2．提問(wèn)：你對(duì)小河與青草有什么感覺(jué)？板書(shū)：互相合作、互相承認(rèn)。
3．師總結(jié)：其實(shí)，自然萬(wàn)物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更加美好。
4．齊讀第6小節(jié)。
兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
指名上臺(tái)表演。
集體起立，進(jìn)行說(shuō)話表演。
小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
片斷：
……。
師：你們想象的色彩真多，那為什么是這樣的顏色呢？
生：秋天，天空碧藍(lán)碧藍(lán)。
生；秋天，白云朵朵飄呀飄。
生：秋天，冬青樹(shù)還是那樣青。
生：秋天里，水還是那樣綠，小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
生：秋天，梧桐樹(shù)的葉子枯了，變成咖啡色的了。
……。
（仍以小組形式合作、討論，教師適當(dāng)輔助）。
（集體交流、評(píng)議）。
生：秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)。
生：秋天是白色的，白云朵朵露笑臉。
生：秋天是青色的，矮矮的冬青樹(shù)綠油油。
生：秋天是咖啡色的，梧桐樹(shù)的葉子飄下來(lái)。
……。