總結是對一段時間內的工作、學習、生活等方面的綜合評價，用于指導我們的進一步發(fā)展。鍛煉語感，是寫好作文的前提條件?？偨Y范文可以幫助我們了解總結的結構和寫作方式，是提升總結能力的好幫手。
幼兒園課本教材篇一
幼兒園是孩子們進入教育環(huán)境的第一步，幼兒園的課程教材對于兒童的成長起著至關重要的作用。幼兒園課程教材的編寫要符合幼兒的認知水平，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質和主動探索精神。通過幼兒園課程教材的啟發(fā)，孩子們能夠在愉快的學習過程中培養(yǎng)興趣、增加知識，為他們未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒園的語言類課程教材是培養(yǎng)孩子們語言表達能力的重要工具。這些教材通過趣味性和互動性的設計，引導孩子們在語言中探索和表達自己。同時，它們也兼顧了幼兒園教育的循序漸進特點，幫助孩子們逐步提高聽、說、讀、寫的能力。幼兒園語言類課程教材的編寫需要考慮到孩子們的年齡特點，選用生動有趣的故事、歌曲和游戲，讓孩子們在愉快的氛圍中樂于學習，更好地掌握語言表達的技巧。
幼兒園的數(shù)學類課程教材是培養(yǎng)孩子們數(shù)學思維和邏輯思維能力的重要工具。它們通過游戲、實物和圖形等多種方式，引導孩子們主動觀察、實踐和思考。幼兒園數(shù)學類課程教材的編寫需要充分考慮到孩子們的發(fā)展階段和認知特點，靈活運用數(shù)學教學方法，培養(yǎng)孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。通過這些教材的啟示，孩子們能夠在趣味中掌握數(shù)學知識，增強數(shù)學學習的興趣。
幼兒園的科學類課程教材是培養(yǎng)孩子們對科學世界的興趣和好奇心的重要工具。這些教材通過實驗、觀察和活動等方式，激發(fā)并培養(yǎng)孩子們的科學思維和實際操作能力。幼兒園科學類課程教材的編寫需要以幼兒的實際生活為背景，選用幼兒感興趣的主題，結合直觀的實例和圖片，讓孩子們在實踐中學習，培養(yǎng)他們對世界的好奇心和求知欲。
作為一名幼兒園教師，我深深地理解到幼兒園課程教材的重要性和應用方法。在教學過程中，我根據課程教材的內容和原則，靈活運用各種教學方法，根據孩子們的特點和需求進行幫助和指導。通過觀察孩子們的學習和成長，我發(fā)現(xiàn)幼兒園課程教材的設計很好地滿足了幼兒的學習需求，使他們在有趣的學習環(huán)境中得到了更好的成長。因此，我堅信幼兒園課程教材的科學設計和應用將有助于培養(yǎng)孩子們綜合素質的提高，也為他們未來的學習打下堅實的基礎。
總結：幼兒園課程教材在孩子們的早期教育中起著重要的作用。通過語言、數(shù)學和科學等各類教材的啟發(fā)和引導，幼兒園的孩子們能夠在愉快的學習過程中培養(yǎng)興趣、增加知識，提高語言表達、數(shù)學思維和科學探究能力。作為幼兒園教師，我深切感受到幼兒園課程教材的應用和效果，堅信它們對孩子們的成長起到了積極的影響。通過持續(xù)的努力和改進，我相信幼兒園課程教材將不斷完善，為我們的孩子們提供更好的教育環(huán)境和學習資源。
幼兒園課本教材篇二
作為一名幼兒園老師，我每天都在為小朋友的教育工作而努力著。在這個過程中，教材是非常重要的一環(huán)，深深地影響著孩子們的成長和發(fā)展。通過教材，我們可以幫助小朋友們掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在實踐中，我學到了很多有關教材的心得體會，今天我來與大家分享一下。
第二段：教材的選擇。
在幼兒園的教育中，教材的選擇是非常重要的。我們需要根據兒童的年齡、性格、興趣和發(fā)展需求等方面，有針對性地選擇適合他們的教材。此外，教材的內容要符合社會價值觀，具有正面的影響。我們應該盡可能地引導他們培養(yǎng)正確的價值觀和文化傳統(tǒng)，為他們的成長打好基礎。
第三段：教材的巧妙使用。
教材的巧妙使用也是教育工作中的一種技巧。我們可以通過設置問題、分享故事或開展活動等方式，將教材更好地引入到教育中來，使其變得更加生動、有趣和實用。例如，在教授情商教育方面，我們可以通過漫畫書、繪本、游戲等方式，給孩子們更多的情感體驗和親身參與經驗，促進他們在情感認知、人際交往和問題解決等方面的發(fā)展。
第四段：教材的改進。
隨著社會的變遷和教學理念的深化，教材的改進也是不可避免的。我們需要關注新的教材研究成果，將其融入到教學實踐中來。例如，在科學教育方面，綠色環(huán)保教育和科技創(chuàng)新教育等新教材研究成果的融入，使得科學教育更加實用和生動，更符合新時代的需求。
第五段：結論。
教材是幼兒園教育不可或缺的一部分。正確的教材選擇、巧妙的教材使用和及時的教材改進，能夠更好地促進孩子們的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當然，教材只是一個輔助手段，最重要的還是我們微笑著、愛心滿懷地教育每一個孩子，讓他們茁壯成長，走上前往成功的大道。
幼兒園課本教材篇三
活動目標：
1、能創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)歌曲內容。
2、體驗表現(xiàn)袋鼠媽媽的動作和表情的樂趣。
活動準備：
物質準備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學去》、播放器。
活動指導：
1、以神秘的口吻導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
引導語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎?袋鼠媽媽是怎么樣上學的呢?我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
2、引導幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內容，熟悉旋律。
(1)出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導幼兒認真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學的?她的書包是什么樣的?藏在哪兒?書包里有什么?
(2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
3、引導幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動作，教師根據幼兒的表現(xiàn)情況進行指導。
(1)鼓勵幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個小寶寶時驚訝的樣子。
(2)播放音樂，引導幼兒隨音樂表現(xiàn)動作。
4、表演結束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗活動的樂趣，感受獲得鼓勵的滿足。
活動反思：
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
幼兒園課本教材篇四
活動目標：
1.能正確判斷7以內數(shù)量的多少，并會根據物體的數(shù)量圈畫出相應的數(shù)字。
2.在活動中能有序地一個接一個地數(shù)物體。
3.能認真觀察和仔細傾聽教師和同伴們的發(fā)言。
活動準備：
1.教具：自制教學掛圖《與數(shù)字做朋友》。
2.幼兒用書《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號筆若干。
活動過程：
1.教師出示教學掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢!
教師：有哪些小動物?他們是誰?都有什么本領?
(教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。)。
2.集體感知動物的數(shù)量。
教師：每種小動物有幾只?
教師：在數(shù)小動物時要按順序，一個接一個地數(shù)，這樣能數(shù)得準能數(shù)得對。小朋友要認真聽老師說的話。
請個別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動物，并請幼兒說說他是怎么數(shù)的。
3.幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數(shù)字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
4.展示作業(yè)，師幼點評。
5.教師：小朋友真棒!我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧!
教師帶領幼兒比本領，活動結束。
活動反思：
對于中班幼兒的認數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學課的目標。
幼兒園課本教材篇五
甲方：
委托代理人：
聯(lián)系地址：
聯(lián)系電話：
乙方：
委托代理人：
聯(lián)系地址：
聯(lián)系電話：
經友好協(xié)商，甲、乙雙方就《____________》（包銷書）教材征訂事宜簽訂本合同。本教材購銷合同期限為______年，即______年______月______日至______年______月______日止。
1、乙方提供的《____________》須是正式出版的教材。乙方須負責按甲方征訂數(shù)在規(guī)定的時間內(______月______日前)把教材送到甲方指定的校區(qū)，發(fā)貨費用由乙方負責。
2、乙方須接受甲方臨時追加補訂教材，對甲方多余教材須提供退貨服務，實現(xiàn)甲方“零庫存”。對于臟、殘、缺頁、錯裝等書本質量問題，乙方須免費為甲方調換。
3、乙方發(fā)貨須有隨貨清單及貨物標簽。清單上應詳細列明當批各種教材書名、編者、出版社、版別、單價、數(shù)量、碼洋（包括總碼洋）及分包情況；每包教材的包裝上應列明書名、出版社、數(shù)量。
4、乙方向甲方提供的教材一律按教材總碼洋的_______%進行結算。
5、乙方在甲方付款前開具發(fā)票，并送至甲方教材室負責人手中。發(fā)票金額為甲方實際匯款金額。甲方按約定時間將書款匯入乙方指定賬戶。
6、未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。
7、違約責任：甲方逾期付款的，應每日向乙方支付合同標的金額______%的違約金；乙方逾期交貨的，應每日向甲方支付合同標的金額______%的違約金。
8、本協(xié)議一式_____份，甲方持_____份，乙方持_____份。此協(xié)議自雙方代表簽字、蓋章之日起生效。
甲方：
（蓋章）。
代表人：
_______年______月______日。
乙方：
（蓋章）。
代表人：
_______年______月______日。
幼兒園課本教材篇六
為認真貫徹落實國家、省、市、區(qū)有關教學用書的規(guī)定和要求，根據《山東省教育廳關于開展中小學幼兒園教輔材料專項整治的通知》的通知精神，以及歷下區(qū)教體局教學用書征訂工作會議的規(guī)定和要求，結合我園工作實際，嚴格地按照規(guī)定和要求，認真落實《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，對我園教輔材料方面進行了認真細致的專項自查，現(xiàn)自查情況總結如下：
成立領導小組，以園長為組長，全體教師為組員，研究教材，制定學期計劃，根據幼兒身心發(fā)展的特點，合理安排幼兒的一日活動，全面進行自查。
1.無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園(學前班)讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。
2.教學用書：我園大班，中班，小班一直循環(huán)使用省編教材幼兒活動教材，沒有其它的.任何教輔材料。
3.在園長的要求帶領下，我園切實提高老師們的政治意識、責任意識和法治意識，堅決抵制商業(yè)廣告、商業(yè)活動進入校園。
4.根據通知要求，我園已于與教師簽訂了《教輔材料管理承諾書》并存檔備查。
今后我園將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，在工作中嚴格貫徹上級部門制定的一系列規(guī)章制度，不斷規(guī)范幼兒園教學用書及幼兒讀物的使用，以法辦園，依法執(zhí)教，不斷提高幼兒園的保教質量，促進我園和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。
幼兒園課本教材篇七
幼兒園是孩子們開始接觸教育的地方，教育的核心之一就是教材。對于每一位幼師來說，熟悉、研讀和應用教材都是成長的必經之路。在我的學習和從業(yè)過程中，我深深地感受到教材的重要性。下面，我將分享一下我的心得體會。
第二段：熟悉教材。
熟悉教材是幼師進行教學工作必不可少的一環(huán)。通過仔細閱讀我們使用的教材，我們了解到了每一個知識點的定義、范圍、內容和能力要求等等。同時，熟悉教材還能幫助我們明確適宜的教學方式和方法。只有當我們對教材掌握透徹，才能切實有效地引導孩子們積極主動地學習和探究。
第三段：研讀教材。
幼師在自己的實踐中不斷地學習和沉淀，這個過程中研讀教材就變得尤為重要。通過反復審視和理解教材，我們能更好地掌握教育內容的核心意義和實際應用。同時，還可以對教材存在的問題和不足進行反思和探究，發(fā)現(xiàn)和補充教材中不足的教育內容，從而不斷完善教學方案。
第四段：應用教材。
對于幼師來說，教材的理論知識和框架是我們開展教學工作的基礎，應用教材是我們的重點所在。在工作實踐中，我們要結合教材提供的指導性意見，注重各個階段的教育特點，進行差異化探究和教學方法的靈活運用。同時，不斷地和同事交流與分享，從經驗中提升應用教材的質量和效果。
第五段：總結。
教材是幼師教學工作中極為重要的一環(huán)，是孩子們學習和成長的重要支撐。熟悉、研讀、應用教材的過程也是每一個幼師成長和發(fā)展的必然路徑。通過學習和運用教材，我們能夠更好地為孩子們提供全面、科學、有趣的教育課程，培養(yǎng)孩子們以發(fā)展為核心的學習思維和方法。
幼兒園課本教材篇八
為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么？怎樣講？事先都要周密考慮，精心設計。教師只有對教育教學實踐中涉及的教學對象、教材內容、教學方法加以充分的研究分析，才能使教育教學活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況，從而加強教育者自身的教育機智。
教師備課的思路。
一、備教學對象。
我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們全面分析、認真對待，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學習經驗及能力，否則傳授內容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味;從而導致活動沒有辦法開展。
二、備教材。
在充分了解和分析了教育教學對象之后，其次要注意的就是我們的教材內容，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鉆研，將個人的教育方法和理念滲透進入，將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次：
一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構。
二是還要從教材體系上把握當前所要進行教學內容，弄清前后關系;本節(jié)內容所處的地位，與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關系。
三是根據本園本班的實際情況應作哪些調整和刪減。
總之，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內容搞深搞透。
三、備活動設計的思路。
幼兒園課本教材篇九
近年來，幼兒教育受到越來越多的關注，對于幼兒園課本的研究也越來越重視。作為一名幼兒教師，我深深地感受到了課本對于幼兒學習和發(fā)展的重要性。通過對幼兒園課本的研究，我獲得了一些心得體會。
首先，幼兒園課本應該貫徹"以兒童為中心"的原則。幼兒階段是兒童最快樂和好奇的時期，他們渴望探索世界、獲取知識。因此，幼兒園課本應該包含豐富多彩的內容，既要滿足幼兒的學習需求，也要引發(fā)他們的興趣。通過采用具體的例子和趣味的活動，課本能夠激發(fā)幼兒的學習動力，使他們更加愿意參與其中。
其次，幼兒園課本應該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質。幼兒園是兒童成長的重要階段，他們的發(fā)展不僅僅是指對于學術知識的掌握，還包括對于情感、思維和行為的培養(yǎng)。因此，幼兒園課本應該綜合考慮幼兒各個方面的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力、創(chuàng)造力和社交能力等。只有通過全面發(fā)展，幼兒才能更好地適應未來的學習和生活。
第三，幼兒園課本應該引導幼兒積極參與課堂活動。學習過程中，幼兒需要積極思考、參與和交流。因此，幼兒園課本應該設計一系列的課堂活動，引導幼兒積極參與。這些活動可以包括小組討論、角色扮演和實踐操作等，通過與他人的合作和實際操作，幼兒能夠更好地理解和應用所學知識，提高學習的效果。
第四，幼兒園課本應該體現(xiàn)個別差異的教育理念。每個幼兒都是獨特的，他們的興趣、能力和學習風格都不盡相同。因此，幼兒園課本應該考慮到幼兒的不同需求，提供多樣化的學習內容和教學方法。通過靈活運用教材，教師可以滿足每個幼兒在學習中的個別差異，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?BR> 最后，幼兒園課本的研究需要與幼兒的實際情況相結合。幼兒的學習和發(fā)展是在具體的環(huán)境中進行的，他們的興趣和需求也是不斷變化的。因此，幼兒園課本的研究需要緊密結合幼兒需求和實際情況。通過不斷觀察和反思，教師可以調整課本的內容和教學方法，使其更適合幼兒的發(fā)展需求。
總之，通過對幼兒園課本的研究，我深深地認識到課本對于幼兒學習和發(fā)展的重要作用。幼兒園課本要貫徹"以兒童為中心"的原則，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質，引導他們積極參與課堂活動，體現(xiàn)個別差異的教育理念，并與幼兒的實際情況相結合。我相信，只有通過不斷的研究和實踐，我們才能夠更好地滿足幼兒的學習需求，促進他們健康發(fā)展。
幼兒園課本教材篇十
寫教案。具體分為以下幾步：
(一)備教學目標。
在確立目標時我們應首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發(fā)展水平。目標不能太高也不能太低，所以目標最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
(二)備教學重點、難點。
活動重點可以說是整個活動的核心內容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那么活動的重點該如何確立呢？第一是重點要為目標服務;第二是環(huán)節(jié)的設置上重點要突出。
(三)備活動準備。
活動準備一般分為物質環(huán)境準備、和教師自身的準備以及幼兒準備三方面。
一方面指在教學中需要用到的教具、學具、多媒體課件等等，在教具學具的準備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。最重要的，在正式進行教育活動之前教師對教具學具一定要進行預操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關顏色的英語單詞，那么我們就應該創(chuàng)設以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應該和活動中所講的顏色相關。另外就是對幼兒座位的準備，應該在備課時結合本次活動的需要安排相適應的座位，比如應該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。
1、備教學環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學活動最不應該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應該做到的。
2、備自己的語言：
a、老師的語言要簡潔明了。
b、嚴謹，不能有知識性錯誤。
c、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思考是沒有一點積極作用的。
d、不要重復孩子的話，重復孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學時還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個有魅力的老師。
(四)備活動延伸。
根據多選教育內容的需要考慮到是否要開展相關的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標。
四、活動評價。
“活動評價’是教案的一個重要組成部分。活動評價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過"教后記"對課前備課與課上實踐進行總結經驗，吸取教訓，調整修改，充實提高。
幼兒園課本教材篇十一
一、培訓前的不安。
在參加培訓前，我感到有些緊張和不安。因為我覺得幼兒教育是個極其細致復雜的問題，我怕我學不懂或者學到更多的東西讓我更加迷茫。但事實證明，這些擔憂完全是多余的。我們的講師非常負責，他的語言非常淺顯易懂，而且結合了許多實踐操作，這讓我獲得了更深層次的理解，并且愿意嘗試新的教育方法。
二、認知上的提升。
在培訓的過程中，我受益匪淺。首先，在認知上我得到了很多提升，在現(xiàn)實的工作中更能注意到幼兒的情況，也更加發(fā)現(xiàn)每個幼兒不同的優(yōu)點和缺點。其次，我意識到應該針對性地開展幼兒活動，每個幼兒的個性特點不具備一致性，我們應該抓住不同的焦點，充分利用他們的個性優(yōu)勢，盡管我們要使幼兒實現(xiàn)自我管理和體驗的空間。此外，我還得到了一些新的教育方法，例如游戲是幼兒學習的一種方法，我們應該采用一些新的科技手段幫助幼兒更好的掌握知識。
三、團隊合作。
在與其他老師的交流中，我意識到了團隊合作的重要性。在團隊的交流過程中，我們思考問題和解決問題的速度得以提高，并且我們的討論也很活躍。每個老師的經驗都不盡相同，經過分享、討論和交流，我們的理念更趨向于保持一致，我們的團隊更加團結，在實現(xiàn)我們基本工作任務的同時，更能發(fā)現(xiàn)并解決那些細枝末節(jié)的問題。
四、培訓結論。
此次教材培訓，幫助我更好地認識幼兒教育是多么的細致和復雜，也讓我想到在幼兒教育中一些需要注意的地方。首先，我們應該充分了解幼兒的思想和發(fā)展過程，在這些基礎上，我們采用更獨特的教育方式，滿足每個幼兒的需求。其次，團隊合作是我認為幼兒園教育應該需重視的事情，要充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，尋求一致的教育方法，在教學活動中更加凝聚群眾。而最后，游戲和科技是我們在教學中需要在使用到的方法。根據幼兒的理解能力和思考問題的思維，采用各種不同的工具，提高孩子的學習興趣和掌握新知識的速度。
五、反思和總結。
通過這次培訓體驗，我學會了更好地了解幼兒園教育方法的基礎知識，加深了對幼兒個性特征的認識，更深層次了解到了團隊合作的重要性，推動了我對幼兒園教育取得的成功更完整的理解。培訓中獲得的這些經驗教訓將幫助我更好的實現(xiàn)幼兒教育的目標和價值，尤其是在讓我更加自信和充滿希望的同時，我也想通過自己的努力，將現(xiàn)有的教育模式不斷變革，在我們的基礎工作任務中做得更好。
幼兒園課本教材篇十二
在幼兒園，教材是幼兒教育過程中非常重要的一環(huán)。而大耳象教材作為一種以培養(yǎng)幼兒聽力語言能力為主的教材，給幼兒帶來了很大的幫助和啟發(fā)。在我與孩子們一起使用大耳象教材的經歷中，我深深地體會到了大耳象教材的優(yōu)點和它對幼兒的積極影響。
首先，大耳象教材的內容內容豐富多樣，涵蓋了各個方面的知識。教材中的內容生動有趣，通過有趣的故事、活動和游戲激發(fā)了孩子們的學習興趣和動力。通過大耳象教材，幼兒可以學習到不同的動物、水果、顏色、數(shù)字、字母等基礎知識，幫助他們豐富和擴展自己的詞匯量，提高他們的認知能力。
其次，大耳象教材注重培養(yǎng)孩子的聽力語言能力。在幼兒期，孩子的語言能力正處于敏感期，大耳象教材通過重復、模仿和角色扮演的方式，幫助孩子們提高他們的聽力和發(fā)音能力。我們借助大耳象教材中豐富而多樣的聽力材料，讓孩子們通過聽力任務、語音連鎖等活動，鍛煉和提高他們的音辨能力和語言表達能力。通過與大耳象互動，孩子們自然而然地學習語言并愛上了語言。
此外，大耳象教材非常注重培養(yǎng)孩子情感和社交能力。通過大耳象教材中的故事和角色，孩子們能夠了解和學習到如何與他人相處，如何與他人分享和合作。在大耳象教材的啟發(fā)下，孩子們學會了傾聽他人，懂得包容和尊重他人的觀點。在與大耳象一起的學習過程中，他們更好地與其他孩子們互動和交流，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和社交技巧。
最后，大耳象教材也十分關注培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。教材中的繪本和圖畫非常精美，能夠引起孩子們的興趣和想象力。在教材中，大耳象和孩子們一起進行各種冒險和探索，這激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以根據大耳象故事中的情節(jié)自由想象并發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的故事和角色，這有助于他們開拓思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
總之，大耳象教材在幼兒園的使用中給孩子們帶來了許多好處。它豐富了孩子們的知識，培養(yǎng)了孩子們的聽力語言能力，提高了他們的情感和社交能力，同時還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過與大耳象一起學習，孩子們不僅可以在寓教于樂的氛圍中享受學習的樂趣，更能夠全面發(fā)展他們的多種能力。因此，在幼兒園中使用大耳象教材是十分有益且值得推崇的。
幼兒園課本教材篇十三
為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。
第二條。
本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。
第三條。
幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。
第四條。
地方各級人民政府應當根據本地區(qū)社會經濟發(fā)展狀況，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。幼兒園的設置應當與當?shù)鼐用袢丝谙噙m應。
鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設區(qū)的市的幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，應當包括幼兒園設置的布局方案。
第五條。
地方各級人民政府可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園。
第六條。
幼兒園的管理實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負責的原則。
國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工作；地方各級人民政府的教育行政部門，主管本行政轄區(qū)內的幼兒園管理工作。
舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區(qū)域內。嚴禁在污染區(qū)和危險區(qū)內設置幼兒園。
第二條。
舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施。幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛(wèi)生標準和安全標準。
第三條。
舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務和其他工作人員：
（一）幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校（包括職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或者經教育行政部門考核合格。
（二）醫(yī)師應當具有醫(yī)學院校畢業(yè)程度，醫(yī)士和護士應當具有中等衛(wèi)生學校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認可。
（三）保健員應當具有高中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓。
（四）保育員應當具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保育職業(yè)培訓。
慢性的傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。
第四條。
舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。
第五條。
國家實行幼兒園登記注冊制度，未經登記注冊，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。
第六條。
城市幼兒園的舉辦、停辦、由所在區(qū)、不設區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊。
農村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。
第十三條。
幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展。
幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習慣；促進幼兒的智力發(fā)展；培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。
第十四條。
幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規(guī)定。
第十五條。
幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。
第十六條。
幼兒園應當以游戲為基本活動形式。
幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活動。
第十七條。
嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
第十八條。
幼兒園應當建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。
第十九條。
幼兒園應當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具。
第二十條。
幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應當立即采取緊急救護措施，并及時報告當?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門。
第二十一條。
幼兒園的園舍和設施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生。
第二十二條。
各級教育行政部門應當負責監(jiān)督、評估和指導幼兒園的保育、教育工作，組織培訓幼兒園的師資，審定、考核幼兒園教師的資格，并協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查和指導幼兒園的衛(wèi)生保健工作，會同建設行政部門制定幼兒園園舍、設施的標準。
第二十三條。
幼兒園園長負責幼兒園的工作。
幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個人聘任，并向幼兒園的登記注冊機關備案。幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員、保育員和其他工作人員，由幼兒園園長聘任，也可由舉辦幼兒園的單位或個人聘任。
第二十四條。
幼兒園可以依據本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費標準，向幼兒家長收取保育費、教育費。
幼兒園應當加強財務管理，合理使用各項經費，任何單位和個人不得克扣、挪用幼兒園經費。
第二十五條。
任何單位和個人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設施，不得在幼兒園周圍設置有危險、有污染或影響幼兒園采光的建筑和設施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序。
第二十六條。
凡具備下列條件之一的單位或者個人，由教育行政部門和有關部門予以獎勵：
（一）改善幼兒園的辦園條件成績顯著的：
（二）保育、教育工作成績顯著的；
第二十七條。
違反本條例，具有下列情形之一的幼兒園，由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰：
（一）未經登記注冊，擅自招收幼兒的；
（三）教育內容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。
第二十八條。
違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關部門對責任人員給予行政處分：
（一）體罰或變相體罰幼兒的；
（二）使用有毒、有害物質制作教具、玩具的；
（三）克扣、挪用幼兒園經費的；
（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設備的；
（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；
（六）在幼兒園周圍設置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建設和設施的。前款所列情形，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。
第二十九條。
當事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起十五日內，向作出處罰決定的機關的上一級機關申請復議，對復議決定不服的，可在接到復議決定之日起十五日內，向人民法院提起訴訟。當事人逾期不申請復議或者不向人民法院提起訴訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執(zhí)行。
第三十條。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府可根據本條例制定實施辦法。
第三十一條。
本條例由國家教育委員會解釋。
幼兒園課本教材篇十四
大象是森林王國最大的動物，它以為自己高大，經常欺負其它小動物，以大欺小，大家都很討厭它，不喜歡和大象玩。
螞蟻知道了這件事，決定想個辦法教訓大象，小動們說：“大象那么大，你那么小，它早就把你當成灰塵踩扁了“。“你們不用害怕，我有一個好辦法”螞蟻說。
當大象知道螞蟻要向它挑戰(zhàn)時，大象情不自禁地哈哈大笑說：“這螞蟻自不量力，我一腳就可以把它踩扁了”。
大象要和螞蟻交戰(zhàn)了，小動物們都懷著一顆怦怦直跳的心去看大象和螞蟻交戰(zhàn)。在戰(zhàn)場上，螞蟻直沖大象的腳，大象趕緊彎下腰用長長的鼻子吹螞蟻，想把螞蟻從腳上吹走，可還是吹不走，大象用腳甩呀甩呀，還是甩不掉。螞蟻爬呀爬，爬到了大象的肩膀，大象用大大的耳朵拼命的扇，螞蟻抓得緊緊的并沒有掉下來。螞蟻鉆進大象的鼻子里，螞蟻在大象的鼻子里拳打腳踢，大象用盡全身的肺活量使勁的吹呀吹呀，還是吹不出來，大象試了很多次，最后吹得精疲力盡大象連忙求饒，螞蟻打贏了大象。
小動物見螞蟻打贏了大象都高興得蹦出來，都夸螞蟻機靈勇敢!從此小動物過上了安寧的日子。
從前，有一只小老鼠，他愛發(fā)明，愛幻想，愛收藏，也是一只追求夢想的小老鼠。
他剛出生就有一個夢想：做一輛大汽車，帶著追求夢想的老鼠們闖蕩天下。
時間。
飛轉，一年，兩年......夢想卻一刻也沒有離開過小老鼠的腦袋。一天，小老鼠一邊走一邊想著做大事的方案，突然，一只繡花鞋從天而降，壓住了小老鼠的尾巴，小老鼠身子一扭，不僅扭出了尾巴，還扭出了靈感：“啊哈!這么漂亮的玩意，做大汽車的車身最合適了，抬回去吧!”這樣，小老鼠終于朝夢想邁進了一大步。
回到家，小老鼠趕快放下鞋子，搬出一個大箱子，俗稱“百寶箱”。小老鼠打開箱子，拿出四個“遙控”燈泡和一瓶502膠水，先在鞋子四個角上涂了一層膠水，再把燈泡粘上去做車燈，小老鼠只要按一下遙控鍵，燈就亮了，再按一下，燈就滅了。接著，小老鼠用小刀在鞋子的周邊挖了幾個小洞洞當窗子，又用幾塊防雨布當窗簾，這樣即能看風景又不怕被雨淋到了。車門是在上面的，老鼠只要跳入后一大塊防雨布就會拉攏。最后，裝上車輪子，一輛大汽車就造好了。
小老鼠終于實現(xiàn)了最初的夢想，載著一車老鼠們開始了屬于他們的夢想之旅。原來，夢想并不遙遠，需要的只是不懈的努力和抓住機遇的手。
每一天，鳥媽媽捉了很多蟲子喂自己的孩子，天天都是這樣，鳥媽媽辛辛苦苦喂著自己的孩子，孩子漸漸長大了，嘰嘰喳喳的叫著，圍著媽媽飛來飛去，追逐玩耍。
有一次鳥媽媽找到很多食物回家，正好看見一個小男孩拿彈弓對準自己的寶寶，著急的媽媽高聲的叫著：“寶寶，快飛呀!有個頑皮的男孩在拿著彈弓對著你們呢!”寶寶們聽見媽媽的聲音時，立刻飛進了鳥巢。小男孩這下可生氣了，馬上拿著彈弓對著鳥媽媽射去，鳥媽媽眼明手快一下子飛上了大樹，小男孩眼巴巴的看著，沒有一點辦法。這時，鳥媽媽慢條斯理對孩子進行教誨說：“在外面玩耍或尋找食物時，一定要注意。
安全。
互相幫助保護自己?！毖?今天，真危險，要不是媽媽到來，我們三兄弟不知哪一個會犧牲在頑皮的小男孩手上，幸好媽媽及趕到救了我們一命。
我們在媽媽精心的教誨下懂得了珍惜。
生命。
要預防被他們捉到關在鳥籠里失去自由也不能和爸爸媽媽兄弟姐妹團聚我們要學好本領保護自己多捉害蟲為人類服務永遠。
做人。
類的朋友，得到人們的保護，要記住皮弓和鳥籠是我們的天敵，千萬不要上當，不聽媽媽的話就會后悔莫及的。我也希望頑皮的小朋友放過我們吧!
幼兒園課本教材篇十五
進行典型教育，也可以起到教育一個，以至整體教育的效果。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為習慣進行及時地制止，對他們“動之以情，曉之以理”，耐心細致的幫助，循循善誘，培養(yǎng)良好行為習慣。學生是老師的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行舉止，為幼兒樹立好的榜樣，起到好的示范作用，通過與本班教師的密切合作，協(xié)調一致教育，在自己細致、耐心的努力下，在良好品德行為習慣的襯托下，我班的班風班貌得到領導的好評，得到其他班教師和家長的共識。
一、適應應試教育向素質教育的轉變，勇于創(chuàng)新。
當前，應試教育已經不適應教改的步伐，素質教育的全面推行是勢在必行，在這種轉變中，任何好的思想，只有轉化為自身教育觀，才可能在真正意義上轉化為具體的教育策略，才可能實現(xiàn)教育的預期目標。因此，我在教育中拋棄一切陳舊的觀念，讓幼兒從被動走向主動，給予幼兒自由活動的空間，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，注重幼兒體、智、德、美、勞諸方面全面和諧的發(fā)展，提高幼兒學習的積極性，創(chuàng)新教育也是一種新的教育觀。在教學中，我不斷努力摸索，發(fā)掘幼兒的潛能，力求一個目標可以通過多種途徑來實現(xiàn)。沒有強加給幼兒呆板的思維模式，對他們提出的問題，發(fā)現(xiàn)的新事物給予充分的鼓勵，激發(fā)他們更旺的求知欲。我班的環(huán)境創(chuàng)設就是充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒個個充當小小設計師，以他們的觀點和想法來設計活動室，和老師無拘無束地交流，團結一致地布置幼兒真正的小天地，讓他們體驗自己勞動的果實，自己創(chuàng)造的成功的喜悅。
二、教改科研開拓創(chuàng)新。
為使業(yè)務水平進一步提高，我積極投身于教改科研，先后參加《市幼兒審美情趣實驗》、《市早操活動研究》、《智能素質教育實驗》、《南師大新教材研究》、《市幼兒啟蒙英語實驗》《幼兒英語活動化研究》等課題研究，從中體驗了搞科研教改的艱辛，也飽嘗了成功的喜悅。通過這些實驗，使自己的教學組織能力，把握兒童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活動研究中，獲得了市三等獎；承擔了市幼兒審美情趣實驗現(xiàn)場，美術活動《小小魔術師》得到了市教科所謝萬衡老師的高度贊揚，還承擔了智能素質教育實驗現(xiàn)場，青年教師獻好課，啟蒙英語實驗等市、區(qū)觀摩活動，取得了較好的效果。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）學具實驗中的直觀教學運用。
智能素質教育實驗中五型學具的實施及運用，給我們實驗教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一名實驗教師，我充分發(fā)揚吃苦精神，下苦功，吃透研究目標，虛心向課題組成員請教，積累經驗，同課題組老師一起研討，切磋，交流，尋求最佳的實驗方案。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)由于游戲棒不便于教師直觀演示，于是我精心設計制作了一種能直接貼在磁性黑板的大型游戲棒，其具體的演變拼插，更能直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前。在整個實驗過程中，遵循目標、循序漸進、有淺入深，滲透到相關學科的運用，使我班的實驗效果達到了預期目標，總結出相關經驗，撰寫了經驗文章《智能游戲棒運用初探》獲得好評，記錄了幼兒的實驗個案，為課題實驗積累了最原始的寶貴資料，承擔了現(xiàn)場觀摩活動《奇妙的游戲棒》，得到了課題組成員的一致認可。
（2）探索雙語教學，情景游戲兩結合。
從95年起，我就成為“市啟蒙英語”及“英語活動化研究”實驗組成員之一。當前，雙語教學和國際接軌，幼兒對外來語的接受較為困難。因此，自接到課題任務后，積極參加市級、園級組織的教師英語培訓，以提高自己的英語水平，潛心鉆研教材教法，針對幼兒好游戲的特點，我在教學中設計了情景游戲兩結合的方法，讓枯燥的英語單詞、句型轉變?yōu)橛腥さ那榫?，愉悅的游戲，教具生動鮮明，將英語教學貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在游戲的環(huán)境中學習英語，這樣我班幼兒的英語口語交往能力得到突飛猛進的進步。特別是承擔的英語現(xiàn)場活動，精心設計了活動化過程，充分發(fā)揮幼兒的主體性，這次活動得到了區(qū)進修校英語教研員李國沛的高度贊揚，同時也增加了自己的實驗信心。在幾年的實驗過程中，自己撰寫的論文《淺談幼兒園英語教學方法》獲市二等獎，英語教案《ilike….》獲三等獎；論文《幼兒園英語教學方法初探》獲市教育學會幼教專業(yè)委員會首屆論文評選四等獎，并刊登在西南師范大學出版社的《教育科學論文集》上，被吸收為幼教協(xié)會首批會員，在首屆市幼兒園教師英語基本技能競賽中獲二等獎。參加市幼兒英語活動化課題教師英語競賽獲集體三等獎。
（3）、高標準，嚴要求，帶動青年教師齊進步。
在加強自身業(yè)務素質提高的同時，帶動青年教師，激起她們底工作熱情，指導其出成果。我班的周巧玲教師，工作年限短，經驗欠缺，因此對她進行每周一次的業(yè)務研討，采取說課的形式，指導其教態(tài)教法，聽試講、提建議，組織青年教師到先進園所聽課，吸收經驗。在其承擔的學具現(xiàn)場活動中，多次參與輔導，修改教案，聽試講，使這次活動最終得到課題組成員的一致好評。
三、勤。
無論什么時候，都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真，自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，和同事間和睦相處，人際關系融洽。堅持出滿勤，從不遲到、早退、曠工，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。充分發(fā)揮自己的書法特長，經常利用休息時間為幼兒園的各項活動書寫標語、黑板、設計櫥窗、制作海報等，不計報酬，從無怨言。
四、績。
十三年間，在自己全身心的投入，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的`工作態(tài)度下，終于取得了較滿意的成績。
（一）獲市、區(qū)獎勵：
（二）評先、優(yōu)情況。
（三）科研、教改成果，出版論文刊登文章情況。
綜上所述，自己在工作中取得的成績是和領導、同事們的關心、幫助分不開的，其次，在工作中還存在著一些不足還需改進。今后一定努力學習，揚長避短，開拓創(chuàng)新，爭做一名優(yōu)秀的幼教工作者。
幼兒園課本教材篇十六
近年來，隨著我國幼兒教育的不斷發(fā)展和完善，各種優(yōu)秀的教材也紛紛出現(xiàn)在幼兒園的課堂上。而其中一款備受關注的教材就是大耳象教材。我有幸在一所幼兒園教授大耳象教材，對于這個教材我深有感觸，下面我將從多個方面談談我的體會以及對幼兒教育的啟發(fā)。
首先，大耳象教材在內容上非常注重啟發(fā)幼兒的自主思考能力。每個故事情節(jié)中都會融入幼兒生活中的常見場景，讓幼兒在閱讀中能夠與故事中的角色產生共鳴。同時，教材中也會提出一些問題，引導幼兒進行思考和討論。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對教材中的問題非常感興趣，并且能夠積極參與討論。這種啟發(fā)思考的教學方法，不僅可以提高幼兒的思維能力，還能激發(fā)他們對學習的熱情。
其次，大耳象教材在形式上具有很強的趣味性。每個故事都設計得非常生動有趣，且配有精美的插圖。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，幼兒們對于這些故事都非常喜歡，全神貫注地聽著，有時還會跟著故事中的角色表演動作。這對于營造積極的學習氛圍非常有幫助。同時，我也注意到，講解故事時要采用生動的語言和聲音表達，配合肢體動作，以引起幼兒的興趣。只有讓幼兒們覺得學習是有趣的，他們才會更加主動地參與進來。
第三，大耳象教材還重視幼兒的實際操作和互動體驗。在教材中配有一些游戲、手工制作等活動，能夠幫助幼兒將故事中的知識與實際生活相結合。我在課堂上經常會組織幼兒進行這些活動，讓他們動手操作，親自體驗。例如，在講完故事后，我會帶領幼兒利用廢舊材料進行手工制作，讓他們通過親手去做，感受到學習的樂趣。通過這種方式，不僅能夠提高幼兒的動手能力，還能讓他們在實際操作中掌握知識。
最后，大耳象教材在情感教育方面也有很深入的探索。教材中的故事情節(jié)往往圍繞著感恩、友愛、寬容等主題展開，引導幼兒懂得與人為善，培養(yǎng)他們的情感表達能力。我在課堂上經常通過教材中的故事引導幼兒們去感受每一個角色的情感變化，讓他們在情感交流中學會理解和關心他人。在這樣的教學氛圍下，幼兒們的情感世界得到了很好的塑造，他們變得更加關心和體貼他人。
總的來說，大耳象教材以其獨特的形式和內容，對于幼兒園的教學活動起到了積極的推動作用。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這個教材能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的思考能力，增強他們的動手能力，并且讓他們在情感教育中獲得成長。相信這樣的教材在幼兒教育中將有越來越廣泛的應用。
幼兒園課本教材篇一
幼兒園是孩子們進入教育環(huán)境的第一步，幼兒園的課程教材對于兒童的成長起著至關重要的作用。幼兒園課程教材的編寫要符合幼兒的認知水平，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質和主動探索精神。通過幼兒園課程教材的啟發(fā)，孩子們能夠在愉快的學習過程中培養(yǎng)興趣、增加知識，為他們未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒園的語言類課程教材是培養(yǎng)孩子們語言表達能力的重要工具。這些教材通過趣味性和互動性的設計，引導孩子們在語言中探索和表達自己。同時，它們也兼顧了幼兒園教育的循序漸進特點，幫助孩子們逐步提高聽、說、讀、寫的能力。幼兒園語言類課程教材的編寫需要考慮到孩子們的年齡特點，選用生動有趣的故事、歌曲和游戲，讓孩子們在愉快的氛圍中樂于學習，更好地掌握語言表達的技巧。
幼兒園的數(shù)學類課程教材是培養(yǎng)孩子們數(shù)學思維和邏輯思維能力的重要工具。它們通過游戲、實物和圖形等多種方式，引導孩子們主動觀察、實踐和思考。幼兒園數(shù)學類課程教材的編寫需要充分考慮到孩子們的發(fā)展階段和認知特點，靈活運用數(shù)學教學方法，培養(yǎng)孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。通過這些教材的啟示，孩子們能夠在趣味中掌握數(shù)學知識，增強數(shù)學學習的興趣。
幼兒園的科學類課程教材是培養(yǎng)孩子們對科學世界的興趣和好奇心的重要工具。這些教材通過實驗、觀察和活動等方式，激發(fā)并培養(yǎng)孩子們的科學思維和實際操作能力。幼兒園科學類課程教材的編寫需要以幼兒的實際生活為背景，選用幼兒感興趣的主題，結合直觀的實例和圖片，讓孩子們在實踐中學習，培養(yǎng)他們對世界的好奇心和求知欲。
作為一名幼兒園教師，我深深地理解到幼兒園課程教材的重要性和應用方法。在教學過程中，我根據課程教材的內容和原則，靈活運用各種教學方法，根據孩子們的特點和需求進行幫助和指導。通過觀察孩子們的學習和成長，我發(fā)現(xiàn)幼兒園課程教材的設計很好地滿足了幼兒的學習需求，使他們在有趣的學習環(huán)境中得到了更好的成長。因此，我堅信幼兒園課程教材的科學設計和應用將有助于培養(yǎng)孩子們綜合素質的提高，也為他們未來的學習打下堅實的基礎。
總結：幼兒園課程教材在孩子們的早期教育中起著重要的作用。通過語言、數(shù)學和科學等各類教材的啟發(fā)和引導，幼兒園的孩子們能夠在愉快的學習過程中培養(yǎng)興趣、增加知識，提高語言表達、數(shù)學思維和科學探究能力。作為幼兒園教師，我深切感受到幼兒園課程教材的應用和效果，堅信它們對孩子們的成長起到了積極的影響。通過持續(xù)的努力和改進，我相信幼兒園課程教材將不斷完善，為我們的孩子們提供更好的教育環(huán)境和學習資源。
幼兒園課本教材篇二
作為一名幼兒園老師，我每天都在為小朋友的教育工作而努力著。在這個過程中，教材是非常重要的一環(huán)，深深地影響著孩子們的成長和發(fā)展。通過教材，我們可以幫助小朋友們掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在實踐中，我學到了很多有關教材的心得體會，今天我來與大家分享一下。
第二段：教材的選擇。
在幼兒園的教育中，教材的選擇是非常重要的。我們需要根據兒童的年齡、性格、興趣和發(fā)展需求等方面，有針對性地選擇適合他們的教材。此外，教材的內容要符合社會價值觀，具有正面的影響。我們應該盡可能地引導他們培養(yǎng)正確的價值觀和文化傳統(tǒng)，為他們的成長打好基礎。
第三段：教材的巧妙使用。
教材的巧妙使用也是教育工作中的一種技巧。我們可以通過設置問題、分享故事或開展活動等方式，將教材更好地引入到教育中來，使其變得更加生動、有趣和實用。例如，在教授情商教育方面，我們可以通過漫畫書、繪本、游戲等方式，給孩子們更多的情感體驗和親身參與經驗，促進他們在情感認知、人際交往和問題解決等方面的發(fā)展。
第四段：教材的改進。
隨著社會的變遷和教學理念的深化，教材的改進也是不可避免的。我們需要關注新的教材研究成果，將其融入到教學實踐中來。例如，在科學教育方面，綠色環(huán)保教育和科技創(chuàng)新教育等新教材研究成果的融入，使得科學教育更加實用和生動，更符合新時代的需求。
第五段：結論。
教材是幼兒園教育不可或缺的一部分。正確的教材選擇、巧妙的教材使用和及時的教材改進，能夠更好地促進孩子們的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當然，教材只是一個輔助手段，最重要的還是我們微笑著、愛心滿懷地教育每一個孩子，讓他們茁壯成長，走上前往成功的大道。
幼兒園課本教材篇三
活動目標：
1、能創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)歌曲內容。
2、體驗表現(xiàn)袋鼠媽媽的動作和表情的樂趣。
活動準備：
物質準備：袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學去》、播放器。
活動指導：
1、以神秘的口吻導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
引導語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎?袋鼠媽媽是怎么樣上學的呢?我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
2、引導幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內容，熟悉旋律。
(1)出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導幼兒認真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學的?她的書包是什么樣的?藏在哪兒?書包里有什么?
(2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
3、引導幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動作，教師根據幼兒的表現(xiàn)情況進行指導。
(1)鼓勵幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個小寶寶時驚訝的樣子。
(2)播放音樂，引導幼兒隨音樂表現(xiàn)動作。
4、表演結束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗活動的樂趣，感受獲得鼓勵的滿足。
活動反思：
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
幼兒園課本教材篇四
活動目標：
1.能正確判斷7以內數(shù)量的多少，并會根據物體的數(shù)量圈畫出相應的數(shù)字。
2.在活動中能有序地一個接一個地數(shù)物體。
3.能認真觀察和仔細傾聽教師和同伴們的發(fā)言。
活動準備：
1.教具：自制教學掛圖《與數(shù)字做朋友》。
2.幼兒用書《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號筆若干。
活動過程：
1.教師出示教學掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢!
教師：有哪些小動物?他們是誰?都有什么本領?
(教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。)。
2.集體感知動物的數(shù)量。
教師：每種小動物有幾只?
教師：在數(shù)小動物時要按順序，一個接一個地數(shù)，這樣能數(shù)得準能數(shù)得對。小朋友要認真聽老師說的話。
請個別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動物，并請幼兒說說他是怎么數(shù)的。
3.幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數(shù)字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
4.展示作業(yè)，師幼點評。
5.教師：小朋友真棒!我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧!
教師帶領幼兒比本領，活動結束。
活動反思：
對于中班幼兒的認數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學課的目標。
幼兒園課本教材篇五
甲方：
委托代理人：
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乙方：
委托代理人：
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經友好協(xié)商，甲、乙雙方就《____________》（包銷書）教材征訂事宜簽訂本合同。本教材購銷合同期限為______年，即______年______月______日至______年______月______日止。
1、乙方提供的《____________》須是正式出版的教材。乙方須負責按甲方征訂數(shù)在規(guī)定的時間內(______月______日前)把教材送到甲方指定的校區(qū)，發(fā)貨費用由乙方負責。
2、乙方須接受甲方臨時追加補訂教材，對甲方多余教材須提供退貨服務，實現(xiàn)甲方“零庫存”。對于臟、殘、缺頁、錯裝等書本質量問題，乙方須免費為甲方調換。
3、乙方發(fā)貨須有隨貨清單及貨物標簽。清單上應詳細列明當批各種教材書名、編者、出版社、版別、單價、數(shù)量、碼洋（包括總碼洋）及分包情況；每包教材的包裝上應列明書名、出版社、數(shù)量。
4、乙方向甲方提供的教材一律按教材總碼洋的_______%進行結算。
5、乙方在甲方付款前開具發(fā)票，并送至甲方教材室負責人手中。發(fā)票金額為甲方實際匯款金額。甲方按約定時間將書款匯入乙方指定賬戶。
6、未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。
7、違約責任：甲方逾期付款的，應每日向乙方支付合同標的金額______%的違約金；乙方逾期交貨的，應每日向甲方支付合同標的金額______%的違約金。
8、本協(xié)議一式_____份，甲方持_____份，乙方持_____份。此協(xié)議自雙方代表簽字、蓋章之日起生效。
甲方：
（蓋章）。
代表人：
_______年______月______日。
乙方：
（蓋章）。
代表人：
_______年______月______日。
幼兒園課本教材篇六
為認真貫徹落實國家、省、市、區(qū)有關教學用書的規(guī)定和要求，根據《山東省教育廳關于開展中小學幼兒園教輔材料專項整治的通知》的通知精神，以及歷下區(qū)教體局教學用書征訂工作會議的規(guī)定和要求，結合我園工作實際，嚴格地按照規(guī)定和要求，認真落實《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，對我園教輔材料方面進行了認真細致的專項自查，現(xiàn)自查情況總結如下：
成立領導小組，以園長為組長，全體教師為組員，研究教材，制定學期計劃，根據幼兒身心發(fā)展的特點，合理安排幼兒的一日活動，全面進行自查。
1.無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園(學前班)讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。
2.教學用書：我園大班，中班，小班一直循環(huán)使用省編教材幼兒活動教材，沒有其它的.任何教輔材料。
3.在園長的要求帶領下，我園切實提高老師們的政治意識、責任意識和法治意識，堅決抵制商業(yè)廣告、商業(yè)活動進入校園。
4.根據通知要求，我園已于與教師簽訂了《教輔材料管理承諾書》并存檔備查。
今后我園將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，在工作中嚴格貫徹上級部門制定的一系列規(guī)章制度，不斷規(guī)范幼兒園教學用書及幼兒讀物的使用，以法辦園，依法執(zhí)教，不斷提高幼兒園的保教質量，促進我園和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。
幼兒園課本教材篇七
幼兒園是孩子們開始接觸教育的地方，教育的核心之一就是教材。對于每一位幼師來說，熟悉、研讀和應用教材都是成長的必經之路。在我的學習和從業(yè)過程中，我深深地感受到教材的重要性。下面，我將分享一下我的心得體會。
第二段：熟悉教材。
熟悉教材是幼師進行教學工作必不可少的一環(huán)。通過仔細閱讀我們使用的教材，我們了解到了每一個知識點的定義、范圍、內容和能力要求等等。同時，熟悉教材還能幫助我們明確適宜的教學方式和方法。只有當我們對教材掌握透徹，才能切實有效地引導孩子們積極主動地學習和探究。
第三段：研讀教材。
幼師在自己的實踐中不斷地學習和沉淀，這個過程中研讀教材就變得尤為重要。通過反復審視和理解教材，我們能更好地掌握教育內容的核心意義和實際應用。同時，還可以對教材存在的問題和不足進行反思和探究，發(fā)現(xiàn)和補充教材中不足的教育內容，從而不斷完善教學方案。
第四段：應用教材。
對于幼師來說，教材的理論知識和框架是我們開展教學工作的基礎，應用教材是我們的重點所在。在工作實踐中，我們要結合教材提供的指導性意見，注重各個階段的教育特點，進行差異化探究和教學方法的靈活運用。同時，不斷地和同事交流與分享，從經驗中提升應用教材的質量和效果。
第五段：總結。
教材是幼師教學工作中極為重要的一環(huán)，是孩子們學習和成長的重要支撐。熟悉、研讀、應用教材的過程也是每一個幼師成長和發(fā)展的必然路徑。通過學習和運用教材，我們能夠更好地為孩子們提供全面、科學、有趣的教育課程，培養(yǎng)孩子們以發(fā)展為核心的學習思維和方法。
幼兒園課本教材篇八
為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么？怎樣講？事先都要周密考慮，精心設計。教師只有對教育教學實踐中涉及的教學對象、教材內容、教學方法加以充分的研究分析，才能使教育教學活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況，從而加強教育者自身的教育機智。
教師備課的思路。
一、備教學對象。
我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們全面分析、認真對待，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學習經驗及能力，否則傳授內容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味;從而導致活動沒有辦法開展。
二、備教材。
在充分了解和分析了教育教學對象之后，其次要注意的就是我們的教材內容，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鉆研，將個人的教育方法和理念滲透進入，將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次：
一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構。
二是還要從教材體系上把握當前所要進行教學內容，弄清前后關系;本節(jié)內容所處的地位，與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關系。
三是根據本園本班的實際情況應作哪些調整和刪減。
總之，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內容搞深搞透。
三、備活動設計的思路。
幼兒園課本教材篇九
近年來，幼兒教育受到越來越多的關注，對于幼兒園課本的研究也越來越重視。作為一名幼兒教師，我深深地感受到了課本對于幼兒學習和發(fā)展的重要性。通過對幼兒園課本的研究，我獲得了一些心得體會。
首先，幼兒園課本應該貫徹"以兒童為中心"的原則。幼兒階段是兒童最快樂和好奇的時期，他們渴望探索世界、獲取知識。因此，幼兒園課本應該包含豐富多彩的內容，既要滿足幼兒的學習需求，也要引發(fā)他們的興趣。通過采用具體的例子和趣味的活動，課本能夠激發(fā)幼兒的學習動力，使他們更加愿意參與其中。
其次，幼兒園課本應該注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質。幼兒園是兒童成長的重要階段，他們的發(fā)展不僅僅是指對于學術知識的掌握，還包括對于情感、思維和行為的培養(yǎng)。因此，幼兒園課本應該綜合考慮幼兒各個方面的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力、創(chuàng)造力和社交能力等。只有通過全面發(fā)展，幼兒才能更好地適應未來的學習和生活。
第三，幼兒園課本應該引導幼兒積極參與課堂活動。學習過程中，幼兒需要積極思考、參與和交流。因此，幼兒園課本應該設計一系列的課堂活動，引導幼兒積極參與。這些活動可以包括小組討論、角色扮演和實踐操作等，通過與他人的合作和實際操作，幼兒能夠更好地理解和應用所學知識，提高學習的效果。
第四，幼兒園課本應該體現(xiàn)個別差異的教育理念。每個幼兒都是獨特的，他們的興趣、能力和學習風格都不盡相同。因此，幼兒園課本應該考慮到幼兒的不同需求，提供多樣化的學習內容和教學方法。通過靈活運用教材，教師可以滿足每個幼兒在學習中的個別差異，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?BR> 最后，幼兒園課本的研究需要與幼兒的實際情況相結合。幼兒的學習和發(fā)展是在具體的環(huán)境中進行的，他們的興趣和需求也是不斷變化的。因此，幼兒園課本的研究需要緊密結合幼兒需求和實際情況。通過不斷觀察和反思，教師可以調整課本的內容和教學方法，使其更適合幼兒的發(fā)展需求。
總之，通過對幼兒園課本的研究，我深深地認識到課本對于幼兒學習和發(fā)展的重要作用。幼兒園課本要貫徹"以兒童為中心"的原則，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質，引導他們積極參與課堂活動，體現(xiàn)個別差異的教育理念，并與幼兒的實際情況相結合。我相信，只有通過不斷的研究和實踐，我們才能夠更好地滿足幼兒的學習需求，促進他們健康發(fā)展。
幼兒園課本教材篇十
寫教案。具體分為以下幾步：
(一)備教學目標。
在確立目標時我們應首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發(fā)展水平。目標不能太高也不能太低，所以目標最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
(二)備教學重點、難點。
活動重點可以說是整個活動的核心內容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那么活動的重點該如何確立呢？第一是重點要為目標服務;第二是環(huán)節(jié)的設置上重點要突出。
(三)備活動準備。
活動準備一般分為物質環(huán)境準備、和教師自身的準備以及幼兒準備三方面。
一方面指在教學中需要用到的教具、學具、多媒體課件等等，在教具學具的準備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。最重要的，在正式進行教育活動之前教師對教具學具一定要進行預操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關顏色的英語單詞，那么我們就應該創(chuàng)設以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應該和活動中所講的顏色相關。另外就是對幼兒座位的準備，應該在備課時結合本次活動的需要安排相適應的座位，比如應該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。
1、備教學環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學活動最不應該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應該做到的。
2、備自己的語言：
a、老師的語言要簡潔明了。
b、嚴謹，不能有知識性錯誤。
c、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思考是沒有一點積極作用的。
d、不要重復孩子的話，重復孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學時還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個有魅力的老師。
(四)備活動延伸。
根據多選教育內容的需要考慮到是否要開展相關的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標。
四、活動評價。
“活動評價’是教案的一個重要組成部分。活動評價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過"教后記"對課前備課與課上實踐進行總結經驗，吸取教訓，調整修改，充實提高。
幼兒園課本教材篇十一
一、培訓前的不安。
在參加培訓前，我感到有些緊張和不安。因為我覺得幼兒教育是個極其細致復雜的問題，我怕我學不懂或者學到更多的東西讓我更加迷茫。但事實證明，這些擔憂完全是多余的。我們的講師非常負責，他的語言非常淺顯易懂，而且結合了許多實踐操作，這讓我獲得了更深層次的理解，并且愿意嘗試新的教育方法。
二、認知上的提升。
在培訓的過程中，我受益匪淺。首先，在認知上我得到了很多提升，在現(xiàn)實的工作中更能注意到幼兒的情況，也更加發(fā)現(xiàn)每個幼兒不同的優(yōu)點和缺點。其次，我意識到應該針對性地開展幼兒活動，每個幼兒的個性特點不具備一致性，我們應該抓住不同的焦點，充分利用他們的個性優(yōu)勢，盡管我們要使幼兒實現(xiàn)自我管理和體驗的空間。此外，我還得到了一些新的教育方法，例如游戲是幼兒學習的一種方法，我們應該采用一些新的科技手段幫助幼兒更好的掌握知識。
三、團隊合作。
在與其他老師的交流中，我意識到了團隊合作的重要性。在團隊的交流過程中，我們思考問題和解決問題的速度得以提高，并且我們的討論也很活躍。每個老師的經驗都不盡相同，經過分享、討論和交流，我們的理念更趨向于保持一致，我們的團隊更加團結，在實現(xiàn)我們基本工作任務的同時，更能發(fā)現(xiàn)并解決那些細枝末節(jié)的問題。
四、培訓結論。
此次教材培訓，幫助我更好地認識幼兒教育是多么的細致和復雜，也讓我想到在幼兒教育中一些需要注意的地方。首先，我們應該充分了解幼兒的思想和發(fā)展過程，在這些基礎上，我們采用更獨特的教育方式，滿足每個幼兒的需求。其次，團隊合作是我認為幼兒園教育應該需重視的事情，要充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，尋求一致的教育方法，在教學活動中更加凝聚群眾。而最后，游戲和科技是我們在教學中需要在使用到的方法。根據幼兒的理解能力和思考問題的思維，采用各種不同的工具，提高孩子的學習興趣和掌握新知識的速度。
五、反思和總結。
通過這次培訓體驗，我學會了更好地了解幼兒園教育方法的基礎知識，加深了對幼兒個性特征的認識，更深層次了解到了團隊合作的重要性，推動了我對幼兒園教育取得的成功更完整的理解。培訓中獲得的這些經驗教訓將幫助我更好的實現(xiàn)幼兒教育的目標和價值，尤其是在讓我更加自信和充滿希望的同時，我也想通過自己的努力，將現(xiàn)有的教育模式不斷變革，在我們的基礎工作任務中做得更好。
幼兒園課本教材篇十二
在幼兒園，教材是幼兒教育過程中非常重要的一環(huán)。而大耳象教材作為一種以培養(yǎng)幼兒聽力語言能力為主的教材，給幼兒帶來了很大的幫助和啟發(fā)。在我與孩子們一起使用大耳象教材的經歷中，我深深地體會到了大耳象教材的優(yōu)點和它對幼兒的積極影響。
首先，大耳象教材的內容內容豐富多樣，涵蓋了各個方面的知識。教材中的內容生動有趣，通過有趣的故事、活動和游戲激發(fā)了孩子們的學習興趣和動力。通過大耳象教材，幼兒可以學習到不同的動物、水果、顏色、數(shù)字、字母等基礎知識，幫助他們豐富和擴展自己的詞匯量，提高他們的認知能力。
其次，大耳象教材注重培養(yǎng)孩子的聽力語言能力。在幼兒期，孩子的語言能力正處于敏感期，大耳象教材通過重復、模仿和角色扮演的方式，幫助孩子們提高他們的聽力和發(fā)音能力。我們借助大耳象教材中豐富而多樣的聽力材料，讓孩子們通過聽力任務、語音連鎖等活動，鍛煉和提高他們的音辨能力和語言表達能力。通過與大耳象互動，孩子們自然而然地學習語言并愛上了語言。
此外，大耳象教材非常注重培養(yǎng)孩子情感和社交能力。通過大耳象教材中的故事和角色，孩子們能夠了解和學習到如何與他人相處，如何與他人分享和合作。在大耳象教材的啟發(fā)下，孩子們學會了傾聽他人，懂得包容和尊重他人的觀點。在與大耳象一起的學習過程中，他們更好地與其他孩子們互動和交流，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和社交技巧。
最后，大耳象教材也十分關注培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。教材中的繪本和圖畫非常精美，能夠引起孩子們的興趣和想象力。在教材中，大耳象和孩子們一起進行各種冒險和探索，這激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以根據大耳象故事中的情節(jié)自由想象并發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的故事和角色，這有助于他們開拓思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
總之，大耳象教材在幼兒園的使用中給孩子們帶來了許多好處。它豐富了孩子們的知識，培養(yǎng)了孩子們的聽力語言能力，提高了他們的情感和社交能力，同時還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過與大耳象一起學習，孩子們不僅可以在寓教于樂的氛圍中享受學習的樂趣，更能夠全面發(fā)展他們的多種能力。因此，在幼兒園中使用大耳象教材是十分有益且值得推崇的。
幼兒園課本教材篇十三
為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。
第二條。
本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。
第三條。
幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。
第四條。
地方各級人民政府應當根據本地區(qū)社會經濟發(fā)展狀況，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。幼兒園的設置應當與當?shù)鼐用袢丝谙噙m應。
鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設區(qū)的市的幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，應當包括幼兒園設置的布局方案。
第五條。
地方各級人民政府可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園。
第六條。
幼兒園的管理實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負責的原則。
國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工作；地方各級人民政府的教育行政部門，主管本行政轄區(qū)內的幼兒園管理工作。
舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區(qū)域內。嚴禁在污染區(qū)和危險區(qū)內設置幼兒園。
第二條。
舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施。幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛(wèi)生標準和安全標準。
第三條。
舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務和其他工作人員：
（一）幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校（包括職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或者經教育行政部門考核合格。
（二）醫(yī)師應當具有醫(yī)學院校畢業(yè)程度，醫(yī)士和護士應當具有中等衛(wèi)生學校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認可。
（三）保健員應當具有高中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓。
（四）保育員應當具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保育職業(yè)培訓。
慢性的傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。
第四條。
舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。
第五條。
國家實行幼兒園登記注冊制度，未經登記注冊，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。
第六條。
城市幼兒園的舉辦、停辦、由所在區(qū)、不設區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊。
農村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。
第十三條。
幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展。
幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習慣；促進幼兒的智力發(fā)展；培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。
第十四條。
幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規(guī)定。
第十五條。
幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。
第十六條。
幼兒園應當以游戲為基本活動形式。
幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活動。
第十七條。
嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
第十八條。
幼兒園應當建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。
第十九條。
幼兒園應當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具。
第二十條。
幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應當立即采取緊急救護措施，并及時報告當?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門。
第二十一條。
幼兒園的園舍和設施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生。
第二十二條。
各級教育行政部門應當負責監(jiān)督、評估和指導幼兒園的保育、教育工作，組織培訓幼兒園的師資，審定、考核幼兒園教師的資格，并協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查和指導幼兒園的衛(wèi)生保健工作，會同建設行政部門制定幼兒園園舍、設施的標準。
第二十三條。
幼兒園園長負責幼兒園的工作。
幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個人聘任，并向幼兒園的登記注冊機關備案。幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員、保育員和其他工作人員，由幼兒園園長聘任，也可由舉辦幼兒園的單位或個人聘任。
第二十四條。
幼兒園可以依據本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費標準，向幼兒家長收取保育費、教育費。
幼兒園應當加強財務管理，合理使用各項經費，任何單位和個人不得克扣、挪用幼兒園經費。
第二十五條。
任何單位和個人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設施，不得在幼兒園周圍設置有危險、有污染或影響幼兒園采光的建筑和設施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序。
第二十六條。
凡具備下列條件之一的單位或者個人，由教育行政部門和有關部門予以獎勵：
（一）改善幼兒園的辦園條件成績顯著的：
（二）保育、教育工作成績顯著的；
第二十七條。
違反本條例，具有下列情形之一的幼兒園，由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰：
（一）未經登記注冊，擅自招收幼兒的；
（三）教育內容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。
第二十八條。
違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關部門對責任人員給予行政處分：
（一）體罰或變相體罰幼兒的；
（二）使用有毒、有害物質制作教具、玩具的；
（三）克扣、挪用幼兒園經費的；
（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設備的；
（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；
（六）在幼兒園周圍設置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建設和設施的。前款所列情形，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。
第二十九條。
當事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起十五日內，向作出處罰決定的機關的上一級機關申請復議，對復議決定不服的，可在接到復議決定之日起十五日內，向人民法院提起訴訟。當事人逾期不申請復議或者不向人民法院提起訴訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執(zhí)行。
第三十條。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府可根據本條例制定實施辦法。
第三十一條。
本條例由國家教育委員會解釋。
幼兒園課本教材篇十四
大象是森林王國最大的動物，它以為自己高大，經常欺負其它小動物，以大欺小，大家都很討厭它，不喜歡和大象玩。
螞蟻知道了這件事，決定想個辦法教訓大象，小動們說：“大象那么大，你那么小，它早就把你當成灰塵踩扁了“。“你們不用害怕，我有一個好辦法”螞蟻說。
當大象知道螞蟻要向它挑戰(zhàn)時，大象情不自禁地哈哈大笑說：“這螞蟻自不量力，我一腳就可以把它踩扁了”。
大象要和螞蟻交戰(zhàn)了，小動物們都懷著一顆怦怦直跳的心去看大象和螞蟻交戰(zhàn)。在戰(zhàn)場上，螞蟻直沖大象的腳，大象趕緊彎下腰用長長的鼻子吹螞蟻，想把螞蟻從腳上吹走，可還是吹不走，大象用腳甩呀甩呀，還是甩不掉。螞蟻爬呀爬，爬到了大象的肩膀，大象用大大的耳朵拼命的扇，螞蟻抓得緊緊的并沒有掉下來。螞蟻鉆進大象的鼻子里，螞蟻在大象的鼻子里拳打腳踢，大象用盡全身的肺活量使勁的吹呀吹呀，還是吹不出來，大象試了很多次，最后吹得精疲力盡大象連忙求饒，螞蟻打贏了大象。
小動物見螞蟻打贏了大象都高興得蹦出來，都夸螞蟻機靈勇敢!從此小動物過上了安寧的日子。
從前，有一只小老鼠，他愛發(fā)明，愛幻想，愛收藏，也是一只追求夢想的小老鼠。
他剛出生就有一個夢想：做一輛大汽車，帶著追求夢想的老鼠們闖蕩天下。
時間。
飛轉，一年，兩年......夢想卻一刻也沒有離開過小老鼠的腦袋。一天，小老鼠一邊走一邊想著做大事的方案，突然，一只繡花鞋從天而降，壓住了小老鼠的尾巴，小老鼠身子一扭，不僅扭出了尾巴，還扭出了靈感：“啊哈!這么漂亮的玩意，做大汽車的車身最合適了，抬回去吧!”這樣，小老鼠終于朝夢想邁進了一大步。
回到家，小老鼠趕快放下鞋子，搬出一個大箱子，俗稱“百寶箱”。小老鼠打開箱子，拿出四個“遙控”燈泡和一瓶502膠水，先在鞋子四個角上涂了一層膠水，再把燈泡粘上去做車燈，小老鼠只要按一下遙控鍵，燈就亮了，再按一下，燈就滅了。接著，小老鼠用小刀在鞋子的周邊挖了幾個小洞洞當窗子，又用幾塊防雨布當窗簾，這樣即能看風景又不怕被雨淋到了。車門是在上面的，老鼠只要跳入后一大塊防雨布就會拉攏。最后，裝上車輪子，一輛大汽車就造好了。
小老鼠終于實現(xiàn)了最初的夢想，載著一車老鼠們開始了屬于他們的夢想之旅。原來，夢想并不遙遠，需要的只是不懈的努力和抓住機遇的手。
每一天，鳥媽媽捉了很多蟲子喂自己的孩子，天天都是這樣，鳥媽媽辛辛苦苦喂著自己的孩子，孩子漸漸長大了，嘰嘰喳喳的叫著，圍著媽媽飛來飛去，追逐玩耍。
有一次鳥媽媽找到很多食物回家，正好看見一個小男孩拿彈弓對準自己的寶寶，著急的媽媽高聲的叫著：“寶寶，快飛呀!有個頑皮的男孩在拿著彈弓對著你們呢!”寶寶們聽見媽媽的聲音時，立刻飛進了鳥巢。小男孩這下可生氣了，馬上拿著彈弓對著鳥媽媽射去，鳥媽媽眼明手快一下子飛上了大樹，小男孩眼巴巴的看著，沒有一點辦法。這時，鳥媽媽慢條斯理對孩子進行教誨說：“在外面玩耍或尋找食物時，一定要注意。
安全。
互相幫助保護自己?！毖?今天，真危險，要不是媽媽到來，我們三兄弟不知哪一個會犧牲在頑皮的小男孩手上，幸好媽媽及趕到救了我們一命。
我們在媽媽精心的教誨下懂得了珍惜。
生命。
要預防被他們捉到關在鳥籠里失去自由也不能和爸爸媽媽兄弟姐妹團聚我們要學好本領保護自己多捉害蟲為人類服務永遠。
做人。
類的朋友，得到人們的保護，要記住皮弓和鳥籠是我們的天敵，千萬不要上當，不聽媽媽的話就會后悔莫及的。我也希望頑皮的小朋友放過我們吧!
幼兒園課本教材篇十五
進行典型教育，也可以起到教育一個，以至整體教育的效果。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為習慣進行及時地制止，對他們“動之以情，曉之以理”，耐心細致的幫助，循循善誘，培養(yǎng)良好行為習慣。學生是老師的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行舉止，為幼兒樹立好的榜樣，起到好的示范作用，通過與本班教師的密切合作，協(xié)調一致教育，在自己細致、耐心的努力下，在良好品德行為習慣的襯托下，我班的班風班貌得到領導的好評，得到其他班教師和家長的共識。
一、適應應試教育向素質教育的轉變，勇于創(chuàng)新。
當前，應試教育已經不適應教改的步伐，素質教育的全面推行是勢在必行，在這種轉變中，任何好的思想，只有轉化為自身教育觀，才可能在真正意義上轉化為具體的教育策略，才可能實現(xiàn)教育的預期目標。因此，我在教育中拋棄一切陳舊的觀念，讓幼兒從被動走向主動，給予幼兒自由活動的空間，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，注重幼兒體、智、德、美、勞諸方面全面和諧的發(fā)展，提高幼兒學習的積極性，創(chuàng)新教育也是一種新的教育觀。在教學中，我不斷努力摸索，發(fā)掘幼兒的潛能，力求一個目標可以通過多種途徑來實現(xiàn)。沒有強加給幼兒呆板的思維模式，對他們提出的問題，發(fā)現(xiàn)的新事物給予充分的鼓勵，激發(fā)他們更旺的求知欲。我班的環(huán)境創(chuàng)設就是充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒個個充當小小設計師，以他們的觀點和想法來設計活動室，和老師無拘無束地交流，團結一致地布置幼兒真正的小天地，讓他們體驗自己勞動的果實，自己創(chuàng)造的成功的喜悅。
二、教改科研開拓創(chuàng)新。
為使業(yè)務水平進一步提高，我積極投身于教改科研，先后參加《市幼兒審美情趣實驗》、《市早操活動研究》、《智能素質教育實驗》、《南師大新教材研究》、《市幼兒啟蒙英語實驗》《幼兒英語活動化研究》等課題研究，從中體驗了搞科研教改的艱辛，也飽嘗了成功的喜悅。通過這些實驗，使自己的教學組織能力，把握兒童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活動研究中，獲得了市三等獎；承擔了市幼兒審美情趣實驗現(xiàn)場，美術活動《小小魔術師》得到了市教科所謝萬衡老師的高度贊揚，還承擔了智能素質教育實驗現(xiàn)場，青年教師獻好課，啟蒙英語實驗等市、區(qū)觀摩活動，取得了較好的效果。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）學具實驗中的直觀教學運用。
智能素質教育實驗中五型學具的實施及運用，給我們實驗教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一名實驗教師，我充分發(fā)揚吃苦精神，下苦功，吃透研究目標，虛心向課題組成員請教，積累經驗，同課題組老師一起研討，切磋，交流，尋求最佳的實驗方案。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)由于游戲棒不便于教師直觀演示，于是我精心設計制作了一種能直接貼在磁性黑板的大型游戲棒，其具體的演變拼插，更能直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前。在整個實驗過程中，遵循目標、循序漸進、有淺入深，滲透到相關學科的運用，使我班的實驗效果達到了預期目標，總結出相關經驗，撰寫了經驗文章《智能游戲棒運用初探》獲得好評，記錄了幼兒的實驗個案，為課題實驗積累了最原始的寶貴資料，承擔了現(xiàn)場觀摩活動《奇妙的游戲棒》，得到了課題組成員的一致認可。
（2）探索雙語教學，情景游戲兩結合。
從95年起，我就成為“市啟蒙英語”及“英語活動化研究”實驗組成員之一。當前，雙語教學和國際接軌，幼兒對外來語的接受較為困難。因此，自接到課題任務后，積極參加市級、園級組織的教師英語培訓，以提高自己的英語水平，潛心鉆研教材教法，針對幼兒好游戲的特點，我在教學中設計了情景游戲兩結合的方法，讓枯燥的英語單詞、句型轉變?yōu)橛腥さ那榫?，愉悅的游戲，教具生動鮮明，將英語教學貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在游戲的環(huán)境中學習英語，這樣我班幼兒的英語口語交往能力得到突飛猛進的進步。特別是承擔的英語現(xiàn)場活動，精心設計了活動化過程，充分發(fā)揮幼兒的主體性，這次活動得到了區(qū)進修校英語教研員李國沛的高度贊揚，同時也增加了自己的實驗信心。在幾年的實驗過程中，自己撰寫的論文《淺談幼兒園英語教學方法》獲市二等獎，英語教案《ilike….》獲三等獎；論文《幼兒園英語教學方法初探》獲市教育學會幼教專業(yè)委員會首屆論文評選四等獎，并刊登在西南師范大學出版社的《教育科學論文集》上，被吸收為幼教協(xié)會首批會員，在首屆市幼兒園教師英語基本技能競賽中獲二等獎。參加市幼兒英語活動化課題教師英語競賽獲集體三等獎。
（3）、高標準，嚴要求，帶動青年教師齊進步。
在加強自身業(yè)務素質提高的同時，帶動青年教師，激起她們底工作熱情，指導其出成果。我班的周巧玲教師，工作年限短，經驗欠缺，因此對她進行每周一次的業(yè)務研討，采取說課的形式，指導其教態(tài)教法，聽試講、提建議，組織青年教師到先進園所聽課，吸收經驗。在其承擔的學具現(xiàn)場活動中，多次參與輔導，修改教案，聽試講，使這次活動最終得到課題組成員的一致好評。
三、勤。
無論什么時候，都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真，自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，和同事間和睦相處，人際關系融洽。堅持出滿勤，從不遲到、早退、曠工，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。充分發(fā)揮自己的書法特長，經常利用休息時間為幼兒園的各項活動書寫標語、黑板、設計櫥窗、制作海報等，不計報酬，從無怨言。
四、績。
十三年間，在自己全身心的投入，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的`工作態(tài)度下，終于取得了較滿意的成績。
（一）獲市、區(qū)獎勵：
（二）評先、優(yōu)情況。
（三）科研、教改成果，出版論文刊登文章情況。
綜上所述，自己在工作中取得的成績是和領導、同事們的關心、幫助分不開的，其次，在工作中還存在著一些不足還需改進。今后一定努力學習，揚長避短，開拓創(chuàng)新，爭做一名優(yōu)秀的幼教工作者。
幼兒園課本教材篇十六
近年來，隨著我國幼兒教育的不斷發(fā)展和完善，各種優(yōu)秀的教材也紛紛出現(xiàn)在幼兒園的課堂上。而其中一款備受關注的教材就是大耳象教材。我有幸在一所幼兒園教授大耳象教材，對于這個教材我深有感觸，下面我將從多個方面談談我的體會以及對幼兒教育的啟發(fā)。
首先，大耳象教材在內容上非常注重啟發(fā)幼兒的自主思考能力。每個故事情節(jié)中都會融入幼兒生活中的常見場景，讓幼兒在閱讀中能夠與故事中的角色產生共鳴。同時，教材中也會提出一些問題，引導幼兒進行思考和討論。在我的課堂上，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對教材中的問題非常感興趣，并且能夠積極參與討論。這種啟發(fā)思考的教學方法，不僅可以提高幼兒的思維能力，還能激發(fā)他們對學習的熱情。
其次，大耳象教材在形式上具有很強的趣味性。每個故事都設計得非常生動有趣，且配有精美的插圖。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，幼兒們對于這些故事都非常喜歡，全神貫注地聽著，有時還會跟著故事中的角色表演動作。這對于營造積極的學習氛圍非常有幫助。同時，我也注意到，講解故事時要采用生動的語言和聲音表達，配合肢體動作，以引起幼兒的興趣。只有讓幼兒們覺得學習是有趣的，他們才會更加主動地參與進來。
第三，大耳象教材還重視幼兒的實際操作和互動體驗。在教材中配有一些游戲、手工制作等活動，能夠幫助幼兒將故事中的知識與實際生活相結合。我在課堂上經常會組織幼兒進行這些活動，讓他們動手操作，親自體驗。例如，在講完故事后，我會帶領幼兒利用廢舊材料進行手工制作，讓他們通過親手去做，感受到學習的樂趣。通過這種方式，不僅能夠提高幼兒的動手能力，還能讓他們在實際操作中掌握知識。
最后，大耳象教材在情感教育方面也有很深入的探索。教材中的故事情節(jié)往往圍繞著感恩、友愛、寬容等主題展開，引導幼兒懂得與人為善，培養(yǎng)他們的情感表達能力。我在課堂上經常通過教材中的故事引導幼兒們去感受每一個角色的情感變化，讓他們在情感交流中學會理解和關心他人。在這樣的教學氛圍下，幼兒們的情感世界得到了很好的塑造，他們變得更加關心和體貼他人。
總的來說，大耳象教材以其獨特的形式和內容，對于幼兒園的教學活動起到了積極的推動作用。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這個教材能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的思考能力，增強他們的動手能力，并且讓他們在情感教育中獲得成長。相信這樣的教材在幼兒教育中將有越來越廣泛的應用。