心得體會是我們在學習或者工作生活中對經歷和感悟的總結和歸納，有助于我們進一步提高和成長。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確總結的目的和主題，確定要總結的內容范圍和重點。其次，要合理安排總結的結構，清晰地表達自己的思路和觀點。同時，要注意語言的準確性和流暢性，以及文字的簡潔和易懂。此外，我們可以適當運用一些例子和實踐經驗來支撐自己的觀點，增強總結的說服力。最后，要經過反復修改和完善，確保總結的內容完整、有條理，達到較高的質量和水平。小編整理了一些有關心得體會的常見問題和解答，供大家參考。
校長參加培訓心得體會篇一
20xx年4月13日至19日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學副校長培訓，為期7天的學習生活，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心?，F(xiàn)將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。
校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發(fā)展理所當然的設計師；要把學生培養(yǎng)好、教育好，讓學校有所發(fā)展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。
1、學習意識。
針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識。
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領導的，在專家力量的指導下，由學校規(guī)劃和組織實施的，源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設培養(yǎng)新型人才。
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。
3、心理輔導——及時打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關鍵，一個人的.心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切?？傊舜螌W習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。
校長參加培訓心得體會篇二
這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，我們81名村級小學校長代表全縣352個村級小學，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
本次培訓從縣政府、教育局及各中心校領導都高度重視，縣師訓中心精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。
與會的81個人組成了一個大班級，中心配備了兩名班主任，組建了一個班委會，按時上課、下課，按時完成中心交付的任務，集中學習的7天，是緊張的7天，是集體智慧碰撞的7天，霍飛局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事鄉(xiāng)村教育工作者的鼓舞，吳沐森局長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當?shù)呢熑?。王全林教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，方臨寶股長的《義務教育經費保障機制及學校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經費使用中的注意事項，陳紹國主任的《學校德育管理專題》，凸顯了德育工作在教育教學中的先導作用，我們還集中觀看了袁貴仁部長的《教育發(fā)展鋼要》和《校園文化及特色學校建設》，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流并探討了在教學管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學，北京師范大學及附屬實驗小學，聽取了北京名校史家小學校長卓立的專題講座《和諧育人》，所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的服務態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責任感。
（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。
（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養(yǎng)學生良好品質。
1、召開家長會：
家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。
2、書面聯(lián)系：
有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現(xiàn)和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
（三）管理中要體現(xiàn)公平公正，人文關懷。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
（四）制約農村小學發(fā)展的因素。
農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經費所愁：
有錢的家好當，無錢的家難當，現(xiàn)在的農村小學校長，大多數(shù)是當無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負擔多問題，其實質是教師職業(yè)道德和業(yè)務素質問題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。
4、為管理所困：
實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。
在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，鄉(xiāng)村教育是重要的，但常常被忽略，鄉(xiāng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在鄉(xiāng)村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
蠶不知道它會化為蛹，蛹不知道它為化為蝶，當?shù)陲L中飛舞的時候，需要你的喝彩。我希望，我期待，如蠶的黃莊小學根在南溪，花開金寨。
校長參加培訓心得體會篇三
開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校?！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續(xù)讀之,思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。
有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的時候，他們全都一樣了。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學校的樣子。
小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批xx量生產”？貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā)。
以前，如果有人問我，學校的產品是什么？我一定會回答，是學xx生。但貴校長在多年的研究與實踐中提出，“課程”是學校最為重要的產品。產品是為人服務的，產品的產出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發(fā)的。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國各個地區(qū)、各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考,好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來。
確實，當我們根據學生的需要進行課程開發(fā)，把課程當作學校產品的時候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學生的潛能、特長，發(fā)現(xiàn)學生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學生，讓每一位學生都能夠成為他自己。
居于學?，F(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學校改xx3000革的路子呢？或許我們會認為貴校長的多門課程的.設置，40004000個學生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據多樣化的學生需求，建立多元課程體系。讓學生根據自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自己的選擇中實現(xiàn)。這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。
校長參加培訓心得體會篇四
校長是一個學校發(fā)展和前進的領路人，校長的思想意識決定學校的發(fā)展方向。一位好校長一定能成就一所好的學校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽完潘萍校長講座后最深刻的感受，對于校長辦學思想對學校發(fā)展重要性的論述在早上xx長的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓讓我對校長這個角色的定位有了多種的理解，更明白學習對于個人職業(yè)成長的必要性。
我們的學校就像一艘在海上航行的船只，校長就如船長一般，老師就像水手，我們的孩子就像來來往往的乘客，船長的航海方向決定了孩子們可以在船上領略怎樣的風景，有經驗的船長能帶領我們的水手在種種困境中乘風破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長我們的思想意識是非常重要的，只有有想法的船長才能造就一條經久不衰的船只。校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想決定一所學校的發(fā)展前景，校長的人文情懷塑造一所學校的文化。校長要負責塑造學校，確立造就的價值觀、信仰和立場，并主動鼓勵自己和他人一起努力改進學校。作為校長要根據自己學校的特點確立學校的辦學思想，可以學習借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅持下去，經過時間的磨礪一定可以形成有效的學校發(fā)展的指導思想。
校長的思想對一所學校的`發(fā)展是一種引領作用，好的思想理念形成離不開不斷地學習和思考。校長作為一名學習者，為你、為學校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長養(yǎng)成終身學習的意識是必不可少，當校長的過程就是不斷學習知識和更新知識的過程，你處理學校中各種各樣的事情也是一個學習的過程。在學校工作中你可以學習，走出去接觸更多的事情更能讓自己學到更多的東西，就如這幾天的培訓，為我們授課的很多都是出名的校長，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長分享她從剛到學校工作上的艱辛到一路走來得到大家的認可，其實很多校長都經歷過工作中的艱難與無奈，經過學習我們能夠把這些經歷內化為一種動力。
對于校長，如何管理和領導老師也是我們工作中的一道難題。注重團隊建設，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊伍，離不開對教師真誠的關愛，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學會用心去對待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個學校工作是有愛的、是幸福的，那么你帶領的這個團隊一定會為你們的學校去拼搏去努力。
今天是培訓的第一天，思想上感覺是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺把平時工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會內化成自己的一種意識，在未來的工作中給予自己一種指弓i，就像信仰給予人一種無形的力量一般。
校長參加培訓心得體會篇五
博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了xx貴校長著作《重新定義學?！罚瑫兴ㄟ^描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解，書中沒有太多高深的理論，沒有空泛的說教，xx貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言，介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設，從中可以感受到他的學校觀、課程觀和學生觀。書中沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論，只有樸質的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動力。
在這樣一場以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的'選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育。（p127）第二，致力于統(tǒng)目標，而不必奢望統(tǒng)思想。（p127）第三，把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（p116）。第四，當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。（p39）、、、、、、、。書中經典語句甚多，讓我沐浴春風。
“讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方?！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學、改的原點，圍繞學生學習需求，遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學校的使命是“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習。
“所有的選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育”。這句話讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學生的時候，我們的慣性思維是給學生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學生分配班級、分配宿舍、分配書本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類。但卻極少從學生的立場去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數(shù)人都能認識到這一點，并以此作為教育出發(fā)點的時候，我們的教育才算是真正成功的教育。
“把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園?！薄稗k一所不完美的學校，培養(yǎng)一批有缺點的學生。一個能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸?？鞓?，把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們最終的目的。
讀完這本書讓我真正領悟到何為才稱得上是真正的“學校”？說實話，作為一名小學副校長，雖然我現(xiàn)在沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學校教與學的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執(zhí)著走下去。
校長參加培訓心得體會篇六
近年來，教育界一直在探索如何更好地進行課程改革，提高學生的學習效果。作為學校的領導者，校長在課程改革中起著至關重要的作用。為了提高校長們的專業(yè)知識和領導能力，我參加了一次校長課改培訓。這次培訓的目的是幫助校長更好地理解并引導課程改革，進一步提高學生的學習效果。
第二段：培訓內容和收獲。
在培訓中，我們學習了許多與課程改革相關的知識和技能。首先，我們學習了新的教育理念和方法，如學習型組織、個性化教育和項目制學習等。這些理念和方法幫助我們更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。其次，我們學習了如何制定和實施有效的課程改革計劃，包括課程目標的確定、教學內容的選擇和教學活動的設計等。最后，我們還學習了如何評估和調整課程改革的效果，以確保課程改革能夠達到預期的目標。
通過這次培訓，我深刻地認識到課程改革的重要性。作為校長，我們不能僅僅關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。只有通過課程改革，我們才能夠培養(yǎng)出具有綜合素質的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第三段：影響和啟發(fā)。
參加這次培訓對我個人的影響非常深遠。首先，我對課程改革有了更深入的了解，明確了課程改革的目標和意義。其次，我學會了將課程改革與學校的發(fā)展目標相結合，制定出一套符合學校實際的課程改革計劃。同時，我還受到了其他校長的影響和啟發(fā)，通過與他們的交流和互動，我了解到了其他學校在課程改革方面的成功經驗和創(chuàng)新做法，這將有助于我更好地指導和推動課程改革。
第四段：培訓的不足之處。
雖然這次培訓收獲頗多，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，培訓時間較短，無法涵蓋所有的課程改革內容，希望能有更多時間去系統(tǒng)地學習和研究課程改革的理論和實踐。其次，培訓中的案例分析和討論較少，希望能有更多的案例供我們參考和討論，這樣可以更好地幫助我們理解和掌握課程改革的方法和技巧。
第五段：展望和總結。
參加這次校長課改培訓，讓我意識到課程改革是學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效果的關鍵舉措。作為校長，我將積極引導和推動學校的課程改革，制定并實施有效的課程改革計劃，確保學生能夠得到更全面、更個性化的教育。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加相關培訓和學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力，為學校的發(fā)展貢獻力量。
通過這次參加校長課改培訓，我深刻地認識到了課程改革的重要性，學會了如何制定和實施有效的課程改革計劃，并受到了其他校長的影響和啟發(fā)。盡管存在一些不足之處，但我對未來充滿希望，并愿意整合所學知識和經驗，不斷提升自己，引導學校進行更好的課程改革，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
校長參加培訓心得體會篇七
有幸參加“xx縣20xx年小學校長任職資格培訓”，感謝縣教育體育局為我們提供了這個培訓機會。一期培訓必讀書目《重新定義學?！肥潜本┦惺粚W校xx貴校長著作。本書十一講，大都是20xx年至20xx年作者在全國新學校行動研究年會上的演講，大部分內容不同程度地涉及學校治理結構、課程體系和教師隊伍建設，尤以課程體系內容的分量大。課程作為學校的產品，為學生的成長服務。處在一個變革的時代，學校需要因應社會的變化而做出改變。要努力實現(xiàn)課程的可選擇性，實現(xiàn)以學生為中心的組織結構變革，從而實現(xiàn)“讓每一位學生成為他自己“。下面我將談談我的一點感觸：
一所理想的學校就是學生快樂、教師幸福、社會滿意的學校。這和昆工附小石夢媛校長講的辦幸福學校一樣的理念:一所學校，如果不能讓朝夕生活在其中的學生和老師感到幸福、快樂，無論外界的評價多么高，它都算不上一所理想的學校。
在新學校的體系里，把課程作為學校的產品，以此為學生的成長服務，才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是十一學校的追求，也是我們應該追求的。
十一學校追尋教育的本質，讓課程適合每一名學生。通過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。改革在啟動的時候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應學生的天性。在梳理學生選擇的課程體系時，李校長認識到，選擇的過程必須最終走向對每一名學生學習的順應。十一學校的學科課程多達二百多個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，也就是順應某一類學生的學習。下一個目標是讓課程適合每一名學生。十一學校的目標從“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學生發(fā)展的教育”。
必須承認，對課程的實施質量影響很大的就是班額。十一學校把教學班額控制在24名學生以內，為實現(xiàn)個別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯走向個別化？因為我們希望能追尋教育的本質，我們希望通過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。
任何改革在啟動的時候肯定是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可供學生選擇的課程體系時，xx貴認識到，選擇的過程必須最終走向對每一名學生學習的問題解決。十一學校的學科課程多達265個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，設置一個寬松的環(huán)境給孩子犯錯的機會。只有放開雙手充分相信學生，讓學生大膽去嘗試、去犯錯，孩子才會真正成長。傳統(tǒng)學校，講究因材施教，其實是教師主觀上的因材施教，當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，他是沒法真正了解學生的，他看不到真實的學生。十一學校構建了新的課程體系，當近300門課程擺在學生面前，讓學生自主選擇，大膽犯錯。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學校管理者，我們有義務和責任努力把學校變成孩子喜歡的學校。讓他們在自已、寬松、美好的空間里快樂成長。
校長參加培訓心得體會篇八
我從事教育教學工作二十年來，擔任校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。 20 年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規(guī)格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉(xiāng)的小學校長來說，要做好校長工作意義深遠，對于我本人來說更是史無前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現(xiàn)代教育理念指導教學實踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了許多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學的慶祝“六一”節(jié)活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，如何做才能當好校長，好教師等知識。學員通過管理理論的學習和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經驗和知識借鑒，為我們今后實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。我十分珍惜這次培訓機會。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收獲。
對小學校長進行理論和實踐的培訓是宣威市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高宣威市所有小學校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素質教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發(fā)展，教育文化方面相對滯后。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特別鄉(xiāng)下的學校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在于提高人的素質，特別是教育管理者的'素質。教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地認識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質教育的今天，強烈地要求全市中小學校長參加這次規(guī)格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學校，采取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰(zhàn)略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實施素質教育作了理性的思考，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導我校教育教學實踐提供了扎實的理論依據。
這次培訓注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有具體的目標。所舉例比較適合農村小學校管理和教學的實際，使我學習后大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論——學校建設和發(fā)展——新課程理念下進行素質教育——教師師德師風建設——校本培訓——信息教育技術指導——實地聽取經驗介紹——素質教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學校長不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養(yǎng)。
這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導 ——進行校本培訓。
通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
這次培訓，宣威市教育局信息技術中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學手段為進一步提高教育教學質量服務》的專題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領導和老師講課用課件，用計算機上課，從網上查找有關教育教學資料、信息，這對于邊遠山區(qū)的小學教師和管理者來說是難得的學習機會。我通過這次培訓和學習，深深地認識到如何讓網絡在教學中很好地運用，很好地為提升教育教學質量服務，以達到資源共享的目的。五中校長介紹，他們下一步為提高教育教學效益，將在每一個教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改善辦學條件，搞好校園網的信息資料建設，依托網絡，優(yōu)化校本培訓，管理理念將進一步更新，教學質量也會相應提升。他們今天設一個電腦室利用課件上課和后天網絡覆蓋的想法很值得我們借鑒。
我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓，學到了很多教育領域的新理念，感受到了新課程改革的春風撲面而來。在舉國上下全面實施素質教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經歷，我所看到的學校、校長、教師、學生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對比我們學校的教育，雖然改革的春風也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經濟發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進學校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當然最關鍵的一點是教育觀念的更新問題。首先，學校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的發(fā)展?！彼岬降男抡n程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質量，縮小與先進學校的差距。
校長參加培訓心得體會篇九
20xx年3月我參加了云南省“萬名校長計劃培訓”。在培訓學習中，我有幸拜讀了享譽世界的“現(xiàn)代管理學之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來的，是可以學會的；最好的管理是管理好自己。
這本書內容有八章：
1、卓有成效是可以學會的；
2、掌握自己的時間；
3、我能貢獻什么；
4、如何發(fā)揮人的長處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結合實際工作感悟，自己有以下認識：
管理者在一個組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵的因素。按照德魯克先生的`說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
時間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經常感覺到時間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時間都花在了瑣事上，卻沒有時間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時間，要學會記錄自己的時間，通過一段時間的記錄，你會發(fā)覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經過整合，我們可以制定計劃，把瑣碎的時間集中起來，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時間合理的利用起來。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效，這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現(xiàn)管理者以及你個人的價值。
發(fā)揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現(xiàn)管理的意義。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見解中產生，常自多種旗鼓相當、優(yōu)劣互見的方案中產生。好的決策，應以相沖突意見為基礎，從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見解，并要正確對待反面意見，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心，心中裝著學校、想著老師、愛著學生，時刻謹記，自己是做服務工作的，在自己的工作崗位上，要服務好老師，服務好學生，服務好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，管理好時間、決策時多聽取不同意見，特別是反對的意見，將管理的基本常識用到日常工作中，關注核心業(yè)務績效，與時俱進，必將成為一名卓有成效的管理者！
校長參加培訓心得體會篇十
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種.種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。
通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
校長參加培訓心得體會篇十一
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。
劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內心，這是一切教育的出發(fā)點，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。
隨著社會現(xiàn)代化的不斷推進及城鎮(zhèn)化進程的加快，農村人口的流動性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結果要么是個體人格的整體退縮，要么就是走向反社會人格。作為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當?shù)囊龑?，幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創(chuàng)造內在可能性。
董云川教授曾說，“基礎教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認同。
一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進自我認同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認識自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優(yōu)點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評價自己。引導鄉(xiāng)村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結合，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時俱進，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
校長參加培訓心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
作為一名教育工作者，參加校長培訓是我專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我有幸參加了一次校長培訓，通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的知識和經驗，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內容（200字）。
這次培訓的內容非常豐富，主要分為校長職責與素養(yǎng)、教育管理與領導力、團隊建設與協(xié)作等幾個模塊。在校長職責與素養(yǎng)的課程中，我學習到了校長作為學校領導者應具備的品質和素養(yǎng)，如堅定的目標意識、良好的溝通能力和團隊管理能力等。教育管理與領導力的課程則教會了我學校發(fā)展規(guī)劃與評估、教育資源管理以及校本課程與教師發(fā)展等知識。最后，團隊建設與協(xié)作的課程幫助我更好地了解了團隊管理的重要性以及如何建立良好的團隊氛圍。
第三段：學習收獲（300字）。
通過這次培訓，我收獲了很多寶貴的知識和經驗。首先，我對校長的角色有了更加清晰的認識。校長既是學校的領導者，又是團隊的組織者，需要具備一定的領導力和管理能力。同時，學校發(fā)展是一個團隊的事情，需要全體教職員工共同努力。其次，我學到了教育管理的重要性。一個學校的成功發(fā)展離不開科學合理的管理，需要校長具備良好的管理能力和決策能力。最后，團隊建設和協(xié)作能力對于學校的發(fā)展至關重要。一個團隊的凝聚力和合作精神將決定學校的成敗，校長應該注重團隊建設，營造良好的工作氛圍。
第四段：應用實踐（300字）。
學到的知識只有應用到實踐中，才能發(fā)揮真正的價值。通過這次培訓，我對校長的職責有了更加明確的認識，我將通過給予教職員工明確的目標和任務來提高學校的整體發(fā)展水平。同時，我也會注重教育管理工作，科學合理地進行資源管理，為學校的發(fā)展提供保障。此外，為了構建良好的團隊氛圍，我還將在團隊建設方面下功夫，注重激勵和培養(yǎng)團隊成員的能力。綜上所述，我將積極將學到的知識應用到實踐中，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：結語（200字）。
通過這次參加校長培訓，我深刻意識到了作為一名校長的責任和使命。學習到的知識和經驗將成為我工作的寶貴財富。我將不斷努力提升自己的專業(yè)能力，在教育教學工作中發(fā)揮更大的作用，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。通過這次培訓，我也認識到教育事業(yè)的長遠性和復雜性，我將持之以恒地學習和鉆研，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。相信隨著時間的推移，我會變得更加成熟和自信，推動學校的進一步發(fā)展。
綜上所述，通過參加校長培訓，我不僅學到了豐富的知識和經驗，也深刻認識到作為校長的責任和使命。我將充分利用學到的知識和技能，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會積極追求教育事業(yè)的進步和發(fā)展，為孩子們的教育做出更大的貢獻。
校長參加培訓心得體會篇十三
任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對教育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點心得體會。
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題，在培養(yǎng)學生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的'人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽,辦不一樣的學校，做有靈魂的教育，努力為基礎教育構建一個不一樣的辦學范式，就是我的教育理想。
其實，面對一所薄弱學校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡單做起來又有何其難呢？唯有當過校長之人，才能體會。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：
動起來，讓每個生命更精彩，心系健康，贏在習慣。當現(xiàn)在越來越多的目光關注到學生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學中，我們應該培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，通過保證每天一定時間內的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。
人人上舞臺，個個展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、禁毒日、國慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動。在提高教學質量同時，還應大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里，充分利用我國的重大節(jié)日，紀念日為載體開展活動。
組織開展勞動實踐，提高教育質量，讓小學生在勞動實踐中培養(yǎng)主體意識，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個體特長。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學校教育教學活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座，使我更堅定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會用心思考,努力學習和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬于我自己的奇跡！
校長參加培訓心得體會篇十四
此次校長培訓，我受益匪淺，在每天聽取專家講座的課余，我認真閱讀了《重新定義學?！愤@本書，讀完我有以下思考：為什么要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？世易時移，課程改一輪接著一輪，課程要成為學校的產品，行政班要消失，走班興起，學生需要規(guī)劃與選擇，在信息時代學生成長加速，改會出現(xiàn)焦慮，這就是原因！北京十一學校校長xx貴在其新書《重新定義學校》里，通過對20xx年到20xx年大膽改實踐的梳理，用詳實的行動報告向我們展示了北京十一學校新學校行動研究的偉大圖景和重新定義學校的實踐。
怎樣管理學校？用管理的老方法肯定無濟于事，xx貴認為，這樣的學校只能靠領導。通過領導力，使每一個頭腦都顯現(xiàn)出智慧，使每個領域都有一批精英骨干在發(fā)揮著持續(xù)的領導力。當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。十一學校通過建設“綠化課程鏈”，從課程方案，課程標準，課程內容，課程實施到課程評價的各個環(huán)節(jié)都能夠具有生長性，更加適應于每一位學生的成長與發(fā)展。
傳統(tǒng)教育，更多的希望揚長補短。而十一學校希望提供的具有選擇性課程體系，更注重于學生的自我調適。不是盡可能的去彌補他的短處，而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現(xiàn)在許多學校三年課程兩年完成，甚至有些學校一年半就完成了，這種方式，最容易產生學困生。一味的希望不設臺階，不螺旋式上升就能夠一步到位，但這樣學生會望而卻步。十一學校細化課程標準，研發(fā)能夠看得見摸得著的課程標準細目，能夠讓老師作為教的依據，讓學生作為學的依據，也是考試的依據。沒進行課程改的時候，我們對課程內容理解很簡單，課程內容就是教材。課改后，我們必須放大課程內容的內涵。這個課程內容是一個資源的概念。十一學校建設學科教室，開設戲劇課，提供休閑地方，目的是讓教學資源發(fā)揮更大作用。因為一個中學生學每一個學科的難度和深度，需要更多更豐富資源的支撐，各個學科的資源，不可能是一個教室撐得下的.。
必須承認，對課程的實施質量影響很大的就是班額。我們一個人的掌控能力都是有限的，會有一個可能的空間，可能的尺度和可能的跨度。大班額，讓教師去了解每一位、關注每一位學生的努力，只能是盡最大努力去做，事實上是做不到的。十一學校把教學班全部控制在24位學生以內，這才能夠實現(xiàn)個別化。教育開始從重結果轉向了重過程。每個老師從只教學向教育教學轉變。過去把學生放在一個集體來教育，今天我們更多的是把學生作為一個個體來教育。十一學校成功關鍵因素之一就是激發(fā)學生的內驅力。
校長參加培訓心得體會篇十五
20 年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览怼０褜W校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學校精神領袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。 深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
校長參加培訓心得體會篇一
20xx年4月13日至19日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學副校長培訓，為期7天的學習生活，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心?，F(xiàn)將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。
校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發(fā)展理所當然的設計師；要把學生培養(yǎng)好、教育好，讓學校有所發(fā)展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。
1、學習意識。
針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識。
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領導的，在專家力量的指導下，由學校規(guī)劃和組織實施的，源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設培養(yǎng)新型人才。
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。
3、心理輔導——及時打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關鍵，一個人的.心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切?？傊舜螌W習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。
校長參加培訓心得體會篇二
這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，我們81名村級小學校長代表全縣352個村級小學，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
本次培訓從縣政府、教育局及各中心校領導都高度重視，縣師訓中心精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。
與會的81個人組成了一個大班級，中心配備了兩名班主任，組建了一個班委會，按時上課、下課，按時完成中心交付的任務，集中學習的7天，是緊張的7天，是集體智慧碰撞的7天，霍飛局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事鄉(xiāng)村教育工作者的鼓舞，吳沐森局長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當?shù)呢熑?。王全林教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，方臨寶股長的《義務教育經費保障機制及學校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經費使用中的注意事項，陳紹國主任的《學校德育管理專題》，凸顯了德育工作在教育教學中的先導作用，我們還集中觀看了袁貴仁部長的《教育發(fā)展鋼要》和《校園文化及特色學校建設》，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流并探討了在教學管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學，北京師范大學及附屬實驗小學，聽取了北京名校史家小學校長卓立的專題講座《和諧育人》，所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的服務態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責任感。
（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。
（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養(yǎng)學生良好品質。
1、召開家長會：
家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。
2、書面聯(lián)系：
有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現(xiàn)和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
（三）管理中要體現(xiàn)公平公正，人文關懷。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
（四）制約農村小學發(fā)展的因素。
農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經費所愁：
有錢的家好當，無錢的家難當，現(xiàn)在的農村小學校長，大多數(shù)是當無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負擔多問題，其實質是教師職業(yè)道德和業(yè)務素質問題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。
4、為管理所困：
實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。
在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，鄉(xiāng)村教育是重要的，但常常被忽略，鄉(xiāng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在鄉(xiāng)村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
蠶不知道它會化為蛹，蛹不知道它為化為蝶，當?shù)陲L中飛舞的時候，需要你的喝彩。我希望，我期待，如蠶的黃莊小學根在南溪，花開金寨。
校長參加培訓心得體會篇三
開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校?！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續(xù)讀之,思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。
有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的時候，他們全都一樣了。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學校的樣子。
小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批xx量生產”？貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā)。
以前，如果有人問我，學校的產品是什么？我一定會回答，是學xx生。但貴校長在多年的研究與實踐中提出，“課程”是學校最為重要的產品。產品是為人服務的，產品的產出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發(fā)的。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國各個地區(qū)、各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考,好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來。
確實，當我們根據學生的需要進行課程開發(fā)，把課程當作學校產品的時候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學生的潛能、特長，發(fā)現(xiàn)學生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學生，讓每一位學生都能夠成為他自己。
居于學?，F(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學校改xx3000革的路子呢？或許我們會認為貴校長的多門課程的.設置，40004000個學生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據多樣化的學生需求，建立多元課程體系。讓學生根據自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自己的選擇中實現(xiàn)。這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。
校長參加培訓心得體會篇四
校長是一個學校發(fā)展和前進的領路人，校長的思想意識決定學校的發(fā)展方向。一位好校長一定能成就一所好的學校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽完潘萍校長講座后最深刻的感受，對于校長辦學思想對學校發(fā)展重要性的論述在早上xx長的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓讓我對校長這個角色的定位有了多種的理解，更明白學習對于個人職業(yè)成長的必要性。
我們的學校就像一艘在海上航行的船只，校長就如船長一般，老師就像水手，我們的孩子就像來來往往的乘客，船長的航海方向決定了孩子們可以在船上領略怎樣的風景，有經驗的船長能帶領我們的水手在種種困境中乘風破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長我們的思想意識是非常重要的，只有有想法的船長才能造就一條經久不衰的船只。校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想決定一所學校的發(fā)展前景，校長的人文情懷塑造一所學校的文化。校長要負責塑造學校，確立造就的價值觀、信仰和立場，并主動鼓勵自己和他人一起努力改進學校。作為校長要根據自己學校的特點確立學校的辦學思想，可以學習借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅持下去，經過時間的磨礪一定可以形成有效的學校發(fā)展的指導思想。
校長的思想對一所學校的`發(fā)展是一種引領作用，好的思想理念形成離不開不斷地學習和思考。校長作為一名學習者，為你、為學校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長養(yǎng)成終身學習的意識是必不可少，當校長的過程就是不斷學習知識和更新知識的過程，你處理學校中各種各樣的事情也是一個學習的過程。在學校工作中你可以學習，走出去接觸更多的事情更能讓自己學到更多的東西，就如這幾天的培訓，為我們授課的很多都是出名的校長，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長分享她從剛到學校工作上的艱辛到一路走來得到大家的認可，其實很多校長都經歷過工作中的艱難與無奈，經過學習我們能夠把這些經歷內化為一種動力。
對于校長，如何管理和領導老師也是我們工作中的一道難題。注重團隊建設，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊伍，離不開對教師真誠的關愛，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學會用心去對待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個學校工作是有愛的、是幸福的，那么你帶領的這個團隊一定會為你們的學校去拼搏去努力。
今天是培訓的第一天，思想上感覺是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺把平時工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會內化成自己的一種意識，在未來的工作中給予自己一種指弓i，就像信仰給予人一種無形的力量一般。
校長參加培訓心得體會篇五
博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了xx貴校長著作《重新定義學?！罚瑫兴ㄟ^描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解，書中沒有太多高深的理論，沒有空泛的說教，xx貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言，介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設，從中可以感受到他的學校觀、課程觀和學生觀。書中沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論，只有樸質的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動力。
在這樣一場以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的'選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育。（p127）第二，致力于統(tǒng)目標，而不必奢望統(tǒng)思想。（p127）第三，把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（p116）。第四，當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。（p39）、、、、、、、。書中經典語句甚多，讓我沐浴春風。
“讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方?！边@是李校長在思考的問題，在他的眼中，學生是學校辦學、改的原點，圍繞學生學習需求，遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學校的使命是“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”。李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習。
“所有的選擇都出于我們的學生的立場。沒有學生立場，各種選擇就不會是真正的教育”。這句話讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學生的時候，我們的慣性思維是給學生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學生分配班級、分配宿舍、分配書本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類。但卻極少從學生的立場去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數(shù)人都能認識到這一點，并以此作為教育出發(fā)點的時候，我們的教育才算是真正成功的教育。
“把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園?！薄稗k一所不完美的學校，培養(yǎng)一批有缺點的學生。一個能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸?？鞓?，把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們最終的目的。
讀完這本書讓我真正領悟到何為才稱得上是真正的“學校”？說實話，作為一名小學副校長，雖然我現(xiàn)在沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學校教與學的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執(zhí)著走下去。
校長參加培訓心得體會篇六
近年來，教育界一直在探索如何更好地進行課程改革，提高學生的學習效果。作為學校的領導者，校長在課程改革中起著至關重要的作用。為了提高校長們的專業(yè)知識和領導能力，我參加了一次校長課改培訓。這次培訓的目的是幫助校長更好地理解并引導課程改革，進一步提高學生的學習效果。
第二段：培訓內容和收獲。
在培訓中，我們學習了許多與課程改革相關的知識和技能。首先，我們學習了新的教育理念和方法，如學習型組織、個性化教育和項目制學習等。這些理念和方法幫助我們更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。其次，我們學習了如何制定和實施有效的課程改革計劃，包括課程目標的確定、教學內容的選擇和教學活動的設計等。最后，我們還學習了如何評估和調整課程改革的效果，以確保課程改革能夠達到預期的目標。
通過這次培訓，我深刻地認識到課程改革的重要性。作為校長，我們不能僅僅關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。只有通過課程改革，我們才能夠培養(yǎng)出具有綜合素質的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第三段：影響和啟發(fā)。
參加這次培訓對我個人的影響非常深遠。首先，我對課程改革有了更深入的了解，明確了課程改革的目標和意義。其次，我學會了將課程改革與學校的發(fā)展目標相結合，制定出一套符合學校實際的課程改革計劃。同時，我還受到了其他校長的影響和啟發(fā)，通過與他們的交流和互動，我了解到了其他學校在課程改革方面的成功經驗和創(chuàng)新做法，這將有助于我更好地指導和推動課程改革。
第四段：培訓的不足之處。
雖然這次培訓收獲頗多，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，培訓時間較短，無法涵蓋所有的課程改革內容，希望能有更多時間去系統(tǒng)地學習和研究課程改革的理論和實踐。其次，培訓中的案例分析和討論較少，希望能有更多的案例供我們參考和討論，這樣可以更好地幫助我們理解和掌握課程改革的方法和技巧。
第五段：展望和總結。
參加這次校長課改培訓，讓我意識到課程改革是學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效果的關鍵舉措。作為校長，我將積極引導和推動學校的課程改革，制定并實施有效的課程改革計劃，確保學生能夠得到更全面、更個性化的教育。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加相關培訓和學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力，為學校的發(fā)展貢獻力量。
通過這次參加校長課改培訓，我深刻地認識到了課程改革的重要性，學會了如何制定和實施有效的課程改革計劃，并受到了其他校長的影響和啟發(fā)。盡管存在一些不足之處，但我對未來充滿希望，并愿意整合所學知識和經驗，不斷提升自己，引導學校進行更好的課程改革，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
校長參加培訓心得體會篇七
有幸參加“xx縣20xx年小學校長任職資格培訓”，感謝縣教育體育局為我們提供了這個培訓機會。一期培訓必讀書目《重新定義學?！肥潜本┦惺粚W校xx貴校長著作。本書十一講，大都是20xx年至20xx年作者在全國新學校行動研究年會上的演講，大部分內容不同程度地涉及學校治理結構、課程體系和教師隊伍建設，尤以課程體系內容的分量大。課程作為學校的產品，為學生的成長服務。處在一個變革的時代，學校需要因應社會的變化而做出改變。要努力實現(xiàn)課程的可選擇性，實現(xiàn)以學生為中心的組織結構變革，從而實現(xiàn)“讓每一位學生成為他自己“。下面我將談談我的一點感觸：
一所理想的學校就是學生快樂、教師幸福、社會滿意的學校。這和昆工附小石夢媛校長講的辦幸福學校一樣的理念:一所學校，如果不能讓朝夕生活在其中的學生和老師感到幸福、快樂，無論外界的評價多么高，它都算不上一所理想的學校。
在新學校的體系里，把課程作為學校的產品，以此為學生的成長服務，才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是十一學校的追求，也是我們應該追求的。
十一學校追尋教育的本質，讓課程適合每一名學生。通過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。改革在啟動的時候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應學生的天性。在梳理學生選擇的課程體系時，李校長認識到，選擇的過程必須最終走向對每一名學生學習的順應。十一學校的學科課程多達二百多個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，也就是順應某一類學生的學習。下一個目標是讓課程適合每一名學生。十一學校的目標從“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學生發(fā)展的教育”。
必須承認，對課程的實施質量影響很大的就是班額。十一學校把教學班額控制在24名學生以內，為實現(xiàn)個別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯走向個別化？因為我們希望能追尋教育的本質，我們希望通過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。
任何改革在啟動的時候肯定是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可供學生選擇的課程體系時，xx貴認識到，選擇的過程必須最終走向對每一名學生學習的問題解決。十一學校的學科課程多達265個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，設置一個寬松的環(huán)境給孩子犯錯的機會。只有放開雙手充分相信學生，讓學生大膽去嘗試、去犯錯，孩子才會真正成長。傳統(tǒng)學校，講究因材施教，其實是教師主觀上的因材施教，當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，他是沒法真正了解學生的，他看不到真實的學生。十一學校構建了新的課程體系，當近300門課程擺在學生面前，讓學生自主選擇，大膽犯錯。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學校管理者，我們有義務和責任努力把學校變成孩子喜歡的學校。讓他們在自已、寬松、美好的空間里快樂成長。
校長參加培訓心得體會篇八
我從事教育教學工作二十年來，擔任校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。 20 年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規(guī)格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉(xiāng)的小學校長來說，要做好校長工作意義深遠，對于我本人來說更是史無前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現(xiàn)代教育理念指導教學實踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了許多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學的慶祝“六一”節(jié)活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，如何做才能當好校長，好教師等知識。學員通過管理理論的學習和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經驗和知識借鑒，為我們今后實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。我十分珍惜這次培訓機會。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收獲。
對小學校長進行理論和實踐的培訓是宣威市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高宣威市所有小學校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素質教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發(fā)展，教育文化方面相對滯后。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特別鄉(xiāng)下的學校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在于提高人的素質，特別是教育管理者的'素質。教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地認識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質教育的今天，強烈地要求全市中小學校長參加這次規(guī)格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學校，采取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰(zhàn)略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實施素質教育作了理性的思考，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導我校教育教學實踐提供了扎實的理論依據。
這次培訓注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有具體的目標。所舉例比較適合農村小學校管理和教學的實際，使我學習后大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論——學校建設和發(fā)展——新課程理念下進行素質教育——教師師德師風建設——校本培訓——信息教育技術指導——實地聽取經驗介紹——素質教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學校長不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養(yǎng)。
這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導 ——進行校本培訓。
通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
這次培訓，宣威市教育局信息技術中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學手段為進一步提高教育教學質量服務》的專題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領導和老師講課用課件，用計算機上課，從網上查找有關教育教學資料、信息，這對于邊遠山區(qū)的小學教師和管理者來說是難得的學習機會。我通過這次培訓和學習，深深地認識到如何讓網絡在教學中很好地運用，很好地為提升教育教學質量服務，以達到資源共享的目的。五中校長介紹，他們下一步為提高教育教學效益，將在每一個教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改善辦學條件，搞好校園網的信息資料建設，依托網絡，優(yōu)化校本培訓，管理理念將進一步更新，教學質量也會相應提升。他們今天設一個電腦室利用課件上課和后天網絡覆蓋的想法很值得我們借鑒。
我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓，學到了很多教育領域的新理念，感受到了新課程改革的春風撲面而來。在舉國上下全面實施素質教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經歷，我所看到的學校、校長、教師、學生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對比我們學校的教育，雖然改革的春風也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經濟發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進學校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當然最關鍵的一點是教育觀念的更新問題。首先，學校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的發(fā)展?！彼岬降男抡n程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質量，縮小與先進學校的差距。
校長參加培訓心得體會篇九
20xx年3月我參加了云南省“萬名校長計劃培訓”。在培訓學習中，我有幸拜讀了享譽世界的“現(xiàn)代管理學之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來的，是可以學會的；最好的管理是管理好自己。
這本書內容有八章：
1、卓有成效是可以學會的；
2、掌握自己的時間；
3、我能貢獻什么；
4、如何發(fā)揮人的長處；
5、要事優(yōu)先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結合實際工作感悟，自己有以下認識：
管理者在一個組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵的因素。按照德魯克先生的`說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
時間對管理者而言，是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經常感覺到時間是不屬于自己的，而屬于別人。大量的時間都花在了瑣事上，卻沒有時間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善于管理自己的時間，要學會記錄自己的時間，通過一段時間的記錄，你會發(fā)覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的。并且，經過整合，我們可以制定計劃，把瑣碎的時間集中起來，集中精力去干必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時間合理的利用起來。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效，這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的，只有人人為組織去奮斗，組織優(yōu)秀了，才能體現(xiàn)管理者以及你個人的價值。
發(fā)揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發(fā)揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現(xiàn)管理的意義。
有效的決策，常自多種不同且相沖的見解中產生，常自多種旗鼓相當、優(yōu)劣互見的方案中產生。好的決策，應以相沖突意見為基礎，從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見解，并要正確對待反面意見，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心，心中裝著學校、想著老師、愛著學生，時刻謹記，自己是做服務工作的，在自己的工作崗位上，要服務好老師，服務好學生，服務好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，管理好時間、決策時多聽取不同意見，特別是反對的意見，將管理的基本常識用到日常工作中，關注核心業(yè)務績效，與時俱進，必將成為一名卓有成效的管理者！
校長參加培訓心得體會篇十
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種.種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。
通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
校長參加培訓心得體會篇十一
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面，我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。
劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內心，這是一切教育的出發(fā)點，也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。
隨著社會現(xiàn)代化的不斷推進及城鎮(zhèn)化進程的加快，農村人口的流動性加快，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結果要么是個體人格的整體退縮，要么就是走向反社會人格。作為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當?shù)囊龑?，幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創(chuàng)造內在可能性。
董云川教授曾說，“基礎教育重要的是健康啟蒙”，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎，究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認同。
一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我悅納、在增進自我認同后做真正的自己。首先，我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認識自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優(yōu)點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發(fā)展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次，讓鄉(xiāng)村少年能正確評價自己。引導鄉(xiāng)村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最后，助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時代的鄉(xiāng)村教師，我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結合，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信，又與時俱進，在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
校長參加培訓心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
作為一名教育工作者，參加校長培訓是我專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。最近，我有幸參加了一次校長培訓，通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的知識和經驗，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內容（200字）。
這次培訓的內容非常豐富，主要分為校長職責與素養(yǎng)、教育管理與領導力、團隊建設與協(xié)作等幾個模塊。在校長職責與素養(yǎng)的課程中，我學習到了校長作為學校領導者應具備的品質和素養(yǎng)，如堅定的目標意識、良好的溝通能力和團隊管理能力等。教育管理與領導力的課程則教會了我學校發(fā)展規(guī)劃與評估、教育資源管理以及校本課程與教師發(fā)展等知識。最后，團隊建設與協(xié)作的課程幫助我更好地了解了團隊管理的重要性以及如何建立良好的團隊氛圍。
第三段：學習收獲（300字）。
通過這次培訓，我收獲了很多寶貴的知識和經驗。首先，我對校長的角色有了更加清晰的認識。校長既是學校的領導者，又是團隊的組織者，需要具備一定的領導力和管理能力。同時，學校發(fā)展是一個團隊的事情，需要全體教職員工共同努力。其次，我學到了教育管理的重要性。一個學校的成功發(fā)展離不開科學合理的管理，需要校長具備良好的管理能力和決策能力。最后，團隊建設和協(xié)作能力對于學校的發(fā)展至關重要。一個團隊的凝聚力和合作精神將決定學校的成敗，校長應該注重團隊建設，營造良好的工作氛圍。
第四段：應用實踐（300字）。
學到的知識只有應用到實踐中，才能發(fā)揮真正的價值。通過這次培訓，我對校長的職責有了更加明確的認識，我將通過給予教職員工明確的目標和任務來提高學校的整體發(fā)展水平。同時，我也會注重教育管理工作，科學合理地進行資源管理，為學校的發(fā)展提供保障。此外，為了構建良好的團隊氛圍，我還將在團隊建設方面下功夫，注重激勵和培養(yǎng)團隊成員的能力。綜上所述，我將積極將學到的知識應用到實踐中，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：結語（200字）。
通過這次參加校長培訓，我深刻意識到了作為一名校長的責任和使命。學習到的知識和經驗將成為我工作的寶貴財富。我將不斷努力提升自己的專業(yè)能力，在教育教學工作中發(fā)揮更大的作用，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。通過這次培訓，我也認識到教育事業(yè)的長遠性和復雜性，我將持之以恒地學習和鉆研，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。相信隨著時間的推移，我會變得更加成熟和自信，推動學校的進一步發(fā)展。
綜上所述，通過參加校長培訓，我不僅學到了豐富的知識和經驗，也深刻認識到作為校長的責任和使命。我將充分利用學到的知識和技能，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會積極追求教育事業(yè)的進步和發(fā)展，為孩子們的教育做出更大的貢獻。
校長參加培訓心得體會篇十三
任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對教育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點心得體會。
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題，在培養(yǎng)學生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的'人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽,辦不一樣的學校，做有靈魂的教育，努力為基礎教育構建一個不一樣的辦學范式，就是我的教育理想。
其實，面對一所薄弱學校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡單做起來又有何其難呢？唯有當過校長之人，才能體會。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：
動起來，讓每個生命更精彩，心系健康，贏在習慣。當現(xiàn)在越來越多的目光關注到學生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學中，我們應該培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，通過保證每天一定時間內的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。
人人上舞臺，個個展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、禁毒日、國慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動。在提高教學質量同時，還應大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里，充分利用我國的重大節(jié)日，紀念日為載體開展活動。
組織開展勞動實踐，提高教育質量，讓小學生在勞動實踐中培養(yǎng)主體意識，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個體特長。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學校教育教學活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座，使我更堅定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會用心思考,努力學習和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬于我自己的奇跡！
校長參加培訓心得體會篇十四
此次校長培訓，我受益匪淺，在每天聽取專家講座的課余，我認真閱讀了《重新定義學?！愤@本書，讀完我有以下思考：為什么要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？世易時移，課程改一輪接著一輪，課程要成為學校的產品，行政班要消失，走班興起，學生需要規(guī)劃與選擇，在信息時代學生成長加速，改會出現(xiàn)焦慮，這就是原因！北京十一學校校長xx貴在其新書《重新定義學校》里，通過對20xx年到20xx年大膽改實踐的梳理，用詳實的行動報告向我們展示了北京十一學校新學校行動研究的偉大圖景和重新定義學校的實踐。
怎樣管理學校？用管理的老方法肯定無濟于事，xx貴認為，這樣的學校只能靠領導。通過領導力，使每一個頭腦都顯現(xiàn)出智慧，使每個領域都有一批精英骨干在發(fā)揮著持續(xù)的領導力。當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。十一學校通過建設“綠化課程鏈”，從課程方案，課程標準，課程內容，課程實施到課程評價的各個環(huán)節(jié)都能夠具有生長性，更加適應于每一位學生的成長與發(fā)展。
傳統(tǒng)教育，更多的希望揚長補短。而十一學校希望提供的具有選擇性課程體系，更注重于學生的自我調適。不是盡可能的去彌補他的短處，而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現(xiàn)在許多學校三年課程兩年完成，甚至有些學校一年半就完成了，這種方式，最容易產生學困生。一味的希望不設臺階，不螺旋式上升就能夠一步到位，但這樣學生會望而卻步。十一學校細化課程標準，研發(fā)能夠看得見摸得著的課程標準細目，能夠讓老師作為教的依據，讓學生作為學的依據，也是考試的依據。沒進行課程改的時候，我們對課程內容理解很簡單，課程內容就是教材。課改后，我們必須放大課程內容的內涵。這個課程內容是一個資源的概念。十一學校建設學科教室，開設戲劇課，提供休閑地方，目的是讓教學資源發(fā)揮更大作用。因為一個中學生學每一個學科的難度和深度，需要更多更豐富資源的支撐，各個學科的資源，不可能是一個教室撐得下的.。
必須承認，對課程的實施質量影響很大的就是班額。我們一個人的掌控能力都是有限的，會有一個可能的空間，可能的尺度和可能的跨度。大班額，讓教師去了解每一位、關注每一位學生的努力，只能是盡最大努力去做，事實上是做不到的。十一學校把教學班全部控制在24位學生以內，這才能夠實現(xiàn)個別化。教育開始從重結果轉向了重過程。每個老師從只教學向教育教學轉變。過去把學生放在一個集體來教育，今天我們更多的是把學生作為一個個體來教育。十一學校成功關鍵因素之一就是激發(fā)學生的內驅力。
校長參加培訓心得體會篇十五
20 年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览怼０褜W校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學校精神領袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。 深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。