不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)是提升自身競爭力的必備條件?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)人的思考和反思，具有一定的深度和見解。4.希望通過這些總結(jié)范文的閱讀，能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助
如何提升考研的英語水平篇一
關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問題：老師，如果我堅(jiān)持用英語寫日記，對(duì)提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z言水平寫，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。
這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時(shí)有比較地道的漢語翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。
寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。
寫作有沒有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。
關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰?，可以用新概念來練?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如何提升考研的英語水平篇二
大作文的寫作一般會(huì)給考生寫作提綱，或圖表，圖畫，或圖文并茂。命題方式雖然多樣，但題目涉及面往往是考生比較熟悉的內(nèi)容，目的是測定考生語言的實(shí)際應(yīng)用能力。要求表達(dá)清楚，文字連貫，中心突出，內(nèi)容豐富，句式多變，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確。
語言的應(yīng)用能力不可能一蹴而就，必須厚積薄發(fā)，必須經(jīng)過長期的實(shí)踐鍛煉。在提高英語寫作能力方面，我覺得：一是要背大量的優(yōu)秀范文，整段整篇地背，并轉(zhuǎn)換為自己的語言，寫作時(shí)自己能隨心所欲支配。考試時(shí)避免套用以前死記硬背的幾個(gè)范文，把一些不達(dá)意的詞堆積在一起，沒有統(tǒng)一性，無法很好地表現(xiàn)主題；二是要多動(dòng)手。包括對(duì)背過的文章進(jìn)行詞語替換，句式轉(zhuǎn)換，句子重組等，以及對(duì)某一主題展開寫作。多動(dòng)手才能提高筆下功夫，才能保證在考場上順利寫作。可以說背誦范文是培養(yǎng)語感，積累素材，掌握寫作方法，動(dòng)手寫作是實(shí)踐，是最終目的，這兩者結(jié)合起來，就是“理論聯(lián)系了實(shí)際”。另外，背誦范文應(yīng)有針對(duì)性，寫作訓(xùn)練也是一樣，在訓(xùn)練中要掌握每一類型作文的寫作規(guī)律，根據(jù)其每一類作文的寫作特點(diǎn)——如提綱式作文就要求考生根據(jù)提綱提示的思路和規(guī)定的要點(diǎn)展開段落——全面訓(xùn)練，但不要帶有押題的心理，靠背幾篇范文就能應(yīng)付考試的心態(tài)是不可取的。
下面說一下英語寫作過程中的注意事項(xiàng)。
一、認(rèn)真審題。
作文第一步是仔細(xì)審題，考生要仔細(xì)閱讀試題要求及相關(guān)信息，如圖表，圖畫，數(shù)字等，準(zhǔn)確把握出題者意圖?？佳凶魑募尚攀值鄟恚峁P就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧，“下筆千言，離題萬里”。比如是一幅卡通畫，老母雞申明外加一首打油詩，諷刺一些企業(yè)把該盡職之事作為推銷產(chǎn)品的承諾。如果考生說老母雞很可愛，但愛自夸，然后說自己某個(gè)同學(xué)也愛自夸，這就偏離主題。的.作文“abriefhistiryofworldcommercialfishing”.它給出了兩張圖，從19的漁船和魚量之比到1995年的漁船和魚量之比的變化談如何保護(hù)漁業(yè)資源，應(yīng)從商業(yè)性濫捕魚這一主題展開話題，有的考生卻大談環(huán)境污染，其它英語寫作《如何在短期內(nèi)提高考研英語作文》。這就偏離了主題，因?yàn)轭}中自始自終都沒有談到環(huán)境污染問題。
有的同學(xué)沒有審題習(xí)慣，或擔(dān)心時(shí)間不夠草草審題，最后發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題，草草收?qǐng)?，這就影響了英語成績，同時(shí)也會(huì)影響后兩門考試的考試心情。
二、列出提綱。
考試規(guī)定的時(shí)間是很有限的，所以不能花太多時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的提綱，但關(guān)鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的。對(duì)原始材料分析歸納后要形成一個(gè)基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數(shù)控制在多少，開頭段落是道破主題，點(diǎn)名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對(duì)主題進(jìn)行濃縮的陳述呢，中間段落和結(jié)尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數(shù)。有的考生習(xí)慣用漢語構(gòu)思文章，逐句翻譯提綱，當(dāng)碰到某個(gè)詞卡住時(shí)就翻譯不下去，僵在那里。要注意列提綱是為了更好更全面的表達(dá)主題。主題的表達(dá)可有多種形式，不一定非要尋找一個(gè)特定的詞或句子。考試時(shí)考生要充分調(diào)動(dòng)大腦，靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)。
三、開始寫作。
一篇文章往往由四部分組成，標(biāo)題(title)，首段(openingparagraph),主體(bodyparagraph),結(jié)尾段(concludingparagraph)。標(biāo)題要新穎，能引起讀者興趣，首段的內(nèi)容根據(jù)文章的體裁而變化，比如議論文可以從一種現(xiàn)象，一種觀點(diǎn)出發(fā)引出作者的觀點(diǎn)。記敘文往往交代人物和故事背景。主體是文章的主要部分，通過合適的語篇模式表達(dá)一定的觀點(diǎn)，考生要圍繞中心按一定順序分層次有重點(diǎn)的展開敘述，描寫，議論。結(jié)尾段是對(duì)全文的總結(jié)，論點(diǎn)上要與前面的敘述一致和統(tǒng)一。寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1、要統(tǒng)一，連貫。
選擇那些最能體現(xiàn)中心思想最具代表性的材料，這些材料要共同表達(dá)一致的信息。選材時(shí)切忌胡子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關(guān)系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關(guān)系的詞放在一起。可以用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把思想連貫的表達(dá)出來。
2、用詞準(zhǔn)確，語法正確。
考試時(shí)要特別注意語法，此語，語氣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，為了避免太多單詞拼寫錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對(duì)錯(cuò)的有多個(gè)從句組成的長句?？荚嚂r(shí)最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。
3、足夠字?jǐn)?shù)，卷面整潔。
絕對(duì)不能字?jǐn)?shù)不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠，即使寫的非常精彩，也不能拿高分。
四、修改。
1、語法。
包括時(shí)態(tài)是否一致，主謂是否一致，名詞單復(fù)數(shù)是否對(duì)應(yīng)，被動(dòng)主動(dòng)語態(tài)是否錯(cuò)用等。
2、詞匯。
包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞，習(xí)慣用語，固定搭配，詞類混淆，誤用及物不及物動(dòng)詞等。
3、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
如何提升考研的英語水平篇三
歷屆高考都不乏有英語滿分作文，對(duì)于這些滿分作文，有太多可以進(jìn)取的東西了，而且那些句式優(yōu)美高級(jí)的句子，我們最好要整理到一個(gè)筆記本中，還要標(biāo)注出句子的意思和如何運(yùn)用，最好整理多一些模板，這樣考試我們寫作文才能選擇適合自己做完的模板。
2、要?jiǎng)庸P。
很多人覺得知道怎么寫就可以了，所以平時(shí)對(duì)于練習(xí)的作文題，就沒怎么重視，也沒動(dòng)手寫，其實(shí)知道怎么寫還不夠，要真正動(dòng)手寫了才知道效果，才知道你對(duì)句子，對(duì)文章的處理有哪些不足之處。
3、以通順為先。
很多人對(duì)寫作文總是好高騖遠(yuǎn)，其實(shí)一開始我們訓(xùn)練作文，一定要實(shí)現(xiàn)他們要求基本都能翻譯出來，然后再來慢慢提高句子的句型句式，不要什么都不會(huì)就追求一些辭藻華麗卻無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，反而會(huì)導(dǎo)致你的文章看起來更不好看。
如何提升考研的英語水平篇四
寫作是英語教學(xué)的重難點(diǎn)之一.為了提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到影響學(xué)生寫作水平的因素.在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的需要,在寫作教學(xué)中輔以現(xiàn)代化的`教學(xué)手段,并注重寫作策略的訓(xùn)練,以此來有效地提高英語寫作教學(xué)效果.
作者：方鳳鴦作者單位：景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校教育系,江西,景德鎮(zhèn),333000刊名：瘋狂英語(教師版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：h319.3關(guān)鍵詞：英語寫作影響因素途徑
如何提升考研的英語水平篇五
每天背一百個(gè)詞匯手冊(cè)中的單詞，機(jī)械記憶過程完成之后，平時(shí)要看書讀報(bào)，無論讀經(jīng)濟(jì)學(xué)家、時(shí)代周刊、英語沙龍、中國日?qǐng)?bào)還是二十一世紀(jì)，只要讀過的文章中浮現(xiàn)出曾經(jīng)背過的單詞，加強(qiáng)了單詞印象，而且此種方法依據(jù)兩得：鞏固單詞;積累了閱讀文章的常識(shí)基礎(chǔ)。大家一定要認(rèn)識(shí)到單詞的'重要性，充足的詞匯量不僅是應(yīng)試閱讀理解部分的基礎(chǔ)，而且是整個(gè)考試成功的關(guān)鍵，因此考生在備考之初必須花大力氣積極擴(kuò)展詞匯量。在考研大綱規(guī)定的5500個(gè)詞匯和詞組中，考生至少應(yīng)該掌握其中的90%以上，而且應(yīng)該選擇其中一部分詞匯和詞組做重點(diǎn)記憶。不僅如此，考生還應(yīng)該記憶一些雖然超綱、但出現(xiàn)頻率很高的詞語，記憶一些與目前的社會(huì)熱點(diǎn)問題相關(guān)的新詞語，如有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用詞語。而且，詞匯的記憶應(yīng)該結(jié)合文章的上下文，而不能孤立地進(jìn)行。考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為，只有在上下文中記憶的詞語印象才更深刻，理解才更透徹，這同時(shí)也鍛煉了考生根據(jù)上下文推測和理解詞義的能力。
把握題目信息。
根據(jù)題目中的一些詞匯信息，來確定文章主題，限定寫作范圍。比如，近幾年?？悸嬜魑?，許多考生在看到題目之后感覺不難，也很熟悉，但又不知該如何下筆，具體該寫些什么。考研輔導(dǎo)專家提醒考生，這時(shí)我們就要縮小話題范圍，或者說是將短文的內(nèi)容具體化。我們可以結(jié)合大到社會(huì)問題、小到個(gè)人情況來展開話題?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，在審題的過程中不僅可以得到出題要求及相關(guān)信息，還能幫助大家準(zhǔn)確把握出題者意圖。很多考生在拿到作文題后提筆就寫，寫的內(nèi)容容易偏離題目的要求，但是等到你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤想要改正時(shí)已經(jīng)來不及了，所以大家千萬不能小視審題的重要性。大家在審題時(shí)可根據(jù)題目類別，弄清文體的要求，并判明文章的種類，同時(shí)確定文章要闡明的主題或要表達(dá)的中心思想。如果題目已經(jīng)給提供了提綱,大家就要注意弄清各提綱要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。
如何提升考研的英語水平篇六
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語句表達(dá)漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來后，告訴大家這個(gè)習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時(shí)用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
(二)提高學(xué)生英語寫作中所需的手段與技巧。
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進(jìn)母語的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會(huì)，寫作能力一定會(huì)大有長進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動(dòng)力。
如何提升考研的英語水平篇七
作文時(shí)間彈性很大，發(fā)揮好的同學(xué)30分鐘就可完成大小作文，發(fā)揮不好的同學(xué)可能一個(gè)小時(shí)還寫不好，但一般情況下，需要將寫作時(shí)間控制在50分鐘內(nèi)，即小作文15分鐘，大作文35分鐘。寫作過程可分為三個(gè)階段：
1
審題(小作文2分鐘，大作文3分鐘)。
一定要認(rèn)真審題，定下大概寫作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)考研寫作未能取得高分，就是因?yàn)闆]有仔細(xì)審題。有些同學(xué)擔(dān)心時(shí)間不夠，草草瀏覽題目，動(dòng)筆就寫，而寫完發(fā)現(xiàn)跑題了，寫得再好也是不及格分。審題時(shí)確定文章的中心思想和每段的主題句，可以列出簡短的寫作提綱。
2
寫作(小作文12分鐘，大作文30分鐘)。
應(yīng)該把大部分時(shí)間用于寫作。多數(shù)同學(xué)沒有時(shí)間打草稿，因此，動(dòng)筆之前應(yīng)把句子考慮成熟，盡量少作改動(dòng)?？佳衑r在備考階段可按照時(shí)間要求多寫幾篇文章，以便了解時(shí)間分配。考試時(shí)，最好使用黑色的鋼筆或簽字筆，不要使用藍(lán)色、紅色筆，更不要使用鉛筆，最好不要使用涂改液。另外，一定要把作文寫在答題紙指定區(qū)域內(nèi)，不要寫在試卷或草稿紙上。
3
檢查(小作文1分鐘，大作文2分鐘)。
如果想在寫作中取得理想分?jǐn)?shù)，一定要花一兩分鐘時(shí)間檢查文章，要檢查內(nèi)容是否切題，論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，結(jié)論是否合理，表達(dá)是否符合語域要求，語法是否正確，用詞是否貼切，拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)是否得當(dāng)?shù)?。修改時(shí)最好不要?jiǎng)澋粢痪浠蛞欢沃匦聦憽?BR> 草稿vs提綱。
有些考研er出于卷面整潔的考慮，主張先打草稿，其實(shí)大可不必這樣做?？荚嚂r(shí)間很緊，如果將大部分時(shí)間用在打草稿上，可能會(huì)時(shí)間不夠，造成不必要的丟分。
打草稿不值得推薦，但為避免大篇幅的改動(dòng)，考研er可在動(dòng)筆前先列個(gè)提綱。列提綱的步驟是：首先確定文章的主題，尋找支持主題的事實(shí)、觀點(diǎn);接著思考如何引出主題、如何論證主題以及如何結(jié)尾;然后可用簡單的提示性文字將思考確定后的寫作思路表示出來。
詞匯攻略。
由于詞匯量不足或者考試時(shí)情緒緊張，考研er很可能會(huì)遇到一些意思不知道如何用英語表達(dá)的情況。遇到這種情況，千萬不要使用漢語拼音代替英語表達(dá)，也不要自己創(chuàng)造詞語?？梢圆扇∫韵聨追N方式應(yīng)對(duì)這種困境：
使用上義詞，如可以把saw和hammer寫作tool;用從句進(jìn)行解釋說明，如可以把“數(shù)碼相機(jī)”寫作acamerathattakespictureswithoutfilm;避開自己不會(huì)寫的詞語，用自己熟悉的詞語重新構(gòu)思。如果希望在考場上做到得心應(yīng)手，考研er需要下工夫熟練掌握基本詞匯的用法。
模板使用。
模板是眾多考研er關(guān)心的問題。由于功課繁重，很多考研er平時(shí)沒有時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，只能寄希望于考前押題，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。當(dāng)前是一個(gè)圖文時(shí)代，根本不可能押中題目，考研er應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)提高寫作基本功，不能懷有絲毫的僥幸心理。
注意事項(xiàng)。
1、卷面整潔。
閱卷人需要在很短的時(shí)間內(nèi)判斷出文章質(zhì)量的優(yōu)劣，因此第一印象就顯得十分重要。字體娟秀、卷面整潔會(huì)讓考官眼前一亮，考官在閱讀文章的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)好心情，潛意識(shí)里就會(huì)給你一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。
2、文章的脈絡(luò)。
在第一印象之后，閱卷人會(huì)迅速瀏覽你的文章，尋找那些符合高分標(biāo)準(zhǔn)的要素。如果考研er的文章行文思路清晰、論據(jù)充足、論證充分，自然大大減輕了考官的工作量，使得閱卷人能夠很快掌握考研er的寫作水平。
主要的段落需要有較強(qiáng)的層次感，使人可以快速抓住作者的思路，同時(shí)表現(xiàn)出作者分析、表達(dá)事物的能力。英文作文的行文還需要較強(qiáng)的連貫性，包括過渡句和過渡詞以及邏輯連接詞的運(yùn)用等。
3、閃光點(diǎn)。
由于大部分考研對(duì)詞匯和句式的掌握都處于一般水平，在寫作中能夠?qū)⒃~匯和句型運(yùn)用自如的人非常少，所以考研er若能在文章中使用幾個(gè)精彩的詞匯、詞組和句式，不僅能夠?yàn)槲恼略錾簧?，還能更加吸引閱卷人的眼球，取得更高的分?jǐn)?shù)。
2.考研英語考場答題經(jīng)驗(yàn)。
7.考研英語新題型答題技巧。
9.2017考研英語水平試題及答案全解。
如何提升考研的英語水平篇八
從近兩年考研英語翻譯真題中，可以看出考研英語命題者有一個(gè)非常明顯的趨勢和導(dǎo)向，就是對(duì)于比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章的考查的比重加大。這個(gè)體現(xiàn)在各個(gè)部分的題型當(dāng)中，尤其以英譯漢部分最為顯顯著。因此，對(duì)于即將參加2013年研究生考試的考生來說，針對(duì)英譯漢部分，最后的這段時(shí)間要把更多的精力放在扎扎實(shí)實(shí)提高對(duì)于文章長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握上，如果把握得好，再加上一定的應(yīng)試技巧和策略，這樣閱讀理解和翻譯還有作文的分?jǐn)?shù)都會(huì)有一定的提高。
從做考研英語翻譯題的幾點(diǎn)誤區(qū)及正確的解題技巧來來講，考研英語翻譯的考查更側(cè)重于考生綜合運(yùn)用語言的能力，很多考生都覺得翻譯題不是“無話可說”，而是得分點(diǎn)難以把握。究其原因，有以下兩個(gè)方面：
2、專業(yè)隔閡――從近幾年的翻譯題看，選文多為分析性的論述文章。這一現(xiàn)象就突出了普遍存在的非語言閱讀障礙，使得即使閱讀能力不錯(cuò)的同學(xué)也可能在某些未涉領(lǐng)域，受其他專業(yè)知識(shí)和常識(shí)的限制，無法用準(zhǔn)確語言進(jìn)行表達(dá)。
通過以上簡單的分析，我們建議考生在最后的時(shí)間里應(yīng)該從以下三點(diǎn)來把握考研英語翻譯正確的.方法和技巧：
1.解題時(shí)注意中、英語法的差異。
漢語和英語在語義表達(dá)的習(xí)慣上有很大的差別，這就要求考生在譯文組合的過程中，注意結(jié)構(gòu)。例如強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)在漢語中，翻譯時(shí)的獨(dú)特變化。注意漢語翻譯要根據(jù)原文語境去翻譯，且避免拖沓，做到通達(dá)、準(zhǔn)確。
2.利用真題來加強(qiáng)訓(xùn)練。
歷年真題的重要性不必詳說。只想提醒考生們一點(diǎn)，除了真題中那些劃線的句子，其實(shí)其中沒劃線的句子也不乏有精句。你可以嘗試進(jìn)行翻譯練習(xí)，并對(duì)照全文翻譯答案來查找自己的技巧盲點(diǎn)，并有針對(duì)地進(jìn)行最后的鞏固練習(xí)。此外，平時(shí)的練習(xí)也是不可或缺的。練習(xí)過程中建議全程計(jì)時(shí)，嚴(yán)格遵照時(shí)間要求自己的翻譯速度。
3.最后階段增大閱讀量。
近些年翻譯題選擇的文章內(nèi)容，多以反映自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的常識(shí)性、科學(xué)性的較多。具體范圍囊括了資源、教育、環(huán)境、科技、經(jīng)濟(jì)、生命科學(xué)等內(nèi)容。與時(shí)代發(fā)展趨勢及新氣象息息相關(guān)。這給了2013年考生們一些復(fù)習(xí)啟示：在最后一個(gè)月的時(shí)間里有意識(shí)地選擇這些方面的內(nèi)容豐富自己的視野，同時(shí)增大閱讀，也是增強(qiáng)理解能力的途徑之一。
總之，大家必須抓住最后這段時(shí)間，在考研英語復(fù)習(xí)方面應(yīng)該把重點(diǎn)把精力放在作文和翻譯等題型的準(zhǔn)備上，力爭在最短的時(shí)間贏得高分。
如何提升考研的英語水平篇九
摘要：隨著二期課改的深入，英語作文教學(xué)的要求不斷提升，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不盡如人意之處。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；教學(xué)；寫作能力。
一、整體寫作水平不高。
在整個(gè)初中英語教學(xué)中，英語寫作比較考驗(yàn)學(xué)生詞匯組織能力、語法運(yùn)用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用掌握好的實(shí)在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級(jí)語法錯(cuò)誤較多這三個(gè)方面。
二、學(xué)生普遍缺乏信心。
我在所任教的學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生對(duì)于自己能否學(xué)好作文缺乏信心，超過九成的學(xué)生認(rèn)為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時(shí)向教師提出了更高的要求，認(rèn)為在教師的幫助下能夠取得一定的進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)目的之一。中考的“書面表達(dá)”是直接檢測學(xué)生寫作技能的題型，要求學(xué)生具有一定的寫作能力。為此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中生英語寫作能力的培養(yǎng)談一談個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)和做法。
1.激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、保持學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，通過提供令學(xué)生感興趣的'話題或設(shè)置交際情景捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的動(dòng)機(jī)和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環(huán)的軌道。
2.要讓學(xué)生加強(qiáng)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)的積累。學(xué)生在做書面表達(dá)練習(xí)時(shí)遇到的困難是多方面的，主要表現(xiàn)在詞匯量少，句型運(yùn)用不正確，時(shí)態(tài)、語態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)确矫?。詞匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎(chǔ)，只有真正掌握和運(yùn)用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達(dá)思想和自如地應(yīng)付各種情景中的交際需要。
3.堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，多種方法配合。
初中階段的學(xué)生，具有初級(jí)的語言知識(shí)，具有一定的詞匯量，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)有初步的了解，能夠組織較簡單的語句及語篇。不論寫作的內(nèi)容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學(xué)過程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實(shí)。教師本身在教學(xué)過程當(dāng)中要時(shí)刻注意自己的教學(xué)用詞用句的準(zhǔn)確性，避免隨意使用語言導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，只有打下了良好的基礎(chǔ)，才能與寫出優(yōu)秀的作文更近一步。教師在日常的批改當(dāng)中要注意這方面的積累。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
如何提升考研的英語水平篇十
英語教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，四者之間密切聯(lián)系，相互滲透，互為基礎(chǔ)。聽、讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的意思;說和寫是用言語表達(dá)思想。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽、說、讀的能力。
在外語四項(xiàng)技能中，寫作對(duì)學(xué)生的要求是最高的，它要求學(xué)生具有以外語思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫、標(biāo)點(diǎn)等寫作的基本知識(shí)的能力。還需要學(xué)生有創(chuàng)造性、有合乎邏輯的表達(dá)思想的能力。目前的小學(xué)英語教學(xué)中，極其重視“聽、說、讀”的能力訓(xùn)練，“寫”的教學(xué)基本一直停留在“抄寫”階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。
一.寫作準(zhǔn)備階段。
(一)消除恐懼心理。
自英語普及后，根據(jù)社會(huì)要求，杜絕“啞巴英語”，大多數(shù)的學(xué)校都從一年級(jí)就開設(shè)英語課程，到了四年級(jí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力都很好，筆頭方面就相對(duì)弱了。進(jìn)行英語寫作，他們就會(huì)覺得不自信，覺得自己水平達(dá)不到，能力也夠不上。針對(duì)這點(diǎn)，就得需要教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞，詞組的好習(xí)慣，對(duì)句子進(jìn)行舉一反三的說。另一方面學(xué)生怕在寫作中犯錯(cuò)，怕會(huì)因?yàn)橐恍┬″e(cuò)誤就受到老師的批評(píng)，就這方面，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)多給予鼓勵(lì)，只有讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，改正了，才會(huì)減少錯(cuò)誤，在鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而消除他們對(duì)寫作的恐懼感。
(二)創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境。
環(huán)境是非常重要的因素，人的成長需要好的環(huán)境，寫作當(dāng)然也要求有個(gè)好的環(huán)境。況且，寫作是個(gè)復(fù)雜的思維過程，環(huán)境在此更顯其重要性。在教學(xué)中，教師可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、合作和富有鼓勵(lì)性的環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如，在中年級(jí)的英語教學(xué)中可以安排學(xué)生對(duì)練習(xí)冊(cè)上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養(yǎng)語感;在高年級(jí)的英語教學(xué)中，可以安排寫英語日記，一組的學(xué)生的共用一本日記本，每天由一位同學(xué)帶回家寫英語日記，內(nèi)容及多少都不限制。老師每次都得對(duì)日記進(jìn)行認(rèn)真批改和給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴(kuò)大閱讀量。
(三)傳授基本知識(shí)。
寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導(dǎo)。英語寫作技能的難度較大，學(xué)生也不能很快接受，提高英語寫作質(zhì)量也不容易，教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，要特別注意教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識(shí)。
1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯(cuò)誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中和其他課內(nèi)外學(xué)習(xí)中養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生注重詞組及常用句型的積累，同時(shí)也要給與適合的場合讓他們輸出。
2.語法是英語學(xué)習(xí)中非常煩瑣，枯燥的一項(xiàng)，小學(xué)生很難接受，但在教學(xué)中適當(dāng)?shù)眠M(jìn)行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的。讓學(xué)生自然地接受語言結(jié)構(gòu)，以便他們?cè)趯懽鲿r(shí)能正確地表情達(dá)意。
3.漢英表達(dá)存在著差異，如ilikeit,too.中文的正確表達(dá)是：我也喜歡它。不會(huì)說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習(xí)慣表達(dá)的不同。沒有特定的規(guī)律，這就需要學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)好的語感。
4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是小問題但不可忽視，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行講解，把兩種語言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不同進(jìn)行比較，闡明正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要。如，在表示一個(gè)人說話，漢語中用冒號(hào)和雙引號(hào)，在英語中是沒有冒號(hào)的，要表示一個(gè)人說話，得用逗號(hào)和雙引號(hào)。
二.寫作訓(xùn)練階段。
寫作包括能用所學(xué)詞匯、語法和句型造簡單的句子、回答問題、改寫課文、看圖寫話、依照學(xué)過的題材寫小短文。這些需要循序漸進(jìn)，要從最簡單的語言和言語練習(xí)開始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，每一步都要有具體要求，切實(shí)可行。
(一)句的訓(xùn)練。
詞連成句，造句是英語寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。可以先由教師提供詞素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)連句，熟悉句子結(jié)構(gòu)，為以后造句打下基礎(chǔ)。教師也可以在教授一種句型結(jié)構(gòu)時(shí)讓學(xué)生改句子。而后，讓學(xué)生自己造句，教師常常可以為學(xué)生造句提供一個(gè)結(jié)合實(shí)際生活的情景，這樣可以避免注重語言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。
句型轉(zhuǎn)換也是訓(xùn)練形式之一，讓學(xué)生在不改變語言意義的前提下進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，理解表達(dá)同一個(gè)意思可以采用不同的句型，這樣可以避免寫作時(shí)句型的單調(diào)與重復(fù)。
(二)段的訓(xùn)練。
句連成段，可以進(jìn)行看圖寫作，教師出示一幅圖，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述寫成小段?？磮D寫作有其長處，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達(dá)的直接聯(lián)系、培養(yǎng)想象力、減少對(duì)中文的依賴。為了使學(xué)生更多地參與寫作教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣，看圖寫作的'圖畫老師可以讓學(xué)生自己根據(jù)喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。圖畫生動(dòng)多樣，大大激發(fā)了他們的寫作興趣，可以選一部分優(yōu)秀的進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的整體水平。
(三)短文的訓(xùn)練。
提供學(xué)生一些生活化的話題，選擇的話題材料要接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)。比如學(xué)生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動(dòng)物，學(xué)生會(huì)很活躍地思考，用最簡單的句子表達(dá)他們的意思，表達(dá)他們的感情。
同時(shí)，也可以是對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行的擴(kuò)充，如《牛津小學(xué)英語5b》，unit4中出現(xiàn)了writeane-mail，在這里可以補(bǔ)充教授書信的格式，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電子郵件發(fā)信，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓(xùn)練。如6b講到seasons時(shí)可以給他們一個(gè)topic：whichseasondoyoulikebest?why?這樣的話題是他們自己切身感受，學(xué)生們可以暢所欲言。
(四)閱讀的訓(xùn)練。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量的，廣泛的閱讀，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感豐富學(xué)生的語言知識(shí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些相同水平的文章、故事，記憶背誦一些典型的范文也是可以的。讓學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯、句子，形成良好的語感，為學(xué)生更好的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.如何評(píng)價(jià)寫作內(nèi)容。
學(xué)生的作文要及時(shí)地批改，對(duì)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以用一些柔和的方式指出，并給予他們指導(dǎo)，告訴他們?cè)趺村e(cuò)了，訂正在邊上(訂正在原位會(huì)使他們忽略他們的錯(cuò)誤)，知道正確答案，再加以鼓勵(lì)。這樣，他們會(huì)慢慢積累知識(shí)。即使有學(xué)生的錯(cuò)誤很多，也不要說“寫得不行，不好”之類的話，打擊他們的積極性，可以給予他們一些建議，給予他們多些指導(dǎo)這樣會(huì)更好。
對(duì)于寫的好的，可以當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來，其余學(xué)生可以一起分享。俗話說“樂此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在寫作教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，好的作品可以將它們推薦到小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志。這樣，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)了，他們也覺得有成就感，也更樂于寫作了。
如何提升考研的英語水平篇十一
教育部頒布的考試大綱中規(guī)定，考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：
（1）做到語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；
（2）遵循文章的特定文體格式；
（3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；
（4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。
考研寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.考研寫作考試內(nèi)容。
寫作部分由a、b兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。
a節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。共10分。
2.評(píng)分原則和方法。
（1）雖然a、b兩節(jié)的考查要點(diǎn)有所不同，但對(duì)考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點(diǎn)，評(píng)分時(shí)應(yīng)有不同的.側(cè)重點(diǎn)。
a節(jié)作文的評(píng)分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋、內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式與語域的恰當(dāng)。對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題進(jìn)行調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的個(gè)別關(guān)鍵詞或詞組，但使用提示語中出現(xiàn)過的句子將被扣分。
b節(jié)作文的評(píng)分重點(diǎn)在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。
（2）評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后按該檔次的要求來給分。在評(píng)b節(jié)作文時(shí)，評(píng)分人員在檔內(nèi)有1~3分的調(diào)節(jié)分。
（3）a節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。b節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是160~200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
（4）拼寫與標(biāo)點(diǎn)符合是反映語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)，要視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（5）如書寫較差，以致影響讀者理解，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。
這些標(biāo)準(zhǔn)，我相信很多考生都見過，但是卻沒幾個(gè)能真把他們當(dāng)回事。其實(shí)認(rèn)真地研究一下這些要求還是很有必要的?？梢越o自己的復(fù)習(xí)明確一個(gè)方向，不至于誤入歧途。
如何提升考研的英語水平篇十二
在研究生招生之前，有的同學(xué)會(huì)提出疑問：我的四六級(jí)不好，是不是人民大學(xué)之類的名校就會(huì)不收我？學(xué)校對(duì)英語的要求是不是高？我不敢報(bào)名校。
四、六級(jí)沒通過或者成績不是很理想，就一定象征著考研英語的失敗嗎？答案是否定的?？忌槐卮嬖谶^多的心理障礙。
好多活生生的事實(shí)證明這兩個(gè)類型的考試在成績上沒有多大關(guān)系，四六級(jí)考的高，考研不一定成績高：有的同學(xué)六級(jí)500分，大概能到70分，而考研50；另一些六級(jí)剛過425的分?jǐn)?shù)線，而考研成績?yōu)?5。65基本就能不拉分了。
所以對(duì)于2017年考研學(xué)生來說無論你四、六級(jí)是否通過，只要你在這一年的時(shí)間里按步驟認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們不但能順利通過考研，而且還可以做到兼顧四、六級(jí)。
一、首先，四六級(jí)考試內(nèi)容和能力要求與考研英語是不同的。
四、六級(jí)考試聽力所占比重能到35%，一般聽力在四六級(jí)備考中是絕不能放松的主線。但是考研則不然，它主要側(cè)重對(duì)閱讀的考察，如果你在四六級(jí)復(fù)習(xí)中是因聽力模塊而失分，你更不用擔(dān)心會(huì)對(duì)考研英語復(fù)習(xí)造成多大影響了。
但是在這要補(bǔ)充說明的'，調(diào)動(dòng)多種知覺方式的復(fù)習(xí)對(duì)我們復(fù)習(xí)能起事半功倍的效果。小編建議，學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中，每天大約空出半小時(shí)刺激一下自己的耳朵。用“聽寫單詞”、“聽文章”等方式來輔助學(xué)習(xí)。
另一方面，都說考研是“得閱讀者得天下”，閱讀40分，翻譯、作文其實(shí)考的是變相的閱讀。而且考研閱讀的特點(diǎn)是：重視對(duì)各個(gè)學(xué)科經(jīng)典理論和新觀點(diǎn)的考察。比如2010年研究生英語閱讀理解，涉及到了心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等各類專業(yè)學(xué)科。這對(duì)學(xué)生對(duì)理論的掌握、邏輯思維能力提出更高的要求。
考研英語考試時(shí)間為180分鐘而四六級(jí)是120分鐘。四六級(jí)對(duì)做題速度要求是很快的，之前學(xué)生做題，怕做不完一樣速度跟神八一樣快，還要給自己掐著時(shí)間，比如快速閱讀預(yù)想做11分鐘，做出來發(fā)現(xiàn)是13分鐘了，就著急了。
但這完全不適用于考研英語。做考研題如果只是靠四六級(jí)考試的經(jīng)驗(yàn)，憑語感，做得飛快飛快，一目一行，第1、2篇閱讀文章可以直接讓你崩潰。所以考研英語的基本要求15分鐘10分的拿分速度。按以往經(jīng)驗(yàn)，就是完型、閱讀、新題型、翻譯基本都是15分鐘一個(gè)，最后留給大小作文，可以說這個(gè)速度就比較合適。千萬別和四六級(jí)一樣快，一快正確率就低了。
四六級(jí)的閱讀選項(xiàng)在文章中能夠找到原話，這個(gè)選項(xiàng)基本上就是正確的，而考研英語如果你在文章中能找到差不多的原話，那就說明這個(gè)選項(xiàng)基本上是錯(cuò)的！
對(duì)六級(jí)來說，你只要文章讀懂，題目不會(huì)設(shè)置太大的難度。而考研不同，他的干擾項(xiàng)和正確項(xiàng)的設(shè)置非常詭異，很多是鉆你基本功不扎實(shí)文章沒有讀懂，這些你基礎(chǔ)好可以克服，而更難的在于抓你對(duì)文章的邏輯關(guān)系、歸納總結(jié)，甚至是對(duì)文章所表達(dá)的觀點(diǎn)、語氣、態(tài)度的掌握。
四六級(jí)詞匯要求基本和考研詞匯是相似的。四級(jí)4500，六級(jí)5000，考研5500。但是六級(jí)考試考核的是一個(gè)廣度，是詞匯量的大小，幾乎只要你認(rèn)識(shí)單詞絕大部分題目你都能做對(duì)。
“全部的進(jìn)口需要一些時(shí)間來沉沒”？很好，你達(dá)到了六級(jí)水準(zhǔn)，但是考研你這樣翻就毀了。他的意思是：“它全部的含義需要一段時(shí)間才能為人們所理解?！?BR> 就是import和sink這兩個(gè)“熟悉的陌生人”給你制造了難度，而這種情況比比皆是。從考研真題出發(fā)來講詞義、詞頻的，考研單詞的背誦就是要有針對(duì)性，特別是去了解會(huì)考到的意思。四六級(jí)的固定思維要是不改變，反而會(huì)對(duì)考研復(fù)習(xí)造成障礙。
二、其次，考研政策并未對(duì)四六級(jí)做硬性要求。
一般研究生的招考學(xué)校至多至多對(duì)你的四級(jí)有硬性的要求，有些本科學(xué)校要求過四級(jí)才能畢業(yè)，有些研究生招生要求要過四級(jí)。分學(xué)校，具體可以參考每個(gè)學(xué)校的招生簡章，招生簡章上沒說的就是不要求的。
但面試時(shí)老師一般會(huì)問“你英語四級(jí)六級(jí)過沒過？”，只是對(duì)你英語水平的參考，要是你的考研英語的分高一樣可以證明你的英語水平的。一些學(xué)校，研究生照樣也參加四六級(jí)考試，可以見得，不一定要過四六級(jí)才考得上研嘛。
要堅(jiān)信，英語可以通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)快速提高?？佳杏⒄Z的復(fù)習(xí)過程是一個(gè)系統(tǒng)梳理的過程，只要你動(dòng)力十足，耐得住**，英語各個(gè)方面實(shí)際上可以一點(diǎn)一滴地充實(shí)起來。不像四六級(jí)考試，有些同學(xué)實(shí)際上是靠臨時(shí)抱佛腳，參加各種培訓(xùn)班，突擊應(yīng)試出來的成績。
以后小編會(huì)提到，如何給自己制作一個(gè)考研日歷，安排自己的各個(gè)復(fù)習(xí)階段，哪個(gè)階段看什么，心態(tài)如何調(diào)整等等。以一套系統(tǒng)的方法，即使是四六級(jí)沒過，也能扎扎實(shí)實(shí)地提高英語成績。
要盡快改**度，四六級(jí)成績不好更應(yīng)該在英語復(fù)習(xí)上投入更多時(shí)間。要對(duì)自己的英語水平有清晰的定位（詞匯診斷、閱讀診斷）。英語復(fù)習(xí)別急著買書背單詞做題，首先，我們需要弄清楚，自己究竟在什么水平。
依據(jù)六級(jí)分?jǐn)?shù)，可以把自己劃分為425分以下，425-500分，500分以上這三個(gè)層次。然后根據(jù)自己的英語水平制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，425分以下的，建議先從擴(kuò)大詞匯量做起，從基礎(chǔ)詞匯開始補(bǔ)充。
三、最后，復(fù)習(xí)考研英語能大幅提高四六級(jí)成績。
考研的經(jīng)歷是會(huì)讓人有意外驚喜的。就算研考不上，本來過不了的四六級(jí)也可以馬上就過了！
同時(shí)，小編也很希望想要考研的同學(xué)們，在條件允許的情況下不妨也去參加參加四、六級(jí)考試。同學(xué)們能參加的正規(guī)的、大規(guī)模的英語測試并不多，把四、六級(jí)看成考研英語的一次練兵、預(yù)演，把心態(tài)調(diào)整好，感受一下它們的考試氛圍，對(duì)考研是大有好處的。
最后，送給大家一句話，與君共勉。這是《lifeofpi》少年派的一句臺(tái)詞――imustsayawordaboutfear.itislife’sonlytrueopponent.onlyfearcandefeatlife.
“這里必須說說恐懼，它是生活惟一真正的對(duì)手，因?yàn)橹挥锌謶植拍艽驍∩?。?BR> 愿害怕自己四六級(jí)基礎(chǔ)不好的小伙伴們，能夠克服你們的恐懼，突破障礙，順利考研！
如何提升考研的英語水平篇十三
很多人的英語聽力不好，英語發(fā)音往往也不是很準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的英語發(fā)音雖然不能直接提高英語聽力水平，但是準(zhǔn)確的發(fā)音可以讓大家在聽聽力的時(shí)候，更加得心應(yīng)手。
在練習(xí)英語聽力的時(shí)候，最好可以將閱讀和聽力結(jié)合到一起同時(shí)練習(xí)，同比重進(jìn)行。很多人認(rèn)為想要提高英語聽力，就應(yīng)該把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上，其實(shí)這樣單一的聽力練習(xí)方法是不科學(xué)的。
在聽英語聽力的時(shí)候，最好是可以找到合適的聽力材料，然后通過精聽和泛聽來提高聽力水平。精聽就是要聽出聽力原文中的所有細(xì)節(jié)，簡單的說就是要把每一次聽力練習(xí)，都當(dāng)成是一次聽力考試，盡全力的記住自己聽到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
泛聽材料的選材范圍可以更廣一些，更能兼顧知識(shí)點(diǎn)和趣味性，聽的時(shí)候主要是鞏固知識(shí)點(diǎn)，而不要給自己太大的壓力，培養(yǎng)敏感度，以此來獲取新的知識(shí)。
最后提醒大家注意的是，英語聽力的水平不是一天兩天就可以提高的，想要提升英語水平就要堅(jiān)持不懈努力，多聽，多練習(xí)。
如何提升考研的英語水平篇十四
這里介紹的幾個(gè)方法，是經(jīng)常使用的有效的聽力訓(xùn)練方法。結(jié)合以上聽力
學(xué)習(xí)
的原則，將以下方法運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽力的提高是有法可依的！
這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。
跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完；另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。
二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。
如何提升考研的英語水平篇十五
考研英語通?？疾煸~匯的深層意義，因此記憶起來更加有難度。5500個(gè)考研單詞，量雖然很多，但我們可以將其區(qū)分為三類：?？贾匾~和基礎(chǔ)詞。通過詞根詞綴來幫助記憶單詞。雖然說加入詞根詞綴表面上看會(huì)增加自己需要記憶的單詞量，但是一旦掌握到了他們的意思，那么就可以一下子記下相同詞根詞綴的一串詞。
背單詞不要心急，不要圖快，不要想一口氣背完考研5500個(gè)單詞，重要的是基本功要扎實(shí)，要日積月累，要堅(jiān)持到考研前一天，每天反復(fù)背才能記憶深刻。
當(dāng)然，我們不是詞源學(xué)，引用詞根詞綴來記單詞只是為了我們更加容易的掌握比較復(fù)雜難記的單詞。因此，不要去獨(dú)自深究詞根詞綴的用法，以免經(jīng)脈錯(cuò)亂，走火入魔。
其實(shí)，背單詞好最有效的方式就是死記硬背!一般早上背單詞，一定要出聲背，別坐在座位上念叨，容易困!去樓道里或外面，放聲背吧，一定有好處。
不要覺得分析長難句沒有用，考研英語閱讀中大部分答案都隱藏在長難句中，而一個(gè)長難句眼神兒不好使的話都找不到句號(hào)。如果說單詞是閱讀的骨架，那么語法就是閱讀的血肉，所以會(huì)分析長難句很重要。
考研英語不像高中英語，不要求我們掌握很細(xì)的語法，只要我們能分析語法結(jié)構(gòu)，看懂這句話的大致意思就行了。學(xué)習(xí)一下從句，劃分句子成分，對(duì)閱讀和翻譯是特別有效果的!
在分析長難句時(shí)我們也可以把句子里的重要詞匯記下來，這樣我們既能分析長難句，也可以背單詞，兩者是不沖突的。
得閱讀者得考研英語的天下!
只要基礎(chǔ)好，前面兩個(gè)工作都做好了，詞匯積累得很多，懂語法會(huì)分析長難句的話，那么做閱讀就很輕松了。閱讀這一部分需要懂一些做題技巧，我們做閱讀時(shí)可以將題目分為六大題型，針對(duì)不同的題型輔以不同的做題之道，才會(huì)真正的事半功倍。
好每天至少做一篇閱讀，做到這篇閱讀里的重要單詞都能夠掌握到了，這篇閱讀里的長難句語法都會(huì)分析了，這篇閱讀里的題目都知道選項(xiàng)規(guī)律了，做到真正的吃透。
如何提升考研的英語水平篇十六
考研英語大作文，對(duì)于重點(diǎn)題材，需要提前背誦素材，例如社會(huì)類（環(huán)境、節(jié)約與浪費(fèi)、經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)、文化），生活類（新通訊工具如短信、電腦、ipad等的正確使用態(tài)度、健康與運(yùn)動(dòng)等），人際類（幫助他人、教育、互相合作、人生選擇等），個(gè)人品質(zhì)類（信息、奮斗、克服困難、拼搏、冷漠、關(guān)心等）。英語一的題目重學(xué)術(shù)、觀念，具有一定的抽象性，英語二的題目重?cái)?shù)據(jù)和調(diào)查，和現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)聯(lián)系緊密?？佳杏⒄Z小作文，對(duì)于尚未考過的書信類別，做重點(diǎn)準(zhǔn)備，包括模板化的開頭和結(jié)尾句型，正文中常用的素材等。摘要題也要重視。
這一點(diǎn)也涉及到考生套用背誦模版時(shí)由于倉促，緊張等原因，很容易犯一些簡單的，一眼就能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以，考生一定要留出幾分鐘時(shí)間用于修改。但是，不要大幅度進(jìn)行修改，更不要因?yàn)樾薷钠茐木砻嬲麧?，影響閱卷老師心情?BR> 有些意志品質(zhì)類的文章，如果加入一句相關(guān)的諺語會(huì)讓你的文章大放光彩。但是不能直接寫句子。加一個(gè)模板句型：anancientorientalphilosophersaid，“諺語”。一位古老東方的先哲曾經(jīng)說過，…有同學(xué)說西方的諺語為什么用東方的先哲呢？比如：wherethereisawill，thereisaway.是西方的諺語，中國也有有志者，事竟成的語句。文化都是相通的，可以放心來用。建議大家在閑暇的時(shí)候多翻看一下英文的諺語，積少成多，相信對(duì)大家一定有所幫助。
大家要有自己的style，一來通過背誦或研究范文，把握考研英語作文的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及寫作格式，二來要在研究范文的基礎(chǔ)上尋找自己的閃光點(diǎn)，比如閃光詞匯。如果大家仔細(xì)研究真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的高分作文都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都具有幾個(gè)閃光詞匯，這個(gè)詞匯可能并不是什么高級(jí)詞匯，但是你能把它的延伸意，或者說你能把我它的一詞多義，并且應(yīng)用到你的文章中。
如何提升考研的英語水平篇十七
對(duì)于很多在校大學(xué)生而言，不知道四六級(jí)英語考試和考研英語考試如何同步復(fù)習(xí)。事實(shí)上，同時(shí)準(zhǔn)備四級(jí)和考研英語考試的同學(xué)并不多，而同時(shí)準(zhǔn)備六級(jí)和考研的同學(xué)較多。
一、如何處理四級(jí)和考研復(fù)習(xí)的時(shí)間安排分配問題？老師為考生提出如下建議：
考研考試的難度大大高于四級(jí)考試的難度。但四級(jí)考試又有自己的特點(diǎn)。四級(jí)聽力部分占35%。
由于考研難度要高于四級(jí)，在準(zhǔn)備一個(gè)更難的考試的時(shí)候，必然會(huì)準(zhǔn)備一些比較簡單的英語的知識(shí)。在準(zhǔn)備考研的時(shí)候，四級(jí)中的語法、詞匯、還有閱讀理解的技巧，就已經(jīng)不自覺地復(fù)習(xí)到了。
但是考研和四級(jí)考試之間有個(gè)重大的差別在于：四級(jí)是有聽力的。準(zhǔn)備考研過程中，平常沒必要專門去練習(xí)聽力。但在考試前一周，或者前一個(gè)月，重心要稍微有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，這一個(gè)月的時(shí)間里以四級(jí)為重點(diǎn)，多做四級(jí)的題目，同時(shí)加強(qiáng)四級(jí)聽力訓(xùn)練。四級(jí)聽力的難度不是很大，里面對(duì)話的語速也比較慢。因此只要在過程中，準(zhǔn)備過去考過的5套題的真題，好好地聽一下，對(duì)于四級(jí)通過的障礙并不是很大。
二、如何處理六級(jí)和考研復(fù)習(xí)的時(shí)間安排分配問題？
很多同學(xué)有這樣的'想法：一邊找工作，一邊考研。認(rèn)為找工作時(shí)有個(gè)六級(jí)成績單會(huì)稍微好一點(diǎn)，所以就覺得六級(jí)與考研都不能放棄。但是一定要明確自己的目標(biāo)，方向。到底是找工作現(xiàn)實(shí)還是考研更加現(xiàn)實(shí)重要。如果覺得考研更加現(xiàn)實(shí)更加重要，建議把六級(jí)考試當(dāng)作考研的練兵。去參加一次六級(jí)考試，心態(tài)放平穩(wěn)，不要太關(guān)注它最后的結(jié)果，只要是關(guān)注過程，體會(huì)考試氣氛，肯定對(duì)考研成績有很大幫助。所以，我建議大家分清主次。一般來說，同學(xué)們更傾向于考研。畢竟考研是升學(xué)考試，一年就一次機(jī)會(huì)。
六級(jí)考試只不過是考研的一個(gè)預(yù)演。我們沒必要專門針對(duì)六級(jí)考試進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)。我們?nèi)タ?，去體驗(yàn)考場上的氣氛，進(jìn)而為了考研英語考試能取得一個(gè)好的成績，去著手就可以了。
但是有的同學(xué)對(duì)四級(jí)或者六級(jí)還是不能放棄。要同時(shí)準(zhǔn)備的話，得注意兩者的差別。四六級(jí)考試和考研考試之間最大的差別是：四六級(jí)考試對(duì)聽力的強(qiáng)調(diào)，四六級(jí)中35%是聽力的內(nèi)容，而這部分在考研中一點(diǎn)也不考的?？佳杏⒄Z寫作部分的要求，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于四六級(jí)考試的。
基本上我們可以這么講，四六級(jí)考試還是比較綜合的，各方面比較平衡的一個(gè)考試，而考研強(qiáng)調(diào)英語的閱讀和寫作的考試。所以，大家四六級(jí)考試和考研考試都不想放棄，你一定要平衡一下?？佳幸宰x寫為主，四六級(jí)更加均衡一些。你如果要同時(shí)準(zhǔn)備就需要做到面面俱到，這樣對(duì)復(fù)習(xí)的要求就要高一些。希望大家以考研為主，把四六級(jí)考試作為考研的預(yù)演。這樣會(huì)達(dá)到比較好的效果。
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如何提升考研的英語水平篇十八
從學(xué)習(xí)時(shí)間上說，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嘁欢ㄒ獔?jiān)持每天拿出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不一定很長，關(guān)鍵在于每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間一定要能夠保證，每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)學(xué)4小時(shí)然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果，是完全不一樣的。
在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過程中千萬不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。暑假數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下內(nèi)容：
第一，重視課本知識(shí)：任何科目的學(xué)習(xí)都萬變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)知識(shí)都來源于課本，考試的內(nèi)容有時(shí)高于課本，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)變化的，考試的試題就是課本知識(shí)的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個(gè)根本。暑假里同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)新課本知識(shí)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只是把書看一篇就算完了，還應(yīng)當(dāng)把每節(jié)配套的練習(xí)題做一下，因?yàn)橹挥凶隽肆?xí)題才能檢驗(yàn)是否真正掌握了所學(xué)的知識(shí)。
第二，要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問題。暑假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)絕對(duì)不是簡單地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)該是首先搞清楚自己到底錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問題還是運(yùn)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。最好是把錯(cuò)題單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期再重新做一遍，這樣會(huì)收到很好的效果。
第三，做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華的過程。很多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么很多人并不清楚，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1.總結(jié)舊知的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)知識(shí)體系，大家應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)體系總結(jié)出來并利用這個(gè)知識(shí)體系，記憶和掌握數(shù)學(xué)的各種定理和知識(shí)點(diǎn)。
2.總結(jié)自己一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，如果運(yùn)算有問題就強(qiáng)化運(yùn)算能力，如果是知識(shí)有漏洞就把知識(shí)再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)嘏浜现R(shí)做一些練習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易犯馬虎、不認(rèn)真審題的習(xí)慣。比如，有一道這樣的檢測題：125×80的積是一個(gè)()位數(shù)，有的學(xué)生就填10000這個(gè)答案，學(xué)生明明會(huì)算這道題，就是沒按要求來填，以至于犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。所以我引導(dǎo)學(xué)生在做題之前要做到;一看二想三動(dòng)筆。具體來說，一看是看題目要求，弄清題目要求。二想是想方法，我怎樣解決這個(gè)問題，有幾種方法，哪一種方法更為合理、簡便。然后在動(dòng)筆寫下正確答案，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生審題的能力和做題的正確率會(huì)有大幅度提高。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣。
對(duì)題目意思能正確領(lǐng)會(huì)，還需要對(duì)題目進(jìn)行正確、全面的觀察，新教材的題目大多以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多信息都隱藏在圖中，要準(zhǔn)確解題必須在審題時(shí)細(xì)致觀察找出有用的信息。如人教版四年級(jí)上冊(cè)有這樣一道題：學(xué)生在觀察中容易漏掉題中“49元/兩件”的“兩”字，當(dāng)成“49元/件”，導(dǎo)致錯(cuò)誤。其實(shí)題中“49元/兩件”這個(gè)信息非常重要，它告訴學(xué)生每件衣服不用29元，題中最多可買幾件其實(shí)就是讓學(xué)生選擇兩件兩件地買這種方式，算式：185÷49=3個(gè)……38元，3×2+1=7件，38-29=9元。
培養(yǎng)學(xué)生積極的思考習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生表面很認(rèn)真地讀題、審題，可實(shí)際上這道題講什么，里面有哪些關(guān)鍵詞、數(shù)量關(guān)系，他一無所知，究其原因是他根本沒用腦子去讀、去想。他是為老師的任務(wù)要讀題而讀。數(shù)學(xué)是思維的體操，這就要求學(xué)生在審題中耐心思考，善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意思。如，人教版三年級(jí)上冊(cè)中的一道題：星期天去科技館參觀的大人和兒童共有180人，其中大人是兒童人數(shù)的2倍，大人、兒童各有幾人去參觀?題中誰是誰的幾倍，誰是1倍數(shù)，誰是2倍數(shù)。只有讓學(xué)生在審題中仔細(xì)推敲，咬文嚼字，才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡單，但我們審題時(shí)卻不能有半點(diǎn)馬虎，為了讓學(xué)生能將認(rèn)真讀題，仔細(xì)推敲的過程表現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，我要求學(xué)生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，圈出重點(diǎn)詞，提醒自己注意。
如何提升考研的英語水平篇十九
引導(dǎo)語：翻譯能力與翻譯技巧作為英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要組成部分,是學(xué)習(xí)英語過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn),因此,如何提升英語翻譯能力與翻譯技巧相當(dāng)重要。小編整理了以下提高英語寫作翻譯水平的方法，供大家學(xué)習(xí)：
一、加強(qiáng)自身基本素養(yǎng)
所謂基本素養(yǎng)，是指翻譯者必須具備的基本條件，亦即對(duì)翻譯者的基本要求。除了應(yīng)該具有高尚的“譯德譯風(fēng)”和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度之外，譯者必須具備三方面的素養(yǎng)，即一定的英語水平、較高的漢語修養(yǎng)和豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。大量的翻譯實(shí)踐表明，這三方面的素養(yǎng)越高，越能順利地完成翻譯工作。關(guān)于英語水平，應(yīng)注意打牢基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量，廣泛閱讀，最好能聽、說、讀、寫、譯五方面訓(xùn)練同時(shí)并進(jìn)，較之單攻翻譯能更快提高英語水平。在漢語修養(yǎng)方面，應(yīng)加強(qiáng)語法、邏輯、修辭等方面知識(shí)的研修，多閱讀、多寫作、多練習(xí)修改文章。在學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面，要努力精通本職業(yè)務(wù)，多了解相關(guān)專業(yè)知識(shí);經(jīng)常閱覽國內(nèi)、外護(hù)理專業(yè)期刊，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。
二、在翻譯實(shí)踐中錘煉
翻譯是一項(xiàng)創(chuàng)造性的語言活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。不通過大量的實(shí)踐而要提高翻譯能力，無異于想學(xué)游泳卻又不下水一樣。當(dāng)然，實(shí)踐也要講究科學(xué)性。初學(xué)者若無行家的指點(diǎn)，最好是先找一些難度切合自己水平且有漢語譯文的材料進(jìn)行翻譯練習(xí)。自己的譯文寫成后同人家的譯文相對(duì)照。先看看自己在理解方面是否準(zhǔn)確，其次看看自己的表達(dá)是否符合漢語的語言習(xí)慣，從中找到不足。隨著水平的提高，可找些比較簡單的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的文章進(jìn)行翻譯，以后逐步過渡到英文護(hù)理文獻(xiàn)的翻譯。堅(jiān)持循序漸進(jìn)多翻譯多投稿，定會(huì)碩果累累。在時(shí)間允許的情況下，最好能堅(jiān)持每天都多少搞點(diǎn)翻譯。隨著時(shí)間的推移，一定會(huì)大有長進(jìn)。
三、向他人學(xué)習(xí)并勇于創(chuàng)新
初學(xué)翻譯的同志一方面可多讀些英漢對(duì)照類閱讀材料或有漢語注釋的英語讀物;另一方面還可根據(jù)譯文類雜志上提供的某篇譯文的原文出處去查找到相應(yīng)的原文，繼而進(jìn)行對(duì)照閱讀。通過對(duì)比分析，可以找出自己的差距，學(xué)習(xí)和吸收他人在理解原文精神和翻譯表達(dá)等方面的長處，促進(jìn)翻譯能力的提高。如果是自己選材進(jìn)行翻譯，當(dāng)遇到問題難以解決時(shí)，要虛心向他人求教。另外經(jīng)常閱讀一些有關(guān)翻譯技巧的書籍，也有助于翻譯能力的提高。與此同時(shí)，還要有敢于創(chuàng)新的精神。在翻譯過程中，既不能拘泥于別人提供的譯文，也不能受囿于以往形成的條條框框。隨著翻譯能力的不斷提高，可以根據(jù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的要求去創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步完善翻譯工作。
在英語翻譯備考中，許多人總想一步登天，須知任何能力(包括英語翻譯在內(nèi))的提升必定要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)的過程。當(dāng)然，練習(xí)是有方法可循的，比如系統(tǒng)學(xué)習(xí)翻譯的方法、原理、固定句式和譯法、多學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的譯文等等。
要做好翻譯其實(shí)并不是機(jī)械地在大量的詞庫句庫中搜求配對(duì)，片面追求字面的精準(zhǔn)，而是對(duì)信息的傳達(dá)。這就要求譯者不僅對(duì)源語言有準(zhǔn)確的理解，并且對(duì)于目標(biāo)語言也要有優(yōu)秀的表達(dá)能力。很多時(shí)候你能明白一整段的意思，卻覺得不能自如組織成書面漢語，是因?yàn)槠鋵?shí)你的漢語表達(dá)能力也不夠。
提高漢語表達(dá)能力，建議可以從經(jīng)典作品的譯本和各大電影字幕組的翻譯作品中學(xué)習(xí)。前者的翻譯作品比較嚴(yán)謹(jǐn)傳神;后者則生動(dòng)俏皮，富有時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)這些資料時(shí)，并不是說某句英文只有資料里的一種翻譯方法，以后碰到這句話就直接照搬照抄譯文，資料只是輔助，要學(xué)習(xí)的是其中的思路和方法。
另外，不要太拘泥于所謂的翻譯理論。語法和理論都是隨著時(shí)代的更迭不斷更新的，比如當(dāng)下不斷涌現(xiàn)出的各種新詞匯，必須與時(shí)俱進(jìn)。
翻譯最重要的一點(diǎn)，就是對(duì)文章的理解，要徹底讀懂文章想表達(dá)的思想，甚至嘗試去體會(huì)原作者的想法，才能翻譯出更貼切、更符合原文的譯文。
所以，總結(jié)起來，你需要經(jīng)歷三個(gè)階段：
首先，語法學(xué)好，能正確理解句子;
第二，接受系統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練，學(xué)會(huì)翻譯方法;
第三，就在提高漢語能力形成地道的表達(dá)
你可以一邊學(xué)習(xí)方法和原理、多加練習(xí)，一邊做語言功底上的積累，才謂標(biāo)本兼治的“有效”;至于“快速”，其實(shí)是你有多勤奮的問題——假設(shè)可以使你熟能生巧、從量變達(dá)到質(zhì)變的那個(gè)量是一定的。
一、 詞匯量達(dá)標(biāo)
二、 注意時(shí)態(tài)
根據(jù)一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們考試翻譯時(shí)，容易一看到中文就馬上翻譯成英語，連前面的句子信息都省略不看，在此，我非常不贊同這個(gè)做法，前面的句子或短語包含的不只是信息也有時(shí)態(tài)之類的，如果直接上手寫，那么也就是等于直接放棄這最好拿的得分點(diǎn)。
三、注意用詞
四六級(jí)翻譯考察同學(xué)們的語言應(yīng)用能力，所以在考試時(shí)，大家應(yīng)盡量把自己的語言水平表現(xiàn)出來，所以應(yīng)避免使用一些過于簡單的詞匯，而選擇一些更高級(jí)的詞匯，例如"have to"可以換成"be obliged to"，"help to"可以換成"contribute to"這樣做之后，整個(gè)句子會(huì)亮眼很多。
四、注意搭配
這里的搭配主要指一些固定搭配，如“學(xué)習(xí)知識(shí)”不能用"learn knowledge"，而必須用"acquire knowledge"，"concern"后面的介詞必須跟"over"而不是"of",這些都是我們要好好學(xué)習(xí)的地方，可以通過日常積累，比如看英文報(bào)刊等等。
五、懂得變通詞匯
很多同學(xué)會(huì)碰到這樣一件囧事，就是忽然間想不起一個(gè)詞對(duì)應(yīng)的英文單詞是什么。不要急，在這種情況下，放棄是絕對(duì)不對(duì)的，我們可以另辟蹊徑，一種方法是試著用幾個(gè)詞去解釋這個(gè)單詞，二是找個(gè)相近的英文單詞來代替。如“匿名”對(duì)應(yīng)的單詞是"anonymity"，我們可以用"a unknown name"或者直接用同義詞"pseudonym"來代替。
1.加強(qiáng)學(xué)生漢語言文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的翻譯水平
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漢語和英語的語言綜合運(yùn)用能力都比較欠缺。在英譯漢時(shí)，翻譯出來的漢語讓人感覺別扭，貽笑大方。如：itisnowthoughtthatthemoreworkwegiveourbrains，themoreworktheyareabletodo.學(xué)生的譯文是：現(xiàn)在被認(rèn)為，我們給大腦的工作越多，他們能干的工作就越多。其實(shí)正確的譯文應(yīng)為：現(xiàn)在人們認(rèn)為，我們的大腦越用能力就越強(qiáng)。很明顯，英文原句中的單詞淺顯易懂，句子結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，但比較一下前后兩次翻譯就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的譯文不僅拘泥于原文的形式，更不足的是沒能掌握漢語的行文規(guī)律和表達(dá)習(xí)慣，使人感覺僵硬晦澀。反映出學(xué)生對(duì)漢語言本身的表達(dá)習(xí)慣就沒有一種認(rèn)同感。這種翻譯水平的欠缺，應(yīng)歸結(jié)于母語的知識(shí)底蘊(yùn)不夠。扎實(shí)的語言功底和敏銳的感受能力是提高翻譯水平的必備條件之一。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)英語教學(xué)的.同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生漢語素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.對(duì)比英語和漢語的共性和異性，掌握一定的翻譯技巧
英語和漢語都是一種語言，因而它們之間有著人類共性所決定的語言共性，這是英漢雙語得以互譯的前提。如："afriendinneedisafriendindeed.患難見真情。"反映了這兩種語言的共性。但同時(shí)，英漢語言分屬兩種不同的語系。即印歐語系和東亞語系，在語音、詞匯、語義和語法等方面又存在著很大差別。所以，在進(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)，教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種語言的異同點(diǎn)進(jìn)行比較，以增強(qiáng)他們對(duì)這兩種語言差異的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去探尋并逐漸掌握兩種語言相互轉(zhuǎn)換的基本規(guī)律，牢固掌握英漢互譯的基本原理和常用技巧，尤其是應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生選擇詞義、同義詞(組)替換，適度引申和詞性轉(zhuǎn)換等技巧，以便順利地翻譯好一段語篇。
3.從培養(yǎng)學(xué)生英語語感的角度出發(fā)，用語感的暗示性來提高翻譯能力
語感，是指在言語交流中人對(duì)詞語表達(dá)的直覺判斷或感受。良好的語感有助于提高學(xué)生的表詞達(dá)意能力，從而減輕翻譯的難度。如翻譯"對(duì)我們來說學(xué)好英語很重要。"為"it'sveryimportantforustolearnenglishwell."學(xué)生很容易能根據(jù)已學(xué)的句式感受它的表達(dá)。這說明，語感好的學(xué)生能從已知詞或詞組及語境身上感受到詞與詞、詞與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語法關(guān)系，從而有效地實(shí)現(xiàn)翻譯過程。
4.通過了解中西方語言文化的差異，加強(qiáng)對(duì)中西方語言文化背景知識(shí)的積累
在英漢翻譯過程中，中英文化知識(shí)與語言能力的關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系，語言能力是基礎(chǔ)，文化背景則是關(guān)鍵。只用語言技能而不從文化背景角度去理解英語，往往會(huì)產(chǎn)生歧義，形成文化障礙，影響語義信息及文化信息的獲得。如在翻譯“鶴立雞群”時(shí)只能用適合英語文化背景的熟語"amanamongman"來對(duì)應(yīng)翻譯。再比如說“紅茶”譯成"blacktea"而不是"redtea"，都驗(yàn)證了翻譯過程中注意文化背景知識(shí)的重要性。
在日常英語教學(xué)活動(dòng)中，教師也一定要應(yīng)注意提高自己的漢語和英語，尤其是英語的語言文化修養(yǎng)，不斷豐富自己關(guān)于英語國家人士的文化內(nèi)涵。平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中英文互譯方法的指導(dǎo)。相信，學(xué)生的翻譯水平定將得到長足進(jìn)步與極大提高。
如何提升考研的英語水平篇二十
研究生英語入學(xué)考試是比較難的一門考試。許多學(xué)生在研究生英語入學(xué)考試中只能獲得30多分的成績。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于如何快速提升考研英語，供大家參考，快來一起看看吧!
1.完型填空。
完形主要測試考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力。透過大綱，我們清楚地可以看出此題型考核的重點(diǎn)：詞匯辨析，邏輯關(guān)系，固定搭配和語法。完型填空的兩大解題思路即：主線控制全文，由已知信息推未知信息。在備考完形的過程中，同學(xué)們可通過認(rèn)真研究真題，總結(jié)不同考點(diǎn)的題的做題方法和解題技巧。完形雖然在歷年考研中得分較低，大多考生因此不是十分重視，但十分的分值在考研中還是尤為重要的，因此想盡可能拿到這部分的分值的同學(xué)們務(wù)必引起重視。李燕老師建議大家做題時(shí)多聯(lián)系上下文，先把握文章首句，即文章的中心大意，再精讀空格所在句及上下文尋找相關(guān)的線索信息進(jìn)行答題，此外，也需要同學(xué)們多從單詞的用法及搭配角度來考慮?？傊?，扎實(shí)的英語功底對(duì)完形尤為重要。
2.傳統(tǒng)閱讀。
3.新題型。
新題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握，并具備運(yùn)用語法知識(shí)分析理解長難句的能力。新題型主要考查三大題型：七選五，排序題以及標(biāo)題匹配題。不同的題型的解題思路和技巧也有所不同。尤其是七選五題和排序題，是對(duì)語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，因此在要求上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于標(biāo)題匹配題，考生有必要對(duì)真題中此類題型的多練習(xí)，以提高自己的應(yīng)試能力。
4.翻譯。
翻譯考查在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，按照英語語法結(jié)構(gòu)拆分句子，準(zhǔn)確、通順翻譯漢語的能力。翻譯考點(diǎn)不變，主要考點(diǎn)還是包含對(duì)三大從句：定語從句、狀語從句，名詞性從句等翻譯的考查以及對(duì)一些特殊句型如強(qiáng)調(diào)句，倒裝句等的掌握。此階段的任務(wù)主要是精研歷年翻譯真題，總結(jié)翻譯方法，提高翻譯準(zhǔn)確度和速度，爭取做到兩點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)拆分任何一個(gè)長難句結(jié)構(gòu)2.能做到譯文與原文意思保持一致的基礎(chǔ)上符合漢語表達(dá)，通順易懂。
5.寫作。
小作文即應(yīng)用文寫作，重點(diǎn)還是復(fù)習(xí)書信類應(yīng)用文，此外，類似通知、告示類的應(yīng)用文也是我們備考的范圍。小作文重點(diǎn)是注意語域和格式。首先，大家要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式，其次備考書信，需要細(xì)分為建議信、道歉信、感謝信、祝賀信、求職信等等分別備考。最重要的是沖刺階段需要背誦大量的出色范文并進(jìn)行模仿練習(xí)，并將前期積累的寫作詞句素材靈活運(yùn)用。
大作文即短文寫作，根據(jù)大綱英語一仍然重點(diǎn)考核漫畫作文。從命題角度來看，今年的漫畫作文主題應(yīng)該還是關(guān)于環(huán)境保護(hù)、家庭關(guān)系、教育、職業(yè)道德、人口增長以及文化交流等話題。因此，李燕老師提醒同學(xué)們可以有針對(duì)性地對(duì)以上話題進(jìn)行寫作模擬練習(xí)。在寫作過程中，首先，尤為重要的是避免走題，因此，把握漫畫揭示的內(nèi)在主題尤為重要。先看明白漫畫，然后分段落寫文章。盡量做到以下幾點(diǎn)：1.詞匯的選擇上準(zhǔn)確，具有多樣性，避免拼寫錯(cuò)誤2.避免語法錯(cuò)誤3.注意句子之間，以及段落之間的邏輯關(guān)系銜接。
方法一：坦然面對(duì)。
參加面試需要面對(duì)好幾位專業(yè)的老師，涉世未深的我們會(huì)感到局促不安是正常的，畢竟他們還掌握著我們的學(xué)業(yè)命運(yùn)。所以，我們要正面直對(duì)緊張，試著坦然面對(duì)這種緊張心態(tài)。不要試圖抵抗它，學(xué)會(huì)體驗(yàn)它、接受它、控制它。我們也可以自我治愈，和自己的緊張心理對(duì)話聊天，擔(dān)心哪一方面，最害怕什么樣子的結(jié)果，挖掘出內(nèi)心深處的恐懼，正式面對(duì)它，就能有目的性地解決它。
方法二：場景模擬。
自己想象考研面試的時(shí)候是什么樣子的場景，把自己代入當(dāng)中。想象自己走進(jìn)考場的方式，想象自己如何向面試官介紹自己，想象考官都會(huì)提出什么樣的問題，想象自己會(huì)如何回答，尤其是遇到?jīng)]有準(zhǔn)備的提問，如何機(jī)智做出反應(yīng)。通過一系列的問題想象，模擬面試的情節(jié)，已達(dá)到免疫面試緊張的心理。
方法三：鏡面效應(yīng)。
在參考考研復(fù)試之前，要催眠自己很優(yōu)秀，一點(diǎn)都不緊張，可以通過鏡子來實(shí)現(xiàn)。收拾好自己的妝容，準(zhǔn)備好專業(yè)相關(guān)的稿子，每天花一刻鐘左右的時(shí)間，站在鏡子的前面，通過自問自答大方式過一遍面試流程。發(fā)現(xiàn)自己在行為舉止、肢體語言、面試禮儀等方面的都有哪些不足之處，一點(diǎn)一點(diǎn)的修正改善，一旦有進(jìn)步就要在鏡子面前要笑著夸獎(jiǎng)自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來越自信，也忘記了緊張的想法了。
一、知己知彼。
所謂知彼就是建議大家先去了解你要報(bào)考的學(xué)校經(jīng)常會(huì)出什么樣的聽力材料。英語聽力部分，大多數(shù)學(xué)校都以現(xiàn)有的成型考試為參考，有三類題是學(xué)校喜歡的：
1、英語六級(jí)聽力原題。
2、舊托福的短對(duì)話。
3、新聞?dòng)⒄Z聽力。
所謂知己就是建議大家在知曉要報(bào)考學(xué)校的?？純?nèi)容之后，找個(gè)安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真做一份針對(duì)性練習(xí)，看看自己究竟在哪方面薄弱，然后再進(jìn)行突擊訓(xùn)練。
二、不要選擇太難的聽力材料。
在選擇材料時(shí)，考生不需要專門找標(biāo)準(zhǔn)的英語材料。這些材料往往較難，考生不易聽懂，會(huì)喪失信心，增加恐懼。一般來說，考生只要用《新概念第二冊(cè)》、《specialenglish》或難度接近的材料就可以?？忌M量堅(jiān)持每天練習(xí)，如果有條件，也可適量聽聽英文廣播節(jié)目、看看英文電影，既緩解緊張心情，又增強(qiáng)語感。
三、專注聽抄練習(xí)。
建議大家剛開始的時(shí)候?qū)Ｗ⒙牫毩?xí)，精聽與泛聽結(jié)合，這種訓(xùn)練是幫助我們快速形成語感的不二法門。聽抄分為兩種：泛聽和精聽。所謂泛聽，是指大家在聽錄音材料的時(shí)候，不必把聽到的每一句都字字不差的寫出來，而是只需要將材料中的關(guān)鍵信息抓住即可。而精聽則要枯燥得多，但也是收效最大的。它需要我們把每一個(gè)字乃至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫出來，在寫的過程中，我們可以檢測出自己是在哪一方面需要加強(qiáng)鍛煉，是在發(fā)音方面、詞匯方面，還是深層次的文化方面。
四、切忌先看后聽，或者邊看邊聽。
一直以來，我們習(xí)慣性的在做題之前先看一看題目，但是在日常練習(xí)的時(shí)候，最好還是反過來，即先聽后看，多聽幾遍再去看文字材料。因?yàn)槁犕暌院?，你的大腦會(huì)對(duì)于這些語音訊息留下印象，而后在閱讀材料的幫助下回更好地提高對(duì)于材料的認(rèn)知。然而，如果你先讀材料，而后再去聽語音，那么你是在借助自己大腦對(duì)于閱讀材料的記憶來識(shí)別語音信息，但這種方式僅僅適用于聽力的時(shí)候還是先聽后考試時(shí)候。
五、加強(qiáng)朗誦閱讀。
的時(shí)候，發(fā)音一定要正確，留意一些表達(dá)，比如專有名詞、固定表達(dá)、新聞名詞之類。
最后，就是要合理安排時(shí)間，戒驕戒躁，保持良好的精神狀態(tài)和身體狀況，以巔峰的自己迎接復(fù)試。
如何提升考研的英語水平篇二十一
寫作是考研第二大重頭戲，僅次于閱讀。但是這部分又經(jīng)常被考生忽略，考前不動(dòng)手，依賴臨考模板。對(duì)于考研寫作，最基本的要求是考前必須動(dòng)筆寫出30篇文章，其中十篇應(yīng)用文，二十篇圖畫作文。注意：動(dòng)筆寫的文章最好是有范文的題目。寫作應(yīng)分為五步：
寫作寫作，第一步首先是寫!可以拿考題多加練習(xí)。
第二個(gè)就是仔細(xì)對(duì)比，寫完后對(duì)照范文從三個(gè)方面去研究：第一個(gè)是內(nèi)容，也就是構(gòu)思和原文有何區(qū)別;第二個(gè)是語言，也就是用詞、用句和原文有何區(qū)別?第三個(gè)是結(jié)構(gòu)，就是你的行文思路和原文有什么區(qū)別?這是第二個(gè)步驟，寫作的區(qū)別其實(shí)就是寫作的弱點(diǎn)。
第三步驟就是背誦：也就是可以去背誦一些范文。有的同學(xué)說了，范文我背過了，但是寫作的時(shí)候還是不會(huì)寫。有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是你背得不熟，背得結(jié)結(jié)巴巴，還不如不背;第二個(gè)原因是沒有練過，只是死記硬背。所以為什么背了還不會(huì)用，有兩個(gè)原因，第一背不熟，第二沒有練過。背到什么程度，我們講，有12個(gè)字“滾瓜爛熟、脫口而出、多多益善?！币车讲恍枰ハ?，不需要去動(dòng)腦子!如果背一篇文章還需要去想，那就證明還背得不熟。大家上考場，如果能想起平時(shí)的70%，那已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)了。所以一定要背熟，這就是第三個(gè)步驟。
第四個(gè)步驟就是默寫：背熟后把書合上，把這篇文章默寫下來。默寫后，做一個(gè)工作：仔細(xì)對(duì)比原文發(fā)現(xiàn)寫作弱點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你默寫的文章和原文會(huì)有一些出入。包括拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)，這種錯(cuò)誤就是你寫作的弱點(diǎn)，把這些錯(cuò)誤用紅筆標(biāo)出來。大家為什么寫作拿不到高分，根源只有一個(gè)——錯(cuò)誤太多。很多錯(cuò)誤自己都不知道。
第五個(gè)步驟就是仿寫：什么叫仿寫?就是模仿你背過的文章再寫出一篇新文章。在背完一篇文章后，要想想這篇文章有什么精彩的詞組、詞匯和句型可以使用。然后換一個(gè)話題，把這篇作文用一下，用里面詞匯、詞組和句型去構(gòu)思另一篇文章。
寫作首要的是，一、不跑題;二、字?jǐn)?shù)達(dá)到要求;三、字跡整潔工整;四、少有語病。
這些是很基本的要求，考試的時(shí)候就要好好落實(shí)。比如，拿到作文題目后要審題。在寫的過程中注意字?jǐn)?shù)的限制，不要寫太多，會(huì)扣分的，字?jǐn)?shù)不夠也會(huì)扣分。所以實(shí)在不行就寫完一段話，停下來數(shù)一數(shù)字?jǐn)?shù)。字跡工整可能短期內(nèi)提高不了。只要你比平時(shí)稍慢一點(diǎn)寫字母，就會(huì)寫得比較整潔。要知道老師的印象分是很重要的。病句的`避免技巧就是，凡是你想的過程中感覺別扭的句子，多半就是病句。干脆不要寫出來，換一種形式去表達(dá)。不要追求好詞，要追求準(zhǔn)確性。在考前，小作文的提高是非?？斓?。方法就是分析小作文的類型。應(yīng)用文寫作部分(小作文)考查內(nèi)容包括投訴信、咨詢信、道歉信、求職信等信函類應(yīng)用文，而且涵蓋報(bào)告、通知、海報(bào)等告示類應(yīng)用文。不同類型的作文，要自己總結(jié)模版。小作文是完全可以準(zhǔn)備模版的，其作用也是常明顯。一定要注意：總結(jié)出自己的模板。
如何提升考研的英語水平篇二十二
英語很重要，不只是在初試中，在復(fù)試中，對(duì)于名校來說，往往就是一個(gè)篩選的關(guān)卡，對(duì)于同等學(xué)力同學(xué)來說更是如此，而英語中，作文最能體現(xiàn)你的綜合素質(zhì)了，所以大家要提高自己的作文修養(yǎng)，趁著還有時(shí)間要多多努力，下面就從兩個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題。
我們對(duì)待英語作文的基本態(tài)度是：背誦成品，準(zhǔn)確記憶，歸結(jié)模板，適當(dāng)練手。
作文一出生就是用來背的，背完后默寫，修改，然后再接著背，接著默寫，修改。我們學(xué)漢語學(xué)得這么溜的原因就是我們的腦子里有大量的文字性的片段和短語詞匯之類的積累，想想你小時(shí)候語文老師教你背下來那些好詞好段的用意，套用在英語上也能奏效，學(xué)習(xí)語言，沒有比背誦更好的方法了。請(qǐng)16級(jí)備考的的童鞋們背完作文后務(wù)必要默寫，然后對(duì)著原文一絲不茍的修改。另外，有一種“記住”叫做“你覺得你記住了”，別以為你背出來的就是原文，真寫一遍你就知道你照葫蘆畫出來的究竟是瓢還是葫蘆。
目前來說，時(shí)間還很充裕，你有時(shí)間在背誦的同時(shí)總結(jié)自己獨(dú)特的模板，雖然說起來很多閱卷老師很反感模板，但他們反感的.其實(shí)是你們都是用一樣的模板，如果你的模板老師壓根就沒有見過，那不就約等于你是原創(chuàng)了嗎?這個(gè)模板的原創(chuàng)依賴于你一直以來的積累，根據(jù)作文題型的分類，總結(jié)出自己的模板，這個(gè)很重要。模板和背誦只是為你正式的書寫打基礎(chǔ)，大概每兩個(gè)星期還試著自己寫幾篇作文練習(xí)一下，避免在考場上因?yàn)椴皇煜ざa(chǎn)生任何的使結(jié)果差強(qiáng)人意的因素。
另外，對(duì)于圖片的描述，以及作文中為了亮眼想要使用的高級(jí)句型，小編建議大家早作準(zhǔn)備，最起碼在從句中你要有自己可以熟練掌握的一種，考研英語作文中沒有從句的話，再好的開頭和結(jié)尾只會(huì)凸顯你內(nèi)容敘述的簡陋和蒼白。
如何提升考研的英語水平篇二十三
考研英語要積累的詞匯量很多，因此很多考生會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間去記單詞，而且是盲目的記單詞，沒有規(guī)定自己要記的范圍。其實(shí)這完全是沒有必要的，因?yàn)榭佳惺怯锌季V的，上面有規(guī)定詞匯的考查范圍?？忌灰浛季V上規(guī)定的詞匯即可。
2、不要做過多的模擬試題。
一般來說，在考前的一段時(shí)間，考生都會(huì)做一些模擬試題。雖然說模擬試題也能檢測考生的水平，但是真正能夠反映考研風(fēng)格的試題是真題。因而，考生不要去做太多的模擬試題，反而要多做真題，把真題當(dāng)作主要的復(fù)習(xí)材料。
3、一味的追求考試技巧。
考研英語復(fù)習(xí)中考試技巧也是一個(gè)重點(diǎn)，沒有掌握考試技巧，考生可能無法在有限的時(shí)間內(nèi)做完題目，而且可能做的題也不準(zhǔn)確。但是考生也不能一味的追求考試技巧，考試技巧應(yīng)建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上。如果基礎(chǔ)沒打好，即使掌握了考試技巧，考生答題的要點(diǎn)可能都不準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率也會(huì)很高。因而，考生要打牢基礎(chǔ)，再去提升考試技巧。
如何提升考研的英語水平篇一
關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問題：老師，如果我堅(jiān)持用英語寫日記，對(duì)提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z言水平寫，而不注意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。
這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時(shí)有比較地道的漢語翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。
寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習(xí)慣去寫，寫出來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。
寫作有沒有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。
寫作有沒有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。
關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰?，可以用新概念來練?xí)模仿寫作。不過比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
如何提升考研的英語水平篇二
大作文的寫作一般會(huì)給考生寫作提綱，或圖表，圖畫，或圖文并茂。命題方式雖然多樣，但題目涉及面往往是考生比較熟悉的內(nèi)容，目的是測定考生語言的實(shí)際應(yīng)用能力。要求表達(dá)清楚，文字連貫，中心突出，內(nèi)容豐富，句式多變，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確。
語言的應(yīng)用能力不可能一蹴而就，必須厚積薄發(fā)，必須經(jīng)過長期的實(shí)踐鍛煉。在提高英語寫作能力方面，我覺得：一是要背大量的優(yōu)秀范文，整段整篇地背，并轉(zhuǎn)換為自己的語言，寫作時(shí)自己能隨心所欲支配。考試時(shí)避免套用以前死記硬背的幾個(gè)范文，把一些不達(dá)意的詞堆積在一起，沒有統(tǒng)一性，無法很好地表現(xiàn)主題；二是要多動(dòng)手。包括對(duì)背過的文章進(jìn)行詞語替換，句式轉(zhuǎn)換，句子重組等，以及對(duì)某一主題展開寫作。多動(dòng)手才能提高筆下功夫，才能保證在考場上順利寫作。可以說背誦范文是培養(yǎng)語感，積累素材，掌握寫作方法，動(dòng)手寫作是實(shí)踐，是最終目的，這兩者結(jié)合起來，就是“理論聯(lián)系了實(shí)際”。另外，背誦范文應(yīng)有針對(duì)性，寫作訓(xùn)練也是一樣，在訓(xùn)練中要掌握每一類型作文的寫作規(guī)律，根據(jù)其每一類作文的寫作特點(diǎn)——如提綱式作文就要求考生根據(jù)提綱提示的思路和規(guī)定的要點(diǎn)展開段落——全面訓(xùn)練，但不要帶有押題的心理，靠背幾篇范文就能應(yīng)付考試的心態(tài)是不可取的。
下面說一下英語寫作過程中的注意事項(xiàng)。
一、認(rèn)真審題。
作文第一步是仔細(xì)審題，考生要仔細(xì)閱讀試題要求及相關(guān)信息，如圖表，圖畫，數(shù)字等，準(zhǔn)確把握出題者意圖?？佳凶魑募尚攀值鄟恚峁P就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧，“下筆千言，離題萬里”。比如是一幅卡通畫，老母雞申明外加一首打油詩，諷刺一些企業(yè)把該盡職之事作為推銷產(chǎn)品的承諾。如果考生說老母雞很可愛，但愛自夸，然后說自己某個(gè)同學(xué)也愛自夸，這就偏離主題。的.作文“abriefhistiryofworldcommercialfishing”.它給出了兩張圖，從19的漁船和魚量之比到1995年的漁船和魚量之比的變化談如何保護(hù)漁業(yè)資源，應(yīng)從商業(yè)性濫捕魚這一主題展開話題，有的考生卻大談環(huán)境污染，其它英語寫作《如何在短期內(nèi)提高考研英語作文》。這就偏離了主題，因?yàn)轭}中自始自終都沒有談到環(huán)境污染問題。
有的同學(xué)沒有審題習(xí)慣，或擔(dān)心時(shí)間不夠草草審題，最后發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題，草草收?qǐng)?，這就影響了英語成績，同時(shí)也會(huì)影響后兩門考試的考試心情。
二、列出提綱。
考試規(guī)定的時(shí)間是很有限的，所以不能花太多時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的提綱，但關(guān)鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的。對(duì)原始材料分析歸納后要形成一個(gè)基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數(shù)控制在多少，開頭段落是道破主題，點(diǎn)名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對(duì)主題進(jìn)行濃縮的陳述呢，中間段落和結(jié)尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數(shù)。有的考生習(xí)慣用漢語構(gòu)思文章，逐句翻譯提綱，當(dāng)碰到某個(gè)詞卡住時(shí)就翻譯不下去，僵在那里。要注意列提綱是為了更好更全面的表達(dá)主題。主題的表達(dá)可有多種形式，不一定非要尋找一個(gè)特定的詞或句子。考試時(shí)考生要充分調(diào)動(dòng)大腦，靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)。
三、開始寫作。
一篇文章往往由四部分組成，標(biāo)題(title)，首段(openingparagraph),主體(bodyparagraph),結(jié)尾段(concludingparagraph)。標(biāo)題要新穎，能引起讀者興趣，首段的內(nèi)容根據(jù)文章的體裁而變化，比如議論文可以從一種現(xiàn)象，一種觀點(diǎn)出發(fā)引出作者的觀點(diǎn)。記敘文往往交代人物和故事背景。主體是文章的主要部分，通過合適的語篇模式表達(dá)一定的觀點(diǎn)，考生要圍繞中心按一定順序分層次有重點(diǎn)的展開敘述，描寫，議論。結(jié)尾段是對(duì)全文的總結(jié)，論點(diǎn)上要與前面的敘述一致和統(tǒng)一。寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1、要統(tǒng)一，連貫。
選擇那些最能體現(xiàn)中心思想最具代表性的材料，這些材料要共同表達(dá)一致的信息。選材時(shí)切忌胡子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關(guān)系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關(guān)系的詞放在一起。可以用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把思想連貫的表達(dá)出來。
2、用詞準(zhǔn)確，語法正確。
考試時(shí)要特別注意語法，此語，語氣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，為了避免太多單詞拼寫錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對(duì)錯(cuò)的有多個(gè)從句組成的長句?？荚嚂r(shí)最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。
3、足夠字?jǐn)?shù)，卷面整潔。
絕對(duì)不能字?jǐn)?shù)不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠，即使寫的非常精彩，也不能拿高分。
四、修改。
1、語法。
包括時(shí)態(tài)是否一致，主謂是否一致，名詞單復(fù)數(shù)是否對(duì)應(yīng)，被動(dòng)主動(dòng)語態(tài)是否錯(cuò)用等。
2、詞匯。
包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞，習(xí)慣用語，固定搭配，詞類混淆，誤用及物不及物動(dòng)詞等。
3、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
如何提升考研的英語水平篇三
歷屆高考都不乏有英語滿分作文，對(duì)于這些滿分作文，有太多可以進(jìn)取的東西了，而且那些句式優(yōu)美高級(jí)的句子，我們最好要整理到一個(gè)筆記本中，還要標(biāo)注出句子的意思和如何運(yùn)用，最好整理多一些模板，這樣考試我們寫作文才能選擇適合自己做完的模板。
2、要?jiǎng)庸P。
很多人覺得知道怎么寫就可以了，所以平時(shí)對(duì)于練習(xí)的作文題，就沒怎么重視，也沒動(dòng)手寫，其實(shí)知道怎么寫還不夠，要真正動(dòng)手寫了才知道效果，才知道你對(duì)句子，對(duì)文章的處理有哪些不足之處。
3、以通順為先。
很多人對(duì)寫作文總是好高騖遠(yuǎn)，其實(shí)一開始我們訓(xùn)練作文，一定要實(shí)現(xiàn)他們要求基本都能翻譯出來，然后再來慢慢提高句子的句型句式，不要什么都不會(huì)就追求一些辭藻華麗卻無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，反而會(huì)導(dǎo)致你的文章看起來更不好看。
如何提升考研的英語水平篇四
寫作是英語教學(xué)的重難點(diǎn)之一.為了提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到影響學(xué)生寫作水平的因素.在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的需要,在寫作教學(xué)中輔以現(xiàn)代化的`教學(xué)手段,并注重寫作策略的訓(xùn)練,以此來有效地提高英語寫作教學(xué)效果.
作者：方鳳鴦作者單位：景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校教育系,江西,景德鎮(zhèn),333000刊名：瘋狂英語(教師版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：h319.3關(guān)鍵詞：英語寫作影響因素途徑
如何提升考研的英語水平篇五
每天背一百個(gè)詞匯手冊(cè)中的單詞，機(jī)械記憶過程完成之后，平時(shí)要看書讀報(bào)，無論讀經(jīng)濟(jì)學(xué)家、時(shí)代周刊、英語沙龍、中國日?qǐng)?bào)還是二十一世紀(jì)，只要讀過的文章中浮現(xiàn)出曾經(jīng)背過的單詞，加強(qiáng)了單詞印象，而且此種方法依據(jù)兩得：鞏固單詞;積累了閱讀文章的常識(shí)基礎(chǔ)。大家一定要認(rèn)識(shí)到單詞的'重要性，充足的詞匯量不僅是應(yīng)試閱讀理解部分的基礎(chǔ)，而且是整個(gè)考試成功的關(guān)鍵，因此考生在備考之初必須花大力氣積極擴(kuò)展詞匯量。在考研大綱規(guī)定的5500個(gè)詞匯和詞組中，考生至少應(yīng)該掌握其中的90%以上，而且應(yīng)該選擇其中一部分詞匯和詞組做重點(diǎn)記憶。不僅如此，考生還應(yīng)該記憶一些雖然超綱、但出現(xiàn)頻率很高的詞語，記憶一些與目前的社會(huì)熱點(diǎn)問題相關(guān)的新詞語，如有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用詞語。而且，詞匯的記憶應(yīng)該結(jié)合文章的上下文，而不能孤立地進(jìn)行。考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為，只有在上下文中記憶的詞語印象才更深刻，理解才更透徹，這同時(shí)也鍛煉了考生根據(jù)上下文推測和理解詞義的能力。
把握題目信息。
根據(jù)題目中的一些詞匯信息，來確定文章主題，限定寫作范圍。比如，近幾年?？悸嬜魑?，許多考生在看到題目之后感覺不難，也很熟悉，但又不知該如何下筆，具體該寫些什么。考研輔導(dǎo)專家提醒考生，這時(shí)我們就要縮小話題范圍，或者說是將短文的內(nèi)容具體化。我們可以結(jié)合大到社會(huì)問題、小到個(gè)人情況來展開話題?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，在審題的過程中不僅可以得到出題要求及相關(guān)信息，還能幫助大家準(zhǔn)確把握出題者意圖。很多考生在拿到作文題后提筆就寫，寫的內(nèi)容容易偏離題目的要求，但是等到你發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤想要改正時(shí)已經(jīng)來不及了，所以大家千萬不能小視審題的重要性。大家在審題時(shí)可根據(jù)題目類別，弄清文體的要求，并判明文章的種類，同時(shí)確定文章要闡明的主題或要表達(dá)的中心思想。如果題目已經(jīng)給提供了提綱,大家就要注意弄清各提綱要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。
如何提升考研的英語水平篇六
1.積累詞匯量，正確使用每個(gè)單詞。
首先應(yīng)該弄懂每個(gè)單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個(gè)詞該與哪個(gè)詞搭配，而且語句表達(dá)漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時(shí)，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識(shí)。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時(shí)的場景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對(duì)詞組固定搭配的記憶，同時(shí)又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達(dá)能力。例如“iron”有兩種詞性，三個(gè)含義：動(dòng)詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個(gè)含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個(gè)用法和含義的同時(shí)，都應(yīng)給出一個(gè)例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補(bǔ)充一個(gè)習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會(huì)猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來后，告訴大家這個(gè)習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個(gè)漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個(gè)特點(diǎn)遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯(cuò)誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識(shí)的學(xué)習(xí)。
除了對(duì)詞匯的掌握之外，語法知識(shí)及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識(shí)并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識(shí)的同時(shí)，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時(shí)用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)問，而且對(duì)學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因?yàn)橹形乃季S有時(shí)會(huì)限制其對(duì)事物、觀點(diǎn)等的英文表達(dá)效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達(dá)思想才是目的。
(二)提高學(xué)生英語寫作中所需的手段與技巧。
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達(dá)方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進(jìn)母語的句式，只找出與中文意思對(duì)等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進(jìn)行排列。
二、采取輔助手段，加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會(huì)、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報(bào)紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達(dá)方式、文化、人們的觀點(diǎn)等等。這些不僅對(duì)學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因?yàn)閱渭兊挠h詞典，也就是針對(duì)英語詞匯找出與之對(duì)應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時(shí)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時(shí)候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進(jìn)行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時(shí)候，有很多訪談?lì)惞?jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點(diǎn)，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個(gè)話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達(dá)方式、表達(dá)方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達(dá)方法并不完全一致。很多知識(shí)在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識(shí)的延伸和必要的補(bǔ)充。把這些知識(shí)記錄下來，不僅幫助增強(qiáng)記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時(shí)候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會(huì)要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時(shí)并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對(duì)文章就會(huì)有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會(huì)輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會(huì)增色不少。
(三)多練。
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點(diǎn)、句型、句式、表達(dá)方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點(diǎn)用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點(diǎn)心情、一點(diǎn)感悟甚至是事件發(fā)生的一個(gè)片段或者事物的一個(gè)側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報(bào)之后，對(duì)其中精彩的段落進(jìn)行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個(gè)故事的，也可以是對(duì)其中段落的，還可以是對(duì)其中某個(gè)角色的，總之，要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達(dá)的事物或者觀點(diǎn)，等等。只有不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)，練習(xí)是寫作進(jìn)步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會(huì)。
進(jìn)行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進(jìn)行比較，看看自己的缺點(diǎn)在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請(qǐng)老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會(huì)這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對(duì)這些問題的分析之后，如果有必要可以再對(duì)此主題進(jìn)行一次寫作練習(xí)或者對(duì)自己的原文進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在第二次練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)彌補(bǔ)自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會(huì)，寫作能力一定會(huì)大有長進(jìn)。
(五)多展示。
不管是按教師要求進(jìn)行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動(dòng)進(jìn)行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動(dòng)收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進(jìn)行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請(qǐng)學(xué)生自己念出來，由大家講評(píng)、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進(jìn)行一些分析，分析自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對(duì)某位同學(xué)文章的批評(píng)意見較多時(shí)，教師在講評(píng)最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長、補(bǔ)己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動(dòng)力。
如何提升考研的英語水平篇七
作文時(shí)間彈性很大，發(fā)揮好的同學(xué)30分鐘就可完成大小作文，發(fā)揮不好的同學(xué)可能一個(gè)小時(shí)還寫不好，但一般情況下，需要將寫作時(shí)間控制在50分鐘內(nèi)，即小作文15分鐘，大作文35分鐘。寫作過程可分為三個(gè)階段：
1
審題(小作文2分鐘，大作文3分鐘)。
一定要認(rèn)真審題，定下大概寫作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)考研寫作未能取得高分，就是因?yàn)闆]有仔細(xì)審題。有些同學(xué)擔(dān)心時(shí)間不夠，草草瀏覽題目，動(dòng)筆就寫，而寫完發(fā)現(xiàn)跑題了，寫得再好也是不及格分。審題時(shí)確定文章的中心思想和每段的主題句，可以列出簡短的寫作提綱。
2
寫作(小作文12分鐘，大作文30分鐘)。
應(yīng)該把大部分時(shí)間用于寫作。多數(shù)同學(xué)沒有時(shí)間打草稿，因此，動(dòng)筆之前應(yīng)把句子考慮成熟，盡量少作改動(dòng)?？佳衑r在備考階段可按照時(shí)間要求多寫幾篇文章，以便了解時(shí)間分配。考試時(shí)，最好使用黑色的鋼筆或簽字筆，不要使用藍(lán)色、紅色筆，更不要使用鉛筆，最好不要使用涂改液。另外，一定要把作文寫在答題紙指定區(qū)域內(nèi)，不要寫在試卷或草稿紙上。
3
檢查(小作文1分鐘，大作文2分鐘)。
如果想在寫作中取得理想分?jǐn)?shù)，一定要花一兩分鐘時(shí)間檢查文章，要檢查內(nèi)容是否切題，論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，結(jié)論是否合理，表達(dá)是否符合語域要求，語法是否正確，用詞是否貼切，拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)是否得當(dāng)?shù)?。修改時(shí)最好不要?jiǎng)澋粢痪浠蛞欢沃匦聦憽?BR> 草稿vs提綱。
有些考研er出于卷面整潔的考慮，主張先打草稿，其實(shí)大可不必這樣做?？荚嚂r(shí)間很緊，如果將大部分時(shí)間用在打草稿上，可能會(huì)時(shí)間不夠，造成不必要的丟分。
打草稿不值得推薦，但為避免大篇幅的改動(dòng)，考研er可在動(dòng)筆前先列個(gè)提綱。列提綱的步驟是：首先確定文章的主題，尋找支持主題的事實(shí)、觀點(diǎn);接著思考如何引出主題、如何論證主題以及如何結(jié)尾;然后可用簡單的提示性文字將思考確定后的寫作思路表示出來。
詞匯攻略。
由于詞匯量不足或者考試時(shí)情緒緊張，考研er很可能會(huì)遇到一些意思不知道如何用英語表達(dá)的情況。遇到這種情況，千萬不要使用漢語拼音代替英語表達(dá)，也不要自己創(chuàng)造詞語?？梢圆扇∫韵聨追N方式應(yīng)對(duì)這種困境：
使用上義詞，如可以把saw和hammer寫作tool;用從句進(jìn)行解釋說明，如可以把“數(shù)碼相機(jī)”寫作acamerathattakespictureswithoutfilm;避開自己不會(huì)寫的詞語，用自己熟悉的詞語重新構(gòu)思。如果希望在考場上做到得心應(yīng)手，考研er需要下工夫熟練掌握基本詞匯的用法。
模板使用。
模板是眾多考研er關(guān)心的問題。由于功課繁重，很多考研er平時(shí)沒有時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，只能寄希望于考前押題，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。當(dāng)前是一個(gè)圖文時(shí)代，根本不可能押中題目，考研er應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)提高寫作基本功，不能懷有絲毫的僥幸心理。
注意事項(xiàng)。
1、卷面整潔。
閱卷人需要在很短的時(shí)間內(nèi)判斷出文章質(zhì)量的優(yōu)劣，因此第一印象就顯得十分重要。字體娟秀、卷面整潔會(huì)讓考官眼前一亮，考官在閱讀文章的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)好心情，潛意識(shí)里就會(huì)給你一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。
2、文章的脈絡(luò)。
在第一印象之后，閱卷人會(huì)迅速瀏覽你的文章，尋找那些符合高分標(biāo)準(zhǔn)的要素。如果考研er的文章行文思路清晰、論據(jù)充足、論證充分，自然大大減輕了考官的工作量，使得閱卷人能夠很快掌握考研er的寫作水平。
主要的段落需要有較強(qiáng)的層次感，使人可以快速抓住作者的思路，同時(shí)表現(xiàn)出作者分析、表達(dá)事物的能力。英文作文的行文還需要較強(qiáng)的連貫性，包括過渡句和過渡詞以及邏輯連接詞的運(yùn)用等。
3、閃光點(diǎn)。
由于大部分考研對(duì)詞匯和句式的掌握都處于一般水平，在寫作中能夠?qū)⒃~匯和句型運(yùn)用自如的人非常少，所以考研er若能在文章中使用幾個(gè)精彩的詞匯、詞組和句式，不僅能夠?yàn)槲恼略錾簧?，還能更加吸引閱卷人的眼球，取得更高的分?jǐn)?shù)。
2.考研英語考場答題經(jīng)驗(yàn)。
7.考研英語新題型答題技巧。
9.2017考研英語水平試題及答案全解。
如何提升考研的英語水平篇八
從近兩年考研英語翻譯真題中，可以看出考研英語命題者有一個(gè)非常明顯的趨勢和導(dǎo)向，就是對(duì)于比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章的考查的比重加大。這個(gè)體現(xiàn)在各個(gè)部分的題型當(dāng)中，尤其以英譯漢部分最為顯顯著。因此，對(duì)于即將參加2013年研究生考試的考生來說，針對(duì)英譯漢部分，最后的這段時(shí)間要把更多的精力放在扎扎實(shí)實(shí)提高對(duì)于文章長難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握上，如果把握得好，再加上一定的應(yīng)試技巧和策略，這樣閱讀理解和翻譯還有作文的分?jǐn)?shù)都會(huì)有一定的提高。
從做考研英語翻譯題的幾點(diǎn)誤區(qū)及正確的解題技巧來來講，考研英語翻譯的考查更側(cè)重于考生綜合運(yùn)用語言的能力，很多考生都覺得翻譯題不是“無話可說”，而是得分點(diǎn)難以把握。究其原因，有以下兩個(gè)方面：
2、專業(yè)隔閡――從近幾年的翻譯題看，選文多為分析性的論述文章。這一現(xiàn)象就突出了普遍存在的非語言閱讀障礙，使得即使閱讀能力不錯(cuò)的同學(xué)也可能在某些未涉領(lǐng)域，受其他專業(yè)知識(shí)和常識(shí)的限制，無法用準(zhǔn)確語言進(jìn)行表達(dá)。
通過以上簡單的分析，我們建議考生在最后的時(shí)間里應(yīng)該從以下三點(diǎn)來把握考研英語翻譯正確的.方法和技巧：
1.解題時(shí)注意中、英語法的差異。
漢語和英語在語義表達(dá)的習(xí)慣上有很大的差別，這就要求考生在譯文組合的過程中，注意結(jié)構(gòu)。例如強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)在漢語中，翻譯時(shí)的獨(dú)特變化。注意漢語翻譯要根據(jù)原文語境去翻譯，且避免拖沓，做到通達(dá)、準(zhǔn)確。
2.利用真題來加強(qiáng)訓(xùn)練。
歷年真題的重要性不必詳說。只想提醒考生們一點(diǎn)，除了真題中那些劃線的句子，其實(shí)其中沒劃線的句子也不乏有精句。你可以嘗試進(jìn)行翻譯練習(xí)，并對(duì)照全文翻譯答案來查找自己的技巧盲點(diǎn)，并有針對(duì)地進(jìn)行最后的鞏固練習(xí)。此外，平時(shí)的練習(xí)也是不可或缺的。練習(xí)過程中建議全程計(jì)時(shí)，嚴(yán)格遵照時(shí)間要求自己的翻譯速度。
3.最后階段增大閱讀量。
近些年翻譯題選擇的文章內(nèi)容，多以反映自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的常識(shí)性、科學(xué)性的較多。具體范圍囊括了資源、教育、環(huán)境、科技、經(jīng)濟(jì)、生命科學(xué)等內(nèi)容。與時(shí)代發(fā)展趨勢及新氣象息息相關(guān)。這給了2013年考生們一些復(fù)習(xí)啟示：在最后一個(gè)月的時(shí)間里有意識(shí)地選擇這些方面的內(nèi)容豐富自己的視野，同時(shí)增大閱讀，也是增強(qiáng)理解能力的途徑之一。
總之，大家必須抓住最后這段時(shí)間，在考研英語復(fù)習(xí)方面應(yīng)該把重點(diǎn)把精力放在作文和翻譯等題型的準(zhǔn)備上，力爭在最短的時(shí)間贏得高分。
如何提升考研的英語水平篇九
摘要：隨著二期課改的深入，英語作文教學(xué)的要求不斷提升，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不盡如人意之處。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；教學(xué)；寫作能力。
一、整體寫作水平不高。
在整個(gè)初中英語教學(xué)中，英語寫作比較考驗(yàn)學(xué)生詞匯組織能力、語法運(yùn)用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用掌握好的實(shí)在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級(jí)語法錯(cuò)誤較多這三個(gè)方面。
二、學(xué)生普遍缺乏信心。
我在所任教的學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生對(duì)于自己能否學(xué)好作文缺乏信心，超過九成的學(xué)生認(rèn)為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時(shí)向教師提出了更高的要求，認(rèn)為在教師的幫助下能夠取得一定的進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中英語教學(xué)目的之一。中考的“書面表達(dá)”是直接檢測學(xué)生寫作技能的題型，要求學(xué)生具有一定的寫作能力。為此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中生英語寫作能力的培養(yǎng)談一談個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)和做法。
1.激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、保持學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)過程中教師要善于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，通過提供令學(xué)生感興趣的'話題或設(shè)置交際情景捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的動(dòng)機(jī)和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環(huán)的軌道。
2.要讓學(xué)生加強(qiáng)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)的積累。學(xué)生在做書面表達(dá)練習(xí)時(shí)遇到的困難是多方面的，主要表現(xiàn)在詞匯量少，句型運(yùn)用不正確，時(shí)態(tài)、語態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)确矫?。詞匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎(chǔ)，只有真正掌握和運(yùn)用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達(dá)思想和自如地應(yīng)付各種情景中的交際需要。
3.堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，多種方法配合。
初中階段的學(xué)生，具有初級(jí)的語言知識(shí)，具有一定的詞匯量，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)有初步的了解，能夠組織較簡單的語句及語篇。不論寫作的內(nèi)容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學(xué)過程中必須特別注意將學(xué)生的基本功打扎實(shí)。教師本身在教學(xué)過程當(dāng)中要時(shí)刻注意自己的教學(xué)用詞用句的準(zhǔn)確性，避免隨意使用語言導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，只有打下了良好的基礎(chǔ)，才能與寫出優(yōu)秀的作文更近一步。教師在日常的批改當(dāng)中要注意這方面的積累。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
如何提升考研的英語水平篇十
英語教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，四者之間密切聯(lián)系，相互滲透，互為基礎(chǔ)。聽、讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的意思;說和寫是用言語表達(dá)思想。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽、說、讀的能力。
在外語四項(xiàng)技能中，寫作對(duì)學(xué)生的要求是最高的，它要求學(xué)生具有以外語思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫、標(biāo)點(diǎn)等寫作的基本知識(shí)的能力。還需要學(xué)生有創(chuàng)造性、有合乎邏輯的表達(dá)思想的能力。目前的小學(xué)英語教學(xué)中，極其重視“聽、說、讀”的能力訓(xùn)練，“寫”的教學(xué)基本一直停留在“抄寫”階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。
一.寫作準(zhǔn)備階段。
(一)消除恐懼心理。
自英語普及后，根據(jù)社會(huì)要求，杜絕“啞巴英語”，大多數(shù)的學(xué)校都從一年級(jí)就開設(shè)英語課程，到了四年級(jí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力都很好，筆頭方面就相對(duì)弱了。進(jìn)行英語寫作，他們就會(huì)覺得不自信，覺得自己水平達(dá)不到，能力也夠不上。針對(duì)這點(diǎn)，就得需要教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞，詞組的好習(xí)慣，對(duì)句子進(jìn)行舉一反三的說。另一方面學(xué)生怕在寫作中犯錯(cuò)，怕會(huì)因?yàn)橐恍┬″e(cuò)誤就受到老師的批評(píng)，就這方面，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)多給予鼓勵(lì)，只有讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，改正了，才會(huì)減少錯(cuò)誤，在鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而消除他們對(duì)寫作的恐懼感。
(二)創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境。
環(huán)境是非常重要的因素，人的成長需要好的環(huán)境，寫作當(dāng)然也要求有個(gè)好的環(huán)境。況且，寫作是個(gè)復(fù)雜的思維過程，環(huán)境在此更顯其重要性。在教學(xué)中，教師可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、合作和富有鼓勵(lì)性的環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如，在中年級(jí)的英語教學(xué)中可以安排學(xué)生對(duì)練習(xí)冊(cè)上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養(yǎng)語感;在高年級(jí)的英語教學(xué)中，可以安排寫英語日記，一組的學(xué)生的共用一本日記本，每天由一位同學(xué)帶回家寫英語日記，內(nèi)容及多少都不限制。老師每次都得對(duì)日記進(jìn)行認(rèn)真批改和給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴(kuò)大閱讀量。
(三)傳授基本知識(shí)。
寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導(dǎo)。英語寫作技能的難度較大，學(xué)生也不能很快接受，提高英語寫作質(zhì)量也不容易，教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，要特別注意教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識(shí)。
1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯(cuò)誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中和其他課內(nèi)外學(xué)習(xí)中養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生注重詞組及常用句型的積累，同時(shí)也要給與適合的場合讓他們輸出。
2.語法是英語學(xué)習(xí)中非常煩瑣，枯燥的一項(xiàng)，小學(xué)生很難接受，但在教學(xué)中適當(dāng)?shù)眠M(jìn)行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的。讓學(xué)生自然地接受語言結(jié)構(gòu)，以便他們?cè)趯懽鲿r(shí)能正確地表情達(dá)意。
3.漢英表達(dá)存在著差異，如ilikeit,too.中文的正確表達(dá)是：我也喜歡它。不會(huì)說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習(xí)慣表達(dá)的不同。沒有特定的規(guī)律，這就需要學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)好的語感。
4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是小問題但不可忽視，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行講解，把兩種語言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不同進(jìn)行比較，闡明正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要。如，在表示一個(gè)人說話，漢語中用冒號(hào)和雙引號(hào)，在英語中是沒有冒號(hào)的，要表示一個(gè)人說話，得用逗號(hào)和雙引號(hào)。
二.寫作訓(xùn)練階段。
寫作包括能用所學(xué)詞匯、語法和句型造簡單的句子、回答問題、改寫課文、看圖寫話、依照學(xué)過的題材寫小短文。這些需要循序漸進(jìn)，要從最簡單的語言和言語練習(xí)開始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，每一步都要有具體要求，切實(shí)可行。
(一)句的訓(xùn)練。
詞連成句，造句是英語寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。可以先由教師提供詞素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)連句，熟悉句子結(jié)構(gòu)，為以后造句打下基礎(chǔ)。教師也可以在教授一種句型結(jié)構(gòu)時(shí)讓學(xué)生改句子。而后，讓學(xué)生自己造句，教師常常可以為學(xué)生造句提供一個(gè)結(jié)合實(shí)際生活的情景，這樣可以避免注重語言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。
句型轉(zhuǎn)換也是訓(xùn)練形式之一，讓學(xué)生在不改變語言意義的前提下進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，理解表達(dá)同一個(gè)意思可以采用不同的句型，這樣可以避免寫作時(shí)句型的單調(diào)與重復(fù)。
(二)段的訓(xùn)練。
句連成段，可以進(jìn)行看圖寫作，教師出示一幅圖，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述寫成小段?？磮D寫作有其長處，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達(dá)的直接聯(lián)系、培養(yǎng)想象力、減少對(duì)中文的依賴。為了使學(xué)生更多地參與寫作教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣，看圖寫作的'圖畫老師可以讓學(xué)生自己根據(jù)喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。圖畫生動(dòng)多樣，大大激發(fā)了他們的寫作興趣，可以選一部分優(yōu)秀的進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的整體水平。
(三)短文的訓(xùn)練。
提供學(xué)生一些生活化的話題，選擇的話題材料要接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)。比如學(xué)生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動(dòng)物，學(xué)生會(huì)很活躍地思考，用最簡單的句子表達(dá)他們的意思，表達(dá)他們的感情。
同時(shí)，也可以是對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行的擴(kuò)充，如《牛津小學(xué)英語5b》，unit4中出現(xiàn)了writeane-mail，在這里可以補(bǔ)充教授書信的格式，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電子郵件發(fā)信，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓(xùn)練。如6b講到seasons時(shí)可以給他們一個(gè)topic：whichseasondoyoulikebest?why?這樣的話題是他們自己切身感受，學(xué)生們可以暢所欲言。
(四)閱讀的訓(xùn)練。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量的，廣泛的閱讀，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感豐富學(xué)生的語言知識(shí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些相同水平的文章、故事，記憶背誦一些典型的范文也是可以的。讓學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯、句子，形成良好的語感，為學(xué)生更好的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.如何評(píng)價(jià)寫作內(nèi)容。
學(xué)生的作文要及時(shí)地批改，對(duì)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以用一些柔和的方式指出，并給予他們指導(dǎo)，告訴他們?cè)趺村e(cuò)了，訂正在邊上(訂正在原位會(huì)使他們忽略他們的錯(cuò)誤)，知道正確答案，再加以鼓勵(lì)。這樣，他們會(huì)慢慢積累知識(shí)。即使有學(xué)生的錯(cuò)誤很多，也不要說“寫得不行，不好”之類的話，打擊他們的積極性，可以給予他們一些建議，給予他們多些指導(dǎo)這樣會(huì)更好。
對(duì)于寫的好的，可以當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來，其余學(xué)生可以一起分享。俗話說“樂此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在寫作教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，好的作品可以將它們推薦到小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志。這樣，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)了，他們也覺得有成就感，也更樂于寫作了。
如何提升考研的英語水平篇十一
教育部頒布的考試大綱中規(guī)定，考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：
（1）做到語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；
（2）遵循文章的特定文體格式；
（3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；
（4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。
考研寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.考研寫作考試內(nèi)容。
寫作部分由a、b兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。
a節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。共10分。
2.評(píng)分原則和方法。
（1）雖然a、b兩節(jié)的考查要點(diǎn)有所不同，但對(duì)考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點(diǎn)，評(píng)分時(shí)應(yīng)有不同的.側(cè)重點(diǎn)。
a節(jié)作文的評(píng)分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋、內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式與語域的恰當(dāng)。對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題進(jìn)行調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的個(gè)別關(guān)鍵詞或詞組，但使用提示語中出現(xiàn)過的句子將被扣分。
b節(jié)作文的評(píng)分重點(diǎn)在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。
（2）評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后按該檔次的要求來給分。在評(píng)b節(jié)作文時(shí)，評(píng)分人員在檔內(nèi)有1~3分的調(diào)節(jié)分。
（3）a節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。b節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是160~200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
（4）拼寫與標(biāo)點(diǎn)符合是反映語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)，要視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（5）如書寫較差，以致影響讀者理解，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。
這些標(biāo)準(zhǔn)，我相信很多考生都見過，但是卻沒幾個(gè)能真把他們當(dāng)回事。其實(shí)認(rèn)真地研究一下這些要求還是很有必要的?？梢越o自己的復(fù)習(xí)明確一個(gè)方向，不至于誤入歧途。
如何提升考研的英語水平篇十二
在研究生招生之前，有的同學(xué)會(huì)提出疑問：我的四六級(jí)不好，是不是人民大學(xué)之類的名校就會(huì)不收我？學(xué)校對(duì)英語的要求是不是高？我不敢報(bào)名校。
四、六級(jí)沒通過或者成績不是很理想，就一定象征著考研英語的失敗嗎？答案是否定的?？忌槐卮嬖谶^多的心理障礙。
好多活生生的事實(shí)證明這兩個(gè)類型的考試在成績上沒有多大關(guān)系，四六級(jí)考的高，考研不一定成績高：有的同學(xué)六級(jí)500分，大概能到70分，而考研50；另一些六級(jí)剛過425的分?jǐn)?shù)線，而考研成績?yōu)?5。65基本就能不拉分了。
所以對(duì)于2017年考研學(xué)生來說無論你四、六級(jí)是否通過，只要你在這一年的時(shí)間里按步驟認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們不但能順利通過考研，而且還可以做到兼顧四、六級(jí)。
一、首先，四六級(jí)考試內(nèi)容和能力要求與考研英語是不同的。
四、六級(jí)考試聽力所占比重能到35%，一般聽力在四六級(jí)備考中是絕不能放松的主線。但是考研則不然，它主要側(cè)重對(duì)閱讀的考察，如果你在四六級(jí)復(fù)習(xí)中是因聽力模塊而失分，你更不用擔(dān)心會(huì)對(duì)考研英語復(fù)習(xí)造成多大影響了。
但是在這要補(bǔ)充說明的'，調(diào)動(dòng)多種知覺方式的復(fù)習(xí)對(duì)我們復(fù)習(xí)能起事半功倍的效果。小編建議，學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中，每天大約空出半小時(shí)刺激一下自己的耳朵。用“聽寫單詞”、“聽文章”等方式來輔助學(xué)習(xí)。
另一方面，都說考研是“得閱讀者得天下”，閱讀40分，翻譯、作文其實(shí)考的是變相的閱讀。而且考研閱讀的特點(diǎn)是：重視對(duì)各個(gè)學(xué)科經(jīng)典理論和新觀點(diǎn)的考察。比如2010年研究生英語閱讀理解，涉及到了心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等各類專業(yè)學(xué)科。這對(duì)學(xué)生對(duì)理論的掌握、邏輯思維能力提出更高的要求。
考研英語考試時(shí)間為180分鐘而四六級(jí)是120分鐘。四六級(jí)對(duì)做題速度要求是很快的，之前學(xué)生做題，怕做不完一樣速度跟神八一樣快，還要給自己掐著時(shí)間，比如快速閱讀預(yù)想做11分鐘，做出來發(fā)現(xiàn)是13分鐘了，就著急了。
但這完全不適用于考研英語。做考研題如果只是靠四六級(jí)考試的經(jīng)驗(yàn)，憑語感，做得飛快飛快，一目一行，第1、2篇閱讀文章可以直接讓你崩潰。所以考研英語的基本要求15分鐘10分的拿分速度。按以往經(jīng)驗(yàn)，就是完型、閱讀、新題型、翻譯基本都是15分鐘一個(gè)，最后留給大小作文，可以說這個(gè)速度就比較合適。千萬別和四六級(jí)一樣快，一快正確率就低了。
四六級(jí)的閱讀選項(xiàng)在文章中能夠找到原話，這個(gè)選項(xiàng)基本上就是正確的，而考研英語如果你在文章中能找到差不多的原話，那就說明這個(gè)選項(xiàng)基本上是錯(cuò)的！
對(duì)六級(jí)來說，你只要文章讀懂，題目不會(huì)設(shè)置太大的難度。而考研不同，他的干擾項(xiàng)和正確項(xiàng)的設(shè)置非常詭異，很多是鉆你基本功不扎實(shí)文章沒有讀懂，這些你基礎(chǔ)好可以克服，而更難的在于抓你對(duì)文章的邏輯關(guān)系、歸納總結(jié)，甚至是對(duì)文章所表達(dá)的觀點(diǎn)、語氣、態(tài)度的掌握。
四六級(jí)詞匯要求基本和考研詞匯是相似的。四級(jí)4500，六級(jí)5000，考研5500。但是六級(jí)考試考核的是一個(gè)廣度，是詞匯量的大小，幾乎只要你認(rèn)識(shí)單詞絕大部分題目你都能做對(duì)。
“全部的進(jìn)口需要一些時(shí)間來沉沒”？很好，你達(dá)到了六級(jí)水準(zhǔn)，但是考研你這樣翻就毀了。他的意思是：“它全部的含義需要一段時(shí)間才能為人們所理解?！?BR> 就是import和sink這兩個(gè)“熟悉的陌生人”給你制造了難度，而這種情況比比皆是。從考研真題出發(fā)來講詞義、詞頻的，考研單詞的背誦就是要有針對(duì)性，特別是去了解會(huì)考到的意思。四六級(jí)的固定思維要是不改變，反而會(huì)對(duì)考研復(fù)習(xí)造成障礙。
二、其次，考研政策并未對(duì)四六級(jí)做硬性要求。
一般研究生的招考學(xué)校至多至多對(duì)你的四級(jí)有硬性的要求，有些本科學(xué)校要求過四級(jí)才能畢業(yè)，有些研究生招生要求要過四級(jí)。分學(xué)校，具體可以參考每個(gè)學(xué)校的招生簡章，招生簡章上沒說的就是不要求的。
但面試時(shí)老師一般會(huì)問“你英語四級(jí)六級(jí)過沒過？”，只是對(duì)你英語水平的參考，要是你的考研英語的分高一樣可以證明你的英語水平的。一些學(xué)校，研究生照樣也參加四六級(jí)考試，可以見得，不一定要過四六級(jí)才考得上研嘛。
要堅(jiān)信，英語可以通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)快速提高?？佳杏⒄Z的復(fù)習(xí)過程是一個(gè)系統(tǒng)梳理的過程，只要你動(dòng)力十足，耐得住**，英語各個(gè)方面實(shí)際上可以一點(diǎn)一滴地充實(shí)起來。不像四六級(jí)考試，有些同學(xué)實(shí)際上是靠臨時(shí)抱佛腳，參加各種培訓(xùn)班，突擊應(yīng)試出來的成績。
以后小編會(huì)提到，如何給自己制作一個(gè)考研日歷，安排自己的各個(gè)復(fù)習(xí)階段，哪個(gè)階段看什么，心態(tài)如何調(diào)整等等。以一套系統(tǒng)的方法，即使是四六級(jí)沒過，也能扎扎實(shí)實(shí)地提高英語成績。
要盡快改**度，四六級(jí)成績不好更應(yīng)該在英語復(fù)習(xí)上投入更多時(shí)間。要對(duì)自己的英語水平有清晰的定位（詞匯診斷、閱讀診斷）。英語復(fù)習(xí)別急著買書背單詞做題，首先，我們需要弄清楚，自己究竟在什么水平。
依據(jù)六級(jí)分?jǐn)?shù)，可以把自己劃分為425分以下，425-500分，500分以上這三個(gè)層次。然后根據(jù)自己的英語水平制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，425分以下的，建議先從擴(kuò)大詞匯量做起，從基礎(chǔ)詞匯開始補(bǔ)充。
三、最后，復(fù)習(xí)考研英語能大幅提高四六級(jí)成績。
考研的經(jīng)歷是會(huì)讓人有意外驚喜的。就算研考不上，本來過不了的四六級(jí)也可以馬上就過了！
同時(shí)，小編也很希望想要考研的同學(xué)們，在條件允許的情況下不妨也去參加參加四、六級(jí)考試。同學(xué)們能參加的正規(guī)的、大規(guī)模的英語測試并不多，把四、六級(jí)看成考研英語的一次練兵、預(yù)演，把心態(tài)調(diào)整好，感受一下它們的考試氛圍，對(duì)考研是大有好處的。
最后，送給大家一句話，與君共勉。這是《lifeofpi》少年派的一句臺(tái)詞――imustsayawordaboutfear.itislife’sonlytrueopponent.onlyfearcandefeatlife.
“這里必須說說恐懼，它是生活惟一真正的對(duì)手，因?yàn)橹挥锌謶植拍艽驍∩?。?BR> 愿害怕自己四六級(jí)基礎(chǔ)不好的小伙伴們，能夠克服你們的恐懼，突破障礙，順利考研！
如何提升考研的英語水平篇十三
很多人的英語聽力不好，英語發(fā)音往往也不是很準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的英語發(fā)音雖然不能直接提高英語聽力水平，但是準(zhǔn)確的發(fā)音可以讓大家在聽聽力的時(shí)候，更加得心應(yīng)手。
在練習(xí)英語聽力的時(shí)候，最好可以將閱讀和聽力結(jié)合到一起同時(shí)練習(xí)，同比重進(jìn)行。很多人認(rèn)為想要提高英語聽力，就應(yīng)該把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上，其實(shí)這樣單一的聽力練習(xí)方法是不科學(xué)的。
在聽英語聽力的時(shí)候，最好是可以找到合適的聽力材料，然后通過精聽和泛聽來提高聽力水平。精聽就是要聽出聽力原文中的所有細(xì)節(jié)，簡單的說就是要把每一次聽力練習(xí)，都當(dāng)成是一次聽力考試，盡全力的記住自己聽到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
泛聽材料的選材范圍可以更廣一些，更能兼顧知識(shí)點(diǎn)和趣味性，聽的時(shí)候主要是鞏固知識(shí)點(diǎn)，而不要給自己太大的壓力，培養(yǎng)敏感度，以此來獲取新的知識(shí)。
最后提醒大家注意的是，英語聽力的水平不是一天兩天就可以提高的，想要提升英語水平就要堅(jiān)持不懈努力，多聽，多練習(xí)。
如何提升考研的英語水平篇十四
這里介紹的幾個(gè)方法，是經(jīng)常使用的有效的聽力訓(xùn)練方法。結(jié)合以上聽力
學(xué)習(xí)
的原則，將以下方法運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽力的提高是有法可依的！
這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。
跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完；另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。
二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。
如何提升考研的英語水平篇十五
考研英語通?？疾煸~匯的深層意義，因此記憶起來更加有難度。5500個(gè)考研單詞，量雖然很多，但我們可以將其區(qū)分為三類：?？贾匾~和基礎(chǔ)詞。通過詞根詞綴來幫助記憶單詞。雖然說加入詞根詞綴表面上看會(huì)增加自己需要記憶的單詞量，但是一旦掌握到了他們的意思，那么就可以一下子記下相同詞根詞綴的一串詞。
背單詞不要心急，不要圖快，不要想一口氣背完考研5500個(gè)單詞，重要的是基本功要扎實(shí)，要日積月累，要堅(jiān)持到考研前一天，每天反復(fù)背才能記憶深刻。
當(dāng)然，我們不是詞源學(xué)，引用詞根詞綴來記單詞只是為了我們更加容易的掌握比較復(fù)雜難記的單詞。因此，不要去獨(dú)自深究詞根詞綴的用法，以免經(jīng)脈錯(cuò)亂，走火入魔。
其實(shí)，背單詞好最有效的方式就是死記硬背!一般早上背單詞，一定要出聲背，別坐在座位上念叨，容易困!去樓道里或外面，放聲背吧，一定有好處。
不要覺得分析長難句沒有用，考研英語閱讀中大部分答案都隱藏在長難句中，而一個(gè)長難句眼神兒不好使的話都找不到句號(hào)。如果說單詞是閱讀的骨架，那么語法就是閱讀的血肉，所以會(huì)分析長難句很重要。
考研英語不像高中英語，不要求我們掌握很細(xì)的語法，只要我們能分析語法結(jié)構(gòu)，看懂這句話的大致意思就行了。學(xué)習(xí)一下從句，劃分句子成分，對(duì)閱讀和翻譯是特別有效果的!
在分析長難句時(shí)我們也可以把句子里的重要詞匯記下來，這樣我們既能分析長難句，也可以背單詞，兩者是不沖突的。
得閱讀者得考研英語的天下!
只要基礎(chǔ)好，前面兩個(gè)工作都做好了，詞匯積累得很多，懂語法會(huì)分析長難句的話，那么做閱讀就很輕松了。閱讀這一部分需要懂一些做題技巧，我們做閱讀時(shí)可以將題目分為六大題型，針對(duì)不同的題型輔以不同的做題之道，才會(huì)真正的事半功倍。
好每天至少做一篇閱讀，做到這篇閱讀里的重要單詞都能夠掌握到了，這篇閱讀里的長難句語法都會(huì)分析了，這篇閱讀里的題目都知道選項(xiàng)規(guī)律了，做到真正的吃透。
如何提升考研的英語水平篇十六
考研英語大作文，對(duì)于重點(diǎn)題材，需要提前背誦素材，例如社會(huì)類（環(huán)境、節(jié)約與浪費(fèi)、經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)、文化），生活類（新通訊工具如短信、電腦、ipad等的正確使用態(tài)度、健康與運(yùn)動(dòng)等），人際類（幫助他人、教育、互相合作、人生選擇等），個(gè)人品質(zhì)類（信息、奮斗、克服困難、拼搏、冷漠、關(guān)心等）。英語一的題目重學(xué)術(shù)、觀念，具有一定的抽象性，英語二的題目重?cái)?shù)據(jù)和調(diào)查，和現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)聯(lián)系緊密?？佳杏⒄Z小作文，對(duì)于尚未考過的書信類別，做重點(diǎn)準(zhǔn)備，包括模板化的開頭和結(jié)尾句型，正文中常用的素材等。摘要題也要重視。
這一點(diǎn)也涉及到考生套用背誦模版時(shí)由于倉促，緊張等原因，很容易犯一些簡單的，一眼就能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以，考生一定要留出幾分鐘時(shí)間用于修改。但是，不要大幅度進(jìn)行修改，更不要因?yàn)樾薷钠茐木砻嬲麧?，影響閱卷老師心情?BR> 有些意志品質(zhì)類的文章，如果加入一句相關(guān)的諺語會(huì)讓你的文章大放光彩。但是不能直接寫句子。加一個(gè)模板句型：anancientorientalphilosophersaid，“諺語”。一位古老東方的先哲曾經(jīng)說過，…有同學(xué)說西方的諺語為什么用東方的先哲呢？比如：wherethereisawill，thereisaway.是西方的諺語，中國也有有志者，事竟成的語句。文化都是相通的，可以放心來用。建議大家在閑暇的時(shí)候多翻看一下英文的諺語，積少成多，相信對(duì)大家一定有所幫助。
大家要有自己的style，一來通過背誦或研究范文，把握考研英語作文的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及寫作格式，二來要在研究范文的基礎(chǔ)上尋找自己的閃光點(diǎn)，比如閃光詞匯。如果大家仔細(xì)研究真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的高分作文都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都具有幾個(gè)閃光詞匯，這個(gè)詞匯可能并不是什么高級(jí)詞匯，但是你能把它的延伸意，或者說你能把我它的一詞多義，并且應(yīng)用到你的文章中。
如何提升考研的英語水平篇十七
對(duì)于很多在校大學(xué)生而言，不知道四六級(jí)英語考試和考研英語考試如何同步復(fù)習(xí)。事實(shí)上，同時(shí)準(zhǔn)備四級(jí)和考研英語考試的同學(xué)并不多，而同時(shí)準(zhǔn)備六級(jí)和考研的同學(xué)較多。
一、如何處理四級(jí)和考研復(fù)習(xí)的時(shí)間安排分配問題？老師為考生提出如下建議：
考研考試的難度大大高于四級(jí)考試的難度。但四級(jí)考試又有自己的特點(diǎn)。四級(jí)聽力部分占35%。
由于考研難度要高于四級(jí)，在準(zhǔn)備一個(gè)更難的考試的時(shí)候，必然會(huì)準(zhǔn)備一些比較簡單的英語的知識(shí)。在準(zhǔn)備考研的時(shí)候，四級(jí)中的語法、詞匯、還有閱讀理解的技巧，就已經(jīng)不自覺地復(fù)習(xí)到了。
但是考研和四級(jí)考試之間有個(gè)重大的差別在于：四級(jí)是有聽力的。準(zhǔn)備考研過程中，平常沒必要專門去練習(xí)聽力。但在考試前一周，或者前一個(gè)月，重心要稍微有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，這一個(gè)月的時(shí)間里以四級(jí)為重點(diǎn)，多做四級(jí)的題目，同時(shí)加強(qiáng)四級(jí)聽力訓(xùn)練。四級(jí)聽力的難度不是很大，里面對(duì)話的語速也比較慢。因此只要在過程中，準(zhǔn)備過去考過的5套題的真題，好好地聽一下，對(duì)于四級(jí)通過的障礙并不是很大。
二、如何處理六級(jí)和考研復(fù)習(xí)的時(shí)間安排分配問題？
很多同學(xué)有這樣的'想法：一邊找工作，一邊考研。認(rèn)為找工作時(shí)有個(gè)六級(jí)成績單會(huì)稍微好一點(diǎn)，所以就覺得六級(jí)與考研都不能放棄。但是一定要明確自己的目標(biāo)，方向。到底是找工作現(xiàn)實(shí)還是考研更加現(xiàn)實(shí)重要。如果覺得考研更加現(xiàn)實(shí)更加重要，建議把六級(jí)考試當(dāng)作考研的練兵。去參加一次六級(jí)考試，心態(tài)放平穩(wěn)，不要太關(guān)注它最后的結(jié)果，只要是關(guān)注過程，體會(huì)考試氣氛，肯定對(duì)考研成績有很大幫助。所以，我建議大家分清主次。一般來說，同學(xué)們更傾向于考研。畢竟考研是升學(xué)考試，一年就一次機(jī)會(huì)。
六級(jí)考試只不過是考研的一個(gè)預(yù)演。我們沒必要專門針對(duì)六級(jí)考試進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)。我們?nèi)タ?，去體驗(yàn)考場上的氣氛，進(jìn)而為了考研英語考試能取得一個(gè)好的成績，去著手就可以了。
但是有的同學(xué)對(duì)四級(jí)或者六級(jí)還是不能放棄。要同時(shí)準(zhǔn)備的話，得注意兩者的差別。四六級(jí)考試和考研考試之間最大的差別是：四六級(jí)考試對(duì)聽力的強(qiáng)調(diào)，四六級(jí)中35%是聽力的內(nèi)容，而這部分在考研中一點(diǎn)也不考的?？佳杏⒄Z寫作部分的要求，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于四六級(jí)考試的。
基本上我們可以這么講，四六級(jí)考試還是比較綜合的，各方面比較平衡的一個(gè)考試，而考研強(qiáng)調(diào)英語的閱讀和寫作的考試。所以，大家四六級(jí)考試和考研考試都不想放棄，你一定要平衡一下?？佳幸宰x寫為主，四六級(jí)更加均衡一些。你如果要同時(shí)準(zhǔn)備就需要做到面面俱到，這樣對(duì)復(fù)習(xí)的要求就要高一些。希望大家以考研為主，把四六級(jí)考試作為考研的預(yù)演。這樣會(huì)達(dá)到比較好的效果。
中國大學(xué)網(wǎng)
如何提升考研的英語水平篇十八
從學(xué)習(xí)時(shí)間上說，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嘁欢ㄒ獔?jiān)持每天拿出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不一定很長，關(guān)鍵在于每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間一定要能夠保證，每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)學(xué)4小時(shí)然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果，是完全不一樣的。
在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過程中千萬不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。暑假數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下內(nèi)容：
第一，重視課本知識(shí)：任何科目的學(xué)習(xí)都萬變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)知識(shí)都來源于課本，考試的內(nèi)容有時(shí)高于課本，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)變化的，考試的試題就是課本知識(shí)的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個(gè)根本。暑假里同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)新課本知識(shí)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只是把書看一篇就算完了，還應(yīng)當(dāng)把每節(jié)配套的練習(xí)題做一下，因?yàn)橹挥凶隽肆?xí)題才能檢驗(yàn)是否真正掌握了所學(xué)的知識(shí)。
第二，要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問題。暑假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)絕對(duì)不是簡單地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)該是首先搞清楚自己到底錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問題還是運(yùn)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。最好是把錯(cuò)題單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期再重新做一遍，這樣會(huì)收到很好的效果。
第三，做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華的過程。很多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么很多人并不清楚，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1.總結(jié)舊知的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)知識(shí)體系，大家應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)體系總結(jié)出來并利用這個(gè)知識(shí)體系，記憶和掌握數(shù)學(xué)的各種定理和知識(shí)點(diǎn)。
2.總結(jié)自己一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，如果運(yùn)算有問題就強(qiáng)化運(yùn)算能力，如果是知識(shí)有漏洞就把知識(shí)再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)嘏浜现R(shí)做一些練習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易犯馬虎、不認(rèn)真審題的習(xí)慣。比如，有一道這樣的檢測題：125×80的積是一個(gè)()位數(shù)，有的學(xué)生就填10000這個(gè)答案，學(xué)生明明會(huì)算這道題，就是沒按要求來填，以至于犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。所以我引導(dǎo)學(xué)生在做題之前要做到;一看二想三動(dòng)筆。具體來說，一看是看題目要求，弄清題目要求。二想是想方法，我怎樣解決這個(gè)問題，有幾種方法，哪一種方法更為合理、簡便。然后在動(dòng)筆寫下正確答案，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生審題的能力和做題的正確率會(huì)有大幅度提高。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣。
對(duì)題目意思能正確領(lǐng)會(huì)，還需要對(duì)題目進(jìn)行正確、全面的觀察，新教材的題目大多以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多信息都隱藏在圖中，要準(zhǔn)確解題必須在審題時(shí)細(xì)致觀察找出有用的信息。如人教版四年級(jí)上冊(cè)有這樣一道題：學(xué)生在觀察中容易漏掉題中“49元/兩件”的“兩”字，當(dāng)成“49元/件”，導(dǎo)致錯(cuò)誤。其實(shí)題中“49元/兩件”這個(gè)信息非常重要，它告訴學(xué)生每件衣服不用29元，題中最多可買幾件其實(shí)就是讓學(xué)生選擇兩件兩件地買這種方式，算式：185÷49=3個(gè)……38元，3×2+1=7件，38-29=9元。
培養(yǎng)學(xué)生積極的思考習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生表面很認(rèn)真地讀題、審題，可實(shí)際上這道題講什么，里面有哪些關(guān)鍵詞、數(shù)量關(guān)系，他一無所知，究其原因是他根本沒用腦子去讀、去想。他是為老師的任務(wù)要讀題而讀。數(shù)學(xué)是思維的體操，這就要求學(xué)生在審題中耐心思考，善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意思。如，人教版三年級(jí)上冊(cè)中的一道題：星期天去科技館參觀的大人和兒童共有180人，其中大人是兒童人數(shù)的2倍，大人、兒童各有幾人去參觀?題中誰是誰的幾倍，誰是1倍數(shù)，誰是2倍數(shù)。只有讓學(xué)生在審題中仔細(xì)推敲，咬文嚼字，才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡單，但我們審題時(shí)卻不能有半點(diǎn)馬虎，為了讓學(xué)生能將認(rèn)真讀題，仔細(xì)推敲的過程表現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，我要求學(xué)生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，圈出重點(diǎn)詞，提醒自己注意。
如何提升考研的英語水平篇十九
引導(dǎo)語：翻譯能力與翻譯技巧作為英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要組成部分,是學(xué)習(xí)英語過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn),因此,如何提升英語翻譯能力與翻譯技巧相當(dāng)重要。小編整理了以下提高英語寫作翻譯水平的方法，供大家學(xué)習(xí)：
一、加強(qiáng)自身基本素養(yǎng)
所謂基本素養(yǎng)，是指翻譯者必須具備的基本條件，亦即對(duì)翻譯者的基本要求。除了應(yīng)該具有高尚的“譯德譯風(fēng)”和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度之外，譯者必須具備三方面的素養(yǎng)，即一定的英語水平、較高的漢語修養(yǎng)和豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。大量的翻譯實(shí)踐表明，這三方面的素養(yǎng)越高，越能順利地完成翻譯工作。關(guān)于英語水平，應(yīng)注意打牢基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量，廣泛閱讀，最好能聽、說、讀、寫、譯五方面訓(xùn)練同時(shí)并進(jìn)，較之單攻翻譯能更快提高英語水平。在漢語修養(yǎng)方面，應(yīng)加強(qiáng)語法、邏輯、修辭等方面知識(shí)的研修，多閱讀、多寫作、多練習(xí)修改文章。在學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面，要努力精通本職業(yè)務(wù)，多了解相關(guān)專業(yè)知識(shí);經(jīng)常閱覽國內(nèi)、外護(hù)理專業(yè)期刊，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。
二、在翻譯實(shí)踐中錘煉
翻譯是一項(xiàng)創(chuàng)造性的語言活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。不通過大量的實(shí)踐而要提高翻譯能力，無異于想學(xué)游泳卻又不下水一樣。當(dāng)然，實(shí)踐也要講究科學(xué)性。初學(xué)者若無行家的指點(diǎn)，最好是先找一些難度切合自己水平且有漢語譯文的材料進(jìn)行翻譯練習(xí)。自己的譯文寫成后同人家的譯文相對(duì)照。先看看自己在理解方面是否準(zhǔn)確，其次看看自己的表達(dá)是否符合漢語的語言習(xí)慣，從中找到不足。隨著水平的提高，可找些比較簡單的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的文章進(jìn)行翻譯，以后逐步過渡到英文護(hù)理文獻(xiàn)的翻譯。堅(jiān)持循序漸進(jìn)多翻譯多投稿，定會(huì)碩果累累。在時(shí)間允許的情況下，最好能堅(jiān)持每天都多少搞點(diǎn)翻譯。隨著時(shí)間的推移，一定會(huì)大有長進(jìn)。
三、向他人學(xué)習(xí)并勇于創(chuàng)新
初學(xué)翻譯的同志一方面可多讀些英漢對(duì)照類閱讀材料或有漢語注釋的英語讀物;另一方面還可根據(jù)譯文類雜志上提供的某篇譯文的原文出處去查找到相應(yīng)的原文，繼而進(jìn)行對(duì)照閱讀。通過對(duì)比分析，可以找出自己的差距，學(xué)習(xí)和吸收他人在理解原文精神和翻譯表達(dá)等方面的長處，促進(jìn)翻譯能力的提高。如果是自己選材進(jìn)行翻譯，當(dāng)遇到問題難以解決時(shí)，要虛心向他人求教。另外經(jīng)常閱讀一些有關(guān)翻譯技巧的書籍，也有助于翻譯能力的提高。與此同時(shí)，還要有敢于創(chuàng)新的精神。在翻譯過程中，既不能拘泥于別人提供的譯文，也不能受囿于以往形成的條條框框。隨著翻譯能力的不斷提高，可以根據(jù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的要求去創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步完善翻譯工作。
在英語翻譯備考中，許多人總想一步登天，須知任何能力(包括英語翻譯在內(nèi))的提升必定要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)的過程。當(dāng)然，練習(xí)是有方法可循的，比如系統(tǒng)學(xué)習(xí)翻譯的方法、原理、固定句式和譯法、多學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的譯文等等。
要做好翻譯其實(shí)并不是機(jī)械地在大量的詞庫句庫中搜求配對(duì)，片面追求字面的精準(zhǔn)，而是對(duì)信息的傳達(dá)。這就要求譯者不僅對(duì)源語言有準(zhǔn)確的理解，并且對(duì)于目標(biāo)語言也要有優(yōu)秀的表達(dá)能力。很多時(shí)候你能明白一整段的意思，卻覺得不能自如組織成書面漢語，是因?yàn)槠鋵?shí)你的漢語表達(dá)能力也不夠。
提高漢語表達(dá)能力，建議可以從經(jīng)典作品的譯本和各大電影字幕組的翻譯作品中學(xué)習(xí)。前者的翻譯作品比較嚴(yán)謹(jǐn)傳神;后者則生動(dòng)俏皮，富有時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)這些資料時(shí)，并不是說某句英文只有資料里的一種翻譯方法，以后碰到這句話就直接照搬照抄譯文，資料只是輔助，要學(xué)習(xí)的是其中的思路和方法。
另外，不要太拘泥于所謂的翻譯理論。語法和理論都是隨著時(shí)代的更迭不斷更新的，比如當(dāng)下不斷涌現(xiàn)出的各種新詞匯，必須與時(shí)俱進(jìn)。
翻譯最重要的一點(diǎn)，就是對(duì)文章的理解，要徹底讀懂文章想表達(dá)的思想，甚至嘗試去體會(huì)原作者的想法，才能翻譯出更貼切、更符合原文的譯文。
所以，總結(jié)起來，你需要經(jīng)歷三個(gè)階段：
首先，語法學(xué)好，能正確理解句子;
第二，接受系統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練，學(xué)會(huì)翻譯方法;
第三，就在提高漢語能力形成地道的表達(dá)
你可以一邊學(xué)習(xí)方法和原理、多加練習(xí)，一邊做語言功底上的積累，才謂標(biāo)本兼治的“有效”;至于“快速”，其實(shí)是你有多勤奮的問題——假設(shè)可以使你熟能生巧、從量變達(dá)到質(zhì)變的那個(gè)量是一定的。
一、 詞匯量達(dá)標(biāo)
二、 注意時(shí)態(tài)
根據(jù)一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們考試翻譯時(shí)，容易一看到中文就馬上翻譯成英語，連前面的句子信息都省略不看，在此，我非常不贊同這個(gè)做法，前面的句子或短語包含的不只是信息也有時(shí)態(tài)之類的，如果直接上手寫，那么也就是等于直接放棄這最好拿的得分點(diǎn)。
三、注意用詞
四六級(jí)翻譯考察同學(xué)們的語言應(yīng)用能力，所以在考試時(shí)，大家應(yīng)盡量把自己的語言水平表現(xiàn)出來，所以應(yīng)避免使用一些過于簡單的詞匯，而選擇一些更高級(jí)的詞匯，例如"have to"可以換成"be obliged to"，"help to"可以換成"contribute to"這樣做之后，整個(gè)句子會(huì)亮眼很多。
四、注意搭配
這里的搭配主要指一些固定搭配，如“學(xué)習(xí)知識(shí)”不能用"learn knowledge"，而必須用"acquire knowledge"，"concern"后面的介詞必須跟"over"而不是"of",這些都是我們要好好學(xué)習(xí)的地方，可以通過日常積累，比如看英文報(bào)刊等等。
五、懂得變通詞匯
很多同學(xué)會(huì)碰到這樣一件囧事，就是忽然間想不起一個(gè)詞對(duì)應(yīng)的英文單詞是什么。不要急，在這種情況下，放棄是絕對(duì)不對(duì)的，我們可以另辟蹊徑，一種方法是試著用幾個(gè)詞去解釋這個(gè)單詞，二是找個(gè)相近的英文單詞來代替。如“匿名”對(duì)應(yīng)的單詞是"anonymity"，我們可以用"a unknown name"或者直接用同義詞"pseudonym"來代替。
1.加強(qiáng)學(xué)生漢語言文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的翻譯水平
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漢語和英語的語言綜合運(yùn)用能力都比較欠缺。在英譯漢時(shí)，翻譯出來的漢語讓人感覺別扭，貽笑大方。如：itisnowthoughtthatthemoreworkwegiveourbrains，themoreworktheyareabletodo.學(xué)生的譯文是：現(xiàn)在被認(rèn)為，我們給大腦的工作越多，他們能干的工作就越多。其實(shí)正確的譯文應(yīng)為：現(xiàn)在人們認(rèn)為，我們的大腦越用能力就越強(qiáng)。很明顯，英文原句中的單詞淺顯易懂，句子結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，但比較一下前后兩次翻譯就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的譯文不僅拘泥于原文的形式，更不足的是沒能掌握漢語的行文規(guī)律和表達(dá)習(xí)慣，使人感覺僵硬晦澀。反映出學(xué)生對(duì)漢語言本身的表達(dá)習(xí)慣就沒有一種認(rèn)同感。這種翻譯水平的欠缺，應(yīng)歸結(jié)于母語的知識(shí)底蘊(yùn)不夠。扎實(shí)的語言功底和敏銳的感受能力是提高翻譯水平的必備條件之一。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)英語教學(xué)的.同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生漢語素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.對(duì)比英語和漢語的共性和異性，掌握一定的翻譯技巧
英語和漢語都是一種語言，因而它們之間有著人類共性所決定的語言共性，這是英漢雙語得以互譯的前提。如："afriendinneedisafriendindeed.患難見真情。"反映了這兩種語言的共性。但同時(shí)，英漢語言分屬兩種不同的語系。即印歐語系和東亞語系，在語音、詞匯、語義和語法等方面又存在著很大差別。所以，在進(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)，教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種語言的異同點(diǎn)進(jìn)行比較，以增強(qiáng)他們對(duì)這兩種語言差異的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去探尋并逐漸掌握兩種語言相互轉(zhuǎn)換的基本規(guī)律，牢固掌握英漢互譯的基本原理和常用技巧，尤其是應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生選擇詞義、同義詞(組)替換，適度引申和詞性轉(zhuǎn)換等技巧，以便順利地翻譯好一段語篇。
3.從培養(yǎng)學(xué)生英語語感的角度出發(fā)，用語感的暗示性來提高翻譯能力
語感，是指在言語交流中人對(duì)詞語表達(dá)的直覺判斷或感受。良好的語感有助于提高學(xué)生的表詞達(dá)意能力，從而減輕翻譯的難度。如翻譯"對(duì)我們來說學(xué)好英語很重要。"為"it'sveryimportantforustolearnenglishwell."學(xué)生很容易能根據(jù)已學(xué)的句式感受它的表達(dá)。這說明，語感好的學(xué)生能從已知詞或詞組及語境身上感受到詞與詞、詞與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語法關(guān)系，從而有效地實(shí)現(xiàn)翻譯過程。
4.通過了解中西方語言文化的差異，加強(qiáng)對(duì)中西方語言文化背景知識(shí)的積累
在英漢翻譯過程中，中英文化知識(shí)與語言能力的關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系，語言能力是基礎(chǔ)，文化背景則是關(guān)鍵。只用語言技能而不從文化背景角度去理解英語，往往會(huì)產(chǎn)生歧義，形成文化障礙，影響語義信息及文化信息的獲得。如在翻譯“鶴立雞群”時(shí)只能用適合英語文化背景的熟語"amanamongman"來對(duì)應(yīng)翻譯。再比如說“紅茶”譯成"blacktea"而不是"redtea"，都驗(yàn)證了翻譯過程中注意文化背景知識(shí)的重要性。
在日常英語教學(xué)活動(dòng)中，教師也一定要應(yīng)注意提高自己的漢語和英語，尤其是英語的語言文化修養(yǎng)，不斷豐富自己關(guān)于英語國家人士的文化內(nèi)涵。平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中英文互譯方法的指導(dǎo)。相信，學(xué)生的翻譯水平定將得到長足進(jìn)步與極大提高。
如何提升考研的英語水平篇二十
研究生英語入學(xué)考試是比較難的一門考試。許多學(xué)生在研究生英語入學(xué)考試中只能獲得30多分的成績。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于如何快速提升考研英語，供大家參考，快來一起看看吧!
1.完型填空。
完形主要測試考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力。透過大綱，我們清楚地可以看出此題型考核的重點(diǎn)：詞匯辨析，邏輯關(guān)系，固定搭配和語法。完型填空的兩大解題思路即：主線控制全文，由已知信息推未知信息。在備考完形的過程中，同學(xué)們可通過認(rèn)真研究真題，總結(jié)不同考點(diǎn)的題的做題方法和解題技巧。完形雖然在歷年考研中得分較低，大多考生因此不是十分重視，但十分的分值在考研中還是尤為重要的，因此想盡可能拿到這部分的分值的同學(xué)們務(wù)必引起重視。李燕老師建議大家做題時(shí)多聯(lián)系上下文，先把握文章首句，即文章的中心大意，再精讀空格所在句及上下文尋找相關(guān)的線索信息進(jìn)行答題，此外，也需要同學(xué)們多從單詞的用法及搭配角度來考慮?？傊?，扎實(shí)的英語功底對(duì)完形尤為重要。
2.傳統(tǒng)閱讀。
3.新題型。
新題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握，并具備運(yùn)用語法知識(shí)分析理解長難句的能力。新題型主要考查三大題型：七選五，排序題以及標(biāo)題匹配題。不同的題型的解題思路和技巧也有所不同。尤其是七選五題和排序題，是對(duì)語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，因此在要求上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于標(biāo)題匹配題，考生有必要對(duì)真題中此類題型的多練習(xí)，以提高自己的應(yīng)試能力。
4.翻譯。
翻譯考查在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，按照英語語法結(jié)構(gòu)拆分句子，準(zhǔn)確、通順翻譯漢語的能力。翻譯考點(diǎn)不變，主要考點(diǎn)還是包含對(duì)三大從句：定語從句、狀語從句，名詞性從句等翻譯的考查以及對(duì)一些特殊句型如強(qiáng)調(diào)句，倒裝句等的掌握。此階段的任務(wù)主要是精研歷年翻譯真題，總結(jié)翻譯方法，提高翻譯準(zhǔn)確度和速度，爭取做到兩點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)拆分任何一個(gè)長難句結(jié)構(gòu)2.能做到譯文與原文意思保持一致的基礎(chǔ)上符合漢語表達(dá)，通順易懂。
5.寫作。
小作文即應(yīng)用文寫作，重點(diǎn)還是復(fù)習(xí)書信類應(yīng)用文，此外，類似通知、告示類的應(yīng)用文也是我們備考的范圍。小作文重點(diǎn)是注意語域和格式。首先，大家要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式，其次備考書信，需要細(xì)分為建議信、道歉信、感謝信、祝賀信、求職信等等分別備考。最重要的是沖刺階段需要背誦大量的出色范文并進(jìn)行模仿練習(xí)，并將前期積累的寫作詞句素材靈活運(yùn)用。
大作文即短文寫作，根據(jù)大綱英語一仍然重點(diǎn)考核漫畫作文。從命題角度來看，今年的漫畫作文主題應(yīng)該還是關(guān)于環(huán)境保護(hù)、家庭關(guān)系、教育、職業(yè)道德、人口增長以及文化交流等話題。因此，李燕老師提醒同學(xué)們可以有針對(duì)性地對(duì)以上話題進(jìn)行寫作模擬練習(xí)。在寫作過程中，首先，尤為重要的是避免走題，因此，把握漫畫揭示的內(nèi)在主題尤為重要。先看明白漫畫，然后分段落寫文章。盡量做到以下幾點(diǎn)：1.詞匯的選擇上準(zhǔn)確，具有多樣性，避免拼寫錯(cuò)誤2.避免語法錯(cuò)誤3.注意句子之間，以及段落之間的邏輯關(guān)系銜接。
方法一：坦然面對(duì)。
參加面試需要面對(duì)好幾位專業(yè)的老師，涉世未深的我們會(huì)感到局促不安是正常的，畢竟他們還掌握著我們的學(xué)業(yè)命運(yùn)。所以，我們要正面直對(duì)緊張，試著坦然面對(duì)這種緊張心態(tài)。不要試圖抵抗它，學(xué)會(huì)體驗(yàn)它、接受它、控制它。我們也可以自我治愈，和自己的緊張心理對(duì)話聊天，擔(dān)心哪一方面，最害怕什么樣子的結(jié)果，挖掘出內(nèi)心深處的恐懼，正式面對(duì)它，就能有目的性地解決它。
方法二：場景模擬。
自己想象考研面試的時(shí)候是什么樣子的場景，把自己代入當(dāng)中。想象自己走進(jìn)考場的方式，想象自己如何向面試官介紹自己，想象考官都會(huì)提出什么樣的問題，想象自己會(huì)如何回答，尤其是遇到?jīng)]有準(zhǔn)備的提問，如何機(jī)智做出反應(yīng)。通過一系列的問題想象，模擬面試的情節(jié)，已達(dá)到免疫面試緊張的心理。
方法三：鏡面效應(yīng)。
在參考考研復(fù)試之前，要催眠自己很優(yōu)秀，一點(diǎn)都不緊張，可以通過鏡子來實(shí)現(xiàn)。收拾好自己的妝容，準(zhǔn)備好專業(yè)相關(guān)的稿子，每天花一刻鐘左右的時(shí)間，站在鏡子的前面，通過自問自答大方式過一遍面試流程。發(fā)現(xiàn)自己在行為舉止、肢體語言、面試禮儀等方面的都有哪些不足之處，一點(diǎn)一點(diǎn)的修正改善，一旦有進(jìn)步就要在鏡子面前要笑著夸獎(jiǎng)自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來越自信，也忘記了緊張的想法了。
一、知己知彼。
所謂知彼就是建議大家先去了解你要報(bào)考的學(xué)校經(jīng)常會(huì)出什么樣的聽力材料。英語聽力部分，大多數(shù)學(xué)校都以現(xiàn)有的成型考試為參考，有三類題是學(xué)校喜歡的：
1、英語六級(jí)聽力原題。
2、舊托福的短對(duì)話。
3、新聞?dòng)⒄Z聽力。
所謂知己就是建議大家在知曉要報(bào)考學(xué)校的?？純?nèi)容之后，找個(gè)安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真做一份針對(duì)性練習(xí)，看看自己究竟在哪方面薄弱，然后再進(jìn)行突擊訓(xùn)練。
二、不要選擇太難的聽力材料。
在選擇材料時(shí)，考生不需要專門找標(biāo)準(zhǔn)的英語材料。這些材料往往較難，考生不易聽懂，會(huì)喪失信心，增加恐懼。一般來說，考生只要用《新概念第二冊(cè)》、《specialenglish》或難度接近的材料就可以?？忌M量堅(jiān)持每天練習(xí)，如果有條件，也可適量聽聽英文廣播節(jié)目、看看英文電影，既緩解緊張心情，又增強(qiáng)語感。
三、專注聽抄練習(xí)。
建議大家剛開始的時(shí)候?qū)Ｗ⒙牫毩?xí)，精聽與泛聽結(jié)合，這種訓(xùn)練是幫助我們快速形成語感的不二法門。聽抄分為兩種：泛聽和精聽。所謂泛聽，是指大家在聽錄音材料的時(shí)候，不必把聽到的每一句都字字不差的寫出來，而是只需要將材料中的關(guān)鍵信息抓住即可。而精聽則要枯燥得多，但也是收效最大的。它需要我們把每一個(gè)字乃至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫出來，在寫的過程中，我們可以檢測出自己是在哪一方面需要加強(qiáng)鍛煉，是在發(fā)音方面、詞匯方面，還是深層次的文化方面。
四、切忌先看后聽，或者邊看邊聽。
一直以來，我們習(xí)慣性的在做題之前先看一看題目，但是在日常練習(xí)的時(shí)候，最好還是反過來，即先聽后看，多聽幾遍再去看文字材料。因?yàn)槁犕暌院?，你的大腦會(huì)對(duì)于這些語音訊息留下印象，而后在閱讀材料的幫助下回更好地提高對(duì)于材料的認(rèn)知。然而，如果你先讀材料，而后再去聽語音，那么你是在借助自己大腦對(duì)于閱讀材料的記憶來識(shí)別語音信息，但這種方式僅僅適用于聽力的時(shí)候還是先聽后考試時(shí)候。
五、加強(qiáng)朗誦閱讀。
的時(shí)候，發(fā)音一定要正確，留意一些表達(dá)，比如專有名詞、固定表達(dá)、新聞名詞之類。
最后，就是要合理安排時(shí)間，戒驕戒躁，保持良好的精神狀態(tài)和身體狀況，以巔峰的自己迎接復(fù)試。
如何提升考研的英語水平篇二十一
寫作是考研第二大重頭戲，僅次于閱讀。但是這部分又經(jīng)常被考生忽略，考前不動(dòng)手，依賴臨考模板。對(duì)于考研寫作，最基本的要求是考前必須動(dòng)筆寫出30篇文章，其中十篇應(yīng)用文，二十篇圖畫作文。注意：動(dòng)筆寫的文章最好是有范文的題目。寫作應(yīng)分為五步：
寫作寫作，第一步首先是寫!可以拿考題多加練習(xí)。
第二個(gè)就是仔細(xì)對(duì)比，寫完后對(duì)照范文從三個(gè)方面去研究：第一個(gè)是內(nèi)容，也就是構(gòu)思和原文有何區(qū)別;第二個(gè)是語言，也就是用詞、用句和原文有何區(qū)別?第三個(gè)是結(jié)構(gòu)，就是你的行文思路和原文有什么區(qū)別?這是第二個(gè)步驟，寫作的區(qū)別其實(shí)就是寫作的弱點(diǎn)。
第三步驟就是背誦：也就是可以去背誦一些范文。有的同學(xué)說了，范文我背過了，但是寫作的時(shí)候還是不會(huì)寫。有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是你背得不熟，背得結(jié)結(jié)巴巴，還不如不背;第二個(gè)原因是沒有練過，只是死記硬背。所以為什么背了還不會(huì)用，有兩個(gè)原因，第一背不熟，第二沒有練過。背到什么程度，我們講，有12個(gè)字“滾瓜爛熟、脫口而出、多多益善?！币车讲恍枰ハ?，不需要去動(dòng)腦子!如果背一篇文章還需要去想，那就證明還背得不熟。大家上考場，如果能想起平時(shí)的70%，那已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)了。所以一定要背熟，這就是第三個(gè)步驟。
第四個(gè)步驟就是默寫：背熟后把書合上，把這篇文章默寫下來。默寫后，做一個(gè)工作：仔細(xì)對(duì)比原文發(fā)現(xiàn)寫作弱點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你默寫的文章和原文會(huì)有一些出入。包括拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)，這種錯(cuò)誤就是你寫作的弱點(diǎn)，把這些錯(cuò)誤用紅筆標(biāo)出來。大家為什么寫作拿不到高分，根源只有一個(gè)——錯(cuò)誤太多。很多錯(cuò)誤自己都不知道。
第五個(gè)步驟就是仿寫：什么叫仿寫?就是模仿你背過的文章再寫出一篇新文章。在背完一篇文章后，要想想這篇文章有什么精彩的詞組、詞匯和句型可以使用。然后換一個(gè)話題，把這篇作文用一下，用里面詞匯、詞組和句型去構(gòu)思另一篇文章。
寫作首要的是，一、不跑題;二、字?jǐn)?shù)達(dá)到要求;三、字跡整潔工整;四、少有語病。
這些是很基本的要求，考試的時(shí)候就要好好落實(shí)。比如，拿到作文題目后要審題。在寫的過程中注意字?jǐn)?shù)的限制，不要寫太多，會(huì)扣分的，字?jǐn)?shù)不夠也會(huì)扣分。所以實(shí)在不行就寫完一段話，停下來數(shù)一數(shù)字?jǐn)?shù)。字跡工整可能短期內(nèi)提高不了。只要你比平時(shí)稍慢一點(diǎn)寫字母，就會(huì)寫得比較整潔。要知道老師的印象分是很重要的。病句的`避免技巧就是，凡是你想的過程中感覺別扭的句子，多半就是病句。干脆不要寫出來，換一種形式去表達(dá)。不要追求好詞，要追求準(zhǔn)確性。在考前，小作文的提高是非?？斓?。方法就是分析小作文的類型。應(yīng)用文寫作部分(小作文)考查內(nèi)容包括投訴信、咨詢信、道歉信、求職信等信函類應(yīng)用文，而且涵蓋報(bào)告、通知、海報(bào)等告示類應(yīng)用文。不同類型的作文，要自己總結(jié)模版。小作文是完全可以準(zhǔn)備模版的，其作用也是常明顯。一定要注意：總結(jié)出自己的模板。
如何提升考研的英語水平篇二十二
英語很重要，不只是在初試中，在復(fù)試中，對(duì)于名校來說，往往就是一個(gè)篩選的關(guān)卡，對(duì)于同等學(xué)力同學(xué)來說更是如此，而英語中，作文最能體現(xiàn)你的綜合素質(zhì)了，所以大家要提高自己的作文修養(yǎng)，趁著還有時(shí)間要多多努力，下面就從兩個(gè)方面來談?wù)勥@個(gè)問題。
我們對(duì)待英語作文的基本態(tài)度是：背誦成品，準(zhǔn)確記憶，歸結(jié)模板，適當(dāng)練手。
作文一出生就是用來背的，背完后默寫，修改，然后再接著背，接著默寫，修改。我們學(xué)漢語學(xué)得這么溜的原因就是我們的腦子里有大量的文字性的片段和短語詞匯之類的積累，想想你小時(shí)候語文老師教你背下來那些好詞好段的用意，套用在英語上也能奏效，學(xué)習(xí)語言，沒有比背誦更好的方法了。請(qǐng)16級(jí)備考的的童鞋們背完作文后務(wù)必要默寫，然后對(duì)著原文一絲不茍的修改。另外，有一種“記住”叫做“你覺得你記住了”，別以為你背出來的就是原文，真寫一遍你就知道你照葫蘆畫出來的究竟是瓢還是葫蘆。
目前來說，時(shí)間還很充裕，你有時(shí)間在背誦的同時(shí)總結(jié)自己獨(dú)特的模板，雖然說起來很多閱卷老師很反感模板，但他們反感的.其實(shí)是你們都是用一樣的模板，如果你的模板老師壓根就沒有見過，那不就約等于你是原創(chuàng)了嗎?這個(gè)模板的原創(chuàng)依賴于你一直以來的積累，根據(jù)作文題型的分類，總結(jié)出自己的模板，這個(gè)很重要。模板和背誦只是為你正式的書寫打基礎(chǔ)，大概每兩個(gè)星期還試著自己寫幾篇作文練習(xí)一下，避免在考場上因?yàn)椴皇煜ざa(chǎn)生任何的使結(jié)果差強(qiáng)人意的因素。
另外，對(duì)于圖片的描述，以及作文中為了亮眼想要使用的高級(jí)句型，小編建議大家早作準(zhǔn)備，最起碼在從句中你要有自己可以熟練掌握的一種，考研英語作文中沒有從句的話，再好的開頭和結(jié)尾只會(huì)凸顯你內(nèi)容敘述的簡陋和蒼白。
如何提升考研的英語水平篇二十三
考研英語要積累的詞匯量很多，因此很多考生會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間去記單詞，而且是盲目的記單詞，沒有規(guī)定自己要記的范圍。其實(shí)這完全是沒有必要的，因?yàn)榭佳惺怯锌季V的，上面有規(guī)定詞匯的考查范圍?？忌灰浛季V上規(guī)定的詞匯即可。
2、不要做過多的模擬試題。
一般來說，在考前的一段時(shí)間，考生都會(huì)做一些模擬試題。雖然說模擬試題也能檢測考生的水平，但是真正能夠反映考研風(fēng)格的試題是真題。因而，考生不要去做太多的模擬試題，反而要多做真題，把真題當(dāng)作主要的復(fù)習(xí)材料。
3、一味的追求考試技巧。
考研英語復(fù)習(xí)中考試技巧也是一個(gè)重點(diǎn)，沒有掌握考試技巧，考生可能無法在有限的時(shí)間內(nèi)做完題目，而且可能做的題也不準(zhǔn)確。但是考生也不能一味的追求考試技巧，考試技巧應(yīng)建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上。如果基礎(chǔ)沒打好，即使掌握了考試技巧，考生答題的要點(diǎn)可能都不準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率也會(huì)很高。因而，考生要打牢基礎(chǔ)，再去提升考試技巧。