通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進(jìn)。6、提煉出關(guān)鍵信息是一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。在這里給大家分享一些總結(jié)范例，希望能夠給大家?guī)?lái)靈感。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇一
    1、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）。
    《左傳》有言：“‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，雖久不廢，此之謂三不朽?！?BR>    蒙田說(shuō)：“培育性格而不是寫(xiě)書(shū)才是我們的責(zé)任，贏得生活的秩序和安定而不是贏得戰(zhàn)斗和土地才是我們的目的，我們最偉大而光榮的杰作就是恰如其分地活著?！?BR>    綜合上面兩句話(huà)，寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章，談?wù)勀愕目捶ā?BR>    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇二
    舉國(guó)矚目的高考語(yǔ)文考試剛剛落下帷幕，專(zhuān)家們第一時(shí)間對(duì)20高考語(yǔ)文作文真題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。希望能對(duì)考生和家長(zhǎng)有所幫助，也希望能對(duì)的考生有所借鑒。
    1.風(fēng)格比較務(wù)實(shí)。
    同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現(xiàn)出了更加務(wù)實(shí)的風(fēng)格，三個(gè)材料任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動(dòng)物園禁止游客喂動(dòng)物食物的作文題需要用多角度分析法進(jìn)行立意。
    今年的三個(gè)材料一個(gè)是銳意創(chuàng)新，一個(gè)是愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，最后一個(gè)是為了夢(mèng)想努力和把美麗都帶給別人。這三個(gè)命題的角度和前些年相比都比較務(wù)實(shí)了一些。往年的題目大多數(shù)都是根據(jù)材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現(xiàn)給考生的。今年的題目簡(jiǎn)潔明了，并且與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合的更加緊密。
    文體方面來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)成記敘文，議論文，但是寫(xiě)議論文還是具有一定優(yōu)勢(shì)，并且比較容易上手寫(xiě)作。但是寫(xiě)出精彩高分的作文需要精巧的構(gòu)思，對(duì)于熟悉的作文立意角度考生要寫(xiě)出新意還需要一些新鮮生動(dòng)，富有文化底蘊(yùn)的素材。
    創(chuàng)新，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)是我們當(dāng)今社會(huì)的主題和核心價(jià)值觀(guān)，我們當(dāng)今社會(huì)目前也正最缺少這三個(gè)核心的價(jià)值取向，今年的作文題更加貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，和社會(huì)國(guó)家的發(fā)展更加契合，體現(xiàn)出了今年作文題目務(wù)實(shí)的一點(diǎn)。
    2.對(duì)下一年考生的建議。
    希望明年的考生也就是新高三的學(xué)生在語(yǔ)文作文備考的時(shí)候要注重社會(huì)和國(guó)家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國(guó)事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會(huì)問(wèn)題，這是前提。
    還有，希望新高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候應(yīng)該緊緊抓住三個(gè)原則。首先，關(guān)注個(gè)體發(fā)展類(lèi)的，比如我們一些核心的價(jià)值觀(guān)，還有人與人之間關(guān)系的，比如前年的合作共贏，還有人與社會(huì)關(guān)系的作文立意?？忌鷤兛梢远嘧プ∫恍┙?jīng)典立意多寫(xiě)出一些例文，這樣在考場(chǎng)上就可以揮灑自如了。
    值得一提的是，在考前我集中讓學(xué)生們練習(xí)了八篇高考備考例文，其中創(chuàng)新變革，銳意進(jìn)取和夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系寫(xiě)人需要有夢(mèng)想還需踏實(shí)肯干努力的立意和今年的全國(guó)二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導(dǎo)。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇三
    按照現(xiàn)在這種情況來(lái)看，預(yù)計(jì)2016年的高考，整體把握保持平衡的前提下，可能會(huì)略微有所增加難度，特別是文科試題。
    因?yàn)槿ツ晡目葡鄬?duì)來(lái)說(shuō)容易一些。所以2016年可能會(huì)在難度上有所增加，那么體現(xiàn)在題型來(lái)看，第一在小的選填題方面，可能從設(shè)問(wèn)形式，題徑上可能會(huì)出現(xiàn)新的情形，另外一個(gè)角度從大題上，應(yīng)該是得導(dǎo)數(shù)的題和解析這兩種題型上可能會(huì)略有增加難度。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇四
    具體如下：大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂危笫斓拇蠖闺y以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。
    豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類(lèi)繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。
    點(diǎn)評(píng)：
    這一看就是個(gè)比喻，大豆就似有才華、有個(gè)性的人，（）其命運(yùn)如何，作用如何，關(guān)鍵要看如何用，誰(shuí)來(lái)用，用在何時(shí)。同時(shí)，還可以寫(xiě)任何事物，都有它的正面作用的，我們不以輕易放棄它們。如差等生。此題還不錯(cuò)。
    湖北：以方圓為話(huà)題。
    題目大意：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話(huà)題，根據(jù)此材料，題目自擬寫(xiě)作文。
    點(diǎn)評(píng)：
    這個(gè)題可寫(xiě)的內(nèi)容豐富而富有哲學(xué)性。外圓內(nèi)方，內(nèi)圣外王，圓與方各有其妙，結(jié)合后又各具神態(tài)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以在這里得自由的發(fā)揮。
    此題很好。簡(jiǎn)單而有內(nèi)涵。自由又有哲理性。
    上海：更重要的事。
    題目大意：生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?BR>    點(diǎn)評(píng)：
    這是讓寫(xiě)思考的角度與行動(dòng)的角度的。
    這個(gè)題很大，但如果具體到一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)則很好寫(xiě)的。如物質(zhì)與精神。個(gè)人的名利與國(guó)家的大業(yè)。一份工作與一種更高遠(yuǎn)的追求。都不會(huì)跑題的。
    福建：
    題目大意：根據(jù)一首詩(shī)寫(xiě)一篇不少于800字的作文。這首詩(shī)為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。
    點(diǎn)評(píng)：雖然以詩(shī)為題，其實(shí)內(nèi)容還是一般，就是憂(yōu)慮，有要憂(yōu)患，現(xiàn)實(shí)再美，理想再大，也得時(shí)時(shí)立足于腳下的大地，群眾，人民，實(shí)際，不可好高鶩遠(yuǎn)，不可無(wú)邊地自由，不可沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí)。
    遼寧：沙子與珍珠。
    題目大意：根據(jù)材料寫(xiě)作文，一位年輕人事業(yè)無(wú)成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問(wèn)“你能找到嗎？”，年輕人說(shuō)不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問(wèn)“這回呢？”，年輕人說(shuō)能。年輕人恍然大悟，一個(gè)人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。
    點(diǎn)評(píng)：
    這個(gè)故事很舊了，其比喻意一眼就可看出來(lái)：只有成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的人，才可能得別人的認(rèn)可。即要出名，要有成就，不能只在那里一味地報(bào)怨。
    這個(gè)題很一般了，無(wú)任何新意。
    江西：學(xué)生有三怕。
    題目大意：今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹(shù)人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’?！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。
    點(diǎn)評(píng)：
    咋三怕成這個(gè)樣子了？原來(lái)是怕古文、作文與周樹(shù)人的呀。估計(jì)是出題人故意改成這樣了。這一改有點(diǎn)新意，就是怕語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與外語(yǔ)了嘛。但總體看來(lái)，還是我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文最讓人害怕了。于是，立意也就有了：語(yǔ)文，我真的怕你，因?yàn)槟惚旧砭筒皇悄軐W(xué)通并且考好的。為什么學(xué)不通，考不好？因?yàn)槟闾珎ゴ笊衩亓?，于是，筆鋒一轉(zhuǎn)，一篇好的文章就有了。此題還算可以吧，多多少少聯(lián)系了學(xué)生的生活與心情，而且還可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)大談特談。
    湖南。
    題目大意：1.鳥(niǎo)兒飛過(guò)高山，問(wèn)它累不累，回答說(shuō)不累，然后繼續(xù)飛。2父親在看報(bào)紙，兒子過(guò)去問(wèn)父親累不累，父親說(shuō)很幸福。題材不限，自由發(fā)揮。（大概題目）。
    點(diǎn)評(píng)：
    這個(gè)題有意思，可思考，可看出現(xiàn)水平來(lái)。其立意可定為：喜好就是累，自由就不怕累。相應(yīng)的，可以去寫(xiě)成功，寫(xiě)生活，寫(xiě)追求，寫(xiě)幸福，寫(xiě)奮斗等。
    山東：以“莫言”為材料。
    題目大意：今年山東高考語(yǔ)文作文給了幾段材料，其中，材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯(cuò)，莫言坦誠(chéng)相對(duì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進(jìn)行寫(xiě)作。
    點(diǎn)評(píng)：
    大家的風(fēng)范，有錯(cuò)必糾是正常的，而正常的行為我們一般人卻做不到。莫言獲獎(jiǎng)首先是精神獲獎(jiǎng)，品格獲獎(jiǎng)，心胸獲獎(jiǎng)，氣度上獲獎(jiǎng)。如何面對(duì)錯(cuò)誤，面對(duì)尊嚴(yán)與面子等，其實(shí)也就是如何面對(duì)生活，面對(duì)事業(yè)，也是一個(gè)人能否進(jìn)步的一個(gè)重要根據(jù)。要想成功，先去做人。有錯(cuò)必糾，放下架子你才可真正地高大起來(lái)。
    海南：同學(xué)間的人際關(guān)系。
    材料大意：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示60%的人認(rèn)識(shí)同學(xué)間的關(guān)系比較融洽，36%的人認(rèn)為一般，4%認(rèn)為比較差，73%的人認(rèn)為多一點(diǎn)理解和信任會(huì)促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系。
    點(diǎn)評(píng)：
    用這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)作文，看來(lái)這個(gè)很平常的問(wèn)題確成為了我們生活中的大問(wèn)題了。此題好寫(xiě)卻難寫(xiě)出好文章來(lái)。不會(huì)走偏，但如何挖掘卻是個(gè)問(wèn)題?？梢赃@樣去思考：人與人的關(guān)系其實(shí)就是心與心的距離。心是一切的一切，搞好關(guān)系不如先調(diào)好自己的心態(tài)。正確的心態(tài)應(yīng)該是愛(ài)，愛(ài)大眾，大眾才會(huì)愛(ài)你。有了愛(ài)，人間沒(méi)有辦不成的事。此題一般般。
    浙江：三句話(huà)看青春。
    材料：豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線(xiàn)的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家說(shuō)，為什么人的年齡在延長(zhǎng)，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家說(shuō)，世界將失去海底王國(guó)，一般失去偉大的王國(guó)就是成人。根據(jù)材料作文。
    點(diǎn)評(píng)：
    其主題是真誠(chéng)與坦真。就是生命在成長(zhǎng)而心靈卻在雜亂地生長(zhǎng)。純真沒(méi)有了，生命再長(zhǎng)大也無(wú)多大的意義。保持純真，讓簡(jiǎn)單與幼稚回歸現(xiàn)實(shí)，特別是我們成年人的心里。
    天津：___而知之。
    天津卷高考作文題：___而知之（填入一個(gè)字，學(xué)字除外）為題，寫(xiě)一篇文章。
    點(diǎn)評(píng)：
    天津今年考這個(gè)，呵，真好笑，如中考題一般。這個(gè)題還是不錯(cuò)的，可以任意想像，然后再去構(gòu)思、挖掘。深不見(jiàn)低，淺也可寫(xiě)到800字。想出新也可以，平臺(tái)是有了，想傳統(tǒng)一點(diǎn)，加個(gè)“生”就行了。只是道理難言呀。
    江蘇：探險(xiǎn)者與蝴蝶。
    材料：一群人來(lái)到光線(xiàn)暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶……要求：閱讀材料、自選角度，寫(xiě)篇作文，體裁不限，詩(shī)歌除外。
    點(diǎn)評(píng)：
    探險(xiǎn)者在深的洞里看到了蝴蝶，哈，這個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單，再一想?yún)s并不簡(jiǎn)單，可以這樣立意：有用勇氣去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，美好的`事物往往就于人少的地方，環(huán)境與人，生命的追求等。這個(gè)題好，有真正思辨的價(jià)值。
    廣西卷：撿到手機(jī)之后。
    尚先生在出租車(chē)上丟了一部手機(jī)，然后他打了該手機(jī)號(hào)碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機(jī)發(fā)了一條短信，說(shuō)愿意用元酬金換回這部手機(jī)，一個(gè)多小時(shí)后，撿到手機(jī)的人表示愿意歸還。后來(lái)?yè)斓绞謾C(jī)者把手機(jī)還給了失主，沒(méi)有拿酬金就離開(kāi)了。記者事后聯(lián)系上撿到手機(jī)的人，他說(shuō)，他本來(lái)不想歸還手機(jī)，但看到手機(jī)里的照片和短信，得知這個(gè)失主最近給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，所以他才決定把手機(jī)歸還失主，他說(shuō)，不能用貪心來(lái)對(duì)待愛(ài)心，我們要多一些真誠(chéng)和友善。
    點(diǎn)評(píng)：
    這則材料很無(wú)趣，與那個(gè)賣(mài)彩票的同一版，一點(diǎn)新意也沒(méi)有。更不論它的技術(shù)含量了。其目的就是想讓學(xué)生個(gè)個(gè)都為道德家的假文章。不值一評(píng)。
    總結(jié)：
    胡亂點(diǎn)評(píng)，時(shí)間緊，有不對(duì)地方，請(qǐng)方家批評(píng)。謝謝。（本文出自趙明生的新浪博客）。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇五
    閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
    周末，我回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
    媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
    我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到了媽媽跟前。
    媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”
    要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
    【題解】。
    這是一道新材料作文題。材料大意是：我在媽媽的鞭策鼓勵(lì)下，甩掉了多余的顧慮，戰(zhàn)勝了困難，完成了挑秧任務(wù)。
    但不能只把思考角度放在“放棄與成功”“面對(duì)困難”等層面上，應(yīng)抓住材料中兩個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。
    細(xì)節(jié)一，媽媽“大聲地喊……”有幾層含義：1.不能放下?lián)?，要?jiān)持；2.自己的擔(dān)子要自己挑（要有責(zé)任心）；3.你能行，再試試（要有自信心）。
    如上分析，可從成功、失敗、堅(jiān)持、放棄，責(zé)任、信心、勇氣等多方面立意，拓寬了思維的廣度。
    細(xì)節(jié)二，“擔(dān)心摔倒，弄臟衣服”是產(chǎn)生顧慮的原因?！拔摇背袚?dān)了肩上和心理雙重的壓力，自然注意力不集中，只好把擔(dān)子放下。
    如上分析，“外衣”“鞋襪”帶來(lái)的顧慮喻指生活中的“金錢(qián)物質(zhì)”“榮譽(yù)地位”“譏諷打擊”“天災(zāi)人禍”等易給人造成心理壓力的包袱，由此便可從關(guān)注社會(huì)、思考人生等方面去感悟材料的深層含義，拓展立意的深度。
    如下思路，僅供參考。
    1.由“我”甩掉多余的顧慮，完成挑秧任務(wù)，在個(gè)人、社會(huì)中尋找與之相似的生活情境，抒寫(xiě)感悟，或闡述“放棄”與“成功”之間的辯證關(guān)系。
    2.由“我”重新挑起擔(dān)子的過(guò)程，在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)生存過(guò)程中尋找與之類(lèi)似的現(xiàn)象，批評(píng)等待、觀(guān)望的態(tài)度，呼喚丟掉幻想，敢挑重?fù)?dān)的責(zé)任心。
    3.由“我”堅(jiān)持下去，獲取成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步中尋找相同的歷史積淀，闡述“堅(jiān)持”與“放棄”或“信心”與“放棄”的辯證關(guān)系。
    4.從材料的深層含義出發(fā)，謳歌歷史名人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不惜放棄個(gè)人利益甚至生命的偉大精神；或解讀他們?cè)谄D難環(huán)境中敢于放棄，取得成功的秘訣。
    【佳作展示一】。
    甩掉包袱，實(shí)壩人生目標(biāo)。
    貴州一考生。
    這個(gè)故事中的“顧慮”，包括心理上的壓力、困惑、憂(yōu)慮等，如果不及時(shí)甩掉，日積月累，終將成為包袱。只有放下包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)。
    甩掉包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。李白曾經(jīng)在仕途上拼搏，然而宮廷的黑暗和險(xiǎn)惡，凝固了他的一腔熱血。他目睹了唐明皇的昏庸，領(lǐng)教了高力士等人的卑鄙。于是，他甩掉了“安天下，濟(jì)蒼生”的報(bào)負(fù)，甩掉了仕途失意的苦悶，寧散盡千金，但求一醉，也不做御用文人。他的詩(shī)歌中，閃爍著萬(wàn)古傳頌的光芒，如余光中《尋李白》中的“繡口一張吐就半個(gè)盛唐”，令人景仰與向往。
    甩掉包袱，才能創(chuàng)造人生輝煌。無(wú)臂鋼琴師劉偉，雙臂被截去后，面臨著各種人生挑戰(zhàn)。但為了活得精彩，他走出了父母的呵護(hù)，放棄了挑戰(zhàn)奧運(yùn)金牌和參加高考的機(jī)會(huì)，選擇了與音樂(lè)為伴。(作文大全)雖然失去了雙臂，但是，堅(jiān)強(qiáng)與智慧讓他用雙腳擁抱了音樂(lè)、擁抱了世界。在音樂(lè)的殿堂中，他創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，讓世界見(jiàn)證了一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。
    甩掉包袱，才能收獲人生碩果。袁隆平是真正的耕耘者，具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)，擁有消除全人類(lèi)饑餓的夢(mèng)想。他甩掉了怕失敗、怕辛苦、怕國(guó)外專(zhuān)家嘲笑的包袱，投入到了雜交水稻這個(gè)世界性難題的懷抱，其經(jīng)歷的困苦與磨難超出了常人的想象。但他數(shù)十年如一日地堅(jiān)持著，努力著，創(chuàng)造了中國(guó)雜交水稻的奇跡。正如感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)詞所言：“他名滿(mǎn)天下時(shí)，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足?！?BR>    甩掉包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，這都是顛撲不破的真理。猶如航船，負(fù)載超重，必定沉沒(méi)，只有輕舟起航，才能乘風(fēng)破浪，鵬程萬(wàn)里！
    【點(diǎn)評(píng)】。
    1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。文章采用提出觀(guān)點(diǎn)一列舉例證一分析總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式，條理分明，層次清楚。緊扣論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，邏輯推理嚴(yán)密，合乎議論文體的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。
    2.巧用素材，推陳出新，論據(jù)中3個(gè)常用素材，經(jīng)過(guò)加工轉(zhuǎn)換，富有新意，從不同角度論證了中心論點(diǎn)，既增加了文化底蘊(yùn)，又突出了現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)了文章的可讀性。
    【佳作展示二】。
    老蜂王讓位。
    貴州一考生。
    老蜂王年老體衰，為了擺脫家族衰敗的危機(jī)，不得不接受王后的進(jìn)諫，甩掉多余的顧慮，把振興家族的重任交給蜂王子。
    一天，它把蜂王子弟兄二人叫到跟前，對(duì)它們說(shuō)：“我現(xiàn)在分給你們每人50000工蜂，5個(gè)蜂房，5桶蜂蜜，讓你們自己去管理。一年以后，誰(shuí)管理得好，我就將王位傳給誰(shuí)。”
    弟兄二人奔赴自己的地盤(pán)。大王子胸有成竹，按照老蜂王的辦法，按部就班地把生產(chǎn)任務(wù)平均分給每一個(gè)工蜂。50000工蜂每天早出晚歸，忙忙碌碌，井然有序，熱鬧非凡。
    小王子想，既然父王把重任交給我，我就要按自己的思路來(lái)完成任務(wù)。于是，它設(shè)計(jì)了許多管理方案，最后確定實(shí)行承包獎(jiǎng)勵(lì)制度。把生產(chǎn)任務(wù)分給各班組，50000工蜂各自進(jìn)入自己的崗位，投入了緊張有序的'生產(chǎn)中。
    可是天有不測(cè)風(fēng)云，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，由于包袱過(guò)重，小王子的工蜂難以抵御暴風(fēng)雨的襲擊，損失過(guò)半。而大王子的工蜂卻安然無(wú)恙，絲毫無(wú)損。
    損兵折將后的小王子，心急如焚。它不是顧慮王位，而是怕耽誤父王的大業(yè)。它來(lái)到蜂王面前，說(shuō)自己沒(méi)有能力擔(dān)此重任。蜂王對(duì)它說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心我怪罪你……要甩掉這些顧慮，要堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì)放棄?！?BR>    小王子回去之后，再三思考父王的話(huà)，甩掉了急功近利的思想包袱，不斷完善管理制度，放寬了班組長(zhǎng)的管理權(quán)限，解除了它們的思想顧慮，調(diào)動(dòng)了它們的積極性，群策群力，分工合作。小王子很快恢復(fù)了災(zāi)前的生產(chǎn)，工蜂大大超過(guò)了災(zāi)前的數(shù)量。
    而大王子則認(rèn)為父王那套管理辦法是行之有效、不可變更的法寶，它為自己的成績(jī)沾沾自喜，固步自封已經(jīng)成為它停滯不前、不思進(jìn)取的思想包袱，它開(kāi)始狂妄自大，貪圖享樂(lè)，只等待著一年之后父王將王位傳給自己。
    一年后，兄弟二人接受父王的驗(yàn)收。大王子帶回來(lái)的還是50000工蜂、5個(gè)蜂房、5桶蜂蜜。它沾沾自喜地說(shuō)：“父王大業(yè)，絲毫無(wú)損。”而小王子卻空手而歸。蜂王問(wèn)其原因，小王子說(shuō)：“我無(wú)法帶回，請(qǐng)父王實(shí)地驗(yàn)收?！?BR>    老蜂王一行來(lái)到小王子的地盤(pán)，看見(jiàn)滿(mǎn)山遍野的蜂房，星羅棋布，數(shù)億工蜂在田野中緊張地勞作，一片繁榮昌盛的景象。這里已經(jīng)成為蜜蜂的王國(guó)。
    老蜂王驚嘆不已，它感嘆當(dāng)初自己的顧慮是多余的，早該把王位讓給小王子。大王子自嘆不如，不得不擁護(hù)父王的決定。
    【點(diǎn)評(píng)】。
    1.跌宕起伏，引人入勝。作者通過(guò)想象和夸張等手法，虛構(gòu)了老蜂王甩掉顧慮，把振興家業(yè)的重任交給小王子的故事；小王子甩掉急功近利的思想包袱，大展宏圖，接替王位，中間穿插大王子因循守舊，坐享其成的情節(jié)予以對(duì)比，將“甩掉多余的顧慮方能成功”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，發(fā)人深省。
    2.形象生動(dòng)，愛(ài)憎分明。文中大王子的因循守舊、昏庸無(wú)能與小王子的求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取形成鮮明對(duì)比，烘托了老蜂王敢于納諫，知人善任的特點(diǎn)。作者褒貶愛(ài)憎的思想感情也蘊(yùn)涵其中，寓理于情，振聾發(fā)聵。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇六
    我們可以通過(guò)2015年北京高考數(shù)據(jù)來(lái)看一下，我們學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算求解能力方面比較好。空間想象能力，理科學(xué)生和文科學(xué)生掌握的相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較好的。而分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都是有待進(jìn)一步提高的。所以在這部分希望學(xué)生在備考當(dāng)中需要重點(diǎn)關(guān)注一下。
    我們可以根據(jù)2015年北京高考考生水平可以看出，各層次的學(xué)生其實(shí)存在一些比較共性的問(wèn)題。
    你比方說(shuō)對(duì)于90分以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們存在的主要問(wèn)題就是，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本的解題方法沒(méi)有掌握，所以90分以下同學(xué)還是在基礎(chǔ)的概念、定義、定理上弄清楚弄明白，然后咱們?cè)僬勗趺慈?yīng)用，怎么去作題。
    90分到110分的學(xué)生，他們存在的主要問(wèn)題是什么，這些學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，他有了比較好的知識(shí)儲(chǔ)備，但是對(duì)于這個(gè)知識(shí)運(yùn)用的能力是比較弱的，你比方說(shuō)在立體幾何當(dāng)中，在理科的立體幾何當(dāng)中，我們要找到某一些點(diǎn)的坐標(biāo)的時(shí)候，我們通過(guò)幾何的方法很難發(fā)現(xiàn)，那么這個(gè)時(shí)候如果我們借助于向上的知識(shí)，找到這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)的話(huà)很容易解決。
    比如說(shuō)學(xué)校應(yīng)用知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，還是有一定問(wèn)題的。
    110分到130分的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，它的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，而且基本的題型已經(jīng)掌握住了，但是他們?cè)诜治鰡?wèn)題解決問(wèn)題的'能力，這也是前面我們提到過(guò)的一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)能力還是比較弱的，還有待提高。當(dāng)然這個(gè)推理的能力，發(fā)展運(yùn)算求解的能力還是有所提高的。
    130分以上的學(xué)生，特別是這個(gè)第20題，這個(gè)題其實(shí)是以數(shù)列為背景的一個(gè)組合性的問(wèn)題，這個(gè)題是一道非常具有北京特色的題目，那么全國(guó)其他省市的高考試題，是沒(méi)有辦法與這道題相比擬的。
    這個(gè)考察同學(xué)的能力要求是較高的，因?yàn)樗覀兤匠W(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并不像前面那些更舒服一些，當(dāng)然用到我們前面知識(shí)是一定的，這是需要你臨場(chǎng)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力要達(dá)到，另外你的分析概括能力，總結(jié)能力，最后你的表述能力都要達(dá)到高度，才能完成第20題。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇七
    它是黨支部組織生活的重要組成部分，是發(fā)現(xiàn)黨支部和黨員自身工作中存在問(wèn)題的有效手段，是奮斗、團(tuán)結(jié)、改進(jìn)的重要途徑。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    昨天已成為歷史，我們無(wú)需感慨，也無(wú)需憂(yōu)傷，我們要做的是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
    或許我們的昨天是低谷，有一些不如意，也有許多不光彩的事發(fā)生。但我們要做的不是帶著記憶上路，而是要帶著記憶生活。從昨天的失敗中總結(jié)教訓(xùn)、方法來(lái)充實(shí)自己，把握現(xiàn)在。忘掉昨天的不快，畢竟它已成為過(guò)去。
    或許我們的昨天是高潮，有鮮花，有掌聲，有自己滿(mǎn)意的成績(jī)，但也不要沉浸其中。這樣只會(huì)給你帶來(lái)驕傲，會(huì)讓今天的你墜落，不思考怎樣進(jìn)步，怎樣更好的生活。不知誰(shuí)曾這樣說(shuō)過(guò)：如果你覺(jué)得你昨天的成績(jī)不夠好，說(shuō)明你今天不夠努力。的確如此，因?yàn)橛辛藢?duì)比，你現(xiàn)在真的做得不夠好，它提醒我們應(yīng)該努力了。
    “不要為打翻的牛奶哭泣”，多好的一句教人生活的話(huà)。過(guò)去是生活中的一部分，而且已沒(méi)有什么擔(dān)憂(yōu)的，不要為它所具有的過(guò)時(shí)的意義而多想什么。我們要做的是把握現(xiàn)在，完善自己。
    時(shí)光不會(huì)倒轉(zhuǎn)，生命只有一次，青春只有一程。生活在今天的我們更該懂得珍惜。不是快樂(lè)太少，只是我們不懂把握眼前的快樂(lè)。我們要有勇氣地面對(duì)現(xiàn)在，對(duì)過(guò)去不要后悔，不要遺憾，那是沒(méi)有用的；對(duì)未來(lái)不要期盼太多，只有今天最現(xiàn)實(shí)，最有意義。
    我們要信心地挑戰(zhàn)現(xiàn)在，相信自己，然后挑戰(zhàn)生活中的困難，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界還很有意義，還很充實(shí)。
    我們要有方向地把握現(xiàn)在。一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的理想，然后去拼搏，去追求。把那些行動(dòng)在生活中表現(xiàn)出來(lái)。在把握現(xiàn)在的同時(shí)，我們還要想一想如何預(yù)防打翻牛奶，如果遇到類(lèi)似打翻的牛奶這樣的事，我們要做的就是忘記它，然后注意下一件眼前的事，抓住它，做好。這樣就可以充實(shí)自己的現(xiàn)在。
    在生活中會(huì)遇到很多事情，“打翻牛奶”只是這波濤中的一朵小小的浪花。這時(shí)，你不要哭泣，不要后悔什么，我們要做的就是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
    曾經(jīng)的我，曾經(jīng)的她，一樣的開(kāi)始。
    我的路，我堅(jiān)持，不拋棄不放棄，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……。
    ——題記。
    這是馬來(lái)西亞的潘婷廣告，
    每一次看，都能讓人感動(dòng)，并熱血沸騰。
    同樣是廣告，我們?cè)倏纯粗袊?guó)的廣告如何，不禁慚愧。
    廣告中音樂(lè)是《卡農(nóng)》。
    順便說(shuō)句這個(gè)卡農(nóng)是巴洛克時(shí)期的帕海貝爾寫(xiě)的d大調(diào)卡農(nóng)，在中國(guó)有很多關(guān)于卡農(nóng)的傳說(shuō)。但是卡農(nóng)即canon，或者kanon，也被翻譯為華音。
    卡農(nóng)是一種音樂(lè)譜曲技法，和賦格一樣是復(fù)調(diào)音樂(lè)的寫(xiě)作技法之一，也是利用對(duì)位法的模仿技法。
    卡農(nóng)同時(shí)也指以此種技法創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)。
    拉小提琴的是泰國(guó)明星[拼塔安aom]。
    每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想但總會(huì)遇到很多挫折與困難。
    甚至……被……。
    人總會(huì)有哭泣的時(shí)候，但總會(huì)有人在你迷路的時(shí)候，給你指南針。
    你還學(xué)小提琴么？……。
    為什么我和其他人不一樣？
    為什么你一定要和別人一樣？…。
    音樂(lè)，是有生命的。
    輕輕閉上你的眼睛去感受，你就能看見(jiàn)音樂(lè)。
    只要你堅(jiān)持，一樣可以走出一條屬于你自己的路…。
    就算我手中的小提琴已經(jīng)破碎。
    我相信只要我堅(jiān)持我的夢(mèng)想，我一樣能彈奏出屬于我的音樂(lè)。
    每個(gè)人完成夢(mèng)想的過(guò)程中，總會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折。
    但不要緊，這只是完成夢(mèng)想的磨練。
    請(qǐng)微笑著一步一步往前走。
    堅(jiān)持自己的路，不拋棄，步放棄。
    陽(yáng)光依然照射著你的前路。
    就算世界只剩下我一個(gè)獨(dú)奏，我一樣可以瘋狂的演奏獨(dú)曲。
    只要你堅(jiān)持，一樣可以化殼成蝶，飛向?qū)儆谀阕约簤?mèng)的天空。
    堅(jiān)持到最后——。
    不管成功與否，你一樣能贏得贊同的掌聲，你依然是最閃亮的星星。
    我的路，我堅(jiān)持，不拋棄，不放棄。
    第一次看這個(gè)短片的時(shí)候，心一下子就豁然開(kāi)朗了。
    是的，我就是那千萬(wàn)迷路人之中的一個(gè)，內(nèi)心也許在不斷的迷茫，也許狠彷徨，找不到出口。
    就像大霧蒙住了眼睛，迷失了方向，
    但，前一秒的猶豫瞬間消散了，就像守得云見(jiàn)月明一樣的感覺(jué)。
    是啊，喜歡什么就做什么，顧及那么多干嘛呢？
    為什么，要因?yàn)橥饨缫蛩囟艞壞兀?BR>    為什么，要猶豫呢？
    你在猶豫什么??？有什么好猶豫的呢？
    何況，我并不是聾子不可以學(xué)小提琴。
    何況，我并不是瞎子不可以看書(shū)。
    其實(shí)，我都可以。
    為什么，要放棄？
    努力吧，我們一起，相信自己。
    黎明總會(huì)到來(lái)，陽(yáng)光總會(huì)降臨大地。
    不是么？
    我愛(ài)你們，每一個(gè)支持著我的你。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇八
    曾經(jīng)的我，曾經(jīng)的她，一樣的開(kāi)始。
    我的路，我堅(jiān)持，不拋棄不放棄，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……。
    ——題記。
    這是馬來(lái)西亞的潘婷廣告，
    每一次看，都能讓人感動(dòng)，并熱血沸騰。
    同樣是廣告，我們?cè)倏纯粗袊?guó)的廣告如何，不禁慚愧。
    廣告中音樂(lè)是《卡農(nóng)》。
    順便說(shuō)句這個(gè)卡農(nóng)是巴洛克時(shí)期的帕海貝爾寫(xiě)的d大調(diào)卡農(nóng)，在中國(guó)有很多關(guān)于卡農(nóng)的傳說(shuō)。但是卡農(nóng)即canon，或者kanon，也被翻譯為華音。
    卡農(nóng)是一種音樂(lè)譜曲技法，和賦格一樣是復(fù)調(diào)音樂(lè)的寫(xiě)作技法之一，也是利用對(duì)位法的模仿技法。
    卡農(nóng)同時(shí)也指以此種技法創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)。
    拉小提琴的是泰國(guó)明星[拼塔安aom]。
    每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想但總會(huì)遇到很多挫折與困難。
    甚至……被……。
    人總會(huì)有哭泣的時(shí)候，但總會(huì)有人在你迷路的時(shí)候，給你指南針。
    你還學(xué)小提琴么？……。
    為什么我和其他人不一樣？
    為什么你一定要和別人一樣？…。
    音樂(lè)，是有生命的。
    輕輕閉上你的眼睛去感受，你就能看見(jiàn)音樂(lè)。
    只要你堅(jiān)持，一樣可以走出一條屬于你自己的路…。
    就算我手中的小提琴已經(jīng)破碎。
    我相信只要我堅(jiān)持我的夢(mèng)想，我一樣能彈奏出屬于我的音樂(lè)。
    每個(gè)人完成夢(mèng)想的過(guò)程中，總會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折。
    但不要緊，這只是完成夢(mèng)想的磨練。
    請(qǐng)微笑著一步一步往前走。
    堅(jiān)持自己的路，不拋棄，步放棄。
    陽(yáng)光依然照射著你的前路。
    就算世界只剩下我一個(gè)獨(dú)奏，我一樣可以瘋狂的演奏獨(dú)曲。
    只要你堅(jiān)持，一樣可以化殼成蝶，飛向?qū)儆谀阕约簤?mèng)的天空。
    堅(jiān)持到最后——。
    不管成功與否，你一樣能贏得贊同的掌聲，你依然是最閃亮的星星。
    我的路，我堅(jiān)持，不拋棄，不放棄。
    第一次看這個(gè)短片的時(shí)候，心一下子就豁然開(kāi)朗了。
    是的，我就是那千萬(wàn)迷路人之中的一個(gè)，內(nèi)心也許在不斷的迷茫，也許狠彷徨，找不到出口。
    就像大霧蒙住了眼睛，迷失了方向，
    但，前一秒的猶豫瞬間消散了，就像守得云見(jiàn)月明一樣的感覺(jué)。
    是啊，喜歡什么就做什么，顧及那么多干嘛呢？
    為什么，要因?yàn)橥饨缫蛩囟艞壞兀?BR>    為什么，要猶豫呢？
    你在猶豫什么??？有什么好猶豫的呢？
    何況，我并不是聾子不可以學(xué)小提琴。
    何況，我并不是瞎子不可以看書(shū)。
    其實(shí)，我都可以。
    為什么，要放棄？
    努力吧，我們一起，相信自己。
    黎明總會(huì)到來(lái)，陽(yáng)光總會(huì)降臨大地。
    不是么？
    我愛(ài)你們，每一個(gè)支持著我的你。
    昨天已成為歷史，我們無(wú)需感慨，也無(wú)需憂(yōu)傷，我們要做的是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
    或許我們的昨天是低谷，有一些不如意，也有許多不光彩的事發(fā)生。但我們要做的不是帶著記憶上路，而是要帶著記憶生活。從昨天的失敗中總結(jié)教訓(xùn)、方法來(lái)充實(shí)自己，把握現(xiàn)在。忘掉昨天的不快，畢竟它已成為過(guò)去。
    或許我們的昨天是高潮，有鮮花，有掌聲，有自己滿(mǎn)意的成績(jī)，但也不要沉浸其中。這樣只會(huì)給你帶來(lái)驕傲，會(huì)讓今天的你墜落，不思考怎樣進(jìn)步，怎樣更好的生活。不知誰(shuí)曾這樣說(shuō)過(guò)：如果你覺(jué)得你昨天的成績(jī)不夠好，說(shuō)明你今天不夠努力。的確如此，因?yàn)橛辛藢?duì)比，你現(xiàn)在真的做得不夠好，它提醒我們應(yīng)該努力了。
    “不要為打翻的牛奶哭泣”，多好的一句教人生活的話(huà)。過(guò)去是生活中的一部分，而且已沒(méi)有什么擔(dān)憂(yōu)的，不要為它所具有的過(guò)時(shí)的意義而多想什么。我們要做的是把握現(xiàn)在，完善自己。
    時(shí)光不會(huì)倒轉(zhuǎn)，生命只有一次，青春只有一程。生活在今天的我們更該懂得珍惜。不是快樂(lè)太少，只是我們不懂把握眼前的快樂(lè)。我們要有勇氣地面對(duì)現(xiàn)在，對(duì)過(guò)去不要后悔，不要遺憾，那是沒(méi)有用的；對(duì)未來(lái)不要期盼太多，只有今天最現(xiàn)實(shí)，最有意義。
    我們要信心地挑戰(zhàn)現(xiàn)在，相信自己，然后挑戰(zhàn)生活中的困難，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界還很有意義，還很充實(shí)。
    我們要有方向地把握現(xiàn)在。一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的理想，然后去拼搏，去追求。把那些行動(dòng)在生活中表現(xiàn)出來(lái)。在把握現(xiàn)在的同時(shí)，我們還要想一想如何預(yù)防打翻牛奶，如果遇到類(lèi)似打翻的牛奶這樣的事，我們要做的就是忘記它，然后注意下一件眼前的事，抓住它，做好。這樣就可以充實(shí)自己的現(xiàn)在。
    在生活中會(huì)遇到很多事情，“打翻牛奶”只是這波濤中的一朵小小的浪花。這時(shí)，你不要哭泣，不要后悔什么，我們要做的就是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇九
    評(píng)：從“提籃春光看媽媽”開(kāi)始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。
    評(píng)：明知道應(yīng)該寫(xiě)勵(lì)志，但如果忍不住寫(xiě)“大樹(shù)的陰謀”，會(huì)被扣分嗎?
    智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
    評(píng)：安徽的題是看上去難，山東的'題是寫(xiě)起來(lái)難，江蘇的題是看不難，寫(xiě)不難，越寫(xiě)越難。
    一個(gè)剛上車(chē)的小男孩讓公交車(chē)等下他媽媽?zhuān)^(guò)幾分鐘，媽媽還沒(méi)到，車(chē)上乘客埋怨，這時(shí)殘疾媽媽拖著腿上車(chē)了，所有人都沉默了，考生按照這個(gè)材料進(jìn)行發(fā)揮。
    評(píng)：總覺(jué)得是個(gè)隱喻——真相常會(huì)晚一點(diǎn)到。
    泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
    評(píng)：如果題目到“遠(yuǎn)方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉(zhuǎn)少林了。
    鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開(kāi)的。有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是挑來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀!你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了”
    評(píng)：一個(gè)意欲雜糅詩(shī)歌，科普、農(nóng)業(yè)、童真，哲學(xué)，教育和環(huán)保的試題……好吧，我承認(rèn)只能順其自然。
    古人說(shuō)：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。金代元問(wèn)好《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。
    評(píng)：有兩個(gè)陷阱，太正會(huì)生冷，太偏會(huì)流俗，你懂的。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十
    第二:就是多想少算。比如說(shuō)一道題可能有不同的解題思路，可能沿著第一種解題思路的時(shí)候，運(yùn)算量會(huì)比較大，但是在另外一種解題思路的情況下，運(yùn)算量比較小。那這樣對(duì)比去衡量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在高考當(dāng)中如果遇到這種題，很顯然，想的多一些運(yùn)算量少一些，對(duì)于你解題時(shí)間上節(jié)省了，而且正確率上還會(huì)提升。
    第三:就是增加數(shù)量的應(yīng)用意識(shí)。現(xiàn)在體現(xiàn)的也非常的明確，因?yàn)閿?shù)學(xué)這一學(xué)科它就源于生活，將來(lái)勢(shì)必要應(yīng)用于生活，所以說(shuō)增加應(yīng)用是我們數(shù)學(xué)另外一個(gè)變化考點(diǎn)，比如說(shuō)去年的高考，理科的第8題，文科的第8題和14題，都是社會(huì)實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，增加了應(yīng)用意識(shí)。
    第四:就是高考要注意知識(shí)的結(jié)合和交匯，因?yàn)槊恳粋€(gè)高考的考題不僅僅是一個(gè)考點(diǎn)的考察，會(huì)結(jié)合兩個(gè)三個(gè)甚至更多的考點(diǎn)來(lái)考我們，我們要更加注重知識(shí)的.結(jié)合于交匯這塊。比如說(shuō)去年的理科第6題，它本來(lái)考的是數(shù)列的題，然后結(jié)合了不等式的形式結(jié)合一塊考，這都是比較不錯(cuò)的題型，所以這也是我們學(xué)生值得關(guān)注的。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十一
    【一】“學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要注意‘把握整體、理解材料’”
    今年的高考作文題有點(diǎn)出乎意料。前兩年的高考作文題都是從事實(shí)出發(fā)談感受，圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)定材料，而今年的作文題講了一個(gè)歷史故事，要求學(xué)生從這個(gè)故事中有所啟示，其涉及的是人才運(yùn)用方面的問(wèn)題。
    故事里有三方：齊桓公屬于用人方，他胸懷廣闊、善于用人，不計(jì)前嫌;伯樂(lè)方鮑叔牙知人善用，甘居能人之下;人才方管仲是一個(gè)賢才，能夠盡其所能去輔佐齊桓公。這三方不管從哪一方出發(fā)都有很多空間可以發(fā)揮，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候要注意的問(wèn)題是“把握整體、理解材料”，然后再選擇其中一方展開(kāi)來(lái)談。
    在具體的行文過(guò)程中，學(xué)生首先要去分析他所選擇的人物特點(diǎn)，在分析材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從人才任用方面展開(kāi)來(lái)談就可以了。
    對(duì)于學(xué)生而言，這一類(lèi)作文的難點(diǎn)在于“分析”。從材料來(lái)看，它注重分析問(wèn)題的本身，考查學(xué)生的分析梳理能力與材料運(yùn)用能力。這是議論文最基本的要求。
    寫(xiě)作期間，考生需要注意到這是“讀書(shū)會(huì)”的背景，考查的是學(xué)生從歷史故事中學(xué)到什么，如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
    【二】“考生需要注意個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合”
    「從材料內(nèi)容及命題形式來(lái)看，今年的高考作文題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)類(lèi)，難度適中，比較適合江門(mén)考生作答。整體而言，是意料之內(nèi)的，其命題的主導(dǎo)思想與我們作文備考復(fù)習(xí)的總體方向吻合。
    今年的作文題給出的背景材料是一則歷史故事，講述齊桓公、鮑叔牙與管仲之間的故事，這三人創(chuàng)造了齊桓公稱(chēng)霸天下的局面。
    從寫(xiě)作要求來(lái)看，這份作文題還有一絲“故事新解”的意味在內(nèi)，即通過(guò)講述中國(guó)傳統(tǒng)文化中的歷史故事，引發(fā)學(xué)生更多元更深層次的思考。它關(guān)注的“大國(guó)精神”與“社會(huì)發(fā)展”是當(dāng)今社會(huì)重要的主題之一。
    結(jié)合近十年廣東高考作文的命題內(nèi)容，我認(rèn)為，它的內(nèi)容形式是在一直在變化的。
    至是命題作文，屬于一種“詞”的作文，背后考查的是學(xué)生對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或多個(gè)詞語(yǔ)的解讀與理解;起到現(xiàn)在是材料作文，以事件為背景，引出一個(gè)話(huà)題，由考生發(fā)散思考。這期間有個(gè)問(wèn)題就是，20至的新材料作文只是提供了一個(gè)背景與話(huà)題，考生在寫(xiě)作期間，基本可以把材料拋開(kāi)，沿著話(huà)題方向進(jìn)行延伸探討，具有較大的自由度，但同時(shí)容易出現(xiàn)套作的現(xiàn)象。
    顯然，出題者是意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的。起，高考作文題側(cè)重選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)類(lèi)題目，即是考生需要從背景材料當(dāng)中得到一定的啟發(fā)，然后就根據(jù)啟發(fā)展開(kāi)寫(xiě)作。這樣一來(lái)，考生的寫(xiě)作限制性更明確、方向感更精準(zhǔn)，同時(shí)還在可以進(jìn)行比較個(gè)性化、多元化的發(fā)揮。這樣的命題思路更能體現(xiàn)高考作文的選拔性。
    近幾年來(lái)，中國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)入深水區(qū)，高考作為選拔人才的重要途徑，可以看出作文命題方向越來(lái)越注重對(duì)考生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的引導(dǎo)性。它既關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)，也關(guān)注我們的社會(huì)發(fā)展、國(guó)際地位。
    也就是說(shuō)，近幾年的高考作文題一直在引導(dǎo)著學(xué)生把個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密地結(jié)合在一起，考查學(xué)生的格局與視野。
    從全國(guó)來(lái)看，近三年以來(lái)的高考作文命題傾向，在于突出“文化自信”主題，重視、挖掘、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
    今年這個(gè)題目不僅體現(xiàn)了文化自信，也體現(xiàn)了以人為本的思想。針對(duì)今年高考作文題的評(píng)價(jià)，總的來(lái)說(shuō)，就是“彰顯大國(guó)精神、關(guān)注社會(huì)發(fā)展、突出文化自信、關(guān)注傳統(tǒng)文化、表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷、體現(xiàn)以人為本，最終實(shí)現(xiàn)鑄魂育人”。
    齊桓公、管仲、與鮑叔牙的故事。
    一、小白與糾爭(zhēng)國(guó)君王位：
    鮑叔牙生在富裕人家，是齊公子小白的老師，管仲家貧，是公子糾的老師。管仲才華出眾，智慧超人，鮑叔牙對(duì)他贊賞不已，兩人雖家境不同，但自小就是很好的朋友，彼此相知相識(shí)，成為莫逆之交。
    齊國(guó)當(dāng)時(shí)很亂，為避禍，公子小白隨鮑叔牙出奔莒國(guó)，公子糾隨管仲出奔魯國(guó)。管鮑兩人相約，將來(lái)不論兩位公子誰(shuí)做了齊國(guó)國(guó)君，我們都要合力輔佐，務(wù)使齊成為最強(qiáng)的一個(gè)國(guó)家。
    得悉齊襄公故世，管鮑兩人，各陪著公子小白和糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位。路上四人相遇，素有神箭手之稱(chēng)的管仲，為護(hù)主舉箭射向小白，小白口吐鮮血，應(yīng)聲而倒。這一箭其實(shí)并未射中小白，機(jī)智的小白，假裝被射中，他咬破舌頭，倒地不起，騙過(guò)了聰明的管仲，以為小白已死。小白這一瞬間的反應(yīng)，其聰明就非常人所及。等管仲和糾到了齊國(guó)，小白早已登上了君位。
    二、知賢、薦賢、讓賢的鮑叔牙：
    面對(duì)一個(gè)要射殺死自己的兇手，小白要?dú)⒅罂斓男那槭侵档皿w諒的。鮑叔牙站在輔佐小白的立場(chǎng)，力加勸止，認(rèn)為建國(guó)之初，得一人才不易，何況當(dāng)時(shí)各為其主，情有可原。更對(duì)小白說(shuō)：「如果國(guó)君胸?zé)o大志，只想把齊治好，我鮑叔牙就有這個(gè)能力，如果你要稱(chēng)霸稱(chēng)王，則非管仲不可」小白是胸有大志的人，最終接受了管仲，但并未重用，才有不聽(tīng)管仲之言而善自伐魯之舉。
    三、伐魯大?。?BR>    魯是一小國(guó)，自知不敵齊國(guó)，但齊既主動(dòng)來(lái)犯，戰(zhàn)是敗，不戰(zhàn)也是敗。這時(shí)有一鄉(xiāng)野村夫，曹劌(音貴)自薦稱(chēng)懂兵法，魯王情急無(wú)人敢戰(zhàn)之下，就用其為三軍統(tǒng)帥，戰(zhàn)場(chǎng)上齊軍一再擊鼓攻擊，曹劌皆不出戰(zhàn)，即使齊軍極盡辱罵挑釁，曹劌仍不下令出戰(zhàn)。直到齊軍三通攻擊鼓起，曹劌乃下令擊鼓迎戰(zhàn)，大敗齊軍，魯王大喜。
    曹劌說(shuō)這就是「一鼓作氣，再而衰，三而竭」的道理。
    齊軍丟盔卸甲大敗而歸，齊國(guó)民眾扶老攜幼在城門(mén)口翹首以待親人歸來(lái)，迎到的卻是一具具尸體，頓時(shí)人們聲聲呼喚陣亡將士的名字，那副景像，撕人心肺!管仲此時(shí)才驚覺(jué)管仲阻他伐魯是有先見(jiàn)之明的。
    四、金臺(tái)拜相：
    這一戰(zhàn)齊軍死了三千將士，小白深感無(wú)法向國(guó)人交待，回國(guó)后，始感受到管仲勸阻他伐魯之用心。但此時(shí)的管仲心灰意冷，氣小白剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)忠言，心生辭去之意他現(xiàn)在唯一可做的就是寫(xiě)下他的治國(guó)策略，請(qǐng)鮑叔牙轉(zhuǎn)交給小白。他從牧民、形勢(shì)、權(quán)修、立政、到兵法、霸形、霸言?；腹春篌@訝管仲的奇才，乃親自向管仲請(qǐng)罪。繼而就有金臺(tái)隆重拜相之舉，拜管仲為仲父。
    齊桓公對(duì)管仲?gòu)摹赋鹑恕沟健溉味挥谩沟健附鹋_(tái)拜相」最后「拜為仲父」，完成他一生偉大的事業(yè)。
    五、管鮑之交----管仲口中的鮑叔牙：
    管仲說(shuō)：
    我曾經(jīng)替鮑叔牙策劃事情，反而使他更加挫敗，陷于困境，鮑叔牙不以為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有順與不順。我曾多次作官多次被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔牙不以為我無(wú)能，他知道我沒(méi)有遇上好時(shí)機(jī)。我曾多次打仗多次怯戰(zhàn)，鮑叔牙不以為我膽小，他知道我母親需要我奉養(yǎng)。公子糾失敗，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔牙不以為我無(wú)恥，知道我有胸懷天下的大志。真所謂生我者父母，知我者鮑叔牙啊!
    鮑叔牙對(duì)管仲那種知賢、薦賢、讓賢從不為流言中傷的友情，一直流傳后世，為大家交友的典范。管仲病危時(shí)，桓公問(wèn)管仲鮑叔牙可繼宰相否?管仲卻說(shuō)，鮑叔牙太正直，見(jiàn)不得人身有一點(diǎn)瑕疵，這種性格，律己則可，責(zé)人則不可，水至清不養(yǎng)魚(yú)啊!鮑叔牙聽(tīng)后笑說(shuō)，管仲公而忘私，不講私人交情，這正是我尊敬他推薦他的原因。
    六、齊桓公悲慘的人生結(jié)局：
    管仲臨終之時(shí)，一再勸桓公「去豎刁、除易牙、遠(yuǎn)公子開(kāi)方」其理由是：豎刁自宮入事桓公，身且不愛(ài)安能愛(ài)君!易牙烹其子以膳公，弗愛(ài)其子，安能愛(ài)君!公子開(kāi)方，棄母久宦，其母不愛(ài)，安能愛(ài)君!
    但桓公在生活上仍然離不開(kāi)這三個(gè)弄臣，最終齊桓公還是敗在這三個(gè)小人身上。
    管仲死，桓公請(qǐng)鮑叔牙為相，鮑叔牙以將此三人趕出宮為條件，桓公乃令三人離開(kāi)宮中，后來(lái)因在飲食起居上不能少了這三人，乃私自將其招回，鮑叔牙怒而辭官而去。最后桓公身體日衰，三人專(zhuān)權(quán)，眾人皆不得接近桓公，桓公之子又爭(zhēng)執(zhí)不斷，桓公死后十一日，尸蟲(chóng)爬出才知桓公已死，但諸公子仍爭(zhēng)立不休，死后六十七日始得入殮，春秋五霸之首，何等強(qiáng)悍!何等風(fēng)光!孰能料最后的人生結(jié)局竟是如此的凄慘!
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十二
    曾參與過(guò)高考作文命題的華師大中文系教授楊揚(yáng)告訴記者：“就題目本身來(lái)說(shuō)，兩個(gè)元素還是比較明顯的，一是“評(píng)論”，二是“他人”，但是要寫(xiě)好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ(yǔ)文高考作文題目，一個(gè)特點(diǎn)是“論”的色彩比較強(qiáng)?！睏顡P(yáng)認(rèn)為考題也體現(xiàn)了近年來(lái)上海語(yǔ)文教學(xué)的方向——培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)。
    不過(guò)楊揚(yáng)認(rèn)為，如能給考生多一些選擇更好?！皞€(gè)人覺(jué)得應(yīng)該出兩個(gè)題目供學(xué)生選擇，有的學(xué)生本身對(duì)‘評(píng)價(jià)’一事不感興趣，就會(huì)有些為難。如果是我們高校出題，一般會(huì)出兩個(gè)題目，讓考生有選擇余地。”
    上海市中國(guó)中學(xué)的語(yǔ)文老師、書(shū)評(píng)人陳嫣婧告訴澎湃新聞?dòng)浾?，上海今年高考作文的亮點(diǎn)，首先是材料貼合生活，隨著網(wǎng)絡(luò)，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會(huì)暴露在光天化日之下?！皶裾掌?，談旅行，幾乎每個(gè)人的朋友圈多少都會(huì)涉及到這些內(nèi)容。所以要不要參與評(píng)價(jià)他人的生活，怎么評(píng)價(jià)，就成為了一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題。其次，這個(gè)題目雖然“接地氣”，但切入點(diǎn)和提升力卻仍是有的，也就是說(shuō)，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實(shí)出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個(gè)體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實(shí)也可以說(shuō)是另一種深刻?！?BR>    陳嫣婧認(rèn)為可以從幾個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)題目：“我們能不能評(píng)價(jià)他人的生活?如果很積極地評(píng)價(jià)，會(huì)不會(huì)有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會(huì)不會(huì)將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評(píng)價(jià)?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點(diǎn)贊，那么這算不算評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有意義嗎?反過(guò)來(lái)，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個(gè)人角度看，這是一個(gè)修養(yǎng)缺失的問(wèn)題;從群體角度出發(fā)，這是對(duì)他者私人生活空間的強(qiáng)行侵犯，會(huì)對(duì)他人造成很大的困擾。那么如何把握一個(gè)尺度，又或者說(shuō)有沒(méi)有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個(gè)有意思的話(huà)題?！?BR>    “而從更本質(zhì)的層面上看，任何評(píng)價(jià)其實(shí)都是基于價(jià)值觀(guān)的。去評(píng)價(jià)他人生活，是一種自我與他者價(jià)值觀(guān)的碰撞和交鋒。你是堅(jiān)守自己的價(jià)值觀(guān)，還是試圖接受他人的價(jià)值觀(guān)?特別是當(dāng)這種交鋒結(jié)束，個(gè)體又回歸自己的生活空間里頭時(shí)，價(jià)值觀(guān)的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢?且對(duì)價(jià)值觀(guān)尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負(fù)面意義較大?這些都值得好好討論?；\統(tǒng)地說(shuō)，這是一個(gè)涉及個(gè)體究竟該如何參與到公共生活中去的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來(lái)中國(guó)人愛(ài)嘮嗑、愛(ài)家長(zhǎng)里短一樣，評(píng)價(jià)他人生活最終也并不是一個(gè)全新的問(wèn)題，相反，這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，但探討價(jià)值卻一直都在，這是一個(gè)歷久彌新的問(wèn)題，甚至可以說(shuō)是一個(gè)每個(gè)人都會(huì)遇到的永恒的問(wèn)題。”
    從寫(xiě)作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個(gè)角度，辯證地看待，如能進(jìn)一步討論出這個(gè)問(wèn)題本身的兩難性、矛盾性，甚而認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)關(guān)乎自我與他者，個(gè)體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的永恒命題，這就能寫(xiě)出水平?！?BR>    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十三
    掌握藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的實(shí)驗(yàn)技能，具有藥物研發(fā)、藥物質(zhì)量控制與臨床應(yīng)用方面的基本能力和良好的藥學(xué)職業(yè)道德素養(yǎng)，熟悉藥事管理管理的法律法規(guī)和政策，能在藥學(xué)領(lǐng)域從事藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和監(jiān)督管理等工作。
    二、本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方式是什么?
    根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向”、“應(yīng)用為本”、“能力為重”的辦學(xué)理念，以國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
    (一)培養(yǎng)模式。
    1.校企聯(lián)合共同培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施學(xué)校與醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)和醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的校企合作、產(chǎn)教融合和工學(xué)結(jié)合，開(kāi)展合作辦與合作育人。
    2.探索新的人才培養(yǎng)模式。
    3.分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教。按照學(xué)生的不同興趣、不同層次設(shè)置不同方向，根據(jù)不同的方向安排課程和實(shí)習(xí)內(nèi)容。
    (二)培養(yǎng)途徑。
    本專(zhuān)業(yè)通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)相結(jié)合的途徑，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
    1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。把一線(xiàn)崗位的先進(jìn)技術(shù)、技能和實(shí)際案例融入教材，采用啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極探索新的人才培養(yǎng)途徑。通過(guò)設(shè)置獨(dú)立和非獨(dú)立的實(shí)踐課程以及集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練。
    2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。利用第二課堂的平臺(tái)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)科技能競(jìng)賽和大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽，取得醫(yī)藥科技成果。
    3.專(zhuān)業(yè)與職業(yè)相結(jié)合。有重點(diǎn)地安排相應(yīng)的課程，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生參加教師能力認(rèn)證培訓(xùn)，獲得本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。
    (三)考核方式。
    1.過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合：注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面考查學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況;期末考試綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
    2.知識(shí)考核和能力考核相結(jié)合。形式包括考試、考查和畢業(yè)論文等，重點(diǎn)考查學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
    3.課內(nèi)成績(jī)與課外成績(jī)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)、職業(yè)資格和水平考試成績(jī)給與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。
    三、本專(zhuān)業(yè)部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
    四、學(xué)生在校的基本要求是什么?
    根據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥學(xué)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):。
    1.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信，具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
    2.具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，身心健康，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
    3.能掌握一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)，具有自主獲取知識(shí)的能力，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和初步的科研能力,以及綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
    4.能較熟練地應(yīng)用一門(mén)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)和綜述的基本方法。
    5.能較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，具有基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)水平(校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn))。
    6.掌握藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)、基本基能;掌握與藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)的基本知識(shí)、基本原理，以及人體解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)基礎(chǔ)等相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。
    7.掌握藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)和生藥學(xué)等學(xué)科的基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和技術(shù)。
    8.具備藥物研發(fā)、藥物生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用的基本能力。
    9.熟悉藥事管理的法律、法規(guī)和政策。
    10.了解藥學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域前沿與發(fā)展趨勢(shì)、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十四
    據(jù)《山東新聞》報(bào)道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語(yǔ)文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話(huà)題是人生旅行中的行囊。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了但是沒(méi)有用，有些東西沒(méi)有準(zhǔn)備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生。”
    今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫(xiě)作方向很多，但從另一個(gè)角度說(shuō)，這樣看似簡(jiǎn)單的題目，更考驗(yàn)考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫(xiě)的就是要準(zhǔn)備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠(yuǎn)方的，我是從這一方面寫(xiě)的?！?BR>    對(duì)于今年的語(yǔ)文作文題目我們?cè)撊绾卫斫饽?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師吉林絮認(rèn)為這個(gè)話(huà)題在形式上界定為哲理性話(huà)題，重點(diǎn)是探討“人生行囊中的東西”這個(gè)比喻到底是什么。他說(shuō)，“行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識(shí)、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會(huì)想到的，人生中需要一顆詩(shī)心、詩(shī)意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類(lèi)的，這是務(wù)虛的層面。行文的過(guò)程中我認(rèn)為要特別注意行文的思辨型，有用、無(wú)用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?BR>    青島九中高三年級(jí)語(yǔ)文教師馬曉博認(rèn)為“舍與得”、“機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”、“學(xué)會(huì)放棄”等等都是不錯(cuò)的寫(xiě)作角度?！敖衲甑念}還是比較平和的?？疾榈倪€是一貫體現(xiàn)的對(duì)于學(xué)生人生觀(guān)、態(tài)度觀(guān)的塑造。題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難。立意方面的話(huà)，其實(shí)人生旅途當(dāng)中你所看重的個(gè)人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對(duì)考生而言審題沒(méi)有難度?！?BR>    使用全國(guó)卷26個(gè)省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語(yǔ)文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語(yǔ)、理綜、文綜)、海南(語(yǔ)數(shù)英)。
    (福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)。
    (貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十五
    必做清單一：草稿不可忽視在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，有樣?xùn)|西最容易被忽視，那就是“草稿”。
    參加過(guò)中高考的同學(xué)都知道，數(shù)學(xué)考試除了會(huì)發(fā)試題和答題卡，草稿也是考試的一部分。一般來(lái)說(shuō)，使用草稿不當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為兩種：
    還有一種學(xué)生，雖然有打草稿的習(xí)慣，但卻不規(guī)范，導(dǎo)致抄答案也經(jīng)常抄錯(cuò)。
    1打草稿的重要性。
    打草稿，它能盡可能地保證計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計(jì)算的題型，打草稿就顯得特別重要了，比如小學(xué)五年級(jí)后，做數(shù)學(xué)題如果僅僅依賴(lài)于口算就很容易算錯(cuò)。
    很多同學(xué)不喜歡打草稿的原因主要有兩個(gè)：其一是沒(méi)有意識(shí)到打草稿的重要性，從而沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣；其二是覺(jué)得打草稿浪費(fèi)時(shí)間，想把打草稿的時(shí)間留出來(lái)去做更多的題。這樣的結(jié)果就是，每次都會(huì)犯錯(cuò)，而且很多做錯(cuò)了的題并不難，不是不會(huì)，而是算錯(cuò)了。
    所以，打草稿很重要，當(dāng)然，如果考試時(shí)間確實(shí)來(lái)不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
    2打草稿出現(xiàn)的毛病。
    雖然絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)打草稿，但卻不會(huì)正確地打草稿。打草稿這件事，對(duì)與很多同學(xué)而言，無(wú)非就是推導(dǎo)、演算、出結(jié)果，并抄到試卷上就ok了，但是很少有孩子會(huì)規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說(shuō)，還經(jīng)常因?yàn)橐恍?shū)寫(xiě)不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)了！
    3典型的兩種草稿。
    第一種草稿無(wú)論切換到哪個(gè)角度都能找到草稿的痕跡，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)，就是亂七八糟，回看的時(shí)候找不到方向、看不出重點(diǎn)，等到謄抄答案、檢查結(jié)果時(shí)很容易出錯(cuò)，重新算一遍又浪費(fèi)了時(shí)間。
    也正是因?yàn)槿绱?，有非常多的學(xué)生在數(shù)理化科目考試的時(shí)候，本來(lái)在草稿上演算時(shí)是有些思路的，但東一個(gè)步驟，西一個(gè)結(jié)果，回過(guò)頭在試卷上做題的時(shí)候卻反而混亂了，原因就是草稿太亂，沒(méi)有形成很清晰的邏輯和思路。
    另一種草稿，既書(shū)寫(xiě)規(guī)范，又步驟清晰，還有題號(hào)，這種做法在謄抄解題過(guò)程和最后檢驗(yàn)的時(shí)候一般不會(huì)出錯(cuò)，一旦計(jì)算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪里，并及時(shí)補(bǔ)救。
    那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，平時(shí)就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，減少不必要的失誤。相應(yīng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的其他方面也比其他同學(xué)要更有條理一些，這就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的細(xì)節(jié)所在！
    4好的草稿應(yīng)該是什么樣的。
    1、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，而不能書(shū)寫(xiě)馬虎，否則會(huì)帶來(lái)很多不必要的錯(cuò)誤。
    2、一行寫(xiě)一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫(xiě)。不要寫(xiě)得太滿(mǎn)，要讓草稿紙版面清晰，因?yàn)橛械膶W(xué)生在打草稿時(shí)“過(guò)于節(jié)省”，見(jiàn)縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個(gè)草稿紙滿(mǎn)滿(mǎn)的，看起來(lái)很讓人頭大。
    3、畫(huà)圖仍然要用作圖工具畫(huà)。但速度要快一點(diǎn)，不求精益求精，但不能影響做題，畢竟考試時(shí)間是寶貴的。
    4、考試時(shí)，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補(bǔ)缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線(xiàn)隔斷。有的時(shí)候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線(xiàn)把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開(kāi)，以免在試卷上作答時(shí)把a(bǔ)題的過(guò)程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
    6、標(biāo)記題號(hào)。無(wú)論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標(biāo)記好題號(hào)，通過(guò)題號(hào)來(lái)定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
    7、按順序打草稿。有的學(xué)生在打草稿時(shí)，喜歡挑空白的地方，以至于各個(gè)方向都有草稿，那樣就只要“草”沒(méi)有“稿”了，過(guò)一會(huì)兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對(duì)不行的。
    8、計(jì)算步驟、大綱、思路基本完整，過(guò)程大致規(guī)范。為什么說(shuō)“基本”、“大致”呢，因?yàn)椴莞宓墓δ芫褪侨绱恕Ｓ?jì)算跳步，一會(huì)兒錯(cuò)了還是找不到問(wèn)題，檢查不出來(lái)。不完整的草稿，和沒(méi)有差不多；過(guò)于細(xì)致那倒也用不著。
    讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異成長(zhǎng)基石。優(yōu)秀的草稿是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，滿(mǎn)載著同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維痕跡，不僅使學(xué)習(xí)效率得到較大的提升，還能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    必做清單二：掌握以下解題技巧高考數(shù)學(xué)大題最佳解題技巧。
    1、三角函數(shù)題。
    注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性（轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí)，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式（奇變、偶不變；符號(hào)看象限）時(shí)，很容易因?yàn)榇中?，?dǎo)致錯(cuò)誤！一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸！）。
    2、數(shù)列題。
    3.證明不等式時(shí)，有時(shí)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)單（所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)）。
    3、立體幾何題。
    1.證明線(xiàn)面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡(jiǎn)單；
    3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關(guān)系（符號(hào)問(wèn)題、鈍角、銳角問(wèn)題）。
    4、概率問(wèn)題。
    1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù)；
    2.搞清是什么概率模型，套用哪個(gè)公式；
    3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式；
    4.求概率時(shí)，正難則反（根據(jù)p1+p2+...+pn=1)；
    5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹(shù)圖等基本方法；
    6.注意放回抽樣，不放回抽樣；
    7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中的滲透；
    8.注意條件概率公式；
    9.注意平均分組、不完全平均分組問(wèn)題。
    5、圓錐曲線(xiàn)問(wèn)題。
    3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭(zhēng)9分，想12分。
    6、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問(wèn)題。
    2.注意最后一問(wèn)有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí)；
    3.注意分論討論的思想；
    4.不等式問(wèn)題有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)；
    5.恒成立問(wèn)題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；
    6.整體思路上保6分，爭(zhēng)10分，想14分。
    必做清單三：學(xué)會(huì)5種答題思路。
    另外，在高考時(shí)很多同學(xué)往往因?yàn)闀r(shí)間不夠?qū)е聰?shù)學(xué)試卷不能寫(xiě)完，試卷得分不高，掌握解題思想可以幫助同學(xué)們快速找到解題思路，節(jié)約思考時(shí)間。以下總結(jié)高考數(shù)學(xué)五大解題思想，幫助同學(xué)們更好地提分。
    11.函數(shù)與方程思想。
    函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)建立函數(shù)關(guān)系運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題和解決問(wèn)題；方程思想，是從問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問(wèn)題。同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
    2數(shù)形結(jié)合思想。
    中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱(chēng)之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問(wèn)題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能畫(huà)圖的盡量畫(huà)出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問(wèn)題。
    3.特殊與一般的思想。
    用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效，這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí)，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀(guān)題的求解策略，也同樣有用。
    4.極限思想解題步驟。
    極限思想解決問(wèn)題的一般步驟為：一、對(duì)于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量；二、確認(rèn)這變量通過(guò)無(wú)限過(guò)程的結(jié)果就是所求的未知量；三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。
    5.分類(lèi)討論思想。
    同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)常常會(huì)遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況，這就需要對(duì)各種情況加以分類(lèi)，并逐類(lèi)求解，然后綜合歸納得解，這就是分類(lèi)討論。引起分類(lèi)討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類(lèi)討論。建議同學(xué)們?cè)诜诸?lèi)討論解題時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。
    掌握數(shù)學(xué)解題思想是解答數(shù)學(xué)題時(shí)不可缺少的一步，小編建議同學(xué)們?cè)谧鲱}型訓(xùn)練之前先了解數(shù)學(xué)解題思想，掌握解題技巧，并將做過(guò)的題目加以劃分，以便在高考前一個(gè)月集中復(fù)習(xí)。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十六
    【高考真題】。
    閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。
    母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
    請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
    要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
    【文題詮釋】。
    2007年湖北卷的作文題目基本上延續(xù)了、湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標(biāo)明以什么為話(huà)題，它既不同于單純的材料作文，因?yàn)樗匀槐Ａ簟叭浴?，也不同于典型的?huà)題作文，因?yàn)樗鼪](méi)有規(guī)定一個(gè)具體的話(huà)題，有人稱(chēng)之為命意型作文。這種命題形式可以說(shuō)是一種集材料作文的限制性和話(huà)題作文的開(kāi)放性為一體的作文命題形式。但與2005年思辨性極強(qiáng)的“入乎其內(nèi)，出乎其外”，與2006年理趣十足的詞語(yǔ)“三”相比，今年湖北題更注重引導(dǎo)考生關(guān)注生活，即關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注考生的經(jīng)歷和身邊的故事，關(guān)注我們的課堂，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    寫(xiě)好這道作文題，首先要仔細(xì)審讀材料，材料中的這幾個(gè)信息應(yīng)該引起考生的注意：“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。”這句富有哲理的話(huà)，給考生以思考的起點(diǎn)與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語(yǔ)、贊美母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)，寫(xiě)母語(yǔ)在“交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)”等方面的`積極意義和作用。同時(shí)，也給考生以思考的自由空間：中國(guó)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化，諸子百家，初唐四杰；中國(guó)，更有著笑傲世界的民族精神，自強(qiáng)不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(yǔ)(漢語(yǔ))有著數(shù)不清的歷史典故、道不完的神秘魅力?？梢哉f(shuō)，漢語(yǔ)是民族的根，精神的根?！霸诋?dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。”這句話(huà)在強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)重要地位之時(shí)，也影射了當(dāng)前母語(yǔ)尷尬的地位，暗含著對(duì)目前整個(gè)社會(huì)重外語(yǔ)輕母語(yǔ)現(xiàn)象的一種憂(yōu)慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個(gè)問(wèn)題，我們需要以什么樣的心態(tài)去對(duì)待新鮮詞匯，如何捍衛(wèi)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。而“我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)”這句話(huà)中的“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語(yǔ)的密切關(guān)系。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十七
    加分：最高不超過(guò)20分。
    規(guī)定明確表示，烈士子女;在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退役軍人;邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生;歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍(含臺(tái)灣戶(hù)籍)考生，有以上情形之一的考生，省級(jí)招委會(huì)可根據(jù)本地投檔錄取辦法決定，在其文化統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔;達(dá)到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。同一考生如符合多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項(xiàng)分值，且不得超過(guò)20分。此外，自主就業(yè)的退役士兵，可在其文化統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔，分值不得超過(guò)10分。
    新規(guī)2。
    命題：增強(qiáng)試題開(kāi)放性靈活性。
    高考命題要堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開(kāi)放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國(guó)家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制，提升國(guó)家教育考試隊(duì)伍能力和水平。
    新規(guī)3。
    強(qiáng)基計(jì)劃：優(yōu)化?？純?nèi)容和形式。
    今年，各試點(diǎn)高校仍深入實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。教育部要求，各試點(diǎn)高校完善招生程序和辦法，提高人才選拔的科學(xué)性;要優(yōu)化高校考核的內(nèi)容和形式，充分運(yùn)用考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，考查思想品德、專(zhuān)業(yè)興趣、科研志向以及吃苦耐勞的精神等，著力選拔“有志向、有興趣、有天賦”的優(yōu)秀學(xué)生;加強(qiáng)與中學(xué)的銜接溝通，幫助學(xué)生了解強(qiáng)基計(jì)劃專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景，引導(dǎo)適合的學(xué)生報(bào)考;要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生設(shè)置多學(xué)科交叉培養(yǎng)的課程體系，提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的能力。
    新規(guī)4。
    高職：部分領(lǐng)域擴(kuò)大招生規(guī)模。
    各地各校要將分類(lèi)考試招生作為高職招生的主渠道;統(tǒng)籌安排高職分類(lèi)招考計(jì)劃，重點(diǎn)向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需、社會(huì)民生領(lǐng)域緊缺和就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)傾斜;逐步取消中職本科貫通招生，適當(dāng)在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)大中高職貫通招生規(guī)模。
    新規(guī)5。
    名額：貧困縣脫貧后仍享專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。
    各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部核定的本科招生計(jì)劃，不得隨意更改招生計(jì)劃;繼續(xù)實(shí)施國(guó)家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，綜合考慮生源數(shù)量及學(xué)校辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，繼續(xù)將招生計(jì)劃增量向中西部地區(qū)和考生大省傾斜。中央部門(mén)所屬高校要嚴(yán)格控制屬地招生計(jì)劃比例，合理確定分省招生名額。
    按照中央脫貧攻堅(jiān)有關(guān)部署，專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域的貧困縣脫貧后20仍可繼續(xù)享受專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃政策。
    新規(guī)6。
    招生：嚴(yán)查以設(shè)置獎(jiǎng)金方式搶生源。
    教育部要求，要全面加強(qiáng)規(guī)范管理，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律。要加強(qiáng)藝術(shù)體育等特殊類(lèi)型招考管理，嚴(yán)格相關(guān)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)證書(shū)審核查驗(yàn)，嚴(yán)格高校專(zhuān)業(yè)考試組織，嚴(yán)格考評(píng)人員管理，嚴(yán)格考生文化和專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)要求。加強(qiáng)高校招生錄取批次管理，不得隨意將普通批次招生專(zhuān)業(yè)安排至本科提前批次招生。各地要開(kāi)展招生秩序?qū)ｍ?xiàng)治理，嚴(yán)肅查處違規(guī)宣傳、通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源、違規(guī)承諾錄取等行為。嚴(yán)厲查處違法違規(guī)行為，對(duì)于因疏于管理，造成考場(chǎng)秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重、招生違規(guī)嚴(yán)重的，要依法依規(guī)對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理并追責(zé)問(wèn)責(zé);對(duì)違規(guī)承諾爭(zhēng)搶生源的高校和工作人員，要追究相關(guān)責(zé)任。
    新規(guī)7。
    成績(jī)：高考分?jǐn)?shù)不提供給中學(xué)。
    除教育部規(guī)定的特定事項(xiàng)外，只能將考生的高考成績(jī)信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。此外，嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。嚴(yán)禁各地政府、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生。
    新規(guī)8。
    志愿：填報(bào)發(fā)揮中學(xué)主渠道作用。
    加強(qiáng)志愿填報(bào)指導(dǎo)。各地各校要積極運(yùn)用信息化手段，為考生提供志愿填報(bào)的政策解讀、參考信息和咨詢(xún)指導(dǎo)。要充分發(fā)揮中學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)班主任和任課教師的政策培訓(xùn)，增強(qiáng)志愿填報(bào)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。要加強(qiáng)志愿填報(bào)管理，各地教育行政部門(mén)要聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)，對(duì)虛假宣傳、違規(guī)開(kāi)展志愿填報(bào)指導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處。
    各地各校要加大宣傳力度，健全信息發(fā)布機(jī)制，積極運(yùn)用主流媒體和新媒體等媒介主動(dòng)發(fā)聲，做好政策解讀、信息查詢(xún)和溫馨提示等服務(wù)工作。
    新規(guī)9。
    改革：高校中學(xué)要加強(qiáng)銜接。
    教育部要求，穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革。河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份要全力做好新高考落地的各項(xiàng)工作，精心制定命題、考試和錄取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山東、海南要進(jìn)一步總結(jié)完善試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究解決改革過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題。各高校要加強(qiáng)與中學(xué)人才培養(yǎng)銜接，進(jìn)一步優(yōu)化選考科目要求，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法并向社會(huì)公布，逐步轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。
    防疫：設(shè)置必要的隔離考場(chǎng)。
    教育部要求，健全疫情防控常態(tài)化下高考組織工作機(jī)制。結(jié)合疫情防控實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化組考防疫工作方案，制定疫情防控工作標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化命題制卷、考點(diǎn)考場(chǎng)、評(píng)卷等場(chǎng)所防疫舉措，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康;做好考生和考務(wù)人員日常體溫測(cè)量和身體健康狀況監(jiān)測(cè)，按要求為每個(gè)考點(diǎn)配備防疫副主考，設(shè)置必要的隔離考場(chǎng)、隔離設(shè)施，配備充足的防疫物資;認(rèn)真落實(shí)入場(chǎng)體溫檢測(cè)、考場(chǎng)全面消毒、通風(fēng)、保持間距等措施。
    志愿填報(bào)前準(zhǔn)備。
    1.正確估分：分?jǐn)?shù)出來(lái)前對(duì)一下答案，對(duì)自己有一個(gè)大概的估分;。
    2.提前參考往年錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)：預(yù)估分?jǐn)?shù)后，接下來(lái)要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù);。
    3.明確各項(xiàng)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)、各批次志愿填報(bào)及錄取結(jié)果、征集志愿等;。
    4.研讀報(bào)考院校的招生章程：招生章程是高校有關(guān)招生方案、招生計(jì)劃和錄取規(guī)則等的政策性承諾，了解學(xué)校的招生章程對(duì)科學(xué)填報(bào)志愿有很大的指導(dǎo)作用。
    高考如何正確填報(bào)志愿。
    1、填報(bào)志愿之前，先拿出紙張來(lái)，羅列出自己喜歡的專(zhuān)業(yè)都有哪些。
    2、通過(guò)網(wǎng)上或者向老師請(qǐng)求幫忙，找出各所大學(xué)去年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，然后根據(jù)自己的成績(jī)，劃出自己有達(dá)到分?jǐn)?shù)線(xiàn)的大學(xué)名字。
    3、從符合條件的大學(xué)中，找出它們所有的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型。如果有的專(zhuān)業(yè)和自己分?jǐn)?shù)差很多，就不要列出來(lái)。
    4、把自己分?jǐn)?shù)有達(dá)到，而且該學(xué)校的專(zhuān)業(yè)也是自己感興趣的這些學(xué)校重點(diǎn)圈出來(lái)并且打鉤。
    5、把圈出來(lái)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)抄出來(lái)，然后通過(guò)百度去搜一下這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)具體怎么樣。搜索資料的目的是讓自己在心里對(duì)這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)大概有個(gè)了解。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十八
    xx年高考作文名師點(diǎn)評(píng)——安徽、福建卷就是為大家提供的關(guān)于高考作文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，來(lái)看下面：
    (一)：xx年是安徽實(shí)行新課程改革之后的第一次高考，舉世關(guān)注的作文題終于亮相了。
    我們可以用“平易近人，守正出新”八個(gè)字來(lái)概括。
    平易近人，指作文題較為平和，考生容易上手，有話(huà)可講。
    守正出新，本是人教版新課標(biāo)教材編寫(xiě)的理念，而安徽作文題也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，守住了傳統(tǒng)的“文以載道”，而終于走出了前兩年的命題作文，采用了材料作文(這也是考前的普遍看法)，這是相對(duì)的“新”。
    下面具體談?wù)劇?BR>    【命題立意】從文題形式來(lái)看，命題者放棄了久已衰落的話(huà)題，也解開(kāi)了過(guò)去兩年來(lái)與命題作文的糾纏，轉(zhuǎn)而采用材料作文，這是和xx年全國(guó)卷、其他省市卷的作文題總趨勢(shì)保持一致的。
    從文題內(nèi)容來(lái)看，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文以載道觀(guān)念，帶有一定的教育意義，但是卻沒(méi)有了生硬的說(shuō)教，而是巧妙地暗合了當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，含而不露。
    我認(rèn)為這是本次作文題最值得叫好的地方。
    【審題分析】雖然平易，但不一定容易。
    題目已經(jīng)給出了關(guān)鍵詞“彎道超越”，但是，在審題的時(shí)候要注意分析材料層次，從開(kāi)頭到“可能被超越”是“實(shí)”，是為了引出后面主要內(nèi)容的;而“現(xiàn)在”一句，則是引導(dǎo)學(xué)生拓寬作文內(nèi)容的面的;最后一句才是關(guān)鍵，也就是作文的核心。
    【寫(xiě)作指導(dǎo)】為了防止作文題讓人不知所云，不妨就以“超越彎道”作題目，當(dāng)然也可以擬一些有文采，有內(nèi)涵的題目，這要根據(jù)作文內(nèi)容來(lái)定。
    不管是寫(xiě)記敘文還是議論文，開(kāi)頭最好用一兩句話(huà)轉(zhuǎn)述材料，接下來(lái)用一小段話(huà)引出觀(guān)點(diǎn)或中心，免得偏題;結(jié)尾應(yīng)當(dāng)再呼應(yīng)一下題目和開(kāi)頭。
    總體安排要巧妙、流暢，不要太生硬。
    【高分策略】如寫(xiě)記敘文類(lèi)的文章，要特別講究構(gòu)思和語(yǔ)言;如寫(xiě)議論文，要特別注意觀(guān)點(diǎn)的鮮明，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，例子的恰當(dāng)，語(yǔ)言的整齊。
    【誤區(qū)警示】寫(xiě)記敘文類(lèi)文章，最忌諱編寫(xiě)一個(gè)小故事，而語(yǔ)言干癟，內(nèi)容單薄;寫(xiě)議論文則忌諱觀(guān)點(diǎn)不鮮明，沒(méi)有例子，沒(méi)有有效論證，只是在那里絮絮叨叨地說(shuō)要超越彎道之類(lèi)的囈語(yǔ)。
    (二)：點(diǎn)評(píng)：
    材料先以賽車(chē)彎道為喻，說(shuō)明了賽車(chē)彎道在比賽中的重要作用——“在過(guò)彎道的時(shí)候，本來(lái)落后的可能超越，本來(lái)領(lǐng)先的可能被超越?！?，接著又加以引申，聯(lián)系金融、政治等領(lǐng)域，這就注意到了引導(dǎo)考生去發(fā)散思維。
    這樣考生在立意上考生就有了比較大的自由空間。
    不難看出這一材料的命題立意是要引導(dǎo)考生對(duì)生活中那些“充滿(mǎn)困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻”體會(huì)、反思去寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
    關(guān)于審題，考生要先注意讀懂“彎道超越”本來(lái)的含義，在此之后，要重點(diǎn)咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即，“充滿(mǎn)困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻”。
    做好前兩步才能真正理解材料的最后一句話(huà)——“要把握好了這一時(shí)刻，就能超越對(duì)手，超越自己”。
    “這一時(shí)刻”所指的是什么時(shí)刻是寫(xiě)作切入的關(guān)鍵。
    關(guān)于寫(xiě)，考生立意切忌拔高，主要要結(jié)合自身的體會(huì)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)得有血有肉，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能寫(xiě)出高分作文。
    關(guān)于時(shí)下熱點(diǎn)，如金融海嘯，全球各國(guó)這時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)彎道，哪國(guó)有足夠智慧就能重新領(lǐng)跑世界經(jīng)濟(jì)，這個(gè)可以寫(xiě)，但是對(duì)于我們的考生來(lái)說(shuō)卻難有足夠的能力來(lái)駕御，易滑向空洞的議論，最好不要寫(xiě)。
    有人說(shuō)材料作文較難把握，但是今年安徽高考的這篇材料卻恰到好處，易理解、易把握，考生寫(xiě)走題、寫(xiě)偏的可能性很小。
    點(diǎn)評(píng)：
    一.命題亮點(diǎn)：引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流。
    半命題作文一直是中考作文考查長(zhǎng)久不衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長(zhǎng)期被人們冷落。
    作為自主命題走在全國(guó)前列的福建省，今年終于和湖北省一道勇敢地吃了“半命題作文”這一螃蟹，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，這也稱(chēng)得上是xx年福建語(yǔ)文卷的最大亮點(diǎn)。
    半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平，而這正是福建省命題人員的命題出發(fā)點(diǎn)。
    二.寫(xiě)作指導(dǎo)：巧抓題眼，破題為文。
    寫(xiě)半命題作文，創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。
    謹(jǐn)慎于前，方能瀟灑于后。
    只有在補(bǔ)題上煞費(fèi)苦心，才有望一揮而就，寫(xiě)出情文并茂的考場(chǎng)作文。
    補(bǔ)題之前首先要抓住《這也是一種》這一文題中的兩個(gè)“題眼”：
    關(guān)鍵詞一：這。
    “這”，指示代詞，比較近的事和物。
    比較近，就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切，最好是寫(xiě)你自己的感受。
    把“這”字替換一下，就可以明了寫(xiě)作的`內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。
    關(guān)鍵詞二：也。
    本題寫(xiě)作的內(nèi)容有很大的自由，關(guān)鍵是如何在行文中巧妙的點(diǎn)題——也。
    “也”，表示同樣。
    寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。
    一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。
    三.常見(jiàn)誤區(qū)警示。
    1、擬題俗套，重復(fù)雷同。
    比如，不少同學(xué)的題目可能會(huì)擬為《這也是一種美麗》、《這也是一種成功》等，好像大家要面對(duì)的似乎不是“美麗”就是“成功”。
    不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象!
    2、擬題過(guò)大，難以下筆。
    比如，《這也是一種人生》這類(lèi)范圍就過(guò)大了，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
    3、脫離文題，我行我素。
    半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來(lái)表現(xiàn)，但有些同學(xué)可能會(huì)拋開(kāi)題目，任意為文，與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。
    四、參考范文。
    這也是一種享受。
    (江蘇無(wú)錫一位教師)。
    “結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。
    轟轟烈烈的日子我不喜歡，驚天動(dòng)地的壯舉我沒(méi)做過(guò)，在這個(gè)紛繁的年代里，小小的我獨(dú)鐘愛(ài)一種感覺(jué)——平淡，因?yàn)檫@也是一種享受。
    平淡，是一種享受。
    陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，這正是其平淡生活的真實(shí)寫(xiě)照。
    而桃花源則可謂他平淡理想的最高境界。
    在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂(lè)，黃發(fā)垂髫，盡享平淡的天倫之樂(lè)。
    平淡，是一種享受。
    劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。
    沒(méi)有功名富貴，沒(méi)有帝王的垂青，但他在平淡中明白了“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的人生哲理。
    雖然平淡，卻不平庸，在精神的世界里，他擁有了屬于自己的富足。?
    平淡，是一種享受。
    吳鈞在與《朱元思書(shū)》中，同樣向我們表達(dá)了這樣的心境。
    灑脫的他在富春江中從流飄蕩、任意東西。
    平淡，是一種享受。
    歐陽(yáng)修雖遭謫貶，但懷著一顆平淡之心縱情山水，與民同樂(lè)。
    “野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
    秀麗的瑯琊美景之間，太守雖“蒼顏白發(fā)”卻又那樣的憨態(tài)可掬，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，其內(nèi)心最真切的追求，于此可見(jiàn)一斑。
    平淡，是一種享受。
    在平淡中，可以讀古人之心;可以觀(guān)自然之美;可以明白事理;可以感動(dòng)垂淚。
    平淡即生活，平淡即快樂(lè)，平淡即享受。
    身外紅塵滾滾，我只想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停轉(zhuǎn);身邊精彩紛呈，我只想讓平淡帶來(lái)寧?kù)o的幸福。
    因?yàn)?，這也是一種享受。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇十九
    俄羅斯軍人接受檢閱時(shí)，踏步要下巴揚(yáng)30度，體現(xiàn)出驕傲和自豪感，彰顯俄羅斯軍人的個(gè)性。而中國(guó)軍人接受檢閱時(shí)，不要求揚(yáng)起下巴，體現(xiàn)了中華文化的內(nèi)斂與含蓄之美。不管是那種美，都是美的一種，都是民族文化外化。正可謂適合自己的才是最美的。
    選擇適合的，就會(huì)擁有更美的未來(lái)。“兩彈一星”的功勛科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，取得的成績(jī)與他當(dāng)初的抉擇是分不開(kāi)的。剛到美國(guó)加州理工大學(xué)時(shí)，錢(qián)學(xué)森選擇的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，由于早期求學(xué)時(shí)國(guó)內(nèi)條件差，使他的動(dòng)手能力較差。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)事故頻發(fā)，以至于學(xué)院中流傳出一句：“哪里有爆炸，哪里就有錢(qián)學(xué)森的笑話(huà)”，這令錢(qián)學(xué)森苦惱不已。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于理論物理與實(shí)驗(yàn)物理區(qū)別的報(bào)告，感覺(jué)自己更適合學(xué)習(xí)理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)一周的深思熟慮，他決定選擇更適合自己的理論物理，師從著名的導(dǎo)彈專(zhuān)家馮.卡門(mén)。正是這次艱難的選擇，使他找到了自己適合的研究方向，為日后原子彈的研制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，適合自己的，才是最合適的選擇;選擇適合自身?xiàng)l件的，才具有發(fā)展?jié)摿Α?BR>    選擇適合的，就是選擇了正確的方向。在建國(guó)初期，由于我國(guó)對(duì)“蘇聯(lián)老大哥”的過(guò)度依賴(lài)，選擇了公有制、集體化的道路。運(yùn)行了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這樣雖幫我國(guó)快速穩(wěn)定了國(guó)情，卻不能充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，特別是經(jīng)歷了史無(wú)前列的文化革命，使人們的生活一直停留在吃不飽飯的水平。在一個(gè)國(guó)家里，體制決定一切。經(jīng)過(guò)多少年的摸索，鄧小平等老一代革命家終于轉(zhuǎn)換體制，下決心改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。事實(shí)證明，這是一個(gè)正確的選擇，它適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的方向，三十多年的實(shí)踐中，取得了舉世矚目的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，是正確的選擇，才有了我們今天美好的生活。因此，適合自己，才是正確的方向。
    選擇的錯(cuò)誤，必將會(huì)導(dǎo)致失敗的境地。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一對(duì)夫妻，男人會(huì)編鞋，女人織絹，兩人以此為生。但由于競(jìng)爭(zhēng)者太多，兩人決定到越國(guó)謀生?？刹涣显絿?guó)人不穿鞋，也不用絹扎頭發(fā)，兩人的技藝沒(méi)有用武之地，生活因此一貧如洗。這種選擇的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的結(jié)果必然是失敗。楚霸王項(xiàng)羽，在推翻秦始皇后，分封劉邦為漢王，為他兵敗垓下，身死人手埋了單。由此觀(guān)之，錯(cuò)誤的選擇，必然導(dǎo)致失敗;適合時(shí)代的選擇，才會(huì)收獲美麗的碩果。
    選擇適合的，需要理性的認(rèn)知和實(shí)事求是的態(tài)度，正如能否選擇一條合適的路線(xiàn)，決定了登山能否成功;選擇適合的社會(huì)制度，決定了國(guó)家的走向;選擇適合的態(tài)度，決定了一個(gè)人所處的高度。所以，適合的選擇，才是最美的選擇。(肖舒文)。
    【修改與點(diǎn)評(píng)】(點(diǎn)評(píng)教師：孫延堂)。
    1.題目《適合自己的才是最美》能夠準(zhǔn)確揭示材料和文章的中心，擬題精準(zhǔn)明確。
    2.開(kāi)篇引用材料+簡(jiǎn)述+提出論點(diǎn)。中間三段，綜合運(yùn)用并列式+對(duì)照式+舉事例+論證+結(jié)論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)尾用排比句再次回扣論點(diǎn)，總結(jié)上文，得出結(jié)論，深化了中心。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇二十
    【高考真題】。
    寫(xiě)作。(60分)。
    請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
    注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。
    【文題詮釋】。
    與往年相比，年高考湖南作文題具有如下兩個(gè)特點(diǎn)：
    一、繼續(xù)關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注個(gè)人健康成長(zhǎng)。前三年湖南高考作文命題，無(wú)論是“家庭教育”“跑的體驗(yàn)”話(huà)題，還是“談意氣”標(biāo)題，都旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注青少年自身健康成長(zhǎng)。2007年高考作文命題仍然高舉這一旗幟，不僅標(biāo)題的中心語(yǔ)直指“生活”，而且修飾語(yǔ)“詩(shī)意地”也暗示了這里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定審美要求的高品位的生活，因?yàn)椤霸?shī)意”也就是具有“像詩(shī)里表達(dá)的.那樣給人以美感的意境”，這也含蓄地表明了這一命題不僅暗扣了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“健全學(xué)生人格”“形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”的意旨，而且也暗扣了目前我國(guó)強(qiáng)調(diào)的構(gòu)建和諧社會(huì)、提升生活質(zhì)量的治國(guó)理念，用意可謂深遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注成長(zhǎng)，也將仍然是今后高考作文命題的主導(dǎo)方向。
    二、繼續(xù)限制文體，體現(xiàn)人文關(guān)懷。從開(kāi)始，湖南高考作文對(duì)文體作了具體的限制，當(dāng)年限制為寫(xiě)記敘文或議論文，結(jié)果絕大多數(shù)考生選擇的是寫(xiě)記敘文，很難找到中規(guī)中矩的議論文。因此，20進(jìn)一步加大了對(duì)文體限制的力度，只要求寫(xiě)議論文，這一限制對(duì)糾正應(yīng)試作文文體不清的通病起到了很好的導(dǎo)向作用，但對(duì)那些擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的考生卻不公平，這一點(diǎn)也受到了不少師生的批評(píng)。2007年又改為限制寫(xiě)記敘文或議論文，這樣更符合廣大考生的實(shí)際寫(xiě)作情況。同時(shí)，湖南高考作文一直在審題上不為難考生，試題的導(dǎo)入語(yǔ)或材料都通俗簡(jiǎn)潔，如20“跑的體驗(yàn)”話(huà)題，就對(duì)“跑”從實(shí)到虛作了比較具體的闡釋?zhuān)炅信e了“意氣”的三個(gè)義項(xiàng)，2007年的命題則省去了標(biāo)題前的材料，僅有“請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受”和“寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文”這樣的提示語(yǔ)，題目的“注意”部分對(duì)標(biāo)題本身的立意重點(diǎn)給予了必要且重要的提示，即“注意‘地’字”，而這里的“地”字對(duì)考生準(zhǔn)確審題立意極為關(guān)鍵，因?yàn)橛谩暗亍弊郑懊娴摹霸?shī)意”做修飾性狀語(yǔ)，“生活”是動(dòng)詞，“詩(shī)意地生活”呈現(xiàn)的是生活的一種狀態(tài)。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇二十一
    天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”展開(kāi)寫(xiě)作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升，引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫(xiě)出個(gè)人的.獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
    1。關(guān)注傳統(tǒng)文化，飽含人文情懷。人倫關(guān)系蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，命題意在引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)家庭與個(gè)人、長(zhǎng)與幼的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，重新理解長(zhǎng)輩的深沉情感、豐富智慧及其對(duì)于青年成長(zhǎng)的寶貴意義，引導(dǎo)考生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其當(dāng)代體現(xiàn)。題目需要考生從凝聚個(gè)人真切情感的生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個(gè)人精神成長(zhǎng)，富有人文情懷。
    2。立意角度豐富?！伴L(zhǎng)輩”既可以是父母，也可以是其他年長(zhǎng)親人或老師等。依據(jù)材料，考生可以通過(guò)長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷重新思考過(guò)去的時(shí)代與歷史，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考長(zhǎng)輩的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以在長(zhǎng)幼互動(dòng)關(guān)系中，以長(zhǎng)輩為鏡鑒重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)自我，從“我”的視角觀(guān)照長(zhǎng)輩在家庭角色和社會(huì)角色上的進(jìn)步與成熟……立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。
    3。富有思辨性。寫(xiě)長(zhǎng)輩、寫(xiě)日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來(lái)重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系，需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系，需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系，需要思考傳統(tǒng)中核心價(jià)值的恒定與時(shí)代變化的關(guān)系……要寫(xiě)出深度與個(gè)性，就要具備處理這一系列辨證關(guān)系的理性思考能力。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇二十二
    根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高，較去年同期上漲高達(dá)248%?！案呖紩r(shí)間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專(zhuān)業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類(lèi)別?！案呖紕?lì)志標(biāo)語(yǔ)”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
    “強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長(zhǎng)考生關(guān)注度高。
    今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年，數(shù)據(jù)顯示，近60天，“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長(zhǎng)192%，“強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問(wèn)題。
    十大熱搜專(zhuān)業(yè)：人工智能機(jī)器人工程等。
    報(bào)告顯示，20十大熱搜專(zhuān)業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等?！搬t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長(zhǎng)164%。
    大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
    高考越來(lái)越近，各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考，部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
    今年，大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身，不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目，還對(duì)加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
    甘肅省取消了9個(gè)加分項(xiàng)目，包括5項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng)，主要涉及體育特長(zhǎng)、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長(zhǎng)等。
    此外，一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺(tái)灣省籍考生的加分分值，上海從今年開(kāi)始，由此前的加10分調(diào)整為加5分，天津、甘肅、湖南等地將從2023年開(kāi)始，由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分，海南由加6分調(diào)整為加3分。
    烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
    盡管這幾年，高考加分政策再三瘦身，但烈士子女加分政策始終保留著，一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省，明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退役軍人等3個(gè)全國(guó)性加分項(xiàng)目加分分值不變。
    甘肅從年開(kāi)始，烈士子女在高考錄取時(shí)，文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出，參加普通高考、成人高考的烈士子女，將在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加20分。
    打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
    近年來(lái)，部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué)，通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶(hù)口等辦法，到錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)較低、錄取率較高的省份參加高考，被稱(chēng)為“高考移民”。而個(gè)別省份的戶(hù)籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，這就讓一些人鉆了空子。今年，各地就繼續(xù)出臺(tái)措施，打擊“高考移民”，維護(hù)高考公平。
    今年教育部再發(fā)通知，明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶(hù)籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對(duì)于通過(guò)非正常戶(hù)籍學(xué)籍遷移、戶(hù)籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
    今年6月初，山東省招生考試委員會(huì)發(fā)布通知，要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為，嚴(yán)格高中學(xué)籍管理，嚴(yán)厲打擊高考移民。
    廣東省對(duì)高中階段戶(hù)籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查，學(xué)籍方面，各級(jí)教育行政部門(mén)要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假；戶(hù)籍方面，各級(jí)公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶(hù)關(guān)，其中，對(duì)于已經(jīng)落戶(hù)的，如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的，一律予以清退。
    此外，一些省份還提高了考生戶(hù)籍遷入的門(mén)檻。福建規(guī)定，因其他事由將戶(hù)籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生，要求其戶(hù)籍遷入福建省須滿(mǎn)3年(時(shí)間截至2020年7月1日)，同時(shí)須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
    今年5月底，對(duì)于戶(hù)籍遷入西藏參加高考的考生報(bào)名資格，西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生，須具有西藏戶(hù)籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上，除國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃外可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高校。
    各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
    防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重，所以接下來(lái)的關(guān)鍵詞就是“安全”。
    今年，全國(guó)將設(shè)考點(diǎn)7000多個(gè)、考場(chǎng)40萬(wàn)個(gè)，隨著高考臨近，各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示，開(kāi)展應(yīng)急演練，做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
    在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn)，和往年一樣，考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需出示準(zhǔn)考證和身份證，不同的是每個(gè)考生都要戴口罩，每人相隔1米的距離，測(cè)量體溫，在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生，要到復(fù)檢室再次測(cè)量體溫，有異常情況的考生要通過(guò)專(zhuān)用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場(chǎng)。
    考慮到氣溫偏高，考生緊張等因素，體溫檢測(cè)可能會(huì)有誤差。武漢市各考點(diǎn)會(huì)安排考生到留觀(guān)室，緩解考生情緒，以便接受復(fù)檢。如果再次檢測(cè)還不合格，就需要專(zhuān)業(yè)評(píng)估是否具備參加考試的條件，凡不具備相關(guān)條件的，可以在備用隔離考場(chǎng)參加考試。
    受疫情影響，今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化，今年高考，廣東省要求考生必須注冊(cè)“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)才能參加考試，同時(shí)考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場(chǎng)。
    在福建，為了做好高考的疫情防控工作，福建在考前提前對(duì)考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測(cè)，還特別設(shè)置備用隔離考場(chǎng)等。據(jù)了解，考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)，都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書(shū)，并查驗(yàn)健康碼。來(lái)自高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告單。
    高考期間全國(guó)天氣形勢(shì)復(fù)雜需做好防范。
    中國(guó)氣象局預(yù)計(jì)，今年高考期間，也就是7月7日到10日，我國(guó)天氣形勢(shì)較為復(fù)雜，西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨，部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨，并伴有短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對(duì)流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨，局地有大雨或暴雨天氣。
    氣溫方面，江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣；此外，7到8日，寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
    高考及點(diǎn)評(píng)解析篇二十三
    今年全國(guó)大綱卷沿襲了多年的新材料作文的命題模式，主要特點(diǎn)還是貼近生活，難度相對(duì)較低。文題內(nèi)容包括材料和要求，其中材料說(shuō)的是一個(gè)生活中的小故事，故事中兩個(gè)人的對(duì)話(huà)構(gòu)成了主要情節(jié)。
    從材料的內(nèi)容來(lái)看，貼近現(xiàn)實(shí)生活是這個(gè)文題的主要特色。很多學(xué)生都會(huì)或多或少地幫助家里干過(guò)力所能及的活兒，因此這個(gè)故事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分熟悉。雖然有不少同學(xué)生長(zhǎng)在城市，對(duì)于干農(nóng)活體會(huì)不深，但是幫家長(zhǎng)做家務(wù)總是一件常事。所以，無(wú)論對(duì)于農(nóng)村考生還是城市考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)文題都讓我們覺(jué)得真實(shí)可感。
    從審題上看，命題的意圖很明顯，是讓考生寫(xiě)放下顧慮這個(gè)中心，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。當(dāng)我們穿著外衣和鞋襪時(shí)，自然會(huì)將一部分精力集中到衣襪上，可是當(dāng)我們脫去這些東西時(shí)，我們將會(huì)集中精力挑擔(dān)子。材料最后媽媽的一句話(huà)就是點(diǎn)題之筆：“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！毕喈?dāng)于明確告訴了我們應(yīng)該寫(xiě)什么。
    這個(gè)作文題可以有以下幾個(gè)思考角度：
    一、放下心中的包袱。從材料中不難看出，那些衣襪對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，是一種心理包袱。無(wú)論做什么事情，有心理包袱或多或少都會(huì)影響效率，因此，甩掉包袱則是一種人生智慧。以此為中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，則容易寫(xiě)成一篇優(yōu)秀的議論文。
    二、專(zhuān)心致志。從小老師就教我們做事要專(zhuān)心致志，不能三心二意。這個(gè)文題正在這個(gè)老話(huà)題涵蓋之內(nèi)，朝著這個(gè)方向構(gòu)思行文是符合題意的。如果從這個(gè)角度寫(xiě)作，最大的難度在于不落入俗套。因此，在立意上就要做深入思考，避免千篇一律。比如可以不用生活故事來(lái)表現(xiàn)，而用寓言故事來(lái)表現(xiàn)可能會(huì)更勝一籌。
    干起活來(lái)頓時(shí)輕松利落了，這正是“拿得起，放得下”的緣故。
    四、舍與得。有失必有得，有得必有失。材料中的主人公因?yàn)樯釛壛艘乱m，從而換來(lái)了輕松的勞動(dòng)效果，因此以舍與得為話(huà)題是符合題意的。