教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教師的教學(xué)反思。教案的編寫(xiě)可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)，但要保持創(chuàng)新和個(gè)性化。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
幼兒園教案分享玩具篇一
1、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見(jiàn)。
幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來(lái)玩的體驗(yàn)。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專心聽(tīng)別人說(shuō)話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表?yè)P(yáng)。主動(dòng)與只聽(tīng)不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽(tīng)。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽(tīng)要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見(jiàn)。
5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽(tīng)等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。通過(guò)活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來(lái)玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。
幼兒園教案分享玩具篇二
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂(lè)的，在本次活動(dòng)中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
1、理解故事內(nèi)容，感受分享的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)會(huì)與人分享事物。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、一個(gè)蘋(píng)果、幼兒自帶食品或玩具若干。
（一）出示一個(gè)蘋(píng)果，談話引入。
提問(wèn)：
1、小朋友，這是什么？
2、如果你有一個(gè)蘋(píng)果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦？
（二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
1、師幼一起閱讀ppt第一頁(yè)至第二頁(yè)，提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)？它在做什么？
2、閱讀ppt第三頁(yè)，討論：
小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)？
3、閱讀ppt第四頁(yè)至第七頁(yè)，提問(wèn)：
當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí)，是怎么想的？
4、閱讀ppt第八頁(yè)至第十頁(yè)，提問(wèn)：
為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？
小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂(lè)。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。
提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？
（四）師幼共同討論、小結(jié)。
1、如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會(huì)怎么做？
2、別人把好吃的'東西，好玩的玩具和你一起分享，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)?？吹絼e人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。
（五）活動(dòng)延伸：與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。
分享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比較突出，喜歡獨(dú)享玩具、食物……且不能體會(huì)其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對(duì)幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在分享食物的過(guò)程中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。
（一）、活動(dòng)目標(biāo)。
樂(lè)意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種好吃的食物若干。
（三）、活動(dòng)過(guò)程。
1、心理前測(cè)：
讓幼兒自由品嘗食物。
2、第一次心理輔導(dǎo)：
與幼兒討論：沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？
3、第一次行為練習(xí)：
幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：
5、第二次行為練習(xí)：
幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：
幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果？你高興嗎？
7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?BR> 教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題。
（1）故事告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？
（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！
游戲名稱：《我會(huì)分享》。
游戲準(zhǔn)備：圖書(shū)、零食、玩具若干。
游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)延伸：
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
（2）日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園教案分享玩具篇三
1、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
重點(diǎn)：根據(jù)a段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的找到同伴。
難點(diǎn)：在b段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
一、開(kāi)始部分。
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)。
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫(huà)的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱b段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（b段共4個(gè)樂(lè)句）。
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分。
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
幼兒園教案分享玩具篇四
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè)譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。
2、參加玩具音樂(lè)會(huì)，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的）。
這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。
3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶外的音樂(lè)游戲中。
幼兒園教案分享玩具篇五
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
一、教師說(shuō)出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互之間的問(wèn)答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書(shū)？
4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問(wèn)答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問(wèn)答比賽?？梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M，如男生組、女生組。一開(kāi)始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問(wèn)，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過(guò)指令來(lái)讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請(qǐng)把圖書(shū)角靠墊中間的那本圖畫(huà)書(shū)遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開(kāi)展比賽，比誰(shuí)的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰(shuí)先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門(mén)旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
幼兒園教案分享玩具篇六
1、熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。
2、材料準(zhǔn)備：cd播放機(jī)音樂(lè)cd哨子各一個(gè)。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效。
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。
暖身活動(dòng)。
幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。
基本部分。
1、故事導(dǎo)入。
2、感應(yīng)特定音效。
（1）完整地欣賞音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
（2）再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。
幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到哨子聲舉手示意。
幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。
（3）伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。
師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型，我們也來(lái)試一試吧！
個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。
兩人合作游戲：聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。
集體游戲：老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步，當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。
3、結(jié)束活動(dòng)。
師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的'快樂(lè)。
教案基本參照教師用書(shū)。
《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效，音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽(tīng)到哨子聲時(shí)，他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。
這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應(yīng)該這么做。
幼兒園教案分享玩具篇七
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類別擺放。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的玩具嗎？"。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
３、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的玩具。
出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的'玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
活動(dòng)延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
幼兒園教案分享玩具篇八
１、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
２、培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。
３、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
１、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演；
２、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾；
３、玩具推車一輛；
４、小兔、小羊布偶各一個(gè)。
１、引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。
你喜歡吃什么？如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做？
2、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。
3、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
小動(dòng)物們最喜歡吃什么？當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說(shuō)的？
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。
5、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。
6、教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢？啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
幼兒園教案分享玩具篇九
情景表演法示范講解法行為辨析法。
1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。
2、在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮。
課件《一輛小汽車》。
老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”
“你讓別的小朋友玩過(guò)自己的玩具嗎？
1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》。
2、組織幼兒討論：
（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？
（3）玩別人的東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？為什么要這樣做？
3、結(jié)合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。
1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓勵(lì)幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。
2、建立分享的規(guī)則。
3、規(guī)范自身行為，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。
1、要防止孩子在分享玩具的同時(shí)，產(chǎn)生攀比的心理。
2、注意解決分享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的好品質(zhì)。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動(dòng)車。他是多么喜歡電動(dòng)小所車??！
這時(shí)，他看到軍軍和甜甜正從對(duì)面走過(guò)來(lái)，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來(lái)跟我一塊玩兒吧！”
軍軍和甜甜高興地說(shuō)：“好?。 ?BR> 于是，明明、軍軍和甜甜一起來(lái)到一塊空地。
明明說(shuō)：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧?！?BR> 軍軍說(shuō)：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”
甜甜愉快地接過(guò)玩具車。她輕輕地將玩具車的電門(mén)開(kāi)關(guān)一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來(lái)。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來(lái)?？墒?，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過(guò)了石頭，慢慢地停了下來(lái)。
輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過(guò)面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒(méi)走幾步就翻了個(gè)跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒(méi)有。
甜甜責(zé)怪軍軍說(shuō)：“看，你也太不小心了吧！”
軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說(shuō)：“對(duì)不起，都怪我不小心?！?BR> 明明望著軍軍滿臉內(nèi)疚的樣子，心里也感到很是過(guò)意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你快接著玩吧?！?BR> 這次軍軍可小心了，他接過(guò)汽車，將汽車放在了離小土溝不遠(yuǎn)的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過(guò)了土溝。
明明想玩汽車的`方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來(lái)可費(fèi)勁了，他幾次打開(kāi)汽車的電門(mén)，小汽車都從高處滑了下來(lái)，明明急出了滿頭大汗。
甜甜說(shuō)：“不要著急，我們先想想辦法吧?！?BR> 軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學(xué)活動(dòng)中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫(huà)了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。
明明說(shuō)：“軍軍，謝謝你幫我！”
軍軍說(shuō)：“不客氣，我們應(yīng)該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂(lè)。”
甜甜也笑笑說(shuō)：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩?！?BR> 幼兒園教案分享玩具篇十
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。
2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。
一、幼兒自主練習(xí)。
1、每人拿一件自己喜歡的玩具。
2、幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
3、幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
4、幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
二、聽(tīng)信號(hào)走。
1、聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。
(走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)。
2、分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。
3、交流走的方法。
三、游戲鞏固。
幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。
幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。
幼兒園教案分享玩具篇十一
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過(guò)程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過(guò)程中建立起友誼。
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類樂(lè)趣。
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上。
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具。
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?BR> 教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
通過(guò)這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的.幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
幼兒園教案分享玩具篇十二
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
3.愛(ài)惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.用書(shū)第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫(huà)。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具啊？請(qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。
1.對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來(lái)，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園教案分享玩具篇十三
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂(lè)的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書(shū)、磁帶／cd。
1、教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時(shí)候，我聽(tīng)到一陣?yán)嚷?，的達(dá)達(dá)，的達(dá)達(dá)。原來(lái)是小玩具們?cè)诒硌菽?！木偶的個(gè)兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場(chǎng)一周，洋娃娃和小鴿子也的的達(dá)，法國(guó)的洋娃娃突然跳出來(lái)，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2、通過(guò)觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過(guò)畫(huà)面來(lái)幫助記憶歌詞。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂(lè)哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。
（2）通過(guò)動(dòng)作表演，初步體會(huì)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動(dòng)作有力。
4、幼兒和教師一起，邊做動(dòng)作邊合作表演，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個(gè)幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎？跟著音樂(lè)試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動(dòng)作表演。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
幼兒園教案分享玩具篇十四
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。
2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行分享。
3、幼兒能夠說(shuō)出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)。
2、智力大沖浪（多元p96）。
3、我的不倒娃娃（多元p64）。
4、電動(dòng)玩具。
5、送玩具寶寶回家（多元p94）。
星期二：
1、能用比較清楚的語(yǔ)言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集體面前講話的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具。
1、實(shí)物激趣：
教師拿出一只可愛(ài)的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教師示范講述：
——“我?guī)?lái)一只長(zhǎng)毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。
2、學(xué)習(xí)交流：
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用“我?guī)?lái)一只xx玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的玩具?！?BR> 幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽(tīng)他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵(lì)幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來(lái)了玩具，誰(shuí)愿意和好朋友交換玩？”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡回觀察，提醒幼兒愛(ài)護(hù)他人的'玩具。
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級(jí)的玩具來(lái)補(bǔ)充。
2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動(dòng)適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進(jìn)行。
3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對(duì)此做強(qiáng)制的規(guī)定，允許幼兒獨(dú)自玩，或者只介紹不交換。
在本次活動(dòng)中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說(shuō)“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了。”就沒(méi)有了，幼兒都沒(méi)有介紹自己的玩具的玩法，以及這個(gè)玩具有哪些功能等等，他們更沒(méi)有想到說(shuō)要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對(duì)這種情況，我有拿出那只長(zhǎng)毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說(shuō)：“我可喜歡和它玩了，因?yàn)樗梢詘x玩，還可以xx玩?！甭?tīng)了我的話以后，幼兒都能主動(dòng)的向自己身邊的人主動(dòng)介紹起了自己的玩具，他們可開(kāi)心了！
幼兒園教案分享玩具篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦？”
3、拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢？”
6、請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。！來(lái)自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類的理由。
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒園教案分享玩具篇十六
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
幼兒園教案分享玩具篇十七
知道在玩具數(shù)量不夠的情況下，幼兒能主動(dòng)與同伴合玩一個(gè)玩具。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
提供比幼兒人數(shù)少的圈。
1．出示圈
告訴幼兒：我們有許多小朋友，可是圈不多，你們會(huì)好好地玩游戲嗎？（討論）
2．幼兒游戲，老師了解幼兒玩的方法。
3．請(qǐng)幼兒介紹自己玩的方法。
（1）兩人玩一個(gè)圈。
（2）幾人輪流玩套圈。
（3）幾人玩一個(gè)圈：開(kāi)火車，開(kāi)汽車等。
4．小結(jié)游戲情況
對(duì)主動(dòng)與同伴合玩的幼兒給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
幼兒園教案分享玩具篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)（下3）“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，逐幅講述畫(huà)面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)一說(shuō)吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園教案分享玩具篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識(shí)，能主動(dòng)收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會(huì)怎樣收拾玩具，能主動(dòng)的收拾玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過(guò)玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時(shí)，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時(shí)收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時(shí)間到了，大家開(kāi)始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：?。?BR> 丁?。ò哑嫫娣銎饋?lái)）：你怎么了？我扶你起來(lái)。
奇奇（剛站起來(lái)又坐了下去）：不行，我站不起來(lái)了！
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時(shí)候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒(méi)關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫(huà)面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來(lái)看看故事的結(jié)尾是什么。
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說(shuō)的？奇奇又說(shuō)了什么？
（4）你們說(shuō)，奇奇以后會(huì)怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們?cè)撛趺词帐八鼈兡兀?BR> 6、玩游戲“什么玩具不見(jiàn)了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請(qǐng)幼兒指出什么玩具不見(jiàn)了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請(qǐng)幼兒畫(huà)出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動(dòng)反思：
每次戶外活動(dòng)時(shí)，我們都鼓勵(lì)孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個(gè)個(gè)大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無(wú)歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動(dòng)區(qū)孩子每天都會(huì)進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問(wèn)題，因?yàn)榘嗬锏幕顒?dòng)區(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過(guò)程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長(zhǎng)給收拾，所以在學(xué)校玩的時(shí)候就可能把這個(gè)環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺(jué)地收拾玩具。
幼兒園教案分享玩具篇二十
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的好奇心和探究欲望。
通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，讓孩子們知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。）。
2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個(gè)玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐?？舊玩具我們?cè)趺赐妫?BR> 2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣？
c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園教案分享玩具篇二十一
1.通過(guò)把玩發(fā)條玩具，初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點(diǎn)。
2.感受音樂(lè)節(jié)奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。
3.嘗試同伴間的合作互動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
1.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng)。體會(huì)火車開(kāi)動(dòng)到進(jìn)站時(shí)變慢停止的特點(diǎn)。（進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
1.自由玩發(fā)條玩具。
2.討論：你剛才玩了什么？發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來(lái)的？
3.教師小結(jié)：當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開(kāi)始是很快的，漸漸地發(fā)條變松了它就一點(diǎn)點(diǎn)慢下來(lái)了，最后停止不動(dòng)。
發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一下！
1.欣賞音樂(lè)，感受快慢
（1）這段音樂(lè)有什么變化？
（2)教師小結(jié)：這段音樂(lè)一開(kāi)始也是很快的，漸漸地它就越來(lái)越慢越來(lái)越慢了，最后音樂(lè)停止。
2.教師表演，再次感受快和慢
（1）我是怎樣跟著音樂(lè)跳舞的？
（2）在跳舞之前我還做了一個(gè)什么動(dòng)作？——擰緊發(fā)條
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起表演
4.集體表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)發(fā)條玩具
1.幼兒嘗試創(chuàng)編
如果請(qǐng)你去參加，你想表演什么發(fā)條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過(guò)的或家里玩過(guò)的，也可以是自己新設(shè)計(jì)的。（幼兒自由討論）
2.集體表演
要求幼兒跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編動(dòng)作的跳出來(lái)。（幼兒互相幫忙擰發(fā)條）
3.結(jié)束：發(fā)條舞會(huì)開(kāi)始了，我們開(kāi)著發(fā)條小火車趕快去參加吧！
幼兒園教案分享玩具篇一
1、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見(jiàn)。
幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來(lái)玩的體驗(yàn)。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專心聽(tīng)別人說(shuō)話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表?yè)P(yáng)。主動(dòng)與只聽(tīng)不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽(tīng)。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽(tīng)要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見(jiàn)。
5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽(tīng)等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。通過(guò)活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來(lái)玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。
幼兒園教案分享玩具篇二
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂(lè)的，在本次活動(dòng)中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。
1、理解故事內(nèi)容，感受分享的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)會(huì)與人分享事物。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、一個(gè)蘋(píng)果、幼兒自帶食品或玩具若干。
（一）出示一個(gè)蘋(píng)果，談話引入。
提問(wèn)：
1、小朋友，這是什么？
2、如果你有一個(gè)蘋(píng)果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦？
（二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
1、師幼一起閱讀ppt第一頁(yè)至第二頁(yè)，提問(wèn)：
圖上有誰(shuí)？它在做什么？
2、閱讀ppt第三頁(yè)，討論：
小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)？
3、閱讀ppt第四頁(yè)至第七頁(yè)，提問(wèn)：
當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí)，是怎么想的？
4、閱讀ppt第八頁(yè)至第十頁(yè)，提問(wèn)：
為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？
小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂(lè)。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。
提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？
（四）師幼共同討論、小結(jié)。
1、如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會(huì)怎么做？
2、別人把好吃的'東西，好玩的玩具和你一起分享，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)?？吹絼e人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。
（五）活動(dòng)延伸：與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。
分享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比較突出，喜歡獨(dú)享玩具、食物……且不能體會(huì)其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對(duì)幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在分享食物的過(guò)程中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。
（一）、活動(dòng)目標(biāo)。
樂(lè)意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種好吃的食物若干。
（三）、活動(dòng)過(guò)程。
1、心理前測(cè)：
讓幼兒自由品嘗食物。
2、第一次心理輔導(dǎo)：
與幼兒討論：沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？
3、第一次行為練習(xí)：
幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：
5、第二次行為練習(xí)：
幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：
幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果？你高興嗎？
7、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?BR> 教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題。
（1）故事告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？
（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！
游戲名稱：《我會(huì)分享》。
游戲準(zhǔn)備：圖書(shū)、零食、玩具若干。
游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)延伸：
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
（2）日常生活中鼓勵(lì)幼兒多與同伴分享自己的東西；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園教案分享玩具篇三
1、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
重點(diǎn)：根據(jù)a段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的找到同伴。
難點(diǎn)：在b段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
一、開(kāi)始部分。
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)。
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫(huà)的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱b段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（b段共4個(gè)樂(lè)句）。
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分。
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
幼兒園教案分享玩具篇四
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè)譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。
2、參加玩具音樂(lè)會(huì)，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的）。
這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。
3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶外的音樂(lè)游戲中。
幼兒園教案分享玩具篇五
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
一、教師說(shuō)出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互之間的問(wèn)答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書(shū)？
4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問(wèn)答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問(wèn)答比賽?？梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M，如男生組、女生組。一開(kāi)始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問(wèn)，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過(guò)指令來(lái)讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請(qǐng)把圖書(shū)角靠墊中間的那本圖畫(huà)書(shū)遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開(kāi)展比賽，比誰(shuí)的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰(shuí)先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門(mén)旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
幼兒園教案分享玩具篇六
1、熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。
2、材料準(zhǔn)備：cd播放機(jī)音樂(lè)cd哨子各一個(gè)。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效。
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。
暖身活動(dòng)。
幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。
基本部分。
1、故事導(dǎo)入。
2、感應(yīng)特定音效。
（1）完整地欣賞音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
（2）再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。
幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到哨子聲舉手示意。
幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。
（3）伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。
師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型，我們也來(lái)試一試吧！
個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。
兩人合作游戲：聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。
集體游戲：老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步，當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。
3、結(jié)束活動(dòng)。
師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的'快樂(lè)。
教案基本參照教師用書(shū)。
《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效，音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽(tīng)到哨子聲時(shí)，他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。
這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應(yīng)該這么做。
幼兒園教案分享玩具篇七
1、能正確說(shuō)出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過(guò)玩具之后要按類別擺放。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問(wèn)班上有沒(méi)有什么好玩的玩具嗎？"。
2、看看說(shuō)說(shuō)：班級(jí)玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說(shuō)出玩具的名稱，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
３、說(shuō)說(shuō)玩玩：好玩的玩具。
出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的'玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來(lái)。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)小圖標(biāo)的用途。
活動(dòng)延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
幼兒園教案分享玩具篇八
１、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
２、培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。
３、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
１、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演；
２、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾；
３、玩具推車一輛；
４、小兔、小羊布偶各一個(gè)。
１、引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。
你喜歡吃什么？如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做？
2、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。
3、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
小動(dòng)物們最喜歡吃什么？當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說(shuō)的？
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。
5、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。
6、教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢？啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
幼兒園教案分享玩具篇九
情景表演法示范講解法行為辨析法。
1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。
2、在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮。
課件《一輛小汽車》。
老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”
“你讓別的小朋友玩過(guò)自己的玩具嗎？
1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》。
2、組織幼兒討論：
（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？
（3）玩別人的東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？為什么要這樣做？
3、結(jié)合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。
1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓勵(lì)幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。
2、建立分享的規(guī)則。
3、規(guī)范自身行為，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。
1、要防止孩子在分享玩具的同時(shí)，產(chǎn)生攀比的心理。
2、注意解決分享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的好品質(zhì)。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動(dòng)車。他是多么喜歡電動(dòng)小所車??！
這時(shí)，他看到軍軍和甜甜正從對(duì)面走過(guò)來(lái)，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來(lái)跟我一塊玩兒吧！”
軍軍和甜甜高興地說(shuō)：“好?。 ?BR> 于是，明明、軍軍和甜甜一起來(lái)到一塊空地。
明明說(shuō)：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧?！?BR> 軍軍說(shuō)：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”
甜甜愉快地接過(guò)玩具車。她輕輕地將玩具車的電門(mén)開(kāi)關(guān)一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來(lái)。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來(lái)?？墒?，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過(guò)了石頭，慢慢地停了下來(lái)。
輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過(guò)面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒(méi)走幾步就翻了個(gè)跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒(méi)有。
甜甜責(zé)怪軍軍說(shuō)：“看，你也太不小心了吧！”
軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說(shuō)：“對(duì)不起，都怪我不小心?！?BR> 明明望著軍軍滿臉內(nèi)疚的樣子，心里也感到很是過(guò)意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你快接著玩吧?！?BR> 這次軍軍可小心了，他接過(guò)汽車，將汽車放在了離小土溝不遠(yuǎn)的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過(guò)了土溝。
明明想玩汽車的`方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來(lái)可費(fèi)勁了，他幾次打開(kāi)汽車的電門(mén)，小汽車都從高處滑了下來(lái)，明明急出了滿頭大汗。
甜甜說(shuō)：“不要著急，我們先想想辦法吧?！?BR> 軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學(xué)活動(dòng)中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫(huà)了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。
明明說(shuō)：“軍軍，謝謝你幫我！”
軍軍說(shuō)：“不客氣，我們應(yīng)該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂(lè)。”
甜甜也笑笑說(shuō)：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩?！?BR> 幼兒園教案分享玩具篇十
1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。
1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。
2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。
一、幼兒自主練習(xí)。
1、每人拿一件自己喜歡的玩具。
2、幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
3、幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。
4、幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
二、聽(tīng)信號(hào)走。
1、聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。
(走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)。
2、分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。
3、交流走的方法。
三、游戲鞏固。
幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。
幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。
幼兒園教案分享玩具篇十一
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過(guò)程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過(guò)程中建立起友誼。
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類樂(lè)趣。
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上。
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具。
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?BR> 教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
通過(guò)這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的.幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
幼兒園教案分享玩具篇十二
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
3.愛(ài)惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.用書(shū)第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫(huà)。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具啊？請(qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。
1.對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來(lái)，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園教案分享玩具篇十三
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂(lè)的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書(shū)、磁帶／cd。
1、教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時(shí)候，我聽(tīng)到一陣?yán)嚷?，的達(dá)達(dá)，的達(dá)達(dá)。原來(lái)是小玩具們?cè)诒硌菽?！木偶的個(gè)兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場(chǎng)一周，洋娃娃和小鴿子也的的達(dá)，法國(guó)的洋娃娃突然跳出來(lái)，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2、通過(guò)觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過(guò)畫(huà)面來(lái)幫助記憶歌詞。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂(lè)哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。
（2）通過(guò)動(dòng)作表演，初步體會(huì)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動(dòng)作有力。
4、幼兒和教師一起，邊做動(dòng)作邊合作表演，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個(gè)幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎？跟著音樂(lè)試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動(dòng)作表演。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
幼兒園教案分享玩具篇十四
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。
2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行分享。
3、幼兒能夠說(shuō)出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)。
2、智力大沖浪（多元p96）。
3、我的不倒娃娃（多元p64）。
4、電動(dòng)玩具。
5、送玩具寶寶回家（多元p94）。
星期二：
1、能用比較清楚的語(yǔ)言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集體面前講話的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具。
1、實(shí)物激趣：
教師拿出一只可愛(ài)的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教師示范講述：
——“我?guī)?lái)一只長(zhǎng)毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。
2、學(xué)習(xí)交流：
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用“我?guī)?lái)一只xx玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的玩具?！?BR> 幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽(tīng)他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵(lì)幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來(lái)了玩具，誰(shuí)愿意和好朋友交換玩？”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡回觀察，提醒幼兒愛(ài)護(hù)他人的'玩具。
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級(jí)的玩具來(lái)補(bǔ)充。
2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動(dòng)適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進(jìn)行。
3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對(duì)此做強(qiáng)制的規(guī)定，允許幼兒獨(dú)自玩，或者只介紹不交換。
在本次活動(dòng)中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說(shuō)“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了。”就沒(méi)有了，幼兒都沒(méi)有介紹自己的玩具的玩法，以及這個(gè)玩具有哪些功能等等，他們更沒(méi)有想到說(shuō)要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對(duì)這種情況，我有拿出那只長(zhǎng)毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說(shuō)：“我可喜歡和它玩了，因?yàn)樗梢詘x玩，還可以xx玩?！甭?tīng)了我的話以后，幼兒都能主動(dòng)的向自己身邊的人主動(dòng)介紹起了自己的玩具，他們可開(kāi)心了！
幼兒園教案分享玩具篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦？”
3、拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢？”
6、請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。！來(lái)自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類的理由。
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒園教案分享玩具篇十六
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
幼兒園教案分享玩具篇十七
知道在玩具數(shù)量不夠的情況下，幼兒能主動(dòng)與同伴合玩一個(gè)玩具。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
提供比幼兒人數(shù)少的圈。
1．出示圈
告訴幼兒：我們有許多小朋友，可是圈不多，你們會(huì)好好地玩游戲嗎？（討論）
2．幼兒游戲，老師了解幼兒玩的方法。
3．請(qǐng)幼兒介紹自己玩的方法。
（1）兩人玩一個(gè)圈。
（2）幾人輪流玩套圈。
（3）幾人玩一個(gè)圈：開(kāi)火車，開(kāi)汽車等。
4．小結(jié)游戲情況
對(duì)主動(dòng)與同伴合玩的幼兒給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
幼兒園教案分享玩具篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)（下3）“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，逐幅講述畫(huà)面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)一說(shuō)吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園教案分享玩具篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識(shí)，能主動(dòng)收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會(huì)怎樣收拾玩具，能主動(dòng)的收拾玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過(guò)玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時(shí)，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時(shí)收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時(shí)間到了，大家開(kāi)始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：?。?BR> 丁?。ò哑嫫娣銎饋?lái)）：你怎么了？我扶你起來(lái)。
奇奇（剛站起來(lái)又坐了下去）：不行，我站不起來(lái)了！
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時(shí)候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒(méi)關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫(huà)面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來(lái)看看故事的結(jié)尾是什么。
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說(shuō)的？奇奇又說(shuō)了什么？
（4）你們說(shuō)，奇奇以后會(huì)怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們?cè)撛趺词帐八鼈兡兀?BR> 6、玩游戲“什么玩具不見(jiàn)了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請(qǐng)幼兒指出什么玩具不見(jiàn)了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請(qǐng)幼兒畫(huà)出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動(dòng)反思：
每次戶外活動(dòng)時(shí)，我們都鼓勵(lì)孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個(gè)個(gè)大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無(wú)歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動(dòng)區(qū)孩子每天都會(huì)進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問(wèn)題，因?yàn)榘嗬锏幕顒?dòng)區(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過(guò)程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長(zhǎng)給收拾，所以在學(xué)校玩的時(shí)候就可能把這個(gè)環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺(jué)地收拾玩具。
幼兒園教案分享玩具篇二十
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的好奇心和探究欲望。
通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，讓孩子們知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。）。
2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個(gè)玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐?？舊玩具我們?cè)趺赐妫?BR> 2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣？
c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園教案分享玩具篇二十一
1.通過(guò)把玩發(fā)條玩具，初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點(diǎn)。
2.感受音樂(lè)節(jié)奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。
3.嘗試同伴間的合作互動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
1.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng)。體會(huì)火車開(kāi)動(dòng)到進(jìn)站時(shí)變慢停止的特點(diǎn)。（進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
1.自由玩發(fā)條玩具。
2.討論：你剛才玩了什么？發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來(lái)的？
3.教師小結(jié)：當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開(kāi)始是很快的，漸漸地發(fā)條變松了它就一點(diǎn)點(diǎn)慢下來(lái)了，最后停止不動(dòng)。
發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一下！
1.欣賞音樂(lè)，感受快慢
（1）這段音樂(lè)有什么變化？
（2)教師小結(jié)：這段音樂(lè)一開(kāi)始也是很快的，漸漸地它就越來(lái)越慢越來(lái)越慢了，最后音樂(lè)停止。
2.教師表演，再次感受快和慢
（1）我是怎樣跟著音樂(lè)跳舞的？
（2）在跳舞之前我還做了一個(gè)什么動(dòng)作？——擰緊發(fā)條
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起表演
4.集體表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)發(fā)條玩具
1.幼兒嘗試創(chuàng)編
如果請(qǐng)你去參加，你想表演什么發(fā)條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過(guò)的或家里玩過(guò)的，也可以是自己新設(shè)計(jì)的。（幼兒自由討論）
2.集體表演
要求幼兒跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編動(dòng)作的跳出來(lái)。（幼兒互相幫忙擰發(fā)條）
3.結(jié)束：發(fā)條舞會(huì)開(kāi)始了，我們開(kāi)著發(fā)條小火車趕快去參加吧！