教案要注重知識結構的合理組織，使學生更好地掌握學習內容。教案應該充分考慮學生的興趣、需求和認知水平，設計適合他們的學習活動。這是一份經(jīng)過實踐驗證的教案，希望對大家有所幫助。
    中職實訓課教案篇一
    實訓課時：1課時實訓地點：計算機實驗室實訓目的：
    1、進一步鞏固數(shù)據(jù)庫結構的修改與顯示的操作方法。
    2、掌握數(shù)據(jù)庫記錄顯示的操作方法。
    3、掌握數(shù)據(jù)庫記錄指針的移動方法及測試。
    4、熟悉數(shù)據(jù)庫記錄修改操作方法。實訓準備：
    1、每人一臺電腦。
    2、電腦上安裝foxbase+數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，ccdos漢字操作系統(tǒng)。３、庫文件。實訓內容與步驟：
    一、數(shù)據(jù)庫結構操作。
    1.打開e:數(shù)據(jù)庫文件。的數(shù)據(jù)庫結構。
    中的“入學成績”字段，將字段名改為“高考成績”。數(shù)據(jù)庫的結構。
    二、數(shù)據(jù)庫記錄顯示與記錄指針操作。
    庫的所有記錄，測試記錄指針是否指向文件尾。6.顯示1號記錄的學號、姓名、出生日期，不顯示記號，測試執(zhí)行后記錄號是多少。
    7.顯示“李小鵬”記錄的“簡歷”字段的內容。
    8.顯示從1號記錄開始的3個記錄的姓名、高考成績、專業(yè)，執(zhí)行后，測試記錄號是多少。9.顯示當前記錄。
    10.顯示女生的姓名、性別、出生日期。11.顯示從1號記錄開始到第一個非女生的記錄。12.將當記錄指向1號記錄，并顯示該條記錄。13.將指針向后跳5個記錄，顯示該條記錄。14.將指針向前跳2個記錄，顯示該條記錄。15.執(zhí)行skip–10后，測試是否到文件首。16.執(zhí)行skip20后，測試是否到文件尾。
    三、
    數(shù)據(jù)庫記錄修改操作。
    17.用edit命令編輯4號記錄，修改“簡歷”字段，填入內容為：“1992年獲得市級三好學生稱號。”
    庫中的第3條記錄的“專業(yè)”字段，將“應用電子”改為“網(wǎng)絡技術”。
    庫中所有的少數(shù)民族的學生的高考成績加10分。
    庫中所有記錄，指定唯一可以修改的字段為“民族”，鎖定屏幕左邊的2字段，禁止追加記錄。
    四、討論與解答。
    讓學生提出問題，大家來討論，找出答案。
    五、布置課后作業(yè)。
    總結。
    實訓過程，反思實訓收獲。理解實訓報告的要求，課后及時完成實訓報告。
    六、整理機房。
    讓學生將機房整理整齊，為下次實驗做好準備。
    中職實訓課教案篇二
    2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
    3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
    二、班會重點。
    辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
    三、班會準備：
    1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;。
    2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;。
    3、二組同學搜集一些國內外關于校園使用手機的相關事件;。
    4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
    5、四組同學調研并撰寫手合理使用手機的方法和經(jīng)驗。
    6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
    7、制作ppt及辯論賽相關的道具等。
    四、班會過程：
    1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
    2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領域，在校園里邊，手機問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
    3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
    l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
    l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
    l鑒：學習借鑒一些國內外關于校園里使用手機的制度規(guī)定。
    l?。河^看一個關于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
    l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
    4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量?？墒怯捎谑謾C的出現(xiàn)，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學的調查結果：
    5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。
    6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
    好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
    l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閱讀學習、社交娛樂、生活幫助等。
    l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。
    l手機的弊病：影響視力及身體健康、耗費大量時間、加大經(jīng)濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。
    7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學的調查，咱們一起來了解一下：
    國內部分中學的做法：
    杭州一中：規(guī)定不準帶手機進校。
    龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
    浙江臺州一中等等。
    國外的做法：
    芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
    8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：
    短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!
    9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
    1.合理安排作息時間;。
    2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
    3.積極投身各種學習或運動活動中;。
    4.多與家長、老師或朋友交流;。
    5.手機上只下載必要的app。
    感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
    10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
    最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
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    中職實訓課教案篇三
    第三章顏色定律（實訓學時共4學時）。
    引入：
    染發(fā)跟顏料一樣可以通過不同顏色和不同比例的混合，而調配出新的顏色來。作為一名合格的染發(fā)師，你要向顧客推薦出一些適合他（她）的顏色。為了做到這一點，你首先要熟悉顏色定律。顏色定律的基本內容是，宇宙中的所有顏色，只有黃色、紅色和藍色這三種顏色被稱為原色，它們是純色。這就是說，我們不可能通過混合其它顏色來得到這三種顏色。相反，如果將這些原色以各種比例混合的話，就會創(chuàng)造出所有其它顏色。記住，顏色的名稱通常指的是它的色調。
    第四節(jié)色輪的制作（2學時）。
    一、準備材料：非氧化半永久性染發(fā)劑紅色藍色黃色白色發(fā)條。
    二、使用的工具：
    染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風。
    三、操作程序：
    （1）先在染碗里裝上適量紅、黃、藍的染發(fā)劑（2）調出橙色、綠色、紫色三種二層色。
    （3）在二層色的基礎上調出橙黃、橙紅、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠六種三層色。
    （5）沖水：
    沖水時一條一條發(fā)條進行沖水，不要混合其它的發(fā)條，以免色調發(fā)生變色（6）吹干發(fā)條：
    用吹風機配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部、邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。
    （7）色卡的安裝：
    教師示范顏色的調配方法及發(fā)條的涂抹方法操作前的準備。
    1、熟悉規(guī)范程序，以及準確的動作。
    2、準備操作的工具及產(chǎn)品教師指導學生練習。
    第五節(jié)七色區(qū)冷暖色調練習（2學時）。
    一、準備材料：
    七色區(qū)發(fā)條各二條；非氧化半永久性染發(fā)劑；紅、藍色調。
    二、使用的工具：
    染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風。
    三、操作前的注意事項：
    （1）七色區(qū)發(fā)條擺放從上往下的順序是白色區(qū)、淺色區(qū)、中等淺色區(qū)、中等色區(qū)、中等深色區(qū)、深色區(qū)、灰白區(qū)。
    （2）先涂染冷色調的一組發(fā)條。（3）再涂染曖色調一組的發(fā)條。
    （4）從灰白區(qū)的發(fā)條往白色區(qū)的發(fā)條方向進行涂染。
    四、操作程序：
    （1）先將發(fā)條分成兩組并放在平整的塑料袋上。（2）在兩個染碗里分別加入適量的染發(fā)劑。（3）先將碗里的染發(fā)劑用小刷子慢慢調均勻。
    （4）將調均勻的染發(fā)劑用小刷子從發(fā)條的頂端往發(fā)條的尾部進行涂染，先是平著刷讓染發(fā)劑粘在發(fā)條上，再豎著刷讓染發(fā)劑充分滲透到發(fā)條里，染發(fā)劑在發(fā)條上停留30分鐘就可以沖水。
    （5）沖水時可以一組冷色調或曖色調的發(fā)條一起沖水，要充分沖透發(fā)條，將多余的染發(fā)劑沖掉。（6）沖干凈后用毛巾擦干發(fā)條上多余的水份。
    （7）用吹風機配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。
    （8）色卡的安裝：
    將同一色調的發(fā)條安裝在同一頁的色卡里，安裝時應將發(fā)條的頂端放入色卡的孔子里，然后梳順發(fā)條，再用膠布固定發(fā)條的頂端。
    教師示范操作前的準備。
    1、熟悉規(guī)范程序，以及準確的動作。
    2、準備操作的工具及產(chǎn)品教師指導學生練習點評：
    1、學生涂抹的均勻度的情況。
    2、效果是否達到要求。
    3、操作完后工作區(qū)的衛(wèi)生情況。
    1）用過的工具是溼清潔干凈，擺放整齊。
    2）用過的材料是否有留在工作區(qū)里。
    第四章染發(fā)劑的選擇及使用方法（實訓學時共5學時）。
    引入：
    （2學時）。
    一、準備工作。
    冷、中、暖色調發(fā)條染發(fā)的準備工作。
    1、消毒染發(fā)臺。
    2、準備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色；淺色區(qū)發(fā)條9條；顯色劑（6%、9%、12%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風機。
    3、查看練習記錄卡。
    二、操作過程。
    淺色區(qū)冷、中、暖色調發(fā)條涂抹的操作程序。
    1、調制配方。這個練習使用的是永久性氧化染發(fā)劑7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色分別與20度（6%）、30度（9%）、40度（12%）顯色劑的混合物。在調配產(chǎn)品時將產(chǎn)品調配至看不到塊狀為準。
    2、將9條淺色區(qū)發(fā)條平均擺放成三組的模式。
    3、用染刷蘸取染碗中的產(chǎn)品，先用水平涂染的方式在發(fā)條的表面上一直涂染至發(fā)條的尾部，再用垂直涂染的方式涂染發(fā)條至尾部，從發(fā)條的根部向發(fā)尾部操作，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止。
    4、其余二組相同操作。完成涂染后，在檢查發(fā)條不同位置涂染的均勻度。
    5、設定效用時間并檢查顯色情況。
    6、沖水，洗發(fā)，護發(fā)，最后吹干。
    7、發(fā)條的安裝。
    三、完成情況。
    冷、中、暖發(fā)條染發(fā)完成1、填寫練習記錄卡。
    2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)。
    3、用抗菌液洗手。
    四、永久性氧化染發(fā)劑冷、中、暖色調淺色區(qū)涂抹練習的總結。
    第四節(jié)深色區(qū)發(fā)條漂淺練習。
    （3學時）。
    1)準備工作。
    深色區(qū)發(fā)條漂淺的準備。
    1、消毒染發(fā)臺。
    2、準備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：漂淺劑；深色區(qū)發(fā)條6條；顯色劑（6%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風機。
    3、查看練習記錄卡2)操作過程。
    深色區(qū)發(fā)條漂淺的具體操作程序。
    1、從深色區(qū)發(fā)條中選出七條樣板發(fā)條，將其中六條以縱橫固定好，將第七條發(fā)條放在色板的電能下方以示為原有色區(qū)或自然色區(qū)。脫色后的發(fā)條都城排列在左側作為樣品（如圖）。
    配至看不到顆粒為準。
    3、在每個發(fā)條上均勻涂抹上漂淺劑，將漂淺劑從發(fā)根涂至發(fā)尾，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止，并記錄好涂抹完每條發(fā)的最后時間。
    4、等待相應的時間后，檢查最后涂抹的發(fā)條是否達到紅橙色的度數(shù)。如果已達到就要用清水沖洗發(fā)條后用毛巾將多余的水吸干，如果沒達到，就再使用一次漂淺劑，記錄好每個發(fā)條在整個漂淺過程所需要的時間。
    5、繼續(xù)操作，直至每個發(fā)條都達到要求的度數(shù)為止。記錄每個發(fā)條漂淺度數(shù)所需要的漂淺時間，然后沖洗發(fā)條，護發(fā)吹干。
    6、將脫過色的發(fā)條按順序嵌入色卡，并將每條發(fā)條記錄下來所使用的產(chǎn)品及所需要的時間填寫在色卡上。
    三、完成情況。
    深色區(qū)發(fā)條漂淺練習完成1、填寫練習記錄卡。
    2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)。
    3、用抗菌液洗手。
    四、深色區(qū)發(fā)條漂淺涂抹練習的總結。
    第五章染發(fā)中的服務（實訓學時共3學時）。
    引入：
    顧客咨詢是染發(fā)服務中的一個非常重要的方面，因為你和你的顧客要組成一種合作關系，以達到所想要的結果。當你參與這個過程中時，記住一定要花足夠的時間與顧客建立一種親善而有好的關系。
    第三節(jié)實訓部分。
    一、皮膚過敏測試練習（1學時）。
    1、清潔并消毒雙手。
    2、清潔試驗區(qū)（胳膊肘同內側或耳后）。
    3、用棉簽將欲使用的配方涂到試驗區(qū)。
    4、等候24小時，還要打擾試驗區(qū)。
    6、如結果呈陰性，就可以進行染發(fā)服務。如結果呈陽性就不能進行染發(fā)服務。
    7、將結果登記在顧客記錄卡上。
    8、清潔工作區(qū)。
    二、化學服務的披圍布：（1學時）。
    1、清潔并消毒雙手。
    2、請顧客摘下首飾。
    3、將顧客頭發(fā)通知發(fā)夾夾起來。
    4、將顧客的衣領翻進去。
    5、在顧客的整個戶部橫放一條毛巾。
    6、將圍布放到毛巾外面并系緊。
    7、在圍布上面再放一條毛巾。
    8、梳通頭發(fā)并根據(jù)相應的服務進行。
    分區(qū)，梳理時刷子不要接觸頭皮。
    9、在整個發(fā)線區(qū)涂上隔離霜以防刺。
    激與污染。
    10、清潔工作區(qū)。
    三、發(fā)束檢驗：（1學時）。
    發(fā)束檢驗將幫助你分析頭發(fā)承受化學品的能力及預測染后的效果，它決定了效用時間以及所選擇的配方是否正確。
    初步發(fā)束檢驗：
    1、清潔并消毒雙手。
    2、分析皮試結果：如果陰性，則可以進行染發(fā)。
    3、為顧客披上化學服務的圍布。
    4、戴上保護手套和染發(fā)圍裙。
    5、在冠頂區(qū)或其他你選擇的區(qū)域中把要進行發(fā)束試驗的發(fā)束隔離出來。
    6、在這些發(fā)束中涂上預定配方。
    7、用計時器設定效用時間。
    8、沖水，洗發(fā)并吹干。
    9、必要時可調整配方，分析結果并存檔。
    10、清潔工作區(qū)。
    教師示范操作前的準備。
    1、熟悉規(guī)范程序，以及準確的動作。
    2、準備操作的工具及產(chǎn)品教師指導學生練習。
    第六章染發(fā)的操作步驟（實訓學時共8學時）。
    第一節(jié)全頭涂抹護發(fā)素練習（2學時）。
    引入：
    圖片反復展示，使學生能夠在實操過程中有所對照，盡快地掌握涂抹的技巧和規(guī)范。
    一、實操準備：
    1、2、3、桌面干凈衛(wèi)生；毛巾擺放整潔；工具擺放有序；
    二、涂抹實操要點：
    1、分區(qū)要清晰要明確（基本分區(qū)-四分區(qū)）。
    2、涂放護發(fā)素。
    3、先從后頸區(qū)開始。
    4、分出發(fā)片涂抹護發(fā)素，直操作至后頸部。
    5、按照1-2-3-4區(qū)的順序操作。
    6、每片發(fā)片厚度為0.75cm左右。涂抹時必須涂抹均勻。（涂完全頭后，將頭發(fā)分開，這樣可以使空氣流通，上色均勻。）。
    7、全頭完成時間控制在30分鐘以內。
    三、總結。
    總結學生在實際操作中的不足，以后應怎樣去避免同樣的錯誤出現(xiàn)。
    第二節(jié)氧化染發(fā)劑的三種涂放方式。
    真人實操（6學時）。
    一、染發(fā)前的準備。
    1、真人模特。
    2、桌面干凈衛(wèi)生；
    3、染發(fā)用品擺放整齊、有序；
    二、染發(fā)實操要點：
    1、染發(fā)前與顧客的交流。
    2、染發(fā)前顧客頭發(fā)的分析。
    3、配方與染發(fā)方式的決定。
    4、染發(fā)前工具的準備。
    5、染發(fā)前顧客與操作人員的保護措施。
    6、染發(fā)前的過敏測試。
    7、分區(qū)要清晰明確（基本分區(qū)）。
    8、染發(fā)產(chǎn)品的正確調配。
    9、正確使用染發(fā)工具。
    10、分份控制在０.７５厘米。
    11、從頭頂后區(qū)開始涂放直至頸部。
    12、產(chǎn)品涂放量的控制。
    13、涂放手法的控制。
    14、嚴格控制停放時間。
    15、沖水前的乳化。
    16、清洗染發(fā)劑。
    17、保持操作區(qū)域干凈整潔。
    三、總結。
    總結在真人頭發(fā)上進行染發(fā)操作與假頭上的區(qū)別。
    中職實訓課教案篇四
    本次石油產(chǎn)品分析實訓嚴格按照教研室的安排，實習前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調了計劃中安排的各項任務，在實驗室中順利并圓滿的完成了一周的實訓。
    為了能確保本次實訓的圓滿完成，作為指導教師，實訓前對內容作了精心安排，內容安排上堅決貫徹以全面素質為基礎、以能力培養(yǎng)為本位的教學思想，堅持理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力，內容選題側重和生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的題目，難度適中，并按我院實際的實驗條件進行了調整。實習中，堅持每日檢查學生的實習情況，對沒有預習的學生堅決不允許進入實驗室，對操作不規(guī)范的學生堅決予以糾正；嚴格紀律，認真考勤，并對實訓中存在的問題及時給予解決；督促學生按時完成實訓報告，并對實訓報告做了及時的批改。
    通過本次實訓，基本上達到了預期目的，規(guī)范了學生石油產(chǎn)品分析的基本操作技能，掌握了常用分析方法的操作；培養(yǎng)了學生的實驗動手能力；養(yǎng)成了良好的實驗習慣；提高了學生的專業(yè)技能，使學生的基礎理論更加扎實，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力。
    指導教師：張瑄。
    2009.12.2。
    5高職工藝03生產(chǎn)實習總結。
    本次實習于2005年5月9日-5月19日在內蒙古烏拉山富興化肥有限責任公司（烏拉特前旗）進行，全班共分為五組分別在合成車間、尿素車間、硝銨車間、原料氣車間、凈化車間五個部門輪流進行（每組依次在各個車間實習兩天），經(jīng)過廠方的積極配合，圓滿的完成了此次實習任務的指導工作。
    本次實習嚴格按照教研室的安排，實習前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調了計劃中安排的各項任務，為了能確保本次實習的圓滿完成，作為指導教師，實習前積極與廠方聯(lián)系、協(xié)商，了解廠方實際情況，對實習任務作了精心安排，內容安排上堅決貫徹以能力培養(yǎng)為本位的教學思想，堅持理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力。實習中，嚴格紀律，認真考勤，強化安全教育；堅持每日檢查學生的作息情況和實習情況，鼓勵學生與工廠技術人員和師傅交流，虛心向他們學習；鼓勵學生積極向廠方借閱有關資料，和廠方有關人員探討生產(chǎn)中的的一些實際問題，與廠方相關人員聯(lián)系、協(xié)商，對實習中存在的問題及時給予解決；督促學生按時完成實習報告，并對實習報告做了及時的批改。
    通過本次生產(chǎn)實習，基本上達到了預期目的，增強了學生的勞動觀念，豐富了學生的理論知識和經(jīng)驗，提高了學生的專業(yè)技能，使學生的基礎理論更加扎實，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力，為學生從事以后的工作打下了良好的基礎。
    指導教師：張巖、張瑄2005.5.30。
    中職實訓課教案篇五
    3.教學過程：
    (1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發(fā)展的特點。
    (2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
    (3)總結：每個人身上都有一些符合自己特質的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
    (5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
    中職實訓課教案篇六
    二零零八年八月。
    模塊一：食堂管理訓練。
    第一部分：實訓指導。
    （一）、實訓的目的：
    本實訓。
    教學。
    通過案例和情景模擬現(xiàn)場操作個案分析等不同方法強化學生的食堂管理的基本知識真正將理論知識轉化為實際操作管理技能。使學生切實認識到管理的重要性和可操作性。強化學生自覺學習涉及食堂管理、食品衛(wèi)生、營養(yǎng)科學等知識的意識。提高學生的實際管理技能。
    （二）、實訓的內容：
    通過實訓的學生現(xiàn)場觀摩、實地操作和指導老師、師傅、食堂管理人員的情景示范操作，使學生掌握食堂管理所必須具備的知識技能，熟悉計劃管理、價格管理、質量管理、技術管理、衛(wèi)生管理的方法和策略。理解“民以食為天”的真正含義。強化服務意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。從個人衛(wèi)生習慣、現(xiàn)代管理理念、人際交往、公關藝術、職業(yè)素養(yǎng)等諸方面，全面提高學生今后從業(yè)所必備的素質。
    （三）實訓準備：
    1、實訓場地：學校1——5學生飯?zhí)谩⒔坦げ蛷d，實訓室。
    2、物品準備：工作服、工作帽、手套、圍裙、調查表、計算器等。
    3、必備的樣本。(四)、分數(shù)評定：
    1、實訓態(tài)度：20分劃分為好、較好、一般、較差四個檔次。每級級差為5分。
    2、實訓紀律：20分檔次同上。
    3、導師評價：20分檔次同上。
    4、實訓作業(yè)：40分檔次同上。每級級差為10分。
    第二部分：訓練內容（共五項）。
    訓練。
    一、職業(yè)著裝、標準佩戴、個人衛(wèi)生實操演練。
    （一）、實訓安排實訓方式：現(xiàn)場演練。
    實訓地點：實訓室或學校餐廳實訓目的：
    1、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
    2、培養(yǎng)職業(yè)場所，舉止、著裝與環(huán)境的協(xié)調和諧意識實訓要求：
    1、注意個人衛(wèi)生，衣著整潔大方，協(xié)調。不披頭散發(fā)，女生頭發(fā)應打理美觀整齊。
    2、男生不打赤膊，不戴墨鏡，不吸煙。女生不戴戒指，不戴耳釘，不涂脂抹粉，不穿高跟鞋。
    3、指甲修剪整齊，不抹指甲油。實訓上崗前按操作程序洗頭洗手，保持良好的個人衛(wèi)生（無口臭和異常體味）。
    （二）、操作規(guī)范。
    1、個人衣著、標準，符合場景需要（自訓，實訓的學生相互檢查指正）。
    2、個人衛(wèi)生按標準整理，相互檢查，現(xiàn)場糾正。
    （三）、場景演練。
    1、按實訓要求，任意挑選男女生各一名，讓實訓的學生評價，挑刺。
    2、評價完畢，指導老師或實訓主管，根據(jù)參加實訓的學生的現(xiàn)場表現(xiàn)進行點評加深實訓學生的理解和印象。
    （四）、實訓作業(yè)。
    1、參加實訓的學生就《訓練一》寫一篇個人。
    心得體會。
    要求不少于300字。
    訓練。
    二、科學營養(yǎng)配餐。
    （一）、實訓安排。
    實訓地點：實訓室或學校餐廳實訓方式：現(xiàn)場演練。
    實訓目的:。
    1、了解熟悉主食類食物的營養(yǎng)物質含量（大米、面粉等主食和主要蔬菜）。
    2、實訓的學生可以根據(jù)食物營養(yǎng)成分，合理配餐。并了解食物的互利和相克性實訓要求：
    1、了解五種糧食制品的營養(yǎng)成分含量。
    2、了解十種主要蔬菜的營養(yǎng)含量及各類肉食類、魚類、貝類的營養(yǎng)含量。
    3、了解常見的十種相克的食物。
    （二）、操作規(guī)范。
    1、根據(jù)實訓的要求，詳細了解當季食物、蔬菜的名稱、價格、營養(yǎng)價值。
    2、按照操作流程合理的清理、潔凈食物、蔬菜，最大限度的減少營養(yǎng)流失。
    3、經(jīng)濟、營養(yǎng)合理配餐。
    （三）、場景演練。
    1、指導老師或營養(yǎng)師,重點講解主要食物、蔬菜的營養(yǎng)成分并將不同的品種作比較。
    2、現(xiàn)場觀摩營養(yǎng)師,如何配餐。
    3、以小組為單位，根據(jù)經(jīng)濟、營養(yǎng)的要求，模擬配餐。
    （四）、作業(yè)：
    1、按照科學、營養(yǎng)、價廉的原則，配制員工食堂的中餐菜單（要求有十五種以上的菜肴和三種以上的主食，每份菜肴主料不少于兩種）文字不限。
    訓練。
    三、原材料的采購、驗收、領用及制定損耗率。
    （一）、實訓安排。
    實訓地點：學校餐廳及采購現(xiàn)場實訓方式：現(xiàn)場演練。
    實訓目的：
    1、通過演練強化學生的采購、驗收、領用管理意識。
    2、了解降低采購成本的途徑。
    3、了解加強采購管理是搞好價格管理的重要前提。
    實訓要求：
    1、參加實訓的學生要真正變身采購管理人員。
    2、沉著、鎮(zhèn)定面對面與商家討價還價，據(jù)理力爭。
    3、秉公辦事，鐵面無私。嚴格認真的對待每一管理環(huán)節(jié)。
    （二）、操作規(guī)范。
    采購管理：
    1、參加實訓的學生現(xiàn)場進行采購實踐。
    2、觀摩采購人員如何看貨、驗質、砍價、成交（重點是辨別真?zhèn)危┤霂旃芾恚?BR>    1、按照商品的數(shù)量、等級、質量一一驗收入庫。
    2、按照商品的類別、等級、出廠日期、保質期限分別存放，并登記在冊。領用管理：
    1、領用商品須憑領料單，嚴格按單發(fā)貨。
    2、按照先進先出的原則把好出庫關，避免造成商品積壓變質。損耗定額：根據(jù)實際耗用情況，按比例核定。
    （三）、場景演練。
    現(xiàn)場辨認；收集準備一些假冒偽劣商品，供參加實訓的學生辨認。
    模擬演練：將參加實訓的學生分為三個小組按采購、驗收入庫、領用出庫等環(huán)節(jié)進行演練。
    損耗核定：設計食堂規(guī)模和產(chǎn)成品與原材料的耗用量，測算出合理的損耗定額。
    （四）、作業(yè)：一個有500人全天進餐的員工食堂（周六、周曰進餐人數(shù)按50％計算）請核定每周大約需要糧食、蔬菜、肉食類各多少公斤？（成人按每天需要糧食500克，蔬菜500克，肉類125克計算。小數(shù)點后保留一位）。
    訓練。
    四、點心制作訓練。
    （一）、實訓安排：
    實訓地點：學校餐廳或實訓室實訓方式：現(xiàn)場演練實訓目的：
    1、通過現(xiàn)場示范觀摩，能夠掌握五種點心的制作方法。，2、掌握上述點心制作的原料配比。
    3、能夠根據(jù)南北方人的口味，安排制作合適的早點。實訓要求：
    1、按照實戰(zhàn)要求，做好個人衛(wèi)生，并按照程序對實訓場所進行消毒。
    2、制作的點心色、香、味、形、重量均符合指導點心師的要求。
    3、操作完畢按照點心制作間的衛(wèi)生要求，做好衛(wèi)生清場工作。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、實訓前按照要求著裝，洗凈手、臉，并嚴格消毒。
    2、按照制作程序將所用原材料，一一進行檢查核對，按照方便操作的原則順序排列。
    3、嚴格按照原料配比比例和先后順序進行操作。
    （三）、場景演練：
    1、指導點心師先行示范，關鍵處進行重點講解，實訓的學生認真做好筆記。
    2、參加實訓的學生根據(jù)指導點心師的示范，按照標準程序完成制作過程。
    （四）、作業(yè)：
    1、按照訓練實際，用文字按操作順序描述整個點心制作過程。要求文字在300字以上。
    訓練。
    五、熟悉加強食堂管理的各項規(guī)章制度。
    （一）、實訓安排：
    實訓地點：學校餐廳、教室或實訓室實訓方式：現(xiàn)場演練。
    實訓目的：使參加實訓的學生了解并熟悉搞好食堂管理所必須建立的規(guī)章制度。實訓要求：參加實訓的學生根據(jù)食堂管理的要求，所制定的規(guī)章制度必須具備可操作性，且對加強食堂管理有明顯的促進作用。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、根據(jù)食堂工作的流程、崗位制定相應的崗位責任制。
    2、按照《食品衛(wèi)生法》的要求，制定相關的衛(wèi)生管理制度。
    3、制定全面的食堂管理制度。
    （三）、場景演練：實訓食堂的管理人員現(xiàn)場作各種規(guī)章制度的作用和具體執(zhí)行情況，參加實訓的學生邊聽講解，邊提問，認真作好筆記。
    （四）、實訓作業(yè)：根據(jù)課堂所學的食堂管理知識和參加實訓的體會，制定一份食堂管理員的職責。
    模塊。
    二、園林綠化管理訓練。
    第一部分：實訓指導：
    （一）、實訓的目的：
    本實訓，通過情景模擬、現(xiàn)場操作、個案分析等不同演練方法，強化參與實訓的學生在園林綠化管理方面的基礎知識，加深對綠化的作用和意義的認識切實將理論知識轉化為實際操作管理技能。為學生今后就業(yè)、擇業(yè)打下較為堅實的實踐基礎。
    （二）、實訓內容：
    通過學生的實地操作、觀摩和指導老師、園林主管的情景示范操作，使學生了解珠三角地區(qū)常見植物的品種、名稱、習性和栽培方法及經(jīng)濟價值。掌握松土、除草、施肥、修剪、整枝、造型等基本技術，可以操作常見的園林機械,進行小規(guī)模的園林綠化景觀規(guī)劃設計。并由指導老師或園林管理人員對規(guī)劃設計進行演示和講解。
    （三）、實訓準備：
    1、場地準備：廣科院珠海校區(qū)中心綠化廣場、學生公寓周圍綠化帶、實驗樓內的園林景觀。
    2、物品準備：
    物品。
    一、各類工具、防護用具（由協(xié)作單位，珠海葆力物業(yè)公司提供）。物品。
    二、有關的植物標本和鮮活種苗（大部分自行采集制作或現(xiàn)場指認其余由珠海葆力物業(yè)公司提供）。
    物品。
    三、參加實訓的學生自行準備與實訓場景相適合的服裝和遮陽、遮雨用具。
    （四）、實訓成績評定：
    1、實訓態(tài)度20分、分為好、較好、一般、較差四個檔次每級級差為5分。
    2、實訓紀律20分、評定同上。
    3、導師評價20分、評定同上。
    4、實訓作業(yè)40分、評定同上。但每級級差為10分。
    第二部分：訓練內容（共六項）。
    訓練。
    一、了解植物的類別、名稱、習性、命名法則。
    一、實訓的安排：
    實訓的地點：學校中心綠化廣場、實訓室或教室實訓的方式：現(xiàn)場講解、演練實訓的目的：
    1、了解植物如何分類，熟悉珠三角常見植物的名稱。
    2、了解植物的習性和生長規(guī)律，熟悉世界通用的植物命名法則。實訓的要求：
    1、熟悉三十種常見植物的名稱和綱屬。
    2、能根據(jù)植物的習性、形態(tài)、生長規(guī)律，合理進行栽培和配置。
    3、了解植物命名法則的來龍去脈。
    二、操作規(guī)范：
    1、辨別喬木、灌木，區(qū)分木本、草本，按種屬不同辨認并熟記。
    2、根據(jù)植物的名稱、形態(tài)和特點的不同，將其歸屬為哪一類命名。
    三、場景演練：
    1、指導老師或園林管理人員根據(jù)實訓現(xiàn)場的植物栽培現(xiàn)狀，和參加實訓的學生一起分析管理措施是否適當，若有不當，現(xiàn)場進行解說、點評。
    2、在實訓的現(xiàn)場將綠籬、色帶、園林小品的現(xiàn)在位置，進行模擬變動，再來感覺其視覺效果。
    四、實訓作業(yè)：
    1、按照實訓的內容，列出二十五種以上的植物名稱，并簡述各自的習性和栽培要領。
    訓練。
    二、植物的栽培和繁殖。
    一、實訓的安排：
    實訓的地點：學校實訓室或校外園林苗圃實訓的方式：指導老師講解及現(xiàn)場演練實訓的目的：
    1、使參加實訓的學生通過現(xiàn)場講解和實地操作，掌握植物的繁殖和栽培技術。
    2、掌握上述技術，使學生今后從事相關職業(yè)，操作起來將更加得心應手并可最大限度的節(jié)約綠化成本。
    實訓的要求：
    1、實訓中嚴格按指導老師和園林管理人員的要求辦事，操作一絲不茍，注重栽培植物的成活率。
    2、根據(jù)土質、氣候、季節(jié)的不同，要求實訓的學生在栽培管理上懂得采取相應的管理措施。
    二、操作規(guī)范：
    1、根據(jù)栽培植物的莖桿高低，根部體積，確定所挖坑穴的大小，深淺。
    2、根據(jù)土質、氣候、季節(jié)澆水量和后繼補充水的數(shù)量。
    3、植物繁殖有多種形式，本節(jié)僅作嫁接和扦插示范演練。
    4、嫁接用砧木和接穗切削面要平滑，砧木切口與接穗要完全吻合。
    5、嫁接部位要嚴密包扎，嚴防破傷風。
    6、扦插用枝條最好選用生長一年以上的粗壯枝條，扦插部位削成平整斜面，特別注意，切勿上下倒置。
    三、場景演練：
    1、指導老師或園林管理人員現(xiàn)場精心示范和演練。
    2、參加實訓的學生按示范要求進行實物演練（二人為一組合作完成）。
    3、參加實訓的學生，相互檢查演練成果，最后指導老師進行點評。
    四、實訓作業(yè)：
    1、簡述三種以上植物的繁殖方法及具體操作中應注意的細節(jié)。文字不限。
    訓練。
    三、植物的修剪、整枝、造型。
    一、實訓安排：
    實訓地點：學校中心綠化廣場和校外花卉苗木場。
    實訓方式：指導老師講解，園林管理人員現(xiàn)場示范，學生進行演練實訓目的：
    1、通過實訓，使學生基本掌握各類植物的修剪、整枝和造型技術。
    2、經(jīng)過實訓的學生，今后如果從事園林綠化工作，能夠根據(jù)環(huán)境實際，打造和諧怡人的園林景觀。
    實訓要求：
    1、草坪推剪平整，無波浪形，無明顯遺漏，不傷及草根。
    2、綠籬修剪，要求四面平整，坡度一致，交接面無彎曲成直線。
    3、整枝造型，不傷主干，所塑造的模型，形象逼真，生趣盎然。
    二、操作規(guī)范：
    1、按照指導老師或園林管理人員的示范操作，正確使用園林器具。
    2、操作姿勢要正確，修剪從高到低直至草坪。造型從上到下，先左后右順序進行。
    3、綠籬修剪，先平面，再立面，先方角，再圓角。
    三、場景演練：
    1、以三人為一小組分別進行草坪修剪，綠籬修剪，園林造型的演練。
    2、仍以小組為單位相互交流評判。（評判內容包括工具使用是否正確，修剪效果是否理想。）。
    3、指導老師或園林管理人員現(xiàn)場點評，加深學生的理解，鞏固實訓效果。
    四、實訓作業(yè)：
    1、參加實訓的學生，寫一篇實訓心得體會，200字以上。
    訓練。
    四、園林綠化管理中，病蟲害的防治。
    一、實訓安排：
    實訓地點：校園綠化區(qū)、實訓室或教室實訓方式：現(xiàn)場講解、示范、演練實訓目的：
    1、了解珠三角地區(qū)，常見的園林綠化植物害蟲及防治方法。
    2、熟悉化學藥劑防治、物理防治、生物防治的作用和優(yōu)缺點。
    3、了解常用藥劑的理化性質和使用范圍。實訓要求：
    1、掌握各種防治方法的具體操作。
    2、熟練掌握施藥器具的使用并會簡單的維修小故障。
    3、能夠針對病蟲害的危害范圍和程度確定相應的防治措施。
    二、操作規(guī)范：
    1、嚴格按照藥劑使用說明書配制藥劑。
    2、正確操作器具，按照先上后下，先里后外的順序噴灑藥劑。
    3、噴灑藥劑時，施藥人員必須站在上風方向，必要時佩戴防護服和防毒面具。
    4、施藥時根據(jù)植物的生理構造必須噴灑在葉片反面，以增強藥效。
    三、場景演練：
    1、演練時指導老師或園林管理人員配制藥劑時，有意將配制比例搞錯讓學生指出錯誤并糾正。
    2、實訓時準備一些植物害蟲讓學生現(xiàn)場辨認，并指出危害對象及防治措施。
    3、施藥操作在現(xiàn)場真實演練，學生認真模仿操作。
    四、實訓作業(yè)：
    1、實訓完畢，根據(jù)幾種防治方法的不同特點，參加實訓的學生一起研討最佳的害蟲防治措施，將研討結果，形成會議記要,交給指導老師。
    訓練。
    五、松土、鋤草、施肥、改良土壤實操演練。
    一、實訓安排：
    實訓地點：校內綠化區(qū)域、校外花卉園林場實訓方式：;現(xiàn)場講解、實地操作實訓目的：
    1、通過實訓，了解不同土質對植物生長的影響。
    2、了解氮、磷、鉀肥對植物不同生長期的影響。
    3、基本掌握改良土壤的技巧。實訓要求：
    1、基本能夠辨別土壤的性質。
    2、掌握施肥的各種方法，熟悉不同生長期的植物應該施用何種肥料。
    3、了解鋤草的基本要點和方法。了解除草劑的使用方法。
    二、操作規(guī)范：
    1、根據(jù)植物的不同品種，采用適當?shù)氖┓史椒ǎㄍ裂c施、葉面噴灑、播種時制成營養(yǎng)銥等）。
    2、人工鋤草的規(guī)范要求（不傷及植物又斬草除根）。
    3、改良土壤的合理方法與實地操作。
    三、場景演練：
    1、按照指導老師或園林管理人員的示范，參加實訓的學生使用工具人工鋤草。
    2、參加實訓的學生采用不同方法給各種植物施肥。
    3、參加實訓的學生嘗試改良土壤。
    四、實訓作業(yè)：
    1、闡述根據(jù)肥效的不同，在綠化管理上應該如何合理施用肥料？（要求文字300字以上）。
    訓練。
    六、園林綠化規(guī)劃設計。
    一、實訓安排。
    實訓地點：學校中心綠化廣場、教室或實訓室實訓方式：現(xiàn)場觀摩、按比例規(guī)劃設計實訓目的：
    1、讓參加過實訓的學生，能根據(jù)課堂學習的知識和實操演練,所掌握的技能，在規(guī)劃設計中得到應用。
    2、通過園林規(guī)劃設計，進一步提高學生的實際操作技能，使各方面的知識技能得到綜合體現(xiàn)。
    實訓要求：
    1、以學校中心綠化廣場為藍本，將廣科院張開雙臂，以廣闊的胸懷迎接四面八方莘莘學子來求學、深造的氣勢，在設計中展現(xiàn)出來。
    2、在規(guī)劃設計中要求高低錯落有致，主題明確，充滿人文氣息。
    二、操作規(guī)范：
    1、設計中植物要配置合理，形成自然群落，色帶、綠籬設置和諧美觀。
    2、園林小品要蘊含校訓“什么什么”之意。
    3、園林小徑設計，要便捷、有序，使人容易產(chǎn)生“書山有路勤為徑”的聯(lián)想。
    三、場景演練：
    指導老師對學校中心綠化廣場，根據(jù)“校訓”和現(xiàn)有園林小品，植物配置作點評，引導學生加深理解。逐步在賞析中確立自己的設計理念，最終完成規(guī)劃設計。
    四、實訓作業(yè)：
    1、以實訓小組為單位，在限定時間內按要求完成上述規(guī)劃設計。
    模塊。
    三、安全與治安管理、消防管理訓練。
    第一部分：實訓指導。
    （一）實訓的目的：
    本實訓，通過案例、情景模擬、頂崗操作、個案分析等多種演練方式，使參加實訓的學生能身臨其境，運用課堂所學的安全、治安管理知識，從容應對實踐演練中的所有問題。啟迪學生的主觀能動性，強化學生應對突發(fā)事件的能力，提高學生的分析判斷能力，真正將書本上的理論知識轉化為實踐操作技能，提高安全、治安管理及消防管理能力。使學生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。
    （二）實訓的內容：
    參加實訓的學生在實訓場所，一對一頂崗實習，頂崗值班。由學校宣傳保衛(wèi)處選派責任心強，有豐富安全、治安管理經(jīng)驗的同志為指導教官，現(xiàn)場講解安全、治安管理，消防管理的重要性，介紹哪些為重點部位及怎樣對其加強管理。參加實訓的學生跟班參加安全檢查，消防檢查，熟悉怎樣查找安全隱患，了解安全隱患整改的全過程。能夠獨立進行安全值班紀錄的填寫、整理，起草安全檢查報告出具安全隱患整改通知書。了解安全生產(chǎn)，治安管理，消防管理的法律、法規(guī)，能夠獨立處理一般事故和隱患。
    （三）實訓的準備：
    1、實訓的場地：學校宣傳保衛(wèi)處管理的各治安崗亭，學校內各個消防設備、消防器材管理場所，安全檢查場所等部位。
    2、物資準備：安全保衛(wèi)標準服裝（宣傳保衛(wèi)處，不知能否提供）記錄本，整改通知書（請學校宣傳保衛(wèi)處提供），記錄用筆（自備）。
    3、其他檢查、排險工具（請學校宣傳保衛(wèi)處支持提供）。
    （四）實訓成績評定：
    1、實訓態(tài)度20分：劃分為，好、較好、一般、較差四個檔次，級差為5分。
    2、實訓紀律20分：同上。
    3、導師評價20分：同上。
    4、實訓作業(yè)40分：同上，但級差為10分。
    第二部分：訓練內容（共五項）。
    訓練。
    一、參與崗位值班。
    （一）實訓安排：
    實訓地點：學校內各個治安崗亭實訓方式：跟班操作演練實訓目的：
    1、通過頂崗值班，增強紀律觀念，磨練意志，鍛煉獨立工作能力。
    2、提高觀察人和事務的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察分析能力。實訓要求：
    1、按時到崗，按標準要求交接班。
    2、頂崗值班時注意力集中，不看書報，不用耳塞聽音樂。
    3、認真做好值班記錄，發(fā)現(xiàn)異常立即報告，并作出相應處理。
    （二）操作規(guī)范：
    1、按要求標準著裝。
    2、值班姿勢要求站如松、坐如鐘，不打瞌睡，不東張西望。
    3、口令、手勢，按規(guī)范動作標準執(zhí)行。
    4、不脫崗，不離崗，做好記錄，按規(guī)范交接班。
    （三）、情景演練：
    1、由有經(jīng)驗的安全保衛(wèi)管理人員，對崗位值班進行示范演練。
    2、演練示范的同時強調需要特別注意的事項和細節(jié)。
    3、參加實訓的學生按要求著裝，上崗，執(zhí)行相關任務，直至辦好交接下班。
    （四）、實訓作業(yè)：
    1、實訓完畢，參加實訓的學生，根據(jù)實訓實踐寫一篇值班心得體會。要求250字以上。
    訓練。
    二、校區(qū)巡邏演練。
    （一）、實訓安排：
    實訓地點：校內教學區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)等需要巡邏的區(qū)域。實訓方式：現(xiàn)場演練示范巡邏檢查的全部內容。實訓目的：
    1、通過巡邏演練使實訓的學生，基本掌握巡邏要點及注意事項。
    2、巡邏中容易發(fā)現(xiàn)問題，可以鍛煉學生應對和處理問題的能力，使綜合素質得到提高。
    3、提高嚴格的操作演練，增強學生的警惕性、紀律性。實訓要求：
    1、參加實訓的學生必須嚴肅認真的對待巡邏檢查，不得中途離隊脫崗。
    2、巡邏中發(fā)現(xiàn)問題要及時處理并立即報告，隨后認真做好記錄。
    3、突遇重大險情或事故需沉著冷靜，積極參與撲救或追捕，同時按性質報警。，以最佳方式尋求支援或配合。
    （二）操作規(guī)范：
    1、參加實訓的學生按要求標準著裝，配備警棍或必要的防身自衛(wèi)器具。
    2、按照指導老師或教官的示范或指令，嚴肅認真的接受并完成任務。
    3、要求和安保人員一樣，一絲不茍地按巡邏時間、路線、重點部位進行頂崗巡查，并做好巡邏記錄。
    （三）、情景演練：
    1、指導老師或教官，按正常、偶遇、突發(fā)，三種情景進行示范演練，講解。
    2、模擬突發(fā)案例讓學生根據(jù)自己的分析和判斷，采取相應的措施并報警。
    3、正常巡邏，發(fā)現(xiàn)熟悉的同學有違規(guī)、違紀行為，應如何處理。
    （四）、實訓作業(yè)：
    1、根據(jù)實訓演練的情況制定一份校區(qū)或廠區(qū)巡邏檢查制度。文字不限。
    訓練。
    三、安全檢查、消防檢查演練。
    （一）、實訓安排：
    1、通過參加安全檢查、消防檢查使學生掌握安全檢查、消防檢查的程序。了解何謂重點部位，及對重點部位加強管理的相應措施。
    2、通過檢查演練使學生切實理解“安全第一”、“安全就是效益”的重要性，它并不只是口號，而應是每個人，每個企業(yè)、機關、學校自覺的行動。
    實訓的要求：
    1、認真參加各項檢查，熟悉檢查的程序、內容、重點部位。
    2、注意觀察檢查的全過程和方法，從中發(fā)現(xiàn)有無需要改進的地方。
    3、認真細致的做好檢查記錄利于總結和提高。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、按照任務分配，認真履行檢查職責，不放過一處隱患。
    2、檢查與整改并舉，切實做到隱患整改不過夜。
    3、嚴格檢查，詳細記載，如實匯報并認真填寫隱患整改通知書。
    （三）、情景演練:。
    1、指導老師或安全檢查負責人，根據(jù)檢查項目分配任務，確定各檢查項目人員，并作示范演練，提出具體要求。
    2、事先在某個環(huán)節(jié)（不會造成影響的地方）設置一些小問題，讓參加實訓的學生去檢查發(fā)現(xiàn)。
    3、參加實訓的學生參與檢查全過程，包括檢查后的總結會，參加實訓的學生暢談自己的感受和建議。
    （四）、實訓作業(yè)：
    1、繪制一份用電安全檢查表，再自設,檢查發(fā)現(xiàn)的問題，并根據(jù)這些問題出具一份隱患整改通知書。文字不限。
    訓練。
    四、消防演練（1）廢麻袋撲滅初期火險。
    （一）實訓安排。
    實訓地點：校內合適的區(qū)域。
    實訓方式：實訓指導老師或消防教官先作示范，學生再按要求進行操作演練。實訓目的：
    1、使學生通過本演練，基本掌握撲滅初期火險的技能。
    2、通過實訓演練，鍛煉學生臨危不亂的良好心理素質。
    3、掌握使用簡易器具，撲滅初期火險的方法。實訓要求：
    1、沉著、冷靜、臨危不亂，行動敏捷。
    2、在規(guī)定的區(qū)域，以最快速度撲滅明火。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、按照口令所用的三條麻袋必須全部浸濕，一次拎起，快速奔向火點。
    2、濕麻袋在火點上，呈三角狀交叉壓疊。
    3、明火壓滅，迅速跑回原點。
    （三）、情景演練：
    1、指導老師或消防教官，做示范操作并講述要點。
    2、學生根據(jù)示范動作，做撲救演練。
    3、指導老師或消防教官根據(jù)電源起火、油類起火、氣體起火、其他起火，介紹不同的撲救方式和合適的滅火器具。
    4、演練物資準備，另列清單。
    （四）、本次演練無作業(yè)，以演練成績作為作業(yè)成績。
    訓練。
    五、消防演練（2）鋪設消防水在龍帶。
    一、實訓安排：
    實訓地點：校區(qū)內合適的區(qū)域實訓方式：同消防演練（2）實訓目的：
    1、通過實訓，鍛煉學生的反應速度和實戰(zhàn)能力。
    2、鍛煉學生全身各個部位的協(xié)調性。
    3、為學生今后成為企業(yè)員工奠定一定的消防技能。實訓要求：
    1、在最短時間內，甩出第一盤水龍帶，要求平整。
    2、按標準姿勢，拎起第二盤水龍帶以最快速度與第一盤水龍帶迅速接好再接上水槍，迅速回到原點。
    二、實訓規(guī)范：
    1、要求姿勢正確，奔跑迅速，甩帶,平直，不纏疊。
    2、水龍帶接口通水后，不會斷開，不漏水。
    3、水槍要準確指向模擬火堆。
    三、情景演練：
    1、指導老師或消防教官按規(guī)范動作，作示范，并講解注意事項。
    2、參加實訓的學生根據(jù)示范動作和具體要求，進行現(xiàn)場演練并計時。
    3、演練中，指導老師或消防教官，發(fā)現(xiàn)問題隨時點評，糾正。保證演練達到預期效果。
    4、演練物資準備，另列清單。
    四、實訓作業(yè)：同消防演練（1）。
    模塊。
    四、會務管理實踐訓練。
    第一部分：實訓指導。
    實訓目的：
    通過本模塊的實訓教學，我們采用情景模擬、現(xiàn)場演練等訓練方法，使參加實訓的學生，在實情實景的現(xiàn)實環(huán)境和氣氛中，了解操辦一次重要會議所要做的基本工作。強化學生的會議組織與管理知識，并將理論知識轉化為實際操作技能。使學生對會務管理工作有一個全面、清晰的認識，并能夠模擬進行一次重要會議的操辦過程。
    實訓內容：
    1、會前準備：
    擬定會議議程，會議日期，確定出席會議人員，擬發(fā)會議通知，起草會議文件（包括開幕詞、會議主題報告、領導講話、閉幕詞。若是表彰會還包括表彰名單，頒獎儀式，先進代表發(fā)言等）制作會議證件，聯(lián)系通知新聞單位，安排安全保衛(wèi)工作，布置會場，若會期較長還應準備安排會議代表食宿。提供醫(yī)務服務。
    2、會中服務：會議簽到，（分為，薄式簽到、卡式簽到、電子簽到）提供會議服務，做好會議記錄，編寫會議簡報和新聞報道，制作和分放會議代表通信錄，安排好會議間文化娛樂活動，組織參觀訪問等工作。
    3、會后工作：
    清理會場，遠道會議代表要安排車輛送站，清理會議文件，整理會議記錄，形成并印發(fā)會議記要，進行會議總結。
    實訓準備：
    1、場地：實訓室或教室。
    2、物品：會議桌椅，電腦，音響，攝影、投影設備，必須的辦公用品。
    第二部分：實踐訓練：
    訓練。
    一、會議準備工作演練。
    一、實訓安排：
    實訓地點：實訓室或教室實訓方式：實戰(zhàn)演練實訓目的：
    1、讓學生意識到會議籌備工作的重要性。
    2、能夠做好會議召開前的準備工作。實訓要求：20分。
    1、會議材料準備的規(guī)范、完整。
    2、會場布置得當。
    3、涉外事務組織的無可挑剔。
    4、會議生活安排的周到、細致、可行。
    二、操作規(guī)范：30分。
    1、會議名稱和所有會議文件必須使用確切、規(guī)范的文字和格式。
    2、召開籌備會議，確定會議名稱、議題、召開時間、主持人、與會人員、閉幕時間。
    3、成立會務工作機構。
    4、制定會議計劃和會議經(jīng)費預算，制作會議證件，發(fā)布會議通知。
    5、準備會議材料及會議所需物品。布置會場。
    三、場景演練：50分。
    工作人員，將怎樣為這次會議一個比較周密的安排和準備。
    訓練。
    二、會議進行時所做工作的演練。
    一、實訓安排實訓地點：同上實訓方式：同上實訓目的：
    1、通過實訓，使學生熟悉會議召開期間，所要進行的工作。
    2、特別是如遇突發(fā)事件能夠冷靜、果斷妥善處理。
    3、通過周到的服務，使會議獲得圓滿成功。實訓要求：
    1、做好會議的報到工作，隨時注意報到情況，切勿遺漏應到會的重要人士，如發(fā)生這種情況，應采取補救措施，通知其前來參會。
    2、做好會場引導工作，主要與會人員座位前，應設置醒目的姓名牌。
    3、做好各種服務工作。
    二、操作規(guī)范：40分。
    會務工作人員按分工做好下列工作：
    1、與會人員報到時，要查驗證件，如實登記接收與會者帶來的材料，發(fā)放會議材料，預收會務費用。
    2、會務工作人員為與會者指引會場位置（與會人員較少時，應送上茶水），并介紹展區(qū)、吸煙區(qū)、洗手間的位置。
    3、做好安全保衛(wèi)和保密工作，安排好會議交通服務。
    4、安排好茶水供應，根據(jù)會議進程，做好拍照和攝像服務。
    5、注意在會議進行期間為領導和講話者續(xù)添茶水。
    6、準確、完整，要點齊全的做好會議記錄。
    7、印制并分發(fā)會議代表通信錄及會議代表合影照。
    8、做好會議期間的餐飲服務，并及時訂購回程票。
    三、場景演練：60分。
    1、宏遠公司準備召開一次訂貨會議，邀請出席會議的嘉賓為省內外新老客戶，會期三天，時間定在2008年11月6日至11月8日，地點定在珠海度假村大酒店。請規(guī)范要求做好會議進行期間的各項工作。
    訓練。
    三、會議結束時所做工作的演練。
    一、實訓安排：實訓地點：同上實訓方式：同上實訓目的：
    1、通過實訓，使學生熟悉會議結束時，所要做的工作。
    2、通過這些工作，使學生知道會議結束時的服務工作更為重要，能夠給客人留下美好的印象和記憶，為企業(yè)今后拓展業(yè)務打下良好的基礎。
    實訓要求：
    1、做好送別會議代表的工作，做到熱情、有禮。
    2、做好會場的善后工作，若是租借的會場更要做好這方面的工作。
    3、整理好應歸檔的會議材料和會議文件，印發(fā)會議紀要。
    4、總結會議服務工作。
    二、操作規(guī)范：50分。
    1、送別會議代表前，應結清會議費用。
    2、安排人員和車輛送站。
    3、清理會場，歸還所借物品。
    4、結清會議開支費用。
    5、整理會議記錄，形成會議記要，收齊會議材料，匯編會議文件，分類、歸檔。
    三、場景演練：50分。
    1、宏遠公司訂貨會議圓滿結束。會務工作人員按規(guī)范要求進行善后工作。
    模塊。
    五、企業(yè)文化建設實踐訓練。
    第一部分：實訓指導。
    實訓的目的：
    通過實訓演練，使學生知道企業(yè)文化，作為企業(yè)行政體系的重要組成部分，隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷地豐富內容，它的存在不以人的意志為轉移。企業(yè)文化，就好比是企業(yè)的秉性，如果企業(yè)從一開始沒有養(yǎng)成一個好秉性，那企業(yè)成長壯大后必然會面臨“江山易改，秉性難移”的困境。久而久之將嚴重困擾企業(yè)的健康發(fā)展，所以現(xiàn)代企業(yè)都十分重視企業(yè)行政文化的建設。企業(yè)行政文化包括企業(yè)的行政意識、行政道德、行政心理、行政習慣、行政精神，價值觀等等。搞好企業(yè)行政文化建設必須從微觀抓起，點滴積累，逐漸形成精深厚重的企業(yè)文化。
    實訓的內容：
    （一）、企業(yè)行政文化建設的原則：
    1、目標原則：
    企業(yè)行政組織的活動是圍繞目標展開的，企業(yè)行政文化作為企業(yè)行政組織活動在精神觀念上的反映，也必須把這一目標體現(xiàn)出來，使每一位組織成員的觀念、意識、意志與這一目標緊密聯(lián)系，以激發(fā)其工作積極性。
    2、價值原則：
    企業(yè)行政文化體現(xiàn)組織的共同價值觀，體現(xiàn)全體員工的共同信仰、行為準則和道德規(guī)范。這些都有賴于有意識的引導、培養(yǎng)，有賴于選擇有意義的，能促進企業(yè)行政活動績效的價值因素作為共同的規(guī)范依據(jù)。
    3、創(chuàng)新原則：
    行政組織要保持活力，不斷開拓進取，就必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣組織才會不斷發(fā)展。
    4、參與原則：現(xiàn)代企業(yè)組織，其企業(yè)文化建設要讓全體成員參加其決策和管理，增進上下級之間的信息交流，以促進各方面工作的積極性。
    5、以人為本的原則：
    企業(yè)行政文化建設要凸現(xiàn)人本主義精神，企業(yè)行政文化建設的主體是人，人是考慮一切問題的根本出發(fā)點。企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的未來必須依靠人，其前途和命運也由人來決定，來左右。簡而言之，“人是決定一切的“。
    （二）、企業(yè)行政文化建設的途徑：
    1、選擇、確立企業(yè)的價值標準：
    （1）企業(yè)行政文化建設要凸現(xiàn)企業(yè)特色，充分考慮企業(yè)間企業(yè)文化的差異性，同時還注意要符合特定的時代特征。
    2、企業(yè)領導率先垂范：（1）、企業(yè)領導是企業(yè)文化的塑造者，對企業(yè)文化的創(chuàng)立具有重要的作用，企業(yè)領導通過自己的垂范作用，引導員工的行為和思想傾向。
    （2）、企業(yè)領導是企業(yè)文化的管理者，企業(yè)領導通過對企業(yè)目標、企業(yè)價值觀、企業(yè)道德、企業(yè)制度等的修訂和管理來實現(xiàn)對企業(yè)文化的管理。
    （3）、企業(yè)領導是企業(yè)文化的變革者，企業(yè)領導根據(jù)企業(yè)的實際情況，結合其對市場形勢的判斷，來作出企業(yè)文化變革的決定。
    等。
    （2）、經(jīng)營管理制度，主要包括各種管理標準、管理程序、管理崗位的劃分、相關的獎懲制度等。
    （3）、精神文明制度，精神文明建設是一個循序漸進的過程，是企業(yè)員工思想、道德、文化等素質全面提高的過程。同時，精神文明建設必須隨著時代和社會的發(fā)展而進步。
    4、從教育層面構建企業(yè)文化：（1）、對員工進行企業(yè)文化意識教育，由于企業(yè)員工來自五湖四海，受教育程度，思想境界，思維能力，個人習慣，各不相同。企業(yè)的價值觀、企業(yè)哲學、企業(yè)道德等，都需要通過教育才能灌輸?shù)絾T工的頭腦之中，成為員工自覺指導自己行為的準則。
    （2）、對員工進行行為教育，良好的企業(yè)文化包含著良好的員工行為，對員工進行行為教育，其對象包括對企業(yè)領導的行為，對企業(yè)模范人物的行為，企業(yè)員工的個體和群體的行為等。
    （3）、對員工進行科學技術的教育，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)需要應用大量的先進科學技術，而先進的科學技術的應用離不開員工的科學文化素質的提高。企業(yè)科學技術教育的途徑有學歷教育和非學歷教育，前者主要是對員工進行系統(tǒng)地科學技術知識的充電，而后者主要是有針對性地對員工進行科學技術的短期培訓。
    5、豐富和發(fā)展企業(yè)文化，任何一種企業(yè)文化都是特定的歷史產(chǎn)物，當企業(yè)的內外部條件發(fā)生變化時，不失時機地調整、更新、豐富和發(fā)展企業(yè)文化的內容和形式，這既是一個不斷淘汰舊文化和不斷生成新文化的過程，也是一個認識與實踐不斷深化的過程，企業(yè)文化由此經(jīng)過循環(huán)往復達到更新、更高的層次。
    第二部分：實踐訓練（重點演練企業(yè)文化的行為規(guī)范部分和公共關系禮儀部分）。
    （一）行為規(guī)范演練：
    1、企業(yè)員工通用的行為規(guī)范：
    （1）儀表行為規(guī)范，包括著裝潔，佩戴大方，舉止端莊，說話和氣，待人誠懇，態(tài)度熱情，語言文明，講究禮貌等。
    (2)、人際關系行為規(guī)范，包括注意禮節(jié)，文明稱呼；與人共事，寬厚豁達；團結友愛，相互幫助；恪守信用，言行一致等。
    （3）、員工目標行為規(guī)范，包括勤奮學習，不斷進取；忠于職守；熱情工作，樂于奉獻等。
    （4）、遵章守紀行為規(guī)范，包括聽從指揮，服從安排；守法守規(guī)，不謀私利等。（5）、群體意識行為規(guī)范，包括大局為重，維護群體；關心集體，發(fā)揮特長等。
    2、企業(yè)的專業(yè)崗位行為規(guī)范：（1）、生產(chǎn)管理崗位行為規(guī)范，包括生產(chǎn)調度人員、產(chǎn)品質量管理人員、安全生產(chǎn)管理人員行為規(guī)范等。
    （2）、科技管理崗位行為規(guī)范，包括新產(chǎn)品開發(fā)管理，科學研究管理、技術開發(fā)管理、科技情報管理、工程建設管理行為規(guī)范等。
    （3）、物質管理崗位行為規(guī)范，包括物資供應管理、產(chǎn)品銷售管理行為規(guī)范等。（4）、財務管理崗位行為規(guī)范，包括固定資金管理、流動資金管理行為規(guī)范，成本管理崗位行為規(guī)范，銷售收入和利潤管理行為規(guī)范等。
    （5）、勞動人事管理崗位行為規(guī)范，包括勞動組織、勞動工資管理、社會保險和員工福利管理、干部教育、調配、任用管理行為規(guī)范等。
    （6）、行政工作崗位行為規(guī)范，包括企業(yè)黨委工作人員、企業(yè)行政工作人員、企業(yè)群眾團體組織工作人員行為規(guī)范等。
    （7）、生產(chǎn)崗位行為規(guī)范，包括班前準備、生產(chǎn)操作、巡回檢查、生產(chǎn)安全、設備維護、輔助生產(chǎn)崗位行為規(guī)范等。
    （8）、企業(yè)服務崗位行為規(guī)范，包括企業(yè)生活服務人員、企業(yè)社會服務人員、企。
    業(yè)生產(chǎn)服務人員行為規(guī)范等。
    （二）、公共關系禮儀演練：
    1、一般禮儀，如待人誠懇熱情，尊重對方，守時守規(guī)守信用等。
    2、著裝禮儀，在商務交往和日常業(yè)務活動中應注重服飾，著裝要整潔、大方、入時得體。
    3、會談禮儀，應當講究初識介紹、握手問候、交換名片等見面時的禮節(jié)。
    4、簽字禮儀，舉行簽字儀式，要做好文本定稿、翻譯、座次順序安排；助簽人員的翻揭、指簽、傳遞等環(huán)節(jié)要有章有序。
    5、文書禮儀，體現(xiàn)在啟示、留言、請柬、信件、電文、合同、協(xié)議等方面的行文格式、和語氣上。
    6、禮品禮儀，贈送禮品在于表達和增進友誼，一般應選擇有特色、有意義的禮品；不能重物輕值。
    三、操作演練：（示范操作）。
    1、儀表行為規(guī)范。
    2、人際關系行為規(guī)范。
    3、公共關系禮儀。
    四、實訓作業(yè)：實訓演練時，在上述各項中隨機挑選。
    中職實訓課教案篇七
    我們教師就應是為學生服務的，如果我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學資料失去興趣。我們一起看看中職教師實訓課個人工作計劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關于中職教師實訓課個人工作計劃，希望你喜歡。
    一、指導思想。
    本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
    二、工作目標：
    1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
    2、落實學校各項規(guī)章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質量。
    3、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
    三、主要工作與措施。
    1、加強理論學習，深入研究新教材。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。
    2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據(jù)高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力提高學生的語文成績。
    3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總結和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。
    4、繼續(xù)學習、經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
    5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。
    6、精心設計作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
    7、鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強調學生深入生活，深入實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的邏輯去思考語文問題。
    8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文興趣，促進語文思維能力，鼓勵學生大膽發(fā)表看法，表達個人意見，尊重和采納學生意見，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。
    新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：
    一、政治方面：
    本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
    新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
    二、素質教育：
    我將注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
    三、教研工作：
    我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
    四、出勤：
    在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
    五、教學常規(guī)：
    我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
    在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
    六、學期工作目標：
    通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
    為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。
    一、思想政治方面。
    1.加強政治理論學習，提高自身素質認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
    2.加強學習交流，提高師德修養(yǎng)。
    本學期，我將通過網(wǎng)絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
    二、教育教學方面。
    1.認真學習教育教學理論。
    二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。
    2.努力提高學生成績。
    要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
    3.充分發(fā)揮家長的作用。
    多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯(lián)系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn)，以利于對學生進行及時教育。
    4.常規(guī)業(yè)務方面。
    力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
    5.自主學習，開闊視野。
    積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網(wǎng)絡媒體、報刊雜志、業(yè)務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢。
    6.專業(yè)發(fā)展，提高自我。
    練習“三筆一話”基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，借以促進提高。
    三、班級管理方面。
    班集體是學校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主陣地。要加強班集體建設，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。
    1.養(yǎng)成教育。
    要求并引導學生時刻以《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》的內容為行動準則，嚴格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學生不要在教室里、走廊內大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強的同學負責監(jiān)管、帶動;規(guī)范學生的書寫、作業(yè)等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2.思想教育。
    積極帶領學生參加學校組織的各項比賽和活動，堅持和學生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。
    3.安全教育。
    警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。
    4.衛(wèi)生教育。
    值日認真徹底，不留死角。本學期，我依然幫、帶、指導學生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈，給學生提供一個良好的學習空間。作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中?？傊?，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為學校的發(fā)展盡自己的一份力量，愿我們的學校會越來越好!以上是我制定的個人工作計劃，如有不完善之處，請領導批評指正。
    經(jīng)過大三學年的積極過渡，學生已經(jīng)對自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義，且目前正為之奮斗。今年大四學年是學生大學期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年，因為在隨之而來的日子里，學生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇，針對畢業(yè)生特點，我們年級在落實學校學生工作的基礎上，總結以往畢業(yè)學年的工作經(jīng)驗，在保持各個年級穩(wěn)定的前提下，爭取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個新的臺階。我們計劃從以下方面開展工作：
    (一)加強畢業(yè)生就業(yè)指導，幫助學生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
    首先，做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導工作，了解學生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對考研的學生進行鼓勵，督促其學習狀態(tài)，并隨時溝通，了解學生復習情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內的研究生計劃計劃招生專業(yè)和人數(shù)，并向大家及時發(fā)布信息，以便考研的學生有自己明確的方向。
    其次，對于打算就業(yè)的學生，首先要督促英語過關和課程補考，保證盡可能多的人能夠在第八學期順利拿到兩證。從十月份開始，高校的就業(yè)工作全面展開，各大企業(yè)陸續(xù)到校園內舉辦招聘會，這將是我們畢業(yè)生輔導員接下來開展的工作重點。我們在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時，一定要做好學生的就業(yè)指導工作，針對學生的想法、自身特點以及其所困惑的問題進行分析和解答。在宣傳好本學校的招聘會的同時，鼓勵學生走出去，引導學生去任何可以提供就業(yè)機會的招聘會、展覽會、實習機會等等。我們也應積極聯(lián)系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關系，向用人單位推薦我們的學生?？傊畱氡M辦法幫助學生就業(yè)，爭取我院學生的就業(yè)率達到甚至超過我校平均93%的就業(yè)率。
    (二)加強日常管理工作，督促學生搞好寢室文明建設。
    繼續(xù)加強寢室文化建設，督促學生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價前幾年寢室文明建設的工作經(jīng)驗，對于畢業(yè)生寢室文化建設不但不應該放松，反而應更加嚴格要求，究其原因，一是在學校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習慣學生會將其帶入到工作崗位上去，這對于學生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點原因，對于大四的宿舍文明建設我們應該加大力度，每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣。
    (三)加強學生思想政治，保持學生思想穩(wěn)定。
    堅持做好所帶班級廣大團員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎。
    不斷加強學生的安全教育。始終堅持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動的開展都把學生們的人身安全放在第一位，使學生們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護意識。繼續(xù)加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關注畢業(yè)生動態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性事件發(fā)生。
    (四)狠抓學生管理，形成良好的院風和學風。
    一方面，輔導員抓好所帶班級的班集體建設，因勢利導的調動學生學習積極性;進一步規(guī)范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理，及時、公正、公平。同時，結合和諧校園的建設，進一步規(guī)范學生的行為，促進了院風建設。另一方面，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推進到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進了良好的系風、學風的形成。爭取在第七學期向學校推送至少一個優(yōu)良學風班，在為畢業(yè)班學生就業(yè)把好關的同時督促其堅持住第七學期的學習和考試任務，督促學生不要忽略最后一學年學習成績，且為明年的畢業(yè)設計做好準備。針對在校外實習或工作的學生應做好記錄，隨時溝通，了解學生動態(tài)，提醒此類學生考試時間，督促其工作的同時依然要認真對待課業(yè)。
    在過去的兩年時間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學習、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質，堅持與時具進，不斷調整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學生多溝通，了解他們的想法，才能在實質上加強學生的思想教育工作、日常管理工作和學生素質教育工作，使學生工作真正落到實處!
    新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：
    一、班級情況分析。
    從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
    二、本學期目標：
    1、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
    2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
    3、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
    4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。
    三，具體措施。
    (一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。
    (1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
    (2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
    (3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
    (4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
    (5)盡量轉變差生的學習態(tài)度，努力提高他們的學習成績。
    (二)常規(guī)工作：
    (1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。
    (2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創(chuàng)造性得處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
    (3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
    (4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
    (三)學風建設：
    1、經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。
    2、做好后進生轉化工作。
    3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
    4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。
    新的學期，新的開始，教師新學期工作計劃。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗，轉化成這學期的工作動力?，F(xiàn)制定如下計劃：
    一、思想政治。
    始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協(xié)作的大家庭。
    二、個人業(yè)務。
    教學工作是教師的中心工作。作為一名教師，除了要具備良好的'思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進時，認真研究相關教育書籍，與實踐相結合，以促進自身的發(fā)展。
    作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務水平在這一學期里繼續(xù)提高。
    三、教育教學方面。
    深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，健康的身心。
    四、家長工作。
    本學期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。
    “越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學工作中,我會積極努力加強自身建設,使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時也希望能在教學上各位老師和領導的指點和幫助。
    中職實訓課教案篇八
    1、了解青春期心理健康。
    2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
    3、了解調節(jié)心理問題的途徑。
    4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學習。
    5、認真完成教室布置的作業(yè)。
    重點和難點。
    1、重點：青春期常見心理問題。
    2、難點：調節(jié)心理健康的途徑。
    中職實訓課教案篇九
    情景導向行動教學原則是具有職業(yè)教育特色的課程實施原則，適用于服務類專業(yè)的實訓課程設計。中職服務類職業(yè)英語教學結合行業(yè)的實際需求，設置工作情景，選擇真實或實用的語言材料，采用任務型教學法，讓學生在多情景下完成實訓任務，為更好地適應未來職業(yè)活動打下基礎。本文探討在情景導向行動教學原則下，對中職服務類職業(yè)英語任務型實訓課程進行有效設計，試圖找到一些行之有效的方法來提高學生的語言運用能力和職業(yè)能力，為學生就業(yè)和終身發(fā)展打下良好基礎。
    一、中職職業(yè)英語教學的特殊地位及中職學生情況分析。
    中職職業(yè)英語是為了培養(yǎng)學生在未來職場環(huán)境中應用英語的能力而設置的課程，在促進學生的全面發(fā)展方面有其自身的獨特性。中職英語職業(yè)模塊的教學根據(jù)職業(yè)需要，分為服務類和工科類，其教學目的是教會學生如何在不同的場合用英語準確適當?shù)乇磉_并完成工作任務。全國中職技能大賽已將職業(yè)英語列入比賽項目，中職英語扮演了文化課和專業(yè)課的雙重角色。
    目前中職學生的學習特點是：職業(yè)成就動機強，但學習目的不夠明確；學習動機比較復雜、文化水平參差不齊；學習策略的掌握不夠系統(tǒng)，學習焦慮現(xiàn)象較普遍。中職服務類專業(yè)是指酒店服務、旅游服務、文秘、電子商務等面向服務業(yè)就業(yè)的專業(yè)，這些專業(yè)的中職學生英語基礎薄弱。根據(jù)筆者對南寧市第一職業(yè)技術學校雙語文秘專業(yè)和旅游服務專業(yè)級和級入學新生的測試，三分之二學生的英語水平?jīng)]有達到九年義務教育課程標準所規(guī)定的初中二年級的要求。要使這些對英語學習有畏懼感的中職生掌握一定的職業(yè)英語并運用在將來的工作中，教師需在實施教學時設計出學生樂學愿學的實訓方案。
    二、情景導向行動教學原則。
    情景導向行動教學原則是具有職業(yè)教育特色的課程實施原則。對于那些職業(yè)活動情景多變，過程隨著情景變化而變的職業(yè)活動，在教學時應遵循職業(yè)活動情景導向原則。從事這樣的職業(yè)活動要求學生及時把握情景，并采取有效的職業(yè)活動，取得滿意的效果。這類職業(yè)活動主要發(fā)生在管理和服務類專業(yè)。按職業(yè)活動情景導向原則設計出的職業(yè)活動情景導向教學過程為：任務描述、任務分析、列舉職業(yè)情景、應對方案實施、成果評價、學業(yè)評價。
    三、職業(yè)教育任務實訓設計的特點。
    職業(yè)英語實訓中采用任務式教學法的目的在于讓學生通過語言運用來完成任務，其優(yōu)點在于它能夠為學生創(chuàng)造良好的語言實踐機會，從而充分調動學習的積極性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題和獨立思考的能力。任務實訓解決了職業(yè)英語“學以致用”的問題，其重點不再是技能訓練，而是培養(yǎng)學習者獨立面對實際工作中各項任務時，分析問題、解決問題、完成任務的能力。
    針對這些困難和困惑，筆者擬從以下五個方面提出思考。
    （一）任務內容專業(yè)化。
    在以情景為導向的任務型實訓中，教師應選擇專業(yè)性和可操作性強的語言實訓任務，可與相關專業(yè)實訓、專業(yè)見習相結合。
    以外語教學與研究出版社出版的中職《英語》第一冊第八單元有關描述三款不同手機的內容為例，在組織電子商務專業(yè)的學生開展任務實訓時，可以結合該專業(yè)核心課程“營銷實務”，任務的內容就是用英語開展產(chǎn)品的推銷；在組織文秘專業(yè)學生開展實訓時，任務的內容可設為根據(jù)上司的要求為其選購合適的手機；酒店服務專業(yè)的學生可以將情景設定為在酒店大堂拾到了手機，任務的內容是找到手機失主。
    學生要完成任務，既要有語言能力（如閱讀、表達），還要有分析歸納信息的能力，任務的內容緊貼專業(yè)，學生既練習了英語也提高了專業(yè)技能。如果教師組織實訓時，為各專業(yè)的學生布置同樣的任務內容，比如讓酒店專業(yè)的學生去銷售手機，學生有可能會產(chǎn)生“這跟我的專業(yè)無關，我為什么要練習呢？”的心理，從而抗拒參與實訓。
    因此，情景導向教學過程的第一步，就是教師要選擇適當?shù)娜蝿?，對任務開展專業(yè)化的描述，并指導學生完成對語言任務的分析，使用行業(yè)英語完成任務。
    （二）職業(yè)情景真實化。
    建構主義學習理論認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。在組織學生開展任務型實訓時，教師應結合行業(yè)實際，創(chuàng)設真實或模擬職業(yè)環(huán)境，強化職業(yè)角色。
    例如，酒店服務專業(yè)的學生可在學校的餐廳實訓室完成用英語接待、點餐、訂房等任務。若校內沒有相應的實訓設施，教師也應盡可能地為學生創(chuàng)設任務執(zhí)行的情景。例如，將教室布置成餐廳，使用ppt展現(xiàn)飯店情景等。職業(yè)情景真實化能使學生置身其中，增加實際體驗，還有利于學生更好地適應未來工作環(huán)境。在來源于職場并運用于職場，在真實職業(yè)情景中解決實際問題的英語是最有價值的。
    （三）實訓組織形式多樣化。
    人本主義學習理論重視教學的過程而不是教學的內容，重視教學的方法而不是教學的結果，推行以學生為中心的教育理念，強調培養(yǎng)團隊精神的合作學習。合作學習是實訓中常見的`組織形式。在任務的執(zhí)行過程中，如何合理地組織學生進行分組分配任務，以及如何對學生的執(zhí)行過程加以監(jiān)控并及時給予反饋等，都是教師的重要職責。教師可根據(jù)崗位分出不同的語言任務，尊重學生的個體差異，兼顧不同基礎和學習能力的學生，讓學生以兩人為一組或多人為一組的形式組成工作團隊。不同的崗位對應的語言任務不同，各層次的學生都有任務并在其中達成相應的語言目標和能力目標，培養(yǎng)團隊合作精神，也讓學生認識自己的特長和在團隊中扮演的角色，體現(xiàn)學生的職業(yè)意向。
    （四）任務難度層次化。
    《中等職業(yè)學校英語教學大綱》明確提出：“教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得?！?BR>    不同的英語基礎和學習能力的學生在進行任務實訓時應有難度區(qū)分，崗位職責和情景的設置都應有難易選擇。英語基礎好或學習能力強的學生執(zhí)行難度高的任務和應對復雜情景，而基礎和自信心較弱的學生則可以在相對簡單的情景中執(zhí)行易應對的任務。任務難度層次化，這也體現(xiàn)了職業(yè)教育實訓設計以素質為基礎、以能力為本位，關注人的情感、潛能、自我選擇和健康人格的特點。
    （五）任務效果評估方式多樣化。
    在中職服務英語實訓中，可采用形成性評價。這種評價方式重視語言學習過程，能有效了解學生的學習情況和教學效果，且不會帶給學生焦慮感。教師開展形成性評價，適時、客觀地評價學習者的學習風格、學習策略、學習動機等因素，對學習者及時調整學習策略、改進學習方法、激勵學習動機、發(fā)揮學習潛能和增強學習效果至關重要。評價方式可以通過課堂活動記錄、問卷調查、討論、學習體會等；評價的主體可以是學生本人、家長、團隊成員和用人單位等，甚至可以延伸到課外見習、實習中。
    總之，在情景導向教學原則下進行中職服務類職業(yè)英語任務型實訓，必須符合職業(yè)教育的特點和英語課程的教學目標，做好情景的設置、任務的設計、難度的把握、多樣化的活動組織和任務評價，不斷激發(fā)學生的參與熱情和職業(yè)成就感。學生在任務實訓中學會應對各種職業(yè)情景，體驗語言，培養(yǎng)技能，完成任務，提高語言綜合應用的能力和職業(yè)能力。
    【參考文獻】。
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    【作者簡介】凌麗莎（1980-），女，壯族，廣西大新人，南寧市第一職業(yè)技術學校講師，研究方向：職業(yè)英語教學。
    中職實訓課教案篇十
    以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
    二、主要工作。
    認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
    1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
    2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
    完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質。
    全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質”為主要內容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
    1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質培養(yǎng)的方案，構建培養(yǎng)學生積極心品素質的課程體系和組織編寫相關教材。
    2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
    加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學校”的示范帶動作用。
    1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學?！敝笜藬?shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學?！敝笜宋从米愕牡貐^(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
    2．省心育中心會同各市加強省級“示范學校”的指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔谩€別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
    啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
    1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
    2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
    啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
    1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
    2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。可遴選1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
    配合教育部有關課題組做好學生“積極心理”的調查測試工作。
    今年，教育部基礎教育一司有關課題組將在有關省市縣的中小學開展學生“積極心理”的調查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關學校認真負責地按要求完成調查測試任務。
    有條件的市心育中心可借助本次調查測試，組織專家對調查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
    心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質作為工作的重點，在校領導的支持下，教務處、科室組的指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
    一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
    1．繼續(xù)學習。
    利用視頻學習、自主選擇學習、結合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
    教學。
    策略。
    2．參與教科研活動。
    這學期，我積極投入到我校的各種教學科研活動，并交流學習心得，研討專業(yè)技術，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學和教研活動。這學期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學習，還不斷查閱相關的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
    二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
    1、開設心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關心的問題，結合實際加以解述，給予學生輔導和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡視頻，針對中專學生普遍存在的對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問題，將結合心理問卷調查結果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
    2、舉辦豐富多彩的健心活動。
    戴高帽：職業(yè)中專的學生，在他們進入這個學校以前的義務教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學習成績占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談論自己的優(yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學生更好地認識自我，學會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
    尋找興趣島：
    教育的目的之一就是讓學生在離開學校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準確把握工作要領和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
    三、
    努力方向與改進措施。
    1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道，也是素質教育的保證。
    2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設等幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質。
    3、努力將心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。我們可以利用家長學校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學校素質教育得到橫向發(fā)展。
    4、努力將集體教育和個別輔導相結合，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。
    與此同時要從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的qq號碼留給學生，和學生通過一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
    總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和。
    總結。
    開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
    中職實訓課教案篇十一
    [摘要]中等職業(yè)學校實行國際貿易專業(yè)的實訓教學是改革傳統(tǒng)理論教學的有效途徑，其目的在于使學生將知識轉化為技能，并在掌握有關知識和技能的同時，獲得較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。國際貿易專業(yè)的實訓教學要以市場需求為導向，建設適合中職學生的課程體系，完善校內實訓，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，加強校外實訓基地建設，擴展學生就業(yè)渠道。
    [關鍵詞]中職；國際貿易；校本教材；實訓教學。
    中等教育論文“target=”_blank"職業(yè)教育是有別于普通教育的一種特殊的教育模式，重在培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟需要的生產(chǎn)、建設、管理和服務的第一線的實用型人才。入世以來，眾多進出口企業(yè)反饋：對學歷并沒有嚴格的要求，最主要的是能力。面對市場有利契機，中職國際貿易教學采用幾近真實的國際貿易模擬環(huán)境，讓學生在其中親身實踐。并建立起以實訓為主體，理論為支撐的任務引領型教學體系。只有學生將知識轉化為技能才能使中等職業(yè)教育以市場為導向的原則真正落到實處。
    1、任務引領、創(chuàng)新教材。
    長期以來，中職國際貿易專業(yè)教材傳統(tǒng)，與實際就業(yè)崗位脫離，不利于學生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。校本教材的開發(fā)以長期進行國貿專業(yè)教學的一線教師為主體，以工作任務為中心引領知識、技能和態(tài)度，從大處著眼，小處著手，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關理論知識，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。以上海市現(xiàn)代職業(yè)技術學校《國際商務實訓指導》為例，教材以進出口業(yè)務中最常見的結匯方式（l/c、t/t、d/p或d/a）和成交方式（fob、cfr、cif）分別設置t/t+fob、t/t+cif、t/t+cfr、l/c+cif、l/c+cfr等項目；項目下各設一對“教學活動”和“體驗活動”；“教學活動”以生活中的實例為“項目背景”，通過“項目分析”要求完成“項目任務”；然后在“項目實施”中分步驟以各角色模擬從簽訂外銷合同，到備貨、租船訂艙、報檢、保險、報關、出運、制單，直至付匯/結匯、退稅等進出口的必經(jīng)過程?！绑w驗活動”可以充分激發(fā)學生的成就動機。學生按項目要求，對項目背景進行分析，繼而完成項目任務。事后學生和教師都可以根據(jù)任務完成的情況評價學生的學習情況和活動能力。通過技能水平的訓練，培養(yǎng)學生解決實際問題的創(chuàng)新能力。
    另外，校本教材整合了其他有針對性和實用性的內容，反映出中職特色。比如英文函電的使用以及英文單證的制作與國際貿易有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了加強這方面的訓練，部分外貿函電的內容也被整合進去。教學中，業(yè)務流程的講解和外貿函電的應用結合在一起，每一個環(huán)節(jié)中英文相對應，步驟力爭和實踐環(huán)節(jié)相符。
    任務引領型課程打破了過去國際貿易理論與實踐二元分離的局面，以工作任務為中心的教學，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。
    2、技能訓練、理論檢驗。
    解釋貿易術語cif：賣方必須支付合同規(guī)定貨物運至內定目的港的運費，并自付費用辦理投保手續(xù)，但很多學生經(jīng)?；煜I賣雙方的權力義務。在模擬實訓中租船訂艙，填寫投保單都必須在“出口商”
    角色下完成。再如，《跟單信用證統(tǒng)一慣例》中所謂“單證相符”、“單單相符”也在實訓過程中得以很好的體現(xiàn)。以l/c+cif為例，在履約操作中我們需要制作合同、信用證、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、匯票、投保單、報檢單、報關單、核銷單等眾多單證，只要單據(jù)之間表面不一致，單證中心將提示單證錯誤。除此之外，實訓還給學生提供了進出口報價及核算等練習。
    國際經(jīng)貿局勢瞬息萬變，國際貿易政策也是重出不窮，教師在教學時可以及時補充國際經(jīng)貿領域的新進展和實際業(yè)務需求。比如匯票通常被作為重點放在“支付工具”上，而國際貿易實際使用的匯票是由出口商開出的“收錢工具”，這是一種特殊的商業(yè)匯票。
    教師可以講明這種“國際貿易匯票”的特點和使用，以免與后續(xù)的托收、信用證涉及的匯票相混淆。全方位、多角度、大容量的技能訓練解決了學生的學習難點，檢驗了書上的理論知識，使教學真正跟上時代的步伐。
    3、綜合實訓、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    從技能到能力，這是質的飛躍。綜合職業(yè)能力既包括專業(yè)業(yè)務能力，又包括社會能力。中職生可具體為：實踐動手能力，自我學習能力，社交能力，創(chuàng)新能力等?，F(xiàn)在，許多國際性大公司在招聘人才時，十分注重應聘者的能力。能力的類型不同，培養(yǎng)也就各有差異。
    首先，要了解和分析預測今后學生可能就業(yè)的相關崗位，明確各專業(yè)的職業(yè)能力結構，確定專業(yè)所需的基本技能和專業(yè)知識，并建立健全考核評估體系，把能力培養(yǎng)始終作為教學設計活動中的一條主線。其次，在教學中始終貫徹啟發(fā)性教學原則，以因材施教為基礎，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，積極開展綜合實訓，全面進行綜合性的職業(yè)學習和訓練。
    國際貿易專業(yè)實訓課與文化課不同，教師在教學過程中不再是知識的傳授者、講解者，而是指導者、咨詢者；學生不再是被動地接受，而是主動地獲取。自始至終主體是學生，他們的積極性被最大限度地調動。教師讓學生分組組建公司，自己在實訓平臺上尋找商品和客戶，自己設計產(chǎn)品目錄、宣傳廣告。以進出口交易的基本過程為主線，以具體的進出口商品交易為背景，針對進出口貿易中業(yè)務函電的往來，包括出口報價與還價，核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、信用證的審核與修改、出口貨物的托運訂艙、報檢通關、辦理保險、結匯、退稅等主要業(yè)務為序進行訓練。
    國際貿易專業(yè)核心技能課程并不是一個孤立的模塊，它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互滲透、互動發(fā)展的。集中的綜合訓練，涵蓋了外貿函電、國際貿易實務、國際市場營銷、國際物流與貨代、報關理論與實務等多門課程，通過全套單據(jù)的制作，讓學生掌握了與外商建立業(yè)務關系的整個流程。系統(tǒng)所屬部分項目與職業(yè)資格證書接軌。采用這樣的綜合實訓，把看似繁雜的貿易流程，通過真實案例進行展現(xiàn)，并使之與實際操作環(huán)節(jié)相溝通，不僅強化了學過的知識，還培養(yǎng)了學生們的上崗能力和創(chuàng)新精神。
    4、校企互動，可持續(xù)發(fā)展。
    由于中等職業(yè)技術教育主要是為了培養(yǎng)第一線的實用型技術工人、提高勞動力的素質和技能。因此，實訓期間可讓學生看到真正的運輸工具、集裝箱、海關監(jiān)管場所，參觀海關報關大廳和檢驗檢疫機構，還可以直接聘請有經(jīng)驗的從業(yè)人員來校講課，使學生在步入社會之前對行業(yè)及時了解。
    學生未來職業(yè)的變化與他們自身的發(fā)展要協(xié)調起來，光靠課堂上的動手操作和模擬實踐是不夠的，學校教育應該和社會實踐滲透結合。學生進入進出口公司實習，企業(yè)成為學校的實訓教學基地，不僅使學生加深了專業(yè)理論知識，熟悉了企業(yè)業(yè)務的具體運行，而且還積累了經(jīng)驗，提高了綜合知識應用和實際操作的能力。
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    中職實訓課教案篇十二
    摘要：主要從實訓課的教學目標、教學內容、教學模式、教學過程、教學考核、教學環(huán)境等六個方面探討了中職學校計算機網(wǎng)絡實訓課教學如何設計，同時對實施實訓教學的環(huán)境提出了一些具體要求。
    關鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術；實訓教學；教學設計。
    目前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)基本都開設了計算機網(wǎng)絡這門課程，但由于該課程包含多門計算機學科知識，綜合性強，學生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生綜合素質普遍不高。為了適應這種情況，提高教學質量，就必須對計算機網(wǎng)絡課程的教學進行改革，特別是實訓、實習課，為此我們對計算機網(wǎng)絡的實訓教學進行系統(tǒng)規(guī)劃。
    對計算機網(wǎng)絡實訓教學的規(guī)劃，包括教學目標的確立、教學內容的選擇、教學模式的選擇、教學過程的設計、教學效果的考核、實訓環(huán)境六個方面。
    一、實訓目標的確立。
    我們確立了實訓教學的整體目標：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”,以充分體現(xiàn)全面素質為基礎，以提高學生實踐能力為中心，以適應新的教學模式為根本，以滿足學生需求和社會需求，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神為目標的指導思想。具體是通過一系列的實訓教學，使學生的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡實踐技能得到綜合提高。一是使學生能獨立完成局域網(wǎng)絡的`規(guī)劃、設計、組建、測試，實現(xiàn)不同網(wǎng)絡的互聯(lián)；二是能處理一些常見的網(wǎng)絡故障、網(wǎng)絡安全問題，能有效進行網(wǎng)絡管理。
    二、實訓內容的選擇。
    實訓項目內容的選擇是整個實訓教學設計重要的一個環(huán)節(jié)，也是當前實訓教學改革的重點，對于職業(yè)學校的學生而言，過難過易都不可取。實訓內容的選取應遵循以下三個原則：
    1.時代性。
    實訓項目的內容要與時俱進，實訓項目和內容一定要補充當前新的知識和技術，只有這樣才能保證實訓教學目標的實現(xiàn)。
    2.實用性。
    實訓項目是否實用直接決定了學生的興趣，也關系到培養(yǎng)的學生將來能否滿足社會的需求。
    3.綜合性。
    綜合性是指要注意各個實訓項目內容之間的聯(lián)系，實訓項目應讓學生綜合應用各方面的網(wǎng)絡知識，調動學生的主觀能動性和積極性，使實訓教學真正成為學生綜合運用網(wǎng)絡知識進行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學生的網(wǎng)絡綜合實踐技能。
    三、教學模式的選擇。
    新的教學模式注重學生職業(yè)學習能力的培養(yǎng)，讓學生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導學生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。
    筆者在計算機網(wǎng)絡課程的教學中對項目教學法和任務驅動教學法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學習和探索的內容還很多。比如，我們在綜合性實訓項目上采用“項目教學法”或“以工作過程為向導”的教學模式，在知識性實訓項目上采用“任務驅動教學法”“虛實結合”等教學方法。
    四、教學過程的設計。
    實訓教學的過程設計，實際上就是實訓教學各教學環(huán)節(jié)的設計，不同類型的實訓項目其實訓教學過程的組織方式不同。
    知識性的實訓應以實訓教學大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學生自己動手操作，最后評價其完成效果，側重于學生操作與教學評價兩個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)實訓教學目標。
    綜合性實訓要求學生綜合應用所掌握的基礎性知識和方法來完成實訓過程，由學生自己規(guī)劃、設計實訓方案，學生自己確定實訓項目的實施方法、步驟，利用提供的設備和軟件獨立完成整個實訓過程。通過這樣的綜合性實訓可以培養(yǎng)學生網(wǎng)絡技術的綜合應用能力。
    五、教學效果考核方法。
    逐步建立多樣化實訓考核方法，統(tǒng)籌考核實訓過程與實訓結果，激發(fā)學生的實訓興趣，提高實訓能力。根據(jù)實訓課的性質和類型，應從以下兩個途徑進行評價：
    首先對于知識性的實訓項目應從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學生對基礎知識掌握的情況。
    其次通過是否參與具體的社會實踐、實習活動來考核。充分調動學生積極參與社會實踐活動，通過學生參與社會實踐活動記錄以及服務質量評價表作為學生綜合評價的一部分，考察學生的工作能力、團隊精神等綜合應用能力。
    六、實訓教學的實訓環(huán)境建設。
    計算機網(wǎng)絡課程實訓項目教學設計一定要結合實際情況，如果沒有相應的網(wǎng)絡硬件、軟件的支撐，實訓教學設計得再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡實訓平臺。為了完成網(wǎng)絡實訓教學目標和任務，網(wǎng)絡實訓室應包含以下幾部分：
    1.綜合布線實訓平臺。
    該平臺應該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設備和設施，包括網(wǎng)線測通儀、配線柜、跳線架、網(wǎng)線制作材料及工具、信息模塊及打接設備、光纖跳線制作儀器等。通過該實訓平臺可以進行實際綜合布線工程的設計和各類網(wǎng)線的制作，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡工程的施工能力。
    2.服務器實訓平臺。
    該平臺應該包括幾臺實訓用的服務器，為學生提供網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝，各種服務器的配置與管理等實訓操作。
    3.網(wǎng)絡設備實訓平臺。
    在網(wǎng)絡設備實訓平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、atm交換、adsl、路由器、防火墻、網(wǎng)絡入侵檢測、無線控制器、無線ap、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設備用以完成局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡安全等不同實訓項目。
    4.網(wǎng)絡軟件實訓平臺。
    該平臺應該包含網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（windows系統(tǒng)、linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、網(wǎng)絡實訓模擬軟件等各種網(wǎng)絡工具軟件。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡工具解決網(wǎng)絡安全問題的能力。
    總之，在中等職業(yè)學校的計算機網(wǎng)絡課程實訓教學中，實訓教學的目標如何定位，實訓項目、實訓內容的深度如何確定，實訓教學過程如何組織等都需要在實踐教學中不斷探索和改革創(chuàng)新。
    參考文獻：
    河南省職業(yè)技術教育教學研究室。計算機網(wǎng)絡技術。北京：電子工業(yè)出版社，.
    何文生。企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用。2版。北京：電子工業(yè)出版社，.
    中職實訓課教案篇十三
    （一）豐富了教學資源和教學方式。
    互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得大量和德育教育相關的視頻、音頻、圖片等，從而將這些互聯(lián)網(wǎng)資源有效地運用到德育教育課堂中，提升德育教育的質量和效率。在傳統(tǒng)的教學模式中教師一般采取說教的方式，這種教學模式只能讓小學生將所學知識記憶在頭腦中，而不能依據(jù)自身的理解對德育教育形成一個全面的認識?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展可以允許教師將德育相關的視頻、圖片以及音頻等展示給小學生，使得德育課堂更加生動、活潑，提高了德育對小學生的吸引力，讓小學生從更深層次了解德育教育的意義。
    （二）增強了教師、學生及家長之間的交流。
    互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大大便利了人們之間的交流，微信、qq等社交方式的發(fā)展將人們之間的距離大大縮短，使得教師、學生及家長擺脫了時間和空間的束縛，可以實現(xiàn)隨時隨地的溝通交流。教師可以將小學生在課堂中的表現(xiàn)、學習情況等及時地向家長反映，家長也可以將學生在家中的思想道德表現(xiàn)、學習情況等反饋給老師，這樣，老師就可以根據(jù)學生在校內及校外的綜合表現(xiàn)制定具有針對性的教學方式，家長也可以從老師處獲得相應的建議。有些小學生天生比較靦腆，不太愿意將心中的困惑向老師反映，這時，老師可以鼓勵小學生通過社交軟件等方式將心中的疑慮、困惑等向老師傾訴，教師也可以充分了解學生心中所思所想，及時了解小學生的心理變化。除此之外，教師還可以將和德育相關的視頻、電影、新聞熱點等在群中分享，對德育教育起到補充作用。
    （三）為學生提供了一個反饋與展示的平臺。
    德育教育的目的不能簡化為學生對德育相關知識的理解以及最終的考試成績，更重要的是幫助小學生將獲得的德育教育運用到實踐中，并且在生活中形成良好的行為習慣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的交流功能對小學生在校內外的行為情況進行調查，鼓勵小學生將對德育的理解以及在生活中的運用展示出來，鼓勵班級全體學生向優(yōu)秀學生學習，通過這種方式也能激勵學生不斷的保持良好的行為習慣。
    （一）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景。
    小學生的認知能力還沒有完全形成，其對事物的認知很大程度上取決于自身的感官認知，為此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設德育教育情景，從視覺、聽覺等方面引起小學生的共鳴，并且激發(fā)小學生對自身的行為進行反省并改正。傳統(tǒng)的說教教學模式不容易引發(fā)小學生的學習熱情，致使德育教育的效率較低。比如，很多小學生遇到教師時不會主動和老師打招呼，而是旁若無人的徑直走過。根據(jù)這種情況可以利用互聯(lián)網(wǎng)分別制作兩個動畫視頻，視頻中以動畫人物分別代表老師和學生，其中一個視頻是學生遇到老師后漠然走過，而老師由滿心期盼到失落傷心的眼神，同時屏幕中出現(xiàn)心碎的畫面；另一個視頻可以是學生遇到老師后主動向老師問好，老師和學生都表現(xiàn)出開心的模樣。通過兩組對比視頻小學生深刻地認識到主動向老師問好的重要性，并且對自身之前的行為進行反省，大大提高了德育教育的效率。
    （二）利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質德育資源。
    互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學生能夠接觸到的信息量大大增加，教師應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這種功能將大量的互聯(lián)網(wǎng)信息進行整合，保證小學生能夠接受到及時、全面的德育教育。與此同時，小學老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)將和德育有關的.資源再整合，結合當?shù)氐奈幕?、地域特色、小學生的自身特點等進行適當?shù)貏?chuàng)新改進，提升小學生德育教育的范疇。除此之外，我們教師還可以搜集有關德育教育的網(wǎng)站推薦給學生，鼓勵學生在課余時間積極瀏覽網(wǎng)站的相關內容，及時了解到德育相關的新聞熱點，并且定期組織學生將自己在一段時間內的學習成果進行展示，激發(fā)學生主動學習的積極性。但是，在鼓勵學生瀏覽德育網(wǎng)站時要引導學生形成良好的網(wǎng)絡使用習慣，切不可對網(wǎng)絡形成過度依賴，而且在選擇網(wǎng)站方面也要全面考察，以防不良網(wǎng)站對學生道德素養(yǎng)造成不良影響。
    （三）利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動。
    互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們提供了便利的交流溝通方式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的溝通功能加強教師和學生、教師和家長、學生和學生之間的溝通，讓教師、家長以及同學都能看到學生在德育方面的進步，鼓勵學生發(fā)展成為講文明、有道德、有文化的青少年。例如，我們教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個“我的故事”班級博客，鼓勵學生將生活中發(fā)生的或者看到的，還有閱讀之后想到的等等內容以德育微故事的形式在班級博客中分享，既可以是對某些良好行為品質的贊揚，也可以是對某些缺乏道德素養(yǎng)行為的批判。教師和家長也可以在博客中進行互動，根據(jù)學生在學校以及校外的表現(xiàn)，將他們取得的進步在博客中共享，讓班級所有學生都能受到鼓舞從而自發(fā)地進行德育的體驗實踐。
    （四）將德育教育滲透到實踐中。
    互聯(lián)網(wǎng)道德教育手段的運用只能起到輔助作用，道德教育的關鍵還在于在實際生活中的運用。因此，我們教師還要將校內外教育活動結合起來，為學生提供道德實踐的機會。例如，教師可以組織學生進入敬老院、博物館、名人紀念館、青少年思想道德教育活動基地等場所，親身感受、體悟、踐行德育內容。當然，我們教師也不能忽視學生德育教育的另一力量———家長，他們是學生德育實踐的重要引領者和指導者。例如，學生《中小學生守則》的遵守，“八禮四儀”的踐行，節(jié)約資源、關愛他人等觀念的灌輸?shù)鹊?，都需要我們家長的示范督促，從而校內校外共同加強對小學生的教育引領。結語互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對小學德育教育既有積極的影響，也有消極的影響，我們教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬德育渠道，提高德育效率。本文首先分析了互聯(lián)網(wǎng)對德育教育的影響，之后從利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景、利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質德育資源、利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動及將德育教育滲透到實踐中四個方面闡述了教師如何在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下提升德育教育的質量。盡管互聯(lián)網(wǎng)對小學德育教育帶來了一定的負面作用，但是，只要我們教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，抓住機遇，互聯(lián)網(wǎng)對小學德育教育來說就是一次質的轉變。
    參考文獻：
    [2]楊桂媛.網(wǎng)絡傳播帶給小學德育的利與弊[j].課程教育研究,,(08):81.
    作者:戴玲慧單位:華羅庚實驗學校新城分校。
    中職實訓課教案篇十四
    目前，職業(yè)學校英語教學仍以老師講、學生聽的“填鴨式”方法為主，忽視學生能力的培養(yǎng)，局限學生思維的發(fā)展，限制學生潛能的發(fā)揮，教學活動中教師處于中心主導地位，學生處于被動服從地位。這種教學模式已經(jīng)成為目前中職英語教學過程中存在的嚴重問題。
    e班（34人）、f班（30人）；參與聽課人數(shù)分別是：16，17，18，17，15，17；睡覺人數(shù)分別是：6，5，5，6，7，5；玩手機的人數(shù)分別為：3，4，3，4，4，4；說小話人數(shù)分別是：3，3，3，4，4，3；看其他書人數(shù)分別為：4，1，4，1，4，1。
    從以上數(shù)據(jù)我們可以看出：我們每次上課講得口干舌燥，卻有一半學生在做與英語學習無關的事情，這不得不使我們反思，改變我們“一言堂”的教學方式迫在眉睫。
    二、“行動導向教學法”的歷史追蹤和概念界定。
    行動導向教學法是“20世紀80年代職業(yè)教育教學論中出現(xiàn)的一種新思潮，是從傳授一門專業(yè)知識和技能出發(fā)，從而增強學生的行為能力，使學生在從事職業(yè)技術活動時，能系統(tǒng)地考慮問題，了解完成工作的意義，明確下一步內容和時間安排，具備獨立計劃、實施、檢查能力；以對社會負責為前提，能有效地與他人合作和交往；工作積極主動、仔細認真，具有較強的責任心和質量意識；在專業(yè)技術領域具備可持續(xù)發(fā)展能力，以適應未來需要的教學法。”遵循行動導向教學法的思想而發(fā)展的教學技術有下列幾種：項目教學、模擬、表演、案例研究、角色扮演等。其教學組織形式根據(jù)學習任務的性質可靈活變化。
    三、“行動導向教學法”在英語教學中的探索和實踐。
    以行動導向教學理念為指導，筆者嘗試了兩種循序漸進的實訓課教學模式以適應英語教學改革。實施過程如下：
    1.教室模擬實訓模式。
    該模式以學生模仿為基礎，師生共同收集信息、完成任務、檢查評價。上課模式：選定某一主題，根據(jù)學過的專業(yè)詞匯、短語和句式組織對話，全班分為7個組。首先，教師輔導學生熟讀并背誦對話，然后從每組學生中找出優(yōu)秀者做表演，教師和其他組的學生對其進行評價。該模式的優(yōu)點：學生通過表演情景對話，可以接觸實際工作，盡管是模擬環(huán)境。但畢竟該活動引導學生向崗位情景邁進了一步，向工學結合邁進了一步！缺點在于：環(huán)境還不真實，與學生將來的工作環(huán)境不能完全融合。學生學習仍帶有被動性，積極主動性發(fā)揮不理想。
    2.實訓室實訓模式。
    該模式是行動導向教學理論在中職英語教改中運用得最理想的實訓課教學模式：教師給出任務，學生獨立收集信息，學生自我檢查、評價和反思，教師引導并評價。操作步驟為：教師就某一情景給出任務，同時制訂工作頁作為學生完成學習任務的指導和依據(jù)；學生按照工作頁和教師給出的任務去獨立收集信息、組織情景；教師幫助學生更正不恰當?shù)?單詞、短語和句子；然后在教師的輔助下背誦對話；在班里以7人小組為單位表演對話，模擬場景；在熟練掌握對話的基礎上，去實訓室實際操作，在仿真場景中接待和服務外賓。在整個實訓過程中，學生一直處于主體地位；而教師始終處于主導地位，是教學的組織者和領導者，對學生起著引領方向、把握大局、評價和輔助的作用。
    3.課堂教學評價。
    英語實訓課教學評價標準共分四項：語言的準確和流利程度、動作和表情、禮貌禮節(jié)、熱情好客；分別占分值：3分、3分、2分、2分；1至7組的表演分別被其他組評價、自己評價、教師評價，被評價的總分為30分。
    經(jīng)過一年多英語實訓課教學模式的嘗試，學生邊操作邊講英語的能力有了大幅度的提高，英語真正成為交際工具，更重要的是學生的學習真正延伸到了將來的工作崗位。
    兩個學期的“服務類”英語實訓課實施后，我們對a班（32人）和b班（30人）學生進行了調查，結果如下：認為英語實訓課提高了實踐能力的分別為：30人和29人；認為提高了口語能力的分別為：32人和30人；認為避免了學生不參與學習的分別為：28人和27人；認為鍛煉了交際能力的分別為：32人和30人；認為評價標準可行的分別為：30人和28人。調查結果使我們更充滿信心地把英語實訓課教改進行下去，并不斷地改進我們的教學模式，使之更好地為我們的中職學生將來走向工作崗位服務。
    參考文獻：
    ［1］李大衛(wèi)。行為引導教學法在高職實踐課教學中的實踐和研究［j］。研究和實踐，（09）。
    ［2］張柳紅。對中職商務英語專業(yè)開展實訓課的思考。職業(yè)教育，（07）。
    （作者單位河北涿州職教中心）。
    中職實訓課教案篇十五
    通過模擬實訓，我們對經(jīng)濟業(yè)務活動的會計處理有了進一步提高。本次實訓，以北京泰和科技有限責任公司從事打印機生產(chǎn)和銷售為主要經(jīng)濟業(yè)務，以年終（即12月份）的經(jīng)濟業(yè)務為主要內容。本次模擬實訓過程中不僅對書本上的專業(yè)理論知識的掌握得到了進一步鞏固，還對所學過的《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《會計報表分析》得到了進一步理解，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，一方面參照書本，一方面向老師詢問，包括一些計價方法、分析方法、核算方法等，實際與理論一對照豁然開朗，掌握的較牢固。
    只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質性的改變！會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。
    中職實訓課教案篇十六
    對于這次的實習，erp系統(tǒng)給我的不只是一個企業(yè)的應用及實施的過程及基本技能，我認為更重要的是讓我知道了，自己在以后的生活和工作中所要注意的的方向，并學以致用!
    團隊介紹。
    本次實習，主要是以分組來完成，因為erp本身就是一個團隊運營的結果，erp沙盤模擬實訓報告。但是，分組的數(shù)目也不宜過多。在我們一組主要有十五個人組成，包括：
    ceo：____。
    采購總監(jiān)：____。
    采購總監(jiān)助理：____、____。
    運營總監(jiān)：____。
    運營總監(jiān)助理：____、____。
    營銷總監(jiān)：____。
    營銷總監(jiān)助理：____、____。
    財務總監(jiān):____。
    財務總監(jiān)助理：____、____。
    間諜：____、____。
    而我主要擔任的職務主要是間諜工作，但是在工作期間，間諜的職務讓我感覺到和營銷總監(jiān)的接觸頗多，當然也可以說是一個營銷助理。對于營銷總監(jiān)的主要職務來說，主要負責市場調研、了解市場前景、分析市場所需產(chǎn)品及市場走勢、選購訂單和投取廣告費的多少，并保證和爭取市場老大的位置，從而保證企業(yè)的經(jīng)營形成良性的循環(huán)。在實習過程中，想要在有限的時間內達到預期的目標，我發(fā)現(xiàn)一個或者兩個人得努力是遠遠不夠的，他需要每個人得協(xié)作取得的!營銷總監(jiān)在企業(yè)運作過程中也并不是獨有的一支花，不管在現(xiàn)實狀態(tài)下，還是在模擬的進行時，只有百花齊放才能達到眾人署目的效果，并以此達到預期效果!所以，營銷總監(jiān)在自己責任同時還要與運營總監(jiān)保持接觸，以保證運營總監(jiān)在管理生產(chǎn)、成品研發(fā)、拓展人際關系及培訓等順利進行;還要與采購總監(jiān)保持密切溝通，以確保采購總監(jiān)對原料的采購、支出的預算、訂單順利進行;還要與生產(chǎn)總監(jiān)信息透明化，從而使企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、預算生產(chǎn)能力、提取訂單順利進行;還有營銷總監(jiān)對于營銷戰(zhàn)略的好壞，將直接影響財務總監(jiān)的支出的好壞!其實，在erp系統(tǒng)實習中，其他總監(jiān)都有自己的角色和工作方向，唯有不同是本組中的ceo，他的責任集聚了其他總監(jiān)的全部決策權，一旦決策失誤，則導致六年的經(jīng)營將成為泡面，這可算是一方面;還有一點是，他還要使本組人全部融入工作中去，以此協(xié)調彼此的工作順利進行!當然，各總監(jiān)都有自的角色和指責，但是我們從沒忘記相互的依靠，彼此的協(xié)調，因為我沒有忘記一個企業(yè)的成功，團隊是最為重要一個因素!
    在erp沙盤模擬實訓中，我們本組成員把團結看的比較中，我們各自發(fā)揮各自優(yōu)勢，一心一意求得穩(wěn)步發(fā)展，保證穩(wěn)打、穩(wěn)扎、穩(wěn)拿的心態(tài)認真面對，切實履行好自己的職責。在實習中我們原則上沒有抱怨，只有責任;沒有級別之分，只有管理和決策之別;沒有多余言辭，只有心與心的信任!
    所擔任職位在模擬企業(yè)運營過程中的重要性分析(職責與能力)。
    我在模擬企業(yè)運營過程中主要擔任的角色是間諜工作，在上面我說到，其實他是和營銷總監(jiān)有直接的聯(lián)系，說是間諜不如說是營銷助理!
    職責。
    1.及時了解和分析市場狀況及產(chǎn)品走向(以保證市場定位、產(chǎn)品投入和廣告費的多少確保“投有所指”)。
    2.了解競爭者發(fā)展狀況，保證營銷總監(jiān)投取廣告提供競爭者信息。
    3.參與營銷戰(zhàn)略，在得到其他競爭者的前提下，確定及保證戰(zhàn)略的有效實施。
    4.進行市場分析，提供表格數(shù)據(jù)信息，以供營銷總監(jiān)做出決策!
    能力。
    中職實訓課教案篇十七
    為了強化學生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術專業(yè)的知識層面，高職院校對學生的實習實訓方式進行了改革。
    （一）準確定位實習實訓教學目標。
    高職院校道路與橋梁工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務操作的高素質應用型人才。實訓實習教學能夠幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的結合、知識與技能的結合，促進學生綜合能力與素質的提高。以此，高職院校應該依據(jù)道路與橋梁工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學生實際情況對教學目標進行準確定位，即促使學生職業(yè)知識與技能、素質不斷提高，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質應用型人才。
    （二）完善實習實訓課程系統(tǒng)建設。
    實習實訓課程的系統(tǒng)建設需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習實訓課程的教學目標、教學大綱、教材編寫、教學設計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習實訓課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習實訓課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習實訓課程教學方式與教學內容的協(xié)調與統(tǒng)一，提高實習實訓教學的有效性，促進教學質量的提高與教學效果的增強。
    實習實訓教學管理機制對實習實訓教學質量與教學效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習實訓教學管理機制，提高實習實訓教學管理機制的科學性與合理性。主要內容包括：第一，實習實訓教學組織機制的建立與完善，通過專門的實習實訓管理部門與管理領導、教師實現(xiàn)實習實訓工作權責明確；第二，實習實訓教學監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習實訓教學過程的監(jiān)督，增強實習實訓教學效果；第三；實習實訓室管理機制的建立與完善，主要包括實習實訓室的申請、登記，實習實訓設備的領用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習實訓室的利用率；第四，實習實訓教學監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習實訓教學的嚴格管理。
    （四）組建與提高實習實訓教學團隊。
    道路與橋梁工程技術專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學水平的雙師型教學團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術專業(yè)實習實訓教學效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標準與準入制度，從源頭上提高教師的素質和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設，通過培訓、自主學習、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術過硬的教學人才，提高學校實習實訓的教學效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術專業(yè)人才擔任兼職教師，為學生帶來更多實踐經(jīng)驗。
    二、結語。
    現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術專業(yè)的實習實訓環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習實訓教學的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術專業(yè)實習實訓教學目標的明確、課程系統(tǒng)建設、教學管理機制的完善及教師教學能力的提高，都將影響學生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應在不斷的實踐中逐步完善實習實訓方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術專業(yè)需求的優(yōu)質人才。
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