教案可以提供教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇。在編寫教案時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案范文，讓學(xué)習(xí)變得有趣而富有成效。
二年級下語文千人糕教案篇一
好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的.感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。
二年級下語文千人糕教案篇二
1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
二年級下語文千人糕教案篇三
1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】。
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】。
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
二年級下語文千人糕教案篇四
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。
二年級下語文千人糕教案篇五
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
它的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
二年級下語文千人糕教案篇六
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1、精讀課文第1―5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：難道它的味道很特別嗎？
b討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）。
c指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
2、精讀第6―9自然段。
（1）指名讀6―9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）。
自由讀6―9自然段。回答下列提問：
a種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）。
b糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）。
c熬糖需要什么工具？
（工具、火）。
d米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）。
e指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6―9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
a比較詞語：平常平平常常。
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）。
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）。
板書設(shè)計。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
二年級下語文千人糕教案篇七
理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。
能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達。
1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2、今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩――《村居》。板書課題
3、齊讀課題。
4、解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
學(xué)生觀看后說說自己的所見。
師：同學(xué)們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再討論詩句意思。
2、檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。
4、齊讀。再練讀。
5、請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師：誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意)
學(xué)生自由發(fā)言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
3、請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。
二年級下語文千人糕教案篇八
1、認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學(xué)會寫“板、椅”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。
3、在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
學(xué)生的準備：
學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章
環(huán)境設(shè)計：學(xué)生的座位縱向為偶數(shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實物投影展臺。
第一課時
1、老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請學(xué)生跟老師一起板書。
2、聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機認識“刺、猬”兩個字。
3、請學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會的，哪些是還不會的。
4、自由讀課文，質(zhì)疑。
1、自由讀1——4自然段。
2、相機解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。
3、圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對話。
4、仿說“一個比一個好”。
1、引導(dǎo)學(xué)生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2、抓住“不好意思”，引導(dǎo)學(xué)生體會小刺猬的心情和語氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。
3、對話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。
1、生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2、學(xué)寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法）。
3、學(xué)生練寫。
4、書寫展示、評價指導(dǎo)。
第二課時
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚
1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對話的基礎(chǔ)上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。
2、相機仿說：聞一聞。
3、分小組演一演這個故事。
1、學(xué)寫4個生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評價指導(dǎo)。
二年級下語文千人糕教案篇九
1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你?。?BR> （你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你！）
2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）
生反饋（小動物們是互相稱贊的）
師：同學(xué)們想給這個動畫片取個名字嗎？
生反饋，師隨機板書：稱贊
指名讀、齊讀“稱贊”。
師：同學(xué)們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。
（一）自讀課文
1．請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。
2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點。
4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書
（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！
（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果
師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
指名讀（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）
我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）
兩大組分角色讀句子，加上動作。
（三）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學(xué)再細細讀讀課文7―9自然段，找找相關(guān)的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。
指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會做小椅子了！（自豪，高興）
（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞！（高興，快樂）
師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）
指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話
（四）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）
自由讀這句話再指名讀
師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。
生質(zhì)疑，（泄氣，自信）
師：對，當(dāng)小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？
師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！
（出示稱贊的話）引讀：這時小刺猬說――
（五）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）
師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學(xué)生交流）
師：是?。≡谌粘Ｉ钪?，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能――帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）
三
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流
你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓
勵、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。
組織小組交流，再進行全班交流討論
稱贊
小刺猬――小獾
二年級下語文千人糕教案篇十
1、學(xué)會9個字，會認10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過讀課文，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。
二課時。
1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖。
2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文；識字；學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、梳理問題。
1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情；學(xué)寫后面的四個生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認讀生詞。
二、自主體驗，合作學(xué)習(xí)。
1、教師提示。
2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。（教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。）。
3、學(xué)生小組交流。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（估計）有的小組在認真地讀相關(guān)要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會；有的小組邊讀邊想象當(dāng)時的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。
5、教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機向?qū)W生推薦。
三、多向交流，讀中感受。
1、談話。
大家真會合作學(xué)習(xí)，研究挺認真的！相信你們一定準備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀！
2、全班交流。
3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。
教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。（相機板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化）。
夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了！多有趣?。≌l還能來介紹一下？讀讀這句話。
4、學(xué)生讀句子。
（1）生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。
（2）教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別！
（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了?！保?BR> （3）教師范讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。
（4）此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。夏天，大家進空調(diào)房都有什么感受呢？學(xué)生交流感受。夏天進空調(diào)房很清涼！很舒服！
（5）教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了！
（6）拓展練說。
如果在其他的季節(jié)，自動感應(yīng)窗又會有什么反應(yīng)呢？指名學(xué)生說。
（7）教師小結(jié)。
原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)節(jié)溫度的。（相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度）。
如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了！這一功能太吸引我了。
5、生介紹（讀第4、第5自然段）。
點兒也不必擔(dān)心了。這樣的房子多安全呀！誰愿意再介紹一下。
（2）出示句子“只要風(fēng)一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。（將“絕不會”“也不會”變紅）再指名學(xué)生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩(wěn)了，是根本不會倒塌的?。▽ⅰ案静粫弊兗t）。
（3）來，想介紹的就一起來介紹吧！
（4）這樣的房屋住著有什么感覺？（安全）出示句子“你瞧，多安全的'房子！”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。
6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。
（1）這么奇特呀！好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧?。ㄏ鄼C板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景）。
（2）播放音樂，學(xué)生閉眼想象。
（3）學(xué)生交流自己看到的景象。
（4）教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的！
（5）出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
（7）教師反饋。
聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明！能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法！好美的景象??！讓我們美美地讀一讀第6自然段。
（8）播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。
7、整體回歸。
哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受！你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧！學(xué)生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。
四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、談話。瞧！這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。
2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。
3、學(xué)生識記生字。
4、教師引導(dǎo)。
在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了！可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢？請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看！
5、學(xué)生先自己觀察田字格的字，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機引導(dǎo)學(xué)生重點從字的結(jié)構(gòu)上去看。
6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個字很難寫？
7、教師邊范寫邊講解。
8、學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評議。
五、想象拓展，實踐盾動。
1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的？大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。
2、學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。
3、全班交流，指名說。
4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下；可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋；可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計；也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。
新式房屋。
形狀特別功能特殊。
隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度。
隨季節(jié)變化而伸縮變化。
安全。
從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景。
二年級下語文千人糕教案篇十一
認識十三個生字，會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
認識13個生字，會寫10個字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
生字卡片、圖片。
兩課時。
教學(xué)目標：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
教學(xué)目標：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
二年級下語文千人糕教案篇十二
本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值，從中受到美的熏陶。
背誦課文
懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
小黑板 、課件
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個故事。
3. 板書課題：樹根。
(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學(xué)生評價。
(4) 指導(dǎo)背誦。
（1）指名朗讀
（2）找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”
（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。
（4）指名背誦。
（1）齊讀課文第六自然段。
（2）理解“稱贊”
（3）當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？
（4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什么？
（5）背誦全文
1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美；而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手 。
2. 欣賞作品
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹根 做小凳
藝術(shù)家 做根雕
二年級下語文千人糕教案篇十三
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板書課題，揭示目標
（一）師生共同板書課題，生齊讀課題。
（二）出示學(xué)習(xí)目標，指生讀。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語，指生讀，檢測，生正音。
三、品讀課文，讀懂文本
（一）自學(xué)指導(dǎo)一：精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，找出三位媽媽的話。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。
2、全班交流：指名讀、男女生賽讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。
（二）自學(xué)指導(dǎo)三：讀讀說說，體會“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水??？誰能找到課文里的句子說說。
2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的？通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。
4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)寫法。
四、拓展延伸，升華情感
1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？
2、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。
板書設(shè)計：
三 個兒子
聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方
翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
孝敬父母
二年級下語文千人糕教案篇十四
1、會認8個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學(xué)生齊讀）
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
1、學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
1、師用投影出示生字，生匯報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）
1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）
2、交流問題，板書：石縫大海
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）
3、指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
（二）第3—7小節(jié)。
2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5、個別上臺交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
2、學(xué)生準備、交流。
3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
1、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡單交流一下感受。
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
二年級下語文千人糕教案篇十五
1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
1、生字詞的認讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。
2.師板書課題生跟寫
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)
二、自主讀文，認讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。
(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
(三)師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
二年級下語文千人糕教案篇十六
1、準確通暢，感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白老馬說話的含義。
1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
2、老牛，松鼠與小馬的對話。
一課時。
：課件。
導(dǎo)入：孩子們，上一節(jié)課學(xué)了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好，說明認真學(xué)了，那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后，會對媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。
細讀感悟
1、朗讀課文第1、2自然段，說說講了什么?指明說：
2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個別說。
3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用：“——畫出來，說你明白什么?指名說：
4、分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個別讀。
5、比讀。
6、松鼠怎樣說：用曲線畫出。
7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎么樣。（理解“樘”（趟）的意思。）
（3）小馬準備過河時，松鼠為什么攔住它?（理解“當(dāng)然”的意思。“當(dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。）
（4）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。
（5）把上面的四個問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
（1）引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生：讀第7自然段。
（2）為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?（教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比較，讓學(xué)生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深。）
（3）說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個什么道理。
二年級下語文千人糕教案篇一
好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的.感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。
二年級下語文千人糕教案篇二
1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
二年級下語文千人糕教案篇三
1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】。
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】。
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
二年級下語文千人糕教案篇四
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。
二年級下語文千人糕教案篇五
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
它的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
二年級下語文千人糕教案篇六
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1、精讀課文第1―5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：難道它的味道很特別嗎？
b討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）。
c指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
2、精讀第6―9自然段。
（1）指名讀6―9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）。
自由讀6―9自然段。回答下列提問：
a種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）。
b糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）。
c熬糖需要什么工具？
（工具、火）。
d米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）。
e指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6―9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
a比較詞語：平常平平常常。
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）。
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）。
板書設(shè)計。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
二年級下語文千人糕教案篇七
理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。
能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達。
1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2、今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩――《村居》。板書課題
3、齊讀課題。
4、解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)
學(xué)生觀看后說說自己的所見。
師：同學(xué)們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再討論詩句意思。
2、檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。
4、齊讀。再練讀。
5、請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師：誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意)
學(xué)生自由發(fā)言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
3、請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。
二年級下語文千人糕教案篇八
1、認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學(xué)會寫“板、椅”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。
3、在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
學(xué)生的準備：
學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章
環(huán)境設(shè)計：學(xué)生的座位縱向為偶數(shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實物投影展臺。
第一課時
1、老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請學(xué)生跟老師一起板書。
2、聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機認識“刺、猬”兩個字。
3、請學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會的，哪些是還不會的。
4、自由讀課文，質(zhì)疑。
1、自由讀1——4自然段。
2、相機解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。
3、圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對話。
4、仿說“一個比一個好”。
1、引導(dǎo)學(xué)生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。
2、抓住“不好意思”，引導(dǎo)學(xué)生體會小刺猬的心情和語氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。
3、對話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。
1、生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2、學(xué)寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法）。
3、學(xué)生練寫。
4、書寫展示、評價指導(dǎo)。
第二課時
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚
1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對話的基礎(chǔ)上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。
2、相機仿說：聞一聞。
3、分小組演一演這個故事。
1、學(xué)寫4個生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評價指導(dǎo)。
二年級下語文千人糕教案篇九
1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你?。?BR> （你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你！）
2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）
生反饋（小動物們是互相稱贊的）
師：同學(xué)們想給這個動畫片取個名字嗎？
生反饋，師隨機板書：稱贊
指名讀、齊讀“稱贊”。
師：同學(xué)們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。
（一）自讀課文
1．請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。
2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點。
4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書
（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！
（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果
師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
指名讀（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）
我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）
兩大組分角色讀句子，加上動作。
（三）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學(xué)再細細讀讀課文7―9自然段，找找相關(guān)的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。
指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會做小椅子了！（自豪，高興）
（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞！（高興，快樂）
師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）
指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話
（四）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）
自由讀這句話再指名讀
師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。
生質(zhì)疑，（泄氣，自信）
師：對，當(dāng)小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？
師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！
（出示稱贊的話）引讀：這時小刺猬說――
（五）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）
師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學(xué)生交流）
師：是?。≡谌粘Ｉ钪?，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能――帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）
三
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流
你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓
勵、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。
組織小組交流，再進行全班交流討論
稱贊
小刺猬――小獾
二年級下語文千人糕教案篇十
1、學(xué)會9個字，會認10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過讀課文，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。
二課時。
1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖。
2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文；識字；學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、梳理問題。
1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情；學(xué)寫后面的四個生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認讀生詞。
二、自主體驗，合作學(xué)習(xí)。
1、教師提示。
2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。（教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。）。
3、學(xué)生小組交流。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（估計）有的小組在認真地讀相關(guān)要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會；有的小組邊讀邊想象當(dāng)時的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。
5、教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機向?qū)W生推薦。
三、多向交流，讀中感受。
1、談話。
大家真會合作學(xué)習(xí)，研究挺認真的！相信你們一定準備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀！
2、全班交流。
3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。
教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。（相機板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化）。
夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了！多有趣?。≌l還能來介紹一下？讀讀這句話。
4、學(xué)生讀句子。
（1）生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。
（2）教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別！
（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了?！保?BR> （3）教師范讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。
（4）此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。夏天，大家進空調(diào)房都有什么感受呢？學(xué)生交流感受。夏天進空調(diào)房很清涼！很舒服！
（5）教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了！
（6）拓展練說。
如果在其他的季節(jié)，自動感應(yīng)窗又會有什么反應(yīng)呢？指名學(xué)生說。
（7）教師小結(jié)。
原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)節(jié)溫度的。（相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度）。
如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了！這一功能太吸引我了。
5、生介紹（讀第4、第5自然段）。
點兒也不必擔(dān)心了。這樣的房子多安全呀！誰愿意再介紹一下。
（2）出示句子“只要風(fēng)一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的。”指名學(xué)生讀這句話。教師讀這句話。（將“絕不會”“也不會”變紅）再指名學(xué)生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩(wěn)了，是根本不會倒塌的?。▽ⅰ案静粫弊兗t）。
（3）來，想介紹的就一起來介紹吧！
（4）這樣的房屋住著有什么感覺？（安全）出示句子“你瞧，多安全的'房子！”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。
6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。
（1）這么奇特呀！好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧?。ㄏ鄼C板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景）。
（2）播放音樂，學(xué)生閉眼想象。
（3）學(xué)生交流自己看到的景象。
（4）教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的！
（5）出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
（7）教師反饋。
聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明！能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法！好美的景象??！讓我們美美地讀一讀第6自然段。
（8）播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。
7、整體回歸。
哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受！你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧！學(xué)生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。
四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、談話。瞧！這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進去了。
2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。
3、學(xué)生識記生字。
4、教師引導(dǎo)。
在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了！可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢？請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看！
5、學(xué)生先自己觀察田字格的字，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機引導(dǎo)學(xué)生重點從字的結(jié)構(gòu)上去看。
6、學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個字很難寫？
7、教師邊范寫邊講解。
8、學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評議。
五、想象拓展，實踐盾動。
1、說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的？大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。
2、學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。
3、全班交流，指名說。
4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下；可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋；可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計；也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。
新式房屋。
形狀特別功能特殊。
隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度。
隨季節(jié)變化而伸縮變化。
安全。
從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景。
二年級下語文千人糕教案篇十一
認識十三個生字，會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
認識13個生字，會寫10個字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
生字卡片、圖片。
兩課時。
教學(xué)目標：
認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
教學(xué)目標：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
二年級下語文千人糕教案篇十二
本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值，從中受到美的熏陶。
背誦課文
懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
小黑板 、課件
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個故事。
3. 板書課題：樹根。
(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學(xué)生評價。
(4) 指導(dǎo)背誦。
（1）指名朗讀
（2）找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”
（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。
（4）指名背誦。
（1）齊讀課文第六自然段。
（2）理解“稱贊”
（3）當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？
（4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什么？
（5）背誦全文
1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美；而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手 。
2. 欣賞作品
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹根 做小凳
藝術(shù)家 做根雕
二年級下語文千人糕教案篇十三
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板書課題，揭示目標
（一）師生共同板書課題，生齊讀課題。
（二）出示學(xué)習(xí)目標，指生讀。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語，指生讀，檢測，生正音。
三、品讀課文，讀懂文本
（一）自學(xué)指導(dǎo)一：精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，找出三位媽媽的話。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。
2、全班交流：指名讀、男女生賽讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。
（二）自學(xué)指導(dǎo)三：讀讀說說，體會“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水??？誰能找到課文里的句子說說。
2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的？通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。
4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)寫法。
四、拓展延伸，升華情感
1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？
2、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。
板書設(shè)計：
三 個兒子
聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方
翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
孝敬父母
二年級下語文千人糕教案篇十四
1、會認8個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學(xué)生齊讀）
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
1、學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
1、師用投影出示生字，生匯報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）
1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）
2、交流問題，板書：石縫大海
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）
3、指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
（二）第3—7小節(jié)。
2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5、個別上臺交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
2、學(xué)生準備、交流。
3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
1、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡單交流一下感受。
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
二年級下語文千人糕教案篇十五
1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
1、生字詞的認讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。
2.師板書課題生跟寫
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)
二、自主讀文，認讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。
(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
(三)師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
二年級下語文千人糕教案篇十六
1、準確通暢，感情的朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白老馬說話的含義。
1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
2、老牛，松鼠與小馬的對話。
一課時。
：課件。
導(dǎo)入：孩子們，上一節(jié)課學(xué)了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎?看來孩子們和這些詞語交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說的真好，說明認真學(xué)了，那么小馬過了幾次河?怎樣過河的?小馬從磨房回來后，會對媽媽說些什么呢?這節(jié)課我們來解決這些問題。
細讀感悟
1、朗讀課文第1、2自然段，說說講了什么?指明說：
2、文中寫小馬幾次過河?哪些自然段寫小馬第一次過河?哪些寫第二次過河?個別說。
3、第一次過河小馬遇到什么問題?老牛伯伯怎樣說?用：“——畫出來，說你明白什么?指名說：
4、分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個別讀。
5、比讀。
6、松鼠怎樣說：用曲線畫出。
7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎么樣。（理解“樘”（趟）的意思。）
（3）小馬準備過河時，松鼠為什么攔住它?（理解“當(dāng)然”的意思。“當(dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。）
（4）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。
（5）把上面的四個問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
（1）引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生：讀第7自然段。
（2）為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?（教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比較，讓學(xué)生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深。）
（3）說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個什么道理。