教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，確保課堂秩序和時(shí)間分配的合理性。這些教案涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，內(nèi)容豐富多樣。
大班語言小螞蟻教案篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“實(shí)施建議”中有這樣一段話：“逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！倍K教版教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都體現(xiàn)了這一基本理念。教學(xué)中圍繞課文以讀為本，由易到難，由表及里，讓學(xué)生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。作為課標(biāo)、教材與學(xué)生之間的媒介——教師，如何把雙方有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生喜歡閱讀，領(lǐng)悟閱讀、感知閱讀的成功與快樂，本課教學(xué)在這方面作了一些努力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。
師：聽，誰在和我們打招呼呢？（播放蟈蟈的叫聲)。
除了蟈蟈還來了位小動(dòng)物呢，(課件展示螞蟻圖片)螞蟻和蟈蟈遇到一起，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?同學(xué)們讀了19課就知道了。(給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀書)。
[評(píng)：一聽一看真是有趣，迅速將學(xué)生引入課本，激起了學(xué)生要讀書的欲望。]。
師：讀了課文你知道了什么?
生：螞蟻很勤勞。
生：螞蟻在夏天就開始準(zhǔn)備過冬的糧食。
生：蟈蟈到了冬天又冷又餓。
生：蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，很不應(yīng)該。
生：螞蟻很能干，很辛苦。
師：同學(xué)們年齡這么小，讀書的本領(lǐng)可真大。你有什么問題嗎?
生：為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?
生：蟈蟈為什么要笑螞蟻?
師：這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書共同來解決這些問題好嗎?
二、讀中感悟，以讀見悟。
師：閉上眼睛聽一聽，(播放西北風(fēng)的錄音)聽到這種聲音，你有什么感覺?
生：好冷啊，一定是冬天。
師：當(dāng)冬天來臨的時(shí)候，小朋友們是怎么過冬的?螞蟻和蟈蟈又是怎樣渡過這寒冷的冬天的呢?自己找一找讀一讀。
生：螞蟻躺在洞里過冬，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
師：你從哪一段里知道的?
生：第三段。
師：誰能完整的讀一讀這段話。(生讀課文)你覺得他讀得怎么樣?
生：很有感情。
生：表情也好。
師：哪一句或者哪個(gè)詞讀得最有感情。
生：“又冷又餓”讀得最好。
師：那就請(qǐng)你帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?
(生練讀)。
師：剛才有同學(xué)問“神氣”是什么意思?誰能說說?
生：神氣就是很得意很驕傲。
師：那你能做個(gè)“神氣”的樣子給大家看嗎?(學(xué)生表演)。
師：原采這就是“神氣”?！吧駳獠黄饋怼庇衷撌鞘裁礃幼幽?(學(xué)生表演)，看他們表演得多精彩呀。
生：冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮了起來，中間那個(gè)“呼呼的”讀得也好。
師：我覺得你讀得也很棒，為什么要這樣讀呢?
生：因?yàn)槎旌芾洌L(fēng)很大。
師：原來是這樣，那我們一起把這句話讀一讀。(學(xué)生練習(xí)朗讀)。
師：讀了這一段你還知道了什么?
生：螞蟻準(zhǔn)備的糧食很多。
師：你從哪知道的?
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，“裝滿”就說明螞蟻準(zhǔn)備了很多很多的糧食。
師：那該怎樣讀呢?(學(xué)生練習(xí)朗讀)。
生：螞蟻在夏天就開始搬糧食了。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：你覺是他們干得怎么樣?
生：螞蟻干得很棒。
生：小螞蟻沒有偷懶的。
生：螞蟻很辛苦。
師：你從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦。
生：滿頭大汗。
師：這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢?
生：夏天準(zhǔn)備好糧食，冬天就不用挨餓了。
生：女口果夏天不搬糧食就會(huì)像蟈蟈一樣餓死。
師：多么聰明、勤勞的小螞蟻呀，真讓人敬佩。那我們來夸夸他吧!
生：小螞蟻，你辛苦了!
生：小螞蟻，加油啊!
生：小螞蟻，你真愛勞動(dòng)!
師：說得真好，老師把它寫在黑板上。來，讓我們把第一段再美美的讀一讀，好好的夸夸他們吧!
[評(píng)：到這里，文本和學(xué)生已經(jīng)完全融合在一起，并得到了升華。]。
師：不光我們看到螞蟻在搬糧食，蟈蟈也看到了，他們是如何表現(xiàn)的?(放時(shí)間讓學(xué)生讀書，約3—4遍)。
師：讀了這一段，你有什么不懂的嗎?
生：什么是“乘涼”?
生：夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快。
生：什么是“自由自在”?
生：自由自在就是想干什么就干什么。
師：那蟈蟈在“自由自在”的干什么?
生：蟈蟈有的唱歌，有的睡覺。
師：明白意思了，同桌兩個(gè)比賽著再讀讀這一段。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話他呢?
生：蟈蟈覺得天這么熱，螞蟻還要搬糧，食，真是太傻了，還不女口去乘涼。
生：蟈蟈笑話螞蟻，是因?yàn)樗X得離冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。
師：你也這么想嗎?
生：不!
師：那你是怎么想的?就講給蟈蟈聽吧。
生：蟈蟈，你別笑話別人，多沒禮貌，快向螞蟻道歉。
生：蟈蟈你是個(gè)懶惰的家伙。
生：蟈蟈你別那樣做了。
師：那蟈蟈該怎樣做?
生：蟈蟈快準(zhǔn)備糧食吧，不然到冬天你就要餓死了。
師：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
三、熟讀背誦，形成積累。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賹⒄n文完整的讀一讀，看看和剛上課時(shí)有什么不一樣。
生：比剛開始熟練了。
生：比開始讀得有感情了。
生：比開始讀得美了。
師：是嗎?這么好聽的故事要是我們能把’它背下來多好哇!(指導(dǎo)看圖背誦)。
四、圍繞主題，總結(jié)升華。
師：你還有什么話要說嗎?
生：我們要學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)鰝€(gè)勤勞的孩子。
生：只有勞動(dòng)才能過得好。
生：做什么事都要先做好準(zhǔn)備。
師：還有問題嗎?
生：蟈蟈是蛐蛐嗎?
生：蟈蟈是益蟲還是害蟲?
[評(píng)：多有特色的結(jié)尾，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力?！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。
大班語言小螞蟻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜音樂情景圖片。
活動(dòng)過程：
初步感知音樂做律動(dòng)（第一遍聽音樂）。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
出示圖譜。
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?BR> 哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？……幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）。
再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）。
創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
完整聽音樂表演。
全體幼兒根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
大班語言小螞蟻教案篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)偏旁“米”。理解。
由生字組成的詞語。
3.懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀。
和價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文，擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、情境圖3、螞蟻頭飾。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
1.小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿，愛動(dòng)腦筋，你們把兩個(gè)小客人也引來了，看看是誰呀？（出示螞蟻和蟈蟈）。
3.齊讀課題。
二、看圖進(jìn)入課文情境。
1.我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動(dòng)物王國去游一游。（動(dòng)畫演示）。
3.學(xué)生說圖意。（讓學(xué)生自由講，由零散到基本集中）。
三、初讀課文，掃除障礙。
1.學(xué)生自由讀課文。要求：
（1）把“字格”和“綠線”內(nèi)的字在書上畫出來，讀給其他小朋友聽。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。
2.小朋友，你喜歡讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。（學(xué)生按段讀課文）。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟。
過渡：課文一開頭就寫了夏天，那你說說夏天是怎么樣的呢？
1.細(xì)讀第一自然段。
（1）是啊，夏天真熱，就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。
出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。（學(xué)生自由讀）他們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友在小組里讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的同學(xué)聽，也可以用自己的話說給同學(xué)聽。（學(xué)生交流）。
隨機(jī)出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，議讀）。
（2）小朋友已經(jīng)讀懂了這句話，那你能不能用自己的話來說說螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象。
出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個(gè)個(gè)------------。（學(xué)生自由說）。
（3）演一演螞蟻搬糧食。（選一些同學(xué)戴頭飾上臺(tái)演，同時(shí)要求他們談?wù)劚硌葜械母惺?，再組織學(xué)生評(píng)議，要聯(lián)系課文說清理由）。
2.細(xì)讀第二自然段。
（1）過渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）。
（2）學(xué)生說圖意。（蟈蟈在睡覺、唱歌……）。
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。
隨機(jī)出示：他們躲到大樹下乘涼，有的.唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（指名讀，評(píng)價(jià)，議讀）。
（4）聽了蟈蟈的話，你想對(duì)蟈蟈說些什么呢？
3.細(xì)讀第三自然段。
（1）讀第一句話。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。
（2）讀第二句話。
出示螞蟻過冬圖：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。小朋友們看看圖，想一想，小螞蟻是怎樣過冬的？（學(xué)生自由說）。
過渡：螞蟻開心地過冬了，而蟈蟈呢？
（3）讀第三句話。
出示蟈蟈過冬圖：（看圖：學(xué)生自由說）相機(jī)出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
（議讀，練讀）對(duì)呀，誰叫它們平時(shí)偷懶的呢？
五、回讀第一、二自然段，總結(jié)課文。
1.螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？（學(xué)生自由）。
根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：是啊，夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂又幸福，蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來了。只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì)快樂、幸福。
2.齊讀課文。
六、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》。
聽輕音樂，學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視，相機(jī)表揚(yáng)。
大班語言小螞蟻教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1、讀課題。
2、讀詞語。
過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
過渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（放課件）。
1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天----------（放動(dòng)畫）。
2．聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）。
請(qǐng)你的把它讀一讀。
3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）。
4．指名讀。
5．指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。
個(gè)別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們?cè)诟墒裁矗?BR> 7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個(gè)詞看出來？（裝滿）。
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）。
我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈（出示圖片），哎呀，他們?cè)趺蠢?？（生說）。
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）。
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來那么多糧食？
（生：螞蟻從夏天就開始搬糧食了。）。
師：噢，你從課文中哪里知道的？
（生：第1小結(jié)）。
2、出示第1小節(jié)。
細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3、個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4、生讀，師指導(dǎo)。
（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？
（它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。
你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）。
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）。
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）。
5、夸一夸。
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）。
小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！
（生：小螞蟻，你辛苦了！
小螞蟻，加油??！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛勞動(dòng)?。?-------------板書：勤勞。
說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對(duì)小。
螞蟻的贊美之情讀出來，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6、指名讀，互評(píng)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？
2、出示第2小節(jié)。
3、自讀。
4、質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）。
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）。
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）。
師：你也這么想么？（生：不）。
師：你是怎么想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）。
（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5、齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。
五、師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）。
1、結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？（生：夏天----------）。
2、為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）。
3、這個(gè)故事告訴我們什么？
4、板書：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5、小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）。
6、表演：我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來演一演吧?。ㄍ瑢W(xué)們一起做）。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）。
2、那就讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。
勤懶。
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
大班語言小螞蟻教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）。
三、活動(dòng)過程。
1.快樂的小螞蟻。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
師：我們邊說兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
媽媽：今天天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?BR> 媽媽：大家看，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉庫去吧！
教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”老師作接電話的樣子。
“您好，請(qǐng)問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見”
媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。
哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的.地方。
小螞蟻分成兩組，聽到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉庫，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉庫去背雨。
5.放松整理。
小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，伴隨著音樂離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
大班語言小螞蟻教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。
2、了解向日葵的向陽性。
3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。
幼：不開心。
師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊？
幼：她的嘴巴往下彎。
師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢？
幼：……。
2、欣賞第一段故事。
師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀？
幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太陽?BR> 幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽。
師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。
師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題？
4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。
幼：……。
二、掌握“九牛二虎之力”
1、繼續(xù)欣賞故事。
2、提問：
師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法？
幼：將房子搬到向日葵上。
師：他們是怎么搬房子的。
幼a：嘿咻嘿咻地搬。
幼b：走一步滑一步地搬。
幼c：費(fèi)了九牛二虎之力。
師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。（配上動(dòng)作）。
師：故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎？
幼：……。
師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。
師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。
幼：……。
三、掌握向日葵的向陽性，并能動(dòng)手演示。
1、再次欣賞故事。
（講述整個(gè)故事）。
師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢？
幼：……。
2、小結(jié)。
師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)――向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。
3、演示向日葵的向陽性。
（教師示范）。
師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的.。
師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。
四、情感延伸。
活動(dòng)反思：
1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。
2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。
3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。
4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。
5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事，給他們樹立榜樣。
7、時(shí)間過短，問題過于簡單。
8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀?qǐng)其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。
9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。
大班語言小螞蟻教案篇七
2、能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達(dá)。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2、觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3、對(duì)蒲公英有一定的了解。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備。
2、背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）。
（一）以談話的形式，引入活動(dòng)。
教：1、在這個(gè)世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上）。
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會(huì)飛嗎？那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子）。
(二）欣賞故事。
1、教師講述故事。
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！
師：這個(gè)故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的？
2、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事。
（鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情）。
（三）遷移想象。
1、假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天？
開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
（四）幼兒分組討論講述。
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧！幼兒分享講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。（教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng)）。
（五）結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會(huì)，她想邀請(qǐng)我們一起去參加，讓我們一起來個(gè)大變身，變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧！（音樂中幼兒飛出教室）結(jié)束活動(dòng)。
大班語言小螞蟻教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁米，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
三課時(shí)。
1、板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出螞和蟻都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫和，問：從和字我們可以知道什么？
2、齊讀課題。
3、這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
1、借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2、指名讀課文，要求讀通，處理好長句子螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了的停頓。
3、全文一共三個(gè)自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4、學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。
（3）教者檢查自由自在的意思。
講：自在也是自由的意思。自由自在講的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5、讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語聽寫，訂正。
6、自由讀課文，質(zhì)疑。
1、組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2、看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。
1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
1、討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說。
指名當(dāng)眾說圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2、課文是怎么說的呢？
第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？
a、想象天氣真熱的情景，用自己的話描述一下。
b、這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁矗吭趺锤傻模?BR> （板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干的）。
a、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說些什么呀？
b、蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書：懶）。
（3）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用有的有的說話。
指名讀。
a、他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b、他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的'睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問：句a中的有的指誰？
句b中的有的又指誰？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，有的有的指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說：
a、小小組練說；
b、指名當(dāng)眾用有的有的說話。
第三自然段。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說蟈蟈再也神氣不起來了，他們什么時(shí)候神氣過？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一勤一懶已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過上幸福的生活）。
c、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、練習(xí)用有的有的寫一句話。
2、繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3、想一想怎么演這個(gè)小故事。
1、擴(kuò)詞。
由（）（）過（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2、填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。
1、理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食蟈蟈在大樹下乘涼冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。
2、記關(guān)鍵詞語。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3、各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4、同座互相背，教者抽查。
1、出示生字：糧汗由冬呼洞過冷。
2、自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
糧、汗、洞、呼、冷都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。氵并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教米字旁，米字作糧的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
由，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
冬上下結(jié)構(gòu)。夂（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4、按筆順描紅。
試演。
1、采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2、試演，表演后對(duì)演員的表演一分為二地提出意見。
3、默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
1、寫出下列字的筆順：
由、過、糧。
2、背誦課文。
3、自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取六一兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
大班語言小螞蟻教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料進(jìn)行作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。
3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎？好玩呀？
2.哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽？
3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎？
二、幼兒創(chuàng)作。
1.請(qǐng)小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒作畫，合理安排畫面。引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。
三、幼兒作品展示、講評(píng)。
1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評(píng)議。
2.將幼兒作品展出，鼓勵(lì)幼兒相互參觀，欣賞。
活動(dòng)建議：
1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請(qǐng)幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。
2.繪畫之前請(qǐng)幼兒說說螞蟻的特征。
活動(dòng)反思：
在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，我感覺進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要，對(duì)美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。
大班語言小螞蟻教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學(xué)習(xí)用“有的，有的”來講述，學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗、自由自在等。
2、在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助幼兒認(rèn)識(shí)到：只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。
一、導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請(qǐng)幼兒說說誰來了？
2、你了解它們嗎？
請(qǐng)幼兒自由講述。
二、觀察圖片一，通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。
教師采用前后出示的順序引導(dǎo)幼兒有比較的講述，
1、先出示螞蟻一部分，提問。
師：你從圖片上知道了什么？在什么季節(jié)？從哪里看出？小螞蟻們?cè)诟墒裁矗克鼈兎謩e是怎樣做的？（教師要引導(dǎo)孩子從季節(jié)、地點(diǎn)、螞蟻的具體動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒細(xì)致的講述）。
引導(dǎo)孩子用“有的，有的”這樣的句式來講述，豐富詞語：滿頭大汗。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整的講述。
2、它們?yōu)槭裁匆谶@炎炎夏日里搬糧食呢？你覺得它們?cè)鯓?？像?duì)它們說些什么？
3、出示蟈蟈的一部分，提問。
師：當(dāng)小螞蟻在辛苦搬運(yùn)糧食的時(shí)候，蟈蟈們又在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒從蟈蟈的臉部表情和動(dòng)作來比較講述，并鼓勵(lì)用“有的，有的”這樣的句式講述，豐富詞語：自由自在。
4、請(qǐng)幼兒跟著教師或個(gè)別比較完整的講述圖片一的內(nèi)容。
5、通過螞蟻勞動(dòng)滿頭大汗和蟈蟈自由自在畫面的比較，啟發(fā)孩子想象它們之間的對(duì)話，并分角色來演一演。
蟈蟈看到螞蟻會(huì)說些什么？螞蟻又是怎樣回答的呢？
三、出示圖片二，觀察比較講述。
1、猜測(cè)冬天到了，螞蟻和蟈蟈分別在干什么？
師：轉(zhuǎn)眼秋天也過了，冬天來到了。這的螞蟻在干什么？蟈蟈呢？
2、在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示圖片二請(qǐng)幼兒比較觀察講述。
螞蟻在干什么？蟈蟈呢?它們的心情怎樣？各自心里又會(huì)怎樣想呢？
3、引導(dǎo)孩子完整講述圖片二的內(nèi)容。
四、鼓勵(lì)孩子完整講述圖片內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察夏天、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活）。
五、延伸活動(dòng)；
1、如果這時(shí)候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會(huì)怎樣做？為什么？
想法一：不理睬，讓它去；
想法二：主動(dòng)幫助蟈蟈，給它們一些食物。
不管孩子什么想法，教師多給予肯定。
大班語言小螞蟻教案篇十一
1、老師給大家?guī)砹藘煞N小昆蟲。
小朋友平時(shí)都見過螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢？
看蟈蟈圖：這是誰？板書—蟈蟈師生介紹蟈蟈。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事板書：和誰和誰的故事指導(dǎo)讀題。
1、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自瀆情況：抽讀生字卡片。
讀詞語，螞蟻搬糧食滿頭大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來。
分節(jié)讀，跟著老師齊讀。
1、這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？課文哪一節(jié)告訴我們的？自由讀，
5、我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？如果加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊！咦，蟈蟈呢？
1、自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說話。
2、你覺得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?BR> 2、這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說說。
5、老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀。
2、師生互動(dòng)，角色表演。
大班語言小螞蟻教案篇十二
還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）。
1.第三自然段。
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?。
（2）師：請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）。
（學(xué)生讀）。
2.你讀懂了哪一句？（指名說）。
冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
a)（生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰來讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。
a)好，一起來------。
引：你還理解了哪一句？
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）。
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說）你來讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）。
一起-----（齊讀）。
（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句。
蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）。
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時(shí)畫問號(hào)）。
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）。
（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
（生自由朗讀課文，思考答案。）。
（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。
（2）通過讀書，你解決了哪個(gè)問題？
a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了。）。
師：你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）。
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟合模┫奶煺鏌?，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）。
a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力??！誰讀？（指名讀）評(píng)：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣??！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來了。
b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）。
（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）。
誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）。
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）。
（3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個(gè)問題。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。
（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）。
誰解決了第二個(gè)問題？（指名讀，出示第二自然段）。
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來讀。
a.指名。
b.多人讀，橫豎行讀。
c.全班讀。
這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）。
4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）。
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）。
大班語言小螞蟻教案篇十三
1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2．能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3．能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。
4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個(gè)；墊子4張；起點(diǎn)線4條；"螞蟻的家"圖片兩張。
其實(shí)小螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。
1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習(xí)）小朋友們誰會(huì)螞蟻爬啊上來試一試（重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行。
先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進(jìn)行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過）3．請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。
1．表揚(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2．放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
活動(dòng)反思：
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班語言小螞蟻教案篇十四
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶郑浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?BR> （2）教師：誰想來試一試？我們一起來看看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來分，）
（3）教師：你能給大家說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友來幫助）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師小結(jié)幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師小結(jié)教師：會(huì)了嗎？真的會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看?。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝?huì)做的又對(duì)又快的就可以來幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。
6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字，叫二次分類。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班語言小螞蟻教案篇十五
了解螞蟻的生活習(xí)性。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶。
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄。
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?BR> 2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR> 三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說一下在場(chǎng)小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對(duì)常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。
大班語言小螞蟻教案篇十六
戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。
1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧?！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵?chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)?？粗?，看著，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥亍！惫嫘∥浵佋谒着滥亍?BR> 于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它e水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅耍此纳眢w有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛?！?BR> 之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳。”
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出?！彼囊环挘嵝蚜似渌變?。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼：螞蟻會(huì)自救。
師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動(dòng)中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項(xiàng)，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
大班語言小螞蟻教案篇十七
1、知道螞蟻是群居動(dòng)物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對(duì)螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會(huì)吃的食物。
視頻、幻燈片。
知道不同的螞蟻有不同的分工。
1、師：今天我請(qǐng)來了一群神秘的小客人。老師講一個(gè)謎語，寶貝們猜一猜它們是誰。
謎語：它有一對(duì)觸角，個(gè)子不大，能量不小，能搬糧食，會(huì)打地道。
2、師：你們都見過螞蟻嗎？你見過的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，給幼兒介紹。
3、師：你們見過的螞蟻是什么顏色的？小結(jié)：我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的，其實(shí)有很多種顏色的螞蟻，是因?yàn)槟菐追N顏色的螞蟻很少，我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。
1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？
你們猜他們把食物搬去哪里？
你們見過螞蟻的家么？
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。
繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
幼兒回答:螞蟻?zhàn)龅牟煌虑椤?BR> 2、教師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合課件講解螞蟻的分類。
兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護(hù)其他成員。
工蟻:主要?jiǎng)趧?dòng)者，搬運(yùn)食物和養(yǎng)育小寶寶。
蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻媽媽。
雄蟻：負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻爸爸。
大班語言小螞蟻教案篇十八
1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。
一、開始部分
小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。
二、基本部分
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過呼啦圈，越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
三、結(jié)束活動(dòng)
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班語言小螞蟻教案篇十九
1、學(xué)習(xí)匍匐爬行的方法。
2、嘗試選用不同的爬法進(jìn)行鉆爬運(yùn)動(dòng)。
3、體驗(yàn)用身體造型參與運(yùn)動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、幼兒已學(xué)習(xí)手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。
3、搭建高低不同的洞。
一、開始部分
隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)（獅子爬蝸牛走小兔跳）
二、基本部分
1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。
師：我是蟻王！
師：那你們是誰？
幼：我們是小螞蟻。
師：你們住在什么地方？
幼：住在洞面。
師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！
2、教師對(duì)幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。
參觀參觀小螞蟻?zhàn)龀傻南伓?，看誰做的最好。
3、引導(dǎo)幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。
這個(gè)洞的造型很有趣，請(qǐng)個(gè)小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個(gè)洞呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒爬洞，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法爬過這個(gè)洞）
師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個(gè)洞的？
幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。
師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）
4、教師小結(jié)
小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。
操場(chǎng)上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請(qǐng)小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）
幼：好。
5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。
小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng)，現(xiàn)在我有一個(gè)闖關(guān)的任務(wù)要交給你們，你們有信心嗎？
幼：有。
規(guī)則：游戲共四關(guān)（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的，就不能進(jìn)入下一關(guān)了。
師：第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬。
師：第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想。
幼：腳跪在地上爬。
師：第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想。
幼：腳和手著地爬。
師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請(qǐng)你注意身體的動(dòng)作。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。
師：鼓勵(lì)闖關(guān)成功的螞蟻。
師：闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。
小螞蟻們真能干，教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運(yùn)動(dòng)，回教室休息。
活動(dòng)目標(biāo)主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點(diǎn)在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)的難點(diǎn)沒有很好的掌握，很多孩子都不會(huì)匍匐爬的這個(gè)方法，對(duì)孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。
1、平時(shí)應(yīng)該多進(jìn)行此類活動(dòng)，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對(duì)爬感有趣。
2、加強(qiáng)和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。
大班語言小螞蟻教案篇二十
大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)《螞蟻搬豆》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。
：螞蟻搬豆
1、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動(dòng)作。
3、提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
拱形門若干、沙包、紙箱
一、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、導(dǎo)入部分：
1、兒歌“一只螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，活動(dòng)請(qǐng)來好朋友抬著一起走。”
2、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。
教師講解團(tuán)身蹲走動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng)，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢(shì)。
三、游戲過程：
1、語言導(dǎo)入：螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請(qǐng)寶寶把它運(yùn)到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進(jìn)入游戲。
2、游戲開始：場(chǎng)地起點(diǎn)線處備有沙包若干，場(chǎng)地上布置彩色拱形門若干，折返處放有準(zhǔn)備裝運(yùn)送來的沙包的紙箱等?！靶∥浵仭泵咳艘粋€(gè)沙包，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬，同時(shí)鉆過拱形門，到達(dá)后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來，游戲繼續(xù)。
3、待往返兩次后，改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對(duì)，兩兩組合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬、可以用背靠背的方式等等。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的方法）
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的游戲，并創(chuàng)編更多的玩法。
五、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。
大班語言小螞蟻教案篇二十一
2、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫紙若干張，彩筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起小朋友興趣
（1）教師出示小螞蟻圖片；
（3）教師示范小螞蟻的畫法；附圖片
2、小朋友作畫，教師巡回指導(dǎo)
（1）先畫出小螞蟻的身體；
（2）畫出小螞蟻的觸角；
（3）再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴；
（4）最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫好了；
3、作品展覽，互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)作畫有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結(jié)通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻大力士。
大班語言小螞蟻教案篇二十二
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。
1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。
2、放大鏡。
3、文件夾、白紙、筆。
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
（一）、開始部分。
1.活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》。
2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么??？（小螞蟻和生日蛋糕）我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時(shí)候）。
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請(qǐng)其它的昆蟲朋友來參加它的生日會(huì)，那小朋友來猜一猜，到底誰會(huì)來參加呢？（幼兒猜測(cè)）到底誰會(huì)來呢？我們一起來聽一聽吧！
（二）中間部分。
1.幼兒欣賞故事。
(1)回顧故事名字。
(2)回顧故事內(nèi)容。
(3)昆蟲分類。
師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請(qǐng)了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）。
師：誰又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔耍?BR> 師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）。
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友仔細(xì)看看，小螞蟻請(qǐng)來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）。
（1）都有頭，胸，腹。
（2）都長著六條腿。
師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）。
4.尋找昆蟲。
師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時(shí)候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時(shí)候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時(shí)，小朋友就要回來找到老師了。
5.音樂響幼兒自由去探索。
（三）、結(jié)束部分。
1.音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好。
2.師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來吧！
3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！
幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，樂于探索、積極性高。
大班語言小螞蟻教案篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“實(shí)施建議”中有這樣一段話：“逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！倍K教版教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都體現(xiàn)了這一基本理念。教學(xué)中圍繞課文以讀為本，由易到難，由表及里，讓學(xué)生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。作為課標(biāo)、教材與學(xué)生之間的媒介——教師，如何把雙方有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生喜歡閱讀，領(lǐng)悟閱讀、感知閱讀的成功與快樂，本課教學(xué)在這方面作了一些努力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。
師：聽，誰在和我們打招呼呢？（播放蟈蟈的叫聲)。
除了蟈蟈還來了位小動(dòng)物呢，(課件展示螞蟻圖片)螞蟻和蟈蟈遇到一起，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?同學(xué)們讀了19課就知道了。(給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀書)。
[評(píng)：一聽一看真是有趣，迅速將學(xué)生引入課本，激起了學(xué)生要讀書的欲望。]。
師：讀了課文你知道了什么?
生：螞蟻很勤勞。
生：螞蟻在夏天就開始準(zhǔn)備過冬的糧食。
生：蟈蟈到了冬天又冷又餓。
生：蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，很不應(yīng)該。
生：螞蟻很能干，很辛苦。
師：同學(xué)們年齡這么小，讀書的本領(lǐng)可真大。你有什么問題嗎?
生：為什么到了冬天，有的蟈蟈死了，有的哭了?
生：蟈蟈為什么要笑螞蟻?
師：這些問題也是老師想問大家的，咱們就一起認(rèn)真讀書共同來解決這些問題好嗎?
二、讀中感悟，以讀見悟。
師：閉上眼睛聽一聽，(播放西北風(fēng)的錄音)聽到這種聲音，你有什么感覺?
生：好冷啊，一定是冬天。
師：當(dāng)冬天來臨的時(shí)候，小朋友們是怎么過冬的?螞蟻和蟈蟈又是怎樣渡過這寒冷的冬天的呢?自己找一找讀一讀。
生：螞蟻躺在洞里過冬，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
師：你從哪一段里知道的?
生：第三段。
師：誰能完整的讀一讀這段話。(生讀課文)你覺得他讀得怎么樣?
生：很有感情。
生：表情也好。
師：哪一句或者哪個(gè)詞讀得最有感情。
生：“又冷又餓”讀得最好。
師：那就請(qǐng)你帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?
(生練讀)。
師：剛才有同學(xué)問“神氣”是什么意思?誰能說說?
生：神氣就是很得意很驕傲。
師：那你能做個(gè)“神氣”的樣子給大家看嗎?(學(xué)生表演)。
師：原采這就是“神氣”?！吧駳獠黄饋怼庇衷撌鞘裁礃幼幽?(學(xué)生表演)，看他們表演得多精彩呀。
生：冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮了起來，中間那個(gè)“呼呼的”讀得也好。
師：我覺得你讀得也很棒，為什么要這樣讀呢?
生：因?yàn)槎旌芾洌L(fēng)很大。
師：原來是這樣，那我們一起把這句話讀一讀。(學(xué)生練習(xí)朗讀)。
師：讀了這一段你還知道了什么?
生：螞蟻準(zhǔn)備的糧食很多。
師：你從哪知道的?
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，“裝滿”就說明螞蟻準(zhǔn)備了很多很多的糧食。
師：那該怎樣讀呢?(學(xué)生練習(xí)朗讀)。
生：螞蟻在夏天就開始搬糧食了。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：你覺是他們干得怎么樣?
生：螞蟻干得很棒。
生：小螞蟻沒有偷懶的。
生：螞蟻很辛苦。
師：你從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦。
生：滿頭大汗。
師：這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢?
生：夏天準(zhǔn)備好糧食，冬天就不用挨餓了。
生：女口果夏天不搬糧食就會(huì)像蟈蟈一樣餓死。
師：多么聰明、勤勞的小螞蟻呀，真讓人敬佩。那我們來夸夸他吧!
生：小螞蟻，你辛苦了!
生：小螞蟻，加油啊!
生：小螞蟻，你真愛勞動(dòng)!
師：說得真好，老師把它寫在黑板上。來，讓我們把第一段再美美的讀一讀，好好的夸夸他們吧!
[評(píng)：到這里，文本和學(xué)生已經(jīng)完全融合在一起，并得到了升華。]。
師：不光我們看到螞蟻在搬糧食，蟈蟈也看到了，他們是如何表現(xiàn)的?(放時(shí)間讓學(xué)生讀書，約3—4遍)。
師：讀了這一段，你有什么不懂的嗎?
生：什么是“乘涼”?
生：夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快。
生：什么是“自由自在”?
生：自由自在就是想干什么就干什么。
師：那蟈蟈在“自由自在”的干什么?
生：蟈蟈有的唱歌，有的睡覺。
師：明白意思了，同桌兩個(gè)比賽著再讀讀這一段。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話他呢?
生：蟈蟈覺得天這么熱，螞蟻還要搬糧，食，真是太傻了，還不女口去乘涼。
生：蟈蟈笑話螞蟻，是因?yàn)樗X得離冬天還遠(yuǎn)著呢，現(xiàn)在搬糧食還太早。
師：你也這么想嗎?
生：不!
師：那你是怎么想的?就講給蟈蟈聽吧。
生：蟈蟈，你別笑話別人，多沒禮貌，快向螞蟻道歉。
生：蟈蟈你是個(gè)懶惰的家伙。
生：蟈蟈你別那樣做了。
師：那蟈蟈該怎樣做?
生：蟈蟈快準(zhǔn)備糧食吧，不然到冬天你就要餓死了。
師：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
三、熟讀背誦，形成積累。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賹⒄n文完整的讀一讀，看看和剛上課時(shí)有什么不一樣。
生：比剛開始熟練了。
生：比開始讀得有感情了。
生：比開始讀得美了。
師：是嗎?這么好聽的故事要是我們能把’它背下來多好哇!(指導(dǎo)看圖背誦)。
四、圍繞主題，總結(jié)升華。
師：你還有什么話要說嗎?
生：我們要學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)鰝€(gè)勤勞的孩子。
生：只有勞動(dòng)才能過得好。
生：做什么事都要先做好準(zhǔn)備。
師：還有問題嗎?
生：蟈蟈是蛐蛐嗎?
生：蟈蟈是益蟲還是害蟲?
[評(píng)：多有特色的結(jié)尾，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力?！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。
大班語言小螞蟻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜音樂情景圖片。
活動(dòng)過程：
初步感知音樂做律動(dòng)（第一遍聽音樂）。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
出示圖譜。
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?BR> 哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？……幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）。
再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）。
創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
完整聽音樂表演。
全體幼兒根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
大班語言小螞蟻教案篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)偏旁“米”。理解。
由生字組成的詞語。
3.懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀。
和價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文，擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、情境圖3、螞蟻頭飾。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
1.小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿，愛動(dòng)腦筋，你們把兩個(gè)小客人也引來了，看看是誰呀？（出示螞蟻和蟈蟈）。
3.齊讀課題。
二、看圖進(jìn)入課文情境。
1.我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動(dòng)物王國去游一游。（動(dòng)畫演示）。
3.學(xué)生說圖意。（讓學(xué)生自由講，由零散到基本集中）。
三、初讀課文，掃除障礙。
1.學(xué)生自由讀課文。要求：
（1）把“字格”和“綠線”內(nèi)的字在書上畫出來，讀給其他小朋友聽。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。
2.小朋友，你喜歡讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。（學(xué)生按段讀課文）。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟。
過渡：課文一開頭就寫了夏天，那你說說夏天是怎么樣的呢？
1.細(xì)讀第一自然段。
（1）是啊，夏天真熱，就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。
出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。（學(xué)生自由讀）他們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友在小組里讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的同學(xué)聽，也可以用自己的話說給同學(xué)聽。（學(xué)生交流）。
隨機(jī)出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，議讀）。
（2）小朋友已經(jīng)讀懂了這句話，那你能不能用自己的話來說說螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象。
出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個(gè)個(gè)------------。（學(xué)生自由說）。
（3）演一演螞蟻搬糧食。（選一些同學(xué)戴頭飾上臺(tái)演，同時(shí)要求他們談?wù)劚硌葜械母惺?，再組織學(xué)生評(píng)議，要聯(lián)系課文說清理由）。
2.細(xì)讀第二自然段。
（1）過渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）。
（2）學(xué)生說圖意。（蟈蟈在睡覺、唱歌……）。
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。
隨機(jī)出示：他們躲到大樹下乘涼，有的.唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（指名讀，評(píng)價(jià)，議讀）。
（4）聽了蟈蟈的話，你想對(duì)蟈蟈說些什么呢？
3.細(xì)讀第三自然段。
（1）讀第一句話。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。
（2）讀第二句話。
出示螞蟻過冬圖：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。小朋友們看看圖，想一想，小螞蟻是怎樣過冬的？（學(xué)生自由說）。
過渡：螞蟻開心地過冬了，而蟈蟈呢？
（3）讀第三句話。
出示蟈蟈過冬圖：（看圖：學(xué)生自由說）相機(jī)出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
（議讀，練讀）對(duì)呀，誰叫它們平時(shí)偷懶的呢？
五、回讀第一、二自然段，總結(jié)課文。
1.螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？（學(xué)生自由）。
根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：是啊，夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂又幸福，蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來了。只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì)快樂、幸福。
2.齊讀課文。
六、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》。
聽輕音樂，學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視，相機(jī)表揚(yáng)。
大班語言小螞蟻教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1、讀課題。
2、讀詞語。
過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
過渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（放課件）。
1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天----------（放動(dòng)畫）。
2．聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）。
請(qǐng)你的把它讀一讀。
3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）。
4．指名讀。
5．指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。
個(gè)別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們?cè)诟墒裁矗?BR> 7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個(gè)詞看出來？（裝滿）。
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）。
我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈（出示圖片），哎呀，他們?cè)趺蠢?？（生說）。
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）。
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來那么多糧食？
（生：螞蟻從夏天就開始搬糧食了。）。
師：噢，你從課文中哪里知道的？
（生：第1小結(jié)）。
2、出示第1小節(jié)。
細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3、個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4、生讀，師指導(dǎo)。
（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？
（它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。
你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）。
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）。
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）。
5、夸一夸。
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）。
小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！
（生：小螞蟻，你辛苦了！
小螞蟻，加油??！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛勞動(dòng)?。?-------------板書：勤勞。
說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對(duì)小。
螞蟻的贊美之情讀出來，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6、指名讀，互評(píng)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？
2、出示第2小節(jié)。
3、自讀。
4、質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）。
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）。
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）。
師：你也這么想么？（生：不）。
師：你是怎么想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）。
（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5、齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。
五、師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）。
1、結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？（生：夏天----------）。
2、為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）。
3、這個(gè)故事告訴我們什么？
4、板書：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5、小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）。
6、表演：我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來演一演吧?。ㄍ瑢W(xué)們一起做）。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）。
2、那就讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。
勤懶。
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
大班語言小螞蟻教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋（內(nèi)裝約3公斤的物品）開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干（教師自制的花瓶、小樹等）。
三、活動(dòng)過程。
1.快樂的小螞蟻。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾，教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上，每位幼兒找到自己的位置。
師：我們邊說兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)！
小螞蟻，真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰。
踢踢腿，抬抬腳，轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
媽媽：今天天氣真好，我們出去找食物吧！螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?BR> 媽媽：大家看，這里有許多的食物，孩子們，快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉庫去吧！
教師示范扛運(yùn)布袋的方法：將布袋放到肩上，雙手扶住布袋，身體微微前傾，使放布袋的肩高一些，行走時(shí)要保持這種姿勢(shì)，布袋才不會(huì)掉下來。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下，媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
教師播放音樂，小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫，幼兒每人運(yùn)完一次后，請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后，請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了？”老師作接電話的樣子。
“您好，請(qǐng)問是那位？原來是小蜜蜂啊，你有什么事嗎？”
“哦，你家糧食吃完了，想從我家借點(diǎn)糧食嗎？好的好的，再見”
媽媽：小螞蟻家里的糧食吃完了，我們把我們的糧食送給它們一些好嗎？
教師說明搬運(yùn)要求：兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋，把一部分糧食送給小蜜蜂，剩下的糧食留給我們自己吃。
師：聽，這是什么聲音？（教師播放打雷的聲音）。
哎呀，是要下雨了嗎？我們的倉庫位置較低，下雨容易淹到，現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧！可是去新倉庫的路不好走，要繞過小樹林和小花叢才能到達(dá)，希望孩子們不怕困難，把糧食送到安全的.地方。
小螞蟻分成兩組，聽到“出發(fā)”口令，將食物運(yùn)到新倉庫，已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋，被稍微彎一些，臀部向后翹起，確保食物袋不會(huì)掉下來。為了避免碰撞，媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完，播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉庫去背雨。
5.放松整理。
小螞蟻和媽媽自由交談，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，伴隨著音樂離場(chǎng)，散步回活動(dòng)室。
大班語言小螞蟻教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。
2、了解向日葵的向陽性。
3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。
幼：不開心。
師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊？
幼：她的嘴巴往下彎。
師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢？
幼：……。
2、欣賞第一段故事。
師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀？
幼：因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?，曬不到太陽?BR> 幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽。
師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。
師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題？
4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。
幼：……。
二、掌握“九牛二虎之力”
1、繼續(xù)欣賞故事。
2、提問：
師：小螞蟻想了個(gè)什么辦法？
幼：將房子搬到向日葵上。
師：他們是怎么搬房子的。
幼a：嘿咻嘿咻地搬。
幼b：走一步滑一步地搬。
幼c：費(fèi)了九牛二虎之力。
師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。（配上動(dòng)作）。
師：故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎？
幼：……。
師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。
師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。
幼：……。
三、掌握向日葵的向陽性，并能動(dòng)手演示。
1、再次欣賞故事。
（講述整個(gè)故事）。
師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢？
幼：……。
2、小結(jié)。
師：向日葵有一個(gè)特點(diǎn)――向陽性。它的花盤呀，是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。
3、演示向日葵的向陽性。
（教師示范）。
師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽，另一個(gè)小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的.。
師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。
四、情感延伸。
活動(dòng)反思：
1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強(qiáng)，以便幼兒消化。
2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。
3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。
4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。
5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句，而應(yīng)該是肯定句。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事，給他們樹立榜樣。
7、時(shí)間過短，問題過于簡單。
8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀?qǐng)其他小朋友再來說一說，而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。
9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。
大班語言小螞蟻教案篇七
2、能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達(dá)。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2、觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3、對(duì)蒲公英有一定的了解。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備。
2、背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）。
（一）以談話的形式，引入活動(dòng)。
教：1、在這個(gè)世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上）。
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會(huì)飛嗎？那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子）。
(二）欣賞故事。
1、教師講述故事。
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！
師：這個(gè)故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的？
2、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事。
（鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情）。
（三）遷移想象。
1、假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天？
開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
（四）幼兒分組討論講述。
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧！幼兒分享講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。（教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng)）。
（五）結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會(huì)，她想邀請(qǐng)我們一起去參加，讓我們一起來個(gè)大變身，變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧！（音樂中幼兒飛出教室）結(jié)束活動(dòng)。
大班語言小螞蟻教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁米，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
三課時(shí)。
1、板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出螞和蟻都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫和，問：從和字我們可以知道什么？
2、齊讀課題。
3、這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
1、借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2、指名讀課文，要求讀通，處理好長句子螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了的停頓。
3、全文一共三個(gè)自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4、學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。
（3）教者檢查自由自在的意思。
講：自在也是自由的意思。自由自在講的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5、讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語聽寫，訂正。
6、自由讀課文，質(zhì)疑。
1、組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2、看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。
1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
1、討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說。
指名當(dāng)眾說圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2、課文是怎么說的呢？
第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？
a、想象天氣真熱的情景，用自己的話描述一下。
b、這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁矗吭趺锤傻模?BR> （板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干的）。
a、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說些什么呀？
b、蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書：懶）。
（3）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用有的有的說話。
指名讀。
a、他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b、他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的'睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問：句a中的有的指誰？
句b中的有的又指誰？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，有的有的指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說：
a、小小組練說；
b、指名當(dāng)眾用有的有的說話。
第三自然段。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說蟈蟈再也神氣不起來了，他們什么時(shí)候神氣過？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一勤一懶已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過上幸福的生活）。
c、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、練習(xí)用有的有的寫一句話。
2、繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3、想一想怎么演這個(gè)小故事。
1、擴(kuò)詞。
由（）（）過（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2、填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。
1、理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食蟈蟈在大樹下乘涼冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。
2、記關(guān)鍵詞語。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3、各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4、同座互相背，教者抽查。
1、出示生字：糧汗由冬呼洞過冷。
2、自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
糧、汗、洞、呼、冷都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。氵并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教米字旁，米字作糧的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
由，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
冬上下結(jié)構(gòu)。夂（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4、按筆順描紅。
試演。
1、采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2、試演，表演后對(duì)演員的表演一分為二地提出意見。
3、默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
1、寫出下列字的筆順：
由、過、糧。
2、背誦課文。
3、自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取六一兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
大班語言小螞蟻教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料進(jìn)行作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。
3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎？好玩呀？
2.哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽？
3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎？
二、幼兒創(chuàng)作。
1.請(qǐng)小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒作畫，合理安排畫面。引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。
三、幼兒作品展示、講評(píng)。
1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評(píng)議。
2.將幼兒作品展出，鼓勵(lì)幼兒相互參觀，欣賞。
活動(dòng)建議：
1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請(qǐng)幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。
2.繪畫之前請(qǐng)幼兒說說螞蟻的特征。
活動(dòng)反思：
在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，我感覺進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要，對(duì)美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。
大班語言小螞蟻教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學(xué)習(xí)用“有的，有的”來講述，學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗、自由自在等。
2、在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助幼兒認(rèn)識(shí)到：只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。
一、導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請(qǐng)幼兒說說誰來了？
2、你了解它們嗎？
請(qǐng)幼兒自由講述。
二、觀察圖片一，通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。
教師采用前后出示的順序引導(dǎo)幼兒有比較的講述，
1、先出示螞蟻一部分，提問。
師：你從圖片上知道了什么？在什么季節(jié)？從哪里看出？小螞蟻們?cè)诟墒裁矗克鼈兎謩e是怎樣做的？（教師要引導(dǎo)孩子從季節(jié)、地點(diǎn)、螞蟻的具體動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒細(xì)致的講述）。
引導(dǎo)孩子用“有的，有的”這樣的句式來講述，豐富詞語：滿頭大汗。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整的講述。
2、它們?yōu)槭裁匆谶@炎炎夏日里搬糧食呢？你覺得它們?cè)鯓?？像?duì)它們說些什么？
3、出示蟈蟈的一部分，提問。
師：當(dāng)小螞蟻在辛苦搬運(yùn)糧食的時(shí)候，蟈蟈們又在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒從蟈蟈的臉部表情和動(dòng)作來比較講述，并鼓勵(lì)用“有的，有的”這樣的句式講述，豐富詞語：自由自在。
4、請(qǐng)幼兒跟著教師或個(gè)別比較完整的講述圖片一的內(nèi)容。
5、通過螞蟻勞動(dòng)滿頭大汗和蟈蟈自由自在畫面的比較，啟發(fā)孩子想象它們之間的對(duì)話，并分角色來演一演。
蟈蟈看到螞蟻會(huì)說些什么？螞蟻又是怎樣回答的呢？
三、出示圖片二，觀察比較講述。
1、猜測(cè)冬天到了，螞蟻和蟈蟈分別在干什么？
師：轉(zhuǎn)眼秋天也過了，冬天來到了。這的螞蟻在干什么？蟈蟈呢？
2、在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示圖片二請(qǐng)幼兒比較觀察講述。
螞蟻在干什么？蟈蟈呢?它們的心情怎樣？各自心里又會(huì)怎樣想呢？
3、引導(dǎo)孩子完整講述圖片二的內(nèi)容。
四、鼓勵(lì)孩子完整講述圖片內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察夏天、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活）。
五、延伸活動(dòng)；
1、如果這時(shí)候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會(huì)怎樣做？為什么？
想法一：不理睬，讓它去；
想法二：主動(dòng)幫助蟈蟈，給它們一些食物。
不管孩子什么想法，教師多給予肯定。
大班語言小螞蟻教案篇十一
1、老師給大家?guī)砹藘煞N小昆蟲。
小朋友平時(shí)都見過螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢？
看蟈蟈圖：這是誰？板書—蟈蟈師生介紹蟈蟈。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事板書：和誰和誰的故事指導(dǎo)讀題。
1、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自瀆情況：抽讀生字卡片。
讀詞語，螞蟻搬糧食滿頭大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來。
分節(jié)讀，跟著老師齊讀。
1、這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？課文哪一節(jié)告訴我們的？自由讀，
5、我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？如果加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊！咦，蟈蟈呢？
1、自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說話。
2、你覺得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?BR> 2、這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說說。
5、老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀。
2、師生互動(dòng)，角色表演。
大班語言小螞蟻教案篇十二
還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）。
1.第三自然段。
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?。
（2）師：請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）。
（學(xué)生讀）。
2.你讀懂了哪一句？（指名說）。
冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
a)（生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰來讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。
a)好，一起來------。
引：你還理解了哪一句？
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）。
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）。
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說）你來讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）。
一起-----（齊讀）。
（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句。
蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）。
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時(shí)畫問號(hào)）。
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）。
（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
（生自由朗讀課文，思考答案。）。
（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。
（2）通過讀書，你解決了哪個(gè)問題？
a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了。）。
師：你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）。
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟合模┫奶煺鏌?，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）。
a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力??！誰讀？（指名讀）評(píng)：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣??！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來了。
b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）。
（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）。
誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）。
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）。
（3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個(gè)問題。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。
（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）。
誰解決了第二個(gè)問題？（指名讀，出示第二自然段）。
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來讀。
a.指名。
b.多人讀，橫豎行讀。
c.全班讀。
這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）。
4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）。
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）。
大班語言小螞蟻教案篇十三
1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2．能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3．能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。
4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個(gè)；墊子4張；起點(diǎn)線4條；"螞蟻的家"圖片兩張。
其實(shí)小螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。
1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習(xí)）小朋友們誰會(huì)螞蟻爬啊上來試一試（重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行。
先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進(jìn)行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過）3．請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。
1．表揚(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2．放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
活動(dòng)反思：
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班語言小螞蟻教案篇十四
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶郑浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?BR> （2）教師：誰想來試一試？我們一起來看看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來分，）
（3）教師：你能給大家說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友來幫助）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師小結(jié)幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師小結(jié)教師：會(huì)了嗎？真的會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看?。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝?huì)做的又對(duì)又快的就可以來幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。
6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字，叫二次分類。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班語言小螞蟻教案篇十五
了解螞蟻的生活習(xí)性。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶。
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄。
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?BR> 2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?BR> 三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說一下在場(chǎng)小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對(duì)常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。
大班語言小螞蟻教案篇十六
戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。
1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧?！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵?chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)?？粗?，看著，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥亍！惫嫘∥浵佋谒着滥亍?BR> 于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它e水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅耍此纳眢w有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛?！?BR> 之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳。”
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出?！彼囊环挘嵝蚜似渌變?。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼：螞蟻會(huì)自救。
師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動(dòng)中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項(xiàng)，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
大班語言小螞蟻教案篇十七
1、知道螞蟻是群居動(dòng)物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對(duì)螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會(huì)吃的食物。
視頻、幻燈片。
知道不同的螞蟻有不同的分工。
1、師：今天我請(qǐng)來了一群神秘的小客人。老師講一個(gè)謎語，寶貝們猜一猜它們是誰。
謎語：它有一對(duì)觸角，個(gè)子不大，能量不小，能搬糧食，會(huì)打地道。
2、師：你們都見過螞蟻嗎？你見過的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，給幼兒介紹。
3、師：你們見過的螞蟻是什么顏色的？小結(jié)：我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的，其實(shí)有很多種顏色的螞蟻，是因?yàn)槟菐追N顏色的螞蟻很少，我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。
1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？
你們猜他們把食物搬去哪里？
你們見過螞蟻的家么？
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。
繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
幼兒回答:螞蟻?zhàn)龅牟煌虑椤?BR> 2、教師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合課件講解螞蟻的分類。
兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護(hù)其他成員。
工蟻:主要?jiǎng)趧?dòng)者，搬運(yùn)食物和養(yǎng)育小寶寶。
蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻媽媽。
雄蟻：負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻爸爸。
大班語言小螞蟻教案篇十八
1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。
一、開始部分
小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。
二、基本部分
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過呼啦圈，越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
三、結(jié)束活動(dòng)
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班語言小螞蟻教案篇十九
1、學(xué)習(xí)匍匐爬行的方法。
2、嘗試選用不同的爬法進(jìn)行鉆爬運(yùn)動(dòng)。
3、體驗(yàn)用身體造型參與運(yùn)動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、幼兒已學(xué)習(xí)手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。
3、搭建高低不同的洞。
一、開始部分
隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)（獅子爬蝸牛走小兔跳）
二、基本部分
1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。
師：我是蟻王！
師：那你們是誰？
幼：我們是小螞蟻。
師：你們住在什么地方？
幼：住在洞面。
師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！
2、教師對(duì)幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。
參觀參觀小螞蟻?zhàn)龀傻南伓?，看誰做的最好。
3、引導(dǎo)幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。
這個(gè)洞的造型很有趣，請(qǐng)個(gè)小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個(gè)洞呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒爬洞，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法爬過這個(gè)洞）
師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個(gè)洞的？
幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。
師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）
4、教師小結(jié)
小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。
操場(chǎng)上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請(qǐng)小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）
幼：好。
5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。
小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng)，現(xiàn)在我有一個(gè)闖關(guān)的任務(wù)要交給你們，你們有信心嗎？
幼：有。
規(guī)則：游戲共四關(guān)（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的，就不能進(jìn)入下一關(guān)了。
師：第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬。
師：第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想。
幼：腳跪在地上爬。
師：第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想。
幼：腳和手著地爬。
師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請(qǐng)你注意身體的動(dòng)作。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。
師：鼓勵(lì)闖關(guān)成功的螞蟻。
師：闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。
小螞蟻們真能干，教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運(yùn)動(dòng)，回教室休息。
活動(dòng)目標(biāo)主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點(diǎn)在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)的難點(diǎn)沒有很好的掌握，很多孩子都不會(huì)匍匐爬的這個(gè)方法，對(duì)孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。
1、平時(shí)應(yīng)該多進(jìn)行此類活動(dòng)，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對(duì)爬感有趣。
2、加強(qiáng)和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。
大班語言小螞蟻教案篇二十
大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)《螞蟻搬豆》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。
：螞蟻搬豆
1、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動(dòng)作。
3、提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
拱形門若干、沙包、紙箱
一、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、導(dǎo)入部分：
1、兒歌“一只螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，活動(dòng)請(qǐng)來好朋友抬著一起走。”
2、學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。
教師講解團(tuán)身蹲走動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng)，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢(shì)。
三、游戲過程：
1、語言導(dǎo)入：螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請(qǐng)寶寶把它運(yùn)到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進(jìn)入游戲。
2、游戲開始：場(chǎng)地起點(diǎn)線處備有沙包若干，場(chǎng)地上布置彩色拱形門若干，折返處放有準(zhǔn)備裝運(yùn)送來的沙包的紙箱等?！靶∥浵仭泵咳艘粋€(gè)沙包，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬，同時(shí)鉆過拱形門，到達(dá)后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來，游戲繼續(xù)。
3、待往返兩次后，改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對(duì)，兩兩組合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬、可以用背靠背的方式等等。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的方法）
四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的游戲，并創(chuàng)編更多的玩法。
五、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。
大班語言小螞蟻教案篇二十一
2、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫紙若干張，彩筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起小朋友興趣
（1）教師出示小螞蟻圖片；
（3）教師示范小螞蟻的畫法；附圖片
2、小朋友作畫，教師巡回指導(dǎo)
（1）先畫出小螞蟻的身體；
（2）畫出小螞蟻的觸角；
（3）再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴；
（4）最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫好了；
3、作品展覽，互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)作畫有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結(jié)通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻大力士。
大班語言小螞蟻教案篇二十二
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。
1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。
2、放大鏡。
3、文件夾、白紙、筆。
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
（一）、開始部分。
1.活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》。
2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么??？（小螞蟻和生日蛋糕）我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時(shí)候）。
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請(qǐng)其它的昆蟲朋友來參加它的生日會(huì)，那小朋友來猜一猜，到底誰會(huì)來參加呢？（幼兒猜測(cè)）到底誰會(huì)來呢？我們一起來聽一聽吧！
（二）中間部分。
1.幼兒欣賞故事。
(1)回顧故事名字。
(2)回顧故事內(nèi)容。
(3)昆蟲分類。
師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請(qǐng)了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）。
師：誰又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔耍?BR> 師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）。
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友仔細(xì)看看，小螞蟻請(qǐng)來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）。
（1）都有頭，胸，腹。
（2）都長著六條腿。
師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）。
4.尋找昆蟲。
師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時(shí)候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時(shí)候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時(shí)，小朋友就要回來找到老師了。
5.音樂響幼兒自由去探索。
（三）、結(jié)束部分。
1.音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好。
2.師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來吧！
3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！
幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，樂于探索、積極性高。