教案是教師根據(jù)教學大綱和學生實際情況編制的教學計劃。教案應該合理設置教學目標，明確學生的學習要求和能力提升目標。在閱讀這些教案范文時，你會發(fā)現(xiàn)不同學科、不同階段的教案各有特色。
戶外活動天氣預報教案篇一
1.積極表達對天氣預報的經(jīng)驗，了解天氣與我們生活的關系。
2.進一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
重點：辨認天氣符號，了解天氣預報的相關信息，嘗試做氣象播報員。
難點：根據(jù)天氣情況準備需要的物品，了解天氣與我們生活的關系。
1.幼兒經(jīng)驗(認識常見天氣符號，了解特殊天氣如沙塵暴等)
2.記錄紙、記號筆
活動過程（一）導入：播放課件
彈出“天氣”二字，引導幼兒說出自己知道的天氣情況。
1.提問：小朋友認識這兩個字嗎？今天是什么天氣？你還知道哪些天氣？
（二）辨認天氣圖示，了解天氣預報的相關信息，嘗試做氣象播報員。
1.辨認圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。
（1）播放課件:出示第一組天氣圖示：
提問：這些代表什么天氣？哪個是多云？哪個是陰？為什么？
小結(jié)：圓圓的太陽是晴天，太陽躲到云朵后面是多云，烏云把太陽全遮住了是陰天。
播放課件：出示第二組天氣圖示（先隱藏中雨）：
小結(jié)：原來雨點的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。
播放課件：出示第三組天氣圖示（先隱藏雨夾雪）：
小結(jié)：原來云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
過渡語：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。
播放課件：逐個出示第四組天氣圖示：
提問：你知道這是什么天氣情況嗎？你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎？
觀看視頻，了解霧霾是什么。
提問：在霧霾天我們該怎么做呢？
小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時候一定要戴口罩等。
2.交流經(jīng)驗，請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。
（1）提問：這些符號在哪些地方看到過？
課件小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法了解天氣情況。
（2）提問：這些地方了解的是什么時候的天氣情況？
小結(jié)：把未來幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準備叫——天氣預報。
3.播放課件：章丘的天氣預報信息，引導幼兒了解天氣預報里的主要信息，嘗試做氣象播報員。
（1）天氣預報里一般可以了解哪些信息？溫度為什么有高有低？
小結(jié)：天氣預報告訴我們時間、城市、溫度和風力等信息。
（2）了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預報員。
提問：明后天的天氣有什么變化嗎？要注意什么？誰能來播報明、后天的天氣預報？
小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們早點了解天氣情況，就能提前做些準備了。
玩游戲：聽天氣，早準備。
（1）出示表格，讓幼兒嘗試在仔細觀察的基礎上讀懂表格。
（2）幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
（3）利用班級優(yōu)化大師隨機抽取幾名幼兒，請他們分享自己在不同天氣準備的物品并說出理由。
小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來方便。
請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點的天氣情況，帶到班上來和大家一起分享。
這學期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解，并堅持學做天氣觀察與記錄，我們每天邀請值日生擔當“小小天氣播報員”，并設置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準備第二天的播報，幼兒會自覺收看天氣預報，做好記錄，并了解相關的天氣預報知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當播報員”，在家長來接他時，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦！
此次活動的開展，孩子們在分享活動中，觀察能力、記錄能力、語言表達能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個很好的平臺。
戶外活動天氣預報教案篇二
1·了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。
一、引入。
1、談話導入，確定主題。
同學們，今天的天氣怎么樣啊？（……）那明天的天氣會什么樣呢？誰知道？你知道嗎？我們?nèi)绾尾艜滥?？誰來替大家想想？我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽天氣預報）看來大家都收看過天氣預報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。（板書：天氣預報）今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。
同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）一會我們再來交流。好，開始。（增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出?！?。
同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。
在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。
3、科學概念：
同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？下面請看這兩個概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里；昨天天氣很差，風雨交加”等等。
對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。（請同學來分段朗讀。）。
5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預報的過程。
同學們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學生表達匯報）。
這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現(xiàn)在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來看幾個城市的天氣預報（出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣）。
戶外活動天氣預報教案篇三
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。
多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）。
一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。
1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷。
考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
3、小結(jié)幼兒回答：知道天氣的情況、溫度。
1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）。
三、結(jié)合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3、逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等。
4、小結(jié)記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）。
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。
五、遷移生活經(jīng)驗，知道天氣預報和我們大家的關系。
2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候，可以根據(jù)天氣預報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰?，根?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
戶外活動天氣預報教案篇四
1、認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
多媒體課件，天氣符號掛飾。
一、導入。
你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）。
觀看ppt（嘉善）。
2、提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？
3、教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。
我們用數(shù)字來表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5、師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。
6、認識常見的氣象符號。
7、了解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？
晴（太陽）。
多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）。
陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）。
雨天（雨點從云里落下來了）。
雪（雪花）。
師：現(xiàn)在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預報。（播放ppt）。
三、教師小結(jié)。
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、游戲（找朋友）。
1、師：現(xiàn)在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）。
2、幼兒游戲，找朋友。
戶外活動天氣預報教案篇五
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
收集會預報天氣的動物圖。
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
戶外活動天氣預報教案篇六
1、了解天氣預報的內(nèi)容以及與我們生活的關系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強關注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內(nèi)容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?，但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志。活動的側(cè)重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環(huán)節(jié)，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
戶外活動天氣預報教案篇七
1、了解天氣與人類的關系。
3、能制作《氣象科普小報》。
在自主探究的教學模式下，增強學生綜合運用信息的能力和合作能力。
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀：請同學們閱讀課本21頁的連環(huán)畫“下雨了”。
象會幫助我們預報天氣，今天我們就來學習有關天氣預報的知識。板書課題。
二、教學新知。
同學們在家經(jīng)常看（或聽）天氣預報嗎？（答案是肯定的，不僅同學們關心天氣預報，我們的家人也關心天氣預報）為什么大家都關心天氣預報呢？（因為從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
除了同學所說的以外，天氣的變化，還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)群芏嗖块T的活動，所以天氣預報對幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領域有哪些重要意義？
2、討論與交流。
提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？
舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等）。
3.圖片分析：了解氣象臺制作天氣預報的過程。
站來搜集氣象資料，然后把氣象資料匯集到氣象預測部門，經(jīng)過分析后再通過手機、電視、廣播向人們預報天氣，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。
同學們要知道預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準確的天氣預報，服務大眾。
三、長期測量。
講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。同學們可以學習一些天氣預報的方法，例如，測量氣溫，觀測風力和風向，測量雨量，參考電視、報紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預報，也可以搜集氣象諺語。
計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的.，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。
總結(jié)：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒，就能成為一個小小的氣象預報員。
四、制作科普小報。
同學們通過前面的活動搜集了許多關于氣象的資料，現(xiàn)在請同學們以氣象為主題，閱讀課本24頁提供的三點標準，小組分工合作編輯制作氣象科普小報。
將編輯制作好的《氣象科普小報》貼在展示墻上，讓大家參觀，并交流編輯體會。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲，完成課本26頁“挑戰(zhàn)自我”給自己評分，整體理解天氣預報的流程。
六、板書。
戶外活動天氣預報教案篇八
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔嫹诺竭\動室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結(jié)伴，配合互助摸索氣候預告的機密。
1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。
2、感覺氣候預告與生存之間的親密干系。
幼兒記載的氣候預告表
圖片多少
1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知氣候預告與生存親密相干
本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家里平常另有誰聽氣候預告的？
幼兒交換
為什么我們各人都要聽氣候預告？有什么用？
我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的
出示暖棚的圖片：農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預告？
一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的親密干系。
小結(jié)：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。
3、交換氣候預告記載表，提出題目
出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。
發(fā)明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？
戶外活動天氣預報教案篇九
2、學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。
（二）過程與方法。
初步學會閱讀天氣預報中的簡易天氣預報的技能。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，通過聯(lián)系本地的天氣變化，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學方法。
1課時。
多媒體課件、粉筆、圖片。
新課導入：
我們能夠觀測到我們當時的天氣情況，可是我們想知道未來的天氣狀況要怎么辦呢？新課講解：
一、怎樣看天氣。
神舟六號就帶著中國人民的希望、帶著中國人民的驕傲順利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六號差點不能升空，你知道是因為什么嗎？答：天氣，因為那天下雪了如果雪再大一點恐怕就飛不上了。
1、天氣對你的'生活有什么影響？（談一談）。
2、你怎樣知道明天的天氣情況？
通過看電視，聽廣播，拔氣象預報電話，查互聯(lián)網(wǎng)。通過分析天氣圖，自己預測天氣。通過氣象觀測，自己制作天氣預報。
二、天氣的用語。
介紹各種天氣用語的含義及符號。
答：一般天氣預報包含了五個要素：云量、降水量、降水概率、風向風速以及氣溫。
三、小知識。
天氣預報就是應用大氣變化的規(guī)律，根據(jù)當前及近期的天氣形勢，對某一地未來一定時期內(nèi)的天氣狀況進行預測。它是根據(jù)對衛(wèi)星云圖和天氣圖的分析，結(jié)合有關氣象資料、地形和季節(jié)特點、群眾經(jīng)驗等綜合研究后作出的。如我國中央氣象臺的衛(wèi)星云圖，就是我國制造的“風云一號”氣象衛(wèi)星攝取的。利用衛(wèi)星云圖照片進行分析，能提高天氣預報的準確率。天氣預報就時效的長短通常分為三種：短期天氣預報（2～3天）、中期天氣預報（4～9天），長期天氣預報（10～15天以上），中央電視臺每天播放的主要是短期天氣預報。公元前650年左右巴比倫人使用云的樣子來預測天氣。公元前340年左右亞里士多德在他的《天象論》中描寫了不同的天氣狀態(tài)。中國人至少在公元前300年左右有進行天氣預報的紀錄。古代天氣預報主要是依靠一定的天氣現(xiàn)象，比如人們觀察到晚霞之后往往有好天氣。這樣的觀察積累多了形成了天氣諺語。不過許多這些諺語后來被證明是不正確的。
從17世紀開始科學家開始使用科學儀器（比如氣壓表）來測量天氣狀態(tài)，并使用這些數(shù)據(jù)來做天氣預報。但很長時間里人們只能使用當?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)來做天氣預報，因為當時人們無法快速地將數(shù)據(jù)傳遞到遠處。1837年電報被發(fā)明后人們才能夠使用大面積的氣象數(shù)據(jù)來做天氣預報。
20世紀氣象學發(fā)展迅速。人類對大氣過程的了解也越來越明確。1970年代數(shù)字天氣預測隨電腦硬件發(fā)展出現(xiàn)并且發(fā)展迅速，今天成為天氣預報最主要的方式。1853～1856年，為爭奪巴爾干半島，沙皇俄國同英法兩國爆發(fā)了克里木戰(zhàn)爭，結(jié)果沙俄戰(zhàn)敗，正是這次戰(zhàn)爭，導致了天氣預報的出現(xiàn)。
戶外活動天氣預報教案篇十
練習四散跑，及靈活的躲閃漁網(wǎng)的能力。
帶長桿的漁網(wǎng)一個，畫好一定的范圍作為漁塘。學習兒歌： 小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。
1、開始幼兒邊說兒歌邊做模仿動作，當說到最后一句“快快游的時候，教師手持漁網(wǎng)開始捕魚。 漁網(wǎng)罩在誰的頭上即是被捕著了，被捕到的幼兒離開游戲場地，在場地的邊上等待下一次游戲重新開始。
2、游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
（1）即小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。
（2）當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。
（3）跑是注意安全。
2、繼續(xù)游戲，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當增加漁網(wǎng)的個數(shù)。
戶外活動天氣預報教案篇十一
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
2、圖片若干。
3、動畫片-天氣怎么樣。
2、幼兒分組介紹。
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？
2、幼兒交流。
3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？
我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的。
4、出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。
5、小結(jié)：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
1、出示幼兒幾天來的.天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
戶外活動天氣預報教案篇十二
1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。
2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計活動。
3.會用圖形符號作統(tǒng)計標志。
1.調(diào)查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街
一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時需要注意的事項。
2、提醒幼兒注意戶外活動的安全。由于路上車多，請幼兒排好隊伍跟好老師，不要隨意走動。
三、帶領幼兒散步并及時地記錄。
1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導幼兒看景物、商店、標志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉(zhuǎn)彎時，特別提醒幼兒注意轉(zhuǎn)彎的方向。
師：今天，我們散步的時候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調(diào)查表。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)，將看到的商店數(shù)記在記錄單上。
四、散步后的交流活動。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數(shù)，寫在大的記錄單上，貼在語言區(qū)讓幼兒自己討論說一說。
戶外活動天氣預報教案篇十三
1．了解天氣預報及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
2．通過學生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代技術了解和預知天氣現(xiàn)象的能力。
3．通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛(wèi)星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛(wèi)星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
教學重點使學生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學方法指導自學法和練習法。
教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當?shù)厝嗣駨V播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖。
1．什么是衛(wèi)星云圖。
2．衛(wèi)星云圖的識讀。
三、簡易天氣圖。
1．天氣圖中常用的符號。
2．簡易天氣圖的識讀。
引入新課。
[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。
[提問]大家經(jīng)常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動。
[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）。
[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報圖的方法。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書]。
1．什么是衛(wèi)星云圖[板書]。
[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
[教師講解]現(xiàn)在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個國家才能做到。
[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。（日期和時間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）
[提問]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用？（云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。）。
[教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據(jù)對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
[練習]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題：
(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）。
(2)圖中的主要云區(qū)在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）。
(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）。
[教師小結(jié)]由此可見，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀！
三、簡易天氣圖[板書]。
[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。
[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預測的天氣情況呢？（用符號和數(shù)字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
1．天氣圖中常用的符號[板書]。
[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構(gòu)成。
[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且?guī)椭鷮W生掌握記憶天氣符號的正確方法。
2．簡易天氣圖的識讀[板書]。
[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。
[提問]請大家根據(jù)圖，回答下列問題：
(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數(shù)字符號）。
(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內(nèi)天氣的變化）。
(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）。
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）。
復習鞏固。
[布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區(qū)別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）。
戶外活動天氣預報教案篇十四
1、學會聽信號做動作，練習變速跑。
2、體驗游戲帶來的快樂。
學會聽信號變速跑。
1.歌曲《樹葉》。2.活動場地：中院
律動《秋葉兒》
1、播放歌曲，引導幼兒圍繞樹葉談話。
這些樹葉是什么季節(jié)的？
它們的怎樣飄落下來的？
你們想變成樹葉嗎？”
2、告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規(guī)則。
（1）游戲名稱：樹葉飄飄
（2）游戲規(guī)則：小朋友扮作樹葉，老師扮作秋風。當老師說刮大風了，小朋友們就要快速跑，樹葉快速飄落。當老師說刮小風了，小朋友們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。當老師說風停了，說到數(shù)字幾，幾個小朋友抱在一起?！?BR> 3、請一部分幼兒來示范游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。
4、全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
放松活動《棉花糖》，讓幼兒放松身體。
戶外活動天氣預報教案篇十五
活動目標：
1、了解氣象知識，萌發(fā)樂意關注天氣的興趣。
2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關系。
活動準備：ppt，統(tǒng)計表格。
活動過程：
一、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標。）。
提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字？
關鍵提問：你們知道哪些天氣？
追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）。
小結(jié)：這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處。）。
關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報紙上的天氣預報）。
小結(jié)：原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報。
關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣？有哪些內(nèi)容？
小結(jié)：報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報。
提問：為什么我們要預先知道未來幾天的.天氣呢？
小結(jié)：不同的天氣我們需要做不同的準備，了解天氣預報跟我們的生活有很大的關系。
三、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系。）。
關鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？
引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計結(jié)果（價值點：交流自己的想法，進一步體會天氣與人們生活的關系。）。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計結(jié)果。
引導語：這是老師的統(tǒng)計表格，請你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
小結(jié)：答案沒有規(guī)定，只要是適合的、需要的都是對的。
五、活動延伸。
（出示中國地圖）。
提問：如果我要去北京、***、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我。
戶外活動天氣預報教案篇十六
1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預報》）。
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）。
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
a、指導讀第二節(jié)。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
b、指導讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？
（3）、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全班同學聽。
（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學生自由再讀兒歌）。
1、學了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡姡磉_家人之間是怎樣互相關心的？
3、同唱一首自編的“幸?！备?。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。
爸爸。
奶奶媽媽我。
關心。
戶外活動天氣預報教案篇十七
天氣預報使每個班級都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點和教育的內(nèi)容，設計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是，我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預報由誰來畫呢？問題一提出，孩子們的辦法還真多。
王曉旭：按學號來畫，是11號，就由11號來畫。
葛昊：由值日生來畫，誰今天做值日，誰就來畫。
魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴：按組畫，是第一組的，就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的'問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫?！本瓦@樣，我們又討論了：“如果按組畫天氣預報，咱們每周只畫5天天氣預報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦？我們分別進行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢？”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個辦法最好呢？”
王曉旭：老
師，看看哪個辦法選的人多，就用哪個辦法。于是，孩子們開始舉手表決。
值日生 8人 第一個來幼兒園 7人
按學號 8人 第一個吃飯快的 4人
結(jié)果，發(fā)現(xiàn)值日生、按學好的人數(shù)一樣多，“我們怎么辦呢？”
這時，有的小朋友提議“再選一次。”
于是，我們又一次進行舉手表決。
最終結(jié)果，選值日生12人，按學號9人。
于是，從結(jié)果看，天氣預報最終由值日生來畫。
從這一天開始，值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預報。
通過這次活
動，不僅調(diào)動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時，在統(tǒng)計方法時，學會了如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當發(fā)現(xiàn)選票一致時，孩子們能利用已有的經(jīng)驗，提議再選一次，使之，最后確認誰來畫天氣預報。
5月1日—7日的天氣如何填？
賈 佳
就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上？”
葛昊：記住天氣。
陳靖銘：查原來的報紙。
趙偉森：看6月的1日—7號的天氣，就知道5月1日—7日的天氣了。
我說：“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎？”大家一起看了一下，都說：“不一樣?！?BR> 我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢？
華佩瑤：出去玩的時候記著天氣。
朱煜昊：想想！
我說：“那你想想是什么天氣？”
朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天。
我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當時的天氣情況?！闭f到玩兒 ，幼兒開始興奮起來，紛紛積極的參與到思考和討論中。
趙偉森說：“5月5號，我去虎岳玩，是晴天；5月6號，我參加小舅的婚禮，是晴天；5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球，那天也是晴天，但有一點點陰?！?BR> 彭天楊：5月1號 我去海洋館玩，是晴天。
葛昊：7號我去北京游樂園玩，有太陽，是晴天。
陳靖銘：3號我去釣魚，是晴天。
宗藝：4號我去翻斗樂，是下雨天。
朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點陰。
鄺靈文：7號我去菲利普，是晴天。
李天予：2號我去釣魚臺玩，是晴天。
王丹明：4號，我在家玩、媽媽在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6號我去北海玩，是晴天。
王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院，那天有時冷有時熱。
申楠：我1號去奶奶家，是晴天。
杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西，那天是晴天。
華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天。
我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里，結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點陰。
我問：那到底是什么天呢？
天氣預報由誰來畫?葛昊很快地反應到：“那就看報紙吧！”
我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣？
葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。
陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預報。
華佩瑤：以前看的新聞，在報紙上都能查，那天氣也會有。
我說：“大家都一致認為查報紙看天氣，這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣，現(xiàn)在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣？那就請你們回家要搜集報紙，然后再驗證。”
第二天，陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗證，我念報紙的天氣情況，請孩子們來說應該填什么？最后大家達成一致，由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣（回憶）
驗 證
5月
1日
彭天楊：去海洋館
晴 天
晴 天
申楠：去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予：去釣魚臺玩
晴 天
晴 天
杜思齊：去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘：去釣魚
晴 天
晴 天
華佩瑤：去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝：去翻斗樂
下雨天
陰 天
王丹明：在家玩
陰 天
朱予然：去圖書大廈
有點陰
5月5日
趙偉森：去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭：和媽媽去紫竹院
有時冷有時熱
5月6日
趙偉森：參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同：去北海
晴 天
5月7日
趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天，但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊：去北京游樂園
有太陽，晴天
鄺靈文：去菲利普
晴 天
戶外活動天氣預報教案篇十八
天氣預報使每個班級都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點和教育的內(nèi)容，設計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是，我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預報由誰來畫呢？問題一提出，孩子們的辦法還真多。
王曉旭：按學號來畫，是11號，就由11號來畫。
葛昊：由值日生來畫，誰今天做值日，誰就來畫。
魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴：按組畫，是第一組的，就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫。”就這樣，我們又討論了：“如果按組畫天氣預報，咱們每周只畫5天天氣預報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦？我們分別進行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢？”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個辦法最好呢？”
王曉旭：老。
師，看看哪個辦法選的人多，就用哪個辦法。于是，孩子們開始舉手表決。
值日生8人第一個來幼兒園7人。
按學號8人第一個吃飯快的4人。
結(jié)果，發(fā)現(xiàn)值日生、按學好的人數(shù)一樣多，“我們怎么辦呢？”
這時，有的小朋友提議“再選一次?！?BR> 于是，我們又一次進行舉手表決。
最終結(jié)果，選值日生12人，按學號9人。
于是，從結(jié)果看，天氣預報最終由值日生來畫。
從這一天開始，值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預報。
通過這次活。
動，不僅調(diào)動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時，在統(tǒng)計方法時，學會了如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當發(fā)現(xiàn)選票一致時，孩子們能利用已有的經(jīng)驗，提議再選一次，使之，最后確認誰來畫天氣預報。
5月1日—7日的天氣如何填？
賈佳。
就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上？”
葛昊：記住天氣。
陳靖銘：查原來的報紙。
趙偉森：看6月的1日—7號的天氣，就知道5月1日—7日的天氣了。
我說：“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎？”大家一起看了一下，都說：“不一樣。”
我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢？
華佩瑤：出去玩的時候記著天氣。
朱煜昊：想想！
我說：“那你想想是什么天氣？”
朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天。
我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當時的天氣情況?！闭f到玩兒，幼兒開始興奮起來，紛紛積極的.參與到思考和討論中。
趙偉森說：“5月5號，我去虎岳玩，是晴天；5月6號，我參加小舅的婚禮，是晴天；5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球，那天也是晴天，但有一點點陰?！?BR> 彭天楊：5月1號我去海洋館玩，是晴天。
葛昊：7號我去北京游樂園玩，有太陽，是晴天。
陳靖銘：3號我去釣魚，是晴天。
宗藝：4號我去翻斗樂，是下雨天。
朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點陰。
鄺靈文：7號我去菲利普，是晴天。
李天予：2號我去釣魚臺玩，是晴天。
王丹明：4號，我在家玩、媽媽在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6號我去北海玩，是晴天。
王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院，那天有時冷有時熱。
申楠：我1號去奶奶家，是晴天。
杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西，那天是晴天。
華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天。
我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里，結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點陰。
我問：那到底是什么天呢？
天氣預報由誰來畫?葛昊很快地反應到：“那就看報紙吧！”
我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣？
葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。
陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預報。
華佩瑤：以前看的新聞，在報紙上都能查，那天氣也會有。
我說：“大家都一致認為查報紙看天氣，這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣，現(xiàn)在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣？那就請你們回家要搜集報紙，然后再驗證?！?BR> 第二天，陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗證，我念報紙的天氣情況，請孩子們來說應該填什么？最后大家達成一致，由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日期
具體事情。
天氣（回憶）。
驗證。
1日。
彭天楊：去海洋館。
晴天。
晴天。
申楠：去奶奶家。
晴天。
李天予：去釣魚臺玩。
晴天。
晴天。
杜思齊：去江西。
晴天。
陳靖銘：去釣魚。
晴天。
晴天。
華佩瑤：去姥姥家。
晴天。
宗藝：去翻斗樂。
下雨天。
陰天。
王丹明：在家玩。
陰天。
朱予然：去圖書大廈。
有點陰。
趙偉森：去虎岳玩。
晴天。
晴轉(zhuǎn)多云。
王曉旭：和媽媽去紫竹院。
有時冷有時熱。
趙偉森：參加小舅婚禮。
晴天。
晴天。
李音同：去北海。
晴天。
趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天，但有些陰。
晴轉(zhuǎn)多云。
葛昊：去北京游樂園。
有太陽，晴天。
鄺靈文：去菲利普。
晴天。
戶外活動天氣預報教案篇十九
訓練幼兒的繪畫能力。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。
活動過程：
1.準備活動：動一動我是小兔，跳一跳；我是小鳥，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。"說完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2--3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。
3.幼兒游戲：邊說兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。
4.放松運動：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
戶外活動天氣預報教案篇一
1.積極表達對天氣預報的經(jīng)驗，了解天氣與我們生活的關系。
2.進一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
重點：辨認天氣符號，了解天氣預報的相關信息，嘗試做氣象播報員。
難點：根據(jù)天氣情況準備需要的物品，了解天氣與我們生活的關系。
1.幼兒經(jīng)驗(認識常見天氣符號，了解特殊天氣如沙塵暴等)
2.記錄紙、記號筆
活動過程（一）導入：播放課件
彈出“天氣”二字，引導幼兒說出自己知道的天氣情況。
1.提問：小朋友認識這兩個字嗎？今天是什么天氣？你還知道哪些天氣？
（二）辨認天氣圖示，了解天氣預報的相關信息，嘗試做氣象播報員。
1.辨認圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。
（1）播放課件:出示第一組天氣圖示：
提問：這些代表什么天氣？哪個是多云？哪個是陰？為什么？
小結(jié)：圓圓的太陽是晴天，太陽躲到云朵后面是多云，烏云把太陽全遮住了是陰天。
播放課件：出示第二組天氣圖示（先隱藏中雨）：
小結(jié)：原來雨點的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。
播放課件：出示第三組天氣圖示（先隱藏雨夾雪）：
小結(jié)：原來云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
過渡語：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。
播放課件：逐個出示第四組天氣圖示：
提問：你知道這是什么天氣情況嗎？你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎？
觀看視頻，了解霧霾是什么。
提問：在霧霾天我們該怎么做呢？
小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時候一定要戴口罩等。
2.交流經(jīng)驗，請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。
（1）提問：這些符號在哪些地方看到過？
課件小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法了解天氣情況。
（2）提問：這些地方了解的是什么時候的天氣情況？
小結(jié)：把未來幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準備叫——天氣預報。
3.播放課件：章丘的天氣預報信息，引導幼兒了解天氣預報里的主要信息，嘗試做氣象播報員。
（1）天氣預報里一般可以了解哪些信息？溫度為什么有高有低？
小結(jié)：天氣預報告訴我們時間、城市、溫度和風力等信息。
（2）了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預報員。
提問：明后天的天氣有什么變化嗎？要注意什么？誰能來播報明、后天的天氣預報？
小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們早點了解天氣情況，就能提前做些準備了。
玩游戲：聽天氣，早準備。
（1）出示表格，讓幼兒嘗試在仔細觀察的基礎上讀懂表格。
（2）幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
（3）利用班級優(yōu)化大師隨機抽取幾名幼兒，請他們分享自己在不同天氣準備的物品并說出理由。
小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來方便。
請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點的天氣情況，帶到班上來和大家一起分享。
這學期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解，并堅持學做天氣觀察與記錄，我們每天邀請值日生擔當“小小天氣播報員”，并設置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準備第二天的播報，幼兒會自覺收看天氣預報，做好記錄，并了解相關的天氣預報知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當播報員”，在家長來接他時，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦！
此次活動的開展，孩子們在分享活動中，觀察能力、記錄能力、語言表達能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個很好的平臺。
戶外活動天氣預報教案篇二
1·了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。
一、引入。
1、談話導入，確定主題。
同學們，今天的天氣怎么樣啊？（……）那明天的天氣會什么樣呢？誰知道？你知道嗎？我們?nèi)绾尾艜滥?？誰來替大家想想？我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽天氣預報）看來大家都收看過天氣預報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。（板書：天氣預報）今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。
同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）一會我們再來交流。好，開始。（增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出?！?。
同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。
在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。
3、科學概念：
同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？下面請看這兩個概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里；昨天天氣很差，風雨交加”等等。
對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。（請同學來分段朗讀。）。
5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預報的過程。
同學們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學生表達匯報）。
這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現(xiàn)在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來看幾個城市的天氣預報（出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣）。
戶外活動天氣預報教案篇三
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。
多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）。
一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。
1、聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗判斷。
考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
3、小結(jié)幼兒回答：知道天氣的情況、溫度。
1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）。
三、結(jié)合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結(jié)果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3、逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等。
4、小結(jié)記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）。
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。
五、遷移生活經(jīng)驗，知道天氣預報和我們大家的關系。
2、如果我們?nèi)ヂ眯械臅r候，可以根據(jù)天氣預報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰?，根?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
戶外活動天氣預報教案篇四
1、認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
多媒體課件，天氣符號掛飾。
一、導入。
你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）。
觀看ppt（嘉善）。
2、提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？
3、教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。
我們用數(shù)字來表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5、師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。
6、認識常見的氣象符號。
7、了解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？
晴（太陽）。
多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）。
陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）。
雨天（雨點從云里落下來了）。
雪（雪花）。
師：現(xiàn)在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預報。（播放ppt）。
三、教師小結(jié)。
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、游戲（找朋友）。
1、師：現(xiàn)在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）。
2、幼兒游戲，找朋友。
戶外活動天氣預報教案篇五
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
收集會預報天氣的動物圖。
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
戶外活動天氣預報教案篇六
1、了解天氣預報的內(nèi)容以及與我們生活的關系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強關注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內(nèi)容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?，但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志。活動的側(cè)重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環(huán)節(jié)，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
戶外活動天氣預報教案篇七
1、了解天氣與人類的關系。
3、能制作《氣象科普小報》。
在自主探究的教學模式下，增強學生綜合運用信息的能力和合作能力。
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀：請同學們閱讀課本21頁的連環(huán)畫“下雨了”。
象會幫助我們預報天氣，今天我們就來學習有關天氣預報的知識。板書課題。
二、教學新知。
同學們在家經(jīng)常看（或聽）天氣預報嗎？（答案是肯定的，不僅同學們關心天氣預報，我們的家人也關心天氣預報）為什么大家都關心天氣預報呢？（因為從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
除了同學所說的以外，天氣的變化，還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)群芏嗖块T的活動，所以天氣預報對幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領域有哪些重要意義？
2、討論與交流。
提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？
舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等）。
3.圖片分析：了解氣象臺制作天氣預報的過程。
站來搜集氣象資料，然后把氣象資料匯集到氣象預測部門，經(jīng)過分析后再通過手機、電視、廣播向人們預報天氣，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。
同學們要知道預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準確的天氣預報，服務大眾。
三、長期測量。
講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。同學們可以學習一些天氣預報的方法，例如，測量氣溫，觀測風力和風向，測量雨量，參考電視、報紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預報，也可以搜集氣象諺語。
計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的.，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。
總結(jié)：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒，就能成為一個小小的氣象預報員。
四、制作科普小報。
同學們通過前面的活動搜集了許多關于氣象的資料，現(xiàn)在請同學們以氣象為主題，閱讀課本24頁提供的三點標準，小組分工合作編輯制作氣象科普小報。
將編輯制作好的《氣象科普小報》貼在展示墻上，讓大家參觀，并交流編輯體會。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲，完成課本26頁“挑戰(zhàn)自我”給自己評分，整體理解天氣預報的流程。
六、板書。
戶外活動天氣預報教案篇八
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔嫹诺竭\動室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結(jié)伴，配合互助摸索氣候預告的機密。
1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。
2、感覺氣候預告與生存之間的親密干系。
幼兒記載的氣候預告表
圖片多少
1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知氣候預告與生存親密相干
本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家里平常另有誰聽氣候預告的？
幼兒交換
為什么我們各人都要聽氣候預告？有什么用？
我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的
出示暖棚的圖片：農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預告？
一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的親密干系。
小結(jié)：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。
3、交換氣候預告記載表，提出題目
出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。
發(fā)明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？
戶外活動天氣預報教案篇九
2、學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。
（二）過程與方法。
初步學會閱讀天氣預報中的簡易天氣預報的技能。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，通過聯(lián)系本地的天氣變化，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學方法。
1課時。
多媒體課件、粉筆、圖片。
新課導入：
我們能夠觀測到我們當時的天氣情況，可是我們想知道未來的天氣狀況要怎么辦呢？新課講解：
一、怎樣看天氣。
神舟六號就帶著中國人民的希望、帶著中國人民的驕傲順利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六號差點不能升空，你知道是因為什么嗎？答：天氣，因為那天下雪了如果雪再大一點恐怕就飛不上了。
1、天氣對你的'生活有什么影響？（談一談）。
2、你怎樣知道明天的天氣情況？
通過看電視，聽廣播，拔氣象預報電話，查互聯(lián)網(wǎng)。通過分析天氣圖，自己預測天氣。通過氣象觀測，自己制作天氣預報。
二、天氣的用語。
介紹各種天氣用語的含義及符號。
答：一般天氣預報包含了五個要素：云量、降水量、降水概率、風向風速以及氣溫。
三、小知識。
天氣預報就是應用大氣變化的規(guī)律，根據(jù)當前及近期的天氣形勢，對某一地未來一定時期內(nèi)的天氣狀況進行預測。它是根據(jù)對衛(wèi)星云圖和天氣圖的分析，結(jié)合有關氣象資料、地形和季節(jié)特點、群眾經(jīng)驗等綜合研究后作出的。如我國中央氣象臺的衛(wèi)星云圖，就是我國制造的“風云一號”氣象衛(wèi)星攝取的。利用衛(wèi)星云圖照片進行分析，能提高天氣預報的準確率。天氣預報就時效的長短通常分為三種：短期天氣預報（2～3天）、中期天氣預報（4～9天），長期天氣預報（10～15天以上），中央電視臺每天播放的主要是短期天氣預報。公元前650年左右巴比倫人使用云的樣子來預測天氣。公元前340年左右亞里士多德在他的《天象論》中描寫了不同的天氣狀態(tài)。中國人至少在公元前300年左右有進行天氣預報的紀錄。古代天氣預報主要是依靠一定的天氣現(xiàn)象，比如人們觀察到晚霞之后往往有好天氣。這樣的觀察積累多了形成了天氣諺語。不過許多這些諺語后來被證明是不正確的。
從17世紀開始科學家開始使用科學儀器（比如氣壓表）來測量天氣狀態(tài)，并使用這些數(shù)據(jù)來做天氣預報。但很長時間里人們只能使用當?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)來做天氣預報，因為當時人們無法快速地將數(shù)據(jù)傳遞到遠處。1837年電報被發(fā)明后人們才能夠使用大面積的氣象數(shù)據(jù)來做天氣預報。
20世紀氣象學發(fā)展迅速。人類對大氣過程的了解也越來越明確。1970年代數(shù)字天氣預測隨電腦硬件發(fā)展出現(xiàn)并且發(fā)展迅速，今天成為天氣預報最主要的方式。1853～1856年，為爭奪巴爾干半島，沙皇俄國同英法兩國爆發(fā)了克里木戰(zhàn)爭，結(jié)果沙俄戰(zhàn)敗，正是這次戰(zhàn)爭，導致了天氣預報的出現(xiàn)。
戶外活動天氣預報教案篇十
練習四散跑，及靈活的躲閃漁網(wǎng)的能力。
帶長桿的漁網(wǎng)一個，畫好一定的范圍作為漁塘。學習兒歌： 小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。
1、開始幼兒邊說兒歌邊做模仿動作，當說到最后一句“快快游的時候，教師手持漁網(wǎng)開始捕魚。 漁網(wǎng)罩在誰的頭上即是被捕著了，被捕到的幼兒離開游戲場地，在場地的邊上等待下一次游戲重新開始。
2、游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
（1）即小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。
（2）當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。
（3）跑是注意安全。
2、繼續(xù)游戲，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當增加漁網(wǎng)的個數(shù)。
戶外活動天氣預報教案篇十一
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
2、圖片若干。
3、動畫片-天氣怎么樣。
2、幼兒分組介紹。
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？
2、幼兒交流。
3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？
我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的。
4、出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。
5、小結(jié)：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
1、出示幼兒幾天來的.天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
戶外活動天氣預報教案篇十二
1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。
2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計活動。
3.會用圖形符號作統(tǒng)計標志。
1.調(diào)查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街
一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時需要注意的事項。
2、提醒幼兒注意戶外活動的安全。由于路上車多，請幼兒排好隊伍跟好老師，不要隨意走動。
三、帶領幼兒散步并及時地記錄。
1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導幼兒看景物、商店、標志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉(zhuǎn)彎時，特別提醒幼兒注意轉(zhuǎn)彎的方向。
師：今天，我們散步的時候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調(diào)查表。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)，將看到的商店數(shù)記在記錄單上。
四、散步后的交流活動。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數(shù)，寫在大的記錄單上，貼在語言區(qū)讓幼兒自己討論說一說。
戶外活動天氣預報教案篇十三
1．了解天氣預報及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
2．通過學生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代技術了解和預知天氣現(xiàn)象的能力。
3．通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛(wèi)星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風云一號氣象衛(wèi)星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
教學重點使學生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學方法指導自學法和練習法。
教具某日中央電視臺播放天氣預報的錄相片或當?shù)厝嗣駨V播電臺天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖。
1．什么是衛(wèi)星云圖。
2．衛(wèi)星云圖的識讀。
三、簡易天氣圖。
1．天氣圖中常用的符號。
2．簡易天氣圖的識讀。
引入新課。
[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。
[提問]大家經(jīng)常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
[教師講解]除了同學所說的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
[教師歸納]天氣預報有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動。
[提問]通常在中央電視臺的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）。
[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關系，下面我們就只重點學習觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報圖的方法。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書]。
1．什么是衛(wèi)星云圖[板書]。
[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
[教師講解]現(xiàn)在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖，是我國自行制造的風云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個國家才能做到。
[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。（日期和時間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運動方向標、陸地和海洋）
[提問]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用？（云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。）。
[教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運動方向。根據(jù)對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
[練習]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題：
(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）。
(2)圖中的主要云區(qū)在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）。
(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）。
[教師小結(jié)]由此可見，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀！
三、簡易天氣圖[板書]。
[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。
[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預測的天氣情況呢？（用符號和數(shù)字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
1．天氣圖中常用的符號[板書]。
[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構(gòu)成。
[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，并且?guī)椭鷮W生掌握記憶天氣符號的正確方法。
2．簡易天氣圖的識讀[板書]。
[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。
[提問]請大家根據(jù)圖，回答下列問題：
(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數(shù)字符號）。
(2)為什么有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內(nèi)天氣的變化）。
(3)電視臺預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）。
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）。
復習鞏固。
[布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區(qū)別？（提示學生可以復習小學自然課中學到的有關知識）。
戶外活動天氣預報教案篇十四
1、學會聽信號做動作，練習變速跑。
2、體驗游戲帶來的快樂。
學會聽信號變速跑。
1.歌曲《樹葉》。2.活動場地：中院
律動《秋葉兒》
1、播放歌曲，引導幼兒圍繞樹葉談話。
這些樹葉是什么季節(jié)的？
它們的怎樣飄落下來的？
你們想變成樹葉嗎？”
2、告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規(guī)則。
（1）游戲名稱：樹葉飄飄
（2）游戲規(guī)則：小朋友扮作樹葉，老師扮作秋風。當老師說刮大風了，小朋友們就要快速跑，樹葉快速飄落。當老師說刮小風了，小朋友們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。當老師說風停了，說到數(shù)字幾，幾個小朋友抱在一起?！?BR> 3、請一部分幼兒來示范游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。
4、全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
放松活動《棉花糖》，讓幼兒放松身體。
戶外活動天氣預報教案篇十五
活動目標：
1、了解氣象知識，萌發(fā)樂意關注天氣的興趣。
2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關系。
活動準備：ppt，統(tǒng)計表格。
活動過程：
一、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標。）。
提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字？
關鍵提問：你們知道哪些天氣？
追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）。
小結(jié)：這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處。）。
關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報紙上的天氣預報）。
小結(jié)：原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報。
關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣？有哪些內(nèi)容？
小結(jié)：報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報。
提問：為什么我們要預先知道未來幾天的.天氣呢？
小結(jié)：不同的天氣我們需要做不同的準備，了解天氣預報跟我們的生活有很大的關系。
三、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系。）。
關鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？
引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計結(jié)果（價值點：交流自己的想法，進一步體會天氣與人們生活的關系。）。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計結(jié)果。
引導語：這是老師的統(tǒng)計表格，請你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
小結(jié)：答案沒有規(guī)定，只要是適合的、需要的都是對的。
五、活動延伸。
（出示中國地圖）。
提問：如果我要去北京、***、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我。
戶外活動天氣預報教案篇十六
1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預報》）。
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）。
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
a、指導讀第二節(jié)。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
b、指導讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？
（3）、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全班同學聽。
（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學生自由再讀兒歌）。
1、學了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡姡磉_家人之間是怎樣互相關心的？
3、同唱一首自編的“幸?！备?。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。
爸爸。
奶奶媽媽我。
關心。
戶外活動天氣預報教案篇十七
天氣預報使每個班級都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點和教育的內(nèi)容，設計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是，我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預報由誰來畫呢？問題一提出，孩子們的辦法還真多。
王曉旭：按學號來畫，是11號，就由11號來畫。
葛昊：由值日生來畫，誰今天做值日，誰就來畫。
魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴：按組畫，是第一組的，就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的'問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫?！本瓦@樣，我們又討論了：“如果按組畫天氣預報，咱們每周只畫5天天氣預報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦？我們分別進行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢？”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個辦法最好呢？”
王曉旭：老
師，看看哪個辦法選的人多，就用哪個辦法。于是，孩子們開始舉手表決。
值日生 8人 第一個來幼兒園 7人
按學號 8人 第一個吃飯快的 4人
結(jié)果，發(fā)現(xiàn)值日生、按學好的人數(shù)一樣多，“我們怎么辦呢？”
這時，有的小朋友提議“再選一次。”
于是，我們又一次進行舉手表決。
最終結(jié)果，選值日生12人，按學號9人。
于是，從結(jié)果看，天氣預報最終由值日生來畫。
從這一天開始，值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預報。
通過這次活
動，不僅調(diào)動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時，在統(tǒng)計方法時，學會了如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當發(fā)現(xiàn)選票一致時，孩子們能利用已有的經(jīng)驗，提議再選一次，使之，最后確認誰來畫天氣預報。
5月1日—7日的天氣如何填？
賈 佳
就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上？”
葛昊：記住天氣。
陳靖銘：查原來的報紙。
趙偉森：看6月的1日—7號的天氣，就知道5月1日—7日的天氣了。
我說：“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎？”大家一起看了一下，都說：“不一樣?！?BR> 我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢？
華佩瑤：出去玩的時候記著天氣。
朱煜昊：想想！
我說：“那你想想是什么天氣？”
朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天。
我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當時的天氣情況?！闭f到玩兒 ，幼兒開始興奮起來，紛紛積極的參與到思考和討論中。
趙偉森說：“5月5號，我去虎岳玩，是晴天；5月6號，我參加小舅的婚禮，是晴天；5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球，那天也是晴天，但有一點點陰?！?BR> 彭天楊：5月1號 我去海洋館玩，是晴天。
葛昊：7號我去北京游樂園玩，有太陽，是晴天。
陳靖銘：3號我去釣魚，是晴天。
宗藝：4號我去翻斗樂，是下雨天。
朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點陰。
鄺靈文：7號我去菲利普，是晴天。
李天予：2號我去釣魚臺玩，是晴天。
王丹明：4號，我在家玩、媽媽在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6號我去北海玩，是晴天。
王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院，那天有時冷有時熱。
申楠：我1號去奶奶家，是晴天。
杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西，那天是晴天。
華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天。
我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里，結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點陰。
我問：那到底是什么天呢？
天氣預報由誰來畫?葛昊很快地反應到：“那就看報紙吧！”
我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣？
葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。
陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預報。
華佩瑤：以前看的新聞，在報紙上都能查，那天氣也會有。
我說：“大家都一致認為查報紙看天氣，這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣，現(xiàn)在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣？那就請你們回家要搜集報紙，然后再驗證。”
第二天，陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗證，我念報紙的天氣情況，請孩子們來說應該填什么？最后大家達成一致，由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣（回憶）
驗 證
5月
1日
彭天楊：去海洋館
晴 天
晴 天
申楠：去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予：去釣魚臺玩
晴 天
晴 天
杜思齊：去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘：去釣魚
晴 天
晴 天
華佩瑤：去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝：去翻斗樂
下雨天
陰 天
王丹明：在家玩
陰 天
朱予然：去圖書大廈
有點陰
5月5日
趙偉森：去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭：和媽媽去紫竹院
有時冷有時熱
5月6日
趙偉森：參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同：去北海
晴 天
5月7日
趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天，但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊：去北京游樂園
有太陽，晴天
鄺靈文：去菲利普
晴 天
戶外活動天氣預報教案篇十八
天氣預報使每個班級都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點和教育的內(nèi)容，設計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來提醒他們。于是，我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預報由誰來畫呢？問題一提出，孩子們的辦法還真多。
王曉旭：按學號來畫，是11號，就由11號來畫。
葛昊：由值日生來畫，誰今天做值日，誰就來畫。
魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫。
林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。
張惠晴：按組畫，是第一組的，就畫星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫。”就這樣，我們又討論了：“如果按組畫天氣預報，咱們每周只畫5天天氣預報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦？我們分別進行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢？”
孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法。
“那我們選哪個辦法最好呢？”
王曉旭：老。
師，看看哪個辦法選的人多，就用哪個辦法。于是，孩子們開始舉手表決。
值日生8人第一個來幼兒園7人。
按學號8人第一個吃飯快的4人。
結(jié)果，發(fā)現(xiàn)值日生、按學好的人數(shù)一樣多，“我們怎么辦呢？”
這時，有的小朋友提議“再選一次?！?BR> 于是，我們又一次進行舉手表決。
最終結(jié)果，選值日生12人，按學號9人。
于是，從結(jié)果看，天氣預報最終由值日生來畫。
從這一天開始，值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預報。
通過這次活。
動，不僅調(diào)動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時，在統(tǒng)計方法時，學會了如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當發(fā)現(xiàn)選票一致時，孩子們能利用已有的經(jīng)驗，提議再選一次，使之，最后確認誰來畫天氣預報。
5月1日—7日的天氣如何填？
賈佳。
就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補上？”
葛昊：記住天氣。
陳靖銘：查原來的報紙。
趙偉森：看6月的1日—7號的天氣，就知道5月1日—7日的天氣了。
我說：“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎？”大家一起看了一下，都說：“不一樣。”
我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢？
華佩瑤：出去玩的時候記著天氣。
朱煜昊：想想！
我說：“那你想想是什么天氣？”
朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天。
我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當時的天氣情況?！闭f到玩兒，幼兒開始興奮起來，紛紛積極的.參與到思考和討論中。
趙偉森說：“5月5號，我去虎岳玩，是晴天；5月6號，我參加小舅的婚禮，是晴天；5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球，那天也是晴天，但有一點點陰?！?BR> 彭天楊：5月1號我去海洋館玩，是晴天。
葛昊：7號我去北京游樂園玩，有太陽，是晴天。
陳靖銘：3號我去釣魚，是晴天。
宗藝：4號我去翻斗樂，是下雨天。
朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點陰。
鄺靈文：7號我去菲利普，是晴天。
李天予：2號我去釣魚臺玩，是晴天。
王丹明：4號，我在家玩、媽媽在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6號我去北海玩，是晴天。
王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院，那天有時冷有時熱。
申楠：我1號去奶奶家，是晴天。
杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西，那天是晴天。
華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天。
我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里，結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點陰。
我問：那到底是什么天呢？
天氣預報由誰來畫?葛昊很快地反應到：“那就看報紙吧！”
我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣？
葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況。
陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預報。
華佩瑤：以前看的新聞，在報紙上都能查，那天氣也會有。
我說：“大家都一致認為查報紙看天氣，這個辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時的天氣，現(xiàn)在知道可以看報紙來驗證一下到底是什么天氣？那就請你們回家要搜集報紙，然后再驗證?！?BR> 第二天，陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來了報紙。我拿來昨天的記錄表，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗證，我念報紙的天氣情況，請孩子們來說應該填什么？最后大家達成一致，由小朋友自愿報名來填寫。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興。
日期
具體事情。
天氣（回憶）。
驗證。
1日。
彭天楊：去海洋館。
晴天。
晴天。
申楠：去奶奶家。
晴天。
李天予：去釣魚臺玩。
晴天。
晴天。
杜思齊：去江西。
晴天。
陳靖銘：去釣魚。
晴天。
晴天。
華佩瑤：去姥姥家。
晴天。
宗藝：去翻斗樂。
下雨天。
陰天。
王丹明：在家玩。
陰天。
朱予然：去圖書大廈。
有點陰。
趙偉森：去虎岳玩。
晴天。
晴轉(zhuǎn)多云。
王曉旭：和媽媽去紫竹院。
有時冷有時熱。
趙偉森：參加小舅婚禮。
晴天。
晴天。
李音同：去北海。
晴天。
趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天，但有些陰。
晴轉(zhuǎn)多云。
葛昊：去北京游樂園。
有太陽，晴天。
鄺靈文：去菲利普。
晴天。
戶外活動天氣預報教案篇十九
訓練幼兒的繪畫能力。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。
活動過程：
1.準備活動：動一動我是小兔，跳一跳；我是小鳥，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。"說完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2--3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。
3.幼兒游戲：邊說兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。
4.放松運動：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。