教案的編寫需要根據(jù)學科的特點和課程目標進行細化和具體化。教案應注重實踐和練習環(huán)節(jié)，加強學生的實際操作和鞏固。合理的教案設計能夠提高學生的學習效果和能力。
    小學二年級教案語文篇一
    《快活的小河》是一篇童話故事，主要講：一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險阻，受到了委屈，從而抱怨，大山、泉水、瀑布關心、鼓勵小河，同時小河也在他們的身上學會了堅強、勇敢，和伙伴們團結(jié)合作、攜手并肩奔向遠大目標的故事！讀完這篇童話，我們也會受到快樂的感染，知道什么才是真正的快樂！
    本課是二年級下冊第七單元的一篇主體課文，二年級的小學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)自己，求知欲望強烈，但注意力不易集中。因此在教學中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生體驗學習的快樂。
    1、理解課文內(nèi)容，體會泉水、瀑布的優(yōu)點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質(zhì)。
    2、學會與他人合作，體驗合作的快樂。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點；體會小河、泉水和瀑布三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的心情，從中感受合作的快樂。
    本節(jié)課主要是以讀為主，在讀中感受，讀好課文是理解課文的基礎。本節(jié)課，我采用多種朗讀方式，比如，自由讀、邊讀邊找、男女生分角色讀、展示讀，讓學生充分閱讀，感知。在此過程中，借助文中的提示語和老師的范讀，有針對性地朗讀指導，加深對對話的理解。
    一、激趣導入，明確學法。
    1、（出示課件）同學們，豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么？想到了什么？
    這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進14課《快活的小河》（板書課題）。
    2、我們已經(jīng)是二年級的小學生了，學過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學習一篇課文的？（同學們交流學習課文的方法）。
    （在此環(huán)節(jié)，我是這樣設計的，首先讓學生通過觀察多媒體課件，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。然后明確學法，為學生學習課文指明方向，把學生帶入學習課文的情境中。）。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、自由讀課文。
    要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。
    2、學習詞語。
    課件出示本課的詞語，學生齊讀。
    3、合作讀課文。
    要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。
    合作學習不單指小組合作，應從互讀課文這樣的小事做起。
    4、邊讀邊思考。
    老師從你們的表情中可以看出合作學習已經(jīng)給你們帶來了樂趣，現(xiàn)在我們再來讀課文，把你認為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。
    通過這幾遍讀書，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布）。
    三、精讀課文，理解感悟。
    現(xiàn)在同學們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對話很多，大家把它們找出來，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應該怎么讀才能讀得更好，試試吧。
    1、指導朗讀大山的話。
    （1）指名讀大山的話。（課件出示句子）。
    （2）朗讀指導，讓學生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。
    2、指導朗讀泉水的話，體會瀑布的優(yōu)點。
    （1）指名讀泉水的話。（課件出示句子）。
    （2）分組讀對話。
    同學們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一次比賽好不好，男同學一組，女同學一組，男同學讀大山的話，女同學讀泉水的話。
    （這里采用評個人、評小組的合作能力，合作能力強的在教學中獎給學生合作星，既促進學生的表現(xiàn)欲，又讓他們體會到合作的成功與快樂。）。
    3、指導讀小河的話。
    理解詞語“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說一句抱怨的話嗎？
    （2）誰來讀讀小河對泉水和瀑布說的話呢？
    提示：當你想和別人做朋友時，你應該用什么樣的語氣去說呢？
    （真心實意、真誠、快樂、贊賞……）（播放瀑布視頻）。
    請你在有感情地讀一讀小河的話。
    4、分角色朗讀課文。
    （1）讓學生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習。
    （2）推選一組進行分角色朗讀。
    5、讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同。
    這次我想讓同學們讀讀文中很重要的話，那就是開頭一句和結(jié)尾一句，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句話中的小河都很快活。
    但這兩種快活有什么不同嗎？誰愿意結(jié)合課文談一談。
    讓學生體會到小河由于和瀑布、泉水交朋友，變得勇敢、堅強，獲得了真正的快樂。
    文章開頭的小河，雖然也是快樂的，但也是孤獨的，對困難沒有準備，還不夠堅強。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵下，變勇敢了，更堅強了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難，他們手拉著手，奔向大海。（板書：手拉著手，奔向大海）。
    （這一環(huán)節(jié)的設計，是知識的遷移，考驗學生對這篇課文的理解程度，真正理解人只有在朋友的幫助下、學會與他人合作，才能成功，獲得快樂。）。
    四、回歸整體，升華情感。
    讓我們再一次感受一下小河和朋友們奔向大海時的場面吧?。ㄕn件播放畫面）。
    （這一環(huán)節(jié)的設計，深化了對文章主題內(nèi)容的理解。）。
    結(jié)束語：我不僅聽到了你們讀得好，也感受到你們對課文理解的好，老師相信你們在今后無論遇到什么困難，都會像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難，做勇敢、堅強、樂觀好孩子。
    小學二年級教案語文篇二
    1、認識本單元生字57個，描摹和書寫生字34個，積累詞語59個。
    3、能注意力集中聽清別人的問題或發(fā)言；能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容；能大膽地回答問題或發(fā)表意見，做到意思清楚，語句連貫：說話時態(tài)度自然、聲音響亮，口齒清楚。
    4、激發(fā)學生熱愛自然，珍惜童年生活的情感。
    1、能正確認讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；正確書空“睫”，按照學過的寫字規(guī)律學寫“束、枕、空、蓋”。
    2、嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎上背誦課文，積累文中的詞語。
    3、能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。4。在教師的指導下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。
    嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
    生字卡片、田字格小黑板；教學過程。
    1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。
    2、教師小結(jié)：
    是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生。
    機！
    3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得。
    生機勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機勃勃”出示在一旁）。
    （1）核對。
    （2）請讀、齊讀。
    4、讓我們來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？
    （1）出示課題：
    1。太陽的話。
    （2）齊讀。
    1、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。
    2、檢查自學情況：指名分節(jié)朗讀詩歌。
    3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準：
    金色的花束香氣溫暖露水。
    睜開眼睛撒滿。
    （1）隨機正音，注意“睜”“束”的讀音。
    （2）學習生字“睫”“曦”，練習書空“睫”，注意兩字的部首；
    4、查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）。
    （三）、以讀為主，學習課文。
    1、每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：
    （2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；
    （3）太陽在召喚我們，它的話語應該是怎樣的語氣？
    親切、熱情、急切。
    （4）請你學著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。
    打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。（自己讀讀———指名讀———齊讀）2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。
    （1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？
    （2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語。
    金黃的（）滿身的（）林間的（）。
    （3）練習說話。
    c、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。
    讓我們一起來擁抱陽光。d、齊讀課文二、四小節(jié)；
    （四）、總結(jié)全文，想象說話。
    1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；
    2、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？
    （五）、復習鞏固。
    1、比較“束”“睫”“蓋”“空”“枕”字與部首的關系，關注田字格中的位置。
    讀生字卡片中詞語。
    2、春筍。
    教學目標。
    1、能正確認讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。
    2、能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。
    3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。
    4、能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。
    教學重點。
    1、能正確認讀11個生字，積累有關詞語。
    （一）情景引入，揭示課題。
    1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：
    山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風拂過，松柏婆娑？？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片？？（1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。
    3、揭示課題，齊讀。（讀準字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音）。
    （二）自讀課文，整體感知。
    1、出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！
    （1）指名讀句，說說你體會到了什么？
    （2）指導讀好句子。
    2、師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：
    （1）讀通課文，讀準字音。
    （2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應的句子，認真地讀上幾遍。
    配套課件。
    小學二年級教案語文篇三
    知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
    過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
    情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領悟。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
    創(chuàng)設情境，利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
    一、激情導入
    師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。
    師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）
    師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）
    師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
    二、講授新知
    １、初讀感知
    師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）
    ２、檢查讀的效果
    師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導并檢查學生認識本課生字狀況）
    （１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
    （２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
    （３）需要讀準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
    ３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
    師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）
    師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。）
    師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
    （１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。
    （２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）
    4、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
    5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
    讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
    ６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）
    （２）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
    三、課堂小結(jié)
    師：（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?BR>    （２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）
    （３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。
    板書設計
    登鸛雀樓
    白日／依山／盡，
    黃河／入海／流。
    欲窮／千里目，
    更上／一層樓。
    小學二年級教案語文篇四
    《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的.真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
    1、認識8個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
    3、對怎樣交朋友有一定的感受。
    三、教學流程：
    (一)激發(fā)閱讀興趣：
    1、出示風箏、紙船。
    2、讀題。
    (二)初步感知文本：
    1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
    2、交流：難讀句子。
    3、做游戲，認讀生字。
    4、初步感知課文。
    (三)體會松鼠小熊的快樂：
    1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
    2、交流。
    (1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。
    (2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
    (四)贈送祝福語。
    1、寫祝福的話。
    2、向同桌和同學贈送。
    小學二年級教案語文篇五
    1.認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
    讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
    小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
    2課時。
    一、出示圖片，導入課文。
    1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。
    2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
    二、初讀課文，整體感悟。
    1.學生自由讀課文，并標出自然段。
    （1）讀準字音，讀通句子；
    （2）畫出生字；
    （3）標出自然段。
    2.指名朗讀，隨機學習字詞。
    （1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；
    （2）出示并學習生字詞。
    二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出。
    脫去一段。
    一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產(chǎn)卵。
    三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）。
    1.兩種小動物到底有什么樣的關系呢？讓我們再讀課文，去找一找。
    2.引導發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）。
    四、小結(jié)。
    師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
    一、復習生字詞語。
    今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。
    1.指名讀。
    2.齊讀。
    二、細讀課文。
    1.用自己喜歡的方式讀課文。
    出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
    2.指名讀出具體段落，細細品讀。
    出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。
    3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。
    4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。
    （1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。
    （2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
    （3）指名讀、齊讀。
    （4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
    （5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時。
    出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
    5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。
    四、拓展激趣。
    小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！
    《丑小鴨》。
    《小蝌蚪找媽媽》。
    板書設計：
    7.小蝴蝶和毛毛蟲。
    卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
    小學二年級教案語文篇六
    1．指名四個同學在黑板上畫風。
    2．同時練習分角色朗讀課文。
    然后請四名同學說說自己的畫。
    二、識字、寫字
    1．認讀生字卡片。
    2．重點分析“
    擦”的字形。
    擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。
    3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。
    李衛(wèi)
    丹丹
    小藝
    旗桿
    斜斜的
    小男孩
    顯得
    提示學生注意：
    旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。
    斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。
    男：上邊是“田”，下邊是“力”。
    顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹?BR>    氵”。
    4．書寫生字。
    重點指導：“擦、斜、拽”。
    其他生字要求學生仔細觀察田格中的范字，照范字臨寫。
    三、鞏固練習
    1．填寫適當?shù)牧吭~。
    兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云
    一 ( ) 風車 一 ( ) 風 三 ( ) 小朋友
    2．聽寫本課生字問。
    小學二年級教案語文篇七
    1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
    2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    3、學生能基本背誦課文。
    能正確、流利、有感情地讀課文。
    體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
    1、多媒體課件。
    2、分小組學習。
    1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
    2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
    （一）導入，激發(fā)興趣。
    1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
    2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。
    3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？
    4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌
    （二）初讀，整體感知。
    1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
    2、檢查字詞與課文。
    3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。
    （2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
    （三）精讀，體悟情感。
    1、第一段畫水。
    （1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）
    （2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
    （3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
    （4）看第一段圖像，師引讀。
    （5）指導朗讀，齊讀
    （6）指導作畫
    2、第二段畫船及其它。
    （1）船應該怎么畫，自由讀第二段。
    （2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。
    （3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）
    （4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）
    （5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
    魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
    （6）把剛才說的畫下來，指導作畫。
    （7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
    3、第三段畫歌及其它。
    （1）歌可以畫嗎？讀第三段。
    （2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
    （4）指導朗讀。
    4、擴展想象升華內(nèi)涵。
    （1）小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）
    （2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
    （3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
    小學二年級教案語文篇八
    一、激趣導入揭示課題。
    同學們，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來到我們這個美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動不動，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世，這個過程就叫孵蛋。(板書課題，出示鳥類孵蛋的圖片，讓學生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來?有一個小男孩就萌發(fā)了這樣的想法，他就是愛迪生。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時候是一個什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問題走進課文，尋找答案。(齊讀課題)。
    二、初讀課文自主識字。
    1、師范讀課文，生跟讀，看清每一個字，聽準字音，語氣語調(diào)。
    2、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，不認識的`字借助拼音拼讀幾遍。
    3、同桌利用生字卡片互考生字字音。
    4、師利用卡片進行檢查。重點強調(diào)：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。
    三、自主交流隨文識字。
    1、愛迪生小時候是一個怎樣的孩子?誰能用文中的話來回答。
    2、指名讀第一自然段。師隨機課件出示生字“迪”、“題”然后集體交流你是怎樣識記生字的?并組詞。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認字。
    3、愛迪生都提出哪些問題。家人又是如何回答的?
    4、指名讀第二——五自然段。隨機認識“摔”、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”，匯報識字方法，進行組詞訓練。
    5、分角色讀六――十九自然段，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機認識生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認識“趴”“蹲”。
    6、讀愛迪生的資料。體會愛動腦筋、愛提問題，主動探究問題是走向成功的秘訣。
    四、鞏固練習。
    1、運蛋游戲。學生摘下蛋寶寶，讀出后面的生字并組詞。
    2、編字謎。
    3、布置作業(yè)：回家搜集科學家小時候的故事。
    五、總結(jié)。
    這節(jié)課你學會了什么?愛動腦筋、愛提問題，主動探究問題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛迪生一樣，主動思考，主動探索，說不定你就是未來的發(fā)明家。
    小學二年級教案語文篇九
    1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
    通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
    生字卡片、多媒體課件。
    課時安排：兩課時
    1．故事導入。
    有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
    2．說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
    3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。
    1．讀正確。
    （1）認讀字詞?？s嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
    （2）初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。
    （3）抽讀正音。
    2．讀流利。
    （1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
    （2）交流匯報。
    （3）指導朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
    （課件輔助出示斜杠指導句子中的停頓）
    （5）鞏固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。
    （6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。
    3．讀出感情。
    （1）范讀課文。下面我們來練習讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
    （2）學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
    （3）教師引導。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設計的動畫）
    （4）學生練讀。
    （5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》
    1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。
    2．情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。
    3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
    1．請學生自己布置一個回家作業(yè)。
    2．課外閱讀《不要問我為什么》。
    小學二年級教案語文篇十
    1、能用科學的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。
    2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
    3、積累有關的詞語，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
    4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫漢字。
    5、了解“風”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風”的其它特點。
    能在新的語言環(huán)境中正確認讀8個生字，積累有關詞語。
    在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎上展開想像，邊想邊記憶。
    課件。
    一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
    猜謎語。
    云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它點頭，花兒見它微笑。
    板書課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。
    2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。
    3、檢查反饋。
    開火車認讀字語卡片。
    樹動時那點河起波。
    4、自由讀課文，標一標這首詩有幾小節(jié)。
    5、想一想，你讀懂了什么。
    三、讀悟結(jié)合，體驗情感。
    1、學習第一小節(jié)。
    課文中哪幾句話讓你知道風來了?請小朋友用“————”畫出來。
    生：從第一小節(jié)中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。
    板書：樹葉顫動---------風走來了。
    誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么?
    生1擺動。
    生2搖動。
    (生帶動作朗讀)。
    (男女生賽讀)。
    引讀：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
    生接：但是當樹葉顫動的時候，我們知道風走過來了。
    師：能試著背下來嗎?
    (試背)。
    (生試說)。
    2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學2～3小節(jié)。
    1)出示學習提示：(小黑板)。
    (1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。
    (2)把自己體會到的內(nèi)容，帶著動作讀出來。
    (3)試著背誦。
    2)交流反饋第2小節(jié)。
    指名讀第2小節(jié)。
    第二小節(jié)寫了什么?
    生1：水面起波紋，說明風就在水面上。
    生2：是風使平靜的水面起波紋了。
    你見過河水起波紋的樣子嗎?
    生1：就像魚鱗一樣。
    你說的真形象。恰好有個詞叫“波光鱗鱗”。
    生2：我還聽過“微波蕩漾”。
    河水因風的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風來了。
    板書：河水起波紋--------知道風在哪。
    誰能試著讀一讀。
    (生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
    (齊背第二小節(jié))。
    3)交流第三小節(jié)。
    通過這一小節(jié)，你又讀懂了什么?
    生1：當花兒點頭的時候，證明風來了。
    生2：風來和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點頭。
    生3：花兒點頭是說明花兒被風吹動了。
    板書：花兒點頭--------風在做游戲。
    多么有趣的風啊，你們能想像一下，花兒邊點頭邊會說些什么嗎?
    生1：風你好，風我們又可以做游戲了。
    生2：風啊，你真淘氣。
    能讀出風的淘氣、可愛嗎?
    (生表演讀第3小節(jié))。
    引讀第3小節(jié)。
    (生背誦)。
    四、課堂練習。
    仿寫一段詩歌。
    誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
    但是的時侯，我們知道風了。
    課后小結(jié)。
    學了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習題。
    完成課后練習題。
    小學二年級教案語文篇十一
    1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
    2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。
    3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
    1、學會本課生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    學會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
    投影片
    出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，課題。
    （一）、初讀課文：
    1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
    （二）、認識生字：
    1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
    2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？
    “沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
    “弄” 上下結(jié)構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。
    “錯” 左右結(jié)構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
    “渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
    3、自己讀一讀詞語，然后指讀：
    井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
    4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
    （三）、再讀課文，做到正確、流利：
    1、自由讀課文（2――3遍）
    2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
    3、指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
    （四）、用“一……就”造句：
    1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？
    投影片： 我一抬頭就看見天。
    爸爸一起床就去跑步。
    共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
    2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
    （五）、指導生字書寫。
    1、觀察田字格中的生字占格情況。
    2、練習描字。
    3、在生字本上抄寫字頭，進行評價。
    1、抄寫生字
    2、朗讀課文，做到正確、流利。
    小學二年級教案語文篇十二
    1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
    2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
    3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
    1、學會本課的生字。
    2、明白要做誠實的孩子的道理。
    生字卡片。
    2課時
    教學內(nèi)容：識記生字
    一、簡介列寧
    二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住
    三、檢查識記生字的情況
    1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
    寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
    誠、床：讀翹舌音。
    2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
    3、識記生字，指導書寫。
    （1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。
    （姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）
    （2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。
    （3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
    （教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）
    （4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
    （寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?BR>    （5）出示“間”、“床”。
    教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結(jié)構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
    四、學寫生字
    1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。
    2、同桌互相檢查評議。
    五、讀課文，思考問題
    學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
    （下節(jié)課解答）
    教學內(nèi)容：理解課文、擴展練習
    一、復習生字
    二、繼續(xù)上節(jié)課的學習
    1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F(xiàn)在請同學們再讀書，在書上找出簽字。
    （1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）
    （2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
    2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
    3、教師從紙條中篩選后板書：
    低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認
    4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
    5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
    三、進一步理解
    2、教師檢查。
    3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
    4、小組推選代表介紹討論的意見。
    四、指導朗讀
    1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
    2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
    3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。
    五、學生自讀課文最后兩個自然段
    1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
    2、指名讀給同學聽。
    3、聽了xx同學讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
    4、齊讀姑媽的回信。
    六、聯(lián)系學生生活進行拓展
    1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
    （每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）
    3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
    小學二年級教案語文篇十三
    今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。
    板書：山寨
    1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。
    2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。
    3、檢查識字情況。
    （1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）
    4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？
    1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。
    2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
    3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。
    （1）學生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。
    （2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”
    引導學生練習說話：分明——，怎么——？
    （3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
    4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。
    1、山寨給你留下了什么印象？
    2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？
    1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。
    2、你認為哪個字最難寫？
    3、教師指導難寫的字。
    4、學生練習。
    1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
    2、畫一幅完整的山寨圖。
    小學二年級教案語文篇十四
    2學習部首查字法，練習，并養(yǎng)成使用字典的習慣。
    3指導學生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。
    1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
    2主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。
    2識字二。
    1會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。
    2基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。
    重點教給學生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構的字如何布局，寫得端正漂亮。
    1培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
    2引導學生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學生寫字的熱情。
    3體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。
    識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
    由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。
    重點指導寫好左右結(jié)構的字。
    兩課時。
    生字詞語卡片。
    2指導學生認讀生字?？偨Y(jié)識字方法。
    （）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。
    1開火車認讀詞語。
    2指名認生字，了解學生學習記憶情況。
    強調(diào)左右結(jié)構的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。
    本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結(jié)構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。
    感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。
    寫字教學還要加強。
    小學二年級教案語文篇十五
    1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
    2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
    3、能正確，流利地朗讀課文。
    認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
    生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
    2、生邊聽邊想。
    3、師介紹王兒小及故事背景。
    師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
    4、揭示課題，齊讀課題。
    1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
    2、復習認識生字的四個步驟。
    3、獨立識字，小組交流。
    要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
    師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
    （師板貼15張生字卡片）
    （一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
    （二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
    （三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。
    2、抽生上臺摘卡片。
    3、生領讀，齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
    （四）1、默讀第四節(jié)。
    2、抽生上臺摘卡片。
    3、生指名讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
    （五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽。
    2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
    3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
    4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
    5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
    （六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
    1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
    2、認讀生字，組詞。生字：含。
    小結(jié)男女生比賽情況。
    1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
    2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
    3、齊讀課文。要求：正確，流利。
    4、書寫生字。
    小學二年級教案語文篇十六
    1、學習本課生字。
    2、朗讀課文，背誦課文。
    3、在讀中體會詩中的思想感情。
    創(chuàng)意情境：
    山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
    1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
    對比讀感悟美：
    a、那漂亮的瓦房就是課堂。
    b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
    a、那平坦的土地，就是操場。
    b、那最平坦的土地，就是我們的操場。
    a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
    b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
    a、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
    b、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
    觀察圖畫：
    用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
    啊，在祖國的地圖上，
    我們的學校，
    找也找不到，
    畫也畫不上。
    但是我們的學校，
    卻裝得下――――
    祖國的歷史、
    今天和未來的理想。
    自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
    ？ 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
    我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢！
    你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
    小學二年級教案語文篇十七
    正確，流利，有感情地朗讀課文。
    有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望。
    人士9個生字。 難點 有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望。
    教學儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
    初讀課文，整體感知。
    細讀課文，感悟語言。
    指導背誦，積累語言。
    板書設計 我有一支馬良的神筆
    我要}給{小樹 紅紅的太陽
    小鳥 好吃的谷粒
    殘疾人健康的身體
    23、假如
    按序
    2 教學內(nèi)容與時控 教學過程 修正 復習舊知，導入新課。
    指導書寫
    三、拓展活動
    開火車讀生字卡片。
    自己站起來北宋課文。
    指名認讀8個要求會寫的字。
    指導觀察，總結(jié)規(guī)律。
    指導學生把字寫寫美觀。
    教師范寫，學生練寫。
    事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗。
    1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？
    2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。
    全班評議，評選“小小神筆”“小小作家?！?BR>    板書設計 23假如
    尋
    哭
    良
    雙
    體
    操
    場
    食