一個好的教案可以提供給其他教師進行參考和借鑒，促進教學(xué)交流和共享。教案要注重評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
    四年級仿句教案篇一
    1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。
    2、用乘法解決實際問題。
    用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。解決實際問題。
    [教學(xué)準備]計算器
    做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。
    做第3題：小組活動：比一比
    看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。
    讓學(xué)生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。
    本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
    先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
    四年級仿句教案篇二
    科學(xué)概念：
    風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
    過程與方法：
    自制建議風(fēng)向標和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
    用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。
    分組材料：制作風(fēng)向標的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
    一、導(dǎo)入。
    師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
    二、探究內(nèi)容：
    （一）風(fēng)向和風(fēng)向標。
    1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
    簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。
    2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
    小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標來測量，風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
    3、制作風(fēng)向標，并測量風(fēng)向。
    （1）出示自制風(fēng)向標。介紹制作方法。
    （2）小組討論：風(fēng)向標的使用方法。
    （3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
    （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
    （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。
    1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
    2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
    3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
    （三）實地觀察。
    1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
    2、記錄到天氣日歷中。
    三、課后作業(yè)。
    1、風(fēng)向標是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
    2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。
    四、課后總結(jié)。
    五、課后反思。
    四年級仿句教案篇三
    傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學(xué)練活動中去。
    本課以發(fā)展學(xué)生投準能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運用情景教學(xué)手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生積極主動地參與沙包投準動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學(xué)生集體協(xié)作的團隊精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營造團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
    3.身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強上肢力量，促進學(xué)生身體正常發(fā)育。
    四年級仿句教案篇四
    方法小貼士：
    1、先讀懂給出部分，分析重點需仿寫的對象。
    2、再明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。
    3、分析下句子結(jié)構(gòu)：從內(nèi)容上看，寫出什么；從句式上看，采用什么修辭手法。
    4、有時還需要要看一下是否與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。
    5、要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對象。表述的內(nèi)容必須符合事物的特點，還要包含一定的生活哲理。
    附：仿寫考查平時閱讀量，要善于積累優(yōu)美句子，并能舉一反三。
    比喻類仿寫。
    四年級：
    1.一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
    2.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空著了火。
    3.城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像是很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
    4.我雖未見葉老先生，卻從他的批改中感受到了他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
    擬人類仿寫。
    四年級：
    1.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。（12）。
    2.它伸長了頭頸，左顧右盼。（63）3.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。（102）。
    4.牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。（105）。
    排比句仿寫：
    1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來.2.梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
    1、套用式仿寫仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。
    例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
    仿句?_____________，______________，______________，_____________。
    [解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
    2、續(xù)寫式仿寫根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。
    例
    2、讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。
    善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_________________________________。
    [解析]此題要求學(xué)生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個句子。首先分析例句，例句采用了“讀??讀出了??”的句式，內(nèi)容上以擬人的手法突出所寫事物的特點。
    參考示例：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點，句式相近即可）。
    3、命題式仿寫給定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。
    例
    3、仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。
    例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。
    校園：____________。
    [解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。例句采用了比喻的修辭手法，內(nèi)容上表達了家園對于流浪者的重要意義。
    參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對學(xué)生的情和愛。
    4、嵌入式仿寫所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。
    例
    4、閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。
    小時候，上學(xué)后，長大后。
    母愛融在乳液里，母愛__________，母愛藏在枕頭里，吮著它，__________，枕著它，香甜甜。_________。愛意綿綿。
    [解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。先分析一、三小節(jié)在內(nèi)容和形式上的特點，形式上是順承因果關(guān)系，內(nèi)容上是表達自己對母愛的感悟和理解；其次要注意仿寫的句子應(yīng)有一定的文學(xué)色彩，因為這是一首小詩，我們在仿寫時要在遣詞造句上下工夫，以增加全詩的文學(xué)意味。
    參考示例：上學(xué)后，母愛裝在行囊里，背著它，沉甸甸?；蛏蠈W(xué)后，母愛織在毛衣里，穿著它，熱乎乎。或上學(xué)后，母愛化在叮嚀里，聽著它，暖融融等。
    5、造句式仿寫實際就是仿照示例的格式造句。
    例
    5、仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。
    例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。
    仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。
    [解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間，但仔細推敲，會發(fā)現(xiàn)，對該題要嚴格的注意例句的句式特點和修辭特點，這個例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。解題時，同學(xué)們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結(jié)奮進的火炬。
    6、開放式仿寫一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；二是提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。
    例
    6、請模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個作為陳述對象，寫兩組句子。也可自選其他事物來寫，要突出所寫對象的特征。
    例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。
    （1）___________________。
    （2）___________________。
    解析：這道題內(nèi)容開放性大，要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對象。從例句看，無論選擇什么事物，表述的內(nèi)容必須符合事物的特點，還要包含一定的生活哲理。
    四年級仿句教案篇五
    1、學(xué)會本課9個生字，認識4個生字。
    2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
    3、分角色朗讀課文。
    （二）能力訓(xùn)練點
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達能力。
    （三）德育滲透點
    教育學(xué)生保護環(huán)境，樹立環(huán)保意識
    理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
    3課時
    一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
    生：我知道了那條溪水又清又涼。
    師：對。（并相機板書）
    師：你知道了什么？
    生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
    生：我知道那條溪水后來又變渾了。
    生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
    生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
    生：我知道大象和野豬還栽樹。
    生：（異口同聲）有！
    生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
    師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
    師：誰還有問題？
    生：什么叫不解地 問？
    生：什么叫毀掉呢？
    生：什么叫勝負？
    （當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
    師：你的理解很正確，你明白了嗎？
    生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
    生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
    生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
    師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
    （這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
    師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
    生：（齊聲說）好！
    師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
    同學(xué)們請看這幅圖。
    微機出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
    生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
    師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
    （此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
    生一和生二邊模仿它們的動作邊說
    生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR>    生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
    師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
    生各自讀。
    師：誰來讀？
    生：讀。
    師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
    生：讀。
    師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
    生：很生氣。
    生：很氣憤。
    生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
    師：那它氣憤地說了什么？（微機出示）
    “比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR>    師：誰用氣憤的語氣讀？
    生：讀。
    師示范讀
    生練讀。
    生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
    師：那什么叫“不解地問”呢？
    生：就是不明白地問。
    生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
    師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
    針對這一問題，小組中再進行認真的討論。
    生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
    師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
    生：我認為樹拔了，遠處的土和沙就刮到了小溪里。
    師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機板書 拔掉——渾）
    師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
    生：很生氣。
    生：生氣極了。
    師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
    生：讀。
    師：示范讀。
    生：齊讀。
    師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
    生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
    生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
    師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
    生開始在小組中練讀。
    師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
    生：讀。
    師：他們讀得好不好？
    生：（齊聲說）好！
    師：讓我們掌聲鼓勵一下。
    生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
    師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
    生：它一定出不上氣來。
    生：它一定會很難受。
    生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
    師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
    生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
    師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機出示圖）
    師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
    生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
    四年級仿句教案篇六
    教材第16～18頁。
    1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。
    2.認識億級的計數(shù)單位，掌握十進制計數(shù)法的含義。.
    重點：理解自然數(shù)的概念和十進制計數(shù)法。
    難點：掌握含有億級數(shù)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識。
    （板書：數(shù)的產(chǎn)生）
    二、自主探究
    1.探究數(shù)的產(chǎn)生過程。
    （1）如果沒有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）
    組織學(xué)生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？
    （學(xué)生通過討論，會想到各種不同的表示方法，教師對學(xué)生的創(chuàng)造及時給予肯定和表揚）
    （2）在生產(chǎn)勞動中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠古時代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個數(shù)。隨著語言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經(jīng)過了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。
    （3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過程，你有什么想法？
    教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認真努力地學(xué)好知識，創(chuàng)造出更多的知識。
    2.認識自然數(shù)。
    （1）表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）
    （2）一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
    3.十進制計數(shù)法。
    （1）我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。
    （2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，認識十億、百億、千億。
    教師在計數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。
    （板書：十億、百億、千億）
    指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過的個（一）、十、百、千……一樣都是計數(shù)單位。
    （3）在數(shù)位順序表上填出億級的數(shù)位和計數(shù)單位。
    讓學(xué)生獨立填一填，再指名匯報，共同訂正。
    （4）說一說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系：
    10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。
    教師指出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
    （板書：十進制計數(shù)法）
    （5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個級、萬級和億級有什么異同？
    組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。
    三、實踐應(yīng)用
    1.填空。
    （1）一百億里有（）個十億，（）個一百億是一千億。
    （2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是十億位。
    （3）和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。
    2.教材“練習(xí)三”第1題。
    想一想，說一說。
    3.教材“練習(xí)三”第2題
    同桌兩人合作完成。
    四、課堂小結(jié)
    通過學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有了什么新的認識？
    四年級仿句教案篇七
    （1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
    （2）操作目標：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。
    （3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
    通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
    運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
    教學(xué)課時：1-2課時
    課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。
    （1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
    （2）欣賞：
    方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
    提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
    方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
    （3）討論：
    師：什么是變體畫？
    學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
    （4）作品評析：
    欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
    討論：怎樣才能完成變體畫。
    （5）嘗試練習(xí)：
    教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
    （6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
    水墨畫的技法要求：
    a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
    b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
    c、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
    （7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
    a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。
    b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進行創(chuàng)作。
    c、勾線后染墨。
    （8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
    （9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
    （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
    （2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
    （3）討論交流：
    討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
    （4）創(chuàng)作構(gòu)思：
    a、欣賞書上的兒童畫作品。
    b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。
    c、教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
    d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
    （5）創(chuàng)作練習(xí)：
    師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。
    （6）作業(yè)要求：
    水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
    構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
    四年級仿句教案篇八
    知識目標：
    1、通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    能力目標：能利用導(dǎo)學(xué)稿對文章做簡單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
    情感目標：感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
    了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
    通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
    以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運用朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
    幻燈片、音樂
    一、激發(fā)情感引入課題
    二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
    檢查導(dǎo)學(xué)稿
    小組合作學(xué)習(xí)
    （1）學(xué)生對導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進行交流。
    （2）學(xué)生自選感興趣的問題匯報，師隨機板書。
    1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
    2、課文中介紹了幾個人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
    指名讀文：請同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
    匯報最能體現(xiàn)小女孩特點的語句。
    1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時小女孩什么心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。
    2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    小女孩因為什么為難呢？（體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠。）如果你是小女孩，此時你心里會怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    愿望與現(xiàn)實的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？
    3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    “想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學(xué)生自由讀。
    指名讀課文。
    4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強和失望。
    小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會小女孩當(dāng)時的心情。
    指導(dǎo)有感情朗讀。
    小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅強，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動。帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味
    1、你知道圣誕老人是誰了嗎？
    2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
    其實，這個世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會在愛的陽光中，享受生活。
    五、布置作業(yè)，展開想象
    作業(yè)超市，自由選擇
    1、想一想做一做，用你的實際行動表達愛。
    2、給故事續(xù)編一個合理的結(jié)局。
    3、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。
    板書設(shè)計
    圣誕老人的禮物
    換贈
    小女孩假發(fā)老板
    得
    媽媽
    本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時也講述大胡子老板對小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點：
    一、運用多種方式讀文，感悟母愛情懷。
    在初讀課文之后，我設(shè)計這樣一個問題：這是的一個女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語句進行了品讀。在學(xué)生匯報時我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進文本，從而受到潛移默化的愛的教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
    在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
    不足：
    1、時間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
    2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。
    我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
    四年級仿句教案篇九
    3、仿寫句子。
    （1真啊，；
    真
    啊，；真啊，（2）時而，時而，時而，時而。
    （3）黃河是中華民族的搖籃。
    是。
    （4）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
    （5）小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
    （6）呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。
    聲、聲。
    聲充滿了。
    （7）為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！
    4、加上標點符號。
    （1）他說孩子等爸爸回來我一定送你一頂藍盔。
    （2）大家就隨著女老師的手指齊聲輕輕地念起來。
    我們是中國人我們愛自己的祖國。
    （3）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫一二三四一邊數(shù)一邊用手打著拍子。
    （5）向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄荒芤娝啦痪鹊暮艉啊?BR>    5、判斷下面句子用了什么修辭手法。
    （1）人們都說，黃河是中華民族的搖籃。（）。
    （2）這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。（）。
    著跟頭，時而側(cè)身飛行??（）。
    （5）怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。（）。
    （6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。（）。
    （7）可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，把星星的家園攪得很不安寧。（）。
    6、把下面的句子改為陳述句。
    （2）難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？
    （3）四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
    （4）你做作業(yè)怎么這么粗心呢？
    7、“日積月累”歸類。
    【要求默寫】。
    8、寬帶網(wǎng)和資料袋。
    （1）“五岳”包括東岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。）。
    （3）1998年，中國科學(xué)院和中國工程院的163位院士，聯(lián)名向海內(nèi)外炎。
    黃子。
    孫
    發(fā)
    出
    呼吁：（2）。
    “
    五
    湖
    ”
    包
    括（。中國青少年發(fā)展基金會等單位發(fā)起了“。
    ”。
    （4）科學(xué)家從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了。
    （5）你知道的我國為國家、為和平而犧牲的英雄人物有。
    四、句子萬花筒。
    1、面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句）。
    2、禮花綻放。（把句子寫具體）。
    2、湖面很平靜。（改成比喻句）。
    4、樹葉在嘩啦啦地響。（改成擬人句）。
    5、紀昌勤學(xué)苦練。紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）。
    五、精彩回放。
    1、孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：（）、（）。
    2、大漠孤煙直，（）。這是（）代的寫的詩句。
    我還。
    能
    寫
    出
    他的詩句。
    3、黃河是中華民族的搖籃，請你為保護黃河設(shè)計一則標語：
    4、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多，如。
    6、學(xué)了本冊書我認識了石油大王哈默、盲女孩安靜、，等，其中給我印象最深的是，因為。
    7、早開的紅梅——；——入木三分。課外我還。
    收
    集
    了
    很
    多
    歇
    后
    語，如。
    四年級仿句教案篇十
    1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。
    2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達意思，培養(yǎng)獨創(chuàng)才能。
    3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準確用詞。
    4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
    【過程與方法】
    引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認真傾聽、主動評價的良好習(xí)慣。
    【情感、態(tài)度與價值觀】
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
    重點
    1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
    2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
    難點
    開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
    教師：制作多媒體課件。實物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
    學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
    2課時
    第一課時
    一、打開思路，海闊天空地想
    我們學(xué)過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細想想，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
    二、交流最喜歡的故事人物
    1、出示搜集到的人物。
    （1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
    多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
    （2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J識。
    （3）教師小結(jié)。
    盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象。
    2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
    3、討論喜歡人物的特點。
    他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
    他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
    他們都樂于助人，與自然作斗爭。
    他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………
    4、引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）
    三、放飛想象，酣暢淋漓地講
    1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。
    2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
    3、同桌交流。
    4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當(dāng)?shù)募?、點撥。
    四、學(xué)生習(xí)作
    看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。
    五、佳作引航
    我和賣火柴的小姑娘過一天
    雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
    墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認識我，但我認識你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
    突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
    小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
    我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點了點頭。
    我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
    她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
    點評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細節(jié)，細膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
    第二課時
    教學(xué)目標：
    1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
    教學(xué)重難點：
    重點
    激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
    難點
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
    教學(xué)過程：
    一、教師示范修改，領(lǐng)會修改方法
    1、激發(fā)修改興趣。
    2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
    習(xí)作自評要求：
    （1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
    （2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
    3、教師示范修改。
    （1）實物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
    （2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進行修改。
    二、修改作文，分享成功的喜悅
    1、“文章不厭百回改。”請同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進行獨立修改，看看語句是否通順，標點使用是否正確，是否有錯別字。
    2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
    3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
    4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
    5、班級交流。
    三、教師激勵學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
    1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
    根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，在原文上修改。
    2、自主交流習(xí)作修改體會。
    3、教師面批面改，提高效率。
    4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
    5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
    四年級仿句教案篇十一
    這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
    1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
    2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
    3、你們認為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
    多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動：編寫導(dǎo)游詞)
    1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
    2、師生交流，品讀。
    潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
    (板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
    浩浩蕩蕩 山崩地裂
    潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
    在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。
    在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
    1、我的感受。
    (1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
    (2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
    2、還可以加入一些音樂。
    3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
    交流反饋。
    我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。
    四年級仿句教案篇十二
    1、認識生字新詞.
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.
    3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感.
    4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情.
    能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
    預(yù)習(xí)探究
    （一）引入新課
    唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！
    （二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
    1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
    2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）
    閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點.如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”
    合作交流
    （三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容
    1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
    2、引導(dǎo)閱讀：
    順序從山的外圍寫到山的深處.
    （2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
    課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
    （明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）
    （3）第三段集中寫天山的原始森林.
    引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？
    （4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
    自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標記）
    品讀體驗
    （四）細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
    1、課文主要是由外到里，由高到低.表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻.
    2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.
    3、積累自己喜歡的字詞和句子
    鞏固延伸
    （五）小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征.
    四年級仿句教案篇十三
    1. 使學(xué)生知道素數(shù)與合數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)，會將自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。
    2. 使學(xué)生在探究活動中，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，培養(yǎng)勇于探索的精神。
    談話：同學(xué)們，今天先向大家介紹一個世界數(shù)學(xué)史上著名的猜想。
    課件播放：哥德巴赫是200多年前德國的數(shù)學(xué)家，他提出了一個偉大的猜想任何一個大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個奇素數(shù)的和。另一個大數(shù)學(xué)家歐拉又補充指出：任何大于2的偶數(shù)都是兩個素數(shù)之和。這一猜想被稱為哥德巴赫猜想。雖然人們知道這一猜想是正確的，但一直沒能從理論上加以證明。數(shù)學(xué)家們把這一猜想稱為數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。我國數(shù)學(xué)家王元、潘承洞、陳景潤先后在哥德巴赫猜想的證明上取得了重大進展，特別是陳景潤所取得的研究成果，轟動了國內(nèi)外數(shù)學(xué)界，被公認為是最具有突破性和創(chuàng)造性的，是當(dāng)代在哥德巴赫猜想的研究和證明方面最好的成果。
    提問：看了上面的短片，你想到了什么？有什么問題想問嗎？（學(xué)生可能提出什么樣的數(shù)是素數(shù)等問題）
    談話：大家想知道什么樣的數(shù)是素數(shù)嗎？我們今天就一起來研究這一問題。（板書：素數(shù)）
    談話：我們來做個實驗。請同學(xué)們拿出信封里的小正方形，小組分工合作，分別用2個、3個、4個、6個、7個、11個、12個小正方形拼長方形，看看拼出的結(jié)果怎樣。
    學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師巡視并指導(dǎo)。
    引導(dǎo)：仔細觀察拼出的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    通過比較學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：用2個、3個、7個或11個小正方形拼長方形，只有一種拼法；用4個、6個或12個小正方形拼長方形，可以有兩種或兩種以上的拼法。
    提問：為什么用2個、3個、7個或11個小正方形拼長方形只有一種拼法，而用4個、6個或12個小正方形拼長方形可以有兩種或兩種以上的拼法呢？（2、3、7或11只有兩個因數(shù)，而4、6或12都有三個或三個以上的因數(shù)）
    談話：請同學(xué)們先在自己的練習(xí)本上寫出1～20，并找出每一個數(shù)的所有因數(shù)，然后根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，將它們進行分類。
    學(xué)生活動，教師巡視。
    反饋：根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，你把這些數(shù)分成了幾類？是哪幾類？（根據(jù)每個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，可以把它們分成三類：一類是只有兩個因數(shù)的；一類是有三個或三個以上因數(shù)的；1只有一個因數(shù)，分為一類）
    提問：只有兩個因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)有什么特點？（兩個因數(shù)分別是1和它本身）
    提問：有三個或三個以上因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)有什么特點？（除了1和它本身外，還有其他的因數(shù)）
    再問：為什么把1單獨分為一類？（1是一個很特殊的數(shù)，它只有1個因數(shù)）
    談話：同學(xué)們通過自己的活動把自然數(shù)分成了三類，并總結(jié)出了這三類數(shù)的不同特點，那么，它們分別叫什么數(shù)呢？打開課本第78頁，把例題認真地讀一讀，填一填，并和同桌的同學(xué)說一說你知道了什么。
    學(xué)生自學(xué)課本之后，師生共同揭示素數(shù)和合數(shù)的概念（補充板書：和合數(shù)），同時明確1既不是素數(shù)，也不是合數(shù)。
    提問：在2～20各數(shù)中，哪些數(shù)是素數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？
    談話：關(guān)于素數(shù)和合數(shù)，你還想研究哪些問題？還有哪些不懂的問題？
    根據(jù)提出的問題，有選擇地引導(dǎo)學(xué)生交流和探索，同時解答學(xué)生提出的問題。
    出示題目：先找出21、23、29的所有因數(shù)，再寫出這三個數(shù)分別是素數(shù)還是合數(shù)。
    先讓學(xué)生說一說怎樣找出每一個數(shù)的所有因數(shù)，再判斷這三個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)，并說明理由。
    先讓學(xué)生按要求劃一劃，再說一說哪些數(shù)是素數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)。
    學(xué)生獨立完成判斷，并說明理由。
    提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？有什么新的收獲？
    學(xué)生舉例檢驗。
    談話：通過檢驗，我們發(fā)現(xiàn)哥德巴赫猜想是正確的，只是至今還沒有人能從理論上完全證明它。我相信，在不久的將來，一定有人能解開哥德巴赫猜想之謎，讓我們一起努力吧！
    在典型的數(shù)學(xué)背景材料中激發(fā)探索新知的興趣。數(shù)學(xué)是人類的一種文化。本節(jié)課的設(shè)計，教師獨具匠心地把素數(shù)與合數(shù)的教學(xué)置于數(shù)學(xué)文化的背景之中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。課的開始，為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)背景材料，這是一個200多年來諸多數(shù)學(xué)家不能解決的問題，但中國的數(shù)學(xué)家在這方面取得了重大的突破，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，數(shù)學(xué)的奇妙吸引了學(xué)生的眼球。而這一情境中素數(shù)的概念學(xué)生還不了解，解開素數(shù)的奧秘自然地成為學(xué)生的自覺需要。課的結(jié)尾，再一次提出哥德巴赫猜想的問題，讓學(xué)生通過舉例檢驗猜想的正確性，使課的首尾呈呼應(yīng)之勢。同時，通過簡短的語言，引導(dǎo)學(xué)生樹立探索數(shù)學(xué)奧秘的理想，體現(xiàn)了教師對促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。
    在有效的探索活動中逐步明確素數(shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課中，教師寓素數(shù)與合數(shù)的概念于拼長方形的操作活動中，先讓學(xué)生在操作中初步感受小正方形的個數(shù)與拼成長方形的種數(shù)之間的關(guān)系，將注意力集中到一個數(shù)的因數(shù)上來；接著，通過寫出1～20的所有因數(shù)，并根據(jù)各個數(shù)因數(shù)的個數(shù)對這些數(shù)進行分類，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出素數(shù)和合數(shù)的共同點；最后，讓學(xué)生自主閱讀課本，明確素數(shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。學(xué)生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展了自主探索的意識和數(shù)學(xué)思考能力，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    四年級仿句教案篇十四
    教學(xué)目標：
    1、學(xué)會文件的自動查找。
    2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
    3、能夠更改快捷方式的圖標。教學(xué)重點：
    1、利用windows的查找功能搜索文件。
    2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點：
    綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時間：
    1課時。教學(xué)準備：
    安裝一些漂亮的圖標。教學(xué)建議：
    這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時，內(nèi)容相對來說比較枯燥，
    文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學(xué)生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
    創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如：讓幾個學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標……）由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
    快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
    更改“快捷方式”圖標：這個內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標。
    第2課從這里啟航。
    教學(xué)目標：
    1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。
    2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排：
    1課時。教學(xué)重點：
    啟動word的方法和在word中排版文字課前準備：
    1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
    2．如果學(xué)生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
    1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
    2．word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
    3．word的啟動。
    4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
    6．動態(tài)效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
    7．這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
    8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
    第3課給我們的文章加圖畫。
    教學(xué)目標：
    1.學(xué)會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
    2.掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。
    3.了解word的頁面邊框。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    剪貼畫的插入、移動和縮放。
    1．word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。
    2．word2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。
    3．word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
    4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
    教材分析：
    1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
    2．圖片的移動和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標指針的變化。
    4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
    5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
    6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學(xué)生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。
    7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
    第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
    教學(xué)目標：
    1.學(xué)會在word中插入藝術(shù)字。
    2.了解分欄。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    藝術(shù)字的設(shè)置。
    注意點：
    剛插入藝術(shù)字時，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
    教材分析：
    本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
    1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
    2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
    3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
    4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
    擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
    第5課有趣的自選圖形。
    教學(xué)目標：
    1.學(xué)會在word中插入自選圖形。
    2.掌握填充效果的設(shè)置。
    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    學(xué)會插入自選圖形。
    教學(xué)難點：
    填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
    教學(xué)任務(wù)：
    完成禁止吸煙標志。
    課前準備：
    注意點：
    教材分析：
    本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
    1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
    2．進一步認識繪圖工具欄。
    3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
    4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a充。
    5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
    無填充色的目的是可以使文本西框透明。
    第6課制作表格。
    教學(xué)目標：
    1.學(xué)會在word中插入簡單的表格。
    2.掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    表格的插入和修改。
    教學(xué)難點：
    表格中直接畫表線。
    教學(xué)任務(wù)：
    將數(shù)據(jù)改為表格。
    注意點：
    教材分析：
    1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識的運用。
    2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際需要添加。
    3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
    4．練習(xí)做課程表。
    5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。
    第7課制作統(tǒng)計圖。
    教學(xué)目標：
    1.學(xué)會在word中插入對象。
    2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。
    課時按排：1課時。
    教學(xué)重點：
    統(tǒng)計圖表的制作方法。
    教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。
    課前準備：
    教材分析：
    1．制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實實感受到電腦的快捷實用。
    2．word中可插入的對象很多，課文以graph對象為例，要求學(xué)生掌握插入對象的一般方法。
    3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
    4．統(tǒng)計圖插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。
    5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
    6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計圖內(nèi)容相結(jié)合。
    第8課在word中編一份小報。
    教學(xué)目標：
    進一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
    培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
    課時安排：
    1～3課時。
    教學(xué)重點：小報主題的選擇和排版。
    教學(xué)任務(wù)：制作小報。
    注意點：
    1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。
    2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
    教材分析：
    1．制作小報是對學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對word的全面的練習(xí)。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生想好，制作小報的主題。
    2．本課另一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
    3．制作小報要求主題突出，美觀大方。
    第9課走進幻燈片世界。
    教學(xué)目標：
    1、會打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
    2、會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR>    3、會播放幻燈片。
    課時安排：1課時。
    課前準備：制作一組幻燈片范例―海報。
    教學(xué)提示：
    （一）教材分析。
    這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務(wù)，然后以制作海報為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個部分。
    第一部分：打開powerpoint。
    第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計算機的提示來完成，因此教學(xué)時可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
    第三部分：在大綱視圖中修改海報內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個層次，第一層次是修改海報內(nèi)容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。
    “內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海報的雛形已經(jīng)具備了，進入了大綱視圖，這時可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統(tǒng)就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’――四（4）班‘飛豹隊’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報的內(nèi)容就完成了。
    內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
    第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。
    這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時更好地掌握這些知識點。如：
    1、挑戰(zhàn)書。
    2、倡議書。
    第10課制作第一張幻燈片。
    教學(xué)目標：
    1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
    2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
    3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。
    4、會保存演示文稿。
    課時安排：1課時。
    課前準備：
    1、制作演示文稿范例――春曉。
    2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
    教學(xué)重點：
    選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
    教學(xué)難點：文本的修改以及文本框的移動。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的知識點比較多也比較分散，在組織教學(xué)時要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
    2、在教學(xué)模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
    3、在對文本進行修改以及對藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
    4、保存演示文稿時，要讓學(xué)生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。
    第11課讓文字和圖片飛起來。
    教學(xué)目標：
    1、會打開已有的演示文稿。
    2、會設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。
    3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    課時安排：1課時。
    課前準備：
    1、制作好演示文稿范例。
    2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
    教學(xué)重點：
    設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果并配上聲音。
    教學(xué)難點：
    在設(shè)置動畫效果之前要先選中對象。
    教學(xué)建議：
    1、可以為對象設(shè)置動態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
    3、設(shè)置動畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對象設(shè)置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設(shè)置，再進行設(shè)置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設(shè)置。
    4、教學(xué)時，要讓學(xué)生試試各種動畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設(shè)置。
    5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    第12課制作一組幻燈片。
    教學(xué)目標：
    1、會在演示文稿中添加新幻燈片。
    2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
    3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
    4、能修改項目符號。
    課時安排：
    1課時。
    課前準備：
    1、制作好演示文稿范例――（動物之愛）。
    2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。
    教學(xué)重點：
    為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
    3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
    4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。
    5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。
    6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
    7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔秒”一項，輸入時間后，就可以規(guī)定的時間內(nèi)自動換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動演示。
    第13課在幻燈片里播放電影。
    教學(xué)目標：
    1、學(xué)會在幻燈片里插入影片對象。
    2、認識影片對象。
    3、學(xué)會修改幻燈片的背景。
    4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
    課時安排：1課時。
    課前準備：
    1、演示文稿范例。
    2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
    教學(xué)難點：
    插入新幻燈片時要先確定插入點。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個任務(wù)的同時來完成相關(guān)知識點的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
    2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
    3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。
    4、修改幻燈片對學(xué)生也非常有吸引力，因為學(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
    第14課參觀動物的家。
    教學(xué)目標：
    1、初步了解超級鏈接的含義。
    2、會設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
    課時安排：1課時。
    課前準備：
    1、演示文稿范例。
    2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
    教學(xué)重點：
    學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。
    教學(xué)難點：
    理解超級鏈接的含義。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
    引入：
    同學(xué)們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
    在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動物的家”。
    2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應(yīng)的超級鏈接了。
    在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
    首先選中需要設(shè)置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。
    在教學(xué)這部分內(nèi)容時，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
    3、最后可以讓每個學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。
    第15課我的作品。
    教學(xué)目標：
    1、學(xué)會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
    2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
    課時安排：1課時。
    課前準備：
    1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
    2、演示文稿范例。
    教學(xué)重點：
    設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
    教學(xué)難點：
    整理文件。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機會，學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
    2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
    3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
    四年級仿句教案篇十五
    1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。
    2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。
    影圖片的不同感受。
    課件出示圖片。
    1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。
    2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
    3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
    4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
    (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
    (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
    1．課件圖片：自然界的樹。
    2．課件出示方法步驟。
    1．教師演示樹干的線描畫法。
    2．教師演示樹葉的線描畫法：
    (1)三種常見的葉叢畫法演示：
    (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
    3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習(xí)。
    4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
    (1)紅色為什么會有深淺變化?
    (2)綠色是直接畫上去的嗎?
    (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
    5．學(xué)生嘗試進行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
    6．師生合作驗證討論結(jié)果：
    (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
    (2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
    (3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
    7．指出調(diào)色注意事項：
    (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：
    (2)水分控制適當(dāng)；
    (3)防止把色彩畫得太臟。
    1．課件出示色彩探究的三個問題。
    2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
    1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
    2．教師巡回指導(dǎo)。
    色彩畫工具材料。
    作業(yè)展評，小結(jié)全課。
    四年級仿句教案篇十六
    1、學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文。
    2、通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。
    3、憑借古詩詩句，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
    感受古詩的意境，讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶
    1、課前請學(xué)生搜集王冕的資料
    2、制作好課件
    1課時
    一、課文導(dǎo)入
    同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)王冕寫的《墨梅》（電腦出示全文），先聽老師把這首詩讀一遍。
    二、解題
    1、你們也試著讀讀，看看能否讀通，開始。
    2、好，能讀通嗎？那老師來考考大家（電腦出示詞語）。
    吾家洗硯淡墨痕乾坤
    誰來讀一下，讀對了其余同學(xué)跟讀兩遍。
    3、齊讀古詩。
    三、看來通過第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩讀通了，收獲挺大的。
    四、討論
    大家讀得很認真，有收獲嗎？也有問題吧？這樣，老師給大家一個機會，把你的收獲（當(dāng)然也包括問題）在小組里交流交流、討論討論，你們說好不好？暢所欲言吧！
    ……
    五、師點評
    同學(xué)們討論得非常熱烈，有幾個小組特別的投入，老師要表揚他們。下面，我們就來匯報一下討論的結(jié)果。
    ……
    還有沒有什么疑問？老師有一些問題，不知大家愿不愿意回答？
    六、思考
    1、請同學(xué)們仔細看圖（電腦出示《墨梅》圖），這畫的梅花有什么特點？
    2、看著這樸實的梅花，想想梅花有哪些品性。
    3、王冕擅長繪畫，他為什么尤其喜歡畫梅花呢？
    4、王冕自學(xué)成才，鄙視權(quán)貴，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？
    5、對啊，這素潔的梅花不正是詩人鄙視俗流，貞潔自守高尚情操的寫照嗎？
    七、同學(xué)們，再讓我們一起來讀這首詩，從中領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情。
    八、說說本首詩與《石灰吟》在寫法上有什么相同點。
    九、欣賞課外的兩首托物言志的古詩，學(xué)生進行自讀自悟（電腦出示兩首古詩）。
    梅花
    墻角數(shù)枝梅，
    凌寒獨自開。
    遙知不是雪，
    為有暗香來。
    竹石
    咬定青山不放松，
    立根原在破巖中。
    千磨萬擊還堅勁，
    任爾東西南北風(fēng)。
    四年級仿句教案篇十七
    作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的四年級人教版《萬年牢》教案四年級，歡迎閱讀與收藏。
    1．認識8個生字。
    2．了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
    3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式。
    4．學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
    想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。
    歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片
    （一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩”
    在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
    （二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。
    “牢”的解釋：1.養(yǎng)牲畜的圈
    2.古代稱作祭品的牲畜
    3.監(jiān)禁犯人的地方
    4.結(jié)實，堅固，固定
    萬年牢（永遠牢固，永遠結(jié)實。）
    （三）到底什么東西會萬年牢呢？請同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。
    1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認真、實在。
    2．談一談：聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的體會。
    （一）讀通課文，讀準字音。
    （二）檢查字詞：
    詞語：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認讀，并結(jié)合句子理解詞義）
    （三）自主讀順課文
    1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
    2．從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
    3．課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
    1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
    第一件事：講父親自己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
    第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
    2．重點指導(dǎo)理解問題
    第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
    a．為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）
    b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的'？
    （讀第二自然段，體會父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
    c．小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    第二處的萬年牢指什么？小組討論。
    出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
    a．什么叫正道？（憑著良心做買賣）
    b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意萬年牢）
    第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
    出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。（板書：做人萬年牢）
    這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
    啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
    3．你說這是一位怎樣的父親？（認真、實在、講良心、不馬虎）
    （一）出示父親的話
    “父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。
    （二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
    （一）收集有關(guān)做人認真，實在的故事。
    （二）聯(lián)系生活實際，寫一篇讀后感。
    6、萬年牢
    做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品
    做生意萬年牢生意
    做人萬年牢人品
    四年級仿句教案篇十八
    1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
    3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
    會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
    能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
    練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
    練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。
    同桌間進行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
    做第4題：完成后說說比較的方法。
    (一)組數(shù)游戲：
    請每個同學(xué)準備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
    (二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
    討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
    練習(xí)一
    億級萬級個級
    千百十億千百十萬千百十個
    億億億萬萬萬
    13820000
    計數(shù)單位一千三百八十二萬
    四年級仿句教案篇十九
    1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    1、多媒體課件。
    2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
    3、玩具小熊一個，籃子若干。
    一、感知規(guī)律
    1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）
    師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
    師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
    師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
    師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
    師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
    師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）
    師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）
    師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
    師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
    2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
    （1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
    師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
    （2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
    二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
    1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
    2．幼兒自選小組活動（1）裝飾花環(huán)（2）串項鏈（3）裝飾彩帶裙
    三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？
    互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
    四、結(jié)束活動
    師：孩子們，把自己打扮起來吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）
    師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見?。〒]手離開小熊家）
    四年級仿句教案篇二十
    教材分析：
    本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
    學(xué)情分析：
    學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達自己的感情。
    教學(xué)目標：
    1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報老師的付出。
    2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
    3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。
    重點難點：
    通過語文的各項訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
    教學(xué)策略：
    課余時間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點。
    教學(xué)過程：
    1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
    2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
    1．板書課題，齊讀課題。
    2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。
    3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？
    1．帶著問題自讀課文。
    2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
    1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
    2．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。
    3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
    4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
    娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
    鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。
    5．引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。
    質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？
    生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。
    請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。
    6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？
    7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）
    1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。
    2．再讀課文，小組交流。
    3．小組匯報交流成果。
    4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？
    5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
    6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。
    7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
    將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
    恍 畔 杖 描
    光 伴 仗 瞄
    板書設(shè)計：
    師恩 難忘 （劉紹棠）
    編故事 行禮
    讓我入迷 感念
    讓我開了竅 終生難忘
    師生情深
    1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
    2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
    1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。
    2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向大家介紹孔子。
    3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。
    4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。
    5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？
    1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
    2．全班交流，說出自己的看法。
    四年級仿句教案篇二十一
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
    2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
    一、談話交流，導(dǎo)入新課。
    1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，它如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）。
    2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時注意讀準生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、學(xué)生自由朗讀課文。
    2、讀后檢查生字新詞。
    出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。
    師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認真，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語你能讀準嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機正音，理解詞語。重點：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價：嗯，掌握得不錯?。?。
    三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文。
    （一）感知母雞特點，明白討厭原因。
    1、作者討厭母雞，課文哪幾個小節(jié)寫了這部分內(nèi)容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。
    2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。
    第一小節(jié)：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎？試一試。（隨機指導(dǎo)朗讀）。
    師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）。
    第二小節(jié)：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語來體會。隨機指導(dǎo)朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書：欺軟怕硬)。
    第三小節(jié)：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達出來嗎？隨機指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞，還因為它——（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛炫耀）。
    （二）體會作者對母雞尊敬之情。
    2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了，看誰能以最快的速度找到？指名說。（第9段）。
    出示第9段：
    它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
    3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價母雞？把這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）。
    小結(jié)：是??！這是一只負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
    4、請你從課文5至8自然段中，重點選擇其中一個自然段，細細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點？待會兒咱們一起交流。
    6、是呀“它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄?！彼浴獙W(xué)生接讀：我不敢再討厭母雞了。
    7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因為：一個母親必定就是一位英雄！
    四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，學(xué)會感恩。
    是啊，母愛是偉大的，母愛永遠不會枯竭，它永遠陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下：
    1、在平時的生活中，媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的？你又是如何報答媽媽的？
    小結(jié)：這就是母親，一個母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，其實你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧！齊讀第9段。
    應(yīng)山小學(xué)趙文燕。
    教完這節(jié)課，我感覺很成功。
    （二）和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，進行母愛教育。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。