教案是教師教學活動的重要組成部分，它起到指導、規(guī)范和評價教學的作用。教案的時間安排要合理，在教學過程中充分利用教學時間并注意控制進度。大家可以根據(jù)自己的教學需求和特點，靈活調整和改進這些教案。
條目式教案例子篇一
1、新學期暢想。
標知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學。
1、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學生積極學習。導。
入
1、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？
2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。
1、各抒己見。
2、勾畫藍圖。
3、進行制作。
動
1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
程教學內容教師指導學生學習方法及意圖創(chuàng)編。
教學。
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂。
小結總結本節(jié)課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。課后反思。
課題第一課天天好心情課型綜合課教學內。
1、學唱歌曲《天天好心請》。
標知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。情感目標：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。教學重點隨樂學會長歌曲《天天好心情》。教學難點創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育笑臉導。
入
1、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。創(chuàng)設好心情的氛圍。開心學。
唱
1、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導唱法。
1、體驗情緒。
2、學唱。
3、哼唱。
4、糾正不準確的地方。教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。分析。
情境。
1、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導歸納三個不同的場景。
1、聽辯、分析。
2、掌握場景內容。分析并創(chuàng)設情境。教學過。
程教學內容教師指導學生學習方法及意圖創(chuàng)編。
表演。
1、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
1、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
1、聽賞《綠色的祖國》。
標知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學難點結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。
一、引導。
1、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調動積極性、學習興趣。
二、初聽全曲。
1、播放歌曲，學生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復聽全曲。
1、將學生分成組。
2、進行表演。
1、分組。
2、表演。使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。
四、相關活動。
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進一步感受。聽賞。
《綠色的祖國》。
一、初聽全曲。
二、討論、交流。
1、再次聽賞感受。
2、分小組進行討論。
3、說或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學生的合作能力。課堂。
小結。
1、總結本節(jié)課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題第二課綠色之歌課型綜合課教學內。
難點結合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育導學鋪。
墊
一、學生活動。
1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥?觀察法引導掌。
握
一、導入。
二、教師范唱。
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒。
三、歌曲體驗。
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗學唱歌曲教學過。
程教學內容教師指導學生學習方法及意圖。
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。歌曲。
表現(xiàn)。
1、學唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課時第一課時教具錄音機、教學課件教學目。
標知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術才華。情感目標：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學唱師生問好歌。禮貌問候初步體。
驗
1、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細觀察。
3、掌握民族。觀察法。
為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。
學唱歌。
曲
一、初聽歌曲。
1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面。
二、再聽歌曲。
1、仔細聽學上兩句。
2、學會的唱給大家聽聽。學一學，唱一唱初步學歌曲。
三、學唱歌曲。
聽老師彈琴，隨琴學唱。學唱模唱法學唱。
1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
處理。
1、引導學生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見。
2、有感情的演唱。教師引導、點撥。參與。
表現(xiàn)。
1、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題第三課阿里里課型綜合課教學內。
1、聽賞《阿細跳躍》。
2、表現(xiàn)音樂。課時第二課時教具錄音機、教學課件打擊樂。教學目。
標知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
難點體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候。
情境定向學生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。律動初步體驗音樂參與體驗。
一、整體聆聽《阿細跳躍》。
1、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。引導、啟發(fā)、聽辯。
條目式教案例子篇二
教學目標：
1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱。
教學難點：
1、能用不同的方法做出角。
2、會比較角的大小。
學具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評:教師創(chuàng)設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課,使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？激起了學生主動參與學習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的）小結：角有一個頂點兩條邊。
2、畫角。角怎樣畫呢？畫的時候，我們先畫一點，這是它的（頂點）再從頂點畫一條很直的線，這是它的（邊），再從頂點起往不同方向再畫一條邊。這樣，（用手指角）有一個頂點和兩條邊的圖形就是角。
評：生活中學生對角有了初步的了解，但對角的幾何圖形的認識還是第一次。教學時教師利用學生已有的生活經驗，讓學生在剪刀、鐘面、三角形紙等實物上找角，在直觀認識的基礎上仔細觀察屏幕，利用多媒體動感演示，抓住角的本質屬性，從實物中抽象出角的圖形，使學生初步感知角的特點，再通過觀察角、畫角使學生進一步認識角有一個頂點兩條邊的特點。
3、找角。
（1）拿出三角形紙。在這個三角形里我們已經找到一個角了，你還能在這個三角形里找出其它的角嗎？（個別上來指一指，說出頂點和邊）。
（2）不僅在剪刀、鐘面和三角形紙上能找到角，生活中還有物體上也有角，你能在你身邊找一找、摸一摸，再和你的同桌說一說嗎？（自由說一說，全班交流）。
（3）看到小朋友們找到了這么多的角，老師也想?yún)⑴c進來，歡迎嗎？（出示金字塔、高壓電塔、五角大樓等圖片）你們想看哪一幅圖？（逐一出示，稍作介紹，引導學生觀察并找出其中的角）。
（4）小結：生活中藏著很多角，只要做個有心人，還能發(fā)現(xiàn)更多。
評：在初步認識角的本質屬性的基礎上，教師讓學生找身邊的角，再讓學生欣賞金字塔、高壓電線桿、五角大樓、戰(zhàn)斗機、橋梁等物體中的角，使學生了解到建筑物上、藝術品中、軍事武器及日常生活中處處有角，學生不僅深化了對角的認識，同時也體現(xiàn)了數(shù)學是人類的一種文化的思想。
（二）做角。
1、提出要求：老師給每組發(fā)了一些材料：有小棒、皮筋、釘子板、紙條、圖釘、彩紙等，請組長帶領，小組合作用這些材料做角，并且指出所做出的角的頂點和邊。看哪個小組在規(guī)定時間內做得多、做得好，并且說得好。
2、匯報交流，展示各組作品。
3、小結：同學們可真聰明，想出了這么多種做角的方法，雖然它們材料不同，大小不同，但他們表示的都是――角。
評：新課標指出：有效的數(shù)學學習活動不能單存地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在直觀感知角的基礎上教師又提出明確的做角要求，在小組同學合作下，通過拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折學生進一步體會角的特征，在合作交流中認識到做角的方法是多種多樣的，通過匯報、展示，也使教師了解到學生對角的認識程度和掌握情況，學生通過親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學知識的體驗，培養(yǎng)了學生的探索意識。
（三）角的大小。
1、拿出學生做的活動角，慢慢拉大一條邊，問：現(xiàn)在角和剛才比發(fā)生了什么變化？（變大了）繼續(xù)拉大，問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（變得更大了）慢慢合攏一條邊，問：現(xiàn)在角有發(fā)生什么變化了？（變小了）。
小結：看來角是有大小的。那么角的大小和什么有關呢？（學生用自己的語言說出來。）。
2、出示四面鐘，你能看出鐘面上哪個角最大，哪個角最小嗎？為什么？那么2、4號鐘面上的角哪個大呢？（學生出現(xiàn)爭論）究竟哪個角大，你有什么好辦法判斷出來嗎？小組里商量一下。（提醒：看看你身邊有沒有什么可利用的工具。）。
3、交流匯報各小組想法。（數(shù)格子，用硬紙條做的角比，用紙折出的角比）。
4、結合學生回答，教師重點用電腦演示書上介紹的重合方法。
（四）角在生活中的應用。
1、剛才我們學習了這么多的角，那么角在我們生活中究竟有什么用呢？
2、出示挖土機工作圖、學生用指甲鉗剪手指甲動態(tài)圖，先讓學生明確角在哪里，再仔細觀察，說明角的大小變化有什么用。
3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應用嗎？（小組交流）。
評：生活是學習數(shù)學的大課堂，把所學的知識應用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師出示挖土機工作時的場景錄象、剪指甲時指甲剪的運動過程等讓學生看到，由于角的大小變化解決了實際問題，由此更進一步了解角在現(xiàn)實中的作用，體會角的重要性。
三、全課小結。（略）。
條目式教案例子篇三
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數(shù)位順序。
教學難點：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內的數(shù)位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體。
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學過程：
一、欣賞圖片(課件)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認一認。
1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知。
1、(出示計數(shù)器9)師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。
師撥99，這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)。
師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關系是十進制。
(二)出示課件大正方體圖。
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)。
3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)。
四、數(shù)一數(shù)。
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)。
(二)游戲開火車數(shù)數(shù)。
1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結。
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。
板書設計：
生活中的大數(shù)。
10個一是十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
1000。
千百十個。
條目式教案例子篇四
教學目標：
知識與技能：掌握三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進行相加，對給出的“結果數(shù)”進行分拆。
過程、能力與方法：培養(yǎng)學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
教學重點：
相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。
教學難點：
對給出的“結果數(shù)”進行分拆。
教具學具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學過程：
一、認識三角數(shù)圖。
1、簡介三角數(shù)圖。
（板書出示三角盤和小圓片，再出示11）。
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學習“計算三角”
（板書課題）。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學生在獨立思考的基礎上小組交流。
師生共同小結：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結果寫在邊上。
2、反饋練習。
師：三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填為什么。
3、同桌合作玩“三角盤”
（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）。
學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學生“玩”的時間。
二、探究三角數(shù)圖。
1、變式練習。
（5+=1111—5=）。
2、數(shù)代替圓片。
在剛才題目基礎上，把小圓片改成數(shù)，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。
小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。
3、鞏固練習。
獨立完成書上的習題。
有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三、拓展練習。
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的。
如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：
（1）猜想三部分可以填的數(shù)。
（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。
（3）如不符合可以進行適當?shù)卣{整。
四、總結。
師：今天你們有什么收獲學到了什么本領。
條目式教案例子篇五
[教學年級】高中一年級【教學目標】一、依照《普通高中音樂課程標準》的要求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生了解電影音樂的功能和音樂與人、社會及其他藝術的密切關系。
二、拓展學生藝術視野，培養(yǎng)學生的藝術想像力、創(chuàng)造力和音樂審美能力，以增進學生的音樂文化素養(yǎng)。
一、通過電影《空軍一號》片段與《淘金記》導入新課。1．進行有聲電影與無聲電影的對比。
2．介紹電影音響的三種形態(tài)——臺詞、自然音響、電影音樂。3．通過啟發(fā)、提問的形式引出電影音樂的概念。
二、電影音樂的藝術形態(tài)分類。1．欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號》片段。
2．通過兩個片段的比較，啟發(fā)學生區(qū)分電影音樂的兩種表現(xiàn)形態(tài)，即畫內音樂、畫外音樂，同時注意引導學生感受音樂的感染力。
三、結合電影片段，介紹電影音樂的三個主要功能。
1．欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂之聲》片段、《紅高粱》片段。
2．通過提問的方式，引導學生歸納、
總結。
電影音樂有哪些功能。(烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色。)3．結合電影片段，使學生的認識上升到理論高度，加深印象，鞏固所學知識，同時對所聽到的音樂產生共鳴。
四、引導學生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想像。
1．為蘇格蘭民歌《友誼地久天長》設計故事情節(jié)、畫面。2．欣賞《魂斷藍橋》片段。
啟發(fā)學生大膽發(fā)揮想像，多角度地思考問題，結合學到的電影及電影音樂的知識，完成這一教學階段的任務，增強學生的參與意識，豐富學生的想像力，幫助學生捕捉創(chuàng)作靈感，加強對音樂感受領悟和表現(xiàn)能力。
五、回到主題，簡單小結。
條目式教案例子篇六
第4課。
多媒體教學過程教師活動學生活動一、組織教學二、新課教學三、歌曲拓展四、小結。
b、親切抒情b、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉細膩柔美。
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a)放錄象b)學生跟唱劃拍唱---難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。f、放開聲音唱一唱。g、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a)。
學生自己試著唱一唱b)。
教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)。
學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。d)。
仔細聽齊唱齊唱指名說齊唱指名說自由編齊練齊唱課后記。
第4課。
多媒體教學過程教師活動學生活動一、組織教學二、新課教學三、鞏固練習四、小結。
第4課。
多媒體教學過程教師活動學生活動一、組織教學二、新課教學三、小結。
好一朵茉莉花b、歌曲的音域較寬，指導學生用頭聲歌唱（4）師指導學生學唱二聲部歌詞。a、教師用鋼琴引導學生唱準二聲部b、請音準較好的同學示范演唱c、教師唱一聲部，學生唱二聲部（5）將學生分為兩個聲部，進行兩個聲部的合唱。2、拓展延伸（1）師簡介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》為五聲調式，具有小調體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格特色。（2）指導學生用揚州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）組織學生分組設計演唱形式。（4）生討論并分組設計演唱形式，如：領唱、齊唱、合唱等。
第5課。
76|5。
4|333。
212|3。
305|b.5|565。
76|5。
4|33。
542|1。
第5課。
第5課。
師播放輕松地音樂1、導入新課師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。2、欣賞樂曲《魔法師的弟子》（1）指導學生初聽樂曲，設問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細聆聽并做好記錄。（3）師再次播放樂曲，指導學生復聽旋律。（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。（5）指導學生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關系。
第5課。
第6課。
第6課。
xx。
xx|xx。
xx：||2/4。
x
o
|x。
o：||聽音樂仔細聆聽指名說仔細聆聽指名說指名說指名說集體討論領唱課后記。
第6課。
第6課。
條目式教案例子篇七
教學目標：
1.體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;。
2.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;。
3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的習慣。
教學重點：
經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當?shù)慕忉尅?BR> 教學難點：
在實驗過程中引導學生形成正確的科學認識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
學生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好?每人輪流摸一次球，哪個隊摸到的白球次數(shù)多就取勝。
二、實踐探索，初步體驗。
1.學生小組操作(出示要求)。
(1)在還沒摸之前，請大家猜一猜，白球會摸到幾次?黃球會摸到幾次?
(2)大家的猜測是否正確呢?下面請組長負責記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好!
(3)完成后觀察統(tǒng)計的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?拋正方體。
2.做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。
(1)請大家猜一猜，會出現(xiàn)什么結果?
(2)出示統(tǒng)計表，師簡要說明。
條目式教案例子篇八
屈原在幾千年來一直被視為一位“忠君愛國”、“忠信、廉潔、正直”的愛國憂民的詩人；被譽為“雖可與日月爭光可也”的偉大歷史人物。殊不知，屈原作為一位詩人是成功的；但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運與楚國的國運緊密的聯(lián)結起來。他愛楚國，是愛的那么的深沉和執(zhí)著。他深深地愛著楚國的文化，這一點造就了他成為一位偉大的詩人；他深深地迷戀著楚國的腐朽的、沒落的政壇，這一點鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者，從而他的國家的毀滅，連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅。
因此，被后人所稱贊的愛國主義思想，實質上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進的思想意識，而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運。但我們不能按今人的民主觀念來勉強屈原！在他那個時代“愛國”只能通過“忠君”來實現(xiàn)，可以說，“愛國”必須忠君！屈原的愛國思想也是無可置疑的。
我認為，屈原之死是有價值的`。我們知道，一個人活著必須有所追求，否則，他的人生就是渾渾噩噩的一場夢！振興楚國是屈原一生的最高理想。當這個理想破滅，他的人生還有何意義！與其茍且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗爭，是為了喚醒民眾，死得其所。屈原是有氣節(jié)的。
聞一多先生說：“如果對于當時那在暴風雨前窒息得奄奄待斃的楚國人民，屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒；那么，屈原的死，更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿?！?BR> 從屈原的人格上進行分析，他的死是其人格美的具體顯現(xiàn)。屈原之死，首先是悲壯的愛國之舉，其次是對高尚的氣節(jié)、神圣的人格的捍衛(wèi)!同時又是對黑暗政治最強烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來他是自殺，實際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命。
屈原的死沒有價值！屈原滿腹經綸才華橫溢，根本不應該把自己的理想寄托在楚懷王那個昏君身上。他完全有理由棄暗投明，輔佐秦王，或著書立說都比投江能更好地實現(xiàn)其人生價值。雖說人活著要有氣節(jié)！但有氣節(jié)并不一定要以死殉國。他最主要的才能表現(xiàn)于文學創(chuàng)作上，他完全可以放棄他的政治理想，而做一個純粹的文人。如東晉的陶淵明，寄情于山水，對他自己，對后人都更為有價值。
“留得青山在，不怕沒柴燒。如果人人都像屈原那樣，誰來繼續(xù)斗爭?”
屈原不算是一個真正的愛國主義者，因為當楚國滅亡時，他作為一個楚國人，應該勇敢地站起來積極組織反抗斗爭才是，而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現(xiàn)實，是懦弱的表現(xiàn)?！?BR> 屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應堅強地活下來，活著便有希望。
教案：
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條目式教案例子篇九
課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。
條目式教案例子篇十
最近學習了一篇關于“課堂上教師如何用語言鼓勵學生”的文章，深受啟發(fā)。當教師一個問題提出時，學生無人舉手，這時教師可用：同學們，把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行。
——讀《教師，課堂上運用好你的語言》。
我曾以蜻蜓點水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點讀文言文的興趣外，最大的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因為我們的歷史書實在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進文言知識，又可以增進歷史知識。但愿“讀點文言也好”能成為更多人的觀點。
——讀《古代文言，必修之課》。
——讀《愛》。
前段時間，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師們的困惑和不解，好像與教師面對面地交流一樣。讀完后，有豁然開朗的感覺。
——讀《給教師的建議》。
我不禁想起同行中一位人士說過的話：“不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當優(yōu)秀教師的教師不是好教師。”首先你要敢想，那才有成為現(xiàn)實的可能性。
——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》。
條目式教案例子篇十一
1、共產主義理想信念動搖，缺乏革命意志，長期消極落后，不履行黨員義務，不起黨員作用的。
2、政治立場不堅定，思想上、政治上、行動上不能同黨中央保持一致，對黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態(tài)度的。
3、對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不學習、不宣傳、不贊成，公開在群眾中散布錯誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅持原則，喪失黨的立場，對違法違紀行為、壞人壞事和消極腐敗現(xiàn)象不揭露、不批評、不斗爭的。
5、貪生怕死，當國家和集體財產及人民財產遭受嚴重威脅時不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動，經教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動單位轉移組織關系或在流動擇業(yè)的過程中，沒有特殊原因，黨員組織關系介紹信由個人保留六個月以上的。
9、沒有正當理由，連續(xù)六個月不參加黨的組織生活、或不交納黨費、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀律性不強，違反民主集中制原則和黨的紀律，壓制民主，搞打擊報復，嚴重侵害黨員的民主權利和群眾利益，或拒不執(zhí)行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務意識不強，不關心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權或工作之便謀取私利的。
12、工作事業(yè)心不強，經常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進取，好逸惡勞，無所作為，在生產、工作、學習和社會生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會穩(wěn)定，造成一定后果的。
15、思想品質惡劣，經常傳播流言蜚語，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團活動的。
16、道德品質敗壞，生活作風腐化，婚喪大操大辦，不贍養(yǎng)老人，不撫養(yǎng)未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個人主義嚴重，假公濟私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽的。
政策，或有庇護、支持親友違法亂紀的行為，造成一定后果的。
條目式教案例子篇十二
導入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然后提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。
條目式教案例子篇一
1、新學期暢想。
標知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學。
1、新年問候、新年祝福。
2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學生積極學習。導。
入
1、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？
2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。
3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。
1、各抒己見。
2、勾畫藍圖。
3、進行制作。
動
1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節(jié)奏。
2、再次感受樂曲體驗情緒。
3、聽音樂自由手舞足蹈。
4、用語言來表達舞的興致。
5、隨音樂唱一唱歌曲。
6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現(xiàn)出來。
7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現(xiàn)這種高興的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、體驗。
3、作動作。
4、說一說。
5、唱歌曲。
6、自由表現(xiàn)。
7、用舞蹈、集體的多人的形式。
程教學內容教師指導學生學習方法及意圖創(chuàng)編。
教學。
1、講解創(chuàng)編的要求。
2、分組創(chuàng)編，教師適時指導。
3、師生同跳集體舞。
1、了解要求。
2、創(chuàng)編活動。
3、集體活動。充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂。
小結總結本節(jié)課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。課后反思。
課題第一課天天好心情課型綜合課教學內。
1、學唱歌曲《天天好心請》。
標知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。
能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創(chuàng)編簡單的律動來表現(xiàn)歌曲。情感目標：能夠表現(xiàn)樂觀開朗、積極向上的情趣。教學重點隨樂學會長歌曲《天天好心情》。教學難點創(chuàng)編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育笑臉導。
入
1、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。
2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。
3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。
1、充滿愉悅的走進教室。
2、畫簡筆畫。
3、比一比。
創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。創(chuàng)設好心情的氛圍。開心學。
唱
1、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。
2、學唱歌曲。
3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。
4、教師指導唱法。
1、體驗情緒。
2、學唱。
3、哼唱。
4、糾正不準確的地方。教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。分析。
情境。
1、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。
2、教師引導歸納三個不同的場景。
1、聽辯、分析。
2、掌握場景內容。分析并創(chuàng)設情境。教學過。
程教學內容教師指導學生學習方法及意圖創(chuàng)編。
表演。
1、根據(jù)剛才分析的場景分成三組。
2、分組創(chuàng)編。
3、開心地表現(xiàn)。
1、分組布置場景。
2、創(chuàng)編活動。
1、聽賞《綠色的祖國》。
標知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。
能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。
情感目標：能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學難點結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。
一、引導。
1、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。
2、讓學生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。
1、大膽說出想法。
2、集體表現(xiàn)。
利用觀察法調動積極性、學習興趣。
二、初聽全曲。
1、播放歌曲，學生扮演角色表演。
2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。
1、分角色表演。
2、活動。
感受自然界的美麗。
三、復聽全曲。
1、將學生分成組。
2、進行表演。
1、分組。
2、表演。使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。
四、相關活動。
為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進一步感受。聽賞。
《綠色的祖國》。
一、初聽全曲。
二、討論、交流。
1、再次聽賞感受。
2、分小組進行討論。
3、說或表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學生的合作能力。課堂。
小結。
1、總結本節(jié)課的學習情況，評價學生表現(xiàn)。
2、說說你的收獲。
課題第二課綠色之歌課型綜合課教學內。
難點結合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現(xiàn)歌曲。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育導學鋪。
墊
一、學生活動。
1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！
2、小朋友，你們都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、觀看課件仔細尋找。
2、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥?觀察法引導掌。
握
一、導入。
二、教師范唱。
教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒。
三、歌曲體驗。
1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗讀歌詞。
1、唱旋律。
2、讀詞。體驗學唱歌曲教學過。
程教學內容教師指導學生學習方法及意圖。
3、教師再唱一遍歌曲。
4、師生同唱歌曲。
3、聽范唱感受。
4、演唱。歌曲。
表現(xiàn)。
1、學唱歌曲《阿里里》。
2、參與表現(xiàn)歌曲。課時第一課時教具錄音機、教學課件教學目。
標知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。
能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術才華。情感目標：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。
教學唱師生問好歌。禮貌問候初步體。
驗
1、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。
2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南納西族。
1、欣賞圖片。
2、仔細觀察。
3、掌握民族。觀察法。
為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。
學唱歌。
曲
一、初聽歌曲。
1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面。
二、再聽歌曲。
1、仔細聽學上兩句。
2、學會的唱給大家聽聽。學一學，唱一唱初步學歌曲。
三、學唱歌曲。
聽老師彈琴，隨琴學唱。學唱模唱法學唱。
1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。
2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。
處理。
1、引導學生說出情緒。
2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
1、各抒己見。
2、有感情的演唱。教師引導、點撥。參與。
表現(xiàn)。
1、分成兩小隊唱合。
2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。
1、分組。
2、邊唱邊律動。
從聽覺出發(fā)整體感受音樂，參與活動，更深理解。
課題第三課阿里里課型綜合課教學內。
1、聽賞《阿細跳躍》。
2、表現(xiàn)音樂。課時第二課時教具錄音機、教學課件打擊樂。教學目。
標知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境。
難點體會節(jié)拍的強弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。
教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。
教學唱師生問好歌。禮貌問候。
情境定向學生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。律動初步體驗音樂參與體驗。
一、整體聆聽《阿細跳躍》。
1、聽，聽到音樂你想做什么？
2、為什么？
3、你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數(shù)最多。
1、各抒己見。
2、說基本情緒。
3、聽辯。引導、啟發(fā)、聽辯。
條目式教案例子篇二
教學目標：
1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱。
教學難點：
1、能用不同的方法做出角。
2、會比較角的大小。
學具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真?。。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評:教師創(chuàng)設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課,使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？激起了學生主動參與學習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的）小結：角有一個頂點兩條邊。
2、畫角。角怎樣畫呢？畫的時候，我們先畫一點，這是它的（頂點）再從頂點畫一條很直的線，這是它的（邊），再從頂點起往不同方向再畫一條邊。這樣，（用手指角）有一個頂點和兩條邊的圖形就是角。
評：生活中學生對角有了初步的了解，但對角的幾何圖形的認識還是第一次。教學時教師利用學生已有的生活經驗，讓學生在剪刀、鐘面、三角形紙等實物上找角，在直觀認識的基礎上仔細觀察屏幕，利用多媒體動感演示，抓住角的本質屬性，從實物中抽象出角的圖形，使學生初步感知角的特點，再通過觀察角、畫角使學生進一步認識角有一個頂點兩條邊的特點。
3、找角。
（1）拿出三角形紙。在這個三角形里我們已經找到一個角了，你還能在這個三角形里找出其它的角嗎？（個別上來指一指，說出頂點和邊）。
（2）不僅在剪刀、鐘面和三角形紙上能找到角，生活中還有物體上也有角，你能在你身邊找一找、摸一摸，再和你的同桌說一說嗎？（自由說一說，全班交流）。
（3）看到小朋友們找到了這么多的角，老師也想?yún)⑴c進來，歡迎嗎？（出示金字塔、高壓電塔、五角大樓等圖片）你們想看哪一幅圖？（逐一出示，稍作介紹，引導學生觀察并找出其中的角）。
（4）小結：生活中藏著很多角，只要做個有心人，還能發(fā)現(xiàn)更多。
評：在初步認識角的本質屬性的基礎上，教師讓學生找身邊的角，再讓學生欣賞金字塔、高壓電線桿、五角大樓、戰(zhàn)斗機、橋梁等物體中的角，使學生了解到建筑物上、藝術品中、軍事武器及日常生活中處處有角，學生不僅深化了對角的認識，同時也體現(xiàn)了數(shù)學是人類的一種文化的思想。
（二）做角。
1、提出要求：老師給每組發(fā)了一些材料：有小棒、皮筋、釘子板、紙條、圖釘、彩紙等，請組長帶領，小組合作用這些材料做角，并且指出所做出的角的頂點和邊。看哪個小組在規(guī)定時間內做得多、做得好，并且說得好。
2、匯報交流，展示各組作品。
3、小結：同學們可真聰明，想出了這么多種做角的方法，雖然它們材料不同，大小不同，但他們表示的都是――角。
評：新課標指出：有效的數(shù)學學習活動不能單存地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在直觀感知角的基礎上教師又提出明確的做角要求，在小組同學合作下，通過拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折學生進一步體會角的特征，在合作交流中認識到做角的方法是多種多樣的，通過匯報、展示，也使教師了解到學生對角的認識程度和掌握情況，學生通過親自操作，獲得了自己去探索數(shù)學知識的體驗，培養(yǎng)了學生的探索意識。
（三）角的大小。
1、拿出學生做的活動角，慢慢拉大一條邊，問：現(xiàn)在角和剛才比發(fā)生了什么變化？（變大了）繼續(xù)拉大，問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（變得更大了）慢慢合攏一條邊，問：現(xiàn)在角有發(fā)生什么變化了？（變小了）。
小結：看來角是有大小的。那么角的大小和什么有關呢？（學生用自己的語言說出來。）。
2、出示四面鐘，你能看出鐘面上哪個角最大，哪個角最小嗎？為什么？那么2、4號鐘面上的角哪個大呢？（學生出現(xiàn)爭論）究竟哪個角大，你有什么好辦法判斷出來嗎？小組里商量一下。（提醒：看看你身邊有沒有什么可利用的工具。）。
3、交流匯報各小組想法。（數(shù)格子，用硬紙條做的角比，用紙折出的角比）。
4、結合學生回答，教師重點用電腦演示書上介紹的重合方法。
（四）角在生活中的應用。
1、剛才我們學習了這么多的角，那么角在我們生活中究竟有什么用呢？
2、出示挖土機工作圖、學生用指甲鉗剪手指甲動態(tài)圖，先讓學生明確角在哪里，再仔細觀察，說明角的大小變化有什么用。
3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應用嗎？（小組交流）。
評：生活是學習數(shù)學的大課堂，把所學的知識應用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師出示挖土機工作時的場景錄象、剪指甲時指甲剪的運動過程等讓學生看到，由于角的大小變化解決了實際問題，由此更進一步了解角在現(xiàn)實中的作用，體會角的重要性。
三、全課小結。（略）。
條目式教案例子篇三
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數(shù)位順序。
教學難點：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內的數(shù)位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體。
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學過程：
一、欣賞圖片(課件)。
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認一認。
1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知。
1、(出示計數(shù)器9)師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。
師撥99，這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)。
師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關系是十進制。
(二)出示課件大正方體圖。
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)。
3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)。
四、數(shù)一數(shù)。
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)。
(二)游戲開火車數(shù)數(shù)。
1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結。
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。
板書設計：
生活中的大數(shù)。
10個一是十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
1000。
千百十個。
條目式教案例子篇四
教學目標：
知識與技能：掌握三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進行相加，對給出的“結果數(shù)”進行分拆。
過程、能力與方法：培養(yǎng)學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
教學重點：
相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。
教學難點：
對給出的“結果數(shù)”進行分拆。
教具學具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學過程：
一、認識三角數(shù)圖。
1、簡介三角數(shù)圖。
（板書出示三角盤和小圓片，再出示11）。
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學習“計算三角”
（板書課題）。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學生在獨立思考的基礎上小組交流。
師生共同小結：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結果寫在邊上。
2、反饋練習。
師：三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填為什么。
3、同桌合作玩“三角盤”
（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）。
學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學生“玩”的時間。
二、探究三角數(shù)圖。
1、變式練習。
（5+=1111—5=）。
2、數(shù)代替圓片。
在剛才題目基礎上，把小圓片改成數(shù)，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。
小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。
3、鞏固練習。
獨立完成書上的習題。
有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三、拓展練習。
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的。
如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：
（1）猜想三部分可以填的數(shù)。
（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。
（3）如不符合可以進行適當?shù)卣{整。
四、總結。
師：今天你們有什么收獲學到了什么本領。
條目式教案例子篇五
[教學年級】高中一年級【教學目標】一、依照《普通高中音樂課程標準》的要求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生了解電影音樂的功能和音樂與人、社會及其他藝術的密切關系。
二、拓展學生藝術視野，培養(yǎng)學生的藝術想像力、創(chuàng)造力和音樂審美能力，以增進學生的音樂文化素養(yǎng)。
一、通過電影《空軍一號》片段與《淘金記》導入新課。1．進行有聲電影與無聲電影的對比。
2．介紹電影音響的三種形態(tài)——臺詞、自然音響、電影音樂。3．通過啟發(fā)、提問的形式引出電影音樂的概念。
二、電影音樂的藝術形態(tài)分類。1．欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號》片段。
2．通過兩個片段的比較，啟發(fā)學生區(qū)分電影音樂的兩種表現(xiàn)形態(tài)，即畫內音樂、畫外音樂，同時注意引導學生感受音樂的感染力。
三、結合電影片段，介紹電影音樂的三個主要功能。
1．欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂之聲》片段、《紅高粱》片段。
2．通過提問的方式，引導學生歸納、
總結。
電影音樂有哪些功能。(烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色。)3．結合電影片段，使學生的認識上升到理論高度，加深印象，鞏固所學知識，同時對所聽到的音樂產生共鳴。
四、引導學生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想像。
1．為蘇格蘭民歌《友誼地久天長》設計故事情節(jié)、畫面。2．欣賞《魂斷藍橋》片段。
啟發(fā)學生大膽發(fā)揮想像，多角度地思考問題，結合學到的電影及電影音樂的知識，完成這一教學階段的任務，增強學生的參與意識，豐富學生的想像力，幫助學生捕捉創(chuàng)作靈感，加強對音樂感受領悟和表現(xiàn)能力。
五、回到主題，簡單小結。
條目式教案例子篇六
第4課。
多媒體教學過程教師活動學生活動一、組織教學二、新課教學三、歌曲拓展四、小結。
b、親切抒情b、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉細膩柔美。
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a)放錄象b)學生跟唱劃拍唱---難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。f、放開聲音唱一唱。g、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a)。
學生自己試著唱一唱b)。
教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)。
學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。d)。
仔細聽齊唱齊唱指名說齊唱指名說自由編齊練齊唱課后記。
第4課。
多媒體教學過程教師活動學生活動一、組織教學二、新課教學三、鞏固練習四、小結。
第4課。
多媒體教學過程教師活動學生活動一、組織教學二、新課教學三、小結。
好一朵茉莉花b、歌曲的音域較寬，指導學生用頭聲歌唱（4）師指導學生學唱二聲部歌詞。a、教師用鋼琴引導學生唱準二聲部b、請音準較好的同學示范演唱c、教師唱一聲部，學生唱二聲部（5）將學生分為兩個聲部，進行兩個聲部的合唱。2、拓展延伸（1）師簡介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》為五聲調式，具有小調體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格特色。（2）指導學生用揚州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）組織學生分組設計演唱形式。（4）生討論并分組設計演唱形式，如：領唱、齊唱、合唱等。
第5課。
76|5。
4|333。
212|3。
305|b.5|565。
76|5。
4|33。
542|1。
第5課。
第5課。
師播放輕松地音樂1、導入新課師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。2、欣賞樂曲《魔法師的弟子》（1）指導學生初聽樂曲，設問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細聆聽并做好記錄。（3）師再次播放樂曲，指導學生復聽旋律。（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。（5）指導學生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關系。
第5課。
第6課。
第6課。
xx。
xx|xx。
xx：||2/4。
x
o
|x。
o：||聽音樂仔細聆聽指名說仔細聆聽指名說指名說指名說集體討論領唱課后記。
第6課。
第6課。
條目式教案例子篇七
教學目標：
1.體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;。
2.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;。
3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的習慣。
教學重點：
經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當?shù)慕忉尅?BR> 教學難點：
在實驗過程中引導學生形成正確的科學認識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
學生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好?每人輪流摸一次球，哪個隊摸到的白球次數(shù)多就取勝。
二、實踐探索，初步體驗。
1.學生小組操作(出示要求)。
(1)在還沒摸之前，請大家猜一猜，白球會摸到幾次?黃球會摸到幾次?
(2)大家的猜測是否正確呢?下面請組長負責記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好!
(3)完成后觀察統(tǒng)計的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?拋正方體。
2.做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。
(1)請大家猜一猜，會出現(xiàn)什么結果?
(2)出示統(tǒng)計表，師簡要說明。
條目式教案例子篇八
屈原在幾千年來一直被視為一位“忠君愛國”、“忠信、廉潔、正直”的愛國憂民的詩人；被譽為“雖可與日月爭光可也”的偉大歷史人物。殊不知，屈原作為一位詩人是成功的；但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運與楚國的國運緊密的聯(lián)結起來。他愛楚國，是愛的那么的深沉和執(zhí)著。他深深地愛著楚國的文化，這一點造就了他成為一位偉大的詩人；他深深地迷戀著楚國的腐朽的、沒落的政壇，這一點鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者，從而他的國家的毀滅，連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅。
因此，被后人所稱贊的愛國主義思想，實質上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進的思想意識，而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運。但我們不能按今人的民主觀念來勉強屈原！在他那個時代“愛國”只能通過“忠君”來實現(xiàn)，可以說，“愛國”必須忠君！屈原的愛國思想也是無可置疑的。
我認為，屈原之死是有價值的`。我們知道，一個人活著必須有所追求，否則，他的人生就是渾渾噩噩的一場夢！振興楚國是屈原一生的最高理想。當這個理想破滅，他的人生還有何意義！與其茍且偷生，不如一死以明志！“幸福是非死得不到的！”屈原以死抗爭，是為了喚醒民眾，死得其所。屈原是有氣節(jié)的。
聞一多先生說：“如果對于當時那在暴風雨前窒息得奄奄待斃的楚國人民，屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒；那么，屈原的死，更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿?！?BR> 從屈原的人格上進行分析，他的死是其人格美的具體顯現(xiàn)。屈原之死，首先是悲壯的愛國之舉，其次是對高尚的氣節(jié)、神圣的人格的捍衛(wèi)!同時又是對黑暗政治最強烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來他是自殺，實際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命。
屈原的死沒有價值！屈原滿腹經綸才華橫溢，根本不應該把自己的理想寄托在楚懷王那個昏君身上。他完全有理由棄暗投明，輔佐秦王，或著書立說都比投江能更好地實現(xiàn)其人生價值。雖說人活著要有氣節(jié)！但有氣節(jié)并不一定要以死殉國。他最主要的才能表現(xiàn)于文學創(chuàng)作上，他完全可以放棄他的政治理想，而做一個純粹的文人。如東晉的陶淵明，寄情于山水，對他自己，對后人都更為有價值。
“留得青山在，不怕沒柴燒。如果人人都像屈原那樣，誰來繼續(xù)斗爭?”
屈原不算是一個真正的愛國主義者，因為當楚國滅亡時，他作為一個楚國人，應該勇敢地站起來積極組織反抗斗爭才是，而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現(xiàn)實，是懦弱的表現(xiàn)?！?BR> 屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應堅強地活下來，活著便有希望。
教案：
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條目式教案例子篇九
課前“熱身”和“課中操”
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。
條目式教案例子篇十
最近學習了一篇關于“課堂上教師如何用語言鼓勵學生”的文章，深受啟發(fā)。當教師一個問題提出時，學生無人舉手，這時教師可用：同學們，把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行。
——讀《教師，課堂上運用好你的語言》。
我曾以蜻蜓點水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點讀文言文的興趣外，最大的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因為我們的歷史書實在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進文言知識，又可以增進歷史知識。但愿“讀點文言也好”能成為更多人的觀點。
——讀《古代文言，必修之課》。
——讀《愛》。
前段時間，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師們的困惑和不解，好像與教師面對面地交流一樣。讀完后，有豁然開朗的感覺。
——讀《給教師的建議》。
我不禁想起同行中一位人士說過的話：“不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當優(yōu)秀教師的教師不是好教師。”首先你要敢想，那才有成為現(xiàn)實的可能性。
——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》。
條目式教案例子篇十一
1、共產主義理想信念動搖，缺乏革命意志，長期消極落后，不履行黨員義務，不起黨員作用的。
2、政治立場不堅定，思想上、政治上、行動上不能同黨中央保持一致，對黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態(tài)度的。
3、對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不學習、不宣傳、不贊成，公開在群眾中散布錯誤言論，甚至傳播政治謠言的。
4、在大是大非面前不敢堅持原則，喪失黨的立場，對違法違紀行為、壞人壞事和消極腐敗現(xiàn)象不揭露、不批評、不斗爭的。
5、貪生怕死，當國家和集體財產及人民財產遭受嚴重威脅時不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。
6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動的。
7、信仰宗教，或參與封建迷信活動，經教育仍不改正的。
8、組織觀念淡薄，在變動單位轉移組織關系或在流動擇業(yè)的過程中，沒有特殊原因，黨員組織關系介紹信由個人保留六個月以上的。
9、沒有正當理由，連續(xù)六個月不參加黨的組織生活、或不交納黨費、或不做黨組織所分配工作的。
10、組織紀律性不強，違反民主集中制原則和黨的紀律，壓制民主，搞打擊報復，嚴重侵害黨員的民主權利和群眾利益，或拒不執(zhí)行黨組織決議的。
11、宗旨觀念淡薄，服務意識不強，不關心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權或工作之便謀取私利的。
12、工作事業(yè)心不強，經常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。
13、不思進取，好逸惡勞，無所作為，在生產、工作、學習和社會生活中不能起群眾表率作用的。
14、參加群體性鬧事，影響社會穩(wěn)定，造成一定后果的。
15、思想品質惡劣，經常傳播流言蜚語，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團活動的。
16、道德品質敗壞，生活作風腐化，婚喪大操大辦，不贍養(yǎng)老人，不撫養(yǎng)未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。
17、個人主義嚴重，假公濟私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽的。
政策，或有庇護、支持親友違法亂紀的行為，造成一定后果的。
條目式教案例子篇十二
導入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然后提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。