教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理安排。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇一
    1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
    插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。
    記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。
    二課時(shí)。
    初步了解課文，識記生字。
    一、啟發(fā)談話：
    1.揭示課題，板書課題。
    2.朗讀課題，提出思考問題。
    二、學(xué)生自由讀課文：
    要求：
    1.遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。
    2.一邊讀一遍畫出二類生字。
    三、認(rèn)讀生字，識記字形。
    1.認(rèn)讀12個(gè)二類生字。
    2.分析生字：
    植：左右形近字：值植物植樹種植。
    物：左右實(shí)物物件物品動(dòng)物。
    紛：左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛。
    就：左右就是就業(yè)就好。
    能：左右可能不能能不能能力。
    洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼。
    曬：形近字：灑曬太陽日曬暴曬。
    粗：左右粗大粗心大葉粗獷。
    1.認(rèn)讀生字。
    2.指導(dǎo)書寫。
    3.讀課文：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
    教學(xué)內(nèi)容：
    感悟課文，背誦課文。
    教學(xué)過程：
    一、讀課題：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
    1.“植物媽媽”指什么？
    （能傳播種子，繁衍后代的植物）。
    2.他有些什么辦法？
    二、理解課文內(nèi)容。
    1.自讀課文：有幾小節(jié)？
    2.聽老師范讀課文：想想課文講了什么？畫出不懂的地方。
    3.讀第一小節(jié)：了解“孩子、長大、四海為家的意思？
    4.地第二、三、四節(jié)：了解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個(gè)條件：本身?xiàng)l件；外界條件）。
    5.讀第五小節(jié)：“很多很多”說明什么？你能想到什么？
    6.小組討論：說說你還有哪些植物傳播種子的方式。
    三、指導(dǎo)朗讀課文（第一段：疑問語氣）。
    用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)。
    四、指導(dǎo)背誦。
    提示：
    1.看圖畫指導(dǎo)。
    2.先背開頭、結(jié)尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。
    五、作業(yè)：
    背誦課文。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇二
    就得告別媽媽，四海為家。
    牛馬有腳，鳥有翅膀，
    植物旅行靠什么辦法?
    蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
    把它送給自己的娃娃。
    只要有風(fēng)輕輕吹過，
    孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
    只要掛住動(dòng)物的皮毛，
    孩子們就能去田野、山洼。
    她讓豆莢曬在太陽底下。
    啪的一聲，豆莢炸開，
    孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
    不信你就仔細(xì)觀察。
    那里有許許多多的知識，
    粗心的小朋友卻得不到它。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇三
    1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
    3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
    4、朗讀課文。
    1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
    2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。
    2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    3、掌握多音字“得”的不同讀音。
    抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
    (一)學(xué)生借助拼音自讀。
    要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    (二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
    學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
    (三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
    1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
    2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?
    2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”
    (二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
    學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
    2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
    3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
    (三)學(xué)習(xí)第6自然段。
    1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。
    2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
    (四)概括小結(jié)。
    1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
    2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
    1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
    2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
    第二課時(shí)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
    3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。
    (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
    (二)嘗試聽寫生字。
    (三)聽寫后，學(xué)生各自校對。
    (一)提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
    (二)朗讀匯報(bào)，交流。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
    2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
    例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇四
    1、學(xué)會本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
    2、認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
    3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
    4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
    1、學(xué)會本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
    2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
    2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
    一、談話導(dǎo)入：
    1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
    2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    3、板書課題：全班齊讀。
    二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
    1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
    2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
    1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
    2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
    3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
    1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
    旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗。
    在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
    3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
    備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
    降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎。
    折，第三筆是豎。
    旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
    注意與“紙”字區(qū)分。
    察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
    娃、洼：注意區(qū)分。
    動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
    4）理解詞意：
    （結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。
    三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
    1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
    2、同桌之間進(jìn)行互查。
    3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的'意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
    4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
    指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。
    四、練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
    1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
    2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
    五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
    六、布置作業(yè)：
    1、抄寫生字詞。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、提出不懂的問題。
    板書設(shè)計(jì)：
    旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗。
    第二課時(shí)。
    1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    2、通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
    3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
    1、讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
    錄像、投影。
    一、導(dǎo)入：
    （電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
    孩子如果已經(jīng)長大，
    就得告別媽媽，四海為家。
    牛馬有腳，鳥有翅膀，
    植物是怎么傳播自己的種子的。
    它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
    二、學(xué)習(xí)。
    1、下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)。
    一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）。
    1）檢查字詞掌握情況：
    a開火車讀詞。
    老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
    b做多音字“得”的練習(xí)。
    這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）。
    2、誰愿意給大家讀讀課文。
    想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？
    3、小組合作學(xué)習(xí)：
    1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
    2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
    蒲公英：
    1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來說一說。
    2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?BR>    3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
    蒼耳：
    1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
    2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
    今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
    1）哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹！
    2）他們說的對不對，我們來驗(yàn)證一下。
    3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
    石榴：
    1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
    2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，請同學(xué)們看一看。
    3）哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。
    4）有語氣地讀一讀。
    豌豆：
    1）找小組來說一說；
    2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
    3）你覺得哪給你留下的印象最深。
    5）集體再來讀一讀。
    總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
    第六節(jié)。
    1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
    2）看錄象。
    3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
    三、總結(jié)留作業(yè)：
    老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
    四、作業(yè)：
    課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
    探究活動(dòng)。
    你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇五
    1．學(xué)會本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
    2．認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
    3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
    4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
    1．學(xué)會本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
    2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
    2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
    1．出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
    2．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    3．板書課題：全班齊讀。
    1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
    2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
    1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
    2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
    3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
    1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
    旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗。
    在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
    3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
    備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
    降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊郑牵旱谝还P寫橫，第二筆是豎。
    折，第三筆是豎。
    旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
    注意與“紙”字區(qū)分。
    察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
    娃、洼：注意區(qū)分。
    動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
    4）理解詞意：
    （結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。
    1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
    2．同桌之間進(jìn)行互查。
    3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
    4．教師檢查學(xué)生讀書情況：
    指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。
    1．讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
    2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
    1．抄寫生字詞。
    2．正確、流利地朗讀課文。
    3．提出不懂的問題。
    板書設(shè)計(jì)：
    旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇六
    1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，會寫9個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
    識字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
    一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：
    二、初讀課文：
    1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。
    3、同桌互查生字的讀音。
    4、教師抽查生字讀音。
    5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。
    三、讀悟課文：
    （一）自薦讀第一節(jié)：
    1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。
    2、練習(xí)背誦這一節(jié)。
    （二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。
    1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
    2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識它們。
    3、實(shí)物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。
    4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”
    5、邊讀邊用動(dòng)作演示，體會豌豆媽媽辦法的巧妙。
    6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件，一是自身的條件，二是外界的條件。
    7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。
    （三）齊讀第五節(jié)詩。
    1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。
    2、圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識是怎樣獲得的。
    3、把這節(jié)詩背下來。
    四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。
    五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇七
    1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
    2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
    2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
    導(dǎo)學(xué)過程。
    二次備課。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入：
    1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
    2、板書課題，全班齊讀。
    3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？
    4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。
    1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
    三、自主識字。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
    3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
    ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
    教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
    ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
    師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
    ﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
    四、再讀課文，糾正字音。
    1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
    3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
    4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
    2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
    3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。
    4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
    二、朗讀感悟。
    1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
    2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
    3、讀第一小節(jié)。
    （1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
    （2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？
    （3）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？
    多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）。
    （4）說句子，蒲公英準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。
    4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵(lì)。）。
    5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？
    （1）齊讀第五小節(jié)。
    （2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
    5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
    6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。
    7、學(xué)生自由練背。
    8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）。
    三、讀讀說說。
    1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
    2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
    四、課堂拓展。
    1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！
    2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？
    板
    書
    設(shè)
    計(jì)
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    【第一課時(shí)】。
    一、啟發(fā)談話。
    二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。
    學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。
    三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    3、檢查自學(xué)情況。
    四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
    五、初讀課文。
    1、默讀、小聲讀、指名讀。
    2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
    六、教師小結(jié)。
    【第二課時(shí)】。
    一、導(dǎo)入新課。
    你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？
    二、朗讀感悟。
    1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
    2、自由讀。
    3、指名讀，評議。
    三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    1、“四海為家”是什么意思？
    2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
    四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
    1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的.。
    2、小組匯報(bào)。
    3、教師小結(jié)。
    4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。
    5、讀一讀，試著背下來。
    五、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
    這節(jié)告訴我們什么？
    六、總結(jié)全文。
    七、背誦比賽。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇九
    教學(xué)要求：
    1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。
    3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。
    4、朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
    2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要求：
    1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
    2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    3、掌握多音字得的不同讀音。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
    二、初讀，了解課文內(nèi)容。
    （一）學(xué)生借助拼音自讀。
    要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    （二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。
    學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
    （三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
    1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
    2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
    三、細(xì)讀，理解課文詩句。
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
    2、練讀問句：植物*的啥辦法？
    （二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
    學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆**的辦法是什么？好在哪？
    2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
    3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。
    （三）學(xué)習(xí)第6自然段。
    1、學(xué)習(xí)生詞知識。
    2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
    （四）概括小結(jié)。
    四、朗讀全文。
    1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
    2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
    五、作業(yè):。
    1、把課文中植物傳播種子的`方法講給身邊的伙伴聽。
    2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要求：
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
    3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個(gè)詞語造句。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)生字。
    (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
    (二)嘗試聽寫生字。
    (三）聽寫后，學(xué)生各自校對。
    二、練習(xí)朗讀。
    （一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
    （二）朗讀匯報(bào)，交流。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
    2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
    例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
    三、課堂練習(xí)。
    （一）學(xué)生朗讀全文。
    （二）練習(xí)造句。
    準(zhǔn)備。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十
    1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    了解植物傳播種子的知識。
    了解植物傳播種子的知識。
    第一課時(shí)
    （一）導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，如果你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？
    學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……
    師：如果動(dòng)物想離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們怎么去？
    學(xué)生答。
    教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？
    植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。
    今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）
    （二）范讀課文。
    1、教師播放媒體資源。
    2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。
    3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。
    （三）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
    1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
    2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
    （1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
    （2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
    （3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
    3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
    （1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
    （2）學(xué)生書寫，教師巡視。
    （3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
    第二課時(shí)
    （一）復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。
    1、集體拼讀。
    2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。
    3、聽寫重要的生字詞。
    （二）朗讀感悟。
    1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
    2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
    3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
    師：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。
    學(xué)生答。
    教師補(bǔ)充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。
    4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
    5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
    6、比賽背誦全文。
    （三）小結(jié)。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十一
    師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問題：
    １、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。
    （生自讀，師巡視。）。
    生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
    （師貼三種植物的圖片。）。
    師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？
    （生自由進(jìn)行討論，師巡視。）。
    生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
    師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR>    （播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。
    師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
    生：（齊答）高興。
    師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？
    （指名讀—點(diǎn)評—再指名讀—點(diǎn)評。）。
    （點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
    生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^，就可以把它們帶走。
    生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
    （點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
    生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
    師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
    （課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。
    師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。
    生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
    生：大自然的許多知識，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識。
    （點(diǎn)評：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。）。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十二
    《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。
    課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
    1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10 個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
    2、識字寫字。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)：
    （一）切入舉偶。
    1、談話引入：
    小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、課件演示：
    播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
    （二）對話平臺。
    1、感知。
    （1）自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
    （2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
    （3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）
    嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。
    2、識字。
    （1）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    （2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
    （3）全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
    新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。
    3、賞讀。
    （1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
    （2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
    （3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
    閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。
    4、寫字。
    （1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    （2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
    （3）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
    （4）學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    第二課時(shí)：
    （一）對話平臺。
    1、導(dǎo)入。
    挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
    2、誦讀。
    （1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
    （2）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
    （3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
    閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。
    3、演讀。
    （1）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
    （2）學(xué)生自由練背。
    （3）課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）
    加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。
    4、討論。
    （1）“四海為家”是什么意思？
    （2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
    這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
    （二）練習(xí)。
    1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
    2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
    創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
    （三）拓展。
    你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
    在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
    （四）寫字。
    1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、自己練寫，小組評議。
    3、教師，指導(dǎo)重點(diǎn)。
    4、學(xué)生再練寫。
    寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十三
    小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十四
    種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
    如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
    鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十五
    生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進(jìn)泥土里。
    師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?BR>    （播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
    （點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。）。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十六
    挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
    誦讀。
    1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
    2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
    3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十七
    教學(xué)要求：
    1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
    3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
    4、朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
    2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要求：
    1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。
    2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    3、掌握多音字“得”的不同讀音。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
    二、初讀，了解課文內(nèi)容。
    (一)學(xué)生借助拼音自讀。
    要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    (二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
    學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
    (三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
    1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
    2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
    三、細(xì)讀，理解課文詩句。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?
    2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”
    (二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
    學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
    2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
    3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
    (三)學(xué)習(xí)第6自然段。
    1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。
    2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
    (四)概括小結(jié)。
    四、朗讀全文。
    1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
    2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
    五、作業(yè):。
    1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
    2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要求：
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
    3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)生字。
    (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
    (二)嘗試聽寫生字。
    (三)聽寫后，學(xué)生各自校對。
    二、練習(xí)朗讀。
    (一)提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
    (二)朗讀匯報(bào)，交流。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
    2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
    例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
    二年級語文課植物媽媽有辦法教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    會寫8個(gè)字，正確、流利有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡投影
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)課文。
    教學(xué)目標(biāo)：
    正確、流利有感情地朗讀課文。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入課文；
    1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。
    2、齊讀課題
    （1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
    （2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；
    1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。
    2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）
    3、學(xué)生自己讀課文，要求
    （1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
    （2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
    4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。
    三、帶著問題，在朗讀中感悟；
    1、讀第1節(jié)
    啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。
    2、朗讀2、3、4節(jié)
    （1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
    （2）通過課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
    （3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。
    3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
    4、試著背誦課文。
    四、作業(yè)
    2、背誦課文。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)生字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    掌握生字新詞。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    正確書寫生字。
    教學(xué)過程：
    一、鞏固朗讀、背誦；
    1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；
    2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
    3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
    4、“接龍”方式檢查背誦情況；
    二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字；
    1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。
    （1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法；
    （2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。
    （3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。
    2、識記生字；
    （1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）
    （2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）
    （3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；
    （4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
    3、指導(dǎo)書寫；
    （1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）
    （2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）
    4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。
    三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。
    1、學(xué)了課文，你們了解到了什么？
    2、教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會多觀察。
    四、作業(yè)。
    1、抄寫生字各一行。
    2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。
    板書設(shè)計(jì)：
    植物媽媽有辦法
    蒲公英降落傘
    蒼耳帶刺的鎧甲四處生根發(fā)芽
    豌豆豆莢炸開