作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
小兔迷路了教案反思篇一
今天，兔媽媽讓小白、小灰、小黑三姐妹一起去森林采蘑菇。
吃完早飯，她們穿著漂亮的衣服，提著小籃子，高高興興地去采蘑菇了。她們邊走邊唱，不一會(huì)兒就來(lái)到了森林深處，那里有很多五彩繽紛的蘑菇，大家一起搶著去采。大家這采采那采采，最后個(gè)個(gè)的籃子都滿滿的。小灰說(shuō)：“天快黑了，我們趕快回家吧?！毙『谡f(shuō)：“好的，我們走吧?！彼齻冏哐阶哐剑傆X得怎么也走不出去了，三只小兔很著急。
小黑說(shuō)：“不如今晚我們就在這睡吧。”小白說(shuō)：“不行，我們不能在這睡，會(huì)有大灰狼，我?guī)Я说貓D了，我們看地圖吧?！贝蠹乙娪邢Ｍ朔浅ｉ_心。
可是大家打開地圖一看，傻眼了，小白帶的是迷宮的地圖，這下該怎么辦呢?這時(shí)，有一只小鳥飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“小兔們，你們?cè)趺催€不回家呀?”“我們迷路了。”小兔們哭喪著臉說(shuō)。小鳥說(shuō)：“不要著急，你們的家住在哪兒，我送你們回去吧。”“我們家住在山下的小木屋里?！毙⊥脗冋f(shuō)。于是小鳥帶著她們回到了家，小兔們又回到了媽媽的懷抱中。
媽媽說(shuō)：“孩子們，你們今天讓小鳥送你們回家，你們應(yīng)該感謝小鳥呀?！毙⊥脗兟犃藡寢尩脑捯黄鸷埃骸爸x謝你!”小鳥愉快的飛走了，小兔們也吃完晚飯睡覺了。
這真是一個(gè)既開心又驚險(xiǎn)的一天!
小兔迷路了教案反思篇二
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小白兔起床了，“咦，今天好像是一個(gè)特別的日子！”“讓我想想?！薄芭?，媽媽的生日！”該送什么禮物給媽媽呢？“有了，我要親手給媽媽采一籃白嫩嫩的`蘑菇，煮一碗蘑菇湯送給媽媽作生日禮物。”說(shuō)干就干，小白兔挎著心愛的小籃子一蹦一跳地采蘑菇去了。
小白兔采了滿滿一籃子，裝都裝不下了。抬頭看看，“嗯，天色還早，玩一會(huì)兒吧！”玩著玩著，天慢慢黑了，于是，小白兔挎起籃子準(zhǔn)備回家，可她左看看右看看，找不到回家的路了。小白兔想：我不回家媽媽會(huì)著急的，今天又是她的生日，我又不能讓她操心?。⌒“淄迷较朐街?，最后，用手摸著頭嚎啕大哭起來(lái)，邊哭邊喊：“誰(shuí)來(lái)救救我呀？”一只烏鴉聞聲趕來(lái)，看到小白兔傷心地哭，好奇地問(wèn)：“小白兔，你為什么哭?。俊毙“淄靡贿吥ㄖ蹨I一邊說(shuō)：“我找不到家了，晚上萬(wàn)一被大老虎吃掉怎么辦？”說(shuō)完，又哭了起來(lái)。烏鴉說(shuō)：“別哭，別哭，我會(huì)帶你找到家的，你出門的時(shí)候太陽(yáng)在你的哪邊？”“嗯——后面。”烏鴉說(shuō)：“那就好辦了，你看，現(xiàn)在太陽(yáng)在你前面，你應(yīng)該讓太陽(yáng)在你的后面呀！”小白兔聽后才恍然大悟，把嘴張得大大的，說(shuō)：“我怎么沒想到呢？謝謝你，聰明的烏鴉！”烏鴉說(shuō)：“不用謝，幫助伙伴是應(yīng)該的！”于是，小白兔把身子向后一轉(zhuǎn)，快樂地往家跑去。
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小兔迷路了教案反思篇三
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
電腦軟件
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的'什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”
4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
通過(guò)該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
小百科：迷路，漢語(yǔ)詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的“迷路”。
小兔迷路了教案反思篇四
沙沙睡完覺以后，醒來(lái)說(shuō)，媽媽我出去玩了。沙沙好快跑到小松鼠家門口，“叮叮”“誰(shuí)??？”“是沙沙”，小松鼠趕快開了門。小兔沙沙說(shuō)：“小松鼠，你猜我給你帶了什么？”，小松鼠說(shuō)：“松果”“對(duì)了”沙沙和小松鼠吃了松果。快到4：00鐘的時(shí)候，沙沙還在跟小松鼠玩。媽媽著急得趕快跑到外面去找他，“沙沙.......”喊了好久也沒找到沙沙。小兔回了家沒看見媽媽，小兔到小松鼠家要小松鼠打電話，喂........后來(lái)媽媽找到了沙沙。以后沙沙不玩那么久了。小兔迷路（下集）作文200字
小兔迷路了教案反思篇五
這天，小兔子?jì)寢寧е鼊偝錾鷰滋斓男⊥玫讲莸厣贤嫠?。其中一只渾身雪白雪白的小兔叫白雪。它正在玩弄一只小螞蚱，這只小螞蚱跳一步白雪也跟著跳一步，小螞蚱越跑越遠(yuǎn)。
天黑了，白雪找不到回家的路了，這時(shí)一只小松鼠看見了白雪，白雪把自己發(fā)生的事情一一告訴了小松鼠，其中有一條重要的信息那是：白雪的'家在森林的北邊。于是松鼠對(duì)白雪說(shuō)“夜晚，天空中最亮的那顆星是北斗星，向北斗星的方向是往北走。”“謝謝松鼠姐姐。”
走了一個(gè)夜晚，天空中沒有了星星，白雪大聲哭起來(lái)，這時(shí)長(zhǎng)頸鹿阿姨從這過(guò)，聽見了白雪的哭聲，連忙詢問(wèn)：“怎么了，小姑娘你的媽媽呢？”“阿姨我迷路了，我家在森林的北邊。”原來(lái)是這樣，我跟你說(shuō)：“白天迷路看樹葉，樹葉稀的地方是北?！敝x謝阿姨。
終于白雪到家了。
小兔迷路了教案反思篇六
一天早上，兔媽媽讓小白兔到森林里采些蘑菇。小白兔提著籃子興高采烈地向森林深處跑去。一路上，蘑菇越來(lái)越多，小白兔采著采著，不知不覺地離家越來(lái)越遠(yuǎn)了！當(dāng)他采滿一藍(lán)蘑菇的時(shí)候，卻找不到回家的路了。
“該怎么辦呢？”小白兔心里想著：“我最好去問(wèn)問(wèn)路，著急也沒用。”正在這時(shí)，一只動(dòng)物沿著小溪走來(lái)。原來(lái)是一只狐貍！狐貍看見小白兔，滿臉笑容打起招呼：“你好！寶貝，你要去哪里呀？”小白兔看見狐貍和善的樣子，以為他是好人，就放心地走上前，“您好！請(qǐng)問(wèn)，您知道我的家在哪里嗎？”就在這時(shí)，狐貍二話不說(shuō)，一口把它吞到肚子里。
天黑了，小白兔還沒回家，兔媽媽著急了，她四處尋覓，走著，走著，看見一只狐貍肚子胖得像一座小山。兔媽媽想：“狐貍肚子里一定是我的孩子?！庇谑牵脣寢審母浇医鑱?lái)一把鋒利的刀，和幾位朋友一同上陣，把狐貍的肚子剖開，小白兔被救了。兔媽媽和朋友也不輕易放過(guò)狐貍，飛快地在狐貍的肚子里放了很多石頭，大壞蛋狐貍終于死了。
兔媽媽看著狐貍的尸體，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寶貝，以后一定要記住，狐貍很狡猾，不要隨意相信它！”
小兔迷路了教案反思篇七
觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
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1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
"圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?"
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
"小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀"
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的'快樂情感。
"小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。"
4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
通過(guò)該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
小兔迷路了教案反思篇八
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
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1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的`方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?BR> 4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
小兔迷路了教案反思篇一
今天，兔媽媽讓小白、小灰、小黑三姐妹一起去森林采蘑菇。
吃完早飯，她們穿著漂亮的衣服，提著小籃子，高高興興地去采蘑菇了。她們邊走邊唱，不一會(huì)兒就來(lái)到了森林深處，那里有很多五彩繽紛的蘑菇，大家一起搶著去采。大家這采采那采采，最后個(gè)個(gè)的籃子都滿滿的。小灰說(shuō)：“天快黑了，我們趕快回家吧?！毙『谡f(shuō)：“好的，我們走吧?！彼齻冏哐阶哐剑傆X得怎么也走不出去了，三只小兔很著急。
小黑說(shuō)：“不如今晚我們就在這睡吧。”小白說(shuō)：“不行，我們不能在這睡，會(huì)有大灰狼，我?guī)Я说貓D了，我們看地圖吧?！贝蠹乙娪邢Ｍ朔浅ｉ_心。
可是大家打開地圖一看，傻眼了，小白帶的是迷宮的地圖，這下該怎么辦呢?這時(shí)，有一只小鳥飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“小兔們，你們?cè)趺催€不回家呀?”“我們迷路了。”小兔們哭喪著臉說(shuō)。小鳥說(shuō)：“不要著急，你們的家住在哪兒，我送你們回去吧。”“我們家住在山下的小木屋里?！毙⊥脗冋f(shuō)。于是小鳥帶著她們回到了家，小兔們又回到了媽媽的懷抱中。
媽媽說(shuō)：“孩子們，你們今天讓小鳥送你們回家，你們應(yīng)該感謝小鳥呀?！毙⊥脗兟犃藡寢尩脑捯黄鸷埃骸爸x謝你!”小鳥愉快的飛走了，小兔們也吃完晚飯睡覺了。
這真是一個(gè)既開心又驚險(xiǎn)的一天!
小兔迷路了教案反思篇二
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小白兔起床了，“咦，今天好像是一個(gè)特別的日子！”“讓我想想?！薄芭?，媽媽的生日！”該送什么禮物給媽媽呢？“有了，我要親手給媽媽采一籃白嫩嫩的`蘑菇，煮一碗蘑菇湯送給媽媽作生日禮物。”說(shuō)干就干，小白兔挎著心愛的小籃子一蹦一跳地采蘑菇去了。
小白兔采了滿滿一籃子，裝都裝不下了。抬頭看看，“嗯，天色還早，玩一會(huì)兒吧！”玩著玩著，天慢慢黑了，于是，小白兔挎起籃子準(zhǔn)備回家，可她左看看右看看，找不到回家的路了。小白兔想：我不回家媽媽會(huì)著急的，今天又是她的生日，我又不能讓她操心?。⌒“淄迷较朐街?，最后，用手摸著頭嚎啕大哭起來(lái)，邊哭邊喊：“誰(shuí)來(lái)救救我呀？”一只烏鴉聞聲趕來(lái)，看到小白兔傷心地哭，好奇地問(wèn)：“小白兔，你為什么哭?。俊毙“淄靡贿吥ㄖ蹨I一邊說(shuō)：“我找不到家了，晚上萬(wàn)一被大老虎吃掉怎么辦？”說(shuō)完，又哭了起來(lái)。烏鴉說(shuō)：“別哭，別哭，我會(huì)帶你找到家的，你出門的時(shí)候太陽(yáng)在你的哪邊？”“嗯——后面。”烏鴉說(shuō)：“那就好辦了，你看，現(xiàn)在太陽(yáng)在你前面，你應(yīng)該讓太陽(yáng)在你的后面呀！”小白兔聽后才恍然大悟，把嘴張得大大的，說(shuō)：“我怎么沒想到呢？謝謝你，聰明的烏鴉！”烏鴉說(shuō)：“不用謝，幫助伙伴是應(yīng)該的！”于是，小白兔把身子向后一轉(zhuǎn)，快樂地往家跑去。
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小兔迷路了教案反思篇三
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
電腦軟件
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的'什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”
4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
通過(guò)該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
小百科：迷路，漢語(yǔ)詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的“迷路”。
小兔迷路了教案反思篇四
沙沙睡完覺以后，醒來(lái)說(shuō)，媽媽我出去玩了。沙沙好快跑到小松鼠家門口，“叮叮”“誰(shuí)??？”“是沙沙”，小松鼠趕快開了門。小兔沙沙說(shuō)：“小松鼠，你猜我給你帶了什么？”，小松鼠說(shuō)：“松果”“對(duì)了”沙沙和小松鼠吃了松果。快到4：00鐘的時(shí)候，沙沙還在跟小松鼠玩。媽媽著急得趕快跑到外面去找他，“沙沙.......”喊了好久也沒找到沙沙。小兔回了家沒看見媽媽，小兔到小松鼠家要小松鼠打電話，喂........后來(lái)媽媽找到了沙沙。以后沙沙不玩那么久了。小兔迷路（下集）作文200字
小兔迷路了教案反思篇五
這天，小兔子?jì)寢寧е鼊偝錾鷰滋斓男⊥玫讲莸厣贤嫠?。其中一只渾身雪白雪白的小兔叫白雪。它正在玩弄一只小螞蚱，這只小螞蚱跳一步白雪也跟著跳一步，小螞蚱越跑越遠(yuǎn)。
天黑了，白雪找不到回家的路了，這時(shí)一只小松鼠看見了白雪，白雪把自己發(fā)生的事情一一告訴了小松鼠，其中有一條重要的信息那是：白雪的'家在森林的北邊。于是松鼠對(duì)白雪說(shuō)“夜晚，天空中最亮的那顆星是北斗星，向北斗星的方向是往北走。”“謝謝松鼠姐姐。”
走了一個(gè)夜晚，天空中沒有了星星，白雪大聲哭起來(lái)，這時(shí)長(zhǎng)頸鹿阿姨從這過(guò)，聽見了白雪的哭聲，連忙詢問(wèn)：“怎么了，小姑娘你的媽媽呢？”“阿姨我迷路了，我家在森林的北邊。”原來(lái)是這樣，我跟你說(shuō)：“白天迷路看樹葉，樹葉稀的地方是北?！敝x謝阿姨。
終于白雪到家了。
小兔迷路了教案反思篇六
一天早上，兔媽媽讓小白兔到森林里采些蘑菇。小白兔提著籃子興高采烈地向森林深處跑去。一路上，蘑菇越來(lái)越多，小白兔采著采著，不知不覺地離家越來(lái)越遠(yuǎn)了！當(dāng)他采滿一藍(lán)蘑菇的時(shí)候，卻找不到回家的路了。
“該怎么辦呢？”小白兔心里想著：“我最好去問(wèn)問(wèn)路，著急也沒用。”正在這時(shí)，一只動(dòng)物沿著小溪走來(lái)。原來(lái)是一只狐貍！狐貍看見小白兔，滿臉笑容打起招呼：“你好！寶貝，你要去哪里呀？”小白兔看見狐貍和善的樣子，以為他是好人，就放心地走上前，“您好！請(qǐng)問(wèn)，您知道我的家在哪里嗎？”就在這時(shí)，狐貍二話不說(shuō)，一口把它吞到肚子里。
天黑了，小白兔還沒回家，兔媽媽著急了，她四處尋覓，走著，走著，看見一只狐貍肚子胖得像一座小山。兔媽媽想：“狐貍肚子里一定是我的孩子?！庇谑牵脣寢審母浇医鑱?lái)一把鋒利的刀，和幾位朋友一同上陣，把狐貍的肚子剖開，小白兔被救了。兔媽媽和朋友也不輕易放過(guò)狐貍，飛快地在狐貍的肚子里放了很多石頭，大壞蛋狐貍終于死了。
兔媽媽看著狐貍的尸體，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寶貝，以后一定要記住，狐貍很狡猾，不要隨意相信它！”
小兔迷路了教案反思篇七
觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
電腦軟件
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
"圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?"
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
"小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀"
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的'快樂情感。
"小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。"
4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
通過(guò)該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
小兔迷路了教案反思篇八
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
電腦軟件
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的`方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?BR> 4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。