總結(jié)是一種反思過(guò)去，為未來(lái)做準(zhǔn)備的重要方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和跑題。以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
浙江卷高考才與德篇一
第一條為了合理開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源，發(fā)揮水資源的綜合效益，保護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)水法》等有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條在本省行政區(qū)域內(nèi)開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源，適用本條例。
本條例所稱(chēng)水資源，包括地表水和地下水。
第三條水資源屬于國(guó)家所有。農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的水塘和由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織修建管理的水庫(kù)中的水，歸各該農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織使用。
前款所稱(chēng)由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織修建管理的水庫(kù)，由縣級(jí)以上人民政府在確保農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織及其成員用水權(quán)益的前提下，按照尊重歷史、維持現(xiàn)狀的原則，根據(jù)國(guó)家和省的有關(guān)規(guī)定予以確認(rèn)。
對(duì)水資源依法實(shí)行取水許可制度和有償使用制度。
第四條開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源，應(yīng)當(dāng)全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治、綜合利用、講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境用水。
第五條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)水資源開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)工作，并將其納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，增加財(cái)政投入，加強(qiáng)水工程建設(shè)，促進(jìn)水環(huán)境改善。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)節(jié)約用水工作，建立健全節(jié)約用水管理制度，強(qiáng)化節(jié)約用水宣傳和教育，全面推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。
第六條省人民政府水行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)全省水資源的統(tǒng)一管理和監(jiān)督工作。市、縣(市、區(qū))人民政府水行政主管部門(mén)按照規(guī)定的權(quán)限，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)水資源的統(tǒng)一管理和監(jiān)督工作。
縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門(mén)按照職責(zé)分工，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)水資源開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)的有關(guān)工作。
第七條單位和個(gè)人都有保護(hù)水資源和節(jié)約用水的義務(wù)。
鼓勵(lì)單位和個(gè)人以多種形式參與水資源的開(kāi)發(fā)、利用，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。
在開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源等方面成績(jī)顯著的單位和個(gè)人，由人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第二章水資源規(guī)劃。
第八條開(kāi)發(fā)、利用水資源應(yīng)當(dāng)按照流域、區(qū)域統(tǒng)一制定規(guī)劃。流域、區(qū)域規(guī)劃包括綜合規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃。
綜合規(guī)劃以及與土地利用關(guān)系密切的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃相協(xié)調(diào)。
國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及城市總體規(guī)劃、重大建設(shè)項(xiàng)目布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)當(dāng)與水資源承載能力及環(huán)境狀況相適應(yīng)，并進(jìn)行科學(xué)論證。
制定規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行水資源綜合科學(xué)考察和調(diào)查評(píng)價(jià)。
第九條流域、區(qū)域規(guī)劃按下列規(guī)定進(jìn)行編制：
(三)其他江河流域或者區(qū)域的綜合規(guī)劃由所在地的縣(市、區(qū))水行政主管部門(mén)會(huì)同發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)編制，經(jīng)上一級(jí)水行政主管部門(mén)、發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)審核后，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn);專(zhuān)業(yè)規(guī)劃由所在地的縣(市、區(qū))有關(guān)部門(mén)編制，征求相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)后，報(bào)縣(市、區(qū))人民政府批準(zhǔn)?？鐑蓚€(gè)或者兩個(gè)以上縣(市、區(qū))的流域綜合規(guī)劃或者專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)由共同的上一級(jí)水行政主管部門(mén)、發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)組織編制，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
第十條縣級(jí)以上水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同發(fā)展計(jì)劃、環(huán)境保護(hù)、國(guó)土資源、建設(shè)等有關(guān)部門(mén)，根據(jù)流域、區(qū)域規(guī)劃和上一級(jí)水資源規(guī)劃，編制本行政區(qū)域的水資源規(guī)劃，經(jīng)上一級(jí)水行政主管部門(mén)、發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)審核后，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
第十一條經(jīng)批準(zhǔn)的規(guī)劃是開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源和防治水害活動(dòng)的基本依據(jù)。規(guī)劃的修改，應(yīng)當(dāng)經(jīng)原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
第三章水資源保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用。
第十二條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)水源源頭保護(hù)，加快生態(tài)公益林建設(shè)，保護(hù)自然植被和濕地，涵養(yǎng)水源，防治水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。
水庫(kù)庫(kù)區(qū)應(yīng)當(dāng)封山育林，逐步減少水庫(kù)庫(kù)區(qū)居住人口。
禁止在水庫(kù)庫(kù)區(qū)保護(hù)范圍內(nèi)采挖和篩選砂石、礦藏等活動(dòng)。
禁止向河道、湖泊、水庫(kù)等水域拋撒垃圾、動(dòng)物尸體和其他污染水體的物體。
有飲用水供水功能的水庫(kù)庫(kù)區(qū)的保護(hù)，按照飲用水水源保護(hù)的法律、法規(guī)執(zhí)行。
第十三條各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)和單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)污水處理設(shè)施建設(shè)。工業(yè)污水、城鄉(xiāng)居民生活污水應(yīng)當(dāng)按排污規(guī)定的要求進(jìn)行處理。
畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)和農(nóng)副產(chǎn)品加工單位產(chǎn)生的廢污水，未經(jīng)處理達(dá)標(biāo)，不得直接排入河道、湖泊、水庫(kù)等水域。
第十四條在飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止設(shè)置排污口。
在江河、湖泊、水庫(kù)、運(yùn)河、渠道新建、改建或者擴(kuò)建排污口，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有管轄權(quán)的水行政主管部門(mén)同意，由環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)進(jìn)行審批。
第十五條各級(jí)水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照水功能區(qū)對(duì)水質(zhì)的要求和水體自然凈化能力，核定該水域的納污能力，向環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)提出該水域限制排污總量的意見(jiàn)。
各級(jí)水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)水功能區(qū)對(duì)水質(zhì)的要求，做好江河湖庫(kù)水量水質(zhì)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)污染物排放總量超過(guò)控制指標(biāo)的，或者水功能區(qū)的水質(zhì)未達(dá)到水域使用功能對(duì)水質(zhì)的要求的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告有關(guān)人民政府采取治理措施，并向環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)通報(bào)。
水行政主管部門(mén)和環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、資料應(yīng)當(dāng)實(shí)行共享。水量水質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)按國(guó)家規(guī)定向社會(huì)公開(kāi)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)水文、水資源信息系統(tǒng)建設(shè)。縣級(jí)以上水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)水資源的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。
第十六條開(kāi)發(fā)利用地表水，應(yīng)當(dāng)維持江河的合理流量和湖泊、水庫(kù)的合理水位，維護(hù)水體的自然凈化能力，防止對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。
第十七條禁止圍湖造地。已經(jīng)圍墾的，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定的防洪標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃地退地還湖。
禁止擅自填埋或者圍墾河道、水塘、濕地。確需填埋或者圍墾的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，依法報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)。
縣級(jí)以上人民政府及其水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)活動(dòng)占用水域行為的管理。具體管理辦法由省人民政府制定。
第十八條開(kāi)采地下水應(yīng)當(dāng)遵循總量控制、優(yōu)化利用、分層取水的原則，并符合地下水開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃和年度計(jì)劃中確定的可采總量、井點(diǎn)總體布局、取水層位的要求，防止水體污染、水源枯竭和地面沉降、地面塌陷等地質(zhì)環(huán)境災(zāi)害的發(fā)生。
在沿海地帶開(kāi)采地下水，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，并采取措施，防止地面沉降和海水入侵。
浙江卷高考才與德篇二
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)“杰出人才”對(duì)提升一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著十分重要的作用。本文主要從人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)行我國(guó)高考制度現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析;從我國(guó)高考制度的設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容、方法、目標(biāo)等四個(gè)方面提出了改善建議，并逐一進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞。
杰出人才人才培養(yǎng)機(jī)制人才篩選機(jī)制人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
“為什么我們國(guó)家培養(yǎng)不出杰出的人才”，又被稱(chēng)為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。震撼了中國(guó)的整個(gè)教育界，引起了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。
“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”暗示了我國(guó)當(dāng)下的教育制度之所以培養(yǎng)不出“杰出人才”問(wèn)題主要在國(guó)家教育體制上;國(guó)家教育體制問(wèn)題主體現(xiàn)在高校教育之中;而高校教育問(wèn)題則又存在于我國(guó)高考制度上;而我國(guó)的高考制度問(wèn)題關(guān)鍵在人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制上。
我國(guó)高考是規(guī)模大、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)人才選拔制度，是教育體系中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。高考制度不能及時(shí)完善、跟進(jìn)，將會(huì)直接成為“人才”培養(yǎng)的瓶頸，最后會(huì)阻礙整個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
因此，本文對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，正視高考現(xiàn)狀，尋找改革之路，滿足國(guó)家與社會(huì)發(fā)展對(duì)“杰出人才”的需求。
一、“杰出人才”的內(nèi)涵。
借于“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”里所提及的“杰出人才”，筆者認(rèn)為德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才可稱(chēng)為“杰出人才”。
他具有以下特質(zhì)：具較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力，并善于獨(dú)立思考，具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和較高道德素養(yǎng)等。中國(guó)教育體制應(yīng)以此為人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。
二、現(xiàn)行我國(guó)高考制度現(xiàn)狀、問(wèn)題及分析。
在我國(guó)，考試制度已有悠久的歷史，已經(jīng)走過(guò)了一百多年，經(jīng)歷單獨(dú)招生——聯(lián)合招生——統(tǒng)一招生三個(gè)歷史時(shí)期。高考制度一直處于改革狀態(tài)中，教育觀念仍然停留在傳統(tǒng)的思路上，沒(méi)有新的突破。國(guó)家早就提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，但高考素質(zhì)教育的內(nèi)容涉及卻很少。很多地方政府、學(xué)校均以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與升學(xué)率為導(dǎo)向，素質(zhì)教育推進(jìn)困難。目前的教育方式還是以應(yīng)試教育，填鴨式教育方式為主，真正的因材施教不易實(shí)現(xiàn)，從一定程度上限制了學(xué)生各方面的發(fā)展。
教育不僅要教科學(xué)知識(shí)，更重要是培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思想，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。而我們卻用的是“高考成績(jī)決定人的一生”、“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”、“一考定終身”的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，人隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的不斷變化，呈現(xiàn)多元化、多方向、多層次發(fā)展變化。沒(méi)有把教育理念真正的歸還到“以人為本”的教育實(shí)質(zhì)上來(lái)，“循序漸進(jìn)、潛移默化、因材施教”等教育原則被扭曲。同時(shí)，在人才篩選機(jī)制上存在諸多不公平因素，違背了高考的公平原則。
1.“應(yīng)試教育、填鴨式教育”——人才培養(yǎng)方式問(wèn)題。
“為考試而教，為考試而學(xué)”。筆者也曾經(jīng)歷過(guò)高考，從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)的目的似乎只有一個(gè)，那就是備戰(zhàn)高考。為了在高考中取得好成績(jī)，考上理想的名牌高校，逼著自己死記硬背，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。所學(xué)內(nèi)容都是圍繞考試來(lái)設(shè)置的，僅僅只是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)不到踏上社會(huì)后真正的有用的東西，成了盲目的學(xué)習(xí)型機(jī)器人。
十年寒窗，成敗懸于一考，多年的.努力卻在最后的高考分?jǐn)?shù)上來(lái)判斷你是不是人才。高考是考不出個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、操作技能以及創(chuàng)新思維等內(nèi)在更加重要的素質(zhì)。但對(duì)于現(xiàn)行的“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又迫使不得不把精力耗費(fèi)在應(yīng)付應(yīng)試教育上，而忽略了全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)方式，阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維，在這樣的體制環(huán)境下，怎么能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考與創(chuàng)造性的“杰出人才”呢?2.“分?jǐn)?shù)面前人人平等”——人才篩選機(jī)制問(wèn)題。
目前，我國(guó)高考體制中，人才選拔機(jī)制問(wèn)題主要體現(xiàn)在考試公平上。但是從學(xué)習(xí)第一時(shí)間開(kāi)始到篩選、錄取這一過(guò)程剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多隱性的不公平性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)教育資源配置不均等。
由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化歷史和社會(huì)發(fā)展存在差異，從而導(dǎo)致其地方教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施和文化資源配置也極不均衡，東西部的差距尤為明顯。無(wú)論從辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施上比較，還是從教學(xué)質(zhì)量、師資配備軟件設(shè)施上分析，這種差異現(xiàn)象更是明顯。
名師都往發(fā)達(dá)城市、高等名校流動(dòng)，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量?jī)蓸O分化，學(xué)校與學(xué)校間的差距越加明顯。這些都在左右著考試的公平性。
(2)國(guó)家各地區(qū)、政策差異大。
有一則消息：“清華大學(xué)迄今為止二十多年間，投放于北京市的招生名額始終超過(guò)江蘇、安徽、湖北、四川四省總和，復(fù)旦大學(xué)在上海市的招生數(shù)占招生總數(shù)的40%，浙江大學(xué)在浙江省招生數(shù)占招生總數(shù)的70%”。從這則消息上不難反映出，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)已成為地方重點(diǎn)大學(xué)，本省招生數(shù)量大，分?jǐn)?shù)及要求相對(duì)寬松。同等的分?jǐn)?shù)，本省的可以直接錄取，而外省的由于招生份額小，報(bào)考人多，競(jìng)爭(zhēng)激烈等原因與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂，造成起跑線相同、終點(diǎn)不同的不公平情況。
錄取指標(biāo)地區(qū)間的不平衡造成了各地高考分?jǐn)?shù)線的極大懸殊，，北京文科重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線是524分，上海是464分，江蘇是345分;而河南是532分，河北是539分，山東是606分。一樣的分?jǐn)?shù)，因不同地區(qū)不一樣的錄取分?jǐn)?shù)線，而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。
20××年北京報(bào)名人數(shù)10.1萬(wàn)人，錄取率79.5%，而河南報(bào)名人數(shù)95.9萬(wàn)人，錄取率只有58%，不同地區(qū)，錄取率差異大，再次出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。
浙江卷高考才與德篇三
2010年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)(浙江卷)。
角色轉(zhuǎn)換之間。
如果年輕人與老人之間就某個(gè)問(wèn)題觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路還多!
然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類(lèi)“經(jīng)驗(yàn)論”真的還能占上風(fēng)嗎?誰(shuí)又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”因此在不同的“道”之間，施教者與受教者之間，往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
很大一部份時(shí)間里，年長(zhǎng)一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族精神，構(gòu)建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)。
當(dāng)年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí)，往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養(yǎng)料，年輕一代或許能成長(zhǎng)地更快，有一天，超過(guò)了年長(zhǎng)一輩。
觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯顥l件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的，因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因：他們?cè)趧?chuàng)造文化，新文化中蘊(yùn)含了鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥(niǎo)類(lèi)反哺一樣是自然社會(huì)的正?，F(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)換期間也可能發(fā)生一些沖突。面對(duì)沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后仍要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者，也不必認(rèn)為地位受到了動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身增長(zhǎng)文化內(nèi)涵。
只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭之源。
角色轉(zhuǎn)換之間。
對(duì)于這些類(lèi)似新潮的“文化”，我們要堅(jiān)決說(shuō)不!文化反哺，哺的千萬(wàn)不能是三鹿!
孩提時(shí)代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”。而如今，我們要用什么反贈(zèng)?隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來(lái)。古之施教者的傳授內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀下來(lái)的精華，在這等博大精深之前，我們應(yīng)有的是責(zé)任，而不只是展現(xiàn)自我的矯情。
慕容天天，一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美。而她竟然說(shuō)服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片。在角色轉(zhuǎn)換之后，她所傳授的是什么文化?不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化。
正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換，我們才需要正視自己的行為。校對(duì)自己寫(xiě)下的教科書(shū)，是否別字連篇。
當(dāng)老者敦敦念叨“見(jiàn)義勇為”時(shí)，我們應(yīng)以“見(jiàn)義智為”對(duì)之;當(dāng)長(zhǎng)輩們用“淡泊一生，平安是?！眮?lái)寄托心聲時(shí)，我們可以用“不見(jiàn)風(fēng)雨，何以出彩虹”與之相對(duì);當(dāng)老人用“書(shū)中自有顏如玉”來(lái)告誡我們時(shí)，我們要攜起他們的手，看社會(huì)的波濤壯美。當(dāng)他們提醒我們要保護(hù)好自己時(shí)，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來(lái)，再跑!”這才是所謂的文化反哺，這才是我們應(yīng)有的“師德”!
是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現(xiàn)在，輪到我來(lái)告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個(gè)白晝的疲憊。
角色轉(zhuǎn)換之間，我們走上講臺(tái)，就不能是一個(gè)不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現(xiàn)自己的'美麗，該去為別人留下點(diǎn)風(fēng)景。
角色轉(zhuǎn)換之間，我感動(dòng)著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅;我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語(yǔ)的婉轉(zhuǎn)音韻。
雛鳥(niǎo)反哺，總將最鮮美的留給母親;文化反哺，當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力。
如果人生是一場(chǎng)筵席，那我們現(xiàn)在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷。
作文大組說(shuō)明：
雖然有爭(zhēng)論，作文組還是決定把此文打?yàn)闈M分作文。加上昨天下發(fā)的60分作文，到現(xiàn)在為止，我們改卷過(guò)半，但只遴選出兩篇滿分作文，比往年少太多。第一篇滿分作文下發(fā)后，就有很多老師提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為打高了。但我們認(rèn)為，所謂滿分作文，應(yīng)該屬于極少數(shù)本屆高考作文中名列前茅的作文，而非十全十美的文章。如果加以苛求，每年都無(wú)法改出真正的滿分作文。這是需要說(shuō)明的。本屆作文題，又比前幾年限制性強(qiáng)，我們一開(kāi)始在審題上給予嚴(yán)格分類(lèi)，再加上一些老師和研究生把打分的重心無(wú)意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產(chǎn)生。
高考，本質(zhì)上是對(duì)考生的一種分類(lèi)選拔，所以，在分?jǐn)?shù)上強(qiáng)化區(qū)分度是很有必要的，但目前出成績(jī)的作文中，高分作文比往年少很多，顯得很不正常。因此，我們打出這兩篇滿分作文，希望樹(shù)立一個(gè)明確的標(biāo)桿，達(dá)到這樣的寫(xiě)作水平的作文，就該往58分以上打，直至滿分。
還須說(shuō)明的是，這兩篇滿分作文屬于兩種文體類(lèi)型，第一篇比較接近于議論文，第二篇屬于文學(xué)性散文的類(lèi)型。作為議論文，只要論點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論證合理，層次分明，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，就是一篇好作文。如果用文學(xué)性作文的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)要求議論文，顯然是不合理的。同樣，文學(xué)性散文在寫(xiě)作上多喜歡使用隱喻、象征、擬人、夸張等修辭手段，并且比較重視形象性，你用議論文的語(yǔ)言和表達(dá)手段來(lái)衡量它，恐怕也會(huì)鬧出誤會(huì)。
衡量一篇作文，我們有多項(xiàng)指標(biāo)，下發(fā)給大家的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括了內(nèi)容分和表達(dá)分，還有10分的發(fā)展等級(jí)分，這是提示大家，一篇作文需要綜合評(píng)價(jià)，在這里我們?cè)俅蜗Ｍ蠹夷馨凑找蟠蚍?。?duì)確實(shí)寫(xiě)得差的，和一些投機(jī)取巧的作文，該打低的就打低，但是，對(duì)一些好的和比較好的作文，還是應(yīng)該大膽打高分!
角色轉(zhuǎn)換之間。
老王就坐在村口的大棗樹(shù)下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天兒子回家，他心里高興。
等兒子等得有點(diǎn)無(wú)聊，他就盯著棗樹(shù)看，想這事兒。上個(gè)星期，校長(zhǎng)親自登門(mén)，送來(lái)兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點(diǎn)糊涂。原來(lái)校長(zhǎng)的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養(yǎng)老金一點(diǎn)不少，老王想著辦公室里的那幾個(gè)年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點(diǎn)動(dòng)搖，但還是說(shuō)考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會(huì)兒，兒子已經(jīng)到了棗樹(shù)下了。“爸”，兒子輕喚：“想什么呢?”老王回過(guò)神來(lái)，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說(shuō)：“回來(lái)了?回來(lái)就好，快，回家。”然后起身打量了兒子一下，看到他西裝革履的，說(shuō)：“兒子，去年拿應(yīng)聘的公司看來(lái)對(duì)你不錯(cuò)啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，無(wú)限感慨地說(shuō)：“想當(dāng)年你個(gè)毛頭小子還在這棗樹(shù)下光著屁股跟人打棗吃，打玩棗還強(qiáng)要不少，那時(shí)候我就教于你要多忍讓?zhuān)彩乱t虛?！?BR> 誰(shuí)知兒子聽(tīng)后，大大的搖頭：“爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都玩了命地和你搶錢(qián)啊，就拿我去年應(yīng)聘的這家公司說(shuō)吧，人家拿到我們近六百人的簡(jiǎn)歷，隨機(jī)就仍了一半，還說(shuō)：‘我們不要運(yùn)氣不好的人?！宜氵\(yùn)氣了，還在那三百人里面。應(yīng)聘有五個(gè)職位，前四個(gè)都被搶走了，而最后一個(gè)也有近百人去搶?zhuān)沂怯仓^皮去試的，因?yàn)槟锹毼皇卿N(xiāo)售，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，還有我沒(méi)有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進(jìn)入‘決賽’了。最后剩下我們?nèi)齻€(gè)人，那主考官，是很威嚴(yán)的那種，站起身，眼睛盯著那另一個(gè)人，那人哆哆嗦嗦地不敢說(shuō)話，只聽(tīng)考官吼了句：‘你們有自信贏得這個(gè)職務(wù)嗎?’抵一個(gè)就直接暈過(guò)去了，我身邊那個(gè)只能冒著冷汗，支支吾吾：‘我……我……’”?！澳悄阏Φ牧?”老王也很緊張?！拔耶?dāng)時(shí)一咬牙，就吼得比考官還響：‘有’，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈了，凡事可不能讓了。”說(shuō)完，老王開(kāi)始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進(jìn)家門(mén)。
老王心里也怕啊，聽(tīng)新聞?wù)f這教師的待遇在提高，而且福利也越來(lái)越好，那校長(zhǎng)是不是……老王突然覺(jué)得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來(lái)了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?”老王想著想著就想著自己像舊社會(huì)被掃地出門(mén)的普奴一般最后慘死了。
“得，兒子還真給我上了一課”老王最后才說(shuō)了一句。
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浙江卷高考才與德篇四
木偶、布娃娃的出現(xiàn)，給了我們一個(gè)“想象成長(zhǎng)”的開(kāi)端;20世紀(jì)60年代，不敗傳說(shuō)“芭比”的進(jìn)軍讓這種想象進(jìn)入了“模擬人物生活”的階段;21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了這種“想象”的質(zhì)變，創(chuàng)造了一個(gè)“虛擬世界”。
答案無(wú)疑是“不能”。虛擬“擬”不了現(xiàn)實(shí)，我們只能與它保持適當(dāng)距離。
白落梅曾說(shuō)：“時(shí)光越老，人心越淡。”在這虛擬世界不斷膨大的21世紀(jì)，“時(shí)間漸長(zhǎng)，虛擬過(guò)多，人心會(huì)遠(yuǎn)?！?BR> 寒假時(shí)因?yàn)槲⑿偶t包引起的殺人事件讓人心痛;沉迷游戲不能自拔的網(wǎng)癮少年令人惋惜;在虛擬世界中因一言不合而爆粗的現(xiàn)象錐人心口。而之前一名網(wǎng)游少年誤將現(xiàn)實(shí)當(dāng)成虛擬，手持兇器，學(xué)游戲中的特技，將暴力搬入現(xiàn)實(shí)，傷人，殺人。此事引起一陣陣社會(huì)恐慌。在虛擬世界中，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)了。
但“虛擬”本身是無(wú)罪的，它在一定程度上聯(lián)系了“我們”，讓我們?cè)谶h(yuǎn)距離條件下“近距離”接觸。網(wǎng)校、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)放松??呈現(xiàn)不窮。我們不可否認(rèn)咱的圈兒大了，很多事方便了。
日本虛擬歌姬——初音未來(lái)深受人們喜愛(ài);中國(guó)虛擬歌姬洛天依也享有一定盛名;“虛擬網(wǎng)”讓我們手機(jī)通話更方便，更省錢(qián)。
在虛擬世界中，我們得到了更大限度的自由與滿足。但這其中有一適當(dāng)距離。這就像是豪豬效應(yīng)。遠(yuǎn)了，我們的生活變得“吃力”、“鴨梨大”;近了，人心會(huì)漸遠(yuǎn)，人與人現(xiàn)實(shí)的接觸會(huì)被擠壓，甚至?xí)屛覀兎植磺逄摂M與現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)與虛擬的細(xì)枝末節(jié)相互交錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)，虛擬還是虛擬。虛擬擬不了現(xiàn)實(shí)中我們的喜怒哀樂(lè)，擬不了人與人之間的真情，擬不了一顆真誠(chéng)熾熱的心。
虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，愿我們?cè)谶@七分現(xiàn)實(shí)三分虛擬的世界平衡現(xiàn)實(shí)與虛擬。
我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!
不遠(yuǎn)的將來(lái)，當(dāng)我們隨手抓起那小巧玲瓏的虛擬眼鏡，便能隨意地穿行在那廣闊的亞馬遜叢林中，便能自由地俯瞰那緩緩流淌的泰晤士河，便能足不出戶也能領(lǐng)略世界的美好風(fēng)光?？墒窃囅?，若是人人都帶上了這虛擬眼鏡，真正的泰晤士河旁卻沒(méi)有嬉戲打鬧的游人，本是繁忙的商場(chǎng)中卻只留下了空蕩蕩的過(guò)道，人與人輕松便捷地交流，卻摸不著，聽(tīng)到的也卻是經(jīng)過(guò)機(jī)器轉(zhuǎn)換而來(lái)的聲音，那該是怎樣一幅景象啊!
我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!不要讓它改變我們的生活。
政治教科書(shū)中有這樣一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們通過(guò)親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷，方能捕捉那隨息萬(wàn)變的世界中最精彩最真實(shí)的一瞬，我的老師前些年的一本作品就獲得了大獎(jiǎng)，他告訴我們他為了寫(xiě)好這一本小說(shuō)，歷時(shí)幾個(gè)月親身深入西北荒壁，跟著艱苦跋涉的商團(tuán)，記錄下了有血有肉的人物形象，自己也活脫脫地成了大漠人，這才有了成功。他還告訴我寫(xiě)作要投入自己的真情實(shí)感，以親身之所踐，寫(xiě)筆上之字，這樣的文章才最真。
人的溫情在于交流，在于面對(duì)面?zhèn)鬟f著內(nèi)心流露的情感，人的一顰一笑，一拘一束都在體現(xiàn)著“人”這一神奇的物種區(qū)別于他物的方式。
真實(shí)永遠(yuǎn)是最美。
我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!
浙江卷高考才與德篇五
明年，甘肅省將實(shí)行新高考制度。那么，新高考采取哪樣的模式呢？在省教育廳近日舉行的甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)東部片區(qū)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班上，來(lái)自北京、天津、南京、重慶等先期高中課改實(shí)行“3+理綜/文綜”高考模式省區(qū)的一線名師和對(duì)高考有專(zhuān)門(mén)深入研究的'專(zhuān)家對(duì)甘肅省2100名高中新課改骨干教師授課，從此次培訓(xùn)情況看出，甘肅省的新高考將有可能也采取“3+理綜/文綜”高考模式。
浙江卷高考才與德篇六
實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)高中學(xué)考)相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專(zhuān)業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。
1.科目與分值。
必考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)。外語(yǔ)分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，由考生從中選定1個(gè)語(yǔ)種參加考試。各語(yǔ)種均含聽(tīng)力考試。
選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門(mén)科目中，選擇3門(mén)作為高考選考科目。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿分150分，按得分計(jì)入考生總成績(jī);選考科目按等級(jí)賦分，每門(mén)滿分100分，以高中學(xué)考成績(jī)合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分?？忌鷿M分750分。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)提供1次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效。外語(yǔ)和選考科目提供2次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效，考生自主選用其中1次成績(jī)。
聽(tīng)力殘疾考生的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)按《浙江省教育考試院關(guān)于聽(tīng)力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的通知》規(guī)定執(zhí)行。聽(tīng)力殘疾考生信息記入考生電子檔案。
擬報(bào)考有外語(yǔ)面試要求專(zhuān)業(yè)的考生，英語(yǔ)面試按《浙江省教育考試院關(guān)于做好普通高校招生考試外語(yǔ)面試工作的通知》(浙教試院〔〕92號(hào))中關(guān)于面試工作的規(guī)定執(zhí)行，其他語(yǔ)種暫不進(jìn)行面試。
2.考試。
浙江省統(tǒng)一高考招生報(bào)考科類(lèi)分為普通類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)。普通類(lèi)考試科目為3門(mén)必考科目和3門(mén)選考科目。藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)考生除文化科目外，還須分別參加藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試和體育術(shù)科考試。
浙江卷高考才與德篇七
2015年高考語(yǔ)文考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2015年浙江卷(適用地區(qū)：浙江)高考作文題：
材料如下：古人說(shuō)：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的`。金代元問(wèn)好論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。
浙江卷高考才與德篇八
經(jīng)多次專(zhuān)家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個(gè)等級(jí)劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，賦分分差由3分細(xì)化為1分。原先的第1(1%，100分)、第2(2%，97分)兩個(gè)等級(jí)合并為1個(gè)賦分區(qū)間，其余不變。第1區(qū)間為100-97，第2區(qū)間為96-94，第3區(qū)間為93-91，以此類(lèi)推，第20區(qū)間為42-40。
原等級(jí)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
11。
原等級(jí)賦分。
100。
97。
94。
91。
88。
85。
82。
79。
76。
73。
70。
人數(shù)比（%）。
1
2
3
4
5
6
7
8
7
7
7
現(xiàn)等級(jí)賦分。
原等級(jí)。
12。
13。
14。
15。
16。
17。
18。
19。
20。
21。
原等級(jí)賦分。
67。
64。
61。
58。
55。
52。
49。
46。
43。
40。
人數(shù)比例（%）。
7
7
7
6
5
4
3
2
1
1
現(xiàn)等級(jí)賦分。
具體步驟為：
第一步，將卷面得分按人數(shù)比例劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，得出每個(gè)區(qū)間卷面得分的上限、下限。
第二步，對(duì)每個(gè)區(qū)間的卷面得分進(jìn)行等比例轉(zhuǎn)換，公式為：
其中，s2、s1為卷面得分區(qū)間的上限和下限，s為待轉(zhuǎn)換卷面得分;t2、t1為賦分區(qū)間的上限和下限，t為卷面得分等比例轉(zhuǎn)換后的賦分。
第三步，將轉(zhuǎn)換結(jié)果四舍五入后即為等級(jí)賦分。
可以得出t=86.3，四舍五入取整后的等級(jí)賦分為86分。
浙江卷高考才與德篇九
終于不用輾轉(zhuǎn)于補(bǔ)習(xí)班了。
高三學(xué)生小李希望通過(guò)自主招生能考上一個(gè)好大學(xué)，從高二下學(xué)期，他就開(kāi)始參加各種校外自主招生補(bǔ)習(xí)班。
“為了應(yīng)考，爸媽給我報(bào)了兩個(gè)班，都是針對(duì)院校的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。加上學(xué)校的課程，感覺(jué)每天都是在趕場(chǎng)，鴨梨山大啊!”小李說(shuō)，每天6點(diǎn)起床，晚上放學(xué)后還有兩節(jié)輔導(dǎo)課要上，往往過(guò)了午夜12點(diǎn)才休息，這樣的日子苦不堪言。
最近，小李得知自主招生考試“挪到”高考后的消息，頓時(shí)松了口氣?！坝懈渥愕臅r(shí)間去備戰(zhàn)高考了，我覺(jué)得這樣安排挺合理。”如今，小李已全身心投入到高考復(fù)習(xí)中去。
從現(xiàn)在開(kāi)始，小李制訂了新的時(shí)間計(jì)劃表，盡量給自己更多的休息時(shí)間?！暗茸灾髡猩荚嚽?，還要再突擊補(bǔ)習(xí)一下的!”
據(jù)小李說(shuō)，他所在的輔導(dǎo)班也已經(jīng)將課程做適當(dāng)延期，“沒(méi)有原來(lái)趕得那樣緊了”!
無(wú)獨(dú)有偶，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張姓同學(xué)也表示“全身心備戰(zhàn)高考才是王道”?！爸饕乾F(xiàn)在考試的一些具體信息還不清楚，不知道臨考時(shí)有沒(méi)有時(shí)間去突擊?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)出了自己的憂慮。
變化。
三大自主招生聯(lián)盟“解體”，“小高考”不復(fù)存在。
自主招生聯(lián)盟的解散，可以說(shuō)是今年自主招生考試的一個(gè)重要變化。
三大陣營(yíng)的“冷戰(zhàn)”讓自主招生成了一場(chǎng)“小高考”。
“如果聯(lián)盟真的解散了，這未嘗不是一件好事，重點(diǎn)大學(xué)抱團(tuán)‘聯(lián)考’尚可忍受，而三大聯(lián)盟筆試時(shí)間都在同一天，直接將自主招生考試逼成了‘小高考’。這種‘撞車(chē)’行為，是在逼尖子生提前選擇，自主招生的本義是給考生更多選擇權(quán)，如今也淪為重點(diǎn)大學(xué)爭(zhēng)取高分生源的一種手段，已經(jīng)背離了自主招生的初衷。”一位自主招生方面的'專(zhuān)家老師表示。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處副主任包軍常年負(fù)責(zé)為學(xué)校參加自主招生的考生收集信息。他認(rèn)為，聯(lián)盟解散的前提是控制自主招生規(guī)模。在往年，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校每年會(huì)有200~300人參加自主招生考試，估計(jì)今年自主招生的規(guī)模會(huì)大大縮小。
現(xiàn)狀。
高考前“無(wú)戰(zhàn)事”，學(xué)生很輕松。
“長(zhǎng)期以來(lái)，高校自主招生考試大多集中在春節(jié)前后，此時(shí)已進(jìn)入高三學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的重要階段。擠出時(shí)間復(fù)習(xí)備戰(zhàn)自主招生，給他們帶來(lái)了不小壓力。自主招生時(shí)間定在高考后，能讓考生安心準(zhǔn)備高考，避免自主招生考試沖擊高考?！卑蠋熯@樣說(shuō)道。
然而，自主招生考試放在高考之后并不是首創(chuàng)。據(jù)了解，早在，東北大學(xué)針對(duì)遼寧省考生開(kāi)展自主招生的時(shí)間就推遲到高考出分后進(jìn)行。
據(jù)包老師介紹，往年各高校的自主招生一般從12月起接受申報(bào)，進(jìn)入10月，學(xué)生就要根據(jù)自身情況準(zhǔn)備證明材料、獲獎(jiǎng)證書(shū)等，教師也開(kāi)始關(guān)注各種自主招生信息。學(xué)校也會(huì)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)自主招生課程，在自習(xí)時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生自愿來(lái)參加，主要講一些自主招生所能涉及的知識(shí)、競(jìng)賽方面的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及歷年高考?jí)狠S題目。而今年，學(xué)生們沒(méi)得選了，這會(huì)兒只能為參加高考統(tǒng)考打基礎(chǔ)。
建議。
高考成績(jī)是“敲門(mén)磚”，老師建議專(zhuān)心備戰(zhàn)高考。
專(zhuān)家認(rèn)為，高考成績(jī)必成為高校自主招生的“敲門(mén)磚”，面試或者加試將成為自主招生錄取的重要依據(jù)。
包軍認(rèn)為，現(xiàn)在政策尚未明朗，只是有一個(gè)雛形，很多都不能確定，希望家長(zhǎng)們不要著急?！澳壳白钪匾倪€是讓學(xué)生有良好的心態(tài)專(zhuān)心備戰(zhàn)高考，以不變應(yīng)萬(wàn)變。”
校方表示，今年改革力度很大，目前只是一個(gè)大概框架，具體考試安排在什么時(shí)間，是出分前還是出分后進(jìn)行，招生規(guī)模壓縮多少等具體細(xì)則，都要等到教育部相關(guān)文件出臺(tái)后才能確定。
其實(shí)，考生沒(méi)必要“如臨大敵”，畢竟不管怎么考，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)才是根本?？忌壳耙牌叫膽B(tài)，安心準(zhǔn)備高考，把知識(shí)學(xué)牢固，做到“手中有糧，心中不慌”。
他說(shuō)：“等高考成績(jī)公布后進(jìn)行考核，也許會(huì)讓考生根據(jù)分?jǐn)?shù)和興趣特長(zhǎng)填報(bào)，這樣更具針對(duì)性，但是具體實(shí)施辦法還沒(méi)有頒布，所以目前只能保持觀望態(tài)度，不能過(guò)分準(zhǔn)備，希望學(xué)生們還是以高考為主。”
浙江卷高考才與德篇十
第二十條建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在取得商品房預(yù)售證前選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，對(duì)物業(yè)進(jìn)行前期管理。
提倡建設(shè)單位按照房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與物業(yè)管理相分離的原則，通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)方式選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
住宅物業(yè)的建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)方式選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)。但是，投標(biāo)人少于三個(gè)或者物業(yè)管理區(qū)域的建筑面積較小的，經(jīng)所在地縣級(jí)物業(yè)主管部門(mén)同意，建設(shè)單位可以采取協(xié)議方式選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
前款規(guī)定的物業(yè)管理區(qū)域的建筑面積標(biāo)準(zhǔn)由市、縣人民政府具體規(guī)定。
第二十一條建設(shè)單位在銷(xiāo)售物業(yè)前應(yīng)當(dāng)制定臨時(shí)管理規(guī)約，作為物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同的附件。
臨時(shí)管理規(guī)約應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備的使用、維護(hù)、管理，物業(yè)管理區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生和秩序的管理，房屋外觀的維護(hù)，業(yè)主的其他義務(wù)以及違反管理規(guī)約應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任等事項(xiàng)依法作出約定，但不得侵害物業(yè)買(mǎi)受人的合法權(quán)益。
建設(shè)單位在銷(xiāo)售物業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)將臨時(shí)管理規(guī)約向物業(yè)買(mǎi)受人予以明示，并有義務(wù)作出說(shuō)明。
物業(yè)買(mǎi)受人在與建設(shè)單位簽訂物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)遵守臨時(shí)管理規(guī)約予以書(shū)面承諾。
第二十二條建設(shè)單位與物業(yè)買(mǎi)受人簽訂的物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同應(yīng)當(dāng)包含前期物業(yè)服務(wù)合同的主要內(nèi)容。
第二十三條前期物業(yè)服務(wù)合同約定期限尚未屆滿，但業(yè)主大會(huì)已按規(guī)定選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)的，自業(yè)主委員會(huì)與物業(yè)服務(wù)企業(yè)簽訂的物業(yè)服務(wù)合同生效之日起，該前期物業(yè)服務(wù)合同終止。
第二十四條物業(yè)未經(jīng)竣工驗(yàn)收或者竣工驗(yàn)收不合格的，不得交付使用。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)接管物業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)的共用部位、共用設(shè)施設(shè)備及相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行查驗(yàn)，作相應(yīng)記錄，發(fā)現(xiàn)與竣工驗(yàn)收資料不相符合或者有質(zhì)量問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)向物業(yè)主管部門(mén)或者其他有關(guān)行政管理部門(mén)報(bào)告。
第二十五條在辦理物業(yè)交接手續(xù)時(shí)，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)向物業(yè)服務(wù)企業(yè)移交下列資料：
(二)共用設(shè)施設(shè)備清單;。
(三)設(shè)施設(shè)備的安裝、使用和維護(hù)保養(yǎng)等技術(shù)資料;。
(四)物業(yè)質(zhì)量保修和物業(yè)使用說(shuō)明文件;。
(五)業(yè)主名冊(cè);。
(六)物業(yè)管理需要的其他資料。
前期物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)將上述接收的資料移交給業(yè)主委員會(huì)。
第二十六條建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照物業(yè)建設(shè)工程規(guī)劃許可證載明的地上總建筑面積千分之七的比例配置物業(yè)管理用房;但物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的物業(yè)均為非住宅的，物業(yè)管理用房的配置比例為物業(yè)建設(shè)工程規(guī)劃許可證載明的地上總建筑面積的千分之三。
物業(yè)管理用房應(yīng)當(dāng)與新建物業(yè)同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步交付，其面積、位置應(yīng)當(dāng)在批準(zhǔn)的建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)方案中載明。
因依法調(diào)整規(guī)劃，物業(yè)竣工驗(yàn)收后的實(shí)測(cè)地上建筑面積超過(guò)建設(shè)工程規(guī)劃許可證載明的地上建筑面積的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)超過(guò)部分按照本條第一款規(guī)定的比例補(bǔ)充配置物業(yè)管理用房;確實(shí)無(wú)法補(bǔ)充配置的，應(yīng)當(dāng)按照該物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的物業(yè)平均銷(xiāo)售價(jià)格支付不足部分的相應(yīng)價(jià)款，列入專(zhuān)項(xiàng)維修資金或者按照業(yè)主大會(huì)的決定用于物業(yè)管理方面的其他需要。
第二十七條物業(yè)管理用房依法屬于全體業(yè)主共同所有。未經(jīng)業(yè)主大會(huì)同意，不得改變其用途。
第四章物業(yè)管理服務(wù)。
第二十八條一個(gè)物業(yè)管理區(qū)域由一個(gè)物業(yè)服務(wù)企業(yè)提供物業(yè)服務(wù)。
提倡業(yè)主通過(guò)公開(kāi)、公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制選擇物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
第二十九條物業(yè)服務(wù)合同由業(yè)主委員會(huì)與業(yè)主大會(huì)選聘的物業(yè)服務(wù)企業(yè)簽訂，其內(nèi)容由雙方約定，一般包括以下條款：
(一)當(dāng)事人的名稱(chēng)或者姓名和住所;。
(二)物業(yè)的基本情況;。
(三)物業(yè)服務(wù)事項(xiàng)和服務(wù)質(zhì)量要求;。
(四)物業(yè)服務(wù)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和收取辦法;。
(五)專(zhuān)項(xiàng)維修資金的管理和使用;。
(六)物業(yè)管理用房的管理和使用;。
(七)合同期限;。
(八)違約責(zé)任;。
(九)解決爭(zhēng)議的辦法。
物業(yè)服務(wù)合同的條款應(yīng)當(dāng)事先經(jīng)業(yè)主大會(huì)審查同意，但業(yè)主大會(huì)已授權(quán)業(yè)主委員會(huì)決定的除外。
當(dāng)事人對(duì)本條第一款第(三)項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行約定時(shí)，一般應(yīng)當(dāng)明確物業(yè)服務(wù)企業(yè)有關(guān)業(yè)主人身、財(cái)產(chǎn)安全防范方面的義務(wù)和責(zé)任。
當(dāng)事人對(duì)本條第一款第(四)項(xiàng)內(nèi)容的約定，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和省物業(yè)服務(wù)收費(fèi)管理的規(guī)定。
當(dāng)事人可以參照物業(yè)服務(wù)合同的示范文本簽訂合同。
第三十條物業(yè)服務(wù)企業(yè)承接物業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與業(yè)主委員會(huì)辦理物業(yè)交接驗(yàn)收手續(xù)。
業(yè)主委員會(huì)應(yīng)當(dāng)向物業(yè)服務(wù)企業(yè)移交本條例第二十五條第一款規(guī)定的資料。
第三十一條物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照物業(yè)服務(wù)合同的約定提供服務(wù)。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期聽(tīng)取業(yè)主和非業(yè)主使用人的意見(jiàn)和建議，配合居民委員會(huì)做好社區(qū)管理相關(guān)工作。
第三十二條物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以將物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)業(yè)務(wù)委托專(zhuān)業(yè)公司實(shí)施，但不得將該物業(yè)的整體服務(wù)事項(xiàng)委托他人。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以根據(jù)業(yè)主的委托提供物業(yè)服務(wù)合同約定以外的服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)報(bào)酬由雙方協(xié)商確定。
第三十三條業(yè)主應(yīng)當(dāng)根據(jù)物業(yè)服務(wù)合同約定按時(shí)足額交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)。業(yè)主與非業(yè)主使用人約定由非業(yè)主使用人交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)的，從其約定，業(yè)主負(fù)連帶交納責(zé)任。
已竣工但尚未出售或者尚未交付給物業(yè)買(mǎi)受人的物業(yè)，其物業(yè)服務(wù)費(fèi)由建設(shè)單位全額交納。
物業(yè)產(chǎn)權(quán)交易時(shí)買(mǎi)賣(mài)雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)服務(wù)費(fèi)結(jié)算有明確的約定。
第三十四條物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)供水、供電、供氣、供熱、通信、有線電視等專(zhuān)業(yè)單位應(yīng)當(dāng)向最終用戶收取有關(guān)費(fèi)用。
住宅物業(yè)的最終用戶，按照下列規(guī)定確定：
(一)專(zhuān)有部分以單個(gè)業(yè)主作為最終用戶;。
(二)部分業(yè)主共有部分以該共有部分的全體業(yè)主作為最終用戶;。
(三)全體業(yè)主共有部分以全體業(yè)主作為最終用戶。
第三十五條供水、供電、供氣、供熱、通信、有線電視等專(zhuān)業(yè)單位不得強(qiáng)制要求物業(yè)服務(wù)企業(yè)代收有關(guān)費(fèi)用。確需委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)代收有關(guān)費(fèi)用的，應(yīng)當(dāng)簽訂委托代收協(xié)議，并支付相應(yīng)的代收手續(xù)費(fèi)。
第三十六條物業(yè)服務(wù)企業(yè)實(shí)行酬金制收費(fèi)方式的，物業(yè)管理的各項(xiàng)資金應(yīng)當(dāng)按規(guī)定建賬立制，其收支情況應(yīng)當(dāng)定期公布，接受全體業(yè)主的監(jiān)督;實(shí)行包干制收費(fèi)方式的，應(yīng)當(dāng)定期公布物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備以及相關(guān)場(chǎng)地經(jīng)營(yíng)所得的收支情況。
第三十七條物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)將本條例第二十五條第一款規(guī)定的資料和物業(yè)管理用房等交還給業(yè)主委員會(huì)。
第三十八條街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和居民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)配合物業(yè)主管部門(mén)或者受其委托調(diào)解業(yè)主或者非業(yè)主使用人與物業(yè)服務(wù)企業(yè)在物業(yè)管理活動(dòng)中發(fā)生的矛盾和爭(zhēng)議。
第五章物業(yè)使用與維護(hù)。
浙江卷高考才與德篇十一
21.二十世紀(jì)菲爾丁通過(guò)他的《蠅王》再次警告：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)。一旦失去這一王國(guó)，那是真正的沉淪。此刻，我們應(yīng)該發(fā)出最后的警告：人類(lèi)的童年正在縮短。不僅槍械、毒品入侵了孩提王國(guó)，而且堂皇的“科技”也在吞并人生的黎明，孩子已變成電腦的附件和善于算計(jì)的機(jī)器。
網(wǎng)友指出，在百度中搜索“世界正在失去偉大的孩提王國(guó)。一旦失去這一王國(guó)，那是真正的沉淪”時(shí)，出現(xiàn)次數(shù)最多的是劉再?gòu)?fù)先生的《童心百說(shuō)》，劉再?gòu)?fù)在原文中只寫(xiě)了作家名字“菲爾丁”，沒(méi)有寫(xiě)明作家國(guó)籍。劉再?gòu)?fù)原文中提到的`《蠅王》，作者應(yīng)該是英國(guó)作家威廉·戈?duì)柖。?983年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
《蠅王》中有沒(méi)有“孩提王國(guó)”這句話?
記者在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《蠅王》的中文版，幾乎試了每一個(gè)關(guān)鍵詞都沒(méi)有找到這句話?？紤]到可能是翻譯差別，又下載了《蠅王》的英文版本，請(qǐng)教了幾位研究英美文學(xué)的老師，他們都沒(méi)有在原文中找到這句話。
浙江大學(xué)比較文學(xué)和世界文學(xué)研究所所長(zhǎng)吳笛說(shuō)，《蠅王》的譯本有多種。他找了上世紀(jì)80年代流行的上海譯文出版社、浙江文藝出版社、北京十月文藝出版社的三個(gè)版本，都沒(méi)有找到這句話。有人分析，這應(yīng)該是劉再?gòu)?fù)讀了《蠅王》后自己的理解。
菲爾丁是誰(shuí)?
原題中提到的菲爾丁，又是何人?
吳笛說(shuō)，在美國(guó)有名的作家中，并沒(méi)有叫菲爾丁的，十八世紀(jì)的英國(guó)倒是有一位，叫亨利·菲爾丁(henryfielding，1707-1754)，代表作是《湯姆·瓊斯》。他是十八世紀(jì)最杰出的英國(guó)小說(shuō)家，戲劇家，也是英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的最大代表人物之一。
吳老師說(shuō)，菲爾丁有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪?！边@句話，查證很難。
《蠅王》這本書(shū)可能會(huì)火。
有網(wǎng)友說(shuō)，這次烏龍事件可能會(huì)意外帶火《蠅王》這本書(shū)。
《蠅王》是本哲理小說(shuō)，借小孩的天真來(lái)探討人性的惡這一主題。這是英國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者威廉·戈?duì)柖〉拇碜鳌４笾聝?nèi)容是：在想象中的第三次世界大戰(zhàn)，一群六歲至十二歲的兒童在撤退途中因飛機(jī)失事被困在一座荒島上，起先大家能和睦相處，后來(lái)變得墮落，大家互相廝殺。
在英語(yǔ)中，“蠅王”有“邪惡之神”的意思。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上，這本書(shū)的上海譯文出版社版本價(jià)格是15元，截至昨晚，已有600多人評(píng)論，99.8%推薦購(gòu)買(mǎi)。
浙江卷高考才與德篇十二
普通高考科目由全國(guó)統(tǒng)考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成，實(shí)行“3+1+2”模式?！?”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))等3門(mén)全國(guó)統(tǒng)考科目;“1”為考生在物理、歷史2門(mén)首選科目中選擇1門(mén);“2”為考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)。
報(bào)考有外語(yǔ)口語(yǔ)考試要求專(zhuān)業(yè)的考生，還應(yīng)參加全省統(tǒng)一組織的外語(yǔ)口語(yǔ)考試。全國(guó)統(tǒng)考科目使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，語(yǔ)文考試時(shí)長(zhǎng)為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)(含聽(tīng)力)考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘，外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。選擇性考試科目由福建省自主命題，每門(mén)考試時(shí)長(zhǎng)均為75分鐘。
考生高考總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和3門(mén)選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分750分。其中，語(yǔ)數(shù)外每門(mén)滿分150分，以原始分計(jì)入;物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物每門(mén)滿分100分，物理、歷史均以原始分計(jì)入，思想政治、地理、化學(xué)、生物經(jīng)轉(zhuǎn)換賦分后計(jì)入。
高考志愿填報(bào)技巧。
往年有些同學(xué)，讓參考志愿，給了十幾個(gè)學(xué)校，問(wèn)我怎么樣，然后我再看了一下他的分?jǐn)?shù)，大部分填報(bào)的學(xué)校都是在浪費(fèi)志愿，學(xué)校和分?jǐn)?shù)不匹配，或者是沒(méi)有分?jǐn)?shù)級(jí)差。那么如何選學(xué)校呢，最重的一個(gè)參考數(shù)據(jù)就是自己分?jǐn)?shù)的省排名(山西招生考試網(wǎng)分?jǐn)?shù)出來(lái)后會(huì)公布高考成績(jī)分段統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)很重要)。
查今年的省排名，再用省排名，看一下最近兩三年這個(gè)排名的分?jǐn)?shù)，然后再看這個(gè)分?jǐn)?shù)上下二三十分范圍內(nèi)能報(bào)哪些學(xué)校。舉個(gè)例子：理科560，可以報(bào)哪些學(xué)校呢?560對(duì)應(yīng)的省排名14000名左右，那么14000名對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)是520，那么可以看535-505分錄取的都有哪些學(xué)校，可以用這個(gè)辦法看最近三年的，找規(guī)律，會(huì)有個(gè)別熱門(mén)學(xué)校分?jǐn)?shù)是一年比一年高，這個(gè)分?jǐn)?shù)段也是根據(jù)自身情況，也有些同學(xué)想沖一沖，想報(bào)535分以上的學(xué)校，但是個(gè)人建議如果985,211名校，不介意專(zhuān)業(yè)的可以沖，但是要正態(tài)分布，沖的學(xué)校一兩個(gè)，保底的留一兩個(gè)，中間的穩(wěn)妥一點(diǎn)(需要注意分?jǐn)?shù)級(jí)差)。如果分?jǐn)?shù)不高，只能走普通學(xué)校，就沒(méi)有沖的意義了，以保專(zhuān)業(yè)為主。
2、看城市。
如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、城市，做個(gè)排序的話，依分?jǐn)?shù)而定，能上的(985學(xué)校)，學(xué)校和城市在前，專(zhuān)業(yè)其次，非的，優(yōu)先考慮城市和專(zhuān)業(yè)，那么根據(jù)上面的方法學(xué)校范圍確定后，發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的都有，內(nèi)地的，沿海的，省會(huì)的，非省會(huì)的，北方的，南方的等等。
在這里個(gè)人建議如果本科畢業(yè)直接就業(yè)的話，能去沿海，不要去內(nèi)地，能去省會(huì)不要去非省會(huì)城市，大學(xué)幾年，不同的城市帶給你的眼界和接觸到的信息大有不同(這里肯定會(huì)有人吐槽，難道內(nèi)地就沒(méi)人去了嗎，當(dāng)然還是要看分?jǐn)?shù)，有分?jǐn)?shù)才有選擇的權(quán)利，北上廣深、沿海分?jǐn)?shù)要高很多，綜合考慮權(quán)衡利弊吧，比如有的同學(xué)分?jǐn)?shù)夠本省的211學(xué)校的中等以上專(zhuān)業(yè)，如果報(bào)省外只能去非211高校，怎么選擇呢，如果將來(lái)還要深造或者在乎名頭，優(yōu)先考慮211，雖然現(xiàn)在不叫211了，都叫雙一流了，但是在升學(xué)深造，求職過(guò)程中，不少單位還是看中名頭，另外985,211高校的考研推免名額更多，__教育資金投入更多，求職的時(shí)候，仍有不少單位寫(xiě)明：985,211高校優(yōu)先考慮，所以名頭很重要。當(dāng)然發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)是內(nèi)地?zé)o法比的，也有很多非211高校就業(yè)極好)。
北上廣深等固然好，但是這里要提醒，如果畢業(yè)后打算留到所在城市就業(yè)要考慮所在城市的房?jī)r(jià)能否接受以及工作、生活的幸福指數(shù)。所以不少同學(xué)開(kāi)始把眼光放到了工作和生活壓力不大的一、二線城市。
3、不要忽略那些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校。
有些學(xué)校雖然不是985或者211，但是專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，就業(yè)率相當(dāng)好，分?jǐn)?shù)也不低，尤其是這些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。比如：電力大學(xué)、郵電大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。
4、一本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?
其實(shí)一本線附近的同學(xué)就不用太在乎報(bào)的學(xué)校是一本還是二本了。每個(gè)學(xué)校在每個(gè)省的錄取批次不一樣，在山西省是二本，但是在別的省可能是一本。1a和1b也不用糾結(jié)，不少1b學(xué)校還不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也不高，如果1a走不了好學(xué)校，可以報(bào)好1b。如果1a和1b都危險(xiǎn)，完全可以選一個(gè)不錯(cuò)的二本學(xué)校和滿意的專(zhuān)業(yè)。
5、二本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?
個(gè)人建議能走本科不要走專(zhuān)科，條件允許的可以走2c,本科生的優(yōu)勢(shì)很多，比如考公務(wù)員、求職、去學(xué)校應(yīng)聘老師、去大城市落戶等等，本科生都是個(gè)門(mén)檻。另外本科不滿意，也可以從本科再深造讀研等。
如何挑選專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校確定后如何選專(zhuān)業(yè)?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該在分?jǐn)?shù)出來(lái)之前或者高中階段就應(yīng)該有個(gè)小目標(biāo)、小方向，等成績(jī)出來(lái)后只有幾天的時(shí)間去了解，略顯倉(cāng)促。也有些同學(xué)是先確定專(zhuān)業(yè)，再選學(xué)校，比如就想考醫(yī)學(xué)，就想報(bào)師范，這樣就很好選了，因?yàn)樽约撼煽?jī)段可以選的這類(lèi)專(zhuān)業(yè)性學(xué)校比較少。
剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大部分對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校是很模糊的，好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，可以接觸和查詢(xún)到信息很多，但是不少同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解還停留在表面文字。舉個(gè)例子：“工商管理、物流管理、公共事業(yè)管理”等專(zhuān)業(yè)，不少同學(xué)和家長(zhǎng)覺(jué)得這些專(zhuān)業(yè)聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò)，畢業(yè)就可以當(dāng)管理人員，其實(shí)不然，那些學(xué)的知識(shí)廣泛，但是不精的專(zhuān)業(yè)或者不用去大學(xué)學(xué)習(xí)誰(shuí)都可以去做的專(zhuān)業(yè)一定要慎之又慎。
那么，如何了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)呢，大家可以通過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向去了解。包括做什么，就業(yè)單位都是哪些?這樣的話，會(huì)幫助自己做更好的判斷(大家可以在網(wǎng)上搜意向?qū)W校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，這個(gè)基本上每個(gè)學(xué)校每年都會(huì)公布，對(duì)大家了解學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)去向等都有很大的幫助)。
如何了解這個(gè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)怎么樣?
看這個(gè)學(xué)校的__重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)都有哪些?看有沒(méi)有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。一般情況，如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)是本校的__重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，或者有博士點(diǎn)，都不會(huì)差。
填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)需要注意什么。
具體填報(bào)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)?？梢蕴顜讉€(gè)專(zhuān)業(yè)。這時(shí)一定要謹(jǐn)慎。自己想報(bào)的第一專(zhuān)業(yè)一定要放到最前面，根據(jù)喜好排序，專(zhuān)業(yè)也要有級(jí)差，不能全部報(bào)熱門(mén)，留一到兩個(gè)專(zhuān)業(yè)保底。網(wǎng)上也有歷年學(xué)校的專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(大部分學(xué)校都能查到)，報(bào)專(zhuān)業(yè)一定要看專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線，而不是覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)上這個(gè)學(xué)校沒(méi)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)也沒(méi)問(wèn)題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)校的最低分，一般都是不太好的專(zhuān)業(yè)的最低分，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)超學(xué)校分?jǐn)?shù)線幾十分都是有可能。另外保底的專(zhuān)業(yè)可以報(bào)自己可以接受或者和自己報(bào)的專(zhuān)業(yè)相近的、分?jǐn)?shù)又不高的專(zhuān)業(yè)。
其他注意事項(xiàng)。
1、珍惜補(bǔ)錄機(jī)會(huì)：每個(gè)批次錄取完都會(huì)征集志愿，大家隨時(shí)關(guān)注山西招生考試網(wǎng)信息，不乏一些好的學(xué)校還不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)可以撿漏。
2、注意所報(bào)學(xué)校的城市和校區(qū)：有些學(xué)校有分?；蛘呋蛘哂胁煌男^(qū)。正常情況下學(xué)校名字后面會(huì)備注城市或者學(xué)校最后面有一行小字會(huì)備注專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)校區(qū)，一定要留意。
3、專(zhuān)業(yè)的特殊要求：有些野外作業(yè)或者礦業(yè)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)只限男性等。還有些專(zhuān)業(yè)要求有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)視力有要求等等。
4、有些專(zhuān)業(yè)名字很接近，但是培養(yǎng)方向不一樣，需留意：比如：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和工藝、材料化學(xué);自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化;金融學(xué)和金融工程;電子信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、微電子科學(xué)與工程等。
5、志愿修改次數(shù)有限，填報(bào)時(shí)一定要慎之又慎。
浙江卷高考才與德篇十三
堅(jiān)定正確的政治方向干部自身建設(shè)的核心問(wèn)題。干部必須保持清醒的政治頭腦，增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，始終堅(jiān)持正確的政治方向。人大工作保持政治定力核心是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。始終把人大工作置于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，是人大工作堅(jiān)持正確政治方向的必然選擇。人大工作必須正確找準(zhǔn)角色定位，當(dāng)好黨委工作的依托者和分憂者，始終與黨委保持高度一致。
二、自覺(jué)增強(qiáng)大局意識(shí)，確保決策落地生根
要在深入思考中正確認(rèn)識(shí)大局。干部要始終保持清醒頭腦，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，在重大政治原則問(wèn)題上站穩(wěn)正確立場(chǎng)，自覺(jué)地同黨。保持步調(diào)一致。要在明確定位中自覺(jué)服從大局。服從大局就是要按照中國(guó)特色。主義“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展。要在擺正位置中堅(jiān)決維護(hù)大局。地方人大要牢固樹(shù)立大局意識(shí)，自覺(jué)做到?jīng)Q策上順應(yīng)大局，工作上圍繞大局，思想上配合大局，行動(dòng)上保證大局。
三、自覺(jué)增強(qiáng)核心意識(shí)，維護(hù)黨的集中統(tǒng)一
學(xué)習(xí)上要聚焦“核心”。要把深入作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，做到全面認(rèn)知、融會(huì)貫通、學(xué)以致用，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。政治上要維護(hù)“核心”。要堅(jiān)決維護(hù)黨。集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)這個(gè)核心，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的`路線方針政策。實(shí)踐上要彰顯“核心”。要在工作實(shí)踐上彰顯“核心”思想、理念和思路，在落實(shí)決策部署上不講條件。
四、自覺(jué)增強(qiáng)看齊意識(shí)，確保。政令暢通
確立看齊的思想自覺(jué)，堅(jiān)定信仰信念。必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，姓黨、在黨為黨，做政治上的明白人。增強(qiáng)看齊的政治自覺(jué)，做政治明白人。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和，完整理解、全面掌握精神實(shí)質(zhì)，將“看齊意識(shí)”內(nèi)化于心，成為一種思想自覺(jué)。落實(shí)看齊的行動(dòng)自覺(jué)，做到知行合一。干部只有躬身踐行，才能知行合一，讓看齊真正落實(shí)到具體行動(dòng)上。謀事創(chuàng)業(yè)要遵照實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律，真正做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。
浙江卷高考才與德篇十四
得與失，是終點(diǎn)，是起點(diǎn)，還是過(guò)程？我認(rèn)為都是，也都不是。得與失，是人生某一階段對(duì)所做事情的一種判定，一種結(jié)果。什么是終點(diǎn)？終點(diǎn)就是一段路程結(jié)束的地方。什么是起點(diǎn)？起點(diǎn)就是一段路程開(kāi)始的地方。什么是過(guò)程？過(guò)程就是事物發(fā)展所經(jīng)過(guò)的程序。但我認(rèn)為得與失是起點(diǎn)或者是終點(diǎn)，都割裂了事物發(fā)展的聯(lián)系。而過(guò)程，是得與失這個(gè)結(jié)果所經(jīng)過(guò)的階段，不是得失的本身。
綜上所述，我認(rèn)為，得與失，不僅是終點(diǎn)，也不僅是起點(diǎn)，而是人生中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。
得與失，是對(duì)前段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的歸納和總結(jié)。
人生在世，我們總要經(jīng)歷某些事情。在人生的某一階段，我們面對(duì)的都是未知的人生。由于時(shí)代不同，條件有異，我們做任何事情，都沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，最終的得與失，都是事物發(fā)生的自然結(jié)果。我們所要做的，就是先確定哪些是得，哪些是失，然后從“得”中歸納出經(jīng)驗(yàn)，從“失”中吸取教訓(xùn)。比如說(shuō)，我在高二年級(jí)參加學(xué)考，語(yǔ)文成績(jī)是a，數(shù)學(xué)成績(jī)是c。a是符合我的預(yù)期，是“得”；而c不符合我的預(yù)期，是“失”。那么，我語(yǔ)文為什么考得好？是因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文的興趣大，平時(shí)喜歡閱讀，作業(yè)比較認(rèn)真。這些是成功的經(jīng)驗(yàn)，我要好好歸納總結(jié)。為什么數(shù)學(xué)考不好？是因?yàn)槲也幌矚g數(shù)學(xué)，作業(yè)也不認(rèn)真做。這些都是失敗的教訓(xùn)。為了改變數(shù)學(xué)成績(jī)差的局面，我要好好培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，多花時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取在高考中考出好成績(jī)。所以說(shuō)，得與失，就是對(duì)前段時(shí)間的歸納和總結(jié)。
得與失，是為后一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)提供參考。
總結(jié)前段時(shí)間的得與失，就是為了下一階段處理事情提供參考。有經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒；有教訓(xùn)，必須避免。有了經(jīng)驗(yàn)，做事就有章可循，也能增加信心；有了教訓(xùn)，做事就能避開(kāi)不利因素，避免重蹈覆轍。古代有一個(gè)官員，精明能干，處理政務(wù)井井有條，頗受同僚、上司贊賞。但因?yàn)樨澪凼苜V，被罷免官職。經(jīng)過(guò)多方奔走，他重新任職。他沒(méi)有接受教訓(xùn)，還是管不住自己的手，結(jié)果第二次被罷免官職。他的一個(gè)窮親戚得知后，跟他講了一個(gè)故事。窮親戚說(shuō)，他家有一頭毛驢，第一次過(guò)橋的時(shí)候，不小心踩進(jìn)了橋上的小坑，傷了蹄子。治好之后，毛驢每次過(guò)橋，都小心避開(kāi)小坑。而你，第一次因?yàn)樨澷V被罷官，第二次還是因?yàn)樨澷V被罷官，你還不如俺家的毛驢。這個(gè)貪官，就是沒(méi)有吸取教訓(xùn)。如果這個(gè)官員，第二次上任后，利用自己超強(qiáng)的能力，一心為國(guó)為民，就能名利雙收，怎么會(huì)又被黜免？所以說(shuō)，前段時(shí)間的得與失，能為后一段時(shí)間的工作提供參考。
在漫長(zhǎng)的人生中，一段時(shí)間的得與失，構(gòu)成了生活中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們都要開(kāi)啟我們下一段航程。只有鑒往知來(lái)，我們才能總結(jié)過(guò)去，做好當(dāng)下，展望未來(lái)，我們才能創(chuàng)造出屬于我們的美麗的人生。
浙江卷高考才與德篇十五
“媽?zhuān)@次放假我回來(lái)哦！”掛掉電話許久，這句話仍然縈繞在耳邊，我開(kāi)始倒計(jì)時(shí)她回來(lái)的天數(shù)。
按照慣例，她一回來(lái)必定拉著我講她生活中的瑣事，校園里的趣事，然而這次她并沒(méi)有，我竟有點(diǎn)兒失落，盡管每次我對(duì)她的故事表現(xiàn)出些許的不耐煩?？粗龑?duì)著手機(jī)玩得不亦樂(lè)乎，此刻，不打擾是我的溫柔。
“明天咱倆出去逛街吧?！蔽液貌蝗菀椎人畔率謾C(jī)。
“媽?zhuān)F(xiàn)在大家都用淘寶，足不出戶就可以買(mǎi)東西，誰(shuí)還愿意出去啊?！彼荒樝訔壍臉幼?。
我不懂也不關(guān)心淘寶是個(gè)什么玩意兒，我只知道以前她最喜歡做的事就是要我陪她逛街。
“那可以去車(chē)站買(mǎi)返程票?！蔽也桓市?，繼續(xù)說(shuō)道。
“我早就在網(wǎng)上買(mǎi)好了?！彼艿靡狻?BR> “那——”，我還沒(méi)說(shuō)完，她拿著手機(jī)就跑了，說(shuō)是有朋友找她視頻聊天。
那一刻，我突然特別懷念從前的時(shí)光。那時(shí)，她可以為了看電視，央求我半天，如今，只要有無(wú)線網(wǎng)和手機(jī)就能解決，倒是她陪我看電視成了一種奢侈；那時(shí)，我們經(jīng)常出去逛街、散步，如今，打游戲是她的主要娛樂(lè)方式；那時(shí)，她會(huì)帶一些小伙伴來(lái)家里玩并向他們夸耀我的好手藝，如今她只是跟一些陌生人在網(wǎng)上聊得熱火朝天。我猛然意識(shí)到，科技在進(jìn)步，我們之間的距離也在拉大。她仿佛活在她的世界里，她出不去，我進(jìn)不來(lái)。我想我們有必要談一談了。
“離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)你能活嗎？”我一本正經(jīng)地說(shuō)道。
顯然她被我的問(wèn)題怔住了，一臉迷茫的看著我。
“依我看，你是完全進(jìn)入虛擬世界了，整天就知道上網(wǎng)?！蔽医又f(shuō)。
“那是你沒(méi)體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的方便與快捷。”她不甘示弱的答道。
“你與真實(shí)的人交往少了，與真實(shí)的世界疏離了，這是很可怕的?！蔽已a(bǔ)充道。
“科技的進(jìn)步是不可阻擋的，像你這樣遠(yuǎn)離科技只會(huì)逐漸脫離時(shí)代，這難道不更可怕嗎？”她說(shuō)。
……
經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，我們最終達(dá)成協(xié)議。她在享受科技成果的同時(shí)，必須保證不完全沉溺其中；而我須跟上時(shí)代的步伐，嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)。我們要互相監(jiān)督，都必須做到與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
“媽?zhuān)@次放假我回來(lái)哦！”結(jié)束視頻后，我依舊倒計(jì)時(shí)她回來(lái)的天數(shù)。
這次回家她沒(méi)有玩弄她的手機(jī)，她一邊幫我做家務(wù)一邊跟我叨叨她學(xué)校里邊的事。
“媽?zhuān)以诰W(wǎng)上看中了幾條裙子，你幫我瞧一瞧……”說(shuō)完她把手機(jī)遞給我。
“好?！蔽倚廊唤舆^(guò)手機(jī)，認(rèn)真地幫她篩選。
吃過(guò)晚飯，我們一起散步，我想這樣的距離剛剛好。
浙江卷高考才與德篇十六
在這五彩繽紛的生活中，面對(duì)追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞時(shí)，我們最需要什么？對(duì)！就是勇氣！
——題記
很久很久以前，上帝為了考驗(yàn)一下人類(lèi)，他賜給了四個(gè)人四種不同的命運(yùn)……
追夢(mèng)的艱辛
上帝賜給第一個(gè)人一種天生就想要追求夢(mèng)想的命運(yùn)。這個(gè)人因?yàn)榈玫搅诉@種命運(yùn)，所以一生之中便擁有無(wú)數(shù)的夢(mèng)想?？墒俏覀兌贾馈皼](méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)。”面對(duì)著追夢(mèng)的一切艱辛，第一個(gè)人低下了頭，他沒(méi)有勇氣去付出這一切，他怕這一切都是徒勞的，他失敗了。
成功的喜悅
上帝項(xiàng)第一個(gè)人遺憾的搖搖頭。他走向第二個(gè)人，上帝賜給他一生之中盡是成功的命運(yùn)。第二個(gè)人比第一個(gè)人要好得多。他在一生之中盡是成功。但是他到老年時(shí)，回首望去。他不敢相信這一切都是真的，他沒(méi)有勇氣去接受這一切的一切。他也失敗了！
挫折的苦痛
上帝無(wú)奈的搖搖頭，他走向第三個(gè)人。他賜給第三個(gè)人一生之中盡是失敗的命運(yùn)。顯然這個(gè)人最糟糕了，他在這一生之中不管做什么事都會(huì)碰壁，一次又一次的挫折打擊著他的信心。他沒(méi)有勇氣去接受這事實(shí)，他瘋掉了。這一次他又失敗了。
孤獨(dú)的寂寞
后記：同學(xué)們拿出你們的勇氣吧！無(wú)論什么事都要記住，只要有勇氣和信心就一定能夠戰(zhàn)勝一切！生活需要勇氣！
浙江卷高考才與德篇十七
秦王贏政，一個(gè)名耀千古的始皇帝，誰(shuí)敢與他抗衡？誰(shuí)敢否定他的功績(jī)？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國(guó)，統(tǒng)一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒(méi)有勇氣，沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，不敢向他挑戰(zhàn)，茍安于那一小塊地方，怎么會(huì)有歷那輝煌富強(qiáng)的秦王國(guó)？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協(xié)力、一鼓作氣剿滅了六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場(chǎng)面！
勇氣，是人力的武器，當(dāng)別人向你挑釁時(shí)，當(dāng)你尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，奮起反擊吧！維護(hù)自己的和尊嚴(yán)！
宋朝，一個(gè)屈辱的朝代，同樣面臨著強(qiáng)敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒(méi)有勇氣對(duì)敵人發(fā)起進(jìn)攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來(lái)暫時(shí)的“和平”，但他們哪知道，這樣只會(huì)助長(zhǎng)敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個(gè)小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導(dǎo)致國(guó)破家亡的惡果了。
這就是失去勇氣的懲罰！
在平常的工作、生活、學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到很多困難，這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現(xiàn)實(shí)，自甘墮落，這樣的后果是無(wú)法想象的。
人生是由很多困難組成，當(dāng)我們?cè)诳朔щy時(shí)，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會(huì)了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進(jìn)的腳步，只能“望難興嘆”。此時(shí)的人生就充滿了艱辛與苦楚。
朋友哇！請(qǐng)把自信當(dāng)旗，勇氣當(dāng)劍，披荊斬棘，向前邁進(jìn)吧！向著勝利出發(fā)吧！
浙江卷高考才與德篇十八
時(shí)光行走，初夏時(shí)節(jié)，天氣會(huì)有一些激烈的變化，還會(huì)有些風(fēng)雨交加。歷練成長(zhǎng)，迎接未來(lái)，這就是一個(gè)成長(zhǎng)的世界。
人生在路上，也是如此，每個(gè)人都?xì)v練著情懷，經(jīng)歷著得失，展望著前方。每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)生命向前的歷練，需要內(nèi)心的昂揚(yáng)，需要內(nèi)心的致敬，需要內(nèi)心的溫柔，需要內(nèi)心信念的強(qiáng)大，去看那片未知的風(fēng)景。
生活免不了得得失失，冷暖炎涼，行走其間的時(shí)候，不是挑剔世態(tài)多么曲折，而是要保持一份清醒，遠(yuǎn)離抱怨，凝神聚氣，用智慧去引領(lǐng)生活，去轉(zhuǎn)化它的缺憾和錯(cuò)失。
不挑剔人間百態(tài)的諸多不是，也不在得失中迷失沉淪，而是化解自我內(nèi)心的分別和對(duì)立，活出對(duì)生活的一種陽(yáng)光心態(tài)，積極出發(fā)。
對(duì)生活有一個(gè)堅(jiān)定的態(tài)度，才能有更好的人生把握，不是小聰明，而是一種大智慧，而是一種化解得失的能力，而是指引未來(lái)光明的象征。
能于內(nèi)心紛擾的時(shí)候，用自己的心態(tài)去產(chǎn)生一種內(nèi)心情懷的統(tǒng)一，產(chǎn)生生活的智慧。所有的故事是成就內(nèi)心的品格和情懷，所有的遭遇是輔助于生命的光陰和自己經(jīng)過(guò)的感知，我們叫做覺(jué)醒。
得與失之間，舍與得之間，讓它回歸內(nèi)心的安寧、平靜與祥和。人生一場(chǎng)，走的是世態(tài)炎涼，看的是人情涼薄，經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，所有的智慧就是在這人與事之間磨練，擦亮，閃光，能付出忍耐是福，能消除煩惱是慧，?；垭p增。
在這是非得失當(dāng)中，不迷茫，不忐忑，不緊張，不缺失，真正地完成自我的更新，能夠更多的回歸內(nèi)心世界的自省功夫，化解得失，安頓取舍，回歸安寧，成為自我內(nèi)心世界的一種安穩(wěn)和平衡。
走出一份笑而不語(yǔ)的榮光青春，終將會(huì)強(qiáng)大，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)，終將會(huì)覺(jué)醒，力量越來(lái)越強(qiáng)，淚水越來(lái)越少，希望越來(lái)越大，脆弱越來(lái)越渺茫。讓脆弱去逃亡，讓那些曾經(jīng)的不安、崩潰、迷失和那些絕望，在青春的力量面前無(wú)處可遁，化為烏有。
愿生活光明，愿生活有力量，愿經(jīng)過(guò)的時(shí)光帶走那些曾經(jīng)的煩憂，讓自己在生命時(shí)光這份鍛煉中自我強(qiáng)大，不被外界所影響，歡喜接納，柔軟改變。迎接世態(tài)炎涼，對(duì)應(yīng)萬(wàn)般得失，成為自己內(nèi)心的一種生活的智慧與明亮。
浙江卷高考才與德篇一
第一條為了合理開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源，發(fā)揮水資源的綜合效益，保護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)水法》等有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條在本省行政區(qū)域內(nèi)開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源，適用本條例。
本條例所稱(chēng)水資源，包括地表水和地下水。
第三條水資源屬于國(guó)家所有。農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的水塘和由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織修建管理的水庫(kù)中的水，歸各該農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織使用。
前款所稱(chēng)由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織修建管理的水庫(kù)，由縣級(jí)以上人民政府在確保農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織及其成員用水權(quán)益的前提下，按照尊重歷史、維持現(xiàn)狀的原則，根據(jù)國(guó)家和省的有關(guān)規(guī)定予以確認(rèn)。
對(duì)水資源依法實(shí)行取水許可制度和有償使用制度。
第四條開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源，應(yīng)當(dāng)全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治、綜合利用、講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境用水。
第五條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)水資源開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)工作，并將其納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，增加財(cái)政投入，加強(qiáng)水工程建設(shè)，促進(jìn)水環(huán)境改善。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)節(jié)約用水工作，建立健全節(jié)約用水管理制度，強(qiáng)化節(jié)約用水宣傳和教育，全面推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。
第六條省人民政府水行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)全省水資源的統(tǒng)一管理和監(jiān)督工作。市、縣(市、區(qū))人民政府水行政主管部門(mén)按照規(guī)定的權(quán)限，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)水資源的統(tǒng)一管理和監(jiān)督工作。
縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門(mén)按照職責(zé)分工，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)水資源開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)的有關(guān)工作。
第七條單位和個(gè)人都有保護(hù)水資源和節(jié)約用水的義務(wù)。
鼓勵(lì)單位和個(gè)人以多種形式參與水資源的開(kāi)發(fā)、利用，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。
在開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源等方面成績(jī)顯著的單位和個(gè)人，由人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第二章水資源規(guī)劃。
第八條開(kāi)發(fā)、利用水資源應(yīng)當(dāng)按照流域、區(qū)域統(tǒng)一制定規(guī)劃。流域、區(qū)域規(guī)劃包括綜合規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃。
綜合規(guī)劃以及與土地利用關(guān)系密切的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃相協(xié)調(diào)。
國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃以及城市總體規(guī)劃、重大建設(shè)項(xiàng)目布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)當(dāng)與水資源承載能力及環(huán)境狀況相適應(yīng)，并進(jìn)行科學(xué)論證。
制定規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行水資源綜合科學(xué)考察和調(diào)查評(píng)價(jià)。
第九條流域、區(qū)域規(guī)劃按下列規(guī)定進(jìn)行編制：
(三)其他江河流域或者區(qū)域的綜合規(guī)劃由所在地的縣(市、區(qū))水行政主管部門(mén)會(huì)同發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)編制，經(jīng)上一級(jí)水行政主管部門(mén)、發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)審核后，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn);專(zhuān)業(yè)規(guī)劃由所在地的縣(市、區(qū))有關(guān)部門(mén)編制，征求相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)后，報(bào)縣(市、區(qū))人民政府批準(zhǔn)?？鐑蓚€(gè)或者兩個(gè)以上縣(市、區(qū))的流域綜合規(guī)劃或者專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)由共同的上一級(jí)水行政主管部門(mén)、發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)組織編制，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
第十條縣級(jí)以上水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同發(fā)展計(jì)劃、環(huán)境保護(hù)、國(guó)土資源、建設(shè)等有關(guān)部門(mén)，根據(jù)流域、區(qū)域規(guī)劃和上一級(jí)水資源規(guī)劃，編制本行政區(qū)域的水資源規(guī)劃，經(jīng)上一級(jí)水行政主管部門(mén)、發(fā)展計(jì)劃行政主管部門(mén)審核后，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
第十一條經(jīng)批準(zhǔn)的規(guī)劃是開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源和防治水害活動(dòng)的基本依據(jù)。規(guī)劃的修改，應(yīng)當(dāng)經(jīng)原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
第三章水資源保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用。
第十二條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)水源源頭保護(hù)，加快生態(tài)公益林建設(shè)，保護(hù)自然植被和濕地，涵養(yǎng)水源，防治水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。
水庫(kù)庫(kù)區(qū)應(yīng)當(dāng)封山育林，逐步減少水庫(kù)庫(kù)區(qū)居住人口。
禁止在水庫(kù)庫(kù)區(qū)保護(hù)范圍內(nèi)采挖和篩選砂石、礦藏等活動(dòng)。
禁止向河道、湖泊、水庫(kù)等水域拋撒垃圾、動(dòng)物尸體和其他污染水體的物體。
有飲用水供水功能的水庫(kù)庫(kù)區(qū)的保護(hù)，按照飲用水水源保護(hù)的法律、法規(guī)執(zhí)行。
第十三條各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)和單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)污水處理設(shè)施建設(shè)。工業(yè)污水、城鄉(xiāng)居民生活污水應(yīng)當(dāng)按排污規(guī)定的要求進(jìn)行處理。
畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)和農(nóng)副產(chǎn)品加工單位產(chǎn)生的廢污水，未經(jīng)處理達(dá)標(biāo)，不得直接排入河道、湖泊、水庫(kù)等水域。
第十四條在飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止設(shè)置排污口。
在江河、湖泊、水庫(kù)、運(yùn)河、渠道新建、改建或者擴(kuò)建排污口，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有管轄權(quán)的水行政主管部門(mén)同意，由環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)進(jìn)行審批。
第十五條各級(jí)水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照水功能區(qū)對(duì)水質(zhì)的要求和水體自然凈化能力，核定該水域的納污能力，向環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)提出該水域限制排污總量的意見(jiàn)。
各級(jí)水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)水功能區(qū)對(duì)水質(zhì)的要求，做好江河湖庫(kù)水量水質(zhì)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)污染物排放總量超過(guò)控制指標(biāo)的，或者水功能區(qū)的水質(zhì)未達(dá)到水域使用功能對(duì)水質(zhì)的要求的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告有關(guān)人民政府采取治理措施，并向環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)通報(bào)。
水行政主管部門(mén)和環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、資料應(yīng)當(dāng)實(shí)行共享。水量水質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)按國(guó)家規(guī)定向社會(huì)公開(kāi)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)水文、水資源信息系統(tǒng)建設(shè)。縣級(jí)以上水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)水資源的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。
第十六條開(kāi)發(fā)利用地表水，應(yīng)當(dāng)維持江河的合理流量和湖泊、水庫(kù)的合理水位，維護(hù)水體的自然凈化能力，防止對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。
第十七條禁止圍湖造地。已經(jīng)圍墾的，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定的防洪標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃地退地還湖。
禁止擅自填埋或者圍墾河道、水塘、濕地。確需填埋或者圍墾的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，依法報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)。
縣級(jí)以上人民政府及其水行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)活動(dòng)占用水域行為的管理。具體管理辦法由省人民政府制定。
第十八條開(kāi)采地下水應(yīng)當(dāng)遵循總量控制、優(yōu)化利用、分層取水的原則，并符合地下水開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃和年度計(jì)劃中確定的可采總量、井點(diǎn)總體布局、取水層位的要求，防止水體污染、水源枯竭和地面沉降、地面塌陷等地質(zhì)環(huán)境災(zāi)害的發(fā)生。
在沿海地帶開(kāi)采地下水，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，并采取措施，防止地面沉降和海水入侵。
浙江卷高考才與德篇二
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)“杰出人才”對(duì)提升一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著十分重要的作用。本文主要從人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)行我國(guó)高考制度現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析;從我國(guó)高考制度的設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容、方法、目標(biāo)等四個(gè)方面提出了改善建議，并逐一進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞。
杰出人才人才培養(yǎng)機(jī)制人才篩選機(jī)制人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
“為什么我們國(guó)家培養(yǎng)不出杰出的人才”，又被稱(chēng)為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。震撼了中國(guó)的整個(gè)教育界，引起了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。
“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”暗示了我國(guó)當(dāng)下的教育制度之所以培養(yǎng)不出“杰出人才”問(wèn)題主要在國(guó)家教育體制上;國(guó)家教育體制問(wèn)題主體現(xiàn)在高校教育之中;而高校教育問(wèn)題則又存在于我國(guó)高考制度上;而我國(guó)的高考制度問(wèn)題關(guān)鍵在人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制上。
我國(guó)高考是規(guī)模大、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)人才選拔制度，是教育體系中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。高考制度不能及時(shí)完善、跟進(jìn)，將會(huì)直接成為“人才”培養(yǎng)的瓶頸，最后會(huì)阻礙整個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
因此，本文對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制、人才篩選機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，正視高考現(xiàn)狀，尋找改革之路，滿足國(guó)家與社會(huì)發(fā)展對(duì)“杰出人才”的需求。
一、“杰出人才”的內(nèi)涵。
借于“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”里所提及的“杰出人才”，筆者認(rèn)為德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才可稱(chēng)為“杰出人才”。
他具有以下特質(zhì)：具較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力，并善于獨(dú)立思考，具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和較高道德素養(yǎng)等。中國(guó)教育體制應(yīng)以此為人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。
二、現(xiàn)行我國(guó)高考制度現(xiàn)狀、問(wèn)題及分析。
在我國(guó)，考試制度已有悠久的歷史，已經(jīng)走過(guò)了一百多年，經(jīng)歷單獨(dú)招生——聯(lián)合招生——統(tǒng)一招生三個(gè)歷史時(shí)期。高考制度一直處于改革狀態(tài)中，教育觀念仍然停留在傳統(tǒng)的思路上，沒(méi)有新的突破。國(guó)家早就提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，但高考素質(zhì)教育的內(nèi)容涉及卻很少。很多地方政府、學(xué)校均以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與升學(xué)率為導(dǎo)向，素質(zhì)教育推進(jìn)困難。目前的教育方式還是以應(yīng)試教育，填鴨式教育方式為主，真正的因材施教不易實(shí)現(xiàn)，從一定程度上限制了學(xué)生各方面的發(fā)展。
教育不僅要教科學(xué)知識(shí)，更重要是培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思想，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。而我們卻用的是“高考成績(jī)決定人的一生”、“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”、“一考定終身”的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，人隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的不斷變化，呈現(xiàn)多元化、多方向、多層次發(fā)展變化。沒(méi)有把教育理念真正的歸還到“以人為本”的教育實(shí)質(zhì)上來(lái)，“循序漸進(jìn)、潛移默化、因材施教”等教育原則被扭曲。同時(shí)，在人才篩選機(jī)制上存在諸多不公平因素，違背了高考的公平原則。
1.“應(yīng)試教育、填鴨式教育”——人才培養(yǎng)方式問(wèn)題。
“為考試而教，為考試而學(xué)”。筆者也曾經(jīng)歷過(guò)高考，從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)的目的似乎只有一個(gè)，那就是備戰(zhàn)高考。為了在高考中取得好成績(jī)，考上理想的名牌高校，逼著自己死記硬背，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。所學(xué)內(nèi)容都是圍繞考試來(lái)設(shè)置的，僅僅只是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)不到踏上社會(huì)后真正的有用的東西，成了盲目的學(xué)習(xí)型機(jī)器人。
十年寒窗，成敗懸于一考，多年的.努力卻在最后的高考分?jǐn)?shù)上來(lái)判斷你是不是人才。高考是考不出個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、操作技能以及創(chuàng)新思維等內(nèi)在更加重要的素質(zhì)。但對(duì)于現(xiàn)行的“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又迫使不得不把精力耗費(fèi)在應(yīng)付應(yīng)試教育上，而忽略了全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)方式，阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維，在這樣的體制環(huán)境下，怎么能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考與創(chuàng)造性的“杰出人才”呢?2.“分?jǐn)?shù)面前人人平等”——人才篩選機(jī)制問(wèn)題。
目前，我國(guó)高考體制中，人才選拔機(jī)制問(wèn)題主要體現(xiàn)在考試公平上。但是從學(xué)習(xí)第一時(shí)間開(kāi)始到篩選、錄取這一過(guò)程剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多隱性的不公平性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)教育資源配置不均等。
由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化歷史和社會(huì)發(fā)展存在差異，從而導(dǎo)致其地方教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施和文化資源配置也極不均衡，東西部的差距尤為明顯。無(wú)論從辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施上比較，還是從教學(xué)質(zhì)量、師資配備軟件設(shè)施上分析，這種差異現(xiàn)象更是明顯。
名師都往發(fā)達(dá)城市、高等名校流動(dòng)，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量?jī)蓸O分化，學(xué)校與學(xué)校間的差距越加明顯。這些都在左右著考試的公平性。
(2)國(guó)家各地區(qū)、政策差異大。
有一則消息：“清華大學(xué)迄今為止二十多年間，投放于北京市的招生名額始終超過(guò)江蘇、安徽、湖北、四川四省總和，復(fù)旦大學(xué)在上海市的招生數(shù)占招生總數(shù)的40%，浙江大學(xué)在浙江省招生數(shù)占招生總數(shù)的70%”。從這則消息上不難反映出，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)已成為地方重點(diǎn)大學(xué)，本省招生數(shù)量大，分?jǐn)?shù)及要求相對(duì)寬松。同等的分?jǐn)?shù)，本省的可以直接錄取，而外省的由于招生份額小，報(bào)考人多，競(jìng)爭(zhēng)激烈等原因與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂，造成起跑線相同、終點(diǎn)不同的不公平情況。
錄取指標(biāo)地區(qū)間的不平衡造成了各地高考分?jǐn)?shù)線的極大懸殊，，北京文科重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線是524分，上海是464分，江蘇是345分;而河南是532分，河北是539分，山東是606分。一樣的分?jǐn)?shù)，因不同地區(qū)不一樣的錄取分?jǐn)?shù)線，而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。
20××年北京報(bào)名人數(shù)10.1萬(wàn)人，錄取率79.5%，而河南報(bào)名人數(shù)95.9萬(wàn)人，錄取率只有58%，不同地區(qū)，錄取率差異大，再次出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。
浙江卷高考才與德篇三
2010年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)(浙江卷)。
角色轉(zhuǎn)換之間。
如果年輕人與老人之間就某個(gè)問(wèn)題觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么!我吃過(guò)的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路還多!
然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類(lèi)“經(jīng)驗(yàn)論”真的還能占上風(fēng)嗎?誰(shuí)又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”因此在不同的“道”之間，施教者與受教者之間，往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
很大一部份時(shí)間里，年長(zhǎng)一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族精神，構(gòu)建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)。
當(dāng)年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí)，往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養(yǎng)料，年輕一代或許能成長(zhǎng)地更快，有一天，超過(guò)了年長(zhǎng)一輩。
觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯顥l件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的，因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因：他們?cè)趧?chuàng)造文化，新文化中蘊(yùn)含了鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥(niǎo)類(lèi)反哺一樣是自然社會(huì)的正?，F(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)換期間也可能發(fā)生一些沖突。面對(duì)沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后仍要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者，也不必認(rèn)為地位受到了動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身增長(zhǎng)文化內(nèi)涵。
只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭之源。
角色轉(zhuǎn)換之間。
對(duì)于這些類(lèi)似新潮的“文化”，我們要堅(jiān)決說(shuō)不!文化反哺，哺的千萬(wàn)不能是三鹿!
孩提時(shí)代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”。而如今，我們要用什么反贈(zèng)?隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來(lái)。古之施教者的傳授內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀下來(lái)的精華，在這等博大精深之前，我們應(yīng)有的是責(zé)任，而不只是展現(xiàn)自我的矯情。
慕容天天，一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美。而她竟然說(shuō)服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片。在角色轉(zhuǎn)換之后，她所傳授的是什么文化?不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化。
正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換，我們才需要正視自己的行為。校對(duì)自己寫(xiě)下的教科書(shū)，是否別字連篇。
當(dāng)老者敦敦念叨“見(jiàn)義勇為”時(shí)，我們應(yīng)以“見(jiàn)義智為”對(duì)之;當(dāng)長(zhǎng)輩們用“淡泊一生，平安是?！眮?lái)寄托心聲時(shí)，我們可以用“不見(jiàn)風(fēng)雨，何以出彩虹”與之相對(duì);當(dāng)老人用“書(shū)中自有顏如玉”來(lái)告誡我們時(shí)，我們要攜起他們的手，看社會(huì)的波濤壯美。當(dāng)他們提醒我們要保護(hù)好自己時(shí)，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來(lái)，再跑!”這才是所謂的文化反哺，這才是我們應(yīng)有的“師德”!
是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現(xiàn)在，輪到我來(lái)告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個(gè)白晝的疲憊。
角色轉(zhuǎn)換之間，我們走上講臺(tái)，就不能是一個(gè)不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現(xiàn)自己的'美麗，該去為別人留下點(diǎn)風(fēng)景。
角色轉(zhuǎn)換之間，我感動(dòng)著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅;我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語(yǔ)的婉轉(zhuǎn)音韻。
雛鳥(niǎo)反哺，總將最鮮美的留給母親;文化反哺，當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力。
如果人生是一場(chǎng)筵席，那我們現(xiàn)在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷。
作文大組說(shuō)明：
雖然有爭(zhēng)論，作文組還是決定把此文打?yàn)闈M分作文。加上昨天下發(fā)的60分作文，到現(xiàn)在為止，我們改卷過(guò)半，但只遴選出兩篇滿分作文，比往年少太多。第一篇滿分作文下發(fā)后，就有很多老師提出不同意見(jiàn)，認(rèn)為打高了。但我們認(rèn)為，所謂滿分作文，應(yīng)該屬于極少數(shù)本屆高考作文中名列前茅的作文，而非十全十美的文章。如果加以苛求，每年都無(wú)法改出真正的滿分作文。這是需要說(shuō)明的。本屆作文題，又比前幾年限制性強(qiáng)，我們一開(kāi)始在審題上給予嚴(yán)格分類(lèi)，再加上一些老師和研究生把打分的重心無(wú)意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產(chǎn)生。
高考，本質(zhì)上是對(duì)考生的一種分類(lèi)選拔，所以，在分?jǐn)?shù)上強(qiáng)化區(qū)分度是很有必要的，但目前出成績(jī)的作文中，高分作文比往年少很多，顯得很不正常。因此，我們打出這兩篇滿分作文，希望樹(shù)立一個(gè)明確的標(biāo)桿，達(dá)到這樣的寫(xiě)作水平的作文，就該往58分以上打，直至滿分。
還須說(shuō)明的是，這兩篇滿分作文屬于兩種文體類(lèi)型，第一篇比較接近于議論文，第二篇屬于文學(xué)性散文的類(lèi)型。作為議論文，只要論點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論證合理，層次分明，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，就是一篇好作文。如果用文學(xué)性作文的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)要求議論文，顯然是不合理的。同樣，文學(xué)性散文在寫(xiě)作上多喜歡使用隱喻、象征、擬人、夸張等修辭手段，并且比較重視形象性，你用議論文的語(yǔ)言和表達(dá)手段來(lái)衡量它，恐怕也會(huì)鬧出誤會(huì)。
衡量一篇作文，我們有多項(xiàng)指標(biāo)，下發(fā)給大家的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括了內(nèi)容分和表達(dá)分，還有10分的發(fā)展等級(jí)分，這是提示大家，一篇作文需要綜合評(píng)價(jià)，在這里我們?cè)俅蜗Ｍ蠹夷馨凑找蟠蚍?。?duì)確實(shí)寫(xiě)得差的，和一些投機(jī)取巧的作文，該打低的就打低，但是，對(duì)一些好的和比較好的作文，還是應(yīng)該大膽打高分!
角色轉(zhuǎn)換之間。
老王就坐在村口的大棗樹(shù)下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天兒子回家，他心里高興。
等兒子等得有點(diǎn)無(wú)聊，他就盯著棗樹(shù)看，想這事兒。上個(gè)星期，校長(zhǎng)親自登門(mén)，送來(lái)兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點(diǎn)糊涂。原來(lái)校長(zhǎng)的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養(yǎng)老金一點(diǎn)不少，老王想著辦公室里的那幾個(gè)年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點(diǎn)動(dòng)搖，但還是說(shuō)考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會(huì)兒，兒子已經(jīng)到了棗樹(shù)下了。“爸”，兒子輕喚：“想什么呢?”老王回過(guò)神來(lái)，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說(shuō)：“回來(lái)了?回來(lái)就好，快，回家。”然后起身打量了兒子一下，看到他西裝革履的，說(shuō)：“兒子，去年拿應(yīng)聘的公司看來(lái)對(duì)你不錯(cuò)啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，無(wú)限感慨地說(shuō)：“想當(dāng)年你個(gè)毛頭小子還在這棗樹(shù)下光著屁股跟人打棗吃，打玩棗還強(qiáng)要不少，那時(shí)候我就教于你要多忍讓?zhuān)彩乱t虛?！?BR> 誰(shuí)知兒子聽(tīng)后，大大的搖頭：“爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都玩了命地和你搶錢(qián)啊，就拿我去年應(yīng)聘的這家公司說(shuō)吧，人家拿到我們近六百人的簡(jiǎn)歷，隨機(jī)就仍了一半，還說(shuō)：‘我們不要運(yùn)氣不好的人?！宜氵\(yùn)氣了，還在那三百人里面。應(yīng)聘有五個(gè)職位，前四個(gè)都被搶走了，而最后一個(gè)也有近百人去搶?zhuān)沂怯仓^皮去試的，因?yàn)槟锹毼皇卿N(xiāo)售，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，還有我沒(méi)有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進(jìn)入‘決賽’了。最后剩下我們?nèi)齻€(gè)人，那主考官，是很威嚴(yán)的那種，站起身，眼睛盯著那另一個(gè)人，那人哆哆嗦嗦地不敢說(shuō)話，只聽(tīng)考官吼了句：‘你們有自信贏得這個(gè)職務(wù)嗎?’抵一個(gè)就直接暈過(guò)去了，我身邊那個(gè)只能冒著冷汗，支支吾吾：‘我……我……’”?！澳悄阏Φ牧?”老王也很緊張?！拔耶?dāng)時(shí)一咬牙，就吼得比考官還響：‘有’，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈了，凡事可不能讓了。”說(shuō)完，老王開(kāi)始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進(jìn)家門(mén)。
老王心里也怕啊，聽(tīng)新聞?wù)f這教師的待遇在提高，而且福利也越來(lái)越好，那校長(zhǎng)是不是……老王突然覺(jué)得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來(lái)了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?”老王想著想著就想著自己像舊社會(huì)被掃地出門(mén)的普奴一般最后慘死了。
“得，兒子還真給我上了一課”老王最后才說(shuō)了一句。
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浙江卷高考才與德篇四
木偶、布娃娃的出現(xiàn)，給了我們一個(gè)“想象成長(zhǎng)”的開(kāi)端;20世紀(jì)60年代，不敗傳說(shuō)“芭比”的進(jìn)軍讓這種想象進(jìn)入了“模擬人物生活”的階段;21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了這種“想象”的質(zhì)變，創(chuàng)造了一個(gè)“虛擬世界”。
答案無(wú)疑是“不能”。虛擬“擬”不了現(xiàn)實(shí)，我們只能與它保持適當(dāng)距離。
白落梅曾說(shuō)：“時(shí)光越老，人心越淡。”在這虛擬世界不斷膨大的21世紀(jì)，“時(shí)間漸長(zhǎng)，虛擬過(guò)多，人心會(huì)遠(yuǎn)?！?BR> 寒假時(shí)因?yàn)槲⑿偶t包引起的殺人事件讓人心痛;沉迷游戲不能自拔的網(wǎng)癮少年令人惋惜;在虛擬世界中因一言不合而爆粗的現(xiàn)象錐人心口。而之前一名網(wǎng)游少年誤將現(xiàn)實(shí)當(dāng)成虛擬，手持兇器，學(xué)游戲中的特技，將暴力搬入現(xiàn)實(shí)，傷人，殺人。此事引起一陣陣社會(huì)恐慌。在虛擬世界中，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)了。
但“虛擬”本身是無(wú)罪的，它在一定程度上聯(lián)系了“我們”，讓我們?cè)谶h(yuǎn)距離條件下“近距離”接觸。網(wǎng)校、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)絡(luò)放松??呈現(xiàn)不窮。我們不可否認(rèn)咱的圈兒大了，很多事方便了。
日本虛擬歌姬——初音未來(lái)深受人們喜愛(ài);中國(guó)虛擬歌姬洛天依也享有一定盛名;“虛擬網(wǎng)”讓我們手機(jī)通話更方便，更省錢(qián)。
在虛擬世界中，我們得到了更大限度的自由與滿足。但這其中有一適當(dāng)距離。這就像是豪豬效應(yīng)。遠(yuǎn)了，我們的生活變得“吃力”、“鴨梨大”;近了，人心會(huì)漸遠(yuǎn)，人與人現(xiàn)實(shí)的接觸會(huì)被擠壓，甚至?xí)屛覀兎植磺逄摂M與現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)與虛擬的細(xì)枝末節(jié)相互交錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)，虛擬還是虛擬。虛擬擬不了現(xiàn)實(shí)中我們的喜怒哀樂(lè)，擬不了人與人之間的真情，擬不了一顆真誠(chéng)熾熱的心。
虛虛實(shí)實(shí)，真真假假，愿我們?cè)谶@七分現(xiàn)實(shí)三分虛擬的世界平衡現(xiàn)實(shí)與虛擬。
我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!
不遠(yuǎn)的將來(lái)，當(dāng)我們隨手抓起那小巧玲瓏的虛擬眼鏡，便能隨意地穿行在那廣闊的亞馬遜叢林中，便能自由地俯瞰那緩緩流淌的泰晤士河，便能足不出戶也能領(lǐng)略世界的美好風(fēng)光?？墒窃囅?，若是人人都帶上了這虛擬眼鏡，真正的泰晤士河旁卻沒(méi)有嬉戲打鬧的游人，本是繁忙的商場(chǎng)中卻只留下了空蕩蕩的過(guò)道，人與人輕松便捷地交流，卻摸不著，聽(tīng)到的也卻是經(jīng)過(guò)機(jī)器轉(zhuǎn)換而來(lái)的聲音，那該是怎樣一幅景象啊!
我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!不要讓它改變我們的生活。
政治教科書(shū)中有這樣一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們通過(guò)親身體驗(yàn)，親身經(jīng)歷，方能捕捉那隨息萬(wàn)變的世界中最精彩最真實(shí)的一瞬，我的老師前些年的一本作品就獲得了大獎(jiǎng)，他告訴我們他為了寫(xiě)好這一本小說(shuō)，歷時(shí)幾個(gè)月親身深入西北荒壁，跟著艱苦跋涉的商團(tuán)，記錄下了有血有肉的人物形象，自己也活脫脫地成了大漠人，這才有了成功。他還告訴我寫(xiě)作要投入自己的真情實(shí)感，以親身之所踐，寫(xiě)筆上之字，這樣的文章才最真。
人的溫情在于交流，在于面對(duì)面?zhèn)鬟f著內(nèi)心流露的情感，人的一顰一笑，一拘一束都在體現(xiàn)著“人”這一神奇的物種區(qū)別于他物的方式。
真實(shí)永遠(yuǎn)是最美。
我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!
浙江卷高考才與德篇五
明年，甘肅省將實(shí)行新高考制度。那么，新高考采取哪樣的模式呢？在省教育廳近日舉行的甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)東部片區(qū)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班上，來(lái)自北京、天津、南京、重慶等先期高中課改實(shí)行“3+理綜/文綜”高考模式省區(qū)的一線名師和對(duì)高考有專(zhuān)門(mén)深入研究的'專(zhuān)家對(duì)甘肅省2100名高中新課改骨干教師授課，從此次培訓(xùn)情況看出，甘肅省的新高考將有可能也采取“3+理綜/文綜”高考模式。
浙江卷高考才與德篇六
實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)高中學(xué)考)相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專(zhuān)業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。
1.科目與分值。
必考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)。外語(yǔ)分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，由考生從中選定1個(gè)語(yǔ)種參加考試。各語(yǔ)種均含聽(tīng)力考試。
選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門(mén)科目中，選擇3門(mén)作為高考選考科目。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿分150分，按得分計(jì)入考生總成績(jī);選考科目按等級(jí)賦分，每門(mén)滿分100分，以高中學(xué)考成績(jī)合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分?？忌鷿M分750分。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)提供1次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效。外語(yǔ)和選考科目提供2次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效，考生自主選用其中1次成績(jī)。
聽(tīng)力殘疾考生的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)按《浙江省教育考試院關(guān)于聽(tīng)力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的通知》規(guī)定執(zhí)行。聽(tīng)力殘疾考生信息記入考生電子檔案。
擬報(bào)考有外語(yǔ)面試要求專(zhuān)業(yè)的考生，英語(yǔ)面試按《浙江省教育考試院關(guān)于做好普通高校招生考試外語(yǔ)面試工作的通知》(浙教試院〔〕92號(hào))中關(guān)于面試工作的規(guī)定執(zhí)行，其他語(yǔ)種暫不進(jìn)行面試。
2.考試。
浙江省統(tǒng)一高考招生報(bào)考科類(lèi)分為普通類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)。普通類(lèi)考試科目為3門(mén)必考科目和3門(mén)選考科目。藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)考生除文化科目外，還須分別參加藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試和體育術(shù)科考試。
浙江卷高考才與德篇七
2015年高考語(yǔ)文考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2015年浙江卷(適用地區(qū)：浙江)高考作文題：
材料如下：古人說(shuō)：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的`。金代元問(wèn)好論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。
浙江卷高考才與德篇八
經(jīng)多次專(zhuān)家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個(gè)等級(jí)劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，賦分分差由3分細(xì)化為1分。原先的第1(1%，100分)、第2(2%，97分)兩個(gè)等級(jí)合并為1個(gè)賦分區(qū)間，其余不變。第1區(qū)間為100-97，第2區(qū)間為96-94，第3區(qū)間為93-91，以此類(lèi)推，第20區(qū)間為42-40。
原等級(jí)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
11。
原等級(jí)賦分。
100。
97。
94。
91。
88。
85。
82。
79。
76。
73。
70。
人數(shù)比（%）。
1
2
3
4
5
6
7
8
7
7
7
現(xiàn)等級(jí)賦分。
原等級(jí)。
12。
13。
14。
15。
16。
17。
18。
19。
20。
21。
原等級(jí)賦分。
67。
64。
61。
58。
55。
52。
49。
46。
43。
40。
人數(shù)比例（%）。
7
7
7
6
5
4
3
2
1
1
現(xiàn)等級(jí)賦分。
具體步驟為：
第一步，將卷面得分按人數(shù)比例劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，得出每個(gè)區(qū)間卷面得分的上限、下限。
第二步，對(duì)每個(gè)區(qū)間的卷面得分進(jìn)行等比例轉(zhuǎn)換，公式為：
其中，s2、s1為卷面得分區(qū)間的上限和下限，s為待轉(zhuǎn)換卷面得分;t2、t1為賦分區(qū)間的上限和下限，t為卷面得分等比例轉(zhuǎn)換后的賦分。
第三步，將轉(zhuǎn)換結(jié)果四舍五入后即為等級(jí)賦分。
可以得出t=86.3，四舍五入取整后的等級(jí)賦分為86分。
浙江卷高考才與德篇九
終于不用輾轉(zhuǎn)于補(bǔ)習(xí)班了。
高三學(xué)生小李希望通過(guò)自主招生能考上一個(gè)好大學(xué)，從高二下學(xué)期，他就開(kāi)始參加各種校外自主招生補(bǔ)習(xí)班。
“為了應(yīng)考，爸媽給我報(bào)了兩個(gè)班，都是針對(duì)院校的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。加上學(xué)校的課程，感覺(jué)每天都是在趕場(chǎng)，鴨梨山大啊!”小李說(shuō)，每天6點(diǎn)起床，晚上放學(xué)后還有兩節(jié)輔導(dǎo)課要上，往往過(guò)了午夜12點(diǎn)才休息，這樣的日子苦不堪言。
最近，小李得知自主招生考試“挪到”高考后的消息，頓時(shí)松了口氣?！坝懈渥愕臅r(shí)間去備戰(zhàn)高考了，我覺(jué)得這樣安排挺合理。”如今，小李已全身心投入到高考復(fù)習(xí)中去。
從現(xiàn)在開(kāi)始，小李制訂了新的時(shí)間計(jì)劃表，盡量給自己更多的休息時(shí)間?！暗茸灾髡猩荚嚽?，還要再突擊補(bǔ)習(xí)一下的!”
據(jù)小李說(shuō)，他所在的輔導(dǎo)班也已經(jīng)將課程做適當(dāng)延期，“沒(méi)有原來(lái)趕得那樣緊了”!
無(wú)獨(dú)有偶，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張姓同學(xué)也表示“全身心備戰(zhàn)高考才是王道”?！爸饕乾F(xiàn)在考試的一些具體信息還不清楚，不知道臨考時(shí)有沒(méi)有時(shí)間去突擊?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)出了自己的憂慮。
變化。
三大自主招生聯(lián)盟“解體”，“小高考”不復(fù)存在。
自主招生聯(lián)盟的解散，可以說(shuō)是今年自主招生考試的一個(gè)重要變化。
三大陣營(yíng)的“冷戰(zhàn)”讓自主招生成了一場(chǎng)“小高考”。
“如果聯(lián)盟真的解散了，這未嘗不是一件好事，重點(diǎn)大學(xué)抱團(tuán)‘聯(lián)考’尚可忍受，而三大聯(lián)盟筆試時(shí)間都在同一天，直接將自主招生考試逼成了‘小高考’。這種‘撞車(chē)’行為，是在逼尖子生提前選擇，自主招生的本義是給考生更多選擇權(quán)，如今也淪為重點(diǎn)大學(xué)爭(zhēng)取高分生源的一種手段，已經(jīng)背離了自主招生的初衷。”一位自主招生方面的'專(zhuān)家老師表示。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處副主任包軍常年負(fù)責(zé)為學(xué)校參加自主招生的考生收集信息。他認(rèn)為，聯(lián)盟解散的前提是控制自主招生規(guī)模。在往年，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校每年會(huì)有200~300人參加自主招生考試，估計(jì)今年自主招生的規(guī)模會(huì)大大縮小。
現(xiàn)狀。
高考前“無(wú)戰(zhàn)事”，學(xué)生很輕松。
“長(zhǎng)期以來(lái)，高校自主招生考試大多集中在春節(jié)前后，此時(shí)已進(jìn)入高三學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的重要階段。擠出時(shí)間復(fù)習(xí)備戰(zhàn)自主招生，給他們帶來(lái)了不小壓力。自主招生時(shí)間定在高考后，能讓考生安心準(zhǔn)備高考，避免自主招生考試沖擊高考?！卑蠋熯@樣說(shuō)道。
然而，自主招生考試放在高考之后并不是首創(chuàng)。據(jù)了解，早在，東北大學(xué)針對(duì)遼寧省考生開(kāi)展自主招生的時(shí)間就推遲到高考出分后進(jìn)行。
據(jù)包老師介紹，往年各高校的自主招生一般從12月起接受申報(bào)，進(jìn)入10月，學(xué)生就要根據(jù)自身情況準(zhǔn)備證明材料、獲獎(jiǎng)證書(shū)等，教師也開(kāi)始關(guān)注各種自主招生信息。學(xué)校也會(huì)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)自主招生課程，在自習(xí)時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生自愿來(lái)參加，主要講一些自主招生所能涉及的知識(shí)、競(jìng)賽方面的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及歷年高考?jí)狠S題目。而今年，學(xué)生們沒(méi)得選了，這會(huì)兒只能為參加高考統(tǒng)考打基礎(chǔ)。
建議。
高考成績(jī)是“敲門(mén)磚”，老師建議專(zhuān)心備戰(zhàn)高考。
專(zhuān)家認(rèn)為，高考成績(jī)必成為高校自主招生的“敲門(mén)磚”，面試或者加試將成為自主招生錄取的重要依據(jù)。
包軍認(rèn)為，現(xiàn)在政策尚未明朗，只是有一個(gè)雛形，很多都不能確定，希望家長(zhǎng)們不要著急?！澳壳白钪匾倪€是讓學(xué)生有良好的心態(tài)專(zhuān)心備戰(zhàn)高考，以不變應(yīng)萬(wàn)變。”
校方表示，今年改革力度很大，目前只是一個(gè)大概框架，具體考試安排在什么時(shí)間，是出分前還是出分后進(jìn)行，招生規(guī)模壓縮多少等具體細(xì)則，都要等到教育部相關(guān)文件出臺(tái)后才能確定。
其實(shí)，考生沒(méi)必要“如臨大敵”，畢竟不管怎么考，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)才是根本?？忌壳耙牌叫膽B(tài)，安心準(zhǔn)備高考，把知識(shí)學(xué)牢固，做到“手中有糧，心中不慌”。
他說(shuō)：“等高考成績(jī)公布后進(jìn)行考核，也許會(huì)讓考生根據(jù)分?jǐn)?shù)和興趣特長(zhǎng)填報(bào)，這樣更具針對(duì)性，但是具體實(shí)施辦法還沒(méi)有頒布，所以目前只能保持觀望態(tài)度，不能過(guò)分準(zhǔn)備，希望學(xué)生們還是以高考為主。”
浙江卷高考才與德篇十
第二十條建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在取得商品房預(yù)售證前選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，對(duì)物業(yè)進(jìn)行前期管理。
提倡建設(shè)單位按照房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與物業(yè)管理相分離的原則，通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)方式選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
住宅物業(yè)的建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)方式選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)。但是，投標(biāo)人少于三個(gè)或者物業(yè)管理區(qū)域的建筑面積較小的，經(jīng)所在地縣級(jí)物業(yè)主管部門(mén)同意，建設(shè)單位可以采取協(xié)議方式選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
前款規(guī)定的物業(yè)管理區(qū)域的建筑面積標(biāo)準(zhǔn)由市、縣人民政府具體規(guī)定。
第二十一條建設(shè)單位在銷(xiāo)售物業(yè)前應(yīng)當(dāng)制定臨時(shí)管理規(guī)約，作為物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同的附件。
臨時(shí)管理規(guī)約應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備的使用、維護(hù)、管理，物業(yè)管理區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生和秩序的管理，房屋外觀的維護(hù)，業(yè)主的其他義務(wù)以及違反管理規(guī)約應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任等事項(xiàng)依法作出約定，但不得侵害物業(yè)買(mǎi)受人的合法權(quán)益。
建設(shè)單位在銷(xiāo)售物業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)將臨時(shí)管理規(guī)約向物業(yè)買(mǎi)受人予以明示，并有義務(wù)作出說(shuō)明。
物業(yè)買(mǎi)受人在與建設(shè)單位簽訂物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)遵守臨時(shí)管理規(guī)約予以書(shū)面承諾。
第二十二條建設(shè)單位與物業(yè)買(mǎi)受人簽訂的物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同應(yīng)當(dāng)包含前期物業(yè)服務(wù)合同的主要內(nèi)容。
第二十三條前期物業(yè)服務(wù)合同約定期限尚未屆滿，但業(yè)主大會(huì)已按規(guī)定選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)的，自業(yè)主委員會(huì)與物業(yè)服務(wù)企業(yè)簽訂的物業(yè)服務(wù)合同生效之日起，該前期物業(yè)服務(wù)合同終止。
第二十四條物業(yè)未經(jīng)竣工驗(yàn)收或者竣工驗(yàn)收不合格的，不得交付使用。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)接管物業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)的共用部位、共用設(shè)施設(shè)備及相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行查驗(yàn)，作相應(yīng)記錄，發(fā)現(xiàn)與竣工驗(yàn)收資料不相符合或者有質(zhì)量問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)向物業(yè)主管部門(mén)或者其他有關(guān)行政管理部門(mén)報(bào)告。
第二十五條在辦理物業(yè)交接手續(xù)時(shí)，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)向物業(yè)服務(wù)企業(yè)移交下列資料：
(二)共用設(shè)施設(shè)備清單;。
(三)設(shè)施設(shè)備的安裝、使用和維護(hù)保養(yǎng)等技術(shù)資料;。
(四)物業(yè)質(zhì)量保修和物業(yè)使用說(shuō)明文件;。
(五)業(yè)主名冊(cè);。
(六)物業(yè)管理需要的其他資料。
前期物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)將上述接收的資料移交給業(yè)主委員會(huì)。
第二十六條建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照物業(yè)建設(shè)工程規(guī)劃許可證載明的地上總建筑面積千分之七的比例配置物業(yè)管理用房;但物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的物業(yè)均為非住宅的，物業(yè)管理用房的配置比例為物業(yè)建設(shè)工程規(guī)劃許可證載明的地上總建筑面積的千分之三。
物業(yè)管理用房應(yīng)當(dāng)與新建物業(yè)同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步交付，其面積、位置應(yīng)當(dāng)在批準(zhǔn)的建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)方案中載明。
因依法調(diào)整規(guī)劃，物業(yè)竣工驗(yàn)收后的實(shí)測(cè)地上建筑面積超過(guò)建設(shè)工程規(guī)劃許可證載明的地上建筑面積的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)超過(guò)部分按照本條第一款規(guī)定的比例補(bǔ)充配置物業(yè)管理用房;確實(shí)無(wú)法補(bǔ)充配置的，應(yīng)當(dāng)按照該物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的物業(yè)平均銷(xiāo)售價(jià)格支付不足部分的相應(yīng)價(jià)款，列入專(zhuān)項(xiàng)維修資金或者按照業(yè)主大會(huì)的決定用于物業(yè)管理方面的其他需要。
第二十七條物業(yè)管理用房依法屬于全體業(yè)主共同所有。未經(jīng)業(yè)主大會(huì)同意，不得改變其用途。
第四章物業(yè)管理服務(wù)。
第二十八條一個(gè)物業(yè)管理區(qū)域由一個(gè)物業(yè)服務(wù)企業(yè)提供物業(yè)服務(wù)。
提倡業(yè)主通過(guò)公開(kāi)、公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制選擇物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
第二十九條物業(yè)服務(wù)合同由業(yè)主委員會(huì)與業(yè)主大會(huì)選聘的物業(yè)服務(wù)企業(yè)簽訂，其內(nèi)容由雙方約定，一般包括以下條款：
(一)當(dāng)事人的名稱(chēng)或者姓名和住所;。
(二)物業(yè)的基本情況;。
(三)物業(yè)服務(wù)事項(xiàng)和服務(wù)質(zhì)量要求;。
(四)物業(yè)服務(wù)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和收取辦法;。
(五)專(zhuān)項(xiàng)維修資金的管理和使用;。
(六)物業(yè)管理用房的管理和使用;。
(七)合同期限;。
(八)違約責(zé)任;。
(九)解決爭(zhēng)議的辦法。
物業(yè)服務(wù)合同的條款應(yīng)當(dāng)事先經(jīng)業(yè)主大會(huì)審查同意，但業(yè)主大會(huì)已授權(quán)業(yè)主委員會(huì)決定的除外。
當(dāng)事人對(duì)本條第一款第(三)項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行約定時(shí)，一般應(yīng)當(dāng)明確物業(yè)服務(wù)企業(yè)有關(guān)業(yè)主人身、財(cái)產(chǎn)安全防范方面的義務(wù)和責(zé)任。
當(dāng)事人對(duì)本條第一款第(四)項(xiàng)內(nèi)容的約定，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和省物業(yè)服務(wù)收費(fèi)管理的規(guī)定。
當(dāng)事人可以參照物業(yè)服務(wù)合同的示范文本簽訂合同。
第三十條物業(yè)服務(wù)企業(yè)承接物業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與業(yè)主委員會(huì)辦理物業(yè)交接驗(yàn)收手續(xù)。
業(yè)主委員會(huì)應(yīng)當(dāng)向物業(yè)服務(wù)企業(yè)移交本條例第二十五條第一款規(guī)定的資料。
第三十一條物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照物業(yè)服務(wù)合同的約定提供服務(wù)。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期聽(tīng)取業(yè)主和非業(yè)主使用人的意見(jiàn)和建議，配合居民委員會(huì)做好社區(qū)管理相關(guān)工作。
第三十二條物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以將物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)業(yè)務(wù)委托專(zhuān)業(yè)公司實(shí)施，但不得將該物業(yè)的整體服務(wù)事項(xiàng)委托他人。
物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以根據(jù)業(yè)主的委托提供物業(yè)服務(wù)合同約定以外的服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)報(bào)酬由雙方協(xié)商確定。
第三十三條業(yè)主應(yīng)當(dāng)根據(jù)物業(yè)服務(wù)合同約定按時(shí)足額交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)。業(yè)主與非業(yè)主使用人約定由非業(yè)主使用人交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)的，從其約定，業(yè)主負(fù)連帶交納責(zé)任。
已竣工但尚未出售或者尚未交付給物業(yè)買(mǎi)受人的物業(yè)，其物業(yè)服務(wù)費(fèi)由建設(shè)單位全額交納。
物業(yè)產(chǎn)權(quán)交易時(shí)買(mǎi)賣(mài)雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)服務(wù)費(fèi)結(jié)算有明確的約定。
第三十四條物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)供水、供電、供氣、供熱、通信、有線電視等專(zhuān)業(yè)單位應(yīng)當(dāng)向最終用戶收取有關(guān)費(fèi)用。
住宅物業(yè)的最終用戶，按照下列規(guī)定確定：
(一)專(zhuān)有部分以單個(gè)業(yè)主作為最終用戶;。
(二)部分業(yè)主共有部分以該共有部分的全體業(yè)主作為最終用戶;。
(三)全體業(yè)主共有部分以全體業(yè)主作為最終用戶。
第三十五條供水、供電、供氣、供熱、通信、有線電視等專(zhuān)業(yè)單位不得強(qiáng)制要求物業(yè)服務(wù)企業(yè)代收有關(guān)費(fèi)用。確需委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)代收有關(guān)費(fèi)用的，應(yīng)當(dāng)簽訂委托代收協(xié)議，并支付相應(yīng)的代收手續(xù)費(fèi)。
第三十六條物業(yè)服務(wù)企業(yè)實(shí)行酬金制收費(fèi)方式的，物業(yè)管理的各項(xiàng)資金應(yīng)當(dāng)按規(guī)定建賬立制，其收支情況應(yīng)當(dāng)定期公布，接受全體業(yè)主的監(jiān)督;實(shí)行包干制收費(fèi)方式的，應(yīng)當(dāng)定期公布物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備以及相關(guān)場(chǎng)地經(jīng)營(yíng)所得的收支情況。
第三十七條物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)將本條例第二十五條第一款規(guī)定的資料和物業(yè)管理用房等交還給業(yè)主委員會(huì)。
第三十八條街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和居民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)配合物業(yè)主管部門(mén)或者受其委托調(diào)解業(yè)主或者非業(yè)主使用人與物業(yè)服務(wù)企業(yè)在物業(yè)管理活動(dòng)中發(fā)生的矛盾和爭(zhēng)議。
第五章物業(yè)使用與維護(hù)。
浙江卷高考才與德篇十一
21.二十世紀(jì)菲爾丁通過(guò)他的《蠅王》再次警告：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)。一旦失去這一王國(guó)，那是真正的沉淪。此刻，我們應(yīng)該發(fā)出最后的警告：人類(lèi)的童年正在縮短。不僅槍械、毒品入侵了孩提王國(guó)，而且堂皇的“科技”也在吞并人生的黎明，孩子已變成電腦的附件和善于算計(jì)的機(jī)器。
網(wǎng)友指出，在百度中搜索“世界正在失去偉大的孩提王國(guó)。一旦失去這一王國(guó)，那是真正的沉淪”時(shí)，出現(xiàn)次數(shù)最多的是劉再?gòu)?fù)先生的《童心百說(shuō)》，劉再?gòu)?fù)在原文中只寫(xiě)了作家名字“菲爾丁”，沒(méi)有寫(xiě)明作家國(guó)籍。劉再?gòu)?fù)原文中提到的`《蠅王》，作者應(yīng)該是英國(guó)作家威廉·戈?duì)柖。?983年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
《蠅王》中有沒(méi)有“孩提王國(guó)”這句話?
記者在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《蠅王》的中文版，幾乎試了每一個(gè)關(guān)鍵詞都沒(méi)有找到這句話?？紤]到可能是翻譯差別，又下載了《蠅王》的英文版本，請(qǐng)教了幾位研究英美文學(xué)的老師，他們都沒(méi)有在原文中找到這句話。
浙江大學(xué)比較文學(xué)和世界文學(xué)研究所所長(zhǎng)吳笛說(shuō)，《蠅王》的譯本有多種。他找了上世紀(jì)80年代流行的上海譯文出版社、浙江文藝出版社、北京十月文藝出版社的三個(gè)版本，都沒(méi)有找到這句話。有人分析，這應(yīng)該是劉再?gòu)?fù)讀了《蠅王》后自己的理解。
菲爾丁是誰(shuí)?
原題中提到的菲爾丁，又是何人?
吳笛說(shuō)，在美國(guó)有名的作家中，并沒(méi)有叫菲爾丁的，十八世紀(jì)的英國(guó)倒是有一位，叫亨利·菲爾丁(henryfielding，1707-1754)，代表作是《湯姆·瓊斯》。他是十八世紀(jì)最杰出的英國(guó)小說(shuō)家，戲劇家，也是英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的最大代表人物之一。
吳老師說(shuō)，菲爾丁有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪?！边@句話，查證很難。
《蠅王》這本書(shū)可能會(huì)火。
有網(wǎng)友說(shuō)，這次烏龍事件可能會(huì)意外帶火《蠅王》這本書(shū)。
《蠅王》是本哲理小說(shuō)，借小孩的天真來(lái)探討人性的惡這一主題。這是英國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者威廉·戈?duì)柖〉拇碜鳌４笾聝?nèi)容是：在想象中的第三次世界大戰(zhàn)，一群六歲至十二歲的兒童在撤退途中因飛機(jī)失事被困在一座荒島上，起先大家能和睦相處，后來(lái)變得墮落，大家互相廝殺。
在英語(yǔ)中，“蠅王”有“邪惡之神”的意思。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上，這本書(shū)的上海譯文出版社版本價(jià)格是15元，截至昨晚，已有600多人評(píng)論，99.8%推薦購(gòu)買(mǎi)。
浙江卷高考才與德篇十二
普通高考科目由全國(guó)統(tǒng)考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成，實(shí)行“3+1+2”模式?！?”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))等3門(mén)全國(guó)統(tǒng)考科目;“1”為考生在物理、歷史2門(mén)首選科目中選擇1門(mén);“2”為考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)。
報(bào)考有外語(yǔ)口語(yǔ)考試要求專(zhuān)業(yè)的考生，還應(yīng)參加全省統(tǒng)一組織的外語(yǔ)口語(yǔ)考試。全國(guó)統(tǒng)考科目使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，語(yǔ)文考試時(shí)長(zhǎng)為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)(含聽(tīng)力)考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘，外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。選擇性考試科目由福建省自主命題，每門(mén)考試時(shí)長(zhǎng)均為75分鐘。
考生高考總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和3門(mén)選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分750分。其中，語(yǔ)數(shù)外每門(mén)滿分150分，以原始分計(jì)入;物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物每門(mén)滿分100分，物理、歷史均以原始分計(jì)入，思想政治、地理、化學(xué)、生物經(jīng)轉(zhuǎn)換賦分后計(jì)入。
高考志愿填報(bào)技巧。
往年有些同學(xué)，讓參考志愿，給了十幾個(gè)學(xué)校，問(wèn)我怎么樣，然后我再看了一下他的分?jǐn)?shù)，大部分填報(bào)的學(xué)校都是在浪費(fèi)志愿，學(xué)校和分?jǐn)?shù)不匹配，或者是沒(méi)有分?jǐn)?shù)級(jí)差。那么如何選學(xué)校呢，最重的一個(gè)參考數(shù)據(jù)就是自己分?jǐn)?shù)的省排名(山西招生考試網(wǎng)分?jǐn)?shù)出來(lái)后會(huì)公布高考成績(jī)分段統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)很重要)。
查今年的省排名，再用省排名，看一下最近兩三年這個(gè)排名的分?jǐn)?shù)，然后再看這個(gè)分?jǐn)?shù)上下二三十分范圍內(nèi)能報(bào)哪些學(xué)校。舉個(gè)例子：理科560，可以報(bào)哪些學(xué)校呢?560對(duì)應(yīng)的省排名14000名左右，那么14000名對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)是520，那么可以看535-505分錄取的都有哪些學(xué)校，可以用這個(gè)辦法看最近三年的，找規(guī)律，會(huì)有個(gè)別熱門(mén)學(xué)校分?jǐn)?shù)是一年比一年高，這個(gè)分?jǐn)?shù)段也是根據(jù)自身情況，也有些同學(xué)想沖一沖，想報(bào)535分以上的學(xué)校，但是個(gè)人建議如果985,211名校，不介意專(zhuān)業(yè)的可以沖，但是要正態(tài)分布，沖的學(xué)校一兩個(gè)，保底的留一兩個(gè)，中間的穩(wěn)妥一點(diǎn)(需要注意分?jǐn)?shù)級(jí)差)。如果分?jǐn)?shù)不高，只能走普通學(xué)校，就沒(méi)有沖的意義了，以保專(zhuān)業(yè)為主。
2、看城市。
如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、城市，做個(gè)排序的話，依分?jǐn)?shù)而定，能上的(985學(xué)校)，學(xué)校和城市在前，專(zhuān)業(yè)其次，非的，優(yōu)先考慮城市和專(zhuān)業(yè)，那么根據(jù)上面的方法學(xué)校范圍確定后，發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的都有，內(nèi)地的，沿海的，省會(huì)的，非省會(huì)的，北方的，南方的等等。
在這里個(gè)人建議如果本科畢業(yè)直接就業(yè)的話，能去沿海，不要去內(nèi)地，能去省會(huì)不要去非省會(huì)城市，大學(xué)幾年，不同的城市帶給你的眼界和接觸到的信息大有不同(這里肯定會(huì)有人吐槽，難道內(nèi)地就沒(méi)人去了嗎，當(dāng)然還是要看分?jǐn)?shù)，有分?jǐn)?shù)才有選擇的權(quán)利，北上廣深、沿海分?jǐn)?shù)要高很多，綜合考慮權(quán)衡利弊吧，比如有的同學(xué)分?jǐn)?shù)夠本省的211學(xué)校的中等以上專(zhuān)業(yè)，如果報(bào)省外只能去非211高校，怎么選擇呢，如果將來(lái)還要深造或者在乎名頭，優(yōu)先考慮211，雖然現(xiàn)在不叫211了，都叫雙一流了，但是在升學(xué)深造，求職過(guò)程中，不少單位還是看中名頭，另外985,211高校的考研推免名額更多，__教育資金投入更多，求職的時(shí)候，仍有不少單位寫(xiě)明：985,211高校優(yōu)先考慮，所以名頭很重要。當(dāng)然發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)是內(nèi)地?zé)o法比的，也有很多非211高校就業(yè)極好)。
北上廣深等固然好，但是這里要提醒，如果畢業(yè)后打算留到所在城市就業(yè)要考慮所在城市的房?jī)r(jià)能否接受以及工作、生活的幸福指數(shù)。所以不少同學(xué)開(kāi)始把眼光放到了工作和生活壓力不大的一、二線城市。
3、不要忽略那些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校。
有些學(xué)校雖然不是985或者211，但是專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，就業(yè)率相當(dāng)好，分?jǐn)?shù)也不低，尤其是這些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。比如：電力大學(xué)、郵電大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。
4、一本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?
其實(shí)一本線附近的同學(xué)就不用太在乎報(bào)的學(xué)校是一本還是二本了。每個(gè)學(xué)校在每個(gè)省的錄取批次不一樣，在山西省是二本，但是在別的省可能是一本。1a和1b也不用糾結(jié)，不少1b學(xué)校還不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也不高，如果1a走不了好學(xué)校，可以報(bào)好1b。如果1a和1b都危險(xiǎn)，完全可以選一個(gè)不錯(cuò)的二本學(xué)校和滿意的專(zhuān)業(yè)。
5、二本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?
個(gè)人建議能走本科不要走專(zhuān)科，條件允許的可以走2c,本科生的優(yōu)勢(shì)很多，比如考公務(wù)員、求職、去學(xué)校應(yīng)聘老師、去大城市落戶等等，本科生都是個(gè)門(mén)檻。另外本科不滿意，也可以從本科再深造讀研等。
如何挑選專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校確定后如何選專(zhuān)業(yè)?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該在分?jǐn)?shù)出來(lái)之前或者高中階段就應(yīng)該有個(gè)小目標(biāo)、小方向，等成績(jī)出來(lái)后只有幾天的時(shí)間去了解，略顯倉(cāng)促。也有些同學(xué)是先確定專(zhuān)業(yè)，再選學(xué)校，比如就想考醫(yī)學(xué)，就想報(bào)師范，這樣就很好選了，因?yàn)樽约撼煽?jī)段可以選的這類(lèi)專(zhuān)業(yè)性學(xué)校比較少。
剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大部分對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校是很模糊的，好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，可以接觸和查詢(xún)到信息很多，但是不少同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解還停留在表面文字。舉個(gè)例子：“工商管理、物流管理、公共事業(yè)管理”等專(zhuān)業(yè)，不少同學(xué)和家長(zhǎng)覺(jué)得這些專(zhuān)業(yè)聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò)，畢業(yè)就可以當(dāng)管理人員，其實(shí)不然，那些學(xué)的知識(shí)廣泛，但是不精的專(zhuān)業(yè)或者不用去大學(xué)學(xué)習(xí)誰(shuí)都可以去做的專(zhuān)業(yè)一定要慎之又慎。
那么，如何了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)呢，大家可以通過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向去了解。包括做什么，就業(yè)單位都是哪些?這樣的話，會(huì)幫助自己做更好的判斷(大家可以在網(wǎng)上搜意向?qū)W校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，這個(gè)基本上每個(gè)學(xué)校每年都會(huì)公布，對(duì)大家了解學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)去向等都有很大的幫助)。
如何了解這個(gè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)怎么樣?
看這個(gè)學(xué)校的__重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)都有哪些?看有沒(méi)有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。一般情況，如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)是本校的__重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，或者有博士點(diǎn)，都不會(huì)差。
填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)需要注意什么。
具體填報(bào)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)?？梢蕴顜讉€(gè)專(zhuān)業(yè)。這時(shí)一定要謹(jǐn)慎。自己想報(bào)的第一專(zhuān)業(yè)一定要放到最前面，根據(jù)喜好排序，專(zhuān)業(yè)也要有級(jí)差，不能全部報(bào)熱門(mén)，留一到兩個(gè)專(zhuān)業(yè)保底。網(wǎng)上也有歷年學(xué)校的專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(大部分學(xué)校都能查到)，報(bào)專(zhuān)業(yè)一定要看專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線，而不是覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)上這個(gè)學(xué)校沒(méi)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)也沒(méi)問(wèn)題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)校的最低分，一般都是不太好的專(zhuān)業(yè)的最低分，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)超學(xué)校分?jǐn)?shù)線幾十分都是有可能。另外保底的專(zhuān)業(yè)可以報(bào)自己可以接受或者和自己報(bào)的專(zhuān)業(yè)相近的、分?jǐn)?shù)又不高的專(zhuān)業(yè)。
其他注意事項(xiàng)。
1、珍惜補(bǔ)錄機(jī)會(huì)：每個(gè)批次錄取完都會(huì)征集志愿，大家隨時(shí)關(guān)注山西招生考試網(wǎng)信息，不乏一些好的學(xué)校還不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)可以撿漏。
2、注意所報(bào)學(xué)校的城市和校區(qū)：有些學(xué)校有分?；蛘呋蛘哂胁煌男^(qū)。正常情況下學(xué)校名字后面會(huì)備注城市或者學(xué)校最后面有一行小字會(huì)備注專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)校區(qū)，一定要留意。
3、專(zhuān)業(yè)的特殊要求：有些野外作業(yè)或者礦業(yè)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)只限男性等。還有些專(zhuān)業(yè)要求有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)視力有要求等等。
4、有些專(zhuān)業(yè)名字很接近，但是培養(yǎng)方向不一樣，需留意：比如：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和工藝、材料化學(xué);自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化;金融學(xué)和金融工程;電子信息工程、信息與計(jì)算科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、微電子科學(xué)與工程等。
5、志愿修改次數(shù)有限，填報(bào)時(shí)一定要慎之又慎。
浙江卷高考才與德篇十三
堅(jiān)定正確的政治方向干部自身建設(shè)的核心問(wèn)題。干部必須保持清醒的政治頭腦，增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，始終堅(jiān)持正確的政治方向。人大工作保持政治定力核心是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。始終把人大工作置于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，是人大工作堅(jiān)持正確政治方向的必然選擇。人大工作必須正確找準(zhǔn)角色定位，當(dāng)好黨委工作的依托者和分憂者，始終與黨委保持高度一致。
二、自覺(jué)增強(qiáng)大局意識(shí)，確保決策落地生根
要在深入思考中正確認(rèn)識(shí)大局。干部要始終保持清醒頭腦，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，在重大政治原則問(wèn)題上站穩(wěn)正確立場(chǎng)，自覺(jué)地同黨。保持步調(diào)一致。要在明確定位中自覺(jué)服從大局。服從大局就是要按照中國(guó)特色。主義“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展。要在擺正位置中堅(jiān)決維護(hù)大局。地方人大要牢固樹(shù)立大局意識(shí)，自覺(jué)做到?jīng)Q策上順應(yīng)大局，工作上圍繞大局，思想上配合大局，行動(dòng)上保證大局。
三、自覺(jué)增強(qiáng)核心意識(shí)，維護(hù)黨的集中統(tǒng)一
學(xué)習(xí)上要聚焦“核心”。要把深入作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，做到全面認(rèn)知、融會(huì)貫通、學(xué)以致用，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。政治上要維護(hù)“核心”。要堅(jiān)決維護(hù)黨。集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)這個(gè)核心，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的`路線方針政策。實(shí)踐上要彰顯“核心”。要在工作實(shí)踐上彰顯“核心”思想、理念和思路，在落實(shí)決策部署上不講條件。
四、自覺(jué)增強(qiáng)看齊意識(shí)，確保。政令暢通
確立看齊的思想自覺(jué)，堅(jiān)定信仰信念。必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，姓黨、在黨為黨，做政治上的明白人。增強(qiáng)看齊的政治自覺(jué)，做政治明白人。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和，完整理解、全面掌握精神實(shí)質(zhì)，將“看齊意識(shí)”內(nèi)化于心，成為一種思想自覺(jué)。落實(shí)看齊的行動(dòng)自覺(jué)，做到知行合一。干部只有躬身踐行，才能知行合一，讓看齊真正落實(shí)到具體行動(dòng)上。謀事創(chuàng)業(yè)要遵照實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律，真正做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干。
浙江卷高考才與德篇十四
得與失，是終點(diǎn)，是起點(diǎn)，還是過(guò)程？我認(rèn)為都是，也都不是。得與失，是人生某一階段對(duì)所做事情的一種判定，一種結(jié)果。什么是終點(diǎn)？終點(diǎn)就是一段路程結(jié)束的地方。什么是起點(diǎn)？起點(diǎn)就是一段路程開(kāi)始的地方。什么是過(guò)程？過(guò)程就是事物發(fā)展所經(jīng)過(guò)的程序。但我認(rèn)為得與失是起點(diǎn)或者是終點(diǎn)，都割裂了事物發(fā)展的聯(lián)系。而過(guò)程，是得與失這個(gè)結(jié)果所經(jīng)過(guò)的階段，不是得失的本身。
綜上所述，我認(rèn)為，得與失，不僅是終點(diǎn)，也不僅是起點(diǎn)，而是人生中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。
得與失，是對(duì)前段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的歸納和總結(jié)。
人生在世，我們總要經(jīng)歷某些事情。在人生的某一階段，我們面對(duì)的都是未知的人生。由于時(shí)代不同，條件有異，我們做任何事情，都沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，最終的得與失，都是事物發(fā)生的自然結(jié)果。我們所要做的，就是先確定哪些是得，哪些是失，然后從“得”中歸納出經(jīng)驗(yàn)，從“失”中吸取教訓(xùn)。比如說(shuō)，我在高二年級(jí)參加學(xué)考，語(yǔ)文成績(jī)是a，數(shù)學(xué)成績(jī)是c。a是符合我的預(yù)期，是“得”；而c不符合我的預(yù)期，是“失”。那么，我語(yǔ)文為什么考得好？是因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文的興趣大，平時(shí)喜歡閱讀，作業(yè)比較認(rèn)真。這些是成功的經(jīng)驗(yàn)，我要好好歸納總結(jié)。為什么數(shù)學(xué)考不好？是因?yàn)槲也幌矚g數(shù)學(xué)，作業(yè)也不認(rèn)真做。這些都是失敗的教訓(xùn)。為了改變數(shù)學(xué)成績(jī)差的局面，我要好好培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，多花時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取在高考中考出好成績(jī)。所以說(shuō)，得與失，就是對(duì)前段時(shí)間的歸納和總結(jié)。
得與失，是為后一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)提供參考。
總結(jié)前段時(shí)間的得與失，就是為了下一階段處理事情提供參考。有經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒；有教訓(xùn)，必須避免。有了經(jīng)驗(yàn)，做事就有章可循，也能增加信心；有了教訓(xùn)，做事就能避開(kāi)不利因素，避免重蹈覆轍。古代有一個(gè)官員，精明能干，處理政務(wù)井井有條，頗受同僚、上司贊賞。但因?yàn)樨澪凼苜V，被罷免官職。經(jīng)過(guò)多方奔走，他重新任職。他沒(méi)有接受教訓(xùn)，還是管不住自己的手，結(jié)果第二次被罷免官職。他的一個(gè)窮親戚得知后，跟他講了一個(gè)故事。窮親戚說(shuō)，他家有一頭毛驢，第一次過(guò)橋的時(shí)候，不小心踩進(jìn)了橋上的小坑，傷了蹄子。治好之后，毛驢每次過(guò)橋，都小心避開(kāi)小坑。而你，第一次因?yàn)樨澷V被罷官，第二次還是因?yàn)樨澷V被罷官，你還不如俺家的毛驢。這個(gè)貪官，就是沒(méi)有吸取教訓(xùn)。如果這個(gè)官員，第二次上任后，利用自己超強(qiáng)的能力，一心為國(guó)為民，就能名利雙收，怎么會(huì)又被黜免？所以說(shuō)，前段時(shí)間的得與失，能為后一段時(shí)間的工作提供參考。
在漫長(zhǎng)的人生中，一段時(shí)間的得與失，構(gòu)成了生活中的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們都要開(kāi)啟我們下一段航程。只有鑒往知來(lái)，我們才能總結(jié)過(guò)去，做好當(dāng)下，展望未來(lái)，我們才能創(chuàng)造出屬于我們的美麗的人生。
浙江卷高考才與德篇十五
“媽?zhuān)@次放假我回來(lái)哦！”掛掉電話許久，這句話仍然縈繞在耳邊，我開(kāi)始倒計(jì)時(shí)她回來(lái)的天數(shù)。
按照慣例，她一回來(lái)必定拉著我講她生活中的瑣事，校園里的趣事，然而這次她并沒(méi)有，我竟有點(diǎn)兒失落，盡管每次我對(duì)她的故事表現(xiàn)出些許的不耐煩?？粗龑?duì)著手機(jī)玩得不亦樂(lè)乎，此刻，不打擾是我的溫柔。
“明天咱倆出去逛街吧?！蔽液貌蝗菀椎人畔率謾C(jī)。
“媽?zhuān)F(xiàn)在大家都用淘寶，足不出戶就可以買(mǎi)東西，誰(shuí)還愿意出去啊?！彼荒樝訔壍臉幼?。
我不懂也不關(guān)心淘寶是個(gè)什么玩意兒，我只知道以前她最喜歡做的事就是要我陪她逛街。
“那可以去車(chē)站買(mǎi)返程票?！蔽也桓市?，繼續(xù)說(shuō)道。
“我早就在網(wǎng)上買(mǎi)好了?！彼艿靡狻?BR> “那——”，我還沒(méi)說(shuō)完，她拿著手機(jī)就跑了，說(shuō)是有朋友找她視頻聊天。
那一刻，我突然特別懷念從前的時(shí)光。那時(shí)，她可以為了看電視，央求我半天，如今，只要有無(wú)線網(wǎng)和手機(jī)就能解決，倒是她陪我看電視成了一種奢侈；那時(shí)，我們經(jīng)常出去逛街、散步，如今，打游戲是她的主要娛樂(lè)方式；那時(shí)，她會(huì)帶一些小伙伴來(lái)家里玩并向他們夸耀我的好手藝，如今她只是跟一些陌生人在網(wǎng)上聊得熱火朝天。我猛然意識(shí)到，科技在進(jìn)步，我們之間的距離也在拉大。她仿佛活在她的世界里，她出不去，我進(jìn)不來(lái)。我想我們有必要談一談了。
“離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)你能活嗎？”我一本正經(jīng)地說(shuō)道。
顯然她被我的問(wèn)題怔住了，一臉迷茫的看著我。
“依我看，你是完全進(jìn)入虛擬世界了，整天就知道上網(wǎng)?！蔽医又f(shuō)。
“那是你沒(méi)體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的方便與快捷。”她不甘示弱的答道。
“你與真實(shí)的人交往少了，與真實(shí)的世界疏離了，這是很可怕的?！蔽已a(bǔ)充道。
“科技的進(jìn)步是不可阻擋的，像你這樣遠(yuǎn)離科技只會(huì)逐漸脫離時(shí)代，這難道不更可怕嗎？”她說(shuō)。
……
經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，我們最終達(dá)成協(xié)議。她在享受科技成果的同時(shí)，必須保證不完全沉溺其中；而我須跟上時(shí)代的步伐，嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)。我們要互相監(jiān)督，都必須做到與它保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
“媽?zhuān)@次放假我回來(lái)哦！”結(jié)束視頻后，我依舊倒計(jì)時(shí)她回來(lái)的天數(shù)。
這次回家她沒(méi)有玩弄她的手機(jī)，她一邊幫我做家務(wù)一邊跟我叨叨她學(xué)校里邊的事。
“媽?zhuān)以诰W(wǎng)上看中了幾條裙子，你幫我瞧一瞧……”說(shuō)完她把手機(jī)遞給我。
“好?！蔽倚廊唤舆^(guò)手機(jī)，認(rèn)真地幫她篩選。
吃過(guò)晚飯，我們一起散步，我想這樣的距離剛剛好。
浙江卷高考才與德篇十六
在這五彩繽紛的生活中，面對(duì)追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞時(shí)，我們最需要什么？對(duì)！就是勇氣！
——題記
很久很久以前，上帝為了考驗(yàn)一下人類(lèi)，他賜給了四個(gè)人四種不同的命運(yùn)……
追夢(mèng)的艱辛
上帝賜給第一個(gè)人一種天生就想要追求夢(mèng)想的命運(yùn)。這個(gè)人因?yàn)榈玫搅诉@種命運(yùn)，所以一生之中便擁有無(wú)數(shù)的夢(mèng)想?？墒俏覀兌贾馈皼](méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)。”面對(duì)著追夢(mèng)的一切艱辛，第一個(gè)人低下了頭，他沒(méi)有勇氣去付出這一切，他怕這一切都是徒勞的，他失敗了。
成功的喜悅
上帝項(xiàng)第一個(gè)人遺憾的搖搖頭。他走向第二個(gè)人，上帝賜給他一生之中盡是成功的命運(yùn)。第二個(gè)人比第一個(gè)人要好得多。他在一生之中盡是成功。但是他到老年時(shí)，回首望去。他不敢相信這一切都是真的，他沒(méi)有勇氣去接受這一切的一切。他也失敗了！
挫折的苦痛
上帝無(wú)奈的搖搖頭，他走向第三個(gè)人。他賜給第三個(gè)人一生之中盡是失敗的命運(yùn)。顯然這個(gè)人最糟糕了，他在這一生之中不管做什么事都會(huì)碰壁，一次又一次的挫折打擊著他的信心。他沒(méi)有勇氣去接受這事實(shí)，他瘋掉了。這一次他又失敗了。
孤獨(dú)的寂寞
后記：同學(xué)們拿出你們的勇氣吧！無(wú)論什么事都要記住，只要有勇氣和信心就一定能夠戰(zhàn)勝一切！生活需要勇氣！
浙江卷高考才與德篇十七
秦王贏政，一個(gè)名耀千古的始皇帝，誰(shuí)敢與他抗衡？誰(shuí)敢否定他的功績(jī)？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國(guó)，統(tǒng)一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒(méi)有勇氣，沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，不敢向他挑戰(zhàn)，茍安于那一小塊地方，怎么會(huì)有歷那輝煌富強(qiáng)的秦王國(guó)？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協(xié)力、一鼓作氣剿滅了六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場(chǎng)面！
勇氣，是人力的武器，當(dāng)別人向你挑釁時(shí)，當(dāng)你尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，奮起反擊吧！維護(hù)自己的和尊嚴(yán)！
宋朝，一個(gè)屈辱的朝代，同樣面臨著強(qiáng)敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒(méi)有勇氣對(duì)敵人發(fā)起進(jìn)攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來(lái)暫時(shí)的“和平”，但他們哪知道，這樣只會(huì)助長(zhǎng)敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個(gè)小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導(dǎo)致國(guó)破家亡的惡果了。
這就是失去勇氣的懲罰！
在平常的工作、生活、學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到很多困難，這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現(xiàn)實(shí)，自甘墮落，這樣的后果是無(wú)法想象的。
人生是由很多困難組成，當(dāng)我們?cè)诳朔щy時(shí)，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會(huì)了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進(jìn)的腳步，只能“望難興嘆”。此時(shí)的人生就充滿了艱辛與苦楚。
朋友哇！請(qǐng)把自信當(dāng)旗，勇氣當(dāng)劍，披荊斬棘，向前邁進(jìn)吧！向著勝利出發(fā)吧！
浙江卷高考才與德篇十八
時(shí)光行走，初夏時(shí)節(jié)，天氣會(huì)有一些激烈的變化，還會(huì)有些風(fēng)雨交加。歷練成長(zhǎng)，迎接未來(lái)，這就是一個(gè)成長(zhǎng)的世界。
人生在路上，也是如此，每個(gè)人都?xì)v練著情懷，經(jīng)歷著得失，展望著前方。每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)生命向前的歷練，需要內(nèi)心的昂揚(yáng)，需要內(nèi)心的致敬，需要內(nèi)心的溫柔，需要內(nèi)心信念的強(qiáng)大，去看那片未知的風(fēng)景。
生活免不了得得失失，冷暖炎涼，行走其間的時(shí)候，不是挑剔世態(tài)多么曲折，而是要保持一份清醒，遠(yuǎn)離抱怨，凝神聚氣，用智慧去引領(lǐng)生活，去轉(zhuǎn)化它的缺憾和錯(cuò)失。
不挑剔人間百態(tài)的諸多不是，也不在得失中迷失沉淪，而是化解自我內(nèi)心的分別和對(duì)立，活出對(duì)生活的一種陽(yáng)光心態(tài)，積極出發(fā)。
對(duì)生活有一個(gè)堅(jiān)定的態(tài)度，才能有更好的人生把握，不是小聰明，而是一種大智慧，而是一種化解得失的能力，而是指引未來(lái)光明的象征。
能于內(nèi)心紛擾的時(shí)候，用自己的心態(tài)去產(chǎn)生一種內(nèi)心情懷的統(tǒng)一，產(chǎn)生生活的智慧。所有的故事是成就內(nèi)心的品格和情懷，所有的遭遇是輔助于生命的光陰和自己經(jīng)過(guò)的感知，我們叫做覺(jué)醒。
得與失之間，舍與得之間，讓它回歸內(nèi)心的安寧、平靜與祥和。人生一場(chǎng)，走的是世態(tài)炎涼，看的是人情涼薄，經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，所有的智慧就是在這人與事之間磨練，擦亮，閃光，能付出忍耐是福，能消除煩惱是慧，?；垭p增。
在這是非得失當(dāng)中，不迷茫，不忐忑，不緊張，不缺失，真正地完成自我的更新，能夠更多的回歸內(nèi)心世界的自省功夫，化解得失，安頓取舍，回歸安寧，成為自我內(nèi)心世界的一種安穩(wěn)和平衡。
走出一份笑而不語(yǔ)的榮光青春，終將會(huì)強(qiáng)大，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)，終將會(huì)覺(jué)醒，力量越來(lái)越強(qiáng)，淚水越來(lái)越少，希望越來(lái)越大，脆弱越來(lái)越渺茫。讓脆弱去逃亡，讓那些曾經(jīng)的不安、崩潰、迷失和那些絕望，在青春的力量面前無(wú)處可遁，化為烏有。
愿生活光明，愿生活有力量，愿經(jīng)過(guò)的時(shí)光帶走那些曾經(jīng)的煩憂，讓自己在生命時(shí)光這份鍛煉中自我強(qiáng)大，不被外界所影響，歡喜接納，柔軟改變。迎接世態(tài)炎涼，對(duì)應(yīng)萬(wàn)般得失，成為自己內(nèi)心的一種生活的智慧與明亮。